中班奧爾夫音樂活動方案（通用30篇）

中班奧爾夫音樂活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.

　　2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。

　　3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

　　活動重點：用肢體創編不同的化石造型。

　　活動難點：感應回旋曲式。

　　活動準備：化石圖片 鈴鼓 ppt

　　活動過程:

　　1、故事導入。“扣扣扣、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

　　二、音樂活動

　　1、化石介紹

　　通過圖片簡單介紹化石的由來。

　　2、音樂律動

　　(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

　　(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。

　　三、感應回旋曲式。

　　全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

　　四、角色扮演

　　教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動

　　五、活動結束。

　　幼兒聽音樂做律動出活動室。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇2

　　教學目標：

　　1. 感知兒謠的節奏，能根據語詞的變化作出相應的動作。

　　2. 體驗游戲中的快樂。

　　教具準備： PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

　　活動重點：體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。

　　活動難點：感受十六分音符，體驗合作的快樂。

　　教學過程：

　　一、故事引導森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺，那搭建舞臺額任務交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知動作)

　　二、感知，體驗兒謠中的動力語詞。

　　1、理解兒謠中的動作。

　　小螞蟻是怎樣工作的?

　　2、幼兒感受4種動力。

　　老師協助演示搬，推，拉，堆。

　　3、幼兒合作游戲。

　　幼兒合作游戲，體驗合作的快樂。

　　三、樂器演奏

　　1、傳遞游戲，發放樂器。

　　喊著節奏口號傳遞樂器：拿----給----拿------給------

　　2、樂器演奏--------師：我們三個隊伍一起來，請注意，嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，準備開始!

　　--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。

　　3、結束選美大賽馬上要開始了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　為了更好地激發幼兒學習的興趣并促進目標的達成，我做了以下準備：

　　1、場景布置(在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中)

　　2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

　　活動過程：

　　(一)以“抬豆子”的形式，進行節奏練習。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進來羅。(來羅)

　　(通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內，巧妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中)

　　(二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

　　1、教師隨機互動：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了，我幫你擦擦吧。”

　　2、教師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩游戲。

　　教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

　　幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

　　幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

　　幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　(這個環節不僅激發了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆)

　　三、借助圖譜，自主學唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲

　　“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢，你們聽?”(請一個幼兒配合)

　　2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

　　“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

　　3、 根據幼兒的回答揭開相應圖案，形成圖譜。

　　(1)用拳頭表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”

　　(2)區分4個“翻跟頭”

　　“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣?”

中班奧爾夫音樂活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動過程：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表

　　現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的.場面。

　　3、分段欣賞：

　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

　　活動反思：

　　《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知八拍節奏，通過停止的游戲來感受節奏的長短。

　　2、理解童謠，根據童謠自由擺出肢體動作，自主創立空間造型。

　　3、在音樂律動、表演游戲中感受快樂輕松的氣氛，體驗合作的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、猴子摔跤的'教具卡片一張、猴子沒有摔跤的教具卡片4張。

　　2、《五只猴子》音樂。

　　活動過程：

　　一、感知八拍節奏，自由進行肢體創立

　　師：你們看過猴子嗎？猴子喜歡干什么？

　　（撓癢癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹、蕩秋千、倒掛、蕩來蕩去等）

　　師：有一群可愛的小猴，他們喜歡玩一種游戲。

　　（八拍跳躍后停止并做出有趣的造型，延伸至兩人、多人合作擺出造型，大膽運用身體前、后、左、右、上、下空間自由進行肢體創立）

　　二、感知說白節奏，自主創立空間造型

　　1、欣賞童謠，理解童謠內容（分段講解童謠，幫助理解）

　　2、分組扮演，感知說白節奏（圍半圓，練習說白，感知節奏）

　　3、扮演游戲，創設空間造型

　　幼兒圍成一個半圓（說白節奏中的床）五個幼兒站在半圓中并扮演猴子，當說白節奏念起時，其中一只“猴子”停止跳躍，并做一個有趣的造型，游戲反復進行至說白節奏結束。

　　三、聲音節奏游戲：感知聲音變化，進行節奏視奏

　　將猴子教具卡依次排放，沒有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交換位置）觀察卡片中畫有受傷猴子的教具卡，要發出與其他猴子教具卡不同的聲音，進行節奏視奏。

　　四、《再見歌》，結束活動。

　　活動反思：

　　《五只猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇6

　　中班音樂活動：打擊樂—小小樂隊

　　執教老師：黃艷玲

　　執教班級：中一班

　　設計意圖：

　　愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

　　活動目標：

　　1、體驗師幼合作和同伴合作的樂趣。

　　2、模仿樂器的聲音，能集體演奏，能看指揮協調一致地演奏。

　　3、在學會身體動作的基礎上，學習用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　（1）樂器：沙錘（6對）、響板（6對）、鼓（3個）、鑼（3個）。

　　（2）音樂圖譜一張、邀請函一封。

　　（3）攝影叔叔、獎狀、錄音機、磁帶、輕松愉快的頒獎音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動

　　今天我的心情真好，因為早上，我收到了一封邀請函，（出示邀請函）我來看看里面寫了些什么？哦…. 原來是森林里的小動物寄來的，它們要在森林里舉辦一場“音樂會”，想邀請我們中班的小朋友去表演節目；你們想去嗎？（想）那我們要好好的準備。

　　二、基本部分：

　　1、出示樂器

　　師：我們可以組成一個小小樂隊去參加演出。瞧，這里有我準備的四種樂器，誰能舉手告訴我它叫什么名字？（最后兩個樂器一起說）

　　師：它們還會唱歌呢，一起來聽聽。請小朋友模仿樂器的聲音，可輕輕拍手。（注意強弱）

　　小結：剛才小朋友們手拍得很不錯，模仿小樂器的聲音也非常動聽。現在我們來聽一首以前學過的音樂，并請小朋友用小手為樂曲伴奏。

　　2、聽音樂，幼兒跟隨歌曲節奏拍手

　　（1）、幼兒集體拍手，有節奏拍打完A段的音樂。

　　師：誰能告訴我，這是一首幾拍子的音樂？（2/4拍樂曲的特點就是前一拍重，后一拍輕。）

　　（2）、播放音樂B段音樂，幼兒分組在X X | X—處拍手三下。（強、弱、強 - ）

　　師：現在我把小朋友分為四組，第一組的小朋友在沙沙沙的時候站起來拍三下手，拍完后坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時候拍三下手，拍完后坐下；就這樣，一組接一組。當第四組小朋友拍完，所有的小朋友一起坐著伴奏，好嗎？（注意別的組在拍手的時候自己組要保持安靜；注意強弱拍、一重一輕；小眼睛一定要看著老師）

　　——播放音樂，教師指揮，幼兒分組拍手練習。

　　3、練習沙鈴、響板、鼓、鑼的'演奏方法

　　（1）、出示音樂圖譜，介紹圖譜。

　　師：你們看，我這里有一張的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律、還有樂器）樂器寶寶正在干什么?（為歌曲伴奏）

　　（2）、幼兒取樂器。

　　師：今天這些能干的小樂器來到了這里，它們正藏在每個小朋友的椅子下面呢！現在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準備好。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。

　　（3）、集體與分組練習。

　　——教師唱節奏，幼兒集體練習兩個八拍的強弱；接著集體練習X X |X—。

　　——現在我們要分組練習，但是練習前老師提一個小小的要求：當有一種樂器在唱歌的時候其他三種樂器都不能發出聲音。

　　（4）、根據圖譜打擊樂器。

　　——播放音樂，幼兒聽著音樂、看著圖譜，在X X |X—打擊樂器，完整地打擊一遍。

　　4、幼兒表演奏

　　師：音樂會開始拉！看！攝影叔叔過來了，我們攝影叔叔打個招呼吧！小朋友們，一起大聲地告訴觀眾我們的節目是什么？（音樂《小小樂隊》）

　　——再次播放音樂，教師指揮，幼兒完整演奏一遍。

　　六、結束部分：

　　師：現在請把樂器輕輕地放回原處。森林國王說剛才小朋友們表演地非常好，音樂《小小樂隊》獲得最佳表現獎，所有小朋友起立拍手。請朱錦彧小朋友上臺領獎。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇7

　　中班音樂活動：有趣的音符

　　活動目標：

　　1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

　　2能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。

　　3復習高音譜號和低音譜號。

　　活動準備：

　　教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）

　　小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　1律動：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）

　　2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

　　（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的`音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節奏：

　　我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）

　　（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

　　3游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？

　　（師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。

　　4操作：好聽的節奏

　　請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏

　　5小結，結束活動。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇8

　　一、活動名稱：

　　鞋匠舞

　　二、活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　2、磁帶兩盤。

　　四、活動過程：

　　1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。“小朋友已經會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。”

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”

　　（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

　　①、繞線“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

　　②、拉線、釘釘子

　　“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1——2遍）

　　（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

　　（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的`牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

　　3、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

　　（2）隨音樂集體表演。

　　①、“我們聽著音樂來做做。”

　　②、“再聽音樂做一遍。”

　　4、幼兒結伴表演。

　　（1）、清唱，幼兒結伴表演。

　　“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

　　（2）、隨音樂連續結伴游戲。“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！” 5、隨音樂放松活動。“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

中班奧爾夫音樂活動方案 篇9

　　中班音樂活動：《母雞咯咯叫》

　　教學目標：

　　1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱

　　2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創編思維。

　　3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演。

　　活動準備：

　　咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱樂譜一條、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片。響板每人2塊

　　活動過程：

　　一、教學組織。

　　教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。

　　二、導入

　　1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)

　　2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。并出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）

　　1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。

　　2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創編不同的聲調，并加上響板來表演。

　　比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的`響）

　　傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

　　找窩：●● 、︱●● 、︱（時快時慢，表現出焦急的樣子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒有力氣的那種）

　　兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

　　3、個別幼兒上來進行表演。

　　三、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：

　　找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復表演幾次）

　　四、情景表演

　　1個月過去了雞寶寶出生了，于是雞媽媽出去給小雞找食物了，便把雞寶寶留在家里。突然來了一只大灰狼，把雞寶寶偷走了。等媽媽回來一看，寶寶不見了就傷心的哭了起來。它決定去找雞寶寶。

　　（1）、提問：你們愿意幫助我一起去找寶寶嗎？

　　（2）、路上會很辛苦的會碰到許多的困難，你愿意幫忙嗎？

　　（3）、在尋找的過程中，表現出著急的樣子，并遇到了很多的困難。

　　（4）、找到了大灰狼打死了它并救出了雞寶寶。

　　五、慶祝

　　“為了感謝你們救了我的寶貝，現在我邀請你們來參加我的慶祝舞會。”

　　（1）、在播放音樂前雞媽媽說一段感謝的話。

　　（2）、播放音樂，教師和幼兒共舞。（配上響板，烘托氣氛）

　　（3）、慶祝會結束后播放音樂離開活動室

中班奧爾夫音樂活動方案 篇10

　　活動名稱：

　　《蝴蝶與花》

　　活動目標：

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

　　2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

　　3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

　　2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

　　3、環境準備：設置成花園場景。

　　活動過程

　　1、情境引導，激發興趣。

　　教師：你們去過花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

　　2、完整欣賞，充分感受。

　　①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

　　②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。

　　3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

　　①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

　　②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的`什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

　　③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。

　　4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。

　　①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

　　②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

　　③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

　　④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇11

　　　　一、活動目標：

　　1.學習用連貫、柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

　　2.感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。

　　二、活動重點：

　　在情景中感知，使幼兒頭腦中有意境。啟發幼兒用輕柔的聲音，對話的口氣來演唱。

　　三、活動難點：

　　唱足二拍子的延長音

　　四、活動準備：

　　幼兒知道冬天，觀察過下雪的情景。

　　冬天圖片一幅打擊樂器（沙罐、鈴鼓）

　　五、活動過程：

　　1.聽《拍球》的音樂進活動室：“小朋友們，冬天到了，你們怕不怕冷？”“一起拍球去嘍。”幼兒在音樂的伴奏下，變換著不同的拍球姿勢。“下雪啦，”小朋友在歌曲音樂的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飛舞的動作。

　　2.練聲

　　“小雪花唱起了好聽的歌曲。”

　　1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱

　　（老師）小雪花兒飄（幼兒）沙沙沙沙沙。

　　3.新授

　　（1）出示圖片，老師邊和小雪花（配班老師）對誦《雪花和雨滴》的歌詞。“聽，是誰敲著窗戶沙沙沙……”

　　（2）幼兒看圖片欣賞歌曲。“多美的詩呀，它還是一首好聽的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼兒欣賞一遍）

　　（3）清唱：“老師也想唱這首好聽的歌曲了。”

　　提問：歌里都唱了哪些好聽的歌詞？

　　（4）幫助幼兒理解歌詞，邊提問邊局部示范。

　　①“小雪花敲在哪里發出沙沙沙沙沙的聲音？”（窗戶）

　　“是呀，小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙，（老師打開圖片上的窗戶，露出小妹妹）屋里的小妹妹聽見了就問：（老師唱出）是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽見了，問什么？”（帶幼兒咬準字音：是誰……）

　　②小雪花怎么回答？（老師唱出）

　　③小妹妹還問了什么？小雨滴怎么回答？

　　（5）幼兒跟著老師學唱兩遍。（坐著拍手唱、站著拍手唱）

　　（6）老師領唱第一句，幼兒接唱；男、女幼兒對唱。

　　活動延伸：

　　1、用沙罐和鈴鼓嘗試演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音響。

　　2、邊唱邊用樂器伴奏。

　　活動反思：在活動開始部分我用了“拍球”的音樂進入活動室，讓幼兒體驗到強有力的節奏帶來的快樂。幼兒在愉快的情緒中不斷變換著手和身體的動作，想象著球的'運動變化過程。《雪花和雨滴》是一首抒情優美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來，是冬天來到了。雨滴從天空中落下來，是春天來到了。通過多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了音樂，活動中幼兒一直在用心聽、看，并情不自禁地跟著學唱。在學習歌曲的過程中，親切、自然的教態以及與幼兒目光的交流尤為重要。老師在活動中以生動的表情、優美的動作將自己對音樂的感受表露出來，會帶動并感染幼兒，使其產生強烈的內驅力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現的意境。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇12

　　一.活動目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　二.活動準備：

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三.活動過程：

　　1.律動進場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　(1)曲子里快的節奏、慢的節奏，我們能夠怎樣表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏能夠用些什么顏色?慢的節奏能夠用些什么顏色?

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的曲式結構。

　　2、遷移已有的經驗，創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、初步感受被別人關愛的幸福感。

　　活動準備：

　　樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。

　　活動過程：

　　導入

　　（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

　　“小朋友，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）

　　“你們知道嗎，小樹能夠長高長大，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”

　　一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數量分別和音樂的樂句相符。

　　故事講完的同時卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

　　（二）欣賞音樂，了解樂曲的結構及性質。

　　1、教師提供《挪威舞曲》的音樂，讓幼兒欣賞。

　　“在小樹和小精靈之間不僅發生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前。”幼兒欣賞整段音樂，在幼兒欣賞音樂的'同時，老師在已經做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的展現在孩子面前。

　　2、分段欣賞音樂，并根據音樂的性質進行角色分配。

　　“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現在讓我們具體的來聽一聽第一段。”分段聽音樂，并在聽完音樂之后根據音樂的性質進行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之后長得又高又大的。

　　3、指導幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現出來。

　　“通過剛才我們分析欣賞了音樂，請小朋友用自己的動作表現一下小樹和小精靈。”

　　幼兒自由創編動作

　　（三）教師唱普幼兒練習合拍的做動作，并進行創造性的表現。

　　教師唱譜，幼兒分樂句創編動作。

　　1、引導幼兒一拍一下的“長樹葉”，學習用不同的姿態表現樹的造型。

　　2、引導幼兒嘗試扭動身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現小樹搖動。

　　3、引導幼兒做小精靈關愛小樹的動作，同時注意避免碰撞小樹。

　　（四）教師指導幼兒跟著音樂完整的表演，注意按節奏做動作。

　　“小朋友們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了。”（引出課件）

　　（五）觀看音樂課件《小樹和小精靈》。

　　幼兒看課件

　　（六）聽音樂自由做動作。

　　“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關愛下笑得非常開心，小精靈關愛小樹也是非常開心的，關心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。

　　反思：

　　孩子們在活動中表現非常積極，特別是當看到小樹和小精靈的卡片時非常高興，故事講完，圖譜出現在面前時孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時，孩子們很快就理解了音樂的內容，曲式結構和性質。

　　在創編舞蹈的環節中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動中來，整節活動比較成功。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇14

　　一、設計意圖

　　選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩蔥歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在游戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。活動目標：

　　1、體驗音樂游戲帶來的快樂

　　2、能主動的參與活動并嘗試做出各種小猴子的動作

　　3、理解并遵守游戲規則活動準備：《甩蔥歌》音樂一段

　　二、活動重點

　　幼兒能夠正確把握音樂節奏并作出相應動作

　　三、活動難點

　　幼兒自己創編動作進行表演

　　四、活動過程

　　1、創設故事情景

　　今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關于小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事干，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什么好玩的'，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然后它邀請小白兔和它做坐沙發的游戲，然后他們就開心的玩了起來。

　　2、感知音樂并作出相應動作

　　你們有沒有沒事干的時候呀？沒事干的時候是不是特無聊，你們一般無聊的時候會有什么動作，孩子自己說，那么假如現在老師就是那只小猴子，你們仔細來看老師是怎樣表演的？

　　3、第一階段表演

　　老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然后跟著音樂一起來做。

　　4、第二階段表演

　　現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然后老師說想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

　　5、第三階段表演

　　小猴子見到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時候除了握手激動地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地盡量讓別人舒服，。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。

　　五、延伸活動

　　今天呀我們玩了這個坐沙發的游戲，游戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然后來進行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！

　　六、活動反思

　　第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂游戲活動，里面卻蘊含著很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示范的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以后備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇15

　　設計意圖：

　　愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的'樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

　　活動目標：

　　1、體驗師幼合作和同伴合作的樂趣。

　　2、模仿樂器的聲音，能集體演奏，能看指揮協調一致地演奏。

　　3、在學會身體動作的基礎上，學習用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　（1）樂器：沙錘（6對）、響板（6對）、鼓（3個）、鑼（3個）。

　　（2）音樂圖譜一張、邀請函一封。

　　（3）攝影叔叔、獎狀、錄音機、磁帶、輕松愉快的頒獎音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動

　　今天我的心情真好，因為早上，我收到了一封邀請函，（出示邀請函）我來看看里面寫了些什么？哦…. 原來是森林里的小動物寄來的，它們要在森林里舉辦一場“音樂會”，想邀請我們中班的小朋友去表演節目；你們想去嗎？（想）那我們要好好的準備。

　　二、基本部分：

　　1、出示樂器

　　師：我們可以組成一個小小樂隊去參加演出。瞧，這里有我準備的四種樂器，誰能舉手告訴我它叫什么名字？（最后兩個樂器一起說）

　　師：它們還會唱歌呢，一起來聽聽。請小朋友模仿樂器的聲音，可輕輕拍手。（注意強弱）

　　小結：剛才小朋友們手拍得很不錯，模仿小樂器的聲音也非常動聽。現在我們來聽一首以前學過的音樂，并請小朋友用小手為樂曲伴奏。

　　2、聽音樂，幼兒跟隨歌曲節奏拍手

　　（1）、幼兒集體拍手，有節奏拍打完A段的音樂。

　　師：誰能告訴我，這是一首幾拍子的音樂？（2/4拍樂曲的特點就是前一拍重，后一拍輕。）

　　（2）、播放音樂B段音樂，幼兒分組在X X | X—處拍手三下。（強、弱、強 - ）

　　師：現在我把小朋友分為四組，第一組的小朋友在沙沙沙的時候站起來拍三下手，拍完后坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時候拍三下手，拍完后坐下；就這樣，一組接一組。當第四組小朋友拍完，所有的小朋友一起坐著伴奏，好嗎？（注意別的組在拍手的時候自己組要保持安靜；注意強弱拍、一重一輕；小眼睛一定要看著老師）

　　——播放音樂，教師指揮，幼兒分組拍手練習。

　　3、練習沙鈴、響板、鼓、鑼的演奏方法

　　（1）、出示音樂圖譜，介紹圖譜。

　　師：你們看，我這里有一張的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律、還有樂器）樂器寶寶正在干什么?（為歌曲伴奏）

　　（2）、幼兒取樂器。

　　師：今天這些能干的小樂器來到了這里，它們正藏在每個小朋友的椅子下面呢！現在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準備好。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。

　　（3）、集體與分組練習。

　　——教師唱節奏，幼兒集體練習兩個八拍的強弱；接著集體練習X X |X—。

　　——現在我們要分組練習，但是練習前老師提一個小小的要求：當有一種樂器在唱歌的時候其他三種樂器都不能發出聲音。

　　（4）、根據圖譜打擊樂器。

　　——播放音樂，幼兒聽著音樂、看著圖譜，在X X |X—打擊樂器，完整地打擊一遍。

　　4、幼兒表演奏

　　師：音樂會開始拉！看！攝影叔叔過來了，我們攝影叔叔打個招呼吧！小朋友們，一起大聲地告訴觀眾我們的節目是什么？（音樂《小小樂隊》）

　　——再次播放音樂，教師指揮，幼兒完整演奏一遍。

　　六、結束部分：

　　師：現在請把樂器輕輕地放回原處。森林國王說剛才小朋友們表演地非常好，音樂《小小樂隊》獲得最佳表現獎，所有小朋友起立拍手。請朱錦彧小朋友上臺領獎。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇16

　　【活動目標】

　　1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。

　　2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　【活動準備】

　　《采果子》伴奏音樂、ppt、

　　【活動過程】

　　(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的?

　　3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

　　(二)節奏游戲：我愛吃水果(語言節奏練習)

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

　　(三)感受、創編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采?(引發幼兒的已有經驗)

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗)

　　3、小結：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂，創編動作

　　1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)

　　2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

　　(四)結束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開

中班奧爾夫音樂活動方案 篇17

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用身體動作表現衣服被風吹動的樣子。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、《風來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風中的動態;課件三：衣服在大風中的動態)。

　　2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

　　活動過程：

　　1、看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

　　2、嘗試表現衣服被小風吹動的動態。

　　①請幼兒發揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。

　　②啟發幼兒互相交流自己創編的動作，并帶領幼兒互相學習。

　　③看課件(二)，引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。

　　④鼓勵幼兒隨表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。

　　3、嘗試表現衣服在大風中的動態。

　　①引導幼兒大膽想像，自由用動作表現衣服在大風中的動態。

　　②啟發幼兒合作表現衣服在大風中互相纏繞的造型。

　　③看課件(三)，引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。

　　④鼓勵幼兒隨表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。

　　⑤完整欣賞課件《風來了》。

　　4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。

　　活動延伸：

　　1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的欲望。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體(如樹、湖水等)在風中的景象。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇18

　　活動目的：

　　1、透過引導幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現.

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法.

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節奏型練習。

　　引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

　　①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　②/游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞資料。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞資料。

　　1、用各種動作創造表現歌詞資料。

　　①個別幼兒表現。

　　②自由組合表現。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號、，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　　6、訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。案5

中班奧爾夫音樂活動方案 篇19

　　活動目標：

　　1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

　　2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情，來表達對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

　　活動準備：

　　準備外婆頭飾一個，外婆圍裙、MP3音樂、電視機。

　　活動過程：

　　(一)課前準備

　　播放輕音樂MP3兩只小鳥，作手指游戲:即：兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身后伸出來，右手從身后伸出來)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想

　　(二)談話導入：

　　1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

　　2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

　　3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)

　　(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機里的寶寶是怎么去外婆家的?

　　2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的'摸樣)

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!

　　4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?

　　5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)

　　延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘?)

　　(四)學歌曲、明規則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感，強化游戲規則。)

　　(五)課堂小結

　　小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。

　　(六)結束

中班奧爾夫音樂活動方案 篇20

　　一、活動前安排：

　　(一)活動的準備

　　活動的目的和意義：

　　為了豐富同學們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現學生的個性魅力，從理性和感性兩方面展現當代中學生的精神風貌，給同學們一個展現自我的舞臺提高同學們邏輯思維應變能力以及協調能力，全面促進校園文化發展，發掘學生特長，為學生音樂考試創造良好的氛圍，所以以活動表演形式組織學生考試(寓教于樂)。

　　活動的地點：各班教室或音樂教室

　　活動要求參加人員：(音樂教師、各班班主任、及學生)

　　要求人人參與，可以根據自己的愛好、特長，以教材內容為主，自選內容、表演形式自選合作伙伴、節目負責人、時間排練、節目主持人和學生評委。“班級音樂會”先在各班的單元活動課中練習指導，將在每學期末正式舉行，并根據每個學生的參與和表現來評定學生的音樂考核成績。

　　活動組織形式：

　　毛遂自薦式：學生舉手，教師隨機提名學生上臺表演。 (課堂活動)擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學生傳“花”，接到花的學生上臺表演，如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學生按順序表演。(學期末班級活動考核)(主持人及評委由學生推選出來三人加音樂教師和各班班主任)

　　節目范圍：

　　自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

　　節目形式：

　　唱歌、(獨唱、小組唱、表演唱、對唱 )舞蹈、(集體舞、獨舞、徒手操、民族舞、現代舞) 個人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時裝表演、英文歌曲等。

　　(二)安排活動各環節及注意事項：

　　1 .教師方面：在開學初頒發“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協調工作。

　　2 .學生方面：

　　(1)演出地點選擇音樂教室、學生所在班級。

　　(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負責節目主持、撰寫主持稿外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。

　　(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比。

　　(4)設計節目單，教師給以指導及幫助。上網查閱等等。

　　二、活動過程：

　　(一)活動前期做好準備，音樂教師分段進行單元指導。

　　為了體現學生的組織能力，體現學生的自主性，我首先把音樂會的主動權交給了學生，也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作，創建一個平等民主的空間讓學生自由發揮，各施所長。

　　(二)活動中期校級文藝晚會時各班主任加強，音樂教師認真指導。

　　說起籌備的過程可不是一個短暫的過程，因為它從開學到音樂會的召開足足有四個月的時間。我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”，音樂會的基本做法，并鼓勵、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認真備好每節課，上好每一節音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養學生的表演欲望，不斷鼓勵學生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會的開展打下堅實的基礎。

　　(三)活動展示(各班節目展示及小組自評、互評、教師點評與肯定)

　　(四)活動的小結：

　　學生經過開學初的策劃、學期中的排練，再經過學期末的彩排，在期末的音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。

　　PK賽 (節目表演)

　　通過個人自評、小組互評、教師點評，學生對自己的學期音樂技能技巧、音樂知識、個性展示等等做一次全方位的小結。(得與失)

　　個人自評：通過整個活動，你對自己的評價，我哪里做得較好，哪些地方需要改進等。

　　小組互評：針對表演者的表現，能正確的'評價別人，同時互相交流、互相學習。(合作競爭)

　　主持人的小結：(得與失)

　　教師點評：

　　1.你對教材的熟悉度，知識目標;

　　2.你在表演時的表現，技能技巧運用;

　　3.你對歌曲情緒、情感的表現，你感動觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。

　　4.活動的整體把握等等。

　　三、活動反思與總結：

　　通過本次國培的學習，我發現班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋，同時也可以根據我自己所教的學生，發揮他們的個性，展示他們的才華，特別在小組互評時，學生們能更客觀的去評價每個人或組合的表演，互相學習，認真討論，這就是最大的進步。增強了學生的合作能力，同時，發現自己的閃光點，鍛煉學生的心理素質等等綜合能力的提高。當然也有一些問題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對搞音樂會，阻止學生進行排練，打擊學生的積極性，認為搞音樂會會影響學生的學習成績。時間、溝通等)仍待進一步的提高，在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更努力，爭取更大的進步。

　　從而真正，實際的鍛煉中給孩子們一個陽光舞臺，給孩子們更多的快樂!

　　同時，努力提高個人綜合素質，觀念上應每天都學習改進，不斷反思，認真領會《新課標》的精神和理念，在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式、專場、內容、提示學生積累節目，設定節目，把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內容滲入日常課堂教學，用設問、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導和提高學生口頭表達能力，并把一些內容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學習者——讓自己變成學生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態，調整自己的教學。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇21

　　活動目標：

　　1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。

　　2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機

　　2、磁帶

　　3、黑板

　　4、四張不同花兒的圖片

　　5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)

　　6、地上貼小圓點(每人一個)

　　活動過程：

　　一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

　　老師出示圖1--"花苞"圖老師:圖上有什么?

　　老師:花開了沒有?

　　老師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)老師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

　　二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

　　老師放音樂。

　　老師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

　　三、比較圖的不同，看圖做動作。

　　老師出示圖2--"花朵"圖老師:這幅圖與前一幅有什么不同?

　　老師：花苞怎么做?

　　老師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

　　聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)老師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞?

　　請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

　　老師出示圖3--有上下箭頭老師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

　　老師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老老師的口令做動作。

　　老師出示第四幅圖--旋轉的`箭頭。

　　老師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

　　請小朋友上來試試做動作。

　　四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

　　小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

　　老師：前奏聽好，并看老老師在什么圖上指了兩次。

　　老師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

　　幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老老師不示范。

　　老師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

　　五、老老師總結老師:今天誰幫了大忙?

　　老師：圖片。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇22

　　活動目標：

　　1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段的變化過程，初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動。

　　2、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

　　3、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。活動準備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段（前段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支。活動過程：

　　一、開始部分

　　出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎噶，誰來了？他長得怎么樣？（胖胖的）你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

　　二、基本部分

　　故事激趣，引入課題。

　　1、探索A段動作

　　故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏：X X|X X|（請配班老師裝成胖唐老鴨的樣子走出來，直至音樂停）

　　2、探索B段動作

　　傾聽B段音樂

　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

　　b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。

　　c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）

　　d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）

　　3、探索C段動作

　　出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。

　　（1）、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為： | |（配班老師變成瘦唐老鴨歲音樂走出來）

　　（2）、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。

　　三、結束部分

　　1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

　　2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

　　過程描述：

　　1、開始部分：以唐老鴨圖片導入，引起幼兒的興趣。

　　2、基本部分：探索A段音樂，激發幼兒們大膽夸張地用動作表現胖唐老鴨行走不便的憨厚、笨拙的形象。我采用擬人化的'提問，讓幼兒自己邊聽邊探索胖胖的唐老鴨應該怎么用身體動作表現。并且按照X X| X X|這種節奏跟著音樂表演。

　　探索B段樂曲，探索胖唐老鴨的減肥經過，是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過肢體方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言以及具體的肢體語言進行引導。探索C段樂曲時，戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　3、結束部分：完整表演，特別是教育幼兒不能貪吃、不能懶惰要多鍛煉身體。活動反思：

　　本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容。

　　不足之處是，可能教學三年來沒有帶過中班的小朋友，拿到這個活動時，不知道怎么去上，考慮了很多，但是實際上下來，感覺非常急，沒有按照自己想的方向下去。還是經驗的不足，對于一些突發情況有些緊張，細節的處理不夠細致。特別是讓小朋友模仿胖唐老鴨、瘦唐老鴨走路，小朋友的節奏也沒有按照音樂的節奏來。

　　教師引導的比較多，其實中班幼兒已經有自主表現及判斷的能力了，教師只要在一旁稍加提醒，大部分應該放手讓幼兒自己表現。這點上做的還是不夠的。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇23

　　一、活動目標

　　1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

　　2、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。

　　二、準備材料

　　小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

　　三、重點難點

　　聽音樂能夠區分聲音的'長短、高低。

　　四、活動地點

　　活動室

　　五、活動形式

　　集體活動

　　六、活動過程

　　1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

　　2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。

　　3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。

　　5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。

　　6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇24

　　活動目標：

　　1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

　　2、學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的.背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

　　磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：

　　（一）小鳥和媽媽

　　（二）鳥飛

　　（三）喂食

　　（四）鳥飛

　　（五）大風

　　（六）鳥飛

　　2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

　　活動過程：

　　（一）復習歌曲《小兔和狼》。

　　教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

　　（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

　　1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

　　2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

　　（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

　　教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

　　（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

　　（五）演唱和表演歌曲。

　　活動延伸：

　　可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇25

　　活動目標：

　　1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

　　2、體驗下雨天的氣氛。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、感受聲音的強弱變化：

　　①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

　　②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

　　2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

　　①傾聽歌曲，感受歌曲的'強弱變化。

　　②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

　　3、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

　　活動反思：

　　活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇26

　　一、活動主題：

　　走進音樂世界

　　享受快樂生活

　　開闊學生視野

　　陶冶學生情操

　　促進學生全面發展

　　二、活動目的：

　　以成立“鄉村學校少年宮”為契機，實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步提高農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。

　　三、活動內容：

　　舞蹈類、聲樂類、器樂類等。

　　四、組織機構：

　　音樂社團團長：羅心虎

　　舞蹈組組長：羅鳴

　　聲樂組組長：熊玲

　　器樂類組長：余春霞

　　五、組織機構職責：

　　1、團長由學校領導擔任，全面負責少年宮音樂社團的各項工作。

　　2、專業教師負責制定學習計劃，學生的輔導及總結等具體工作并組織各項活動的開展。

　　六、活動要求：

　　1、面向全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。

　　2、根據本單位師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇適合本校的特色項目，真正做到一校一品牌，校校有特色。

　　3、每個少年宮要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。

　　4、師資來源以本單位藝術教師為主，結合學校內外有特長的教師和人力、物力資源，聯合辦學，使少年宮事業能順利開展。

　　5、學校要經常組織教師或學生“走出去“、“請進來“，以開闊自己的視野，實現縣、鎮內教師資源的共享。

　　6、學校要定期組織部分有經驗的退休老教師或家長來學校參觀指導工作，為“鄉村學校少年宮“建設營造良好的氛圍。

　　7、實行責任負責制，責任到人，項目到人，學校還要制定相應的獎懲措施，保證“鄉村學校少年宮“的良性發展。

　　七、活動時間：

　　1、平均每周有四次參加各類活動，要把音樂活動納入學校教學計劃，實現活動經常化和制度化。

　　2、各興趣小組可根據本組實際情況自行調整活動時間。

　　八、評價方式：

　　1、學校要把少年宮各類藝術活動納入學校教學計劃，從而實現少年宮活動經常化和制度化。

　　2、根據學生的學習情況實行獎勵制度，以此來提高學生的重視程度，激發學生參與的積極性。

　　3、各鎮校少年宮之間定期進行單項或多項比賽、交流、會演等活動。

　　九、安全管理：

　　1、學校設立專門的少年宮安全管理領導小組，制定各項規章制度，并由專人對少年宮的活動場地、活動設施、音樂器材等進行監督、檢查、維修等。

　　2、每個少年宮活動小組設負責人一名，負責學生的日常管理和安全工作，認真組織，精心安排，杜絕安全事故的'發生。

　　十、組織實施：

　　1、學校設立專門的少年宮領導小組，由各學校領導任團長，指導各團的業務工作。

　　2、各專業教師可選擇部分優秀學生協助教師具體管理日常工作。

　　十一、各興趣小組要求：

　　1、舞蹈類

　　舞蹈是以肢體動作為主要藝術表現手段，著重訓練學生的形體，培養氣質，提高學生審美觀、同時增強學生的體質。

　　2、聲樂類

　　弘揚民族文化，提高學生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學生提供展示自我的舞臺，激發對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術修養，營造文明和諧的校園文化氛圍。

　　3、器樂類

　　為了更好地推進素質教育，豐富學生的校園文化生活，促進學生個性特長的發展，因此，通過開展少年宮活動來達到“人人懂音樂“，“個個會樂器“的目的，進而提高學生的整體素質。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇27

　　活動目標：

　　1、能聽辨不同性質的音樂，并用彩巾表現相應的動作。

　　2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的聽辨能力、想象力、創造和表現能力。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、喜慶秧歌的舞蹈VCD

　　2、錄音機，磁帶（進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段）

　　3、綢帶人手一跟根

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。

　　2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

　　二、基本部分

　　1、欣賞喜慶音樂，激發幼兒用動作表現對音樂的感受。

　　（1）、欣賞VCD喜慶秧歌

　　（2）、提問：“小朋友在干什么？這首音樂聽起來怎樣？你有什么感覺？如果讓你來跳，你會怎樣跳？”

　　（3）、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。

　　2、欣賞進行曲，啟發幼兒用動作表現對音樂的感受。

　　（1）師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺？你在什么地方聽到過這種音樂？”

　　（2）幼兒欣賞進行曲

　　（3）幼兒自由交談：“這像什么音樂？他們在干什么？你可以用什么動作來表現？”

　　（4）幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創造動作表現出音樂的性質及內容。

　　3、欣搖籃曲，啟發幼兒創編動作表現音樂的性質。

　　（1）師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”

　　（2）幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。

　　（3）引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同？聽了這首音樂你想干什么？

　　（4）啟發幼兒想象可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創編出不同的`動作。

　　（5）請幼兒用綢帶表演給家長看。

　　4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區別這三段音樂。

　　5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區別音樂，誰跳的更好。

　　三、結束部分

　　1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

　　2、共同舞蹈〈小毛驢〉

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇28

　　活動目標：

　　1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

　　2、體驗音樂游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家

　　活動流程：

　　熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運動。

　　跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂游戲《變石頭》

　　1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。

　　2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的`時間長。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的情景進行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)。

　　5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。

　　三、放松整理

　　1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

中班奧爾夫音樂活動方案 篇29

　　活動目標 1、感受樂曲旋律的變化，感知 ABAC 的曲式結構。

　　2、用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。

　　3、樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備 物質準備：《加速圓舞曲》音樂(節選)、音樂圖譜。

　　經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創編故事。

　　活動重難點

　　活動重點：感知樂曲的旋律變化。

　　活動難點：根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。

　　活動過程：

　　(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。

　　師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情? 教師播放音樂與幼兒一起傾聽。

　　師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發生了什么事? …… (二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。

　　請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。

　　…… (三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。

　　師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發生了哪些事情? 分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的段落結構。

　　…… (四)幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應

　　樂曲旋律的變化。

　　1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。

　　師：現在，我們來分組表演一下好不好? 2、各小組創編，教師巡視指導。

　　(五)集體分享各小組成果，并給予評價和建議。

　　師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來? …… 今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好! 活動延伸 讓幼兒在活動區繼續表演。

　　小班音樂活動方案 5 活動目標：

　　1、感知動態畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現。

　　2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》 活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

　　二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么? 提問：你們聽到什么樣的.音樂?這段音樂象什么? 三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：

　　(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的? (2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣? 四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。

　　(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么? (2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么? 五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：

　　(1)鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂 (2)鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂 六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

　　為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?

中班奧爾夫音樂活動方案 篇30

　　活動目標：

　　感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

　　能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

　　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。

　　2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

　　提問：

　　1、聽了這首曲子你有什么感受。

　　2、小鳥在干什么。

　　3、再次欣賞音樂，自由想象。

　　4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。

　　欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。

　　鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

　　5、完整欣賞音樂，感受ABA的結構的.樂曲。

　　提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？

　　活動延伸：

　　區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。