幼兒園心理健康活動設計方案（精選6篇）

幼兒園心理健康活動設計方案 篇1

　　活動目標：

　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

　　活動準備：

　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志，從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：

　　一、輕松活動

　　——營造輕松的心理氛圍

　　（播放輕緩的音樂）

　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：

　　“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

　　“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

　　“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

　　（請大家睜開眼睛）

　　二、游戲《找朋友》

　　——主動與別人交流

　　小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

　　1、師幼認識

　　2、幼兒游戲，相互認識

　　“想不想認識一下新朋友？”

　　（1）討論：

　　怎么認識新朋友呢？

　　（2）游戲找朋友

　　“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

　　一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　（3）找個新朋友聊聊天。

　　3、表達：

　　“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

　　三、游戲《樹林散步》

　　——關愛朋友、信任朋友

　　閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。

　　“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

　　2、說一說感受

　　你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

　　3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

　　4、小結：

　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》

　　——勇敢地承認錯誤

　　老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

　　1、跟老師說的相反。

　　2、跟老師做相反的動作。

　　隨機表揚主動認錯的孩子。

　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

　　五、游戲《馬蘭花》

　　——嘗試合作、體驗合作的快樂。

　　1、游戲規則：

　　（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

　　2、幼兒游戲。

　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　六、小結：

　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

幼兒園心理健康活動設計方案 篇2

　　主題：

　　自信“不倒翁”

　　方案設計：

　　薊縣一小　郭秀嶺

　　背景分析

　　有許多孩子不很自信，甚至嚴重自卑。這種不自信有些事階段性的，有些卻會產生持久的影響了，不利于學生自信積極的人格品質的形成，

　　設計理念

　　人生而有自信。感覺缺乏自信的時候其實是自信被錯誤的認識遮蓋起來了，或者被不良的感受擠跑了。不自信的感覺是階段性的。自信心的培養需要學習，需要成功的體驗。

　　教育目的

　　1、幫助學生分析了解自信心不足的原因。

　　2、鼓勵學生有意識地培養自信心。

　　活動過程

　　準備：

　　學生隨機分成六個小組；準備6個“不倒翁”；小品表演；即時貼；一大張心形彩紙。

　　熱身：

　　小組同學輪流將不倒翁推倒，感受它倒下又起來的過程。

　　（教師導入重點：“不倒翁”很自信，面對外來打擊，永遠不會倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信，就會永不服輸，擁有自信，就能走向成功！）

　　活動一、小品表演《媽媽的煩惱》

　　前些天，老師收到了一位學生家長的來信。在信中，他訴說了自己的苦惱，希望得到學校的幫助。為了把信的內容真實地展現出來，今天，我就請兩位同學將信中的內容以小品的形式表演出來。

　　（邀請兩位同學上臺表演）

　　[小品內容]

　　王強：（垂頭喪氣出場）我叫王強，在班里既不是班干部，也不是課代表，連小組長都不是。我總覺得自己什么都不如別人，作文沒別人寫得好，計算沒有別人快，字寫得不夠漂亮……哎！（嘆氣后繼續往前走，不小心摔跤）連路邊的石頭也小瞧我，我踢你一腳！（到家了）媽，我回來了！

　　媽媽：哎，強強回來了。媽媽正給你做好吃的，快，先去做作業，乖！

　　王強：作業、作業，我天生就不是做作業的料。（翻書包）作業本怎么找不到！（把書都倒在桌子上）慘了，慘了！

　　媽媽：（聞聲出來）怎么了，強強？

　　強強：作業本找不到了。

　　媽媽：學生怎么會忘帶作業本？心思都放在什么地方了？你瞧隔壁小然學習多自覺呀，每次考試都得好成績。

　　王強：媽，誰叫我笨，怎么能跟別人去比呢，反正作業本沒帶來，明天早上我到學校去做吧。

　　媽媽：你——這可叫我怎么辦呢？

　　討論重點：你認為這位媽媽苦惱什么？王強的苦惱是什么？他不自信表現在什么地方？假如王強不找回自信，你覺得他以后會有什么變化？

　　（評價重點：

　　1、導致不自信的原因：受到失敗或挫折；對自己的能力產生懷疑；受到別人負面評價的影響。

　　2、引導同學開放自己，交流自己學習、生活和交友過程中不自信的故事）

　　活動二、“自信法寶”大搜索

　　（接活動二）碰到這三種情況都有可能使人不自信，但人生來而就是自信的。不自信也是某個階段的情況，我們通過努力是可以改變的。下面就讓我們一起行動，進行“自信法寶”大搜索。

　　以小組為單位，回想并分享自己自信的故事，也可以回憶一下你曾經看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們為什么總是那么自信？他們自信的法寶是什么？找到了請簡要寫在即時貼上。

　　（師生交流，隨機把有價值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要準備一些，例如：正確分析別人的評價；自我鼓勵；以別人為榜樣；欣賞自己的優點；揚長避短，展現自我。）

　　活動三、一分鐘大挑戰

　　一分鐘拍手比賽。教師請學生拍手一分鐘，自己計算拍的次數。教師詢問學生如果快些拍的`話，一分鐘的次數，并證實。然后第三次組織，詢問次數。（評價重點：增加自信有方法，方法需要學習和體驗）

　　活動四、挑戰自我

　　老師拿著一個裝有許多紙條的袋子，請同學自行抽取回答問題，鼓勵同學體驗挑戰自我，開放自我的感覺。

　　(題目如下：

　　1、活動課做游戲時，假如同學們都沒有邀請你，這時候你會怎么想、怎么做呢？

　　2、請你自信地告訴別人，你有哪些優點？其他同學補充，當別人用優點轟炸你時，你有什么想法？

　　3、我班又要進行班干部競選，你敢競爭嗎？你覺得你能競爭上嗎？如果競爭不上，你會怎么想？)

　　老師走到不自信的同學面前，告訴他現在自信的舞臺就達在他的面前，老師幫他登上去，讓他來挑戰自我。（有意識安排找優點的題目，培養他的自信心）其他題目隨機找同學回答。

　　（評價與引導重點：自信是我們生命的一部分，它就在我們自己的內心。很多時候不是我們沒有自信，或者自信缺乏了，而是我們的錯誤認識影響了對自己的判斷，或者是我們的情緒影響到了對自己的判斷）

　　活動延伸

　　1、課后把帶有大家心聲的即時貼都寄給信中的王強（粘貼在彩紙上，彩紙展示在教室墻壁上），希望他早日找回自信，做一個成功的孩子。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣——你棒，我更棒！你行，我更行！（齊念）

　　2、老師將收集的自信格言，以某些方式展示給同學們。

幼兒園心理健康活動設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、培養學生寬容待人的良好品質

　　2、讓學生樹立正確的人生觀

　　3、提高學生道德修養水平

　　教學方式：

　　專題教育

　　教學重難點：

　　培養學生寬容待人的良好品質

　　教學手段：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

　　二、圖片展示，觀察島

　　出示圖片

　　提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？

　　三、活動體驗，活動營

　　1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

　　解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

　　2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

　　四、課后拓展

　　假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

　　1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：

　　2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

幼兒園心理健康活動設計方案 篇4

　　閑暇之余，不免會思考，幸福是什么？小時候，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。尋找幸福，會讓我們的生活充滿積極的陽光，灑滿身邊的每一個角落。

　　為了進一步推進學校心理健康教育工作，增強同學們的幸福感，努力促進同學們身心和諧發展，州溫五十一中心理健康教育中心結合教研處開展此次心理健康教育宣傳月活動。現將有關事項通知如下：

　　一、活動時間：

　　5月7日——21日

　　二、活動主題：

　　尋找幸福

　　三、活動安排：

　　1、專題講座

　　活動時間：5月7日下午四節課

　　活動地點：五樓會議室

　　主講人：z

　　主講內容：《尋找幸福》

　　活動對象：高一高二每班7人

　　2、手抄報評比

　　活動主題：尋找幸福

　　活動要求：學校會統一分發紙張，手抄報需結合主題，內容新穎，色彩協調，教育意義強。

　　截止時間：5月14日

　　上交地點：校團委辦公室

　　3、現場心理咨詢

　　屆時將有州溫中學、新疆部、五一十中心理老師及心理實習老師一同為同學針對情感、學業、人際關系等開展現場心理問題解答，并開設趣味心理測試。

　　時間：5月15日中午12:30——13:50（暫停）

　　地點：校園廣場

　　器具：6張桌子、12張椅子、紙筆若干，供學生使用。

　　4、心理測驗

　　學校已購買了心理健康測評軟件，即將對全校同學予以開放，具體內容會再以書面形式告知同學。

　　時間：5月2日——5月21日

　　5、團體輔導

　　團體輔導越來越受到社會的追捧以及喜愛，對于激發個人的潛力以及團隊合作有非常好的實際效果，我們將安排專職心理老師為同學們進行培訓，使同學在培訓中提高團隊協作能力、增強幸福感。

　　主題：尋找幸福

　　報名方式：每班1人。

　　報名地點：團委辦公室

　　活動時間：5月16日中午12：30—13：50

　　四、活動要求

　　1、請有關單位和個人，根據統一部署，做好相關宣傳、組織工作，使州溫市第五十一中學第三屆心理健康教育宣傳月活動順利、圓滿開展。

　　2、相關活動照片、報道，由承辦方及時送交至心理健康教育中心，（E-mail：zz）

幼兒園心理健康活動設計方案 篇5

　　主題：自信“不倒翁”

　　方案設計：

　　【背景分析】有許多孩子不很自信，甚至嚴重自卑。這種不自信有些事階段性的，有些卻會產生持久的影響了，不利于學生自信積極的人格品質的形成，

　　【設計理念】人生而有自信。感覺缺乏自信的時候其實是自信被錯誤的認識遮蓋起來了，或者被不良的感受擠跑了。不自信的感覺是階段性的。自信心的培養需要學習，需要成功的體驗。

　　【教育目的】

　　1、幫助學生分析了解自信心不足的原因。

　　2、鼓勵學生有意識地培養自信心。

　　【活動過程】

　　準備：

　　學生隨機分成六個小組；準備6個“不倒翁”；小品表演；即時貼；一大張心形彩紙。

　　熱身：

　　小組同學輪流將不倒翁推倒，感受它倒下又起來的過程。

　　（教師導入重點：“不倒翁”很自信，面對外來打擊，永遠不會倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信，就會永不服輸，擁有自信，就能走向成功！）

　　活動一、小品表演《媽媽的煩惱》

　　前些天，老師收到了一位學生家長的來信。在信中，他訴說了自己的苦惱，希望得到學校的幫助。為了把信的內容真實地展現出來，今天，我就請兩位同學將信中的內容以小品的形式表演出來。

　　（邀請兩位同學上臺表演）

　　[小品內容]

　　王強：（垂頭喪氣出場）我叫王強，在班里既不是班干部，也不是課代表，連小組長都不是。我總覺得自己什么都不如別人，作文沒別人寫得好，計算沒有別人快，字寫得不夠漂亮……哎！（嘆氣后繼續往前走，不小心摔跤）連路邊的石頭也小瞧我，我踢你一腳！（到家了）媽，我回來了！

　　媽媽：哎，強強回來了。媽媽正給你做好吃的，快，先去做作業，乖！

　　王強：作業、作業，我天生就不是做作業的料。（翻書包）作業本怎么找不到！（把書都倒在桌子上）慘了，慘了！

　　媽媽：（聞聲出來）怎么了，強強？

　　強強：作業本找不到了。

　　媽媽：學生怎么會忘帶作業本？心思都放在什么地方了？你瞧隔壁小然學習多自覺呀，每次考試都得好成績。

　　王強：媽，誰叫我笨，怎么能跟別人去比呢，反正作業本沒帶來，明天早上我到學校去做吧。

　　媽媽：你——這可叫我怎么辦呢？

　　討論重點：你認為這位媽媽苦惱什么？王強的苦惱是什么？他不自信表現在什么地方？假如王強不找回自信，你覺得他以后會有什么變化？

　　（評價重點：

　　1、導致不自信的原因：受到失敗或挫折；對自己的能力產生懷疑；受到別人負面評價的影響。

　　2、引導同學開放自己，交流自己學習、生活和交友過程中不自信的故事）

　　活動二、“自信法寶”大搜索

　　（接活動二）碰到這三種情況都有可能使人不自信，但人生來而就是自信的。不自信也是某個階段的情況，我們通過努力是可以改變的。下面就讓我們一起行動，進行“自信法寶”大搜索。

　　以小組為單位，回想并分享自己自信的故事，也可以回憶一下你曾經看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們為什么總是那么自信？他們自信的法寶是什么？找到了請簡要寫在即時貼上。

　　（師生交流，隨機把有價值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要準備一些，例如：正確分析別人的評價；自我鼓勵；以別人為榜樣；欣賞自己的優點；揚長避短，展現自我。）

　　活動三、一分鐘大挑戰

　　一分鐘拍手比賽。教師請學生拍手一分鐘，自己計算拍的次數。教師詢問學生如果快些拍的話，一分鐘的次數，并證實。然后第三次組織，詢問次數。（評價重點：增加自信有方法，方法需要學習和體驗）

　　活動四、挑戰自我

　　老師拿著一個裝有許多紙條的袋子，請同學自行抽取回答問題，鼓勵同學體驗挑戰自我，開放自我的感覺。

　　(題目如下：1、活動課做游戲時，假如同學們都沒有邀請你，這時候你會怎么想、怎么做呢？

　　2、請你自信地告訴別人，你有哪些優點？其他同學補充，當別人用優點轟炸你時，你有什么想法？3、我班又要進行班干部競選，你敢競爭嗎？你覺得你能競爭上嗎？如果競爭不上，你會怎么想？)

　　老師走到不自信的同學面前，告訴他現在自信的舞臺就達在他的面前，老師幫他登上去，讓他來挑戰自我。（有意識安排找優點的題目，培養他的自信心）其他題目隨機找同學回答。

　　（評價與引導重點：自信是我們生命的一部分，它就在我們自己的內心。很多時候不是我們沒有自信，或者自信缺乏了，而是我們的錯誤認識影響了對自己的判斷，或者是我們的情緒影響到了對自己的判斷）

　　【活動延伸】

　　1、課后把帶有大家心聲的即時貼都寄給信中的王強（粘貼在彩紙上，彩紙展示在教室墻壁上），希望他早日找回自信，做一個成功的孩子。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣——你棒，我更棒！你行，我更行！（齊念）

　　2、老師將收集的自信格言，以某些方式展示給同學們。

幼兒園心理健康活動設計方案 篇6

　　活動名稱：

　　一周親近

　　活動背景：在外的生活中，我們會有被忽略的時候，會有受委屈沒有人訴說的時候，會有沒有人理解的時候，會有和朋友鬧矛盾的時候。這是一個讓我們互相溝通，互相理解的機會。

　　活動的目的及意義：

　　讓我們放開心扉，互相理解，心與心相互接觸，讓彼此更理解對方，感受更多的'愛。

　　活動目標：

　　心靈接觸，擺脫陰霾

　　活動時間：

　　xx年6月—7月

　　活動開展策劃：

　　1.采取團體報名的形式。凡是想要與身邊人更親近均可報名。

　　2、統計報名人數，按照報名先后順序安排活動

　　3、每組以一星期為活動時間，可多組同時進行。主要利用晚上的課余時間參加活動。

　　4、租用教室或體育館，玩團體游戲和交流心靈相結合：多組一起參與。

　　5、征集活動志愿者

　　游戲有：

　　1、五毛一塊

　　所有人一起參加，女生是一塊，男生是5毛，有主持人喊出一個數，然后大家抱成團，沒有找到團隊的人就算輸

　　2、你畫我猜。一人比畫一人猜，不能說話

　　3、 推手游戲

　　兩隊分別派人出來，面對面站，只能碰到對方的手，誰先離開原來的地方誰輸。

　　4、 。地雷陣

　　道具：報紙，兩條繩子，石頭，頭巾

　　準備：用繩子設定區域，里面鋪上報紙，用石頭壓住作為地雷。每組派一個蒙上眼睛進入地雷陣，由隊友指揮，通過的多的隊贏。

　　5、 打繩結

　　道具：一根繩子

　　兩個組，一個組發一條繩子

　　開場白：很久以前，有一個著名的魔術師，她非常善于解決各種難題。一個好事者頗不服氣，便想出了一個古怪的問題來考她。他給魔術師一根繩子，問魔術師能否在兩手抓住繩子的兩端。不許松開的前提下，打出一個繩結。請你們以小組為單位，幫助魔術師打出這個繩結。

　　先想出答案的隊贏。

　　答案：一名隊員折疊雙臂，使之交叉于胸前，另一名隊員將繩子穿過其雙臂形成的環，然后將繩子的兩端放在她的手上。這樣，她打開雙臂后會自動形成一個繩結。

　　6、 搶凳子游戲：在中間的空地上圍一圈椅子（椅子越多一次游戲參與的人就越多，椅子數=一次參加人數-1），放音樂，大家圍著椅子轉圈，裁判不定時把音樂暫停，大家就馬上搶椅子，會有一個人沒搶到，這個人就出局了。然后撤去一把椅子，把現在的椅子擺好，繼續放音樂，依此類推，最后一個人就贏了。

　　7、 心臟病：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

　　8、 開火車：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。暫定為這些游戲。

　　在這些游戲里選幾個，增進團隊精神。游戲玩累了就開始談話。每個人必須遵守規則，必須等一個人說完下一個人才可以說，整個過程必須平靜安穩的進行，不許嬉笑打鬧不認真。

　　周五，請心理老師參加，每個人把自己的困惑說出來，彼此交流。

　　經費預算：飲料，零食，獎品，道具，共計：每組約100元

　　注意事項：必須全組人一起參與

　　活動負責人及主要參與者：負責人：205宿舍全體舍員及志愿者