幼兒園實用活動方案（精選33篇）

幼兒園實用活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解窗花的特點和內在含義。

　　2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。

　　2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

　　活動過程：

　　一、紅紅的窗花。

　　1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的.氣息）

　　2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）

　　3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。

　　二、大家一起來。

　　1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。

　　2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。

　　三、裝飾我們的活動室。

　　1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。

　　2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。

　　藝術活動設計—民族服裝真漂亮

　　活動名稱：民族服裝真漂亮

　　活動目標：

　　1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點

　　2、根據自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。

　　3、學習相互協商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。

　　2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘等。

　　3、記錄表、筆。

　　4、民族音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、感受民族服飾的特點

　　1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數民族穿戴的。

　　2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。

　　3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。

　　二、討論布置并記錄

　　1、討論：大家帶來的這些民族服飾怎樣在活動室里擺放？

　　2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？

　　3、根據幼兒的討論結果，請幼兒準備和布置工作。

　　三、動手布置并記錄

　　1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。

　　2、各組介紹自己的布置成果。

　　3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。

　　四、變換布置并記錄

　　1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。

　　2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協商、統一意見后再進行操作活動。

　　3、展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。

　　五、體驗民族服飾的美麗

　　請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。

幼兒園實用活動方案 篇2

　　中班社會藝術活動設計—小人書不要哭

　　班級：中班

　　科目：社會藝術

　　執教人：李秋花

　　一、活動名稱：《小人書不要哭》

　　二、活動目標：

　　1、激發幼兒愛書的情感。

　　2、培養幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。

　　3、引導幼兒根據歌詞內容做相應的表情、動作，唱準附點音符和切分音。

　　三、活動準備：

　　1、 《小人書不要哭》歌曲錄音帶。

　　2、情景表演“小人書哭了”。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　觀看情景表演“小人書哭了”，引導幼兒討論：小人書為什么哭了？

　　基本部分：

　　教師領幼兒朗誦歌詞。

　　學唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。

　　師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。

　　在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自編動作、表情表現歌曲內容。

　　結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：區域活動中，圖書角中，教育幼兒要愛護圖書。

　　藝術活動設計《看我的》（彭愛云）

　　活動名稱：《看我的》

　　活動目標：

　　1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。

　　2、體驗長大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

　　活動準備：

　　1、與小班聯系，做好與他們共同活動的準備。

　　2、每個幼兒分頭準備自己的拿手節目。

　　3、手工制作材料人手一份，如：折紙小船、小燕子等。

　　活動過程：

　　一、露一手

　　1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語。

　　2、才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節目。

　　3、教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

　　二、看我的

　　1、熱烈歡迎弟弟妹妹來到弟弟妹妹班級做客。

　　2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如折紙小船、小燕子等。

　　3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。

　　三、夸夸我自己

　　1、請幼兒互相交流自己的本領的感受。

　　2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

　　大班藝術活動設計—驚喜盒（彭愛云）

　　活動設計：《驚喜盒》

　　活動目標：

　　1、尋找生活中能令人發笑的東西，制作驚喜盒。

　　2、選用不同的材料進行裝飾。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中收集來的`各種大小不一的正方體、長方體盒。

　　2、幼兒事先在生活中尋找到一樣能令人發笑的東西。

　　3、畫筆、畫紙、剪刀、彩色不干膠等美工材料。

　　活動過程：

　　一、意外的驚喜

　　1、今天我帶來一份禮物送給大家，你們猜是什么？

　　2、幼兒拆開驚喜盒。拆開層層包裝，感受驚喜，了解驚喜盒的做法（驚喜采用層層包裝的方法，每一層可以請一個幼兒來拆）。

　　二、裝進驚喜

　　1、今天，我們也來制作一個驚喜盒，在里面放一件讓人好笑的東西。你準備放什么？

　　2、選擇大小不同的盒子數只。禮物放在最小的盒中。按套盒的方式，將一只只裝好。引導幼兒選擇合適的盒子。

　　3、選擇彩色紙等美工材料，在最外面的盒子上進行裝飾。

　　三、分享驚喜

　　1、互相參觀、欣賞同伴制作的驚喜盒。

　　2、把驚喜盒送給自己的家人，觀察他們的反應。

　　美術活動設計—新年里的開心事

　　活動目標：

　　1、畫出新年里最開心的事。

　　2、知道用暖色調來表現過年熱鬧的氣憤。

　　3、選擇合適的形式表現新年的好心情。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動材料《美術》第一頁，油畫棒或水分顏料等。

　　2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。

　　活動過程：

　　導入：老師引導幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。

　　一、畫畫新年里的開心事。

　　1、老師引導幼兒說出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時人們的心情是怎樣的？

　　2、問幼兒，想用什么色彩來表現這些開心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來表示安靜用暖色來表示熱鬧引導幼兒說出用暖色來表達人們的心情。

　　3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫出新年里的開心事。（幼兒在繪畫和剪貼時，老師要注意提醒幼兒要講衛生、注意安全）

　　二、“過年了”畫展。

　　1、幼兒將自己的作品展示在墻上。

　　2、幼兒自由欣賞畫展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來表現新年里的開心事。

　　3、請幼兒說說哪些畫給人快樂、熱鬧的氣氛為什么會有這種感覺。

幼兒園實用活動方案 篇3

　　一、創設情景，感知新知

　　1、出示排隊買票圖

　　過渡：王老師想帶小朋友們到動物園去玩，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。

　　2、問答：

　　（1）這時有幾個人在排隊？（5個人）

　　（2）請小朋友們數一數戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）

　　（3）反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？

　　指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。

　　說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。

　　[分析：緊密結合排隊買票的情景，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯系]

　　二、進一步感悟新知

　　1、出示“想想做做”第2題（左圖）

　　過渡：小明買好票來找小麗。

　　（1）問：小麗住在第幾層？你是怎么數的？（同桌討論交流）

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

　　（2）問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？誰愿意上來指給大家看看？

　　（3）老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

　　2、出示“想想做做”第1題

　　過渡：動物園里有“點燈籠”的游戲，你想試一試嗎？

　　（1）老師點燈籠學生回答

　　○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數的？那如果從右邊開始數呢？是第幾個？

　　指出：注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

　　○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？

　　○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

　　（2）老師提要求學生涂色。叫一位小朋友上老涂色。

　　左邊第3個，左邊3個

　　右邊第2個，右邊2個

　　問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

　　這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾（板書）

　　（3）書上練習

　　過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。

　　從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來涂色

　　從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

　　[分析：這一環節的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的'學生。]

　　3、出示“想想做做”第2題

　　過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。

　　問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出來的結果）

　　得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

　　4、出示“想想做做”第3題

　　過渡：動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

　　（1）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　（2）問：下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　［分析：每個畫面都引導學生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第3題和第4題整合成學生喜歡的動畫情景，激發了學生學習興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。］

　　5、出示“想想做做”第4題

　　過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？

　　問：1號車前面有幾輛車？是哪些車？

　　問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

　　追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？

　　前3名和第3名一樣嗎？為什么？

　　小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）

　　［分析：采用學生合作討論的形式，使學生學會聽取別人的意見；注重學生之間的相互評價，讓學生互助，真正成為學習的主人。］

　　三、應用拓展

　　1、“想想做做”第5題

　　過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第一號，所以它家住5樓一號。

　　問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？

　　引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。

　　［分析：把數學知識應用到生活中來，培養學生用數學的眼光觀察生活，培養學生在生活中學數學、用數學的能力。］

　　2、發散練習

　　出示水果課件

　　說：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什么？

　　四、 總結評價

　　通過今天的學習，你知道了什么？總結，布置作業《同步練習》下課

　　▲板書設計：幾和第幾

　　幾：表示一共有多少個

　　第幾：只表示其中的某一個

　　▲教學流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實際聯系，豐富了學習內容。

幼兒園實用活動方案 篇4

　　活動目的：

　　學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。

　　活動對象：

　　高一（12）班全體學生

　　活動地點：

　　教室

　　活動準備：

　　安全教育教案、警示牌

　　活動過程：

　　一、導入班會

　　男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

　　女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

　　合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。七年級一班《校園安全》主題班會現在開始。

　　二、學習安全知識

　　女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的`步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

　　1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

　　2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

　　3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批準后方可進行。

　　4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

　　5、順口溜：

　　上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

　　同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　三、安全知識問答

　　1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學生指認）

　　在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

　　2、像這種情況，我們班發生過嗎？

　　A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

　　B.在教室里互相追趕。

　　這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

　　3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

　　師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。

　　4、現在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

　　選擇題：

　　（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

　　A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

　　B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

　　C、據情節給予報復。

　　D、叫家長到學校來教訓對方。

　　（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是

　　A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

　　B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

　　C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

　　D、養成良好的個人衛生。

　　（3）乘車時較為安全的行為是

　　A、在道路中間攔車。

　　B、上車時爭先恐后。

　　C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

　　D、不乘坐無牌、無證車。

　　（4）遇到別人打架時

　　A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

　　B、不管他

幼兒園實用活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2.培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

　　3.激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

　　2.大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

　　活動過程：

　　1.談話：春天有什么變化?春天的美體現在哪些地方?

　　2.欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3.把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4.全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

　　5.和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。

幼兒園實用活動方案 篇6

　　活動目標：

　　1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

　　2、復習

　　區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3、啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的`交往，積累美好的情感體驗。重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　一、引起興趣：

　　3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

　　1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2、按小動物分組把禮物送給小熊。

　　2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3、小白請大家動腦筋：

　　1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒園實用活動方案 篇7

　　一、指導思想：

　　為了更好地對幼兒進行科學啟蒙教育，讓孩子們親近科學、喜歡科學、走進快樂的科技世界，發現探索身邊的科學現象，在做做、玩玩中體驗成功和愉快，我園將于20xx年11月開展第五屆“科技月”系列活動。活動期間，各年級根據本年齡段孩子的特點，開展活動，讓每個幼兒都能積極參與進，感受科學的有趣和神奇，在主動探索、發現和獲得經驗的過程中，初步了解科技與人們生活的關系，培養幼兒對科學探索活動的興趣和探究能力，同時也提高教師幼兒科學教育實踐的能力。在全園師生中形成“愛科學、學科學、講科學、用科學”的濃厚氣氛。

　　二、活動主題：

　　科普進家庭創新每一天

　　三、活動目的：

　　通過各班級科技活動工作組織的宣傳、教育、實踐等活動，創造一個愛科學，學科學，講科學，用科學，人人參與的良好氛圍。

　　四、活動時間：

　　20xx年11月1日----11月0日

　　參加對象：全園小朋友、家長、教師

　　五、活動內容及具體實施

　　（一）活動準備：

　　通過園內電子屏和博客讓家長了解科技月活動內容

　　（二）圍繞科技月開展系列活動

　　1、各班老師通過科學教學活動，引導幼兒發現探索身邊的.科學現象，如：《食物的旅行》、《摩擦起電》、《樹葉為什么會落下》等，讓孩子們在玩中學，學中玩，激發他們愛科學，學科學的興趣。2、繼續開展閱讀活動，各班老師帶領小朋友讀一本科普繪本，如：《這樣的尾巴可以做什么？》《植物媽媽有辦法》《我從哪里》等。讓孩子們了解一些簡單的科普知識，激發對自然事物的認識。

　　、觀看一些航空科學小視頻，了解我國神舟飛船的誕生和發展史。

　　、結合我園家長助教活動開展科普宣教

　　4、組織中、大班部分小朋友參加我園科幻畫比賽，通過活動發揮孩子的想象力，激發孩子的創作欲望。

　　、親子小制作、小發明。讓家長朋友們也參與到活動中，通過活動深入的引導幼兒關注生活，關注周圍環境，樹立環保意識。使孩子的聰明才智得到發揮，進一步發揮幼兒想象力，提高幼兒創造力和動手能力，讓孩子從小“樹立愛科學、愛生活、愛創造”的理念。

　　6、教師“科學教育論”征集。通過征活動促進教師主動探究科學教育積極性。

　　（三）開展“科普進家庭創新每一天”科幻畫；科技小制作、小發明比賽，并在園內展出。為了本次比賽的公開、公平、公正，將選出家長代表參與本次評分，成績予以公示。活動分設一、二、三等獎和優秀獎若干名，并頒發獎狀；推薦部分優秀作品參加鏡湖區科技月比賽

　　（四）班級博客及時報道科技月活動。

　　六、以上作品上交時間為：20xx年11月16日截止。

　　成績公布時間：20xx年11月底

　　七、科技輔導員及相關教師做好字和圖片的整理工作

幼兒園實用活動方案 篇8

　　一、目的

　　為了保障我園師幼的身體健康安全，提高師幼自我保護能力，規范發生突發事件時的應急響應行為，針對空氣污染等突發事件采取科學合理有效對策，最大程度地預防和減少由此造成不利影響和傷害，制定本應急預案。

　　二、法律依據

　　依據有關法律法規、規章及《河北省空氣重污染應急管理辦法(試行)》、《石家莊市教育系統重污染天氣應急預案》，《石家莊市新華區教育局重污染天氣應急預案》，我園特制定本預案。

　　三、組織機構

　　1、市二幼重污染天氣應急處置工作領導小組成員

　　組長：張麗芳

　　副組長：馬艷琴、侯書霞

　　成員：各班組教師

　　值班室電話：

　　2、領導小組的主要職責：

　　負責統一決策、組織、指揮校內重污染天氣應急響應行動，下達應急處置工作任務。重大問題及時向新華區教育局請示報告。

　　四、應急處置

　　建立應對重污染天氣的預警信息接收與傳播工作，由王迎君、溫琳娜負責，做到快速反應、應急處置、及時報告信息，提高應急處置能力和指揮水平。

　　1、預警信息接收

　　收到上級發布的相應預警后，應立即電話報告領導小組組長、副組長，并按領導要求開展工作。校內采取手機短信、廣播、網絡、LED等方式及時向幼兒及家長公布空氣預警信息。

　　2、預警分級及措施

　　（1）Ⅲ級預警（黃色）:經預測，我市將發生連續三天AQI>200，但未達到Ⅱ級、Ⅰ級預警等級，空氣質量為重度污染或以上級別。

　　Ⅲ級響應措施：及時通過廣播、網絡等媒體和手機短信方式接受上級發布的.預警信息，停駛有關車輛，值班電話24小時有人盯守，保證有一名領導班子成員帶班。至少每4小時對園內裸露地面灑水抑塵，增加指導師幼做好空氣污染防治和應急保護基本知識宣傳普及工作，減少戶外運動，戶外集體活動可改為室內活動。

　　（2）Ⅱ級預警（橙色）：經預測，我市將發生連續三天500>AQI>300，空氣質量為嚴重污染級別。

　　Ⅱ級響應措施：在采取Ⅲ級預警措施的基礎上，停止幼兒戶外活動，最大限度減少外出。值班人員24小時在崗，保持通訊暢通，及時溝通相關信息，做好應急相應的準備工作。

　　（3）Ⅰ級預警（紅色）:經預測，我市將發生一天以上AQI≥500，空氣質量為極嚴重污染。

　　Ⅰ級響應措施：停課放假，幼兒園通過網絡方式加強與家長溝通，指導家長科學安排幼兒在家一日生活，不外出。

　　五、工作要求

　　（1）在區教育局領導小組的統一部署下，積極落實人員，明確責任，相互支持、相互配合，細化工作措施，把各項工作和要求落到實處。

　　（2）加強應急反應機制的日常管理，在實踐中不斷運用和完善應急處置預案。加強人員培訓，開展經常性的演練活動，提高隊伍理論素質和實踐技能，不斷提高應對突發公共事件的指揮能力和實戰能力。

　　（3）加強健康教育，使大家了解空氣污染的分級以及防護措施，保持鎮靜，聽從指揮；同時做好家長的工作，爭取他們的支持。

　　（4）防止重污染天氣謠傳或誤傳，不信謠、不傳謠，保持社會穩定。

　　（5）重污染天氣發生后的應急響應措施

　　六、應急保障

　　1、信息保障

　　完善信息傳輸渠道，主要以電話、網絡等形式上報，保持信息傳輸設施和通訊設備完好，保持通訊方便快捷，確保信息報送渠道的安全暢通。

　　2、人員保障

　　組建重污染天氣應急處置預備隊，由王迎君、溫琳娜主要負責，每天上下午兩次查詢空氣實時監測，指導班級適時開展戶外活動。一旦啟動預案，立即投入使用。應急預備隊按照重污染天氣的具體情況和指揮部門要求及時調整成員組成。

　　3、善后與恢復

　　當接到由指揮部下達的應急終止命令后，立即恢復正常的幼兒園一日教育教學秩序。及時組織相關人員進行認真總結，對應急處理中的經驗、不足和教訓。

幼兒園實用活動方案 篇9

　　一、指導思想

　　植樹造林，美化環境，綠化家園，是體現社會主義精神文明新風尚，也是關愛自然、關愛人類的行動。每年的3月12日，是我國傳統的植樹節，我鄉籍此契機，舉辦植樹活動，以激發全鄉人民愛林、造林的熱情，促進綠化事業的發展，進一步美化鄉容鄉貌，保護我鄉的生態環境，為打造“和諧秀美資福”貢獻力量。

　　二、植樹時間：x年3月12日上午9：00。

　　三、植樹地點：至公路段與至公路段

　　四、參加植樹人員：機關全體職工、部門代表、部分村民代表

　　五、具體活動措施

　　1、造林現場組織：至x段：（樹苗310株）成員：城建辦、綜治辦、計生辦、社會事務辦、招商項目辦、黨政辦、主管領導及辦公室成員。 至x段：（樹苗780株）

　　2、造林苗木準備。由鄉林業站具體負責組織，采購樟樹、桂花樹和欒樹苗木，并送到造林地塊和公路兩旁，苗木全部采用帶土蔸的.綠化大苗。植樹總長度約為8720米，按每8米植樹一棵，總共需準備樹苗約1090棵，每棵樹苗3元，預計樹苗采購費用為3270元。

　　3、植樹工具籌備。負責人：成員：林業站、x村、華寶村、x村。職責：負責此次造林的工具鋤頭90把，（其中、華寶、各準備30把）。

　　4、技術指導：負責人：成員：林業站全體干部。職責：負責組織所有的技術骨干力量深入到造林植樹地點進行技術指導。要確保每個地塊都有技術人員進行指導。植樹節背景介紹；植樹方法介紹；村民代表栽種示范。

　　5、宣傳報道：負責人：成員：黨政辦。職責：負責督促各單位在主要路口、路段、植樹點懸掛有關造林綠化的橫幅橫幅、標語。負責宣傳報道。

　　6、秩序維持：城管隊全體隊員

　　六、其他事項說明：

　　1、參加植樹人員要各自注意人身安全，嚴防勞動工具誤傷他人等傷人事情發生。

　　2、各參加人員的交通工具、飲用水、用餐等由各辦各單位自行負責。

幼兒園實用活動方案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。

　　2、喜歡刷牙，養成每天早晚刷牙的好習慣。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

　　活動過程：

　　一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防

　　1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”

　　2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)

　　3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

　　4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統計)

　　5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)

　　6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。

　　二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法

　　1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經驗)

　　2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經驗再現)

　　3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)

　　4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)

　　5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)

　　6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)

　　三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄

　　1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

　　2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。

　　活動反思：

　　本節活動抓住了幼兒日常生活當中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調動了幼兒的積極性，通過課前的知識準備讓幼兒學會兒歌，運用兒歌內容創編成歌曲，讓幼兒能較快的學唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結構，讓幼兒能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并運用教具增強了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學會了兒歌，并在衛生習慣上有一個健康的認識。教育的延續性是本節教育活動真正的價值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。通過本次活動讓幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。并且知道了要養成早晚刷牙的好習慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

幼兒園實用活動方案 篇11

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道五月一號是勞動節，初步了解勞動節的由來。

　　2、讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　活動對象：小班級全體幼兒。

　　活動時間：4月26日。

　　活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

　　活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

　　活動開始：

　　室內教學：

　　一、導入：

　　談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節目。(教師可以小小透露引導是勞動節)

　　二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節的由來。

　　三、教師總結：勞動節是五月一號，是辛勤勞作人民的節日。

幼兒園實用活動方案 篇12

　　一、工作目標

　　通過此次專項治理，推動各幼兒園進行一次消防安全自查自糾、開展一次教職員工全員消防安全培訓、組織一次滅火應急疏散演練，進一步落實消防安全主體責任，完善各項消防安全管理制度。堅持“屬地排查”和“部門聯合檢查”相結合，對全省幼兒園開展一次全面排查，查處一批違法違規行為，整改消除一批火災隱患，改善幼兒園消防安全環境，最大限度地預防和減少火災事故，堅決預防和遏制重特大火災事故的'發生。

　　二、組織領導

　　省教育廳、省公安廳成立全省幼兒園消防安全專項治理領導小組，省委高校工委專職副書記鄭邦山、省公安廳副廳長范玉龍任組長，領導小組下設辦公室，省教育廳、省消防總隊抽調專人合署辦公。各省轄市、省直管縣(市)也要成立相應的領導組織，具體負責協調、指導專項治理工作開展。

　　三、治理內容

　　(一)消防安全主體責任落實。幼兒園應明確消防安全責任人、管理人，健全消防安全規章制度;制定完善滅火和應急疏散預案，定期組織開展演練;落實日常防火巡查檢查，如實登記巡查檢查情況。教職工和管理人員應掌握初期火災撲救和應急疏散方法，能夠正確熟練使用滅火設施。設有消防控制室的幼兒園，控制室應落實24小時雙人持證上崗。

　　(二)場所合法性。場所應當依法通過建設工程消防設計審核和竣工驗收(備案)，依法在當地教育部門登記注冊。

　　(三)建筑防火。幼兒園宜獨立建造，建筑耐火等級不低于二級，且應設在建筑的首層及二、三層，不應設在地下、半地下室及四層以上。嚴禁違規采用易燃可燃夾芯材料彩鋼板搭建建筑。建筑防火間距、消防車通道、防火分區、疏散通道及距離應當符合國家消防技術規范要求。

　　(四)多產權管理。與其他場所合用的幼兒園，應當符合國家消防技術規范有關要求，保證獨立的疏散通道和安全出口，且與其他場所設置有效的防火分隔;各使用單位應協商確定各方消防安全管理責任，明確疏散通道、安全出口、建筑消防設施和消防車通道的管理主體和責任人，認真落實日常消防管理責任。

　　(五)安全疏散。疏散通道、安全出口的形式、數量以及疏散距離應符合國家消防技術規范要求并保持暢通，疏散指示標志、應急照明等設置位置和數量應符合規范規定。疏散通道、門窗上嚴禁設置影響逃生和滅火救援障礙物，防火門應處于正常啟閉狀態，樓道、門廳、樓梯間嚴禁違規設置鐵柵欄、堆放雜物、停放電動自行車并充電。

　　(六)建筑消防設施。按照規范要求，設置消防設施和消防安全標志，并保持完好有效。大中型幼兒園(5個班以上)應設置自動噴水滅火系統和火災自動報警系統，并與具備資質的消防設施維保機構簽訂合同，定期進行消防設施維護保養。

　　(七)安全用火用電。電氣線路應規范敷設，安裝過載斷電保護裝置，并定期開展檢測，嚴禁私拉亂接臨時線路，嚴禁違規使用“熱的快”、“小太陽”、電爐、電熱杯等大功率電器。廚房應獨立設置，或與兒童活動場所采取有效的防火分隔，并定期清理油煙道，嚴禁違規使用明火及點蚊香等。使用柴油或液化石油氣作燃料的，柴油儲罐、液化石油氣瓶組設置應符合要求。

　　(八)應急力量建設。屬于消防安全重點單位的幼兒園，應按標準建立微型消防站并具備撲救初起火災的能力;其他幼兒園應建立志愿消防隊伍。

　　四、工作措施

　　(一)單位自查自糾。各地澄清轄區幼兒園底數，建立臺賬，督促各幼兒園對照治理內容，認真開展自查自糾，及時消除火災隱患，健全完善消防安全制度規定，加強消防安全管理，并分別向教育和公安消防部門作出消防安全承諾。

　　(二)開展聯合檢查。對城市建成區內的幼兒園，各省轄市要以縣(市、區)為單位，組織公安、消防、教育部門業務骨干，同時邀請電力部門派員，成立聯合檢查組，進行全面排查。對農村鄉鎮的幼兒園，由所在鄉鎮中心校和公安派出所、供電所聯合開展排查治理。

　　(三)依法整改隱患。各地要及時梳理排查治理情況，建立健全排查整治工作臺賬。轄區教育部門和消防大隊、公安派出所對排查發現的隱患問題，要及時下達法律文書，依法督促整改。排查發現的普遍性問題，要書面報告當地政府，確定整改措施，實行綜合治理。

　　(四)深化培訓教育。在轄區所有幼兒園張貼省教育廳、省公安廳《關于加強幼兒園消防安全管理工作的通告》(附件3)。分級建立幼兒園教職員工目標人群，常態推送消防安全警示提醒和安全常識，及時通報典型火災案例。督促各幼兒園組織全體教職員工和學生開展一次消防安全教育培訓、組織一次逃生疏散演練、召開一次消防主題班會“三個一”活動，觀看消防主題教育影片，制作消防主題板報和學習園地，利用所學知識查找家庭和幼兒園火災隱患。

　　(五)集中約談警示。提請市、縣兩級政府統一組織，集中約談問題突出、整改緩慢、整改不力的幼兒園消防安全責任人和管理人，督促單位依法落實消防安全主體責任，及時整改存在的問題。

　　(六)組織宣傳曝光。積極協調宣傳部門，組織當地報紙、電臺、電視臺等主流媒體，在黃金時段多渠道、多形式播發專項治理情況和消防安全注意事項，集中曝光隱患突出、整改緩慢以及存在重大火災隱患的單位，切實形成強有力的輿論監督聲勢。

　　五、工作要求

　　(一)加強組織領導。幼兒園消防安全事關每個家庭的幸福，事關社會大局的和諧穩定，各地要充分認識這次專項治理的重要性，進一步增強做好幼兒園消防工作的責任感和緊迫感，立即研究制訂具體實施方案，健全領導組織，明確任務分工，全力抓好落實。各級教育、公安消防部門主要領導要專門安排、親自過問，分管領導要帶隊督導檢查。

　　(二)嚴明治理責任。各級教育、公安部門主要領導是本地專項治理的第一責任人，分管領導是直接責任人;幼兒園校(園)長是本單位專項治理的第一責任人。各省轄市教育、公安、消防部門要聯合組織暗訪督導，及時發現工作中存在的問題，確保專項治理取得實效。

　　(三)建立長效機制。各地教育、公安部門要通過此次專項治理，全面摸清轄區幼兒園情況，找準存在的突出和共性問題，制定出臺針對性措施，認真加以解決。要督促幼兒園落實消防安全主體責任，健全消防組織機構和管理制度，加強日常防火檢查巡查，建立應急處置力量，提高單位消防安全自防自救能力。

幼兒園實用活動方案 篇13

　　按照國家教育部、省教育廳、市縣教育局相關文件要求，為進一步規范教材、教輔和課外讀物使用行為，結合實際，我校開展了教材、教輔、課外讀物以及教材插圖等專項排查工作，現對排查情況報告如下：

　　一、指導思想

　　落實立德樹人根本任務。

　　二、領導組織

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各年級主任及各班主任

　　三、排查方式

　　1、排查學校圖書室：對于已入庫的圖書進行電腦查詢，一一核實有無存在問題的圖書，發現一本清理一本；對于還未來得及入庫的圖書，采取人工核查的方式逐一進行排查。

　　2、排查班級圖書角，校園圖書角以及餐廳和宿舍的圖書角，發動班主任老師進行仔細排查，發現一本清理一本，確保沒有存在問題的小學生讀物。

　　3、地毯式排查。由排查組織人員劃分區域責任到人，對各班逐班、逐人排查。如發現問題，及時整改。

　　四、排查情況

　　1、本次課外讀物大排查共排查了49個版本的教材及課外讀物。

　　2、通過排查發現，個別課外讀物的情節不夠健康，內容不夠積極向上對此，學校制定了應急調整措施，對排查發現的有問題讀物進行及時全面地清理下架。

　　五、下一步工作計劃

　　1、以后將一如既往對教材及課外讀物進行嚴格的把關，進一步提高圖書質量，營造健康安全的育人環境，充分發揮讀物的育人功能。

　　2、切實夯實教材使用責任，為培養德智體美勞全面發展的陽光學子、為落實立德樹人根本任務做出更大的貢獻。

　　今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范學校學生讀物的`使用，不斷提高學校的教學質量。

　　四、排查程序

　　1、教師自查。公共課教材的選用由課程負責人、其它課程教材由任課教師對照上文排查原則和排查范圍完成自查，并填寫《教師教材教輔使用情況登記表》。

　　2、學院排查。學院組織由院領導、專業負責人和教研室主任組成的教材使用小組對教師提交的《教師教材教輔使用情況登記表》進行排查，確保本學院開課的所有課程使用的教材教輔全覆蓋。以開課學院為單位匯總后，根據排查結果填寫《教師教材教輔使用情況登記表》匯總報教務處。同時，請各學院梳理排查本學期學院征訂教材情況，填寫《教材征訂情況統計表》（此表填寫請以專業歸口為單位填寫，公選課教材請以開課學院為單位填寫）。排查有問題的教材教輔，應要求相應課程負責人、任課教師作書面說明，及時整改。整改情況由分管教學領導審批簽字并加蓋單位公章后，交教務處備案。

　　3、學校審查。學校教材教輔排查工作組負責對學院上報的《教師教材教輔使用情況登記表》進行審查。審查未通過的，將結果反饋至相應學院，由開課學院作書面說明，由課程所在教學單位分管教學領導審批簽字并加蓋單位公章后，交教務處備案，并及時落實整改措施。

幼兒園實用活動方案 篇14

　　各系(部)/校區：

　　為落實學院《關于進一步嚴格疫情防控有關要求的通知》要求，加強對學院四校區內體育館、教室、圖書館、實驗室、庫房等場所的防控管理和日常巡查，做到全覆蓋、無死角、無盲區。自即日起，教務處對學院教室、實驗室、實訓室及校內實訓基地等教學場所實行巡查日報制度。各系(部)/校區做好本單位所屬上述場所巡查工作，從疫情防控的大局出發認真檢查，實事求是上報，出現瞞報、漏報、誤報等情況按學院有關規定處理。清河校區、北苑校區還需要填報公共教室日常巡查情況。具體要求如下：

　　一、日常巡查

　　對本單位管理的教室或實驗(訓)室進行日常巡查，根據要求填寫巡查報表，做好每天巡查記錄。

　　二、封停管理

　　各系(部)/校區管理的實驗(訓)室，目前未使用的，進行封停，上貼封條。

　　三、使用申請

　　疫情防控期間，教室、實驗(訓)室必須經學院疫情防控工作領導小組辦公室審批同意，方可使用。

　　四、使用要求

　　已在用的教室/試驗(訓)室公用物品、教學品須根據學院《北京農業職業學院疫情防控期間衛生消毒工作方案》進行消毒，做好每日衛生消毒記錄;每天至少通風兩次，每次通風30分鐘;到崗人員一天兩次進行體溫檢測并做好臺賬記錄，全面掌握人員行動軌跡，確保“兩點一線”上下班模式。

幼兒園實用活動方案 篇15

　　活動目標

　　1.引導幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。

　　2.教育幼兒牙齒是人體的一個重要器官，知道保護它。

　　3.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識。

　　活動準備

　　1.電腦課件《小藍臉和小紅臉》、錄音機、磁帶、牙齒模型。

　　2.每人一面小鏡子、膠水、一張笑臉，不同形狀的牙齒。

　　3.知道預防齲齒的重要性。

　　活動過程

　　1.引出課題

　　(1)猜迷，引出課題，復習牙齒的作用：

　　教師：健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　(2)出示牙齒模型，復習了解牙齒的作用。

　　教師：你們知道不同部位的牙齒都有什么作用嗎?

　　幼兒：討論牙齒的功能。

　　小結：方方的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，可以幫助我們把食物嚼碎，吸收有營養的食物，使我們的身體長的健康結實。

　　(3)相互檢查，發現齲齒。

　　拿起小鏡子，看看自己的牙齒，是否又白又亮。發現又黑又黃的牙齒，還有小洞洞——齲齒。

　　2.了解齲齒形成的原因及危害。

　　教師：為什么會有齲齒呢?

　　(1)看電腦動畫《小藍臉和小紅臉》

　　提問：

　　a.小明的牙齒為什么會疼?

　　a)吃了東西就去睡覺。b)小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下了。c)牙齒就會變成什么樣子?

　　b.齲齒的危害

　　(2)小紅臉、小藍臉有沒有找過你們?

　　引導幼兒結合經驗談一談自己得齲齒的感受。

　　(3)了解齲齒的危害。

　　教師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。笑起來也不好看。

　　3.教育幼兒如何保護牙齒。

　　(1)怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走?(2)怎樣保護牙齒

　　小結：牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。如果牙齒有了小洞，要及時看牙醫，補起來，不要讓小細菌再來，注意口腔衛生。

　　4、動一動、粘一粘

　　教師：你們希望自己有一口又白又亮的牙齒嗎?那么就給自己沾一口又白又亮的牙齒好吧。(音樂)，每位小朋友一張沒有牙齒的自畫像，讓幼兒粘貼又白又亮的牙齒。幼兒粘貼好牙齒，看自己美不美，把自己最美的笑容貼在墻上。

　　5、活動延伸：

　　回家以后，早晚好好刷牙，和爸爸、媽媽比一比，看誰的牙齒白又亮，更健康。

幼兒園實用活動方案 篇16

　　為了進一步強化師幼消防安全教育，提高防范自救能力，確保全校師生的生命安全。在上學期疏散演習的基礎上，通過消防逃生安全演練，讓幼兒學到安全防護知識，達到自我保護的目的；教師能做到有事不慌、積極應對，把保護幼兒的生命放在第一位，掌握逃生的方法，提高抗擊突發事件的應變能力。演練方案如下：

　　一、演習目標

　　1、通過演習使全園師生熟悉消防逃生路線，以達到在發生火警火災時，能有序、迅速的引導幼兒安全疏散逃生。

　　2、提高師生在面臨突發事件時的心理素質，做到沉著冷靜。

　　二、演習地點、時間

　　（一）地點：象山春暉幼兒園教學樓

　　（二）時間：20xx年11月9日（星期五）上午9：40

　　三、參演人員

　　象山縣春暉幼兒園小中大班幼兒

　　四、演習指揮部（負責演習決策、部署、協調及后勤保障）

　　總指揮：陳喜玲

　　副總指揮：王靜、邱素華、鄭建林

　　成員：康海燕、張曄、張丹君、陳瀟瀟、周愛愛、王瓊

　　下設滅火疏散組、通訊組、醫務組、宣傳組：

　　1、疏散組：

　　組長：鄭建林成員：張曄、張丹君、陳瀟瀟、周愛愛

　　2、通信組：吳宗輝

　　3、醫務組：潘利亞、仇建芳

　　4、宣傳組：岑黎明、金佩琳

　　五、演習任務及分工：

　　（一）基本情況

　　1、單位概況：春暉幼兒園位于丹城老城區中心地段，地處丹西街道文靖巷文昌街10號，占地面積約8920畝，建筑面積3288平方米，鋼筋混泥土框架結構，最高建筑為3層，建筑高度約為12米左右。

　　2、重點部位情況：教學樓，高約12米，共三層，開放式走廊，每層有4-5個教室（教室內包含午睡室和盥洗室），每層西邊一個衛生間共3個。東西中各有三道樓梯，每層約有12-15名教務人員，每個教室約有37名幼兒。

　　（二）事故假定假設上課時二樓中四班午睡室起火，區域內沒有人，但由于被子、床單等都是易燃物質，火勢迅速擴大蔓延，并產生大量煙霧和毒氣，教學樓附近300名幼兒受到危險。

　　（三）處置程序當中四班老師發現火情，立即撥打119報警，并大聲呼叫其他老師和通知園領導，園領導則立即啟動疏散預案，老師們立即按照疏散預案引導幼兒有秩序地疏散，吳宗輝立即開啟應急廣播，通知重點部位師生立即疏散，按照“救人第一”的指導思想迅速開展救人滅火行動。

　　（四）疏散順序及路線疏散和搶救的基本順序：首先是火層，其次是著火層的上層，爾后是著火層的下層，在力量允許的情況下，最好能同時進行。

　　1、一樓避火處：一樓西首樓梯由蔡素梅老師負責秩序接應中大班幼兒逃離到操場西邊草地上，小三班旁邊中間樓梯由黃小昌師傅負責接應中大班幼兒下樓逃生到操場中間水泥空地上，小五班旁邊東首樓梯由汪建平師傅負責接應中大班幼兒下樓逃生到操場東邊草地上，行政樓一樓樓梯口由邱素華老師負責接應大五班小朋友逃生西邊操場草地上。

　　2、西首樓梯出口：大一、中二班師生從西首樓梯撤離到操場西邊草地上集合。

　　3、中間樓梯出口：中三、中四、大二、大三班師生從中間樓梯撤離到操場中間水泥地上集合。

　　4、東首樓梯出口：大四、中五班師生從東首樓梯撤離到操場東邊草地上集合。

　　5、小班孩子都撤離到自己教室前的草地上。

　　6、大五班和中一班從行政樓梯下。

　　教學樓層指揮秩序人員：西首二樓樓梯口張丹君，西首三樓樓梯口何萍；中間二樓樓梯口鄭科，中間三樓樓梯口周愛愛；東首二樓樓梯口何敏娜，東首三樓樓梯口李愛。

　　除參加演習師生外，小小班師生準時帶領幼兒站在南邊草坪觀看演習

　　（五）注意事項在組織疏散和搶救人員時應注意：

　　1、開通廣播系統時，先通知著火樓層和受煙、火威脅的上層人員，以免整個大樓人員慌亂，千萬不能擁擠，影響疏散。

　　2、各班主任教師獲指令后，立即放下手頭的工作，到達教室組織幼兒疏散，各教職員工到本樓層的樓梯上維持秩序。

　　3、各班沿安全逃生路線疏散，離開教室。

　　要求：

　　（1）各班排成1排，沿右墻角邊，蹲著走。

　　（2）一位班主任走在隊伍前面，一位在后面，保育老師在中間，控制與前面班級保持1——2米間距。（3）每個小朋友和老師都用小毛巾捂著鼻走。

　　（4）逃生時不搶道、不驚慌。

　　4、各樓梯口負責老師要時刻關注幼兒動向，嚴防幼兒相互擁擠、踩踏現象發生。

　　5、幼兒撤離教學樓后應迅速組織到指定地點集合，用毛巾捂住鼻子，蹲在地上，聽候指揮，不得到處亂跑。

　　6、各班主任老師立即清點幼兒的人數，并向演習指揮部報告。

幼兒園實用活動方案 篇17

　　為了確保本次親子秋游活動安全順利開展，防范安全事故發生，切實有效降低和控制安全事故的危害，依照上級有關要求和相關法律法規，從本園實際情況出發，特制訂安全應急預案。

　　活動時間：20xx年10月29日、30日（星期六、星期天分二批）

　　活動地點：河源埔前福源果場

　　應急領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　領導小組通訊錄：

　　主要成員：

　　一、安全應急具體措施

　　1、全部出游人員（家長、幼兒、教職工）統一購買5元保險，所有教師、工作人員和家委會成員手機必須處于開機狀態。

　　2、出游的車輛要求以班級為單位拼車，每部車約5—6人，車況要在出游前進行全面安全檢查。

　　3、班級教師對幼兒進行秋游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

　　4、以班級為單位每間隔10分鐘出發一個班級，家委成員帶隊組長在車輛前方，教師在后，行車過程中要求40—50公里時速前行。到達目的地統一聽從果場工作人員指揮有序停車。

　　5、各班教師要多次清點參加活動幼兒人數采摘活動、自由活動、統一由班主任、組長安排，在做飯的過程中由教師及部分家長組織幼兒玩游戲，在活動中確保安全。

　　6、園醫攜帶好急救用品，以防活動過程中突發情況發生。

　　7、若有突發情況，班級幼兒由家長及相關老師帶領，班主任及時向葉園長、家委會長匯報，經園醫診治，如傷重葉園長及家委會長必須同園醫在第一時間內地把傷者送往醫院救治，同時馬上上報繆董或區教育局。

　　8、回程時各班車隊統一回到幼兒園，上報各班主任和組長后方可結束行程。

　　二、天氣變化處理

　　1、活動前一天了解天氣情況，通知幼兒做好相應準備。

　　2、發車時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時、變更處理。

　　3、針對幼兒可能出現的情緒波動，做好疏導工作。

　　三、車輛故障處理

　　1、以班級為單位家長自駕、拼車，班主任、家委會統籌安排，此次活動交通各個家庭自行解決，集合地點（雅居樂金搖籃國學幼兒園）。

　　2、每個家庭前往目的地路途中，要教育小孩的頭、手不能伸向車窗外面，行車時不在車內高聲大叫，更不能在車上隨意走動，尤其應防止交通事故發生。

　　四、人員突發疾病、意外傷害處理

　　1、活動參加人員在途中突發疾病、意外傷害，要立即報告園領導，視輕重決定是否送就近送醫院，同時馬上上報繆董或區教育局。

　　2、活動參加人員在活動時突發疾病、意外傷害，教師立即報告園領導，視輕重決定是否送就近送醫院，同時馬上上報繆董或區教育局。

　　五、幼兒走失處理

　　1、活動過程中，必須隨時清點幼兒人數。

　　2、如發現幼兒走失，切不可大意、拖延，應立即報告園領導，組織人員尋找。

　　3、從幼兒最后接觸的同伴入手，了解最后行蹤。

　　六、交通事故處理

　　1、如有嚴重受傷立即撥打110、120，并立即組織搶救。

　　2、迅速報告交通管理局事故詳情。

　　3、保護好現場，指揮教師及其他幼兒撤離至安全地點。

　　4、安定幼兒情緒，詢問、檢查幼兒受傷情況，受傷幼兒送醫院檢查、診治。

　　5、立即成立事故處理小組，分別負責家長、醫療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。

　　七、其他注意事項

　　1、帶隊的老師要注意觀察活動場地的周圍環境，提醒孩子注意腳下高低。尤其是在一些人工仿造自然山洞、樹林的環境中，由于光線較暗、地面高低不平，老師們要特別注意。

　　2、孩子在活動過程中比較活躍，經常會大量出汗。汗濕如果沒有及時擦干，捂在衣物里靠孩子的體溫捂干或被風吹干，很容易引發感冒。因此，請家長隨身攜帶一些干毛巾，及時地幫孩子擦干身上的汗水。

　　3、秋天氣候變化無常，時風時雨，外出秋游時定要備足衣服，攜帶雨具，以防雨淋，傷風感冒。

　　4、過敏病史的人事先口服撲爾敏或安其敏等抗過敏藥物，預防花粉過敏

　　5、防扭、摔、砸、墜傷。在行走、攀登、觀望時，教師及家長稍不注意，幼兒就容易出現扭、摔、砸、墜等意外事故。帶幼兒秋游時，要注意讓幼兒穿輕便、防滑的旅游或布鞋，家長和教師要提前做好秋游的準備工作，要禁止孩子到險峻的地方或建筑工地附近觀望、玩耍。

幼兒園實用活動方案 篇18

　　活動目標

　　學會用棉簽作畫。

　　能大膽的去創新作品。

　　感受棉簽畫帶來的樂趣。

　　活動準備

　　白色顏料一盒。

　　藍色畫紙數張。

　　調色盤若干個。

　　彩色顏料一盒。

　　棉簽若干袋。

　　雪花圖片數張。

　　活動過程

　　一、欣賞雪花圖片

　　1、讓幼兒說說什么季節會下雪。

　　2、討論雪飄落在地上是什么樣子的。

　　3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。

　　4、請幼兒說說為什么喜歡雪花，引入主題。

　　二、學用棉簽畫雪花

　　1、教師示范畫給幼兒看。

　　師：棉簽寶寶蹦蹦跳跳，畫出來一片小雪花，小朋友想不想試著畫畫啊！

　　2、叮囑幼兒在畫畫的時候應該注意的方面。

　　3、幼兒作畫，教師巡視指導。

　　4、欣賞幼兒畫的雪花，給予表揚和指點。

　　三、小結

　　1、開擴創新。

　　師：動動我們聰明的小腦瓜，這里還有五顏六色的顏料，我們用棉簽寶寶還能畫什么那？

　　2、幼兒創作。

　　3、幼兒展示作品，交流自己是怎樣畫的。

幼兒園實用活動方案 篇19

　　為確保學校教職員工和學生的生命安全，一旦發生火災后，使防火工作指揮有力、有序、有效的開展，特制訂本工作方案：

　　一、組織機構

　　學校成立防火工作領導小組。

　　組長：

　　成員：

　　工作領導小組主要負責現場消防工作的指揮、并和消防、救護醫療部門及上級有關部門等取得聯系。

　　領導小組下設4個工作分組：

　　1、現場指揮組。…任組長，主要職責：負責聯系當地119消防隊、公安派出所民警和部分教師，組織滅火工作。

　　2、后勤保障、救護組。…任組長，主要負責工作人員所需的各種物質供應和對受傷人員生活用品的保障，組織學校有關人員，對受傷人員實行現場搶救、送醫院等救護等工作。

　　3、思想工作組。…任組長，主要職責：負責火災中受傷人員的思想穩定和疏通工作，消除緊張和恐懼心理并做好外圍家長及相關人員的勸解工作。

　　4、聯絡匯報組。…任組長，主要職責：負責向上級領導和有關部門匯報災情，向社會及有關部門發布信息。并及時做好有關資料的收集、保存工作。

　　二、應急措施

　　當發生火災后，在第一時光即采取如下措施：

　　1、學校領導小組及現場指揮組：以最快速度到達現場，進行消防工作的指揮、協調工作。

　　2、聯絡匯報組：立即向鎮教育管理辦公室、119消防隊、鎮派出所及有關醫療單位取得聯系，爭取上級領導及有關部門的支持。

　　3、后勤保障組，根據滅火的需要，及時帶給滅火工作人員的防護用具、用品，帶給受傷人員的生活必需品。

　　4、思想工作組，在第一時光到達災區了解災情，及時做好受傷人員的思想穩定和疏通工作，并做好受災區域外圍家長及有關人員的思想工作。

　　三、充分重視，嚴格防范死灰復燃。

　　每一個開展工作的環節務必周密思考各種防范措施。

　　四、用心爭取上級行政部門和其他有關部門的支持，依靠社區等各方的力爭做好一切工作。

　　五、工作流程：

　　1、立即轉移在險情內的師生。

　　2、及時利用一切能夠利用的器材進行滅火。

　　3、第一時光及時求救119及上報行政主管部門。

　　4、立即救治受傷人員：協助衛生機構救治受傷者，做好登錄、通知家長。

　　5、保護現場：保留造成火災的現場。

　　6、配合調查：配合有關行政部門進行調查，按有關行政部門的要求如實帶給有關材料。

　　7、控制事態：采取緊急措施，把事態控制在最小范圍(包括教學秩序等)

　　8、保險介入：同時通知保險機構介入。

　　9、向有關部門報告，必要時報告公安等部門。

幼兒園實用活動方案 篇20

　　為了進一步提高我園教師、幼兒的安全意識，增強全員地震逃生能力，制定地震逃生演練方案如下：

　　一、演習時間、參加人數

　　時間：20xx年6月13日10：00

　　人數：全體師生317人（幼兒295人，教職工22人）

　　地點：幼兒園內

　　二、演習領導小組及應急小組成員

　　組長：

　　組員：各班教師

　　三、準備工作

　　1、準備警報聲；

　　2、各班教師：負責幼兒安全疏散、幼兒安全教育；

　　3、師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，逃生方法、順序、路線；

　　4、幼兒園安全疏散示意圖。

　　四、疏散原則

　　1、靠近大門班級為先，遠離大門班級為后；

　　2、聽見演習警報后，帶班教師應立即停止一切活動，集中幼兒，清點人數，疏散幼兒到安全地點。

　　五、人員安排

　　總指揮，負責疏散大班幼兒，負責疏散中班幼兒，負責疏散小班幼兒，為機動人員。

　　六、演練過程

　　1、警報聲起；

　　2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動室，沿安全逃生路線疏散。具體要求：各班幼兒用雙手護著后腦，貓著身子，沿墻角邊有秩序的撤離；教師引導幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌；教師要組織幼兒有序撤離，不許漏下一名幼兒。

　　3、集中到大操場。各班清點并報告人數，組織幼兒有序蹲著。

　　4、演習結束，各班對演習進行總結。

幼兒園實用活動方案 篇21

　　《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。兒童心理學及腦科學有關研究表明：幼兒是有能力的、主動的學習者，他們能夠在與環境的互動中獲得各方面的發展。環境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發幼兒思考，而且能引導規范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認識與理解能力。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環境四者間的互動頻率。

　　一、環境創設理念

　　“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠幸福”是我園的辦園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環境創設把綠色的，自然地東西請進來，力求與辦園理念相結合，融入園所文化，為幼兒建立一個生態和諧的生活、學習空間。讓幼兒一走進我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環境設計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。

　　二、整體環境設計

　　創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

　　1、幼兒園大門口

　　幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。 幼兒園內綠化

　　園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，園中種植樹木花草，有沙池、水池等，開辟種植園地，讓幼兒在一方土地上自己動手種一些較容易生長的蔬菜、植物。讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的`活動空間。建造車棚，車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

　　2、戶外墻壁

　　墻面制作了富有童趣的噴繪，大走廊設立了幼兒涂鴉墻， 戶外活動器械

　　展板

　　展板分為兩塊，一塊為幼兒園簡介，另一塊為幼兒園各方面的展示。如：師幼風采、教育教學、領導關懷等

　　（二）、創設教育化、兒童化、藝術化教學樓環境

　　在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍”為主要色調。從室內墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而

　　不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

　　1、 一樓突出“禮”， 以粉綠為主打色，代表著舒適。 中國素有'文明古國，禮儀之邦"之稱，學禮儀，行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現，只點到禮儀習慣，不上升到說教。將孩子們上下學、衛生習慣等禮儀表現出來。使幼兒從中受啟發、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規則，形成初步的規則意識。

　　（1）教室外主題墻(1米以下)

　　我園一樓教室主要以小班為主，根據低齡孩子的特點，展示一些小班的良好禮儀習慣場景，一些點畫、拓畫、撕紙畫等藝術作品。

　　（2）、樓頂吊飾

　　一個有教養的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環境。因此，禮貌用語作為樓頂的裝飾，使幼兒時刻能看到“謝謝、不用謝、請、你好、再見、老師好、對不起、沒關系”等等，以便加深孩子說禮貌用語的意識。使孩子逐漸養成禮貌待人的習慣，久而久之，家長也會不由自主地說起這些詞語，同時為老師與

　　家長的溝通創造了契機。

　　（3）、教室對面墻

　　由于小班孩子年齡小，理解能力相對于中大班幼兒差點，所以設計了關于幼兒好的行為習慣的動畫形象圖片，形狀可以多樣。

　　園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發動兒積極向上的愿望。代表的內容可以根據幼兒的特點和情況確立，如午睡之星，進餐明星，學習明星，守紀律明星，講衛生明星等。在周末總評時，就可以比一比，誰的進步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發展。

　　2、二樓突出“愛”， 以粉紅為主打色代表著溫馨

　　在生活中一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在，無時不有，愛相聲夢中的一縷陽光能把心靈的冰霜融化，郵箱春雨能滋潤心田，愛是無私的博大的。所以對孩子充滿愛的教育活動都仿佛是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到愛的美好。

　　（1）、教室外墻 1米以下

　　教學樓二樓主要以中、大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓整體環境創設以“愛”的教育為主題，主要是把國學經典融入到主題教育里面，以鄉土特色裝飾為大背景，通過“愛祖國”、“愛家鄉”、“愛家人” “愛生命”等主

　　題，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，為孩子們創造健康的成長空間。寢室對過為愛祖國，中一班、中二班對過為愛家鄉、愛家人，中三、中四對過為愛生命（鋁合金欄桿上）。

　　（2）、樓頂吊飾

　　樓頂以不同名族、不同國家旗幟圖片裝飾。

　　（3）、教室外主題墻（1米以下）

　　幼兒作品展示區

　　（4）、樓道玻璃

　　幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點綴上各種姿態的小鳥。

　　樓道直對主題墻為孩子優秀成果展區

　　3、三樓以粉藍為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學”為大主題。通過科技發展的演變歷程圖片，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

　　（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區。

　　（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術)

　　（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學一年級接軌的內容。

　　4、家園共育

　　該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況，以及幼兒在園內的學習情況，配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女

幼兒園實用活動方案 篇22

　　近日，泉州市教育局等四部門聯合印發《泉州市中小學幼兒園“名優校+”教育發展共同體建設實施方案》，通過在全市公辦幼兒園、小學、初中、普通高中等基礎教育階段學校推行公辦“名優校+”教育發展共同體建設，組建“1+N”的教育共同體（1所名優校+N所學校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學，創新辦學體制機制，加大優質教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質量發展。

　　一、總體目標

　　到20xx年，形成有泉州特色中小學、幼兒園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優質公辦中小學幼兒園教育共同體，更加發揮教育共同體辦學優勢，全面擴大我市優質教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉村振興，整體提升我市基礎教育優質均衡水平，構建“學在泉州”的教育發展新態勢。

　　二、基本原則

　　（一）堅持整體規劃與試點先行相結合原則

　　加強教育共同體辦學的整體設計，遴選條件成熟的中小學校、幼兒園先行試點，在試點的基礎上總結經驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度、規模。

　　（二）堅持“輸血再造”與自我提升相結合原則既要注重教育共同體名優校對薄弱校、新建中小學和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學校和幼兒園“自我造血”、自我發展能力的培育，最終實現優質基礎上的協同共進。

　　（三）堅持共同發展與特色發展相結合原則

　　通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積淀和特色發展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現各美其美，美美與共。

　　三、主要舉措

　　（一）推行“三種模式”

　　1.領辦型。通過名優校設立分校區、薄弱學校委托名優校管理、新建學校劃歸名優校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優校牽頭領辦，推動實現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學一體化、教師發展一體化、考核評價一體化。名優校派出至少1-3名學校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。

　　2.“5G+”型。依托互聯網信息技術，鼓勵不同縣（市、區）學校之間、市屬學校與縣（市、區）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現優質教育資源利用效益最大化。支持中小學幼兒園與國內知名高校、科研院所以及市外優質品牌學校開展遠程合作，創新人才培養模式，培育新優質學校。

　　3.互促型。通過多校協同、區域組團、同學段聯盟、跨學段聯合、多法人組合等方式，發揮各自辦學優勢，推動資源共享、優勢互補、相互促進、實現共贏。鼓勵倡導將農村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質量。

　　（二）建立“四種機制”

　　1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經縣域教育主管行政部門批準；與國內知名高校、科研院所和市外優質學校為領銜校創辦教育共同體，須經所在縣域人民政府批準。縣級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價。市直學校成立的教育共同體需經市教育局審批。

　　2.優化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程序，構建更加開放、更加科學的現代學校制度。制定教育共同體辦學章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的管理機制。通過各項制度的建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。

　　3.建立規范發展機制。嚴禁教育共同體內通過“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。教育共同體辦學選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產掛鉤。禁止以房地產開發商命名學校，杜絕與商業利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實相符、準確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免單一貼標簽。

　　4.建立績效評估機制。縣（市、區）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”，整體評價辦學情況，重點考查優質資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續發展情況。鼓勵引入第三方評估機構進行績效評價，將學生、家長與人民群眾滿意度，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估。

　　（三）推進“五大發展”

　　1.資源建設共享發展。實行教育共同體內學校備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優質資源的共享。名優校依托“互聯網+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學資源開發模式與路徑，集中優秀教師開發優質教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。成員校通過參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類教學場地資源，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。

　　2.課程教學共研發展。結合教育共同體特點和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開發課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優質化教育共同體學校課程群。名優校聚焦作業設計、考試命題、質量監測等教學熱點難點問題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優校骨干教師協助成員校開展富有針對性研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監控機制，制定各學科質量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教育共同體內學校的教學管理水平、教師發展水平、學生發展水平。

　　3.文化內涵共融發展。強化教育共同體內部文化共培共進，充分發揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各教育共同體學校“和而不同”發展。通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化共融相生。名優校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發展的基礎上實現特色發展，彰顯教育共同體辦學優勢。梳理“一訓三風”，以校標、校徽、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專業力量加強內涵建設，凝聚發展共識，共謀發展愿景，發掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內涵，培育向善向上、和諧奮進的學校發展文化，促進學校內涵發展、品質提升。

　　4.教師管理共建發展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動建立“統籌管理、互派師資、共同發展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進名優校通過設置骨干名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發展共同體，高位引領帶動成員校師資共同成長。名優校要強化統籌管理、多元評價，推進在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，優化教師考核評價，成員校根據名優校的教師評價體系，形成適應本校實際、符合教師發展規律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優校根據教育教學需求，統籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒有農村校或薄弱校工作經歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過團隊融合，推進教育共同體內各校辦學水平、教學質量整體提升。

　　5.學生聯動共生發展。開展校際學生互相學習、互相幫助、互相欣賞、互相評價、互相促進的幫學共同體，最終實現共同成長的目的。由名優校牽頭成立學生成長指導聯盟，結合成長規律和學段目標，協商制定學生培育計劃，采取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動，涵蓋學習、文化、生活等多領域多主題。針對學生聯動過程中的發展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇、社團活動、聯賽聯誼，提供展示平臺，助推學生全面發展

幼兒園實用活動方案 篇23

　　為加強幼兒園教學樓樓梯的安全管理工作，防止幼兒因上課下課擁擠發生踩踏或者發生火災等意外事故，根據我園的安全保衛工作條例，特制訂幼兒密集出入時防踩踏措施及《預防幼兒踩踏應急預案》，并自公布之日起實行。

　　一、成立處置突發事件的領導小組

　　組長：

　　成員：、

　　　　二、機構職責：

　　1、加強領導，健全組織，強化工作職責，制定應急預案和落實各項措施，完善工作機制和應急保障系統。

　　2、幼兒園園長要識別容易出現踩踏的風險所在，重點防范，運用各種形式，加強對幼兒行為規范教育、安全教育、守秩序教育、增強幼兒的自我保護意識。

　　3、幼兒園園長要經常性地對幼兒園教學和生活設施、設備以及場地、房屋和設備進行安全檢查，發現隱患要立即整改；要確保走廊、樓道的暢通。

　　4、健全幼兒園各項規章制度。

　　5、安全負責人履行值日工作職責，堅守幼兒園，有事外出必須告知另外安全負責人，或請其他負責人代履行值日工作職責。

　　6、辦公室印制全園教師通訊錄，并定期核對電話號碼，確保通訊錄中能有一個電話暢通。班主任要在身邊常備家長通訊錄。

　　7、學生密集出入時，每樓層安排一名教師維持秩序（白天值班教師負責）：

　　二樓東樓梯口：賈佩二樓西樓梯口：

　　三、教師職責及對幼兒的安全教育要求

　　1、各班主任要經常對幼兒進行文明禮儀教育，教育幼兒上下樓梯時要靠右行，不要擁擠，防止踩踏積壓等不安全事故的發生，對有這樣現象的幼兒要給予批評教育，責令其改正錯誤行為。

　　2、上下樓梯的教師要對幼兒上下樓梯故意打鬧等不良現象給予制止，防止擁堵現象的發生。

　　3、在上課期間，教室門都要打開，一旦發生擁擠踩踏或者火災等問題，便于幼兒及時有效地疏散。

　　4、幼兒在經過樓梯發生踩踏等安全事故時，所在教師要及時組織疏導，防止事故進一步擴大。

　　5、一旦發生踩踏等安全事故，值班教師或所在老師要馬上報告園長，同時根據傷情撥打120急救電話，組織送往最近的醫院進行搶救處理。

　　6、教師都有責任教育幼兒遵守幼兒園規定，特別是對上下樓道應該注意安全的問題要經常講，以引起幼兒的高度重視。

　　7、上課期間一旦發生火情，所有老師都有責任及時報告園長，并負責組織好本班幼兒，做好疏散等工作，還要馬上組織人力搶救，但不能要求幼兒走近危險地方；要及時切斷電源和火源，防止火勢的進一步蔓延。要及時電話報警（電話：119）。同時組織幼兒疏散，防止損失擴大。

　　8、在出現緊急情況的時候，在場的教師和園長要注意按照應急疏散指示、標志和圖示進行合理正確的疏散幼兒。

　　9、要學會正確使用消防設備，及時撲滅火災。

　　10、未依法履行安全職責，違反安全規定的行為或違反本規定的，經有關部門的認定，由幼兒園依照有關規定對責任人員給予行政紀律處分或者其他處罰。因瀆職、失職或者管理失控發生事故，造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安機關依照有關法律法規予以處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　四、應對突發事件處置預案

　　發生事故后，目擊者要立即向領導小組反映，領導小組立即啟動應急預案，所有成員必須立即趕赴現場組織搶救。同時，迅速撥打電話報警并向上級主管部門報告，請求援助。報告應該包括以下信息：事故發生的時間與地點、種類、程度、危害；已采取和準備采取的應急行動。

　　發生事故后，領導小組按以下原則組織師幼進行緊急疏散：

　　1、發生突發事件后立即吹哨報警（由負責），安全領導小組迅速組織全校師幼疏散逃生。

　　2、具體疏散工作安排：

　　（1）課余時間各班班主任負責指揮本班幼兒疏散，上課時間由授課教師負責指揮幼兒疏散。

　　（2）按樓層由底到高的順序依次逃生：

　　一樓幼兒在教師的指導下直接到操場，

　　二樓層的幼兒成二列縱隊依次逃離。

　　（3）每樓層安排一名教師維持秩序（值班教師負責）。

　　（4）操場指揮員：各班班主任

　　（5）緊急疏散后集中地點：

　　樓道疏散下來的幼兒按指定線路到操場集合，但不能影響其它班級的通過路線。

　　五、疏散要求與注意事項：

　　1、聽到幼兒園發出的警報聲后，全園師生立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品。

　　2、疏散集合地點：全部幼兒按做操位置在操場集中。

　　3、疏散順序：教師指揮幼兒按計劃安排依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發生擁擠踐踏事故。

　　4、疏散過程中如果發生意外傷害，首先進行簡單救助，為傷員包扎傷口，然后安排專人進行護理并送到醫院救治。

幼兒園實用活動方案 篇24

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產生相應的體驗。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。

　　3、體驗關愛、分享的快樂。

　　活動重難點：

　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　活動準備：

　　1、材料準備：音樂，相關材料，三個大班幼兒。

　　2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

　　活動過程：

　　游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。

　　(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

　　創設情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

　　(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

　　(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

　　(通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的'過程產生共鳴，幫助幼兒理解。)

　　3、幼兒體驗。

　　(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

　　(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

　　(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：

　　可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。

　　游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

　　帶領幼兒玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

幼兒園實用活動方案 篇25

　　一、指導思想

　　充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下迅速成長，不斷提高教育教學水平，盡快成才，實現我校教師隊伍素質的整體提升，為學校的可持續發展提供人才保障。

　　二、結對目標

　　幫助青年教師掌握教育教學規律，使青年教師一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。

　　三、總體要求

　　明確目標，講求效果，在備課、聽課、評課、輔導、命題、閱卷、教學研究等具體活動中，師徒相互切磋，共同提高。

　　四、結對對象

　　導師：高級教師、有5年以上教齡的具備高考或中考備考經驗的一線教師

　　徒弟：教齡不滿一年的青年教師

　　五、結對程序

　　1、師徒結對時間為期一年，第一學期預備周以師徒自愿組合為原則進行個人申報，學校統籌后確定師徒結對人選。

　　2、學校舉行師徒結對儀式，建立師徒關系。

　　3、明確任務目標，正式開展活動。

　　4、第二學期第十八周上交師徒結對活動手冊，學校對師徒結對工作進行目標考核，獎勵優秀師徒。

　　六、基本職責

　　1、導師要做到“三帶”：帶師德——愛崗敬業，以生為本。帶師能——掌握技能，形成特色。帶師表——注意形象，為人師表。

　　（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，向徒弟介紹自己豐富的教學經驗，為徒弟提供各種教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

　　（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的.師表形象感染徒弟，是徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

　　（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序開展教育教學和教研活動，幫助徒弟解決在教育教學中遇到的困難。

　　（4）加強課堂教學的示范和指導，歡迎徒弟隨時到課堂聽課，同時每月聽徒弟課不少于3節，做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，除口頭評課外，每月至少要對一節徒弟課進行詳細的書面點評。

　　（5）精心指導徒弟備課，認真檢查徒弟教案，不合格教案一律不允許進課堂，每月重點審閱徒弟1課時教案并給予詳細指導，重點指導徒弟上好第一學期的考核課，第二學期的轉正課。

　　（6）認真審查徒弟批改作業的情況，批改的數量、質量是否達到要求。

　　（7）鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

　　（8）結對期滿對徒弟的各項表現做出綜合評價。

　　2、徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學新理念。學本領——教育教學基本功。學做人——為人處事，求真務實。

　　（1）在導師的指導下認真學習新的教育教學理念，并在實踐中自覺貫徹、主動探索。

　　（2）尊重導師，認真完成導師安排的每一項任務，主動匯報思想、工作情況，謙虛謹慎，勤奮好學，不斷提高自身的業務素質和教育教學能力。

　　（3）備好每一節課，課前多向導師請教，聽取導師建議，自覺把教案給導師審閱，主動邀約導師聽課指導。

　　（4）主動聽課學習，包括導師和其他老師的課，其中聽導師課每周不少于1節并填寫聽課感悟，每學期聽課總量不少于30節。

　　（5）積極參加各級各類教科研活動和教學基本功競賽，不但要總結導師的經驗，還要尋找其他同事的優點，發揮自己的特長，與導師形成優勢互補。

　　（6）第一學期需要上一節考核課，第二學期需要上一節轉正課，注意在這些公開課中吸取經驗，提高課堂教學技能。

　　（7）第二學期需要提交一份試卷命題或分析，試卷命題要說明每一題的命題意圖和考查內容，試卷分析要包含每一題的難度和學生答題情況分析。

　　（8）結對期滿要對自己的表現進行總結評價，寫好個人感悟。

幼兒園實用活動方案 篇26

　　一、活動目標：

　　1.培養幼兒對體育活動的愛好，加強幼兒積極鍛煉身體的意識，增強自己的體質。

　　2.使幼兒養成積極參加體育鍛煉的習慣、形成正確的身體姿勢，讓孩子體驗運動的快樂。

　　2.培養幼兒團隊意識，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。

　　二、活動主辦：

　　時代幼兒園

　　三、活動對象：

　　時代幼兒園全體幼兒

　　四、活動時間：

　　20xx年10月30日

　　五、活動過程

　　活動安排：

　　1.主持人宣布活動開始，然后按照大班、中班、小班的順序依次

　　進行表演。

　　2.期間每個班級的教師當評委，觀看并根據評分標準進行評分，

　　在活動結束之后將分數匯總，由相關教師統計分數，評比出一、

　　二、三等獎。

　　六、人員安排：

　　1.主持：張靜曄

　　2.評委：幼兒園全體教師

　　3.照相人員：王亞琴

　　4.音樂準備：胡漾

　　七：主持稿

　　開場：

　　親愛的小朋友們，大家上午好！追逐十月的和風，沐浴金秋的陽光，滿懷著喜悅的心情，我們迎來了期待已久的幼兒輕器械操比賽。今天還有家委會的爸爸媽媽們來觀看我們小朋友做操，相信我們的小朋友一定會拿出最好的表現，更加認真的做操，是不是？

　　（大班進場）

　　首先登場的是我們英姿颯爽的大班小朋友，聰明活潑的他們正如一顆顆閃爍的星星，散發出耀眼的光芒。他們將在操場上展示個人的魅力和集體的風采。小朋友們，你們準備好了嗎？愿你們成為本次賽場上最閃亮的小明星。

　　（看，大班的哥哥姐姐，跟著動感的節奏，每個人的動作都是那么的剛勁有力，整齊的動作，多變的隊形，展現了良好的精神風貌）

　　哇，他們不愧為大班的哥哥姐姐，你們說他們做的好不好？…大班的'哥哥姐姐你們真是太厲害了！看得出他們為了這次比賽花了很多的時間練習。讓我們用最熱烈的掌聲為他們鼓鼓掌吧！…

　　（中班進場）

　　接下進行表演的是我們中班的小朋友，瞧！中班的小朋友已

　　經整裝待發、躍躍欲試了！看，他們踏著矯健的步伐，走向我們的場地。他們肯定會把最精彩的一面獻給大家，讓我們為他們加油吧！（中班的小朋友，動作整齊、面帶微笑，一個個都非常融入我們的比賽中，孩子們你們真棒，加油！）

　　哇，中班的小哥哥姐姐們，你們真神氣，你們說他們跳的好嗎？。

　　小班進場：謝謝我們的中班寶貝，掌聲送給他們。最后出場的是幼兒園里最小的、最可愛的小班寶貝們，別看他們才讀書不到一個月，他們也厲害著呢，別小瞧他們哦！經過幾個星期的時間，小班寶寶們也已經掌握不少本領了呢！寶貝們，你們準備好了嗎？那我們給他們鼓掌加加油吧！

　　（哇，看他們可真神氣，每個人都愿意動起來，小眼睛好牢牢地看著老師，動作真可愛，寶貝加油！）

　　我們弟弟妹妹也都跳完了，哥哥姐姐們，你們說：他們跳的幫嗎？那我們給他們拍拍手吧！

　　結尾：

　　剛開學的時候，我們小班的寶寶們還哭鼻子呢，今天你們可真是太棒了！中班和大班的小朋友也非常厲害，個個都做的很神氣！今天的幼兒韻律操比賽到此結束，祝愿小朋友健康成長，幸福快樂！謝謝！

幼兒園實用活動方案 篇27

　　活動目標

　　1、在活動中感受到大自然美好的同時,豐富知識,開闊眼界,積極參與集體活動，體驗活動的樂趣。

　　2、能大膽地與農民伯伯交流、提問,知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，親身體驗勞動,能積極認真地拾稻穗,懂得愛惜糧食，提高動手、動口的能力。

　　3、加強家園聯系,增進家園間的彼此交流，增進親子間的情感交流。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：外出安全注意事項和關于秋收的知識。

　　2、物質材料準備：

　　（1）家長簽訂安全協議書；

　　（2）交通車輛；

　　（3）跟高橋鎮負責人簽訂好合同，購買戶外險；

　　（4）提前和租車的公司聯系。

　　注意事項:

　　1、車上再次對幼兒進行安全教育,提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動范圍。

　　2、攜帶急救用品,以防幼兒突發事件。

　　3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運動鞋。

　　4、幼兒統一農夫服裝,幼兒夏天園服穿里面，家長外面統一T恤

　　5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費;并注意公共場所的衛生工作。

　　具體活動方案及流程

　　一、市政府廣場集合簽到。

　　二、到指定地點后集合再次清點人數。

　　在車上，老師除了強調一些安全注意事項，還適當組織形式豐富、有趣的親子互動表演等活動

　　三、活動現場:

　　在老師的帶領下，換上了漢服，瞬間變成了一個個小農夫。小農夫們認真地聽著導游的講解，開始了一天的農夫生活。

　　1、動聽的旋律（全體幼兒）

　　小農夫們表演精心準備好的節目歌表演《秋天》、《憫農》、打擊樂《快樂的農夫》……一個個開心得像花兒一樣綻放，動聽的旋律，整齊的聲音，優美的舞蹈贏得在場所有人的熱烈掌聲。

　　2、石磨豆漿

　　石磨豆漿是孩子們參加的第一個項目，活動中男寶寶們充分發揮男生本色，當仁不讓地推動磨坊，女生們也毫不遜色，有的加水，有的加豆子，美味的石磨豆漿在孩子們的共同努力下完成了。

　　3、割稻谷，拾稻穗

　　做個小小農夫，干農活自然不可少。收割稻谷的活動，讓小農夫們通過自己地實踐，切身體會了古詩《憫農》中農民伯伯們地辛勞

　　（1）看一看。引導幼兒遠看稻田是什么樣的?風吹過稻田的稻子是什么樣?

　　師:近看每一株水稻上面長著什么?稻穗為什么是下垂的?

　　摘一顆谷粒,咬開看看里面是什么?

　　（2）問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農民伯伯提問,了解他們的勞動情況。

　　如:水稻是什么時候種下去的?它的生長過程是多久?

　　為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?

　　除了從顏色上來觀察它是否成熟之外,還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?

　　水稻播種后有蟲嗎?農民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?

　　交流完后向農民伯伯致謝,以表示對他工作的肯定。

　　（3）做一做。組織幼兒拾稻穗,討論拾稻穗時要注意些什么?最后比一比哪一組小朋友拾得最多。

　　（根據去的時間農作物的收成情況，此項活動還可以更改為拔蘿卜或者挖紅薯）

　　4、挖紅薯

　　5、扯花生（或挖苦菜）

　　6、民間游戲（全體）

　　玩許多耳熟能詳的小游戲，豬八戒背媳婦、撕名牌、打地鼠，游戲中爸爸媽媽還有老師們也仿佛回到了自己的童年，與孩子們一起盡情地玩耍在了一起。

　　7、拾柴火、搭灶臺，做飯（全體）

　　活動中，孩子們興奮不已，一片片歡聲笑語，一幕幕精彩瞬間，家長們也仿佛重新回到了快樂的童年時光。快樂的時光總是短暫的，大家帶著不舍，結束了此次親子活動。通過活動，不但讓家長在工作之余放松了心情、有了更多的時間與孩子相處互動，而且不同于以往只是參加其中某一個環節或只作為一個旁觀者，而是自始至終地參與進來，切實與孩子們共同體驗活動的快樂與成功。活動給孩子、家長、老師留下了美好而難忘的回憶。

　　一個自然廣闊的舞臺，一次意義深遠的親子活動，一份收獲滿滿的愛心之旅……

幼兒園實用活動方案 篇28

　　為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和建教人{____}24號《____市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》精神，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風建設活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以深入實踐科學發展觀，以《中小學教師職業規范》為重要依據，以敬業愛崗、言傳身教、為人師表“為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育

　　二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。

　　1、成立幼兒園師德師風建設活動領導小組：

　　組長：園長：范育珍

　　副組長：保教主任：封玉玲

　　組員：后勤主任：趙天相、工會主席;張艷、會計：楊潔

　　以園長為組長的師德活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。

　　2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。

　　3、加強學習，內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》和建教人{____}24號《____市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

　　三、開展形式多樣的師德教育活動。

　　為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動。

　　1、開展“取人之長，補己之短”活動,每位教職工對照教師職業道德規范，發現身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在大會上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。

　　2、舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。演講中，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談師德的重要性，抒發對教育的熱愛之情。

　　3、開展了“點亮工程”。幼兒園領導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風建設管理意見，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。

　　4、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、網絡信息平臺等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。

　　5、布置幼兒園師德師風建設學習墻。通過展示，全體教師端正活動態度，進一步領會師德師風建設精神。

　　6、開展了“師德承諾”活動。全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。

　　四、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

　　衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

　　1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范撰寫剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄、敬業精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛請假、違背教育規律、教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網游戲和在QQ上聊與工作無關的事，曾經參與過賭博、曾經向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。

　　2、召開_，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。

　　3、每學期舉行師德師風評議工作。在期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。

　　4、建立師德師風考核制度。對照建教人{____}24號《____市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件精神，建立師德師風考核機制和檔案，從制度上引導教師樹立良好的師表形象、職業形象、倡導樂于奉獻敬業精神，對教師的師德行為進行約束。實行常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風承諾》書，把師德建設納入教師考核評優、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中小學教師職業道德范圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時建立全方位的師德監控和評價體系，通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、幼兒、社會等內外部監督作用。

　　5、幼兒園師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平臺(電話、網絡、園長信箱、來信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進行師德師風的檢查，凡屬于違反紀律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。

　　6、認真做好總結工作、我們將對前期的師德師風建設活動實施進行認真總結，以身邊的“師德標兵”為典型，并發揮其先進模范作用，努力用先進典型來引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經驗，努力營造一個良好的師德氛圍。

　　五、具體活動安排行事歷

　　時間內容責任人

　　3月17日成立機關幼兒園師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設活動方案。范育珍

　　3月21-22日幼兒園師德師風領導小組制定師德師風考核制度范育珍

　　3月23日召開全園教職工大會，傳達3月16日校長會議精神，學習建教人{____}24號《____市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》，宣讀幼兒園師德師風建設實施方案，宣讀幼兒園師德師風考核制度，簽訂師德師風承諾書。范育珍

　　3月25日在幼兒園網站上發布建教人{____}24號《____市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》、《中小學教師職業規范》，要求老師們們利用業余時間自學并寫好學習筆記，撰寫心得體會。在信息網上發布相關的活動報道。封玉玲

　　4月6日開通幼兒園師德師風受理平臺(電話、網絡、園長信箱、來信)范育珍

　　4月8日全園教職工舉行《取人之長，補己之短”》自我剖析活動會范育珍、張艷

　　4月13日上交師德師風學習體會和自我剖析材料封玉玲

　　4月18日布置幼兒園師德師風建設學習墻趙天相

　　5月17日向老師發放問卷調查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見范育珍、封玉玲

　　5月26日向家長發放問卷調查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見范育珍、封玉玲

　　6月23日期末師德師風評議工作，通過教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估，舉行“師德標兵”評比活動。范育珍

　　8月29日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。張艷

　　9月17日師德建設活動總結范育珍

幼兒園實用活動方案 篇29

　　目標：

　　1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

　　4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

　　具體實施方案：

　　1、幼兒入學的心理準備

　　（1）注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍

　　融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

　　（2）改變作息制度和環境布置

　　為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

　　（3）帶領幼兒參觀小學

　　讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

　　（4）加強紀律教育

　　幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

　　2、獨立生活能力的準備

　　（1）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓

　　小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立。

　　（2）培養幼兒的時間觀念

　　在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。

　　（3）提高自理能力

　　要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

　　（4）增強文明禮貌

　　要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

　　（5）講究個人衛生

　　做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。

　　3、學習方面的準備

　　（1）培養幼兒學習方面的動手操作能力

　　讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學習工具。

　　（2）培養幼兒良好的學習習慣

　　首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再次，通過適當布置作業，培養幼兒的任務意識，加強幼兒規則意識的培養。

　　4、家長工作

　　（1）召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進行各種有目的性的訓練和培養。

　　（2）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項工作，同時向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內完成某項具體的任務。

　　（3）利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學的'學習與生活。

　　（4）利用家校互動和班級主頁與家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。

　　（5）借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。

　　（6）與小學教師溝通，或邀請來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討出具體措施，幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。

　　（7）請小學教師來班級為幼兒上一節語文課，讓幼兒感受小學生的上課模式，激發幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

幼兒園實用活動方案 篇30

　　活動目標

　　1、練習在一定范圍內四散跑，發展腿部力量及閃躲能力。

　　2、理解“雪遇熱融化”的特征。

　　3、體驗冬季運動帶來的溫暖，喜歡運動。

　　活動準備：

　　小雪娃頭飾。

　　活動過程

　　1、常規熱身活動

　　2、認識小雪娃。

　　老師：（出示小雪娃的頭飾）他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的，身體冰冰的，碰到他的時候會會很冷，冷得都凍住了，就不能活動了。

　　老師：這么可愛有趣的小雪娃，我來給他編首兒歌，請聽：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來找好朋友，找到你呀就別動。我們一起學著說說看。

　　3、開始游戲

　　空曠的場地，畫一個大圈，選擇一個小朋友當雪娃。先一起念兒歌，念完后，小雪娃開始找朋友，其他小朋友開始在圈內跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”，等太陽出來了，小雪娃融化，凍住小朋友才可以動。

　　4、整理動作，活動結束。

　　老師：太陽公公出來了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我們也放松放松。學小鳥一樣飛一飛，再輕輕踢踢我們的小腿……

幼兒園實用活動方案 篇31

　　一、指導思想：

　　教育的核心就是以人為本。生命不保，談何教育。最大限度地保證學生的生命安全是教育工作者責無旁貸的責任。把學生教育成社會主義事業的建設者和接班人，是教育工作者職業道德使然。為貫徹落實《全國中小學幼兒園安全和管理工作電視電話會議》精神，創建一個安全有序、文明健康的平安校園，防止擁擠踩踏造成群死群傷事故的發生，特別制定本預案。

　　二、擁擠踩踏的事件多發地段和時間的預測：

　　1、全體幼兒集中操場時段。如：廣播操、大型活動。

　　2、放學后家長及幼兒涌向班級、校門口時。

　　3、大型活動前后上下樓梯時段。

　　三、擁擠踩踏的事件的預防：

　　1、教師職責及對學生的安全教育要求

　　1）、各班教師要經常對幼兒進行文明禮儀教育，教育幼兒上下樓梯時要靠右行，不要擁擠，不要跑跳，防止踩踏積壓等不安全事故的發生，對有這樣現象的幼兒要給予正面教育，引導其改正錯誤行為。

　　2）、上下樓梯時教師要對幼兒上下樓梯故意打鬧等不良現象給予制止，防止擁堵現象的發生。

　　3）、學生在經過樓梯發生了踩踏等安全事故時，所在教師要及時組織疏導，防止事故進一步擴大。

　　3、應對學校教學和生活設施、設備以及場地、房屋和設備進行安全檢查，發現隱患要立即整改；要確保走廊、樓道的暢通。

　　4、健全學校各項規章制度。凡組織大型活動都要經園長同意，落實負責人員的安全工作職責，貫徹誰審批誰負責和誰組織誰負責的原則。

　　四、成立處置突發事件的領導小組：

　　園組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、處理程序：

　　1、一旦發生了踩踏的事件，值班教師或所在老師要馬上報告學校領導，再報局辦公室和業務科室（一般事故三天上報；重大事故立即報，可先口頭后書面）。

　　2、在場的教師和領導要注意按照應急疏散指示、標志和圖示進行合理正確的疏散。

　　3、同時根據傷情撥打120急救電話，組織送往最近的醫院進行搶救處理。

　　4、救助受傷幼兒

　　5、未依法履行安全職責，違反安全規定的行為或違反本規定的，經校行政會議及有關部門的認定，由學校依照有關規定對責任人員給予行政紀律處分或者其他處罰。因瀆職、失職或者管理失控發生事故，造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安機關依照有關法律法規予以處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

幼兒園實用活動方案 篇32

　　一、活動宗旨

　　親子閱讀可以讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的求知欲。可以提高幼兒的閱讀理解能力，與人溝通的能力，培養幼兒獨立思考的能力，樹立自信心。親子閱讀可以增進親子之間的感情，促進孩子的身心健康發展。結合我園繪本閱讀和家庭親子閱讀情況，在寬松的.交流氛圍中，通過與家長的零距離交流互動，共同分享親子閱讀經驗。

　　二、活動目的

　　通過活動引導幼兒走進閱讀，豐富幼兒的精神生活，促進幼兒綜合素質的全面發展，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　三、活動形式：

　　分享交流會

　　四、活動時間：

　　20xx年3月29日

　　五、活動地點：

　　幼兒園活動室

　　六、活動要求：

　　1、交流主題明確，內容形式多樣。

　　2、各班班主任，各班家長五名。

　　七、交流主題：

　　1、分享閱讀的好書，可以推薦一下。

　　2、分享自己親子閱讀的過程。

　　3、育兒經驗交流。

　　4、關于閱讀好的意見和建議。

幼兒園實用活動方案 篇33

　　設計思路：

　　1、小班孩子動作協調能力差，需要大量練習。

　　2、小班的孩子反應力還不不太好，反應不快，有時也無法做出正確反應。

　　3、小班孩子的晨間活動運動量不宜過大，形式要有趣多變，主要培養孩子對體育鍛煉的興趣。

　　4、結合小二班孩子對小兔子跳、走獨木橋等動作已經有個一定的掌握。

　　活動目標：

　　1、鞏固走、跳等動作，學習跨、繞等新動作。

　　2、認識不同障礙物（認識不同的幾何圖形、幾何體）

　　3、感受到體育活動帶來的歡樂，愿意參加體育活動。

　　目標難點：對幼兒反應的敏捷度和正確度的提升。

　　本次活動要求幼兒能夠通過聽信號，做出反應，并且可以根據不同信號做出相應的反應。如以側身繞的方式繞過三棱錐、以跨的方式越過正方體，能夠識別正方形與三角形，并根據它們不同的特殊含義正確運用它們。

　　活動過程：

　　早操前

　　1、設計一條小路，順序為獨木橋、圓圈若干，老師示范之后讓小朋友一個接一個的走。

　　2、將小路擴充，中間加上三棱錐和正方體。

　　3、最后將小路一直延伸到現有毛毛蟲游戲器械的地方，至此小路鋪完。

　　早操后

　　1.先教唱：“許多小魚游來了，游來了……”

　　2.講述游戲要求：在唱歌的同時小朋友小手要做小魚游來游去狀，在場地上游來游去。

　　3.請老師或者倆個小朋友做漁網做小魚，在歌曲結束后小魚要都回到小屋（小屋有正方形代表，地上設計三角形等迷惑圖形），沒有回到家的小魚被認為被捉住了。

　　反思

　　1、障礙物的設置不合理，障礙物過于小沒有挑戰性。場地、道具限制等使得路程過短，障礙物過多顯得繁復無趣。

　　2.第二個游戲設計操之過急，將好幾節課的內容壓縮在一節課內進行顯得復雜、難操作，孩子發展程度叫參差，使得突發狀況增多，多難控制局面。

　　3、兩個活動的闡述都欠清晰，紀律都需加強。