一二年級語文無紙化測評方案（精選3篇）

一二年級語文無紙化測評方案 篇1

　　為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進(jìn)行紙筆考試，要以過程評價(jià)代替終端評價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測評形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

　　一、拼音檢測

　　01愛“拼”才會贏，百“變”我能行——一年級拼音考核

　　操作方法:

　　一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語海”四個(gè)關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達(dá)幾個(gè)方面的能力，讓孩子們在闖關(guān)探險(xiǎn)的情境中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　1.大聲讀出隨機(jī)抽到的3個(gè)聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。

　　2.從10組詞語音節(jié)中隨機(jī)抽取3組音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。

　　3.準(zhǔn)確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。

　　4.隨機(jī)抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達(dá)流利就可以獲得第四枚通關(guān)印章。

　　（由易到難通過拼音四個(gè)關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學(xué)生選擇跳關(guān)考核。）

　　02逛“拼音”超市，享拼讀樂趣操作方法:

　　設(shè)置購物情境，學(xué)生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的.購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺進(jìn)行“物品”清點(diǎn)，并現(xiàn)場蓋章。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.購物小達(dá)人：滿分五個(gè)印章，每選對一個(gè)音節(jié)詞得一個(gè)。

　　2.購物小能手：得三到四個(gè)印章。

　　3.購物小幫手：得一到二個(gè)印章。 03大家來找茬

　　操作方法:

　　收集學(xué)生日常拼寫錯(cuò)誤的拼音，書寫錯(cuò)誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥獎(jiǎng)（五星獎(jiǎng)）。

　　2.拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎(jiǎng)3.還需努力的同學(xué)則獲得一星獎(jiǎng)。

　　04拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手

　　——一年級學(xué)生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：

　　將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個(gè)圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤（如下圖）學(xué)生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)進(jìn)行拼讀，每人轉(zhuǎn)動五次轉(zhuǎn)盤，對隨機(jī)組合的音節(jié)進(jìn)行拼讀。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　三顆星：能夠轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正確拼讀三個(gè)自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個(gè)自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。 評價(jià)依據(jù)：學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　二、識字檢測

　　01生活識字小達(dá)人

　　操作方法：

　　學(xué)生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標(biāo)識、報(bào)紙雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在開紙中，配上有趣的圖案等。將準(zhǔn)備好“生活識字小報(bào)”帶到現(xiàn)場，老師抽指其中五個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　三星：能夠用心做好生活識字小報(bào)，并通過生活識字，認(rèn)識4－5個(gè)漢字。回答流利、自信。

　　二星：能夠做好生活識字小報(bào)，并通過生活識字，認(rèn)識生字3－1個(gè)。

　　一星：能夠制作生活識字小報(bào)。生活識字小報(bào)樣例

　　02孔雀開屏，識字我最棒

　　操作方法：

　　抽出孔雀羽毛背后的三個(gè)生字，學(xué)生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.在15秒內(nèi)能讀出三個(gè)生字并迅速組詞為三星。

　　2.在15秒內(nèi)能讀出兩個(gè)個(gè)生字并迅速組詞為二星。

　　3.在15秒內(nèi)能讀出一個(gè)生字并迅速組詞為一星。 03識字小能手闖關(guān)我能行

　　操作方法：

　　第一關(guān)：隨機(jī)將課本認(rèn)字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學(xué)生用翻牌的方式?jīng)Q定認(rèn)讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。

　　第二關(guān)：將指定的十張識字卡片進(jìn)行“組詞對對碰”，完成三個(gè)詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。

　　第三關(guān)：隨機(jī)抽取課本識字表中的五張識字卡片進(jìn)行口頭組詞，每個(gè)生字組一個(gè)詞得一顆星，組兩個(gè)詞得兩顆星。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.“認(rèn)讀小能手”：三顆星；

　　2.“識字小能手”：四顆星；

　　3.“識字小達(dá)人”：五顆星。

　　三、誦讀檢測

　　01你讀起來真好聽

　　操作方法:

　　以抽取標(biāo)題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情

　　二星：正確、流利。

　　一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。

　　02朗讀飛行棋

　　操作方法：

　　教師事先在黑板上畫出由本學(xué)期課文標(biāo)題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測時(shí)，學(xué)生擲骰子決定磁性棋子走幾步，朗讀相對應(yīng)的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復(fù)。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當(dāng)?shù)膭幼鞲�佳�?/p>

　　二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　一星：用普通話正確朗讀課文。

　　03國學(xué)經(jīng)典誦讀（可選加星項(xiàng)）

　　操作方法:

　　本關(guān)為可選加星項(xiàng)目。結(jié)合學(xué)校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當(dāng)，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。

　　二星：朗誦正確流利，聲音響亮。

　　一星：朗誦正確，聲音清晰。

　　四、口語交際檢測

　　01我是溝通小能手

　　——二年級口語交際考核

　　操作方法:

　　現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。

　　情境示例（學(xué)會商量）：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學(xué)商量？

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、正確、迅速地應(yīng)對老師的場景對話。得3個(gè)章。

　　良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得2個(gè)章。

　　合格：能按要求把自己想法說清楚。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得1個(gè)章。

　　（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學(xué)一二年級開展學(xué)期爭章游園闖關(guān)活動之口語交際考核——我是溝通小能手）

　　02我能把話說清楚

　　——二年級口語交際考核

　　操作方法:

　　依據(jù)教材、學(xué)生生活實(shí)際、課外閱讀設(shè)計(jì)交際話題。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。

　　例如：

　　話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。

　　2.你的語文書忘記帶來學(xué)校，語文課上想和同桌一起共用語文書。

　　話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？

　　話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照順序說一說。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　1.優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達(dá)清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。

　　2.良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達(dá)比較清楚，語言較文明。

　　3.加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達(dá)不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。

　　03伶牙俐齒

　　操作方法:

　　學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語說話，主要考查學(xué)生的說話能力。

　　評價(jià)方法:

　　選擇“用詞語說話”，能說完整的獲得2顆星；選擇“看圖說話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。

　　五、看圖說話檢測

　　01大師來助力，考試so easy！

　　——二年級看圖說話考核

　　操作方法：

　　打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達(dá)之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級“說話”要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，編輯或修改“表揚(yáng)”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作為考核材料；根據(jù)學(xué)生考核表現(xiàn)，點(diǎn)擊頭像加分，完成個(gè)人考核。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　優(yōu)秀：表達(dá)具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨(dú)創(chuàng)性。榮獲“表達(dá)之星”

　　良好：表達(dá)具體、生動，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。合格：表達(dá)清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。

　　02小小演說家

　　——一二年級看圖說話考核

　　操作方法：

　　教師提早準(zhǔn)備若干組看圖說話的材料，由學(xué)生抽簽決定內(nèi)容，給五分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，看著圖畫說個(gè)故事，并且能配合動作肢體來展示。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　【演說能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

　　【演說標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。

　　【演說明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。

　　03我來說一說

　　操作方法：

　　根據(jù)一二年級不同水平，老師出5幅，學(xué)生先進(jìn)行抽簽，抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有誰？他們在什么地方干什么？

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚

　　2.良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒，大致能講清圖中的意思。

　　3.合格：普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，語句不夠通順，說不清圖中的意思。

　　4.待合格：不能理解圖意。

　　04故事小達(dá)人

　　操作方法：

　　精選符合年級特點(diǎn)的故事，編好序號，學(xué)抽簽講故事。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　一顆星：講出故事的內(nèi)容。

　　兩顆星：故事完美，語言流暢。

　　三顆星：講故事時(shí)，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。六、閱讀能力檢測

　　01聽讀小能手

　　——二年級閱讀能力考核

　　操作方法:

　　教師錄好音頻，以序號命名。學(xué)生隨機(jī)選取序號聽一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　第一關(guān)：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。

　　第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。

　　第三關(guān):能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞……。

　　每過一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。

　　02繪本故事“小達(dá)人”

　　操作方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始，可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說自己最喜歡的一個(gè)角色及喜歡的原因，可以說故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個(gè)角色……

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1能說出兩個(gè)以上的故事名可得兩顆星。

　　2.能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。

　　3.能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。

　　4.能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。

　　七、綜合考評檢測

　　01盲盒助陣闖“語”園

　　——一年級語文星級評價(jià)

　　操作方法:

　　1.拼音小先鋒

　　盲盒中隨機(jī)抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。

　　2.識字小能手

　　盲盒中隨機(jī)抽識字卡片認(rèn)讀，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。

　　3.誦讀金嗓子

　　盲盒中隨機(jī)抽背誦的古詩和課文各一篇，能準(zhǔn)確、流利誦讀完整即可過關(guān)，獲得一顆星。

　　4.說話小達(dá)人

　　提供一幅圖或一個(gè)實(shí)物，至少能說出1句完整的話，即可獲得一顆星，能結(jié)合具體的情景說完整的一段話，可獲得兩顆星。

　　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0-1朵小星星的評為小灰星

一二年級語文無紙化測評方案 篇2

　　為積極落實(shí)“雙減”政策,更新教育理念,探索多元評價(jià),東橋中心小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試”的規(guī)定。依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)，確定考查內(nèi)容，采用體驗(yàn)式游戲和動手實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，在游戲中進(jìn)行期末綜合素養(yǎng)考查，有序組織學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行開展文化測試。

　　一、測評時(shí)間：

　　X年X月X日

　　二、測評地點(diǎn)：

　　一二年級各班教室

　　三、測評項(xiàng)目及要求

　　（一）語文島

　　一年級

　　1.小小書法家

　　根據(jù)老師提供的若干生字，能按筆順在田字格中書寫端正、美觀。根據(jù)書寫情況和評判要求，老師給予不同的等級之星。最高兩星。

　　2.漢字樂園

　　出示生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行抽讀。讀對得一星，讀錯(cuò)不得星。

　　3.朗讀之星

　　盲盒中隨機(jī)抽取課文段落一篇，能準(zhǔn)確、流利朗讀的，即可獲得一星。

　　4.背誦達(dá)人

　　盲盒中隨機(jī)抽取，根據(jù)古詩題目進(jìn)行背誦，背誦準(zhǔn)確得一星，背錯(cuò)不得星。

　　5.能說會道

　　提供一幅圖，能根據(jù)圖意表達(dá)清楚，即可獲得一星。二年級

　　1.生字冒險(xiǎn)島

　　出示生字，認(rèn)讀，口頭組詞：讀對得兩顆星，組詞，每組一個(gè)得一顆星，可組3個(gè)，得3顆星。滿分5顆星。

　　2.朗讀沖浪島

　　閱讀短文片段，字詞句都對得3顆星；流利朗讀得4顆星；感情充沛得5顆星。

　　3.詩文探秘島

　　抽古詩題目，背誦古詩，完整流利得5顆星。

　　4.想象飛行島

　　看圖說話。基本表述完整得3顆星；表達(dá)流暢得4顆星；能說精彩詞句得5顆星。

　　（二）數(shù)學(xué)島

　　一年級

　　1.口算達(dá)人

　　主要考察學(xué)生100以內(nèi)數(shù)的口算能力。在紙盒中隨機(jī)抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數(shù)，答完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。答對得兩星，答錯(cuò)不得星。

　　2.圖形天地

　　主要考察學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識，知道各圖形的特征。隨機(jī)抽出一個(gè)圖形，說出圖形名稱。答完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。答對得一星，答錯(cuò)不得星。

　　3.巧手撥珠

　　主要考察學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，知道數(shù)的組成。在紙盒里隨機(jī)抽出一張數(shù)字卡片，用計(jì)數(shù)器撥出數(shù)字并說出它的組成。答完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。答對得一星，答錯(cuò)不得星。

　　4.小小商店

　　主要考察孩學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，會算錢，會換錢。在紙盒里隨機(jī)抽出一件商品，看著標(biāo)價(jià)付出相應(yīng)的人民幣。答對得一星，答錯(cuò)不得星。

　　二年級

　　1.神機(jī)妙算

　　主要考察學(xué)生兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算能力。隨機(jī)抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數(shù)，答完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。答對得兩星，答錯(cuò)不得星。

　　2.巧手撥珠

　　主要考察學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，知道數(shù)的組成和讀寫。隨機(jī)抽出一張數(shù)字卡片，用算盤撥出數(shù)字并讀一讀說出它的組成。撥完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。撥對得兩星，撥錯(cuò)不得星。

　　3.時(shí)間主人

　　主要考察對時(shí)、分、秒的認(rèn)識，會用鐘表撥出制定的時(shí)間。隨機(jī)抽出一個(gè)時(shí)間在鐘表上撥一撥。撥完進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。撥對得兩星，撥錯(cuò)不得星。

　　4.圖形王國

　　主要考察對角的初步認(rèn)識。隨機(jī)抽出一個(gè)角，快速說出它是什么角，答對得兩星，答錯(cuò)不得星。

　　（三）英語島

　　一年級

　　1.原音重現(xiàn)

　　學(xué)生隨機(jī)從所學(xué)的單元中抽取一篇Story time，進(jìn)行背誦，主要考查學(xué)生語音語調(diào)的模仿。背誦流利、語音語調(diào)優(yōu)美得兩顆星。背誦流利，但是語音語調(diào)有欠缺得一顆星。不會背誦不得星。

　　2.兒歌串燒

　　學(xué)生根據(jù)一年級所學(xué)的'兒歌進(jìn)行演唱，教師讓學(xué)生隨機(jī)選取。能正確演唱得一顆星；能配上動作表情，得兩顆星；不會演唱不得星。

　　3.書寫達(dá)人

　　書寫26個(gè)英語字母，書寫正確、優(yōu)美得兩顆星，書寫正確但是不夠美觀得一顆星，書寫有誤不得星。

　　二年級

　　1.單詞PK賽

　　教師給出字母，讓學(xué)生根據(jù)所給字母試著拼一拼，讀一讀，說一說意思。每組4題，答對一題得一顆星。滿分4顆星。

　　2.看圖“脫口秀”

　　教師呈現(xiàn)4幅圖，學(xué)生選擇2幅圖說一說，語言連貫，表達(dá)正確。每幅圖滿分為2星。能運(yùn)用課外詞匯，表達(dá)正確格式，可以多加1顆星。滿分4顆星。

　　3.句子接龍賽

　　老師給學(xué)生5-10個(gè)單詞，讓學(xué)生句子接龍，比賽在5分鐘時(shí)間內(nèi)完成正確的句子的數(shù)量。答對一句得1顆星。滿分4顆星。

　　4.兒歌我來唱

　　教師讓學(xué)生隨機(jī)選取二年級所學(xué)的兒歌進(jìn)行演唱，加上自編動作，可以多加1顆星。自編兒歌，深受同學(xué)們好評，可以多加1顆星。滿分4顆星。

　　（四）音樂島

　　能歌善舞

　　1.表演曲目：本學(xué)期音樂書本16首歌曲任意抽取1首。

　　2.學(xué)生提前抽取歌曲演唱曲目3.形式為獨(dú)唱，齊唱，歌表演等。

　　（五）體育島

　　運(yùn)動一“動”快樂比拼：

　　立定跳遠(yuǎn)；坐位體前屈；50米快速跑

　　1.每人跳三次，記錄最好成績；要求：原地雙腳起跳，雙腳落地；腳尖不得踩線；不得有墊步連跳動作。

　　2.每人測試三次，記錄最好成績；要求：兩腿伸直，不可彎曲；手臂不得有突然前伸動作。

　　3.學(xué)生4人一組，采用站立式起跑姿勢，聽信號快速向前跑出沖過終點(diǎn)線，做到不搶跑、不串道。分組輪測兩次，記錄最高成績。

　　（六）美術(shù)島

　　傳承經(jīng)典手繪青花

　　學(xué)生用對折剪的方法剪出各種形狀的花瓶，并嘗試用青花瓷圖案來裝飾花瓶，表現(xiàn)出花瓶的藝術(shù)美感。

　　活動結(jié)束后，老師會根據(jù)夢龍娃們在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價(jià)。

一二年級語文無紙化測評方案 篇3

　　一、做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課

　　認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。

　　結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

　　對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

　　二、基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，對章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行檢測

　　以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對策，以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　　三、基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開展補(bǔ)償教學(xué)

　　結(jié)合共性問題和個(gè)性問題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。

　　主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。

　　具體安排如下：

　　1.問題清單，摸清底細(xì)

　　教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問題和個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單。

　　2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破

　　結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問題，對于學(xué)生存在的個(gè)性問題，開展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對個(gè)別個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用

　　根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。

　　4.分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效

　　根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況，確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。

　　（1）對于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高；建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。

　　（2）對于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。

　　（3）對于學(xué)困生，制定一對一幫扶措施，先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對于問題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等；此外，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　　5.分層作業(yè)，規(guī)范書寫

　　根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。

　　要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　6.真正落實(shí)日日清

　　針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。