幼兒園中班生活活動方案（精選31篇）

幼兒園中班生活活動方案 篇1

　　活動目標

　　1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

　　2、幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

　　3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備

　　1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

　　2、室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

　　3、收集各種各樣的廢舊材料。

　　活動過程

　　1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”

　　幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

　　“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎?”

　　2、幼兒裝扮自己。

　　發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。

　　3、游戲：“穿越侏羅紀”。

　　老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

幼兒園中班生活活動方案 篇2

　　設計理念：《3--6》兒童發展指南》指出，教師要引導幫助幼兒養成良好的飲食習慣。幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通過播放"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片展示，幼兒為蔬菜涂上顏色培養孩子對蔬菜的喜愛。知道身體的生長發育離不開吃蔬菜的多少，了解常見蔬菜的名稱、特征和作用。

　　一、教學目標1.認知目標：認識常見的蔬菜，能說出蔬菜的名稱以及基本特征。

　　2.能力目標：初步了解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

　　3.情感目標：初步養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

　　重點：了解多吃蔬菜的益處。

　　難點：養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

　　二、活動準備"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片、常見的蔬菜圖片與實物圖三、活動過程1.情景導入：以"多吃蔬菜身體好"故事視頻導入課題，并提問：小朋友們，剛才視頻中你們看到什么呀?他們在做什么?它們可愛不?通過提問的方式，引導幼兒認識常見蔬菜。(5分鐘)2.認識哪些蔬菜：出示圖片，引導幼兒描述蔬菜的基本特征，告訴幼兒這些蔬菜對身體的益處。(8分鐘)例如：(1)西紅柿是什么顏色的，吃起來什么味道的，它長得像什么，對我們的身體有什么好處?

　　紅彤彤、酸酸甜甜、紅燈籠;含有很生素，防中暑，治牙齦出血，美容。可以做菜也可以當水果吃喲。

　　(2)黃瓜：翠綠、脆。涼拌青瓜可以減肥。有些人還用來敷面美容。

　　(3)胡蘿卜：紅，可以預防近視，人吃了不會那么快老喔。

　　(4)小白菜：可以幫助我們提供營養、強身健體。可以減肥，預防肥胖癥。

　　(5)南瓜：幫助食物消化，預防便秘(6)苦瓜：清熱消暑、美容、苦瓜、雞蛋同食能保護牙齒治療胃氣痛、眼痛、感冒、傷寒和小兒腹瀉嘔吐等(7)蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強抵抗力，少生病。

　　3.引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子們吃過哪些蔬菜美食呢?

　　孩子各抒己見，老師適當引導。展示美食圖片。(3分鐘)4.展示蔬菜實物，讓幼兒根據老師的提示選出對應的實物。

　　5.給孩子發放蔬菜卡通圖片和模型，請幼兒為手上蔬菜上顏色。培養對蔬菜的感情與喜愛。(4分鐘)【課后活動延伸】

　　安排區域活動：

　　方案一：帶領孩子觀看蔬菜園方案二：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中，養成合理膳食的習慣，增強學習的興趣。

幼兒園中班生活活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。

　　2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。

　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　情境表演“排除眼中的異物”。

　　活動過程：

　　1、以情境表演引入。

　　2、引導幼兒討論。

　　(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)

　　(2)眼睛進了灰塵或沙子應該怎么辦?

　　3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)

　　(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結眼屎等)

　　(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)

　　(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)

　　4、師小結：告訴幼兒要愛清潔、講衛生，嚴格保護自己的眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。

幼兒園中班生活活動方案 篇4

　　一、設計意圖

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

　　常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

　　二、活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：

　　三、活動準備

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

　　四、活動過程

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

　　2、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。

　　3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

　　說學法：

　　1.操作嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建游戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。

　　四、活動過程

　　我采用了環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　導入活動--學習筷子使用方法--練習筷子的實踐活動--筷子游戲

　　1、導入活動

　　"興趣是的教師"。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，"姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。"這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　4、游戲活動。

　　《綱要》指出"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問："筷子還可以怎么玩?"這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

　　五、案例評價

　　縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞"筷子"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

幼兒園中班生活活動方案 篇5

　　活動目標

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形—找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　　（2）連線—把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

　　（3）數數—認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

　　（4）走迷宮—提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

　　（5）涂色—讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

　　（6）大尋找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

幼兒園中班生活活動方案 篇6

　　設計意圖：

　　由于幼兒在家中嬌慣吃飯讓大人喂，生活自理能力弱多依賴家長，為了培養幼兒自己吃飯習慣，我決定教幼兒使用筷子。讓幼兒感到自己長大了，應該自己的事兒自己做，以及長大了的自豪感。

　　活動目標:

　　1.讓幼兒了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。

　　2.通過有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

　　活動準備：

　　1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

　　2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

　　3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

　　活動過程一.導入--兒歌《我有一雙小小手》。

　　小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。

　　我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

　　二.幼兒自由探討使用筷子的方法。

　　1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?

　　2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

　　兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手)，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

　　3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么?

　　老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

　　三.游戲活動1.練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

　　3.獎勵幼兒，吃豆子。

　　4.做練習《幼兒畫冊》。

　　5.游戲結束，兒歌《小筷子》

　　小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

　　四、活動反思通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

幼兒園中班生活活動方案 篇7

　　[活動目標]

　　1.教育幼兒關心同伴，幫助他人。

　　2.初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

　　[活動準備]

　　1.活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗.

　　2.準備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

　　3.環境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　　[活動過程]

　　1.出示活動臉譜，引起興趣。

　　⑴教師操作，幼兒觀察。

　　⑵自由議論、模仿。

　　2.游戲“他怎么啦”

　　⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

　　⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。

　　3.教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

　　⑴說高興詞。

　　⑵說害怕詞。

　　⑶說痛苦詞。

　　⑷說生氣詞。

　　幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發幼兒用語言表述出來。

　　小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

　　4.分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。

　　[活動延伸]

　　自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園中班生活活動方案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解眼睛的作用，知道眼睛對我們的重要性。

　　2、通過說說、畫畫使孩子愛護自己的眼睛，明確愛護眼睛的方法。

　　3、激發幼兒參與作宣傳畫興趣，提高幼兒愛護眼睛的意識。

　　活動重點：了解眼睛的作用，會大膽繪畫對愛護自己的眼睛意識。

　　活動準備：

　　1、掛圖3幅。

　　2、在一幅幼兒太陽鏡上涂顏料。

　　活動過程：

　　一、謎語引入。

　　上邊毛，下邊毛，里面裝個黑葡萄，要是猜不著，對我瞧一瞧。猜一面部器官。(眼睛)

　　我們每人都有一雙眼睛，誰能告訴大家，你的眼睛有什么作用?幼兒：看電視、看書、看路……

　　教師小結：眼睛對我們來說非常重要，因此，我們要愛護我們的眼睛。

　　二、講故事，回答問題。

　　《小貓的眼睛》

　　問：1、故事中的小貓眼睛怎么了?

　　2、為什么會這樣?

　　3、貓媽媽怎么做的?

　　三、感受一下眼睛看不清楚東西的感覺。

　　涂顏料的太陽鏡。每人感受一下。

　　四、幼兒交流怎樣保護眼睛。

　　示范畫：長時間看電視。指導幼兒觀察圖片中的看電視的方法。懂得長時間看電視或近距離看電視，對眼睛都是一種傷害。

　　示范畫：做眼球操。引導幼兒當眼睛疲倦時可以做眼球操。

　　示范畫：眼睛檢查。指導幼兒要適當的去檢查眼睛，這樣可以監督自己的眼睛是否健康。

　　教師總結。保護眼睛的方法。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒拓寬作畫思路。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、要求畫面豐滿，有自己的創意。

　　六、作品展示，宣傳自己保護眼睛的意識。

幼兒園中班生活活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1.與同伴交流對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有了解動物的興趣和愿望。

　　活動準備：

　　1.課件：《動物的嘴巴》

　　2.PPT：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》。

　　活動過程：

　　(一)導入：

　　1.引導談話：我們每一個人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?

　　2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

　　(二)播放PPT《救救蘋果樹》，了解啄木鳥的外形與生活習性之間的關系。

　　1.教師講述故事。

　　教師：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　2.出示PPT：

　　教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　教師小結：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮，給大樹治病。

　　教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領呢?

　　(三)感知動物嘴巴的多樣性。

　　觀察幼兒用書畫面，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物嘴巴的多樣性。

　　教師：你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據幼兒回答，出示相應的動物。)教師：那你知道他有什么本領嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個播放課件)教師小結：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領。

　　教師：今天呀，我們認識了很多動物，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實呀，在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!

　　活動延伸：

　　區域活動：收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。

　　游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

幼兒園中班生活活動方案 篇10

　　活動目標：

　　1、認識數字5，并理解5以內各數的實際意義。

　　2、能按數取物，按物取數。

　　3、懂得朋友之間要互相關心。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

　　活動過程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。

　　教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?

　　(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

　　教師：數字4后邊應該是幾?

　　2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

　　教師：這是數字幾，它像什么?為什么要排在數字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。

　　2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

　　教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

幼兒園中班生活活動方案 篇11

　　【活動目標】

　　1、認識傳說中的風火輪是怎么樣子、有什么作用的。

　　2、想象假如自己也擁有風火輪的情節并大膽作畫。

　　3、樂意交流自己的'想象，體驗美術創作活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教師：相關視頻、圖片；

　　2、其他：畫筆、畫紙。

　　【活動過程】

　　一、傳說中的風火輪。

　　1、欣賞視頻《哪吒傳奇》（約5分鐘）

　　2、提問：“這個動畫片小朋友們有看過嗎？”；“動畫片的名字叫什么？”；“里面的主人公是誰？”；“他是靠著什么能在天上飛來飛去的？”（預設答案：《哪吒傳奇》；哪吒；風火輪）

　　二、假如我有風火輪。

　　1、假如我有風火輪，那還是怎么樣子（畫面想象：飄離地面、腳下都是火、會不會很燙？有兩個旋轉的輪子，可以飛）

　　2、假如我有風火輪，可以做什么？（功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發散想象；“假如老師有風火輪，老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西，沃爾瑪實在太遠了，老師又沒有車子……”）

　　3、鼓勵盡可能多的幼兒來表達自己的想法。

　　三、學畫風火輪。

　　1、教師示范：風火輪的基本畫法（重點突出“火焰”的表現方法）

　　2、幼兒想象畫：鼓勵幼兒根據自己的想象，畫出“假如我有風火輪”的樣子，要求幼兒能在畫中表現出自己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什么。

　　四、點評分享。

　　教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作，以幼兒自己講解為主，教師點評為輔。

幼兒園中班生活活動方案 篇12

　　活動目標：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動過程：

　　(一)學習排序

　　1.第一次排序：

　　(1)指導語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請你再次設計花邊，和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

　　(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同

　　1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

　　2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

　　5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧!只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧!

幼兒園中班生活活動方案 篇13

　　主題名稱：愛

　　活動名稱：大班語言詩歌《我的幼兒園》

　　重點領域：語言;涉及領域：社會。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。(認知)

　　2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)

　　3、體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。(情感)

　　活動準備：

　　1、幼兒園大門照片

　　2、自制圖書相關PPT2個

　　重點難點：

　　重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。

　　難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　(觀察法討論法導入)

　　出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

　　教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　二、基本部分：

　　(完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰)

　　1.完整欣賞，教師配樂朗誦。

　　教師：今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌，和大家分享。

　　教師：這首詩歌的名字是什么?

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

　　2.重點畫頁討論，理解詩歌內容。

　　(PPT1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

　　圖1教師：這是哪?你看到了什么?

　　圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認識嗎?

　　教師：在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?

　　圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?

　　教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?

　　圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?

　　教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。

　　圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發生什么事情了?

　　教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?

　　圖6教師：看出什么來了?

　　圖7教師：她在做什么?在想些什么?

　　小結：在幼兒園這個大家庭里發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。

　　3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放PPT2。

　　教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》

　　4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)

　　教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。

　　教師：大家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢?

　　三、結束部分

　　教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。

　　活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。

幼兒園中班生活活動方案 篇14

　　教材分析：

　　美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

　　教學目標：

　　1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）

　　2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）

　　3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

　　教學準備：

　　1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

　　2.教師教具準備：音樂、展臺。

　　教學過程：

　　1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

　　2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

　　3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

　　4. 提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……

　　5. 教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的`事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

　　6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。）

　　7. 幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

　　8. 自然下課。

　　活動延伸：

　　1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

　　2. 幼兒園季節課程：小樹葉的表情3. 結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

　　3. 在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

　　4. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

幼兒園中班生活活動方案 篇15

　　教學目標：

　　1、會運用各種線條有序的組合表現蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。

　　3、有仔細、耐心的良好作畫習慣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤

　　教學過程：

　　1、觀察了解線條畫的特點

　　(1)、找找線條排列有什么規則?粗細線、排得密顏色深;

　　(2)、強調套色的運用。

　　2、幼兒作畫，講解要求

　　(1)、用粗細線、排列稀或密體現深或淺;

　　(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;

　　(3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;

　　(4)、耐心、仔細地作畫。

　　(5)、套色運用講解

　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問提可請幼兒互相觀擦發現，同時鑒借別人的好的方法.

　　3、展示幼兒作品

　　(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。

　　(2)、有序地整理用具

幼兒園中班生活活動方案 篇16

　　[教材簡解]

　　本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環節是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環節中激發了孩子深入探究的興趣，第三環節提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。

　　[設計理念]

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對于科學幼兒園活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。

　　[目標預設]

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

　　2.在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。

　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　[活動準備]

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

　　[教學過程]

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

　　(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。

　　3交流嘗試結果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

　　(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇。】

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1.交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導。

　　3.交流操作結果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

　　4.小結。

　　我們發現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　【評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】

　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

　　1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　【評析：通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。】

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。】

　　2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

　　幼兒園中班數學教學方案2

　　根據科學活動《為什么會響》的活動進行修改。

　　設計思路：

　　《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。

　　活動重點：

　　本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發出聲音大小的關系。運用比較的`方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

　　一、活動目的：

　　1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　活動準備：

　　材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準備：

　　1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

　　(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。)

　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　①介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　　②根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!

　　③重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。

　　(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　幼兒園中班數學教學方案3

　　活動目標

　　1.啟發幼兒學習正逆排序并說出序號。

　　2.體會量與序數的關系。

　　活動準備

　　1.每人一套l～5的數字卡片。

　　2.適于幼兒按大小排序的物體。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、排隊編號

　　1.請幼兒從矮到高排隊編號。

　　要求：

　　每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。

　　2.幼兒說一說：

　　自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？

　　3.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　4.提問：

　　兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？

　　如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。

　　5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？

　　二、給物品編號

　　1.幼兒操作

　　請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

　　根據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。

　　每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　提問：

　　（1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？

　　（2）你是怎么給它們排隊編號的？

　　（3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？

　　活動延伸

　　讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

　　幼兒園中班數學教學方案4

　　【活動目標】

　　1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

　　2、用標記記錄所用圖形的數量。

　　【活動準備】

　　各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

　　記錄單、筆若干。

　　【活動過程】

　　觀察圖形拼畫。

　　——出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。

　　——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

　　選圖拼畫。

　　——桌上有些什么?它們是什么圖形?

　　——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

　　——教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

　　——分享交流。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。

　　記錄表達。

　　——數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。

　　——與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。

　　【活動延伸】

　　可在日常活動中讓幼兒運用幼兒活動材料第二冊第19頁的內容《拼小樹，拼小花》，進行復習鞏固。

　　【活動建議】

　　本活動也可分成幾個系列活動：①運用各種圖形進行拼圖活動，通過同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎上，請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個活動的基礎上進行分類活動，即在畫有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數量。④記錄圖形的種類和數量。

　　活動中使用的記錄單，可根據本班幼兒的情況，事先畫好圖形標記，或由幼兒自行繪畫。

　　可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進行拼圖。

　　幼兒園中班數學教學方案5

　　活動來源：

　　一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。

　　2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

　　3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規律。

　　4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

　　2、剪好的圖形、圖案若干。

　　3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

　　4、磁帶。

　　經驗準備：

　　幼兒已經認識各種圖形和圖案

　　活動過程：

　　一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。

　　1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）

　　2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）

　　3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數、序數等方面的知識）

　　二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

　　1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）

　　2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！

　　3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。

　　4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）

　　三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。

　　1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。

　　2、你們覺得小朋友設計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發現并找出排序的規律）

　　3、我們再來動手設計一次好嗎？

　　4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂）

　　四、服裝設計展示，幼兒掌握排序規律。

　　1、各組小朋友展示再次設計的服裝，互相點評。

　　2、這次設計的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規律）

　　3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

　　4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節日氣氛。

　　五、老師總結，結束教學活動。（小朋友們設計了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經準備好了，讓我們回家再為新年做其它準備吧！）

　　六、活動延伸：繼續探索新年里的其他活動。

　　幼兒園中班數學教學方案6

　　活動目標：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習制作瓢蟲。

　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程：

　　(一)圖片導入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

　　2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

　　3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

　　5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

　　(二)制作瓢蟲

　　1、講解方法：

　　(1)教師出示范例作品：

　　――“看看這只是什么瓢蟲?”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

　　(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　　(在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

　　幼兒園中班數學教學方案7

　　一、材料和工具鞋盒、木棒、乒乓球、可樂瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等。

　　二、制作方法

　　1.用鞋盒制作張開的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2.用乒乓球當龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

　　3.教師在可樂瓶中間挖兩個對稱的洞，幼兒將木棒插進洞里并用透明膠固定，做成一節龍身。以同樣的方法制作其余部分。

　　4.將小石頭放入可樂瓶。

　　5.在龍背內側每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節龍身綁在一起。

　　6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個洞，用鐵絲串連并固定。

　　三、玩法

　　1.舞龍游戲

　　2.將龍身上的可樂瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

　　3.將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲

　　幼兒園中班數學教學方案8

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過操作學習，認識梯形引起幼兒的學習興趣。

　　2、發展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

　　3、掌握提醒的基本特征，并能根據特征找出梯形。

　　活動準備

　　1、課件：幻燈片兩張 小熊圖片一張，2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）

　　活動過程

　　一、導入

　　1.以參觀小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的概念。

　　教師播放課件，兩只小貓跑步比賽

　　提出思考問題：兩只小貓跑到終點時，它們的碰到一起了嗎？為什么？"

　　2.小結：因為小貓跑的路線是平平的，他們永遠碰不到一起。

　　像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長，就叫平行。

　　二、展開

　　1、幼兒操作感知

　　請幼兒觀察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙重疊起來，看看他們有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？

　　小結：相同點：都有四條邊、四個角。

　　不同點：長方形的兩條對邊平行而且一樣長，四個角一樣大；

　　另一個圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長，另兩條邊是斜的。

　　2、請幼兒根據老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結果。

　　并再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長，我們說這兩條邊是平行的。

　　3、小結梯形的概念：有四條邊、四個角，只有一組對邊是平行的而且不一樣長，這樣的圖形我們就叫它梯形。

　　4、鞏固認識梯形，出示以下圖形：引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱，為什么？

　　三、結束

　　幼兒涂色：請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

　　幼兒園中班數學教學方案9

　　活動準備

　　圖片、操作材料、筆

　　活動目標

　　對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　　二、數客人

　　師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？

　　師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？

　　師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

　　師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？

　　師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　三、觀察圖片

　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）

　　邊提問邊出示圖片。

　　師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　四、找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

　　師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什么是蔬菜

　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

　　師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

　　師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

　　師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？

　　師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

　　六、給鄰居分配房子

　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示

　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？

　　幼：擠一擠

　　師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

　　幼兒園中班數學教學方案10

　　活動目標：

　　1在活動中感知常見幾何體的特征。

　　2培養小朋友的動手操作興趣和思考能力。

　　重點難點：

　　幾何體的動態特征。

　　活動準備：

　　各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

　　活動過程：

　　1.各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

　　2.討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3.找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

　　4.請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩？什么樣的幾何體疊得高?

　　5.討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

　　活動延伸：

　　在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

　　評量：

　　能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因

　　活動結束

　　探索性地操作和學習活動.有利于小朋友能力的形成和發展。

　　幼兒園中班數學教學方案11

　　活動目標:

　　1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

　　2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。

　　活動準備:

　　畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

　　活動過程:

　　1、幼兒分組操作。

　　提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

　　幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。

　　2、集體討論。

　　將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結果。

　　師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。

　　3、幼兒自由操作。

　　幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

　　與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。

　　幼兒園中班數學教學方案12

　　一、 活動目標

　　1、 通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動組成了健康的身體。

　　2、 通過游戲讓幼兒體驗成功感。

　　二、 活動準備

　　套套娃一個,紙條(上面分別寫有習慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體)

　　三、 活動過程

　　1、 出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關興趣。

　　師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?

　　2、 通過闖關,讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

　　(1)第一關:習慣

　　師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?

　　你們喜歡好習慣還是壞習慣?(大家一起用坐得好的習慣打開套套娃)

　　(2)第二關:朋友?

　　師:你們有朋友嗎?跟朋友見面你們會怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)

　　(3)第三關:綠色食品

　　師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)

　　(4)第四關:運動

　　師:你們喜歡運動嗎?平時都有運動嗎?都在哪里做些什么運動?做運動對身體有哪些好處?(請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)

　　3、 找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體

　　師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?

　　4、 結束

　　師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁有健康的身體。

　　幼兒園中班數學教學方案13

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對數的活動的興趣。

　　2、發展幼兒動手操作能力和思維的靈活性、正確性。

　　3、引導幼兒學習7的形成，能手口一致地點數7個物體，以達真正理解7的實際意義；認讀數字7。

　　【活動準備】

　　1、活動前通過交談讓幼兒初步了解“買6贈1”的含義。

　　2、布置超市“玩具商品”，有關7的形成的課件。

　　3、數字“6”、“7”及鐮刀圖片各一，幼兒操作用學具若干套。

　　【活動過程】

　　1、觀看課件，感知7的形成（帶禮物）聯系實際，以新老師“帶禮物”為由給幼兒觀看課件1。

　　（1）新老師一口氣把樹葉從大樹上吹落下來。

　　師：有幾片樹葉落到地上了？咱們一起來數一數：1、2、3......6，有6片樹葉落到地上了，同時出示數字“6”。

　　（2）（繼續看課件）新老師帶孩子們一起吹樹葉，又有一片樹葉從樹上落下來。

　　師：剛才地上有6片樹葉，又落下1片樹葉，現在地上有幾片樹葉？師幼一起點數共有7片樹葉，啟發幼兒說“6片樹葉添上1片樹葉是7片樹葉”，同時出示數字“7”。

　　觀看課件2，蘋果樹變魔術

　　（3）第一次從樹上落下6個蘋果，請幼兒點數后出示數字“6”。

　　（4）第二次又有1個蘋果從樹上落下來，啟發幼兒理解6個蘋果添上1個蘋果是7個蘋果，6添上1是7，同時出示數字“7”。

　　2、操作實物，理解7的形成（送禮物）

　　（1）送花生每個幼兒一盤花生（內裝6顆），等幼兒正確點數后新老師再作為獎品送給幼兒1顆，請幼兒回答現在自己有幾顆花生？初步理解6添上1是7。

　　（2）送紅棗每組一筐紅棗。第一次請幼兒取6個棗，第二次再請幼兒添上1個棗。

　　問：現在有幾個棗？講解6個棗添上1個棗是7個棗，即6添上1是7。

　　3、做游戲，復習7的形成，理解7的實際意義（游戲：買紅果）

　　（1）講解“買6贈1”的含義。超市里的紅果今天特別便宜，只要小朋友買夠6個，售貨員阿姨還會再贈送給小朋友1個。

　　（2）買完紅果后，請小朋友們互相檢查，如果買夠了6個，就去阿姨處領1個贈品，進一步理解鞏固“6添上1是7”。

　　4、教師小結，結束教學活動。

　　幼兒園中班數學教學方案14

　　活動目標：

　　1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

　　2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

　　活動過程：

　　(一)觀看PPT1，尋找“ABAB”的規律。

　　1.進入活動室

　　“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎?那我們出發了。”

　　2.幼兒入坐

　　“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

　　“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

　　3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

　　小結：

　　運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。

　　(二)觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。

　　1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊的?如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?

　　2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑著向我們走來。(教師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎么排隊的?如果再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?

　　3、最后進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁著穩健的步伐徐徐向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊的?如果再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?

　　(三)制作獎品，再現物體的序列。

　　1.小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍里的規律。真棒!現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們愿意嗎?不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來制作獎品，你們可以嗎?

　　2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;

　　3、請幼兒展示自制的獎品。

　　孩子們，把你們制作的獎品拿上來展示給大家看看吧，并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?

　　4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

　　(四)按男女規律排隊出活動室，結束活動。

　　(五)活動延伸。

　　1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

　　2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

　　幼兒園中班數學教學方案15

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。

　　2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學具準備：“數字客片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。

　　北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動。

　　（1） 學習6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

　　小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　　（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　　（3） 認讀數字6、7.

　　教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”

　　3、操作活動

　　完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

　　活動延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動提示：

　　教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

　　生活中的數學：

　　1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。

幼兒園中班生活活動方案 篇17

　　一、主題說明

　　在我們的地球上，有許多奇妙的動物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來歡樂……它們千奇百怪，令幼兒著迷，并對它們充滿著濃厚的探究興趣。城市中的動物園、寵物市場，有豐富的資源，貝林動物博物館等場所，更為孩子們近距離親近、觀察探究動物提供了有利條件。

　　喜愛動物是幼兒的天性，也是主題實施的`直接動力，《動物朋友》將從幼兒喜歡的動物入手。在討論、分享中，鼓勵家長和幼兒帶著問題走進動物，通過現場參觀、解疑進一步激發其探究的愿望。針對幼兒特別感興趣的動物，教師支持幼兒形成研究小組，通過多途徑收集、交流、分享信息，豐富對動物特征、本領、生殖以及與人們的關系的認識。在此基礎上，教師將引導幼兒創設“動物館”，共同展現熱鬧的動物世界及多種動物共生關系，并大膽向家長、其他班級幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關知識。

　　幼兒喜歡動物，愿意和動物交朋友，他們發現動物面臨著家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護動物的方法，進一步樹立關愛生命、保護環境的意識與情感。

　　二、主題目標：

　　健康：

　　1.通過飼養小動物，了解簡單的飼養方法和應注意的問題。

　　2.了解參觀動物園應注意的事項，知道觀看飼養動物及受到動物傷害時的自我保護方法。

　　3.愿意模仿小動物開展走、跑、跳、爬、平衡等運動，感受運動的樂趣。

　　語言：

　　1.能用清楚的語言講述與動物有關的各種經驗和信息；愿意分享自己調查到的動物秘密。

　　2.學習有關動物的故事、詩歌、謎語等，感受不同類型的文學作品，并能扮演角色創造性地表演。喜歡學說兒歌、故事等文學作品中優美的語言。

　　3.喜歡將觀察、感知到的信息用簡單的符號進行記錄，并能用較完整的語言向同伴或成人分享自己的發現和問題。

　　社會：

　　喜歡飼養、照顧小動物，愛護它們，愿意與同伴分享有關動物的信息和飼養經驗，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。

　　科學：

　　1.在親自飼養中深度認識、了解常見小動物的特征和生活習性，掌握初步的觀察、比較小動物異同的基本方法。

　　2.觀察了解動物的外形特征、生活習性、本領、繁殖及與人們生活的關系，并能根據各種特征進行分類。

　　藝術：

　　1.能用繪畫、剪紙、制作、泥塑等多種方式，再現塑造不同動物的形象及生活環境，體驗表達與創造的樂趣。

　　2.喜歡做音樂游戲和演唱歌曲，能隨音樂節奏大膽模仿動物的動作，會辨別音樂，根據音樂變化迅速做出反應。

　　3.會看圖示折紙，能運用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動物的形象及生活環境。

幼兒園中班生活活動方案 篇18

　　活動目的：

　　1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

　　2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵。

　　3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥。

　　2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

　　3、音樂《喜洋洋》等。

　　活動過程：

　　一、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

　　小朋友，你們知道今天是什么節日嗎?對，今天是元宵節，你們高興嗎?為了慶祝元宵節，我們一起來表演一個節目，好不好?

　　二、元宵的來歷。

　　小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節目表演的.好，而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

　　1、哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)

　　2、元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、掛燈籠等)

　　小朋友們真聰明!老師講述：元宵的來歷。

　　三、說說元宵。

　　1、小朋友們看，今天老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮，你想不想也來做元宵呀?

　　2、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

　　四、制作元宵。

　　1、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒看誰做得多。

　　2、幼兒開始制作，教師巡回指導。(放背景音樂喜洋洋)

　　五、幼兒展示自己的作品。

　　現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統計好個數，給小朋友盛元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

　　七、吃元宵。

　　剛才你做了多少元宵，現在就可以吃多少元宵。

幼兒園中班生活活動方案 篇19

　　（一）加強教育教學常規化管理

　　1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內一日生活活動為載體，建立科學的一日生活常規，細化每一環節的管理，帶領教師認真執行《幼兒園一日生活常規及教師職責》，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、用餐、午睡、離園等環節入手，加強對每一環節的具體研究。

　　2、規范教學常規，強化教學行為。本學期從教學細節入手，加強課堂教學、集體備課、聽課、評課和教學反思等常規工作。

　　（二）有效地開展園所特色教育

　　全面貫徹“一課堂一講壇一活動”的特色教育內容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實力。

　　在此基礎上，本學期增加了幼兒禮儀教育培養，引導幼兒掌握生活禮儀（用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀）公共場所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識，引導幼兒學會做人，逐步培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對幼兒的禮儀行為習慣做評估，把幼兒良好禮儀習慣養成落到實處。

　　（三）加強師資培訓

　　1、學習落實《綱要》、《指南》精神，按照教師所教學段學習，做到有筆記、有考核。在課程實施過程中，以幼兒為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。

　　2、認真鉆研教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展教師“說課競賽、“綠蔭杯”教學競賽、“玩教具制作”評選等，教師要做好主題反思筆記，從而優化教學活動，扎實提高教學質量。

　　3、加強集體備課。組織教師“備幼兒（幼兒的原有經驗與需求、備幼兒學習反應）、備目標、備教師（語言、應答）、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，科學合理、有條不紊，切實提高備課的能力，提升教師的教育教學水平。

幼兒園中班生活活動方案 篇20

　　活動目標：

　　1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。

　　3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

　　活動準備：

　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

　　活動過程：

　　1、感覺游戲

　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

　　與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

　　2、發現游戲

　　①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發現：

　　(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

　　沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。

　　沙沒有味道。

　　干沙不能粘在一起……)

　　②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

　　(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

　　把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。

　　把沙放進杯子里，沙不會溶解。

　　沙變濕了可以捏東西……)

　　師生共同總結沙的特點。

　　3、建構游戲

　　引導幼兒運用小棒進行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

　　4、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

　　5、收拾、整理材料

幼兒園中班生活活動方案 篇21

　　活動目標：

　　1.在情境中練習用紙球對準目標進行投擲，體驗成功的快樂。

　　2.養成勇敢、大膽、勇于接受挑戰的品質。

　　3.初步培養幼兒對投擲活動的興趣。

　　2.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備：

　　灰太狼面具4個，紙球人手一個。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　（幼兒扮演羊村里的小羊們）

　　1.小羊們，今天天氣真不錯，讓我們一起去草地上玩玩吧！

　　2.跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運動。

　　二、練習投準目標

　　1、自由練習投準目標

　　（1）今天我給你們準備了紙團去打灰太狼。（分給每個幼兒一個紙團）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導：看得清，瞄得準。

　　（2）你們有沒有打到灰太狼？怎么打的？

　　（3）老師小結：要看得清，瞄得準，打得重。

　　（4）再次分散練習。

　　（5）小羊們，這次灰太狼有沒有被你們打得哇哇亂叫？

　　2、練習間隔一定距離投準目標

　　（1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們怎么辦？

　　（2）引導幼兒間隔一定距離去打。

　　（3）小羊站在安全線后打灰太狼。

　　（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結：要保護好自己，不能打到自己人。還要打得準。

　　（5）小羊們再次練習。

　　3、練習投準活動的目標

　　（1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規律地來回跑動，幼兒站在安全線后打）

　　（2）小羊們真厲害，把灰太狼給打跑了！剛才媽媽看到因為狼是跑來跑去的，所以有幾只小羊寶寶扔不到，哪怎樣才能投到大灰狼呢？

　　（3）灰太狼和它的伙伴們又來了，小羊們加油，把他們打跑。

　　三、放松運動

　　我們把灰太狼給打跑了，我們一起來慶祝一下吧！跟著音樂《喜洋洋與灰太狼》做放松運動。

　　小百科：投擲，是可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進孩子手眼協調能力的發展的活動。常見的投擲活動是一些自然、簡單的滾、拋、擲動作。

幼兒園中班生活活動方案 篇22

　　活動目標：

　　1在活動中感知常見幾何體的特征。

　　2培養小朋友的動手操作興趣和思考能力。

　　重點難點：

　　幾何體的動態特征。

　　活動準備：

　　各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

　　活動過程：

　　1.各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

　　2.討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3.找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

　　4.請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的`高樓站著最穩？什么樣的幾何體疊得高?

　　5.討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

　　活動延伸：

　　在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

　　評量：

　　能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因

　　活動結束

　　探索性地操作和學習活動.有利于小朋友能力的形成和發展。

幼兒園中班生活活動方案 篇23

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對序數的興趣。

　　2、發展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。

　　3、學習序數6-10，進一步理解序數的方向性，能正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　知識：事先學習1-5的序數。

　　物質：多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導入

　　幼兒跟教師做開火車動作進教室。

　　二、展開

　　1、看課件，復習1-5的序數。

　　2、學習6-10的序數。

　　3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內的序數。

　　4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內的序數。教師總結：序數有一定的順序性和方向性。

　　5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內的序數。

　　6、游戲《排排隊》。

　　三、結束

　　幼兒排隊開小火車返回。

幼兒園中班生活活動方案 篇24

　　一、設計意圖：

　　圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。根據中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。

　　二、活動目標：

　　1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節變化。

　　2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。

　　3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。

　　三、活動準備：

　　1、大圖書一本。

　　2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。

　　3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。

　　四、活動過程：

　　(一)、導入，激發幼兒活動興趣。

　　教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)

　　教師：這只小白鳥很神奇，它身上的羽毛會變魔術。(操作活動畫冊)一會兒變成彩色的(翻至彩色鳥)，一會兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥)。咦，這是怎么回事呢?這只鳥怎么會變色呢?小朋友，你們想知道嗎?

　　出示大圖書。

　　教師：老師這里有一本故事書，這本書講的就是關于這只變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》(引導幼兒觀察封面)。現在讓我們一起來看看，這只鳥是怎么變色的?

　　(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。

　　1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：

　　(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)

　　(2)這只小白鳥在干什么呢?

　　(3)你還看到了什么?什么顏色的?

　　(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)

　　教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!

　　提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導幼兒進行猜測。)

　　2、觀察圖二，教師提問：

　　(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?

　　教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!

　　(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?(長出了一些紅羽毛。)

　　3、觀察圖三，教師提問：

　　(1)白鳥又在干什么?(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)

　　教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!

　　(2)白鳥吃了黃果子后，又發生了什么變化呢?(長出了一些黃羽毛。)

　　4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。

　　教師：白鳥繼續飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。

　　5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)

　　提問：(1)你現在覺得這只鳥怎樣?(2)你覺得小白鳥現在的心情怎樣?(3)你喜歡這只變色鳥嗎?用一句什么話送給它?

　　6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。

　　教師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!這時，變色鳥又會變成什么樣子呢?

　　教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜測)

　　教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)

　　7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?

　　教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)

　　8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)

　　教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么?(像一道彩虹。)

　　9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。

　　教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)

　　10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。

　　教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)

　　11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。

　　教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：

　　(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?

　　(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現在呢?那么現在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)

　　(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現的美好意境。

　　(四)、活動延伸。

　　教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)

　　教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。

幼兒園中班生活活動方案 篇25

　　活動背景：

　　一年一度的端午節又要到了，在這個傳統的節日里，最高興的莫過于天真活潑的孩子們了。他們的好奇心和求知欲望隨之而來，例如：端午節是怎么來的？我們為什么要過端午節？當地有哪些風俗習慣……針對孩子們強烈的好奇心，我們設計了"端午粽飄香"活動。

　　活動目標：

　　1、知道端午節是中華民族的傳統節日，能積極參與節日慶祝活動。

　　2、了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　3、愿意與同伴交流分享，感受過端午節的喜悅情感。

　　活動準備：

　　1、區域里展示各種親子制作的鴨蛋網，樂意與同伴交流欣賞；投放關于端午節來歷、風俗的書籍、圖片、幼兒自主閱讀交流。

　　2、物質：ppt"端午節"、粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　提問："你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？"

　　"你喜歡吃哪種粽子？"

　　"為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？"

　　（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說）

　　2、說說端午節的古老故事。

　　（1）教師講述端午節的來歷。

　　（2）了解端午節的習俗。提問：你們知道端午節還有哪些習俗？

　　（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網……）。

　　（3）拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

　　3、教師小結：

　　從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

　　4、幼兒品嘗粽子，體驗端午節的快樂

　　（1）幼兒互相介紹自己帶來的粽子：形狀、口味

　　（2）幼兒分享粽子

　　活動延伸：

　　在區角投放彩色絲線和鴨蛋，幼兒自主嘗試編鴨蛋網。

幼兒園中班生活活動方案 篇26

　　五、活動過程：

　　1、導入

　　游戲導入活動，引起幼兒興趣。

　　2、展開

　　(1)、激發幼兒認識鐘表的愿望。引導幼兒觀察鐘表上有時針和分針，短的是時針，長的是分針，還有表示時間的數字。

　　(2)、學習認識整點和半點。分針指向12，時針指向哪個數字就是幾點整，分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。

　　(3)、幼兒自制鐘表。

　　(4)、請幼兒說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情，然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發幼兒要遵守作息時間。

　　(5)、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的'一天)作息時間表。請幼兒用文字、圖畫及符號等形式表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

　　3、結束

　　幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

　　六、延伸

　　布置幼兒用自己喜歡的形式記錄本周末某一天的作息時間。

幼兒園中班生活活動方案 篇27

　　活動目標：

　　1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。

　　2、體驗創作活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　顏料、筆、竹筒、范例。

　　活動過程：

　　1、謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。

　　師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)

　　2、出示舊竹子。

　　師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?

　　“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)

　　師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。

　　3、出示范例。

　　師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?

　　------我們先來看看這兩個竹筒(點、線、面)

　　------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風景、房子、春天)

　　------再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對稱)

　　------還有一個呢?我們看看(色塊)

　　(欣賞過程中，有區別的引導幼兒進行比較、觀察)

　　師總結：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜歡的圖案、風景、關于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、大色塊的方法進行裝飾。

　　4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。

　　師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?(個別幼兒進行簡單回答)

　　師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求：

　　竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉。

　　在裝飾時，要注意顏色的搭配。

　　安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。

　　5、作品欣賞。

　　師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮?為什么?

　　6、拓展活動

　　師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。

幼兒園中班生活活動方案 篇28

　　活動目標：

　　1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務，體驗勞動的快樂。

　　2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。

　　3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探索過程。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

　　2、材料準備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等;紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

　　活動過程：

　　1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。

　　2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。

　　3、逐一介紹勞動任務(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。

　　4、幼兒勞動。

　　5、交流討論自己勞動的方法。

　　6、說說廢舊牙刷的用途。

　　活動延伸：

　　1、在主題探索活動區里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續觀察并嘗試使用。

　　2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

　　3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

幼兒園中班生活活動方案 篇29

　　活動目標

　　1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現象。

　　2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。

　　3、體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。

　　活動準備

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　活動過程

　　(一)玩積木，發現新玩法

　　1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?

　　2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察，發現新玩法。

　　4、現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

　　6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?

　　7、你們想不想玩?快，大家試一試。

　　(二)幼兒玩新辦法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的三種現象。

　　1、現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究，再試一試。

　　3、幼兒用測量工具，發現原因。

　　教師小結一種玩法三種現象的原因。

　　4、剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

　　(三)排不同圖形，發現不同現象。

　　1、展示不同圖形。

　　2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢?我們下一次來研究。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　幼兒園積木游戲教案，搭積木是幼兒最常玩的一種游戲，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發育，鍛煉幼兒的創造力和動手能力，讓幼兒通過積木游戲學習到很多知識。

幼兒園中班生活活動方案 篇30

　　活動目標：

　　1.學習手端托盤運乒乓球行走，提升運動的平衡及協調能力。

　　2.體驗團隊合作的重要性。

　　材料準備：

　　托盤;乒乓球;籮筐六個;

　　活動設計：

　　1.導入活動

　　師：小朋友，你們有沒有去過餐廳啊?看過服務員是怎么端食物給客人的嗎?今天啊，老師就請你們來當小小服務員!

　　2.學習給客人端“湯圓”

　　(1).教師示范

　　師：元宵節吃湯圓，我們就把我們前面的乒乓球當做湯圓，端給客人吃。現在，我們先來練習一下端“湯圓”，先看老師示范一下。

　　(2).幼兒練習

　　師：現在請小朋友們按學號1——11號排成一排，12——22號排成一排，23——33號排成一排，大家分成三組，前面的小朋友運完后，后面的小朋友立馬接上，運好的小朋友就排到隊伍的最后面。現在大家先練習一下。

　　(3).交流討論

　　師：現在請小朋友告訴老師，剛才你是怎么把“湯圓”運到那邊的籮筐里的?(教師根據幼兒的講述，闡述動作要領：可單手或雙手端著盤子，但手一定要托穩托盤，向前走勢手腳協調，保持平衡。)

　　3.幼兒再次練習端“湯圓”

　　師：現在我們的“湯圓”都已經煮好了，要開始比賽那一組小朋友端的“湯圓”最多了。當聽到老師說“開始”以后，第一個小朋友就立馬從籮筐里拿一個“湯圓”放在托盤上，并以最快的速度運到對面的籮筐里，然后馬上回來，把托盤交給第二位小朋友，到老師喊停時，哪一組運的多，哪一組就獲勝了。

　　4.放松活動

　　師：小朋友們，剛剛的運“湯圓”比賽十分的精彩，每個人運的都很認真，大家都要表揚，現在，我們一起來跟著老師做放松運動吧。

幼兒園中班生活活動方案 篇31

　　活動目標：

　　1.認識常見的交通標志。

　　2.增進幼兒的實際演示能力。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1.常見交通標志的圖卡。

　　2.馬路模型

　　活動過程：

　　1.展示事先準備的交通標志圖卡，請幼兒說說自己認識的交通標志的意義。

　　2.老師介紹常用交通標志的意義。

　　3.結合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。

　　4.延伸活動，可將標志圖卡放入語言區，讓有興趣的幼兒句續探索。把馬路模型放入益智區，提供模型汽車讓幼兒開展演示活動幫助他們更好的理解標志的意義。