小學一年級音樂教學方案實用篇（精選30篇）

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇1

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學準備;錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立問好，入座。

　　2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　2、聆聽《其多列》：

　　(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束據在哪里?

　　(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　3、聆聽《快樂的一天》：

　　(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　　(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　(4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇2

　　教學內容：

　　1、歌曲：小袋鼠

　　2、歌表演

　　3、綜合訓練：u 木魚

　　4、欣賞：夢幻曲(大提琴獨奏曲)

　　雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

　　教學目標 ：

　　1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

　　2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

　　3、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

　　4、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

　　教學重點：學唱并表演歌曲

　　教學難點 ：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習

　　第12頁，注意方法同前節。

　　二、認一認

　　1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發音堅實、短促。演奏時，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。

　　2、請同學們試著敲一敲。

　　三、節奏練習

　　1、 復習上節課所作的節奏練習。請同學們拍手練一練。

　　2、 請同學們看書，按走和跑讀節奏。

　　3、 按節奏邊讀邊走。

　　4、 拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

　　四、學唱“小袋鼠”

　　1、導入 ：

　　同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”。(教師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什么特點)[肚子上有個大口袋]

　　今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

　　2、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺?這首歌有什么特點?

　　3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

　　注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。

　　4、處理：

　　1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;

　　“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

　　練唱

　　請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

　　請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

　　五、歌表演

　　1、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，并說一說每個動作是什么意思。

　　2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

　　3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

　　六、欣賞：

　　1、介紹：

　　《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲。

　　《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

　　2、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

　　初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

　　聽后請同學談談印象：感受到了什么?想到了什么?這兩首樂曲各表現了什么情緒?

　　3、復聽樂曲。

　　請同學自編動作隨著音樂做一做，以表現歌曲意境。

　　七、小節

　　請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

　　板書設計 ： 小袋鼠

　　活潑、可愛、歡快

　　挺著一個 漸強

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇3

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙 響： __ __ │ __ __ │ ____ _ │

　　碰 鈴： _ _ │ _ _ │ _ _ │

　　三角鐵： _ — │ _ — │ _ — │

　　鈴 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │

　　響 板： __ __ │ __ __ │ __ __│

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　　②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)并討論如何表演：對形、角色難得分配等)

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

　　小學一年級音樂教學方案4

　　教學目標：

　　(1) 指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。

　　(2) 通過圖形普及線條的創意即借助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

　　教具準備：

　　計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)

　　教學過程：

　　教學

　　步驟 教學內容教 的 活 動 學的活動評 價

　　營造 氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”(畫面是由網絡下載的水墨風格的Flash動畫)。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么?學生欣賞并回答(小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……)能認真欣賞，

　　并回答問題。

　　教學步驟 教學內容 教學的活 動的活 動 評 價

　　情感 鋪墊 參與 體驗 創造表演

　　師生交流師：“在春天美麗的季節里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什么景色嗎?”學生之間交流并發言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與

　　歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。

　　點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。

　　(譜例)

　　mp

　　小雨沙沙

　　24 mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，

　　mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　種 子種 子 在說 話在說話，

　　mf

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，

　　哎喲喲我要 出土，

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣

　　哎喲喲 我要發芽。

　　哎喲喲 我要長大。

　　學生模仿教師的節奏及強弱變化并拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

　　能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇4

　　1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

　　2、集體舞《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

　　2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

　　3、進一步加深對四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認識。

　　教學過程：

　　1、隨音樂律動。

　　2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)

　　3、逐一出示節奏卡片：

　　① _ — _ _ │ _ _ _ —│

　　② _ _ — _ │ _ _ _ —│

　　③ _ — _ — │_ _ _ —│

　　④ _ _ _ _ │_ — _ — │

　　要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

　　②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

　　③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

　　4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

　　5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進行交換)

　　6、集體舞學習，動作師生共同設計。

　　7、有表情地邊歌邊舞。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇5

　　教學目標

　　1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。

　　2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

　　3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。

　　4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

　　教學重點

　　理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

　　教學準備

　　寫好句子的磁力貼

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、猜字導入，引出課文

　　1、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。

　　2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?

　　3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

　　4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

　　2、同桌讀課文，把課文讀正確。

　　師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說說，再舉手吧。

　　3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

　　三、讀懂第二自然段

　　1、讀好第一句。

　　(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。

　　(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

　　2、讀好第二句

　　(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認識生字。

　　(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

　　(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。

　　3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

　　4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。

　　四、寫字

　　1、學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

　　2、教師示范。

　　3、指名板書，糾正。

　　第二課時

　　一、回顧第一自然段，鞏固生字

　　(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

　　二、讀好第三自然段

　　1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。

　　2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

　　認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

　　3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?

　　生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

　　生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?

　　生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎?

　　4、集體師生合作讀。

　　5、發現二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

　　三、讀好第四自然段

　　1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

　　2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

　　師：彩云是什么?

　　3、學生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

　　4、練習“___來___去”的詞語。

　　四、回顧全文，鞏固生字新詞

　　1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。

　　2、同桌檢查生字詞。

　　3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

　　五、寫字

　　1、認讀，書空。

　　2、示范，學生觀察。

　　3、學生練習，教師指導。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇6

　　《彩泥連連看》：

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件軟陶泥小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

　　3、板書課題：(2分鐘)

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!

　　三、欣賞感受(3分鐘)

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型(10分鐘)

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什么工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣?

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。

　　五、學生作業，(10分鐘)

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：(5分鐘)

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

　　七、環保教育(2分鐘)

　　(出示課件：)

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你!

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇7

　　一、教材分析：

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　二、教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。以下是小編精心收集整理的小學一年級語文教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　小學一年級語文教學方案1

　　一、教材分析：

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　二、教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、教學過程：

　　(一)激發學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

　　2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　(二)活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

　　1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、學生組內學習并交流。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　　(三)活動：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

　　1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　(2)選一名分公司經理

　　(3)給自己的分公司的`取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　4、游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　(四)、活動;畫展(活動升華)

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　　(五)評價小結

　　1、評出班級：

　　(1)大大方方獎

　　(2)熱情獎

　　(3)微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

　　四、設計意圖：

　　1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

　　2、活動形

　　式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇8

　　《小雨沙沙》

　　課型：綜合課

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

　　教學難點：歌曲處理與表演

　　教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。

　　一、 基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。

　　三.分組活動(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!

　　四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇9

　　【活動目標】

　　1.盡快地熟悉校園，喜歡學校，認識班級的新同學，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學校這個大集體中。

　　2.盡快地適應學生這個角色。

　　【活動內容】

　　小學生入學適應心理輔導。

　　【活動形式】

　　參觀、唱歌、跳舞、討論。

　　【活動對象】

　　小學一年級學生。

　　【活動時間】

　　40分鐘。

　　【活動準備】

　　錄音機、每人準備一張照片。

　　【活動設想】

　　兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學，他們將面臨很多挑戰：如何適應新的校園生活？如何和新老師、新同學建立親密的關系，從中體驗學校生活的愉快解決好這些問題，將有助于小學生獲得良好的心理起點，從而為他們過好六年的小學生活奠定基礎。本活動主要安排以下幾個步驟：

　　（1)熟悉校園的各個教室及專用室。

　　（2）觀察高年級同學上課。

　　(3)介紹各科任老師。

　　(4)同學之間互相介紹。力圖通過這些活動環節，使一年級新生對學校、老師和同學及學習生活產生親切喜歡的感情，并愉快地投入到學校生活中去。

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　師：小朋們，早上當你們背著書包走進校門時，看到校門口的紅布條了嗎？

　　生：看到了。

　　師：你們知道上面寫的是什么嗎？

　　生（搖頭）：不知道。

　　師：那上面寫著“歡迎新同學！”新同學指的是誰呀？

　　生：指的是我們一年級的同學。

　　師（摸摸生的頭）：真聰明！

　　（點評：教師以親切的態度對待剛入學的小學生，這對小學生消除對小學的緊張、不安是很重要的。）

　　師：是呀，在剛才的開學式上，高年級的大哥哥大姐姐用熱烈掌聲歡迎你們的到來，從今天開始，你們就是定安小學學生中的一員了，你們將在這個美麗的校園里學習很多的知識、本領，認識很多朋友，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　二、參觀校園和學校設施

　　1.參觀校園

　　師：我們學校有很多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！

　　師：現在，老師就帶你們去參觀參觀。

　　（師帶生到一樓。）

　　師：這是美術室，這些是我們學校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品，漂亮嗎？

　　生（紛紛回答）：漂亮。

　　師：哪位小朋友喜歡畫畫的請舉手？

　　（生紛紛舉手。）

　　師：哇，這么多小朋友喜歡畫畫。以后美術老師會教你們畫很多有趣的畫，想學嗎？

　　生（興奮地）：想！

　　（集體走到體育室前。）

　　師：這是體育室，進去看看，里面都有些什么？

　　生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。

　　（集體走到衛生室前。）

　　師：這是衛生室，萬一有哪個小朋友不小心摔傷了，要馬上到衛生室找衛生老師，她能幫你包扎傷口。當然了，我們在走路、上下樓梯都要小心，不沖跑，這樣就不會出現意外。

　　（點評：此處滲透小學常規教育，親切自然。）

　　（孩子們聽了都點頭。）

　　（師帶生到2樓，走到辦公室前。）

　　師：這是老師的辦公室，你們若有事要找老師，進辦公室之前要喊報告，得到老師的允許才能進去。經過辦公室外面的走廊時，腳步要輕，以免打擾老師的工作。

　　（集體走到電腦室前。）

　　師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎，它可有趣了，能打字，能玩游戲，還能畫畫，以后老師再教你們學電腦好嗎？

　　（師帶生到三樓，到四年級教室前。）

　　師：這是4年級的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？

　　（集體走到圖書室前。）

　　師：這間是圖書室，里面有很多書。下星期，老師會為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了。

　　（師帶生到四樓，到音樂室前。）

　　師：這是音樂室，誰能說出其中一種樂器的名稱？

　　生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的`樂器。

　　師：以后你們就到這里上音樂課。

　　（集體走到多媒體教室前。）

　　師：這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。

　　師（拿出一張畫說）：請看這是實物投影儀，老師把這張畫放在實物投影儀上，大屏幕上就會出現放大的這張畫，有意思吧。

　　師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》，生興趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了很多辦法來撈皮球，他們真聰明。以后，我們會經常在這兒上課，喜歡這里嗎？

　　生（紛紛點頭）：喜歡！

　　2.討論交流

　　（師生一起回班級。）

　　師：你們剛才參觀了學校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？

　　（生爭著舉手）

　　生：我最喜歡體育室，我看到里面有許多球。（其余的學生附和：我也是。）

　　師：喜歡打球吧，體育老師會教你們打各種球，帶你們做各種有趣的游戲。

　　生：我喜歡圖書室，因為我喜歡看書。

　　師：是啊，書里有很多的知識。希望你們都能和書交朋友。

　　生：看到大哥哥大姐姐上課很專心“

　　師：你覺得在小學應該怎么上課？

　　生：要坐直，眼睛要看老師，發言要舉手。

　　師：你觀察得真仔細，最重要的是要記住老師教的知識，要多動腦筋。

　　生：我喜歡電腦室，因為我想學電腦。

　　師：看來你是個愛學習的好孩子。但愿每個小朋友都能在學校學到新知識，長大以后成為有用的人才。

　　（點評：參觀各種學校專用教室，介紹其功能，這是引發兒童對未來學校生活良好預期的不可或缺的活動內容。）

　　師：你們參觀了學校的各個專用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和小學的生活有哪些不一樣？

　　生：小學生上學要背書包。

　　生：我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。

　　生：小學里有圖書館，還有電腦室。

　　師：這說明小學能學到更多的知識和本領。你們都很喜歡這所學校，是嗎？有一個剛入學的小朋友，也很喜歡學校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？

　　生：想。

　　（播放樂曲《上學歌》，師隨音樂讀兒歌：“我是小學生，天天上學校，走進大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學校。”）

　　師：請小朋友隨著音樂跟老師念二遍。

　　（生跟著老師念兒歌，邊念邊加些表演動作。）

　　（點評：設置活動環節，引導兒童通過讀兒歌來體驗愛學熱愛學習的情感，不失為一種有效的正面引導。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇10

　　一、學習目標

　　1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區分這些圖形。

　　2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯系。

　　3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯系，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

　　二、學習重難點

　　1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

　　三、學習過程

　　1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征

　　2、播放微視頻，學生觀看

　　(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)

　　3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

　　4、認識長方形、正方形、圓和三角形

　　5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形)

　　師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦

　　6、歸類整理(1)課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形?

　　(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

　　四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?

　　五、鞏固應用

　　1、課本第3頁“做一做”的第1題。

　　跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

　　2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

　　3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧!

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇11

　　教學目標：

　　1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學重難點：

　　讀準字音，分清字形，了解字義。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。

　　2、出示字卡，指名認讀

　　3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?

　　4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。

　　二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀

　　1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。

　　2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。

　　3、學生自由讀。

　　4、請學生當小老師領讀。

　　三、指導理解字義

　　1、羽出示羽毛圖

　　提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

　　2、角出示“角”圖

　　提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

　　3、齒出示“齒”圖

　　提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

　　師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”

　　4、革出示皮包圖

　　提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

　　▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!

　　過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

　　5、瓜出示“瓜”圖

　　提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

　　6、果出示“果”圖

　　提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”

　　7、麥出示“麥子”圖

　　提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”

　　8、豆出示“豆”圖

　　提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

　　▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。

　　▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。

　　四、做找朋友游戲。

　　學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的游戲。

　　學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。

　　五、讀準字音

　　1、羽

　　⑴出示字卡“羽”

　　⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

　　2、齊讀這8個字。

　　3、同位互讀。

　　一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。

　　4、摘蘋果游戲

　　請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字。

　　六、誦讀指導

　　1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?

　　2、教師范讀，學生認真聽節奏。

　　3、教師領讀。

　　4、比賽讀。

　　5、指名讀

　　6、把認一認5中的字連起來讀一讀。

　　七、復習鞏固

　　1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

　　2、教師范讀認一認1，學生認真聽節奏。

　　3、學生練讀

　　4、指名讀

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇12

　　【教學目標】

　　1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

　　3.情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

　　【教學重難點】

　　準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)

　　(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

　　也為老師的導語作鋪墊。)

　　二、音樂知識──彝族簡介

　　1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

　　2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　　(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)

　　三、節奏練習

　　1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

　　2.節奏練習(出示節奏城圖)

　　師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發學生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)

　　師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)

　　師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)

　　(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)

　　3.旋律填空練習

　　導入：(師很驚奇地說)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)

　　師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)

　　(設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)

　　四、新歌學唱

　　導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

　　1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

　　2.用La來模唱旋律。

　　3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

　　4.跟著磁帶聽唱。

　　5.鼓勵學生自主參與演唱。

　　6.分組比賽。

　　師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)

　　五、深入拓展(對歌曲進行再創作)

　　導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么?(出示四個有吸引力的創作要求)

　　(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)

　　1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　　2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

　　3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

　　(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)

　　六、自我展示

　　師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

　　師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

　　(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇13

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

　　教學目標：

　　1.學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

　　教學進程：

　　1.組織教學，師生之間相互問好。

　　2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

　　3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

　　4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

　　5.學唱歌譜。

　　6.代詞入曲。

　　7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

　　8.設計歌表演動作。

　　A：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動作后，雙手向上打開。

　　B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　雙手做拱形的向下動作后，右手做一次左右刷的動作后，雙手再次向上打開。

　　C：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

　　右手做后刷和前刷動作后，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

　　D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

　　做兩手貼在一起的動作。

　　9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

　　10.老師小結。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇14

　　教學目標：

　　1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

　　2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。

　　3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

　　教學重點：

　　初步掌握數數的方法。

　　教學難點：

　　能正確數出圖中事物的個數。

　　教學準備：

　　多媒體課件、情境圖、實物。

　　教學過程：

　　一、創設情境 提出問題

　　教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?

　　教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。

　　二、探索新知

　　1. 激發觀察興趣

　　教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

　　教師：把你看到的和你的同桌說一說。

　　教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

　　2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

　　教師：大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?

　　教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

　　(1)數出數量是“1”的事物。

　　教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)

　　教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

　　教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

　　教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。)

　　(2)數出其他數量的事物。

　　教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

　　數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。

　　教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎?

　　教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數?(適時滲透小學生應遵守的行為規范)

　　3. 認讀1～10各數

　　(1)教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

　　(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。)21教育網

　　4. 數身邊的數

　　教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?

　　學生不會說的話教師啟發：數教室里的數(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

　　5. 課后延伸

　　教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

　　三、全課總結

　　教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇15

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養學生關于前后的空間觀念。

　　教學重點：

　　前與后的位置與順序

　　教學難點：

　　學生前后空間觀念的培養

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面)

　　(請學生用自己的語言描述我們的位置關系。)

　　2、我和學生調換位置在讓他們說一說。

　　(郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面)

　　你還可以怎么說。

　　3、揭題：今天這節課我們就來認一認前后之間的。位置。(板書：前后)

　　(設計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關系。)

　　二、引導探究。

　　1、你們能舉出生活中有關前后的例子嗎?(學生說。)

　　2、觀察畫面體會前后含義。

　　①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

　　②現在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導學生說出：

　　同學在同學前面，在同學后面，在最前面等較規范的語言來描述。

　　③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關系嗎?

　　④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后，讓學生說，再仿照上面依次拉后)

　　(設計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。)

　　三、練習反饋。

　　1、看一看，說一說。

　　同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

　　2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關系的。

　　3、找一找教室里有關前后位置的事物，校園中有關前后位置的事物告訴你的好朋友。

　　(設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

　　四、評價延伸。

　　(1)這節課你們學得高興嗎?說一說有哪些收獲?。

　　(2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

　　(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排;三個再換位置又要怎么說。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇16

　　教學內容：

　　1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動

　　教學目標 ：

　　1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的

　　音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

　　象，并嘗試多元化地表現。

　　3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

　　課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學過程 ：

　　一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。

　　二、感受、學唱并表現歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發談話。

　　[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”

　　[生] “見過，見過……”

　　[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

　　[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

　　[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”

　　[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”

　　2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

　　音樂停后動作造型。

　　[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

　　[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

　　[師] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

　　[生] “美”

　　[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

　　3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。”

　　4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

　　5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

　　[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”

　　6、引導

　　[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀?”

　　[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

　　[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”

　　[生]“ 小花;大樹;荷葉……”

　　(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)

　　7、第四遍律動，情境表演。

　　[師] “現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。

　　[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

　　[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節奏念歌詞

　　[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

　　10、聽教師范唱

　　[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

　　[生] “勤勞的小蜻蜓。”

　　13、完整地邊唱邊表演

　　[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

　　三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》

　　1、導入

　　[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

　　4、繼續聽，感受野蜂形象。

　　[師]“ 你們感覺到了嗎?”

　　[生] “嗯，感覺到了。”

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

　　[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”

　　[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”

　　6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

　　①邊聽音樂邊用手勢表示

　　[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

　　②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

　　[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

　　[生] “能”

　　[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”

　　7、用身體動作表現野蜂飛舞

　　[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎?”

　　[生] “愿意” (很高興，興奮地答應)

　　四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。

　　1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

　　2、聽著音樂，飛離教室。

　　[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

　　[生] 想

　　[師] 走，我們這就出發……

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇17

　　一、全冊教學內容：

　　1、數與代數：認識20以內的數；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。

　　2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；物體的簡單分類；象形統計圖；簡易統計表。

　　4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

　　二、全冊教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

　　(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

　　(3)認識象形統計圖和簡易統計表。

　　2、數學思想方面

　　(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法；在數的概念形成過程中發展思維能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情況探索一位數加、減的算法。

　　(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關系的過程中，民展空間觀念；

　　感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面

　　(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯系實際情況描述一些物體的相對位置；能學會收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。

　　(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

　　4、情感與態度方面。

　　(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

　　(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇18

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

　　2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

　　《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現畫面，復習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現美、創造美。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。

　　二、學情分析：

　　一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀察動畫片激發學習興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創設情境激發創作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、動畫引入，激發審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

　　2、觀察發現，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術的方法來表現魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創作過程

　　讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個要求，創設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境感覺。

　　然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇19

　　綜合課

　　1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　識字和積累諺語

　　寫字，尤其是“北“的字型。

　　小組合作學習

　　課件

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學

　　1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

　　3、學生描紅、書寫。

　　4、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的`孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內容。

　　1、整體感知課文。

　　（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）

　　（2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內容。

　　（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）

　　（2）第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

　　（4）學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

　　（5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語。

　　2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　板書設計：

　　8、識字

　　娥眉月將有雨

　　月團圓天將暖

　　辨西東氣轉寒

　　知南北要穿棉

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇20

　　一、教材分析

　　《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

　　歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一又有區別，不太容易掌握。

　　二、教學目標

　　1.理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

　　2.在活動中領悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養大膽表現的自信心和合作精神。

　　3.表演歌曲，培養學生的音樂表現力。

　　三、教學重難點

　　教學重點感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。教學難點

　　1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。2.在音樂活動中培養學生的音樂創編能力。

　　四、教學過程

　　(一)導入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現了怎樣的生活情景?在什么時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?

　　(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》

　　1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現不一樣?

　　2.再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談談：雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻。)

　　(三)分段聆聽

　　1.聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應的動物卡片導語：將小動物的卡片準備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。

　　2.隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

　　3.隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

　　4.完整聆聽完整的體會歌曲中的內容，音樂形象的特點。

　　(四)聆聽表現

　　1.分角色表演教師課前如能準備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發給學生表演，效果會更好。

　　2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態，自由想象聯想，展現歡樂場景。

　　3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)

　　(五)課堂小結想一想勞動會給我們帶來什么好處?他會讓我們體會到收獲的喜悅，更珍惜我們現在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里，同學們再見!

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇21

　　時間：10月10日

　　主題：平安每一天

　　目的：引導學生了解有關安全的常識，使他們建立初步的安全意識;使學生學會自護、自救

　　的一些方法，發展初步的自護自救能力。

　　準備：師根據學生收集資料的情況制作自救、自護常識競賽題。繪制情景圖和制作紅、綠燈牌。

　　過程：

　　1、報道導入，揭示主題。

　　(師)：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?

　　播放一則反映少年兒童安全事故(數據和事實)的報道錄音。

　　(師)：聽了這則報道，你們有什么感想?

　　學生發表看法。

　　2、結合實際，發現危險。

　　3、交通安全教育。

　　4、課后延伸，落實行動。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇22

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

　　學情分析：

　　本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

　　教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

　　教學過程：

　　一、導 入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1.小游戲。 師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

　　五、教師總結

　　1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇23

　　教學目標

　　1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　2.認識四線格，學習使用四線格。

　　3.能正確書寫a、o、e。

　　一、復習導入

　　1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?

　　2.齊背四聲兒歌

　　3.復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、o、e

　　l.學習a的筆順

　　教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學生書空，并在練習本寫三個a。

　　2、學習o的筆順

　　教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

　　3.學習e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　　4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

　　5.學生練習書寫。

　　四、練習讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業

　　1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　2.練習朗讀短文。

　　七、板書設計

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇24

　　教學過程：

　　一、常規培訓(歡迎同學們來到音樂世界學習音樂)

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。(調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)

　　2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的'變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習

　　將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導入：

　　“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

　　“早晨起床后應該做什么?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　　①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

　　節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

　　⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

　　并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

　　聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲?

　　(好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)

　　希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇25

　　教學目標：

　　1、認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

　　教學重點：

　　運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環境。

　　教學難點：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什么變化?

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣東西，你說是什么?

　　生：紙。

　　師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?

　　生：(試驗)不會變長!

　　師：你能想方法讓它變長嗎?

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

　　2、欣賞拉花，激發興趣：

　　(1)欣賞課件中的范作

　　(2)前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。

　　六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

　　3、學做拉花：

　　(1)提問：怎樣表示拉花?用什么工具和資料?

　　(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　(3)尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

　　(3)同學上臺扮演，教師講述并補充。

　　(4)

　　4、剪制拉花，巡視指導。

　　(1)嘗試制作花樣，并互相交流。

　　(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

　　5、展示作品，美化教室。

　　(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　　(3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6、提供課題，研究拓展。

　　(1)嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環境。

　　(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇26

　　教學目標：

　　1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

　　2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

　　3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

　　教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。

　　教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

　　教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

　　教學過程：

　　一、激趣與導入

　　同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

　　上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

　　學生猜，老師板書課題(大眼睛)

　　二、探究與學習

　　1、認知眼睛形狀和結構

　　a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。

　　b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

　　c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

　　2、啟發觀察

　　我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的?(PPT)

　　我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

　　3、示范與創作

　　a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎?

　　b、教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛

　　再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里

　　然后用彩筆涂上美麗的顏色

　　最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

　　c、欣賞作品大眼睛(PPT)

　　三、創作與指導

　　學生作畫，教師巡視指導。

　　作業要求：

　　1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。

　　2、比一比，誰是最美的大眼睛。

　　四、展示與點評：

　　請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)

　　五、知識延伸

　　眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發現我們身邊更多美好的事物。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇27

　　教學目標：

　　認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念。

　　能力目標：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

　　情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

　　教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

　　教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學過程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

　　(課件出示喜洋洋圖片)

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

　　3、學生講，老師貼。

　　4、學生觀察，兩者間有什么關系?

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。

　　二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

　　出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?

　　學生觀察。

　　1、初步體會上下位置關系

　　出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　2、詳細體會上下位置關系

　　出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。

　　2、體會上下位置關系的相對性(難點)

　　出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?

　　同桌討論。生回答。

　　小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

　　三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

　　(1)擺一擺

　　現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

　　將你的數學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

　　并說說，誰在最上面?誰在最下面?

　　(2)同桌合作擺一擺，說一說。

　　生操作，師巡視。

　　(3)寫一寫。

　　四、鞏固理解、增強應用意識。

　　1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

　　太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

　　花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

　　上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

　　上，下，(重復上面動作)

　　休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

　　2、第三站，動物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。

　　五、小結。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系?這是我們后面幾節課要學習的內容。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇28

　　【教學要求】：

　　1學唱歌曲《跳繩》、

　　2， 復習《其多列》

　　【教學過程】：

　　一， 組織教學：聽音樂拍手

　　二， 復習《其多列》

　　邊打節奏邊唱《其多列》

　　三， 新歌教學：

　　1， 出示“長繩”

　　問小朋友，今天老師帶來了什么?你喜歡跳繩嗎?

　　如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

　　2， 放錄音

　　3， 教師彈旋律，學生打節奏。

　　先出示節奏譜：

　　方法：先拍打，然后教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。

　　按“走，跑跑”拍打

　　不說“走，跑跑”，只拍手。

　　4， 跟著教師邊打節奏邊讀歌詞。

　　采用教師與學生接讀，學生與學生接讀。

　　模唱歌詞

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學生，學生與學生)

　　連唱，第一段歌詞

　　按節奏跟老師讀第二段歌詞

　　采用教師與學生接讀，學生與學生接讀

　　模唱

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學生，學生與學生)

　　連唱，第二段歌詞。

　　聽錄音

　　第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

　　第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用

　　唱，請小朋友說哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

　　按以上方法處理整首歌連起來唱。

　　表演：

　　小朋友想動作，采用好的動作進行組合。

　　邊放錄音，學生邊唱邊表演。

　　(比賽)請個別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

　　選出“小小舞蹈家”

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇29

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖

　　教學目標：

　　1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。

　　2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。

　　3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。

　　教學重點：

　　掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。

　　教學難點：

　　能發現百數圖中的諸多規律，并應用規律解決問題。

　　教學過程：

　　一、建構百數圖，感知規律。

　　談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?

　　(一)引入方格紙

　　1.出示空白的方格紙(課件)

　　請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

　　2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?

　　監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行

　　(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。

　　一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，( 20,30)10個十就是100。

　　一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。

　　小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。

　　(二)解構百數圖，發現規律

　　1.出示圖1

　　(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?

　　(2)誰來讀一讀?

　　(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?

　　監控：你是怎么想到要填這些數的?

　　2.出示圖2

　　過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

　　(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。

　　(2)老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?

　　監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那后面一個數總比前一個數多幾呀?

　　那我們看看是不是這樣呀?

　　小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)

　　監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?

　　那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

　　小結：看來豎列看，一個比一個多10。

　　(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)

　　過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。

　　(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)

　　(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什么規律? 監控1：左斜著看，看有什么規律? 驗證，我們看看是不是這樣?

　　小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)

　　監控2：那從右斜著看呢?

　　是這樣嗎?驗證

　　小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)

　　出示圖3

　　(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪里去找?上來指一指。

　　為什么指這行?

　　看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?

　　小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。

　　(板書：十位是幾這一行就是幾十多)

　　(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

　　我們看看其它列是不是這樣?

　　小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)

　　(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

　　小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。

　　二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關系。

　　過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

　　(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想

　　1.出示圖4

　　春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?

　　上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

　　小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。

　　2.出示圖5

　　(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這?

　　你是怎么想到57要住著的?

　　小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。

　　(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?

　　小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。

　　(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

　　小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。

　　(二)補充照片中的數，構建數群之間的關系

　　談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

　　出示圖6

　　1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。

　　2.板書反饋

　　監控：第一張照片

　　你是怎么想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。

　　第二張照片

　　大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。

　　小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。

　　(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識

　　談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。

　　1.出示圖7

　　河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

　　小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。

　　2.出示圖8

　　河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

　　小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。

　　三、回顧反思，全課小結

　　這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。

小學一年級音樂教學方案實用篇 篇30

　　一、教學目標

　　1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

　　3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

　　4、培養學生的合作意識和交往能力。

　　二、教學重點：

　　引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

　　三、教學難點：

　　經歷探究計算十幾減9的思維過程。

　　四、教具、學具準備：

　　多媒體課件、口算題卡、小棒

　　五、教學過程：

　　(一)熱身賽

　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　(1)集體訂正

　　(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?

　　(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

　　(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)

　　(二)導入：

　　師：同學們喜歡喜羊羊嗎?

　　生：喜歡

　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

　　生：你們好

　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

　　生：有!

　　師：好，下面就進入我們的闖關活動。

　　1、速度大作戰

　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

　　2.看圖寫算式

　　師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

　　3、力氣大作戰

　　師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

　　4、地雷大作戰(想加算減)

　　師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

　　9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

　　12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

　　5.看圖講故事

　　師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧

　　(三)活動

　　師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)

　　(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

　　(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?

　　(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?

　　(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

　　(六)談收獲

　　這節課你收獲了什么?

　　師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。

　　(七)師：你喜歡灰太狼嗎?

　　生：不喜歡，他老做壞事

　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

　　最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)