中班語言活動方案（通用17篇）

中班語言活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節。

　　2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動準備：

　　《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

　　活動重點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動難點：

　　引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

　　教師提問：小朋友看故事傳說《三只小豬》時，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發生了什么事?

　　3發散思維。

　　(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發生了什么事情?

　　(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

　　(4)最后大灰狼怎樣樣了?

　　4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　(1)教師根據故事傳說情節，逐步出示圖片。

　　(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　5教師完整講述故事傳說。

　　6結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7教師小結：

　　透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

　　搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

中班語言活動方案 篇2

　　活動目標：

　　1理解故事傳說情節，能形象地表演故事傳說中的對話。

　　2嘗試為故事傳說創編結尾。

　　3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1故事傳說《老狼遇險記》

　　2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

　　活動過程：

　　一欣賞故事傳說，理解故事傳說內容

　　T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

　　提問：

　　1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?

　　2故事傳說里發生了一件什么事?

　　3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

　　二分段欣賞故事傳說，能形象地學習角色的對話

　　欣賞故事傳說第一段：

　　1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

　　2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

　　3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

　　欣賞故事傳說第二段：

　　1正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

　　2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?

　　3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

　　4老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?

　　欣賞故事傳說第三段

　　1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

　　2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

　　3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

　　三創編結尾。學習寬容和接納的品質

　　1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

　　2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

中班語言活動方案 篇3

　　搭出三個城門游戲。

　　游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

　　如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

　　如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

　　正反話

　　目的：

　　1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。

　　2、通過游戲培養幼兒的反應靈敏。

　　準備：

　　1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。

　　游戲規則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

　　注意：

　　1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)

　　2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

　　3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應。

中班語言活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

　　2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

　　活動準備：

　　1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

　　2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

　　3。幼兒美術紙第人一張。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

　　2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

　　二、講述故事：播放動畫

　　1。這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節提問。)

　　問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

　　2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3。教師小結：

　　(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

　　(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　三、活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班語言活動方案 篇5

　　活動設計意圖

　　當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

　　教學目標

　　1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內容，并能學會詩歌。

　　2.能運用自己的生活經驗，初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。

　　3.感受語言活動帶來的.樂趣。

　　教學準備

　　1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創編詩歌圖片

　　2.音樂《吹泡泡》

　　3.ppt課件

　　4.吹泡泡工具人手一件

　　活動過程

　　（播放音樂入場）

　　一、情景導入——吹泡泡

　　師：今天我帶了一件非常好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎?

　　幼：

　　師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

　　幼：

　　師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

　　剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

　　師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

　　幼

　　師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。

　　二、理解詩歌

　　1.播放ppt課件，欣賞詩歌

　　師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：

　　師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

　　那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了）

　　（再次播放ppt課件）

　　師：詩歌里是怎么說的？

　　幼兒回答

中班語言活動方案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

　　2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

　　3、愿意與別人交流。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　知識經驗：初步了解植物的生長。

　　環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

　　活動過程：

　　1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

　　2、錄音講述故事前半部分。

　　提問：小花籽要去做什么?

　　討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

　　引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

　　3、錄音講故事后半部分：

　　提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　提問：小花籽找到快樂了嗎?

　　4、完整欣賞故事一遍。

　　5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

　　請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

　　附故事：

　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。

　　它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

中班語言活動方案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　活動過程：

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　　①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　活動延伸：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

　　鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

中班語言活動方案 篇8

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

　　(二)彩虹色的花和小動物的故事

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

　　2、小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀?

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3、小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

　　師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦!4、鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

　　5、刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

　　(三)故事結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。)

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

　　風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　(四)畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。

　　2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

　　2、樂意聯系自己的生活經驗，仿編詩歌。

　　活動準備：

　　表現詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）出示圖片

　　實錄：幼兒一：我看見了小朋友在吹泡泡。

　　幼兒二：我看見了星星、月亮、還有小音符。

　　幼兒三：甜甜的葡萄。

　　幼兒四：我看見了樹、蘋果、小草、還有露珠。

　　…………

　　評析：幼兒能講出圖中的各種事物，但描述性的詞匯不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急于進行下一環節的內容，應該適當地加以引導，讓幼兒充分地進行講述，使用更豐富的詞匯。

　　（二）完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。

　　提問：1、你聽到了什么泡泡？是誰吹出來的？（根據幼兒回答出示相應圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

　　2、我吹的泡泡是什么呢？

　　3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法）

　　實錄：幼兒一：月亮就好像是一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。

　　幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

　　幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。

　　幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。

　　幼兒五：蘋果是先開花后結果的。

　　幼兒六：蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個地方就長出蘋果來了。

　　幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。

　　幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。

　　幼兒九：葡萄是結在藤上面的。

　　評析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經感受到文學作品的意境，并能用自己的話說出對作品的理解。

　　（三）學習詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學習策略。

　　1、幼兒看圖示學習詩歌。

　　2、討論：這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？

　　實錄：幼兒一：用美的聲音。

　　幼兒二：要讀得輕輕的。

　　幼兒三：要用溫柔的聲音來念。

　　3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動作。

　　實錄：在音樂的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩歌中的景色。再看陸皙丹邊念邊舞，完全投入到了詩歌中。再看平時對活動不夠認真的李煒燁，此時小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認真地朗誦著。在音樂聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優美，有的輕輕擺動身體、有的做著動作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。

　　4、師：小朋友今天學的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動作提示等方法）

　　實錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會讀了。

　　幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。

　　幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。

　　師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動作，我把動作做出來，會怎樣呢？

　　幼兒四：老師做了動作，我就想起是怎么念的。

　　師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說什么嗎？

　　幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

　　幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。

　　師：對，口型也可以提示我們。

　　（四）幼兒根據自己的生活經驗仿編詩歌

　　1、幼兒討論

　　2、幼兒邊創編邊用圖示記錄。

　　3、請個別幼兒到集體前講述。

　　實錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發現。

　　幼兒二：樹葉是大樹吹出的泡泡。我發現乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

　　幼兒三：音樂是錄音機吹出的`泡泡。我發現。

　　幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發現

　　評析：幼兒的想象十分豐富，基本上能選擇有相互關系的兩個事物進行創編，很自然地運用了比喻、擬人等手法，編出的詩句很有童趣。但后來聽課老師向我提議：在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，詩歌中的露珠、蘋果、葡萄都是類似于泡泡的形狀，連空中的星星遠看也是這樣的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。我覺得有道理，就采納了這個建議，在延伸活動中，幼兒創編出的詩句更好了：皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。文。章出，自大。考'吧幼。師。網汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

　　附詩歌及圖片：吹泡泡

　　星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，

　　蘋果是花兒吹出的泡泡，葡萄是滕兒吹出的泡泡，

　　吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌謠，

　　吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串歡笑。

中班語言活動方案 篇10

　　動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動過程：

　　1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。

　　2、學習兒歌《老鼠娶親》

　　(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

　　(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

　　(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。

　　(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　(2)師幼共同游戲2-3遍(次數視當時幼兒情況而定)。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉。

中班語言活動方案 篇11

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

　　2.母雞和狐貍的頭飾若干

　　3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1.第一遍欣賞音樂

　　(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。

　　(2)幼兒欣賞音樂一遍.

　　(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發現了什么?

　　2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本PPT)

　　(二)狐貍的倒霉事。

　　1.回憶故事。

　　(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

　　(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

　　2.倒霉的狐貍。

　　(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)

　　(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

　　3.幸運的母雞。

　　可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

　　(三)幸運母雞和倒霉狐貍。

　　1.母雞和狐貍。

　　(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

　　(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

　　2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。

中班語言活動方案 篇12

　　活動目標：

　　1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

　　2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。

　　3、幼兒初步學習根據兒歌中原有的內容來創編新的兒歌。

　　活動準備：1、幼兒事先談論過自己的夢

　　2、教具圖片、操作字卡人手1份

　　活動過程：

　　一、談論：

　　問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?

　　二、理解兒歌內容：

　　1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。)

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹：什么是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)

　　三、學念兒歌

　　1、教師完整示范。

　　2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調。

　　四、討論：

　　問：為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?

　　啟發幼兒根據花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

　　五、游戲：字寶寶找家

　　1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

　　2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。

　　六、創編兒歌

　　1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

　　2、幼兒創編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

　　3、幼兒學習根據兒歌的內容來創編新的兒歌。( 教師將幼兒說的整理成完整的句子)

中班語言活動方案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認識了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　四、個別幼兒講故事。

　　鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

中班語言活動方案 篇14

　　活動目標

　　1欣賞故事傳說，理解故事傳說的內容，嘗試學說故事傳說情節。

　　2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣。

　　4能仔細傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節。

　　5領會故事傳說蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

　　(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

　　2小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀?

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

　　師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

　　5刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

　　(三)故事傳說結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心善良幫助別人。)

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

　　風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　(四)畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

　　活動反思

　　其實每個故事傳說都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事傳說的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事傳說讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言活動方案 篇15

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

　　還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

　　中班語言領域活動方案4

　　活動目標

　　1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

　　2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

　　活動準備

　　1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

　　2、音樂-(活潑歡快的音樂).

　　3、小動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。

　　1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，

　　你們看!誰先來了?

　　2、出示蝴蝶

　　它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

　　二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，

　　啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

　　1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?

　　(啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”

　　2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!

　　三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

　　教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，

　　做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!

　　(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

中班語言活動方案 篇16

　　設計背景：

　　幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。

　　活動目標：

　　1、初步了解兒歌內容。

　　2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

　　3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

　　教學重點：

　　幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

　　教學難點：

　　幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

　　活動準備：

　　三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

　　活動過程：

　　二、學念兒歌(15分鐘)

　　1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

　　2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

　　師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

　　幼：《你我來做好朋友》。

　　師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。

　　師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

　　師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

　　3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

　　4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的'理解。

　　師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

　　幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

　　幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

　　幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)

　　5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

　　6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

　　7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

　　三、教師小結(2分鐘)

　　老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

中班語言活動方案 篇17

　　活動內容：高高山上一條藤

　　二、活動目標：

　　1、學習發準“藤、停、銅、鈴”等音，學習快速、準確地念繞口令。

　　2、學習與同伴合作游戲。

　　三、活動重點：學習快速、準確地念繞口令。

　　活動難點：發準“藤、停、銅、鈴”等音。

　　四、活動準備：平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

　　五、活動過程：

　　1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。

　　2、教師放慢速度念一遍繞口令。

　　3、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好后鼻音：“eng、ing、ong”。

　　4、創設游戲情景。

　　--游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

　　--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

　　--由教師扮“風爺爺”，發出“風吹了”和“風停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

　　5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

　　附兒歌：

　　高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

　　風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

　　中班語言領域活動方案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。

　　2、提高幼兒的語言表達能力。

　　3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　圖書一本

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?

　　(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法)

　　二、教師完整地講述故事一遍。提問：

　　1、你聽到故事里說了些什么?

　　2、人民為什么叫他瓜瓜?

　　3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

　　4、結果發生了什么事?

　　三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

　　四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：

　　1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

　　3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)