小學三年級美術教學方案精編（通用31篇）

小學三年級美術教學方案精編 篇1

　　教學目標：

　　1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　重點難點：

　　1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運用廢舊材料美化教室的環境。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

　　2、發展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

　　(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

　　三、學生制作，教師輔導

　　學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

　　板書設計：

　　各式各樣的鞋

小學三年級美術教學方案精編 篇2

　　教學目標：

　　1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

　　2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　重點難點：

　　1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

　　2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查用具

　　二、欣賞與探索

　　1、展開作品:

　　師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?

　　請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

　　生:思考,討論,回答.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)

　　2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:

　　(1)請先知道的同學談談自己的發現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)

　　(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.

　　三、講授新課

　　1、總結學生發言,并進行簡單范畫:

　　師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.

　　2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.

　　師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.

　　四、布置作業

　　師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意。

　　五、作業展評,讓學生參與評選,評一評:

　　1、哪一組制作的應用的.

　　2、好在哪里?

　　六、收拾與整理

　　教育學生愛護環境衛生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環境的整潔.

　　板書設計：

　　我設計的自行車

小學三年級美術教學方案精編 篇3

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　教學重難點：

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師做試驗(原色調出間色)

　　指導一下如何使用水彩顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

　　學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

小學三年級美術教學方案精編 篇4

　　課時目標：

　　1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

　　2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

　　3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

　　重點：字、詞的積累。

　　難點：疊詞的仿寫

　　教學過程：

　　一、詞語超市。

　　1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

　　2、仿說疊詞，并寫一寫。

　　3、選擇一個詞造句。

　　4、再讀詞語，識記。

　　二、連連續續。

　　1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。

　　2、看看這些詞語是什么詞？

　　3、師生配合朗讀。

　　三、加標點。

　　1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的`用法。

　　2、讀書上的句子，自己填寫。

　　3、交流匯報，評價填寫情況。

　　4、板書答案，齊讀句子。

　　四、寫字板。

　　1、出示寫字板中的6個字。

　　2、觀察字的結構，發現規律。

　　3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

　　4、學生完成寫字板，教師個別指導。

　　五、課堂小結。

　　這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

　　　　六、作業設計。

小學三年級美術教學方案精編 篇5

　　教學目標：

　　1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　2、感受同一分解不同構成的愉悅。

　　教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、教學演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

　　2、教師進行教學演示。

　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

　　三、自主探究，嘗試制作

　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

　　四、發現問題，質疑釋疑

　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

　　2、在造型過程中你還有什么發現?

　　五、學生活動

　　1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

　　2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

　　六、欣賞評析

　　1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

小學三年級美術教學方案精編 篇6

　　教學目標：

　　1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形;能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

　　3、情感、態度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

　　教學準備：畫紙、鉛筆

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——線描外形。

　　二、嘗試表現，探究方法

　　1、請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

　　2、分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?

　　3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　4、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

　　三、游戲解難

　　1、游戲——大家來找茬

　　(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：

　　以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

　　(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

　　學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

　　方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　出示_縮形學具進行說明。

　　不規則物體：根據記憶和想像添畫。

　　2、教師小結。

　　四、學生作業，教師指導

　　1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

　　2、課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

　　3、學生作業，教師巡回指導。

　　五、展示交流

　　1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞，相互評價。

　　3、教師總結。

　　六、師與學生回顧上節課的作畫步驟，師小結點撥：

　　引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

　　1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

　　2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。

　　3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

　　4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

　　5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

　　6、簡化形狀。

　　7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

　　8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

　　七、出示競技游戲規則：

　　闖一關：畫簡單物體(六面體)

　　闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)

　　闖三關：畫較復雜的物體(立體形組合)

　　八、作業互評，交流心得。

小學三年級美術教學方案精編 篇7

　　教材分析：

　　本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

　　教育目標：

　　1、認識本課14個生字，會寫1 2個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，學習續編故事

　　3、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處

　　教學重點：

　　1、識字重點：學習9個生字。

　　2、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。

　　課時安排：

　　2課時

　　授課時間：

　　第一課時

　　一、引入

　　同學們，通過前面的學習，我們簡單了解了同學們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的.動物，猜猜是什么? (鯨)

　　二、檢查預習

　　1、字詞(重點關注“召、克、拼”的讀音)

　　2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

　　三、學習前三自然段

　　1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學生說到第幾自然段，教師隨機學習“夠、召、克、望”。“夠”字，學生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

　　2、具體指導朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

　　3、練習有感情朗讀前3 自然段。

　　第二課時

　　一、復習

　　選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

　　二、學習4、5、6、7自然段

　　1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來。”反復朗讀。(這句話中關鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導學生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現出來，以便加深感悟。學習慌和拼，完成書寫

　　2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

　　3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關的句子。

　　(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結隊一邊一邊”等詞語理解)

　　4、指導朗讀：

　　5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

　　5、感情朗讀全文

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、你能想象一下白鯨得救以后會發生什么事嗎?(續編故事)

　　2、讓學生匯報關于鯨的資料。

　　四、作業

　　讀課后讀一讀中詞語

　　五、板書設計

小學三年級美術教學方案精編 篇8

　　一、復習對象分析

　　三年級的學生學習情況分布很不平衡。學生兩頭尖，且中下生的自覺性比較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。四年級的同學則相對來說比較乖、自覺，除了一小部分同學之外，大部分同學都能按老師的安排完成復習計劃，班干部也比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。五年級的同學尖子生很少，但是，整個班級成績較為平均，大部分都能達到中等程度。個別同學很調皮，愛偷懶，經常不做作業，會影響班級的學習氣氛。六年級的尖子生相對于五年級來說則較多，成績相對于五年級來說較好些，在學習氣氛上明顯比五年級好。雖然也有懶惰的同學，但是，不至于影響到整個班級的學習氣氛。

　　二、關于復習

　　在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。我分別對不同年級制定了有針對性的復習計劃：

　　三年級：

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　5.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態度

　　繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

　　方法與過程

　　復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　�。ǘ�）復習課時要注意：

　　1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

　　2.重溫已學內容（回憶、強化）

　　3.彌補不足（教與學的不足）

　　4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　�。ㄈ�）復習方法：

　　1）、注意復習的全面性；

　　2）、要特別關注學困生；

　　3）、按系統復習；

　　4）、注意重、難點；

　　5）、注意密度、合理分配時間；

　　6）、以練為主、綜合練習為主；

　　7）、重視學生的反饋信息。

　�。ㄋ模�復習時間及復習過程的一些工作：

　　1.復習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類

　　本學期的單詞可分類如下：

　　數字、人物、問候語、食物、動物、詞組其他

　　2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）

　　基礎知識的梳理：

　　a）聽寫單詞，每次10個單詞

　　b）提問重點句子

　　c）背誦重點對話

　　d）創設情境復習每單元的單詞，句子。

　　3.課堂上的必做項目：

　　A.歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。

　　B.聽力訓練

　　在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力。

　　C.做專項練習

　　例如，字母類，單詞類，數字類等分類練習，對話的問與答練習，聽音涂色等專項練習。盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用所學知識。

　　四年級：

　�。ㄒ唬�、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。

　　2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型。

　　（二）、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關在復習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

小學三年級美術教學方案精編 篇9

　　【教學目標】

　　1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

　　4、讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5、讀成語故事，了解故事內容。

　　【教學重點、難點】

　　1、口語交際。

　　2、習作練習。

　　【教學準備】

　　收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【課時目標】

　　1、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；

　　2、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

　　3、學生體會到和同學交流的快樂。

　　【教學流程】

　　　　一、談話導入

　　最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、讀讀要求

　　1、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

　　2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分組舉行，組內交流

　　1、各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　2、各小組內學生試講、教師巡視。

　　3、小組評價，評出本組“故事王”、“聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

　　四、全班交流

　　1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“聽的故事”、“聽得最認真的`同學”名單，教師頒獎。

　　2、全班交流：

　　榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？

　　3、挑選一、二名“故事大王”講故事：

　　共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　五、暢談感想

　　1、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

　　2、學生暢談感想。

　　3、教師小結：

　　一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　　　六、作業設計

　　課后繼續交流名人故事。

小學三年級美術教學方案精編 篇10

　　寒假期間我計劃參加一些有意義的活動，例如：去觀察大自然里的動物和植物是怎樣過冬的;在閑暇的時候可以看看報紙，了解一下世界新聞;還可以去圖書館讀一些課外科技書;還可以……。其實我最喜歡的是讀英語、上網查資料和上網投稿。

　　但是，我還得以學習為主，每天按時完成老師布置的寒假作業，這樣才能做到學習和玩耍都不耽誤。

　　小朋友你看，我的寒假生活計劃的多么豐富多彩呀!希望你們也有一個和我同樣快樂的假期!

　　寒假中，我為了鍛煉身體，實施我的減肥計劃，便想練一項運動。爸爸建議我去打籃球，我想：“打籃球不僅增強了體質，還能長個兒。”于是決定這個寒假讓爺爺教我打籃球。

　　這天天氣不錯，我帶著籃球牽著爺爺的手往衛校的籃球場走去。在路上，我又興奮又擔心，興奮是因為我從沒有打過籃球，這還是第一次，一定很刺激;擔心的是我現在太小，個子和球籃之間距離太大，能否投進去都是個問題。但是我又想：“俗話說，有志不在年高，這豈不是說‘鍛煉不在個高’嗎?”于是便向籃球場跑去。

　　來到學校的操場里，因為是寒假期間，校園也像冬眠了一樣，空無一人。開始練球了，爺爺先從最基本的運球、走步、投球講起，又給我做示范;最后讓我一個動作一個動作的練習。在練習中，我無心練習運球和走步，只是一心想投球。

　　我托起球，瞄準球筐，第一球還沒到球籃下就掉下來了，直到第六個球，才碰了一下籃板。我灰心了，生氣地把球往地上一摔，球卻著了魔法似的進了，從籃筐里掉了下來的球在地上彈跳著，好像在說:“別灰心，萬事開頭難嗎!”我立刻信心百倍，又開始練球了。

　　現在，寒假已經過去了，但是我對籃球的熱愛一直沒有改變，只是沒有更多的時間去練習罷了，但是只要天氣不錯，時間允許，我都會去打籃球的。

小學三年級美術教學方案精編 篇11

　　學習目標：

　　1、學會生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

　　3、讀懂詩句，體會感情，感受意境。

　　4、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

　　教學重點、難點

　　1、體會詩所描繪的意境。

　　2、讀懂詩句，體會作者的思想感情。

　　教學準備：課文插圖

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　　　一、談話導入

　　1、上一節課，我們學習了一首古詩--曉出凈慈寺送林子方，通過學習這首古詩你懂得了什么？

　　2、師小結。

　　二、學習古詩--《飲湖上初晴后雨》

　　（一）初讀課文，讀準讀通詩句。

　　1、師范讀，學生評一評。

　　2、學生練讀，互評。

　　3、比一比，看誰讀得好。

　�。ǘ�）精讀課文理解古詩

　　1、復習以前學習古詩的方法：知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讞詩句，悟詩意。

　　2、分級合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題材與小組交流。解決不了的`可以動筆記一記，方便在班上交流解決。

　　3、學生匯報所得所感所疑。

　　4、師邊小結邊板書。指導朗讀。

　　三、回讀全詩，感受意境。

　　四、擴展思維

　　我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想到些什么呢？

　　五、指導背誦

　　六、作業

小學三年級美術教學方案精編 篇12

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

　　教學目標：

　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

　　教學重難點：

　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

　　3、構圖是否完整。

　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?

　　請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　二、發展階段

　　學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

　　學生根據自己的創意開始作業。

　　三、小結：表揚優秀作業

　　四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

小學三年級美術教學方案精編 篇13

　　一、教學目的：

　　1.感受圖案的裝飾性特點。

　　2.學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3.增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1.導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎?

　　2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么?

　　3.學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　�、朴眉堈侯伭嫌�動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)

　　4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

小學三年級美術教學方案精編 篇14

　　一、 教材分析：

　　1.輯指導思想

　　⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前�！洞笕藝�與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

　　⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

　�、窃诮虒W中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

　　2.教學內容與目標

　　顯性內容與目標

　　應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

　　應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

　�、请[性內容與目標

　　通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3.教學重點與難點

　　重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

　　難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、 教學設計：

　　1、 教學活動的方式與教學方法

　　教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖

　　一、認識大小

　　二、啟發想象

　　三、表現技巧

　　四、造型表現

　　1.出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹?

　　誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?

　　請畫在這張紙上。

　　2.選一名學生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

　　比第一棵樹大嗎?

　　你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的?

　　通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大!

　　4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹?

　　這個人來自什么地方?他是誰?

　　5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧!

　　1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢?例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢?

　　2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　巡視小組，了解學生討論情況，

　　引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

　　找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)

　　4.選代表發言并適時給以肯 積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡單的樹。

　　一名學生畫更大的樹。

　　比它大!

　　比一比高矮

　　比一比誰占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國的樹。

　　小人國的使者、探險家

　　積極舉手。

　　一名學生發言。

　　四人一組。

　　互相說一說自己想到的故事;a。

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

　　舉出各種處理方法。

　　(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫,y

　　彩筆

　　彩紙

　　引導學生將表現重點放在大小上。

　　了解學生對表現大小認識角度。

　　指導學生認識大小通過對比才能看出來。

　　滲透表現大小的方法。

　　激發學生學習興趣。

　　引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

　　進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。

　　通過欣賞學生作品，激發學生創作_。

　　2、 解決重點與難點的要點

　　通過從學生熟悉的樹入手，聯系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

　�、谧寣W生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

　�、劢處熗ㄟ^適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關系，豐富表現角度，打破畫面的單一性

　　三、 教學評價：

　　.評價方法

　　本課主要采用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

　　2.評價點

　�、賹W生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

　�、趯W生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

　　③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

小學三年級美術教學方案精編 篇15

　　五年級和六年級由于教材一樣，因此，我對他們提出的復習計劃一樣，雖然五年級相對于六年級來說，學習氣氛不如六年級，但是，在復習方面，我像要求六年級一樣要求五年級，希望兩個年級都能達到我的預期目標。

　　一、復習目標

　　1、通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　4、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　二、復習內容

　　1、單詞，詞組的復習

　　A按詞性歸類復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C按詞匯表復習單詞。

　　2.句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　�。�1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　�。�3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、課文的復習。

　　（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　�。�2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　�。�3）Read and Write中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）

　　學生能夠獨立完成相關練習

　　4、音標的復習。

　　學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。

　　例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。

　　三、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展"一幫一"活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以后的學習打下堅實的基礎。

小學三年級美術教學方案精編 篇16

　　轉眼，三年級的孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設計著課件，用心輔導著孩子們的作業，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學知識更系統、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下復習計劃。

　　一、復習內容與目標：

　　1、知識上：

　　通過復習，學生能達成以下的學習目標：

　　A、鞏固12組會話，能進行較流利、順暢的交流、誦讀。

　　B、能夠準確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等73個重點單詞，并能簡單地運用。

　　C、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發音正確： 如:ood morning / afternoon.. This is ______. (somebody) Touch your_______. This is my ________. --- Where is your_______? --- Here it is.等等 2、態度上：

　　通過有針對性，較為系統地復習鞏固，繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　2、方法上：

　　以教師輔導學生為主，結合練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。 二、具體步驟

　　復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類，培養學生自主歸納總結的習慣， 本學期的單詞可分類如下：

　　學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等；創設情境復習每單元的單詞、句子，每節課均有針對性地進行對話操練，爭取人人會說、會用。

　　3、課堂上的工作：

　�。�1）立足教材，培養興趣。認真鉆研教材，尋找更加切實有效的，學生感興趣的教育教學方法，努力提高學生對英語學習的自信心和興趣。

　�。�2）歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來；

　　（3）聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度；

　　(4)口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

　�。�5）重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。課堂中注意面向全體學生，爭取人人參與，人人會說英語，敢于說英語，創設良好的語言學習環境，扎扎實實抓好課堂40分鐘的效率。

　�。�6）加強基礎，強化習慣。注意學生學習習慣的養成教育，抓好平時的聽讀、認讀、單詞、日常用語的考核，針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，抓反復，反復抓，從聽、說、認、讀抓起，并注意輔導的經常性和連續性，運用好優等生的資源，采用“一幫一，結對子”的形式，一優補差。

　　(7）針對本學期英語試卷中出現的情況，進行系統地羅列，整合，訓練學生應試上一定的技能，能培訓和心理建設，讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。

　　（8）加強聯系，共同進步。外語的學習離不開聽、說、認、讀，這在課堂的40分鐘是遠遠不夠的，必需要學生回去多鞏固、多復習，因此多與家長聯系，以求得家長最大限度上的配合，要與家、校通力合作，提高教學效率，多感情投資，少批評指責。

小學三年級美術教學方案精編 篇17

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

　　2、過程與方法：

　�。�1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。

　�。�2）在發現、研究中學習多音字、新生字。

　�。�3）在背誦中積累。

　　（4）在展示中擴大見識。

　　3、情感態度價值觀：

　　在讀、寫、背中訓練語言能力。

　　重難點、關鍵：

　　1、進行口語交際。

　　2、完成習作。

　　3、背誦古詩。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　進行口語交際。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　四、請講得好的'同學上臺講述自己的課余生活。

　　1、生講，師略記條理。

　　2、予以講解、梳理。

　　五、評比。

　　1、每組選出一個上臺。

　　2、評比誰講得好。

　　六、作業：

　　回家講給媽媽聽。

　　第二課時

　　教學目標：

　　完成習作。

　　教具準備：

　　帶上各自與課余生活有關的器具

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

　　2、讓學生自由講自己的課余生活。

　　二、引導寫作

　　1、請幾個同學上臺講述。

　　2、老師點評。

　　三、寫作

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、掌握多音字。

　　2、背誦古詩。

　　3、從生字中學生字

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

　　二、古詩

　　1、出示古詩，學習生字

　　2、師范讀，學生跟讀

　　3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

　　三、學習新生字。

　　四、作業：

　　背誦古詩

小學三年級美術教學方案精編 篇18

　　對于英語的學習，我們總是在強調“詞不離句，句不離篇”。因此，英語復習也應該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級英語該如何復習，我產生了如下想法：

　　一、分模塊復習

　　1、字母復習

　　學生們已經接觸了一個學期的26個英文字母，相信基本上已經能夠從前到后的朗讀出來，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學生能夠正確的聽、說、讀、寫26個英文字母.因此我對26個英文字母復習有如下要求：

　　1）認讀

　　學生能夠背誦26個英文字母并且認讀。力求做到教師，隨便指出一個字母，學生就能夠快速的認讀出來。

　　2）書寫

　　在從頭至尾板書26個英文字母，并要去學生跟寫，大小寫連寫。要求學生經過長期的書寫后，能夠正確的區分印刷體和書寫體；能夠將分開的大小寫連起來；能夠聽寫，準確的占好書寫格式。

　　2、單詞復習

　　單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時準確的翻譯句子。因此，單詞復習較為重要。對于復習單詞，我產生如下的想法：

　　1）、分類復習

　　即請學生將單詞進行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業、顏色、文具、動物、食物等。

　　2）、整體復習

　　把幾個字母看做一個整體來記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…

　　3)、抄寫

　　抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學生規范書寫。

　　4）、游戲復習

　　常見的游戲為單詞接龍，這樣可以充分擴展學生的單詞量，隨即復習。想到哪說哪，較之前的復習有些難度。

　　3、詞組復習

　　詞組是由幾個單詞擴展組成的新的短語，并且有了新的意思。因此，詞組復習主要是要求學生能夠認讀、領悟詞組的正確含義。我產生的想法如下：

　　1）、英漢練習

　　在學生能夠正確的進行認讀之后，進行漢譯英練習。例如，goodafternoon____________goodmorning___________

　　Noproblem___________等。

　　2）、看圖猜詞組

　　出式圖片，讓學生看圖翻譯短語，如，學生在看書。請學生說出lookatbooks。如，學生從凳子上站起來，學生能說出來Standup加上向下的箭頭，學生就能說出，sitdown.

　　4、句子復習

　　1）自由會話

　　因為是復習課，教師可以在上課之前進行會話練習。這樣不僅可以復習句子，可以在復習的時候檢查學生背誦對話的情況，也可以練習其他學生的聽力。

　　2）擴展句子

　　每節課開始，在黑板上隨意的寫出一個句子（每個單元的重點句子）。讓學生根據這個句子，進行對話的擴展練習。這樣也可以練習句子，強調，認知。讓學生在學習中充分的開動腦子。

　　3）英漢練習

　　對于漢譯英，可以兩種辦法。a，以口述的形式，即教師隨意的說一句英語，學生隨即翻譯。b，在試卷中練習。前者練習聽力，后者練習認讀。

　　5、對話復習

　　1)小組檢查對話的背誦。在考試中，對話都是以情景搭配，選擇答語，補全對話等形式進行考察。因此，背誦對話非常的重要。

　　2)抄寫對話，并且進行翻譯。

　　二系統復習

　　系統復習，就是在進行了上述板塊是復習之后，將重點轉移到書上。將本冊書分為六個單元，一個單元一個單元的進行復習（重點句子，單詞，對話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來進行復習。讓學生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語感。

　　三題海戰術

　　三年級的考試沒有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測單詞為主，其他題為句子和對話的檢測。因此教師就要讓學生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學生在考試時出現新的題型不能作答。

　　四聽力練習

　　聽力在每堂課上課時都要練習，可以通過聽寫單詞，對話，les’sdolet’ssing等部分進行。每個單元結束都要聽練習冊。到了期末，若想提高成績，應在考試前一周時間主抓練習聽力。

　　以上是我對三年級英語該如何復習所產生的想法，希望寫生能夠在我的帶領下很好的掌握本學期所要求掌握的知識，并且能夠取得好成績。

小學三年級美術教學方案精編 篇19

　　教學思路：

　　本課教學可采用以下環節：與學生生活聯系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內容與形式的關系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。

　　本課作為“綜合·探索”領域的學習內容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。

　　針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內容深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。

　　教學建議：

　　第一課時

　　(一)引導階段

　　從日常拍攝的學生在�；顒拥恼掌�引入。

　　教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習興趣。(出示課題：美術小記者)

　　教師：你們也想成為美術小記者嗎?

　　作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發展情況，強調隨著科技的進步，它已經越來越便攜，容易操作了。

　　用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?

　　(二)發展階段

　　根據學生的回答，歸納攝影要點。

　　出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。

　　攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”�？偨Y三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)

　　(三)學生作業

　　教學競賽：

　　1. 評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結合構圖知識進行點評。)

　　2. 選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。

　　(四)課堂小結

　　在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據此組織照片內容。下節課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。

　　第二課時

　　(一)引入新課

　　復習上節課學習的內容，出示采訪小報范作，引入新課。

　　(二)學習新課

　　上節課我們看過一組運動會的照片，內容很多，同學們根據自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報的?欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者介紹一下?一張內容比較雜亂，一張表現的是運動員，另一張表現的是為運動會服務的人。內容不同，主題不同。一張體現了運動員的激情和拼搏精神，一張表達了我們對那些幫助我們辦好運動會的人們的感激。說說為什么第一張大家不很喜歡呢。你還能根據這些照片，確立什么主題呢?(如，與家長共同參與的親子活動，體現了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽，體現了班級的團結與協作。)在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢?

　　(三)探究分享

　　從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經歷怎樣的過程呢?(師生討論，結合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。

　　(四)課堂小結

　　讓學生根據分工表的安排，積極做好準備。下節課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時

　　學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現場采訪和報道。在展覽區，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。

小學三年級美術教學方案精編 篇20

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計 應用

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現對稱的圖案。

　　2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?

　　引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　三年級上第二課教學參考資料

　　萬花筒：

　　一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學三年級美術教學方案精編 篇21

　　教學目標：

　　1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

　　2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

　　3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

　　重點難點：

　　1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

　　2.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。

　　3.整個教學是否有利于培養學生對立體造型藝術的閃趣。

　　4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。

　　2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

　　(學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。)

　　二、發展階段

　　學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

　　1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

　　游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

　　2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

　　3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

　　4、學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優秀作品要及時的表揚。

　　三、課后拓展

　　1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

　　2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

　　板書設計：

　　包團紙工

小學三年級美術教學方案精編 篇22

　　教學目標：

　　1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

　　重點難點：

　　1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

　　2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　3、學生觀察，并分小組討論。

　　二、發展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　四、課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

　　板書設計：

　　化平凡為神奇

小學三年級美術教學方案精編 篇23

　　活動目標：

　　1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導學生大膽想象進行繪畫。

　　3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　活動準備

　　⒈課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　⒉本班學生已初步掌握畫魚的技能。

　�、炒蠓鶔靾D--《美麗的水底世界》。

　　學生美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　一、導入 活動，引起學生興趣。

　�、毙∨笥褌�，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：學生欣賞

　　二、引導學生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠嬅胬锒伎吹搅四男�魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　學生發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、學生進行制作

　　學生制作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請學生把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上后，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶學生走出教室。

小學三年級美術教學方案精編 篇24

　　教學目標：

　　1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

　　2、培養學生對畫畫的喜愛之情。

　　重點難點：

　　如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

　　2、授新課：

　　(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子?怎樣表現你最喜歡的花?

　　(2)學生討論，并派代表進行回答

　　(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　四、收拾與整理：

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

　　五、課后拓展：

　　想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

　　板書設計：

　　美麗的花

小學三年級美術教學方案精編 篇25

　　教學目標：

　　1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

　　教學重難點：

　　1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。

　　2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

　　4、能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

　　5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

　　6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：

　　1、啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

　　2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　3、學生觀察，并分小組討論。

　　二、發展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　四、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學三年級美術教學方案精編 篇26

　　教學目標

　　1. 指導學生學習簡單的攝影知識

　　2. 指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

　　3. 引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1. 是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

　　2. 是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。

　　3. 是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

　　課前準備

　　1. 教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2. 學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　施教時間：12月20日——12月23日

　　活動一：

　　做好分組采訪的組織工作。

　　導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

　　教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

　　活動二：

　　教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

　　要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W生先模擬使用一下照相機。

　　活動三：

　　教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

　　學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

　　札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

　　第二節

　　施教時間：12月27日——12月29日

　　活動一：

　　按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　活動二：

　　學生整理，教師指導。

　　在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

　　作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　收拾與整理

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　課后拓展

　　1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

　　2. 利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

　　3. 指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

　　教學參考資料

　　攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優劣取決于合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

　　札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動?他們說：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去說�！蔽夜膭钏麄冊O計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛!”

小學三年級美術教學方案精編 篇27

　　教學目標：

　　1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。

　　2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。

　　3、讀背十二生肖。

　　4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。

　　教學重點：

　　1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農歷年份編排。

　　2、引導學生用自己的筆謳歌中華傳統文化。

　　教學難點：

　　訓練學生的口語交際能力和評價能力。

　　教法學法：

　　情境導入法、實物演示法、啟發談話法等

　　教學準備：

　　及手段十二生肖郵票掛圖

　　教學過程：

　　口語交際和展示臺

　　　　一、激情導入。

　　1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？

　　2、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

　　3、傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。

　　二、自學綜合性學習。

　　1、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。

　　2、匯報交流。

　　3、師生擴展開再說一說。

　　三、確定目標，準備開展綜合性活動。

　　1、介紹同樣的傳統文化的'同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。

　　2、組內交流，確定匯報方式。

　　3、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。

　　4、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。

　　四、習作

　　1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。

　　2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

　　3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。

　　4、確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

　　5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統文化的了解。

　　6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。

　　五、我的發現

　　1、自己把全部詞語讀一讀。

　　2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？

　　3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

　　4、再讀詞語。

　　　　六、作業設計

　　按照要求寫一篇作文

小學三年級美術教學方案精編 篇28

　　教學目標 ：

　　1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受

　　美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者

　　2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。美術小記者

　　教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者

　　教學過程 (第二課時)：

　　一、 導入 ：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!

　　二、 組織采訪活動：

　　1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

　　2、 各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、 指導學生整理采訪結果：

　　1、 用文字形式表達。

　　2、 照片(待沖洗)。美術小記者

　　3、 用繪畫或綜合方法。

　　四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、 展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、 匯總編輯成一張大報紙。

小學三年級美術教學方案精編 篇29

　　(一)引導階段

　　展示學生上節課的優秀作業�？偨Y：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術創作帶來靈感。

　　(二)發展階段

　　1.教師：任何花卉都有獨特的外形特征，根據這些特征采用不同的材料進行制作，可以創作出優秀的美術作品。

　　2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

　　3.教師根據花的特點選擇相應的材料，演示制作的過程和方法。

　　(三)創作實踐

　　1.學生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

　　2.教師指導，提示學生安全使用工具。

　　(四)展示與講評階段

　　1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。

　　2.學生和教師點評。

　　(五)拓展

　　展示“花卉”在藝術創作中的運用實例。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導學生收拾、整理好制作工具和材料。

　　評價建議：

　　第一課時

　　1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉子的形態特征及枝杈的穿插變化關系。學生能否運用線條對花的結構特點進行大膽概括。

　　2.學生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

　　第二課時

　　1.學生能否積極地參與本課的教學活動。

　　2.學生能否與小組同學協作完成作品。

　　3.學生能否用語言大膽地表達自己的創作意圖和感受。

小學三年級美術教學方案精編 篇30

　　作息計劃：

　　寒假伊始，我們整個身心都放松了，早睡早起的好習慣也許在不知不覺中就不見了，這可是一筆很大的損失哦!所以，制訂一份作息時間表很重要。最好全家人一起參與、商量、制訂，再把它貼在自己的房間里，嚴格執行，千萬不可半途而廢哦!

　　具體計劃包括：起床和睡覺的時間、鍛煉和活動的時間、閱讀和學習的時間、娛樂的時間、自由支配的時間等。

　　語文計劃： 在家長的幫助下認真完成《寒假作業》。務必做到書寫認真。

　　2、每天課外閱讀至少半小時左右，多看一些國內外童話、《論語》或《三字經》(少兒版)。每天摘抄2---5個好句子并加以背誦。(自備摘錄本)

　　3、摘錄春聯三副以上，背誦。(寫在摘錄本上)

　　4、字跡較差的同學盡量購買有三年級生字的字帖，每天堅持用鋼筆練字20分鐘。

　　5、長長的寒假，肯定會發生許多有趣、難忘的事，你也會有各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動……如果能把它們記錄下來，那就是你童年生活最真實、生動的寫照了。(5篇)

　　6、影視欣賞：CCTV少兒、《動物世界》、《人與自然》、20xx年春節聯歡晚會及其它音樂類曲藝類節目等。(麻煩家長正確引導孩子收看電視節目。)

　　科技計劃：

　　1. 畫一幅畫。紙張尺寸﹑繪畫形式﹑題材內容均不限。要求圖畫能體現出科學創新的理念，并能對我們的生活、社會發展產生積極的作用。

　　2. 完成一份小制作。力求有創意。

小學三年級美術教學方案精編 篇31

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　教學重難點：

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師做試驗(原色調出間色)

　　指導一下如何使用水彩顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

　　學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……