班級質(zhì)量提升方案范文（精選7篇）

班級質(zhì)量提升方案范文 篇1

　　隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。

　　一、 培養(yǎng)良好的班風、學風是提高教學質(zhì)量的前提保證

　　1、用制度約束學生：

　　沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴格的規(guī)章制度和嚴明的紀律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應該注意對紀律的教育，利用班隊會晨夕會認真宣講學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。

　　2、給學生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

　　班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學生中樹立榜樣，

　　讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

　　3、用明確的目標激勵學生

　　大到班級，小到個人都必須有明確的目標，有目標才會有動力，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

　　4、將心比心，關愛學生

　　“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗。以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”

　　5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面

　　班主任是任課教師與學生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。

　　6、抓好班干部隊伍的建設

　　一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學期剛開始就民主投票選出了班委會，加強了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班

　　級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風正、學風濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎

　　二教師自身的業(yè)務素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學質(zhì)量的提高

　　一個自信自強，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學生是因為喜歡這個老師才愿意學這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠不可能取得教育上的成功，也永遠不可能得到學生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。我們愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學生，相信學生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的

　　教師，除了愛學生以外，還應該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務。我們可以堅持寫教育日記，認真總結(jié)教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會成功？有什么體會？一堂失敗的課為什么會失敗？把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的'光彩。

　　三、 提高教學質(zhì)量的關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣

　　興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。我是教物理學科的，在物理教學中，培養(yǎng)學生的物理興趣的重要目的是提高學生對物理學習參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學生，他會因為物理學習需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在物理教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好物理打好基礎。

　　該怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結(jié)。我采用的教學方法有：

　　1。設計物理情景，激發(fā)學生學習興趣。

　　即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學生總認為眼睛所看到的魚的位置那么準確界定一樣，在這樣錯誤的前科學概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學習“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設的簡易實驗把學生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認知起點。只有通過教師精心設計物理情景，才能使教學內(nèi)容變美、變活，深入到學生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學的情感轉(zhuǎn)移，學生將對物理學和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學習的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

　　2。 激勵成功，激發(fā)興趣

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生物理興趣，就必須設法使他們獲得成功。 要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要

　　求。在物理課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。

　　3。 倡導愉快，激發(fā)興趣

　　在學校物理教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在物理學習的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。 和諧的師生關系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。物理教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。

　　三、提高教學質(zhì)量，教學方法至關重要 在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容隨機應變地選擇教學方法，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學質(zhì)量的關鍵因素之一。因材施教的教學方法，不僅可以為學生提供豐富多彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學生對知識的理解和掌握。下面我就自己多年的教學實踐談談這方面的體會，希望能起到拋磚引玉的作用，也期待能給大家?guī)�來點滴的思考。

　　（一）、做實驗激活探究欲望

　　實驗是物理的靈魂：是學生掌握物理知識的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實驗的基礎上的，因此上物理課做實驗是必不可少的。

　　1、做好課本上的演示實驗。

　　2、課堂上補充一些小實驗。比如：

　　（1）在學習球面鏡時，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面鏡觀察，看到了放大的虛像和縮小的虛像。

　　（2）在學習壓強與受力面積的關系時，可以讓學生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個手指不同的感受。

　　（3）在學習聲音的音調(diào)時，可以準備一個空的熱水瓶，慢慢倒入水，讓學生聆聽熱水瓶里聲音的變化。

　　這些小實驗貼近每一個學生的生活，學生倍感親切，興致濃厚。可以激活學生的探究欲望。

　　3、課后布置一些課外小實驗。

　　（1）在學習摩擦力后，布置學生課外做“筷子提米”的實驗。

　　（2）在學習滑動變阻器后，布置學生利用鉛筆芯自制滑動變阻器的實驗。

　　（3）在學習了電磁鐵后，布置學生課外自制電磁鐵。

　　（4）在學習物態(tài)變化時，讓學生回家后，利用礦泉水瓶裝一些水，放進冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。

　　這些小實驗簡單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強學生學習物理的興趣。

　　4、做好學生分組實驗，培養(yǎng)學生動手能力。

　　比如在學習電磁鐵的磁性跟哪些因素有關時，教材并沒有要求分組實驗，但是我發(fā)現(xiàn)學校的器材具備了大部分的實驗器材，只需自已動手解決幾種器材，就可以完成這個實驗，我動手自制了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個實驗完成的很好，學生從自己的動手中體會了探究過程的內(nèi)在美。

　　（二）、用類比描述物理概念

　　在實際教學過程中，常會遇到抽象的物理概念，直接的描述，學生根本接受不了。如何解決這個問題呢？用類比的方法描述物理概念，應用學生頭腦里已有的或易于接受的事實進行類比，是行之有效的方法。比如：

　　（1）在學習電流時，類比為“水流”

　　（2）在學習固體，液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時，我把班級里的每一個學生類比為一個分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時的學生，排列有規(guī)則且不能自由移動，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學生，排列有規(guī)則且可以在左右移動，氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活動操場上的學生，排列無規(guī)則且可以自由移動，一堂抽象的課，通過類比，變得易于理解。

　　（3）在學習比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時，這個問題很抽象，我用了一個大家都有的生活實例做類比，得到了解決。我創(chuàng)設了一個這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺有什么不同？誰都知道，踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。

　　簡言之，類比，就是打比方，就是讓學生用淺顯的生活經(jīng)驗做鋪墊，來進行概念自我建構(gòu)。而且學生理解得深刻、記憶得牢固。

　　（三）、巧模擬探究物理規(guī)律

　　物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。有些規(guī)律可以用實驗再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實驗的方法來再現(xiàn)。但可以用模擬實驗來展示。

　　（1）如在講授“光的直線傳播”時，學生對日食和月食的感受很少。我們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光源代替太陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；

　　（2）又如在講述柴油機的工作原理時用呼吸動作來模擬其工作過程，引起了學生極大的興趣。吸氣和壓縮相當于二個沖程，做功和排氣又相當于二個沖程；

　　（四）引導學生獨立的學習。

　　所謂獨立的學習，是指學生離開教師，甚至離開學校步入社會后也能學習，在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是“抱著”學生學習，

　　既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術(shù)的問題，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學到捕魚的本領。所以在教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過：“教是為了不教”，這時我們教學思想有著很重要的指導意義，教學過程實際上是體現(xiàn)著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，在這一過程中，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關鍵是要立足課堂教學的主導地位，引導啟發(fā)學生積極地去學習、去探索。有時，還要經(jīng)過一段過程，使學生在設疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個反復中，逐步建立起正確的認識，要讓學生應用所學的知識，經(jīng)過自己的獨立思維，要求自己想通，在學生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學中，教師設計題目時。題樣的設計應該有一定的難度，以起到激發(fā)學生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當學生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路�盡快變干怎么辦，讓學生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力。

　　（五）認真組織形式多樣的課外學習。

　　（1）物理興趣小組如八年級學生在獲得電的初步知識的基礎上，可進行照明電路的安裝，學修小喇叭、小電機、有線電話、車用照明燈具等。還可利用離心力原理，學制微量噴霧器。通過反復訓練，能讓學生通曉物理知識，理解掌握生活中的實際問題。

　　（2）教具制作小組 讓學生學制模型、圖表及其他相關教具，在物理教學中很有實際意義。使學生自覺運用課堂上所獲得的理論知識來進行工作，教師要從多側(cè)面提高學生的技能技巧，使學科知識在學制教具中得以鞏固和深入，同時也補充了學校教具的不足。在初中階段，通過物理教學，可引導學生學到制滾擺、滑輪、彈簧稱、潛望鏡、模擬圖表和電路串并聯(lián)示教板等。學生通過自制教具和模型，能更加透徹了解它們的構(gòu)造和工作原理，更加自覺和牢固掌握物理學的知識。

　　（3）編排物理文藝節(jié)目 此舉能鼓勵學生進行物理研究，增強學生學習興趣，發(fā)展學生的才能。每個學生都可運用自己的力量和智慧，選擇適當?shù)墓?jié)目，如做“紙鍋燒水”、“水果電池”、“手掌吸碗”、“深水撈針”等趣味小實驗，演講古今中外科技發(fā)明小故事，競猜物理現(xiàn)象謎語等，這樣做，既可活躍學生課外生活，又能提高學生動手動腦及語言表達能力，讓學生內(nèi)心深處的求知火花盡情迸發(fā)。

　　（六） 多媒體技術(shù)在教學中的應用

　　多媒體技術(shù)適應了物理學科實驗性強的特點，可解決物理實驗存在的許多問題。如通過顯示模擬、仿真、放大、定格、實時播放、重放、快放、慢放等很好地解決物理實驗中常存在的能見度低、直觀性不強、可控性不好、重復性弱和穩(wěn)定性不高等缺點。

　　其次，能豐富學生的表象，啟動學生的右腦思維，開發(fā)學生的智力潛能。如利用動畫技術(shù)模擬宏觀世界和微觀世界、復雜的物理現(xiàn)象和物理過程等，從而化抽象為具體、化復雜為簡捷，促進學生思維能力的發(fā)展。

　　此外，多媒體技術(shù)以其生動、形象的表現(xiàn)手法還可以提高學生的學習興趣；多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學手段，多媒體教學能促進物理教師自身素質(zhì)的提高等。

　　綜上所述，多媒體技術(shù)的合理運用將極大地提高教學的質(zhì)量和效率，對物理課堂教學改革將起到無法估量的作用，同時將為廣大物理教師的教學改革實踐帶來極大的幫助和效益。

　　四、培優(yōu)扶差工作常抓不懈

　　學校是提倡“一幫一”，但我班的優(yōu)秀生“一幫二、一幫三”的都有，而且是樂意幫、持之以恒地幫。成績好的學生每天利用課余時間輔導差生完成當天的練習、作業(yè)，使差生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。

　　教育是一門科學，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇2

　　一、基本情景：

　　1)課程名稱：高二語文

　　2)教材使用情景：《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》

　　3)本學期周課時：)計劃教學時數(shù)：

　　二、教學目標及任務：

　　1)課程教學主要目的要求：

　　《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。

　　《現(xiàn)代散文選讀》：著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗”，經(jīng)過現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平；了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術(shù)特色有必須的確定力，并且能將自己的鑒賞心得與同學和教師交流，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章；進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會構(gòu)思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作；進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎。

　　《寫作》：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x，注重積累。把思維本事的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節(jié)描述，增強文采；鼓勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的`重心，訓練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確；語言規(guī)范、文從字順；結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。

　　2)教學重點、難點：

　　《唐詩宋詞選讀》：

　　1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想資料，并給予恰當?shù)脑u價.。

　　2.學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗.

　　《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本事。

　　三、教學資料及計劃安排：

　　略

　　四、教學方法與措施：

　　1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學本事的提升，閱讀本事要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。

　　2、注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養(yǎng)學生全面分析的本事。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必須數(shù)量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累.

　　3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文言知識的積累，培養(yǎng)學生的做題本事以"寫"促"讀讀寫"結(jié)合，能夠在鑒賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯(lián)，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也能夠結(jié)合作品進行想像，賞析，評論。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇3

　　一、風氣先行，紀律保障

　　良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中， 內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自己，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學質(zhì)量提升領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。

　　學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據(jù)。

　　三、教學過程管理

　　（一）抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。

　　（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

　　（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

　　（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)抓上課

　　1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點，從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實有效的教學目標。教學內(nèi)容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數(shù)學生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　　（三）抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點

　　講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

　　年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。

　　（四）抓課后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的'問題，進行個別指導、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。

　　（五）抓綜合學科

　　文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。

　　（六）抓考核

　　根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。

　　（一）考試設置：

　　1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節(jié)）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。

　　（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。

　　1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結(jié)果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。

　　（三）為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。

　　（四）開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。

　　（五）加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)�體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關懷，構(gòu)建融洽的師生關系

　　全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇4

　　一、指導思想

　　堅持“育人為本、改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量”的工作思路，以提高教育質(zhì)量為重點，以大力改善辦學條件為保障，以深入推進新課程改革為突破口，以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教育資源，加強教育教學管理，提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平，推動普通高中學校特色化、優(yōu)質(zhì)化和多樣化發(fā)展。

　　二、總體目標

　　高中優(yōu)質(zhì)資源不斷擴大。以爭創(chuàng)自治區(qū)示范性高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中為載體，促進普通高中軟硬件上檔升級，到20__年，自治區(qū)示范性高中增加1—2所，市級優(yōu)質(zhì)普通高中增加2—3所。

　　教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。深入推進高中課程改革，強化學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，高考一、二本上線率，高分段占全區(qū)比例，就讀一流大學和一流學科人數(shù)逐年增加，人民群眾對普通高中教育滿意度不斷提升。

　　特色高中建設成效顯著。分類指導、綜合施策，促進普通高中錯位發(fā)展、特色發(fā)展，到20__年，基本形成自治區(qū)示范性普通高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中全面引領，特色高中彰顯獨特內(nèi)涵、多元發(fā)展，綜合性高中普職融通發(fā)展的新格局。

　　三、重點工作

　　（一）更新教育教學理念。

　　與時俱進，把握政策，講究實效，更新教育發(fā)展理念，系統(tǒng)推進普通高中辦學模式、管理機制、教育教學方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育教學體制機制。

　　（二）積極應對新高考改革。

　　1、加強調(diào)查研究。各旗縣市區(qū)要提高對新高考改革的認識，摸清高中學校應對新高考改革存在的問題和差距，出臺應對辦法，制定精確的時間表和路線圖。

　　2、科學布局普通高中學校。各旗縣市區(qū)要根據(jù)城鎮(zhèn)化進程和人口變化情況，科學規(guī)劃普通高中的布局和建設，使之與當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展水平相適應，與其他各級各類教育發(fā)展相協(xié)調(diào)。要積極扶持民辦高中發(fā)展。嚴格控制學校辦學規(guī)模，新建普通高中規(guī)模控制在3000人以內(nèi)，班額控制在50人以內(nèi)。對3000人以上的大規(guī)模學校要制定三年規(guī)劃，逐步減少招生計劃，消除大班額，到20__年達到適度規(guī)模。

　　3、做好辦學條件準備。各旗縣市區(qū)要堅持問題導向，加大力度補齊普通高中辦學條件短板，對照高考綜合改革實施所需基礎條件，進一步改善辦學條件。在基礎條件建設方面，要結(jié)合《高中階段教育普及攻堅計劃（20__—20__年）》的實施，加大經(jīng)費投入力度，重點解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問題。

　　4、做好師資準備。按照現(xiàn)有專任教師總量的20%比例左右補充專任教師（內(nèi)教辦發(fā)〔20__〕248號）。積極采取“綠色通道”引進優(yōu)秀教師、招錄優(yōu)秀畢業(yè)生、編制內(nèi)調(diào)劑使用教師等方式，增加高中短缺學科教師儲備，著力解決教師隊伍結(jié)構(gòu)性短缺問題，確保新高考改革“選課走班”順利實施。

　　5、做好高考改革“選課走班”試點工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點學校，試點學校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學要求的教學管理模式。要擴大試點學校覆蓋面。試點學校根據(jù)實際研究制定“選課走班”工作方案和實施細則，建立和完善“選課走班”教學管理配套制度，積極探索創(chuàng)新，為全市普通高中積累經(jīng)驗。

　　（三）深化教育教學改革。

　　1、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)。

　　2、大力推進課堂教學改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開展分層教學改革實驗。建立健全區(qū)域和學校推進課堂教學改革的管理制度和運行機制，切實改變教師教學行為和學生學習行為，優(yōu)化教學過程，全面提高課堂教學效益。

　　學校要組織教師深入學習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學科核心素養(yǎng)開展教學與評價。要建立普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。學校要建立學生發(fā)展指導制度，采用專、兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導。

　　（四）推動普通高中特色化多樣化發(fā)展。

　　積極調(diào)動每所高中學校的積極性和創(chuàng)造性，促進學校科學定位、提升品質(zhì)、辦出特色。鼓勵學校在辦學體制機制改革、育人風格與育人模式創(chuàng)新、課程個性化設計與課程建設等方面形成特色，滿足不同潛質(zhì)和志趣學生的發(fā)展需要。引導普通高中開設職業(yè)教育課程，支持綜合高中發(fā)展，促進普職融通，為學生提供更多的選擇機會。使一批普通高中學校形成獨特的學校文化、鮮明的辦學特色、豐碩的育人成果和較高的辦學品質(zhì)，推動普通高中多樣化發(fā)展。

　　（五）加強三支隊伍建設。

　　1、加強校長隊伍建設。校長是學校教育質(zhì)量第一責任人。建立科學的校長選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會管理、樂奉獻的優(yōu)秀干部提拔到校長崗位上來。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學目標，不斷提高校長在實施高中新課程改革、學校多樣化發(fā)展、特色化辦學等方面的理論水平和實踐能力。建立校長任期目標責任制和教育質(zhì)量考核管理制度。

　　2、加強教師隊伍建設。貫徹落實市委、市政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的相關文件精神，積極招錄國家免費師范生和碩士研究生以上學歷普通高校畢業(yè)生補充教師隊伍，配齊緊缺學科、新增課程所需專任教師，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體水平。根據(jù)教師成長規(guī)律，發(fā)揮教學名師的傳幫帶作用，促進年輕教師專業(yè)成長。引進一批外地高水平名師。開展分層次、多形式的.教師培訓，提升普通高中教師的素養(yǎng)和業(yè)務水平。

　　3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優(yōu)先保障教研室人員編制，配齊、配強專職教研人員，保障教科研工作經(jīng)費。積極開展網(wǎng)絡教研，構(gòu)建集體探索、資源共享、共同進步，整體提升教師專業(yè)水平的教師發(fā)展共同體，全面提高學科教學質(zhì)量。各學校要重視教研組、備課組建設，將學科教研組和備課組建設提升為學科和課題研究的一線陣地。各學校要建立并完善校本教研制度體系，包括校級領導參與教研制度、教師專業(yè)學習制度、學校聽評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結(jié)對幫扶制度、校本教研先進個人和優(yōu)秀成果獎勵制度等，并認真付諸實施。

　　（六）深化高中階段招生制度改革。

　　按照科學、公平、規(guī)范、高效的原則，積極穩(wěn)妥地推進高中教育階段招生機制改革。將自治區(qū)示范性普通高中和市級優(yōu)質(zhì)普通高中放在第一批次招生，實施公平競爭。科學合理實施“統(tǒng)招”與“分招”政策。控制市直普通高中面向主城區(qū)以外其他旗縣市區(qū)分招比例，促進旗縣普通高中均衡發(fā)展。

　　（七）大力推進教育信息化建設。

　　以推進全市“三通兩平臺”建設為契機，加強全市普通高中數(shù)字化校園建設，使各學校在基礎設施、教學資源、軟件工具、應用能力等方面全面提升。積極推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，促進教學方法和教學模式創(chuàng)新。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，激發(fā)教師教育智慧，不斷生成共建共享的優(yōu)質(zhì)教育資源。利用網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。

　　（八）加強對外交流與合作。

　　積極與國內(nèi)教育發(fā)達地區(qū)和學校建立較為穩(wěn)固的友好合作關系，交流先進的辦學理念和辦學經(jīng)驗，共同探討與研究教育問題，組織高水平的研討交流活動。鼓勵學校不斷擴大交流領域，開闊視野，創(chuàng)新辦學思路，借鑒國內(nèi)外先進的教育理念和經(jīng)驗，促進學校發(fā)展，提升辦學水平。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導。市教育局成立全市普通高中教育教學質(zhì)量提升工作領導小組，負責統(tǒng)一領導、協(xié)調(diào)全市普通高中教育教學質(zhì)量提升工作，加強對行動計劃實施情況的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區(qū)也要成立相應機構(gòu)，把普通高中教育教學質(zhì)量提升工作擺到重要議事日程，結(jié)合自身實際，研究制訂具體實施方案和舉措，及時解決重點難點問題。

　　（二）加大經(jīng)費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質(zhì)量提升工作的支持力度。建立教育經(jīng)費投入穩(wěn)步增長的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術(shù)裝備、校本課程開發(fā)、學校文化建設、校長培訓、教師研訓、教學改革等提供有力保障。

　　（三）強化督查考核。市教育局將把《實施意見》目標任務完成情況列入對各旗縣市區(qū)科學發(fā)展和教育重點工作考評指標體系。各旗縣市區(qū)教育行政部門和督導、教研部門要切實加大對《實施意見》貫徹落實和推進情況的督導檢查，適時開展全面督導和專項督導，確保《實施意見》各項舉措落到實處。各旗縣市區(qū)要制定考核評價細則，對學校執(zhí)行實施情況進行考核，對學年度考評優(yōu)秀的單位和作出突出貢獻的個人進行表彰獎勵；對未完成目標任務的單位和個人予以通報。

　　（四）營造濃厚氛圍。充分利用報刊、網(wǎng)絡、電視等各類媒體，采取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，努力營造全社會關心普通高中教育教學質(zhì)量提升的良好氛圍，贏得社會廣泛理解和支持，推動我市普通高中教育又好又快發(fā)展。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇5

　　為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。

　　一、指導思想和總體目標

　　以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的`提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的`中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。

　　(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實

　　1、落實教學常規(guī)。

　　教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

　　2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。

　　教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業(yè)設計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

　　學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。

　　3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

　　強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

　　5、科學設置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。

　　6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇6

　　近年來，蒼梧縣高中教育迅速發(fā)展，特別是今年蒼梧縣高級中學第一屆新生就招了877人，極大的緩解了我縣高中入學難的壓力，深受群眾的支持和擁護。目前，全縣普通高中在校生4408人，擺在面前的是新學校、新老師如何適應高中教學，盡快進入角色，迎接新高考的挑戰(zhàn)。示范性高中又如何躋身梧州市，乃至廣西名校前列，教學質(zhì)量是關鍵，為提高高中教學質(zhì)量，實現(xiàn)我縣高中教學目標，現(xiàn)制定提高高中教學質(zhì)量“三年行動”方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，以深化基礎教育課程改革為核心，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高課堂效率為突破口；以提高教師素質(zhì)為重點，以提升教師專業(yè)化水平為抓手，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段；夯實教學常規(guī)管理，提高精細化管理水平，全面提高普通高中教學質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

　　二、組織機構(gòu)

　　為了促進我縣普通高中教育發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，明確校長是教育教學質(zhì)量第一責任人。以示范性高中為龍頭，引領普通高中發(fā)展，提高全縣高中教學質(zhì)量。縣成立工作領導小組，統(tǒng)一領導、組織、協(xié)調(diào)相關工作。

　　組長：李金少

　　副組長：郭錦源、周海峰

　　成員：

　　三、工作目標與策略

　　（一）工作目標

　　1.堅持以提高教學質(zhì)量為目標。加強學校質(zhì)量意識，質(zhì)量管理，開展以提高教學質(zhì)量為目標的教學教研活動。

　　2.堅持以示范高中為引領。發(fā)揮自治區(qū)示范性高中的示范引領作用，促進蒼梧縣高中教育教學質(zhì)量提高。

　　3.堅持以常規(guī)管理為手段。按照常規(guī)管理要求，規(guī)范學校工作，教學工作和教師工作。

　　4.堅持以課堂教學為突破口。深化課堂教學改革，重視教學各環(huán)節(jié)，注重課堂的預設與生成，提高課堂效率。

　　5.堅持以提升教師專業(yè)化水平為抓手。加強教師隊伍建設，注意教師的管理、培訓、培養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)和能力。

　　6.堅持以新高考為導向。為適應新的現(xiàn)代教育考試招生制度改革，積極行動，及早謀劃，積極探索選課走班模式，為學生提供多樣化的教育需求，增加學生選擇權(quán)，促進學生健康成長。

　　（二）工作策略

　　工作策略：“教育局牽頭，教研室組織，學校實施，名師引領，骨干示范，以老帶新。”

　　“教育局牽頭”:教育局牽頭制定高中提質(zhì)方案。

　　“教研室組織”:教研室組織協(xié)調(diào)好高中學校工作。

　　“學校實施”:具體教學管理，人員安排等由學校負責落實。

　　“名師引領”:示范性高中、蒼梧高級中學的特級教師、區(qū)市名師、學科帶頭人在學科教學、學科研究方面引導和帶領。

　　“骨干示范”:由示范性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部一級以上教師進行課堂教學示范。

　　“以老帶新”:落實示范性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部一級以上教師幫帶本校和示范性高中一級以上教師幫帶高級中學的新教師。

　　四、主要工作及措施

　　（一）抓好目標定位，實行目標化管理

　　從高一新生入學時就確定其三年后高考要達到的目標，要制定激勵機制留住成績優(yōu)秀的學生，因人施策，幫助他們確立沖擊重點名校意識。力爭近年內(nèi)學生考取重點名校的人數(shù)有所突破，利用名校效應提振廣大家長對教育的信心。

　　（二）抓好教學常規(guī)的落實，提高管理水平

　　1.落實教學常規(guī)管理，建章立制，科學管理

　　按照教育部、自治區(qū)有關教學常規(guī)管理具體要求，結(jié)合學校的實際，建立健全各項管理規(guī)章制度，包括行政、教師、學生、德育、教學、安全、校園文化、體育衛(wèi)生藝術(shù)、資產(chǎn)財產(chǎn)等方面的管理制度，實行科學管理。

　　2.制定學校教學工作計劃，教研工作計劃、科組工作計劃和個人工作計劃。規(guī)范學校管理過程，認真制定本學年（學期）學校工作計劃；各處（室）、科組、班主任和任課教師要根據(jù)學校總體計劃，制定科室、個人工作計劃。

　　（三）抓好教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率

　　1.抓好集體備課，落實備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試等教學環(huán)節(jié)。

　　（1）備課：備課要注重質(zhì)量，杜絕沒有備課去上課。教師應做到：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。倡導集體備課與個人備課相結(jié)合的方式，增加備課的實效性。

　　（2）上課：要重視課堂教學，向教學要質(zhì)量。教師應做到：教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際；教學過程安排要井然有序，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的.學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用；注重學習方法的傳授和指導；充分利用現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂；教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　　（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

　　（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。

　　（5）考試：考試是檢測師生教與學效果的一種重要手段，學校每學期組織好月考、段考、模擬考、統(tǒng)考、期末考等多種類型的考試，各類考試在同一年級要采取統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一組織，統(tǒng)一標準，并對學科成績進行對比分析，要分析學校、班級、學科、學生得失分情況、強勢學科、劣勢學科情況，從而客觀準確地診斷教與學的效果，根據(jù)實際情況作出教學調(diào)整，強優(yōu)勢，補劣勢，有針對性地組織教學和輔導，同時要做好試卷講評。

　　（6）加強聽課、評課工作。學校領導帶頭聽課、評課。教師必須按照教學常規(guī)的要求聽課，一個學期不少于15節(jié)。聽課做到有記錄，有評析，有建議，有啟發(fā)。并對所聽的課全部進行評課。

　　2.扎實開展教學活動，以活動為載體推動教學有序開展

　　（1）扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學教研活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果，促進教學能力和質(zhì)量的提高。

　　（2）把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，一個學期檢查教師備課，作業(yè)、測試，聽課情況不少于4次，評出優(yōu)、良、中、差。以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

　　（3）“骨干示范”就是組織示范性高中（相應年級）教師或?qū)W校骨干教師上示范課，進行課堂教學示范。

　　（4）“課堂展示”就是組織學校教師每個學期每位教師都要求上一節(jié)展示課或研究課、示范課。

　　（四）抓好教師的培訓、培養(yǎng)，做好傳、幫、帶。

　　1.強化校本培訓工作

　　（1）結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓、校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　（2）根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓。

　　（3）學校重視教師的培訓、培養(yǎng)工作，有計劃組織、安排教師參加區(qū)市有關的培訓，提高教師的素質(zhì)。

　　2.“名師引領”，大力發(fā)揮縣內(nèi)特級教師、名師、學科帶頭人的示范引領作用，組織學科教學，教育科研專題活動。每個特級教師、名師、學科帶頭人每年至少到高級中學或蒼梧中專高中部做一次學科教學示范或教育科研專題講座。

　　3.“以老帶新”，（下鄉(xiāng)支教），落實傳幫帶措施，加大對青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，加快年輕教師成長步伐。首先，示范性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部（相應年級）一級以上教師（年齡男的55歲、女的50歲以下）帶2-3名本校或高級中學的新教師（有名單）。其次，要求示范性高中教師每隔一個月（假期除外）到高級中學至少上一節(jié)公開課（有課件和學校證明或蓋章）；組織一次教研活動或科組活動（有材料和照片）。（兩項任務可以當天完成）

　　4.高級中學、蒼梧中專高中部三年教齡以下的教師要求每隔一個月（假期除外）到示范性高中聽相同學科隨堂課2節(jié)以上，并與任課教師交流或參與評課，要有聽課學校教導處蓋章。

　　5.加強高考備考工作。示范性高中教師要指導高級中學、蒼梧中專高中部教師做好高考備考工作。

　　（五）以賽促研，提高學科組教研質(zhì)量

　　1.組織高中優(yōu)質(zhì)課比賽，由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以上的教師參加全縣高中教師優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　2.組織高中教學技能比賽。由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以下的教師參加。

　　3.示范性高中教師指導高級中學教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動以及各類學科比賽活動。

　　4.鼓勵教師參加區(qū)、市教學技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　5.加強學科教研組、備課組建設，制定教研組、備課組工作制度，定期開展教研組、備課組活動。發(fā)揮集體備課作用，要求在教研活動中對集體備課有明確要求，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，并做好記錄，使備課制度化和規(guī)范化。

　　（六）抓好學校教科研工作，提升教師教科研水平

　　1.加強教研工作，落實課題研究制度

　　（1）要求教師增強教研意識，人人參與課題研究，積極撰寫教育教學論文，要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，并在科組或教師會上進行交流或投稿發(fā)表。

　　（2）以“教學問題”為研究課題切入點，改革課堂教育，進一步提升教育教學質(zhì)量。

　　2.鼓勵教師申報區(qū)市教育科研規(guī)劃課題。

　　3.示范性高中教師要指導高級中學教師開展課題研究。

　　五、建立完善教學評價制度

　　（一）完善評估體系。建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測機制、評價反饋機制和考核激勵機制，強化學科教學質(zhì)量評估，緊跟普通高中課程改革步伐，加大課程實施和管理力度；加強教師隊伍建設，全面提升教師專業(yè)水平。

　　（二）加強各學科質(zhì)量驗收工作。每月進行一次質(zhì)量抽測。教導處或年級組對學科抽測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。

　　（三）建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。

　　六、評估、獎勵與說明

　　（一）評估：每年由教育局組織教研室等對學校、教師進行檢查、評估。

　　（二）表揚：

　　（1）對于教育教學質(zhì)量特別突出的校長、教師，在干部提拔、評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，對管理松懈、教育教學質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話，逐步建立與績效掛鉤的激勵機制。

　　（2）對完成工作任務，成績突出者，給予表揚并由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學改革先進個人”榮譽稱號。

　　（三）獎勵：

　　（1）示范性高中教師凡是參與指導高級中學教師的由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學改革指導教師”聘書。

　　（2）建立中小學基礎教育獎勵機制，設立“高中教育質(zhì)量提升專項資金”，對教學質(zhì)量高、成績突出、群眾滿意的教師尤其是高中畢業(yè)班教師給予重獎。

　　（四）說明：

　　（1）示范性高中幫扶教師工作量納入學期績效考核并作為職稱評定重要參考；蒼梧縣高級中學教師到示范性高中聽課納入聽課考核。

　　（2）各有關單位開展的教研活動旅差費回原單位報銷。

班級質(zhì)量提升方案范文 篇7

　　為扎實開展20xx年普通高考和中考備考工作，壓實工作責任，明確奮斗目標，確保20xx年全市普通高考和中考再創(chuàng)佳績，結(jié)合我市實際，制定本方案。

　　一、中高考質(zhì)量提升目標

　　（一）中考質(zhì)量提升目標

　　20xx年中考情況。20xx年中考全市報考人數(shù)5869人，考取A+等第成績?nèi)藬?shù)為863人，A等第成績?nèi)藬?shù)為1054人。

　　20xx年中考質(zhì)量提升目標。20xx年中考全市預計參考人數(shù)6433人，以20xx年中考A+和A等第人數(shù)為基礎分別提高10%的標準下達全市20xx年中考質(zhì)量提升目標：考取A+等第目標人數(shù)為950人，考取A等第目標人數(shù)為1161人。

　　（二）高考質(zhì)量提升目標

　　20xx年高考情況。20xx年全國普通高考全市報考人數(shù)3793人（文科1445人、理科2348人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數(shù)）382人。20xx年高考全市一本上線564人（清北4人），A+成績一本轉(zhuǎn)化率147.64%；本科上線2280人，上線率60.1%。

　　20xx年高考質(zhì)量提升目標。20xx年全國普通高考全市報考人數(shù)4106人（文科1424人、理科2682人；學校考生3977人、社會考生129人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數(shù)）390人，優(yōu)質(zhì)A等第人數(shù)634人（語、數(shù)、英、物、化5個學科中有A+等第或5科均為A等第）。根據(jù)20xx年高考成績和20xx年高考報考人數(shù)下達全市20xx年普通高考質(zhì)量提升目標，其中一本上線目標人數(shù)為600人（其中上清北5人），A+成績一本轉(zhuǎn)化率153.85%；本科（含一本）上線總?cè)藬?shù)為2510人，上線率為61.1%。

　　二、主要措施

　　（一）成立備考中心組，加強備考工作

　　1.外出學習先進地區(qū)高考備考成功經(jīng)驗。組織各高中校長及高考備考中心組成員到先進地區(qū)考察學習，以先進地區(qū)的高考備考成功經(jīng)驗指導我市高考備考工作。

　　2.提升訓練質(zhì)量。各初、高中學校要研究中高考方向，精選難度與中高考一致的試題訓練，提升訓練質(zhì)量。

　　3.強化培優(yōu)補弱工作。各初、高中學校要按照定對象、定內(nèi)容、定時間、定地點、定老師的“五定”工作法，加強臨界生的.培優(yōu)工作。

　　4.強化精講多練工作。各初、高中學校要加強語文、英語、作文專題的限時訓練，把握訓練的重點和時效性、針對性，精講多練。

　　（二）抓好疫情期間中高考備考指導工作

　　1.通過空中課堂抓備考。制定疫情防控延期開學期間的線上教學工作方案，通過空中課堂等線上教學模式，組織和指導學生學習備考，確保延期開學期間“教師停課不停教、學生停課不停學”，確保中高考備考工作計劃有序推進。

　　2.做好線上培優(yōu)補弱工作。延期開學期間各學校繼續(xù)按照定對象、定內(nèi)容、定時間、定地點、定老師的“五定”工作法，加強尖子生和臨界生的培優(yōu)補弱工作，最大限度減少疫情對學校和學生備考工作進度的影響。

　　3.專家線上指導。聘請的中高考指導專家通過微信群等平臺發(fā)布中高考備考信息，組織和指導學校開展線上教學，做好備考工作。

　　4.高考備考中心組線上集體教研。在延期開學期間，高考備考中心組通過網(wǎng)絡集體備課，研究備考策略，命制模擬試題，確保延期開學期間全市高三年級學生的訓練量不受疫情影響。

　　（三）舉辦高考備考專題培訓。正式開學后，市教研室繼續(xù)邀請區(qū)內(nèi)外知名專家對全市高中校長、副校長、年級組長及師生進行分期培訓，提升高中學校備考管理能力和高三師生應考能力，提升高考備考工作的針對性、時效性。

　　（四）營造濃厚的高考備考氛圍。一是制定懸掛高考勵志標語；二是疫情結(jié)束后組織召開動員大會；三是定期召開主題班會；四是開展優(yōu)秀學子經(jīng)驗介紹活動；五是開展“宣讀高考誓言”活動。

　　（五）做好后勤保障工作。一是邀請食藥監(jiān)部門到學校指導食品衛(wèi)生、食品安全工作，保障學生飲食健康；二是重視做好后勤保障工作，保障飯菜品種及質(zhì)量；保障熱水、開水供應；保障宿舍安靜；保障校園、教室、宿舍環(huán)境清潔；保障校園安全。

　　（六）開展學生心理疏導工作。邀請心理專家做專題報告，定期上心理疏導課。

　　（七）落實中高考激勵政策。爭取20xx年5月底前市財政兌現(xiàn)20xx年的中高考獎2178.8萬元，其中20xx年中考獎544.3萬元，高考獎1634.5萬元。

　　（八）執(zhí)行修訂后的中高考獎勵政策。20xx年中高考將執(zhí)行新的獎勵政策，其中中考設立中考拔尖獎、中考A+上線獎、中考A上線獎；高考設立高考拔尖質(zhì)量獎、本科上線質(zhì)量獎和高中學校校長、市政府特聘教學校長、教育專家獎勵，具體獎勵辦法按《平果縣實施“教育發(fā)展九大工程”提升教學質(zhì)量獎勵資金分配改革方案（試行）》（平政辦發(fā)〔20xx〕8號）文件實施。