小班活動方案（精選33篇）

小班活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、親身體驗，感受跳躍過程中的不同動作。

　　2、能大膽運用線條表現身體動態，自主著色。

　　3、知道游戲時會等待。

　　活動準備：

　　孩子玩yy床錄像、跳躍動作的照片、電腦、蠟筆、彩色繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、情景回放：yy床上真快樂！

　　引導幼兒觀看自己玩yy床的錄像，深化快樂體驗。

　　二、深入觀察：yy床上怎么跳？yy床上太多人了，怎么辦？

　　引導幼兒觀察看照片，了解身體在空中時手臂、腿、頭發的多種姿態。

　　三、活動再現：看，我玩yy床！

　　教師朗誦兒歌：“yy床，真好玩，小朋友都來玩，yyy，跳跳跳，yy跳跳身體好。”孩子隨著兒歌節奏模仿跳yy床的動作，手臂的.動作，腿的動作，感受身體在跳躍過程中的彎曲變化。

　　四、表現創作：yy床真好玩。

　　能用線條大膽表現出跳yy床的快樂的人和安靜等待的人，并添畫出yy床。

　　五、作品交流。

小班活動方案 篇2

　　一年一度的兒童節是兒童最盛大的節日。我們花園的兒童節將從5點開始。18年6月5日期間，以中國傳統和環保為主題穿插了一系列活動，以娛樂游戲的形式，結合感恩教育、能力培養、體育和中國特色，開展了一系列活動。5月27日下午的`廣場演出現計劃如下。

　　一、活動程序：

　　活動目標：

　　1、通過慶祝一系列的娛樂和游戲，讓孩子在積極參與中體驗合作交流的快樂，從而度過一個開心、快樂、難忘的兒童節。

　　2、讓孩子學會與同齡人合作，通過游戲分享彼此的樂趣。

　　3、讓孩子們和同齡人、父母、老師一起享受兒童節。

　　4、提高孩子遵守游戲規則的意識。

　　活動時間：20xx年5月27日下午14：00—16：00。

　　活動對象：小班所有孩子、老師、家長。

　　活動主持人：xx老師（小A班老師）。

　　聲音準備：xx老師。

　　地點：幼兒園屋頂。

　　活動準備：

　　每人兩個氣球，一條尾巴。

　　活動流程：

　　1、參賽部分：所有老師、小朋友、小班家長準時聚集在樓頂。孩子們在老師的帶領下，以優美的音樂和優美的舞步分四列進入會場。

　　二、程序性能：

　　1、歌曲表演《笑一個》。

　　2、體操表演《世界真美好》。

　　3、讀作《三字經》：生命的開始——天地。

　　4、古詩詞合唱：《靜夜思》、《憫農》、《春曉》。

　　5、英文歌表演：《hop fly》、《one two tree four》。

　　三、親子表現：

　　宋《春雨沙沙》《小動物模仿操》《咚咚咚》《圍個圓圈走走》《我愛我家》。

　　四、放松部分：

　　《慶祝六一》。

　　五、親子游戲：

　　踩氣球舔尾巴。

　　六、結尾部分：

　　玩0103010拍拍手退出。

小班活動方案 篇3

　　活動時間：

　　年 月 日 星期

　　活動地點：

　　各班教室

　　活動準備：

　　音樂、面團、花燈、邀請家長代表8位。

　　活動目的：

　　1.了解元宵節時一些主要的風俗習慣。

　　2、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　活動流程

　　一、介紹元宵節。

　　教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節日，你們知道嗎?

　　教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么? 教師結合幼兒用書小結：每月正月十五這一天是元宵節，元宵節時中國傳統的節日。在元宵節這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。

　　二、師幼一起欣賞花燈。

　　教師：今天我們班開燈展，每桌上都有許多盞花燈，我們去看一看吧。可以拿起來看，但是要注意輕輕拿，輕輕放回去。

　　幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到好花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。

　　請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。

　　教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈? 教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。

　　三、教師、幼兒、家長一起制作元宵。

　　教師：猜猜，我們要做什么呢?我們一起來做元宵。元宵是什么形狀的呢?怎么做? 家長揉面，幼兒觀察揉面的姿勢并模仿。

　　幼兒洗手后一起搓元宵。

　　四、品嘗元宵。進一步感受元宵節的快樂。

　　教師：瞧，我們元宵出鍋啦!洗洗你的小手，吃元宵。

　　活動反思：

　　活動優點：1、活動的氣氛比較熱烈，孩子們參與度很高。特別是自己搓元宵，在搓元宵后的品嘗元宵，孩子們自己的勞動成果也比較滿意。

　　2、有家長的參與，活動進行的比較有序。

　　3、這樣的活動很適合小班幼兒，通過賞燈一系列的活動更清楚地了解到元宵節這個民族節日的風俗，活動環節也是一環套一環。

　　活動不足：

　　1、在介紹花燈時孩子們有些膽怯，應該事先讓孩子們有所準備就不會那么突然了。

　　2、在煮元宵的等待環節有些空，可以安排一些內容，而且元宵下的比較慢，中間活動的銜接就不夠緊湊了。

　　20xx元宵節小班活動策劃方案

　　活動意圖：元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。

　　我們小班的孩子對元宵節的認識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統節日——元宵節，知道元宵節的風俗習慣。我們安排了這樣一個元宵節的半日活動。

　　活動時間：

　　活動目的：

　　(1)知道元宵節是團圓的`節日，初步了解元宵節人們的活動和特別的食品——元宵。

　　(2)欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。

　　(3)嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。

　　活動準備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準備一個花燈。

　　活動形式：先每班自己進行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈。 活動過程：

　　一、8：30——9：00 (了解元宵節)

　　二、9：00——9：40 (運動)

　　三、9：40——10：00(做元宵)

　　四、10：00——10：15(介紹花燈)

　　欣賞、講述各種各樣的花燈。

　　(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)

　　(2)部分幼兒再集體中講述。

　　(3)幼兒自由結伴再次欣賞并講述。

　　(4)交流：你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?

　　(5)歸納、整理經驗。(花燈是各種各樣的，有不同的形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)

　　游戲：《玩花燈》。

　　幼兒自由結伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。

　　五、10：15——10：30(兩個班串班賞花燈)

　　六、10：30——10：45 (欣賞哥哥姐姐的花燈)

小班活動方案 篇4

　　指導思想：

　　為了使新小班的孩子能夠盡快融入烏南的集體生活，使家長較全面地了解烏南的辦園思想、教育理念，我們設計了新入園幼兒、家長的“親子體驗活動”，借助親子活動促進家園協同，在日后能互相合作、支持，共同伴隨幼兒一起快樂、自主地成長。

　　活動目標：

　　1、通過各種互動的方式，來了解和認同烏南的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領下，參與幼兒園的教育與活動，使家園得到真正意義上的互動。

　　2、讓幼兒在家長的帶領下，提早來適應環境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。

　　3、讓家長通過親身體驗來了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環節，幫助家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園準備。

　　活動準備：

　　1一個小動物手偶

　　2小動物粘紙（同樣的6套）

　　3姓名貼（老師自制，并貼在相應處，如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜）

　　4親子掛牌和附頁卡紙（25份）、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

　　5錄音機、小班早操律動的音樂

　　8月27日第一次活動過程：

　　來園活動：9：00——9：30

　　1找找寶寶照片，找到教室認識老師，并與老師打招呼

　　2請寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙在老師的提示下，將選擇的小動物粘紙貼在相應處（茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜）

　　3請家長為寶寶換軟底鞋，按照標記放好，被子交給保育員

　　4家長和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標記）

　　9：30——10：00

　　1放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長站后排）

　　2老師介紹看標記學收玩具

　　生活活動：

　　1老師介紹洗手的方法：運用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾）

　　2點心：分辨自己的杯子和盤子吃完后（家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養成好習慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里.

　　快樂游戲：10：00——10：30

　　點名游戲：認認自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

　　親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠（觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學后每天帶來。

　　飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學用小水杯喝水。

　　與老師再見——離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋

　　8月30日第一次活動過程：

　　來園活動：9：00——9：30

　　1鼓勵孩子主動上樓進教室，并與老師打招呼

　　2請寶寶將書包掛在自己名字標記的相應處；

　　3家長鼓勵寶寶學著自己換鞋，按照標記放好，家訪等資料交給老師

　　4家長和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標記）

　　9：30——10：00

　　2放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長站后排，適當與寶寶保持距離）

　　2老師鞏固看標記學收玩具的好習慣——把玩具寶寶送回家

　　生活活動：

　　1老師繼續用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

　　2分批進入盥洗室，請家長鼓勵幼兒嘗試獨立盥洗點心，分辨自己的杯子和盤子，吃完后用毛巾擦嘴；

　　3三位一體的站位：保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾；一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進餐點的情況。

　　快樂游戲：10：00——10：30

　　鞏固點名游戲：認認自己的.老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，請寶寶開口，說說自己的名字，獎勵粘紙。

　　“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學跳簡單的小班律動和早操1——2遍（觀察動作協調能力和音樂節奏感）

　　飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——鞏固兒歌，學用小水杯喝水。

　　全班幼兒、家長與老師合影、留下美好回憶。

　　離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋。

　　生活活動：

　　1老師介紹洗手的方法：運用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾）

　　2點心：分辨自己的杯子和盤子吃完后（家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養成好習慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里.

　　快樂游戲：10：00——10：30

　　點名游戲：認認自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

　　親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠（觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學后每天帶來。

　　飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學用小水杯喝水。

　　與老師再見——離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

　　結束提示家長給寶寶換鞋。

　　8月30日第一次活動過程：

　　來園活動：9：00——9：30

　　1鼓勵孩子主動上樓進教室，并與老師打招呼

　　2請寶寶將書包掛在自己名字標記的相應處；

　　3家長鼓勵寶寶學著自己換鞋，按照標記放好，家訪等資料交給老師；

　　4家長和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標記）。

小班活動方案 篇5

　　1、《袋鼠爸爸》

　　準備：24個水果

　　玩法：孩子雙手趴在爸爸的背上，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸的背上。爸爸彎下腰，雙手戴手掌著地爬行。往返兩頭，從起點線爬到對面拿起水果或蔬菜再回來放到籃子里面。

　　2、《吃橘子》

　　準備：30個橘子

　　玩法：每人三個橘子，小朋友撥開給家長吃，看誰先撥完就是勝利。

　　3、《揪尾巴》

　　要求：父母到場

　　準備：小尾巴8條

　　玩法：父親在前面，小朋友在后面抓住爸爸的衣服，小尾巴安在小朋友的后面，和其他小朋友家長一起互相揪對方的尾巴，誰的`尾巴保護的最好就是勝利。

　　4、《鋪路》8人

　　準備：墊子16個

　　玩法：每人準備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。

小班活動方案 篇6

　　一、活動主題：

　　我為書代言——讀書月活動

　　二、活動背景目的：

　　20xx年3月在政府工作報告中指出“全民閱讀”，這已是政府第三次提到這個理念，“推進全民閱讀 構筑精神家園”是我們的責任與使命。在“世界讀書日”到來之際，借助小學讀書月這個平臺。我們大隊部與社工站希望通過形式多樣的讀書體驗活動，營造閱讀氛圍。

　　三、活動地點：

　　小學、社區

　　四、活動時間：

　　20xx.4.18——20xx.5.1

　　五、活動內容：

　　1、“我為書代言”之我為書畫畫

　　活動時間：20xx.4.19——20xx.4.22

　　主要負責人：美術組老師、大隊委

　　協調人：社工

　　具體操作流程：

　　1)請美術組老師，邀請其在美術課中帶領各班學生完成“我為書畫畫”活動;

　　2)“我為書畫畫”的內容為學生選擇一本自己最喜歡的書，并為書設計一副獨特的封面、為書中的場景創作插圖、以及書中人物形象繪畫;完成作品后交由美術老師;

　　3)社工到美術老師處收取學生作品，并與大隊委共同把作品固定于展板上，在周四下午圖書互換活動時進行展示;

　　4)按班回收整理各班作品。

　　2、“我為書代言”之那些記憶深刻的話

　　活動地點：各班教室

　　活動時間：20xx.4.19——20xx.4.22

　　主要負責人：語文老師、美術老師

　　協調與物資準備:社工

　　具體操作流程：

　　1)制作統一的“我為書推薦”模板，并于打印室打印，每個班級分發30份;

　　2)邀請學生在統一模板上寫下一句或一段書中最難忘的話(不需標明作者和書名)，同時對模板進行自由裝點;

　　3)各班大隊委收集整理本班作品(注：二年級由社工負責收集整理)，于周四中午前交到社工站;

　　4)由社工站與大隊委共同將作品固定于展板之上，在圖書互換活動的現場進行展示;

　　3、“我為書代言”之好書我來猜

　　活動地點：學校操場

　　活動時間：20xx.4.28

　　主要負責人：大隊委成員

　　協調與物資準備:社工

　　具體操作流程：

　　1)參與圖書互換的學生可在活動場地內，自由觀看“我為書畫畫”“我為書推薦”活動的作品;

　　2)觀看過程中，學生可根據畫中的主要場景、推薦的的一句/段話來猜出書名和作者，答對者可獲得一枚書簽作為獎勵;

　　3)每塊展板由1—2名大隊委負責秩序的維持與答案的揭曉。

　　4、“好書齊分享”班隊活動

　　時間：4月22日班隊課

　　要求：學生提前準備，要求班級活動由學生組織，形式多樣，人人參與，氣氛活躍。每個班級在“班主任群”上傳一張活動圖片。

　　5、“好書交換，真情互動”暨六年級贈書儀式(具體安排見詳細方案)

　　6、我是閱讀推廣人“小手牽大手”實踐活動(具體安排見詳細方案)

　　六、工作時間表：

　　略

小班活動方案 篇7

　　為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯系和溝通，特向家長進行半日活動開放。具體活動如下：

　　一、晨間活動：

　　安靜游戲：積塑、看圖書

　　戶外小型器械：滾桶、鉆圈、獨木橋、紙球、辮繩、飛盤等

　　目標：1、讓幼兒根據自己的喜好選擇器械，培養幼兒的自主性。

　　2、養成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習慣。

　　二、早操：

　　器械操、韻律操

　　目標：1、幼兒能根據音樂的節奏有力合拍的做操。

　　2、培養幼兒對做操的興趣。

　　三、副餐：

　　餅干、牛奶

　　目標：1、養成幼兒餐前洗手、安靜進餐的好習慣。

　　2、提醒幼兒保持衣服、桌面、地面清潔。

　　四、教學活動：

　　活動一：送小動物回家

　　目標：1、正確區分圓形、三角形、正方形。

　　2、初步嘗試進行分類游戲。

　　活動二：靈活的`魚

　　活動目標:1.讓幼兒學會用大拇指和食指撕紙.

　　2.讓幼兒認識長方形、正方形、三角形。

　　五、區域活動：裝飾綿羊、穿項鏈、扣紐扣

　　目標：1、通過粘貼、涂畫等手工活動提高幼兒對美術的興趣。

　　2、體驗與同伴交流的快樂。

　　3、教幼兒懂得遵守活動規則。

　　六、餐前準備：《手指謠》

　　目標：1、養成幼兒餐前小便、洗手的好習慣。

　　2、知道餐前應安靜聽故事，做好進餐準備。

　　七、進餐：

　　目標：1、要求幼兒自己獨立進餐。

　　2、繼續教育幼兒進餐做到“三凈”。

　　附：教案

　　活動名稱：送小動物回家

　　活動目標：1、正確區分圓形、三角形、正方形。

　　2、初步嘗試進行分類游戲。

　　活動準備：1、動物玩具幼兒每人一個。正方形、圓形、三角形貼花若干。

　　2、幼兒用書《送小動物回家》。

　　活動過程:1、給小動物送貼花

　　這里有許多的貼花，快選一張送給你的動物朋友吧！

　　看看、說說自己選的貼花是什么形狀，什么顏色的。

　　給動物朋友貼上貼花。

　　2、送小動物回家

　　——“小動物貼著漂亮的貼花，高興地回家去。猜一猜你的動物朋友應該住在哪間房間里？”

　　a.（出示紅色和藍色呼啦圈）

　　引導幼兒發現貼花的顏色與呼啦圈顏色比較關系。

　　請幼兒送小動物回家（按顏色分類）。

　　“小動物搬新家了。這次，小動物該住到哪里去？”

　　b.（出示彩繩圍成的圓形、三角形、正方形）

　　引導幼兒發現貼花的形狀與圓形、三角形、正方形的關系。

　　請幼兒送小動物回家（按形狀分類）。

　　3、幼兒操作《送小動物回家》，教師巡回指導。

　　活動名稱：靈活的魚

　　活動目標:1.讓幼兒學會用大拇指和食指撕紙.

　　2.讓幼兒認識長方形、正方形、三角形。

　　活動準備:彩紙、示范畫兩幅、糨糊

　　1.活動過程:激發幼兒的興趣.

　　今天老師帶來了一幅畫,你們看漂亮嗎?

　　你們看上面有什么呢?

　　2.出示示范畫

　　你們看這幅畫是不是更漂亮呢?

　　你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?是用大拇指和食指把紙一片一片撕摔,然后粘上少許的雙面膠粘上去的.

　　3.師范給幼兒看

　　拿一張紙,紙上畫好魚的輪廓.在拿一張彩色的紙用是用大拇指和食指把紙一片一片撕摔,撕的時候要注意你可以把紙撕成長方形、正方形、三角形、等各種形狀的樣子,在反面粘上少許的雙面膠,粘的時候要注意不能粘到輪廓線的外面來,這樣小魚就不高興了.

　　4.讓幼兒自己操作，教師巡回指導。

小班活動方案 篇8

　　一、指導思想：

　　著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。學齡前是自理能力形成的關鍵時期,應開展豐富多彩的生活活動,有目的、有計劃地幫助幼兒養成基本的自理能力。為此，20xx年5月22日下午2:50，我園將開展“我是生活小主人”小班幼兒生活自理能力比賽。

　　二、活動目的：

　　1、學會穿衣服，扭扣子，穿鞋子的技能，且能穿戴整齊。

　　2、能安靜、快速地吃完點心，并保持桌面、地面整潔。

　　3、提高自我服務的.能力，學會自己的事情自己做，并體驗比賽活動的樂趣。

　　三、活動時間：20xx年5月22日（本周二）下午2:50

　　四、活動地點：音體室

　　五、活動對象：小班幼兒

　　六、活動準備：

　　1、六張床、桌子、椅子，點心若干。

　　2、評分表，獎狀：18份。

　　七、比賽規則：

　　1、各班在班級內先進行比賽，前3名的選手參加年級組比賽。

　　2、每班3人，共18名幼兒參加，分成6組。

　　3、每位幼兒躺在床上聽到哨子響，穿好衣服，扣好紐扣，穿好鞋子，然后走到桌邊吃點心，吃完雙手舉起，表示完成。以速度最快、穿戴整齊者為勝。

　　八、設立獎項：

　　設立一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

　　九、比賽評委：

　　小、中、大班安全衛生員。

小班活動方案 篇9

　　一 、分題學習目標:

　　了解老師的工作。

　　嘗試當老師的樂趣。

　　表達對老師的謝意。

　　培養觀察能力。

　　認讀: “我愛您” “美麗”。

　　活動一: 我的老師

　　活動目的:

　　學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　認讀: “我的老師”。

　　活動準備:

　　錄音機、歌曲、輔導一名幼兒先講述。

　　活動過程:

　　1、請出被輔導的那一位幼兒講述:“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

　　2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　活動評價：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。

　　能用一些詞匯進行講述。

　　活動二: 老師真美麗

　　活動目的:

　　1 培養觀察能力。

　　2 能用語言描述老師的外貌特征。

　　3 學畫半身像,并能表現出人物的明顯外貌特征。

　　4 認讀:“美麗”。

　　活動準備:

　　圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。

　　活動過程:

　　1談話:了解班內的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長的漂亮。

　　2 請出班內老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發

　　3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什么?

　　4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感。

　　5 說說自己的畫,畫的哪個老師.請同伴評價像不像。

　　6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

　　告訴幼兒一個人的美麗不只是外表。

　　7 認讀:“美麗”。

　　總結分享:

　　把作品放在展覽區,共同欣賞。

　　活動評價:

　　1 讓孩子認識到老師的'美,不只是外表。

　　2 能畫出自己觀察到的老師。

　　3 能認讀: 美,并理解詞意。

　　活動三: 歌曲

　　活動目標:1 感知三拍子強弱弱的節奏特點,能有表情的演唱歌曲。

　　2 用打擊樂器表現歌曲的基本節奏。

　　3 培養愛老師的情感。

　　活動準備: 幼兒園教學活動掛圖 錄音機 歌曲錄音磁帶

　　活動建議:

　　1 聽歌曲的旋律,出示音節,幼兒學唱旋律。

　　2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動,引出歌詞

　　3 學唱歌曲。

　　4 認識‘強弱弱’的節奏，用打擊樂器表現歌曲的節奏。

　　5 幼兒分組,每5人一組.分別創編動作。

　　6 幼兒即興表演,表達內心的情感。

　　總結分享:

　　把這首歌曲獻給你喜歡的老師。

　　活動評價:

　　1 能用身體動作表現三拍子的強弱弱規律。

　　2 樂于表演。

　　附: 歌曲 （見圖2）

　　活動四 老師我愛您

　　活動目的:

　　培養幼兒喜歡老師的情感。

　　鍛煉小肌肉的活動能力.喜愛做手工。

　　認讀: “我愛您”

　　活動準備:

　　彩紙 剪刀 美勞材料 樹干一棵

　　活動過程：

　　1 談話:說說老師一天的都做什么工作。

　　2 想想老師什么時候高興,什么時候生氣。

　　3猜猜老師最擔心的事是什么。

　　4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?

　　5 認讀: “我愛您”

　　6 利用美勞材料折疊大紅花。

　　總結分享:

　　把花朵粘貼在準備好的樹干上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離。

　　活動評價:

　　知道老師的辛苦。

　　懂得愛老師。

　　能認讀: “我愛您”。

小班活動方案 篇10

　　活動目標

　　1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。

　　2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

　　2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單（有顏色標記和點子），報紙團（數量與幼兒人數相等）。

　　活動過程

　　（一）導入。

　　老師：“春天到了，小草發芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧！（出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。）

　　老師：“春天真美呀，你都看到了什么？（請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內容。）

　　（二）過程。

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”（通過不同的表情，激發幼兒的興趣。）

　　老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢？”（引導幼兒想象，大膽的表達。）

　　老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧！”

　　幼兒：好！（請小朋友上來種花）

　　老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢？”（讓幼兒自己發現，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里……）

　　老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里？”

　　幼兒：“紅色！”

　　（請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養小朋友有幫助別人的快樂感受。）

　　老師：“還有這么多的花，怎么辦呢？”

　　（出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。）

　　老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”

　　（先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶）

　　幼兒：“紅色！”

　　老師：“請小朋友幫助紅色的'蝴蝶找到它的家。”（鞏固幼兒對顏色的認知和區分。）

　　老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”

　　老師：“這是什么？”

　　（出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發給幼兒，讓幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花。體驗數學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。）

　　（三）結束。

　　老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據要求進行點物匹配。

小班活動方案 篇11

　　設計思路：

　　孩子不僅需要成人的呵護與教育，更需要與同伴的交流與分享。我們開展了“親親一家人”的主題活動，在體驗與爺爺奶奶、爸爸媽媽親密感情的基礎上，我們把“伙伴”這一小主題糅合進去，擴大延伸了一家人的內涵，將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。

　　活動目標：

　　1、運用令同伴接受的動作有節奏的向同伴打招呼

　　2、體驗邀請與被邀請的快樂

　　重難點分析：

　　重點：創造性的與同伴打招呼

　　難點：打招呼的時候有節奏，做到兩拍一下

　　活動準備：

　　歌曲磁帶、小熊圖片

　　活動流程：

　　情景導入——歡樂找朋友——邀請舞

　　活動指導：

　　一、情景導入

　　師：(手拿小熊的頭像)我的名字叫小熊，我今天一點都不開心，因為我沒有好朋友，小二班的小朋友，你們可不可以幫幫我啊?

　　師：我們大家做好朋友好嗎?有了朋友真開心，我們一起唱歌慶祝吧!

　　二、歡樂找朋友

　　1、復習歌曲

　　(彈琴請小朋友跟唱)

　　師：今天小熊我很開心的，因為你們都是我的朋友，你們呢，開心嗎?開心的時候你們會怎樣?(笑一笑拍拍手跳舞等)

　　師：那我們現在就一起開心的來唱這首歌好嗎?聽聽誰的聲音最好聽。

　　2、表演歌曲

　　(放音樂，老師帶領小朋友邊唱邊做動作)

　　師：剛才我們唱到“在這里，在這里”時，我們招招手、點點頭，拍拍肩，小朋友還可以想出什么其他的動作嗎?

　　(請幼兒說，并且組織集體做)

　　三、邀請舞

　　師：今天小熊我真的很開心，我想開一個舞會，你們想不想參加啊?

　　(請幼兒圍成一個圓圈坐好)

　　邀請舞開始，直到所有的小朋友都被邀請到。

　　師：今天我們真開心，我們跟朋友一起到草地上做游戲去好嗎?

　　運動活動：

　　投接紙團

　　設計思路：

　　玩紙是幼兒樂此不疲的，在陽光明媚的日子里，帶幼兒到戶外兩兩結伴玩報紙游戲，簡單的材料孩子卻能從中體會到樂趣，既能發展他們的動作水平，又能發展他們的社會交往能力，體會同伴一起玩的樂趣。

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴在一起玩的樂趣，發展幼兒的社會交往水平。

　　2、訓練幼兒的投擲能力以及拋接的能力，發展手臂肌肉。

　　重難點分析：

　　重點：體驗快樂，發展社會交往水平

　　難點：

　　幼兒投擲能力的訓練，拋接能力的訓練、

　　活動準備：

　　報紙若干

　　活動流程：

　　自由探索——共同游戲——整理活動

　　活動指導：

　　一、自由探索

　　師：今天看謝老師變魔術，看我把這些報紙變成一些好玩的玩具，(將報紙揉成團)，然后我們可以拋、可以扔、也可以當皮球。(邊講解邊示范)

　　請小朋友自己去玩，想出更多的有意思的玩法

　　二、共同游戲

　　師：請小朋友說一說剛才你怎么玩的。

　　師：我們現在拿著紙團去大怪獸好不好?

　　(引導幼兒將紙團投進動物的肚子里)

　　三、整理活動

　　師：今天我們和好朋友在一起玩的開心嗎?哦真開心，玩累了我們來學小動物回家去好嗎?

　　做動物模仿操。

小班活動方案 篇12

　　迎“六一”幼兒繪畫比賽活動方案 為提高幼兒藝術素養，張揚幼兒藝術個性，我園決定舉行迎“六一”幼兒繪畫比賽活動。

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒藝術興趣，提高幼兒繪畫表現能力。

　　2、展示幼兒園的美術教育成果以及指導教師與幼兒的`繪畫才能。

　　二、參加對象

　　全園大、中、小班幼兒。

　　三、作品要求

　　1、內容、題材不限。

　　2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。

　　3、紙張規格為8開紙，各班相同的作品不超過5幅，右下角寫明班級、幼兒姓名。

　　四、活動時間安排：

　　1、5月12日——5月21日，準備階段。各班教師組織和指導幼兒進行各種形式的繪畫活動。

　　2、5月22日 各班上交幼兒繪畫作品。

　　3、5月23日 由評委評出獲獎作品，并公布發獎。

　　五、評獎方式

　　1、評委：另行聘請優秀美術教師擔任。

　　2、獎項設計：評出各年級組一等獎1名，二等獎2名；各班

　　評出幼兒一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名，鼓勵獎若干名。

　　3、評比標準：富有童趣，大膽構圖，內容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協調、明快，形象清晰、完整，能表現出一定的意境，富有想象力和創造性。

　　六、幼兒作品展示

　　獲獎作品經過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、樓梯墻壁上。同時發到學校網站，讓家長們欣賞。

　　亭湖區實驗幼兒園 20xx年5月9日

小班活動方案 篇13

　　活動時間：二○一三年九月二十四日

　　出席人員：全體老師

　　理論導讀：保教常規管理中的第20條和21條

　　中心議題：對幼兒進餐習慣的培養進行交流

　　主持人：湯啟貴

　　記錄：李娜秀波

　　一、幽默一笑

　　有一老農開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應幫他拉車！老農囑咐說：我要打右轉向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了上去！此時老農打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農實在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機，正在以180km/小時的.速度飆車，更是拖拉機打著左轉向燈，企圖超車！

　　二、教養筆記交流

　　洪燕《在園在家表現不一樣的沈宇涵》

　　王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現象會幫助幼兒養成良好的性格和行為習慣，為幼兒以后的小學生活奠定堅實的基礎。

　　謝建利《以身作則》

　　吳春燕：教育孩子教師應該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

　　三、保教指南體會

　　謝建利老師：教師在教學活動中應巧用評價介質，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態度、及創新精神、合作能力、學習習慣等方面進行評價，教學活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學生進行評價，主要包括對幼兒學習內容、學習習慣、學習方法、情感態度、合作學習、探究學習等方面的評價。

　　吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學習，并收獲各種有利的知識和經驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

　　莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關注幼兒日常活動，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發現幼兒的生成活動的話題與興趣。

　　洪燕老師小結：第二十條的意義是指教師傾聽、關注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態度與幼兒交往。因此我認為一切支持都離不開一個最基本的行為——關注，通過觀察探索活動的方向，關注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向，關注是教師支持幼兒的重要體現。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們日常生活中解決問題的策略上，讓幼兒能更自主的發展。我們教師對幼兒的關注不是給予一個定量或定性的評價結論，而是給予幼兒一個良好的自我表現空間，根據他們的興趣，特長，個性發展而指導他們進行活動。

　　四、對幼兒進餐習慣的培養進行交流

　　莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習慣的養成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習慣。

　　吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

　　謝建利老師：

　　1.小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導致幼兒失去學習興趣，因采取故事，游戲與說教結合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。

　　2.在進餐過程中，過程中，可以經常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐

　　3.家園配合，培養幼兒良好的進餐習慣。

　　洪燕老師小結：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施：

　　1.通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。

　　2.經常督促：進餐慢習慣差的幼兒，對個別經常掉飯粒的小朋友，老師應在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。

　　3.開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養成良好習慣。

　　4.進行個別輔導，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學會自己吃飯的要領，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

　　五、近期工作安排

　　1.教師學做午間操。

　　2.品牌活動。

　　3.備課檢查。

　　4.制作教玩具。

小班活動方案 篇14

　　活動目標：

　　1. 通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的生活習性。

　　2. 嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受。

　　3. 有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。

　　活動準備：

　　1. 小朋友從家中帶來的烏龜。

　　2. 烏龜的食料、豬肝或少許肉泥。

　　3. 幼兒用書：小烏龜

　　活動過程：

　　一、請帶烏龜的幼兒向大家介紹。

　　二、引導幼兒圍繞烏龜的話題相互談談，引起幼兒對烏龜的關注。

　　1. 教師：你飼養過小烏龜嗎？ 你認識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？

　　三、引導幼兒就烏龜的外形特征、生活習性進行自由觀察和交流。

　　教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。

　　1. 教師：烏龜長得什么樣？（注意引導幼兒學習有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導幼兒用身體動作來表現烏龜慢慢爬行的.樣子）

　　2. 教師：小烏龜吃什么？（拿出準備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導幼兒輕輕的去碰小烏龜）

　　四、教師總結。

　　現在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜到了冬天會怎么樣？

　　活動延伸：

　　在自然角觀察小烏龜，給小烏龜喂食物

小班活動方案 篇15

　　活動目標：

　　1、欣賞理解故事《小豬胖胖》，在情境中學用對話的方式進行表達。

　　2、體驗與好朋友一起分享的快樂。

　　活動重點：完整表達："，請你吃。"活動難點：感受分享的快樂。

　　活動準備：有關故事的ppt。

　　活動流程：

　　活動過程：

　　一、出示PPT圖片一（呈現故事場景，猜猜可能發生什么？）1、師：今天天氣真好！小豬胖胖要去公園野餐。

　　猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的呢？

　　2、小結：小豬胖胖帶了許多食品，有一個面包圈、一個面包、一只蘋果、一聽飲料和一罐薯片，一共5樣東西。

　　二、看圖欣賞、感知、交流故事。

　　1、分別出示PPT圖片，分段感受故事。

　　1）小鳥：背包里的香味把小豬胖胖的好朋友給吸引來了，聽聽是誰呢？（師播放小鳥的叫聲。）

　　師：小鳥聞到香味飛來了，胖胖會拿什么給小鳥呢？小豬胖胖一邊分一邊會說什么？（聽聲音）（小鳥：請你吃香香的面包）

　　2）小猴：香香的味道，還會引來誰呢？猜一猜，全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。小猴趕來了，胖胖會拿什么給小猴呢？

　　小豬把一聽飲料分給小猴，小豬會對小猴說："小猴，請你喝甜甜的飲料。"啊呀，小豬的聲音太小了，小猴沒聽見，請你們幫小豬一起說好嗎。（短句練習）

　　3）小松鼠：這次來了一對雙胞胎，看看是誰來了？（出示圖片）

　　師：小松鼠說我們要吃蘋果，可兩只松鼠分一只蘋果怎么分呢？

　　小結：雙胞胎真開心，分享了這只紅紅、脆脆、甜甜的蘋果。

　　4）云朵：鼓勵幼兒大膽表述自己的想法師：看，云朵聞到香味也飄來了，小豬分給它什么？

　　師：唉呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？

　　小結：小豬用了你們的方法，所以云朵也吃到了好吃的東西。這個故事好聽嗎？我們一起來聽聽，如果你愿意也可以一起說說。

　　2、教師講故事，幼兒完整欣賞故事。

　　1）我有些不明白，小豬的背包里吃的東西越來越少，為什么還會吃得很開心？

　　3）小結：有好吃食物分給好朋友吃，好朋友開心自己也開心。

　　三、延伸活動，分享體驗延伸：有了好吃的除了和好朋友分享，你還想和誰一起分享。

小班活動方案 篇16

　　活動目標：

　　1.用對唱的形式學唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

　　3.增強自信的自我體驗。

　　活動準備：與歌詞有關的物品及其他物品若干件。

　　活動過程：

　　1.以“外星人來到地球”的故事情節導入活動

　　（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

　　（2）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）

　　2.用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。

　　（1）教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”

　　外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。

　　（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”

　　（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)

　　3.用對唱的形式學唱歌曲。

　　（1）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”

　　外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是？”

　　（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”

　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的'本領給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）

　　（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

　　外星人想請這邊的小朋友幫幫它。

　　4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？

　　5.結束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

小班活動方案 篇17

　　活動主題：

　　“我和春天來約會”——小班首次遠足主題活動

　　活動目標：

　　1、通過遠足活動增強幼兒體質，培養孩子吃苦耐勞的精神，強化集體安全意識和環保意識，促進其身心和諧發展。

　　2、通過觀看周邊的景色感受春天的氣息，開拓幼兒視野，親近自然。

　　3、通過中班哥哥姐姐的送禮物活動，對幼兒進行感恩教育，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、分享。

　　活動時間：

　　20xx年4月13日8：30——10：30

　　活動地點：

　　1、楊溪橋到魏家橋頭的一段路程（1200米）

　　2、黃壇中學操場。

　　活動準備：

　　1、條幅“黃壇鎮中心幼兒園 小班段 遠足活動”、照相機、一次性餐桌布、垃圾袋。 邀請四個家長一同協助參與本次活動。

　　2、正班老師提前兩天到目的地進行踩點：檢查場地，規劃路線，保證活動安全并順利進行。

　　3、通知家長統一給孩子穿園服，戴太陽帽，穿舒適的平底鞋，準備少許輕便的零食和飲料。

　　4、活動前對全體幼兒進行安全教育，認真學習本預案，每個人都要明確職責，熟悉步驟，做到心中有數，并由各班班主任貫徹給幼兒。

　　5、保健醫生提前做好急救藥品和器材。

　　活動流程：

　　一、集合出發

　　1、教師7：30準時到達楊溪橋，幼兒8：40由家長直接送到楊溪橋。

　　3、教師講解注意事項，提出要求。

　　3、8：55：清點各班人數。

　　4、9：00準時出發排除順序：

　　二、小三（每班成兩路縱隊）

　　三、遠足

　　1、9：00開始路1000米的遠足（時間約25分鐘）

　　2、教師及阿姨、家長負責好自己的工作，遠足過程中隨時提醒、督促幼兒注意安全。

　　3、班主任在隊伍中間，副班老師和阿姨在隊伍的兩頭，家長穿插在隊伍的中間，密切關注班級隊伍和幼兒的身體狀況。

　　4、各班嚴格遵守紀律，保證良好的秩序與飽滿的精神，保證幼兒安全。

　　四、吃零食

　　1、到達后各班清點人數后坐下

　　2、吃零食休息片刻，教育孩子注意環保，不亂扔垃圾。

　　五、游戲

　　1、小一班：《手指游戲》 小二班：《小白兔和大灰狼》 小三班《猜猜我是誰》要求玩一些安靜益智的游戲。

　　2、接受中班哥哥姐姐的禮物并表示感謝。

　　六、回家

　　1、10：10幼兒園發放點心

　　2、10：30家長到黃壇中心正門口來接。

　　黃壇鎮中心園小班段

　　20xx..

　　附游戲：

　　小一班《手指游戲》 目標：

　　1、認識手指的名稱，鍛煉手指的靈活性

　　2、積極參與游戲，感受游戲的樂趣。 玩法：手指打鼓、手指兄弟、包餃子、手指謠

　　小二班《小白兔和大灰狼》 目標：

　　1、引導幼兒練習挺胸、雙肩打開，兩臂上舉的動作。

　　2、通過活動，引導幼兒學習自我保護意識。

　　玩法：幼兒圍成圓圈，游戲開始了，“欄桿”開始轉起來，“大灰狼”可是有洞就鉆的，只要拉“欄桿”的小朋友的手一松開，“狼”就會趁虛而入的，可要當心。當大灰狼抓走小白兔，引導孩子大膽想辦法解救小伙伴。

　　小三班《猜猜我是誰》 目標：發展聽覺

　　玩法：請一名幼兒站在圓圈的中間，蒙上眼睛，其他幼兒互換位置。蒙眼的幼兒沿著圓圈走，任意摸一名幼兒的頭問：你是誰？蒙眼的幼兒根據被摸幼兒的聲音特點，猜出他是誰。

小班活動方案 篇18

　　活動目標：

　　1、激發學習興趣，發展幼兒想象力。

　　2、鍛煉手指機能，提高用手作畫技能和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。

　　2、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。

　　3、幾張手指畫的范畫。

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞貼于四壁的手指畫，吸引幼兒的興趣。讓幼兒觀賞后討論。教師小結幼兒的發言：這些畫都是用手蘸顏色直接在紙上畫出來的。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒可以用彩筆添畫，使畫面顯得更為完整。完成作品后要為作品取個名字，并將作品貼到小手的背景圖中以供觀賞。

　　4、評議作品。師生共同觀賞、評議作品。

　　戶外活動

　　1、廣播操。

　　2、器械操——旗操。

　　3、體育游戲：跳躍接力賽（充分利用旗作為游戲的工具）。

　　目的：

　　1、練習跳躍前進的動作，增強腿部力量。

　　2、發展幼兒動作的協調性及平衡能力。

　　3、培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。

　　準備：

　　1、教師自制的.大頭面具4個。

　　2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別卷起，擺成小路。

　　玩法：

　　將幼兒分成人數相等的四路縱隊，站在起跑線后。教師下令后，每組的第一名幼兒頭戴教師自制的大頭面具，迅速雙腳跳躍到小路盡頭，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給第二名幼兒，自己站到隊尾。如此依次進行，直到最后一名幼兒跑回，以快的隊為優勝。

　　游戲活動

　　動手區：①繡花

　　②榨果汁

　　建構區：利用各種材料組合搭配，開展城市設計師的活動。

　　圖書區：為幼兒提供各種有關自然常識的書籍，請幼兒進行閱讀。

　　科學小實驗：

　　①聲音的奧妙

　　②魔尺。

　　生活活動

　　1、在盥洗時提醒幼兒注意節約用水，不在盥洗間嬉戲玩耍

　　2、繼續培養幼兒安靜、愉快、衛生的良好進餐習慣。

　　作 者：孟佳

　　單 位：海軍大連艦艇學院幼兒園

　　指導教師：周學萍 顧雨華

　　點評：

　　在半日活動中，老師與幼兒關系平等，相處融洽，師生黃同營造了一個和諧、輕松的活動氛圍。活動時老師注意運用開放性提問，引導幼兒思想、思考，充分調動幼兒的發散性思維，始終引導著幼兒自由自主地活動，這些無不體現了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒園學習向引導幼兒自由、自主活動的轉變；由傳統的老師權威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、在輕松的氣氛中學習的觀念轉變。活動設計中，教師充分考慮到了氣溫逐漸升高的季節變化，靈活地將早活移至戶外，體現了老師教育的靈活性。

　　為幼兒提供了一個展現創造成果的舞臺、表現自我的機會，是十分必要的，這將有利于進一步激發幼兒的創造欲望，有利于幼兒自信心的培養。在本活動中，老師充分意識到了這一點，多次為幼兒提供了表現的機會。如游戲“送小動物到動物園”、造型故事表演、作品展評等。

　　今后在確定活動的目標時，希望能注意到目標的層次性，考慮到各目標的達成情況，這將有利于對幼兒的發展進行評價，以便及時調整自己的教育行為。

　　活動目標：

　　1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

　　2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

　　3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

小班活動方案 篇19

　　一、區域創設的依據

　　我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　1、區域創設過程以幼兒的發展為主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

　　2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

　　3、創設整潔、有趣、漂亮的區域環境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來，成為操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

　　4、區域設置分常設性區域和主題性區域，既深入對園本區域的研究，又緊密配合主題教學的進行。

　　5、注重各區域之間的交流互動及班級區域與共享區域的互動。

　　二、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發展的同時培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　三、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。

　　2、科學區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

　　四、材料投放的依據

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的.物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。

　　1、根據近期的教育目標和小班幼兒的發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　2、材料投放要有難易差別，體現層次性。

　　3、材料投放要豐富、多樣且體現出本土特色。

　　4、同一區域內的材料投放應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　五、加強區域之間的互動

　　在生態式幼兒園區域活動的開展和研究中，我們要根據其相關的理念和精神，加強區域間的配合、滲透和相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在點心區做糖葫蘆送到共享區域，在串珠角串好項鏈送到娃娃家等，通過這些形式促進各區域之間的交流和互動。

　　六、活動評價

　　區域活動中的評價可以推動活動的深化。

　　小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。

　　教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

小班活動方案 篇20

　　一、7：55——8：25晨間活動：《好玩的跳圈》

　　目標：

　　1、練習單雙腳交替跳圈，活動中知道先后順序，不插隊。

　　2、不擅自離開集體，體驗參與集體活動的樂趣。

　　二、8：30——8：40晨間談話：《美麗的春天》

　　目標：

　　1、積極參與談話內容，大膽說一說春天美麗的景色。

　　2、養成舉手發言的'好習慣；在談話發言中做到站姿正確，講話有精神。

　　三、8：40——8：55吃點心、生活活動

　　目標：能愉快安靜地吃完自己的一份點心，自己把杯子輕放到桶里。

　　四、9：00——9：20早操

　　目標：

　　1、能夠按照順序排好隊，找到自己的位置。

　　2、能情緒愉快地跟著老師一起音樂律動，精神飽滿。

　　五、9：20——9：40教學活動

　　語言活動：《小草醒來了》

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　六、9：40——9：50生活活動

　　目標：能根據自己的需求入廁、喝水，自主游戲。

　　七、9：50——10：20區域活動

　　目標：幼兒拿好區角棒，有秩序地排好隊、自主選擇自己想要活動的區域。

　　重點：重點引導美工區——幼兒剪紙。提醒幼兒如何正確使用剪刀以及仔細地按照圖形的輪廓剪作品。

　　八、10：20——10：45戶外活動（沙包）

　　目標：

　　1、愿意在老師的帶領下進行戶外活動，自主探索“沙包”的一物多玩。

　　2、活動中注意勞逸結合，出汗了知道要休息。

　　九、10：50——11：00餐前準備

　　目標：

　　1、有秩序的排隊拿杯子喝水；上廁所不推擠，不磨蹭。

　　2、能夠主動幫助老師和小朋友進行餐前準備，在等待用餐時能保持安靜。

　　十、11：00——11：30用餐

　　目標：

　　1、能安靜獨立就餐，不挑食，用正確的姿勢就餐。

　　2、保持桌面、地面和衣服整潔，飯后及時用毛巾擦臉。

小班活動方案 篇21

　　活動目標

　　1、能給圖形按顏色、形狀進行匹配對應。

　　2、體驗用各種裝飾物進行手工活動的樂趣。

　　3、會用較完整的話進行表達。

　　活動準備

　　彩紙、各種形狀、顏色的吹塑板、雙面膠、橡皮泥、魔術箱(各種顏色、形狀不同的圖形、蛋糕)、貼滿各種圖形的展板。

　　活動過程：

　　一、利用游戲“小孩真愛玩”復習各種形狀。

　　游戲：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸形跑回來……”幫助幼兒復習鞏固對圖形的認識。

　　二、通過游戲“摸箱”，引導幼兒進一步鞏固對圖形的認識，會給圖形按顏色、形狀進行匹配。

　　1、“變變變、變出什么給你看”， “這是顏色的形”，引導幼兒用較完整的話敘述。出示一種不常見的形狀“菱形”，提問“這種圖形象什么?”發散幼兒思維，拓展幼兒經驗。

　　2、“還會變出一種東西，它是圓形的，會是什么呢?”(發散幼兒思維，拓展幼兒對圓形的以有經驗)“過生日的時候會吃到它，它是什么呢?(蛋糕)出示實物蛋糕，引起幼兒興趣。

　　3、教師示范做三角形的蛋糕，啟發幼兒為相同顏色、形狀的蛋糕進行奶油匹配。“老師做的蛋糕很漂亮，小朋友要記住蛋糕的顏色、形狀和奶油的顏色形狀一致才能做出好吃的蛋糕，小朋友們試試看”引導幼兒按要求進行制作。

　　三、利用橡皮泥及各種材料裝飾蛋糕，體驗手工活動的樂趣。請幼兒按自己的喜好選擇裝飾品進行裝飾。

　　1、教師巡回指導幼兒，請個別幼兒講述自己的作品。

　　2、把制作的蛋糕給客人老師看看，講講自己是怎么做的。

　　結束：把蛋糕放在展示板上，相互欣賞，活動結束。

　　活動延伸：

　　把材料投進區角讓孩子進一步設計，體驗成功的快樂。

　　小班綜合：我的瓶子娃娃

　　設計意圖 小班孩子的認知和游戲特點是擬人化、直觀化、過程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一個比較綜合的活動，設計一個小朋友和瓶子娃娃玩游戲的情境，并將瓶子設想為幼兒的'同伴出現，這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動。活動中將通過喂瓶子娃娃吃豆讓幼兒感知數與量的關系；通過給瓶子娃娃找帽子和穿合適的衣服，讓幼兒感知匹配關系；通過和瓶子娃娃一起唱歌，讓幼兒表現音樂的強弱……這些有趣的游戲中還滲透了情感教育，幼兒會感受到幫助別人、和同伴游戲的快樂。

　　活動目標

　　1、能根據數字提示往瓶子里裝相應量的豆，理解數的實際意義。

　　2、能認真觀察，嘗試為瓶子娃娃找到合適的帽子、衣服，初步感知匹配意義，感受幫助別人的快樂心情。

　　3、喜歡和瓶子娃娃一起唱歌、做游戲，體驗其中的快樂。

小班活動方案 篇22

　　主題的引發：

　　金秋十月，丹桂飄香，一群可愛的小不點來到了他們陌生的幼兒園，面對陌生的環境，陌生的人，他們表現出了不同的反映，有的哭鬧，有的耍懶，有的甚至絕食……當疲憊的老師拿出紅彤彤的蘋果時，小朋友露出了燦爛的笑臉，他們一個個興奮地說：老師，我要吃蘋果，蘋果紅紅的、甜甜的，很好吃的……一只只小小的手捧著紅紅的蘋果，悄悄地說著稚氣的話語。于是針對小班幼兒的年齡特點，我們一起和小不點們唱起了蘋果的歌，說起了蘋果的話題，畫起了蘋果的畫，跳起了蘋果舞……

　　在認識了蘋果之后，老師們就請小朋友一起來回憶一下還吃到過什么水果，小朋友討論得可熱烈了，在討論中發現，小朋友對水果和蔬菜的界限不能分清，許多小朋友不喜歡吃蔬菜，而金秋時節，正是各種水果蔬菜競相亮相的時候，那些蔬果鮮艷的色彩，漂亮的造型，動聽的名字，豐富的營養，無不吸引小朋友求知的眼睛，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，我們在孩子們感興趣的前提下，開展了《蔬果娃娃》方案活動。

　　分析與預測：

　　秋令時節，瓜果飄香，果蔬盈盈，蔬菜水果在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的蔬菜水果的一些基本知識，蔬菜水果的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，不愿意吃蔬菜。為此，在“蔬果娃娃”的方案活動中，教師可以和幼兒一起收集蔬果，并發動家長和孩子一起收集有關蔬菜水果的知識（可以上網搜索、可以在書上查找），并把搜集的內容帶到幼兒園，讓更多的孩子分享，然后通過讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等方法的運用，通過參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學素養，通過相關活動“香蕉”、“水果屋里的毛毛蟲”、“水果制品”、“小刺猬收果子”、“小木匠”、“美麗的藕”等幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵和引導幼兒主動學習，并激發幼兒產生探索周圍事物的愿望。

　　前期準備：

　　1、發一張告家長書，把我們主題實施的計劃和內容以及需要家長配合的內容以書面的形式告訴家長，以便于家長更好地了解主題內涵，配合主題活動，請家長和小朋友一起認真地填寫調查表，收集蔬果方面的圖片資料、文字資料，以開擴幼兒的眼界。讓孩子明白獲取知識的多種途徑，感受并獲得知識的快樂！

　　2、活動通過多個子課題展開。如“紅紅的大蘋果”、“黃豆本領大”、 “有趣的藕”、“好聽的名字”、“水果制品真神奇”等等多個子題，圍繞每個子題，通過看看、講講、說說、唱唱、想想、畫畫、捏捏等多種途徑，讓幼兒充分感知蔬果的外型特征，了解蔬果的營養價值，感受科技給人們生活帶來的便利。運用多種手段，如集體教學活動、分組活動、區域活動、外出參觀活動（參觀菜場、蔬菜園藝場、商場水果制品柜），讓幼兒從多種活動中獲取營養。

　　3、讓環境成為活動的助手。將收集的蔬菜水果照片、圖片布置成專欄。將常見的蔬菜水果放入自然角，也可制作成玩具懸掛在活動室供幼兒觀察、欣賞。

　　蔬菜水果調查表

　　編號內容記錄情況（可讓孩子用畫的形式畫下來，也可以和孩子一起找書本上現成的圖片把它剪貼上去，也可以讓孩子說家長進行記錄）

　　1 你知道哪些水果？請你說出至少三種。

　　2 你知道哪些蔬菜？請你說出三種。

　　3 你最喜歡吃什么水果？請你說說它有什么營養？

　　4 你最喜歡吃什么蔬菜？請你說說它有什么營養？

　　活動一：香蕉

　　一、活動目標

　　1、通過觀察實物、圖片、課件，感知香蕉的顏色、形狀、構造、味道、科學食用方法，知道香蕉生長的地方。

　　2、知道吃香蕉有利健康，吃時要適量。知道香蕉皮不亂扔。

　　二、活動準備

　　人手一根香蕉、圖片（香蕉園）、課件：果寶寶樂園。

　　三、活動實錄

　　1、教師出示香蕉圖片，引起幼兒注意。

　　師：“果寶寶樂園”的大象伯伯請我們到它的香蕉園去，但是哪一個才是香蕉園呢？讓我們先來認識一下，否則到了“果寶寶樂園”要找不到“香蕉園”的。

　　出示香蕉園圖片。

　　師：這些叫什么樹？

　　靈靈：香蕉樹。

　　師：香蕉是長在什么地方的？它和桔子長得一樣嗎？

　　超超：香蕉長在樹上。

　　琳琳：香蕉和桔子一樣都是長在樹上的。

　　丹丹：站起來看著老師不說話。

　　師：丹丹你看，許多香蕉長在一起的，一串串，你說是嗎?

　　丹丹：點點頭。

　　師：大聲點告訴大家是不是？

　　丹丹：是的，說完就低下了頭。

　　師：丹丹這次回答的很響亮，我們小朋友回答問題的時候要和丹丹一樣。

　　這個孩子的語言表達能力較差，而且膽子較小，平時不愿意和同伴交往，教師沒有刻意去強求她回答實際的問題，而是引導鼓勵她，讓她逐漸樹立起自信，獲得成功感。

　　師：桔子是一個一個長在樹枝上的，看看香蕉是怎么長的？（一串串、一把把地）許多香蕉長在一個把子上（1和許多）。

　　2、開火車到“果寶寶樂園”（看課件）

　　小班幼兒喜歡直觀形象的事物，所以活動一開始，老師便運用“大象伯伯”這一可愛的形象吸引幼兒參與活動，運用色彩鮮艷的圖片引起幼兒觀察的興趣，用簡潔的提問引起幼兒和原有知識的對比。讓幼兒在對比中加深對現有知識的印象，并且注意了動靜交替。“開火車”是小朋友很喜歡的游戲。所以讓孩子們開著火車到“果寶寶樂園”興趣一下子就提高。

　　（1）幼兒找找“香蕉園”在哪里？

　　（2）出示香蕉。大象伯伯非常好客，為了歡迎我們小朋友，它剛從香蕉樹上摘下來一大串香蕉，我們數數看有幾根？

　　幼兒很有興致地數起來。

　　（3）每人發1根香蕉，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。

　　采用適合小班幼兒的方法：看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。通過各種感官讓幼兒說一說，在充分感知的過程中逐步對香蕉有個全面的認識，活動符合小班幼兒的認識特點。

　　師：香蕉是什么顏色的？

　　華華：黃色的。

　　師：形狀是什么樣子的？象什么？

　　添添：彎彎的。

　　諾諾：象彎彎的月亮。

　　杰杰：象小船。

　　昊昊：象翹翹板。

　　師：摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？

　　一幼兒剝給大家看，然后老師先肯定他能干，再示范正確的剝香蕉的方法，最后再請一位幼兒上來試試，請小朋友練習剝香蕉、吃香蕉。

　　小朋友在輕松的氛圍中感知香蕉的顏色、形狀、構造和味道。剛上小班的幼兒對事物的觀察能力比較弱，他們還不能很仔細地觀察事物，而觀察能力的高低將直接影響到幼兒的科學素養的養成，所以在活動中老師注重觀察習慣的培養。

　　3、大象伯伯請小朋友吃了香蕉，它要考考你們，看你們誰最聰明。

　　師：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？

　　幼：滑滑的、甜甜的、涼涼的。

　　師：一次能吃很多根嗎？

　　有的說可以，有的說不可以。

　　師：香蕉不能一次吃很多根，這樣我們的小肚子要受不了的。

　　師：香蕉皮應該放在哪里？

　　幼齊聲：垃圾筒里。

　　教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定的地方。

　　4、歡慶共舞

　　我們跟大象伯伯一起來跳個舞吧。

　　不早了，我們應該回家了，跟大象伯伯打好招呼開著火車“回家”了。

　　香蕉是幼兒平常生活中最常見的水果之一，以其鮮艷的色彩，美觀的造型，香甜的口感深得幼兒的喜愛，選擇香蕉作為活動內容，對于剛上小班的幼兒來說有一種親近感。幼兒有生活經驗，愛說、能講。通過老師有目的的引導，有助于養成幼兒良好的觀察事物的習慣。

　　四、延伸活動

　　在美術活動中學習制作香蕉。

　　活動二：水果制品

　　一、活動目標

　　在認識水果的基礎上，知道水果可以做成各種各樣既好吃又不易腐化的食品。

　　二、活動準備

　　課件：水果制品。

　　實物：腐爛的水果、榨汁機、香蕉、白糖、牛奶若干。果凍、香蕉片、水果糖、果汁。

　　三、活動實錄

　　1、出示爛水果引出課題。

　　師：小朋友吃到過新鮮的水果嗎？（幼兒個別回答）

　　恒恒：吃到過。我吃過香蕉還有蘋果。

　　子怡：我吃過西瓜還有梨還有葡萄還有好多好多水果。

　　我也吃過我也吃過，好多小朋友都紛紛說起來。

　　師：水果真好吃，可是這個水果怎么啦？（出示爛蘋果）

　　水水：壞了。

　　妞妞：不能吃了，要扔掉了。

　　靈靈：有蟲子咬它，它就爛掉了。

　　騰藤：還有毛毛蟲也要咬它的

　　師：怎么會爛掉的呢？教師上次放上去的時候還是好好的，很新鮮的呀，噢原來水果是時間一長就會爛掉的。那有沒有什么辦法讓水果保存的時間長一點呢？不爛掉。你們想想看，有沒有吃過用水果做成的什么東西？快和小朋友一起來說說。（幼兒討論）

　　幼兒對水果爛掉還是有一定的生活經驗，知道爛了就不能吃了，要扔掉。但是對怎么會爛掉，怎么使水果不爛掉從沒有去想過，所以今天老師提出這樣一個問題他們很新奇，這個問題把小朋友問住了，大家你看看我，我看看你，于是老師提示道：“小朋友吃過水果做的東西嗎？”

　　2、通過看課件水果制品，引起幼兒的興趣。

　　師：你吃過水果做的哪些好吃的東西？（一邊講一邊出示食物）

　　恒恒：我吃過葡萄干。

　　樂樂：我吃過香蕉片。

　　小朋友們你一句我一句地說著：“我吃過QQ糖，是葡萄做的。”“我吃過蘋果做的果凍。”“還有梨做的果凍呢。”“果凍里還有櫻桃。”“菠蘿也可以做果凍的。”“我還吃過很多水果糖的。”“爸爸喝的葡萄酒也是葡萄做的。”……

　　師：小朋友講的真多，老師這里也有好多水果制成的好吃的食品。（看課件）讓幼兒多講講。

　　小結：

　　原來水果還能做成這么多好吃的東西，大人們很聰明，把那么多容易爛掉的水果制成了這么多好吃的食品，這樣就不容易爛掉了。

　　最后，老師告訴幼兒，“人們可聰明了，看道水果容易腐爛變質，就把水果做成許多大家愛吃的東西，這樣可以讓水果放的時間更長，想什么時候吃就什么時候吃，真方便。”

　　3、制作香蕉奶昔。

　　小朋友真聰明，今天潘老師還要來獎勵你們，給你們做一樣好吃的東西，看看這是什么？（一一介紹榨汁機、香蕉、糖）

　　一邊制作一邊告訴小朋友們這叫香蕉奶昔，你們還想吃其它水果的奶昔如蘋果奶昔、草莓奶昔回家可以和爸爸媽媽一起做做嘗嘗。

　　4、品嘗香蕉奶昔。

　　活動從腐爛的水果說起，讓幼兒親身感受水果的易腐爛、難保存的特點，然后把孩子的注意力轉移到如何保存水果上，通過回憶、觀看錄像等活動，引發幼兒的已有經驗，讓幼兒感受到科學技術帶給人們的好處，在吃老師做的水果奶昔的過程中再次感受水果的多種用途。這次活動讓幼兒通過產品了解了技術在人們生活中的作用，雖然幼兒在活動中無法真正理解用蔬果制作蔬果制品的技術，也沒必要理解復雜的制作程序，但卻親身感知了科學技術帶給人們生活的方便，對科學技術有了感性的認識。

　　活動延伸

　　為了進一步讓幼兒感受技術帶給人們的方便，老師把小朋友帶到了超市的食品柜，看到排列整齊的各種食品，小朋友們興奮地找尋著，嘰嘰喳喳地叫聲和著童稚的笑臉回蕩在超市上空……

　　活動三：黃豆寶寶本領大

　　一、活動目標

　　1、通過活動，能在不同的種子中找出黃豆，初步了解黃豆寶寶本領大，能變成許多好吃的東西。

　　2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經驗。

　　二、活動準備

　　黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子，演示文稿等。

　　三、活動實錄

　　談話導入：

　　1、師：前幾天小朋友從家里搜集許多種子，將幾種種子（綠豆、赤豆、花生、黃豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，上次我聽一個小朋友告訴我，黃豆寶寶會變戲法，你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀？

　　“想！想！”全體小朋友大聲說著。

　　2、師：可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，先請你們把黃豆寶寶找出來。

　　幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的？

　　徐暠彤：“黃豆寶寶是黃顏色的。”田尚上：“我奶奶告訴我的.這樣子的就是黃豆。”說完還舉起一粒黃豆給我看。

　　3、初步的經驗交流：讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會變成哪些東西呢？

　　幼兒結合自己搜集的資料和生活經驗進行簡單講述。

　　4、在講述黃豆變成豆漿后，師生一起制作豆漿。

　　可以讓有經驗的幼兒來說說榨豆漿的步驟和需要添加的物品。

　　讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆漿和黃豆有什么不一樣？幼兒看看聞聞豆漿的味道。

　　在制作的過程中，由于我的不熟練出了點差錯，但孩子們興趣依然，紛紛說著豆漿和黃豆的不同之處，豆漿出來后，小朋友們都聞到了香味，都想嘗一嘗。

　　5、黃豆寶寶除了會變豆漿和剛才我講到的一些東西之外，你們知道它還會變出其他東西嗎？

　　配合電腦圖片觀賞，幼兒繼續講述黃豆寶寶變出來的東西。

　　7、熟食豆制品品嘗會。

　　兒歌：（黃豆寶寶本領大，變的戲法可真多，豆漿豆腐百葉結，營養豐富味道美，我們大家都愛吃）請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。

　　四、延伸活動

　　種子粘貼畫

　　因為活動是來源于孩子的興趣所在，而且孩子們在前期也積累了一些經驗，所以孩子們活動的興趣是很高的，而且能大膽講述與同伴分享這方面的經驗。通過這樣的活動不少孩子學習嘗試去詢問家長，請求成人的幫助，在成人的幫助下去超市、菜場了解哪些食品是有黃豆的，并收集了一些資料，但每個孩子收集的資料也是不盡相同的，于是集體的經驗交流成為了孩子們的需要，在交流時孩子們都很想講，也愿意聽同伴的經驗介紹。尤其在豆漿制作中機器出現問題時，孩子們開始積極地用他們的經驗和思維來出謀劃策，這在我預設的活動中是沒有這個環節的，但是孩子們在問題出現時沒有認為這是老師的事情而放棄自己的思考，，而是積極踴躍地發表自己的看法和想法，對小班孩子來說是難能可貴的，我覺得這就是探索性主題活動的實施后的價值體現。孩子懂得了對周圍發生的現象和一些認知的沖突進行思考，尋找出解決問題的方法。

　　活動四：美麗的藕

　　一、活動目標

　　1、幼兒在看一看、摸一摸、嘗一嘗說一說的基礎上了解藕的特點。

　　2、通過活動，幼兒初步知道藕的一些功用。

　　3、在活動中激發幼兒關注周圍事物的興趣。

　　二、活動準備

　　食物：藕、食品：甜、咸的藕制品、課件一份、顏料若干。

　　三、活動實錄

　　1、幼兒品嘗藕。

　　每組一份不同藕的制品。供幼兒品嘗（生的藕、咸的藕、甜的藕、藕粉）

　　今天老師帶來了許多好吃的東西請小朋友來嘗一嘗，等會請你告訴大家你吃的東西是什么味道？（幼兒講述）你吃的是什么？請你猜猜你吃的東西是用什么做成的？

　　孩子們看到這么多好吃的東西，沒等老師說完，就開始吃起來，真好吃，琪琪邊吃邊問旁邊的子怡：“真好吃，你知道這是什么呀？”子怡忙著吃：“不知道，反正我在家也吃過的，奶奶燒給我吃的。”毛毛：“真甜，真好吃。”“不甜不甜，有點咸”成成馬上說。丹丹咬了一口生的藕，嚼了一下就吐了出來，“不好吃不好吃。”

　　2、出示食物供幼兒觀察。

　　看看它長得什么樣子的？

　　摸一摸掰開來看看是里面有什么？

　　3、演示課件：幼兒進一步認識藕。

　　我們來看看藕寶寶到底生活在哪里？

　　1）介紹藕的外形

　　2）小結：藕寶寶真神奇，它還穿著和我們皮膚一樣顏色的衣服，里面白白胖胖的還有絲呢！

　　3、和幼兒討論藕的作用。

　　藕除了我們可以吃還有什么用處？

　　藕既可以當水果又可以作佳肴，生吃熟吃都可以，還可以治病呢！藕寶寶除了以上的本領，還有一個很大的本領了，你們瞧！（出示范畫）猜這是用什么做成的？幼兒藕印畫。

　　藕也可以作畫，小朋友們躍躍欲試，但在實際操作的過程中，蘸顏料輕重沒掌握好，有的作品看不出是藕印畫，但是老師還是一個個鼓勵著他們，小班幼兒本來就是這樣，逐步提高他們的各項技能，讓他們沉浸在愉悅地活動氛圍中，整個活動幼兒在看一看、摸一摸、嘗一嘗說一說的基礎上了解了藕的特點。通過此次活動，幼兒初步知道藕的一些功用。知道藕

　　既可以當水果又可以作佳肴，生吃熟吃都可以，還可以治病呢！

　　主題反思

　　主題實施一個多月以來，小朋友對此活動傾注了很大的熱情，活動在小朋友的積極參與和老師的精心組織下開展的有聲有色，幼兒在活動中獲得了很大的收獲。

　　總之，《蔬果娃娃》專題根據小班孩子的年齡特點，從蔬果的種類、形狀、顏色以及蔬果制品的制作等方面展開，讓孩子對蔬果有初步的了解，從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。整個主題活動以尋找、展示、觀察、交流、游戲、實驗為主要方法，通過收集蔬果、蔬果展覽、同伴交流、和老師父母一起做實驗、參觀蔬果商店、尋找蔬果制品、去蔬菜園藝場尋找蔬果的家園、和爸爸媽媽一起用蔬果制作工藝品、品嘗家長做的蔬果菜肴等豐富多彩的活動形式來調動孩子的所有感官，以探索、發現為核心環節，以資源為媒介，以蔬果為紐帶，將幼兒園、家庭、社區連接在一起。讓孩子們在社會的大環境中，與相關的人、物、事產生互動，體現出平衡、和諧、融合的學習氛圍，使整個主題活動在孩子們的嘗嘗、看看、做做、玩玩中畫上了圓滿的句號。

小班活動方案 篇23

　　一、活動名稱：

　　《我們的國慶節》

　　二、活動目標：

　　1、通過觀看圖片、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。

　　2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。

　　3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪

　　4、學習收集有關資料。

　　三、活動重點和難點

　　1、活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國慶日，為自己是中國人感到自豪。

　　2、活動難點：理解祖國的含義，學習收集資料。

　　四、活動準備

　　1、師生共同：收集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

　　2、老師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料(開國大典、9.3大閱兵等)

　　3、老師準備祖國風光圖片。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國風光及各族人載歌載舞的圖片)

　　4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的`花壇等。

　　五、活動設想：

　　對于如何過國慶，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節的由來及對祖國的理解，是幼兒園的孩子認知區域中的一個“盲區”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。

　　六、活動方案

　　1、活動導入：播放課件(伴隨著優美的背景音樂，一個漂亮的大蛋糕出現在畫面上，紅紅的蠟燭燃燒著，像是在歡快的舞蹈….旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物)，引導學生說說看到這個大蛋糕，想到了什么?(學生自由答：想到自己過生日，爸爸媽媽送自己生日禮物，同學們為自己唱歌等)(從學生熟悉的生活情境入手，調動起學生的積極思維，促使學生主動參與到教學中)

　　2、體驗國人慶國慶的喜悅

　　1)我們美麗的祖國媽媽已經xx歲，在過去的xx年中，每一年，各地的祖國兒女都會以不同的方式給祖國媽媽過生日。你知道人們是怎么慶祝國慶節的嗎?

　　2)學生根據搜集到的資料，結合自己觀察到的說說人們是怎樣慶祝國慶節的。

　　3)播放人們慶祝國慶節的圖片。(解說：人們為了慶祝國慶節，在天安門前面設計了許多有精美圖案的花壇，在大門口掛上了國旗，人們還舉行了慶國慶文藝演出，海外同胞也在各地慶祝國慶節，向我們的祖國表示祝賀。祖國生日的時候，全國人民為她舉行了一個盛大的慶典，充分展示出了祖國的繁榮富強、欣欣向榮……)(在初步感知祖國形象的基礎上，深化學生對祖國的認識，使學生心目中的祖國形象更加豐滿、形象、清晰，使學生更深刻地體會人們熱烈慶祝國慶節的喜悅心情)

　　4)引導學生說說看了錄像以后的感受，注意對學生進行民族自豪感與對祖國熱愛之情的教育。

　　3、我為祖國過生日

　　1)剛才我們知道了祖國媽媽的生日，還知道了過去人們是怎樣為她過生日的，今天，我們一起為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”，慶祝她的xx歲生日。

　　2)學生討論：可以用什么形式為祖國媽媽慶祝生日?

　　3)學生根據自己的特長愛好，以小組為單位準備送給祖國媽媽的禮物。如畫畫、寫詩、跳舞、唱歌、制作一件工藝品等。

　　4)生日慶祝會開始，學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物。

小班活動方案 篇24

　　活動目標：

　　1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發。

　　2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發的技法。

　　活動準備：

　　1，材料準備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布

　　2，經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰？

　　幼：樹媽媽。

　　師：對，她是柳樹媽媽。

　　2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發，她的頭發是什么顏色？

　　幼：綠色師：對，綠色的長頭發。

　　二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發。她就拿出綠色的'梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發。

　　師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。

　　三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發師：咦！春寶寶能梳出長頭發嗎？現在請一位春寶寶試一試。請王秩輝（梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來）。好，非常棒！王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛（梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來）。他也很棒。

　　師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發。現在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊（操作略）。

　　活動反思：

　　在美術活動中，油畫棒不再是單一的創作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來畫柳條、柳葉。讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材適合幼兒年齡特征和發展水平在教學過程中，能及時發現幼兒所需，并及時引導，幫助解決。對能力較強的幼兒及時引導再創作，并根據自己的意愿填畫喜歡的事物，發展幼兒的想象力、創造力，給幼兒無限的發展空間。

　　總之，在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發現個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。

小班活動方案 篇25

　　活動準備：

　　1、錄音歌曲“我家有幾口人”

　　2、繪畫用材料等。

　　3、拍攝好的幼兒繪畫爸爸、媽媽的作品。

　　過程與指導：

　　一、我家有幾口人

　　1、老師今天帶來一首好聽的歌曲，你們聽一聽歌曲里有誰？（老師放歌曲錄音）

　　2、誰來告訴我，這首歌里都有誰？（幼兒一邊回答，老師一邊出示教具）

　　3、寶寶家里有幾口人？（三口人）有三口人用數字幾表示？（用數字3表示，幼兒從數字卡片中找出“3”）

　　4、現在，我們來看看自己帶來的照片，看一看自己的家里都有誰？你可以把自己看到的告訴旁邊的小朋友。

　　5、誰來大聲的告訴大家，你家里都有誰？有幾口人？（幼兒看著照片回答，并在老師提供的數字卡片中找出相應的數字）

　　二、爸爸媽媽的樣子

　　1、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的'呢？

　　2、請幼兒來說說爸爸、媽媽的樣子。

　　3、老師（小結）：小朋友的爸爸有的有胡子，有的沒有；媽媽有的長著長發，有的是短發、還有的是卷發，不管爸爸、媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

　　三、喜歡爸爸媽媽

　　1、爸爸、媽媽從小把我們養大，為我們做了許多的事情，有的時候他們帶我們到公園里去玩；有的時候他們會燒許多好吃的給我們吃……。

　　討論：你最喜歡爸爸媽媽為你做什么事情呢？

　　2、老師（小結）：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們，你么愛不愛他們？

　　四、畫爸爸媽媽

　　1、你們想不想讓爸爸、媽媽天天陪著你們呀?

　　2、老師在桌子上為你們準備了蠟筆、水筆、紙和剪刀。現在我們就把爸爸、媽媽的樣子滑下來。如果爸爸、媽媽的樣子你想不起來，就拿著照片放在旁邊，看著畫。

　　3、幼兒作畫、老師可以提示：

　　老師：先畫一個大大的圓，這是什么？

　　老師：我們親親他，對爸爸、媽媽說：我親親你的臉。

　　老師：媽媽、爸爸什么樣的？看看。

　　老師：畫好頭發怎么樣？

　　老師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什么沒有畫呢？

　　老師：好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你們喜歡的地方，讓他們陪著你。

小班活動方案 篇26

　　活動名稱：《笑臉餅干》

　　活動目標：了解笑臉能帶給別人快樂，并愿意帶給別人快樂。能運用團、壓、捏的方法制作笑臉餅干，并體驗活動的樂趣。

　　活動準備：橡皮泥、豆子、花生、葡萄干

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：“寶寶們，今天來了很多客人老師跟我們一起上課，你們開心嗎？”（開心）讓孩子知道通過笑臉可以傳遞開心的心情，萌發孩子帶給別人快樂的愿望。

　　“我想永遠都看到寶寶們的笑臉，那我就可以永遠都這么開心了，寶寶們，愿意把你們的笑臉借給我嗎？”

　　“借了這么多的笑臉了，那現在我要開始變魔術了，變變變，笑臉都跑到哪里去了？對，笑臉都跑到餅干上去了，變成笑臉餅干了，你們喜歡吃餅干嗎？為什么？想不想自己動手做餅干啊？”

　　二、制作餅干

　　1、橡皮泥準備好了，說說怎樣做成餅干？幼兒交流制作餅干的.方法，請一個幼兒示范。

　　2、教師總結方法并邊念兒歌邊教幼兒做動作：“餅干餅干圓圓，餅干餅干甜甜，團一團，壓一壓，我們的餅干做好了！”

　　3、請幼兒用橡皮泥制作餅干，教師巡回指導。

　　三、學做笑臉

　　1、討論笑臉餅干上應該有什么？出示花生、豆子、葡萄干等材料，教師示范制作笑臉餅干。

　　2、幼兒完成笑臉餅干制作。

　　四、互相觀看作品并講評。

　　1、請幼兒相互觀看作品交流。比一比誰最能干，做得最好。老師給與適當點評。

　　2、討論最想把笑臉傳給誰，帶幼兒一起傳遞笑臉，活動結束。

小班活動方案 篇27

　　學習目標

　　用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗表演的樂趣。

　　樂于學唱歌曲，能愉快地參與音樂活動。

　　活動準備

　　提前把花朵蝴蝶的圖樣（見材料制作）做成頭飾。

　　《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見材料制作）。

　　歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　活動過程

　　形式：集體

　　1出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，和幼兒一起復習故事內容。

　　2教師講述毛毛蟲變蝴蝶的'故事，請幼兒用肢體動作表演：

　　毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）

　　毛毛蟲在樹上變成蛹，一動也不動。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）

　　毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來。）

　　毛毛蟲長大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下揮動雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）

　　3播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：

　　4請幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。

　　活動評價

　　能用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。

　　活動建議：

　　教師可使用《幼兒用書》第20 — 21頁作為參考圖片，或請幼兒辨認圖片上小朋友的動作表示什么，以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

小班活動方案 篇28

　　主題的產生：

　　清明節這一天，荊韜小朋友帶來了兩個涂著色的雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著荊韜仔細觀察著兩個雞蛋，荊韜則興致勃勃的向小朋友介紹：“今天清明節，我媽媽說吃雞蛋對眼睛有好處。”瑞哲說：“我奶奶家的雞蛋能生小雞。”大乾說：“我媽媽做的煎蛋最好吃。”“我還會讓雞蛋轉起來呢！”調皮的小康在后面大聲嚷了起來……

　　這時候,我覺得孩子們對蛋很感興趣,再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，雞蛋家家都有,因此,收集、了解非常便利.在此基礎上,有關“雞蛋”的活動產生了。

　　活動一：超級任務——保護蛋妹妹

　　愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對這一情況，我們設計了為期一周的“護蛋行動”。孩子們集體討論怎樣保護蛋妹妹？小康說：“我用手捧著它”，欣然說：“我用我的小包提著它”，荊韜大聲說：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的東西。”接下來是具體行動,孩子們在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護方式，每個幼兒帶兩個雞蛋，一個熟蛋，一個生蛋。整個”護蛋行動”貫穿幼兒一日生活之中，如來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長的幫助下記錄了幼兒保護蛋妹妹的詳細過程。有一天，荊韜告訴我：“老師，告訴你一個秘密，生蛋的上面有一個小黑點，而熟蛋的沒有，媽媽告訴我有黑點的雞蛋能孵小雞。”看著他神秘的樣子，我說：“荊韜把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了。”他一聽，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護蛋妹妹的過程中，孩子們還發現了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快。活動后我們評出了“護蛋小名星”12名、“護蛋小能手”18名。通過這一活動，幼兒增強了愛與被愛的雙重體驗，萌生了愛心、責任心。同時也使我們老師認識到了教育的延續和生活即教育的重要性。

　　活動二：蛋族秀、自助餐

　　老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”欣然高興的告訴我。“雞蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

　　首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

　　通過此次活動，不僅增進了親子關系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嘗的過程中認識了各種蛋制品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

　　活動三：關愛生命、從我做起——我來養小雞

　　一天，瑞哲對

　　老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我帶小雞來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養小雞、我們養小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友。看著毛茸茸、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

　　在小雞來到我們班的第二天，劉小康把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，劉瑞哲說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱著小雞上醫院讓醫生給它打針吧。”江浩說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”盡管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

　　在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

　　在小雞到來的第三天，宮文靜說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的'高興極了。孩子們在飼養的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞喂食，曬太陽，喝水。現在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

　　通過飼養小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

　　教師反思：關于“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩周時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

　　老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”欣然高興的告訴我。“雞蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

　　首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

　　通過此次活動，不僅增進了親子關系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嘗的過程中認識了各種蛋制品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

　　活動三：關愛生命、從我做起——我來養小雞

　　一天，瑞哲對老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我帶小雞來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養小雞、我們養小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友。看著毛茸茸

　　、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

　　在小雞來到我們班的第二天，劉小康把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，劉瑞哲說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱著小雞上醫院讓醫生給它打針吧。”江浩說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”盡管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

　　在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

　　在小雞到來的第三天，宮文靜說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞喂食，曬太陽，喝水。現在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

　　通過飼養小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

　　教師反思：關于“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩周時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

小班活動方案 篇29

　　活動目標：

　　1.在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的“怪汽車”。

　　2.知道汽車的主要特征，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　談話“你喜歡什么車”導入活動

　　師：孩子們，你們喜歡什么車？

　　師：是的，還有很多很多的車，我喜歡大卡車。現在開上你自己的車，我們一起去大森林。

　　教師唱著歌開車出發去大森林

　　師：好，準備了，跟著殷老師到大森林去玩，你們去不去？

　　——師唱歌《汽車轱轆轆》

　　歌詞：轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛大卡車（小汽車、摩托車、小火車）

　　師：好的，大森林到了。停好你的車。

　　師：大森林里有許多動物對不對？大森林里有什么動物？小動物找房子

　　師：大森林里到了，看看周圍有動物嗎？大森林里怎么沒有動物呢？動物們都到哪里去了？原來呀，大森林的動物都不在森林里了，它們要出去找房子。它們說你們都有房子住，所以我們也要住房子，我們要出去找房子。房子是什么樣的？（提問幼兒）

　　——教師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……

　　師：到底有哪些動物去找房子了呢？我們來看看。你們看仔細哦，有幾只小動物去找房子了？（教師逐一播放課件：小兔子找到西瓜——小老鼠找到蘋果——小螞蟻找到草莓）

　　師：你們看到了哪些動物去找房子了？（師提問3名幼兒）

　　師：小動物們找到房子了嗎？（沒有，找到的是水果）

　　師：是的，它們沒有找到房子，找到的是水果，那么每只小動物找到的是什么水果？你們記得嗎？

　　師：每只小動物找的是什么水果，我們再來看一看。（教師播放完整水果圖）

　　師：蘋果是誰找到的？（小老鼠）草莓是誰找到的？（小螞蟻）還有一個西瓜是誰找到的？（小兔子）

　　師：它們找到了三個大水果，然后高興的說：哦我們找到了大房子。快點告訴它們，是房子嗎？（不是房子，是水果）

　　師：不是房子，是水果。

　　師：我們一起大聲的告訴它們“不是房子，是水果”（教師作喊話狀）

　　師：三只小動物在想，不是房子？那么房子是什么樣？請你們來告訴我？（提問4—5名幼兒）

　　師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……

　　師：小動物說，我們聽到了，讓我們想一想，我們怎么樣才能把水果變成房子？現在你們告訴我，它們是房子嗎？（不是）

　　——教師馬上切換下一幅圖——三個水果變成了房子

　　師：如果是房子你們快點告訴我

　　師：你們看到是房子了嗎？哦，你們看到什么變成房子了？

　　師：蘋果怎么變成房子了？我不相信，不用看，蘋果不可能變成房子。

　　師：蘋果怎么變成房子了，它有窗戶嗎？有門嗎？蘋果變成了房子，那么草莓呢？（有門有窗戶）那么大西瓜有嗎？（大西瓜也有門有窗戶）

　　師：真的呀？我不太相信，好好的大西瓜大草莓和大蘋果，怎么可能變成了房子呢。那我轉過去看看。

　　師：哇，真的.變成大房子了。

　　師：大蘋果，開了門，開了窗，變成了蘋果房子。大草莓，開了門，開了窗，變成了草莓房子。大西瓜，開了門，開了窗，也變成了西瓜房子。

　　師：三只小動物問“我聰明嗎？”（聰明）

　　師：小螞蟻你很聰明，小兔子你很聰明，小老鼠生氣了，快點表揚它（師幼一齊表揚）

　　師：謝謝你們，謝謝你們，我們會繼續努力的。

　　五、房子送回家

　　師：三只小動物它們要把房子搬回家了，要搬到森林里去了，（出示小兔子推西瓜圖）小白兔把西瓜推回家，西瓜在地上滾來滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了？（兔子臉紅了）

　　師：發生什么事情了才會臉紅？（師提問5名左右幼兒）

　　師：到底小白兔是開心的臉紅，還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢？看殷老師的動作，仔細看，小白兔它說“我要把這個大西瓜推回家，我推，我推，我推，唉，真累呀”

　　師：小白兔到底是怎樣臉紅的？（累的）

　　師：小白兔說我是累的，我推西瓜推得臉紅的。

　　師：小白兔累了，小老鼠肯定不累（教師邊播放課件小老鼠推蘋果）

　　師：小老鼠累嗎？（累）

　　師：你從哪里知道小老鼠累了？師：它流了很多汗，滿頭大汗，汗珠子都冒出來了。

　　師：小老鼠一邊推，嘿，嘿，一滴汗下來了，嘿喲，嘿喲，兩滴汗下來了。“我的力氣太小了，蘋果太大了，我累得滿頭大汗了，誰來幫幫我呀？”

　　師：小老鼠也累了，（出示小螞蟻推草莓圖片）小螞蟻它累嗎？（累）小螞蟻它怎么了？（它累的氣喘吁吁）

　　師：嘿，嘿，我累了，我累得氣喘吁吁了。誰來幫我們呀？

　　師：小白兔累了，小螞蟻累了，小老鼠也累了。它們一邊推著房子，一邊在馬路上走著。

　　師：（出示黑貓警長）發生什么事了？誰來了？

　　師：黑貓警長它可能在說什么？（幼兒自由回答）

　　師：黑貓警長究竟在說什么，它說“停，馬路上不許滾房子，記住了，馬路上不許滾房子”

　　師：為什么馬路上不許滾房子呀？（幼兒自由回答）

　　師：是的，最關鍵的是馬路上滾房子會被汽車撞到的，會撞傷的。

　　師：小動物們不樂意了，說“我們要把房子滾到大森林去，你不讓我們滾房子，我們怎么回家呢？（出示問號圖片）快幫我想想辦法吧。”來，我們一起動動腦筋想一想，怎么樣才能把房子帶回家？（提問幼兒）

　　師：你們想的真多，到底想什么辦法能夠讓這些房子運回家呢？（叮）

　　師：這個叮是什么意思呢，說明是有人想到辦法了，到底誰想到了，你們來看看（叮，教師出示圖片小兔子開西瓜車）

　　師：誰想到了？（小兔子開著西瓜車）

　　師：不可能，西瓜變成房子我已經知道了，變成車我就不相信了。肯定不可能，西瓜變成車，西瓜上都有什么了？（有輪子和方向盤）好吧，我也回頭去看看。

　　師小結：呀，真變成了西瓜車，有方向盤，有輪子。

　　師：小兔子可以把大西瓜變成西瓜車，那么小老鼠可以變什么？（蘋果車）可是小老鼠說“我不會”。

　　師：小白兔說“小老鼠我教你哦，裝個方向盤，裝上四個輪子，就能變成汽車”，小老鼠聽了，它說好的好的，我學會了。那么小老鼠有沒有變出來呢，如果小老鼠變出來了，你們就一起說“小老鼠，你真聰明”。現在小老鼠開始變了，變，變，變（出示小老鼠開蘋果車）

　　——小老鼠變出來了嗎？變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說，小老鼠，你真聰明。

　　師：小螞蟻說怎么辦我怎么辦，我不會變。

　　師：你們來教它變好不好？（裝上方向盤，裝上四個輪子）。好的，小螞蟻也開始變了。我變，我變，我變變變。（出示螞蟻開草莓車）

　　師：哇，小螞蟻變出了什么車？（草莓車）

　　師：小螞蟻說我太快樂了，這下它們三只小動物開著它們的車，出發嘍。（出示三只小動物開車出發，又遇到黑貓狼警長）“這是什么東西？”誰在說話？

　　師：黑貓警長說：這是什么東西？這些小家伙，剛才不是說了嗎，大街上不許滾房子，你們怎么又來了。

　　小白兔說：黑貓警長，我們怎么是房子呢，你來聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛西瓜車”

　　師：黑貓警長說“哦，我聽出來了，原來是一輛西瓜車”，黑貓警長它說（教師做通行的手勢），它說的什么意思？是的，它說“請通行”。

　　師：小白兔走了，小老鼠停下，你怎么把房子滾到馬路上來了。

　　師：于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛蘋果車”

　　師：黑貓警長說我知道了，請通行（邊做手勢），小老鼠也走了。

　　師：（模仿黑貓警長說話）小螞蟻，你那么小，更不能在馬路上滾汽車了，這多危險呀。

　　師：于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍

　　師：為什么，小螞蟻太小了，它的聲音太小了，黑貓警長聽不到，它叫小螞蟻叫大聲點。小螞蟻又唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆……”聲音還是太小了，黑貓警長還是聽不到。你們來幫幫它好嗎？

　　——師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛草莓車。”

　　師：黑貓警長聽到了，它說我知道了，你開的是一輛草莓車，好的，小螞蟻請通行。

　　師：小白兔，小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里，它們非常的開心，跳起了舞。

　　師：它們終于將車開回了森林里你們高興嗎？那我們也和它們一起來慶祝好嗎？

小班活動方案 篇30

　　組織策劃：年級組長

　　學習對象：組內入職教師（教齡1—2年）

　　學習主題：如何備課？

　　學習背景：

　　安排本次學習，是源于本學期在期中對組內教師的相關文字資料檢查后，針對新教師備課不夠規范這一情況，而生成的研訓內容。對于這個學習，本應該在期中檢查后即時組織學習，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關研訓內容，而延緩了這一內容的學習，這樣的延緩應該為時不晚。

　　備課是每一位教師教學必備基本功，是每一個教學活動的具體安排，呈現的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學目標，合理預設活動環節等，是有效保證教學活動順利實施的前提。可從現有新教師的備課狀況看，發現她們的備課格式不規范，備課不詳細，主次不突出等等現狀，所以對她們進行這一內容的指導顯得更加的及時與有意義。

　　學習目標：

　　1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學會分析教材，學會合理制訂目標等技能。

　　2、通過學習，增強教師的目標意識，學會科學合理地預設活動過程，提高實施有效教學的能力。

　　學習準備：

　　組織者：撰寫活動策劃案；對現有教師的備課現狀有一個更深入的了解；閱讀“如何備課”的相關理論與實踐文章

　　學習者：事先在幼教雜志中查找一篇優秀教學活動設計，分析

　　教案的亮點，與自己的教案作比較，分析查找不足

　　學習過程：

　　1、組織者導言：

　　年級組長：備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準備，是一項需要用心x用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學質量高低的關鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標的制訂（重難點的確定）x活動準備x環節的設計x最后的教學反思，這些基本內容相信大家都已經非常熟悉。可在你們現有的備課中還是發現了不足，所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的，希望大家認真學習，使以后的備課質量有所提高。

　　2、分享優秀教案

　　年級組長：學習他人的優秀材料是我們學習的一種方式與內容，我們可以在學習他人優秀的教案中得到啟發與借鑒。所以現在請你和大家一起分享你事先查找的優秀教案，并談談你的在閱讀分析后的收獲。

　　3、各位教師發言談談自己的認識

　　4、重點對“如何教材分析x如何確定教學目標x如何進行環節設計x如何進行課后反思”的講解與研討

　　a、如何進行教材分析：

　　如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

　　水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環境x材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性x綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數)；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。

　　又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：

　　（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據這階段年齡特點，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，它主

　　要結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

　　（2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書內容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構”的最高發展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

　　b、如何確定教學目標：

　　如何進行目標的制定？（角度要統一x表述要具體x模式要靈活x重在要創新）目標：（情感x認知x技能等）從幼兒角度出發x從教師角度出發，兩者角度要統一）

　　活動目標是我們設計活動內容x選擇活動方式x推進活動過程x評價活動結果的基礎與依據。我們要有強烈的目標意識，只有這樣才能使各個活動環節緊密聯系，形成一個整體，以確保活動的效果。否則，教師天馬行空地發揮，無法使幼兒得到切實有效的發展，當然，教師在活動進行過程中根據幼兒當時的興趣靈活地作些調整是必須的。

　　目前目標制訂中存在的問題：

　　1、不夠具體明確

　　比如一個老師將某一個語言活動目標表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么，都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內部心理狀態的語言來表述活動目標，比如“發展幼兒的想象力；“發展幼兒的口頭表達能力”；“加深對理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢？顯然這樣的目標不夠具體明確，缺乏可操作性和對活動過程的向導作用。比如中班語言活動“家”的教學目標中原訂“發展幼兒的口語表達能力”，可以具體描述為“學習通過詞語替換，用是家這一句式仿編詩歌。”

　　2、不夠全面

　　教學活動目標要涵蓋三個方面的發展目標：一是認知；二是情感與社會發展；三是技能與能力培養。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設計這三個目標：1x在分離糧食的過程中了解篩孔大小

　　與糧食大小的關系。2x學習比較與測量的方法。3x自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標，2和3都屬于技能和能力培養方面的目標，沒有涉及情感與社會性發展方面的目標。當然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標可以有所側重。

　　3、行為主體不一致

　　在同一個活動中，有的目標以教師行為為主體，有的目標以幼兒行為為主體。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為：（1）學習在不同的物體上站立。（2）x通過有趣的游戲活動培養幼兒的耐力。（3）x能積極愉快地參加游戲活動。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發的，（2）是從教師的角度出發的，行為主體不一致，使得目標在指導活動評價時對象不明，缺乏針對性。共5頁，當前第2頁。

　　4、難度不適宜

　　有的教師在制訂活動目標時，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標定得太高，難以在一次活動實現。如；大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為：（1）讓幼兒根據自己的經驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。（3）鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創造，拼搭出標記牌。（4）培養幼兒的環保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標修改為“讓幼兒根據自己的經驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因；說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標。

　　“我和影子捉迷藏”兩個目標比較：

　　第一種教學目標：

　　1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。（以上目標在表述上缺乏統一性，而且目標定位比較空乏，不夠具體，過分突出認知目標。）

　　調整后的第2種目標：

　　1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產生的問題。

　　2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產生興趣，學習提出問題。（調整后的目標都從幼兒的角度出發進行表述，較為統一）。

　　出現這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由經驗和發展水平，沒有從幼兒的學習需要出發來確立目標。脫離幼兒的實際情況的活動目標不x具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時，我們必須了解幼兒的知識x經驗與興趣，以此為基點展開教學，梳理幼兒原本零散的`經驗。

　　如何進行重x難點的剖析？

　　重點——主要期望幼兒獲得的經驗

　　難點——幼兒學習的難點，教師教的難點（生理x心理x經驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略）

　　教師應根據幼兒的發展水平分析活動難點，嘗試把難點切割成幾塊，用小步遞進的方式進行，讓幼兒愉快地x自然地學習。如在教學活動“書”中，我從書的形狀x內容x畫面x頁碼等角度選擇教學內容，相對而言，頁碼涉及數字x排序等概念，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應有意識地了解幼兒的相關經驗，把關于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內容放在幾個教學環節中，由易到難逐步進行，以適應幼兒的認知水平。

　　c、如何進行環節設置？

　　教師應切記：每一個教學環節的設置都要為教學目標服務，教學中心中時刻有目標

　　d、如何進行教學反思：

　　教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象，對所作出的行動x決策以及由此產生的結果進行審視和分析并進行調整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素。

　　可現有的教師反思也存在問題：

　　問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入。

　　如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結合了語言x科學x社會等領域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中，運用句式“傘可以做什么？”編成了兒歌。共5頁，當前第3頁。

　　這一反思比較空乏，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考，因而成效不大。

　　問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考

　　小鹵蛋的教學反思——在第一環節中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎？小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了，看來以后對問題的設計還要多推敲。

　　在反思過程中，教師習慣于自身的角度出發，記錄分析自身的教育行為，很少關注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點集中在自己身上，更多的是從自身角度出發

　　去思考活動情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。

　　大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態非常親切自然，體態語比較到位，而且為幼兒創設了一種和諧的學習氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。

　　問題三：反思呈現“個人行為”，缺少系統的交流與研討。

　　雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討，但這只作為教學觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進行系統的研討，從而發揮發它的作用。

　　怎樣反思：

　　方法一：找準反思點，深入反思

　　教學反思貫穿于整個教學過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標，明確目標的指向性與可操作性；活動中進行反思。可以調控教學行為，提高教學效果；活動進行后反思，可以促使教學經驗理論化，促進教師的可持續發展，要做到時時處處都可以反思。

　　方法二：站在幼兒的角度審視教學

　　在教師的反思可以看到，教師反思的焦點比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標是否合適？我運用的指導策略是否激發幼兒的學習興趣等等，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調整和改進教學行為更好地促進幼兒的發展。反思中要關注幼兒，幼兒的發展水平不一樣，教師的關注焦點應對準幼兒，在活動中觀察幼兒的情況，根據幼兒情況調整自己的教學行為。

　　方法三：加強反思的針對性和系統性，與園本教研緊密結合。

　　附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》

　　“鏡子在你平常的生活有什么作用呢？你知道鏡子還有哪些作用？”活動一開始就利用快速的提問激發孩子思維并搜索孩子已有經驗中有關鏡子的所有經驗。孩子關于鏡子的經驗大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平常活動中“請幼兒拿出鏡子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同？”這樣的操作活動設計是對大班孩子已經能夠搜索頭腦中相關表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發展沒有促動的動力。

　　“鏡子里怎么會有自己的呢？”雖然大家天天照鏡子，但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學。這個問題引發了孩子的疑惑和思考。“因為它是鐵的。”我隨手拿一個貼制的東西：“照得出我嗎？”孩子們笑。“因為它是玻璃的。”孩子說到了玻璃，我往玻璃前一站，咦，真的玻璃里面有我。“那用玻璃照和用鏡子照那個更清楚一點？

　　孩子們說是鏡子，我順勢問為什么？孩子們的回答五花八門，最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶；兩個鏡子合在一起照一個人會出現幾個人；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現象發生。

　　總感覺知識的傳授不僅僅是要把這個知識告訴給孩子，雖然很多人也知道這個道理，但在實際的教育過程中，并不能從自己的實際教育行為中做到這一點。比如學拼音，人們知道拼音的結果是輔助認字，進一步認為學拼音重讀輕寫，再進一步認為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物，學習它不僅僅就是那個結果，伴隨著學習它的過程有觀察x分析x比較x思考等等能力的敏捷性的培養。學習它的過程也是需要幫助孩子懂得學習它的方法x了解它的規律。既然選擇了認識它，那么對待它也要像認識其他事物那樣細心x睿智，而不僅僅多讀多拼，試想成人在自己的自學考試或函授考試當中只是一遍一遍地讀，相對于理解性地分析后把握，那種更有效呢？

　　我們不可否認，我們的思維方式決定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機械的去認識x去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學習了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學習方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個知識本身當然也能夠把握了。

　　好奇x追問x思索x猜想各種結果x通過各種資料查詢各種結果x敢于分析出自己的結果x擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應該是靈活的x睿智的。如果教學方法也講究了統一，那么也就失去了學習本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創造x個性風采等等美好的東西。（摘自瑞拉）

　　5、結語：

　　本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理，希望大家在學習后有收獲，并能學以致用，使自己的備課更加有效（詳細、認真、合理）

小班活動方案 篇31

　　關于秋天的主題活動幼兒園各年齡班每年都要進行。在鄉村，如何因地制宜開展相關的活動，真正做到教育“生活化”“本土化”呢?我們結合《綱要》“要充分利用教育資源，利用自然環境擴展幼兒的生活和學習空間”以及“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然”的要求，充分挖掘鄉土資源，利用大自然賦予的優勢開展了“秋天來到田野里”主題活動。

　　主題活動目標

　　1.通過參觀田野等活動，了解秋天田野中的一些變化，感受秋天田野的美。

　　2.喜歡參加野外活動，培養熱愛大自然的情感。

　　3.能用簡單的語句描述秋天田野中的一些景色或變化。

　　4.嘗試用各種自然材料(如稻草、番薯等)表現秋季特征，感受藝術美。

　　主題活動過程

　　大自然中的一草一木都是孩子認識自然的好教材，我們開展了采野花、野草活動，還利用采集來的野花野草進行簡單的插花活動。在采集活動中小朋友發現一種野草籽形狀像棗核，全身布滿刺，人一走過去便粘在身上，我們把它們采集來，利用它的粘性開展了粘貼活動(如粘貼表情、裙子等)。

　　我們與當地老農聯系好，定期參觀、觀察他們種植的番薯、芋艿、毛豆、蘿卜等秋季農作物的生長情況，組織幼兒觀看田野里金黃的稻子以及農民收割稻子的情形。在活動中小朋友親密接觸了水稻，也認識了鐮刀與打稻機。我們還利用收割好的稻田開展了一系列活動，如“小田鼠爬爬”“鋪稻草”“揪草把”“過草堆”。小朋友看到田野中農民為防野豬偷吃農作物做的稻草人，結合原先玩過的“木頭人”游戲，生成了“我們都是稻草人”游戲。

　　秋天的田野里有許多小蚱蜢，在野外活動中小朋友發現了它們，于是又生成了科學活動“小蚱蜢”與體育游戲“我是小蚱蜢”。我們還利用稻草做了許多稻草玩具，如稻草繩、草墊等，開展了“稻草玩具真好玩”區角活動。

　　主題活動例舉

　　活動一：馬尾草真好玩

　　活動目標

　　1.樂意觀察馬尾草的特征。

　　2.體驗玩馬尾草的樂趣。

　　活動準備

　　將幼兒采集的馬尾草展示在活動室中。

　　活動過程

　　一、觀察

　　1.出示馬尾草，引出話題。

　　2.請幼兒觀察手中的馬尾草，大家一起討論總結馬尾草的特征。

　　3.說說在哪些地方看到過馬尾草。

　　二、體驗

　　1.請幼兒互相用馬尾草撓對方的脖子、耳朵、臉，體驗馬尾草撓在身上癢癢的感覺。

　　2.將馬尾草貼放在地上，幼兒手拿馬尾草的草莖慢慢向前推，比比誰的“小蟲”爬得快。

　　活動二：走田埂活動目標

　　1.練習在田埂上走，發展平衡能力。

　　2.培養對體育活動的興趣。

　　活動準備

　　預先選定好活動場地。

　　活動過程

　　1.幼兒自由在田埂上游玩，練習平衡動作：(1)雙手張開沿田埂走。(2)兩個小朋友手拉手沿田埂走，體驗兩人走的感受。

　　2.游戲“風來了”：(1)教師扮演大風，幼兒扮演小草，“風”吹來，“小草”根據風的強度做被吹得搖擺的動作。(2)請能力較強的幼兒扮演風爺爺進行游戲。

　　活動三：找相同

　　活動目標

　　1.學習簡單的分類，將相同名稱的物體放在一起。2.培養對分類活動的興趣。

　　活動準備

　　番薯、玉米棒、蘿卜、芋艿若干；生姜、大蒜、毛豆若干。

　　活動過程

　　一、游戲“請你快出來”

　　1.將番薯、玉米棒、蘿卜、芋艿放置在活動室中央。

　　2.幼兒自由選擇并說說自己手里拿的是什么。

　　3.教師手拿番薯，請拿番薯的幼兒出來，大家一起交朋友。

　　4.蘿卜、玉米、芋艿的玩法同上。

　　二、游戲“找相同”

　　請幼兒將放亂的大蒜、生姜、毛豆分類放在相應的筐內。

　　活動四：農民伯伯在勞動

　　活動目標

　　1.了解秋天是豐收的季節，人們都在辛勤地勞動著。

　　2.知道勞動是光榮的。

　　活動準備

　　農民在田間勞動的照片。

　　活動過程

　　1.帶幼兒到田野中觀看勞動(如鋤地)，讓幼兒講一講，老伯伯在干什么?他手里拿的是什么?(請老農介紹自己的勞動)看老農鋪稻草，說說他是怎么鋪的，并幫著鋪；看農民挖番薯，也可自己動動手。

　　2.集體討論：出示農民在田野中勞動的照片，如耕田、拔稻草，說說他們在干什么?他們為什么要干這些事?看了他們的勞動有什么想法?

　　活動延伸

　　要求幼兒向家長了解更多的勞動內容，并參與力所能及的勞動。

　　小班主題活動――秋天來到田野里

　　活動背景：

　　隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節特征顯現了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們開展了《我愛秋天》這個主題教育活動。

　　活動目標：

　　1、引導小朋友認識秋天的天氣特征。

　　2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

　　3、與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果。

　　4、認識顏色：紅、黃、綠。

　　主題方案設想：

　　本次主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進行的。在每一個單元下預設和生成的活動具有一定的連續性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎上為培養幼兒動手動腦能力我們設計、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的，而且引導我們思考：天涼了，要保護好自己的身體還應該注意什么問題，從而引申出了 “洗手后要擦護膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關聯、相互連續的。

　　方案實施過程：

　　活動一：桔子寫生水果好看又好吃

　　活動目標：

　　1、培養幼兒加深對秋天水果 — 桔子的認知

　　2、培養幼兒對寫生畫法的興趣

　　活動準備：實物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒

　　活動情況記錄：

　　活動由來：

　　“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關于秋天水果的一系列活動。孩子們為什么會對午點時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現的時令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子們的關注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。

　　活動形式：

　　通過實物觀察，使幼兒生動、細致地發現桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

　　與幼兒的互動：

　　（1）請幼兒回憶中午午點時吃的桔子的味道，引導幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

　　（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。

　　（3）請幼兒逐個較細致地觸摸觀察后，引導幼兒再次表達自己的認知。在教師的引導下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發現有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

　　（4）請幼兒分成小組，發給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發現“這兒有點黃，往下又成桔紅色了”。

　　（5）幼兒作品展示，并進行介紹。

　　孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因為它穿著五顏六色的衣服。

　　活動開展后的反思：

　　通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細致了許多。由于絕大多數幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現的.成果，結果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現出的藍色、紫色都進行了表現。

　　在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點數桔子，泥工制作桔子等）。

　　活動二：樹葉變黃了

　　活動目標：

　　1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣

　　2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落

　　活動準備：放大鏡若干個，幾本硬皮書 活動情況記錄：

　　活動由來：

　　秋風吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發現。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

　　活動形式：

　　我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉。

　　與幼兒的互動：

　　（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

　　孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。

　　（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。

　　（3）孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄

　　有的孩子還不時地數一數自己撿了幾片樹葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發現了樹葉有大有小，甚至有的孩子發現了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

　　（3）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細線，有的孩子說像蜘蛛網，有的孩子點出這是“葉脈”。

　　（4）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動自然結束。

　　活動開展后的反思：

　　我們從幼兒的興趣出發設計組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發現。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。

　　孩子們在展示他們撿拾到的樹葉。

　　活動三：我是一片小樹葉

　　活動目標：

　　1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

　　2、練習count游戲。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的樹葉頭飾，每個小朋友一個樹葉頭飾。

　　2、音樂磁帶：樹葉落下來

　　活動情況記錄：

　　活動由來：

　　孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當作教具，對于孩子們來說是最生動的、最能激起他們的興趣。

　　活動形式：以音樂貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動中學習相關知識和能力。

　　與幼兒的互動：

　　（1）請每位小朋友自己選擇一個喜愛的頭飾戴起來。

　　孩子們看到這么多樹葉頭飾時很高興，爭先恐后地要參與活動。

　　（2）請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動作，模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現小樹葉飄落時的節奏。

　　（3）請出cubby（手偶）這位小客人一起游戲。

　　將小朋友收集的樹葉擺放在地上，和小朋友一起做count（摸）的游戲，練習點數“one、two、three、four、five”。點音樂“count song”練習“i can count to five”。

　　（4）再次引導幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂，豐富幼兒的表演動作“ware our hands”（揮揮手）、“time to sleep”（樹葉落下后模仿睡覺的樣子）

　　活動開展后的反思：

　　我們在活動室開展這個活動，一方面是對戶外活動時認知的一個復習和小結，另一方面，結合我們快樂英語班的教學特色，在游戲中將以往學習的一些英語滲透其中，體驗學習語言的快樂。在以后的活動中，我們還要探索如何將英語更好地相結合于主題教育活動之中。

　　音樂游戲表演：樹葉們“time to sleet”

　　收獲與啟示

　　圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設計組織的活動內容非常豐富，五大領域的教育內容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發點，生成系列活動，每個活動之間都是相互關聯的，體現了層層遞進性。

　　幼兒園小班主題活動--沙拉(綜合)

　　目標：

　　1.知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

　　2.體驗用多種水果組合在一起產生的美。

　　準備：

　　1.幼兒有在家做過沙拉的經驗。

　　2.教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。

　　3.沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。

　　4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。

　　過程：

　　1.討論如何制作水果沙拉。

　　?提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

　　?了解做沙拉的一些準備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項。

　　2.制作水果沙拉。

　　?選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。

　　?完成后請同伴互相觀賞、品嘗。

　　建議：

　　1.教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。

　　2.幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。

　　評價：

　　1.親自動手試一試，積極性很高。

　　2.愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。

　　幼兒園小班主題活動--水果串

　　設計意圖：

　　小朋友愛吃水果，但吃水果也挑食，有的愛吃甜的，有的愛吃略帶酸味的，有的愛吃脆的，有的愛吃軟的……真是眾口難調。可是如果改變一下水果的吃法，讓幼兒親自制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動，讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特性，知道水果有多種吃法，不挑食，愿意參與勞動。

　　活動目標

　　1.嘗試與同伴共做水果串。

　　2.知道水果有多種吃法。

　　3.樂意與人分享食物。

　　活動準備

　　蘋果、香蕉、橘子、梨、香腸、竹簽、菜板、塑料小刀、小抹布，串好的蘋果串，籃子。

　　過程建議

　　1.找一找――活動室里藏有許多好吃的水果，請小朋友找出來。

　　2.說一說――你們找到的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?

　　3.討論水果的吃法。小朋友找到的這些好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?(榨果汁、煮水、做罐頭、做水果沙拉)。

　　4.你們猜猜這串菠蘿香腸是怎么做的?(啟發幼兒討論做法，把菠蘿切成小塊中間加上香腸串起來)，如果想一下子嘗到不同種類水果的味道，這樣的果串怎么做呀?(把多種水果切成小塊串在一起，還可以在中間加上香腸)。你喜歡做什么樣的果串呢?

　　5.幼兒洗手，自己做果串。教師提醒幼兒注意安全。竹簽很尖，串果串時怎樣才能不扎到手？

　　6.品嘗自己做的果串，說一說是什么味道。

　　延伸提示

　　建議幼兒回家把做果串的本領展示給爸爸媽媽看。

　　幼兒園小班主題活動――可愛的蠶寶寶

　　主題由來：

　　春天到了，植物都開始生長，各種小動物也都活動起來了，尤其是當有的孩子從家帶來了蠶子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動。

　　主要活動：

　　1、蠶寶寶的出生

　　2、可口的飯菜

　　3、它死了嗎

　　1、 蠶寶寶當媽媽了

　　活動 一 ：蠶寶寶的出生

　　活動目標：

　　1、通過喂養、觀察蠶培養幼兒愛護小動物的情感。

　　2、通過對蠶子的觀察，初步認識蠶在小時侯的樣子。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：蠶子、有關書籍、圖片，教師事先了解有關知識，上網查詢有關資料。

　　活動 二 ：可口的飯菜

　　活動目標：

　　1、練習幼兒自己動手，探索實驗的意識。

　　2、通過自己動手實驗，知道蠶吃桑葉、絲瓜葉等。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：小蠶、各種蔬菜葉、樹葉洗干凈，裝小蠶的容器。

　　活動 三 ：它死了嗎

　　活動目標：

　　1、通過連續觀察，提高幼兒做事的持久性與觀察能力。

　　2、通過幼兒觀察到的蠶退皮的現象，進行知識介紹，加深對蠶的生長過程的了解。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：長大一些的小蠶，桑葉，正在蛻皮的小蠶，有關圖片。

　　小班主題活動――奇妙的五官

　　活動由來：在認識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花 就要用手去摘。這時我引導幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發芽，充分調動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領下靜靜的聽，仔細的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。

　　活動目標

　　問題板塊

　　主題壁報

　　區域游戲相關

　　內容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、 通過家園合作讓幼兒到大自然中利用五官感受春天的自然特征。

　　2、 在多種活動中了解自己五官的秒用。

　　3、 培養幼兒充分調動五官去了解生了解科學現象。

　　4、 在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征

　　1、 幼兒的問題：花有香味嗎？迎春花都是黃色的嗎？小鳥的叫聲是從哪里來？我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發出來的。

　　2、 教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關系是什么？

　　1、 大墻：《會說話的五官》。

　　2、 請家長、幼兒、教師共同收集有關五官的資料。

　　3、 師生共同布置墻面。《小耳朵聽聲音》《會看世界的眼睛》《鼻子聞到的氣味》《快樂的嘴巴》。

　　1、 圖書區投放與五官相關的圖書、圖片。

　　2、 自然角種花，伺養小動物。

　　3、 科學區投放放大鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。

　　4、 美工區投放各種色塊。

　　1、 向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標啟發幼兒在生活中充分調動五官感知事物。

　　2、 由家長幼兒一起收集有關五官的各種資料。

　　3、 請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。

　　1、 保健室觀察顯微鏡。

　　2、 食堂聞一聞飯菜的香味。

　　3、 戶外觀察大自然，以調動五官感受春天。

　　主要活動：

　　1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

　　2、用五官找春天

　　3、用五官做游戲

　　活動一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

　　活動目標：通過故事了解五官的名稱，主要作用。

　　活動形式：集體活動。

　　活動準備：小鏡子、香水、錄音機。

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒能夠認識五官的名稱，但對五官的用途不是很明確，因此，需要通過活動幫助幼兒進一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對應。

　　一、出示布娃娃引導幼兒找五官。

　　二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。

　　三、幼兒操作，重現故事內容。

　　1、人手一面小鏡子，對照自己找自己的五官。

　　1、 用鼻子聞一聞香水的香味。

　　3、聽一聽錄音機播放的鳥叫聲。

　　四、嘗試一下：如果閉上眼睛還看得見嗎？耳朵捂住還能聽得見嗎？鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎？

　　1、 幼兒能準確地找到五官，會說出名稱，指出具體的位置。

　　2、 幼兒照一照鏡子，摸一摸五官很開心。

　　3、 教師啟發幼兒聽音樂，然后再用手捂住耳朵聽，幼兒發現聽不清楚。

　　4、 教師鼓勵幼兒用鼻子聞香味的時候，他們有的說聞到了香味，有的說沒有聞到香味。

　　5、 教師提示：鼻子還能做什么？幼兒：“還能呼吸。”

　　6、 教師帶領幼兒來到戶外呼吸新鮮的空氣。

　　活動二：用五官找春天

　　活動目標：到戶外用五官感受大自然的美，聽聲音，聞花香，看五顏六色的植物。

　　活動形式：集體外出春游。

　　活動準備：水、食物。

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒對五官有了初步的認識，對靈活運用五官很感興趣，因此，有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。

　　一、幼兒在老師的帶領下，來到了豐臺花園，一路走來，孩子們對花，草，樹木以及周圍的景色都非常感興趣。

　　二、幼兒自由自在的在花園里玩耍，他們看一看，聽一聽，聞一聞，呼吸一下春天的氣息。

　　三、教師走到每位幼兒身邊，與他聊天，用“我看到花開了”等語言啟發幼兒說說，看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　四、鼓勵幼兒與同伴說說自己是用五官的什么部位感受到的。

　　五、幼兒靜靜的聽鳥叫聲、看花草樹木他們發現了很多“奇怪”的事情。

　　幼兒在自然的環境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗過后，他們能夠將自己的感受表達出來。通過這次活動，幼兒進一步了解了春天，認識了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏。活動后與家長聯系，帶幼兒外出春游時，多鼓勵幼兒用自己的五官去感受事物。

　　活動三：用五官做游戲

　　活動目標：進一步了解五官的突出特征，會用五官識別事物。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：能配對的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來水、聲響玩具。

　　設計意圖

　　師生互動

　　教育反思

　　在前幾次的活動中，幼兒能夠認識五官，并能調動五官去感受周圍的事物。但是幼兒對各個五官的特殊功能還是不夠明確，因此針對幼兒在活動中出現的情況，設計此活動，以幫助幼兒學會利用五官解決生活中的實際問題。

　　一、將運用五官的目的性非常強的材料分組擺放。

　　1、 色塊卡片：紅黃藍

　　2、味覺食物：鹽、糖、 醋、水果、瓜子。

　　3、嗅覺瓶： 香水、白酒、水。

　　4、聲響玩具。

　　二、幼兒選擇一組操作材料，用五官進行辨別。

　　三、教師指導，提出一些問題請幼兒想辦法解決。

小班活動方案 篇32

　　一、班級情況分析

　　通過一學期的區角活動，本班幼兒都樂意參加區域活動，都有過角色游戲的經驗，他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況，我們在本學期繼續開展開展創造性游戲時，將從以下方面進行指導。二、游戲目標

　　1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

　　3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

　　4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的.協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

　　二、游戲措施

　　1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，發動家長師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

　　2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。

　　3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。

　　4、提醒幼兒遵守游戲規則，學會合作游戲。

　　5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

　　（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

　　（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

　　（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

　　（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

　　（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

　　（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，適時給與引導確保游戲的順利開展。

　　（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

　　7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。

　　9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力，挖掘幼兒潛能。

　　三、具體安排

小班活動方案 篇33

　　為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯系和溝通，特向家長進行半日活動開放。以下是“小班半日活動方案”，希望能夠幫助的到您！

　　活動目標：

　　1、 能專心、認真地在活動區活動。

　　2、 通過自主活動，發展幼兒的動手操作能力和創造能力。

　　3、 樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料：

　　語言區：說動詞，娃娃家的故事，組合故事1、2等

　　益智區：圈物，數積木，拼圖等

　　美工區：小蜜蜂，小蝴蝶等

　　生活區：編辮子，蝴蝶結等

　　表演區：小熊拔牙等

　　科學區：比比誰的速度快，天平等

　　活動流程：

　　創設環境 幼兒自主活動 師生交流

　　活動指導過程：

　　一、環境創設：

　　1、 師生共同布置活動區環境。

　　2、 提醒幼兒能夠在活動中專心、認真地活動，比比誰和小印章交朋友最多。

　　二、幼兒自主活動：

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、 教師觀察幼兒的活動，檢查完成情況等，對個別新材料等給予適時的指導、點撥。鼓勵幼兒大膽嘗試，及時捕捉幼兒創造意識。

　　3、 發現幼兒活動中遇到困難想放棄的，給予適時的指導，爭取取得成功。

　　4、 對完成的內容及時記錄，鼓勵作進一步探索或另選內容。

　　三、師生交流分享：

　　師：剛才在活動區活動中，倪老師已經分享到了許多小朋友的快樂，因為他們都做了聰明寶寶，學會了新本領，現在，讓大家都來分享一下你的快樂。

　　1、 讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感。體驗和分享自己的.和別人的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

　　3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

　　4、共同收拾各類教玩具。

　　體育活動：（9:00~9:40） 六節棍

　　活動目標：

　　1、利用六節棍鍛煉幼兒的跳、鉆、跑等動作。

　　2、喜歡參加體育鍛煉活動。

　　3、個別指導焦點大膽活動。

　　活動過程：

　　一、集體活動：六節棍

　　1、分四排跳六節棍，從六個逐步加到八個。

　　注意一定要雙腳并攏跳。

　　個別指導焦點大膽活動。

　　2、競賽游戲：

　　跳過六個圈后，要鉆過二個洞，回來拍第二個小朋友手，再出發。

　　賽后老師頒發冠軍獎，亞軍獎，積極參與勇敢獎等，體驗體育競賽活動的快樂。

　　3、人手一個六節棍，打足氣出發逛街，鍛煉跑，知道隨時能躲閃，當心不碰撞。

　　二、隨時提醒幼兒熱了休息擦汗。

　　三、分散游戲

　　自選玩具器械進行結伴，及各種動作的鍛煉。

　　四、早操

　　能聽音樂合拍做，動作精神，干脆。

　　生活點心：（9:40~10:00）

　　音樂活動：（10:00~10:35）喂食

　　活動目標：

　　1、能用正確的方法演唱歌曲《喂食》，學習仿編歌詞。

　　2、培養幼兒編歌詞的興趣與創編的能力。

　　3、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　活動準備：

　　鼓20只，錄音磁帶，鋼琴，指偶若干（鴨、羊、狗各7只），食物若干，農場的環境布置好，節奏譜，木偶小鴨。

　　活動過程：

　　一、節奏表演：歡樂的鼓

　　幼兒進入教室，鼓散放在中間。

　　1、師：“這么多鼓，快去找只小鼓做朋友吧！”幼兒隨意找到鼓。

　　幼：“小鼓，小鼓，我和你做朋友好嗎？”

　　2、師：“在美麗的春天里，我們迎來了客人老師，讓我們敲起歡樂的鼓，歡迎客人老師們。聽聽誰的節奏最清楚，能聽著音樂的速度。”