幼兒園大班音樂活動怎么開展（精選9篇）

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇1

　　活動目標：

　　1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。

　　2、根據要求改編歌詞。

　　3、根據改編后的歌詞創編動作。

　　活動準備 ：

　　1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

　　2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：

　　一、 進場活動：以音樂《小動物走路》進場。

　　二、 想想玩玩

　　1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

　　a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?

　　b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?

　　c請小朋友們來學一學，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

　　2、根據歌詞學小動物走路。

　　a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

　　b根據歌詞創編動作。

　　3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

　　a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的?

　　b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

　　c從形象變化上區分和感受四種音樂，說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?

　　4、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

　　5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時，該組幼兒做相應動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。

　　三、 結束活動

　　我們去外面尋找更多的走路姿勢

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇2

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。

　　【活動準備】

　　磁帶以及錄音機圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)

　　【活動過程】(預設)

　　(一)熟悉旋律

　　1、播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語)

　　2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。(多遍)

　　3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

　　鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

　　(二)理解歌詞

　　1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。

　　2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

　　(三)學習歌詞。

　　1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

　　(四)學唱歌曲

　　1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

　　2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象)

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢?今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣?

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它?現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現老狼的形象)

　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉?誰保護了它?現在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊?(小朋友請黑貓警長)媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)

　　四、作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復游戲數遍。

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇4

　　活動目標：

　　1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

　　活動準備：

　　1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

　　2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

　　3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

　　4、錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

　　師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

　　2、發聲練習《聽》

　　師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

　　3、學唱歌曲《小樹葉》

　　(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”

　　(3)教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

　　(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。

　　(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

　　5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。

　　2、樂于嘗試創意造型及律動即興模仿。

　　3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊

　　3、樂器：鼓。

　　活動重難點：

　　1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。

　　2、教學的難點則確定即興動作創作。

　　活動過程：

　　(一)暖身造型活動。

　　1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

　　師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

　　3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。

　　引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

　　(二)唱名。

　　1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

　　引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

　　2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d，練聲2遍，注意勻速。

　　3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

　　4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

　　(三)故事引導

　　教師有表情講述故事：“有一只小風箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好!看到小鳥，他主動飛過去說：嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風，它被吹掉下來，和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風箏發生了危險，為了救小風箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀?(互動：可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風箏了呢?

　　(四)律動即興模仿。

　　1、律動即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。

　　1)A段：模仿老師的各種動作;(1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部)

　　間奏：拍手唱“請跟我來”，拍手由上拍奏到下感應下行。

　　感應整曲后，引導語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了，他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。

　　2)個別幼兒嘗試示范，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節播放或哼唱，讓幼兒示范表演)

　　3)大家圍圓圈，輪流即興動作創作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范，教師以語詞提示“請你來做，請你來做”。

　　引導語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續。

　　2、即興動作創作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

　　引導語：跳得真棒!我在這里也學到了許多新動作，謝謝你們!(請大家圍坐在地上，呈圓圈狀。)剛才，你們聽到什么地方的時候就變換動作呀?對了，在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作，那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動作表示呢?

　　1)個別創作，全體幼兒模仿，肯定創作。(2遍音樂)

　　2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動作表現。(頭部以及手部轉花兩種動作創作)

　　3)引導語：非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己一下。

　　4)引導語：那請大家找到一個朋友，一起來學學好朋友的動作。

　　兩人一組，A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作并模仿。

　　(五)節奏練習

　　引導語：謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試，并請個別示范，其他幼兒可隨之模仿。

　　1、琴槌與軟墊。

　　1) 各種音色與節奏的探索

　　軟墊、地板、琴棰互敲

　　2) 配合音樂敲奏。(重點在A段的敲奏動作) 看奏—— A段(即興敲奏與模仿) 間奏：唱“請跟我來”，琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。即興與模仿——

　　A段(即興敲奏與模仿)

　　間奏：唱“請你來做”，幼兒輪流創作，大家模仿。

　　(六)故事引導活動結束。

　　故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦!小風箏也和他道歉后，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險的，而且小主人也會為他擔心的。

　　引導語：我們大家的生活中也應該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風箏送回去!

　　聽音樂跳舞出場。

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇6

　　設計思路

　　日常活動中，幼兒聽到有關民族音樂的旋律會隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學中。本次音樂活動將彝族阿細支系的音樂《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時又能體驗民族舞蹈竹竿舞，能極大地調動幼兒的學習興趣。

　　活動目標

　　1.在了解竹竿舞特點的基礎上，初步學習在竹竿上跳，體驗游戲帶來的愉悅。

　　2.在活動中嘗試三人合作，提高動作的協調性和合作能力。

　　3.嘗試跟隨音樂進行節奏樂、圖譜游戲等活動，感受民族民間音樂的音樂風格。

　　活動準備

　　知識準備：在社會領域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對相關的'民族文化知識與民族藝術形式有所了解。

　　材料準備：相關課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。

　　活動過程

　　1.準備活動。

　　幼兒將竹竿當馬騎，來到活動場地，初步感受音樂的節奏特點。教師簡單介紹本節課所涉及的兩個民族的民族特點。

　　教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來感受一下吧。

　　幼兒在教師的帶領下聽著節奏做律動，熟悉節奏及旋律，為后面的活動做鋪墊。

　　2.教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

　　觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。

　　教師：我國有一個少數民族叫黎族，那里的人會用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。

　　大家一起觀看課件。

　　教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?

　　幼兒自由回答。

　　教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動的?

　　小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動叫打竹竿。

　　3.幼兒學習跳竹竿游戲。

　　教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

　　教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。

　　教師：小朋友，你們在玩時發現什么問題了嗎?

　　幼兒：會碰到腳，兩個人動作不能統一

　　教師：知道為什么嗎?因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。

　　請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。

　　4.幼兒表演。

　　幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。

　　教師設置分組的區域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節拍和節奏對應，再進入竹竿之間進行表演。

　　5.可視化音樂游戲。

　　翻開幼兒用書第6頁，請幼兒把虛線的音符描成實線，并隨著音樂點音符，讓幼兒感受音樂的節奏與節拍。

　　6.簡單小結。

　　延伸活動

　　在戶外活動時讓幼兒自由進行竹竿舞的游戲。

　　在音樂區中提供音樂磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。

　　播放中國民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數民族音樂的風格。

　　結合美術活動、社會活動，了解少數民族黎族地區的風景名勝、民俗文化等。

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇7

　　活動目標：

　　1.結合圖譜，感受音樂的旋律，學唱歌曲。

　　2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗合作游戲的快樂。

　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　重點難點：

　　在已學會做套圈游戲的基礎上，探索和著音樂進行游戲的方法與規則。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：能分清左右手，會玩三人套圈游戲。

　　2.物質準備：鋼琴伴奏、圖譜。

　　活動過程：

　　一、引入主題

　　1.在《套圈》的伴奏中，幼兒進入活動室。

　　2.今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎?

　　二、學唱歌曲——套圈

　　1.聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣?

　　2.分段欣賞，說說聽到了什么?

　　3.結合圖譜，理解歌詞內容。

　　4.跟著琴聲學唱歌曲。

　　5.分組，分角色演唱。

　　三、嘗試音樂融入游戲

　　1.《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?

　　2.幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。

　　3.集合圖譜，講解第二段游戲規則。

　　4.請個別幼兒示范。

　　5.集體嘗試第二段音樂游戲。

　　6.提出要求，再次嘗試。

　　7.結合圖譜，分解第一段動作。

　　8.請個別幼兒嘗試。

　　9.幼兒完整第一次游戲。

　　10.集體交流。

　　11.分組游戲。

　　12.結合活動，進一步提出要求，集體游戲。

　　四、完整進行音樂游戲

　　1.幼兒互換朋友，多次游戲。

　　2.增加一點難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

　　五、活動延伸

　　請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇8

　　設計意圖：

　　《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機發出的嗒嗒擊鍵聲和換行時的叮聲的啟發而創作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

　　怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態度。

　　在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的'習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序漸進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順利參與活動，達成教學目標。

　　目標：

　　1.感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

　　2.初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音唰，體驗其趣味性。

　　3.能安靜傾聽音樂和要求，協作進行游戲。

　　準備：

　　1.從土豆網搜索音樂《打字機》并根據需要剪輯。

　　2.幼兒有站成方陣的經驗。

　　過程：

　　一、完整欣賞，引入課題

　　師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

　　幼：我聽到好像有人在刮東西。

　　幼：讓我感覺想跳舞。

　　師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。

　　二、逐步欣賞，理解內容

　　1.聽節奏打字。

　　師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

　　師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

　　幼：我發現有嗒嗒嗒嗒的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

　　幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會唰的一下跑出來。

　　幼：對，我在超市的收銀臺也聽到過這種唰的聲音。

　　師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了嗒嗒嗒嗒的聲音。

　　師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

　　師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

　　師：現在請你們當作家，聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

　　師：接下來我和你們一起聽著音樂玩個小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機嗒嗒嗒地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

　　2.找唰和叮音。

　　師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣，要一頁一頁地翻。

　　師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

　　幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

　　師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

　　幼：唰唰唰的聲音。

　　師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂，一邊做打字和翻頁的動作。

　　(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

　　師：剛才你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了唰的翻頁聲，也就是說聽到唰的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準?

　　幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

　　師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

　　幼：我沒聽到。

　　師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲唰出現的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

　　幼：我找到了。

　　師：給大家分享一下，你是怎么找到的?

　　幼：我聽到翻頁之前有叮的一聲。

　　幼：對，叮的一聲響之后，才唰地翻頁的。

　　師：我們再來聽聽看，是不是叮這個聲音出現后才有唰的翻頁聲。

　　師：這次大家都聽到叮的聲音了嗎?

　　幼：聽到了。

　　師：仔細聽果然有發現，原來要找準唰音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出叮的提示，提示我們這頁打好了，要趕快唰地翻新頁了。

　　師：現在我們來玩個游戲，我來模仿提示音叮，你們聽到叮的提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)

　　三、完整體驗，協同游戲

　　1.學當作家打字。

　　師：你們想不想在音樂中叮的提示下，當小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字，聽到提示音叮就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

　　師：你覺得當小作家快樂嗎?當我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣?你會發出什么樣的聲音?

　　師：當音樂中的叮警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊耶，以表示慶賀。

　　2.舉辦打字機舞會。

　　師：你們這些小作家真不錯!現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發出叮的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協同游戲。)

幼兒園大班音樂活動怎么開展 篇9

　　設計意圖

　　一個周日的上午，我正準備洗襪子。眼看著原本軟軟貼在盆底的衣物被清水浸泡得鼓了起來，正上幼兒園大班的侄子來了興致，興奮地觀察著衣物在水里的變化。看著他對洗衣如此濃厚的興趣，我有了一個想法：對孩子們來說，洗衣服、洗手帕已經離他們的生活越來越遙遠：一方面是因為家長對孩子的愛護，舍不得讓他們動手；另一方面是因為高科技取代了原始的勞動，洗衣服成了一個密封在洗衣機里的秘密。如果開展一節活動，能打開洗衣機里的秘密，讓孩子們了解洗衣的過程，體驗洗衣的樂趣，或許能激發他們對日常生活的興趣，增加他們的`勞動技能。而《土耳其進行曲》節奏歡快，音樂段落易分辨，很像洗衣機洗衣服時時快時慢的轉動。因此，我設計了本節活動。

　　活動目標

　　1.學習聽辨音樂，用各種動作表現衣服在洗衣機里的動態過程；

　　2.在游戲中學習與他人合作，體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒有觀察洗衣機洗衣的生活經驗；

　　2.洗衣流程圖(放水洗衣甩干晾曬)；

　　3.音樂(《土耳其進行曲》)；

　　4.洗衣機洗衣服的課件。

　　活動過程

　　1.看洗衣課件，豐富有關洗衣機洗衣的生活經驗。

　　師：小朋友們見過洗衣機洗衣服嗎?怎么洗的?經過了哪些過程?我們一起看一段洗衣機洗衣服的錄相。猜一猜衣服在洗衣機里會發生哪些變化?

　　(通過觀看課件，幫助幼兒豐富有關洗衣機洗衣服的生活經驗，給幼兒創編動作做了更直接、更形象的鋪墊。)

　　2.出示洗衣流程圖，創編動作，表現衣服被清洗的動態過程。

　　(1)討論洗衣過程

　　師：放水后衣服會有什么變化?

　　(幼兒幾乎異口同聲地說：漂起來了!很顯然，幼兒發現了衣服形態的變化，在創編衣月良漂起來的動態過程中大膽地用張開手臂、敞開胸懷等動作來表現。)

　　師：洗衣服時，衣服在洗衣機里會怎么轉動?

　　(播放音樂《土耳其進行曲》，跟隨音樂片段練習同方向旋轉。這是這節活動中第一次帶入音樂。音樂的輕快節奏將幼兒的表演填充得更加圓潤。)

　　(2)創編衣服被甩干后的形態變化及造型

　　師：甩干時衣服在洗衣機里的轉動有什么不一樣?(正反轉)誰能用動作試一試?

　　師：甩干后的衣服會有什么變化?(變形了，緊緊繞在一起。)

　　(衣服洗完后的形態是幼兒熟悉的，也是可以大膽發揮幼兒想象力創編的部分。我將這部分作為活動的重點，再次觀看課件后向幼兒提問。當幼兒回答說變形時適當追問，一幼兒回答緊緊繞在一起。回答到位，為理解動作內涵、大膽創編做了很好的鋪墊。)

　　師：怎樣表現一堆衣服被洗好了的樣子?

　　(這個部分作為提升幼兒合作表演能力的部分。從個體表演到集體合作表演，從一個人的智慧到協商、集中表現一個集體的智慧，實現了目標水平的提高。)，

　　(3)集體表演洗衣服過程

　　a.老師扮洗衣服的人，幼兒扮演需要清洗的衣服。

　　師：我們聽音樂表演一次洗衣機洗衣服的過程。

　　(幼兒聽到音樂很興奮。我提醒幼兒注意傾聽音樂的節奏，跟隨音樂的段落變化表現衣服被清洗的過程。)

　　b.創編被洗衣人提起來擺造型的動作。

　　師：衣服洗干凈了，晾起來是什么樣子?

　　(啟發幼兒用身體表現不同的衣服被晾曬后的造型。)

　　(4)合作表演

　　師：衣服一件一件洗既浪費水又浪費電。媽媽平時怎么洗的?

　　把許多衣服放在一起洗會發生什么變化?

　　(聽音樂表演，鼓勵幼兒相互合作，重點表現衣服甩干后緊緊繞在起的造型。)

　　3.游戲：洗衣樂。

　　聽音樂，完整表演衣服被清洗的過程，鼓勵幼兒相互合作。

　　師：衣服晾起來嘍!

　　(我從晾曬好的衣服造型中分別猜測幼兒扮演的衣服，增加游戲的趣味。)

　　師：洗衣服是一件辛苦的事情，回家后也幫媽媽洗洗衣服，好嗎?