小學一年級美術教學方案（精選33篇）

小學一年級美術教學方案 篇1

　　教學目標：

　　1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。

　　2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

　　3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。

　　教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

　　教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

　　教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

　　二、展示階段：

　　(一)談話導入：

　　老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什么顏色的?

　　生：“黃色，灰色。”

　　師：“為什么會變成這種顏色呀?”

　　生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”

　　出示板書——秋天來了

　　(二)找一找秋天：

　　1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化)

　　2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”

　　生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野里的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……

　　3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢?” (生答)

　　生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話。”

　　4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)

　　(三)欣賞秋天：

　　1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)

　　2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎?”

　　生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”

　　師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”

　　生“想!”

　　師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!

　　(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(范作欣賞)

　　(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)

　　(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”

　　“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什么呀?”(生答)

　　三、反饋階段：

　　學生作業：

　　1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”

　　讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

　　2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

　　3.教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

　　作業展評：

　　1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

　　3.頒發小組獎項。

　　四、課堂小結：

　　課堂總結，結束教學

小學一年級美術教學方案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件軟陶泥小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

　　3、板書課題：(2分鐘)

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!

　　三、欣賞感受(3分鐘)

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看。(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型(10分鐘)

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什么工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣?

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的`手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。

　　五、學生作業，(10分鐘)

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：(5分鐘)

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

　　七、環保教育(2分鐘)

　　(出示課件：)

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你!

小學一年級美術教學方案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。

　　2、培養學生熱愛生活的情趣。

　　教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、春節過得愉快嗎?過春節時你最開心的事是什么?

　　2、過春節時哪些同學放煙花了?哪些同學看見別人放煙花了?哪些同學看見電視里放煙花了?

　　三、講授新課：

　　啟發學生回憶煙花的形狀

　　1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?

　　2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現方法

　　(1)教師示范集中不同形狀的煙花的。表現方法。

　　(2)總結煙花的表現方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

　　(3)找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

　　四、作業要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

　　五、作業評析

　　1、作業展示，學生選優并說一說為什么?

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

小學一年級美術教學方案 篇4

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學準備：

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　　① 游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

　　② 認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　　④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　6、教師點評具有突出代表性的作業。

　　四、課堂小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

小學一年級美術教學方案 篇5

　　教學重點引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

　　教學難點了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

　　課業類型繪畫

　　教具準備線描范圖、繪畫材料、教學課件

　　學具準備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

　　教學過程

　　(一)組織教學，檢查學生用具準備情況

　　(二)導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖

　　1、提出問題：這朵花兒是顏色呢花兒都有什么顏色呢?

　　2、結論：花兒的顏色有很多種

　　3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

　　(三)講授新課

　　1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎?

　　2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。

　　3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。

　　4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

　　5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得、最漂亮。

　　6、學生繪畫，教師巡回輔導。?作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，能自己創作出獨特的畫面效果。

　　7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、課后延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

小學一年級美術教學方案 篇6

　　教學目標：

　　1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

　　2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。

　　3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

　　教學重難點：

　　重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

　　難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

　　作業設計：

　　用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

　　教學準備：

　　教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

　　學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

　　教學過程設計：

　　一、創設情境

　　(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)

　　播放兒歌《小螞蟻》導入：

　　1、聽，歌曲唱的是誰?

　　2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

　　師邀請一名學生上臺表演。

　　二、畫螞蟻

　　(目的：認識螞蟻的`外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。)

　　1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

　　——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

　　2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的?

　　——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

　　3、動畫展示繪畫過程：

　　(1)引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

　　(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

　　4、CAI課件展示螞蟻的動態。

　　(1)“黑豆豆”作自我介紹。

　　(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?

　　5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

　　6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

　　7、看一看，評一評：

　　(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

　　(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

小學一年級美術教學方案 篇7

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

　　情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

　　能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

　　教學重點和難點：

　　探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。

　　感受、探索、泥性及口頭表達。

　　課前準備

　　學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

　　教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　探索感知泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

　　二、展示階段：

　　(一)、導入：

　　教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。

　　觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

　　揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?

　　出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品

　　簡介幾種泥巴的用途。

　　(二)、感受實踐：

　　1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!

　　學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中;泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

　　泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

　　成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

　　2.講解泥巴是如何被運用的。

　　根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?

　　3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關?

　　三、反饋階段：

　　建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

　　看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?

　　教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

　　教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

　　四、課堂小結：

　　整理現場，清潔衛生。

　　引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

小學一年級美術教學方案 篇8

　　一、預習階段：(導學案)

　　學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

　　二、展示階段：

　　1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。

　　2、師小結

　　3、師用撕紙的方式示范作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什么方式來表現?

　　學生回答。

　　4、欣賞作品

　　接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)

　　三、反饋階段：

　　(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。

　　(2)加上細節，使畫面更豐富。

　　(3)注意要用上秋天的色彩。

　　2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

　　2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

　　3、教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

　　四、課堂小結：

　　1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

　　五、教學反思：

　　學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。

小學一年級美術教學方案 篇9

　　教學目標：

　　1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導學生發揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或制作、在媽媽的節日里為媽媽送上一份心意。

　　教學重點：

　　1、通過繪畫、制作表達自己的愿望。

　　2、學會認同自己的作品。

　　3、敢于運用不同的材料表現自己的創意。

　　教學難點：

　　能夠發揮想象，運用不同的材料表現自己特殊的創意。

　　教師準備：

　　媽媽的生活錄像、學生作品照片、小制作若干、各種動物親情照片、教學課件

　　學生準備：

　　彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙

　　教學過程：

　　一、認識英語單詞，激發興趣。

　　師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎么讀?讀給我聽，好嗎?知道是什么意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

　　二、感受媽媽辛勞，體驗情感。

　　1、快樂成長，媽媽哺育

　　知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

　　(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)

　　2、了解媽媽，關愛媽媽

　　我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)

　　師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

　　3、詩歌朗頌，感受母愛

　　所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

　　有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊!媽媽的愛是清涼的風。

　　有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

　　摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

　　媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

　　啊，媽媽的愛是責備的目光。

　　一次老師叫用“最”字造句，

　　我說：“我最愛媽媽。”

　　三、了解媽媽節日，懂得感恩。

　　1、了解媽媽的節日

　　我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)

　　小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。

　　在媽媽的節日里，我們都愿意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?

　　2、看看其他同學的心意

　　別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

　　邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。

　　這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!

　　四、敢于動手動腦，盡情表達。

　　1、動手動腦制作

　　看看你的身邊有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!

　　2、教師巡視輔導

　　要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。

　　3、展示講評作品

　　把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

　　小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

　　五、真情無限延伸，感悟大愛。

　　不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

　　母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!

小學一年級美術教學方案 篇10

　　課 題 小朋友的畫

　　課 時 1課時

　　類型 美術欣賞課

　　教學內容 欣賞作品中的不同內容，表達自己的感受。

　　教學目的

　　1.通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造的愿望，提高學習美術課的興趣。

　　2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。

　　3.通過作品不同內容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

　　教學重點、難點

　　1講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

　　2使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

　　教具準備

　　欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

　　二、講授新課

　　(I)導入課題：同學們一定在畫冊、書籍、雜志上看到過一些畫家的作品，有的同學可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創作出各種各樣那么好的美術作品，是因為他們從小就喜愛美術，并不斷地刻苦學習，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)

　　(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。

　　1.《孔廟的大龍柱》(板書)

　　提問：有誰知道孔廟是什么地方?誰去過孔廟?里面有什么?總結答案。

　　2.《講衛生》(板書)

　　提問：畫面上是什么?誰見過小貓洗臉?能學學小貓洗臉的動作嗎?

　　徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時的一個動作，用畫筆生動地表現了出來。著墨不多，形象簡潔，但看上去生動可愛。提示這幅畫所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。

　　3.《新鮮空氣好》(板書)

　　先讓學生仔細觀察一下這幅畫，然后提問：這幅畫怎樣表現了“新鮮空氣好”這一主題? 點明巧妙地表現了保護環境的主題。

　　4.《沂蒙金秋》(板書)

　　秋天到了，田野里的莊稼、果園里的果樹，都到了收獲的季節。金黃色的果實、金黃色的麥田，在藍天、綠草地、紅房頂的襯托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實，放牧牛羊.臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區，懷著對家鄉的熱愛心情創作了這幅畫，并在畫中對生活中的所見所感作了深入細致的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。

　　5.《百樂圖》(板書)

　　面中的這個場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學生說說自己見過的這種場面和自己的感受。引導學生仔細觀察畫面，找找畫面上的一百個形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然后指出，畫中有許多形象是實際的耍龍燈隊伍中沒有的，是小作者于斌根據自己的想象添加的，他把平時從動畫片里、畫書里看到的許多形象加進畫面，發揮創造性，使畫面更有趣、更生動，加強了畫面所表達的節日氣氛。

　　6.《營救》(板書)

　　讀一讀畫中的文字：

　　“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什么時候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多么想活!讓我們把碧藍碧藍的顏色都還給大海.給它們帶來幸福和歡樂。”

　　提問學生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸集體“自殺”現象，并與海水污染聯系起來。指導學生觀察畫面表現的內容。劉立峻小朋友用畫筆表達了與世界各國小朋友一道為保護大海不受污染而使海洋生物永遠生存下去的愿望。畫面有主有次，人物動作千姿百態，很有童趣。

　　7.《我的夢》(板書)

　　這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質樸無華的情趣。各種民間玩具，由于題材內容、風俗習慣、制作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

　　三 鞏固練習

　　學生討論過程，教師輔導。

　　四 課堂總結

　　總結本次的學習情況。

小學一年級美術教學方案 篇11

　　教學目標：

　　1、學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

　　2、培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

　　3、培養學生對泥塑活動的興趣。

　　4、培養學生良好的作業習慣。

　　教材分析：

　　1、編寫思路。

　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗精神。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取名，提高學生的語言表達能力。

　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強思想教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

　　2、重點、難點。

　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

　　難點：造型的變化。

　　教學設計：

　　課前準備

　　(學生)彩泥或相應的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或鉛畫紙)

　　(教師)課件、實物點心

　　教學過程

　　1、導入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片(或課件演示)，介紹蛋糕的種類。

　　(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

　　2、探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

　　(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

　　3、學生創作。

　　(1)提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

　　(2)給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

　　(3)教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板(或鉛畫紙)上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

　　4、作業展評。

　　(1)用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

　　(2)收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

　　5、課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

小學一年級美術教學方案 篇12

　　一、導入

　　媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧!你最想做一個什么禮物送給媽媽?

　　二、新授

　　我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱……

　　那么我們可以用哪些材料來制作呢?

　　彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

　　怎樣來制作呢?應該注意什么?

　　可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

　　三、布置作業

　　為你媽媽做一隼裎?

　　四、學生制作，教師巡回輔導

　　五、講評

　　六、小結

　　教后隨感：

　　小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細致上多做指導。

小學一年級美術教學方案 篇13

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

　　2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

　　《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現畫面，復習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現美、創造美。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。

　　二、學情分析：

　　一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀察動畫片激發學習興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創設情境激發創作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、動畫引入，激發審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

　　2、觀察發現，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術的方法來表現魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創作過程

　　讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個要求，創設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境感覺。

　　然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

小學一年級美術教學方案 篇14

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

　　3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教學重點：

　　運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

　　教學難點：

　　組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

　　一、組織教學：

　　課前準備

　　1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衛生)。

　　2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

　　3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

　　二、導入并講授新課：

　　教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎?風鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方?

　　老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看?給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎?

　　誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的?

　　1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

　　2、再用彩線把紙杯穿起來。

　　3、給紙杯下面添上鈴舌。

　　你還可以用哪些方法來制作紙風鈴?

　　三、學生分組制作。

　　四、欣賞、講評作業。

　　課后拓展：

　　怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴?

小學一年級美術教學方案 篇15

　　教學目標：

　　1、認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

　　教學重點：

　　運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環境。

　　教學難點：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什么變化?

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣東西，你說是什么?

　　生：紙。

　　師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?

　　生：(試驗)不會變長!

　　師：你能想方法讓它變長嗎?

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

　　2、欣賞拉花，激發興趣：

　　(1)欣賞課件中的范作

　　(2)前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。

　　六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

　　3、學做拉花：

　　(1)提問：怎樣表示拉花?用什么工具和資料?

　　(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　(3)尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

　　(3)同學上臺扮演，教師講述并補充。

　　(4)

　　4、剪制拉花，巡視指導。

　　(1)嘗試制作花樣，并互相交流。

　　(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

　　5、展示作品，美化教室。

　　(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　　(3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6、提供課題，研究拓展。

　　(1)嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環境。

　　(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

小學一年級美術教學方案 篇16

　　教學目標：

　　1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

　　2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

　　3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

　　教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。

　　教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

　　教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

　　教學過程：

　　一、激趣與導入

　　同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

　　上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

　　學生猜，老師板書課題(大眼睛)

　　二、探究與學習

　　1、認知眼睛形狀和結構

　　a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。

　　b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

　　c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

　　2、啟發觀察

　　我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的?(PPT)

　　我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

　　3、示范與創作

　　a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎?

　　b、教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛

　　再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里

　　然后用彩筆涂上美麗的顏色

　　最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

　　c、欣賞作品大眼睛(PPT)

　　三、創作與指導

　　學生作畫，教師巡視指導。

　　作業要求：

　　1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。

　　2、比一比，誰是最美的大眼睛。

　　四、展示與點評：

　　請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)

　　五、知識延伸

　　眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發現我們身邊更多美好的事物。

小學一年級美術教學方案 篇17

　　《好吃的水果》：

　　教材分析：

　　不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

　　教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標

　　應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

　　2、隱性內容與目標

　　引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

　　教學準備：

　　1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學，引入新課教學

　　老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

　　(學生摸，發現各種各樣的水果)

　　二、看課件，欣賞各地水果

　　1、新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

　　2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

　　(學生談看到果實的感受。)

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

　　1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

　　2、你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想匯報)

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

　　四、學生作業，教師巡視輔導

　　嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

　　五、展示作品，師生共同評價

　　學生品嘗自己帶來的水果。

小學一年級美術教學方案 篇18

　　教學目標：

　　認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。

　　操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。顯性目標：

　　應知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

　　應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。

　　隱性目標：通過學習活動，激發學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。

　　教學重難點：

　　通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。

　　了解現代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。

　　教學具準備：

　　教師：象形文字的圖片資料若干。

　　學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

　　教學過程：

　　一、激發興趣、提問導入

　　問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

　　(除了打電話之外，就是留個便條)

　　要是碰到不會寫的字怎么辦?

　　(寫拼音)

　　那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎?

　　(用簡單的繪畫形式并創造出了圖畫性很強的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。

　　二、新授：

　　a：看畫猜字

　　(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)

　　(這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。

　　b：欣賞象形文字

　　1、先讓學生欣賞老師準備的范作(為了激起學生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。板書：“抓主要特征”。

　　2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

　　三、學生作業，師輔導：

　　作業：

　　(要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現)

　　我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。

　　(云目手人足口川石燕)

　　四、講評，欣賞學生作業：

　　把自己的畫介紹給同學。

　　1、欣賞學生作業。

　　2、學生自評、教師講評。

　　五、課堂延伸：

　　鼓勵學生回家后可從書本上，網上多找一些關于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

小學一年級美術教學方案 篇19

　　教學目標：

　　1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

　　2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

　　3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

　　教學準備：

　　1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

　　2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　二、欣賞故事導入：

　　今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

　　(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會怎么做呢?

　　三、新授：

　　雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

　　假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?

　　對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

　　魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏

　　(展示各種不同的魚的圖片)

　　你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

　　師復述魚的形狀和顏色。

　　你能模仿魚兒游一下嗎?

　　讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

　　我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?

　　哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

　　(師示范表現魚)

　　老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

　　(出示學生的作品)

　　老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

　　我們美術課還學過什么表現手法?

　　對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

　　接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

　　請先確定自己的表現方式。

　　四、作業

　　按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)

　　五、作業展示

　　很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?

　　六、拓展

　　遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

　　讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)

　　我們一起跟著朋友多莉來說一下。

　　在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　　孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)

小學一年級美術教學方案 篇20

　　教學目標：

　　1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

　　教學重點：

　　1、是否通過繪畫表達了自己的愿望。

　　2、是否認同自己的作品。

　　3、是否敢于在一張畫中使用多種表現方法。

　　課前準備：

　　1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙

　　2、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時的照片。

　　3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　星期六，小朋友知道是什么日子嗎?三-八婦女節

　　在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么?

　　我幫媽媽做家務，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽……

　　三、新授

　　看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

　　媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

　　討論：有哪些日子是媽媽的節日

　　在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢?

　　看其他小朋友是怎樣來表現的：

　　書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1

　　制作的賀卡圖3

　　為媽媽畫像圖4

　　四、布置作業

　　用自己喜歡的方式來表達

　　1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節的禮物”放在畫面顯著的位置

　　2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

　　3、添畫當時的環境

　　4、注意主題與背景之間的色彩搭配

　　5、鼓勵將學生制作的作品送給媽媽

　　五、學生制作，教師巡回輔導

　　六、講評

　　七、小結

　　教后隨感

　　小朋友都以自己的方式為媽媽過節日，能夠把送禮物這一情節生動的表達出來，畫面效果很好。

小學一年級美術教學方案 篇21

　　教學目標：

　　通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力;通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力;培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

　　教學重、難點：

　　欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

　　鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

　　教學準備：

　　圖片資料若干。學生繪畫用具等。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　1、導入活動

　　(1)準備活動環境。

　　(2)師：有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的`子午線和當時人們活動的情景;徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

　　2、展開活動

　　(1)兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。

　　(2)兒童用自己的理解說說自己的感受。

　　(3)教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。

　　A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

　　B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

　　C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

　　a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

　　B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

　　C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

　　d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。

　　(1)猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的?為什么要畫?畫的是什么?

　　(2)壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。

　　A、商業宣傳廣告。

　　B、裝飾生活環境，

　　C、人們自娛自樂

　　(3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

　　第二課時：

　　1、分享活動

　　(1)教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。

　　(2)教師和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：

　　A：小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。

　　小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起

　　形成什么樣的畫面。

　　(3)老師提醒注意事項：

　　A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。

　　B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

　　C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

　　D：提醒兒童注意環境衛生的保護。

　　E：相互友好合作，互相支持。

　　(4)學生分頭活動。

　　A：墻壁繪畫。

　　B：大紙上繪畫。

　　C：地面繪畫。

　　(5)教師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。

　　2、延伸活動

　　(1)展示創作的作品，并說說自己的創意和構思。

　　(2)相互欣賞，相互評價，相互討論。

　　(3)教師進一步鼓勵學生的表現。

　　(4)拍照留念

　　3、收拾活動

　　整理工具，打掃衛生。

小學一年級美術教學方案 篇22

　　教學目標：

　　1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

　　2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

　　重點難點：

　　1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

　　2、學生評價時描述的多角度。

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、到入新課

　　1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

　　在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步;有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

　　2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

　　二、講授新課

　　你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲?為什么喜歡呢?

　　1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

　　2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

　　老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

　　3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。

　　4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。

　　5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

　　三、表現

　　1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

　　2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

　　三、學生活動，把畫畫完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰?美在哪里?

　　1、將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。

　　2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么?

　　這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢?

　　3、引導學生將作品保管好。

小學一年級美術教學方案 篇23

　　《彩泥連連看》：

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件軟陶泥小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

　　3、板書課題：(2分鐘)

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!

　　三、欣賞感受(3分鐘)

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型(10分鐘)

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什么工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣?

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。

　　五、學生作業，(10分鐘)

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：(5分鐘)

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

　　七、環保教育(2分鐘)

　　(出示課件：)

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你!

小學一年級美術教學方案 篇24

　　課題：小掛飾

　　課時：2課時：

　　學習領域：設計應用

　　教材簡析：

　　本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

　　教學目標：

　　1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

　　2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。

　　2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。

　　3、安全熟練的使用工具。

　　教學準備：

　　1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

　　2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀

　　教與學活動的過程：

　　第一節

　　活動一：

　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

　　活動二：

　　啟發學生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

　　引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

　　活動三：

　　先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

　　引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

　　以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

　　將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

　　第二節

　　活動一：

　　實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

　　小組討論、試驗，交流結果。

　　活動二：

　　運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。

　　教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

　　活動三：

　　拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品?

　　活動四：

　　將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

　　收拾整理。

小學一年級美術教學方案 篇25

　　教學目標：

　　1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

　　2、引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

　　教材分析：

　　重點：通過描繪表現自己對媽媽的愛

　　難點：如何引導學生產生心靈強烈的共鳴

　　關鍵：各種方法的運用、組合

　　教學方法：

　　講授法、實驗法

　　學情分析：

　　學生都對媽媽有種愛和依賴，但現在的孩子更多的是一種不覺察、不領悟的愛、體驗

　　不深，所以老師應該運用各種方法產生共鳴。

　　教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。

　　學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。

　　2、導入新課

　　師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你了解你的媽媽嗎?

　　生：我的媽媽是一位農民……

　　師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?

　　生：她高高的個子，大大的眼睛……

　　師：你能講講你與媽媽之間發生的故事嗎?

　　生：打針時、睡覺時……

　　師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

　　在一個春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供游人游覽并且觀風光的索道，可是不幸的是由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最圣潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節日是屬于媽媽專有的，你們知道嗎?

　　生：母親節、三八婦女節、媽媽的生日

　　師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

　　生：(舉手)

　　師：當你在過生日吹著蠟燭的時候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節日

　　的時候，你對媽媽做了些什么呢?

　　(板書課題)

　　3、講授新課

　　師：從古至今，表現母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)

　　師：如果今天就是媽媽的節日，你準備怎么做?

　　生：打掃衛生、勞動!

　　生：畫張畫作為禮物!

　　生：唱歌給媽媽聽!

　　生：洗衣服……

　　師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!

　　(欣賞課本)

　　4、學生作業

　　師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，并在節日里送上你最特別的祝福吧!在

　　媽媽的節日里，你和媽媽之間的故事吧。

　　5、作業要求

　　作品表現我與媽媽的主題，有人物、有背景。

　　色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)

　　6、學生作業，教師巡視輔導及時表揚優秀作業

　　7、總結、講評

　　師：愿每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關心媽媽，做一個讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒有信心?

小學一年級美術教學方案 篇26

　　教學內容

　　義務教育課程規范實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。

　　教學目標

　　1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2、能力目標：發揮自身的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。

　　3、審美目標：使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。

　　4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。

　　5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。

　　教學重點

　　打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手能力。

　　教學難點

　　在設計制作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。

　　學具準備

　　1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;

　　2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。

　　教學媒體

　　錄音機、實物投影儀

　　設計思路

　　1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。

　　2、同學樂于接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。

　　3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。

　　4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課后拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。

　　教學過程

　　導入階段

　　1、出示教具“外星人”

　　展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　進入教學的特定情境，說出自身的感受。

　　貼近同學的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。

　　說說自身心愛文具并請同學相互欣賞。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　發展階段

　　1、情景引申。

　　它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。

　　相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。

　　充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇于探索的精神。

　　2、組織同學相互解決問題。

　　作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。

　　提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

　　完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導同學分析制作資料、方法、優缺點。

　　論述自身的`觀點和看法。

　　使同學明確自身的設計目標。

小學一年級美術教學方案 篇27

　　第一課時

　　教學目的：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

　　教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

　　教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學過程：

　　一、談話導入上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得。板書：14angengingong

　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

　　(一)學習韻母ang的音形

　　1.出示書中第一幅圖，問：這是什么?

　　2.出示圖下音節yáng。

　　3.教師示范讀yáng，學生隨讀。

　　4.教師范讀ang，學生隨讀ang。

　　5.師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

　　6.學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7.在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

　　8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的?出示卡片：三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么?最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

　　(二)學習韻母eng的音形

　　1.出示第二幅圖，說說圖的內容。

　　2.出示音節dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。

　　3.教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。

　　4.師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

　　5.請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

　　6.記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的?學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　(三)學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

　　1.出示書中第三幅圖：

　　2.出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同?

　　3.告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

　　4.教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

　　5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

　　6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　(四)學習韻母ong的音形

　　1.出示圖，這是什么?

　　2.出示圖下音節zhōng教師范讀，學生隨讀。

　　3.教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同?教師翻動卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1.自己試著練習抄寫韻母。

　　2.展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3.教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

　　四、小結照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

小學一年級美術教學方案 篇28

　　一、活動目的：

　　1、認識講文明、懂禮貌規范自己日常行為的重要性。

　　2、懂得待人接物的禮節，培養講文明，懂禮貌的好習慣。

　　二、活動形式：

　　通過小品、采訪、等形式，培養學生良好文明的習慣。

　　三、活動準備：

　　1、排練小品(一)和(二);

　　2、準備紙、筆;

　　四、活動過程：

　　男主持：三月是鮮花爛漫的季節。

　　女主持：今天是陽光明媚的日子。

　　男主持：雷鋒叔叔的故事傳遍校園。

　　女主持：文明之花到處盛開。

　　男主持：我們是祖國的花朵，

　　女主持：我們是新時期的少年。

　　男主持：語言美，行為美，

　　女主持：尊師長,愛同學。

　　合：是我國的傳統美德。讓我們從小講文明，講禮貌，金刀峽中心校一年級一班“爭做文明之星”主題班會現在開始。

　　(一)看表演，思考問題，明辨是非。

　　小品表演

　　1.跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是明明卻做了些什么呢?請大家仔細看小品《明明遲到》。

　　時間：課堂上。

　　人物：明明，老師和同學們。

　　內容：“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課鈴聲，同學們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺前，大家都準備上課了。“砰”，教室門被踢開了，明明滿頭大汗地跑了進來，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，忙碌著把自己的學習用品放好，老師和同學們都看著他。

　　男主持問：

　　(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學生討論交流。

　　(2)假如你遲到了，會怎樣做呢?

　　(3)課堂上你又會怎樣做呢?

　　女主持小結：明明上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的，還弄出很多的響聲，破壞了整個教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學習。如果都按照同學們說去做，那就是講文明，懂禮貌。

　　2.那么到同學家做客又要注意什么呢?請看

　　小品表演《做客》

　　時間：下午放學后。

　　人物：明明、小紅、冬冬和她的爸爸。

　　內容：冬冬生病沒來學校。下午放學后，他的`兩個好朋友明明和小紅一起去她家探望，開門的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼，然后，進了門，可性急的明明已經走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃!”轉眼間，明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要，推辭不掉，就說：“謝謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果。

　　女主持問：

　　(1)、明明和小紅，你們更喜歡哪一個?為什么?

　　(2)、假如你到別人家做客，你會怎樣做呢?

　　(二)、采訪“禮貌小學生”

　　(人物：小記者，任選一個學生談一談)

　　現場采訪

　　小記者：我是紅領巾廣播站的小記者?，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

　　小記者：

　　1. 當你想向同學借筆用時，你該怎么說，怎樣做呢?

　　小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

　　2. 如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦?

　　小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

　　3. 來到書店，你想買本書，應該怎樣跟營業員阿姨說呢?

　　小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

　　4.如果你和爸爸媽媽游玩時，你走失了，你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?

　　小記者評價：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。

　　5. 當家里來了客人，你怎樣招待他?

　　6如果你沒有記清家庭作業，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢?

　　女主持人：通過小記者的采訪，你都知道了那些文明用語。

　　小記者問丙：你知道有哪些文明禮貌用語嗎?誰來補充?

　　(請、謝謝、對不起、沒關系、您好、再見)

　　小記者問丁：你知道和文明禮貌有關的動作嗎?誰來補充?

　　(微笑、鞠躬、握手、鼓掌、擁抱)

　　(三)、集體拍手兒歌

　　同學們，都知道， 禮貌用語記得牢。

　　對待長輩要用“您”， 早晨見面說聲“早”。

　　平時互相問問“好”。 分別“再見”別忘了。

　　若求人，“請”字先， 最后別忘說謝謝，

　　影響別人，“對不起” 回答請說“沒關系”

　　文明做個好孩子， 人人夸獎數第一。

　　(四)、現在請班主任老師做總結

　　孩子們，我很高興，因為今天的節目是由你們自編、自演，內容豐富、氣氛活躍，其實文明就在我們身邊，讓我們每一個人都從身邊小事做起，從每個細節做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們攜起手來，為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同學都成為文明之星。

　　(五)主持人：合唱《我們從小講禮貌》

　　晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。

　　好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀我們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛生要做到，我們從小講文明我們從小講禮貌。

　　主持人：一年級一班〈爭做文明之星〉主題班會到此結束。

小學一年級美術教學方案 篇29

　　教學目標

　　1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

　　2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。

　　教學準備

　　生字卡片、課件

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、播放音頻，激趣導入。

　　1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

　　2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

　　二、初讀課文、自主識字。

　　1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教。

　　2、找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學習，識記生字。

　　1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

　　2、學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

　　(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

　　(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　　(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

　　(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

　　(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

　　(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

　　(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　　(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

　　四、師生互動，感知韻文。

　　1、先學后教，理解第一節韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

　　①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

　　②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

　　③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　　(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

　　(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。

　　2、先教后學，理解第二節韻文大意。

　　(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

　　(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

　　①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

　　②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

　　(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

　　①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

　　②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　五、明確要領，指導書寫。

　　1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

　　2、師指導書寫本課生字。

　　(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看看每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。

　　(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

　　老師帶領學生讀《新三字經》。

小學一年級美術教學方案 篇30

　　教學內容：

　　教材第51頁的相關內容。

　　教學目標：

　　1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

　　2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

　　3.培養學生間合作能力、探究精神。

　　教學重點：

　　在活動中感悟位值思想。

　　教學難點：

　　在活動中感悟有序思考的價值。

　　教具準備：

　　兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.今天我們用珠子和數位表上一節數學課。

　　2.復習。

　　[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)

　　教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少?(一個一)

　　若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)

　　教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

　　二、在操作中感受位值思想

　　1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。]

　　2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

　　因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

　　看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。

　　3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?

　　[學生小組合作后匯報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]

　　4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。

　　5.在操作中學生體會有序思考

　　教師提問，學生擺后回答

　　(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)

　　(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)

　　(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)

小學一年級美術教學方案 篇31

　　一、教學目標：

　　1、幫助留守兒童認識和了解自我，找到自身的優點，激發他們的自信心。

　　2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康快樂地學習和生活。

　　3、培養學生關愛他人和懂得感恩的美好品德。

　　二、教學重難點：

　　培養留守兒童的自信心和感恩美德。

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰？

　　2、觀看短片，父母外出務工與孩子分別的場景。

　　3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，誰來照顧他們。

　　4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

　　（二）小組交流，傾訴內心

　　教師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了很多的溫暖和關愛，出現下面幾種情況的時候，你是怎么想的，請你給你的同學和老師談談你的真實感受嗎？

　　展示圖片，四組生活場景。

　　1、過年時，父母不能陪伴我（羨慕別人）

　　2、生病時，我…….（孤單、害怕）

　　3、六一兒童節，爸爸媽媽不能來學校看我的表演，我…….（傷心，自卑）

　　4、開家長會的.時候，爸爸媽媽不能來學校跟老師交流，我…….（想念他們）

　　教師小結：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠走他鄉，他們要去打工養家糊口，他們上有老，下有小，他們很不愿意離開你們，因為你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分離，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

　　5、展示圖片，爸爸媽媽的打工生活。

　　（三）同學互助，說說心里話。

　　孩子們，過年的時候，你感到傷心，難過；生病時，你感到孤單，害怕；六一兒童節的時候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些傷心，難過，孤單，害怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現。我們常說，上帝為你關閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了很多。其實他們很…….（堅強和勇敢，他們能自己照顧自己，舉例，生病了自己去醫院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….(懂事，他們不去依賴父母，常常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可愛，孝順，除了照顧自己，還要幫助爺爺奶奶或者外公外婆做家務，甚至還要照顧他們的飲食起居）（小結）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的幫助，那么，你能給他們做些什么呢？

　　（四）做一做，談一談。

　　假如我是他，我要做什么？

　　1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

　　2、給爸爸媽媽寫封信

　　3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

　　4、認真學習，把成績寄給爸爸媽媽。

　　5、我要照顧好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

　　6、我要和他們交朋友，在學習上幫助他們，在生活上關心他們。

　　（五）共同分享

　　欣賞歌曲《我會聽話》

小學一年級美術教學方案 篇32

　　教學目標

　　1.學會生字“泳”、“雁”，理解詞語“準是”、“編隊”、“年輪”等；

　　2.能把反問句改成陳述句；

　　3.用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養熱愛大自然，熱愛科學的興趣；

　　4.能模仿課文寫1、2節詩。

　　教學重點、難點

　　重點：學懂2—6節詩，了解大自然的語言所介紹的科學知識。

　　難點：仿寫詩句。

　　教學準備

　　頭飾、實物投影、喜報等。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　教師發出各種動作指令，讓學生完成。

　　“反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。但是，你們不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人說的話是靠耳朵才能聽懂的，大自然的語言靠什么發現，你們能聽懂么？”

　　“我們這節課就去探索這大自然的奧秘。”

　　[出示課題以后，要引導學生理解“大自然”包括哪些事物？“語言”又指什么？為下面得編詩作好鋪墊。可惜老師少了這一步，致使后面得編詩，學生得思維很狹窄。]

　　二、初步感知

　　1.自由朗讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種大自然的語言，在課文的哪幾節？

　　2.反饋交流。

　　[從整體上感知課文，學生能較快且迅速得抓住主要內容。很好]

　　三、探索奧秘

　　1.學習第2節

　　（1）、出示白云投影片，問：圖上畫著什么？它其實就在對你說話，它在說些什么呢？你能聽懂嗎？

　　（2）作者是怎樣用詩歌來介紹的呢？自由讀第一節詩。

　　作者的詩句寫的好不好？好在哪兒？隨機理解“準是”。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）嘗試背誦。

　　（5）小結學習方法。

　　想想——品品——讀讀

　　[根據語文得特點，語文學習離開了過程，離開了語言活動和交往、語言得運用和時間，難以是語文知識內化為語文能力，難以養成良好得語言習慣。語文學習方法比獲得現成得語文知識更重要。因此，吳老師能引導學生總結出一般的學習方法，非常及時，也非常必要。]

　　2.運用方法，小組學習選擇學習3—6節。

　　（1）剛才，同學們讀懂了白云的語言，下面這些大自然的語言你們能聽懂么？

　　四位帶頭飾同學表演：

　　螞蟻：“同學們，大家好，我是一只螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家。”

　　蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，剛從媽媽肚子里出來沒多少天呢。啊，來到這世上真好！”

　　大雁：“我是一只大雁，前兩天，我們家族排著隊飛往南方，可我不小心掉隊了，我得趕快追上隊伍。”

　　大樹：“我是一棵大樹，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了現在這樣，小朋友，你們能從我身上發現什么嗎？”

　　剛才同學們看到的是四種自然現象，這里面其實都隱含著大自然的語言，你知道它們在說些什么嗎？

　　[情景的創設是為了什么？如果是僅僅為了調節氣氛、激發興趣，也應該放到新課伊始。所以這個環節的創設好象沒有什么作用，甚至可以說是多此一舉！]

　　選擇一種并找到相應的.小節，運用前面的方法四人小組合作學習。

　　（2）小組合作學習。

　　（3）匯報交流。

　　第3節：

　　螞蟻在說些什么？

　　作者是怎樣用生動的語言來介紹的？（結構上與第二節相同）

　　指導朗讀。

　　第4節：

　　蝌蚪在告訴我們什么？

　　你喜歡作者寫的詩句嗎？為什么？（第一句是比喻句，又是反問句，把反問句改成陳述句。）

　　指導朗讀。

　　第5節：

　　大雁在說些什么？

　　品味了作者的詩句，你有什么體會？（結構與第4節一樣）

　　指導朗讀。

　　第6節：

　　大樹在說些什么？

　　研究語言。理解“年輪”。

　　指導朗讀。

　　(3)齊讀2—6節

　　(4)評價。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹對同學們的學習情況進行評價。獎勵喜報。

　　[教師的作用是什么？就是學生學生學習的引導者，組織者！“引導”就是要在學生過河時搭橋，在學生攀登時架梯！學生的認識水平總有局限的，這就要求教師正確的引導、點撥，并不時一味的放手，放羊！所以，傾聽學生反饋時，當有錯誤或理解不夠到位時，教師要站出來扶學生一把，提高學生品味語言的能力！比如，學生只知道這里運用了比喻句或反問句，但是為什么可以這樣使用，這樣使用后好處是什么……教師要及時追問，及時點撥，這是教學最見智慧的表現，也是教學最出彩的地方！]

　　四、仿寫詩句。

　　1.的確，大自然的語言真是太美妙了，你還知道哪些大自然的語言？

　　今天，我們也來當回小詩人，仿照課文2—6節的寫法也來寫一寫。

　　2.出示挑戰題：

　　小組合作仿寫一節詩

　　小組合作仿寫兩節詩

　　小組合作仿寫三節或三節以上詩

　　3.反饋交流。

　　評價：喜報獎勵。

　　[這個環節的設計很好！但是由于學生腦子里大自然的形象很少，教師也沒有提供足夠的資料，課前又沒有讓學生查閱一些相關的內容，所以寫詩就成了“無米之炊”！效果和目標存在著一定的距離！]

　　3.小結。

　　是啊，其實大自然的語言到處都有，說明大自然的變化是有規律可尋的。那么，我們怎樣才能發現大自然的語言呢？這是我們下節課要去探究的內容。

小學一年級美術教學方案 篇33

　　課前預習

　　1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

　　2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意 思。

　　3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。

　　4、提出預習中遇到的問題。 教學準備：多媒體課件

　　教學目標

　　1、認識“接、覺”等13個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：認識“接、覺”等13個生字。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

　　教學過程

　　一、師生交談，引入新課

　　1、師生交談 你每天都做過哪些事?

　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了?

　　2、引入課題

　　今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情?

　　【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

　　二、初讀課文 認識生字

　　1、出示帶音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。

　　(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀

　　(4)討論識字方法

　　2、出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這

　　(1)開火車讀 (2)齊讀

　　3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事

　　(1)自由讀 (2)指名讀

　　【小學一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標。】

　　三、研讀課文 重點探究

　　1、學習第一小節。

　　(1)齊讀第一小節。

　　(2)師：這一小節里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子 睡覺

　　板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒

　　(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

　　2、學習第二小節。

　　(1)自己讀第二小節。

　　(2)師：睡覺的過程中又發生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?

　　生：大人讓我起床上學，我想不上學

　　板書：不上學 起床上學

　　3、學習第三小節。

　　(1)自由讀第三小節。

　　(2)指名讀第三小節。

　　(3)師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課

　　體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

　　(4)指導朗讀。

　　4、學習第四小節。

　　(1)齊讀第四小節。

　　(2)師：讀了這一小節你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?

　　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

　　【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】

　　四、再讀課文 深化理解

　　(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

　　(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?

　　生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

　　生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

　　【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力。】

　　五、布置作業

　　1、朗讀全詩。

　　2、背誦全詩。