幼兒園教學方案（精選33篇）

幼兒園教學方案 篇1

　　游戲目標：

　　1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。

　　2、培養幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

　　3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的'樂趣。

　　游戲準備：

　　各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。

　　游戲流程：

　　一、創設"魔法森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　----瞧！我們來到了哪里？（森林王國）

　　他們在干什么呢？（在唱歌表演）原來森林王國正準備舉辦一場歌唱表演比賽，你們想參加嗎？（想）可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什么小動物呀？（幼兒猜想）

　　（彈唱歌曲）請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。（我愛我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　----是哪個小動物呀？（小雞）

　　二、在會唱歌曲的基礎上，有興趣地模仿各種小動物的動作。

　　----咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）

幼兒園教學方案 篇2

　　為深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼兒園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發展。經研究，決定在全市各級各類幼兒園開展"幼兒園科學領域（數學研究方向）及藝術領域"教學評比活動。現將有關事宜通知如下：

　　參評對象

　　全市各級各類幼兒園教師及教學研究人員。

　　參評時間

　　20xx年4月—6月。

　　評比要求

　　1、教學

　　應遵循幼兒身心發展規律和認識特點，體現正確的.兒童觀，知識觀和課程觀。

　　2、教學的內容選擇必須圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和游戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；探索發現環境，生活和藝術中的美并能大膽地表達與表現。

　　3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。

　　4、教學的寫作格式為：活動名稱（標明適用于年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經驗準備，物質材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數在2500字左右為宜。

　　評選程序，名額及有關要求

　　1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區逐級評審后，根據分配名額（見附件一）于4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區（大單位）集中報送時，請交一份電子版區級參評教學目錄（見附件二）。聯系電話：

　　2、每篇教學統一用A4文稿打印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。并附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。

　　3、每名參評教師交參評培訓費50元。

　　4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優秀獎若干名。

　　武漢市教育科學研究院

　　20xx年3月20日

幼兒園教學方案 篇3

　　自孩子進入大班下學期后，我在我班開展了版畫的教育實踐活動。在沒有接觸版畫之前，作為教師的我也不能給幼兒版畫一個準確的定位，甚至認為版畫只有一種單一的制作過程，材料、工具都是局限的，但是經過比較系統、詳細的了解之后，我慢慢了解到的版畫的種類很多，所用到的材料也極為廣泛。兒童版畫作為少兒美術教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚氣的美感特點極為契合。通過創作畫稿，制版到拓印這樣的一系列連貫的過程，有利于培養孩子們的創造性思維，豐富他們的想象力，提高他們動手實踐的能力。

　　因此當我把版畫介紹給孩子們之后，孩子們還快被這種不常見的藝術形式所深深吸引。而吸引他們的原因是什么呢？

　　1、選材范圍廣

　　傳統的美術教學活動多數以自己創作為主，而對于一些能力較弱的幼兒來說并不能在此過程中感受到快感。但在制作版畫時，它不像其他藝術活動那樣只能拘泥于特定的幾種材料，而是具有多樣的選擇性，孩子們可以根據興趣出發，根據年齡段出發，選擇適當的材料，中小班孩子以借助生活中一些成品及半成品進行單一性的拓印，如：單片樹葉、蔬菜切面等等，孩子在這樣的過程中更能感受到成功的快感。

　　2、可操作性強

　　就如陳鶴琴所說的那樣："孩子生來是好奇好動的。"因此孩子們往往會對可操作性強的東西特別感興趣，而版畫集繪畫、手工于一體，正好滿足了幼兒這種能動、要求動的情緒，而且在動的過程后又有作品呈現，不僅提高了幼兒的動手操作能力，還讓幼兒在此過程中感受到活動的樂趣。

　　3、形式多樣

　　版畫不僅選材多樣，形式也是各種各樣，在幼兒階段我們有剪

　　畫版畫、吹塑紙版畫、KT板版畫等，每一種形式都有自己獨特的韻味。

　　4、激發興趣，挖掘潛能

　　大家都知道3-6歲是孩子發展的重要階段，在這一時期形成的習慣、興趣會影響他們一生。就像達爾文從小就非常喜歡昆蟲，正是有了幼兒階段的興趣基點，才有了他日后偉大的探究和發現，創立了科學的生物進化學說，撰寫了《達爾文進化論》。由此我想，我們給孩子從小以美的熏陶，也能為孩子的興趣打下基礎，并挖掘他們的藝術潛能。

　　雖然在版畫過程中我看到了許多可實施性，但是在實施過程中也出現了許多問題有待日后改進。

　　1、刻板工具的選擇

　　孩子們在嘗試進行吹塑紙版畫時，一開始我為他們準備了筆頭很尖的鉛筆，但是在操作過程中我發現由于我強調刻痕要深，因此，好多孩子在牢記我要求的同時用力地刻畫線條，結果把吹塑紙刻破了，這使得線條很細，而且最后的線條效果不明顯，這直接導致了最后拓印的不成功。其后，我又嘗試了KT板版畫，在上一次經驗后，我選用了平頭鉛筆，卻發現與之前吹塑紙效果恰好相反，平頭鉛筆使線條粗糙且不平整，容易弄壞KT板，而尖頭鉛筆則更省力。我想在以后的教學實踐中，還是要不斷嘗試，只有嘗試后才能知道什么樣的.工具適合什么樣的材料。

　　2、拓印方法

　　我原以為版畫最重要的一步是刻板，但操作后我發現我錯了，版畫的每一步都有很多細節需要注意。如在吹塑紙版畫《海底世界》中，孩子們的底板刻畫的都不錯，但在涂色過程中，孩子們筆頭上的顏料蘸的過多，容易把顏料弄到線條里，這就使得在拓印時沒有圖案呈現，讓孩子的作品功虧一簣，而有些孩子按壓時間太長，吹塑紙與白紙粘連，導致作品失敗。因此在之后的探索中，我都要求幼兒顏料從沒圖案的地方過渡到有圖案的地方，涂色時間、按壓時間都不宜過長，否則顏料干后就不能拓印出來。

　　開展了一學期的版畫活動，有成功也有失敗，但我仍然開心，因為通過實踐，我發現單單一個版畫活動也有許多奧秘，從材料、工具的選擇到拓印方法，都是通過實踐告訴了我答案。而這一學期我最大的感觸就是以后不管開展什么活動，要多次進行試驗，不能想當然的認為，因為我的經驗告訴我，理論與現實之間還是有差距的，我們只有在實踐中不斷嘗試，才能找到最適合的材料和方法，讓下階段的教學活動更有成效。

幼兒園教學方案 篇4

　　小班生活活動：他怎樣啦

　　[活動目標]

　　1.教育幼兒關心同伴，幫忙他人。

　　2.初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達潛力。

　　[活動準備]

　　1.活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗.

　　2.準備一個能夠活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(能夠轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

　　3.環境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　　[活動過程]

　　1.出示活動臉譜，引起興趣。

　　⑴教師操作，幼兒觀察。

　　⑵自由議論、模仿。

　　2.游戲“他怎樣啦”

　　⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

　　⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一齊猜，并問表演幼兒猜得對不對。

　　3.教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

　　⑴說高興詞。

　　⑵說害怕詞。

　　⑶說痛苦詞。

　　⑷說生氣詞。

　　幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發幼兒用語言表述出來。

　　小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫忙有困難的小朋友。

　　4.分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的'一個，其他小朋友看后，立刻用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎樣啦”。

　　[活動延伸]

　　自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選取。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園教學方案 篇5

　　活動一：“迎春花”

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　活動準備：

　　幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　活動過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　活動二：詩歌“鉆泥巴”

　　活動目標：

　　1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　活動準備：

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

　　2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

　　活動過程：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的'經過

　　5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　效果分析：

　　幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。

幼兒園教學方案 篇6

　　設計意圖：秋天是一個美麗的季節，孩子們非常喜歡和好奇大自然的許多變化，由其關注秋天的落葉，盛開的菊花以及小草或動物的變化等等。同時，讓幼兒在音樂的伴奏下合作表現秋天的景色，更能陶冶幼兒的良好情操。因為，孩子對這些變化產生了極大的興趣，所以，我設計了本次由藝術與科學相容的活動，讓幼兒進一步感受秋天帶給人們的美麗。

　　活動目標：1、通過圖片了解秋天的變化。

　　2、感受三拍子歌曲的特征，產生唱歌合作表演的興趣。

　　3、進一步感受秋天的美麗。

　　活動準備：1、課件《秋天》、歌曲錄音《秋》。

　　2、幼兒已閱讀過幼兒用書《金色的秋天》。

　　3、節奏型卡片：хх│和ххх│。小草、樹葉和菊花胸飾若干。

　　活動重點：感受三拍子的特征。

　　活動難點：用三拍子做動作，來表現秋天的景色。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、激發幼兒興趣，請幼兒說說秋天的景色。

　　提問：“小朋友，你們想不想告訴老師你們看到的秋天是什么樣的呢？”

　　2、出示課件《秋天》，引導幼兒感受秋天的美麗景色。

　　老師請小朋友也來欣賞一下老師給小朋友帶來的美麗的秋天景色（先看秋天的.樹葉，再看秋天的水果，再看秋天的田野，最后看秋天的花），請幼兒邊看便回答老師的提問，說說圖片中秋天的美麗景色。

　　（二）中間部分

　　引導幼兒感受三拍子歌曲的特征，用動作表現秋天的景色。

　　1、請幼兒傾聽歌曲，談談感受。

　　有一位小朋友也非常喜歡秋天，你們聽聽他是怎么唱秋天的？

　　教師提問：聽了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？

　　2、感受三拍子歌曲的強弱特征。

　　①教師出示兩種節奏型卡片хх│和ххх│。請幼兒用不同的節奏型跟著音樂拍一拍，請幼兒感受是否合拍。想一想這首曲子應該是幾拍子的呢？（是三拍子的）

　　②教師示范打擊三拍子的節奏型，請幼兒說出節拍特征（強弱弱）。并試著用0хх│的節奏隨樂曲打拍子做動作。（請幼兒想一想，還可以用什么動作表現三拍子節奏型呢？注意強調第一拍強，后兩拍弱的區別）

　　0 х х│（跺腳拍手拍手）（教師師范）

　　③請幼兒在伴奏下用節奏律動表現秋天。

　　鼓勵幼兒用三拍子做動作，來表現秋天的景色吧！如小草、落葉、菊花等如何表現呢？（強調只做三下動作）

　　鼓勵幼兒在每一個樂句中表現不同的秋景，請個別幼兒做動作。

　　（三）結束部分

　　1、在歌曲的伴奏下，教師根據幼兒想出的動作表現，請幼兒按照歌詞內容的順序合作表演，歌詞里唱到小草，小草做動作；唱到落葉，落葉做動作；唱到菊花，菊花做動作等等。（只跟音樂做動作）

　　2、在音樂伴奏下，教師隨幼兒的表演范唱歌曲。

　　3、請幼兒隨音樂跟唱歌曲，并試著用優美的動作表現秋天。

幼兒園教學方案 篇7

　　設計背景

　　這節教學活動內容我主要是根據我班剛開學小朋友的情緒有些不穩定,甚至有些家長跟我反應小朋友不愿上幼兒園, 所以我設計這節課《我愛上幼兒園》，主要是激發幼兒的情緒，讓每個幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等。

　　活動目標

　　1.學習有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂情趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。

　　教學難點：讓幼兒自由說說在幼兒園開展的各項活動，在這些活動中自己的心情又是怎樣的呢？

　　活動準備

　　幼兒用書、教學圖卡組(字卡)、磁帶/CD。

　　活動過程

　　一、以談話的形式引出主題。

　　1. 讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。

　　2. 讓幼兒觀察教學圖片，說說幼兒園開展的各項活動，從而引出兒歌《我上幼兒園》。

　　二、教師教幼兒朗讀兒歌。

　　三、教師以提問的`形式幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　四、活動結束。

　　教學反思

　　我上這節課的時候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說，我語言說得有些快，動作需要大方一點,我想以后我還要繼續加油，多向有經驗的老師學習。

幼兒園教學方案 篇8

　　設計思路：

　　天氣越來越熱，“游泳”成了孩子們在聊天時比較感興趣的話題。六月主題《夏天真熱啊》是讓孩子能參與各種能讓身體變涼快的方法。根據主題活動，用游泳的方式挑戰幼兒已有的數數經驗，進一步讓幼兒的分類能數數能力得到提高，，嘗試按物體不同特征來數數，因此預設本次活動。這個活動對幼兒最大的挑戰在于游泳的幼兒是無序排列的，而且要在仔細觀察畫面后，根據同一特征進行分類，最后再數，這是對前期已有數經驗的一個整合和提升。

　　活動分為三個環節：第一環節回憶已有經驗，說說夏天找涼快的好方法；第二環節通過對畫面的觀察，發現游泳姿勢的不同特征，嘗試數數；第三環節幼兒動手操作，感受夏天游泳的樂趣。

　　活動目標：

　　1、根據游泳幼兒的不同特征嘗試6以內的數數。

　　2、在說說講講中感受夏天游泳的樂趣。

　　活動準備：

　　操作材料包、固體膠、數字卡。

　　活動過程：

　　一、說涼快——結合已有經驗找到使自己涼快的方法

　　1.（出示圖片）看看小朋友們在做什么？（游泳)

　　2.想一想，還有什么好方法能讓我們變涼快？(吹空調、吃冰淇淋、扇扇子)

　　小結：在熱熱的夏天里，有好多好方法能讓我們變涼快，比如游泳、扇扇子、吃冷飲……

　　二、學游泳——在操作中感受游泳的`樂趣

　　1.撕開游泳池中的波紋線，將娃娃插入，讓他們也來學游泳。

　　2.我們一起來學學不同的游泳姿勢。你們都知道有哪些游泳姿勢嗎？

　　觀看游泳的不同圖片，請幼兒說一說并學一學動作。

　　三、數朋友——根據游泳游的不同特征數數

　　觀察畫面：這些小朋友在游泳的時候有什么不同？

　　1.幾個娃娃下水游泳，幾個娃娃在休息？

　　2.幾個娃娃套著救生圈？

　　3.幾個男孩幾個女孩？（關注圖片上小朋友不同的泳裝來辨別）

　　4.請你找出相應的數字卡片貼在操作板的邊上。

　　5.比一比誰多誰少？

幼兒園教學方案 篇9

　　活動目標

　　1. 讓孩子們了解草地里的昆蟲。

　　2. 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

　　4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

　　活動準備

　　昆蟲照片, 放大鏡, 彩色印泥(丙烯酰胺顏料, 非織造布), 簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　■活動過程

　　[導入]

　　1. 一邊看圖片一邊討論。

　　① 準備好昆蟲圖片。

　　-老師準備好在樹林里可以看到的.昆蟲圖片。

　　② 研究圖片。

　　③ 研究昆蟲圖片，了解昆蟲的特征。 一邊看圖片一邊討論。

　　-我紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是瓢蟲。

　　-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰呢？我是蜻蜓。[展開]1. 一邊看活動紙一邊討論。

　　-這是哪兒呢？

　　-這里有哪些昆蟲？

　　-數一數這里有幾只蝴蝶。

　　2. 在活動紙上印出各種昆蟲。

　　① 用印手印來表現出來。

　　-大家想印出什么昆蟲？

　　② 幫助孩子們印出自己想印的昆蟲。

　　③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　④ 使孩子們做出自己想印的動物圖案。[結尾]

　　1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2. 讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲。

幼兒園教學方案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。

　　2、用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫。

　　3、培養幼兒的耐心和專注力。

　　二、活動材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

　　三、操作層次：

　　第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

　　第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

　　第五層：自己構思，創造性地構圖，并記錄下來。

　　四、觀察指導：

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

　　2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

　　2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。

　　3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。　　【篇三】

　　活動目標：

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的'情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

　　活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園

　　纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

　　發現秘密：觀察種子的變化并記錄

　　聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

　　動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

　　小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

　　活動流程：激發興趣――實踐操作――分享快樂

　　一、激發興趣

　　我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

　　二、實踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

　　3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、分享快樂

　　1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

幼兒園教學方案 篇11

　　一、導入（復習5的組成）

　　教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？

　　二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。

　　1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

　　2.提問

　　（1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的'？（幼兒列的算式）老師記錄

　　（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結

　　教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？

　　2.幼兒操作

　　3.總結：

　　（1）有幾種方法，買的是什么？

　　（2）如果5元買三樣呢？

　　四、總結

　　我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

幼兒園教學方案 篇12

　　有益的學習經驗:

　　一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

　　二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

　　三、體驗勞動和工作的快樂。

　　活動準備：

　　電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

　　實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

　　活動過程：

　　一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

　　二、開心分餅干。

　　1、按形狀分類。

　　（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的.錄像。

　　（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

　　（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

　　2、按顏色及形狀分類。

　　（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

　　（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

　　大班—紅色包裝的圓形餅干

　　中班—黃色包裝的正方形餅干

　　小班—綠色包裝的長方形餅干

　　托班—藍色包裝的三角形餅干

　　（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

　　3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

　　三、神秘禮物。

　　請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

幼兒園教學方案 篇13

　　教學目標

　　1、了解各個棋子的走法和吃法。

　　2、激發學生對跳棋的興趣。

　　教學準備

　　中國跳棋一副

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、學生復習前兩堂課學習的跳棋的方法。

　　2、學生們六人一組進行練習。

　　二、教學“吃子法”

　　1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。

　　2、吃子時會出現的不同的情況

　　1)按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。

　　2)按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。

　　3、小結每一顆棋子的走法和吃法。

　　4、教師師舉例子，學生來判斷是不是最好的走法。

　　5、與同桌一起練一練。

　　三、課堂總結

　　這節課你學會了什么呢?

幼兒園教學方案 篇14

　　活動說明

　　我們閔行區在創建全國綠化模范城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個游戲接著一個游戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。

　　活動目標

　　1.促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。

　　2.培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1.事先與小樹林的管理人員聯系好。

　　2.提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。

　　3.老師去小樹林進行實地觀察和準備：(1)排除安全隱患。(2)將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；“大知了”系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。

　　4.帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。

　　5.知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。

　　活動過程

　　一、“穿樹林”游戲

　　1.到了小樹林后，幼兒自由結伴玩“穿樹林”游戲，目的是熱身。(1)選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；(2)在樹林間蛇型避讓跑一跑；(3)互相追逐跑。

　　2.交流在樹林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。

　　二、“捉知了”游戲

　　幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。

　　1.幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環節的目的'是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。

　　(1)幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。

　　(2)重點交流跨越小壟溝的動作。

　　2.引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。

　　(1)幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。

　　(2)重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。

　　3.鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的“大知了”系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。

　　(1)幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。

　　(2)重點交流怎樣安全攀爬上樹捉“大知了”。

　　4.幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。

幼兒園教學方案 篇15

　　圖形拼搭

　　活動名稱：圖形拼搭活動形式：小組

　　活動目標：1，復習已學過的各種幾何圖形；

　　2，通過圖形拼搭，培養幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力；

　　3，數形結合，進一步培養幼兒對數學活動的興趣；

　　活動準備：1，教師用拼搭圖形1份；2，幼兒人手1份幾何圖形；

　　活動過程：

　　一，復習認識過的圖形，引發幼兒對幾何拼搭的興趣，讓幼兒仔細觀察圖片；

　　“小朋友，你們看，老師今天給大家帶來了什么？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數得真快，是4個。”（用此方法請幼兒在整體或局部中尋找，點數各種幾何圖形）

　　二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。

　　比一比，誰找得又對又快。

　　“現在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起。”

　　三，親子拼搭活動：

　　“現在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。

　　四，展示幼兒的作品。

　　活動反思：幼兒對于學過的七種不同的`幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區分這七種圖形；孩子們對于數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

幼兒園教學方案 篇16

　　活動目標與關鍵經驗：

　　現代生活中，標志無處不在，公共場所，馬路上等標志屢屢出現。幼兒面對這些形象簡單的圖案產生好奇——這個標志表示什么？為什么設立在這里？……這些問題吸引著孩子們去了解，教師結合幼兒的興趣需求，引導幼兒尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征及其與人們的關系，建立初步的規則意識，安全意識，和自我保護意識。

　　1、認識公共場所、馬路上和生活中常見的安全標志。

　　2、結合生活經驗設計標志，大膽試用簡單的圖案。

　　3、提高自我保護的意識，初步形成遵守規則的習慣。

　　活動材料與相關經驗：

　　●益智區中投放一些生活中的安全標志卡片等。

　　●圖書區中擺放與標志相關的資料書刊。

　　●了解班中幼兒尋找標志過程中出現的各種情況及問題。

　　活動準備：

　　●召開班級家長會，溝通教育意圖，請家長帶領幼兒利用休息日購物、游玩等機會尋找生活中常見的標志并記錄下來。

　　●與交警、商場、超市、公園等工作的家長聯系，請他們用生動形象的方法為幼兒介紹自我保護的常識與方法。

　　●引導幼兒談論有關標志的話題，了解幼兒的相關經驗，與孩子們共同歸納出有關標志的一些重要問題，并將收集的標志圖與問題與孩子的理解和喜歡的'方式布置在墻飾上。

　　活動過程：

　　1、請交警、商場、超市、公園等工作的家長來到班中，圍繞幼兒關心的問題進行訪談活動：每個標志代表的意思是什么？為什么放在固定的地方？什么樣的地方才會出現這樣的標志？這些標志有什么用？以分組活動進行。

　　2、請這些家長結合孩子的需求，利用圖片、照片、錄像等形式介紹實際生活中人們通過標志來進行自我保護的一些常識方法。

　　①在馬路上注意人行道的標志，哪些地方該走，哪些地方不該走。

　　②在商場、超市等場所中，注意安全乘扶電梯的標志。安全通道的標志，小心地滑的標志。

　　③在公園里注意不能隨便攀爬、翻越的安全標志。

　　3、請幼兒說說自己聽完介紹的感受，以及自己平時是怎樣做的，今后應該怎樣去做，從中知道哪些做法是正確的，哪些做法是不正確的。

　　4、結合幼兒的生活經驗進一步設計標志，加深自我保護的意識。

　　①小組討論：生活中還有哪些地方需要設立標志？需要提醒人們注意什么？（家、幼兒園、車上）

　　②討論：標志究竟怎樣畫？（簡單、色彩單一、讓人一看就能明白）

　　③幼兒分組進行設計，教師幫助幼兒進行整理，引導幼兒相互交流。

　　如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。

　　④介紹設計方案：

　　各組派代表介紹所設計標志的意圖，計劃貼在哪些地方。

　　5、請幼兒將自己所設計的標志貼在相應的地方。

　　相關經驗：

　　語言：閱讀有關安全標志、自我保護的圖書，傾聽相關的兒歌、故事等。

　　科學：幼兒用分類的方式表達自己對各類安全標志的認識和感受。

　　活動評價：

　　●根據幼兒在了解標志過程中所表現的態度，積極、關注、興趣性等來判斷幼兒是否對各類安全標志有了正確認識，是否掌握了與人們生活的關系、作用。

　　●聽取家長的反饋，了解幼兒在實際生活中是否按標志的提示去做來判斷幼兒是否初步建立規則意識，以及自我保護的意識。

　　活動延伸與擴展：

　　●師、幼、家長三位一體，進一步尋找收集生活中的多種標志，豐富幼兒對標志的認識，擴展幼兒的經驗。

　　●創設各類角色游戲情境，如超市、公園、馬路上等進一步鞏固幼兒對安全標志的理解與應用。

　　●創設“安全寶寶”的評比墻飾，將各種安全標志及圖飾一一布置在墻上，誰做到了就貼上自己的名字或圖案，激勵幼兒形成良好的自我保護行為。

　　●激發幼兒創編“安全兒歌”及時注意自己的安全行為，向全班幼兒推廣安全第一的重要性。

幼兒園教學方案 篇17

　　設計意圖：

　　午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發現小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展《利用鄉土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節奏美，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、幼兒學會民謠兒歌《板凳謠》。

　　2、幼兒感受兒歌的`韻律美。

　　3、幼兒初步學會仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒輕音樂磁帶；2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動過程：

　　（一）開始部分1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師友討論）2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！

　　（二）基本部分1、教師教授兒歌《板凳謠》。

　　（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據兒歌內容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）（2）根據兒歌內容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內容。

　　提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？

　　（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）（4）教師請幼兒拍手打節奏看圖說兒歌。

　　（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節奏的說兒歌。

　　2、師幼利用自制打擊樂打節奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　（1）教師示范第一種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節奏型：x x | x x | x x | x x ||（2）教師示范第二種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節奏型：x x x x | x x | x x x x | x x ||（3）配音樂打節奏說兒歌。

　　（三）結束部分——小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！

　　附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來踢球，上面坐著小猴，小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。

　　活動分析：

　　此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產生興趣，同時又能運用自制樂器，打擊節奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調動了幼兒學習和探索的積極性，還體驗了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標。

幼兒園教學方案 篇18

　　一、活動

　　☆最近，部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。

　　☆前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。

　　☆本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養的東西。

　　在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養和來源產生了很大興趣。對食物的營養成分、均衡飲食有了進一步了解的愿望。另外，對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛生都是很好的`教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養成良好的飲食衛生習慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經驗，學會分享與合作。

　　二、預設目標：

　　（一）預設學習目標

　　☆認識常見食物的名稱及他們的獨特性。

　　☆將食物進行分類，制作食物的寶塔。

　　☆了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。

　　☆了解食物的營養成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。

　　☆通過烹調活動，了解在制作過程中食物會產生變化。

　　☆通過評選健康使者，培養幼兒良好進餐、飲食習慣。

　　☆用費舊材料制作美麗的服裝，體驗制作表演的樂趣。

　　（二）預設教育目標：

　　☆通過主題活動中各種實踐表演活動，培養幼兒的表現力和敢于嘗試的精神。

　　通過動手制作，構建等活動培養幼兒的合作意識和創造力，提高幼兒的動手能力。

　　☆讓幼兒認識均衡的營養對身體健康的重要性。

　　☆培養幼兒健康飲食習慣，注意飲食衛生。

　　☆豐富幼兒飲食知識，充實幼兒的生活經驗。

幼兒園教學方案 篇19

　　一、活動前言：

　　小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的.大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!

　　二、活動目標：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫紫藤花。

　　3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

　　三、活動準備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　四、活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。

　　2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

　　三、想象創造

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈

　　四、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

幼兒園教學方案 篇20

　　活動目標：

　　1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關系。

　　2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

　　活動準備：1）經驗基礎：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經驗。

　　2）物質準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。

　　活動過程：

　　一、學看表格，關注變化學看體重表——關注自己體重所發生的變化1、出示體重表一：根據體檢結果，說說自己現在的體重。

　　2、看看比比，自己體重有什么變化？

　　3、出示體重表二：解讀符號“——”。

　　4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子里。

　　二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？

　　2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）

　　三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學到的方法

　　1、老師介紹健康棋。

　　2、將體重增加過快的.原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規則。（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）

　　3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。

　　4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。

幼兒園教學方案 篇21

　　設計思路：

　　看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的`經驗是模糊的。

　　特級教師徐苗郎老師說：“數活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎么樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，于是，我設計了“看電影”的活動。

　　活動目標：

　　1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。

　　2.在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。

　　活動設計：

　　（一）導入 今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。 1、交流看電影的經驗。 重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？ 小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，后面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。

　　（二）找座位 1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。 2、看看小劇場有幾排座位？ 3、找找你的座位在哪一排？那一個？ 4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。

　　（三）看電影 1.今天看什么電影呢？《小動物上影院》 2.誰去上影院？（小熊、小貓） 3.教師提問： 電影院門口有什么？（單號、雙號） 你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？ 他們該進哪一扇門呢？ 他們該坐在哪個位置？ 教師小結：今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。

幼兒園教學方案 篇22

　　我能自己吃飯

　　活動目標：

　　1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。

　　2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

　　活動準備：餐具若干。

　　活動過程：

　　一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

　　1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的'地方呢?

　　2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫面說一說。)

　　小結：貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養成自己獨立進餐的好習慣。

　　3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

　　小結：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

　　4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?

　　小結：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

　　5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習慣呢?誰做得，你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣，并教育幼兒應該向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

　　二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

　　1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

　　2、教師：我們吃飯的時候應該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

　　三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

　　四、學念兒歌《吃飯》

　　坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

幼兒園教學方案 篇23

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試操作活動。

　　2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。

　　3、發展幼兒的手眼協調本事。

　　活動準備：

　　1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”(白紙)。

　　2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。

　　3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一

　　4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

　　活動過程：

　　1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

　　小朋友們看，今日娃娃來和我們一齊玩，咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來干嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們愿意嗎?那怎樣幫娃娃呢?

　　2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。

　　看，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?

　　3、幼兒操作

　　此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的`花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

　　4、評價：

　　小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

幼兒園教學方案 篇24

　　活動目標：

　　1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

　　2、鼓舞幼兒能大膽表現動物的動作，以開心的心情參加活動。

　　活動預備：

　　1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的'背景圖、

　　2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂)、

　　3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖、引發幼兒對背景圖的愛好。

　　師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會，今日，很多小動物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（老師邊指圖片邊問）

　　二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發幼兒仿照動物的動作，關心幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞、

　　1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學一學。”

　　2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！”

　　三、嬉戲開頭，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

　　師：小伴侶，動物表演會立刻快開頭了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參與它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園教學方案 篇25

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，學習故事中的對話，并能隨著故事情節展開想象。

　　2、體驗故事情境中歡快的情緒情感。

　　活動準備：

　　1、ppt課件《快樂輪胎》。

　　2、背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出故事。

　　師：寶寶們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽聽吧！故事的名字叫《快樂輪胎》。

　　二、欣賞故事，體會小動物乘坐輪胎時歡快的情感。

　　1、教師結合課件完整地講述故事。

　　講完故事后提問：山坡上滾下來一個圓圓的東西是什么呀？（輪胎）

　　師：小松鼠來不及躲就跳到了圓圓的輪胎上面，小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

　　輪胎帶著小松鼠滾到了哪些好玩的地方？發生了什么有趣的事呢？（請2-3名幼兒回答）讓我們再來聽聽故事吧！

　　2、分段欣賞故事，理解故事內容，體會小動物乘坐輪胎時的歡快情緒。

　　●師講述故事第一段（輪胎過河）

　　講完故事后提問：輪胎滾呀滾，滾到了哪里？（河邊）

　　小松鼠著急地說了什么話？（哎呀呀，我可怎么過河呀？）（請2-3名幼兒回答）

　　輪胎是怎么說、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了小船。）（集體練習）

　　（幼兒當小松鼠，教師當輪胎，練習對話）

　　小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。（體驗舒舒服服地感覺）

　　師：輪胎滾呀滾，它又會滾到哪里呢？讓我們接著往下聽。

　　●師講述故事第二段（輪胎變成了過山車）

　　講完故事后提問：輪胎又滾到了哪里？（山腳下）

　　小松鼠皺緊眉頭說了什么話？（哎呀呀，我可怎么過去呀？）

　　輪胎又是怎么說、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了過山車。）

　　（教師當小松鼠，幼兒當輪胎，練習對話）

　　輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，這個時候它們的心情是怎么樣的？（開心極了）

　　小結：輪胎滾到了小河邊，變成了小船，小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。輪胎又滾到了山腳下，變成了過山車，帶著小動物們到處去旅行，這真是一個快樂的輪胎呀！

　　三、遷移經驗，引導幼兒能隨著故事情節展開大膽的想象。

　　師：輪胎還可能滾到哪里去呢？它又會變成什么呢？請你和好朋友討論討論吧。

　　討論后請幼兒回答。教師根據幼兒的回答進行表揚和鼓勵。

　　四、體驗活動，在情境中讓幼兒體驗輪胎滾動時歡快的情緒情感。

　　師：現在我來當輪胎媽媽，請你們來當我的`輪胎寶寶，我們一起帶著小動物去春游嘍！

　　在教師語言的提示下，帶領幼兒做相應的動作：輪胎滾呀滾，滾過草地——輪胎穿過隧道——輪胎跳過了小溝——輪胎滾到了高速公路上，加快速度——輪胎來到蠡湖公園，與其它的輪胎寶寶快樂地打招呼——輪胎滾到了花園，鮮花好美呀，聞聞花香——輪胎繼續往前滾，帶著小動物們去更好玩的地方春游啦！

　　附故事：《快樂輪胎》

　　小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

　　輪胎滾呀滾，滾到了小河邊，小松鼠著急地說：“哎呀呀，我可怎么過河呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法。”“變變變，輪胎變成了小船。”小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。

　　輪胎滾呀滾，滾到了山坡下，小松鼠皺緊眉頭說：“哎呀呀，我可怎么過山呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法。”“變變變，輪胎變成了過山車”。 輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，大家尖叫著，大笑著，開心極了。

　　這真是個快樂的輪胎！

幼兒園教學方案 篇26

　　數學活動

　　認識星期

　　活動目標:

　　1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。

　　2、培養幼兒積極思考，大膽發表自己的想法。

　　3、引導幼兒積極參與游戲，體現團結合作的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、出示圖片，講述故事

　　（1）出示圖片，請幼兒數一數一共有幾個葫蘆？

　　（2）出示葫蘆娃出生的.圖片，初步了解一個星期有7天。

　　二、游戲《找朋友》

　　（一）找相同的朋友

　　1、教師介紹游戲的玩法。

　　2、請幼兒根據自己的星期卡片，找朋友。

　　（二）誰的反應快

　　隨著音樂圍著圓圈轉，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。

　　四、游戲“猴子的一星期”

　　1、看圖片，聽錄音。

　　2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的事情。

　　3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。

　　4、說說我們的一星期。

　　六、活動結束

　　隨著音樂“星期之歌”離場。

幼兒園教學方案 篇27

　　活動目標

　　1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

　　2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

　　活動準備

　　Ppt：上幼兒園 幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

　　2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

　　二、展開

　　1.出示圖片1

　　引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢？

　　2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。

　　（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

　　幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）

　　媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

　　（媽媽再見）

　　（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

　　3.逐一出示圖片：

　　紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

　　準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

　　紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

　　紅紅吃簡餐時想到了誰？

　　紅紅上課時怎樣聽講的？

　　鼓勵幼兒大膽講述。

　　4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

　　5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

　　6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。

　　7.老師就圖片創編故事。

　　三、延伸

　　將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　　（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的'苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：

　　（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

幼兒園教學方案 篇28

　　活動目的:

　　讓學生有一個寬松寧靜溫馨和諧的精神家園

　　活動準備:

　　營造健康班級的七大要素

　　活動過程:

　　一個健康的班級具有融洽的人際關系，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環境，調動人的積極性的作用。

　　一個健康班級要包括以下內容：

　　1.健康班級的心理效應；

　　2.健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；

　　3.健康班級文化的經營；

　　4.健康的師生關系；

　　一.健康的心理效應是：班主任有一個健康的心態是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎上溝通，樂于交流，對各項活動的態度積極熱情！師生關系:平等、民主、和諧、自由。

　　二.健康的班級能使成員個人產生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯系，心理協調，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結更緊密，能產生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。

　　三.健康班級能使成員個人產生認同感。班級內各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或對外界情況不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。

　　四.健康班級對個人能產生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、贊許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產生的意向力量。

　　五.健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的`競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。

　　六.健康班級能融洽并協調人際關系，滿足個人交往的需要。健康班級中各種信息的交流和溝通通暢，因而能促進個人與個人之間的感情交流，形成相互聯系、相互了解、融洽彼此的師生和生生關系。當班級內部出現某種隔閡或矛盾時，可以利用班級的力量，做好協調促進轉化工作。

　　七.健康班級中學生的安全感得到滿足布置的典雅溫馨，有親和力。一個人只有屬于一個接納他的團體，并和團體成員形成良性交往時，才能免于孤獨和恐懼，獲得心理上的安全感。力量越是弱小、獨立性越差的人，對群體依賴感越強，也就更越需要團體力量的支持，滿足其安全。

　　活動結束

　　健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用也更有利于班級積極向上發展。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發現別人的優點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。”

幼兒園教學方案 篇29

　　活動目標：

　　1、復習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .

　　2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。

　　活動過程：

　　1、warm up （熱身）：english song:

　　good morning .

　　good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .

　　2、reviewing（復習）：

　　eye（眼睛） mouth（嘴巴）

　　（1）老師來說，請小朋友來做出相應的動作。

　　（2）一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。

　　3、learn new words（學習新單詞）：

　　head（頭） hand（手） foot（腳）

　　出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。

　　（1）開火車

　　一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。

　　（2）看誰的眼睛最最亮

　　把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

　　（3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。

　　4、have a rest（休息一下）：

　　english song：

　　clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.

　　5、play games（做游戲）：

　　（1）幼兒之間的`互動游戲：

　　請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的不對，應該怎么改正。

　　（2）擊鼓傳花：

　　隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。

　　6、end（結束）：

　　an english song ：goodbye, teacher.

　　goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

　　goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

幼兒園教學方案 篇30

　　在當今世界上，學前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認識到，學前教育既要順應兒童的自然發展，又要有效地將兒童的發展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。方案教學是較好地解決這一兩難問題的一條途徑，使教育應具有的兩種功能，既為社會服務的工具性功能和為人自身充分發展創造條件的功能得以較為完善結合。

　　然而方案教學的教學方式極具彈性，沒有一種統一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學的過程，因此，方案教學的成功與否與教師本人的素質以及他對此種方式的教學的理解有至關重要的關系。

　　關鍵詞：幼兒園 方案教學 中 教師 面臨的挑戰

　　瑞吉歐方案教學的活動設計保持著高度的動態性、靈活性和開放性，它是一個切磋學習、經驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來自對幼兒發展的一般規律、早期學習和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現象，而其中的某些問題和現象可能是老師的"未知領域"。可見，教師們面臨著一場新的挑戰，此文就將方案教學中教師所遇到的挑戰做一個分析。

　　一. 方案教學的概念：

　　方案教學是根據兒童的生活經驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網絡，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學習，探索概念的內涵。在編撰主題網絡時，涉及兒童的認知、情感、社會化、語言、體能等各個發展領域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數學等方面的內容融合為一體。

　　二. 方案教學的過程中教師所需要做的工作：

　　⒈和幼兒一起確定主題編制網絡；

　　⒉為孩子創造活動所需要的環境，這里就需要教師和家長、社區聯系并得到支持；

　　⒊和孩子一起學習，并指導﹑總結學習的內容；

　　三.方案教學中教師所遇到的挑戰及對策

　　方案教學將傳統的兩種不同價值傾向的教育活動有機地結合起來，相互補充，從而改變非結構化活動（放羊式）和結構化活動（灌輸式）地教育模式。 教師在方案教學中的挑戰也就是在傳統的"灌輸式"教學和"放羊式"教學中沒遇到過的問題。

　　1. 在確定主題和編制網絡中遇到的困難。

　　（1）教師自身觀念的轉變

　　方案教學是幼兒能按照自己的意愿主動地與周圍環境發生交互作用，自主地豐富和完善自身原有地認知結構，并向更高一級地認識階段發展。要有"一切從幼兒出發"的理念，對教師的作用與價值應有新的認識--"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"

　　（2）與幼兒之間的認識差異

　　由于教師認知水平和幼兒有相當的差距，所以在看待事物的時候有著不同的觀察角度，對事物的理解和思考也有所不同。

　　2. 解決網絡和主題形成中所欲困難的解決方案

　　（1）教師應通過引導控制主題網絡的中心化。盡量使網絡有條理化，緊扣主題；這樣，有利于幼兒認識的深度發展，是掌握的內容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。

　　（2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網絡編程的主動權。

　　3.在為創造活動需要的環境時所遇到的困難

　　（1） 方案教學的內容十分廣泛，可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼兒園無法建構的環境。也就是說，僅憑幼兒園的環境是無法滿足方案教學這種形式的開發的。

　　（2） 教學的內容也是環境建構時非常重要的一部分，只有充分的利用社會力量和家庭力量，才有可能使方案教學在幼兒園發揮更大的效應。使家長和社會支持我們的教學工作。

　　4. 在為創造活動需要的環境所遇到困難的對策

　　（1）在與家長的交流中，改變家長對幼兒教育的認識，讓家長明白現階段的幼兒處于知識需求的高峰期，通過方案教學正確給予孩子的需求，而家園共建一個良好的環境更有利于孩子的發展。

　　在方案教學的主題和網絡形成之后，就可以讓家長一起收集資料，一起對孩子進行認知的引導。

　　（2） 在社區中樹立良好的幼兒園形象，教師也樹立優良的個性品質，這樣在請他人創設環境時，可為孩子爭取到更大的空間，使我們教師聯系對方時得到支持與幫助。

　　5. 教師在和孩子一起學習時所遇到的困難

　　（1） 幼兒思考的隨意性，由于孩子的個體差異比較大，所以，教師要將一個小朋友的問題復述給提他的孩子聽，并加以修飾

　　（2） 當孩子們突然發現新問題產生觀點分歧時，教師在不直接回答問題，而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的正確引導。

　　（3） 孩子從中途發現新問題時，教師要選擇繼續網絡的安排，還是在網絡中加入原有的教學內容，甚至是刪改掉一些內容，這對教師面對某一件事的決策性是分不開的。

　　（4） 由于一次方案教學活動下來所花的時間不是固定的，甚至1~2個月也有可能，所以教師在安排網絡進度的時候，一定要動靜交替，使孩子勞逸結合。

　　（5） 與班內教師之間的合作、溝通；由于方案有一種時間上的延續性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。

　　6. 教師在和孩子一起學習時所遇到困難的解決對策

　　（1） 在主題確認之后，教師需要更多的時間了解相應的網絡知識。不僅是自己學習準備的`，還包括孩子所了解的，可私下通過單獨談話進行了解。

　　（2） 在孩子一起相同學習的過程中，教師要隨時保持清醒的頭腦，以判斷課程的進度和方向的選擇是否適宜這些孩子。

　　（3） 增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動的進展情況。

　　雖然方案教學提倡以幼兒為主，但由于幼兒知識經驗的限制，他們更需要老師適時的指導，不要為了過份強調幼兒的主體性，就弱化自身的指導作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創造一定探索環境與空間，那么之后的引導與講解的多少應該不能受太多的限制，教師應該即是幼兒活動的支持者、鼓勵者，也是其活動的合作者、幫助者和幼兒發現的總結者，這樣才能讓幼兒在方案活動中獲得更系統的知識體驗。

　　四.在幼兒園方案教學面臨的挑戰中對教師提出幾點建議（僅供參考）

　　1. 有自我學習的思想和能力。學習是生活當中的事，每一件事情都有我們需要學習的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應該盡可能思考在孩子的前面。

　　2. 有敏感的發現問題的能力。因為這樣的生成課程隨時都可能有新的問題出現。孩子是個"問號"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應該想在孩子前面。

　　3. 有較強的社會交往能力。方案教學中教師有可能同各種職業打交道，這是一種社會性，幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長等各種方式取得幫助。

　　4. 有從容的語言表達能力。既然不可能每個問題都回答的上，所以作為教師應該有相當不錯的應變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學活動的人交流。

　　5. 能定期或不定期的接受一些訓練。通過不同的訓練，可以增加我們的知識融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應方案教學的教學模式。

幼兒園教學方案 篇31

　　設計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　4、認讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短

　　活動準備：

　　（1）節奏明顯的音樂，歡慶音樂一段，故事背景音樂一段。

　　（2）PPT圖片（花轎、美叮當、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風、墻）

　　（3）太陽、云、風、墻、老鼠、貓的'圖片

　　（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長補短的漢字）

　　活動重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，從而能夠意識到自己的長處和短處。

　　活動難點：懂得取長補短。

　　活動過程：

　　一、課題導入，激發興趣。

　　1、今天，我給大家帶來了一段音樂，你們聽聽看，這段音樂里聽上去，好象人們在干什么？（欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》）

　　幼兒討論（高興的事、結婚），都是高興的事情，那么，今天在這個音樂背景下，又發生了什么高興的事情呢？

　　2、出示圖片：花轎

　　提問：這是什么？花轎是誰坐的？今天的新娘是誰呢？

　　二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》

　　1、美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎，她找到了誰呢？（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。到底誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽故事。

　　2、美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？（小結：沒有人是最強的。） 小結：他們六個雖然不是最強的新郎，但他們都有自己最強的地方，分別是，他有什么本領？幼兒講到誰就出示字卡。

　　3、認讀并復習漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長補短

　　三、遷移感受

　　1、最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？ （幼兒發言）

　　我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　2、不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請3-4個幼兒回答

　　你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　3、朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示字卡。

　　小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。

　　4、美叮當的新郎。

　　世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰最喜歡、最適合她呢？美叮當想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來幫忙，今夜老鼠娶新娘。

　　四、游戲：《抬花轎》

　　美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

　　選一個女孩子來當新娘，請2個男生來抬花轎，聽音樂，迎親隊伍出發了！

幼兒園教學方案 篇32

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。

　　2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。

　　3、促進推理能力的'發展。

　　活動準備：

　　教具準備：年歷轉盤，天數統計表格。

　　學具準備：年歷轉盤，掛歷、日歷。

　　操作冊5--6頁活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

　　2、出示"年歷轉盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。

　　3、操作"年歷轉盤"，請幼兒找出今天的日期。

　　二、游戲：過生日。

　　三、分組活動。

　　第一組：操作"年歷轉盤"，根據日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉盤上分別轉出來。

　　第二組：幼兒操作"年歷轉盤"，在"年歷轉盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節日，先找到者為勝。

幼兒園教學方案 篇33

　　一、主題來源：

　　提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節真是一個熱鬧的季節。于是我們創設了

　　二、主題目標：

　　1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。

　　2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

　　3、情感層面的目標：了解一些夏天的節日，熱愛祖國。如中秋節、國慶節。

　　三、預設活動網絡圖（見附頁）

　　四、主題設計思路闡述：

　　喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的'夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在

　　單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數月中，通常是溫暖并且陽光充足的。

　　2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。

　　3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。

　　4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。

　　5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。

　　6、了解一些夏天的節日，熱愛祖國。

　　名稱主要目標主要內容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子1、引導幼兒獲得有關

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。1 以談話活動

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　5、延伸活動：踩影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　二、制作冰棒1、動手制作冰棒。

　　2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創意的冰棒。

　　一、談話活動。

　　引導幼兒與同伴相互討論。

　　二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

　　三、設計制作冰棒。

　　鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。

　　四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區去進行銷售。

　　1、各區域展開活動。

　　2、喜洋洋超市設置冷飲區進行銷售。

　　3、在圖書區外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區閱讀的孩子也可以買到冰棒。

　　五、結束活動。1、手工區提供操作材料。

　　2、在手工區設置冷飲區。

　　三、設計夏天的服裝1. 根據自己意愿設計出夏天的服裝。

　　2. 知道服裝與季節的關系。

　　3. 在設計活動中體會成功的喜悅。

　　一、欣賞視頻短片引導幼兒討論并總結：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

　　二、引導幼兒探索發現通過欣賞。

　　總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主3、師：我們的裙子都有些什么款式的？

　　（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）三、讓幼兒設計服裝，教師指導。四、欣賞評議服裝表演1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝2、 展示自己設計的服裝活動評價：

　　五、小結

　　1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》

　　2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水3. 適合于表演的音樂一段活動過程；