強素質提能力實施方案（通用3篇）
強素質提能力實施方案 篇1
今年是“十四五”開局之年，是中國共產黨成立100周年，也是教育系統實現追趕超越目標的關鍵一年。按照縣委《關于開展“強素質、提能力、抓落地、促發展”作風建設提升年活動實施方案的通知》（蒲辦字〔20__〕19號）精神，為著力推動教育系統干部作風轉變，鍛造一支政治過硬、作風優良、拼勁十足的教育隊伍，經局黨組會議研究決定，在教育系統開展作風建設提升年活動，現提出以下實施方案。
一、活動主題
圍繞建設教育強市及民生改善教育專項工作任務，以“強素質、提能力、抓落地、促發展”為主題，以建成渭北教育中心為著力點，以推進蒲城教育事業跨越式發展為目標，以新時代黨的建設為保障，通過大培訓、大鍛煉、大督導、大推進，激勵廣大黨員干部做到學以致用強素質、恒心恒志提能力、久久為功抓落實、善作善成促發展，為奮力譜寫新時代蒲城教育追趕超越新篇章提供堅強保證。
二、活動內容及其分工
�。ㄒ唬┚劢箯娝刭|，開展大培訓活動。圍繞提升干部政治素質和專業能力，著力解決黨員干部工作站位不高、對新發展理念把握不準等問題。
1.提升政治能力。以黨的十九屆五中全會精神為主要學習內容，在全系統掀起“大學習”熱潮，采取集中學習與個人學習相結合、自主學習與專題輔導相結合、理論學習與解決問題相結合等多種形式，全面系統的開展學習教育。同時結合本職工作，吃透找準關于教育發展的政策方針。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：黨委辦
落實單位：各基層黨組織
2.抓好黨史的學習教育。以慶祝建黨100周年為契機，按照教育系統黨史的學習教育部署安排，聚焦“十項”主題活動，在教育引導廣大黨員做到“學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行”的基礎上，結合教育系統特點，圍繞教師和學生兩個重要群體，以“黨旗飄，校園紅”工程為載體，將黨史的學習教育與“三會一課”、主題黨日深度融合，與學校思政課教學有機融合，推進黨史的學習教育“進校園、進班級、進課堂”，分層面開展黨史的學習教育宣講活動，引導廣大青少年堅定理想信念、傳承紅色基因、爭做時代新人，在全系統形成人人知史愛黨、人人知史愛國的濃厚氛圍。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：黨委辦及相關股室
落實單位：各基層黨組織
3.強化素質培養。立足蒲城教育高質量發展主題，以領導干部和黨員骨干教師為主體，深入推進“三名+”建設，積極開展“三支隊伍”高質量培訓，采取“請進來”的縣內集中培訓和“走出去”縣域外學習相結合，不斷提升校（園）長管理水平、教師學科素質和班主任班務、德育管理幾個核心。突出廣大黨員，做到線上、線下相結合，用活用好“學習強國”、渭南“互聯網+黨建”云平臺、“蒲城黨務”、“蒲城網絡黨�！钡葘W習平臺，豐富學習途徑，增強學習成效。
責任領導：王軍峰黃志儉陳啟潮
牽頭股室：黨委辦教師發展中心基教二股
落實單位：各基層單位、學校
�。ǘ┚劢固崮芰�，開展大鍛煉活動。緊緊圍繞增強“八項本領”、提高“七種能力”，大規模開展實踐鍛煉，著力解決一些干部實踐經驗不足、解決問題能力不強等問題。
1.堅持一線歷練干部。大力實施“一線考察考核”工作法，落實落細基層單位領導班子成員履職考核、年度目標責任考核等制度。建立健全“雙培養” 機制，切實把思想基礎好、工作能力強、擔負重要崗位工作的一線教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、管理骨干。充分發揮“三項機制”導向作用，健全中小學領導選拔任用機制，規范教育系統領導干部任用管理工作，提高選人用人公信度，增強領導干部選拔任用的科學性和公正性。建立健全教育系統優秀后備干部庫，推行注重實踐實干、正向激勵的用人導向，為優中選優、正確使用干部打牢堅實基礎。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：黨委辦
落實單位：各基層黨組織
2.堅持“走出去”鍛煉干部。按照聯系實際、講求實效的原則，堅持“請進來、走出去”，邀請有關專家、名校長、名教師來蒲傳經送寶，分批次選派優秀干部、優秀教師參加省、市組織的各類培訓。積極組織黨員、骨干教師赴江蘇句容、西安電子科技大學掛職學習、交流培訓。嚴格落實《蒲城縣名師名校名校長考核辦法》，強化過程化管理，全面提升領導干部業務能力。
責任領導：黃志儉
牽頭股室：教師發展中心
落實單位：各基層單位、學校
3.堅持“曬比拼超”錘煉干部。深化“曬比拼超”活動，橫向比較找不足、縱向比較找差距，形成你追我趕的良好氛圍。將“曬比拼超”與建設教育強市工作任務、全局重點工作任務相結合，加強日常督導檢查，把從嚴從實從細要求貫穿“曬比拼超”活動始終。突出實踐實干實績導向，及時重用實績突出的優秀干部，以慶祝中國共產黨成立100周年為契機，開展教育系統“兩優一先”評選表彰工作，加大表彰激勵力度，營造比學趕超的干事創業氛圍，推動蒲城教育奮力開創新時代追趕超越新局面。
責任領導：王軍峰王奇
牽頭股室：黨委辦辦公室及相關股室
落實單位：各基層單位、學校
�。ㄈ┚劢棺ヂ涞兀_展大督導活動。圍繞“十項重點工作”和教育強市目標任務，聚焦作風頑疾，常態化開展三項集中督導，切實提高各單位抓落實的實效性。
1.開展不擔當不作為問題集中督導。緊盯項目建設、師德師風建設、校園安全、疫情防控、教育教學質量提升等重點領域，對標“教育強市”和全年重點工作目標任務，成立工作專班，對執行上級決定、傳達會議精神只做表面上，不加消化、上下一般粗的傳達，對貫徹上級決策部署打折扣、搞變通，執行過程政策制定不到位，尺度不嚴，不重視主責主業，不在提高教學水平上想辦法，不在提高教育質量上下功夫等問題，深入實地、深入一線、深入群眾開展集中督查督導。
責任領導：王軍峰王奇
牽頭股室：監察室辦公室及相關股室
落實單位：各基層單位、學校
2.開展形式主義官僚主義問題集中督導。緊盯影響教育系統形象、漠視群眾利益及師生關切和群眾企盼，惠民資金發放、教師績效考核、評優樹模等突出問題，對理論學習流于形式，落實“三會一課”不實不細、黨內生活不夠嚴肅認真、調查研究搞形式、走過場、不深入、“門好進、臉好看、事不辦”等突出問題，采取明察暗訪、問卷調查、談話了解等方式，及時掌握發現問題，跟進問責措施，對情節嚴重的作風問題，在全系統范圍內進行通報。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：監察室
落實單位：各基層單位、學校
3.開展執行力問題集中督導。緊盯縣局安排部署的中心工作和局領導的批示要求，明確第一責任人職責，建立政策要求落實、決策部署落實、重點工作落實、問題整改落實“四項清單”，對不講政治、不抓落實、層層甩鍋、過關湊合、虎頭蛇尾等執行力不強問題，圍繞重點人、重點事、重點部門、重點崗位，采取“四不兩直”工作法（不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現場），深入一線常態化開展督查督導。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：監察室及相關股室
落實單位：各基層單位、學校
�。ㄋ模┚劢勾侔l展，開展大推進活動。突出實績實效導向，強化黨建引領，加強補短強弱，激勵擔當作為，著力實現作風優、發展優。
1.大力推進黨建“留心護根”工程，抓黨建促發展。深入推進“三強”主題黨建活動，持續推行領導干部“雙帶頭”，一線教師“雙培養”機制，切實利用“兩項機制”建強教育隊伍，推動教育發展。進一步加強黨建工作與教育教學、教師成長、校園文化、團隊建設等常規工作深度融合，以“三亮三比三評”主題教育活動為載體，通過設置黨員教學先鋒崗，開展黨員示范課、黨員匯報課等活動，強化黨員服務能力，發揮黨員帶頭作用，引導黨員教師積極主動投身教育教學改革，在師德規范、課堂教學、教書育人等日常工作中勇挑重擔，做到成績突出，教師擁護，用實際行動踐行黨的群眾路線。將“我為群眾辦實事”實踐活動，與建設教育強市、全年重點工作任務、教育質量提升等工作緊密結合，圍繞群眾關切，著力解決群眾操心事、煩心事、揪心事，不斷提升群眾對教育工作的滿意度。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：黨委辦
落實單位：各基層黨組織
2.大力推進“十項重點工作”，補短促發展。緊扣建設教育強市、“十項重點工作”任務，完善考核辦法，優化考核細則，建立執行、監督、考評、獎懲工作機制，推動決策充分兌現。大力開展“項目建設突破年”行動，力求“四抓四突破”，突出項目建設引領作用，確保教育系統項目建設高質量推進。
責任領導：王奇郭紅煒
牽頭股室：辦公室校建股及相關股室
落實單位：各基層單位、學校
3.大力推進激勵干部擔當作為，轉作風促發展。結合慶祝建黨100周年、第37個教師節，大力選樹和表彰一批叫得響、立得住、有影響的先進典型，營造崇尚實干、鼓勵擔當的濃厚氛圍。落實容錯糾錯、澄清保護機制，科學界錯、提前防錯、大膽容錯、及時糾錯。深化對領導干部日�？己斯ぷ鳎哟螵剝灹P劣工作力度，激勵干部擔當作為。
責任領導：王軍峰
牽頭股室：黨委辦人事股
落實單位：各基層單位、學校
三、活動安排
作風建設提升年活動貫穿20__年全年，分三個階段進行。
�。ㄒ唬┌才挪渴痣A段（5月上旬完成）
按照“誰牽頭誰負責”的原則，各牽頭股室要結合各自工作實際，進一步細化工作內容，強化措施，推進落實。各基層黨組織要統籌推進黨史的學習教育、“庸懶散慢虛粗”問題專項整治，以“強素質、提能力、抓落地、促發展”為主題，結合各自實際建立工作臺賬，找準問題短板，列出問題清單，明晰工作措施和整改時限。
（二）推進落實階段（5月中旬至11月）
各基層黨組織要圍繞各自建立的工作臺賬，緊盯“七個之風”和“庸懶散慢虛粗”問題，堅持邊查邊改、立行立改，切實轉變作風，推動各項工作提質增效。
�。ㄈ┛偨Y提升階段（12月）
各基層黨組織對作風建設提升年活動進行全面總結。堅持當下改和長久立相結合，注重建章立制，做到標本兼治。12月底，將工作總結報送局黨委辦公室。
四、組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。教育局黨組成立作風建設提升年活動工作領導小組，黨組書記、局長龐建軍任組長，其他班子成員為副組長。領導小組下設辦公室，辦公室主任由黨組副書記王軍峰兼任，具體貫徹作風建設提升年活動的決策、部署、要求，負責組織、協調工作。各基層黨組織也要結合實際，成立相應的領導機構和工作機構，黨組織主要負責人履行第一責任人責任，精心組織、從嚴從實、扎實推進。
�。ǘ⿵娀綄z查。建立并嚴格執行常態化督查指導制度，對作風問題突出、整改落實不力的單位，在全系統進行通報批評，責令限期整改。認真落實“三項機制”，對作風建設提升年活動工作不重視、應付差事、推動不力，造成不良后果的，取消各類評優資格。
�。ㄈI造濃厚氛圍。各基層黨組織要進一步提高政治站位，把解決實際問題作為打開工作局面的突破口，推進作風建設常態化、長效化，加大宣傳力度，提升廣大干部群眾的滿意度和知曉率，努力營造全系統上下抓工作、促提升、增效能的良好氛圍。
強素質提能力實施方案 篇2
活動目標:
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發幼兒自己動手做事的愿望。
2.培養幼兒積極參與活動的興趣,發展幼兒的動手能力。
活動準備:
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
重點難點：
學會正確使用筷子
活動過程：
感知體驗--操作練習
a)感知體驗,教師幼兒在門口
老師:今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。
兔媽媽:每個兔寶寶找到一個位子坐下來。
兔媽媽:今天我請兔寶寶吃糖。
兔媽媽:用手拿著吃不衛生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。
兔媽媽:讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。
兔媽媽:兔寶寶,你們想吃糖嗎?(想)誰愿意上來夾住糖的。
幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽:原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。
兔媽媽:哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。
兔寶寶,記住了只夾一粒糖。
b)操作練習
兔媽媽:我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀
兔媽媽:誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!
一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。
兔媽媽:你們都想幫媽媽嗎?請你們去夾。
幼兒操作,教師隨機幫助指導。
c) 小結,自然愉快結束。
活動評價：幼兒嘗試了使用筷子,有自己動手做事的愿望，積極參與活動。
強素質提能力實施方案 篇3
為全面提升學校辦學水平，提高教師的專業素養，根據市教育局《關于舉辦連云港市首屆鄉村教師專業技能提升全員培訓與競技活動的通知》精神，結合學校實際，教務處組織開展語文、數學、英語三學科及班主任專業技能提升競技活動。相關方案如下：
一、活動宗旨
1、促進教師努力鉆研教學業務，進一步提高我校教師的教學基本功和專業水平，提高課堂教學效率。
2、通過活動，為教師搭建相互學習、交流的平臺，展示我校教師的風采，進一步檢驗和鍛煉中、青年教師，為區級復賽、市級決賽做準備。
二、組織機構
組長：
副組長：
成員：各學科教研組長
三、參賽對象、內容及評委
1、參評對象：語文、數學、英語任課教師及班主任；
2、參賽內容：
�。�1）學科：課堂教學（粉筆字、教學設計與教育技術運用）、學科特色項目；
�。�2）班級管理：即興命題演講。
3、評委：教務處人員及教研組分管領導或外校骨干人員。
四、活動注意事項及要求
1、按教育局文件要求，語文、數學、英語學科競技活動與班主任競技活動不能兼報，班主任必須為現任班主任。
2、競技活動分為青年組、中老年組；20xx年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。
3、參賽教師務必高度重視，提高認識，無特殊情況均需參加此次評比活動，縣區級獲獎占參加初賽教師總數的30％。
4、所有參賽教師必須按學校統一安排的日期、節次上課,參賽教師同課異構，學科教師賽后將教學設計交給評委（教學設計用紙由教務處提供）。
5、參賽教師要運用多媒體輔助教學，板書要美觀實用。
6、評委打分做到公平、公開、公正，評價標準參照“贛榆區中小學高效課堂教學評議用表”。所有評委及參賽選手在聽課期間將課調好，不得出現空課現象。
五、評比辦法
1、學校成立評選小組，由評委打分計獎；參賽學科教師最終得分=課堂教學得分×90％+學科特色項目得分×10％，班主任班級管理最終得分以即興命題演講得分為準。
2、此次評選出一、二等獎人數各占學科青年組、中老年組、班主任參賽人數的30％、70％；對獲獎者，學校編制簡報存檔，并給予獎勵。
六、活動安排：
一、活動時間暫定為本學期第9、10周，具體活動安排另行通知。
20xx年10月13日
1、語文經典課文誦讀評分標準。
2、數學學科徒手作圖評分標準。
3、英語學科課文誦讀（中老年組）、英語歌曲演唱（青年組）評分標準。
4、即興命題演講評分標準。
二、學習良好的教師情感品質
小學生知識經驗少，是非觀念差，生活經驗欠缺，他們不僅僅需要教師在學習上的耐心教導，行為品德上的耐心引導，并且需要在生活上的細心關注。在生活上，有些學生已經能夠獨立，可是仍然會有一部分學生需要關愛與呵護，這就需要教師細心觀察，發現學生生活上的困難，并且給予幫忙；在學習上，學生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導，真正做到誨人不倦。在觀念上，小學生的思想不夠成熟，缺乏是非確定力，這就需要教師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡單的，可是經過一段時間的實踐后，我發現真正做到愛心、耐心與細心并舉，是一件十分不容易的事。我要一步一步來，在實踐中反省自己，在反省中逐步培養與提升。
三、控制自己的情緒，科學地教育孩子
首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會職責感相聯系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質。小學生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的`態度對待學生，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅僅傷害學生的情感，并且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學生是極為有害的，容易使一些學生去窺測教師情緒地晴雨表，構成兩面派行為方式，從而影響特們個性地健康發展。以往，我看到過有些小學教師對自己的學生十分嚴厲，動不動就罵，甚至打。這致使很多小學生都十分怕教師，他們做任何事都細心翼翼。我還聽一些小學生說過這樣一句話：沒有一個教師是不打人的。當時，我真的很寒心。我在想難道我以后也會是這樣貌嘛。不行，我必須不能。從此刻開始，我要認真學習教育教學法，學會執著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學生。
四、努力培養自己各方面的本事
首先是敏銳細致的觀察力。從此刻開始，我要認真學習并研究小學生的心理及其心理的外在表現，然后多多去觀察一些小學生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。再者就是創造性思維本事。我要好好利用大學的時間，多去挑戰新事物，并在這過程中大膽地去創新，提高自己的創新本事。其次是生動、流暢的口語表達本事。教師必須要具備必須的口頭表達本事，能夠說這是最最重要的。在今后的學習生活里，我要抓住一切能夠在大眾面前講話的機會，無論是班級還是社團，還是其它一些場合，一步一步提高表達本事。最終就是組織管理本事。我明白我以后肯定會選擇當班主任，這可不是一件簡單的事。很幸運，在大二這一年，我將擔任湖學研究會的會長，這是一個十分能鍛煉人的機會。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經驗。雖然他跟管理一個小學班級有點差別，可是也能夠在其中學到很多有用的。
五、提高對師德的認識
所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從德中體會到獻身小學教育事業的無比歡樂和自豪。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學啟蒙教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后初中、高中及大學的學習質量和綜合素質本事的提高。人們形容育人職業是園丁那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。我要學會關愛每一個學生，其一，要關心學生的生活，尤其當個別學生身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，要熟悉學生們的基本情景，如家庭人員，學生的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位學生的不一樣特點，尋找相應的方法，因人而異，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個學生，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，學生們就會感到在教師面前表現都同樣有機會得到肯定。
總之，我想說：我喜歡小學教師這個專業，因為喜歡，所以我會用心去學習，去提升自己，為以后真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎。