有關設計方案大全（精選32篇）

有關設計方案大全 篇1

　　一、導入：

　　小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學習有關泉水的一個故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

　　（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　　（2）自主說話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發“小書簽”獎勵。

　　5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。

　　（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。

　　三、總結拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　（1）有感情地自由朗讀全文。

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。

　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補充句子。

　　泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___。”

　　四、積累運用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

　　2、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

　　五、實踐活動

　　以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環境的宣傳牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。

　　【學習目標】

　　（第二課時）

　　1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發學生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　1、今天我們繼續學習《泉水》這篇文章。（板書課題）

　　2、第一節大家讀了課文，認識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

　　3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學們的作業時，發現上節課學的生字中這個“脆” 字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。

　　4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

　　二、學習課文

　　1、初讀課文。

　　（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當回小老師，來分配分配吧。

　　（2）評價：這幾個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價？

　　2、學習課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習練習吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學生簡單評價。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發學生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學習伙伴的問題。（6）學習伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的內容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。（12）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領背的同學一起讀。

　　4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

　　三、指導背誦

　　1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導，加動作背。）

　　2、檢查背誦。

　　四、擴展延伸

　　1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

　　2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么呢？

有關設計方案大全 篇2

　　教學目標：

　　1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　教學重難點：

　　學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、故事導入課文（介紹愛因斯坦）

　　二、初讀課文

　　三、，多種形式認讀田字格、雙橫線生字

　　四、正確流利地讀課文。

　　設疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？

　　五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）

　　第二課時

　　（一）復習詞語，激趣導入

　　1、復習生字詞( 田字格、雙橫線)

　　2、自由讀全文

　　（二）學習第一自然段，讀中體會。

　　1、自由讀第一自然段

　　2、指名讀

　　學習第一句話：

　　1、出示第一自然段中重要的詞語

　　2、引導學生讀好詞語

　　3、通過讀好詞，引導學生讀好句子

　　4、相機理解“作品”

　　學習第二句話：

　　1、指名讀第2句話。

　　2、他指誰？

　　3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）

　　4、齊讀

　　（三）學習第二自然段，讀中感悟。

　　1、師范讀第2自然段

　　2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

　　學習老師的話：

　　1、出示老師說的話，引導學生讀出老師的很不滿意。

　　過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？

　　2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。

　　3、同桌互相說一說劃線的句子。

　　4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。

　　相機理解：不慌不忙

　　5、引導學生看插圖

　　邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最后交的是第幾只小板凳？這三只小板凳哪個更好？為什么？

　　6、學生交流比較。

　　7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）

　　8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？

　　9、分角色朗讀第二自然段

　　（四）學寫四個字(因、右、左、布)

　　1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？

　　2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）

　　3、生練寫

　　板書設計：

　　第一次

　　6 三只小板凳 第二次 強一些

　　第三次

　　堅持、認真......

有關設計方案大全 篇3

　　一、課時教學目標界定：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過對詞語的分類理解，從而理清課文層次，了解課文大體內容。

　　3.在朗讀和想象的過程中，體會鄭和第一次遠航時的壯觀場面，激發并培養學生開拓進取的民族精神。

　　二、教學設計板塊：

　　1.激情導入，走近鄭和。

　　2.分類理解新詞，脈絡一目了然。

　　3.探究學習“揚帆遠航”。

　　4.自主自設作業樂園。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件（PPT圖片、文字）

　　四、教學流程及設計目的：

　　（一）激情導入，走近鄭和。

　　1.教師導語引入：由現在出國之便利，引出古代出國出海之艱難，從而引出六百年前明代大航海家鄭和七次下西洋遠航的故事，隨即出示鄭和像。

　　2、出示課件：走近鄭和

　　鄭和，本姓馬，云南昆明人，1371年生，12歲時，鄭和入宮做太監，后提拔為內官監，賜姓鄭。鄭和體貌豐偉，聰明好學，機敏善辯。他入宮后信奉佛教，因此被封為“三寶太監”。

　　1405年鄭和首次受命出使西洋，當時的西洋是指現在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋，比其他國家的航海家都早了近百年。鄭和船隊超過二百艘，其寶船的載送量達到一千多噸，船隊總人數達二萬多人。

　　讀了這段材料以后，此時，你有什么感受要說說？

　　[導入部分，目的在于激發學生對鄭和產生一份敬仰之情，通過“讀材料，談感受”，拉近了學生與文本故事和文本人物之間的距離，為接下來進行平等有效的`閱讀對話做好了必要的鋪墊]

　　（二）新詞分類理解，脈絡一目了然。

　　1.提出初讀要求，指導學生充分讀書。

　　2.在學生充分初讀之后映示文中新詞：

　　派遣(qiǎn)

　　魁(kuí)梧(wú)

　　健步

　　浩浩蕩蕩

　　贈送

　　絲綢

　　瓷(cí)器

　　名揚海外

　　鎮定自若

　　化險為夷

　　嚴陣以待

　　A、指名讀，相機正音。

　　B、這些語詞，你能在課文中理解它們嗎？同學之間可以交流交流。

　　3.投影映示，將上述詞語放入三個方框中。

　　猜猜看老師為什么把這些詞放在三個方框中，分成這三類呢？

　　4.試試為每一類有關的內容加個小標題。

　　（揚帆遠航，友好交往，戰勝兇險）

　　5.映示課文框架圖，幫助學生理清全文脈絡。

　　〔本板塊教學，將學習理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結合起來，既不回避起始課時的字詞教學，又盡量高效省時，一舉兩得。〕

　　（三）學習“揚帆遠航”。

　　1.教師以繪聲繪色的描述，引出課文第三自然段，課件映示。自由讀，邊讀邊在頭腦中想象當時的情景。

　　2.指名朗讀或扮演鄭和進行表演再現。（選哪一種方式匯報，由學生自主選擇。）

　　3.假如時間能倒流，你就站在岸上為船隊送行的人群中，當時你們會對鄭和、對船隊怎樣歡呼，如何祝福？

　　引導學生讀一讀第1、2自然段后再展開想象。

　　4、此時，假如你能和鄭和相見，你會有哪些問題想問問他？

　　【這一置疑的巧妙之處在于讓學生直接向文章中的人物質疑，與文本進行近距離對話，至于學生所提出的

　　問題，教者根據問題類型和內容，或扮演鄭和角色直接回答，或存疑留待下一節課探究解決。】

　　（四）自主自設作業樂園。

　　抄抄詞語，讀讀課文會讓大家太枯燥乏味，今天老師想讓大家自己來設計作業，然后自己完成。

　　投影映示：“自主自設作業樂園”

　　發放“自主自設作業樂園”卡。

　　【這一設計旨在讓學生走出接受性作業的圈子，喚醒自主意識，自主設計作業內容，自主設計作業類型和形式。】

有關設計方案大全 篇4

　　教學目的：

　　1.學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10.ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1.學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1.學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1.出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1.讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　　（2）想想什么意思？

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示

　　ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5.學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

有關設計方案大全 篇5

　　景觀設計隨著我國城市化建設的發展已成為繼建筑設計、室內設計后，設計行業的重要服務內容，社會需求巨大。

　　景觀設計的性質要求從業者具備以建筑為母體的多學科知識，對于環境藝術專業的學生和從事景觀設計工作的從業者而言，急需了解景觀設計之前期投標方案全過程，以及相關聯的專業知識、學習方法。

　　一、方案投標工作內容：

　　1、被邀請或報名參加項目設計投標；

　　2、通過資格審查簽定投標協議書，領取招標書、圖紙資料；

　　3、研究招標書并參加項目答疑會；

　　4、收集相關資料；

　　5、構思方案、基本平面，確定設計初步方案；

　　6制作投標書；

　　7、參加唱標，表述設計。

　　二、方案投標程序：

　　1、首先與投資方、業主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步，即從投資方、業主的需要出發，配合、引導對方作出初步設計方案，估算設計費用并簽訂合約（這是避免日后誤解而引發法律訴訟問題的保障），然后對設計問題作深入的溝通和討論，加大中標的可能性，在這一階段，設計者還應協助業主咨詢，確定設計任務書，進行前期可行性研究，提出地段測量和工程勘察的要求并落實一些建設條件等具體工作。

　　2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段，也是整個景觀設計構思基本成型的階段，方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的合理布局、空間和交通聯系合理，景觀的藝術效果等具體問題，在保證取得良好藝術效果的同時，還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統一等的技術問題，為今后的技術設計、施工圖和詳圖的表現，作好準備。

　　只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案，才會在投標中勝出（業主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者）。

　　設計方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀情況，收集研究相關資料，比如自然條件、人文條件、現場條件等。資料全，分析研究的透，方案才能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細，主次矛盾分析得當，層次分明，就說明設計者解決問題的能力強，方案才能出眾，設計師經常講條件的限制處也就是靈感的得來處。

　　3、制作標書。方案需要通過各種手段表現出來，將方案的構思、立意、理念、形態等諸多方面，淋漓盡致的傳達給業主和評委。一份準確完整精彩的標書可以為方案增彩，提高中標率。

　　三、方案設計表現形式：

　　表現形式多種多樣，文字、圖表、數據、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說，這些方面的人力、物力、時間均需提前計劃。

有關設計方案大全 篇6

　　百世自創立之初就與眾不同，其創始人周韶寧在從IT界轉向物流行業時，就希望能夠用IT信息技術的方法來改造傳統的物流行業，致力于打造中國創新型物流綜合營運平臺。

　　據劉波介紹，百世成立之時，就立志通過互聯網技術和信息化平臺來整合物流資源，提供類似攜程網的交易促成模式。當時國內物流服務呈“小、散、亂、多”的狀態，缺乏統一服務標準和行業誠信機制，使得建立信息平臺的工作舉步維艱，公司很快作出調整，確定了分步走的策略，即通過項目物流，為客戶提供一站式倉儲管理和配送服務，逐步鋪設全國性服務網絡機構；其后，圍繞不斷變化的商業環境，百世集團穩步推出云倉、快遞、快運等

　　標準網絡化產品，并構建起一體化的綜合營運平臺，向物流價值鏈的上下端延伸，“物流的最終發展方向還是資源整合，我們的目標就是構建中國最有價值的物流社區”，劉波堅定地說到。

　　目前，百世平臺的核心，包括百世供應鏈(綜合物流解決方案設計與實施)、百世匯通(快遞配送)、百世快運、百世電商(電商倉配服務)以及百世軟件等五大核心業務，而遍布全國的100多個運作中心和120萬平米的倉庫及轉運中心、20000多名員工和上萬個認證加盟商及合作伙伴，則通過信息系統，形成一體化的物流服務平臺和社區。

　　后起之秀 跨界整合的差異化競爭力

　　百世的公司架構迥異于傳統物流企業，五大核心業務的高速發展，構成了百世差異化的競爭力，也為其物流服務平臺和社區模式帶來了更多的想象空間。目前，百世已經具備了包括采購物流、同城和區域配送、長途整車和零擔、倉儲、電子商務、返貨、門店調撥等，覆蓋全國的綜合物流服務能力。并依托覆蓋全國的服務網絡和自主研發的物流綜合運營平臺GeniMax，為企業提供包括電子商務物流解決方案、企業分銷物流解決方案、企業采購物流解決方案、物流協同系統解決方案等供應鏈解決方案，協助企業快速優化和提升采購、分銷及電商物流效率，減少供應鏈環節，快速響應市場變化。劉波表示，目前百世將重心放在電商服務領域。“消費越發達，推動物流發展越快。目前來說，電商是上升趨勢最明顯的產業，特別是覆蓋廣大鄉鎮農村地區的電子商務，其未來增長潛力不容小覷。”

　　在社區的打造上，百世提供全國密集的網絡和統一服務。據介紹，百世快遞及網絡已覆蓋4-5級城市，以統一和標準的一站式服務體系、靈活的服務能力（包括公路、航空、快遞、鐵路、水運），力求全方位滿足客戶的需求。

　　此外，百世具有強大的信息技術開發和持續創新能力，自成立之初百世就不惜在技術研發方面投入巨資，通過多年的不懈努力，目前已自行研發了完整的供應鏈和物流信息系統解決方案。而其領先業界的物流信息系統平臺、物流信息和調度跟蹤系統，在支持百世各業務單元高效運作，為客戶提供自動跟蹤、智能配貨、線路優化等功能，實現與客戶、合作伙伴系統的無縫對接的同時，也為客戶提供物流軟件的SaaS云服務。劉波表示：“兩萬名員工，上萬個認證加盟及合作伙伴，300多家客戶，管理和執行至關重要。”百世致力于打造一流的管理和執行團隊。現在的百世，已擁有一支高素質的綜合物流和IT資深專家團隊，同時也通過完整的培訓體系，實現強大的執行和管理能力。

　　創新產品 智能的“云倉”服務

　　在百世眾多優秀的服務產品上，劉波特別介紹了其在第三方倉儲方面提出的新概念“云倉”服務。“很多電商因為精力、資產投入、團隊建設、系統運行等方面的不足，較難去實現良好的倉儲管理，百世基于物流數據分析、智能化分單和優選派送技術，推出了‘智慧云倉’服務產品，為零售企業提供線上線下一體化訂單處理服務，其倉配一體的服務模式可以有效降低倉配交接環節成本。”

　　智能化的“云倉”能夠在接單后自行規劃最優配送線路和快遞公司，且能方便賣家隨時隨地獲取商品物流信息、進行物流數據分析，第一時間管理異常訂單。劉波形容說：“一個小的淘寶賣家只要確認訂單可發運，訂單就可以通過EDI系統自動傳遞給百世網絡化的云倉完成訂單的生產發運，賣家可以看到是哪個快遞公司配送、配送到了哪個地方。足不出戶，不需要在各地自建倉庫就能開店了。”對中大型電商企業來說，“云倉”則為企業的整體供應鏈優化提供智慧引擎。

　　更重要的是，“云倉”服務能夠幫助客戶實體庫存線上線下的一體化管理，提高存貨周轉率。劉波介紹說，品牌商將分散在不同的電商平臺的庫存統一存到百世云倉后，百世可以同時對接線上線下ERP，實現B2B和B2C的一體化庫存管理的訂單生產。“假設客戶在我們倉庫SKU有一千件，在前端E R P 商流里面分成兩個邏輯倉，300件為線上、700件為線下，我們將其放在一個庫位通過WMS系統進行管理。同時接受和處理線上線下訂單，訂單數量由邏輯倉限制分配，如果線下賣不動而線上賣得好，只需對邏輯倉數量進行調配。”這意味著無需人為區分電商倉庫與實體店倉庫，避免線上線下倉庫進出庫頻繁的調撥。

　　行業開放競爭將造就世界級企業

　　近來，快遞市場正當一片“烽火連天”，國際快遞巨頭、國內電商企業紛紛進入快遞業。對此，劉波表示，“行業越開放，市場競爭越充分。”充分競爭將使具有國際視野和戰略思維的中國快遞公司有機會發展成為世界級的企業，“規模從小到大，經營活動從國內走向國際，品牌越來越強，而管理也日趨穩健”。他舉例說：IT通信行業是中國最早開放、競爭最充分的行業，華為、中興等企業一開始就處在摩托羅拉、愛立信、諾基亞等巨頭的重重包圍中。20多年過去，摩托、諾基亞等已經式微；華為、中興卻已成為全球通信業巨子。

　　“洋快遞進入快遞市場，將提高行業競爭水平，逐漸脫離低價惡性競爭并轉為服務競爭，向人流、商流、物流、資金流和信息流開放。”劉波說：“隨著中國消費市場的崛起，未來物流業將會有一個良好的發展環境。百世希望借這個潮流，與行業一道，秉承開放、智慧、共享的理念，將中國物流業推進到快速良性的發展軌道。”

　　百世匯通隸屬于杭州百世網絡技術有限公司。“匯通快運”成立于20xx年，是一家在國內率先運用信息化手段探索快遞行業轉型升級之路的大型快遞公司，綜合實力位居全國快遞企業前列。20xx年11月，杭州百世網絡技術有限公司成功收購“匯通快運”，“匯通快運”更名為“百世匯通”，成為百世網絡旗下的快遞品牌。秉承“承載寄托、全程呵護”的服務理念，百世匯通由此迎來了大突破、大發展、大跨越的良好時機。截止20xx年底，百世匯通服務網絡已覆蓋全國，業務輻射至西藏拉薩等偏遠地區，擁有分撥中心90多個，各類服務網點近10000個，開通全網省際、省內班車近1500條，超過5萬人的專業速遞團隊為千家萬戶提供全年無休的速遞服務。百世匯通作為國內以信息化和自動化建設為核心能力，依靠高效運作的快遞網絡，在為廣大用戶提供精益速遞服務的同時，專業的商務團隊還可以針對電子商務等企業量身制定速遞方案，提供個性化、一站式的優質服務。

　　主營產品或服務：快遞業務物流上門取貨小件快遞

　　主營行業：交通運輸 運輸車輛

　　質量控制：內部

　　加工方式：-

　　是否加工定制：否

　　月產量：80萬

　　廠房面積：3000平方米

　　研發人員：100人以上

　　員工人數：101-200人

　　開戶銀行：農業銀行

　　開戶賬號：-

　　主要客戶群：全國淘寶 公司

　　主要銷售區域：華東地區 華南地區 華中地區 華北地區 西北地區 西南地區 東北地區 港澳臺地區

　　年進口額：-

　　年出口額：-

　　法定代表人：陳劍

　　注冊地：江蘇省 蘇州市

　　注冊資本：50萬人民幣[RMB]

　　公司注冊時間：20xx年

　　所在地區：江蘇省 蘇州市 吳中區 唯亭便利中心唯魚路打工樓

　　品牌名稱：百世匯通快遞

　　企業類型：有限責任公司

　　經營模式：生產型

　　公司名稱：百世匯通快遞

有關設計方案大全 篇7

　　一、教材分析：

　　本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。

　　二、學情分析：

　　因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學生的心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導。

　　三、教學目標：

　　1、了解松鼠的特征的特點。

　　2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。

　　3、激發學生關心動物、保護動物的情感。

　　四、教學重點、難點：

　　體會本文生動形象的語言。

　　五、教學準備：課件

　　教學過程

　　（一）導入

　　談話導入

　　（二）指導、合作探究

　　1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？

　　2、哪些語句體現了松鼠的漂亮？

　　3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）

　　松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。

　　4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）

　　5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

　　6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。

　　（三）暢談收獲

　　（四）小結

　　作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應該充滿愛心——關心它們，愛護它們。

　　（五）作業

　　你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。班級內互相交流。

　　板書設計：

　　松鼠（布封）

　　【師生合作完成】

有關設計方案大全 篇8

　　一、談話激趣

　　小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

　　二、初讀謎語

　　1、初讀全文，不認識的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相糾正不足。

　　3、指名逐節度，同時正音。

　　4、學習謎語1：

　　⑴同學們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

　　⑶讀好第一行，二行句子。

　　⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。

　　⑸讀讀團結，力量，學習團，量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內交流。

　　⑹指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價

　　5、學習謎語2、3：

　　⑴同學們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習的方法：

　　讀──把這小節認真讀會。

　　想──展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。

　　認──認識生字朋友。

　　⑵用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。

　　⑶師巡回指導，及時表揚和作出色的小組。

　　⑷全班交流、討論。

　　交流謎語2，請學習謎語3的小組質疑。

　　學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當的補充。

　　⑸同樣的方法交流謎語3。

　　三、指導朗讀

　　四、鞏固識字

　　1、認讀生字卡片。

　　2、選卡片填空。

　　五、練習寫字

　　1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2、練寫。

　　3、交流。

　　六、擴展

　　1、三個謎語出給別人猜。

　　2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。

有關設計方案大全 篇9

　　提起石家莊市中山路小學的親情小隊，很多人都會豎起大拇指。親情小隊的隊員們更是為自己的小隊自豪“我們小隊的故事都上報紙了！電視上還專門了采訪我們。”為什么親情小隊會有這么大的影響？讓我們一起走近親情小隊吧！

　　一次，小隊長馬曉宇去李文濤家玩，發現李文濤總和媽媽頂嘴，沒有遵循中隊《成長儲蓄卡細則》的規定，更別提關心媽媽了。后來，馬曉宇以各種理由走遍了每個隊員的家，她發現了更為嚴重的現象：有的隊員對父母的愛習以為常，他們經常“訓斥”父母，父母們提到孩子又是愛又是心酸，有的家長還為孩子的做法偷偷的哭過。如何讓隊員們理解父母，尊重父母，不再傷父母的心？心細的馬曉宇找輔導員李老師商量對策，李老師告訴她：要想做到了解父母，尊重父母，就必須先了解父母撫養自己的辛苦。

　　于是他們小隊的親情行動列入了小隊的重要議程。馬曉宇召開了小隊會議。他們在小隊中征集隊名，為了表明小隊的決心，他們把小隊命名為親情小隊，又制定了小隊的口號：走進父母，擁抱親情，快樂成長。一周后，小隊計劃出來了。讓我們一起來看看吧：

　　1）、去兒童活動中心采訪懷孕和已經有寶寶的媽媽。

　　2）、調查父母的一天。

　　3）、聽媽媽講名字的來歷。

　　4）、學唱親情歌曲。

　　5）、讀親情文章，寫親情作文。

　　……

　　3月22日，馬曉宇組織隊員去兒童活動中心搞了一次親情采訪，拍一組親情照片。看著走路都困難的懷孕的媽媽，王若堯問媽媽自己在媽媽肚子里的故事，她第一次聽媽媽說，爸爸把每個月的工資全部拿出來給媽媽買營養品，希望她能多吸收營養，成為一個健康的寶寶。媽媽還說，為了她，爸爸把煙都戒了。沉浸在回憶中的媽媽，眼中含著淚花，一臉的幸福。王若堯在小隊會上表演了懷孕媽媽拿東西、系鞋帶的動作，震撼了小隊的每一個人。戎子琪和張沿沿拍攝了很多照片：媽媽給孩子喂水的，爸爸扶著孩子鍛煉的……小隊會上，她們動情的講解，使隊員們重溫了自己長大的故事：爸爸付出了多少艱辛，媽媽有多少個不眠之夜。用馬曉宇的話說“這一次采訪是震撼人心的。”

　　利用雙休日，親情小隊觀察并記錄了父母一天的作息時間。李文濤為了記錄媽媽起床的時間，比平時早起了一個小時，可媽媽早已做好了飯。高靜為了記錄媽媽睡覺的時間，在客廳的沙發上睡著了。任佳豪在作文中寫道“媽媽是最早起床的，最后一個睡覺的。”陳光照觀察記錄后，驚奇的說：“原來媽媽一天工作十六個小時，比我學習時間多一倍！” ……自從隊員們觀察并記錄了父母一天的作息時間后，親情小隊的隊員們發生了翻天覆地的變化：他們不再埋怨爸爸媽媽了，他們知道幫助父母干家務了……父母們面對孩子的變化有點不適應了。

　　教師里，親情小隊還帶頭唱起了《天下的媽媽都是一樣的》《聽媽媽講小時候的故事》《媽媽的吻》《讓愛住我家》《魯冰花》等親情歌曲；家里，親情小隊的隊員們依偎在父母身邊，聽爸爸媽媽講自己名字的來歷，講自己小時候的故事……父母們看到孩子努力的干家務、寫作業，聽自己的嘮叨，感覺孩子長大了，知道心疼自己了。

　　為了回報父母，親情小隊還制訂了《親情法則》，共23條。每天為父母倒水，不和父母頂嘴，有事要共同商量……每個星期小隊長馬曉宇都要給家長打電話，詢問本隊隊員在家表現，誰做的好，馬曉宇就給她加分，同時她還發動家長，每天在成長卡上記錄隊員在家的表現，每周評比，評出“孝敬父母的明星”。《親情法則》這不僅是親情小隊對親情的回報，更是對自己行為的約束。親情小隊的親情行動感動了六二中隊的所有隊員，于是，《親情法則》成為整個中隊的法則。親情小隊也因此出了名。他們的故事受到了河北日報、燕趙晚報、石家莊市電視臺等新聞媒體的關注，并進行了重點報道！河北電視臺邀請她們全體隊員到“都市夜話”做客，并錄制了訪談節目，已于5月2 4日在河北三套播出，因為觀眾反映好，此節目又重播了兩次。

　　親情小隊在行動，親情故事在傳誦。親情小隊希望通過他們的努力，全中國的少先隊員都能愛爸爸、媽媽。

有關設計方案大全 篇10

　　一、復習舊知

　　1、引讀第一段

　　學生貼圖：青蛙坐在——小鳥落在——

　　2用詞語練習說話：青蛙小鳥

　　二、整體感知

　　1.練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。

　　2.指名讀，師生共同評議。

　　3.從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。

　　4.學生質疑。

　　5.小結過渡。

　　三、學習第2節到第5節

　　1.青蛙認為天多大?小鳥認為天多大?

　　輕聲讀讀課文，劃出有關的語句。

　　比賽朗讀這兩句

　　小鳥：天無邊無際，大得很哪！

　　青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？

　　2.出示：

　　青蛙圖井口那么大天有多大

　　小鳥圖無邊無際大得很哪

　　3、小鳥話，進行語言訓練。

　　(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”

　　（2)復習“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很“一百多里”

　　（3）指導朗讀，贊嘆

　　3.討論青蛙說的話，進行語言訓練。

　　(1理解“說大話”的意思。

　　①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。

　　②出示：“朋友，別說大話了!”

　　(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”聯系上下文理解句意。

　　①“那么遠”是指多遠呢?

　　出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

　　②選擇正確的意思：

　　出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。

　　青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。

　　③指導讀出語氣。

　　5.練習有感情地讀第2節到第5節。

　　比賽朗讀這兩句

　　小鳥：天無邊無際，大得很哪！

　　青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？

　　四、學習第6節、第7節

　　1.過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。

　　2.指導讀出爭論的語氣。

　　3.討論：天究竟有多誰說得對?

　　小鳥飛過的地方：……因為……所以……

　　4.討論：青蛙為什么會出錯?

　　①學生使用學具，

　　因為……所以……

　　②練習有感情地讀。

　　五、啟發想象，深化認識

　　1、青蛙跳出井口，他看見——，心想——，于是他對小鳥說——

　　2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會怎么說呢？

　　五、朗讀全文，拓展延伸

　　1.配樂分角色讀全文。

　　2.拓展延伸，出示：信息世界

　　井井蓋井口井沿井碧井底

　　通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。學生讀讀記記。

有關設計方案大全 篇11

　　學習目標：

　　1、學會11個生字，認識6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　3、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情。知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

　　教學重難點：

　　1、感受伯牙和鐘子期是知音。

　　2、體會伯牙斷琴的意義。

　　教學準備：

　　生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　（出示圖片）師：同學們，在我們武漢市漢陽區有個地方叫古琴臺，你們知道這個名字的由來嗎？這里流傳著一個優美的故事，那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎？（板書：伯牙、鐘子期）那今天，我們就一起走進這古老的故事中去。

　　齊讀課題。

　　二、初讀感悟

　　1、自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。

　　2、檢查字詞的自學情況。

　　3、指名學生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？

　　4、指名說說文章的主要內容，師適時小結。

　　三、探究學習1-3自然段

　　1、學生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴藝是怎么練成的？請勾畫相關的句子。

　　2、學生自讀自悟，交流，相機強化“伯牙學琴功夫深”的結論。

　　3、出示重點句子：“這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己。風聲，浪聲，鳥語，蟲鳴，大自然奏起的交響樂，深深地打動了伯牙，他情不自禁地彈起琴來。”

　　⑴、遇到重點句，先別急，我們可以采用這樣的方法。首先，多讀幾遍句子，再找到重點詞來理解，談體會，最后再美美地讀一讀。方法：初讀——理解詞——美讀。用這個方法，自己來試著學習這句話。

　　⑵、學生自學，小組交流。

　　⑶、全班交流，師小結：伯牙彈琴很投入，他是情由景生，是觸景生情，然后是移情于景，借景抒情，達到情景交融的境界。

　　4、伯牙的琴藝大有長進，這令他十分高興。然而，沒高興多久，苦惱的事情就來到了，你知道是什么嗎？他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。

　　四、學習生字

　　1、學生自己觀察生字，識記生字4個。

　　2、同學上臺當老師，全班交流。

　　3、重點指導書寫：勤

　　4、課堂練習。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了課文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。

　　二、探究學習4-5自然段

　　1、自由朗讀課文第四自然段。思考：鐘子期是一個有著什么特點的人？你從哪里可見鐘子期特別善于聽琴？

　　2、學生交流。（在抓重點詞語理解的基礎上，訓練學生的朗讀語感。）方法：初讀——理解詞——美讀

　　⑴、“高山”這部分，抓住“立刻”和“興奮”這兩個關鍵詞。

　　⑵、“流水”這部分，應該抓住“不住地贊賞”，因為從中可以感受到鐘子期反應強烈。

　　⑶、“在下雨的情景”這部分，重點學習三個“時而”的排比句。

　　⑷、朗讀感悟。

　　3、緊承提問：伯牙對找到知音的感受是什么？討論：為什么伯牙的感受是“感動”而不是“激動”呢？誰來讀好伯牙的話？

　　4、鐘子期去世了，伯牙是怎么做的？齊讀課文的最后一個自然段。

　　三、總結拓展

　　1、鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？你怎樣看待伯牙斷琴？

　　2、知音，是令人向往的，人人都想擁有知音。伯牙斷琴，緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱，有空，大家也去聽聽這首古曲，也可以寫一寫感受，說不定你也能成為伯牙的知音呢！

　　四、學習生字

　　1、學生自己觀察生字，識記生字4個。

　　2、學生交流。注意“弦”的拼音。

　　3、指導書寫“泰、抒”。

　　4、學生練寫。

有關設計方案大全 篇12

　　設計思路：孩子們已經升入中班，但是我發現孩子們還是比較以自我為中心，對身邊的人都不太關心和了解，所以這次以主題《我愛我家》作為一個契機，讓孩子嘗試通過不同的方法，學著去了解成人，了解他們的生活、行為。并希望能通過這樣的了解能讓幼兒體會到家長的辛苦和對自己付出的愛。《我愛我家》的主題目標是：嘗試采用多種方式收集身邊的欣喜，了解自己的家；尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。所以，在活動前我給每位孩子發了一張“爸爸調查表”，讓孩子在家對自己的爸爸進行各個方面的調查，如：爸爸的本領、爸爸的愛好等等。希望通過不同形式的調查和記錄，幫助孩子了解爸爸的生活，體會爸爸的辛苦。

　　經驗分析：我們班的孩子之前對爸爸的信息不太了解，僅局限于爸爸的名字，對于其他的信息孩子們全然不知，當提到爸爸時，我的孩子有的說：“我的爸爸很懶，每天要睡懶覺。”有的幼兒說：爸爸總是愛看報紙不干活。”有的說：“爸爸的腳臭極了。”還有的說：“爸爸要抽煙，我們要把他趕到陽臺上去。”通過給孩子“爸爸調查表”后，讓孩子在家和爸爸媽媽一起進行了不同信息的收集，通過這個方法，孩子們開始對爸爸有了進一步的了解，有的孩子能說出爸爸的本領，如：孫夢露說：我的爸爸以前是解放軍，還會修飛機。邊說著臉上流露出對爸爸的崇拜之情；林柯南說：我的爸爸會修電腦的，誰家里電腦壞了，我爸爸一修就好了。。。。。。孩子們在這個活動前就已經對爸爸進行了不同程度的調查，收集了不同的信息，也漸漸地對爸爸有了更深的情感。

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方式收集爸爸的信息，知道爸爸的大手本領大。

　　改為：了解自己的爸爸，萌發尊敬爸爸的情感。

　　2、感受爸爸對孩子的愛，有喜愛爸爸的情感。

　　改為：樂意向同伴介紹自己的爸爸，與同伴互相交流。

　　活動準備：

　　前期爸爸的調查表、照片爸爸的手；課件照片《爸爸的本領》；散文詩“爸爸的手”做成圖夾文形式呈現、背景音樂。

　　（是否能把課件和圖加文結合起來，否則教具太多，老師上課也有所不便。增加錄像一段結合爸爸的照片作為多媒體課件。）

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　（價值分析：愿意在同伴面前介紹自己的爸爸。）

　　1、這幾天我們小朋友都做了小記者，對自己的爸爸做了許多的調查，還和爸爸媽媽一起做了“爸爸調查表”。大家都來介紹一下。

　　Q1：爸爸的名字叫什么？幾歲了？你知道爸爸的屬相嗎？

　　Q2：爸爸最大的本領是什么？

　　Q3：爸爸最喜歡做的事是什么？

　　小結：我們的爸爸會。。。會。。。有這么多得本領真了不起！

　　二、情感體驗

　　（價值分析：知道爸爸能做許多了不起的事，萌發尊敬爸爸的情感。）

　　1、（播放爸爸才藝錄像）這是誰的爸爸？他有什么本領？

　　小結：每個人的爸爸都有不同的本領，爸爸真了不起！

　　2、（播放多媒體課件）有感情朗誦散文。

　　Q:爸爸的手為寶寶做了哪些事情呢？

　　小結：爸爸的手能做那么多的事情，給我們寶寶帶來了溫暖和安全，我們真愛他！

　　2、再次欣賞散文。

　　Q：爸爸那么愛護我們，我們寶寶可以為爸爸做些什么事情呢？

　　小結：爸爸為我們做了那么多的事情，爸爸愛我，我愛爸爸！

　　三、延伸活動

　　（價值分析：激發孩子關注其他人的愿望，）

　　家里除了爸爸有許多的本領，家里的其他成員也有不同的本領，我們回家后可以再去調查一下其他的成員，說一說他們了不起的地方。

有關設計方案大全 篇13

　　一、活動引言：

　　我校大三學生畢業在即。我協會大三學長，學姐也陸陸續續返校。這次他們返校將要為自己的大學生活畫上一個圓滿的句號。在過去的兩年時間里他們為青協的建設與發展貢獻出了自己的青春和激情。青協是他們大學生活的美好記憶。在他們畢業之際我們理應為他們送上我們真摯的祝福。為此我們定于本周五晚上舉辦歡送晚會。期望通過此次晚會讓他們體會到青協家一樣的溫暖，重溫在青協的點滴時光。

　　二、活動主題：

　　青協和諧一家親，心聲交流共起航。

　　三、活動對象：

　　校青協全體成員

　　四、活動時間：

　　5月10日（周五；暫定）

　　五、活動地點：

　　青協值班室（暫定）

　　六、活動準備：

　　1. 組織部同學在活動前提前寫好一份策劃書，內容要求詳盡。然后交由會長審核。

　　2. 秘書部同學以飛信的形式通知協會各成員；包括活動的時間，地點，活動節目選送等事項。

　　3. 宣傳部同學負責本次活動的現場裝扮以及主持稿的撰寫工作。要求；裝扮要符合本次活動的主題。主持稿內容嚴格按照節目單順序編寫，內容積極向上。

　　4. 外聯部同學負責本次活動的采購工作；在活動開始前各部門將活動所需物品報給外聯同學由他們統一購買，如遇特殊情況可由個人購買但事后必須交收據。做到賬目清晰，待活動結束后整理出采購清單，公布在值班室醒目處。

　　5. 才藝部負責本次活動的節目策劃工作。在活動開始前督促各個演員積極準備節目。

　　6. 技術部同學負責音響以及晚會當天的背景音樂。在活動開始前檢查音響設備，如果出現故障及時檢修。活動前將演員拷貝好的音樂以節目單為準進行整理。

　　7. 服務部同學主要負責現場裝扮以及活動當天的現場秩序。協助宣傳部同學裝扮現場。維持活動現場的秩序，做到井然有序。

　　七、活動流程：

　　1.開始：

　　活動在下午6點半正式開始，首先主持人致開場白，宣布晚會正式開始。

　　2.代表發言：

　　(1) 由本屆青協代表會長鄔昌勇向大三同學致畢業賀詞。

　　(2) 由10屆代表李成鵬學長發言

　　3.節目表演：

　　主持人按照節目單順序進行。

　　4.節目結束

　　（1）節目預計晚上十點在我們是相親相愛一家人的歌聲中結束。

　　（2）晚會結束后全體大一成員不得離開，進行衛生打掃。

　　八、注意事項：

　　1.活動期間各位同學要富有責任感，認真履行好自己的職責。

　　2.各位同學在活動期間要注意自身形象，衣著得體，懂禮貌，尊重長輩。

　　3.活動期間如遇特殊情況，如停電等；要聽從學長安排。

　　4.活動前如遇特殊情況不能正常舉行，則延期舉行。

　　九、經費預算：

　　1.裝飾值班室：彩帶20元，氣球10元，其他20元

　　2.食品;飲料10桶80元，瓜子一袋50元 ，水果100元，其他50元

　　3.復印節目單；5元

　　共計335元

　　人員安排另附

有關設計方案大全 篇14

　　教學目標

　　1、感受漢語表達的靈活有趣,并在平時的語文學習中加以注意。

　　2、積累語言。

　　3、感受語文學習的樂趣。

　　4、能在購物市場上與別人進行交際，能將自己的購物經過清楚地講給同伴聽，并能認真聽對方的講述。

　　5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來，表達自己的快樂之情。

　　教學重、難點

　　在綜合性學習中提高語文素養，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來。

　　教學準備

　　教師：

　　1.擬定活動方案和注意事項，準備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。

　　2.有關學生假期生活的圖片、影像片斷等。

　　學生：

　　1.了解基本的購物知識，帶一些商品。

　　2.回憶自己的假期生活。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1學生自主閱讀三個句子。

　　2同桌相互讀,糾正字音。

　　3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規律和特點。

　　4談談“好讀書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。

　　5再讀二、三句，在小組內交流自己的體會，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會漢語的表達非常靈活有趣。

　　6試著說一說類似的句子。

　　二、語海拾貝

　　1學生自主讀詞語，不理解的通過、與同伴討論解決。

　　2齊讀四字詞語。

　　3演一演：師生互動游戲——“你來比畫我來猜”，一學生背對老師，老師選題中的一個詞語，抽其他學生或全班參與，可以用動作、表情、語言描述等來演繹，但不能說出這個詞語。

　　4說說這些詞語的共同特點。談表演過的體會：這些四字詞語都是表現人物交流時不同情態的詞語。

　　5哪些詞語用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？

　　6鞏固。看誰記得快，出示詞語第一個字，學生快速搶答出該詞語。

　　7說說自己知道的關于“說”的詞語。

　　三、開心一刻

　　1讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟。

　　2交流讀后所獲取的知識。

　　說說笑話讓人發笑的地方在哪里。（準確認識“具體”和“抽象”）應該怎樣才能避免這種情況？

　　3要求學生回家后把笑話講給家人聽。

　　四、綜合性學習

　　1.提出本次活動的要求和注意事項。

　　師：孩子們，購物是生活中必不可少的事，我們去書店、商店、農貿市場等地方購物時要說些什么，如何選擇商品，如何與對方打交道。平時你都是怎么做的呢？

　　2.分組交流。

　　交流各自購物的經過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對方打交道。

　　3.各組推選一名學生在全班交流，老師適時評價。

　　如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。

　　4.師隨機采訪學生在購買前是否心中已經想好要買哪些物品。

　　總結：看來孩子們真會當小主人，在購物前都做好了調查，做到心中有數，購買需要的商品，不亂花錢。

　　5.老師講解保質期的常識。

　　出示餅干、方便面。請學生看這些商品的保質期（其中方便面為過期商品）。最后，請同學們看看自己買的商品是否過期。

　　6.文明購物的評價。

　　師：小朋友們在購物時是否文明呢？讓老師和同學一起來演一演吧！

　　師生合作演小品：請一位學生扮演超市營業員，教師扮演購物小朋友，去購物時對營業員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個學生，問營業員時較有禮貌。觀看表演后，學生進行評判。請學生自己評判購物的行為是否文明。

　　7.談收獲。

　　8.課后實踐。

　　五、習作百花園

　　1.教師出示學生假日生活的圖片，激發學生的興趣。

　　2.學生先和同學相互說一說自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。

　　3.全班交流。

　　4.師生共同評價學生的講述。

　　5.學生分小組討論、交流。自己準備寫什么？如何寫？老師巡視，鼓勵學生著力表現假日中自己感受到的快樂。

　　6.學生動筆作文，把自己所講過的文字記下來。

　　7.寫完后進行自我修改或交換修改。

　　8.再有感情地讀給小組內的同學聽。

　　9.小組推薦本組的優秀習作到全班朗讀、展示。

　　六、自主閱讀園地

　　1提示本單元學習的閱讀方法。

　　2學習自主閱讀，進行批注、勾畫。

　　3學生互相交流閱讀感受、體會、收獲。

有關設計方案大全 篇15

　　一、活動目的

　　1、溝通孩子與家長的感情，促進他們的各方交流。

　　2、緩解家長的工作壓力和學生學習的緊張心情。

　　二、活動準備

　　1、搜集有關“家庭”資料。

　　2、多媒體。

　　3、對學生家長作出邀請。

　　三、活動過程

　　（一）在一個安靜、和諧的有若干個家庭（可以是一個家長與一個孩子）組成的教室里，家長和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。

　　主持人1：請所有同學和家長根據出示的問題進行回答；（投影出示）

　　1、父母的生日？孩子的生日？

　　2、孩子最喜歡吃的一種水果？

　　3、孩子最讓父母開心的是什么？

　　4、孩子最讓父母傷心的是什么？

　　5、孩子最喜歡聽父母說的一句話？

　　6、孩子最不喜歡聽父母說的一句話？

　　相互對照演示，看哪個家庭說得最好。

　　主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）

　　（二）介紹自己的家庭（孩子和家長商量，由孩子介紹，不超過五句話）

　　主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）

　　我的家是一個什么樣的家？

　　·充滿笑聲的

　　·每個人在家里都感到舒服、放松的

　　·家里每個人可以無話不說、無話不談

　　·誰有了錯誤或難處都能被家人理解和耐心對待的

　　·誰在外面受了委屈都被家人理解、關注、安慰，每個人回到家都感到溫暖的舒服的

　　※很少有笑聲的

　　※彼此之間是緊張的、尷尬的

　　※誰有錯或難處都會受到家人指責

　　※誰在外面受了委屈回到家不愿意說

　　※回來就感到家里不自由或不舒服的

　　主持人1：1、說一說什么樣的家庭有利于成長？

　　2、什么樣的家庭不利于成長？

　　（媒體映示）

　　△相互支持的家庭

　　——全家人共同面對挑戰

　　是安全的港灣，可以訴說心事的地方

　　△相互指責的家庭

　　——不善于理解與溝通（家庭能傷人）

　　主持人2：一個溫馨的家要相互理解、支持、幫助

　　（三）全家部動員雞蛋與麥管

　　每個家庭發給兩根小繩、1個雞蛋和一把麥管。

　　主持人1：讓我們一家人合作做一個雞蛋保護器，能使雞蛋摔不碎。

　　做好后，部分家庭上臺演示，看看哪個家庭做的最結實。

　　主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！

　　（四）說說心里話（媒體映示）

　　（1）學生必答

　　A、你是在乎自己一點一點的進步，

　　還是消沉在一次模擬考不好之中

　　B、你是看到自己得到的分數

　　還是老想著失去的分數

　　C、你是注意保持自己快樂的點滴

　　還是老想著煩惱的考試

　　D、你是在乎老師家長對自己的肯定

　　還是夸大他們對自己批評的缺點

　　主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！

　　（2）家長必答

　　A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？

　　B、孩子愿意和你說嗎？

　　C、怎樣讓孩子愿意和你說呢？

　　（3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時間寶貴嗎？

　　A、離考試越來越近了，心情怎么樣呀？

　　B、看得出來，你很不安，（害怕、緊張、失望）

　　C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問題究竟出在哪里？

　　（4）主持人1：對不同類型的孩子應怎么說？

　　A、對恐懼考試的學生怎么說？

　　家長1：最近你好象有點心神不安，遇到什么難題了，說出來，看能不能幫你什么？

　　B、對過度焦慮的學生怎樣說？

　　家長2：你有一個踏實過程，不要擔心，一份耕耘，一份收獲

　　C、對疲憊松懈的學生怎樣說？

　　家長3：爸媽知道你想考個好成績，可你知道愿望不等于結果，一份汗水，一份結果，加油準行。

　　D、對缺乏自信的學生怎樣說？

　　家長4：我們幫你找一找成功的條件

　　E、對心灰意冷學生怎樣說

　　家長5：泄氣了，這不像你呀，誰都知道你是個不甘落后的孩子，那個自信勤奮樂呵呵的你哪去了，快找回來。

　　F、對憂郁的孩子怎樣說？

　　家長6：整天沒見你說話，身體不舒服？愿聽你說話和你并肩作戰。

　　（五）家庭表演。主持人1：我們的家z庭真幸福，下面請表演

　　（1）孩子：爸爸媽媽，我好想對你說……

　　父母：孩子，我們想對你說……

　　相互交流

　　（2）抱一抱

　　①、面頰抱

　　②、A型抱

　　③、側抱

　　④、同心抱

　　5、熊抱

　　6、飛抱

　　（3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）

　　秀才趕考

　　兩個秀才趕考，剛一出門，見到出喪，一個人說：“真倒霉”。另一個說：“唉呀，棺材，又升官，又發財”。（兩個人水平相當）考場上，第一個一想到棺材，頭腦發脹，無法下筆。另一個一想到又升官，又發財，心情舒暢，下筆如有神，結果一個金榜題名，一個名落孫山。最后，兩個人說同一句話“好靈驗的棺材”。

　　（4）親子實踐訓練。

　　“＋”“－”“×”“÷”對抗低潮

　　加法：熱身運動

　　減法：散發壓力，復習時間三小時，你可在每小時后5分鐘去散步、轉悠、高歌等。

　　乘法：結伴互動，互相背誦，爭論解法

　　除法：分解難點，將難點分解，從簡到難。

　　死機了，怎么辦？

　　深呼吸，動動筆，望望窗外，對自己微笑。

　　（9）立即行動，制定目標，增強自信

　　請每個學生和家長在紙上各寫一句自己的目標，讀過后，折成紙飛機，放飛。

　　主持人2：Thankyou!

　　主持人合：祝：各位家長和同學們工作順利，學習順心，全家幸福安康！

　　四、活動效果

　　自從開展《背靠背心連心》主題隊會活動以來，家長與孩子更加和諧，家長能抽時間輔導孩子功課，孩子利用學習之余幫父母做家務，他們都說主題隊會給他們帶來了改變，希望經常開展這樣的主題隊會活動。

有關設計方案大全 篇16

　　一、組織組工作任務

　　1.起草關于召開會議的請示報告和召開會議的通知；

　　2.起草代表選舉工作的通知，組織、指導各黨總支、直屬黨支部推薦、選舉黨員代表；編制代表名冊和代表編組名單；做好代表培訓工作；擬定會議特邀代表、列席人員、來賓建議名單；

　　3.組織兩委委員候選人預備人選的民主推薦、考察工作，協助市委組織部、市委教育工委對常委、黨委書記、副書記、紀委書記、副書記候選人的考察；起草向市委教育工委的有關報告；

　　4.匯總黨委委員、常委、書記、副書記和紀委委員、書記、副書記候選人建議名單，并編制候選人名冊、登記表，起草有關情況說明等；

　　5.起草會議和兩個委員會第一次全體會議選舉辦法，填寫選票注意事項的說明，印制選票，協助監票小組組織選舉；

　　6.根據文件規定擬定大會主席團、秘書長建議名單，擬定代表資格審查小組組成人員建議名單，擬定代表團團長建議名單；

　　7.安排大會日程，負責統計每次到會人數；

　　8.起草大會各種會議的主持詞；

　　9.培訓總監票人、監票人和計票人；

　　10.對黨費收繳、使用情況進行匯總和審查，并起草黨費審查報告；

　　11.負責上述文件的打印、校對、裝訂及分發。

　　二、秘書組工作任務

　　1.起草黨委工作報告、紀委工作報告，收集代表對工作報告的意見并組織修改；

　　2.起草通過黨委工作報告、紀委工作報告決議；

　　3.起草黨委負責同志在有關會議上的講話；

　　4.起草上級領導及來賓的講話稿。

　　三、宣傳組工作任務

　　1.利用網絡、廣播、報紙、櫥窗等方式手段營造宣傳氛圍，制作會議專題網頁；

　　2.負責與會議有關的宣傳報道，發布有關信息，接待新聞媒體；

　　3.編發大會簡報、快報；

　　4.負責會議期間的多媒體、音響、照相、錄像以及橫幅張貼等工作。

　　四、會務組工作任務

　　1.負責會議的安全保衛、組織會議交通車輛的疏導工作；

　　2.各次大會的會場布置和安排；

　　3.會議期間負責領導和來賓的接待工作；

　　4.大會報到、簽到工作；

　　5.會議各種證件的印制；

　　6.代表所用物品及紀念品的購置。

有關設計方案大全 篇17

　　一、編制依據

　　1、本工程合同文件、圖紙交底紀要及施工圖；

　　2、有關現行施工及驗收規范、操作規程、標準圖集和質量檢驗評定標準；

　　3、執行標準及規范：

　　①砌體工程施工質量驗收規范（GB50203-20xx）；

　　②砌體工程現場檢測技術標準（GB/T50315-20xx）；

　　③建筑工程施工質量驗收統一標準（GB50300-20xx）；

　　④砼無機錨固材料植筋施工及驗收規程（DBJ/50-032-20xx）；

　　二、工程概況

　　重慶花溪工業園區界石組團標準廠房一期工程二標段，位于重慶市巴南區界石桂花路。建設方：重慶巴南經濟園區建設實業有限公司；設計單位：上海瀚聯建筑設計咨詢有限公司；監理單位：重慶建新建設工程監理咨詢有限公司；施工單位：重慶恒濱建設（集團）有限公司。該工程總建筑面積21余萬平方米，基礎為機械鉆孔灌注樁，主體為3～4層框架結構，二次結構為燒結頁巖磚填充墻，±0.000以下為燒結頁巖磚實心填充墻，M7.5水泥砂漿砌筑，±0.000以上墻體外墻及隔墻為燒結頁巖空心磚墻，電梯井道為燒結頁巖實心磚墻，采用M5混合砂漿砌筑，地下、地上填充墻均為200厚，燒結頁巖空心磚及配磚均采用MU5；構造柱、過梁、圈梁、水平系梁、窗臺壓頂等砼設計強度等級為C20。

　　三、施工部署

　　1、施工管理

　　①現場質量管理：制度健全，并嚴格執行。

　　②砂漿、混凝土強度：試塊按規定制作，強度滿足驗收規定。

　　③砂漿拌合方式：機械拌合；配合比計量控制嚴格。

　　項目部各單位工程設專職工長負責砌體施工。

　　2、現場準備

　　根據工程特點、現場實際情況和施工需要每幢樓設1～2臺攪拌機，在相應位置做好攪拌機、臺秤、磚、砂料場的現場平面規劃，攪拌機要搭設好防護棚。

　　水泥庫要做到下部防潮，先進場的先用，后進場的后用，不同時間進場的水泥堆放時應單獨分開。

　　3、試驗準備

　　①加強養護室的管理，使其滿足水泥砂漿及混合砂漿的養護條件。

　　②砂漿試塊，每組六塊。

　　③構造柱、過梁每一層做兩組砼試塊。

　　④水泥、砂、空心磚、實心磚等材料按規定批次及數量做進場復檢，由駐場監理見證取樣。

　　⑤及時做好植筋試驗，植筋膠要有合格證及檢驗報告。根據混凝土結構植筋錨固驗收規程的要求，同規格、同型號，基本相同部位的錨栓組成一個檢驗批。抽取數量按每批錨栓總數的1%0計算，且不少于3根。各種規格的后植筋鋼筋在砌體施工前每幢樓做一組。

　　4、填充墻施工順序隨結構進度從一層向上砌。

　　四、材料要求

　　1、各主要材料的要求：

　　①、燒結頁巖空心磚及配磚設計要求等級為MU5，入場前應索取出廠合格證或試驗單，并以同生產廠家、同規格不超過15萬塊為一檢驗批進行材料復檢，滿足要求后方可用于工程中。燒結頁巖空心磚在運輸、裝卸過程中，嚴禁拋擲和傾倒；產品進場后應按品種、規格分別堆放整齊，堆置高度不得超過2米。

　　②、水泥：水泥使用32.5級普通硅酸鹽包裝水泥。水泥進場時由質檢員、試驗員和保管員對其品種、級別、出廠日期等進行檢查。并以同廠家、同等級、同品種、同批號、且連續進場的包裝水泥不超過200T為一檢驗批按規定抽取試樣，對其強度、安定性進行復驗，復驗合格后由試驗員填寫材料報驗單，經監理工程師檢查認可后方可使用。

　　③、砂：砂選用特細砂。其含泥量不得超過5%，按同一產地、同一規格、不超過400m3按一批取樣試驗，合格后方可使用。

　　④、為了不污染環境，砂漿中采用摻入石灰精替代石灰。

　　⑤、水：使用可飲用水。

　　⑥、砌筑砂漿：±0.000以下墻體使用M7.5水泥砂漿砌筑；±0.000以上墻體使用M5.0混合砂漿砌筑。砂漿采用機械拌和，攪拌時間不得少于2分鐘。砂漿要求隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿應分別在3小時和4小時內使用完畢，嚴禁用過夜砂漿。

　　以每一檢驗批且不超過250M3砌體的各種類型及強度等級的砂漿，每臺攪拌機應至少檢查一次，每次至少制作一組試塊（在砂漿攪拌機出料口隨機取樣制作）。要求同一驗收批砂漿試塊抗壓強度平均值不得小于設計值，同一驗收批砂漿試塊抗壓強度最小值不得小于設計值的75%。

　　五、施工順序及運輸方式

　　1、施工順序

　　為加快整體工程施工進度，砌體工程在主體混凝土工程施工結束后開始施工，各層施工順序安排為：由底層向第二層逐層推進。

　　2、運輸方式

　　各單位工程的水平、垂直運輸均采用塔吊，各受料口至操作面處的小范圍運輸以人工架子車運輸為主。

　　六、施工方法

　　1、施工準備

　　（1）將磚塊存放場地夯實、平整，保證不積水。碼放應整齊。在裝運過程中應輕拿輕放，磚塊應碼放整齊，避免損壞，并盡量減少二次轉運。如碼放在樓板上的，碼放高度不應超過1.5米。

　　（2）砌體施工前，應先將基礎面或樓地面按標高線找平，然后根據墻體尺寸和磚塊規格，在砌筑平面位置上進行磚塊預排，盡可能地減少現場砍磚量。并根據結構凈空、高度及門窗洞口尺寸切實安排好立面、剖面的排塊設計，避免浪費。

　　（3）在結構柱（墻體）上按+500mm標高線分層劃出磚塊的層數，安排好灰縫的厚度。在相應的部位彈好墻身門洞口尺寸線，準確標注窗口位置，在結構墻柱上彈好要施工墻體的立面邊線。

　　（4）為提高墻體強度，增強墻體防潮性能，墻根部先砌不小于180mm（即三線磚）高的燒結頁巖實心配磚。

　　（5）為了保證門窗框的安裝質量，小于2700mm門窗框，立邊采用實心頁巖磚砌筑。

　　（6）填充墻砌體砌墻前塊材應提前1～2天澆水或淋水濕潤，以保證砌體粘結牢固。

　　（7）遇有穿墻管線，應預先核實其位置、尺寸。以預留為主，減少事后剔鑿而損害墻體。

　　（8）按照設計要求預先在結構墻柱上按豎向每500mm間距植好拉結鋼筋，檢查構造柱、圈梁預埋鋼筋位置、數量，核對無誤后提前作好植筋工作。

　　2、操作工藝

　　基層清理——測量放線——墻體拉結筋等植筋——磚塊預排——墻體砌筑——砌體與門窗口聯接——砌體與梁底（板底）聯接

　　3、施工方法

　　（1）基層處理：

　　將結構表面清掃干凈，用砂漿找平、拉線，用水平尺檢查其平整度。

　　（2）墻體拉結筋植筋

　　根據砌體的高度，間距500mm，在砼柱（墻）上，用粉筆作出標記，鉆孔，鉆孔深度必須大于鋼筋直徑的10d，鉆孔后，用皮老虎吹凈孔內灰塵，才能灌膠，然后插入鋼筋。待植筋過程規定達到要求后，進行抗拔試驗，合格后方能進行砌體工序。

　　（3）墻體砌筑：

　　墻體砌筑時，先按墻體尺寸和磚的規格尺寸，進行擺磚預排，結合實際和設計要求先做樣板墻。不夠整塊時可以砍成需要的尺寸，但不得小于磚長度的1/3；基底標高不同時，應從低處砌起，并由高處向低處搭砌；燒結頁巖磚砌體灰縫應為8--12mm，豎縫灌漿時，應擠縫密實，并及時將擠出的砂漿刮除，要求作到內外搭砌，上下錯縫，橫平豎直，砌體表面平整整潔，砂漿飽滿，灌縫密實。當最下一皮的水平灰縫厚度大于20mm時，應用豆石混凝土找平鋪砌。

　　砌筑時，磚塊應滿鋪滿擠，上下丁字錯縫，搭接長度不宜小于磚塊長度的1/3，轉角處相互咬砌搭接緊密，豎向通縫不應大于2皮。設計要求預留的洞口、管道、溝槽應在砌筑時正確留出或預埋，寬度超過300mm的洞口上部，應設置過梁；如需在墻上留置臨時施工洞口的，其側邊離交接處墻面不應小于500mm，洞口凈寬度不應大于1米。

　　（4）磚與梁底（板底）聯結：

　　砌至樓板底（梁底）的砌體，必須用斜磚楔緊。其具體做法是：填充墻砌至樓板底（梁底）時，預留后塞口，待填充墻砌筑完畢至少間隔7天后，再將其斜砌擠緊。不砌至樓板底（梁底）的砌體，必須根據設計要求設置混凝土壓頂。壓頂厚80mm，設通長鋼筋2φ8，分布筋φ6＠250mm。

　　（5）構造柱

　　①、根據建筑平面圖及結構說明要求設置構造柱

　　②、構造柱截面尺寸為200x200mm，縱筋4ф12，箍筋φ6＠200mm；

　　③、構造柱應沿建筑物高度對正貫通，嚴禁使層與層之間構造柱相互錯位；其與墻體的連接處應砌成馬牙槎，馬牙槎應先退后進，每一馬牙槎沿墻高尺寸不宜超過300mm。每一馬牙槎退進應大于60mm。構造柱澆筑前，先將砌體留槎部位和模板澆水濕潤，將模板內的落地灰、磚渣和其它雜物清理干凈，并在結合面處先澆5—10cm高與構造柱混凝土強度等級相同的石子水泥砂漿，振搗混凝土時，不得觸碰墻體，嚴禁通過墻體傳震。

　　（6）墻體拉結筋：

　　填充墻應沿框架柱、砼墻全高每隔500mm設26水平拉結筋，拉結筋在填充墻內根據設計要求慣通設置。

　　（7）腳手眼處理：

　　施工腳手架眼應及時補砌，保證灰縫填滿砂漿，不得用干磚填塞。下列墻體位置不得設置腳手眼：

　　①、過梁上與過梁成60o角的三角形范圍及過梁凈跨度1/2的高度范圍內；

　　②、寬度小于1米的窗間墻；

　　③、砌體門窗洞口兩側200mm和轉角處450mm范圍內；

　　④、梁下500mm范圍內。

　　七、質量檢查

　　1、磚和砌筑砂漿的強度等級應符合設計要求。

　　檢驗方法：檢查磚的產品合格證書、產品性能檢測報告和砂漿試塊試驗報告。

　　2、構造柱位置及垂直度的允許偏差應符合下表規定：

　　構造柱尺寸允許偏差（見附表1）

　　3、填充墻體的一般尺寸的允許偏差應符合下表規定：

　　填充墻體一般尺寸允許偏差（見附表2）

　　抽查數量：

　　（1）對表中1、2項，在檢驗批中隨機抽查10%，或每10延長米計數。檢查不應少于3處。

　　（2）對表中3、4項，在檢驗批中抽檢10%，且不應少于5處。

　　4、構造柱與墻體的連接處應砌成馬牙槎，馬牙槎應先退后進，預留的拉結鋼筋應位置正確，施工中不得任意彎折。

　　抽檢數量：每檢驗批抽20%構造柱，且不少于3處。

　　檢驗方法：觀察檢查。

　　合格標準：鋼筋豎向移位不應超過20mm，每一馬牙槎沿高度方向不應超過300mm。鋼筋豎向位移和馬牙槎尺寸偏差每一構造柱不應超過2處。

　　5、填充墻體的砂漿飽滿度及檢驗方法應符合下表規定：

　　填充墻體的砂漿飽滿度及檢驗方法（見附表3）

　　抽查數量：每部架子不少于3處，且每處不應少于3塊。

　　八、成品保護

　　1、空心磚在裝運過程中，應輕裝輕放，計算好施工段各部位的用量，分別碼放整齊。搭拆腳手架時不要碰壞已砌墻體。

　　2、落地砂漿及時清除，收集再用，以免與地面粘結，影響下道工序施工。

　　3、設備安裝用槽孔以預留為主，盡量減少剔鑿，必須剔鑿設備孔槽時，可劃準尺寸用手提切割機切割，嚴禁亂剔硬鑿，以免損壞墻體。如造成墻體砌塊松動，必須進行補強處理。

　　九、應注意的質量問題

　　1、碎塊上墻：原因是施工搬運中損壞較多，事前又不進行挑揀，隨意用碎塊砌墻，影響墻體的強度。應在砌筑前將砌塊進行挑揀，符合要求后方可使用。

　　2、墻體與板梁底部的連接不符合要求，出現較大空隙。

　　3、粘結不牢：應按操作工藝要求的配合比調制粘結砂漿，砌筑時用力擠壓密實。

　　4、拉結鋼筋不符合規定：原因是拉結筋、拉結帶不按規定預留、設置，造成砌體不穩定。

　　5、灰縫不勻：原因是砌筑前對灰縫大小不進行計算，不作分層標記，不拉通線，使灰縫大小不一致。應先對墻體尺寸及磚規格進行安排，適當調配皮數，將灰縫作出標記，拉通線砌筑，做到灰縫基本一致，墻面平整，灰縫飽滿。

　　6、排磚及局部做法不合理：原因是砌筑前對整體立面、剖面及水平砌筑時不按規定進行擺磚預排，造成不合理，影響砌體質量。

　　十、施工安全注意事項

　　1、每次上班前應對各種起重機械設備、繩索、夾具、臨時腳手架和其他安全設施進行檢查，滿足安全要求后方可進行施工。

　　2、砌體在搬運前，應先查看磚堆堆放是否平穩，有歪斜不齊時，應進行校正；磚在起吊過程中，如發現有部分破裂或有脫塊危險時，嚴禁繼續起吊；磚塊吊裝就位時，應待磚塊放穩后，方可松開夾具。遇到下列情況時，應停止吊裝作業：

　　（1）、六級以上大風天氣，磚塊和構件在空中擺動不能停穩時；

　　（2）、起吊設備、索具、夾具等不安全因素沒有排除時；

　　（3）、大霧、照明不足、信號不清時。

　　3、卸下和堆放磚的地方應平整、無雜物、無塊狀物體；在樓面卸下、堆放磚時，應盡量避免沖擊，嚴禁傾倒及撞擊樓板，樓板上堆放高度不得超過1.5米。

　　4、墻體施工時，不得站在墻身上進行砌筑、劃線、檢查墻面平整度和垂直度等操作，不得在墻身上行走。

　　5、已經就位的磚塊，必須立即進行豎縫灌漿，對穩定性較差的窗間墻和挑出墻面較多的部位，應加臨時穩定支撐，以確保其穩定性。

有關設計方案大全 篇18

　　摘要:介紹了某新建住宅小區地下車庫的工程概況，基于地下車庫的設計原則和相關規范要求，從建筑設計與消防設計兩方面，闡述了該地下車庫的總體設計方案，為今后類似工程的設計提供了思路。

　　關鍵詞:地下車庫，建筑設計，消防設計，防火分區

　　0引言

　　隨著經濟發展與生活水平的提高，人們在吃穿住行方面有了更高的要求，尤其對于“住”，除了住宅品質的提升，汽車泊位已經與住房一樣成為不可或缺的必需品。但是高層建筑小區高價的基地地面面積遠不能滿足大規模停車要求，汽車泊位與汽車數量比例失調，因此在高層建筑功能布局中大多將車庫置于地下層，大型地下車庫的建設可以緩解新建小區由于車位不足導致的用地緊張，胡亂占道現象。新建小區地下車庫，是居住小區基礎設施完善的重點。在地下車庫設計中，車庫泊位最大化、土建成本最小化、相關設計經濟合理、消防設施完善，是本次研究的重點。

　　1概述

　　下面以某新建住宅小區地下車庫設計方案為例，從場地現狀、樓座布局、車庫設計條件方面深入分析，研究出最佳設計方案。某新建住宅小區場地基本呈方形，設計中確定新建6棟高層住宅樓，呈兩兩對稱排列成三行，從南到北，從東到西依次編號為1號～6號樓，場地東側為商鋪。地庫沿紅線退界布置，僅做下一層，與6棟主樓地下室連通構成一個整體。其主要功能為戊類庫房、設備用房及車庫附屬、泊位。地下車庫層高為3.9m，地下部分耐火等級為一級;如圖1所示，圖中陰影填充處即為地庫范圍。

　　2地下車庫設計原則和相應規范要求

　　本次設計的難點在于防火分區的劃分。車庫及所屬主樓地下室建筑面積約18200m2，3號～6號及東向商鋪地下為“大底盤”車庫，共計停車296輛車，屬于Ⅰ類停車庫。依據GB50067—20xx汽車庫、停車庫、停車場設計防火規范，地下車庫內設有自動報警和自動噴水滅火系統、消火栓系統，地下車庫一個防火分區面積可做到4000m2。按本小區地下車庫的建筑面積來劃分，設置5個防火分區是最經濟合理的(18200/4000=4.55)。同時規范要求每個防火分區的人員安全出口不得少于兩個，且車輛疏散出口應與其他場所(上部住宅)的人員安全出口分開設置。本次設計中汽車疏散口設置了兩個凈寬7.0m的雙車道，一個位于東側3號樓與5號樓之間，另一個位于南側1號樓與2號樓之間。兩個人員安全出口設計原則遵循一個出口借用現有防火分區內住宅樓梯，第二出口為新建樓梯，直達室外地面。這樣保證了汽車庫內最遠點至疏散樓梯間或通往其他防火分區的安全出口的距離小于60m。袋形走道兩側或盡端的房間至疏散樓梯間安全出口的距離小于20m。

　　3地下車庫建筑設計

　　經過對現狀和規范分析，為了更經濟、安全、科學的利用地下空間，設計了相對合理的方案，圖2地下1層防火分區簡圖6號5號第二疏散口借第三防火分區第二疏散口第一疏散口3號樓梯第三防火分區3771.31m2第四防火分區1443.8m2商鋪第三疏散口借第四防火分區第一疏散口4號樓梯3號第二疏散口第二防火分區2759.32m22號樓梯第一疏散口第一防火分區3998.29m2第一疏散口第二疏散口1號樓梯4號第五防火分區3794.88m25號樓梯第一疏散口第二疏散口第一防火分區約3998m2(含4號樓地下室)，在4號和6號樓間單獨設置了一部樓梯(1號樓梯)作為疏散口，另一個疏散口利用4號樓的樓梯，保證兩個人員安全出入口。第二防火分區約2760m2(含3號樓地下室)，在3號和5號樓間單獨設置了一部樓梯(2號樓梯)作為疏散口，另一個疏散口利用3號樓的樓梯，保證兩個人員安全出入口。第三防火分區約3770m2(含5號樓地下室)，在3號和5號樓間單獨設置了一部樓梯(3號樓梯)作為疏散口，另一個疏散口利用5號樓的樓梯，并借用第四防火分區的出入口，保證兩個人員安全出入口。第四防火分區約1440m2(為東向商鋪地下室)，在南向設置了專屬樓梯間(4號樓梯)，另一個疏散口借用與第三防火分區相通的甲級防火門作為第二安全出入口，從而保證了兩個人員安全出入口的數量。第五防火分區約3794m2，在西向單獨設置了一部樓梯(5號樓梯)作為疏散口，另一個疏散口利用3號樓與4號樓間小型建筑物的樓梯。庫內的樓梯間均為封閉樓梯間，門均為向疏散方向開啟的乙級防火門。單獨新增了4部樓梯供各個防火分區使用。地下車庫柱網布置除了滿足停車和行車的各種空間要求，還要兼顧結構合理性和統一性。為了要盡量多布置泊位，地下室內柱網布置尺寸8.4m×6.0m，每柱距間可停放3輛車。泊位均為垂直停車，車庫設計以經濟合理為原則。

　　4地下車庫設備專業消防設計

　　地下車庫內僅為車輛存放及部分設備用房，設備專業在設計中只需要滅火系統及設備滿足消防要求。本次地下車庫中設有消火栓系統、自動噴水滅火系統、防排煙系統、正壓送風系統等設備消防系統。設有消防設備配電系統、防排煙設施及火災聯動控制系統、疏散照明系統、消防疏散指示系統、火災自動報警系統等電氣消防系統，具有供消防的雙路供電，下面僅對車庫室內消防設計簡要進行說明。

　　4.1給排水設計

　　1)消火栓系統。室內消火栓系統:20L/s;火災延續時間為2h。室內消火栓系統一次滅火用水量為144m3。室內消火栓系統采用臨時高壓制，設計工作壓力為1.1MPa，消火栓系統供水由地下車庫消防供水管網供水。室內消火栓系統為環狀管網，消火栓的設置保證同層任何部位有兩個消火栓的水槍充實水柱同時到達，車庫消火栓系統與各樓座內消火栓系統相連，兩套地下式消防水泵接合器與車庫內消火栓系統的環狀管網連接。每個防火分區(或每層)均設信號閥與水流指示器，報警閥組控制的最不利點噴頭處設末端試水裝置，其他防火分區(或樓層)的最不利點噴頭處均設DN25的試水閥。2)自動噴水滅火系統。本次車庫設計中按規范設置濕式自動噴水滅火系統，中危險Ⅱ級考慮，噴水強度為8L/(mm2)，作用面積為160m2，系統用水量30L/s。最不利點噴頭工作壓力為0.1MPa。自動噴水系統采用臨時高壓制，設計工作壓力為0.50MPa。3)濕式報警閥的設置。每個防火分區(或每層)均設信號閥與水流指示器，報警閥組控制的最不利點噴頭處設末端試水裝置，其他防火分區(或樓層)的最不利點噴頭處均設DN25的試水閥。

　　4.2電氣設計

　　1)供配電系統。本地庫屬于Ⅰ類地下汽車庫，一級保護對象，消防用電、應急照明及疏散指示標志、潛污泵等均屬一級負荷，其余為三級負荷。設計中按防火分區引來220V/380V電源，第一防火分區從4號樓引來一路正常照明，一路動力，一路應急電源;第二防火分區從3號樓引來一路正常照明，一路動力，一路應急電源;第三防火分區從5號樓引來一路正常照明，一路動力，一路應急電源;第五防火分區從會所低壓配電室引來正常照明、路動力電源，應急電源由柴發室引來。2)照明控制。車庫地下1層采用集中控制管理方式，設備房，樓梯間等處采用就地設置照明開關控制，應急疏散指示燈為常亮工作方式。車庫地下1層疏散指示標志人、車分流。應急照明及疏散指示燈均由應急照明雙電源互投箱供給，疏散指示燈選用小功率帶鎳鎘電池智能型LED節能燈具。3)火災自動報警及消防聯動控制系統。本車庫屬于一級保護對象，采用集中報警系統，在小區設消防控制中心安裝總線制消防報警聯動柜，消防電話和手動啟動柜，漏電報警控制器。車庫地下1層，樓梯間等場所設火災探測器，手動報警按鈕，每個分區設樓層復式器，火災發生時，消防控制室顯示各防火分區報警點，并通過編碼模塊聯動樓內所有消防設備的啟停，并切斷有關部位非消防電源。

　　4.3防排煙設計

　　地下車庫每個防火分區分為兩個防煙分區，每個防煙分區設置一臺排煙風機，平時用于換氣，火災發生時用于排煙，車庫的排風換氣次數為6次/h，層高按3m計算，排煙換氣次數6次/h。層高按實際層高計算。火災發生時，開啟著火分區的排煙風機。著火分區的排煙風機高速運行，同時開啟相對應的軸流風機進行室內補風，補風量為排煙量的一半，280℃時關閉防火閥，同時關閉排煙風機和補風機。防煙分區由梁下設0.6m固定擋煙垂壁分隔，固定式擋煙垂壁采用不燃材料制作。5結語本次地下車庫的方案設計在現狀諸多限制的條件下，最大程度的做到了紅線退界范圍內平面功能布置最經濟、泊位最大化、消防設施最完善、能夠科學而經濟合理地利用地下空間。本次設計的經驗、原則和方法，可為同類設計提供幫助。

　　參考文獻:

　　［1］GB50016—20xx，建筑設計防火規范［S］.

　　［2］GB50067—20xx，汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范［S］.

　　［3］GB50084—20xx，自動噴水滅火系統設計規范(20xx年版)［S］.

　　［4］GB50116—20xx，火災自動報警系統設計規范［S］.

有關設計方案大全 篇19

　　一、活動目標

　　1、初步培養幼兒與人交往的能力。

　　2、培養幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

　　二、活動準備

　　1.活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

　　2.收集本園部分工作人員的照片并對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

　　三、活動過程

　　1.談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經驗)“你們知道記者有什么本領嗎?他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎?”

　　2.“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰?在干什么?”讓幼兒自由觀看。

　　3.提問： “小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”

　　4.“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。

　　5.“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。

　　6.“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”

　　7.“采訪完后，我們開個‘新聞發布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點是 ，時間是 ，請準時參加。”

　　8.“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務單位，工作人員即時登記，。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

　　9.師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發布會”。

　　(1)開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發布會”開始。

　　(2)請幼兒自由發言，把采訪的事告訴大家。

　　(3)老師小結。

　　10.請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的

　　禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

　　11.讓小記者們與各位“大合照”結束。

　　四、各領域滲透

　　語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。

　　健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

　　科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

　　美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

　　六、環境中滲透

　　張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

　　七、家庭中滲透

　　請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

　　幼兒園中班社會教案：蛋和蛋制品

　　活動目標：

　　1.通過活動知道什么蛋是什么小動物生的。

　　2.在認識蛋的過程中，進一步發展觀察力和語言表達能力。

　　3.在制作蛋沙拉的過程中形成文明的好習慣，享受生活的樂趣。

　　活動準備：

　　1.與每位幼兒家長聯系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

　　2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

　　3.教師自己也準備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

　　4.準備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

　　5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調味品，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　一.挑蛋。

　　師：今天老師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋？它是誰生的？

　　幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

　　二.摸蛋。

　　1.師：現在請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不同的？

　　幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

　　2.師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些？

　　教師總結：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不同，大小不同，但他們摸上去都是很光滑的。

　　三.認識蛋清和蛋黃。

　　1.師：你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就知道了。

　　2.教師介紹磕蛋的方法和應注意的方面。并提醒幼兒要注意衛生。

　　3.幼兒動手磕蛋，教師在旁協作指導。

　　4.幼兒個別回答。

　　教師總結：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

　　四.教師現場煮蛋。

　　1.師：今天老師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？

　　幼：好。

　　2.教師邊炒蛋邊提問：

　　1)師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的？

　　幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

　　2)師：蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點心呢！你知道那些點心里有蛋嗎？

　　幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

　　延伸活動：制作蛋沙拉。

　　1.師：我們一起來學做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧！

　　2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應注意的方面。

　　3.師：好，小朋友們現在我們去參加“蛋的party”吧！（舞會音樂響起）幼兒自己動手制作沙拉。

有關設計方案大全 篇20

　　第一節自然環境

　　地形和河流（第一課時）

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；

　　2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地

　　形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；2理解河流分布與地形之間的關系。

　　情感，態度目標

　　1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。教學重點?

　　1亞洲的位置特點；

　　2亞洲地形與河流分布的關系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　師生活動

　　導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復習七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

　　完成P3活動二（1）（2）

　　（展示“亞洲的范圍圖”）

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　（展示“七大洲面積比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？

　　（展示亞洲地理分區圖）

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的`自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。

　　（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

　　（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：

　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

有關設計方案大全 篇21

　　目標

　　1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　準備

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

　　過程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2.其他物體上的“彩虹”。

　　――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　――引導幼兒發現肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　建議

　　1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

　　2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

　　3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

　　大班科學活動設計――肥皂泡上的“彩虹”

　　記者采訪――大班活動區活動設計(何義英)

　　目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。

　　準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。

　　過程與指導：

　　1、以“記者采訪”的口吻激發幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。

　　2、介紹各活動區材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。

　　3、幼兒自愿選擇活動區參加活動。重點指導醫院的小醫生耐心為病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。

　　4、記者深入各個活動區去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。

　　5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。

　　6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

　　建議：

　　1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。

　　2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫院去看病，到銀行去取錢，到表演區去看表演等。可引導美工區的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。

　　最佳服務員――大班活動區活動設計(何義英）

　　目標：

　　能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養幼兒的竟爭意識。

　　準備：

　　布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發店”、“星星服裝店”各一個。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。

　　過程與指導：

　　1、以評選“最佳服務員”的口吻，引起幼兒參加活動區的興趣。

　　2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。

　　3、幼兒活動。重點指導：貝貝糖果店的服務員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養價值；娃娃餐廳的服務員禮貌待客，并請顧客提意見；佳佳理發店的美容師耐心地為顧客美發；星星服裝店的服務員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動，與各活動區的幼兒進行交往。如到貝貝糖果店購買糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發店去理發，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時，顧客可以有意識地提些問題，讓服務員回答。

　　4、評選最佳服務員：（1）請顧客推選，要求顧客說出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。

　　建議：

　　1、此活動開展之前，教師應有意識地介紹一些服務員的優秀事跡。

　　2、活動中最佳佳服務員的名額可根據幼兒在活動中的表現適當增減。

　　3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區進行交往。

　　幼兒園大班活動設計：平面圖

　　主題來源

　　我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過我的玩具柜是黃色的。”“我的玩具不是放在這兒，而是放在客廳里。”大家邊說邊畫，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動由此生成。

　　關鍵經驗

　　1、 知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。

　　2、 了解平面圖繪制的基本要求。

　　3、 嘗試繪制房屋、交通、小區的平面圖。

　　4、 能夠學看平面圖，尋找路徑或事物。

　　5、 愿意與同伴一道交流分享在學看平面圖中的感受與經驗。

　　教師準備

　　1、 繪制平面圖之初，可經常帶領幼兒在本園、社區觀察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。

　　2、 為了讓幼兒能正確地繪制并學看平面圖，活動中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點的平面圖，并到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點，同時發動家長利用業余時間帶孩子看圖游覽或購物。

　　系列活動：我的家

　　活動目標

　　1、 能根據照片繪制自己家的平面圖。

　　2、 掌握繪圖中的比例。

　　活動準備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。

　　活動過程

　　1、 幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。

　　2、 通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

　　3、 幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。

　　延伸活動

　　請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

　　幼兒園

　　活動目標

　　1、 觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。

　　2、 嘗試用不同的符號表示景物。

　　活動準備：幼兒預先仔細觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。

　　活動過程

　　1、 師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。

　　2、 幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。

　　3、 請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。

　　4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。

　　延伸活動

　　師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

　　商場

　　活動目標

　　1、 看圖尋找商場的柜臺。

　　2、 能夠準確區分上、下、左、右。

　　活動過程

　　1、 幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。

　　2、 幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。

　　3、 幼兒以組為單位尋找相應的柜臺。

　　4、 集體講述自己尋找的過程及趣事。

　　其他活動內容

　　1、 參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結合）

　　2、 繪制小區綠化平面圖。（小組活動、展覽）

　　幼兒園大班活動設計：太空漫游

　　設計意圖

　　關于太空，有許多神話故事、科幻故事，孩子們對太空也充滿了向往。此活動旨在讓孩子們利用已有的知識經驗，充分發揮想象，用語言表達出自己對太空的想象。

　　活動目標

　　1、 能對已有的經驗想象加工創編出故事。

　　2、 提高幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、 激發幼兒對科學探索的興趣。

　　活動準備

　　1、 聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。

　　2、 了解有關月球、火星等星球及航天器的知識。

　　過程建議

　　1、 觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。

　　2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發明什么交通工具？

　　3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

　　4、 將創編的故事表演出來。

　　延伸提示

　　1、 收集各種科幻故事，相互交流。

　　2、 繪畫：太空漫游。

　　資料庫：

　　嫦娥奔月

　　古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。

　　吳剛伐桂

　　古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。

　　幼兒園大班活動設計――火箭怎樣升上太空

　　活動目標

　　1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

　　活動重點

　　在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　活動難點

　　啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動準備

　　1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發射升空的圖片1張。

　　3、已學會畫簡單的火箭。

　　活動過程

　　1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

　　引導發現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了?

　　教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

　　2、實驗：小船是怎樣前進的?

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

　　引導發現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

　　3、通過實驗，引出活動內容：

　　出示火箭發射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?

　　4、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況，運用實驗發現進行合理判斷。

　　（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發動機和助推火箭。

　　小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。

　　（2）引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

　　提問：火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

　　延伸活動

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。

有關設計方案大全 篇22

　　【教學設計】

　　本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動，通過網絡查詢中國過年的風俗，收集相關的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導學生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。

　　【教學內容】

　　人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》

　　【教學目標】

　　1.引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。

　　2.引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。

　　【教學難點】

　　引導學生以有效的方式參與音樂體驗。

　　【教學重點】

　　欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。

　　【教學過程】

　　一、情境創設

　　1.師生問好（自我介紹）

　　2.節奏游戲

　　師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩個游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的小手。（這個游戲我先拍，當我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）

　　?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）

　　（1）師：?你發現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經常說的……?（一問一答）

　　?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂）

　　(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節奏會變化哦，每條變得越來越……?（短）（分層次進行，多次練習）

　　師：—生：—師：生：講解節奏變化后，師生合作一次。

　　?讓我們加上音樂感覺一下。?

　　?分組再來一次，可以嗎？?

　　二、欣賞樂曲A部分

　　1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽

　　師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）

　　2.二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽

　　師：?還是這段歡快的音樂，請聽什么發生變化了？讓你感覺情緒變得……？?

　　（學生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）

　　3.三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》

　　師：?這么歡快音樂到底是要表現什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）

　　4.四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花）

　　（1）模仿、體驗

　　師：?你能跟著音樂也來學一學嗎？?（A1）（體驗音樂歡快的情緒）

　　?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）

　　（2）律動表演

　　師：?你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？?

　　?還有小朋友從網上找來了春節和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）

　　?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）

　　7.分析、品味

　　（1）形象體驗

　　師：?你發現自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節奏：音的長短）

　　?前面兩次剪得短，后面一次剪得長。?

　　?在這段音樂中，相對短短的音用‘X’表示，長長的音用‘X—’表示，那連起來就是……—”

　　剪剪剪

　　?和著音樂，我們再來一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動作，

　　第二遍完整表演。）

　　?音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）

　　（2）節奏、速度

　　師：?請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?

　　?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）

　　?為什么這個地方能給你靈巧的感覺？?

　　?是怎樣速度和節奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）

　　（速度——緩慢、稍快；節奏——緊湊、舒展）

　　（3）旋律起伏

　　師：?請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節奏緊湊外，還有什么特點？?

　　“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?

　　（音符在高低變化）

　　（4）哼唱、律動

　　師：?請你唱一唱。?

　　?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來

　　試一試。?（A1）

　　三、欣賞樂曲B部分

　　1.初聽音樂——靜心聆聽（完整）

　　師：?音樂表現的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞。?

　　?請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）

　　（更加歡快、熱烈、喜慶）

　　?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學生自由描述）

　　2.二聽音樂（B）——畫面輔助

　　師：?是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。?

　　?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的）

　　3.三聽音樂——品味對答

　　（1）完整聆聽B部分

　　師：?說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！?

　　（2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色

　　師：?音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?

　　（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）

　　（3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結構）

　　?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現的嗎？”

　　“你能學一學嗎？”（教師合樂示范律動—）

　　“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學生合作示范表演，

　　教師哼唱主題）

　　?音樂是這樣進行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）

　　?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。?

　　（分組律動表演：教師示范；師生合作）

　　（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）

　　師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。?

　　（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）

　　?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現的順序是……？?

　　（短笛——弦樂——短笛——弦樂雙簧管）

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。

　　（視情況而定，可讓學生分組、相互表演）

　　4.五聽音樂——尾聲

　　（1）靜心聆聽

　　師：?聽，音樂的結尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發生了什么？?（看，貼）

　　?你會怎么表現？你會用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創作：體現得意、快樂。）

　　?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）

　　（2）完整欣賞B部分

　　師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。?

　　三、拓展欣賞

　　1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）

　　師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演

有關設計方案大全 篇23

　　課 型 ： 造型 · 表示

　　教學目標 ：

　　能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

　　了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表示同學的特征。

　　培養同學的分析能力，發展具有個性的表示能力。

　　培養同學關愛他人，尊重他人的品質。

　　教學重點 ： 人物的臉型和表情

　　教學難點 ： 人物肖像畫的表示

　　教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關人物肖像描寫的其他資料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等

　　學具準備 ： 繪畫工具等

　　課 時 ：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　（教師事先把同學準備的自身的照片收集放在一個小箱子里）

　　同學們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是：猜猜“他”是誰

　　同學每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

　　（板書：你、我、他）

　　二、描述特征

　　說說“他”的特征

　　看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

　　仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）

　　說說“我”的特征

　　每個人對自身都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）

　　三、說說藝術作品中典型人物的某些特征

　　1、《蒙娜 · 麗莎》

　　出示藝術作品

　　同學觀察、體驗、討論人物特征

　　教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》

　　同學說說感受、特征，教師總結。

　　看達 · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

　　2、《凡 · 高自畫像》

　　出示藝術作品

　　同學觀察、體驗、討論、猜測人物特征

　　教師簡單介紹凡高，增加同學對凡高和其作品的認識。

　　同學說說特征，教師總結。

　　3、畢加索的人物肖像畫

　　4、現代版的《蒙娜 · 麗薩》

　　5、 探索

　　比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？

　　同學討論、猜測。

　　教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為*真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表示手段

　　同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）

　　人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表示出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表示某一主題。

　　臉型

　　你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

　　教師出示幾種常見的臉型

　　請同學說說各種不同的臉型具有哪些特征？

　　小結：畫人物頭部時，我們應該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　表情

　　同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

　　請幾名同學上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

　　其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的？怎么變？

　　每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

　　請同學逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

　　教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

　　感知人體比例、結構

　　探索：頭部比例——三停五眼

　　A、在教師的指導下，小組內成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結果。

　　B、請同學說一說剛才丈量的結果。

　　C、教師出示圖片，并進行總結。

　　感知人體比例、結構（教師出示圖片，并進行簡介）

　　A、人體比例——立七、坐五、蹲三半

　　B、人體結構——同學用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼

　　出示人體肌肉和骨骼圖

　　過渡 ：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自身或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。

　　五、臨摹練習

　　同學根據自身的喜好或擅長的表示方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是同學自身準備的）進行臨摹。

　　仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業上。

　　六、引導評價

　　你能根據自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？

　　你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？

　　（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）

　　七、課后延伸

　　請大家課后去搜集與本課有關的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，并與同學交流感受。

　　搜集羅中立《父親》相關資料。

　　嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

　　興趣是最好的老師。要聯系同學的實際，激發同學的學習興趣，所以在本課中我通過各種手段激發同學的學習興趣。如剛開始時我就以游戲的方式導入新課，這樣把同學的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓同學說說“我”自身的特征、扮演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優秀美術肖像作品讓同學欣賞，展示同學臨摹、創作的肖像畫，并讓同學進行自我評價和互相評價。這樣同學在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點。

有關設計方案大全 篇24

　　隨著天氣一天天暖和起來，許多女孩開始穿上輕薄的春裝一展自己的窈窕身材。可是卻有這么一群人，她們被妊辰紋所困擾著，不敢露出她們的身材，也不敢去海邊或泳場，她們就是媽媽，被妊辰紋困擾的媽媽們。

　　妊娠紋的形成主要是妊娠期受荷爾蒙影響，腹部的膨隆使皮膚的彈力纖維與膠原纖維因外力牽拉而受到不同程度的損傷或斷裂，皮膚變薄變細，腹壁皮膚會出現一些寬窄不同、長短不一的粉紅色或紫紅色的波浪狀花紋。分娩后，這些花紋會逐漸消失，留下白色或銀白色的有光澤的疤痕線紋，即妊娠紋。

　　妊娠紋的位置主要在腹壁上，也會出現在大腿內外側、臀部、胸部、肩膀與手臂等處，初產婦最為明顯。并且一旦出現后，并不會隨時間慢慢消失，使婦女的皮膚出現松弛，褶皺，乳房下墜，腹部脂肪堆積，嚴重影響了婦女產后的體態和身心健康。

　　淡紋方案，適度按摩。像對付伸展紋與肥胖紋一樣，使用精油及專業纖體產品進行局部按摩可以增加皮膚彈性，配合除紋霜同時使用，不僅讓按摩更容易進行，并保持肌膚滋潤，避免過度強烈的拉扯。不過對于孕婦，建議從懷孕3個月開始到生完后的3個月內堅持腹部按摩，可以有效預防妊娠紋生成或淡化已形成的細紋。

　　激光手術，如果妊娠紋現象比較嚴重、切經久不消，經濟條件允許的新媽媽可以考慮激光手術去除。該法是在麻醉下進行的皮膚“打磨”，采用特殊工具把表皮裂紋磨平，見效快但風險大，費用高，反彈率極高，消除不可能徹底，因此通常不建議采用。

　　激光消除妊娠紋，皮膚表面會被大面積破壞，表皮細胞被紫外光燒傷甚至燒死，術后皮膚不能進行正常的呼吸、排行，導致形成大面積光滑疤痕。

　　準備懷孕或剛剛懷孕的媽媽們，要注意肌膚護理，盡早做好防護才能有效的預防和減輕妊娠紋，不要覺得不重要，等待產后再尋求如何去除妊娠紋的方法。只有在剛開始就解決它，才能達到事半功倍的效果哦。

有關設計方案大全 篇25

　　一、教學目標

　　1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。

　　2、養成規則意識、適應小學生活。

　　二、教學過程

　　1、交流樂園

　　（1）入學一個月，小朋友們都學會了哪些新本領？

　　（2）是啊，只有課堂上專心聽講，才能學到更多新本領。為了讓同學們上課更有精神，每節課的下課都有十分鐘休息時間，喜歡下課嗎？為什么？

　　（3）歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節課。

　　2、故事明理

　　（1）有一位小朋友叫小明，他也是一年級的學生。小明也很喜歡下課，讓我們聽聽他的課間十分鐘是怎樣安排的。

　　（2）小故事《小明的'課間十分鐘》

　　（3）提問：你覺得小明下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）

　　3、兒歌導行

　　（1）是啊，下課不可以大喊大叫，更不能追跑打鬧，那我們應該怎么做呢？（討論、交流）

　　（2）有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。

　　（3）兒歌：下課鈴聲響，大家來放松，

　　書本準備好，桌面要整潔，

　　飲水上廁所，聊天做游戲，

　　大家休息好，一起來上課。

　　4、總結

　　小朋友，馬上要下課了，我希望大家都能按照兒歌中的要求去做，度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。

有關設計方案大全 篇26

　　1.可是這一切都成了美好的回憶,因為作者已近30年沒有見到劉老師了。(師配樂讀“不見劉老師已經近30年了……永遠在藍天上翱翔。”)

　　2.這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書:思念)

　　3.是的,這思念是一種牽掛,是一種愛,更是一首無韻的'詩歌——

　　(以詩歌的形式出示齊讀)

　　4.一只只自由翱翔的風箏成為作者心中最美的風景。雖然作者在自己的人生經歷中遇到過很多挫折,有很多的人都以近乎悲壯的方式結束了自己的生命,可作者不會,因為他的世界里永遠有那些數不清的風箏。

　　5.出示他文集中的話(《蘇叔陽文集

　　總序》)。

　　6.此時此刻,在作者的眼里,劉老師放飛的僅僅就是一只風箏嗎?你的眼里呢?(同桌討論——結合板書交流)

　　7.他的理想是什么?

有關設計方案大全 篇27

　　學習目標

　　1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

　　4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　課前準備

　　描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。

　　A 案

　　第 一 課 時

　　導入 新課，提出自讀要求

　　1.魚會在哪里游呢？今天我們學一篇課文，題目是“魚游到了紙上”（板書）魚怎么會游到了紙上呢？

　　2.請大家帶著疑問去讀課文。（提出自讀要求）

　　a.自由讀課文，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　b.思考：課文寫了一件什么事？

　　c.“魚游到了紙上”在課文中出現了幾次？是什么意思？

　　學生充分自讀后小組內交流

　　檢查自讀情況

　　1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

　　2.指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導讀好長句子。

　　3.課文主要講了件什么事？(看魚畫魚)

　　4.說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

　　第 二 課 時

　　回顧上節課內容，明確學習目標

　　上節課，我們熟讀了課文，這節課我們練習有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質，學習一些描寫人物的方法。

　　研讀課文，體會人物品質

　　1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。

　　2.同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。

　　3.全班交流，引導學生體會聾啞青年勤奮、專注的優秀品質，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。

　　重點引導學生從下面句子中去體會。（用投影片逐一出示句子）

　　a.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。

　　b.他好像和游魚已經融為一體了。

　　這句話充分表現了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。

　　c.他似乎忘記了時間，也忘記了自己。

　　他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執著，才將魚畫得那么生動形象。

　　d.先游到了我的心里。

　　魚“先游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象，才會下筆如有神。“魚游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現，形神兼備，像活的魚在紙上游動一樣。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？

　　b.把你的體會通過朗讀表達出來。

　　c.指名評讀。

　　學習作者觀察和描寫的方法

　　1.聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學快速瀏覽課文，說說自己的發現。（作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態、動作和語言描寫，來表現青年人的執著與專注）

　　2.小結：作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。

　　識記生字，指導書寫

　　隨文練筆

　　1.(出示插圖)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請同學們認真觀察插圖，展開想象把它寫下來。

　　2.指名讀作文，進行交流。

　　3.課外作業 ：留心觀察自己的同學，抓住特點，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。

　　B 案

　　第 一 課 時

　　創設情境，提煉研讀專題

　　1.（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下“游”字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

　　2.那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢？請同學們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。

　　自主讀書

　　1.給學生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流與互助。

　　2.有針對性地指導讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港澈壺缸徽聾啞”。

　　3.嘗試朗讀。面向全體，由學生自主選擇段落朗讀。發現問題，并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

　　4.粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現人物品質的寫法。

　　第 二 課 時

　　由疑入手，提煉研讀專題

　　1.將看書讀書后提出的問題在小組內交流。

　　2.小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關系？

　　3.在各組充分提出問題的基礎上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關系。

　　研讀“魚游到了紙上”

　　1.找到相關段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）

　　2.反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

　　a.用小女孩的話直接贊嘆。

　　b.細致的動作描寫，寫他有時工筆細描，像姑娘繡花一樣耐心細致，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫，捕捉金魚的動態，畫得神似。

　　c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。

　　3.研討作者所用的觀察和描寫方法。

　　a.觀察方法：認真看，仔細聽。

　　b.描寫方法：語言描寫，動作描寫和側面烘托。

　　4.出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導學生認真觀察后，從動作、語言、神態等方面說一說）

　　研讀“先游到了我的心里”

　　1.默讀相關段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成“魚”）

　　2.快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執著）

　　3.再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

　　a.長期仔細觀察，并進行筆談。

　　b.舉止和神態描寫。

　　4.有感情朗讀你認為描寫精彩的段落。

　　研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關系（因果關系）

　　延伸課外

　　1.自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

　　2.多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進行筆談。你想對他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。

有關設計方案大全 篇28

　　一、指導思想

　　經典文化兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓學生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。學校根據實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩步前進”的十二字方針。

　　二、經典文化育人活動的背景及意義

　　1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。

　　2.陶冶情操。與圣賢為友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3. 提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。

　　4.開發潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。

　　5.推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。 6.了解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的吸收它，了解它、發揚它。

　　我們追求：學經典，益孩子之心智。學經典，怡孩子之性情。學經典，變孩子之氣質。學經典，養孩子之人生。

　　三、活動口號

　　為中華之崛起而讀書

　　四、經典文化育人活動教學的設定目標

　　（一）總目標

　　1.通過誦讀中華經典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學生的知識層面，攝取前人的知識營養，打下扎實的文字功底，提高學習能力，培養愛國情操，為學生的終身發展奠定基礎。

　　2.通過誦讀《論語》，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養愛學習的良好習慣，美化學生的心靈，開發學生的心智，在誦讀中提升個人的境界。

　　3.通過誦讀《論語》，弘揚優秀的傳統文化，培育學生的民族自豪感，提高學生的人文素養及審美觀。使學生的素質得到全面提升。

　　4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統文化中的一些經典，在其記憶力發展的時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力及注意力得到進一步的鍛煉，使學生終生受益。

　　（二）具體目標

　　一年級：《論語》 學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；

　　二年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；

　　三年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。

　　四年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。

　　五年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。

　　六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。

　　七年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。

　　六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。

　　一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應比小學生更多一些，并在情感、態度方面有所領悟，并初步嘗試在習作中正確運用圣人語錄，名人名言等經典內容。

　　五、活動方案

　　1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學校下發的《論語》教材，由語文老師具體負責，各年級負責人及辦公室加強落實檢查。

　　2.繼續做好在校門口進行“經典文化背誦活動”及誦讀卡片的發放，具體由辦公室及學生會少先隊干部負責。

　　3.每周周一在國旗下的講話中，對上一周的“經典文化誦讀活動”進行一次總結，表彰先進并給予公布。

　　4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學校《龍驤》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經做人的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經典之中。

　　5.在第十三周舉辦“我與經典有約”作文比賽，對獲獎的優秀作文進行表彰，并在《龍驤》進行刊登發表。

　　6.充分發揮學校校園廣播的作用，在課余時間播放播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂，讓學生在情感上得到進一步升華。

　　7.充分發揮《龍驤》期刊作用，每學期出版一期“經典文化育人”的專刊。

　　8.第十五周舉辦一次“與經典有約”誦讀比賽（小學部）。

　　9.在第十二周各班出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。

　　10.小學部三至五年級、初中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優秀的作品進行張掛及表彰。

　　11.要求各班級在第六周、十五周的班會課開展以“傳承經典文化，放飛中國夢想”為主題的主題班會。

　　12. 充分發揮語文、音樂、美術、品德以及其他學科的課堂滲透作用。

　　13.學期結束評選出若干個“經典文化學習優秀班級”，學校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當的獎勵。

有關設計方案大全 篇29

　　摘要：低碳經濟，是人類應對全球溫室變化的戰略性選擇，也是很多國家發展模式的共同選擇。在提倡低碳環保的今天，節能減排已成共識。因此，研究建筑低碳化以及運行低碳化具有非常高的實踐與理論意義，是一重大課題。

　　關鍵詞：低碳建筑；混合能源利用；低碳社區

　　1概述

　　參考了很多新建設施能源供應的設計方案，低碳減排被公認是一個可優化問題，目的是以最小的建設成本找到滿足溫室氣體排放目標的能源供應技術。建筑碳排放量占社會碳排放量的比例超過四分之一，成為社會三大碳源中僅次于工業的第二大碳源。其中，建筑運行又是建筑全生命周期碳排放量構成中的重要一環，占比高達75%以上，具備減排成本相對較低的特征，更重要的是，比其它行業有更大的潛力來優化及提高低碳技術。建筑物能源使用后碳排放量的減少將為我國乃至地球做出重要貢獻。其中包括通過適當的規劃和設計消除新建筑設施日常運轉所產生的排放。一種方法是通過改進建筑施工和材料標準來減少能源消耗，例如通過改變建筑結構來實現顯著的排放量減少，但是成本造價極其昂貴，往往是不切實際的。另一種方法是建材、機器制造、施工建造和建筑物使用的整個生命周期內，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

　　2低碳技術及應用

　　屋頂節能是利用智能技術、生態技術來實現建筑節能的愿望，如太陽能集熱屋頂和可控制的通風屋頂等。門窗節能一般可采用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強度防火玻璃(高強度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最復雜特別的智能玻璃。建筑設施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用熱泵系統、置換式新風系統、地面輻射取暖。一般商業建筑均采用熱泵系統，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來要充分利用獲取廣泛可再生的新能源，如太陽能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義為被動發電技術，如太陽能熱水器、光電屋面板、光電外墻板、光電遮陽板、光電窗間墻、光電天窗以及光電玻璃幕墻等等。外墻節能保溫技術，稱為復合墻體，墻體內或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國內采用夾心保溫的作法較多，在其它發達國家及發展中國家，大多采用外附發泡聚苯板的作法，例如德國，外保溫建筑占建筑總量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通過大力發展清潔能源，包括太陽能、風能、水能等來擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車減排、節能、循環經濟、資源回收、打造綠色工廠等。我們目前正處在一個重要的經濟轉型期，主要目標是推動能源結構轉型以達到節能減排的目的。我國大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴重，違背可持續發展戰略，需要轉變能源結構，向清潔可再生能源發展。同時化石能源還帶來了嚴重的環境污染，例如霧霾等。對低碳能源供應系統進行有效成本的設計，可以知曉各種可用技術的技術影響，開發成本和財務可行性的評估以及該方案對能源相關排放的評估。建筑水平的技術，如熱泵和太陽能光伏，可以對電力需求和配電網的設計產生重大影響。其它技術如太陽能熱板可用于供熱。這些技術也可以作為混合系統組合使用，由兩個或更多的可再生供熱或電力供應技術組成，以滿足總體能源需求。技術進步降低電力碳排放強度主要是借助的技術的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達到降低單位電力碳排量的目標。在我國的發電結構中，火電占據絕對比重，水電、核電、風電、太陽能發電均可以視為無碳排放。因此，技術進步促進電力排放強度降低的路徑主要是通過技術手段降低單位電力煤耗值，以達到總體降低電力排放強度的目的。而通過上文的研究發現，我國火電發電煤耗值與日本、意大利等發達國家相比依然存在不少差距，這表明通過技術手段降低火電發電煤耗值從而降低電力排放強度依然存在較大的潛力。在我國電力碳排放強度中，很大程度上取決于火電的結構比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結構越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強度越高，相反較低的火電比重，也就意味著較高的風電、水電、核電等無碳電力結構，通過稀釋作用使得電力碳排強度降低。因此，優化能源結構，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發電比例，降低電力碳排放強度。人們對清潔能源的需求持續增長，例如電力，供電部門希望對電網輸送和配置進行優化，因此智能電網就勢在必行。智能電網可以改善用電高峰期的困難，同時實現電力生產的分布式和分散性。未來智能電網市場的增長潛力非常大，而智能電網的發展離不開嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發展光伏發電、風電、水電等。另外，使用電力的電機設備耗電占社會總耗電量的一半以上，電機節能也不能忽視。我國經濟增長直接帶動了電動機的需求，十大節能重點工程之一的電機行業的目標是電機的平均能耗下降25%左右。未來，調速技術將廣泛應用于各類交流電機、高效率電機。

　　3結語

　　通過對建筑碳排量影響因素的實證研究發現，電力碳排放強度、能源結構、能源強度對建筑碳排量的影響起負效應，而經濟發展與人口規模對建筑碳排量的影響起正效應,并且電力排放強度對建筑碳排量的抑制作用在加強，而經濟發展對建筑碳排量的拉升作用在加強。電力碳排放強度、能源結構和能源強度的抑制作用難以抵消由經濟發展、人口規模拉動的建筑碳排量增長。研究還進一步指出，促進建筑行業低碳化發展就是要優化能源結構、降低能源強度以及電力碳排放強度，而這種發展成效顯著與否直接取決于能源結構的優化、能源強度以及電力排放強度的降低所帶來的抑制作用能否顯著抵消經濟發展水平提高和人口規模擴大所帶來的推動作用。通過對建筑低碳化發展路徑研究發現，優化建筑能源結構需要從促進技術進步以及改革價格體系做起；降低建筑能源強度則需要促進技術進步、調整能源價格以及培育低碳意識；降低電力碳減排強度則有技術進步以及能源結構優化兩條路徑。

　　參考文獻：

　　[1]韓放.低碳式建筑設計技術及方法[J].民營科技,20xx.

　　[2]黎夢瑤,張艷梅.桂林市星級酒店低碳化發展路徑研究[J].旅游縱覽月刊,20xx(5).

　　[3]張天凱.淺析我國建筑施工技術[J].科技創新與應用,20xx.

有關設計方案大全 篇30

　　一、活動主題粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈祝福

　　二、活動目的、通過親自動手包粽子，讓全體員工能更真切的去感受中國傳統節日的內涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉全體員工的動手能力和學習能力。

　　在端午節來臨之際，讓全體員工一起過節，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統節日。

　　三、活動時間年6月23日星期六下午

　　四、活動地點公司食堂

　　五、活動流程、購買材料花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、醬油、糯米；肉；（具體購買內容由陶總負責）；粽葉（由食堂購買）、器具準備：

　　盛裝食材容器、湯匙（均由食堂提供）；棉線：剪成若干條，每條長約20cm；剪刀等（由食堂購買）。

　　1、處理材料：

　　糯米：溫水浸泡一定時間，濾干水分。

　　粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。

　　粽餡：由各種已購材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。

　　2、包粽子：

　　（1）集合：全體員工集合到食堂（6月23日14：00）。

　　（2）開始制作：鑒于員工對包粽子或知道或不熟練，請教了相關的人員，總結包粽子方法如下：

　　取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙自己喜歡的粽餡材料，再填一些米蓋住。

　　右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁粽子要先在中間綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進水），以輕扯不移動即可。

　　在了解有關粽子的包法后，大家便可自己動手包粽子，期間可以相互學習相關細節，以便大家都能更好地完成。

　　（3）制作結束：

　　由負責人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。

　　1、煮粽子分發在食堂烹煮粽子完就分發給各位同事，并送去節日問候。

　　2、注意事項全體員工按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。

　　3、不要隨意放置器具或是材料，以至于現場凌亂。

　　4、注意個人和食材衛生，不應弄混弄亂。

　　福利委員會端午節的來歷農歷五月五日是我國民間傳統的端午節，又叫重午節、端陽節。這個節日大約始于春秋戰國時期，它與春節、中秋節并稱中華三大節日。關于端午節的起源，各地說法不一。影響最大的一說是為了紀念屈原。屈原，戰國時代楚國人，出生在湖北秭歸縣三閭樂平里。由于他學識淵博，明于治亂，嫻于辭令，便做了楚懷王的左徒。他主張對內“舉賢授能“、對外“聯齊抗秦“，最后達到統一中國的目的。然而，他的這一政治主張卻遭到楚國一班奸臣的反對，受到排擠和陷害，被放逐到湖南一帶，流落在洞庭湖畔。不久，又聽到楚國都城被秦國軍隊攻破的消息，他難忍亡國之痛，于是在農歷五月五日這天投汨羅江而死。人們為了救他，競相劃船尋覓并向水中拋粽子。現一說法一直占據主導地位。還有的認為過端午是為了驅邪避毒。《楚荊歲時記》說：“五月五日，士民并蹋百草，又有斗百草之戲。采艾以為人，懸門戶上，以禳毒氣。“《風俗通》中說：“五月五日以彩系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟“。至今東北農村還保留著端午節清晨到野外采摘艾蒿掛在門旁和在兒童的臂上系五彩線的習俗。現代學者聞一多先生認為端午節是龍的節日，即古代吳越人（一個龍圖騰部族）舉行圖騰祭祀的節日。還有的認為端午節源于夏至，即源于夏商周時期的夏至節。

有關設計方案大全 篇31

　　一、指導思想

　　圍繞貫徹落實《職業病防治法》和國家安監總局“一個規定，四個辦法”等法律法規，通過全面開展職業衛生基礎建設活動，引導、督促用人單位對照要求，查找差距，逐步整改，真正落實用人單位職業病防治主體責任，提高職業衛生管理水平，改善勞動者的工作環境和條件，有效預防、控制、減少和消除職業病危害，保障勞動者的生命健康權益。

　　二、工作目標

　　（一）總體目標

　　從20xx年5月至20xx年12月，利用近三年的時間，在全公司完成用人單位職業衛生責任體系、規章制度、管理機構、前期預防、工作場所管理、防護設施、個體防護、教育培訓、健康監護、應急管理等方面的職業衛生基礎工作目標（具體內容詳見附件1）；提高用人單位對職業病防治工作重要性的認識，夯實職業衛生基礎工作，加強用人單位防范群體性職業病危害事件能力。

　　（二）年度目標

　　1.20xx年目標：建立健全職業危害防治管理工作的各項規章制度，加強職業衛生防治工作的管理。累計50%以上存在職業病危害的用人單位達到基礎建設要求。

　　2.20xx年目標：列入20xx年職業病危害專項治理的用人單位全部達到基礎建設要求，累計80%以上存在職業病危害的用人單位達到基礎建設要求。

　　3.20xx年目標：存在職業病危害的用人單位全部達到基礎建設要求。

　　三、分級管理

　　（一）宏圣公司安全管理部負責督促本轄區存在職業危害的用人單位開展基礎建設活動，并對其開展情況進行督查指導。

　　（二）存在職業危害的用人單位安檢部門負責督促本單位積極開展基礎建設活動，并對其開展情況進行檢查驗收。

　　四、工作措施

　　（一）做好宣傳動員。利用《職業病防治法》宣傳周、“安全生產月”等活動，充分發揮新聞媒體作用，廣泛宣傳基礎建設活動的重要意義、工作目標和具體要求，提高用人單位參與基礎建設活動的積極性和主動性。

　　（二）深入排查摸底。用人單位要加強與上級部門溝通聯動，對本轄區內存在職業病危害的單位進行全面排查，做到無一遺漏，切實掌握接觸職業危害人群數量和職業病危害基本情況。

　　（三）加強培訓指導。要加大對一線職業衛生監管人員和用人單位主要負責人的培訓力度，認真學習基礎建設活動的有關內容和要求，使其熟悉和掌握基礎建設活動的工作方法和目標，確保基礎建設活動真正落到實處。

　　（四）加強監督檢查。督促指導轄區內用人單位按照基礎建設的主要內容開展基礎建設活動，查找差距，認真整改，各級安檢部門在用人單位自查自整的基礎上，緊密結合執法檢查等日常職業衛生監管工作，對照《用人單位職業衛生基礎建設主要內容及檢查方法》（附件1），做好檢查驗收工作。宏圣公司將安排專門時間，對用人單位基礎建設活動開展情況進行督查。

　　（五）強化目標考核。存在職業病危害的用人單位安檢部門要把基礎建設活動的年度目標納入當年安全生產目標考核范圍，加大工作力度，抓好落實，確保按時完成基礎建設活動的工作目標。

　　五、工作要求

　　（一）加強領導，精心組織。用人單位要高度重視基礎建設活動，周密安排，積極動員部署。要緊密結合本單位實際，研究制訂基礎建設活動實施方案，成立基礎建設活動領導組，按照用人單位職業病危害風險程度分類實施基礎建設活動，本著先“嚴重”后“較重”再“一般”的原則，在全面排查摸底的基礎上，根據方案的年度目標，確定每年開展基礎建設活動的用人單位名單，明確工作方式和方法，提出具體工作措施，確保基礎建設活動切實取得實效。

　　（二）認真履職，嚴格檢查。各層級安檢部門要加強監督檢查，對發現的問題依法下達責令改正指令書，督促限期完成整改；逾期不改正的，要按照《職業病防治法》等法律法規進行相應的處罰；情節嚴重的，責令停止產生職業病危害的相關作業。用人單位要對照基礎建設活動相關內容和目標逐條逐項進行檢查，真正履行職業病防治主體責任，對發現的問題立即整改，力爭率先達標。完成基礎建設活動后，將有關資料整理歸檔并及時報宏圣公司安全管理部檢查驗收。（有關資料包括用人單位開展基礎建設活動實施方案、自查自整情況、檢查驗收、復查情況以及執法文書等）。

　　（三）搞好總結，按時上報。用人單位要在7月15日前，將基礎建設活動實施方案報安全管理部。每年年底認真總結當年基礎建設活動開展情況和目標實現情況，仔細分析基礎建設活動中的不足和薄弱環節，提出下一步具體工作措施，形成基礎建設活動總結報告，于每年12月8日之前，以書面和電子形式報公司安全管理部。

有關設計方案大全 篇32

　　一、公司的組織力建設

　　豐田汽車公司在華的漢語廣告詞是“車到山前必有路，有路就有豐田車”，它是如何在中國進行市場營銷，并取得良好業績的呢？眾所周知，汽車制造業在一個國民經濟中占據著及其重要的地位，它是一國工業制造能力的重要體現，它涉及到很多的上下游行業和相關產業。汽車行業所需的原材料運輸和產品的銷售可以促進運輸公司，帶動物流業的發展同時促進汽車經銷商的分銷渠道的發展和升級，所需的部品部件又可以促進零部件制造業的發展，生產車間和廠房的建設又能不斷擴大和更新基礎設施的規模，從而吸納大量的就業個人。豐田汽車公司其獨特而高效的生產和運作體系，不僅用于制造業務，豐田公司的其它所有業務都廣泛運用著，包括新產品的開發設計、分銷渠道的拓展和市場營銷等業務范疇。豐田的同行競爭對手和其它市場參與者長期以來，一直都在認真努力地模仿著，但卻是未被超越過。原來競爭者看到的豐田公司大量的詳盡生產計劃、嚴格的生產紀律、對產品細微之處品種的關注以及其整潔亮麗的工作環境，這些都是表面的現象，而非豐田公司長期而高效運作的精髓所在。

　　由此產生出的問題就是豐田公司能夠長期而有效的真正原因究竟是什么？或許不同的學者從不同的視點會得出不盡相同的觀點，但有一點卻是一致的，即公司的正確戰略和強大的組織力才是一個公司持續成功、立于不敗之地的最重要的基礎和保障。正確的公司戰略保證了公司長期健康發展的方向和目標，錯誤的戰略會把公司帶入極其危險的境地，直至公司破產和消亡，公司的組織力，而公司的戰略目標能否實現，正確的發展方向能否堅持和貫徹到底則取決于公司的組織力。一個好的公司要能夠健康地可持續發展就要力爭公司戰略和組織力的相乘效果，而非簡單相加，所以一個公司、一個企業要想取得持續的成功，它的方程式可以這樣：持續成功=正確的戰略*組織力，僅靠正確的戰略+組織力難以達成持續的成功。在企業持續成功方程式里，重要的兩要素是正確的戰略和組織力，組織力區別于組織能力。通常所說的組織能力是指一個團隊發揮的整體戰斗力，是一個團隊競爭力的DNA，是一個團隊在某方面能夠明顯超越競爭對手，為客戶創造價值的能力。真正組織能力具備四個特點：①獨特性 ②深植于組織內部 ③不依賴個人 ④可持續性。組織力和組織能力是緊密聯系的，組織力是影響組織能力的各種要素相互作用、相互影響的外在表現和最終結果，組織能力是組織力的潛在的內在表現，是隱性的，而組織力才是顯性的，沒有卓越的組織能力是不可能表現出強大的組織力。

　　構成公司組織能力的基礎是人，是有著各種想法的企業員工，他們有著自己的思維模式和各自不同的能力，構成公司組織能力的還包括對企業員工的治理方式，所以組織能力是由員工能力、員工思維模式和員工治理方式三者組成。一個公司要能健康可持續發展，就必須使得構成組織能力的三者取得平衡（BLance），也就是說構成組織能力大廈的三根柱子要一樣強，否則就會出現發展的瓶頸，大廈就會坍塌，與此同時這三根支柱的重點還必須與所需組織能力匹配（Match）和協調（Alignment）。在公司組織能力的三根支柱中，所要求的員工能力要看員工知識、技能和員工素質是否能做出與組織能力匹配的決策和行為；所要求的員工思維模式是員工每天最關心、追求和重視的事情與所需組織能力一致；所要求的員工治理方式是指提供有效的管理支持和資源，容許人才充分施展所長。

　　二、卓越組織能力的案例分析

　　憑借卓越的組織能力，很多公司獲得了成功，不僅有豐田、保潔、福特這樣的洋公司，本土公司也不乏其例子，其中邁瑞Mindray制藥、麗嘉酒店、格蘭仕家電就是其中的佼佼者。邁瑞Mindray生物醫療電子股份有限公司，作為全球領先的醫療設備與解決方案供應商，業務范圍涵蓋生命信息與支持、體外診斷、數字超聲和醫學影像，成立于1991年，總部設在中國深圳，現在已是美國紐約證券交易所上市企業，成立至今20xx年，已有25年的歷史，它一直沿著邁瑞特色的技術創新之路前進。邁瑞的組織能力可從其員工治理方式、員工思維方式和員工能力這三方面清晰可見。在邁瑞的員工治理模式中，允許失敗，由團隊決策，推行項目管理和質量管理體系予以授權信任；在邁瑞員工思維模式中，推行績效導向的激勵機制，鼓勵自主創新、堅持高標準、嚴要求以贏得客戶的尊重和信賴；在員工能力方面，由副總裁親自招聘入職者，主要考核他們是否專業扎實、學習能力強，入職后上崗前對新員工提前培訓，推出與導師“共同成長獎”，注重公司內部的提拔和晉升，為了留住人才，穩定員工隊伍，讓員工購買股權、參股、入股，讓所有員工知道，憑借自己的能力，與公司、休戚與共、一起成長，在邁瑞開寶馬車不是稀罕事。 格蘭仕Galanz是一家成立于1978年的小家電生產工廠，到20xx年已是中國最主要的微波爐制造商，除了在全國各地設立了60多家銷售分公司和營銷中心，在香港、首爾、北美等地都設有分支機構。憑借其優秀的組織能力實現了低成本，在全球經濟低迷，消費持續不振的宏觀環境下，把格蘭仕由“中國制造”向“世界品牌”躍升：從制造優勢走向制造與創造優勢并舉；從市場全球化向市場與品牌國際化并舉。在員工能力方面，格蘭仕注重招聘員工時能吃苦耐勞，家境貧困，非一流大學，成績中上，培訓應該時注重讓他們在做中學、勤于問人、不恥下問，同時注重借才，即低成本引入退休外腦。在員工思維方式上，注重感情大于物質，做成本“苦行僧”，員工是創業者利益共同體，實現績效導向的底薪制度。在員工治理模式上，注重企業的經濟規模效應，即在原材料采購、產品制造和新品研發上采取高度集權的授權制度。

　　上海波特曼麗嘉酒店（Portman Ritz Hotel，Shanghai）是南京路上一家集零售、餐飲和娛樂于一體的綜合性酒店，可舉行多種表演和會議，曾舉行過多次重大活動并接待了各界政要人物。其組織能力體現在它所提供的卓越服務上，在員工能力方面，麗嘉招聘那些剛出校門畢業生，因為他們擁有樂于助人、喜歡酒店工作的品質；培訓30天后才能入職，并且每年不少于130小時的培訓，每年進行崗位認證考核，將服務的無形性予以有形的表達，讓身為上帝的顧客有珍貴身份的感受，感覺到服務的具體現狀。在員工思維方式方面，注重培養員工的行業領導理念和行為，把麗嘉的每一位服務員培養成紳士淑女，使得員工有一種職業自豪感，使其更加專業地進行服務，麗嘉每天召開晨會獎勵、表揚。麗嘉在員工治理模式方面，高度授權，授權員工可2千美金解決客戶投訴，聆聽員工聲音，建立強大信息系統，麗嘉將提供優質服務作為一種價值觀，讓員工在服務的同時，享受著工作的快樂。麗嘉由內向外凸顯服務理念，，讓每一位員工與麗嘉在戰略目標上達到一致，與麗嘉共成長，與麗嘉共榮辱，以便更好地實現公司的長期戰略、服務理念、近期目標。

　　三、無錫統急物流有限公司現狀

　　無錫統急物流有限公司（以下簡稱“統急”）是一家主要從事運輸、倉儲和城市配送業務的實體公司，于 20xx 年 12 月 13 日成立。統急是由無錫統急儲運有限公司正式升級為無錫統急物流有限公司的，其前身為無錫統領快運有限公司，到20xx年，它經過十幾年的市場開拓和不懈努力，現已經在廣州、廈門、昆山、寧波等城市形成子公司網點，并在全國主要城市設有能提供優質、便利和快捷物流服務的分銷渠道網絡。由于近年來全球經濟的不景氣以及物流業的快速發展使得同I競爭日益激烈，然而統急憑借專業化的物流服務設計和運作能力，通過對客戶的發展戰略、企業流程、物流需求的不斷研究，為客戶提供量體裁衣式的物流解決方案，以“優質&高效”的服務風格樹立了在同行業中的穩固地位，更贏得了廣大客戶的信賴和支持。統急自成立以來的十多年里，基本實現了一年一年一小步、三年一大步、五年大變樣的跨越式發展歷程。統急公司充滿朝氣和活力，統急員工熱情向上，員工平均年齡不到三十歲，學歷都在大專以上，也有研究生在一線勤奮工作的身影。由于平時工作上的高標準、嚴要求，財務透明和程序規范使得統急公司首次申請江蘇省重點物流企業即獲得通過。每年的江蘇省范圍內的復核審查中，不符合要求就要被摘牌，而統急在獲批重點企業的后期建設中，盡管難度不小，但統急人不畏艱難，知難而上，使得統急公司每次都能成功衛冕。統急為開拓更廣闊的發展空間，正在積極籌建華東消費品物流中心，公司的發展愿景是立足華東、發展全國、走向國際。統急人正在腳踏實地的跋涉和堅持不懈的努力著，統急公司也在朝著自己的發展目標不斷前進，江蘇省的100萬省級物流技術中心也正式獲批，并且連年被評為AAA級重合同守信用企業。

　　四、無錫統急物流有限公司組織能力中的缺陷及解決方法

　　1.無錫統急物流有限公司組織能力中的存在問題

　　統急在成立至今不長的發展過程中，取得的成績是有目共睹的，然而其存在的問題也是顯而易見的，尤其是在公司組織能力中存在的問題若不及時發現，找到原因并找到解決對策，就不可能有強大的組織力，那么統急的發展愿景和戰略目標也就無從實現。在統急發展過程中，有些員工抱怨房租日益上漲，而房租補貼卻從來不漲，公司發展壯大了，自己的薪酬上漲幅度沒有趕上公司的發展速度以及打進公司以來，充電學習的機會不多等等一系列不滿情緒也悄悄的滋生出來。統急內部各科室之間也出現了攀比和一項矛盾，諸如外勤人員說自己工作加班加點，而行政、財務辦公科室人員夏天、冬天都呆正在空調房里，卻拿著高溫補貼和保暖費，行政人員反駁說倉儲和運輸員工的收入沒有上限，做得多賺的也多，他們接觸的客戶多，賺取其它收入的機會也多，還有灰色收入，而自己每天打卡上下班，也沒有時間、精力、機會去賺外快。統急員工中出現了跳槽，中層骨干中也有辭職不干的現象，多少是帶著對激勵制度的不滿和怨言離開的。

　　就統急公司所處的地理位置來看，存在著距離小區較近的問題，最近陸續接到了小區居民就夜晚車輛擾民投訴，針對這一事件公司及時調查和應對，處理好了與小區居民的關系。原來是剛發展的一運輸業務都是在凌晨一兩點到貨，之后是工人卸貨，車輛的行駛聲、剎車的聲音、卸貨的聲音，確實嚴重影響了居民的休息。以前未遇到此類情況，接到居民反映后立即與客戶進行了溝通，如果晚上十點以后車到了，就停在小區門口，不卸貨，并由保安監督此事的執行，取得了客戶的理解并把這一處理結果和居民代表進行了溝通，還給予了一定的經濟補償。統急人注重問題一旦發生，趁早解決、及時解決，而不是往后拖，那樣只會是問題越拖越大，對公司的損失也會越來越大。

　　2.無錫統急物流有限公司組織能力中的問題原因及策略應對

　　要提高統急公司的組織能力，就是要在正確的企業戰略方針指引下平衡和匹配好統急的員工能力、員工思維模式和員工的治理方式。 首先要打造統急的員工能力，在這一打造過程中，先決條件是找準統急所需要的人，其后核心問題是如何留住這樣的人。針對統急公司目前的經濟發展現狀以及公司員工的工作現狀及需求狀況，制定出一套相對完善合理，滿足現階段公司及個人發展要求的發展戰略。由于統急業務范圍涵蓋國內公路中長途運輸、倉儲、市內配送、國際貨物運輸、物流策劃與信息咨詢等，所以統急的發展戰略和統急的業務范圍也就決定了企業具體需要怎樣的人才，即員工的能力、特質是什么、既有員工與此之間的主要差距在哪里、該如何引進、培養、保留、借用合適的人才和淘汰不合適的人才等相關問題的解決方案。具體地說，就是通過統急現有崗位評估，分析員工的崗位特點；充分了解員工的需求狀況；針對統急公司發展現狀，結合員工工作崗位特點及個人發展需求，在原有薪酬分配、員工招聘方案的基礎上，建立適合公司發展的新的`薪酬分配方案和招聘方針。而一旦新員工招工決定以后，留人關鍵就必須考慮以下因素：①現有工作滿意度；②未來發展空間；③離開公司的代價；④競爭對手的待遇。

　　其次塑造統急員工思維模式，可以通過三步走來實現，第一步是確定理想員工思維模式；第二步是審核現存員工思維模式；第三步是確定思維模式變革戰略。塑造統急員工思維模式的三步走過程中，運用三種工具來實現，這三種工具是由上而下的工具，即依靠統急高管通過個人言行、決策、制度；由外而內的工具，即依靠統急外部客戶與統急的競爭對手；由下而上的工具，即依靠統急基層員工參與推動。不能看出統急的行政、財務部門和倉儲、運輸部門的沖突和一些員工的離職、跳槽是源于激勵機制、薪酬體系以及員工的思維模式等因素造成的。

　　從管理學上亞當斯的公平理論來看，目前統急公司員工的不公平感較強，因而有怨言、工作積極性不高，一方面是他們只看到自己的工作辛苦，另一方面是只看到別人收入高，所以覺得不公平。亞當斯指出，員工感覺公平，不是看絕對報酬，而是看相對報酬。這里的相對報酬就是指收入與付出的比值，員工會將自己的收入付出比與自己以前的比值作比較，也會將自己的收入付出比與他人的比值作比較。如果低了，就會覺得不公平，就會減少支出以提高比值，高了，會很高興，但不會增加付出來降低比值。事實也確實如此，統急公司經過十幾年的快速發展，工資水準比以前有了大幅度的提高，但大家還是覺得拿少了，或者是自己付出的更多，而拿的較少，所以目前統急員工的工作積極性都停留在一個中等水平，這也是目前制約統急公司組織能力向上的瓶頸所在。或許統急的員工并不一定都知道亞當斯的公平理論，但他們的表現確實如理論所說的那樣，所以要換位思考、調整思維，調整薪酬分配方案并在統急公司內部做好調整后方案的宣傳和員工的思想工作。

　　從弗魯姆的激勵理論也可以得到驗證，統急公司的激勵制度也存在著問題。據部分統急員工反映公司目前有些獎勵指標根本無法完成，而另有些獎勵內容對員工吸引力不大，也就是說獎勵力度還不夠，這就導致有些任務員工不太愿意花大力氣去完成。弗魯姆指出，要使得激勵效果達到最大，必須使得效價和期望值都達到最大，即由給予員工的報酬而給員工帶來的滿足感最大，同時員工認為完成下達任務的可能性很高。在操作層面上，要改善目前的狀況可分兩步走：第一，通過對統急公司的現有薪酬體系進行研究，提出薪酬w系設計的新思路。以此達到吸引并留住優秀員工，減少人才流失，調動員工積極性的目的，為企業的發展拓展思路，積蓄力量。第二，通過對統急公司的現有薪酬體系進行研究，對管理中的問題進行深層次挖掘，分析員工的需求，制定行之有效的激勵。

　　最后就是要建立統急員工的合理治理模式，即如何構建員工施展才華的平臺，這包含兩方面的內容，就是要選擇合適的組織架構和改善組織邊界。要選擇好統急合適的組織架構，就要注意理清組織架構兩個核心問題，即如何分工以及如何整合。如何分工，可以按統急公司的服務職能、按產品、按區域、按客戶、矩陣式來進行；如何整合統急公司，就要建立規章制度、統一工作流程、建立IT系統，切實做到有總有分，分中有總，總中有分。其實在這個世界上沒有十全十美的組織架構，只有從統急公司的發展戰略和組織能力出發，選擇與統急公司最為匹配的組織架構，解決企業發展過程中的主要問題，但不是也不可能是全部問題。要改善統急公司組織邊界，則可以通過運用權責、信息、能力、激勵4個杠桿，激發統急員工主人翁精神，使員工思維和行動與統急公司的組織目標協調一致，統急公司發展了，員工也同時獲益；個人進步了，公司也獲益，真正做到公司與統急員工的雙贏（win-win）。

　　五、總結

　　統急公司經過十多年的發展，經歷了從無到有和從小到大的發展歷程，取得了不小的成績，這是統急公司和統急員工同甘共苦、齊心協力所取得的共同成果，這才是統急公司成為國內同業或是國際同業領軍企業的起步階段。目前統急尚處于積極籌建華東消費品物流中心的狀態，而公司的發展愿景是立足華東、發展全國、走向國際，這也是統急的發展戰略。展望統急公司下一個十年或是未來10～20年的發展，要實現這家誕生于無錫的中國企業實現世界級跨越，需要在經營戰略、組織能力和領導能力三個方面突破和跨越。要讓統急公司取得可持續成長，就必須依靠有正確領導的企業經營戰略和組織能力的相乘效果。現代企業的正確領導不是領導者個人能力的大小，而是領導團隊的能力大小，要充分利用和依靠泰勒的例外原則日常的事務性工作完全有員工自行完成，每個員工的工作都有條不紊地進行，公司董事長、總經理則謀劃企業的發展戰略，各司其職，而非越俎代庖、橫加干涉。具有具備了強大的組織能力，才能煥發出強大的組織力，統急公司才能獲得健康、可持續的發展。