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幼兒園高質(zhì)量發(fā)展共同體實(shí)施方案范文

發(fā)布時(shí)間:2024-09-12

幼兒園高質(zhì)量發(fā)展共同體實(shí)施方案范文(精選3篇)

幼兒園高質(zhì)量發(fā)展共同體實(shí)施方案范文 篇1

  一、園所的涵義與特征

  所謂特色園所就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯著成績(jī),為社會(huì)和其它園所認(rèn)可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn),它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。 特色幼兒園的獨(dú)特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎(chǔ)上,又有著與眾不同的個(gè)性,即:“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”,這是特色幼兒園的主要特征;先進(jìn)性是指幼兒園有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,同時(shí)幼兒園某項(xiàng)工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園,某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位;科學(xué)性是指幼兒園辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際,順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì),形成了較為完整的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),有推廣價(jià)值;穩(wěn)定性是指辦學(xué)的個(gè)性和成果能長(zhǎng)期地顯示、保持和發(fā)展,經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn),成為幼兒園的傳統(tǒng),具有較深的社會(huì)影響,它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成熟。

  二、如何創(chuàng)建特色幼兒園

  1、園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。

  園長(zhǎng)是幼兒園管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園,關(guān)鍵是園長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)幼兒園的辦學(xué)特色,實(shí)際上是園長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。園長(zhǎng)要有正確的教育思想,利用幼兒園的優(yōu)勢(shì),發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解形成自己的教育信念,只有這樣才能形成辦學(xué)特色。可以說(shuō)沒(méi)有特色的園長(zhǎng),很難辦出有特色的幼兒園。因此,園長(zhǎng)要能根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張,找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,創(chuàng)造出幼兒園的特色。

  2.要根據(jù)本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”,確立特色目標(biāo),并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。

  由于諸多因素的影響,幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬(wàn)別。因此,辦學(xué)特色的確立,要結(jié)合本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過(guò)程中,以藝術(shù)教育為“突破口”,確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過(guò)程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”,并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后,要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃:

  第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段,重在規(guī)范辦學(xué)的管理,為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);

  第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級(jí)階段,以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo),充分發(fā)揮自己一二個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,并把特色項(xiàng)目化為對(duì)全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求;

  第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園,達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格,全體幼兒各有特長(zhǎng),并且辦學(xué)質(zhì)量高,社會(huì)聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后,要圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性,將園長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺(jué)行為。同時(shí)還要強(qiáng)化幼兒園管理,制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗,勤奮工作的風(fēng)氣。

  3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。

  幼兒園育人目標(biāo)主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的,要形成幼兒園特色,必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),有什么樣的教師就有什么樣的幼兒,要使幼兒學(xué)有所長(zhǎng),教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色幼兒園沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們,一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長(zhǎng),是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華,這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財(cái)富。

  4、要形成教學(xué)特色。

  教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑,也是形成幼兒園特色的主要途徑,因此在特色幼兒園建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先,要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系,打破以課堂教學(xué)為唯一形式,以傳授書(shū)本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系,以社會(huì)需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn),構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計(jì)算機(jī)、科技、信息及社會(huì)技能等方面的課程,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的.提高;二是開(kāi)拓第二課堂。建立以課堂教學(xué)為基儲(chǔ)以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的全方位開(kāi)展的社區(qū)活動(dòng)體系;三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能,精心設(shè)計(jì)和布置,使整個(gè)園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。加強(qiáng)班集體建設(shè),使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體,成為幼兒成才的土壤。與此同時(shí),要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用,開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課,建立社會(huì)實(shí)踐基地,變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育,從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次,開(kāi)展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程,如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色,幼兒園教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此,要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。

  5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。

  積極開(kāi)展教育科研,認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律,從實(shí)際出發(fā),按規(guī)律辦事,是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強(qiáng)調(diào)指出:“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強(qiáng)教育科研,才能正確分析幼兒園的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ),才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性,增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動(dòng)力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃,并有一系列實(shí)施措施,只有這樣,才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此,應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)例如:以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線,在和諧的育人環(huán)境中,建設(shè)名園、培育名師,讓每一名幼兒健康快樂(lè)、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作 、教育研究 、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地.

  辦園宗旨:促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、和諧的發(fā)展

  辦園思路:以人文精神的理念,在和諧的育人環(huán)境中,建設(shè)名園,培養(yǎng)名師,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展

  辦園特色:在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面辦出特色

  怎樣確定特色

  1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里;

  2、分析自己建立一個(gè)幼兒園有哪些優(yōu)勢(shì),有哪些特長(zhǎng);

  3、學(xué)習(xí)和借鑒,然后根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色;

  4、在辦幼兒園的過(guò)程中,不斷的改進(jìn)和完善。

幼兒園高質(zhì)量發(fā)展共同體實(shí)施方案范文 篇2

  為了遵循“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”總體目標(biāo),進(jìn)一步挖掘內(nèi)部潛力,推動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前教育體制與機(jī)制改革,辦好人民滿意的教育,促進(jìn)全縣學(xué)前教育事業(yè)安全、優(yōu)質(zhì)、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展,縣教育局決定在學(xué)前教育責(zé)任區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上,建立會(huì)寧縣學(xué)前教育保教管理共同體,并制定《會(huì)寧縣學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)工作方案

  一、建設(shè)依據(jù)

  依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法(草案)》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》等政策精神,全力保障全體兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

  二、建設(shè)宗旨

  建立健全以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),信息共用,成果共享,目標(biāo)共同”為宗旨,以“三級(jí)分管,八區(qū)共建,優(yōu)質(zhì)示范,城鄉(xiāng)一體”為機(jī)制,以“龍頭引領(lǐng),骨干帶動(dòng),幼小銜接,協(xié)同發(fā)展”為內(nèi)涵,以“全面提升全縣學(xué)前教育管理水平、保教保育工作質(zhì)量、教學(xué)研究能力和隊(duì)伍綜合素質(zhì),全面促進(jìn)全體兒童主動(dòng)生動(dòng)發(fā)展,全面促進(jìn)家園合作,徹底轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念與方式”為目標(biāo)的全縣學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展共同體。

  三、建設(shè)內(nèi)容

  1.“分層管理”體制。

  即,會(huì)寧縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的,學(xué)前教育辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)的上級(jí)管理層,部分縣直幼兒園為一級(jí)責(zé)任主體的中堅(jiān)管理層,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心及中心幼兒園為二級(jí)責(zé)任主體和基礎(chǔ)管理層。上級(jí)管理層在抓全盤(pán)統(tǒng)籌的同時(shí)主抓一、二級(jí)主體園工作;中堅(jiān)管理層主抓各共同發(fā)展區(qū)建設(shè)與發(fā)展工作;基礎(chǔ)管理層抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)與發(fā)展工作。

  2.“四級(jí)研改”網(wǎng)絡(luò)。

  建立“縣教育局→縣直研改基地園→共同體骨干園→鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心及中心幼兒園”的四級(jí)共同發(fā)展教研網(wǎng)絡(luò),著力實(shí)現(xiàn)“以問(wèn)題促教研,以教研促改革,以改革促發(fā)展”的教育目標(biāo)。

  3.“八區(qū)共建”機(jī)制。通過(guò)組建“幼兒園1+N+N”教育發(fā)展共同體,形成以“1所優(yōu)質(zhì)園為龍頭,N所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為骨干,N所民辦園或行政村園為補(bǔ)充”的公民辦共進(jìn)、抱團(tuán)發(fā)展機(jī)制,實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)教育資源共享,保教人員技能共同提高,課程游戲化建設(shè)與城鄉(xiāng)幼兒園優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展水平整體提升的戰(zhàn)略目標(biāo)。(詳見(jiàn)附件1)。

  4.“幼小銜接”機(jī)構(gòu)。遵循“雙向互動(dòng),深度銜接,課程融合,有序準(zhǔn)備,提前適應(yīng)”的基本原則,緊緊圍繞《會(huì)寧縣幼小銜接工作方案》,突出“組織領(lǐng)導(dǎo),問(wèn)題導(dǎo)向,教研引領(lǐng),過(guò)程督查,效果評(píng)價(jià)”五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),以“一園加一校”方式建立幼小銜接共同發(fā)展體,其中以城區(qū)11個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)26個(gè),共計(jì)37個(gè)(詳見(jiàn)附件2)。

  四、職責(zé)與任務(wù)

  (一)上層發(fā)展共同體。以縣教育局及縣直幼兒園為基本單位組成上層發(fā)展共同體,以學(xué)前教育辦公室為辦公室,采取縣直園輪值工作方式,即20__年從會(huì)寧縣第一幼兒園開(kāi)始,每個(gè)縣直園一個(gè)學(xué)期,協(xié)同辦公室完成共同發(fā)展目標(biāo)制定、重點(diǎn)工作規(guī)劃、重大活動(dòng)服務(wù)等。

  (二)中層發(fā)展共同體。縣直幼兒園作為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展共同體的中堅(jiān)管理層,承擔(dān)共同體內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、常規(guī)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等重要職責(zé),上對(duì)縣教育局負(fù)責(zé),下對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園負(fù)責(zé)。主要任務(wù)如下:

  1.制定規(guī)劃。依據(jù)國(guó)家及省市學(xué)前教育政策要求,結(jié)合本責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r,制定并落實(shí)《共同發(fā)展責(zé)任片區(qū)輻射帶動(dòng)、引領(lǐng)發(fā)展工作規(guī)劃》《教師培養(yǎng)培訓(xùn)三年規(guī)劃》《教育教研教改年度計(jì)劃》等。

  2.評(píng)估指導(dǎo)。依照《白銀市幼兒園分類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,對(duì)轄區(qū)內(nèi)市級(jí)示范園、市縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園開(kāi)展5年一輪的復(fù)評(píng),形成高質(zhì)量的反饋意見(jiàn),同時(shí)督促落實(shí)復(fù)評(píng)后相關(guān)問(wèn)題的整改工作;依照《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》有計(jì)劃每學(xué)年對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次全覆蓋督促、指導(dǎo)與評(píng)價(jià),形成評(píng)估反饋意見(jiàn)與問(wèn)題整改反饋意見(jiàn)并向社會(huì)公示。

  3.教育交流。每學(xué)期組織開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)鎮(zhèn)及片區(qū)內(nèi)教學(xué)技能展示活動(dòng),每學(xué)期針對(duì)學(xué)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,組織開(kāi)展一次主題觀摩與教研交流活動(dòng),其中包括幼小銜接工作。

  4.研習(xí)培訓(xùn)。充分發(fā)揮主體園骨干教師、學(xué)科帶頭人資源優(yōu)勢(shì),把主體園打造成鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)基地、教育改革與實(shí)踐基地,開(kāi)展每3年一輪的對(duì)口輪崗交流培訓(xùn)和每年1次的主題觀摩研討活動(dòng)。

  (三)基層發(fā)展共同體。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒作為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展共同體的基層管理層,承擔(dān)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育共同發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督等重要職責(zé),上對(duì)縣教育局及責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé),下對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。主要任務(wù)如下:

  1.制定規(guī)劃。依據(jù)一級(jí)主體園工作規(guī)劃,結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r,制定并落實(shí)帶動(dòng)、幫扶本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃

  2.質(zhì)量評(píng)價(jià)。依照《白銀市幼兒園分類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,對(duì)轄區(qū)內(nèi)市級(jí)示范園、市縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園開(kāi)展5年一輪的自評(píng)或初評(píng),并幫助幼兒園落實(shí)問(wèn)題整改工作;依照《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》每學(xué)年對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次全覆蓋督促、指導(dǎo)與評(píng)價(jià),形成反饋意見(jiàn)與問(wèn)題整改反饋意見(jiàn)。

  3.教育交流。主動(dòng)參與一級(jí)主體園組織的教師培訓(xùn)、教育交流、教學(xué)研究活動(dòng);每學(xué)期組織開(kāi)展一次送教及鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)技能展示活動(dòng);每年前半年組織一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)幼小銜接觀摩交流活動(dòng)。

  4.研習(xí)培訓(xùn)。發(fā)揮中心幼兒園骨干教師、學(xué)科帶頭人資源優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)研究與教育實(shí)踐活動(dòng),每年組織開(kāi)展1次的主題觀摩研討活動(dòng)。

  (四)“研改網(wǎng)絡(luò)”共同體。圍繞教育發(fā)展難點(diǎn)問(wèn)題與制約因素,自上而下分層分級(jí)制定學(xué)前教育改革工作計(jì)劃,著力打造改革與創(chuàng)新示范園,總結(jié)教研教改經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)的三級(jí)觀摩。主要任務(wù)如下:

  1.創(chuàng)建目標(biāo)。分別以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共同體、縣直幼兒園為單位,依次遴選、培育、確立優(yōu)質(zhì)示范園。示范園數(shù)量,每個(gè)基層共同體(即鄉(xiāng)鎮(zhèn))不少于1所,每個(gè)中層共同體不少于2所,上層共同體不少于3所。

  2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)示范園在幼兒園管理、條件改善、隊(duì)伍建設(shè)、兒童發(fā)展、保健保育、家園共建等方面的新做法、新經(jīng)驗(yàn),及時(shí)在相關(guān)層面與范圍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。3.三級(jí)觀摩。由縣教育局統(tǒng)一負(fù)責(zé),每年自下而上組織一次同一主題下的學(xué)前教育教研教改現(xiàn)場(chǎng)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

  (五)幼小銜接共同體。進(jìn)一步完善縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各股室協(xié)作、關(guān)聯(lián)單位互動(dòng)的工作機(jī)制,不斷改進(jìn)銜接方式與工作措施,著力強(qiáng)化“五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”,促進(jìn)科學(xué)銜接,提升共同發(fā)展水平。主要任務(wù)如下:

  1.常規(guī)工作。重視規(guī)則建立、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣激發(fā)等非智力因素的養(yǎng)成,重視探索發(fā)現(xiàn)、操作體驗(yàn)、數(shù)理邏輯、空間想像、社會(huì)適應(yīng)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng);重視幼小之間的“合理遷移,自然過(guò)渡”與“環(huán)境適應(yīng),心理適應(yīng),教學(xué)法適應(yīng)”。

  2.重點(diǎn)工作。定期組織開(kāi)展“幼小科學(xué)銜接”主題下的調(diào)研、觀摩、交流與研討活動(dòng);每年評(píng)選一次幼小銜接示范校園,推廣經(jīng)驗(yàn)與做法,并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園高質(zhì)量發(fā)展共同體實(shí)施方案范文 篇3

  為全力做好校園病毒消殺工作,杜絕新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在學(xué)校發(fā)生、擴(kuò)散,根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,制定本工作方案。

  一、病毒消殺范圍

  包括學(xué)校大學(xué)城校區(qū)、教職工住宅小區(qū)和黃桷坪校區(qū)(含家屬住宅區(qū)域和唐平村)教學(xué)、行政管理用房、教學(xué)科研輔助用房、學(xué)生宿舍、食堂以及全校所有公共區(qū)域,以及教職工住宅區(qū)的公共樓道、電梯、保安亭等。

  二、病毒消殺責(zé)任分工

  分新大正物業(yè)、安安物業(yè)和葆力物業(yè)三個(gè)物業(yè)公司分頭負(fù)責(zé),按照物業(yè)合同約定的區(qū)域,對(duì)校園上述所屬范圍進(jìn)行全面的病毒消殺。其中,新大正物業(yè)負(fù)責(zé)大學(xué)城校區(qū)的校園區(qū)域所有樓宇(包括美術(shù)館)和公共區(qū)域進(jìn)行消殺;安安物業(yè)對(duì)黃桷坪校區(qū)的所有樓宇、住宅區(qū)、公共區(qū)域(包括坦克庫(kù))消殺;葆力物業(yè)對(duì)大學(xué)城校區(qū)教職工住宅小區(qū)進(jìn)行全面消殺。

  新、老校區(qū)三個(gè)食堂,師生就餐大廳由三家物業(yè)服務(wù)公司消殺,操作間內(nèi)部由食堂自行消殺。美術(shù)館和圖書(shū)館和機(jī)關(guān)行政用房一致,公共區(qū)域由相應(yīng)物業(yè)服務(wù)公司負(fù)責(zé)消殺,單位辦公空間由部門(mén)自行負(fù)責(zé)。

  三、分階段消殺重點(diǎn)

  校園病毒消殺工作分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段為寒假期間,第二階段為師生返校前和返校之后。

  第一階段的校園病毒消殺,重點(diǎn)是做好校門(mén)口人員、車(chē)輛進(jìn)出頻繁的區(qū)域,行政機(jī)關(guān)樓等教職工假期值班、上班區(qū)域(包括會(huì)議室、辦公室、廁所內(nèi)部),以及校內(nèi)人員往來(lái)較多的'公共區(qū)域每天常規(guī)性84消毒液消殺工作。曾經(jīng)組織過(guò)全國(guó)藝考生考試的考場(chǎng)等區(qū)域進(jìn)行了全面消殺以后予以封閉。新老校區(qū)預(yù)備的隔離房,也進(jìn)行全面的消殺后封閉備用。

  第二階段的校園病毒消殺,重點(diǎn)做好開(kāi)學(xué)前的充分準(zhǔn)備和開(kāi)學(xué)后全面的常規(guī)性消殺。開(kāi)學(xué)前,對(duì)全校所有教學(xué)、行政用房、教學(xué)科研輔助用房、學(xué)生宿舍、食堂、體育場(chǎng)館等進(jìn)行全面的84消毒液消殺。其中,各單位辦公用房?jī)?nèi)部及設(shè)備的殺毒,由各單位到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取75度消毒酒精,自行進(jìn)行小范圍的擦拭、噴灑消毒。

  開(kāi)學(xué)后,全校的病毒消殺每天常態(tài)化進(jìn)行。所有的物業(yè)、樓宇、公共空間、區(qū)域(包括隔離房)的消毒工作由物業(yè)服務(wù)公司分片區(qū)負(fù)責(zé),用84消毒液消殺;歸屬各單位使用的室內(nèi)空間由各單位自行負(fù)責(zé),用75度消毒酒精消殺。

  四、消毒物資保障

  全校防控疫情病毒消殺物資,由基建后勤處下設(shè)醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)提出采購(gòu)清單,國(guó)資財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)采購(gòu),醫(yī)務(wù)室統(tǒng)一管理和調(diào)配使用,并接受紀(jì)委監(jiān)察處監(jiān)督。

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  • 活動(dòng)方案
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