設計方案模板集合（通用31篇）

設計方案模板集合 篇1

　　教學目標：

　　1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態。

　　2、理解“神態各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。

　　3、能學習第四自然段對兵馬俑神態的寫法，進行仿寫。

　　教學重難點：

　　重點：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態。

　　難點：能學習第四自然段對兵馬俑神態的寫法，進行仿寫。

　　教學準備：

　　有關兵馬俑的資料、課件

　　教學過程：

　　一、 引入

　　師：21世紀的人類社會是一個科技高度發達的社會，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。（出示課題）

　　這節課，我們深入研究3、4自然段，領略一下秦始皇兵馬俑的風采。

　　二、 學習3、4自然段

　　1、自由讀3、4自然段，想一想這兩個自然段主要寫了什么？

　　2、指名簡要概括（板書：陣容 神態）

　　3、學習第四自然段

　　（1）師：就讓我們先下到坑內，先近距離觀察一下這些秦俑的風采吧！

　　（2）齊讀第一句話，理解“神態各異”、“栩栩如生”。

　　（3）指導朗讀：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，高明的作者又把它寫活了，我們能不能把它讀活呢？

　　（4）自由練讀，重點讀喜歡的兵馬俑的句子。

　　（5）匯報：

　　A、有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴肅，這也許是久經沙場、屢建戰功的老戰士。

　　這個老戰士給我們留下了怎樣的印象？（勇猛）哪個詞可以看出來？（虎視眈眈）

　　B、有的兵俑，束著頭發，一臉稚氣，這可能是剛入伍的新兵。

　　大家喜歡這樣的小戰士么？喜歡他的什么？讀出小戰士的活潑、稚氣。

　　C、一匹匹戰馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽雄壯的號角聲。

　　要讀出戰馬的什么？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

　　（6）我們連起來讀一讀第四自然段，再來感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

　　（7）師：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想讀，可以么？

　　（8）師讀，故意少讀“似乎、也許、可能”。

　　（9）老師這樣讀可以么？為什么？(有這些詞說明是猜測)

　　（10）出示幾幅兵馬俑的圖片，問：你能不能學著作者的樣，通過仔細觀察這些兵馬俑的外貌、神態來猜測呢？注意要用上“似乎、也許、可能”。

　　(11)學生練習，教師巡視。

　　(12)交流匯報。

　　4、學習第三自然段

　　（1）師：這些兵馬俑不僅神態各異、栩栩如生，當你看到軍陣精妙的布局時，更會為之驚嘆！

　　（2）齊讀第四自然段。

　　（3）讀了這段話之后，你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么？準備怎么介紹？

　　（4）學生準備介紹，要求用不同方法，如畫圖介紹、朗讀、復述、也可以小組合作表演等。

　　（5）匯報。

　　三、總結

　　師：這一列列、一行行的金戈鐵馬，再現了秦皇朝當年兵強馬壯、橫掃六國、一統天下、威震四海的壯觀場面，真不愧為——世界八大奇跡（師板書，生齊說）

　　板書設計：整體

　　軍 陣 部分 前——后——兩側和最后

　　整體

　　秦始皇兵馬俑 老戰士：虎視眈眈

　　神 態 新兵：一臉稚氣

　　戰馬：膘肥體壯

設計方案模板集合 篇2

　　教學目標

　　1、 理解課文的深刻內涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態度。

　　2、 品味課文形象而富有表現力的語言。

　　3、 了解西墻的變化所蘊含的科學常識，體會生活處處有科學的道理。

　　教學重點難點

　　1、 體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態度。

　　2、 品味富有表現力、含義深刻的字句。

　　說明

　　要理解課文的豐富內涵，對預備年級的學生而言，缺少必要的生活體驗。要感悟作者的思想感情，有相當的難度。因此，教學過程須由淺入深。教學設計>設計從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。是怎樣加固的?為什么這種方法可行?面對生活中這樣一件大事，我們一家人的心態是怎樣的?通過這樣一系列問題，層層剝筍，讓學生沉浸到“我”的生活中去，和“我”一起走過這樣一段生命歷程，進而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達的人生態度。同時也了解一些科學道理。對于課文的難點重點，教師要適時的啟發、點撥、引導，保證足夠的思維活動時間，讓學生進行充分的討論，切忌越俎代庖。

　　教學過程

　　教學環節 老師活動預設 學生活動預設 教學設計>設計意圖

　　提問導入 1、閱讀課文，本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可。“ 西墻”

　　2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?

　　3、為什么要加固東、西墻? 自由散讀

　　加固西墻(保護、修葺等均可) 整體把握課文主要內容。

　　此環節是深入感悟的基礎，讓學生充分閱讀。

　　研讀課文 1、“我們”分別采取了哪些措施?

　　2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效? 小組討論、交流。

　　方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

　　介紹石灰、草和爬山虎的功用。 激發學生的求知欲，教師引導學生自主學習，解決問題。充分發揮學生的主體作用，體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學。

　　深入探究 1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

　　2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

　　3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內涵。 圈畫字句，討論分析。

　　例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。

　　“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態度的見證。 通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現力的字詞的妙處，進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。

　　本部分是課文的難點也是學習的重點，教師要適時的啟發、點撥、引導。

　　布置作業 草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。 查閱資料，完成作業。 學以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結合起來，培養語文綜合能力。

　　思路點撥

　　1、以朗讀促思考。

　　朗讀課文中你認為寫得最好的語段 你認為應該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀，為什么(引導學生閱讀重點段

　　落，品味字詞句的深刻內涵) 整體把握課文的思想內容

　　2、圈畫字詞，品讀感悟。

　　分別圈畫文中描寫風雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會作品的主題

　　說明：兩種思路均為教學的側重點，整體把握課文主要內容是教學的前提和基礎。

　　練習舉隅

　　1、課文語言形象生動、富有表現力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。

　　2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。

　　3、學了課文我們明白了生活中處處有科學，你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。

　　教學反思：

　　以學生為主體，精選教學切入口。

　　“西墻”是一堵土墻，土墻是什么樣子的，怎樣用土造起房子，造房子用土墻說明了什么等問題，對于絕大多數生活在城市中的預備年級學生而言是缺少感性認識的。因此要他們憑已有的生活經驗，理解課文的豐富內涵，對這個年齡段的學生而言，會因缺少必要的生活體驗而顯得有相當的難度。因此，在進行教學教學設計>設計時，要時時刻刻想到學生的認知能力，教學過程須由淺入深，從已知到未知。教學設計>設計從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。為什么要加固?是怎樣加固的?這一系列問題幫助學生沉浸到文本中，通過閱讀來填補他們的認知空白，比如第一節就對加固的理由說得明白而形象，要緊扣字詞品讀。進而提問：為什么這種方法可行?其中蘊含的科學道理也不是學生在課堂上用一兩句話能夠解釋的，不妨教學設計>設計作為教師的難題，讓學生通過自主學習幫助老師來解決問題，從中體會到學習的樂趣。再提問：面對生活中這樣一件大事，“我們一家人”的心態是怎樣的?由于缺少對貧苦生活的感性認識，學生們可能會因作者對種上爬山虎后的西墻的生動描寫而對西墻充滿向往，認為這樣的生活是詩情畫意的，并不能體會到這一家人能以苦為樂的根本原因。因此此時教師一定要發揮好主導作用，引領學生沉浸到“我” 的生活中去，和“我”一起走這樣一段生命歷程，進而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達的人生態度。同時也了解一些科學道理。總之，對于課文的難點重點，教師要適時的啟發、點撥、引導，保證足夠的思維活動時間，讓學生進行充分的討論，切忌越俎代庖，教師貼標簽式的分析課文。

設計方案模板集合 篇3

　　活動目標：教育學生遵守課堂紀律，做到上課認真聽講，積極舉手發言，提高聽課的效率。

　　活動過程：

　　（中隊儀式略）

　　一、情景再現。

　　播放視頻：一群孩子沒有準備好等老師上課，老師進來，很多孩子在拿學習用品，課堂中很多孩子發言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學生交流）

　　2.討論后，老師總結：因為他們沒有遵守應該遵守的課堂紀律，上課的時候沒有準備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點：

　　（1）課前認真做好上課準備，學習用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。

　　（2）聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進教室，班長發出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學生方可坐下。

　　（3）遲到的學生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

　　（4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定位置，不做小動作，未經老師許可，不隨便離開座位和教室。

　　（5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。

　　（6）對老師布置的作業認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請老師輔導，作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。

　　（7）寫字時要嚴格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢。

　　（8）下課時，老師宣布“下課”，班長發出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　　（9）值日班長應督促全體同學做好下一節課的準備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯系實際，評價鼓勵。

　　1.布置發言章爭章要求：能夠遵守課堂紀律，上課積極發言的學生可以爭得發言章。看一看，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過實際的課堂表現對學生遵守紀律的情況進行表揚鼓勵。

設計方案模板集合 篇4

　　小本創業，開水果店往往是多數人的首選。

　　有幾百塊錢，可以挑著竹筐走街串巷;有幾千塊錢，可以支起一個小攤子;有幾萬塊錢，可以開一家水果店;等積累到十幾萬元，可以開一家水果超市;要是有更多的錢，就可以開水果連鎖超市了。在城市或者鄉鎮的街道上、居民區，無論是挑著筐的，還是開著店的，生意看上去都還不錯。

　　開水果店要注意哪些事項呢?

　　一收集信息

　　1.已有信息，即可預見信息：質量好壞水果知識等。主要從網絡和競爭者顧客中獲取

　　2.未知信息，即動態信息，比如價格天氣。了解動態信息是規避風險的其中之一.

　　二記錄信息∶

　　包括產品的銷售量和每日的人流量

　　1.每日平穩狀況

　　2.每日落差狀況

　　三選址調研的各種因素

　　周圍環境、治安狀況、人流量、同行量、交通情況、營業時間長短

　　四采購

　　1.采購方式：自行采購、公司配送

　　2.把握貨品質量關，如何運輸如何存放。

　　五促銷

　　1.明白自己的優勢，如何避短揚長。

　　2.如何順銷，把握不同的銷售方式。

　　六市場了解

　　1.同行：促銷方法，商超近況，針對性的采取措施。

　　他們的每日銷量和人流量。

　　2.顧客：如何取得顧客的信任。把握客戶的心理。如何規避與客戶之間的矛盾。

　　3.水果：了解水果和天氣的關系，了解水果和節日的關系，了解水果和醫學常識的關系，不同體質的人需要或適合吃的水果。不同水果其本身的特性。

　　七開源節流

　　1.開源：如何加大銷售量，如何增加店的人流量，把握周邊居民的消費水平。在產品和營銷思路上下功夫。產品上講，不能讓水果過期或爛掉壞掉，不同的水果的不同保質期要提前知曉，不同的天氣也會有不同的期限。因為是做長久生意所以在價格上一定要公道，不能高于別人，那么在進貨渠道上就得要多下功夫了。

　　2.節流：節省不必要的開銷，節省下的就是利潤，例如水電包裝用品等。

　　此外，還需注意：

　　注意水果店的設置：水果店名字要有特色，店面要明顯;水果店內保持清潔無異味;不同水果小攤位要擺放美觀，布局合理，方便顧客選擇;每種水果小攤位上寫好水果名稱，價格，產地以及口味特色;同一種水果可以按品質和大小分成小攤位，設置不同的價格

　　注意經營策略：剛開張要薄利多銷，招攬顧客，可以定期推出特價促銷水果;對待顧客態度友善;確定好的進貨渠道

　　注意水果的保存保鮮：預防水果病害需要盡量通風干燥，并且減少水果的物理擠壓傷害，定時檢出爛果。可以用墊有草紙的水果筐來保存;要防止水果失水，出售前要噴水保持新鮮。不同的水果保存有不同的注意事項。

設計方案模板集合 篇5

　　科學是第一生產力,時代在發展,科技在進步,信息在迅速更新,發起的知識型活動更能激發員工學習充電的熱情

　　1.講座

　　邀請行業內成功人士,或專業培訓師等,有針對性的舉辦如“人生職業規劃”,“你不理財 財不理你”,“現代商務禮儀”等主題講座,借助外腦,對員工進行一次整體的充電

　　財務支出：邀請講師,布置會場,茶水,互動小禮物等.如能通過商圈或人脈邀請到熟識的講師,則可較大地降低成本

　　2.辯論賽

　　一千個人眼中有一千個哈姆雷特,每個人對事對物都有自己的看法,針對最近社會熱點可舉辦一場主題辯論賽,發掘員工口才交際能力

　　選題如“炒股與存款孰利”“全才or專才”“應不應該把企業當成家”等

　　財務支出：布置場地，茶水，榮譽證書及獎品等

　　3.知識競答

　　專業的行業知識,深刻的企業精神領悟,是優秀的員工所應具備的.企業知識問答.可在輕松與激烈的氛圍中,使員工更進一步的了解企業文化及專業知識

　　財務支出：同上

　　此類活動還有茶話會,主題沙龍等

　　（二）溫馨型

　　1. 廚藝大賽

　　此活動如有員工食堂,則可進行一些較正式菜式的比拼

　　若無,也可進行一些較簡單的項目比拼,如“夏日冷食”“水果系列”等,并可在中穿插一些小游戲,如“猜水果”“記憶大挑戰”等,在員工配合的輕松愉悅氛圍中，消暑降溫,輕松一夏

　　財務支出：器皿，水果，配料，小禮品

　　2. 同做一鍋餃

　　鴛鴦餃,元寶餃,燈籠餃,北方水餃,南方蒸餃…來自五湖四海的員工,心中有著不同的餃子情懷.濟濟一堂,同包一鍋餃,同吃一口飯,在氳氯裊裊中增進彼此之間的了解,以及配合上的默契,使員工在歡笑中對“來杜卡美,絕不僅僅是有碗飯吃”有了更深一層的了解

　　支出：器皿 配料 禮品

　　（三）娛樂型

　　1. 化裝舞會

　　凡進入會場者均需戴面具(

　　可自制也可統一發放),在互不相認的情況下,與人溝通,邀人共舞

　　并可設置一些神秘嘉賓(一襲黑袍)與之交談有可能得到小任務,完成可獲小禮品

　　支出:音響燈光 面具 服裝 飲料 小禮物等

　　2. 主題.嘉年華

　　設一期主題,根據主題由員工提供素材,如相片,文字等一切資料,主題可以是懷舊的,如“童年の記憶”可以是展望的,如“時光如梭”可以是浪漫的,如“粉紅之約”可以是感人的,如“人生之路”

　　也可以是其他,如cosplay等,并根據主題設置相關的游戲環節

　　支出:音響 投影儀 茶水 紀念品 相關游戲道具

　　（四）新潮型

　　1. 服裝混搭秀

　　炎炎夏日,酷暑難耐,你選擇什么樣的穿著打扮度過,你的打扮夠新夠勁夠潮流嗎?你是時尚達人還是保守人士?更多盡在服裝混搭秀

　　由參加者自己提供服裝進行混搭,現場評出“最出乎意料”“最時尚達人”“最具魅力”“最佳男女”等各種獎項.潮男潮女,潮流前線,由你自己做主

　　支出:舞臺布置 榮譽證書 獎品 茶水等

　　2. 惡搞樂翻天

　　每個人心中都有一個不愿長大的小孩,愛惡作劇,愛玩愛鬧,時刻蠢蠢欲動,讓我們來提供一個惡搞發泄的舞臺吧!在這里,你可以選擇發揮自己的藝術夢想,涂鴉出一件屬于自己的獨一無二的t恤;你可以把不爽的人不滿的事寫出來,練飛鏢;也可以在拳擊袋上發泄一番;甚至可以重溫愚人節的樂趣,惡搞有理,快樂無罪

　　支出:游戲道具 t恤 茶水等

　　3. 素質拓展

　　什么是拓展？用三句話解釋，拓展是一種培訓，拓展是震撼下的理念，拓展是體驗下的感悟。的確，每一個項目都有它在現實生活中，工作中的意義，拓展主要是鍛煉兩點，一個是它鍛煉了個人的意志和心理承受能力；第二點，也是最重要的一點，它鍛煉了在團隊中的協作精神，在工作中，很多工作不是靠一個人完成的，而是需要大家通力合作，才能把事情做好，做圓滿。這也是拓展的真正目的所在。

設計方案模板集合 篇6

　　摘 要：通常所說的建筑設計主要包括建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環境、與各種外部條件的協調配合，內部和外表的藝術效果，各個細部的構造方式，建筑與結構、建筑與各種設備等相關技術的綜合協調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現上述各種要求。從建筑設計中的經濟理念入手，闡述了建筑設計理念的基本內涵，分析了建筑設計經濟的影響因素；提出了建筑設計經濟。

　　關鍵詞：建筑設計；影響因素；原則

　　在現代建筑設計中，除了體現建筑基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環保性等特點，以滿足人民生活水平日益提高的需要。現就現代建筑設計的創新思路來源及創新策略進行分析與闡述，以深化對現代建筑設計水平與應用能力的了解與認識。建筑發展的可持續性日益受到人們的關注。提倡“經濟”的主旨是指行對建筑作品的優化、保障社會資源的充分合理利用，以求建筑作品的最大經濟價值，不僅是評判建筑設計作品優劣的重要尺度，而且也是能否促進國民經濟合理發展的關鍵環節。

　　一、建筑設計原則的基本內涵

　　建筑巨大的物質消耗在對建筑合理性提出要求的同時，也對建筑設計提出了合理性的要求，使建筑設計在經濟條件的制約下進行。但是，建筑可以通過有效的設計方法，在建筑的總體布局、空間組合和技術選擇等方面進行優化設計，以有限的經濟條件達到建筑的建設要求，或在限定的經濟條件下創造出較多的使用價值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建筑合理性的關鍵。另外，還要從現實經濟條件出發，對技術設置進行恰當的選擇，有機協調建筑諸要素，提高綜合效益，這些構成了建筑設計合理性理念的基本內涵。

　　此外，由于建設可用資源的'有限性，這就要求建筑設計師對建設投資進行合理的分配和高效利用，同時建立可持續發展觀。要根據社會生產力的發水平，國家經濟的發展狀況，人民生活的現狀等因素，確定建筑的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建筑設計中做到以最小的投入去獲取最大的經濟和使用效益。在建筑設計過程中，要善于把技術問題語經濟指標相結合，通過經濟分析和經濟比較以及效果評價等手段，來正確認識和處理先進技術與經濟合理之間的相互關系。

　　另外，還要認識經濟效益與社會、環境效益的統一。對建筑經濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經濟回報；其二，指在建筑全壽命過程中對社會資源的利用效率。良好的經濟回報是建筑發展得以不斷延續的必要條件；而社會資源的優化和高效利用則是建筑發展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續發展的必要條件。兩方面內涵是相輔相成的。

　　二、建筑設計經濟的影響因素

　　自從人類開始進行建筑活動以來，經濟條件就表現出強烈的制約作用，無論是何類何種建筑都離不開人力資源與物質資源的支撐，而這兩項資源又離不開經濟條件的制約，因此建筑也不得不受到經濟條件的制約。從建筑設計工作實踐來看，影響建筑設計經濟合理性的因素大致有以下幾個方面：

　　1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價出現“三超”現象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由于有些建筑設計師知識更新慢，不了解飛速發展的建筑科技的最新趨勢，設計理念落后，對新材料、新工藝、新技術更是缺乏認識。選用過時的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過程中才暴露出來，只能進行變更、修改、補充設計，有的甚至發生事故，造成返工或產生更嚴重的后果。

　　2.華而不實的建筑創作，忽視適用、經濟、美觀的原則現在某些建筑設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建筑的適用與經濟。一時間，模仿國外的“歐陸風情”等建筑以及“符號”、“架子”、“銳角”、“玻璃幕墻”等標志成為一種時尚。“適用、經濟、美觀”的設計原則在崇洋的風氣中已經被漸漸忽視了，甚至國內的設計師們已經不敢理直氣壯地宣揚“適用、經濟、美觀”。

　　3.工程技術與經濟觀念相分離有些建筑設計師的技術水平、工作能力并不差。但是他們缺乏經濟觀念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業主的事，是財務人員的職責，與己無關。有的不進行方案比較和優化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經濟方面的分析比較。這樣以來。建筑設計的經濟合理性就很難做到。

　　4.閉門造車的設計過程現在很多工程中，建筑設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建筑策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注于方案設計，使得設計中的一些問題直到施工階段才暴露出來。

　　三、建筑設計的原則

　　注重建筑設計包含著非常廣泛的內容。除了以往實踐中所強調的改善建筑體形系數、降低層高、改進建筑材料保溫性能和氣密性等一系列節能降耗措施外，更要在建筑空間組織、結構沒置、能源與資源利用、技術組織，以及建筑循環再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。

　　1.“少費多用”原則意在借助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得盡可能大的發展效益。在人類發展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則。“少費多用”原則還體現在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發掘。

　　2.集約化原則城市、建筑發展與土地資源總體供求矛盾是當今環境危機的突出問題之一。在建設實踐中應注意立體地開發用地空間，發掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建筑空間的構筑中，還應積極采用輕、薄的新型節能建筑材料，以少占建筑空間。建筑設計中還應注意結合廢水凈化、雨水收集，設置循環用水和分質用水系統，并積極采用各類節水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進可持續性能源開發、利用的戰略進程中，建筑節能是其中的一個重要環節。設計中應結合相關技術的進步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽能、風能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。

　　3.適宜性原則當前多種技術體系并存的現實首先是與地域經濟差異相對應的。技術設置要做到切實可行、經濟有效，就必須從地域經濟的客觀條件出發，與人們的實際消費需求相適宜。另外，建筑設計中與自然氣候、地形、地貌、地質等因素相結合，常常會使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建筑設計的一個基本出發點。另外，社會習俗、信仰、審美、價值觀等因素同樣對建筑有重要的影響作用。一個單純從技術合理化角度出發，而忽視社會人文要素的建筑方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經濟實用性的基本前提都是相背離的。

　　4.循環利用原則建筑的循環利用原則包括再利用、再循環兩方面內涵。再利用是指將各種建筑產品以初始形式多次加以使用。主要表現為對早期建筑的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類設備以及磚石構件的重復利用。再循環是指建筑產品在完成其使用功能后，經過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。

　　四、結語

　　建筑設計師必須從當今經濟現狀及發展趨勢出發，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建筑設計標準，總結各項合理性措施，在達到建筑建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑能夠達到更加完美的設計。

　　參考文獻

　　[1]盛希希.淺析影響建筑藝術內部空間設計的幾個因素[J]青島理工大學學報.20xx（03）.

　　[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建筑造型設計的要素及有關應用[J]中國建筑金屬結構.20xx（02）

設計方案模板集合 篇7

　　【教學目標】

　　1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

　　2、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

　　3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

　　【教學重點】

　　領悟老漢每一次舉動的內涵與精神。

　　【教學難點】

　　突出對比，營造氛圍。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課前聊天

　　1、說說表示很高興的成語。

　　2、說說表示很害怕的成語。

　　二、營造洪水肆虐的危急情境

　　1、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？

　　2、假如這樣的情景就發生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

　　揭示課題，板書課題。

　　三、檢查預習情況

　　1、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。

　　2、糾正讀錯的字音。

　　3、出示生字卡片，讀生字。

　　4、本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？

　　四、初步理解課文

　　1、默讀課文。

　　2、思考、討論：

　　課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。

　　五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌

　　1、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

　　2、隨機交流：

　　哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你干嗎害怕？）

　　點拔語（可隨機改變）：

　　⑴第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？

　　⑵第二句：洪水已經追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？

　　⑶第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

　　⑷第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

　　3、洪水中的人們是怎樣的反應，從哪里體會到？

　　4、想象一下：

　　你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現？

　　5、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。

　　（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

設計方案模板集合 篇8

　　活動時間：XX年11月1日

　　活動地點：幼兒園二樓多功能廳

　　活動形式：親子同樂活動

　　主持人：* * *

　　參加活動班級：托一班 托二班 托三班

　　活動目的：

　　1、 通過親子迎新年活動增進家園的聯系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

　　2、 讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。

　　活動流程：

　　一、 主持人開場白：

　　(親愛的爸爸媽媽，小朋友們，大家新年好！因為您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長大了，能干了，我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興！

　　新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里，舉行“寶寶一家親”

　　親子同樂活動，共同迎接新年的到來，讓我們共同唱響《新年好》）

　　宣布迎新年親子活動開始。

　　二、師幼家長表演：開開心心做體操

　　冬天到了，天可真冷啊！現在就讓我們一起跟著音樂動起來吧！請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》

　　三、家長才藝展示

　　為了讓今天的聚會更加的絢麗多彩，我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節目，為了這次的才藝展示，他們精心、細心、認真地準備，現在就讓我們一起來欣賞由家庭帶來的精彩節目……

　　四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”

　　一首動聽的歌,一份真誠的祝福，好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。

　　五、親子游戲

　　我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊！我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢？接下來讓我們一起進入我們今天的親子游戲環節，感受游戲帶給我們的快樂！

　　1、疊疊樂(每組6個家庭，游戲進行2次)（藍色12個）（每班4個）

　　主持人：抬花轎的游戲真好玩啊！接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個游戲，這個游戲的名稱叫“疊疊樂”。這個游戲是這樣玩的……，下面，請藍色愛心的家庭出來。

　　游戲準備：易拉罐18個（3個×6組）

　　游戲規則：

　　6個家庭（一個孩子和一個大人），站在起跑線后，在對面終點處安排6個倉庫“易拉罐”。

　　發出指令后，每組的寶寶從起點爬向終點，拿到一個易拉罐后直線跑步返回，并和家長一起把易拉罐壘高，反復進行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。（注意：每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐）

　　2、抬花轎（每班四個家庭參加，游戲進行一次）（綠色12個）

　　主持人：小朋友們，你們有沒有坐過花轎啊？今天，請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們去玩好不好？下面這個游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛心家庭的走出來！

　　游戲準備：床單3條

　　游戲規則：

　　以班級為單位進行接力比賽，3個家庭（兩個大人和一個孩子），站在起跑線后。

　　發出指令后，每組的第一個家庭抬著花轎出發，到終點后返回起點，第二個家庭出發，依次進行，速度快的一組為勝！

　　3、找寶寶（每組8個家庭，游戲進行2次）（黃色16個）

　　主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好！接下來還有一個考驗默契的游戲， “找寶寶”。請藍色愛心的家庭出來。游戲規則是……

　　游戲準備：床單8條

　　游戲規則：請幼兒圍上花床單（從頭到腳全部圍住），伸出小手，家長通過摸寶寶的手，判斷誰是自己的寶寶。以最準最快的為勝。

　　4、踩圈圈（每組9個家庭，分班級進行游戲）（紅色27）

　　主持人：搶椅子的游戲你們一定都玩過吧，今天我們也要玩一個和搶椅子類似的游戲，“踩圈圈”。游戲的規則類似于搶椅子……，下面，請藍色愛心的家庭出來。

　　游戲準備：準備9個呼啦圈

　　游戲規則：游戲的規則類似于搶椅子，地上放很多圈圈，圈圈總數比家庭人數少一個，家長與寶寶手拉手，聽著音樂在圈外走動，音樂停，家長和寶寶馬上找一個圈圈站好，沒有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類推，最終留在場上的家庭獲勝。（注意：找圈圈時家長和幼兒必須都站在圈內）

　　毛毛蟲游戲（18個粉紅色）

　　主持人：（出示毛毛蟲圖片）小朋友看看我把誰請來了啊？（毛毛蟲），今天毛毛蟲也要來和我們玩游戲，要和小朋友們比一比誰爬的快，你們一定要加油哦！下面我們要玩一個毛毛蟲游戲。……請黃色愛心家庭的走出來。

　　活動準備：地墊若干連成3長條

　　參加人數：分3組，每組6個家庭，共18個家庭。

　　活動玩法：

　　家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規定路線游戲即可結束。

　　六、教師家長表演

　　游戲真的很精彩啊！你們玩的開心嗎？新年到，真熱鬧，為了祝賀小朋友們又長大了一歲，老師和爸爸媽媽也精心準備了節目，請欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎

　　再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽，感謝他們給大家的祝福！

　　七、結束語

　　歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長！讓我們融合在一起，共同擁有愛的風帆！讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航！感謝各位家長對本次活動的大力支持，機關幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結束，祝大家在新的一年里，快樂平安！

設計方案模板集合 篇9

　　目標

　　1. 恢復全范圍的關節活動度

　　2. 支具保護下可獨立行動

　　3. 活動后不出現水腫

　　4. 在臺階和不穩定平面上恢復正常無痛的步態

　　5. 維持整個身體良好狀態

　　6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）

　　7. 開始功能往復運動

　　8. 慢跑過渡到快跑練習

　　注意事項

　　堅持對動作進行矯正

　　治療措施

　　1. 保護裝置

　　2.控制水腫：冷療

　　3. 關節活動度：全范圍的活動度（最晚12周）：重點是多方向運動

　　平板上站立和負重練習

　　關節松動：關節松動術

　　4. 柔韌性

　　堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸

　　軟組織松動和肌筋膜放松：主要針對后側收縮性組織和筋膜

　　5. 本體感覺

　　單足站立：睜眼，閉眼

　　利用平衡系統進行動態神經肌肉訓練

設計方案模板集合 篇10

　　一、目的：

　　通過清明節的主題教育，讓同學們了解清明節是中國的一個傳統節日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節的一些習俗，清明節的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來之不易的。

　　二、時間：

　　4月3日

　　三、過程：

　　1、利用交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗。

　　附：清明節常識

　　清明節的祭掃禮儀

　　（1）清明節習俗

　　清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。《漢書 . 嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識的越來越發達和強固，遠古時代沒有納入規范的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動更為盛行。古人有描寫清明掃墓的詩："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然；紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來是清明，桃紅柳綠百草青；別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。"這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

　　為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，有否狐兔在穿穴打洞，會否因雨季來臨而塌陷，所以要去親臨察看。在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。至于祭掃的日期，各地風俗不同，有的是在清明節的前十天后十天；有的稱"前三后三"；有的在清明前后逢"單"日舉行；有些地方掃墓活動長達一個月。

　　（2）祭掃烈士墓

　　清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。

　　一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前聆聽領導講話；代表在碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

　　注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾；活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡；注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。

　　2、利用朗誦的形式讓同學們緬懷我們的先烈。（男女女主持人朗誦）

　　讓大家坐在一起唱一些革命歌曲最好你們班能排一些與革命有關的小品、相聲之類的。

　　列隊來到紀念碑（或墓地）前，面向紀念碑。（模擬紀念碑）

　　男女主持人走到隊伍前致獻詞：

　　男：又是一個清明節，我們站在莊嚴肅穆的烈士紀念碑前。

　　女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。

　　男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。

　　女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。

　　男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。

　　女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。

　　男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。

　　女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。

　　男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。

　　女：以現代化建設飛速發展的現實來告慰英魂。

　　合：先烈們，你們安息吧！

　　（奏哀樂，全體默哀3分鐘。）

　　男：松濤陣陣，那仿佛是先烈們發出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！

　　（合唱《五月的鮮花》，同時學生代表向烈士紀念碑敬獻花束。）

　　女：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠清晰。

　　男：有形的紀念碑可能會垮掉，但人們心里的紀念碑卻永遠屹立。

　　女：我們不會忘記，我們怎能忘記！

　　（同學講述烈士的英雄事跡。）

　　男：前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？

　　女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。

　　男：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們已成為了一名小學生。

　　女：孩子，像鮮花一般美好，像黃金一般珍貴。

　　男：小學生階段不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。

　　女：我們的肩上將挑起：建設祖國，保衛祖國的重擔。

　　女：我們的雙手將托起：

　　男：21世紀希望的太陽。女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，

　　男：今天，我們以革命事業接班人的名義承諾。——合：請聽我們的宣誓：少先隊員誓詞：在此，我以一個中華人民共和國小學生的名義面對國旗莊嚴宣誓：捍衛神圣憲法，維護法律尊嚴，履行人民義務，承擔社會道義，國家昌盛為先，人民利益至上，熱心公益，奉獻社會，無愧祖國培育，勤勉自勵，奮發有為，不負長輩厚望，以我壯志激情，創造嶄新未來，以我火紅青春，建設錦繡中華。由班主任領誓，全體同學宣誓。）

　　女：雖然我們已經長大，但我們的肩膀還是有些稚嫩。

　　男：我們還應像蜜蜂一樣，在知識中汲取力量。

　　女：我們能有今天的成長，離不開老師和家長精心的培養。

　　男：下面請班主任講話。

　　（班主任就小學生的思想到道德意識談談健康成長的幾大要素和對學生的要求）

　　女：孩子是祖國的希望，民族的希望，未來的希望，當然，也是家長的希望。下面我們請家長委員會代表講話。

　　（家長代表談對孩子健康成長的希望。）

　　男：先輩們，你們祈盼的幼鳥翼已日漸豐滿，

　　女：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩，

　　男：未來的社會需要我們建設，

　　女：21世紀在向我們召喚，合：我們將用勤勞和智慧去開創明天，

　　男：我們要努力學習科學文化知識，去摘取科學王冠上的明珠。

　　女：我們要加強自己的公民意識，努力成為老一輩革命家所期望的“四有”新人。男：讓我們記住這莊嚴的時刻，

　　女：讓我們記住這鄭重的承諾，

　　合：我們要讓先烈的鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！

　　（全體同學齊呼“以我熱血青春，創造祖國美好明天”。）

　　3、 利用影片欣賞的形式讓同學們體會幸福生活來之不易。

　　體會：我們今天的幸福生活是無數先烈用生命換來的，我們的道路是先輩用鮮血鋪成的。是他們為我們民族的解放，共產主義理想的實現不計個人得失，不畏艱難險阻。“東方紅，太陽升”，是他們用自己的熱血和生命掀開了我們祖國嶄新的歷史篇章！他們把生存的權利留給了后代，用血肉筑成了新的長城。認識到我們自身是小我，是小愛，而他們才是大我，是大愛。

　　4、小組內交流班會體會。

　　5、引申：

　　當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時候，我們應該怎么做呢？是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢？我們能不能非常機智的與歹徒等做斗爭呢？你都有哪些機智的方法與同學們分享呢？

　　6、作業：

　　利用假期得時間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹活動，為祖國添綠色。

　　7、師生總結。

設計方案模板集合 篇11

　　一、活動背景

　　農貿市場，自新建開業至今，一直致力打造本市“三最”（最大最舒適最放心）農貿市場，市場經營也得到了廣大經營戶的擁護支持，使得新型農貿市場成為市民最喜愛的購物場所。現公司為了回饋市場臨攤商戶的大力支持，特推出商戶感恩回饋活動。

　　二、活動主題

　　金秋十月，感恩有你

　　三、活動目的

　　（一）拉近距離，加強臨攤商戶歸屬感；

　　（二）將活動作為公司的服務展示窗口，提高商戶滿意度；

　　（三）聚攏人氣，回饋老商戶，開發新商戶；

　　四、活動對象

　　彌勒新型農貿市場臨攤商戶

　　五、活動時間

　　20xx年10月10日至20xx年11月10日

　　六、活動地點

　　農貿市場四樓

　　七、活動形式

　　按臨攤收費票據到新型農貿市場四樓辦公室兌換禮品

　　八、活動細則

　　（一）臨攤商戶收集保管好每天的禮品卷，憑一定數量的禮品卷可到指定地點兌換禮品，兌換規則如下：

　　1、收集滿3張禮品券可兌換1塊肥皂；

　　2、收集滿7張禮品券可兌換1袋洗衣粉；

　　3、收集滿15張禮品券可兌換1桶洗潔精；

　　4、收集滿30張禮品券可兌換1個不銹鋼盆；

　　（二）兌換禮品時間：每個星期日上午9：00至下午16:00；

　　（三）相關工作人員務必做好登記、發放禮品等工作；

　　（四）工作人員必須熱情禮貌接待每個到訪的商戶；

　　九、活動宣傳

　　（一）垂直貨梯處張貼感恩回饋廣告；

　　（二）收費員收費時一對一宣傳活動細則；

　　十、活動工作分工

　　（一）辦公室負責前期活動廣告制作宣傳；

　　（二）運營部收費員負責發放禮品券及活動宣傳；

　　（三）相關指定工作人員負責登記、核對禮品券及禮品發放；

　　十一、活動禮品種類

　　肥皂、洗衣粉、洗潔精、不銹鋼盆等

　　十二、活動預算（略）

設計方案模板集合 篇12

　　教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學美術教材第十冊第四課的內容，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。

　　教學目標：

　　認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

　　能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

　　難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。

　　同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、

　　同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。

　　二、導入新課

　　1、同學們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

　　2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。

　　我們為什么會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

　　3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。

　　三、講授新課

　　教師：我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。

　　學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

　　教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

　　學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉

　　教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

　　1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

　　2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。

　　3、總結對比色規律。（在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：

　　A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

　　B：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色。特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

　　C：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

　　4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

　　師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。

　　分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

　　四、藝術實踐

　　1、作業布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂。（發給學生老師準備好的鳳鳥黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

　　3、輔導學生完成作業。

　　五、展示評價

　　1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

　　2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

　　3、教師點評總結。

　　六、課后拓展

　　出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

　　教學反思：這節課通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。通過小組評議作

　　業的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養成。

設計方案模板集合 篇13

　　一、春游的活動宗旨：

　　人間四月，春暖花開，陽光明媚，萬物復蘇。在這美好的時光里，為開拓學生視野，增長知識，豐富課余生活，活躍校園文化，加強團結合作精神，培養學生自我管理能力，體驗草原生活，進行社會實踐活動，全面提高綜合素質，學校計劃組織學生春游活動。為確保春游活動的圓滿成功，確保師生安全，特制訂此活動方案。

　　二、活動主題：走進草原感受草原文化

　　三、活動領導小組：

　　四、具體安排：

　　1.春游的活動時間：二○xx年四月十日一天（周四）

　　2.春游的活動地點：草原

　　3.活動內容：觀看草原歌舞表演、騎馬、坐馬車、滑草（劃船、觀光、自由活動各班自行安排）。

　　4.活動安排：注：活動分時段、分班級、分項目有序進行，各班在參與活動排隊等候間隙，可開展自由活動。各帶隊老師嚴格按以上安排準時將學生帶到相關活動地點參與活動，若在規定時間內，沒有完成相關活動項目的班級應停止進行，留到下午最后時段予以完成，不得影響下一時段的班級開展活動。

　　12∶00—13∶00中餐。

　　5.車輛及人員安排（附表）

　　五、安全措施：

　　1.要加強管理和監督措施，各班實行班主任負責制，帶隊老師協助，對各個環節的安全措施做到層層落實，責任到人。

　　2.以班級為單位，周四早晚自習召開班會，對學生進行專題的春游安全教育，增強學生安全防范意識和自我保護能力，建議每班分成若干個小組，選出小組長，實施組長負責制，小組長隨時注意清點本組人數，并要求全體學生牢記教師手機號碼，教育學生萬一走失，應迅速在公話亭跟老師打電話。

　　3.春游期間一切行動聽指揮，4月10日早5∶30起床，6∶00在校早餐，6∶30所有人員按規定的車號上車，下午4∶00多返校，保證6∶00左右返回校園，每班安排的老師要明確各自職責，認真做好組織管理工作，每次上下車一定要清點人數，確保學生安全。

　　4.班主任教育學生旅途安全，遵守公共秩序，發揚謙讓精神，旅途中上下車排隊有序，不能將手伸出車窗外，不大聲喧嘩；行車時不準離開座位，不在車廂內走動，嚴禁在行車時吃東西；過馬路遵守交通規則；參觀游覽活動秩序井然，不擁擠，不追逐，不打鬧；同學之間要互幫互助，團結友愛，不擅自離隊獨自行動，以展現我校師生良好的精神風貌。

　　5.教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生在參觀時攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生帶好保潔袋，隨時清理好環境衛生。

　　6.禁止學生在危險區域活動，各班班主任和帶隊老師負責管理，若活動時發生意外，應立即向學校領導匯報，并采取積極有效的救護措施，抑制事態擴大。

　　7.全體學生穿適合方便出行的衣服、輕便運動鞋、太陽帽，所帶物品（飲料、水果、食品等）應少而輕便，不能負擔太重，午餐、飲水由學校統一安排。

　　8.攜帶急救用品，發放方便袋，以防學生暈車，受傷及突發疾病等。

　　9.6∶00左右返校后，各班回教室，班主任清點人數。晚自習不上課，各班安排學生在寢室洗澡或在教室休息，看電視，并按作息時間就寢，如城區學生有回家的，可讓其家長接回家洗澡休息，第二天送來吃早飯并上課。

設計方案模板集合 篇14

　　教學內容：小統計

　　教學目標:

　　認知：1.認識簡單的條行統計圖與統計表，小統計。

　　2.知道一格可以代表數量幾。

　　技能：1.會看圖進行簡單的比較。

　　2.能結合生活實際進行簡單的比較。

　　情感：使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。

　　教具準備：1、電腦課件。

　　2、蘋果小樹。

　　學具準備：蠟筆

　　教學過程

　　教學內容

　　活動方式

　　練習設計

　　目的意圖

　　一、引入：

　　金色的10月，我們偉大的祖國剛剛過完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢？

　　談話

　　引出課題

　　二、新授：

　　(一)教學例1：

　　1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個月分成4個部分，看！我是怎樣分的？

　　2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？ （獎勵蘋果）

　　3、 誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。

　　4、剛才我們通過合作完成了二（4）班小朋友出生月份人數統計圖。

　　（獎勵蘋果）

　　學生動手操作

　　制作統計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。

　　師小結：今天我們要學的新本領就是“小統計”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？

　　5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）

　　6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？

　　（出示：“每小格表示1人”）

　　7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數數看，小學數學教案《小統計》。（板書）

　　學生討論

　　會看統計圖

　　8、 我們已經會看統計圖了，讓我們來看圖填表。

　　9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格

　　哪個小組匯報一下（完成表格）

　　10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。

　　我們完成的這張表格就叫統計表。

　　學生獨立完成統計表

　　會將統計圖和通計表對照起來看。

　　(二)教學例2

　　1、下面我帶你們到停車場去，從這張統計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？

　　2、自行車有幾輛？數數看。數不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）

　　現在每小格表示幾輛？

　　3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）

　　4、其它車的數輛呢？（出示）

　　學生觀察電腦演示

　　讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。

　　5、從圖中你還能發現什么？（手勢）

　　小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。

　　學生自由互說

　　6、好，把你的新發現說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到

　　一個小蘋果。

　　學會比較數據與用數據求和。

　　(三)結合實際進行統計。

　　小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。

　　1、現在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數一數你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。

　　學生自主活動

　　2、現在我們要看表做一張各小組蘋果個數統計圖。

　　根據你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數字。

　　會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！

　　3、統計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯！）

　　學以致用，聯系生活實際

　　三、總結：

　　今天我們學習了什么本領？我們認識了統計圖和統計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。

設計方案模板集合 篇15

　　本次優質課大賽我上的是二年級語文教材上冊中《我選我》一課，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程等三個方面來對本課進行說明

　　一、說教材

　　《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己

　　我選我，這是多么簡單的三個字但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身

　　對這件事，同學們有個認識過程大家都愣住了，就說明了這一點但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護我選我，體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴

　　結合本課的特點，依據新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：

　　1、認識8個生字，會寫1個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、初步了解課文內容，理解體會我選我的理由

　　4、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為人民服務

　　這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情為了體現這節課的教學目標和重點，這節課我準備了課件、生字卡片等來增強教學效果

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用

　　學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和游戲法，讓學生養成良好閱讀習慣

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下五個環節展開

　　環節一是談話導入，揭題質疑我設計的導語是以師生對話的方式展開，即我們班上選班干部了嗎?班長是誰?喜歡他嗎?為什么?我根據學生的回答導入新課，并板書課題接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發表意見

　　然后讓同學們自由讀課文，初步感知課文內容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣

　　環節二是初讀課文，學習生字

　　首先是讓同學們自讀課文(讀前給自己提出朗讀要求)，讀書中遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍或問同學，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞(自由讀、開火車讀、同桌互助讀、去音節讀)接著為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，我采用游戲法、認讀詞語卡、分小組討論交流好的識記生字方法多種形式認讀這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征最后讓學生帶著以下問題再讀課文：1、我是誰?2、他選自己做什么?3、他為什么要選自己?

　　環節三是理解課文，朗讀感悟

　　為了幫助學生更好理解課文內容，突破教學難點本環節我先設計了這樣一個問題：王寧為什么會選自己當勞動委員呢?課文有是怎樣寫的?接著啟發學生讀課文并在文中找出有關寫王寧選自己當勞動委員的句子多讀讀之后重點圍繞學生畫出的語句來理解體會課文(重點句：1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想2、突然，王寧站起來說：我選我3、大家都愣住了4、王寧說：我和李小青是好朋友他愛勞動，愛集體我要像他一樣熱愛勞動，關心集體)最后一段的學習我主要抓住詞語掌聲引導學生理解同學們對王寧這一舉動的支持與擁戴在此基礎上我又提出問題：你喜歡王寧嗎?為什么?引導學生了解說出我選我這句話時的勇氣，教育學生要有自信與勇氣

　　環節四是分角色朗讀課文

　　環節五是指導寫生字

　　在指導寫字環節中我先安排學生多種方法認讀，及時糾正讀音，接著讓學生說說難寫的字或容易寫錯的字，然后重點指導寫教字，最后學生描紅臨寫。

設計方案模板集合 篇16

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體會作者的思想感情。

　　2.學習文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　3.培養熱愛勞動的感情及審美能力、鑒賞能力。

　　重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體會作者的思想感情。

　　2、學習文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　教 學 過 程

　　教師活動

　　學生活動

　　修改意見

　　一、導入新課。

　　多媒體顯示有關夏季風景的畫面。

　　導入課題并板書課題。

　　二、出示學 習目標。

　　1.通過有感情地朗讀課文，感知夏的特點，體味作者的思想感情。

　　2.學習文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　3.培養熱愛勞動的感情及審美、鑒賞能力。

　　三、作者簡介。（多媒體出示）

　　梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青 年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓 渡，渡何處》和《夏感》）入選中學教材。

　　指名朗讀。

　　四、檢查預習。

　　1.讀準字詞的音。

　　2.解釋詞語。

　　五、初讀感知。

　　1.聽讀課文，思考問題。

　　①作者的眼中，夏天有何特點？

　　②作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？

　　③文中突出表現了作者怎樣的思想感情？在哪一自然段中表現的？

　　2.初步理解最后一自然段。

　　六、研討賞析。

　　重點研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的 色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。

　　七、課堂總結。

　　這節課，我們在讀書中感受到了 夏季景色的熱烈、奔放以及農民們的辛勞，夏季確實是個充滿生機和活力的季節，是個值得贊美的季節。

　　八、拓展延伸。

　　請同學們說一說自己最喜愛的夏天的景象。

　　九、布置作業。

　　1.仿照句式 ，結合課文或發揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

　　例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。

　　秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。

　　2.收集有關夏的詩句及散文。

　　學生說一說對夏季的感受，

　　明確學習目標

　　生朗讀課文

　　兩位學生默寫課后詞語的注音并解釋。

　　討論交流。

　　1.讓學生選出自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

　　2.師生討論交流，在讀書中加深對課文的理解。

　　總結本課學習收獲

　　同學們說一說自己最喜愛的夏天的景象。

　　小結（教學反思）

　　學生對 課文語言賞析較好

　　課前預習效果不好，一部分字詞注音不準確

　　閱讀課文不流利

　　指導學生養成良好的課前預習習慣。

　　板書設計：

　　自然景色

　　夏感 金黃色彩 景美 人 勤

　　緊張旋律

設計方案模板集合 篇17

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實《yi中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，大力開展我校小學生陽光體育運動。通過開展冬季長跑活動，磨練我校學生不怕苦不怕累勇于進取的優良品質，培養學生良好的鍛煉習慣，有效的提高我校學生體質特別是耐力素質水平，進一步掀起陽光體育運動的新高潮。

　　二、活動主題：鍛煉身體我能行

　　三、參加對象:五、六年級學生，1-4年級不做具體要求，可自愿參加。

　　四、活動內容

　　組織五、六年級學生每天跑步完成1000米里程。

　　五、活動步驟

　　1、召開我校學生陽光體育冬季長跑活動組織籌備會。

　　2早上全校學生在學校操場舉行起跑儀式。

　　3、我校實施陽光體育冬季長跑活動，以后每年的這個時間段都將舉行這項活動。

　　六、組織機構

　　為確保此次活動的順利開展，我校特成立領導小組如下： 組 長：年 敏

　　副組長：胡樂俠

　　組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任

　　班主任具體組織各班的活動開展，體育組負責活動場地安排；教導處負責時間協調和對教師進行考勤、考核。

　　七、活動具體安排與要求

　　時間安排：五、六年級學生每天早上、課間操后

　　場地安排：學校大操場。

　　其他要求：

　　1、各班（五、六年級）嚴格按照學校設計的場地、路線以及時間，有序的組織開展長跑活動。

　　2、每人每天跑5圈（200米/圈）。

　　3、各班班主任（五、六年級）應及時了解學生的身體狀況，堅決禁止學生帶病參與此項活動。

　　4、體育教師應和各班班主任（五、六年級）協同組織學生的長跑活動，根據學生的能力所及，做到循序漸進，不要強拉硬拽。身體弱的學生可分段進行。

　　5、在班內成立若干個長跑活動小組，選定小組長對學生的參與情況進行記載和評價。

　　6、各班班主任（五、六年級）應對本班學生的鍛煉情況做好統計和詳細記錄，對未參加當學生的原因做好詳細的說明，對缺勤的學生要及時組織補跑。

　　7、各班各小組由組長組織小伙伴在寒暑假或節假日自覺進行長跑并做好記載。在活動結束后由班主任對每個學生跑步里程數進行匯總。作為將來評選優秀長跑之星的依據。

　　8、定期開展校級、年級、班級的長跑小競賽，以賽促練，提高學生的參與熱情。

　　9、各班班主任（五、六年級）及時總結活動經驗和先進典型，在每年進行一次經驗交流會。

　　八、考核與表彰

　　1、考核

　　參與率考核：學校對體育教師、班主任、學生的參與情況進行不定期的檢查和抽查。

　　實效性考核：每年對學生的能力檢測來進行考核（每年體質健康檢測的達標率）。

　　競技性考核：每年定期開展小型體育競賽來進行考核評定，對突出的學生和班級進行獎勵。

　　2、表彰

　　學校每年將對陽光體育冬季長跑活動中表現突出的學生、班級和教師予以表彰。

設計方案模板集合 篇18

　　概念性規劃設計并不在目前行業取費標準（20xx中規協秘字第022號）當中，而且概念新規劃的內容沒有標準深度，設計內容根據甲方的要求差別很大，比如有的做的是概念性總體規劃，有的做的是概念性方案設計，有的做的類似于控規。根據內容不同，深度不同，面積不同，根據我做規劃的了解，行業內價格從1000~10000元/公頃不等，當然也有直接參照相關規劃取費的，別如概念性總體規劃按總規標準取費。

　　大多數情況下，概念性規劃的取費標準取決于以下幾個方面：

　　1.規劃類別：這是決定性條件，概念性規劃一大多就是概念性方案設計，基本按公頃計價，價格在1000~10000元/公頃不等，如果是概念性總體規劃，且規劃深度與總規接近，那就按參考總規標準計費。

　　2.設計院資質：在第一條確定的條件下，比如是概念性方案設計，那么甲級設計院的一般在6000元/公頃以上，乙級的3000`5000元/公頃，丙級的在1000公頃

　　3.設計深度：總規層面的參照總規來取費，控規層面的參照控規取費，對于有些項目在用地布局的基礎上對重點區域加入城市設計的，那么一般在5000元/公頃以上。

　　建筑規劃設計包括哪四個設計階段

　　1、建筑保溫階段：建筑保溫是指為防止冬季室內過冷及減少室內熱量損失，在設計中所采取的綜合性措施，又稱建筑防寒。建筑保溫的基本原則主要包括以下五個方面：充分利用可再生能源、合理進行建筑規劃設計、提高圍護結構的保溫性能、防止冷風的不利影響、使房間具有良好的熱特性和合理的供熱系統。其具體的保溫措施有：在保證充足日照時間的同時避免受寒風的侵襲；選擇有效的外圍護結構的保溫措施；改進窗的材料及構造以提高窗的氣密性能；充分利用風能、太陽能等可再生能源等。

　　2、建筑防熱階段

　　建筑防熱是指為防止夏季室內過熱及改善室內熱環境在建筑規劃設計中所采取的綜合性措施。建筑防熱的基本原則主要包括以下三個方面：一是盡量減輕太陽的直接輻射；二是盡量減輕太陽的間接輻射；三是強化自然通風。且具體的措施有：對建筑物的布局方式、體型及朝向的正確選擇；保持建筑室內自然通風；圍護結構外表面選用淺色裝飾；選擇有效的外圍護結構隔熱措施；選用合理的窗口遮陽方式。

　　3、建筑防水階段

　　建筑防水是指為避免建筑物因水的侵蝕影響建筑使用的耐久性和室內環境質量而采取的技術性措施。其主要內容包括：避免建筑物產生裂縫以減少水的來源；將建筑物表面縫中的水引導至縫外以防止內滲；采用具有隔水性能的材料或防水構造以阻斷水的通道。按所用材科的不同，防水構造可分為剛性防水和柔性防水兩種。其中，剛性防水是用防水混凝土作為防水層，柔性防水是用防水卷材作為防水層。

　　4、建筑防潮階段

　　建筑防潮是指為避免建筑物因受潮影響其建筑使用的耐久性和室內環境質量而采取的技術性措施。其措施主要是設置防潮層，通過設置防潮層，一方面可以阻止因潮氣和地面水下滲對建筑物帶來的侵害，另一方面可以防止因水蒸氣在建筑規劃設計外圍結構的內部或表面凝結而造成圍護結構霉變現象的產生。

　　5、建筑節能階段

　　建筑節能是指在建筑規劃設計、建造、使用和廢棄(或回收)的整個建筑生命周期中，通過采用合理的建筑規劃設計和使用節能型的材料、技術、工藝及設備，執行建筑節能的相關標準，利用可再生資源，以提高采暖、制冷、照明、通風、給排水及管道的運行效率。在保證建筑物的使用功能和室內熱環境頃量的前提下，降低建筑消耗、合理而有效地利用能源。

設計方案模板集合 篇19

　　股權轉讓的方案設計：

　　一、股權轉讓

　　股權轉讓是指公司股東依法將自己的股份讓渡給他人，使他人成為公司股東的民事法律行為。股權轉讓是股東行使股權經常而普遍的方式，我國《公司法》規定股東有權通過法定方式轉讓其全部出資或者部分出資。

　　二、方案設計

　　股權轉讓是較為復雜的問題，尤其是我國《公司法》對一些細節缺乏明文規定，法律條款不完善的情況下，應該謹慎對待，股權轉讓方案應盡量規范，完整，以減少爭議的發生。

　　1、明確股權轉讓的主體，調查其合法性。

　　受讓方是公司，則應調查是否在工商管理部門進行登記，是否獲得《企業法人營業執照》等，能夠證明其合法性的憑證；受讓方是個人的情況，則應調查自然人能否有能力投資被轉讓的股權，有無犯罪記錄等。

　　2、明確股權轉讓的內容。

　　股權轉讓標的的具體數額，須經相關部門出具《驗資報告》；若是國有股份轉讓須經會計事務所進行審計并經相關部門進行資產評估，確定其數額。

　　3、股權轉讓行為的批文或決定。

　　公司須有股東（大）會的決議，國有企業須有上級監督管理機構的批準條文。

　　4、國有企業股權轉讓涉及的對職工安置的處理。

　　國有企業股權轉讓涉及對職工安置的問題，應做好相應的防范解決措施。

　　5、股權轉讓前債權、債務的處理。

　　企業股權轉讓前的債權、債務需做好相應的解決措施，防患于未然。

　　6、股權轉讓后取得股權的方式。

　　有限公司是股東名冊變更并且工商管理部門變更登記后受讓方才能取得股權；股份有限公司則是股權轉讓后合同生效，受讓方取得股權。

　　三、股權轉讓的程序

　　公司股權轉讓的流程一般是：

　　制定可行性研究報告——公司股東（大）會同意轉讓決議——資產評估——制定轉讓方案——簽訂股權轉讓協議——支付價款——辦理登記手續

　　四、稅務籌劃

　　股權轉讓應納所得額=股權轉讓價-股權計稅成本-與股權相關的印花稅等稅務

　　1、一般股權轉讓

　　企業在一般的股權買賣中，股權轉讓人應享受的被投資方累計未分配利潤或累計盈余公積應確認為股權轉讓所得，不得確認為股息性質所得。企業在清算或者轉讓全資子公司以及持股在95%以上的企業時，股權轉讓人應分享的被投資方累計未分配利潤或者累計盈余公積應確認為股息性質所得。為了避免對于稅后利潤的重復征稅，在計算股權轉讓人的股權轉讓所得時允許從轉讓收入中減除上述股權性質的所得。

　　由此，企業在轉讓子公司時，如果想讓轉讓方降低所得稅，可以要求該子公司在其股份轉讓前形成與進行利潤分配有關的股東決議或董事會決議并分派紅利(控股時非常可行，雖未控股但有能力要求進行利潤分配的情況很普遍，而且對實現利潤進行分配是合理的，該要求實際上等于股權轉讓價款進行了分割和剝離。)，該公司分紅款所產生的收益屬股息收益，該收益應該計算的所得稅是按照母子公司稅率差計算并提取的;而分派紅利后的轉讓價(除權價)肯定低于分配前定價，所以在股權轉讓上產生的投資收益應計算提取的所得稅也將低于除權前定價的所得稅款。

　　2、股票紅利

　　企業在股票投資時，一般情況下，股票紅利為被投資企業按照20%個人所得稅后發放的，而該部分現金股利是被投資企業在稅后利潤進行分配的，因此，現金分紅的20%個人所得稅涉嫌重復征收。

　　對此，企業可以考慮在股票股利除權日前，賣掉或者轉讓該部分股票，而股票轉讓、買賣收益是不計征個人所得稅的，這樣就間接地降低了稅負。當然企業在出售或接受分紅之間做出選擇時還要考慮多種因素，包括當前股價、預計除權后股價、派發紅利額及轉讓流通股是否會影響到控制權等。

　　3、含股票股利時的股權轉讓

　　單位在長期股權投資核算時，如被投資單位分派股票股利(一般情況下股票股利也是稅后分配)，按照企業會計制度和具體會計準則的規定是不需要進行賬務處理的，但該股權轉讓時的收益是按照該投資企業所持有的全部股份為基礎計價的。由此轉讓所得包括投資期內累計派發股票股利的股份轉讓所得;而被投資方發放現金股利或實物股利時只需按照稅率差繳納股息所得稅，在股權轉讓時轉讓價格中就不包括累計股息所得，則轉讓所得會低于累計發現股票股利下的轉讓所得，累計股權轉讓所得稅應納稅所得額會比前種情況下的低。

　　不論企業會計賬務中對投資采取何種方法核算，被投資企業會計賬務上實際做利潤分配處理(包括以盈余公積和未分配利潤轉增資本)時，投資方企業應確認投資所得的實現。所以企業要按照分派的股票股利作為股息性質的所得進行所得稅申報(如所得稅率等于或低于被投資企業，該部分股息所得不需繳納稅款)，在申報時，企業取得的股票，按股票票面價值確定投資所得。

　　4、營業稅

　　根據《財政部、國家稅務總局關于股權轉讓有關營業稅問題的通知》（財稅[20xx]191號）規定：對股權轉讓不征收營業稅。

　　5、契稅

　　根據規定，在股權轉讓中，單位、個人承受企業股權，企業的土地、房屋權屬不發生轉移，不征契稅。

　　6、印花稅

　　目前股權轉讓存在兩種情況：一是在上海、深圳證券交易所交易或托管的企業發生的股權轉讓，對轉讓行為應按證券(股票)交易印花稅3‰的稅率征收證券(股票)交易印花稅。二是不在上海、深圳證券交易所交易或托管的企發生的股權轉讓，對此轉讓應由立據雙方依據協議價格(即所載金額)的萬分之五的稅率計征印花稅。

　　延伸閱讀：股權轉讓的種類

　　股權轉讓是股東（轉讓方）與他人（受讓方）雙方當事人意思表示一致而發生的股權轉移。由于股權轉讓必須是轉讓方、受讓方的意思一致才能發生，故股權轉讓應為契約行為，須以協議的形式加以表現。

　　持份轉讓與股份轉讓

　　持份轉讓，是指持有份額的轉讓，在中國是指有限責任公司的出資份額的轉讓。股份轉讓，根據股份載體的不同，又可分為一般股份轉讓和股票轉讓。一般股份轉讓是指以非股票的形式的股份轉讓，實際包括已繳納資本然而并未出具股票的股份轉讓，也包括那些雖然認購但仍未繳付股款因而還不能出具股票的股份轉讓。股票轉讓，是指以股票為載體的股份轉讓。股票轉讓還可進一步細分為記名股票轉讓與非記名股票的轉讓、有紙化股票的轉讓和無紙化股票的轉讓等。

　　書面股權轉讓與非書面股權轉讓

　　股權轉讓多是以書面形式來進行。有的國家的法規還明文規定，股權轉讓必須以書面形式、甚至以特別的`書面形式（公證）來進行。但以非書面的股權轉讓亦經常發生，尤其以股票為表現形式的股權轉讓，通過非書面的形式更能有效快速地進行。

　　即時股權轉讓與預約股權轉讓

　　即時股權轉讓，是指隨股權轉讓協議生效或者受讓款的支付即進行的股權轉讓。而那些附有特定期限或特定條件的股權轉讓，為預約股權轉讓。中國《公司法》第一百四十二條規定，發起人持有的該公司股份，自公司成立之日起一年內不得轉讓。公司公開發行股份前已發行的股份，自公司股票在證券交易所上市交易之日起一年內不得轉讓。

　　公司董事、監事、高級管理人員應當向公司申報所持有的該公司的股份及其變動情況，在任職期間每年轉讓的股份不得超過其所持有該公司股份總數的百分之二十五；所持該公司股份自公司股票上市交易之日起一年內不得轉讓。上述人員離職后半年內，不得轉讓其所持有的該公司股份。公司章程可以對公司董事、監事、高級管理人員轉讓其所持有的該公司股份作出其他限制性規定。為規避此項法律規定，發起人與他人簽署于附期間的公司設立1年之后的股權轉讓協議，以及董事、監事、經理與他人簽署附期限的股權轉讓協議，即屬于預期股權轉讓。

　　公司參與的股權轉讓與公司非參與的股權轉讓

　　公司參與股權轉讓，表明股權轉讓事宜已獲得公司的認可，因而可以視為股東資格的名義更換但已實質獲得了公司的認同，這是公司參與股權轉讓最為積極的意義。但同時還提醒大家，中國諸多公司參與的股權轉讓現象中，未經股權轉讓各方邀請或者未經股權享有人授權公司代理的情形時有發生。

　　有償股權轉讓與無償股權轉讓

　　有償股權轉讓無疑應屬于股權轉讓的主流形態。但無償的股權轉讓同樣是股東行使股權處分的一種方式。股東完全可以通過贈與的方式轉讓其股權。股東的繼承人也可以通過繼承的方式取得股東的股權。在實踐中，要注意的是，如果股東單方以贈與的方式轉讓其股權的，受贈人可以根據自己的意思作出接受或放棄的意思表示，受贈人接受股權贈與，股權發生轉讓；受贈人放棄股權贈與，股權未發生轉讓。

設計方案模板集合 篇20

　　一、圖紙設計要求：

　　1、本工程圖紙設計要求墻厚為240mm砌筑砂漿為M5混合砂漿砌筑。

　　2、凡砌在挑梁端部處外墻，均應在空間墻中部及墻體轉角處以及空洞口尺寸大于2400×1800時兩側處設構造柱。墻的凈長大于6m時在墻中設置構造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜范圍內加密φ6@100。墻高大于3.6m時在墻的中部設置一道拉梁，斷面240×240，內設4φ12，φ@200箍筋。

　　墻體砌完七天后，再作封墻頂砌筑。

　　二、砌筑時注意主項：

　　1、砌塊在砌筑一天，應在其砌筑面上充分澆水，并在砌筑當天，再澆水一次，水滲入保度在8—10mm為宜。

　　2、砌筑灰縫，水平縫15mm，垂直縫15—20mm，要求砂漿飽滿，嚴禁用水灌縫。

　　3、砌塊上下皮搭接長度不宜小于砌塊長度三分之一。

　　4、要求內外墻同時砌筑，如果有困難時，可留漿式，斜縫。

　　5、砌塊要求幾何尺寸正確，楞角方整對局部損壞的砌塊，須與用鋸切鋸整齊后方可使用。

　　6、砌塊使用規格一般為600×240×250。600長度240為墻厚，250為砌塊的高度。墻體拉筋間距控制在530mm找補砌塊300×240×250，留作局部找補，如尺寸不符時，可鋸適宜尺寸施工。

　　三、構造及部位各點要求：

　　1、墻體拉結中，為2φ6筋筋，采用拉筋與柱筋焊接但保證焊接長為不少于3cm（雙面焊）6cm（單面焊）筋長，不小于墻凈長的五分之一，但不少于700mm。砌筑墻體長度不足700mm時應按實長壓筋。

　　2、遇有砌體包框架柱時，砌體應按以下節點施工拉結筋。筋長與上述相同。

　　3、墻體拉筋2φ6鋼筋，中間采用2φ4分布筋聯接。其分布為四分之一長、二分之一長、四分之一長。

　　4、凡壓制墻體柱拉接筋的灰縫用M10水泥砂漿砌筑。

　　5、磚墻與砌塊相交接墻體的拉結筋的放置與砌塊同步。同樣放置2φ6鋼筋聯接，磚墻灰縫可作相應調整。

　　6、封頂砌筑：當封頂距離在100—190mm之間采用150厚砌塊斜砌，當封頂距離在50—250mm之間采用干硬性微膨脹砼澆筑。

　　7、當墻長在5米以上時，封頂部位在50—250mm之間時采用C15砼澆筑，內配置2φ6通長鋼筋，4φ@300分布筋，2φ6與框柱內錨入或與推柱內鋼筋中焊接，焊接按要求同上。墻中與框梁內錨固，節點詳附圖。

　　8、構造柱采用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。墻體與柱之間留馬牙槎，先退后進，各120mm，柱小斷面確保設計要求240×240。

　　9、窗臺要求，窗臺的下予留一皮紅磚高度60—80mm厚，后補紅磚或后澆砼窗臺板。其余用加氣砼補砌。

　　10、根據徐州市規定，墻體砌筑在基層上先砌筑200mm高紅磚墻體，M5.0混合砂漿砌筑，廁衛、廚房間間隔墻用一磚墻砌筑，M5混合砂漿。

　　11、門窗過梁，根據圖紙要求長度在180mm的向的采用予制式砼過梁。

　　四、質量及技術要求：

　　1、砌塊搭接長度不宜小于砌塊長度的三分之一，并應小于150mm如不能滿足時，在水平灰縫中應設置2φ6鋼筋或φ4鋼筋網澆加強。2、灰縫橫平豎直，砂漿飽滿，垂直灰縫用內外夾板縫，水平灰縫不得大于15mm，垂直縫不大于20mm。

　　3、切鋸砌塊應使用專用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口兩側應選用規則整齊的砌塊砌筑。

　　4、墻體不得留腳手眼。

　　五、冬季施工時應注意及項：

　　1、砌塊表面的污物、冰霜等將影響砌筑質量，砌筑時應清除，過水浸凍后的磚或砌塊不使用。

　　2、砌筑墻體易在氣溫高于0℃條件下砌筑。

　　3、砌塊在不宜澆筑的情況下，砂漿的稠度應適當加大，砌筑完成的墻體表面，應及時覆蓋保溫材料。同時砌筑表面不得留有砂漿，在砌筑前應掃凈砌筑表面然后施工。

　　4、砌筑砂漿內摻加規定量的防凍劑，防止夜晚氣溫在0℃以下時，對砂漿有質量影響。

設計方案模板集合 篇21

　　一、班會背景

　　現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、班會目的

　　1、培養學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感

　　2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識

　　3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識

　　4、針對我班現存的衛生情況進行集體事情大家做教育

　　三、班會準備

　　多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

　　四、班會過程

　　活動環節

　　設計意圖

　　一、課題導入

　　1、讓學生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。

　　2、《人有兩件寶》兒歌表演

　　3、讓學生討論自己的手有什么作用。

　　4、復習《小白兔和小灰兔》

　　5、小品《手的自白》

　　6、導出課題：我有一雙勤勞的手。

　　1、謎語導入，提高學生興趣。

　　2、讓學生自由討論發言，對主題的引出作一個鋪墊。

　　3、同時也給學生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。

　　1、讓學生看正在做家務的學生的照片。讓學生發言，自己會做哪些。

　　2、再讓學生說說自己會做什么，做了些什么。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……

　　3、整理書包比賽

　　小結：自己的事情自己做

　　4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？ 讓學生看看一些小朋友為長輩做事的照片。

　　小結：別人的事情幫著做

　　5、讓學生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學，哪些不該學。

　　小結：不會的事情學著做

　　6、讓學生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環境的重要性。

　　小結：集體的事情大家做

　　1、讓學生自由發言，對別的學生也一種激勵。

　　2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調動積極性，同時也有教育意義

　　3、讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，集體的事情大家做。

　　4、讓學生在交流中溝通和感悟，了解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。

　　五、總結：

　　1、讀兒歌

　　2、小朋友們今天學到了什么？

　　引出：我們要有一雙勤勞的小手

　　3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》

　　通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發學生做一個勤勞孩子的意識。總結本次班會的主旨，讓學生自由發言，在歌聲中結束本次班會活動。

　　班主任發言

　　我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，這樣的小朋友才是對自己負責，對家人負責，對同學老師負責的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。

　　六、反思重建

　　反思：

　　1、首先四個小責任感教育層次不夠清晰，應該在每一個小節結束后都對所要達到的教育目標有一個突出的小結，讓學生有一個清晰的概念。

　　2、整理書包的環節應該以孩子為主，比如在比賽結束后，要對如何整理書包做一個歸納性的總結，讓每個學生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學生來評價三位小朋友整理的書包如何。

　　3、學生交流：哪些事情應該自己做？事先可以讓學生進行小組討論，再來交流發言，最后老師作歸納性的總結，讓學生清楚的知道哪些事情是要自己做的。

設計方案模板集合 篇22

　　一、整體網絡設計拓撲圖

　　二、方案描述

　　結合高校網絡的特點，為了便于管理和維護，校園網按照功能劃分為6個功能區，分別是：數據中心服務器區（部署在核心機房）、辦公區（含1座辦公樓、4座教學樓、2座實驗樓和1個實訓中心）、圖書館區（1座樓）、學生公寓區（8座公寓樓、1座綜合服務中心樓）、餐廳單身教師宿舍區（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區（8座樓）。

　　網絡采用分層的網絡架構組網，分為核心－匯聚－接入三個層次的組網模式，實現千兆骨干。核心網由2臺H3C公司的S7506E高端多業務路由交換機組成。配置24個千兆SFP端口、其中8個Combo接口，用于滿足服務器區、辦公區、圖書館、學生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區六大功能區匯聚交換機的接入；H3C S7506E通過運營商專線（現有帶寬30M）和老校區校園網互聯。

　　S7506E可以提供8個插槽，其中2個插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個插槽用于業務板塊，S7506E采用全分布式轉發方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉發性能為492Mpps。該交換機最大支持576個千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿足學校平滑的升級到下一代校園網的需求。

　　為了滿足各功能區千兆主干、百兆到桌面的設計要求，匯聚交換機建議采用H3C S5500-28F路由交換機，該交換機提供24個千兆SFP光接口，8個光電復用接口，2個擴展插槽，可擴展萬兆模塊，將來可平滑升級至萬兆網絡，使用該交換自帶的24個千兆光接口，通過配置光纖模塊可上聯到核心交換機，下聯接入層E系列交換機。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專訪率，可完全滿足6大功能區高帶寬數據交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協議棧，可以平滑的升級到下下一代網絡Cernet2，從而保護現有投資。

　　在網絡接入層，為滿足千兆上聯，百兆接入的設計要求，我們建議部署H3C針對教育行業開發的E系列接入交換機，E系列接入交換機是H3C公司為滿足教育行業構建高安全、高智能網絡需求而專門設計的新一代以太網交換機產品，在滿足校園網高性能、高密度的接入的基礎上，提供更全面的安全接入策略和更強的網絡管理維護易用性，是理想的校園網接入層交換機。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據本校的實際規劃信息數，靈活配置。在接入層部署該設備可有效杜絕學生私設DHCP服務器，防范基于MAC地址的攻擊；設備支持集中式MAC地址認證和802.1x認證，支持用戶帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶標識元素的動態或靜態綁定，結合網管認證計費軟件可對在線用戶進行實時的管理，及時的診斷和瓦解網絡非法行為，支持對Proxy（網絡代理）進行有效的管理。

　　針對數據中心服務器區接入層部署S5120-48P-EI系列交換機，實現GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿足在校師生訪問校內服務器共享資源時對數據交換高帶寬的業務需求。該交換機具有192G的交換機能力、72Mpps轉發能力，支持安全認證協議802.1X、動態ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪問控制列表等豐富的業務特性，可安全、高效的滿足數據中心服務器群接入網絡的需要。

　　為了保證高校網絡校園網的出口安全，特在外網的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統，該設備支持外部攻擊防范、內網安全、流量監控、郵件過濾、網頁過濾、應用層過濾等功能，能夠有效的保證網絡的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應用狀態檢測技術，可對連接狀態過程和異常命令進行檢測；有效保障內網安全。并利用其強大的NAT地址轉換功能為內網用戶提供高效的互聯網接入服務。

　　現在的網絡安全威脅事件絕大多數來源于網絡內部，為了保證高校網絡校園服務器區及各功能業務區的3-4層網絡安全，避免校園網內的用戶對服務器區的各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機上部署防火墻板卡，通過在防火墻板卡上劃分不同安全區域，將各個功能區根據安全級別進行劃分，并設置相應的安全策略，以保證各功能區及關鍵業務點的安全性。

　　為實現對校園出口流量帶寬的合理分配，對在校學生及教職工的上網行為進行有效管控，在網絡出口部署ACG20xx應用控制網關。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應用控制網關，能對網絡中的P2P/IM帶寬濫用、網絡游戲、炒股、網絡視頻、網絡多媒體、非法網站訪問等行為進行精細化識別和控制，保障網絡關鍵應用和服務的帶寬，對網絡流量、用戶上網行為進行深入分析與全面的審計，進而幫助用戶全面了解網絡應用模型和流量趨勢，優化其帶寬資源，開展各項業務提供有力的支撐。

　　為了滿足校內師生對無線上網的需求，可采用H3C一體化無線校園解決方案，采用無線控制器+瘦AP的架構組建無線網絡，在核心層部署WX5004無線控制器，無線控制器實現無線AP的管理和控制，在室內樓道部署無線AP，實現無線信號的覆蓋，無線AP零配置，部署簡單；這種組網方式具有組網靈活，業務開展能力強等特點，作為有線網絡的有效補充，使校內師生可以更加靈活便捷的使用網絡。

　　H3C一體化無線校園解決方案有效實現了有線和無線網絡的融合，通過統一的硬件平臺、統一的網絡管理、統一的用戶管理、統一的應用安全，為校園用戶提供安全的無線接入。一體化技術的價值還包含組網成本的降低，擴容成本的降低，運營成本的降低，以及業務開展的便利等多個方面。H3C高端無線控制器WX5004最大可接入256個FIT AP，支持5000個無線客戶端設備。此外，H3C通過iMC智能網絡管理平臺為網絡管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線/無線網絡。

　　三、網絡設計方案特點

　　根據高校網絡具體情況，結合我們對高校校園網應用的理解和建設校園網的經驗，設計了高校網絡網絡建設方案。該方案具有以下特點：

　　架構——采用大型網絡的設計架構，核心－匯聚－接入；

　　性能——采用較高性能的核心交換機S7506E（交換容量：768G、包轉發率：492Mpps）完全滿足高校網絡校園網快速數據交換和轉發；

　　安全性——選用的所有網絡設備都集成基礎的安全特性，核心層交換機配置防火墻插卡，可有效防范內網攻擊，接入層交換機上支持防ARP欺騙、DHCP服務器欺騙等安全特性，從而保證了高校網絡網絡的安全性；

　　擴展性——采用靈活的網絡設計架構，模塊化的核心設備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬兆以太網端口等特性，從而保證了高校網絡未來3-5年之內可以平滑的升級到下一代網絡；

　　IPv6——選用的所有網絡設備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過渡技術，從而保證了高校網絡網絡從IPv4到IPv6平滑的過渡；

　　網絡業務分析——所選用的交換機產品都支持遠程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機上，配合流量分析系統，可以對全網業務和流量進行監控、優化部署和惡意攻擊監控，滿足校園網精細化管理的需要

設計方案模板集合 篇23

　　單元說明：

　　本單元中有四篇記敘文，主要讓學生感知“快”與“慢”的關系，讓其了解“快”是相對于“慢”而言，“慢”是相對于“快”而言，主觀感覺起很大的作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應從主觀上努力：一是要樹立時間意識，有明確的目標（見《和時間賽跑》），應從主觀上努力；二是想方設法提高效率（見《效率專家爸爸》，《欲速則不達》從反面說明，方法不當適得其反）；三是堅持不懈（見《挑山工》）。讓學生了解珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。

　　教學目標：

　　1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得干什么事都要一心朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學習挑山工不懈攀登的精神。

　　2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內容。

　　3、學會本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。

　　4、能聯系自己的生活實際理解含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、通過學習讓學生懂得：干什么事都要一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。

　　2、用聯系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內容，學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　同學們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。在游覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、帶問題自由讀課文。

　　問題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結果怎樣？（用筆劃下有關語句。）

　　②把挑山工講的話劃下來。

　　2、指名回答。

　　三、自學生字、新詞。

　　1、辨析多音字。

　　2、易錯的字。

　　四、練習正確、流利地朗讀課文。

　　1、自由讀。

　　2、每人讀一句。

　　3、指名分段讀。

設計方案模板集合 篇24

　　各二級學院、各有關單位：

　　國旗是國家的標志和象征，集中體現國家的尊嚴。為激發全校師生熱愛祖國，積極工作、奮發向上的豪邁情懷，根據上級有關精神，決定20xx學年度第二學期繼續在全校師生中開展“升國旗，唱國歌”主題活動，現將有關事項通知如下：

　　一、活動時間

　　每周一上午7:00

　　二、活動地點：中心廣場

　　三、參加人員

　　（一）學校領導（每周1位，由黨委辦公室負責安排）；

　　（二）學生處、武裝部、團委負責人；

　　（三）學生代表及相應學院黨政領導班子、輔導員。

　　（具體日期安排及站位分布請查看附1、2）

　　四、活動程序

　　（一）出旗

　　（二）升國旗，奏唱國歌。

　　五、活動保障

　　（一）武裝部負責升旗隊伍的培訓及出旗和升旗工作；

　　（二）團委負責音響工作；

　　（三）學生處負責學生代表組織工作。

　　六、活動要求

　　（一）提高認識，加強領導

　　開展“升國旗，唱國歌”主題活動，對加強大學生思想道德建設，大力推進以愛國主義為核心的民族精神教育，進一步規范升國旗、唱國歌活動，具有十分重要而深遠的意義。各有關單位要高度重視，做好相關工作。

　　（二）升旗儀式要求

　　1確保舉行升旗儀式的場地整潔，升旗時所有在場的人員都必須肅立。

　　2參加升旗儀式的師生要提前10分鐘到場，站好隊列。

　　師范學院

　　20xx年月4日

設計方案模板集合 篇25

　　活動名稱：一起來玩大皮球

　　設計意圖：小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動作還不協調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協調能力，我設計了一節戶外活動《一起來玩大皮球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受游戲的快樂。

　　活動目標

　　1.引導幼兒練習原地跑和雙腳原地跳的動作。

　　2.發展幼兒身體的協調性和彈跳能力。培養幼兒對玩球和體育活動的興趣

　　3.通過老師和幼兒共同玩游戲，增進師幼感情。

　　活動準備

　　平整寬闊的場地，彩色的大皮球。

　　活動過程：

　　一 . 和幼兒一起做準備活動

　　邊唱兒歌邊活動一下四肢

　　動一動

　　動動頭來，動動腳，

　　扭扭屁股，扭扭腰。

　　小手小腳問聲好，

　　小腳高興地到處跑。

　　二 . 導入

　　1.以兒歌《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。

　　大皮球

　　媽媽買個皮球，

　　上面畫個小猴，

　　我來拍拍皮球，

　　小猴翻個跟斗。

　　請每個小朋友自選一個皮球，自己拍一拍皮球。說說自己的玩法。

　　三.教師和幼兒一起玩球

　　1、幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，老師邊念兒歌邊拍球（老師把球拍一下,幼兒跳一下.）老師連續拍球，幼兒就原地跑，

　　2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。

　　兒歌

　　我來拋，你來接，

　　大皮球，真好玩。

　　活動延伸

　　幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

設計方案模板集合 篇26

　　小李駕自家車上路去因為技術不過關，在公司附近停車入位進不去而上班遲到，被老板發現，后經在老板介紹的陪練公司練過車之后，上路駕駛沒問題，倒車沒問題，上班不遲到的故事

　　方案一：不體現從駕校拿本或找其他陪練環節，自己直接開車上路（突出的是技術不行找陪練）

　　方案二：找不正規陪練或私人陪練出來后，駕駛技術不過關。（體現的是找陪練應找專業汽車陪練）

　　場景一：7：00小李坐公交上班從不遲到家里買了新車之后，小李覺得開車上班一定很瀟灑，于是一天早晨起床收拾完畢后，拿出車鑰匙吹著口哨開車上班去了。7：30（中間用時間點進行銜接）

　　場景二：8：00環路上車水馬龍，小李覺得眼前一片眩暈，左并線進不去，右并線也進不去。很惱火，不斷被其他車用喇叭催。

　　場景三：8：30暈頭轉向總算到了公司樓下，找個車位停車吧，卻怎么也不能進庫（快鏡頭）

　　場景四：時間已然到了9：00整，突然腦海浮現了老板嚴厲的目光，無奈之下把車隨意停在了馬路邊上，抬頭向上看（體現公司在很高的樓層）迅速下車跑上樓了

　　場景五：9：15小李匆忙跑進辦公室，卻只見老板表情嚴肅，已經等候在小李的辦公區，沖他吼道：為什么遲到？

　　小李：為什么？嗯，這是為什么呢？這是為什么呢？（眼睛咕咕轉想找一個合適的理由，腦子又不時浮現剛才停車的畫面）

　　老板施壓：嗯……？

　　小李：是…是…（出現剛才停車的鏡頭）

　　老板：哈哈哈，（拿出一張名片遞給小李）不差錢，專業陪練吧。

　　小李接過名片：北京最大、最專業汽車陪練公司——瑞馳天下汽車陪練，噢（恍然大悟）嘿嘿

　　老板看看四周：偷偷告訴小李：一般人我不告訴他。

　　場景六：小李在陪練公司練車的鏡頭（體現公司車標，教練）

　　場景七：練車完畢開車上班，技術熟練的在路上“竄來竄去”。說：開車，沒問題。我驕傲

　　場景八：在公司樓底倒車輕松入庫。說：入庫，沒問題，我驕傲。

　　場景九：上班不遲到，老板笑呵呵

　　結束

設計方案模板集合 篇27

　　海口是一顆中國的明珠，它也是中國最年輕省的省會城市，海口。它座落在海南島的北部。海口一年四季氣候宜人，很涼爽。它擁有藍天、沙灘和陽光，它還擁有熱帶果林椰子樹，故海口也被人們稱為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建筑方案設計，歡迎閱讀。

　　海南島北臨北部灣，四面由中國南海環繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國。海南島宜人的氣候，美麗而漫長的海岸線，富有魅力的五指山自然保護區和豐富的地區文化，為發展旅游業提供了巨大潛力。隨著中國濱海旅游業需求的迅速增長，海南省已成為一個發展熱點。它將成為中國和世界上最美麗的綠色海濱天堂。 海南島的省會海口市經過新一輪行政區域調整后，行政轄區面積由236.44平方公里擴大為2304.8平方公里，這給新海口帶來了新的發展機遇和更廣闊的發展空間。為了將海口建設成一個重要經濟城市和熱帶花園城市，海口市政府決心將廣闊的沿海沿江的濱水地區建設成美麗的熱帶濱海旅游風景區。因此，海口市規劃局已開始規劃一些沿海地區，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區等等。

　　“海口西海岸”是突出沿海，提升中心的重要區域，為了高水平、高標準的規劃建設，塑造具有熱帶濱海風貌特色的城市形象，本深化設計在對海口市城市規劃局總體規劃20xx和海口地區機遇策略的分析基礎上，提出了“海口碧望角，熱帶九花園”的規劃理念和方案。

　　一、目標和原則

　　在海口市總體規劃中，市政府對西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅游帶、休閑旅游度假中心、海上休閑運動中心、高尚娛樂中心。

　　1、規劃的主要目標為：

　　通過對該片區的功能定位、城市空間形態重新進行評估和認識，對土地資源進行整合，提出整體空間布局構思。 研究確定熱帶濱海地區建筑的布局形式。 劃分城市景觀空間，打通視線走廊。

　　完善配套公共設施，構筑豐富和優美的濱海城市輪廓線。

　　為市民和游客旅游、休閑、觀光、度假、居住等開辟連續的充滿活力、親切、輕松愉快的公共空間和生態綠色長廊，創造拉動經濟發展的契機，創造更吸引人的濱海城市風貌和一流的休閑度假中心。

　　2、規劃應注意貫徹以下原則：

　　1、“三多”即多元化、多中心、多組團的原則；

　　2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建筑、高綠地率的原則；

　　3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；

　　4、海灘公共化、向公眾完全開放的原則；

　　5、以人為本，生態優先，可持續發展的原則；

　　6、可操作性的原則，在確保規劃方案合理性的基礎上，充分考慮土地權屬、道路系統、村落、已建項目等現狀的影響。

　　二、條件和前提

　　根據上述海口市政府和規劃局的規劃目標和原則，本規劃旨在通過可實施的、多樣而靈活的規劃結構，保護和改善現有的景觀環境、社會結構和經濟文化生活，提升土地價值，提高土地開發的質量和綜合效益。

　　由于西海岸的開發已在近年中形成了一定的規模，道路系統正在建設和規劃中，并有多個開發項目正在審批過程中，現狀和規劃的情況較復雜。應該指出的是，在本規劃的方案投標階段，因缺少現狀和規劃地塊情況的詳細資料，規劃設計方案沒有完全建立在可行性的基礎上。在深化設計階段，在收集和整理大量現狀和規劃材料的基礎上，規劃設計方案必須做大幅度的調整和改動，以充分保障可實施性。

　　通過嚴謹細致的現場考察和研究，以西海岸的地理環境特征和海岸動態為基礎，充分結合并改造現有的村落，考慮已建成的、正在建設和將要建設的多個海濱旅游休閑設施（從主題公園、海灘設施、高爾夫球場到住宅區）等，對方案階段的規劃布局進行了調整、深化和完善。

　　三、主題和策略

　　1、主題――“海口碧望角，熱帶九花園”

　　在海口市政府提出的“一帶三中心”的前提下，以“海口碧望角，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來綠色海濱旅游圣地的形象：

　　海浴的人群、五顏六色的帆板和風箏點綴長長的海岸線。以西海岸現有的良好生態綠化環境為基礎，多個低密度、多樣化、親切宜人的小型旅游度假村落掩映在綠樹和水體間幽靜的海濱鄉野環境中，與居住、辦公、商業和文化藝術活動相結合，各種游艇和水上車在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創造濱海小規模、富有人性尺度的鄰里組團，從而為人們營造氛圍舒適，朝向良好，可達性強的“家園”。

　　2、可持續發展策略

　　生態建設應成為地區開發和城市建設的首要戰略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹林沼澤、熱帶農業、溫泉、火山區等等。西海岸的新開發項目應建立在現有的地形地貌和自然景觀的基礎上，并應在建造建筑物之前首先建立宜人的綠化環境。

　　從經濟、生態、文化和社會的各角度看，可持續發展不僅僅只是生態問題。本規劃將如下十個可持續發展要素作為城市規劃和設計的重點考慮對象，并提出相應策略：

　　水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態，交通和可達性，能源，垃圾處理，傳統和再生，風險和安全以及社會質量。

　　1.建立海口市市場開發機構

　　2.便利、高效和舒適的旅游交通系統

　　3.綜合現有的旅游設施

　　4.多樣和吸引人的旅游活動和線路

　　5.針對不同時間長短和不同方式的旅游逗留布置多種旅館類型

　　.可舉行各種活動的宜人綠化海灘和公共空間

　　7.促進水上休閑活動和水上運動

　　四、視覺軸線、空間結構和海濱門戶景觀

　　從長流新區向北和向西伸向海岸的兩條主軸線和多個綠化通廊打通海濱和內陸之間的視線走廊。

　　南北向的綠化軸線串起一系列陳列藝術品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成游艇港灣。軸線東側的節日廣場將是西海岸文化藝術和節慶活動新的中心，可與海南歡樂節、沙雕藝術節和國際電影節等結合。從半圓形的圍合式廣場向海灘形成開放的扇形，一幢擁有劇場、多維影院、藝術文化展覽以及餐飲功能的開放式特殊建筑物形成廣場空間的焦點。沿廣場建筑用于商業、旅游服務和辦公。 西向的城市軸線與海口火車站相系，結合商業、辦公、居住和旅游功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線指向的海灘處，門戶大廈結合游艇碼頭和水上運動學院形成海口門戶水上廣場。門戶大廈是海口的海上門戶標志性建筑物，它由低層的商場，中段的辦公和上部五星級賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿著棧橋連接門戶大廈的地段座落著各式住宅與商店及餐館。

　　近海灘布置低層旅游度假設施，周邊布置旅游居住和商業辦公等多層建筑，并有聯排住宅的中等密度相間。旅游住宿由各種建筑類型和功能的公寓旅館、半獨立和獨立住宅度假村所組成。它們分短期、中長期、商務會議、第二處住宅等功能類型。要注意在海濱布置足夠的短期旅游住宿。

　　“海口碧望角，熱帶九花園”總體規劃設計了吸引人的海岸線，綠化中的多樣化和各具特色的城市區域。城市節點沿海岸線序列布置，使其長度合理和易于辨認。

　　五、水系和綠化景觀結構

　　西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。

　　根據其特點，本規劃充分尊重現有的海岸線，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構筑豐富和優美的濱海郊野城市輪廓線。以現有和新設置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態走廊從內陸的長流城市新區延伸到海灘，形成可持續發展的藍綠生態框架。在這一框架中，以旅游度假功能為主的小尺度鄰里組團散置其間，避免發展成為連續的線性城市區域。改造部分水系，改善整體的水系統和地表水質，以適用于旅游，娛樂和運動等。

　　六、道路交通系統

　　由于西海岸的多條道路正在建設或將要建設。在充分研究現狀和規劃的道路情況的基礎上，規劃對少量道路有所調整，主要是為了更好地適應自然地形和生態景觀的需要。

　　良好的公共交通系統是必不可少的，特別是從火車站至城市節點、海口市中心和美蘭飛機場。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節點、海口市中心和東海岸地區。

　　近海灘沿線設立靠站較頻繁的海灘旅游公共交通線，可采用電動汽車或者有軌車系統。

　　沿海興建林蔭人行道和專用自行車道，增加安全性，鼓勵人們使用這類交通 工具。

　　在城市里很少有停車設施。車輛經常停在人行道上。這無論對車輛和行人都不利。我們建議制定相應措施以改善停車狀況。每塊開發地塊必須提供一定數量的停車車位，可根據不同建筑的功能建在地下、地上或建筑物內部。

　　七、花園介紹

　　(1)海口園

　　海口園位于秀英港與長秀居住區之間，以秀英港西側現狀和規劃中的棧橋為起點，是海口市中心區到西海岸休閑黃金旅游帶的過渡地段，從海口歷史城區、中心城區到海口園形成了連續的城市凝集結構。這一園區十分適宜發展高檔住宅區，并且開發建設已具有一定的規模。

　　與這里面向海灘的階梯性地形相結合，打通多條通往海濱的視線走廊，相應布置道路坡形綠化，營造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶并在局部地帶布置綠化廣場。

　　在海口園的中心地帶，布置一個購物中心并同醫院一起在空間焦點處形成城市標志。購物中心位于海岸濱海大道主入口的前端，醫院位于城市結構二個方向的交匯點和城市港口西部的棧橋前端。 棧橋是海口灣重要的海上標識之一。

　　(2)小溪園

　　小溪園東起長秀高爾夫球場西至五源河，這個地區的休閑區和居住區面海而建，漫長海灘區的西部在小溪處結束。小溪園由于小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用于長期和短期居住的低層住宅區。為了強調綠化風貌，這些住宅都處于密集的樹叢之中。 園區內的溪流兩旁布置了熱帶植物園、高爾夫球場等項目。

　　(3)海角園

　　海角園東起五源河西至新海村，海角園內的建筑物須后退于平均海平線的150米后。主要建筑的高度低于周邊樹木的高度。只有在特殊地段興建標志性高層建筑，用來提升海岸線的特征和方向感。該園區的主要布局：

　　以綠色通道如公園和綠化道連接內島的居住地和海岸，開辟公眾海灘。 通海道路的.盡端均為景觀公園，并設置了停車設施。景觀公園包括小型建筑，例如商店，酒吧等。

　　五星級酒店位于中心位置，面向港口和大海。 人造山丘成為眺望海灣和海口城市天際線的觀景點。

　　通過新開一些溪流，增加流水量,防止現有河流的沙礫繼續向西流失。

　　(4) 門戶園

　　門戶園位于火車站、碼頭和現有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業街、火車站和城市新區，海灘在碼頭處結束，這是乘火車到達海南島的第一印象。 這片區域布置了海灘中唯一的高層標志性建筑，象征著燈塔。

　　這片城市新區位于大海和內陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環境，形成了人性化的小尺度居住空間。

　　沿海設有一條可一覽海景、休閑、鍛煉的林蔭道，林蔭道在碼頭處結束。碼頭后是一系列商業旅游辦公服務設施。在碼頭墩柱的結束處，一座娛樂功能的建筑成為環視熱帶綠色海灘的場所。

　　在南側的中心湖地帶，沿海灘設置一個特殊星級的國賓館，通過兩側現狀和規劃的河道形成島嶼，保障安全。

　　(5)百花園

　　百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區，這條中心道路通向部分保留的現有城鎮，沿中心道路布置住宅和旅游住宿建筑。底層為商店和餐廳。小區面貌表現出老城區的魅力，同時滿足現代生活標準。

　　海濱的新建筑為旅游住宿建筑，風格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。 另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由于這個原因，曲線形街道成為其特點。

　　在現有村莊附近也是旅游住宿區，由二條主要道路同車站相連。

　　海岸線休閑區建設的原則是：大部分建筑不超過周圍樹木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對旅游者和居民開放，道路沿線一半的長度應保持開敞。

　　(6)群島園

　　設計基于現有的濕地特征，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。并且把原有農田劃分為城市的街區。通過開挖現有的河道，并用挖方土墊高地塊這種最經濟的方法建造島嶼。

　　保持這個區域內的天然湖，以建造新島作為高級或標準住宿區，保護野生動物原有的生態環境：鱷魚島。湖面能用于進行水上訓練活動，例如小型帆船，（風箏）沖浪運動等等。

　　與海岸平行的各種旅游勝地應保持當地自然和綠化特點，它們會成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。

　　(7)三角園

　　三角園位于百花園和半島園之間，是周圍濱海旅游度假和生活區的中心服務設施，包括商業教育設施、五星級賓館、辦公樓和公共停車場。

　　在內海灣附近的小村落主要適合居住使用。環繞的運河給那些想擁有游艇的居民提供了極佳的條件。

　　八、盈濱半島水系改造，東水港改進建議

　　結合海口火車站沿海區和盈濱半島的開發，將逐步改造盈濱半島的水系，使這里形成獨一無二的水上旅游和水濱居住勝地。

　　改造后的盈濱水系將水體類型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內陸湖泊。中心湖適于小船通行。三條現有和規劃中的河道溝通了外海與內海灣的水系。

　　為了保護西海岸西部海岸海濱旅游空間的完整，保護盈濱半島的生態環境，將改進現規劃中的東水港布局，將東水港碼頭置于盈濱灣南岸，根據海岸的現狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態綠地，結合休閑運動和旅游居住功能。 為了解決港口水域可能出現的污染問題，設立水閘，與內陸的水濱旅游居住區域之間建立屏障。

　　九、實施步驟

　　由于在綠化環境中設立小型鄰里組團，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實施具有極大的靈活性。

　　在總體上，實施階段由東向西分為五步：

　　第一步，近城市中心的海口園和小溪園已有部分地塊實施，應首先完成實施。

　　為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節日廣場的周邊建筑先得到啟動，以其極具特色的空間形態和恰當的功能布置吸引大量的投資商。

　　第二步，在小溪園西側的海角園應完成實施，與此同時啟動盈濱水系的改造。

　　第三步，完成盈濱水系的改造，實施海口火車站西側的門戶園。啟動項目為海角門廣場和門戶大廈。啟動五源河的治理和景觀塑造。

　　第四步，在盈濱半島水系改造的基礎上，開挖中心湖，實施沿海的百花園，并實施三角園作為盈濱半島南部的啟動項目。

　　第五步，繼續實施和完成群島園，奧林匹克園和半島園。

　　進一步的投資和實施步驟將在可持續發展的框架下得到研究和優化。

設計方案模板集合 篇28

　　一、 設計范圍

　　1、本裝飾工程為安天*盛世名城復式樓裝飾工程;

　　2、本裝飾工程包括室內地面、墻面、吊頂及后期家具配飾

　　二、 平面布置

　　1、一層布置主要由起居室、餐廳、臥室、書房、廚房、衛生間等部分構成;

　　2、二層布置主要由臥室、書房、儲物間、露天花園等部分構成

　　三、 防火要求

　　1、根據建設部頒發的《建筑設計防火規范》要求，在本裝飾工程設計中主要采用阻燃性材料和難燃性材料;

　　2、所有隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防火漆二遍

　　四、 防潮防水

　　1、墻、頂面造型部分為防止潮氣侵入引起木結構變形，腐蝕，所有隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)涂刷防腐油一遍;

　　2、廚房、衛生間墻地面采用SBS防水涂料，墻面防水距地高度為500mm，淋浴間為1800mm

　　五、 防腐防銹

　　1、所有與墻體連接的隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防腐油一遍;

　　2、為防止鋼構件腐蝕，所有鋼結構表面涂刷紅丹防銹漆二遍;

　　六、 吊頂裝飾工程

　　1、客、餐廳及其他采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面罩 “立邦永得麗”白色乳膠漆;

　　2、廚房采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面貼銀灰色鋁塑板分縫;

　　3、衛生間采用木龍骨框架，耐變黃塑鋼條形扣板吊頂(米、灰色相間)

　　4、石膏板吊頂采用木龍骨框架，12mm厚紙面吊頂，特殊造型需采用大芯板、5mm夾板放樣;

　　5、石膏板規格采用為12×1200×3000mm紙面石膏板，石膏板接縫處，切45O角，用配套穿孔紙帶及膩子布縫;

　　6、吊頂板與墻壁面、窗簾盒、燈具等交接處應接縫嚴密，不得有漏縫現象。

　　七、 地面裝飾工程

　　1、客、餐廳地面采用白色600*600玻化磚滿鋪;

　　2、廚房、衛生間地面采用300*300防滑磚滿鋪(顏色待定);

　　3、臥室、書房及二層走道地面采用900*125*18紫檀實木地板滿鋪;

　　4、樓梯為鋼結構木樓梯:采用拉絲不銹鋼護攔，紫檀實木樓梯板、扶手

　　5、露天花園地面采用100*200*40廣場磚斜鋪設，局部綠色草皮點綴;

　　6、花園地臺采用型鋼龍骨防腐處理，后鋪1200*120*32mm油木板@140MM陣列

　　八、 墻面裝飾工程

　　1、電視背景墻采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面貼深灰色網狀亞麻布裝飾;

　　2、沙發背景墻采用淺紫色網狀亞麻布裝飾;

　　3、主人房床背景采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面罩駝色乳膠漆

　　4、樓梯休息平臺墻面采用藝術文化石裝飾(整體色系為暗紅色，圖案待定)

　　5、原墻面采用“立邦永得麗”淺灰色乳膠漆

　　九、 燈具、五金配件

　　1、筒燈、定位射燈、藝術吊燈等燈具建議采用節能型;

　　2、門五金及其它五金配件盡量采用耐腐蝕的不銹鋼件、銅件或鍍洛產品。

　　十、 乳膠漆施工工藝要求

　　1、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部清油封底;

　　2、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部滿批膩子兩遍;

　　3、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部涂刷乳膠漆三遍。

　　十一、 其它說明

　　未盡事宜，參照國家現行有關規范規定執行。

設計方案模板集合 篇29

　　一、 調查背景

　　齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農林學院、美術與藝術設計學院、體育學院、外國語學院、經濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應用技術學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續教育學院等22個學院，學區分別分布在東區、中區、西區三個不同的校區，因此為方便學生就餐，學校就學區的分布在三個校區分別設立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開展大學生對食堂滿意度的統計調查。

　　二、調查名稱：大學生對食堂滿意程度的調查

　　三、調查目的：通過調查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應的解決方案，以供學校食堂參考。

　　四、調查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調查對象：齊齊哈爾大學在校大學生

　　六、調查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區三個食堂

　　七、調查內容：

　　（1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉

　　（2）調查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態度、②就餐衛生環境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　　（3）調查對象對學校食堂總體的滿意度。

　　八、調查方法：調查問卷、訪問法、實地調查

　　調查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統計調查方案

　　數據分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調查步驟 ：

　　1.選題

　　2.調查方案設計

　　3.問卷設計

　　4.統計調查

　　5.數據整理與匯總

　　6.數據分析

　　7.撰寫分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

　　2.調查方案設計：（1）調查背景；

　　（2）調查目的；

　　（3）調查名稱；

　　（4）調查目的；

　　（5）調查計劃實施時間；

　　（6）調查內容；

　　（7）調查范圍及調查對象；

　　（8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；

　　（9）調查步驟；

　　（10）項目細分；

　　（11）實施計劃；

　　（13）棘手問題；

　　（14）預期結果與提交資料。

　　3.問卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會；（3）得出影響因子；

　　（4）確定問卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問題；

　　（6）修改問卷。

　　4.統計調查：（1）電子調查問卷；（2）得到最終的數據結果和問卷的有效率。

　　統計調查方案

　　5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進行針對性的的匯總和整合。

　　6.數據分析：運用統計軟件對匯總和整合后的數據進行針對性分析，得到分析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；

　　（4）非參數檢驗（5）相關分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調查分析報告初稿；（3）對初稿進行修改。

　　十一、 實施計劃：

　　1:、小組構成

　　組長：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮營、郭俊男

　　2、責任分工

　　內容需要下載文檔才能查看

　　統計調查方案

　　十二、預期結果與提交資料：

　　1. 調查問卷

　　2. 統計設計設計方案

　　3. 數據分析的初稿

　　4. 調查分析報告

設計方案模板集合 篇30

　　摘要：本次小組工作坊主要是針對S大學在學習生活中遇到性別不平等待遇的女大學生開展的，女性在日常生活中經常會遭遇性別歧視，給學習生活帶來諸多不便和煩惱，她們很想通過自身努力達到獨立自強。工作者運用社工理念，對遇到此類問題的女性同學加以引導，幫助她們完善自我，獨立自強。

　　關鍵詞：女性；工作坊；性別歧視；自強

　　一、小組工作坊背景

　　（一）工作坊模式

　　小組工作坊是小組工作的優化版，工作者引導組員針對一個問題進行分析討論，分享彼此的想法經驗，用更少的時間，最大化利用人力資源，以期達到理解解決特定的問題。

　　（二）性別不平等

　　改革開放將大眾的思想從傳統思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。

　　（三）小組工作坊目標

　　以社會工作理念分析討論女性在學習生活中遭遇性別不平等待遇，促進女性獨立自強意識覺醒，引導組員正確認識自己，重塑自信，提升自我認識，實現自我，推動兩性平等建設。

　　二、小組工作坊過程

　　（一）環節一：問題引入

　　工作者通過PPT分享在現實生活中與性別歧視有關的案例，引導組員分析討論案例中的性別不平等事件的原因以及現實意義。鼓勵組員分享自己在學習生活中遭遇過哪些性別不平等事情或小故事。

　　小結：工作者巧妙地通過他人的案例分析討論，成功地引導組員進入性別歧視問題的探討，鼓勵組員積極分享，達到了小組初期的破冰效果，獲得組員信任，了解組員對性別不平等的看法以及自身的一些親身經歷，為為后續工作坊活動的開展做了鋪墊。

　　（二）環節二：問題深化

　　通過上個環節的分析討論，組員分享了各自的經歷，激發了其改善性別不平等的想法。工作者將問題進一步深化，讓組員寫下各自想成為怎樣的人，引導組員分享各自的期望，并與當下進行比較，促進組員思考。

　　小結：由分享自己遭遇的性別不平等待遇的小故事到激發組員想去改善這一境況，組員感同身受，形成了共鳴，工作者鼓勵組員思考對自己的期待，組員積極性提高，互動良好，分享踴躍，組員間彼此認同，工作坊氣氛輕松愉悅。

　　（三）環節三：視頻引導

　　在前兩個環節的思考討論的基礎之上，播放一段關于他人改變自己的視頻，視頻是講述一位外國女孩在生活中遭遇各種不公平待遇，然后尋求心理咨詢師的幫助，咨詢師根據她的具體情況，幫助她分析，引導她去改變自己，成為一位獨立自強的女性。看完視頻后，組員討論關于視頻中的故事以及自己的感想。

　　小結：組員專心致志地觀看視頻，設身處地地感受視頻中主人公的遭遇，討論也異常激烈，有表達對故事中女孩的同情，有表達對心理咨詢師的敬佩，有表達自己也想去改變自己也想成為一個獨立自強的女性等等，環節三有很好的鼓勵效果。

　　（四）環節四：改變自己

　　通過以上三個環節的引導，組員對性別歧視、自己想成為怎樣的人、想去改變等問題有所思考，工作者鼓勵組員思考今后應如何改變自己，如何成為一位獨立自強的女性，將想法寫入“我想改變的三件事”表，組員自愿分享該表。

　　小結：從組員認真思考，書寫自己想要改變的三件事可以看出，組員對女性獨立自強有了自己的認識，而且對自己想要成為怎樣的人，以及如何去改變都有了認真的思考。該環節激發組員的改變愿望，增加他們的信心。

　　此時小組工作坊已經接近尾聲，工作者對工作坊整體活動進行了回顧總結，并鼓勵組員勇敢面對生活中的困難，通過自己的努力，做一名獨立自強的女性，最后祝福大家成為自己心中期待的那個自己。

　　三、總結與反思

　　這次工作坊分為：問題引入―問題深化―視頻引導―改變自己四個環節，針對性別歧視問題進行探討，通過引導組員思考自己想成為怎樣的女性，借鑒一個成功改變自己的例子，鼓勵組員改變不滿意的地方，成為一名獨立自強的新女性。

　　反思一：在環節四“改變自己”中，氣氛略顯沉悶，活動時間沒有很好的把握，特別是書寫環節，考慮到每個人思考、書寫的速度不同，本想著盡量滿足所有的組員時間需求，但是活動后反思這樣不恰當，有些組員寫完后會感到無聊，消減參與積極性，而有些組員還沒寫完又沒時間限制反而會陷入怎么寫的糾結當中，下次活動可以用約束性的語句“給大家3分鐘的時間”或者當大部分組員寫好后，只有一兩個沒寫好時，可以和其他組員互動，善意提醒組員時間。

　　反思二：工作者覺得自己在臨場引導方面還存在很大的不足，人多的場合說話容易緊張，壓力大，而性子比較急，怕出錯，總是小心翼翼。臨場說話和書寫不一樣，書寫可以隨時增減修改，斟酌再三，而臨場說話需要整體構思，隨機應變，所以在臨場說話方面還有很多需要學習的。以后說話時語氣要和緩些，給人以比較沉穩的第一印象。多用一些感謝大家的語句，可能很多人不好意思說，但是感謝性的詞語給人受尊重的感覺，組員心情愉快才愿意投入活動。

　　反思三：一些小細節，比如：椅子擺放，考慮到活動過程需要書寫，所以都選擇了可以書寫的椅子，但是組員之間的間距略大，給人疏遠感，幸好志愿者及時提醒，縮小間距。工作者和志愿者沒有溝通好，具體任務沒有分配精準。忽略背景音樂，在寫下想改變的三件事的環節中可以適當播放一些輕音樂，這樣既可以舒緩心情，又可以營造輕松愉快的氛圍。

　　總體來說，這次工作坊的開展還是取得了比較好的效果，組員在性別不平等問題上有了自己的認識，而且想過自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成為自己內心期待的自己。所以筆者認為這次工作坊較為成功，有利于組員對女性問題更為深入的認識，促進女性獨立自強意識覺醒，正確認識自己，重塑自信，促進自我實現，推動兩性平等建設。

設計方案模板集合 篇31

　　一、背景

　　1、教研活動迫切需要優化活動設計

　　目前，學校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現不夠，形式走過場等現象。據我們的長期觀察，教研活動前缺乏有效、精心的活動設計，是導致教研活動低效的重要原因。我們感到要提高教研活動有效性，從活動設計的優化入手，是一條重要的途徑。

　　2、教研活動迫切需要改進激勵機制

　　目前，教研活動技能的培訓效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習慣。如何實現理解了、會做了、習慣了呢？需構建一個有效的激勵機制。

　　為此，我們試圖構建教研活動創意設計的工作機制。嘗試結合“教研活動方案設計表”組織教研組活動設計方案的評比，以《教研活動設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標體系》為評價基礎，展開學校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

　　二、理念

　　1、確立教研活動創意設計的內涵：高認知、高合作

　　整個活動全過程貫穿著我們對教研活動理想狀態的認識，即高認知與高合作。高認知，表現為挑戰、聚焦、發散、凝聚，即內容對于教師原有認識水平構成挑戰性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點和創意具備發散性、研討共識得到有效凝聚；高合作，表現為互補、互動、互利、互信，即分工互補、交流互動、感受互利、增進互信。

　　要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過創意設計，促進教師教研能力素養在如下幾個方面得到發展：豐富參與教研活動所必需的基礎知識；發展教研活動所必需的基本技能；培育教研互動設計所必需的綜合能力；運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學習能力；增進優化教研過程、提高教研效益服務的特色技能等。

　　2、確立教研活動創意設計的價值取向：為提高教研有效性而服務

　　通過競賽積極倡導教師教研活動的高認知、高合作發展方向。競賽要以教研活動設計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發點和最終歸宿。

　　3、完善教研活動創意設計的工作機制：重在參與，重在過程

　　構建一個有效的激勵機制，讓教師與教研組長意識到有必要關注教研活動的改進，提高團隊學習的質量，通過比賽的系列輔導幫助教研組長設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。

　　三、研制《教研活動創意設計表》

　　如何幫助教研組長在活動之前能結合本次活動主題、活動重點及難點、設計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內容，能進行相關的知識準備，這對教研活動的有效性起著至關重要的作用，為此我們設計了《教研活動創意設計表》。

　　本表格的各欄目都代表了設計教研活動的一個方面。我們希望通過填寫表格逐漸豐富教師對教研活動要素的整體認識。同時，我們提出，創意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該表格將自己的設計及其意圖可與組員進行溝通。

　　表格分為四個版面：教研規劃、教研準備、教研實施、事后跟進

　　教研規劃教研準備教研實施事后跟進

　　主題選擇

　　流程設計

　　實踐規劃

　　人事安排分工與溝通

　　收集資料

　　空間安排

　　輔助設備預熱處理

　　主題發言

　　議題討論

　　活動總結效果評估

　　落實監控

　　議題延續

　　《教研活動創意設計表》的填寫要求

　　教研規劃：是一學期的活動準備，包括教研主題選擇、流程設計、時間規劃和人事安排四個方面。要求能從學情、教情、區情等方面具體而詳細介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進，步步深入、設計連續性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。

　　教研準備：是一次的教研活動的活動前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設備。要求能根據每位教師的能力與意愿水平安排任務與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。將活動中相關的資料進行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動重點難點，盡量改變活動前無準備、無主次、無核心的狀態。

　　教研實施：是教研活動的過程，包括預熱環節、主題發言環節、議題討論環節、活動總結環節這四個環節，我們將各個環節的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設計指導綱要》中加以呈現，確保設計者在實施活動中有一定思考的標準、行動的指南。

　　事后跟進：教研組長應該對本次教研活動的實施效果進行反思與評價，教研組長應該對教研活動產生的進一步行動構想與計劃進行監督落實，并根據同伴能力和意愿情況，選擇領導策略，能在原有議題討論結果的基礎上生成新的研究問題和行動構想。

　　四、教研活動創意設計的實施過程

　　1、成立指導小組，宣傳動員創意活動

　　由校長室、科研室、教導處、核心教師以及校外專家組成。領導小組就這次活動的意義、獎項和要求對教師進行動員。將《教研活動創意設計表》的填寫要求和《教研活動設計指導綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。

　　2、教研組探討，組長設計創意

　　創意設計活動開始，以教研組為單位，由學校發放《教研活動創意設計表》，要求教研組長填寫，由于上學期只有個別組長使用過該表格，教師會有一些填寫上的問題，指導小組到各教研組進行填表的具體說明和指導，并在此過程中發現主要問題，準備下階段組織探討。

　　3、依據有效標準，引領改進創意

　　組織教研組長就表格內容的理解和填寫要求，依據《教研活動設計指導綱要》再次進行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創意設計表的認識，相互間的啟發激發了老師們的設計靈感，進行一輪修改，討論會后一天上交設計表。

　　4、評選“創意設計獎”，組織講座充分展示設計的創意

　　由指導小組對創意設計表的設計，依據“教研活動創意設計評價表”，評選出“最佳設計獎”。為了進一步激發教師對活動設計的積極性，提高教研組組長的設計能力，請專家就這些最佳設計獎進行點評，對其中的創意，結合設計指導綱要進行創意點評，對創意設計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據。

　　5、修改腳本，對創意活動的實施進行現場錄像

　　第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進行錄像環節的競賽。有了前期的學習，再次修改顯得容易很多，教研組將創意設計活動進行現場錄像，交教導處。

　　6、觀察錄像，評選最佳效果獎

　　由指導小組根據創意設計的錄像觀察，從結構是否清晰、實施是否有效、創意是否達成，這四個方面觀察教研活動創意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。

　　7、自我反思，評選最佳反思獎

　　錄像完成后要求以教研組為單位觀看錄像，填寫《教研組活動總結表》，主要總結本次教研活動中團隊凝聚的.教學智慧組織和本次教研活動的設計和實施效果談談經驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導組。根據能否找準教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據，評出“最佳反思獎”。

　　8、綜合各個環節的評比，評選出“教研活動最佳創意”表彰會，對所有的獎項進行頒獎。請專家對整個活動進行總結。

　　五、教研活動創意設計的支持與保障

　　1、時間保障

　　比賽利用一個學期每個學科每周都有的固定的教研組活動時間，因此比賽的時間有基本的保障。

　　2、輔助工具支持

　　將前期的研究成果《教研活動設計指導》作為指導教師進行表格填寫的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動，填寫設計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據本次教研活動的內容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫而花費太多的精力。與此同時，教研組長也可以自己的創意。

　　六、教研活動創意設計的評價

　　1、最佳創意獎的評價標準

　　評價表以百分制按四部分內容進行權重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創意活動設計50分，總分100分。評價表主要體現了以下的標準：

　　●設計是否詳細具體。譬如在各環節設計時，是否按照“時間、方式與內容”三個方面進行設計。要求是否明確？議題討論要點是否比較具體實在？

　　●內容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內容容量不大不小。

　　●形式設計是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個辯論式的討論安排一個點線式布局。

　　●分工是否考慮到每個人的能力特點。

　　●圍繞有效分享與互動的設計是否具有—定的新意。

　　2、最佳實施獎的評價標準

　　創意設計的教研活動現場錄像后觀察與評價的標準：三點、四塊、十五條

　　預熱、主題發言、議題討論與總結四人環節清晰明確。

　　實施有效：十五條

　　●預熱環節：清晰性（對背景、目標、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性

　　●主題發言：豐富性、生動性、針對性、互動性

　　●議題討論聚焦性、發散性、互動性、批判性

　　●總結環節：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思。）

　　●在各環節中明顯呈現出精心準備的設計與準備

　　●創意實施的效果

　　3、重在激勵的評價策略

　　①系列評獎使參與者得獎覆蓋面大

　　“教研活動創意設計”最大的特點是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。該競賽由四個單項評比連環相扣，使每個參與者都能在比賽中展示自我、學習他人、改進策略、提升能力。這是個比賽的過程，也是一個自學互學的過程，更是一個人人提高，個人和團體雙贏的培訓過程。

　　②比賽前后的指導點評激勵效果好

　　在每個環節的比賽前都設計了專題的指導，在評比過程中及時發現教研活動設計中的創意點進行展示和宣傳，同時針對發現的問題進行專項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設計進行修改，然后進入“最佳實施獎”的評比，觀看錄像后還可以及時進行自我反思，總結改進策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓中展開學校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

　　七、成效與反思

　　1、賽中學，領會核心

　　在比賽中教師需要填寫《教研活動創意設計表》，如何填寫、如何規劃整個學期的研討專題、如何設計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經參與前期研究的組長們討教，自學《教研活動設計指導綱要》，在設計、修改的過程中領會到教研活動是一個需要精心設計和有效組織的教師實踐性知識分享與創造過程。

　　“最佳創意獎”和“最佳效果獎”的英語教研組，在設計中提出要詳規劃，細思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現階段的教與學生學的情況，找出教學中有待解決的問題，以此作為本組今后幾年英語教學的研究主題。確定了“通過聽說訓練，提高學生英語交際的能力”這一主題，確定了進行一學期“小學英語聽說通關秘籍”編制與使用的研究，擬定了預期的教研成果，并結合總的研究主題，劃分好每次教研活動需要解決的問題。教研組長精心設計，教研活動之前，能和組內教師進行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動任務單分發給每位教師，以此來明確個人的職責與角色。

　　PPT，小黑板紙的準備和如何使用也在細致的設計思路之中，在活動中這些輔助設備幫助他們及時梳理自己的觀點，理解他人的想法，分享彼此的經驗。大家相信這樣小切口的研究一定會有意想不到的大收獲。

　　2、學中做，發展技巧

　　“教研活動創意設計”是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。四個單項評比連環相扣，教師參與的積極性很高，如何設計好教研活動成為教師們主動思考的問題。

　　“最佳效果獎”的低年級數學教研組組長，在前期的“最佳創意獎”設計中，教研活動的主題呈現方式不太理想，沒能獲得“最佳創意獎”。在組織的講座中她受到了前期實驗組設計環節的啟發，于是在活動錄像前她再一次進行了精心的修改，在預熱環節的設計中采取基于數據的事實分析來引入主題，活動開始只見她把整張進度表放在了PPT上，并且標出了所有乘法口訣所占用的課時，以及乘除法的意義所占用的課時，并對同伴說：“我們一星期安排了4節數學課，本學期共有23周，扣除節假日，及復習時間，總共是18周，18×4=72節課，而乘法口訣總共占了11節課，這其實不符合我們學生的實際情況，因為大部分學生對于口訣已經或多或少的接觸過了，甚至于有少部分學生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個口訣一堂課這樣教下去，無疑是浪費時間，相反，乘除法的意義，一向是學生學習的難點，可是卻少得可憐。中國人有句古話叫：“錢要用在刀口上”，今天我覺得這句話應說成：“時間要用在刀口上”。怎樣合理安排時間，在有限的時間內使教學效果最大化，是我們應該要關注的問題，所以我們教研組今年的專題就放在教材剪裁這個點上”。教研組的老師頻頻點頭，她這種用數據來擺事實講道理的預熱環節設計技巧使活動的開展更為順利。

　　3、做中創，自主提升

　　教研活動創意設計的最后一個環節，要求觀看錄像填寫反思表參與“最佳反思獎”的評比，錄像資源讓當事人可以觀察到自己行為，對活動設計和實施中的教研行為進行自我反思、尋找提升的策略。

　　一年級語文教研組的活動設計，緊扣主題、環節清晰詳細，獲得了第一期的“最佳創意獎”，但在實施過程中卻發生了不少意外之事。“激趣”的預熱環節，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發言，同伴的面面相覷；“單獨”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長在觀看錄像后，及時進行了反思，還智慧地提出了解決這三個意外的策略，不但提升了自己的教研活動技能，還為我們的《教研活動設計指導綱要》添上了一條新的策略。

　　我們將這個教研活動中的問題概括為：樹蔭效應，即主題發言者的發言內容大而全，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導致教研伙伴感到沒有什么新的內容可供分享，使討論與分享不能繼續。這就像一個大樹的樹冠過于龐大，導致其樹蔭之下其他樹木難以生長。故稱為之樹蔭效應。這種效應常常出現在以教學方法、教學難點、教學策略為議題的議題討論中。在新的《指導綱要》中我們概括的對策建議參與式討論，當發現分享活動中主題發言出現樹蔭效應之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導議題討論的發展。參與式討論的要點是，當主題發言結束之后，主持人讓主題發言者和分享伙伴對看似全面的發言要點（如若干種方法、策略、問題）進行獨立分析，如常用性、重要性、難度等進行排序。然后對獨立分析的結果進行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。

　　“教研活動創意設計”評比活動讓老師們能夠低起點、做中學、快反饋、不停步地發展教研活動能力。