量化考核實施方案（精選28篇）

量化考核實施方案 篇1

　　一、路隊紀律(20分)

　　1、上學路上自然成隊，有秩序入校。違紀者，每人次減1分

　　2、中午、下午放學，各班在教室門前整好隊由班主任帶到校園，等值勤教師放行。整隊混亂的班級減1分－－5分

　　3、放學路上各班要舉好班級標志牌，有班主任負責把學生送到校門口兩側減速線，違紀者每人次減1分。

　　4、各班集合整隊快、靜、齊，要求路隊排到家門口，違紀者每人次減1分。

　　5、過馬路要走人行橫道，違紀者每人次減1分。

　　6、按學校規定的時間到校、離校，違紀者每人次減1分。

　　7、需要家長接送的同學要告訴家長，南在橋頭，北在路口，違紀者每人次減1分。

　　8、有自行車的同學推車自覺排隊，等路隊走完后，有秩序地推車離開減速線可以騎車，違紀者每人次減1分。

　　9、中午放學后20分鐘靜校，下午放學30分鐘靜校，違紀者每人次減1分。

　　10、課間不準串樓層，大聲喧嘩，追逐打鬧、按規定的路線行走。違反者一人次扣1分。

　　二、衛生：（20分）

　　室外:

　　1、道路、花池、等區域，無煙頭、紙屑、塑料袋、碎石等廢棄物。（1 分）

　　2、建筑物、附屬物、標志牌（物）無亂寫、亂畫、亂刻、亂貼等現象。（1分）

　　3、垃圾清運及時。（ 1分）

　　室內：

　　1、張貼物懸掛整齊無破損。（ 1 分）

　　2、建筑物、附屬物、標志牌（物）無亂寫、亂畫、亂刻、亂貼等現象。（1分）

　　3、門牌工整無損；課桌凳擺放整齊有序。（ 1 分）

　　4、窗臺，窗棱，窗梁，油泥面無灰塵、玻璃潔凈無破損；窗簾規范放置，干凈。（1分）

　　5、地面干凈無廢紙、無積痰、無瓜子皮。（ 1分）

　　6、墻壁無灰塵，無亂貼、亂畫、腳（ 手）印、污痕、蜘蛛網。（1分）

　　7、燈具、暖氣設施無灰塵；開關盒（蓋）無污痕。（ 1 分）

　　三、兩操（20分）

　　1、課間操檢評細則。

　　（1）鈴聲響后，學生出教室自覺站隊，隊伍集合快、靜、齊，否則酌情扣1—2分。

　　（2）每班學生全員參加，每缺一人次扣0.5分，每遲到一人次扣0.5分，

　　（3）做操認真規范、有力度、舒展大方，節奏準確，給人以美的享受，入、退場按音樂踏點，臂平、否則根據情況扣1——2分。

　　（4）做操結束后退場時不說話，不打仗，隊伍整齊，否則酌情扣1——2分。

　　（5）班主任不跟操扣1分。

　　（6）檢查學生不到者，每人次扣該生所在班級1分。

　　2、眼保健操檢評細則

　　（1）下課鈴響后，做操音樂響起即為做操開始，每出現一人次不做操者扣0.5分。

　　（2）做操期間，學生擅自離開座位每人次扣1分，隨便出教室每人次扣1分。

　　四、公物愛護：（10分）

　　1、每天中午、下午放學后，各班必須關好自己負責的門窗，每次發現一扇沒關，扣該班1分（中午有不走的同學也要關好）。

　　2、對本班負責的門窗玻璃損壞后能當天匯報并且主動賠償的不扣該班級分，對不及時匯報并不主動賠償的一塊每天扣該班1分，三天內不主動賠償的，扣該班5元，一周內不主動賠償的，從班主任費中加倍扣除（如有向學生收費行為的，學校查出后，除退還學生的收費外，還要嚴肅處理。）。

　　3、門玻璃每塊5元，鐵窗玻璃每塊10元，鋁合金玻璃每塊80元。

　　4、凳子壞了扣10元并扣班級1分。桌子損壞一張扣40元并扣班級1分。

　　5、班級設施：黑板、圖書廚、電教儀器、燈、電扇、開關要妥善保管好。衛生工具擺放整齊。

　　五、自行車擺放（10分）

　　1、各班自行車數以公布的數為標準，每超一輛扣1分。

　　2、各班自行車必須放在規定位置，并自覺擺放整齊，違者一輛扣1分。

　　3、放學時必須到南、北路口方可騎車，上學時在南北路口步行推車進校。12歲以下嚴禁帶人，違者每人次扣1分。

　　4、對不服從執勤教師、學生管理的扣5分。

　　5、教師的自行車不能放在辦公室，教學樓內，松樹下。

　　六、活動（20分）

　　（一）常規活動

　　1、積極參加學校組織的各項常規活動，如：升旗、集會、勞動等。如無故不參加或組織效果較差者，一次扣1分。

　　2、學校集中組織召開的家長會，組織效果較差或相應材料不全扣1——2分。

　　3、班會開設正常，并做好記錄，班會課上其它科目或不做記錄每次扣1分。

　　4、做好教室布置，每月至少更換一次黑板報、學習園地、宣傳欄，內容健康，配合學校中心工作，富有教育性、藝術性。內容沒有更新或質量較差一次扣1—2分。

　　5、一、二年級會背《小學生守則》，三年級以上學生會背誦《小學生日常行為規范》、《小學生守則》達到90％以上的的班級得20分，每降2個百分點扣1分。

　　6、積極向校報、廣播站投稿。

　　（二）主題活動

　　1、能積極參加學校和上級組織得各項主題教育活動，及時上報各種材料，組織效果較好，否則，一次扣1——2分。隊報、隊刊的訂閱能較好地完成任務地得分，否則視情況扣1——5分。

　　2、認真上好班隊活動公開課。在學校公開一次班隊活動且活動效果良好得2分，縣級、市級分別得3分、4分。

　　3、如有具體活動通知及評分標準，則以通知為準。

　　4、學校組織的活動以團體成績記入班級考核。團體一二三等獎記分為3分、2分、1分。

　　5、對于在臨沭德育每發表一篇學術文章或新聞稿件為該班主任所帶班級加2分。

量化考核實施方案 篇2

　　為切實加強對教學常規的管理和研究，推進教學常規管理精細化進程，實現教學常規管理的制度化、規范化、科學化。根據教育局精神，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、檢查組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各系部主任及教學副主任

　　二、考核辦法

　　各系部每天都要檢查至少一次并做好記錄，教務處每天不定時進行兩次檢查，發現問題及時解決處理。同時，各系部把檢查結果于每周五下午第八節課前上交到教務處由教務處匯總，每周一系部主任例會上公布，考核結果每月在學校大群公布，并計入千分制考核中。

　　三、考核內容

　　（一）常規教學（200分）：認真抓好教學工作中的各大環節，促進教學工作，提高教學質。

　　備課（18分）每周1分

　　1.成立專門的備課小組，專業課由系部主任負責，文化課由學校推選出的學科帶頭人負責，嚴格執行教學大綱（新課程標準）的要求。

　　2.堅持認真備課，做到“六備”：備教學標準、備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。

　　3.同一年級同一學科，備課要大統一，小不統一。重點、難點內容統一，教法、學法等可不統一。

　　4.專兼職教師教師準時參加系部組織的集體備課，各學科備課負責人負責做好備課記錄，期末上交。

　　檢查措施：

　　按上報備課時間教務處每周檢查做好記錄，一次扣備課負責人分，二次以上扣全組組員分。

　　課堂教學（150分）

　　（1）上課嚴禁遲到、早退、壓堂。（2分）

　　（2）禁止接打手機，中途退出。（2分）

　　（3）嚴禁私自串課（2分）

　　（4）嚴禁無故缺課，有臨時情況，必須跟相關部門請假并及時通知教務處，安排代課事宜。（2分）

　　（5）認真組織課堂，學生玩手機、趴桌子等違紀現象不進行組織放任不管的每人次扣0.5分。

　　（6）儀表著裝（1分）

　　（7）教師認真組織教學，不得做與課堂無關的事。（2分）

　　（8）每節課都要點名（1分）

　　（9）上課要有教案，有PPT（每樣1分）

　　（10）晚自習（20分）

　　（11）晚自習教師有事須提前竄好并告知教務處，空崗扣5分。

　　（12）晚自習教師要做到認真負責，明確學生出席人數，不點名一次扣2分。

　　（13）晚自習教師要做到每個班級有內容，每個學生有事干，只看自習沒有輔導內容一次扣5分。

　　（14）晚自習教師要做到全程指導學生。學生玩手機、趴桌子等不學習現象不予制止的，按照違紀學生人數扣0.5分/人。

　　（二）學生、家長評價（每個評價6分，共計12分）

　　發揮學生的主體作用，及時反饋教師的教學情況，每學期對任課教師所教的學生及家長進行一次問卷調查。優：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分本考核按每月成績最終按照比重計入千分制考核，最終解釋權歸教務處。

量化考核實施方案 篇3

　　為了提高我校教師的教學、教研整體水平，實現我校新的跨越，根據學校工作計劃要求，本學期對教師的常規教學進行量化考核。

　　一、常規教學考核項目：

　　1、常規教學月考核內容：

　　考核內容包括聽課、教案、作業批改、集體備課、評教評學、周周清等六項內容。

　　2、常規教學學期考核內容：

　　一學期考核內容除了月考核內容外，還包括各類活動獲獎情況（B），公開課（C），外派學習（D）等內容。

　　二、常規教學量化考核方案：

　　1、月考核

　　2、教學常規期末考核：

　　Q＝A+B+C－D

　　注：

　　Q——教學常規期末考核成績

　　A——教學常規月考核總分折合分

　　月考核總分30分應得分數

　　B——各類活動獲獎情況折分

　　C——公開課活動（參加1次加1分）

　　D——外派學習（無故缺席1次扣1分）

　　三、年度（期末）個人考核總積分

　　總積分＝教學成績積分（折合）+Q

　　說明：教學成績積分（折合）占70%

　　Q為教學常規考核總成績。

　　四、方案說明：

　　1、本教學常規量化考核方案的考核結果將做為教師年終（期末）評優、評先、評定職稱、年度考核的重要依據。

　　2、體、音、美及單人學科只考核相關項目。

　　3、周周清指語、數、外學科。

　　為進一步調動教師的積極性，加強教學管理，優化常規各環節，落實《海南省中小學教學常規管理工作指導意見》和《昌江縣中小學教學常規管理實施意見》，進一步提高教育教學成績，制定本方案。

　　按照上級教學常規要求，教學常規工作量化考核內容包括計劃與總結，備課、課時、作業、輔導、測試、教學質量七個環節。

　　一、考核辦法

　　1、教學常規考核實行得分制。

　　2、組織考核：教研組組織月考核，教導處組織期終考核，校長審核。

　　3、教學常規量化分將作為獎勵性績效工資發放及年度考核的的主要依據之一。

　　二、考核細則

　　1、計劃與總結

　　開學前兩周，按時向教研組提交學期教學計劃的得2分。

　　學期結束后，按時向教研組提交學期教學總結的得2分。

　　遲交扣1分，不交扣5分。

　　2、備課：各級各科的備課節數根據各科任的教學進度，統計實際的備課節數。備課積分=備課節數×1

　　（1）缺教案一節扣5分。

　　（2）在備課教案本中基本環節每缺一項扣0.2分。

　　（3）教學設計：編寫教案字跡潦草扣1分，程序不清楚每一篇教案扣2分

　　（4）教學后記的編寫缺一次扣0.2分。

　　（5）不按時提交教案本檢查的，每次扣10分。

　　3、課時：以進入學校課程表的課程為依據，每節課按40分鐘計算為1課時，早操、早讀、升旗記為0.5個課時。根據教導處的功課安排表，統計實際課時數。上課積分=周課時數×1×周

　　4、輔導：根據輔導出勤記錄，統計實際輔導節數

　　輔導積分=輔導節數×2

　　5、作業：

　　書面作業、作文批改按班額人數、學科系數計分。計算公式為：

　　數學、語文、英語作業：規定完成的作業次數×提交檢查的作業人數×0.03

　　美術作業：規定完成的作業次數×提交檢查的作業人數×0.01

　　作文：規定完成的作文次數×提交檢查的人數×0.1

　　（1）布置作業量不恰當、不適度一次扣0.5分。課堂作業、家庭作業沒有結合教學內容針對性布置，一次扣0.5分。

　　（2）沒有統一規范班級學生作業扣2分，學生作業書寫混亂每人次扣0.1分。

　　（3）作業批改：批改不及時一次扣0.5分，沒有批改日期扣0.2分，批改作業有錯誤的扣0.5至3分。作文批改：沒有總批、眉批、評價建議性語言一次扣0.5分，沒有批改記錄扣1分。

　　（4）批改次數：按要求規定次數批改，缺一次扣2分，作文缺一次扣3分。

　　（5）不按時提交作業檢查的，每次扣10分

　　6、測試：各教師按照教學計劃的安排進行單元、月考、期中、期末考核，檢查考核試卷及評卷情況。測試批改按班額人數、年級系數計分。計算公式為：

　　一、二年級數學、語文：批改次數×測試人數×（年級系數）0.15

　　三、四年級數學、語文：批改次數×測試人數×（年級系數）0.2

　　五、六年級數學、語文：批改次數×測試人數×（年級系數）0.25

　　英語：批改次數×測試人數×（年級系數）0.2

　　其他科目測試及批改：批改次數×測試人數×（年級系數）0.1

量化考核實施方案 篇4

　　請同學們牢記：

　　分數是你的身份，分數代表你的尊嚴

　　班訓：

　　梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。

　　目標：

　　（1）爭創先進班集體；

　　（2）每位同學都要一直進步。

　　要求：

　　刻苦學習，養成好習慣；積極進取，心中有目標。

　　一、 扣分原則

　　1. 不參加升旗的，不參加做廣播操、眼保健操的，每次扣1分。

　　2. 做操不認真或列隊不整齊者，每次扣1分。

　　3. 不珍惜他人勞動成果，破壞公共衛生，每次扣1分。

　　4. 儀容儀表不符合要求的，每次扣2分。

　　5. 違反課堂紀律，晚修講話，私自換位者，每次扣5分。

　　6. 違反午休紀律，影響他人休息者，每次扣2分。

　　7. 遲到或早退每次扣2分。

　　8. 在教室或走廊追逐打鬧者， 每次扣2分。

　　9. 抄襲他人作業或缺交、拖交者，每次扣5分。

　　10. 早讀不認真讀，或違反早讀紀律者，每次扣5分。

　　11. 在校帶移動電話、MP3者，每次扣5分。

　　12. 吸煙、賭博者，每次扣5分。

　　13. 影響班級榮譽，或有損班級形象者，每次扣5分。

　　14. 犯同一錯誤，并屢教不改者，每次扣10分。

　　15. 上課無理取鬧，頂撞老師者，每次扣10分。

　　16. 在校打架者，每次扣20分。

　　17. 糾集外來人員，在校尋釁鬧事者；對同學進行打擊報復者；勒索或搶劫他人財務者，每次扣30分，情節嚴重的予以勸退。

　　二、 獎分原則

　　1. 舉報他人違紀者，每次獎2分。

　　2. 助人為樂者，每次獎3分。

　　3. 受到班主任、任課老師或學校表揚者，每次獎5分。

　　4. 為班級爭得榮譽者，每次獎6分。

　　5. 主動接受班、組、部所分配得任務者，每次獎3分。

　　6. 積極參加班級活動或為班級獻策獻力者，每次獎5分。

　　7. 成績進步或行為習慣有明顯進步者，每次獎10分。

　　8. 上課積極發言，并持之以恒者，每次獎10分。

　　9. 早讀認真，聲音洪亮，并持之以恒者，每次獎5分。

　　三、 等級評定

　　每人每周基分為100分。100分以上者為優秀，積90分以上100分以下為良好，積80分以上90以下者為合格，積80分以下者為不合格。

　　四、 獎罰措施

　　1. 每周評定的等級納入學期考核，記入學生檔案。

　　2. 連續三周全班最后三名，聯系家長。

　　3. 累計兩周在良好以下者不能參加評優。

　　4. 每周評分將影響中考德育等級。

量化考核實施方案 篇5

　　為了進一步規范班級常規管理，客觀公正地評價班級工作，充分調動師生的積極性，增強學生的集體榮譽感，切實提高班級管理水平，特制定本細則。

　　一、考核評比原則：

　　1、班級量化考核每周進行一次，根據考核情況評選出“文明班級”，學校為“文明班級”頒發流動紅旗。

　　2、“文明班級”按全校班級總數的15%確定數量;年級組按不同層次的班級數量再進行分解。

　　3、量化考核每班周基礎分為100分，對常規管理采用減分制，對競賽獲獎和好人好事予以加分。

　　4、班級考核結果與班主任津貼掛鉤。“文明班級”班主任獲一等獎，其余班班主任獲二等獎，被一票否決的班級，其班主任獲基礎獎，獎金數額依據當年經費情況確定。

　　二、考核評分標準：

　　評分內容共分四大項15小項，其中班級常規檢查10項，基礎分共100分，采取扣分制;班級文化1項，滿分為100分，按實際得分計算。取以上四項的平均值，再加上競賽獲得獎及突出好人好事的加分后，所得總分為該班當月量化考核的最后得分。

　　1、班級常規管理滿分要求及減分標準。

　　(1)遵守校規。

　　滿分要求：遵守學生守則和日常行為規范，不吸煙酗酒;不打架斗毆;無盜竊行為;不帶手機進課堂等。

　　減分標準：頂撞老師、不戴校徽，每人次減0.5分;吸煙、酗酒，每人次減1分;帶手機進課堂并影響教學，每人次減2分;打架斗毆、考試舞弊、偷盜，每次人減5分(此內容為一票否決)。

　　(2)升旗。

　　滿分要求：列隊進退場，做到快、靜、齊，人數齊，歌聲嘹亮，掌聲熱烈，秩序井然。

　　減分標準：明顯未達到要求，酌情減1—2分。

　　(3)出勤。

　　滿分要求：早讀、晚修、上課、課間操、眼保健操、集會等必須準時，有病有事要請假。

　　減分標準：遲到，每人次減0.2分;缺席，每人次減0.5分。

　　(4)衛生。

　　滿分要求：每天打掃教室2次;每天打掃本班清潔區域2次;認真做好公保潔工作。

　　減分標準：未做好保潔工作，每次減0.5分;未打掃干凈，每次減1分;未打掃，每次減2分。

　　(5)公物。

　　滿分要求：愛護公物和他人物品，按規定使用課堂多媒體設施，不使用時要及時關閉;中午、晚修后按時關好燈、門窗等。

　　減分標準：損壞公物或他人物品時除需要賠償外，視價值減0.5—3分;違規定使用多媒體設施，每人次減0.5分;未關電腦、門窗、燈等，每項每次減0.5分。

　　(6)儀容儀表。

　　滿分要求：男生不蓄長發;男女生不蓄怪發、不染彩色頭發;不戴首飾;按要求穿校服。

　　減分標準-：不符合要求，每人次減0.5分。

　　(7)課堂紀律。

　　滿分要求：遵守早讀、晚修和課堂紀律，不下座位，不喧嘩，不遲到，不曠課。

　　減分標準：遲到，每人次減0.2分;缺席，每人次減0.5分;上課紀律差，酌情減0.5—2分。

　　(8)課間操或眼保健操。

　　滿分要求：列隊進退場，人數齊，秩序好，做操質量高。

　　減分標準：遲到，每人次減0.2分;無故缺席，每人次減0.5分;秩序不好，酌情減0.5—1分。

　　(9)活動。

　　滿分要求：積極參加學校組織的各項活動，人數齊、紀律好，效果佳。

　　減分標準：遲到，每人次減0.2分;無故缺席，每人次減0.5分;秩序不好，酌情減0.5—2分。

　　(10)午休。

　　滿分要求：按時就寢，做好內務，搞好衛生。

　　減分標準：不按時午休，滯貿在教室，在校園內游蕩，每人次減0.5分。

　　(11)夜宿。

　　滿分要求：遵守夜宿紀律，按時就寢，做好內務，搞好衛生。

　　計分標準：在規定時間內不就寢，大聲喧嘩、吵鬧，酌情扣0.5—2分。

　　2、班級文化要求及計分標準：

　　滿分要求：美化學習環境;教室布置有品位;按要求辦好黑板報。

　　減分標準：政教處組織檢查，滿分為100分，按實際得分計算。

　　衛生大掃除要求及計分標準：

　　滿分要求：清掃干凈，無衛生死角，環境衛生符合要求。

　　計分標準：政教處組織檢查，滿分為100分，按實際得分計算。

　　3、加分：

　　(1)競賽加分：獲校級集體獎勵1分;區級個人獎每個次獎獎勵0.5分;市級個人獎每個次獎勵1分，集體獎獎勵1.5分，;省級個人獎每人次獎勵1.5分,集體獎勵2分;國家級個人獎每個次獎勵2分，集體獎勵2.5分。此項在同一生活中以最高級別計分，不重復加分。

　　(2)好人好事加分：一般來說不加分;意義重大、價值高，在社會上引起一定反響的酌情加0.5—1分。

　　三、組織實施：

　　1、常規檢查，由學生會負責實施，學生干部交叉進行檢查，并將結果在“公布欄”集中予以公布;

　　2、升旗、班級文化層面政教處負責檢查，加分由政教處加以認定;

　　3、內宿舍住校部負責考核;

　　4、以上各項加分必須以文件或相關實物為憑據。

　　四、考核程序：

　　1、考核者須把檢查結果及時交給政教處相關負責人;

　　2、每周日，政教處須將各班上月的減、加分情況盡快統計好，并將統計情況反饋到各年級和班級;

　　3、根據反饋情況進行修正、調整，依據考核原則，劃分獎勵等級，然后交政教處領導審批;

　　4、將考核結果報學校主管領導審批;政教處發“班級量化管理情況通報”，并在全校集會上宣讀“文明班級”及班主任名單。

　　五、注意事項：

　　1、考核人員必須實事求是，客觀公正;

　　2、檢查人員謙虛謹慎，態度誠懇，切不可盛氣凌人;

　　3、統計數據須準確無誤，不能多分，也不能漏分;

　　4、被檢查方如有異議，可以直接找相關負責人反映，切不可當場質問或頂撞檢查人員;

　　5、無特殊情況，獲獎加分應當月落實，以獲獎時間或學校公示的時間為準。

量化考核實施方案 篇6

　　為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本方案：

　　1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。

　　2、考核原則：體現多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規管理，有利于教師業務成長；考核依據要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規材料的完成情況等。

　　3、組織領導：成立教學常規考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。

　　4、考核辦法：教師教學常規每學期綜合考核一次，并按期公示。

　　5、考核結果：作為教師評優、評先、職稱評聘的重要依據。

　　6、教學常規考核共100分，分十部份。

　　第一部分：教師工作量（20分）

　　周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分

　　1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

　　2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）

　　3、每學期要聽課20節，每節課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節減0.2分。

　　第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

　　1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環節完整。

　　2、教案格式，符合學校統一要求。

　　3、教學過程、步驟設計清晰，各環節銜接緊密，板書設計符合教學所需，作業設計具體、有針對性。

　　考評辦法：

　　1、學期教學計劃占1分。

　　2、學期備課占1分。

　　3、表頭欄目完整1分。

　　4、有板書設計1分。

　　5、教案編寫情況符合上述3條得9分（每項3分）。

　　第三部分：批改作業情況（10分）

　　1、作業批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

　　2、對作業中出現的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

　　3、對學困生作業能認真批改等。

　　4、學生作業整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。

　　考評辦法：

　　1、以上要求，每項2分，滿分10分。

　　2、未按規定督促學生提交作業備檢的本項不得分。

　　3、作業分類布置且認真批改的可加2分。

　　第四部分：授課情況（20分）

　　1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。

　　2、語言規范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。

　　3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

　　4、遵守作息時間，不遲到、不拖課、不早退。

　　5、嚴格按課程表上課，不私自調課。

　　考評辦法：

　　1、平時教導處根據巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

　　2、違反上述要求的每次減1分。

　　3、每學期最后一個月，每位教師上一節匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。

　　第五部分：期中、期末考試（10分）

　　期中、期末考試由有學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、印卷、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。

　　第六部分：教研與學習情況（10分）

　　1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

　　2、業務學習和政治學習內容符合要求，業務學習以課標為主，政治學習主要以、教師職業道德規范和教育法律法規為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

　　3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入年度考核總分中。

　　4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區域聯盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）

　　第七部分：輔導學困情況（5分）

　　1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優生。

　　2、認真對待，及時輔導，做好記載。

　　3、形式多樣、針對性強，但不違規輔導。

　　4、輔導差生有計劃，有總結。

　　考評辦法：

　　（1）有三類學生名單（優績生、中等生、學困生）得1分。

　　（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。

　　（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。

　　第八部分：期末上交資料情況（6分）

　　1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。

　　2、學期末要撰寫高質量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育論文，論文要原創，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經驗總結或真實感悟。此項考核2分。

　　3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

　　4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。

　　第九部分：臨時工作情況（4分）

　　1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。

　　2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。

　　第十部分：附加部分

　　（一）教研組長、年級組長考核

　　1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。

　　2、按規定時間地點開展教研、年級組常規活動，做好考勤工作，有活動記錄。

　　3、教研活動記錄過程材料齊全，規范，按時提交教務處。

　　4、教研組長能認真協助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規檢查）工作。

　　考評辦法：

　　（1）主要考評各項工作完成情況，根據實際情況額外分。

　　（2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。

　　（二）部門負責人

　　體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據活動規模和完成情況加0—2分。

　　（三）論文獲獎情況

　　論文或文章在刊物上發表，根據刊物的級別加0—2分。

量化考核實施方案 篇7

　　為了提高我校教師的教學、教研整體水平，實現我校新的跨越，根據學校工作計劃要求，本學期對教師的常規教學進行量化考核。

　　一、常規教學考核項目：

　　1.常規教學月考核內容：

　　考核內容包括聽課、教案、作業批改、集體備課、評教評學、周周清等六項內容。

　　2.常規教學學期考核內容：

　　一學期考核內容除了月考核內容外，還包括各類活動獲獎情況（B），公開課（C），外派學習（D）等內容。

　　二、常規教學量化考核方案：

　　1.月考核

　　2.教學常規期末考核：

　　Q＝A+B+C－D

　　注：

　　Q——教學常規期末考核成績

　　A——教學常規月考核總分折合分

　　月考核總分30分應得分數

　　B——各類活動獲獎情況折分

　　C——公開課活動（參加1次加1分）

　　D——外派學習（無故缺席1次扣1分）

　　三、年度（期末）個人考核總積分

　　總積分＝教學成績積分（折合）+Q

　　說明：教學成績積分（折合）占70%

　　Q為教學常規考核總成績。

　　四、方案說明：

　　1.本教學常規量化考核方案的考核結果將做為教師年終（期末）評優、評先、評定職稱、年度考核的重要依據。

　　2.體、音、美及單人學科只考核相關項目。

　　3.周周清指語、數、外學科。

量化考核實施方案 篇8

　　為加強教學管理，進一步提高教學質量，根據我校目前的教學實際，現制定如下教學崗位量化考核方案。

　　一、常規教學（滿分100分）

　　1、教學計劃、總結（5分）

　　(1)計劃總結按時上交（1分）

　　(2)計劃按《教學常規》要求制定，切實可行符合實際（2分）

　　(3)總結認真，項目齊全，質量好（2分）

　　計劃基本要求：

　　1、任課教師根據學校工作計劃和教研組工作計劃，于開學后一周內制訂出本學科學期教學計劃，教學計劃內容要全面具體，格式要規范，經學校審批后方有效。

　　2、制訂教學計劃時，要對上學期學生掌握“雙基”情況，能力發展情況及其它學科學習情況進行分析，起始年級還要了解學生在原學校或班級使用的教材和教學情況。

　　3、通讀課程標準和教材（含校本教材和實驗教材），對所教內容進行全面系統的分析，掌握其知識體系、重點、難點，分析知識的層次結構，弄清本學期所教內容在全套教材中的地位和作用，明確教學任務。

　　4、根據課程標準和素質教育的總目標，結合學科特點，按年級、分層次從思想教育的滲透、“雙基”能力培養等方面提出本學期的具體教學要求。

　　5、確定實現教學目標和要求的措施，如改進教學方法。組織開展課外活動與培優補差，選定教改課題和改善教學用具等。

　　6、編制教學進度和重大教學活動的計劃安排表。教學進度要寫明單元（或章節）課題，所需課時，起迄周次。重大活動包括教學輔導、社會實踐、專題講座、學科競賽、考試考查等。

　　7、教案學案（5分）優（10-9分）良（7-8分）合格（5-6分）不合格（4-0分）

　　備課要基本要求：備教材、備教法、備學法、備板書、備教具。

　　1、要深入鉆研教材。理清教材的層次結構和知識的內在聯系，弄清本章節內容在全冊教材知識體系中的地位和作用，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業等。把握教材的重點、難點、知識點、能力點、思想教育點。

　　2、要全面了解學生，了解學生的知識技能水平、興趣、愛好和需要、思想狀況和學習能力，思維方法和學習習慣，年齡特點和個性差異。教師要經常通過課堂教學、作業、測驗、平時接觸等途徑了解學生情況，估計學生的接受能力，疑難所在，預計教學過程中可能出現的問題和應采取的措施。

　　3、要選擇教法，指導學法。要運用現代教學論和學科教學法改革教學方法和指導學習方法。選擇教法和學法必須遵循教學規律和學習規律，貫徹教學原則，根據學生實際、教材特點，使教與學的方法適合教學內容和學生的接受能力。要善于探討不同課型的教法和學法，注意運用多種教學方法進行教學。

　　4、為了突破教學中的難點，加強教學的直觀性，備課時要考慮儀器、教學掛圖、標本、模型、幻燈、錄音、錄相、多媒體課件等教具的選擇和使用。

　　5、作業、輔導（5分）優（10-9分）良（7-8分）合格（5-6分）不合格（4-0分）

　　布置作業的基本要求：

　　1、作業的內容要符合大綱和教材的要求，教與學內容一致。作業以課本內習題為主，也可在課本外精選少量具有典型性和代表性的習題，杜絕機械重復性作業。根據本學科的特點，作業的形式可靈活多樣，不拘泥于作業本的形式。

　　2、作業難易要適度，針對不同的對象布置不同程度和數量的作業，體現“雙基”的作業要面向全體學生，體現智能訓練的可讓學生選做。作業題型要多樣化，能力訓練題要有一定的梯度。凡布置給學生的作業，教師應先做一遍，剖析作業難易程度和容易出現的錯誤，以便對學生進行作業指導。

　　3、課外作業的份量要考慮學生的總自習時間。基礎學科的課外作業總量控制為：每次作業時間一般不超過1小時。發現超過作業日總量的情況，應由班主任與任課教師協調。

　　4、嚴格作業規范。要求學生作業書寫工整，繪圖清晰、格式正確，解答準確，獨立完成，按時上交。不合規格的要求重做，未做的要補做補交，不要罰抄罰做。

　　對作業批改的要求：

　　1、教材規定的基本作業，要全批全改。對學習上有困難的學生應盡量當面批改。部分學科作業（如作文、日記等）的批改次數和要求按相關規定實行。畢業班復習備考時間緊、作業量大，可采取以批為輔，講評為主的辦法（各科對作業批閱的要求見相關規定）。

　　2、批改作業要及時、認真、評分標準要統一、批語要中肯、具體、不得只給分不批改或既不給分又不批改，只寫一個“查”“閱”字。作業批改后，要在適當位置注明批改日期，對補交和重做的作業要細批細改。批改后的作業要及時發給學生，以便學生及時復查、更正。

　　3、教師批閱作業可采用統一符號畫記對錯，讓學生明白符號的意思。要讓學生自己修改錯誤，養成自我檢查和自我更正的習慣。估計無能力改正的要面批。改正后的作業一律要交回、再批改。要建立作業批改記錄本，引導學生建立錯題集。

　　4、作業講評。對作業中的優點要進行歸納，對答題清晰、解法新穎、獨到、簡捷者，要予以推介和表揚。對作業中帶普遍性的錯誤要剖析原因，并采取有效的補救措施。

　　5、教師進行作業批改的改革實驗，須報經學校批準后方可施行，不允許以任何借口放松對作業批改的要求。

　　6、學生評教（15分，減去4%的不合格票）優良率85%以上15分，84-75%12分，74-60%8分，60%以下5分

　　7、教師自評（10分）

　　8、教師互評（10分）

　　9、領導評教（校科領導、教研組長備課組長、年級長）（10分）優（10-9分）良（8-7分）合格（6-5分）不合格（4-0分）

　　10、考試成績（40分）

　　（1）以分班時的成績為基礎，計算出各班各科平均分與年級平均分的差；

　　（2）計算出某次考試成績各班各科的平均分與年級平均分的差

　　（3）某次考試差-分班成績差得到各班各科的相對進步量

　　（4）相對進步量》0得50分，0-1得48分，-1-2得46分，-2以下得44分

　　（5）高分層人數獎勵分：以分班時的高分層人數為基礎（按重點班、普通班總人數的30%），某次考試超出一人獎勵1分。

　　（6）某位老師的考試成績得分等于任教班級得分的和除以任教班級數

　　二、教研、教改加分（不超過10分）

　　1、論文部分（最高獎分8分）

　　（1）正規刊物（在當地新聞出版局可查、不屬于異地辦刊或偷用刊號等）發表論文

　　①本學年，教師在國家級報刊發表論文，獎6分；

　　②本學年，教師省級報刊發表論文，獎5分；

　　③本學年，教師市級報刊發表論文，獎3分；

　　④本學年，教師在各正規報刊的增刊、旬刊、專輯刊登論文或各級教育行政部分舉辦的各種非發行的報刊（如《湛江教育》）發表論文，可獎2分；

　　（2）各級教育行政部門舉辦的論文比賽活動中的獲獎論文（含各級教研室主管的學科教育學會舉辦的比賽）

　　①本學年，在省級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得4分，二等獎得3分，三等獎得2分

　　②本學年，在市級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分

　　③本學年，在縣級教育行政部門舉行的征文活動中獲一等獎得1分，二等獎得0.5分

　　說明：發表論文或獲獎論文如果有兩個作者，第一作者得獎分的三分之二，第二作者得獎分的三分之一。

　　2、課題成果

　　（1）個人課題成果獎

　　①本學年，教師獲國家級課題成果一等獎獎20分，二等獎18分，三等獎獎14分

　　②本學年，教師獲省級課題成果一等獎獎18分，二等獎獎14分，三等獎獎12分

　　③本學年，教師獲市級課題成果一等獎獎14分，二等獎獎12分，三等獎獎10分

　　④本學年，教師獲縣級課題成果一等獎獎8分，二等獎獎6分，三等獎獎5分

　　（2）課題小組課題成果獎

　　①本學年，課題獲國家級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎12分，二等獎10分，三等獎獎8分

　　②本學年，課題獲省級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎10分，二等獎8分，三等獎獎6分

　　③本學年，課題獲市級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎8分，二等獎6分，三等獎獎4分

　　④本學年，課題獲縣級課題成果一等獎、二等獎、三等獎的，分別給課題小組成員獎4分，二等獎3分，三等獎獎2分

　　3、競賽輔導獎（國家或省學科學會或教育行政部門舉辦，最高獎分12分）

　　（1）初賽獎

　　①本學年，輔導學生獲省一等獎獎6分，省二等獎獎5分，省三等獎獎4分

　　②本學年，輔導學生獲市一等獎獎3分，市二等獎獎2分，獲市三等獎獎1分

　　（2）復賽獎

　　（3）本學年，輔導學生獲國家一等獎獎20分，國家二等獎獎12分，國家三等獎獎8分

　　4、講課比賽（含說課）

　　（1）獲國家級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵20分、16分、14分

　　（2）獲省級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵16分、12分、10分

　　（3）獲市級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵6分、5分、4分

　　（4）獲區級一等獎、二等獎、三等獎分別給予獎勵4分、2分、1分

　　5、被評為優秀備課組或優秀教研組，給該科組每位教師獎1分

　　6、教學成績突出獎

　　（1）高考單科成績排在市前10名的學生，第一名給予科任老師獎20分，第二名給予獎勵19分，第三名給予獎勵18分，依次類推；綜合科獲獎，每位老師所得獎分是每一檔次獎分的三分之二。

　　（2）高考總分排在市前100名的學生，給每位科任老師獎20分。

　　（備注：以上獎分最高不超過20分，以上各獎項內獎分只取最高獎分，各獎項內沒有類加分，各獎項間可類加分。）

　　三、教學違規扣分

　　1、考勤部分（含開會、各種教研活動、上課等各類學校集體活動）

　　（1）上課、開會、早晚讀、晚修、監考等遲到一次扣0.5分，因公事請假、婚假、產假或能出示醫院證明的請假不扣分，其他請假一次扣1分。

　　（2）無故缺勤一次扣2分

　　（3）每周上課超過12節的教師每周晚坐班2次，不超過12節的，每周坐班晚坐班1次，申請不坐班的老師扣5分。

　　2、其他部分扣分

　　（1）不是因為調課，利用晚自修或其他時間私自上課，未經教導處同意的，一次扣2分

　　（2）不注意學科之間的協調，超負荷布置自己所教學科的課外作業，不利于學生整體發展，經學生反映，核查屬實者，一次扣2分。

　　（3）體罰學生、惡語中傷學生等違反師德的行為，造成不良影響的，一次扣6分

　　（4）違反國家有關法律、法規的，一次扣15分。

　　（5）其他違紀事項可根據情況適當扣1-2分/次

　　四、考核結果的運用

　　按一定的比例，給得分高的教師每人每學期獎500元。

　　說明：

　　1、以上獎勵與課時費、績效工次無關

　　2、教師學期考核得分=第一項得分+第二項得分+第三項得分

　　3、備課組得分=備課組所有教師得分的和除以教師人數

　　4、教研組得分=教研組所有教師得分的和除以教研組教師人數

　　5、年級組得分=年級組所有教師得分的和除以年級組教師人數

　　6、扣分項目中學校另有相關處理規定的一并執行。

量化考核實施方案 篇9

　　為了進一步規范教學常規，優化教學管理，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現根據教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規工作的主要依據。

　　一、教學常規管理及賦分辦法

　　（一）備課管理（15分）

　　備課是上課準備工作，只有備好課才能上好課，保證教學質量。因此，備課除了保證數量外，還要注重其質量：

　　評價標準：

　　1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，字跡清楚，思路清晰。

　　a、達到要求；

　　b、課時足，某一項未達要求；

　　c、課時足，兩項未達要求。

　　2、教學設計合理，能以“教師為主導，學生為主體”，體現“自主、合作、探究”理念。

　　a、達到要求；

　　b、基本達到要求；

　　c、未達到要求

　　3、課堂練習，面向全全，形式多樣，層次分明。

　　a、達到要求；

　　b、基本達到要求；

　　c、未達到要求

　　4、課后反思，能結合本節教學寫出成功之處及原因，不足之處及原因，具有實效

　　a、達到要求；

　　b、基本達到要求；

　　c、未達到要求

　　等級評定：a等（三個以上指標是a），b等（二——三個指標是a），c等（無一個指標是a）

　　注：備課每月檢查一次。如不按時上交備課，按降等處理，得下一等的最高分。

　　（二）上課管理（15分）

　　各任課教師上課時應做到以下幾點：

　　1、衣著整潔，儀表端莊，言行舉止文明。教師不能穿背心、超短褲及拖鞋上課，教師不能坐著講課。上課時要堅持說普通話，寫正楷字。

　　2、安全第一，防患于未然。教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

　　3、教師上課要確保每一堂課的質量，向課堂40分鐘要效益。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智，注重在學科教學中滲透德育。

　　4、每位教師都有責任和義務承擔學校安排的公開課、研究課、示范課。

　　評價方法：

　　1、校領導查崗、聽課時按照任課教師是否符合上述要求酌情處理。

　　2、一學期中接受兩次縣級以上來校聽課，上課得滿分。

　　3、一學期中能上三次公開課，不管什么類型，什么級別該項為滿分。

　　（三）聽課、評課管理（5分）

　　學校要求求教師每人每學期聽課20節，按聽課要求認真填寫內容全且詳實。每月檢查一次，要求數量5節，數量全得5分，每少一節減1分。

　　（四）作業批改（15分）

　　作業批改必須由教師本人親自完成，符合學校規定次數，有批改跡象、日期、等級。

　　說明：作業項目，批改數量及批改次數以教研室布置為準。每次檢查作業要保證所教學科總人數，學生要人人有作業，人人交作業。

　　評價指標

　　1、書寫干凈、工整，字跡規范

　　a、90%學生達到；

　　b、80%學生達到；

　　c、70%學生達到。

　　2、正確率高。

　　a、90%學生達到；

　　b、80%學生達到；

　　c、70%學生達到。

　　3、教師及時批閱，學生及時改錯；批閱格式規范，有日期、有等級；講究實效。

　　a、達到要求；

　　b、某一項未達要求；

　　c、兩項不符合要求。

　　等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。

　　賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。

　　（五）教師上教各種材料管理（20分）任課教師上交的材料有：

　　一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一篇。

　　二類：班主任手冊、政治學習筆記、業務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。

　　能認真完成的，保證質量，數量的得5分，每缺少一項材料扣1分。

　　（六）教學成績管理（50分）

　　對語文、數學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：

　　1、以20xx——20xx第一學期末考試成績為基礎：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。

　　2、能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂）

　　3、每下降一個名次扣2分，上不封頂的解釋。

　　例我考上學期末考第3名，在本學期期中考試中我考第1名，那么我的教學成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進了7個名次，那么該教學成績得分為基礎分42+7×2=56分。

　　4、非考試學科教師獲取相應教學成績的方法是參加考試學科教師按教學成績—所得分數由高到低排名，沒有教學成績的學科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學成績的教師4人，則把有教學成績的教師排序后分成4段，無教學成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。

　　二、特殊貢獻獎勵加分

　　1、各級各類公開課（最多獎10分）。

　　國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。

　　2、在校、鎮或縣級以上做經驗交流的老師依次加分：校1分、鎮2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。

　　3、教師參加各項教學競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優秀獎依次加分為：縣0.5分、市1分、省2分、國家3分。

　　4、組織學生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。

　　5、個人撰寫的論文、教學案例、教學隨筆、教學反思等在正式刊物上公開發表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。

量化考核實施方案 篇10

　　根據《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[20xx]15號）和省教育廳《關于印發XX省義務教育學校教師績效考核辦法的通知》（X教人字[20xx]20號）及市教育局《關于印發的通知》（饒教發[20xx]15號）、《XX縣義務教育學校教師績效考核實施辦法》的通知精神，結合我鄉實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展觀為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和老師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

　　二、基本原則

　　實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

　　（1）尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

　　（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

　　（3）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

　　（4）客觀公正，簡便易行。堅持實事求、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

　　三、考核對象

　　實施績效工資的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。

　　四、考核主要指標和內容

　　考核主要指標以教師完成學校規定的崗位職責和工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

　　德，是指政治、思想和道德品質表現。主要指標包括教師的思想政治素質、教師職業道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。

　　能，是指履行教師職責的業務素質和能力水平。主要指標包括教師具備的文化素質、教學能力、科學研究能力、創新能力等。

　　勤，是指工作態度、工作表現等方面的表現。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作作風等。

　　績，是指完成教育教學工作的數量、質量、效率以及所產生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學工作、班主任工作、教育教學研究、教師專業發展等。

　　考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規所規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

　　五、考核辦法

　　（一）考核分類

　　1、中心學校領導及初中校長（以教育局正式批復為準）由教育局和本校考核小組同時考核，其中正職校領導教育局考核占60%，副職校領導教育局考核占40%。

　　2、專任教師、學校其他專業技術人員、一般管理人員、工勤人員、班主任等均由學校考核小組考核。

　　（二）量化考核

　　考核共計100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

　　（1）考勤（20分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為學校考勤記載。

　　（2）工作量（30分）。量化出學校所有崗位工作量（如管理工作量、課堂教學工作量、教學教研工作量、初中早晚自習學生輔導工作量等）。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量分數即為教職工工作量得分。計算公式：

　　教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數

　　教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量x30分

　　各學校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

　　（3）教育教學過程（20分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況及任務完成情況。要引導教師把教學工作落實在常規過程中，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核各校要制定相應的細則。

　　（4）教育教學業績（30分）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。非專任教師的教育教學實績考核，由學校依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化打分。

　　六、考核程序

　　1、平時績效考核要堅持準確及時，簡便易行，注重實效的原則，以月度記錄為基礎，每學期考核一次；

　　2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作小組提出申訴。

　　3、學校將教師考核結果在本校內公示5個工作日以上。

　　七、考核結果的使用

　　1、學期末考核結果作為年度考核的重要依據，原則上獲優秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數不占比例。

　　全校績效工資浮動總額

　　全校教師績效考核得分總和

　　2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。為了此項工作穩定進行，我鄉教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發放。

　　教師浮動績效工資額=x教師個人績效考核得分

　　八、考核工作的組織領導與監督

　　1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執行。

　　2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。

　　3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。

　　九、紀律要求

　　在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。

　　十、本方案自20xx年4月1日起實施。

量化考核實施方案 篇11

　　一、考核目的

　　通過加強對鎮衛生院的工作數量、工作質量以及群眾滿意度等方面的考核，建立以崗位職責為依據、以工作績效為重點、以服務對象滿意度為基礎的基層醫療衛生機構績效考核機制，實行收入與崗位職責、工作業績、工作紀律和實際貢獻相掛鉤的激勵分配制度，推進績效考核和收入分配改革，逐步構建合理有序、激勵有效、保障有力的基層醫療衛生機構人員收入分配新格局，充分保護和調動基層醫療衛生機構醫務人員的工作積極性、主動性和創造性，促進基層醫療衛生事業全面、協調、可持續發展。

　　建立以公益性質為導向、以服務質量和效率為核心、以崗位責任和績效為基礎的獎懲機制，強化鎮衛生院的綜合服務能力建設，提高服務質量和水平，保障城鄉居民公平享有安全、有效、方便、價廉的基本醫療衛生服務。

　　二、考核原則

　　(一)堅持社會效益優先原則。突出鎮衛生院公益性質，堅持績效考核與社會效益掛鉤，績效分配不得與業務收入掛鉤，切斷業務收入與醫務人員收入的聯系。

　　(二)堅持公平、公正、公開原則。根據鎮衛生院的功能，科學合理地確定考核內容與方法，綜合評價，合理量化。考核程序、內容和標準要向被考核對象公開，并及時公布考核結果。

　　(三)堅持質量和效率并重原則。以服務數量、服務質量、工作紀律和群眾滿意度等為主要指標，重點考核鎮衛生院的工作效率和任務完成情況。

　　(四)堅持考核結果的導向作用。考核結果與鎮衛生院的財政補助、工作人員收入待遇相結合，以建立健全科學有效的.激勵約束機制。

　　三、考核內容

　　(一)業務管理(400分)

　　主要考核基層醫療衛生機構開展公共衛生服務、基本醫療服務、新農合管理、鄉村衛生機構一體化管理、健康服務團隊管理、財務管理、藥政管理、衛生應急、計劃生育等業務方面的工作成效。

　　1.醫療質量管理(100分)。按照醫政季度工作考核結果折算。(責任科室：醫政科)

　　2.藥品管理(20分)。鎮村二級醫療衛生機構配備使用省中標目錄內的基本藥物品種，并按省中標供應價格銷售。(責任科室：醫政科)

　　3.公共衛生服務管理(100分)。按照《金湖縣公共衛生服務考核細則》和《重大婦幼項目考核細則》考核結果折算。(責任科室：基婦科、疾控科、法監科、醫政科)

　　4.鄉村衛生機構一體化管理(20分)。落實鄉村醫生補助政策，對村級醫療衛生機構實行行政、業務、財務和藥品的統一管理。(責任科室：基婦科)

　　5.健康服務(家庭醫生)團隊管理(20分)。規范開展團隊服務工作。(責任科室：基婦科)

　　6.衛生應急規范化管理(20分)。規范開展衛生應急規范化建設工作。(責任科室：應急辦)

　　7.新型農村合作醫療管理(20分)。自覺接受合管辦監管，并簽訂協議書與承諾書。(責任科室：合管中心)

　　8.計劃生育管理(30分)。按要求開展計劃生育管理和服務工作。(責任科室：計生科、綜合科、法監科、宣教科)

　　9.財務管理(50分)。藥占比穩步下降，單位凈資產保值增值，門急診和住院均次費用增幅在規定幅度以內，醫療業務收入較上年增加。(責任科室：財務科、會計中心)

　　10.人才隊伍建設(20分)。建立績效管理獎懲制度，加強人員培訓。(責任科室：財務科、人事科)

　　(二)創新創優(30分)

　　主要考核基層醫療衛生機構人員的綜合素質、自身專業特長和單位管理創新舉措，鼓勵創新爭優。(責任科室：人事科、辦公室)

　　(三)依法治院(30分)

　　主要考核基層醫療衛生機構依法執業情況。單位持證經營，個人持證上崗，打擊非法行醫。(責任科室：法監科)

　　(四)黨風廉政建設和行風建設(30分)

　　主要考核基層醫療衛生機構執行黨風廉政建設有關規定的情況。大力開展行風效能建設，提高群眾滿意度。(責任科室：監察室)

　　(五)信訪穩定(30分)

　　主要考核基層醫療衛生機構開展信訪穩定工作情況。不發生去省赴京上訪或到市、縣集訪事件(責任科室：信訪室)

　　(六)安全生產(30分)

　　主要考核組織機構是否健全，規章制度是否齊全，工作責任是否明確。不發生安全生產責任事故。(責任科室：安全辦)

　　(七)一票否決事項

　　凡發生下列問題之一的，實行一票否決制。1.違反計劃生育政策的;2.發生安全生產責任事故的;3、鄉村兩級發生二級以上,并經市以上鑒定負主要責任的醫療事故的;4、有一例去省赴京上訪或到市集訪被上級通報的;5、因違犯相關規定，單位或單位主要領導人被縣以上通報批評，受到組織處理的。

　　四、考核辦法

　　(一)考核對象

　　實施國家基本藥物制度的全縣各鎮(中心)衛生院。

　　(二)考核主體

　　基層醫療衛生機構及主要負責人的績效考核以縣為單位，由縣衛計委各職能科室根據上述考核內容，制定具體的考核細則，分年度組織考核。單位工作人員績效考核由鎮衛生院組織實施，具體考核辦法由各單位自行制定，經本單位職工大會討論通過，報縣衛計委批準備案后實施。

　　五、考核結果與運用

　　(一)確定衛生院考核等次。對鎮衛生院考核實行百分制，90分及以上者為優秀，80分以上90分以下的為合格，80分以下為不合格。考核不合格的鄉鎮衛生院，確定考核得分比，比例為實際得分除以80。被一票否決的單位，不得參加先進單位評比。

　　考核結果作為核撥鎮衛生院財政補助經費和核定個人績效工資的重要依據，并與主要領導的年度考核和任免掛鉤。對考核結果合格以上的，按縣財政核定的補助總量全額補助;考核不合格的，按考核合格確定的補助水平乘以考核得分比確定補助額。扣減的資金可用于對考核優秀的單位給予適當獎勵。

　　(二)適當提高績效工資總量調控水平。為調動職工的工作積極性，合理提高在職職工的勞動報酬，將職工的收入與工作數量、工作質量、工作紀律、群眾滿意度等掛鉤，對超額完成基本工作任務且自身經費保障能力較強的單位，適當提高績效工資總量調控水平，調控增加的經費通過服務收入來解決。在保證收支平衡的情況下(經縣衛計委辦公會議討論決定的設備購置費、房屋維修費等，不列入計算收支結余。具體標準另定)，其績效工資總額可按經人事部門核定的單位績效工資基準線100%-135%掌握。在此基礎上，充分考慮醫務人員的職業特點，對醫務人員延時加班、值班、夜班等正常工作時間之外勞動(未能安排調休)的報酬，可適當增加績效工資總量，增加幅度按單位績效工資基準線的10%-15%掌握。年終醫療服務收入扣除成本并按規定提取各項基金后的結余主要用于人員獎勵。具體獎勵標準，由縣衛計委集體研究決定。家庭醫生簽約服務收入不納入單位績效工資總量范圍。

　　(三)合理確定單位主要負責人績效工資總量水平。

　　基層醫療衛生機構主要負責人績效工資系數為2，即為單位正式在編職工平均績效工資的2倍。結合縣衛計委年度綜合目標考核排名情況,單位考核結果為優秀的，增加主要負責人績效工資系數0.2;考核結果為合格的單位，其主要負責人績效工資系數不加不減;考核結果為不合格的單位，扣減其主要負責人績效工資系數0.2。單位主要負責人的績效工資由縣衛計委根據考核結果統一發放，不參加單位內部績效工資的考核和分配。

　　單位副職的績效工資考核，與其分管的業務工作掛鉤，具體考核辦法，由各單位自行制定并組織實施。基層醫療衛生機構連續三年考核低于80分，且在全縣綜合排名后三名的單位主要負責人實行末位淘汰。

　　凡考核不合格或發現有突出問題的鎮衛生院，要及時進行整改。

　　鎮衛生院對全體工作人員的考核結果，作為崗位績效工資分配的主要依據和晉級、獎勵、聘用、績酬、辭退的重要參考依據。

量化考核實施方案 篇12

　　一、考核內容

　　（一）農藥管理兩項制度推行情況；

　　（二）瓜菜果食用菌標準化基地建設情況；

　　（三）鄉鎮監管機構建設情況；

　　（四）整治行動和農資打假情況；

　　（五）質檢機構建設情況；

　　（六）例行監測農殘超標情況；

　　（七）縣區開展例行監測和監督抽查情況；

　　（八）培訓與服務情況；

　　（九）突發事件與應急處置情況；

　　（十）信息交流情況；

　　（十一）日常工作情況；

　　（十二）工作亮點情況。

　　二、考核辦法與步驟

　　采取日常考察和年終考核相結合的辦法。

　　（一）日常考察。考察內容主要包括貫徹落實市局工作部署、上報有關材料、參加會議及學習培訓、配合省、市兩級監測抽樣等情況。

　　（二）年終考核（分兩步進行）。

　　第一步：10月10日到11月10日。縣區自查，對鄉鎮（辦）進行考核。各縣區將涉及考核內容的有關資料（如農藥監管制度、新建基地、編委批文、監測計劃及報告、質檢機構認證證書復印件、農藥選購使用明白紙、簡明技術規程或標準化生產技術手冊、簽收記錄檔案等）進行匯集歸檔，以備市考核組查閱。

　　第二步：11月10日到11月30日。市局組成考核組對縣區進行考核。考核組先聽取縣局的全面匯報，然后查閱相關資料，最后到鄉鎮（辦）進行實地查看。查看的鄉鎮（辦）由市局在考核前抽簽確定，原則上不超過鄉鎮（辦）總數的30%。實地查看的重點主要包括“兩項制度”的登記備案、基地建設、監管機構建設、檢測開展情況、培訓與服務指導情況等。

　　（三）計分辦法

　　總分200分，按量化考核表中規定的考核方法和評分標準進行打分。量化考核表的得分即為縣區年終分數。

　　三、考核結果處理

　　考核結束后，由市局通報縣區年終分數。

　　四、幾點要求

　　（一）各縣區要認真進行自查，如實準備相關考核資料，嚴禁弄虛作假，一旦發現，將給予通報批評。

　　（二）市考核組要客觀公正，認真負責，仔細查閱有關文件資料，實地考察有關現場，嚴格按標準要求打分。考核結束要按考核內容逐條寫出考核報告。

量化考核實施方案 篇13

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實省市有關教育的政策、法規，研究制定并嚴格執行學校教育教學管理條例。嚴格執行學校有關規定，本著執行管理與服務相結合的原則，做到工作規范化、合理化、有序化。按時做好常規教學的檢查、考核、分析、評定等工作，及時匯總反饋信息供校長室決策，確保準確無誤。

　　二、崗位職責：

　　1、協助校長室具體負責學校教育教學工作的領導、組織和常規管理，全面安排好教育教學各項工作，保證正常的教學秩序。

　　2、按照學籍管理辦法，規范學籍管理，及時準確地建好畢業生擋案。

　　3、及時掌控全校各類教學的情況，及時準確地統計分析各類成績數據。按照各類目標管理和考核評估方案做好各種考核工作。按照四星級省重點中學的要求確定各年級、各科目的教學質量目標并制訂相應措施，以保證完成教學質量目標。

　　4、負責高中招生工作及高中畢業生工作（含檔案整理）。

　　5、配合教研室共同搞好教師隊伍的建設。

　　6、高質量、高水平地組織好各種考試。

　　三、考核原則：

　　1、堅持公平、公正、公開的原則。

　　2、堅持按勞分配的原則。

　　四、考核方法：

　　1、完成崗位職責規定的基本工作可拿每月基礎崗位工資（專職教管人員300元/月，兼職教管人員200元/月）。

　　2、根據各項考核管理方法，按時完成本職工作并準確無誤的可拿獎勵工資（專職教管人員180元/月，兼職教管人員100元/月），若有差錯扣發獎勵工資（20元/次），造成重大事故或惡劣影響的扣發當月獎勵工資。

　　（一）課務、資料管理員考核方法：

　　1、根據南京市教研室要求，結合我校工作實際合理安排教師課程表。

　　2、如有教師請假或因工作需要不能按課表上課，應及時調課或安排代課，確保學校教育教學工作順利進行。

　　3、做好教師考勤與上課情況檢查工作，及時準確登記。依據檢查和考勤記錄，統計課時，協助核算績效工資。

　　4、收集有考查價值的教學資料整理、保存起來或交學校檔案室。主要包括：

　　（1）教師教學常規業務的檔案：公開課材料、教案、獲獎證書等。

　　（2）課表、教師任課與教學循環經歷、選修課情況表。

　　（二）考務管理員考核方法：

　　1、做好教務處文件資料的收發、轉辦、歸檔工作。教學文件（通知、市統考信息及試卷等）有較強的時間性，應及時送至指定的教師和部門。

　　2、收集整理教師的試卷分析、成績冊，年級組（教研組）的各種成績統計分析冊等各種表冊和與教學管理有關的其他資料并做好成績分析、上報及歸檔工作。

　　3、搞好月考、期中、期末常規教學檢查工作，如學生問卷發放、學生調查、作業檢查，教案收集等評教評學材料。

　　4、做好學生月考、期中、期末成績資料的收集、電腦錄入、保管工作及統計制表工作。

　　（三）學籍檔案員考核方法：

　　1、做好學生的高考、小高考報名、入籍等各類表格填寫、收費等考務工作。做到報名、分數錄入、造冊統計、通知的發放正確不誤。做好畢業生電子檔案和文字檔案的整理工作。

　　2、學籍和學生檔案的管理。新生入學即做學生的學籍登記工作。建立電子學籍和學生的電子檔案，提高效率，嚴訪漏登，經仔細核對后打印裝訂成本，統一放櫥內保管，謹防遺失，并制作卡片以便日后查找歷屆學生學籍。

　　3、辦理學生轉學、休學、復學、退學、畢業、肄業、入學、離校等手續，按學校有關規定，嚴格執行。有關證明、批示等文件應貼附在該生的學籍卡后面，以便日后查驗。

　　4、細致地做好校內及上級部門要求的統計表統計工作，杜絕出錯，及時完成。

量化考核實施方案 篇14

　　為全面、客觀、準確掌握特崗教師在服務期間的工作狀況，經縣政府研究決定對其進行綜合考核。為做好此項工作，我校特制訂本實施辦法。

　　一、考核時間

　　考核工作自7月6日開始，7月15日之前完成。

　　二、考核范圍及年限

　　考核范圍為20xx年招錄且目前仍在縣內各級各類學校從事教育教學工作的特崗教師50人和20xx年度考核不過關的2名20xx年招錄的特崗教師。20xx年招錄的特崗教師考核年限為20xx至20xx學年度，20xx年度考核不過關的2名特崗教師考核年限為20xx至20xx學年度。

　　三、考核的內容

　　考核的內容主要包括德、能、勤、績等方面。具體包括以下內容：

　　1.堅持正確的育人導向，遵守教師職業道德規范，愛崗敬業、關心關愛學生、積極進取、顧全大局、團結同事，為人師表；

　　2.工作勤奮、教學嚴謹，業績突出；

　　3.能勝任教育教學工作，學校、學生和家長認可；

　　4.積極參加省、市、縣或學校組織的各類業務培訓，教學效果明顯；

　　5.積極參加校內外教研活動，虛心好學，主動聽課。

　　四、考核辦法

　　1.成立組織。成立紅山嘴中心小學特崗教師考核工作領導小組（名單附后），具體負責特崗教師考核的組織和實施工作。學校制定詳細的考核細則，量化考核指標，力求考核工作科學民主、公開公正，接受群眾監督。

　　2.個人總結。被考核教師在考核前要對本人在考核年限內的教育教學工作進行認真梳理，并撰寫20xx字以內的工作總結，由任教學校校長簽字后，上報學校考核小組。

　　3.民意測評。縣教師考核工作領導小組辦公室抽調專人組成考核小組，深入基層各校進行民意測評。民意測評包括教師測評和學校領導干部測評兩個方面。教師和學校領導干部依據被考核教師服務期內的德、能、勤、績等方面表現，量化打分，滿分均為100分。教師測評范圍為被考核教師任教學校的所有教職工，數量不低于應到教職工的80%；學校領導干部測評范圍為被考核教師任教學校的局管干部和所在學區中心校的局管干部，人數不低于應到局管干部的90%。

　　4.考核小組考核。學校提供被考核教師在考核年限內的備、講、批、輔、考等常規教學情況和師德表現兩方面。學校提前提供考核辦公室，投票箱，民主測評標、教師的過程性檔案材料等。

　　五、考核賦分辦法

　　被考核教師的最后成績按教師測評30%、學校領導干部測評30%，考核組考核40%的比例合并計算出考核總成績。

　　凡有以下行為并經核實的，考核直接認定為不合格檔次：

　　1.有體罰或變相體罰學生等違反師德行為并造成惡劣影響的。

　　2.在一年內連續曠工超過7天或累計曠工超過15天的。

　　3.不服從組織工作安排，經教育不改，對學校、教育主管部門造成不良影響的。

　　4.不能勝任教育教學工作、完不成工作任務的。

　　5.群眾舉報有違法違紀行為，經查屬實的。

　　6.有其他違法違紀行為造成不良影響的。

　　上述行為表現我校據實提供。

　　六、考核結果的使用

　　考核結果作為被考核教師繼續聘用的主要依據。

量化考核實施方案 篇15

　　1目的

　　為調動各級員工工作積極性，激勵員工持續改進工作，促進公司經營管理，制定本辦法。

　　2職責

　　2.1各級管理者：負責擬訂下屬人員的考核指標和考核標準；負責對下屬人員的考核；確定績效考核系數和績效工資；指導下屬人員改進工作績效。

　　2.2人力資源部：負責擬訂考核總體辦法，組織、指導和監控各部門完成各項考核工作；審核各部門考核結果，審核、匯總績效工資。

　　3考核原則

　　3.1客觀公正。定量考核與定性考核相結合，定量考核為主，定性考核為輔；

　　3.2考核與績效工資及工資調整等掛鉤原則；

　　3.3輔導改進原則。考核的最終目的是持續激勵員工提升工作績效，完成經營管理目標。每次考核期間和考核后，主管應及時向被考核者指出工作中的不足，幫助其改進績效。

　　4考核內容

　　4.1績效考核內容包括關鍵績效指標、主要崗位職責和專項目標任務。具體根據被考核者崗位工作性質和量化程度，設定每類考核權重。量化程度高的崗位，以關鍵績效指標為主，崗位職責和專項目標任務考核為輔；反之，以崗位職責和專項目標任務為主，關鍵績效指標為輔。另外，月度（周）工作計劃（報告），作為扣分項目列入每月考核。

　　4.2關鍵業績指標和專項目標任務的設定根據層層分解的原則，自上而下設定。考核內容與考核標準經考核雙方協商確定。

　　5考核標準

　　對各項考核指標和考核內容推薦采取5分制打分，總體標準如下：

　　分數考核標準

　　5分工作績效始終超越本職位常規要求，通常具有下列表現：在規定的時間之前完成任務，完成任務的數量、質量等明顯超出規定的要求，得到來自客戶或上司的高度評價或表揚。通常都是很主動自覺地去完成，根本無需催促。

　　4分工作績效達到或超過本職位常規要求，通常具有下列表現：按照規定要求完成任務，經常在數量、質量上達到或超出規定的標準，能主動自覺地去完成，無需催促。被服務的對象是滿意的。

　　3分正常可接受，工作績效經常維持本職位常規要求，通常具有下列表現：基本上達到規定的時間、數量、質量等工作要求，基本沒有投訴現象，基本能主動自覺地開展各項工作，屬于基本滿意。

　　2分需改進，工作績效未達到本職位常規要求，通常具有下列表現：時有小的疏漏，有時在時間、數量、質量上達不到規定的工作標準，有投訴現象（但不嚴重），經常需要他人的催促才能完成任務，屬于不太滿意。

　　1—0分不良，工作績效顯著低于常規本職位正常工作標準的要求，通常具有下列表現：工作中出現大的失誤，或在時間、數量、質量上常常達不到規定的工作標準，經常有投訴發生，屬于很不滿意。

　　評定為5分和1—0分的，需有具體數據或工作事例支持。具體各項考核標準由考核者和被考核者雙方協商確定。

　　6考核周期

　　經理級別以下（不含經理級人員）職務人員暫定每月考核一次，經理級別以上（含經理級人員）職務人員暫定每季度考核一次。公司另有規定的除外。

　　7實施考核

　　被考核人員的考核，由其直接主管負責，直接主管的上一級主管進行復核。

　　8考核結果反饋

　　每次考核結束，考核結果經上一級主管和人力資源部審核后，由相關主管將考核結果反饋給被考核者，同時指出其存在的不足，以利改進。

　　9考核結果與績效工資的掛鉤

　　9.1基準績效工資規定

　　績效工資作為員工工資中的組成部分（從員工現月收入中劃出），根據績效考核適當浮動。各級人員基準績效工資規定如下：

　　職務基準績效工資

　　總監以上20xx

　　副總監1500

　　經理1000

　　副經理800

　　主管級600

　　普通員工（工資高于20xx）500

　　普通員工（工資不高于20xx）300

　　注：實施提成制人員按提成考核計算，績效工資為0。

　　9.2月度績效考核與月度績效工資掛鉤：實際績效工資=基準績效工資*考核系數

　　（1）S等（出色）：考核總得分為：4.5分以上，績效工資系數為1.2—1.5；

　　（2）A等（良好）：考核總得分為4分以上，績效工資系數為1.0—1.2；

　　（3）B等（合格）：考核總得分為3分以上，績效工資系數為1；

　　（4）C等（待改進）：考核總得分為2分以上，績效工資系數為0.5—0.9

　　（5）D等（不合格）：考核總得分低于2分，績效工資系數為0。新晨

　　注：S等（出色）人數控制在部門人數的20%以內；S等（出色）和A等（良好）的人數之和控制在部門總人數的40%以內。另外，如考核期內發生重大質量事故、安全事故或其他嚴重事故中的任何一項，采用一票否決制，當期考核按D等（不合格）處理。

　　9.3考核結果與績效工資的匯總與提交

　　為使工資及時、準確發放，各部門需及時完成考核結果與績效工資的的匯總與提交工作。當月的考核與績效工資的匯總需于次月4日前提交。逾期不交的，績效工資統一按80%處理，同時對部門責任人處罰300元。因特殊情況確實不能及時完成考核匯總工作的，可由部門提前申請，考核結果可延期一月，納入次月工資。

　　按季度考核人員，其季度各月績效工資與上一季度考核結果掛鉤。

　　10其他

　　10.1銷售業務人員根據相應提成辦法，不實施績效工資制，根據提成比例確定具體提成。

　　10.2各部門可以根據本辦法制訂適合本部門的具體實施細則，經人力資源部審核，公司領導審批后實施。

　　10.3本辦法自20xx年1月1日起試行。

量化考核實施方案 篇16

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

　　二、評價對象

　　市直各小學、初中和普通高中。

　　三、任務目標

　　(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

　　建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。

　　(二)規范教師教學行為，促進教師專業成長

　　規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。

　　(三)激勵學校制度創新，提高學校管理水平

　　通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。

　　四、評價原則

　　(一)方向引導與量化考核相結合的原則

　　在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

　　(二)過程監控和結果分析并舉原則

　　在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。

　　(三)效益性評價與發展性評價相結合的原則

　　評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的情況。

　　五、實施辦法

　　本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

　　(一)課程實施方面

　　1.評價內容

　　(1)學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

　　(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。

　　2.評價方式

　　評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。

　　(二)教學常規管理方面

　　1.評價內容

　　(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

　　(3)作業(學案訓練)設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(4)高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

　　(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節;校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。

　　2.評價方式

　　抽查教案(或導學案)、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

　　(三)課堂教學改革方面

　　1.評價內容

　　(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

　　(2)學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。

　　(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

　　(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

　　(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

　　2.評價方式

　　查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

　　(四)教科研方面

　　1.評價內容

　　(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。

　　(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網絡教研。

　　(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

　　(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。

　　2.評價方式

　　查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

　　(五)教學效益方面

　　1.評價內容

　　(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

　　(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

　　2.評價方式

　　以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

　　教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

量化考核實施方案 篇17

　　一是權限上

　　綜合實踐活動課是國家規定的必修課程，校本課程則是學校自主開發設計的課程。

　　二是從設計上來講

　　綜合實踐活動課是達到國家規定基本教育目標的課程，特別強調學生基本學習能力的培養，校本課程也考慮學生的個性發展，但更考慮學校辦學理念和學校特色；

　　三是設計過程上不一樣

　　綜合實踐活動課是根據國情來設計的，校本課程是學校層面根據學校辦學理念與學校實際開發與設計的。

　　在實施上，綜合實踐活動課依賴于學校開發，也依賴于地方管理。

量化考核實施方案 篇18

　　為充分調動干部職工的工作積極性，提高干部執行力，切實加強作風建設、效能建設、環境建設，切實轉變工作作風，提高工作效率，提升服務質量，根據《國家公務員考核實施暫行辦法》和《事業單位工作人員考核暫行辦法》，特制定本辦法。

　　一、考核對象

　　鄉機關除黨政領導班子成員以外的全體干部職工和鄉屬事業單位的全體干部職工。垂管單位可參照本辦法執行。

　　二、考核工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室于黨政辦，由同志兼任辦公室主任，等同志負責具體工作。

　　三、考核原則

　　為確保考核工作的客觀性、公正性和全面性，考核工作堅持定性與定量相結合，績效考核與年終測評相結合的原則。

　　四、定性標準

　　（一）有下列情形之一，單位負責人和該單位全體干部職工不能評先選優，單位負責人減發20％獎勵性績效工資，干部職工減發15％獎勵性績效工資。

　　1、單位業務考核在全市排名后三位的；

　　2、綜治、計生、安全生產被鄉黨委、政府一票否決或在上級考核檢查中被一票否決的。

　　3、全年被效能告誡超過3次的；

　　4、單位滿意度測評低于70分的。

　　（二）有下列情形之一，年度考核確定為“基本合格（基本稱職）”等次：

　　1、業務工作在全市排名倒數第一的；

　　2、全年工作被督辦3次以上的；

　　3、因工作失職引發群體性上訪事件的；

　　4、全年被戒勉督導超過3次的；

　　5、按本考核辦法，考核成績在60分～79分的；

　　6、按《國家公務員考核實施暫行辦法》和《事業單位工作人員考核暫行辦法》規定應評定為“基本合格（基本稱職）”等次的。

　　（三）有下列情形之一，年度考核確定為“不合格（不稱職）”等次：

　　1、全年工作被督辦5次以上的；

　　2、因工作失職引發進京上訪事件的；

　　3、全年被責令糾錯超過3次的；

　　4、按本考核辦法，考核成績低于60分的；

　　5、按《國家公務員考核實施暫行辦法》和《事業單位工作人員考核暫行辦法》規定應評定為“不合格（不稱職）”等次的。

　　五、量化評分

　　年度考核成績實行百分制，由績效考核量化分、黨政領導評分、民主測評和加分四部分組成。年度考核成績超出100分的按100分計算。

　　（一）績效考核量化分

　　單位正副職領導（含負責人）績效考核打分由黨政辦負責組織實施；一般干部月績效考核打分由所在單位負責組織實施，按《機關、事業單位干部職工績效考核量化標準》執行；駐村駐組考核打分由駐村工作組負責組織實施，按月打分。所有考核均實行百分制。次月第一周星期三為月績效考核匯總日，各實施單位將上月《干部職工績效考核扣分記錄表》報鄉黨政辦組織人事干部匯總。

　　1、未駐村駐組干部

　　（1）單位正副職

　　職績效考核量化分＝（單位綜合考核成績×50％+管理能力綜合評估成績×30％+個人執行制度情況考核分×20％）×60％+中心工作考核分×10％

　　單位綜合考核成績為所領導單位年度考核成績。

　　管理能力綜合評估以月為單位進行打分，按《機關、事業單位負責人管理能力綜合評估量化標準》執行。

　　個人執行制度情況考核以月為單位進行打分，按《機關、事業單位干部職工績效考核量化標準》中政治紀律、組織紀律和理論學習三項規定執行。

　　中心工作考核分為中心工作完成比例取加權平均；未參加中心工作的同志取全鄉平均數。

　　（2）一般干部

　　績效考核量化分＝全年月績效考核分×60％+中心工作考核分×10％

　　全年月績效考核分＝全年各月績效考核分加權平均數。

　　中心工作考核分為中心工作完成比例取加權平均；未參加中心工作的同志取全鄉平均數。

　　2、駐村駐組干部

　　（1）單位正副職

　　職績效考核量化分＝（單位綜合考核成績×50％+管理能力綜合評估成績×30％+個人執行制度情況考核分×20％）×35％+駐村駐組考核分×35％

　　單位綜合考核成績為所領導單位年度考核成績。

　　管理能力綜合評估以月為單位進行打分，按《機關、事業單位負責人管理能力綜合評估量化標準》執行。

　　個人執行制度情況考核以月為單位進行打分，按《機關、事業單位干部職工績效考核量化標準》中政治紀律、組織紀律和理論學習三項規定執行。

　　駐村駐組考核分＝各項任務完成數加權平均×70％+駐村領導評分×30％。

　　（2）一般干部

　　績效考核量化分＝全年月績效考核分×35％+駐村駐組考核分×35％

　　全年月績效考核分＝全年各月績效考核分加權平均數。

　　駐村駐組考核分＝各項任務完成數加權平均×70％+駐村領導評分×30％。

　　（二）黨政領導評分

　　黨政領導評分由黨政班子成員根據干部職工一年工作開展情況打分后取加權平均分按10％計入總分。

　　（三）民主測評

　　民主測評分為干部職工互評和群眾滿意度測評兩個部分，干部職工互評分按10％計入總分；群眾滿意度測評分按10％計入總分。

　　（四）加分

　　加分按《機關、事業單位干部職工績效考核量化標準》中“個人年度考核成績加分”標準直接計入。

　　六、考核結果的運用

　　本考核辦法是確定干部職工年度考核等次和兌現獎勵性績效工

　　資的主要依據。

　　1、優秀等次的確定

　　具體操作辦法：按本辦法量化打分后，從未被取消評先選優資格和按規定未被直接確定為“基本合格（基本稱職）”、“不合格（不稱職）”等次的干部職工中，由高分向低分依次取滿優秀名額。

　　2、獎勵性績效工資的兌現

　　《事業單位獎勵性績效工資分配方案》中，個人獎勵性績效工資計算公式中的個人年度考核成績即為本考核所得數。

　　3、崗位晉升聘任

　　崗位聘任或晉升崗位按本考核排序從高到低依次進行，取滿崗位職數止。未被聘任到同級崗位的人員降低一個崗位聘任。

量化考核實施方案 篇19

　　為認真貫徹落實中央、省、市、縣關于醫藥衛生體制改革的文件精神，結合洞口衛生工作實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，堅持以人為本，按照構建社會主義和諧社會的要求，逐步建立科學的績效考核體系，改變以經濟收入為基礎的分配模式，增強鄉鎮衛生院服務能力，提高服務水平和工作效率，不斷提高人民群眾的健康水平，促進農村經濟社會和諧發展。

　　二、工作目標

　　（一）建立“四個機制”。建立鄉鎮衛生院首診責任制；崗位競爭、能上能下的用人機制；獎優罰劣、優質多酬的分配機制和社會參與、民主評議的監督機制。

　　（二）實現“五個轉變”。由追求經濟效益向注重社會效益轉變，由按人員數量為主拔付補助經費向按服務質量和服務水平為主拔付補助費轉變，由患者被動到醫療機構就診向醫務人員主動走向社會服務轉變，由單一主管部門評價向多部門及社會公眾共同評價轉變，由人事靜態管理向競聘上崗、雙向選擇的動態管理轉變。

　　（三）達到“一個目標”。為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的基本醫療和公共衛生服務。

　　三、基本原則

　　（一）突出社會效益原則。堅持績效考核與社會效益掛鉤，堅決制止績效工資分配與醫療業務收入直接掛鉤的做法，促進鄉鎮衛生院公益性的回歸。

　　（二）分級考核原則。衛生院接受衛生局的考核，同時負責對職工進行考核。同一層級實行一個考核標準、一套考核辦法。

　　（三）綜合考核評價原則。堅持公平、公正、綜合考核評價，以基本醫療和公共衛生服務能力為考核重點，加大對醫療質量管理和公共衛生服務效率的考核力度，鼓勵節約，降低成本，控制不合理上漲的醫療費用，促進鄉鎮衛生院可持續發展。

　　（四）按績效分配原則。考核結果與鄉鎮衛生院財政補助、與職工個人收入掛鉤。堅持效率優先，兼顧公平，建立績效工資與工作數量、工作質量、群眾滿意度等為主要考核指標的分配方法，使工作人員收入與技術水平、服務質量和勞動貢獻掛鉤，合理拉開分配檔次，充分調動職工的工作積極性。

　　四、考核內容

　　（一）綜合管理：主要考核思想政治工作與行風建設、行政管理、人事財務管理、新型農合管理、社會評價、院內環境與衛生宣傳、村衛生室管理、完成上級下達的指令性任務情況。

　　（二）基本醫療服務：服務質量、服務數量、醫療費用控制、執行基本藥物制度情況。

　　（三）公共衛生服務：居民健康檔案建檔率和質量、健康教育開展、免疫規劃執行、傳染病防控、老年人保健、慢性疾病管理、重性精神病患者管理、婦幼保健、重大公共衛生服務項目、應急處理和衛生監督。

　　五、考核體系

　　1、縣衛生局設立鄉鎮衛生院績效考核辦公室，對鄉鎮衛生院的工作進行統一考核管理。衛生院由院務會負責對職工進行考核。

　　2、績效考核中心根據衛生局每年年初確定各衛生院的年度工作目標任務和完成時間以及臨時性、階段性工作任務，跟蹤管理、定期考核各鄉鎮衛生院的工作，并指導鄉鎮衛生院對職工的考核。衛生院根據工作崗位的性質和特點，確定崗位系數和工作項目標準服務量折合值。

　　六、考核方式

　　1、查閱資料。包括查閱財務報表、各種統計報表、病歷、處方、診療登記、疫情報告、單位績效考核方案及記錄等臺賬；

　　2、現場檢查。包括查看基礎設施建設、醫療設備、服務流程、服務規范、工作紀律、制度建設、環境衛生等；

　　3、走訪群眾。包括對預防接種對象、保健對象、建檔對象和患者及其家屬等接受服務的情況，測評滿意度。

　　4、召開座談會。隨機抽取30％的職工和患者進行座談，征求意見。

　　七、考核等級的確定

　　對鄉鎮衛生院績效考核結果實行100分制，按分數高低依次確定，分為四個等級：分值90分（含90分）以上為優秀，75-90分（不含90分）為合格，65-75分（不含75分）為基本合格，65分（不含65分）以下為不合格。

　　八、考核結果運用

　　（一）從政府補助經費中，提取1%作為績效考核獎勵基金。

　　（二）作為核發績效工資的依據。由縣衛生局和財政局將70%的財政補助績效工資按月撥至鄉鎮衛生院，衛生院按月考核發放。剩余30%經費由縣衛生局按半年和年終考核結果兌現。對考核結果確定為優秀、合格等級的鄉鎮衛生院兌現剩余經費，對考核結果基本合格的鄉鎮衛生院扣減剩余補助經費20%，對考核結果為不合格的鄉鎮衛生院扣減剩余補助經費的50%作為全縣績效考核獎勵基金。

　　（三）作為干部職工獎懲的依據。年度考核為優秀、合格等級的衛生院在績效考核獎勵基金中提取一定比例給予班子成員和全院干部職工獎勵，同時給予院長一次性獎勵。對考核結果基本合格的單位扣除該單位班子成員職務補助的50%，對考核結果不合格的單位，扣除該院班子成員全年職務補助，全院干部職工績效工資額度根據扣減的補助經費額相應下降。

　　（四）作為領導干部任免的依據。對在績效考核中定為優秀的領導班子成員和干部職工；在提拔任用領導干部時，在同等的條件下予以優先考慮，每年年度考核優秀的比例優先安排。對在績效考核中定為不合格的單位，院長第一年誡免談話，連續二年不合格的單位院長免職、班子成員改組。

　　說明：“鄉鎮衛生院”包括參加醫改的洞口縣第二人民醫院。

　　附件：鄉鎮衛生院績效考核表

量化考核實施方案 篇20

　　第一章 總 則

　　第一條 為認真落實城區“門前五包”責任制，進一步增強全民衛生意識，提升城市管理水平，根據《 區城區“門前五包”責任制管理辦法》制定本實施辦法。

　　第二條 凡在我區城市規劃區內的機關、團體、學校、企事業單位、村居和集貿市場、建筑施工現場、停車場、車站的管理單位、個體工商戶以及其他組織，均在考評范圍。

　　第三條 “門前五包”考評工作，實行“統一領導、分級負責、逐級落實績效、層層兌現獎懲”的原則。

　　第四條 區文明辦、區城管執法局具體負責考評工作的協調與實施。規劃區內鄉鎮政府、區直各單位、經濟開發區和大華山風景名勝區要成立考評小組，負責組織轄區內“門前五包”責任制的考評工作。

　　第二章 考評目標要求及辦法

　　第五條

　　（一）區直各單位、規劃區內鄉鎮政府、經濟開發區、大華山風景名勝區要嚴格執行《 區城區“門前五包”責任制管理辦法》，并結合自身實際，制定詳細的“門前五包”工作標準、獎罰制度以及實施方案、工作措施，達到“門前五包”要求。

　　（二）各責任單位須將“門前五包”工作內容落實到責任人，不留管理空白和死角，并將“門前五包”責任制管理規定宣傳到位。

　　第六條 實行分級考評制，“門前五包”的日常考評以屬地考評為主，采取定期與不定期考評相結合的辦法，一級查一級，層層相互反饋，建立月評、季通報、年終總結制度。

　　（一）規劃區內鄉鎮政府、區直各單位、經濟開發區、大華山風景名勝區的考評機構對轄區內“門前五包”工作，每月進行一次檢查或專項抽查，并結合責任單位考核上報情況，進行綜合考評。

　　（二）區文明辦、區城管執法局會同建設、工商、公安、衛生等有關部門，定期不定期對區直各單位和規劃區內鄉鎮政府、經濟開發區、大華山風景名勝區“門前五包”工作進行檢查、抽查、考評。

　　第三章 考評內容與評價標準

　　第七條 考評實行百分制， 分以上為優秀， 分以下為不合格。

　　（一）內業考評（ 分）

　　1、組織領導（ 分）：未成立考評小組、沒有分管領導和具體負責人的扣 － 分。

　　2、方案措施（ 分）：沒有具體實施方案、措施的扣 分。

　　3、制度標準（ 分）：沒有工作制度、工作標準的扣 － 分；沒有考核制度、考核標準的扣 － 分；考核結果沒有存檔的扣 － 分。

　　4、責任落實（ 分）：“門前五包”責任書簽訂率達不到 %或者建檔率達不到 %扣 分；責任單位己將清掃業務委托給清掃單位，而沒有與清掃單位簽訂保潔合同的扣 分；沒有明文規定定時清掃（定時清掃是指責任單位在每天早晨 ： 分之前，按規定對責任區全面清掃一次，或執行環衛部門清掃保潔要求及標準）的扣 分。

　　5、宣傳工作（ 分）：責任單位人員對“門前五包”主要內容知曉率達不到 %以上的扣 - 分。

　　（二）現場考評（ 分）

　　1、包環境衛生（ 分）：地面有污跡、痰跡、垃圾、雜物的每處扣. 分，扣滿 分為止；有亂倒垃圾污水現象的扣 － 分；積水、積雪、冰凌未及時清除的扣 － 分；沒有設置生活垃圾容器的扣 分；各類車輛修理點、飲食店及其它店鋪門前地面不按時清洗的，視污染輕重扣 － 分；出入車輛帶泥、渣、砂石及其它臟物污染街道，沒有及時清掃的扣 － 分。

　　2、包美化綠化（ 分）：樹木花草有缺株、枯死現象的扣 分；樹木遭攀折的扣 分；草地遭踐踏的扣 分；樹木花草各綠化設施遭破壞的扣 分；綠地被擅自占用或種植農作物的扣 分；綠化帶和樹池內有垃圾、污物的扣 分。

　　3、包立面整潔（ 分）：沿街建（構）筑物門面不整潔、玻璃體不明亮、門窗不潔凈的，視情節輕重扣 － 分；門面招牌和建（構）筑物的夜景燈光不按要求設置的，視情節輕重扣 － 分；不按規定時間啟閉燈光的扣 分；不及時粉刷、清洗建（構）筑物和“野廣告”的，視情節輕重扣 － 分。

　　4、包周邊秩序（ 分）：有擅自遷移或破壞供水、排水、供熱、垃圾箱及照明設施等行為的，視情節輕重扣 － 分；擅自挖掘、毀壞人行道扣 － 分；不能確保路口廣告護欄等設施完好的扣 － 分；責任區內亂停車輛、亂堆雜物、亂搭亂建、亂貼亂畫、亂拉亂掛、亂設廣告牌的，視情節輕重扣 － 分。

　　5、包整體效果（ 分）： 責任區域內市容市貌總體效果沒有達到凈化、亮化、綠化、美化、安靜化、程序化、便民化、文明化的，視情節輕重扣 － 分。

　　第八條 每次考評結果由被考評單位責任人簽字認可后存檔。

　　第九條 建立社會公眾考評制度。每年要開展兩次以上社會問卷調查活動，征求意見結果納入綜合考評。

量化考核實施方案 篇21

　　各中小學、幼兒園：

　　為進一步加強中小學、幼兒園教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

　　一、考核原則

　　1、主體性原則。

　　尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

　　2、民主性原則。

　　堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

　　3、導向性原則。

　　堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

　　4、實效性原則。

　　堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題；堅持師德與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主；堅持平時考核與年度考核相結合，以平時考核為基礎。

　　二、成立領導小組

　　為推進開發區分局師德師風考核工作，增強其操作性，xx市教育局開發區分局決定成立分局師德師風考核工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　分局師德師風考核領導小組辦公室的主要職責是：負責分局各校（園）師德師風考核、評比。

　　三、考核內容與考核等次

　　1、師德考核內容，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德進行考核。

　　2、考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合格（60分以下）三個等次。

　　四、考核對象與考核組織

　　1、考核對象：全區中小學、幼兒園在職教師。

　　2、以中心校、教學片區為單位成立考核小組，片長任組長，小組成員由片區內各校校（園）長組成；片區下以校（園）為單位成立考核小組，校（園）長任組長，小組成員由單位班子成員、教代會教師代表和學生家長代表等組成，教師代表不少于50%。

　　五、考核時間與考核程序

　　1、各中小學、幼兒園參照《xx市教育局開發區分局中小學、幼兒園教師師德師風考核表》內容要求、結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經學校教代會或全體教職工大會表決通過后公布、實施。考核細則報所分局辦公室審核、備案。

　　2、師德考核每學期進行一次階段性測評，教師對照考核標準進行自我評估，填制師德考核表。學校考核小組結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進行集中考核。每學期各中小學、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風考核小組匯總報分局師德師風領導小組備案。

　　3、考核評價實行100分制，采取自評、教師互評、學生及家長評價、校級考評等相結合的辦法進行。

　　4、年終，被考核教師在教職工大會或由考核小組組織的有關會議上作師德述職報告，接受評議。

　　5、本校（園）考核小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

　　6、本校（園）考核小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

　　7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校（園）考核小組提請復核，本校（園）考核小組應在10日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向分局考核領導小組提請復核。

　　8、審核、上交表冊存檔。考核完成后，填好《師德師風表格》（附后，要雙面打印），實行一人一檔。

　　9、校（園）黨、政一把手的師德師風考核，由分局考核小組組織實施。

　　六、考核結果的運用

　　1、師德師風考核結果，作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。

　　2、在晉級晉職、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師。

　　3、教師師德師風考核未達到優秀的，年度考核、績效考核不得評為優秀等次，不得參加各類先進評選。

　　4、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”；不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，必要時調離教學崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

　　5、凡有下列情形之一者，師德師風考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：

　　（1）有違背黨和國家方針政策言行的;

　　（2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽。

量化考核實施方案 篇22

　　為進一步貫徹落實深化醫藥衛生體制改革有關文件精神，確保公共衛生服務項目全面實施，推進公共衛生服務逐步均等化，切實提高全鎮公共衛生服務水平根據國家、省、市要求和區衛生局相關規定，制定本方案。

　　一、考核目的

　　強化基層醫療衛生機構的職責意識，正確評價各衛生室、相關科室的工作實績，激勵督促其認真履行職責；提高公衛人員政治業務素質、公共衛生服務質量和工作效率，保護和調動其工作積極性、主動性和創造性，保證城鄉居民享有公共衛生服務，促進公共衛生服務均等化。透過考核，加強資金管理，充分發揮資金使用效益，建立和完善分工明確、密切協作的工作機制。

　　二、考核原則

　　（一）科學、合理原則。根據公共衛生服務資料，依據各級考核辦法，結合實際，以加強科學指導和貼合工作實際。

　　（二）客觀、真實、公平、公正原則。明確考核程序、資料、標準，所有按照規定承擔公共衛生服務的村衛生室、相關科室均要納入考核范圍，考核過程要堅持實事求是，考核結果要客觀反映出公共衛生服務任務實施和進展狀況，考核結果以適當方式向社會公開。

　　（三）日常考核與全面考核相結合原則。建立和完善相關制度，加強日常考核，透過全面考核促進機構服務潛力的不斷提高。堅持日常考核與定期考核相結合，單項考核與綜合考核相結合，重點考核與全面考核相結合。

　　三、考核資料

　　（一）國家基本公共衛生服務項目。城鄉居民健康檔案管理、健康教育、預防接種、0～6歲兒童健康管理、孕產婦健康管理、老年人健康管理、高血壓患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、重性精神疾病患者管理、傳染病及突發公共衛生事件報告和處理以及衛生監督協管服務規范。

　　（二）重大公共衛生服務項目。15歲以下人群補種乙肝疫苗，農村孕產婦住院分娩補助，農村婦女孕前和孕早期補服葉酸，貧困白內障患者復明，農村改廁及飲水安全集中供水工程水質監測。

　　（四）項目組織管理、資金管理、目標任務完成狀況。包括體系建設、組織協調力度、管理制度制定和落實狀況；資金分配、使用和財務管理狀況；各項工作任務完成的數量和質量狀況等。

　　（五）項目實施效果評價。轄區內居民對基本公共衛生服務項目的知曉率、利用率和滿意度考核。

　　四、考核對象

　　承擔公共衛生服務項目工作的衛生院相關關科室、村衛生室。

　　五、考核程序和方法

　　（一）每季度對轄區內村衛生室基本公共衛生服務項目組織狀況進行一次考核。

　　（三）考核采取聽取匯報、查閱資料、現場考核、實地查看、問卷調查、座談或電話訪談等多種形式，逐步實現網絡考核和信息化管理。

　　（六）考核采取量化賦分制，滿分為100分，根據工作數量、質量和實施效果等狀況，對應考核標準和方法計分。

　　六、考核結果的使用

　　（一）績效考核綜合得分90分（含90分）以上的為優秀，80分（含80分）-90分為良好，60分（含60分）-80分為合格，60分以下為不合格。考核分數與劃撥經費掛鉤；考核等級與獎懲掛鉤。根據考核分數和考核等級，從人均基本公共衛生服務補助經費中按不超過30%的比例統籌安排。

　　（二）考核成績連續3次前三名的衛生室，全年綜合成績加5分；考核成績連續3次后三名的衛生室，全年綜合成績扣5分；考核成績連續2個月位于全鎮末位的衛生室，給予衛生室室長黃牌警告；考核成績連續3個月位于全鎮末位的衛生室，全院通報批評。

　　（三）實行督辦制。對同樣問題連續出現兩次未改正的，對衛生室和項目執行科室負責人實行問責。對違規違紀的單位和個人，按照有關法律法規嚴肅處理。

量化考核實施方案 篇23

　　縣婦幼保健院：

　　為進一步深化醫藥衛生體制改革,強化婦幼保健院工作職責，督促完成各項工作任務，進一步提高服務水平，規范服務行為，促進全縣婦保事業穩步發展，切實保障全縣婦女兒童權益，經局務會研究，制訂本實施方案。

　　一、考核對象

　　縣婦幼保健院

　　二、考核內容及分值

　　以年度工作任務為依據，考核內容包括組織管理、婦女保健、兒童保健、婦幼信息管理、產科建設、健康教育、出生證明管理、基本分為100分。其中，組織管理15分、婦女保健20分、兒童保健20分、婦幼信息管理15分、產科建設10分、健康教育10分、出生證明管理10分。（具體考核標準附后）

　　三、考核辦法

　　考核采取平時檢查指導與半年、年終考核相結合，通過聽匯報、看資料、查現場，實地考核，逐項打分對目標責任單位目標考核提出初評意見，經局務會審定后形成考評結果并進行通報。綜合考評90分以上為優秀，80～89分為良好，70-79分為達標，70分以下為不達標。

　　四、獎懲措施

　　1、確定為當年目標管理考核優秀及良好單位，給予精神、物質獎勵，確定為不達標單位給予處罰。

　　2、如發現弄虛作假現象，取消全部獎勵，并視情節輕重，給予通報批評、撤銷職務等處分。

　　五、組織領導

　　成立由局長任組長，局領導任副組長，局機關有關股室負責人為成員的綜合目標管理考核領導小組，具體負責考核工作的組織指導。

　　六、考核要求

　　（一）各單位要結合實際，對下達的考核目標進行研究分析，采取有效措施認真予以落實。

　　（二）考核小組要堅持公平、公正的原則，根據考核標準，突出重點，做到定量與定性相結合、年終考核與平時工作相結合，力求使考核結果能客觀、真實地反映各單位的實際工作業績和水平，并做好資料的匯總整理工作。

　　年七月二十三日

量化考核實施方案 篇24

　　一、指導思想

　　通過建立以工作實績為核心的干部評價標準，使干部評價工作制度化、規范化，進一步調動機關工作人員的積極性和創造性，增強服務意識、法制意識和效率意識，轉變工作作風，提高為人民服務的質量和水平。

　　二、考評對象

　　局機關、各基層廣電站全體干部、職工。

　　三、考評內容、依據。

　　考評內容主要是德、能、勤、績四個方面，重點考評工作實績。

　　德，是指政治素質和道德品質，包括思想政治表現（講政治、講學習、講正氣、認真學習馬列主義、“三個代表”重要思想；貫徹執行黨的路線、方針、政策和國家法律，實踐“三個代表”重要思想；積極參加政治學習活動和各項中心工作；遵紀守法、清正廉潔）、職業道德（遵守基本職業道德準則、服從領導、團結同志；忠于職守、實事求是、依法辦事、轉變機關作風，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實事；有較強的服務意識）；積極參加機關效能建設各項活動，有良好的社會倫理道德（顧全大局、有集體榮譽觀念，待人處事公道、誠實、守信；遵守公務員行為規范，加強自身修養；講公德，樂于助人，尊老敬賢，見義勇為，謙虛謹慎，舉止文明，著裝 端莊）等。

　　能，是指業務知識和工作能力，包括法律、政策理論水平（熟悉本職工作及機關工作的法律法規和管理知識，在工作中能正確理解和執行法律和政策）、本職業務工作能力（熟悉勝任本職業務工作，能獨立、及時、妥善地處理業務工作中出現的問題；決策科學，管理有方、操作有序）、工作協調能力（工作思路清晰，有計劃性、系統性和預見性，能有效地開展分內的工作；能調動人員積極性、妥善處理各種工作關系與人際關系）、開拓創新能力（具有創新精神，想方設法或出謀劃策做好本職工作，工作在本部門、本系統，有特色、有影響）和交際語言表達能力（能完成本職工作所需的文書和公文寫作，口頭表達準確，條理清楚）等。

　　勤，是指工作態度和勤奮敬業表現，包括出勤情況（遵守考勤和請銷假制度；去向牌顯示正確，佩帶工作牌上崗，積極參加集體和公益活動）和工作表現（有較高的事業心和責任感，工作扎實，積極主動；樂于接受工作任務，不計個人得失，有吃苦、奉獻精神；團結協作，盡職盡責）等。

　　績，是指工作的數量（履行崗位職責，完成或超額完成本職工作任務以及領導交辦的事項）、質量（工作細致、無差錯、無失誤，符合本崗位工作標準、要求）、效率及效益（按時完成工作任務及領導交辦的事項，辦事快捷、穩妥、績效明顯、社會效果好）等。

　　績效考評以機關工作人員履行崗位職責及其定崗定位所承擔的工作任務以及單位制定的各項規章制度為基本依據。

　　四、考評等次、標準

　　考評結果分為優秀、良好、一般、差四個等次。各等次的基本標準是：

　　1、優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規和各項規章制度，熟悉業務、工作勤奮，有改革創新精神，成績突出。

　　2、良好：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規和各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務。

　　3、一般：思想政治素質和業務素質一般，不夠自覺遵守各項規章制度，能基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有些失誤。

　　4、差：政治、業務素質較差，嚴重違反有關規章制度等，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。

　　四個等次的具體評定標準，將結合實際工作情況進行界定，被評為“優秀”等次的人員不超過參評總人數的30%。

　　五、考評辦法

　　績效考評采取量化考評與定性考評相結合，領導考評與群眾考評相結合，平時考評與年度考評相結合的辦法。

　　（一）建立工作實績月臺帳；機關工作人員本人在《績效考評登記表》上填寫本月份工作的完成情況（包括工作數量、質量、效率和貢獻），并由局直接領導審簽。

　　（二）半年初評。初評采取自我小結和領導評價相結合的方法；分三步進行。第一步，個人小結。機關工作員根據自己的崗位職責和目標任務，對工作、學習和政治思想表現等情況進行小結，填寫《半年績效初評登記表》。第二步，述職。由單位主要負責人組織全體人員述職。第三步，領導評價。局領導在機關工作人員述職和聽取群眾意見的基礎上，結合績效考評月登記情況，對工作人員半年來的績效作出評價，確定績效考評結果。

　　（三）年終總評。績效年終總評與年度考核同步進行。結合工作人員年度考核述職，由局領導在掌握每位工作人員全年積累的工作實績的基礎上，提出績效考評等次意見，報市績效考評工作小組審定，局主要領導的績效考評等次，在征求參評單位群眾意見基礎上，由市績效考評工作審核后，報市績評領導小組審定。

　　六、績效評比

　　績效考評的評比采用量化管理，實行日常考查備案，階段分析，季度檢查，半年初評，年度總評方式，采用百分制，以個人評分為主，部門分管領導分別分級掛鉤。通過評分，以得分高低評定四個等次，即優秀、良好、一般、差四個等次，記入干部管理檔案，做為干部考核使用的重要依據。同時對評出的優秀人員給予表揚，對評出差的人員給予批評，并限期改正。

　　七、考評結果的應用

　　績效考評記載和評價的結果是工作人員年度考核和評定等次的主要依據，年度考核結果為“優秀”等次人員，應從績效考評“優秀”等次人員中產生。績效考評被確定為“一般”等次的人員，年度考核應評為“基本稱職”及其以下等次，績效考評為“差”等次的人員，年度考核應評為“不稱職”等次。績效考評被確定為“一般”和“差”等次的人員，下年度不得作為各級各類表彰的推薦人選。對于績效考評不認真的個人，年終考評不得評為優秀等次。

　　八、組織實施

　　成立局績效考評工作領導小組，在局績效辦統一協調下開展工作。

　　九、幾點要求

　　（一）各基層站、各科室、部門負責人要把績效考評作為機關效能建設的重點工作來抓，務必率先垂范和加強指導，及時研究分析工作的情況，總結有益經驗 ，采取有力措施，解決工作中存在的問題，努力使績效考評工作不流于形式，不走過場，取得實效。

　　（二）分管領導要認真負責地履行職責，切實加強內部管理，實事求是評定等級，提高考評工作的透明度，有效地發揮考評工作的激勵、鞭策作用。

　　（三）機關全體工作人員要深刻認識績效考評的'重要意義，自覺執行考評工作的各項制度，不斷提高政治和業務素質，加強自身建設，以適應“三個代表”重要思想和新形勢發展的需要。

量化考核實施方案 篇25

　　1.切實加強對學生行為習慣的養成教育，落實中央《公民道德建設實施綱要》，引導學生樹立遠大理想，激發學生努力學習的積極性、主動性、創造性，使之成為四有新人。

　　2.嚴格校規校紀，樹立良好的校風、班風、學風，使學生養成講道德、會學習、懂文明、守法紀、講衛生、愛勞動的習慣。

　　3.為年終班級評模獎優打基礎，積累和提供依據，為班主任月津貼發分提供依據。

　　二、考核內容（實行百分制）

　　1.良好班集體建設及各類資料（40分）

　　2.衛生工作（30分）

　　3.安全無事故、無重大違紀現象（20分）

　　4.課間操（10分）

　　三、獎懲標準

　　（一）獎分；

　　1.學生做好人好事、見義勇為，影響大，校內的獎3分，社會上的獎5分。

　　2.學校集體或班級集體的先進事跡由教師或學生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫稿者、攝影者的班級依據國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。

　　3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎者，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。

　　4.文娛、體育競賽活動，按學校比賽的名次獎分，每隔一個名次降1分。

　　（二）懲分

　　1.資料：主題班、團隊會或實踐活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務計劃、學期班務工作總結每學期各一份，《學生綜合素質評價書》每學期末填一次，差生轉化每學年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內容1中扣除）。

　　2.學生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領導、教師檢查情況為依據，每發現一人次扣1分（在評價內容1中扣除）。

　　3.衛生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛生區）進行檢查。具體內容按教室衛生、環境衛生檢查標準以100分記，所得分數以分代分。

　　4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現象，記20分。發生一般安全事故，扣除10分；發生一般違法事件，扣除10分；發生嚴重違法現象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。

　　5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。

　　6.嚴禁驅趕差生，驅趕一人次扣除5分（在考核內容1中扣除）。

　　四、考核方法：

　　1.在校委領導下，由政教處牽頭，充分發揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務考核成績。

　　2.以資料和檢查結果為依據，增強透明度，做到公平、公正、合理。

　　3.建立監督檢查小組，由領導、教師、政教處及值周班級、學生代表組成文明監督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。

　　4.年終優秀班集體的確定以政教處考核評價分數，加上教導處教學成績的總分為基數，從高分到低分，按學校下達的比例指標出席。

　　5.班主任的津貼以當月考核總分代費。考核最高分為60元。其它測算公式為：

　　個人考核得分

　　×120

　　考核最高分數

　　6.年度優秀班主任的確定與優秀班集體的評定方法相同。春季學期幼兒考核方案小學教師年終考核個人工作總結小學校本研修考核方案

量化考核實施方案 篇26

　　一、醫院概況

　　實施績效考核前，我院薪酬發放還沿襲老國企“吃大鍋飯”的平均分配方法，許多員工都抱著是“能少干決不多干，能休息決不加班”的工作態度，使醫院經常出現服務投訴、推諉病人、醫療糾紛現象，醫院僅靠集團公司的內部職工醫療保險、集團公司補貼來維持生計，每年集團公司內部職工醫療費占醫院業務收入的80%，而全費收入只占醫院業務收入的20%。并且在業務收入中藥品收入就高達60%。隨著醫院與集團公司主輔分離工作的進行，醫院發展前景不容樂觀。醫院績效考核工作的開展迫在眉睫。

　　為解決醫院現階段存在的無考核、無激勵、職工無干勁的狀況，醫院領導層決定大力開展績效考核工作，為此，我院專門成立了由主管院長直接領導、臨床科室主任定期參與、專業經濟人員直接負責的經濟核算辦公室，專門負責醫院的績效考核工作。

　　二、績效考核工作

　　我院績效考核涉及到醫院各個科室的各個崗位，主要包括臨床科室、醫技科室、輔助科室、機關科室。

　　（一）臨床科室

　　臨床科室指直接從事診療服務并能為醫院帶來直接收入的科室，包括門診科室、病區科室。主要從醫療服務質量、工作量、病人滿意度調查、醫藥收入比例、成本控制、收益情況、新項目開展、手術臺次等8個方面進行。每月1日由經濟核算員將上月科室收入和成本統計出來，計算出各科收益情況。

　　1、收益為正數的科室。績效工資=科室總收益×（1－（醫院管理支出＋醫院留存基金）÷醫院總收益）×科室質量系數×科室工作量系數×科室服務系數＋（科室收入增長率－科室成本增長率）×科室基本工資總額＋藥品比例降低率×科室基本工資總額＋開展新項目獎勵額。

　　其中：醫院管理支出指為維持醫院正常運轉所支付的無法分攤到各科室的費用，比如：醫院網絡使用費、保安服務費、宣傳費、公務費、管理人員支出等。醫院留存基金是指醫院按財務制度規定計提的修購基金、職工福利基金、職工獎勵基金、職工教育經費、工會經費及事業基金。

　　醫院總收益指醫院當月的總收入減去總支出。科室質量系數分別由診斷符合率、治愈率、病歷合格率、護理差錯率組成。工作量系數分別由收治病人數、管床日數和手術臺次組成。

　　服務系數由院工會根據病人滿意度調查確定。科室基本工資總額指醫院為保障員工的基本生活水平而發放的工資。新項目獎是根據新項目開展進度從職工獎勵基金中列支的數額。

　　個人績效工資=本月科室績效工資×個人質量系數×個人工作量系數×個人服務系數。在個人績效工資的計算公式中，個人質量系數指個人的診斷符合率、治愈率、病歷合格率、護理差錯率。個人工作量系數指個人的收治病人數、管床日數和手術臺次。個人服務系數由院工會根據病人滿意度調查確定。

　　2、收益為負數的科室。本月績效工資=（科室收入增長率－科室成本增長率）×科室基本工資總額×科室質量系數×工作量系數×服務系數＋藥品比例降低率×科室基本工資總額＋開展新項目獎勵額。個人績效工資=本月科室績效工資×個人質量系數×個人工作量系數×個人服務系數，公式中各項目內容同收益為正數的科室。

　　對臨床科室的考核，綜合考慮了醫院現存的各種情況，即考慮醫院收益情況，又考慮醫療質量、服務質量、成本控制和藥品比例，同時又大大激發了職工開展新項目的熱情和動力。

　　（二）醫技科室

　　醫技科室主要包括各種檢查科室，比如醫院影像科、化驗室、心電圖室、腦電圖室等。

　　針對醫技科室的特點，制定了一系列的考核辦法，主要從醫療服務質量、工作量、病人滿意度調查、成本控制、收益情況、固定資產利用率、固定資產創益率、設備修復率等8個方面進行。由于我院大部分專業設備都集中在醫技科室，對醫技科室進行成本考核時不考慮固定資產折舊因素。收入=門診檢查收入＋病區檢查收入×80%。成本=人員經費＋設備維護費＋辦公費＋門診檢查業務成本＋病區檢查業務成本×80%。績效工資=科室總收益×（1－（醫院管理支出＋醫院留存基金）÷醫院總收益）×科室質量系數×科室工作量系數×科室服務系數×設備修復率×固定資產創益率＋（科室收入增長率－科室成本增長率）×科室基本工資總額＋科室基本工資總額×固定資產利用率。個人績效工資=本月科室績效工資×個人質量系數×個人工作量系數×個人服務系數。

　　其中：醫院管理支出、醫院留存基金、科室基本工資總額等指標所包含的內容與臨床科室相同；科室質量系數由醫務部根據醫技檢查質量確定；科室工作量系數由信息科根據當月檢查人次占三年平均檢查人次的比例確定；服務系數由院工會根據病人滿意度調查和臨床科室滿意度調查確定。

　　設備修復率=本月設備維修支出÷設備凈值，將該指標作為科室績效工資考核指標之一，主要為了讓醫技科室做好設備的日常保管和維護工作。

　　固定資產利用率=科室收入總額÷科室固定資產總額。將該指標作為科室績效工資考核指標之一，主要為了促進醫技科室提高固定資產利用水平。

　　固定資產創益率=科室收益總額÷科室固定資產總額。該指標反映科室固定資產在一定時期的創益水平，同時也反映固定資產的利用效果。

　　在個人績效工資的計算公式中，個人質量系數是指由醫務部確定的個人進行醫技檢查工作的質量系數。個人工作量系數指個人檢查人次除以科室檢查總人次。個人服務系數是由院工會根據病人滿意度調查確定和臨床科室滿意度調查確定。

　　醫技科室實施該考核辦法以后，無論是收入，還是固定資產利用效果都比以前大大提高，績效考核使醫技科室的概貌煥然一新。

　　（三）輔助科室

　　醫院輔助科室指為臨床科室和醫技科室服務的科室，如：藥械科、供應室、后勤服務部。

　　1、供應室、后勤服務部。由于該部分輔助科室不直接產生收入，但卻是醫院成本支出的主要科室，為此，我院采取內部服務價格法對輔助科室提供的服務進行考核。首先，經濟核算員與物價員針對輔助科室提供的。各類服務進行分類、市場調查，根據社會上同類服務的市場價格制定內部服務價格。其次，經濟核算員根據輔助科室當月所提供服務的數量與內部服務價格計算當月收入。接著統計輔助科室當月所消耗的成本。最后計算輔助科室績效工資。

　　輔助科室績效工資=（科室收入－科室成本）×科室質量系數×工作量系數×服務系數。

　　其中：科室質量系數主要由醫務部根據輔助科室所提供服務的質量確定；工作量系數由信息科根據當月內部服務量占三年平均內部服務量的比例確定；服務系數由院工會根據接受服務的科室滿意度調查確定。

　　個人績效工資=本月科室績效工資×個人質量系數×個人工作量系數×個人服務系數。其中：個人質量系數是指由醫務部確定的個人提供內部報務的質量系數；個人工作量系數指個人提供人服務量除以科室總的服務量。個人服務系數是由院工會根據接受服務的科室滿意度調查確定。

　　通過內部服務價格法對輔助科室進行績效考核，解決了以往服務科室對醫院的依賴性，使他們認識到通過自己優質的服務，即可為醫院創造效益，又可以為本科室爭取經濟話語權。

　　2、藥械科。醫院藥械科主要負責醫院藥品、材料的采購、保管、發出、盤存等工作。對該科室績效考核重點放在采購、保管、發出、盤存等過程的管理和控制。以強化醫院內部控制制度，確保流動資產的安全完整。在制定藥械科績效考核方案時主要考慮以下因素。

　　（1）藥品采購費用考核。藥品采購費用指藥品從采購業務開始至驗收入庫前發生的運費、保險費、裝卸費等，加強藥品采購費用控制能夠促使藥品集中采購業務的實施，采購員在采購前要深入了解醫院各科室藥品、衛生材料的本月消耗數，通過藥品集中招標的形式進行藥品采購工作。因計劃不符合實際造成藥品、材料的浪費，要與藥械科的績效工資掛購。

　　（2）藥品盈虧考核。庫管員每月月未將當月藥庫藥品和藥房藥品的盤點表上報經濟核算科，核算員根據藥品、材料的盤虧原因，屬于保管責任的，與藥械科的績效工資掛購。

　　（3）績效工資計算。藥械科績效工資＝（當月門診藥品收入×15%－（醫院管理支出＋醫院留存基金）×15%）×科室質量系數×科室工作量系數×科室服務系數－采購費用－超計劃藥品積壓金額×同期銀行一年期存款定期利率－（藥品盤虧金額－藥品盤盈金額）×屬于藥械科責任的藥品盤虧金額÷當月藥品盤虧總金額。

　　通過上述方法對藥械科存貨管理進行考核，在一定程度上促使醫院存貨管理的計劃性、規范性、科學性。

　　（四）機關管理人員

　　由于機關管理人員不能直接為醫院帶來收入，并且在行使管理職能時要消耗一定的成本，因此機關管理人員績效考核一直是醫院績效考核的難點，我院通過近幾年的摸索與實踐，針對機關考核的特殊性，制定了一套適合自己的考核辦法。該考核辦法稱為360°考核。

　　我院實行的360°考核辦法是根據機關管理人員的工作日志，按百分制考核，先由本科室人員互相打分，然后由合作科室打分，接下來由臨床科室打分，最后由院領導打分，院工會和經濟考核辦公室將根據打分結果進行折算，折算公式為：機關管理人員得分折算系數＝（本科室人員打分×20%＋合作科室打分×20%＋臨床科室打分×30%＋院領導打分×30%）÷100

　　機關管理人員績效工資＝（臨床科室績效工資＋醫技科室績效工資＋輔助科室績效）÷（臨床科室考核人數＋醫技科室考核人數＋輔助科室考核人數）×機關管理人員得分折算系數。

　　我院通過采用360°考核加強了機關工作的管理，解決了醫院機關考核工作的難題，完善了醫院績效考核體系。

　　三、績效考核效果

　　醫院在全院范圍內實施績效考核以后，員工的工作積極性顯著提高，由于各科室都把增收節支工作當成了本科室一項重點工作來抓，因此，醫院收入比去年同期增長25%，變動成本比去年同降低10%。醫院收入長期依賴洛銅集團職工醫療保險的局面也大有改觀，各科室通過與鄉村醫院合作、義診等種種措施擴大影響力、宣傳科室優勢項目，使市區各郊縣的全費病人、新農合病人都慕名而來，大大改了醫院收入結構，使本年度全費收入、新農合收入占醫院業務收入的比例達到50%。醫院績效考核體系綜合考慮了藥品比例、醫療質量、服務質量、存貨管理等因素，因此，通過該考核體系的實施，改變了藥品比例居高不下的現象，本年度藥品比例比去年同期下降5%，服務投訴、推諉病人、醫療糾紛現象也很少發生。

　　總之，通過實施績效考核前后醫院概況的鮮明對比，有力的證實了醫院開展績效考核工作的必要性和有用性，同時也證實了績效考核工作是醫院發展的動力，是醫院邁向現代化發展目標不可缺失的步伐之一。

　　提供醫院戰略規化、績效考核、VI設計、等級評審、JCI等咨詢與內訓及EMR、HIS、LIS、PACS信息化系統。

量化考核實施方案 篇27

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞貫徹落實科學發展觀，以改革促發展、促和諧，堅持以人為本，積極適應新形勢、新任務對人的使用和管理，充分體現德、能、勤、績，調動職工的積極性、主動性和創造性。建立新型的工資收入分配制度，發揮績效工資的激勵效能，既要體現出崗位、職務、職稱、工作實績、貢獻大小，又要保證職工思想穩定、單位和諧平穩，提高衛生防病工作水平，提升為人民群眾服務質量，促進疾控事業的全面、持續、和諧發展。

　　二、實施范圍

　　績效工資是以崗位為主，考核工作實績、貢獻大小的一種工資分配模式。本方案的實施范圍為中心在職在編工作人員。

　　三、組織領導

　　(一)基本原則

　　1、明確崗位職責，強化崗位管理。

　　績效工資的分配應加強崗位意識，明確崗位職責，強化崗位管理，保證各項工作的落實。

　　2、嚴格崗位考核，注重崗位實績。

　　績效工資的分配要體現崗位目標任務，要與實績和貢獻大小緊密結合，同時要將科室和中心考核相結合，平時考核和年度考核相結合。

　　3、堅持優勞優酬，公平公正。

　　通過實行績效工資，進一步完善分配激勵機制，實現優勞優酬，獎勤罰懶，多勞多得。

　　(二)組織機構

　　實施績效工資，政策性強，涉及面廣，關系到廣大職工的切身利益。為了確保績效工資的順利實施，中心成立績效工資領導小組：

　　組 長：

　　副 組 長：

　　下設辦公室

　　辦公室主 任：

　　辦公室副主任：

　　成 員：

　　四、實施細則

　　績效工資由基礎性部分、獎勵性部分和上年第十二個月基本工資三部分組成。

　　(一)基礎性部分

　　基礎性績效工資是績效工資中的固定部分。主要體現管理人員、專業技術人員以及工勤技能人員的技術含量、業務能力，按專業技術水平的高低來綜合評價確定。職工受聘在什么崗位就執行什么崗位的基礎性績效工資，不納入考核，按月發放。

　　基礎性績效工資各崗位工資標準，執行《市屬事業單位績效工資及生活補貼參考標準》，見附表：x市疾控中心績效工資基礎性部分參考標準表(試行)。

　　(二)獎勵性績效工資

　　獎勵性績效工資分兩部分，一部分是獎勵性部分，另一部分是上年第十二月的基本工資總額，主要體現工作人員的實績和貢獻。

　　1、考核的主要指標：一是崗位任務的完成情況;二是辦事效率及服務態度;三是遵守勞動紀律及各項規章制度情況;四是工作責任心及職業道德情況;五是安全生產及增收節支情況。主要考核工作實績和貢獻大小。

　　2、考核方式：績效工資的考核采取科室平時考核與中心年終考核相結合。科室對個人進行月基礎性和年終一次性考核，中心對各科室進行年終一次性考核，年終考核作為全年績效考核的最終結算結果。各科室按要求及時向辦公室提供科室對個人的考核結果。

　　3、考核分配細則：將中心在職、在崗人員的獎勵性工資總額和全中心上年第十二個月基本工資總額(以上兩項領導除外)作為績效工資考核的分配基數。共設5個系數，科長系數是1.6，因年齡關系不再擔任科長的系數是1.5;副科長系數是1.5，因年齡關系不再擔任副科長的系數是1.4;一般崗位根據考核結果、工作實績、貢獻大小分三個等次：一等系數為1.4，二等系數為1.3，三等系數為1.2。正高職稱在考核等級系數基礎上加0.15，副高職稱在考核等級系數基礎上加0.1，勞模和拔尖人才在考核等級系數的基礎上加0.05.中心將按照各科室在崗人數核定下達等次名額，按月預支部分獎勵性績效工資。中心領導不參與單位考核分配，執行市上參考標準。

　　(1)中心對各科室進行年終考核，結果作為最后績效工資決算依據。科室年終考核結果分三個檔次：目標任務完成先進科室，目標任務完成一般科室，目標任務完成較差科室。目標任務完成先進科室人員的系數在原來標準基礎上加0.05點，任務完成一般科室人員不加點，任務完成較差科室人員將扣減0.05點。

　　(2)對中層干部的考核，年底采取召開職工大會民主測評的方法進行，對考核前兩名的，在科長、副科長系數的基礎上加0.05點;對考核后兩名的，在科長、副科長系數的基礎上減0.05點。

　　4、有下列情況之一者，按比例扣發部分績效工資：

　　①、考核不合格人員：扣除獎勵性績效工資年決算額。

　　②、曠工人員：曠工扣除100元/天，曠工3天及其以上者扣除當月全部績效工資。

　　③、請病假、事假人員：扣除20元/天，超過半月扣除當月獎勵性績效工資。

　　④、違反操作規程，造成差錯、安全事故的，根據事故嚴重程度、造成損失的大小，由中心領導辦公會決定扣除相應的績效工資。

　　⑤、違反國家有關法律法規，受到政紀以上處分的，處分期間扣除獎勵性績效工資。

　　五、相關問題幾點說明

　　1、中心領導績效工資按市上核定標準實發，不參與中心考核分配。

　　2、提前離崗人員不參與獎勵性考核分配;外出脫產學歷教育人員不參與獎勵性考核分配;退休當年績效工資，按核定標準實發，不參與中心考核分配。外借工作人員，由現借工作單位將考核結果按時報本中心，根據考核情況進行考核分配。

　　3、在編見習人員當年不參加績效考核，按照核定標準發放，第二年，轉正定級前幾個月，按照系數確定為1.1，定級后按照考核后系數測算分配。

量化考核實施方案 篇28

　　不管是咨詢顧問給醫院做績效咨詢項目，還是醫院績效辦有關人員規劃醫院績效考核體系，在完成醫院績效考核方案初步設計后，聽取了醫院有關各方的意見，則需要對績效考核方法進一步優化。醫院績效考核方案的持續優化一般主要從以下三個方面著手：

　　一、 指標目標值

　　在對醫院績效考核初步方案進行評估時，我們經常發現，某些科室考核的分數遠遠脫離了正常的區間，時常超過130分，或低于70分。這時，首先要做的第一件是，核實考核指標實際數據的真實性和準確性。只有在實際數據真實、準確的基礎上，再做進一步的優化才是有意義的。對于考核分數高分的情況，往往可能是指標目標值設置出現了問題，需要進行調整。在醫院、科室業務發展迅猛的階段，參考歷史值設定的目標值，與實際值相比往往都偏低，需要在對醫院、科室業務發展預測的基礎上，來重新調整目標值。對于考核分數低分的情況，需要判斷周期上是否屬于個別月份，還是在較長的一段時間內都是這種情況？如果屬于個別月份，則可不進行調整指標目標值。

　　如果屬于較長時間的情況，需要分析科室業務萎縮的原因，是外部因素造成的，如疾病譜的變化，還是內部原因造成的，如管理不善造成患者流失的。經過縝密的分析后，判斷可是科室業務萎縮是外部原因造成的，可適當調整目標值；判斷是科室業務萎縮內部原因造成的，可維持原指標目標不變。

　　二、 指標權重

　　在對醫院績效考核初步方案進行評估時，有時候會發現，科室績效考核分數的大幅偏離，是由于個別指標的考核分數出現異常造成的。個別指標的考核分數出現異常的原因，排除指標目標值設置的合理性之后，很可能是由于指標權重設置不合理引起的。指標權重的設計一般是根據醫院關注重點，按照經驗或采取指標對比法、層次分析法等方法來實施的。如果指標權重的設計結果在指標間不均衡，很容易造成單個指標對整體指標考核結果影響較大的情況。在管理實踐中，對于數據比較穩定、可靠的指標，通常可以給予較高的權重；對于數據波動比較大、不太可靠的指標，通常可以給予較低的權重。

　　三、績效工資基數

　　判斷醫院績效考核方案科學性、合理性、具備可操作性的一個重要依據是醫院、科室、員工的績效工資發放額度是否符合醫院管理層、職工的預期。績效工資發放額度常見的計算模式都是績效工資發放基數乘以（百分制績效考核分數/100分）。如果績效考核分數能夠準確、客觀反映醫院、科室、員工的業績，那么調整績效工資基數肯定是勢在必行了。如果醫院、科室、員工的績效工資基數核算以醫師費模式為主，那就需要對醫師費提取費率進行重新測算了。如果醫院科室、員工的績效工資基數核算以崗位價值為主，那就需要對崗位價值的要素重新審視，必要時組織專家再次進行崗位價值評估。

　　醫院績效考核方案在上述三個方面完成優化后，其科學性、合理性、可操作性將大大提高，完全可以在醫院大膽推行。