幼兒園中班語言教案方案（精選33篇）

幼兒園中班語言教案方案 篇1

　　活動目標：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

　　2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。

　　3、能夠通過觀察圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

　　活動準備：

　　1、經驗準備(對馬的了解)

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“虎年”

　　“你們喜歡什么樣的馬呢?”

　　“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

　　“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。

　　師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

　　①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發明的?發明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案方案 篇2

　　活動目標：

　　1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

　　活動過程：

　　1、手指游戲導入活動

　　(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

　　(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

　　(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　2、教師示范朗讀

　　(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

　　(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

　　3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　4、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

　　6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動延伸：

　　(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　(2)在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園中班語言教案方案 篇3

　　【教學目標】

　　1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

　　2、樂意用語言、動作等來調整自己的情緒。

　　教學重點：表述不同表情的心情。

　　難點：調整不良情緒的方法。

　　【教學準備】

　　課件、視頻轉換儀、幼兒畫冊。

　　【教學過程】

　　一、感知人的多種表情

　　1、從幼兒自身說起

　　提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時候嗎?請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的?

　　老師逐一說不同的情緒

　　2、觀看課件，感受不同的情緒

　　師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來的?

　　(2)除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢?

　　二、交流開心法寶，排除不愉快情緒

　　1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

　　提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來的?

　　2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關內容

　　提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的?(2)你還有什么方法?

　　3、欣賞《表情歌》，引導幼兒用動作表現情緒

　　提問：當你高興時，你會怎么樣?當你生氣時，你又會做什么動作?

　　三、結束活動

　　小結：當我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，不要老是想著不開心的事。

幼兒園中班語言教案方案 篇4

　　活動目標:

　　1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

　　3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

　　活動準備:

　　1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:

　　1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

　　(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?

　　2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。

　　(1)出示圖一:提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?

　　(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

　　(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

　　3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。

　　提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

　　教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。

　　4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:

　　請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來快樂。

幼兒園中班語言教案方案 篇5

　　活動目標

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　活動過程

　　1、玩書

　　教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

　　引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

　　師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

　　2、玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

　　師：現在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的內容。)

　　師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

　　3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

　　教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

　　師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

　　4、師生共同閱讀自制的故事書

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

　　師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”

　　幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

　　幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很傷心?”

　　幼1：“沒有動物和它玩。”

　　幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

　　師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

　　師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

　　(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

　　師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

　　幼1：“脖子長長的天鵝。”

　　幼2：“白色的天鵝。”

　　幼3：“美麗的天鵝。”

　　最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

幼兒園中班語言教案方案 篇6

　　散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

　　《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

　　1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

　　3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

　　根據目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點。

　　為了展示給幼兒，作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

　　(一)物質準備：

　　1、圖片若干張，實物投影儀

　　2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

　　3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

　　(二)知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下兩點：

　　1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

　　除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。

　　1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

幼兒園中班語言教案方案 篇7

　　活動目標：

　　1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

　　2.提高語言表達能力。

　　3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

　　活動準備：

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活動過程：

　　1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

　　2.教師完整地講述故事一遍，提問：

　　(1)故事里說了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)結果發生了什么事?

　　3.教師結合圖片，再次講述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

　　(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.討論：

　　(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　5.總結：

　　剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

　　附故事：

　　瓜瓜吃瓜

　　有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

　　過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

　　外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語言教案方案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

　　2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動準備：

　　《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

　　活動重點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動難點：

　　引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

　　教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發生了什么事?

　　3、發散思維。

　　(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什么事情?

　　(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

　　(4)最后大灰狼怎樣樣了?

　　4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

　　(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結：

　　透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

　　搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園中班語言教案方案 篇9

　　活動目標：

　　1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。

　　2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。

　　3、用對話、表演的方法，進行故事再現。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。

　　2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)

　　3、環境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!

　　2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎?

　　3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

　　三、理解活動

　　1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。

　　提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

　　小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，了解故事的發展。

　　2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。

　　3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。

　　四、體驗活動

　　1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。

　　2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。

　　五、結束活動交流小結。

　　活動延伸

　　1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。

　　2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。

幼兒園中班語言教案方案 篇10

　　設計意圖：

　　綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

　　活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣

　　1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?

　　2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?

　　3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。

　　4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

　　二、理解故事內容

　　1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

　　2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?

　　3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?

　　(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。

　　(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。

　　4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

　　5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)

　　6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)

　　7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)

　　8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)

　　9.它會想些什么?請幼兒說一說。

　　10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生什么事呢?

　　11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。

　　12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什么?

　　13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

　　14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

　　三、有媽媽多么幸福

　　1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么愛你的?

　　2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。

　　3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

幼兒園中班語言教案方案 篇11

　　活動設計背景

　　兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

　　活動準備

　　1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌。

　　“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

　　教學反思

　　《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

幼兒園中班語言教案方案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

　　2、嘗試為故事創編結尾。

　　3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動準備：

　　1、故事《老狼遇險記》

　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　三、活動過程：

　　一、欣賞故事，理解故事內容

　　T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）

　　提問：

　　1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？

　　2、故事里發生了一件什么事？

　　3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

　　二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

　　欣賞故事第一段：

　　1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

　　2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

　　3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

　　欣賞故事第二段：

　　1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？

　　2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的？

　　3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話（老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話）

　　4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣？

　　欣賞故事第三段

　　1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？

　　2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？

　　3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

　　三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

　　1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？

　　2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言教案方案 篇13

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一)引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎?

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

　　9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園中班語言教案方案 篇14

　　活動準備

　　魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

　　活動過程

　　1、開始部分，引起幼兒興趣。

　　2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師

　　幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。

　　幼B：變戲法的叔叔出來了。

　　3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。

　　評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。

　　4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。

　　(1)師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕

　　A、有些什么顏色呢?〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕

　　B、你喜歡哪個字寶寶?

　　幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。

　　幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。

　　幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

　　評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。

　　C、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據幼兒的回答出示相應的物品)

　　幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

　　幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

　　幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

　　幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。

　　評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。

　　(2)教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕

　　A、師：魔術師會變什么呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。

　　評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。

　　B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。

　　師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?

　　評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。

　　5、進行詩歌仿編活動。

　　師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?

　　評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。

　　6、結束部分：送魔術師回家。

　　師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕

　　附兒歌：魔術師

　　我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!

　　設計思路

　　魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無

　　味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

　　活動目標

　　1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。

　　2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

　　3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。

幼兒園中班語言教案方案 篇15

　　活動通過故事情節鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

　　木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　二、活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　三、教學過程

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

　　兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　　①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　七、延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

幼兒園中班語言教案方案 篇16

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

　　木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　二、活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　三、教學過程

　　(一) 聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

　　兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二) 看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　　① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　七、延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

幼兒園中班語言教案方案 篇17

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

　　2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。

　　活動準備：

　　教學掛圖、磁帶或CD

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　小朋友，你知道現在是什么季節嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

　　1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?

　　2、樹林里的小路是什么樣子的?

　　3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

　　三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。

　　1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

　　四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

　　1、誰走過了小路，它在干什么?

　　2、鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢?

　　3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

　　4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

　　5、師生把三幅圖連起來講述。

　　五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

　　1、風兒來了，小動物們在干什么?

　　2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎?

　　3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢?

　　六、欣賞散文。(聽CD)

幼兒園中班語言教案方案 篇18

　　活動目標：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　重、難點：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

　　(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

　　(二)引導幼兒觀察和表達。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

　　幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什么事?。

　　小雞怎么辦?他們能得救嗎?

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)

　　4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙!”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

　　提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案方案 篇19

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

　　二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事。

　　提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

　　師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

　　1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

　　2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

　　小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

　　四、師幼完整講述故事。

　　現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

　　五、幼兒戴頭飾表演故事。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

幼兒園中班語言教案方案 篇20

　　語言：長出來啦

　　目標：

　　1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

　　2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

　　準備：

　　1、選擇陽光充足的日子。

　　2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

　　3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

　　過程：

　　1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

　　師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

　　2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。

　　師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

　　師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節到了?(學說“春天”)

　　3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

　　師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園中班語言教案方案 篇21

　　活動目標:

　　1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

　　2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

　　3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

　　教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

　　活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

　　2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。

　　活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

　　教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好.

　　2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

　　二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發音。

　　2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

　　例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

　　(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

　　(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

　　4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".

　　三、結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。

　　四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

　　教學反思

幼兒園中班語言教案方案 篇22

　　一 導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

　　二 欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

　　三 認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四 了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

　　2小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

　　五 小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

　　六 延伸活動

　　做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創作的幼兒,并給予表揚。

　　【教學反思】

　　1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少,沒有掛圖。

　　3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行.

幼兒園中班語言教案方案 篇23

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

　　2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”

　　活動準備：

　　幼兒畫冊

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：今天老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!

　　二、談話導入主題

　　師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個游戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什么感覺的呢?

　　三、第一遍欣賞兒歌

　　今天老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)

　　師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結友愛親又親了?

　　四、第二遍學習兒歌

　　師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)

　　師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

　　師：一個人的時候是怎么樣的?(第二段朗誦，同時出現圖片)三個、四個、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的?

　　五、學習疊詞

　　師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發現這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)

　　師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

　　附兒歌：

　　一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

　　三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

　　一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

　　三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。

幼兒園中班語言教案方案 篇24

　　一 教學目的：

　　1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言復述能力和理解能力。

　　2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。

　　二 準備：

　　圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)

　　三 過程：

　　1)幼兒自己閱讀。

　　幼兒閱讀圖書，教師觀察。

　　幼兒主動提問。

　　有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

　　2)老師準備問題：

　　三只小豬本來是住在哪里的?

　　媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

　　什么叫草屋?

　　磚屋是用什么做成的?

　　大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們為什么要害怕?

　　3)圍繞重點討論：

　　你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)

　　你們最喜歡哪只小豬?為什么?

　　老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

　　4)幼兒自由選擇游戲。

　　逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

幼兒園中班語言教案方案 篇25

　　活動目的：

　　1、傾聽故事，能講述故事的大意。

　　2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。

　　3、識字：甜香果實

　　活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

　　二、理解故事

　　——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

　　它們都干了些什么?

　　小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

　　蘋果樹怎樣回答的?

　　——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

　　三、講故事

　　——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

　　——引導幼兒看圖，練習講故事。

　　四、表演故事

　　教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

　　幼兒園中班語言領域教學方案4

　　活動目標：

　　1、理解內容簡單的圖畫。

　　2、能大聲講述圖畫中的內容。

　　3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

　　2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，導入活動。

　　"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

　　1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

　　問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

　　2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

　　4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)

　　三、引導幼兒完整講述。

　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。

　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

　　活動延伸：

　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。

　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

幼兒園中班語言教案方案 篇26

　　一、設計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

　　1、故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

　　2、通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

　　二、說目標

　　《綱要》指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的.環境。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

　　1.理解故事內容，了解動物實際生活與電話內容之間的關系，進一步感知春天的季節特征。

　　2.借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。

　　三、活動準備

　　活動準備是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作多媒體課件。

　　2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3.1——5數字卡片5套，道具電話。

　　四、活動流程

　　談話導入——分段講述——學說句子——情景游戲——延伸點題

　　（一）組織幼兒進活動室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　（二）分段欣賞故事，理解故事中的內容。

　　（三）學說故事對話。

　　（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗角色。

　　（五）戴上動物頭飾，表演故事。

　　活動延伸，教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

幼兒園中班語言教案方案 篇27

　　目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

　　2、能講出各種運動的方式。

　　準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

　　2、掛圖，胖胖兔的圖片。

　　3、故事磁帶。

　　過程1、幫胖胖兔減肥。

　　--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

　　--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

　　--引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。

　　--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

　　2、理解故事內容。

　　--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

　　--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

　　--胖胖兔是怎樣學會拍球的?

　　--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

　　3、學打籃球。

幼兒園中班語言教案方案 篇28

　　活動目標：1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。

　　活動準備：1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯歡會會場布置。

　　活動過程：1、導入活動，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。

　　今天，森林里要舉行聯歡會，大家想參加嗎?我們一起來排練節目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動物表演”(影碟)。

　　提問：動物們表演的什么節目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。

幼兒園中班語言教案方案 篇29

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

　　2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

　　活動準備

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3.根據內容制作的頭飾若干。

　　4.根據內容制作的框架圖片。

　　5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動環節

　　(一)、出示“家”的背景圖

　　1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

　　2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

　　3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

　　(二)、朗誦散文詩

　　1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

　　2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

　　3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

　　4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

　　6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?

　　(三)、集體創編

　　1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。

　　集體朗誦一遍新的散文詩。

　　同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

　　教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

幼兒園中班語言教案方案 篇30

　　活動目標：

　　1、知道微笑能給他人帶來快樂。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

　　活動準備：

　　圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

　　活動過程：

　　一、通過談話引出活動。

　　1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

　　二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

　　1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

　　2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

　　4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

　　三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

　　1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

　　2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

　　3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

　　四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

　　【故事】

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園中班語言教案方案 篇31

　　活動目標：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

　　2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

　　活動準備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動過程：

　　一、熱身環節：手指游戲

　　二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的菜會更好呢?

　　三、學習環節：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

　　3、完整地欣賞圖片

　　4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

幼兒園中班語言教案方案 篇32

　　設計背景：

　　幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。

　　活動目標：

　　1、初步了解兒歌內容。

　　2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

　　3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

　　教學重點：

　　幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

　　教學難點：

　　幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

　　活動準備：

　　三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

　　活動過程：

　　一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

　　二、學念兒歌(15分鐘)

　　1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

　　2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

　　師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

　　幼：《你我來做好朋友》。

　　師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。

　　師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

　　師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

　　3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

　　4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

　　師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

　　幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

　　幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

　　幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

　　6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

　　7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

　　三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

幼兒園中班語言教案方案 篇33

　　活動目標

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT。

　　經驗準備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。