雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文（精選35篇）

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇1

　　教研組是學(xué)校管理層面的一個(gè)基層組織，也是落實(shí)辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而必不可少的教學(xué)研究陣地。我校一貫重視學(xué)科教研組的建設(shè)，在“雙減”政策下，我們語(yǔ)文教研組在校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材的使用為契機(jī)，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。同時(shí)，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)出發(fā)，以“二度設(shè)計(jì)”為依托，緊緊圍繞“一個(gè)核心”、“兩條路徑”、“三項(xiàng)載體”和“四級(jí)平臺(tái)”這四舉并措，積極落實(shí)教育教學(xué)策略，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　圖為“二度設(shè)計(jì)”在學(xué)校教研組的具體實(shí)施框架

　　一、一個(gè)核心：

　　明確“二度設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵

　　課堂教學(xué)中，常有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有別于預(yù)設(shè)的生成時(shí)，教師常委婉地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，有興趣的同學(xué)可以課后研究……”或“沒(méi)關(guān)系，錯(cuò)了不要緊，坐下去再思考一下……”然后教師便繼續(xù)自己的教學(xué)預(yù)案。這樣的例子使我們不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：這是專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文老師的做法與行為嗎？在課改背景下，專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該精心預(yù)設(shè)哪些內(nèi)容？動(dòng)態(tài)生成，教師需要哪些教育機(jī)智和教學(xué)策略？為此，“二度教學(xué)設(shè)計(jì)”在我們的語(yǔ)文教研組中達(dá)成共識(shí)。

　　（一）二度設(shè)計(jì)的概念界定

　　所謂“二度設(shè)計(jì)”，是指第一種教學(xué)設(shè)計(jì)之外的所有教學(xué)設(shè)計(jì)，它是以“以學(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”為設(shè)計(jì)理念；以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”為設(shè)計(jì)線索；以“縱橫對(duì)比”為設(shè)計(jì)方法；以“課前——課中——課后”為設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)；以教學(xué)創(chuàng)新，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目的。它是面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的課堂教學(xué)情況的一種應(yīng)對(duì)策略，是促進(jìn)教師創(chuàng)新，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　圖為“二度設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵

　　（二）二度設(shè)計(jì)的目標(biāo)指向

　　探索“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)準(zhǔn)備策略和實(shí)施策略，構(gòu)建“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)的常規(guī)體系，形成課前、課中、課后“二度設(shè)計(jì)”操作體系和相應(yīng)的保障機(jī)制；開(kāi)展構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)的“二度設(shè)計(jì)”研修活動(dòng)，以“二度設(shè)計(jì)”為抓手，把“有效理念”貫徹到每一節(jié)課之中，實(shí)現(xiàn)課堂的低耗高效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度。

　　二、兩條路徑：

　　形成“二度設(shè)計(jì)”的框架

　　我們的語(yǔ)文教研組在學(xué)校“晨曦載曜,萬(wàn)物咸覩”辦學(xué)理念的指引下，始終堅(jiān)持以學(xué)生出發(fā)，聚焦有效課堂教學(xué)的追求。對(duì)于“二度設(shè)計(jì)”的思考，是緣于對(duì)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種探索，也是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要的一種提升。

　　（一）教師層面

　　“二度設(shè)計(jì)”，是一次包括內(nèi)外部條件分析與選擇，是一次個(gè)人化經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一次自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論升華，也是一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。

　　（二）學(xué)生層面

　　課堂變革的目的是在保障每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓他們都積極參與課堂學(xué)習(xí)，能夠在教師和學(xué)習(xí)伙伴的互助下，挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得思維發(fā)展，使學(xué)習(xí)的過(guò)程真實(shí)展開(kāi)。

　　三、三項(xiàng)載體：

　　助力“二度設(shè)計(jì)”的實(shí)踐

　　課前的“二度設(shè)計(jì)”，更多的`是關(guān)注學(xué)生思維的方向性、方法的多樣性和可能性，進(jìn)而決定最佳的教學(xué)行動(dòng)方案，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，同時(shí)有效提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力以及教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

　　（一）課前備忘錄，預(yù)設(shè)可能性

　　我們的教研組老師在進(jìn)行備課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的右側(cè)增加一欄“課前備忘錄”，是把自己放回到學(xué)生那個(gè)年齡層次，根據(jù)學(xué)生的心理特征，盡可能地設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“可能”，設(shè)想學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“可能”，設(shè)想其“可能”感興趣的問(wèn)題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求看，要從學(xué)生的個(gè)體需求、交流合作需求以及其好奇和樂(lè)于探究的需求等來(lái)擬設(shè)備忘錄。

　　1.問(wèn)題式備忘錄

　　問(wèn)題式備忘錄的擬定，最大可能性地預(yù)設(shè)了在課堂中，學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多樣化解讀的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生思路，優(yōu)化學(xué)生思維。

　　2.答疑式備忘錄

　　答疑式備忘錄的擬定，是在學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的內(nèi)容上，教師提前進(jìn)行多角度、多方位地課前預(yù)設(shè)，不僅可以是對(duì)文本材料的補(bǔ)充說(shuō)明，也可以是在學(xué)生質(zhì)疑基礎(chǔ)上的解釋說(shuō)明。

　　3.開(kāi)放式備忘錄

　　課堂永遠(yuǎn)都是靈活動(dòng)態(tài)的，教師還要尊重學(xué)生在課堂上的精彩生成。因此，對(duì)于生成性的一些問(wèn)題，可以在備課時(shí)，先進(jìn)行預(yù)設(shè)好一些可能性的反饋，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生思辨，堅(jiān)持個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　課堂教學(xué)中的許多即時(shí)情況是我們無(wú)法預(yù)料的，因此，在實(shí)踐中，我們強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須富有彈性，具有充分的應(yīng)變意識(shí)和策略。課前備忘錄的擬定，就是重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，“以學(xué)定教”。備忘錄分問(wèn)題式、答疑式、開(kāi)放式三種，根據(jù)板塊式簡(jiǎn)案，備忘各種不確定性因素，充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。這樣，教師在課堂上面對(duì)不同的環(huán)境、不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題時(shí)，就能根據(jù)學(xué)生的需求臨時(shí)調(diào)整，有效促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，以此提高小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　　（二）課中抓拍本，記錄生成性

　　課中的“二度設(shè)計(jì)”，指在上課之中的第二種應(yīng)變的教學(xué)策略，這種設(shè)計(jì)具有靈活性和生成性，與執(zhí)教者的應(yīng)變能力、調(diào)控能力有很大關(guān)系。更多的是關(guān)注教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。通過(guò)觀察和瞬時(shí)判斷，迅速地在行為上對(duì)自己的計(jì)劃做出調(diào)整。在一般情況下，不應(yīng)輕易對(duì)原有的計(jì)劃做臨時(shí)性的大修大改。

　　在這個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)空間里，也就隱藏了無(wú)數(shù)的意外和不確定因素，所以進(jìn)行課中“瞬時(shí)抓拍”生成教學(xué)方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學(xué)預(yù)設(shè)的束縛，捕捉細(xì)節(jié)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種新?tīng)顩r，靈活地做出判斷。根據(jù)新的情況，設(shè)計(jì)下一步的教學(xué)進(jìn)程，讓每一個(gè)精彩鏡頭和新的問(wèn)題成為課堂教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　1.整合思維碎片

　　我們的教師在上完一課后，可以用三分鐘的時(shí)間來(lái)回顧一下，把本節(jié)課中最有感觸的地方在備課本上寫(xiě)下來(lái)。可以是學(xué)生精彩的表現(xiàn)，也可以是預(yù)設(shè)之外的情節(jié)，為每一次的課堂記錄點(diǎn)滴，“勤”在平時(shí)。

　　2.捕捉精彩瞬間

　　另外，在上課過(guò)程中，遇到有學(xué)生發(fā)言精彩的，可以遞給他一張小紙片，讓學(xué)生把自己的精彩回答記錄下來(lái)，簽上名字，積累每一次的精彩，把這份精彩專(zhuān)利送給學(xué)生，學(xué)生也很有成就感，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提升。

　　3.剖析錄像課堂

　　結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教研組計(jì)劃，每學(xué)期都要求每位教師至少錄制一節(jié)課，然后讓教師對(duì)照自己的課進(jìn)行整理反思。這樣可激發(fā)教師在特定的情緒中去檢討自己的問(wèn)題，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)。另外，也會(huì)組織學(xué)校“骨研班”的師傅共同參與評(píng)點(diǎn)、研究徒弟的課堂錄像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。

　　當(dāng)然，判定“抓拍”是否“有效”應(yīng)該具備三個(gè)要素：

　　一是原先沒(méi)有的，是新增加、新提高的。如讀一個(gè)句子，原先讀不好，現(xiàn)在讀的感人淚下，這是有效的。

　　二是在過(guò)程中實(shí)時(shí)形成的，是動(dòng)態(tài)的。如從讀得淡而無(wú)味到感人肺腑，經(jīng)歷老師指導(dǎo)，借鑒同學(xué)，自己練習(xí)，他人評(píng)價(jià)，這是一個(gè)過(guò)程。

　　三是有促進(jìn)發(fā)展價(jià)值的。這一點(diǎn)特別重要，對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，“抓拍”的東西是有實(shí)際價(jià)值的。

　　（三）課后診斷卡，推進(jìn)過(guò)程性

　　課后的“二度設(shè)計(jì)”，指在上課之后反思中的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)具有彌補(bǔ)和改進(jìn)等功能，是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設(shè)計(jì)”比較關(guān)注教學(xué)活動(dòng)全程，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致分析，并提出解決策略。它能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，確保每一堂課的順利、高效進(jìn)行。

　　一節(jié)課上完，總有些許讓人驚喜或遺憾的地方，我們要及時(shí)診斷一下自己在教學(xué)過(guò)程中的不足——處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，欠完美的資源生成過(guò)程，組織不夠嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)材料，甚至由于某種原因?qū)�學(xué)生積極性的挫傷等。反思應(yīng)如何去改進(jìn)，會(huì)使我們不斷突破自我、提升教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上，教研組利用教學(xué)診斷卡再進(jìn)行近期教學(xué)的二度設(shè)計(jì)。

　　1.自我診斷

　　教研組的老師，結(jié)合每次教研組活動(dòng)，以備課組的形式，兩周開(kāi)展一次自我反思活動(dòng)，圍繞課堂中某一教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析與自我反省。學(xué)期末，每個(gè)老師以一個(gè)旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學(xué)，這時(shí)我們一定會(huì)有很大的收獲和感悟。

　　2.小組診斷

　　我們的低語(yǔ)和高語(yǔ)兩個(gè)教研組，每個(gè)月舉行一次沙龍活動(dòng)，互相邀請(qǐng)小組，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方法，在協(xié)作伙伴研討的基礎(chǔ)上診斷。這種診斷方法既可以促進(jìn)教師間的相互了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，有利于教師間彼此的合作，又能夠有效促進(jìn)教學(xué)診斷能力的提高，還能使年級(jí)成績(jī)整體穩(wěn)步推進(jìn)。

　　3.學(xué)生診斷

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，我們還可以和六年級(jí)學(xué)生一起診斷，征求他們對(duì)課堂教學(xué)的建議，從他們的眼光來(lái)反思一下我們的課堂教學(xué)，真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。

　　這一環(huán)節(jié)特別注重要在一定理念的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)診斷記錄進(jìn)行整理，將診斷轉(zhuǎn)化成教學(xué)隨筆、案例研究。可以說(shuō)這是“二度設(shè)計(jì)”成果的主要體現(xiàn)形式，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。

　　四、四級(jí)平臺(tái)：

　　保障“二度設(shè)計(jì)”的升華

　　每節(jié)課都要完整的二度設(shè)計(jì)，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對(duì)于二度設(shè)計(jì)的提升，我們也相應(yīng)地提供了很多平臺(tái)，使教師個(gè)人的意見(jiàn)，包括一些靈光一閃的東西，通過(guò)“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在自己的課堂上得到實(shí)現(xiàn)，真正體現(xiàn)了校本研修過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的同伴互助作用。

　　1.巡課提升制

　　“巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過(guò)場(chǎng)形式，體現(xiàn)對(duì)精益求精、不斷完善的追求。讓執(zhí)教老師對(duì)自己的教學(xué)缺憾有了一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，是一種合作型、上升型的形式。

　　圖為巡課的基本流程

　　每次活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校主干課題或日常教學(xué)中有爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，采用“比較、分析、歸類(lèi)”的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理，然后對(duì)照當(dāng)前教育改革的要求和倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，反思我們的課堂教學(xué)，找出具有一定的研究必要性和價(jià)值的問(wèn)題，確定學(xué)期研討的主題內(nèi)容。

　　2.開(kāi)設(shè)研修專(zhuān)欄

　　這一學(xué)年，我們的語(yǔ)文教研組主要借助“之江匯”的“活動(dòng)廣場(chǎng)”平臺(tái)，將此平臺(tái)作為語(yǔ)文教研組的研修專(zhuān)欄，使教師的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)有了一個(gè)方便迅捷的公開(kāi)展示陣地。我們的教研組長(zhǎng)主要擬定每次研修的主題和活動(dòng)計(jì)劃與安排，教師們將每次個(gè)人研修、小組活動(dòng)從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說(shuō)課上課、反思診斷、二度設(shè)計(jì)，都是通過(guò)研修專(zhuān)欄進(jìn)行，大大提高了研究效率，優(yōu)化了活動(dòng)效果。

　　3.確定研修學(xué)習(xí)日

　　教研組研修學(xué)習(xí)日將作為一項(xiàng)制度固定下來(lái)。一般每月的第一周下午第一、二節(jié)課為教材解析討論時(shí)間，安排教師進(jìn)行說(shuō)課交流；第二周的第一、二節(jié)課為課堂實(shí)踐時(shí)間，安排教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；第三周的第一、二節(jié)課為教后研討、理論學(xué)習(xí)、反思交流時(shí)間；晚上為活動(dòng)反思撰寫(xiě)時(shí)間。第四周的第一、二節(jié)課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位教師進(jìn)行交流反思與收獲。教研組長(zhǎng)要整合研修計(jì)劃，“研修專(zhuān)欄”和“二度設(shè)計(jì)”按教研組安排同步進(jìn)行，活動(dòng)是以研究教材、討論教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”為重點(diǎn)，以此相互交流，提高課堂教學(xué)水平。

　　4.開(kāi)展校際聯(lián)誼

　　我校屬于三毛片發(fā)展共同體，合作開(kāi)展了有效課堂的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)，對(duì)于增進(jìn)了解，互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了較大作用。著眼于教師教學(xué)能力，利用各種機(jī)會(huì)，到各種場(chǎng)合進(jìn)行鍛煉，便于“二度設(shè)計(jì)”和“二度課堂展示”的進(jìn)行，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。

　　我們深知，學(xué)校語(yǔ)文教研組的建設(shè)，既與學(xué)科建設(shè)密切相連，與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不可分割，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。“二度設(shè)計(jì)”在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，及時(shí)提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)了教師創(chuàng)新，提高教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。當(dāng)然，我們做的還不夠，但是我們一直行走在實(shí)踐的道路上。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇2

　　一、基礎(chǔ)教育工作

　　（一）學(xué)前教育

　　1加強(qiáng)公、民辦幼兒園的管理，引領(lǐng)幼兒園特別是民辦幼兒園加強(qiáng)安全管理，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為，做好民辦幼兒園年檢工作。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目工程，增加公辦幼兒園容量，鞏固提高學(xué)前教育入園率。

　　2加強(qiáng)幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)管理，糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，全面提升幼兒園辦園水平。

　　3組織開(kāi)展學(xué)前教育系列培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)教師業(yè)務(wù)比賽、成果展示等方式，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。

　　（二）義務(wù)教育

　　1嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校“就近入學(xué)、劃片招生”政策，實(shí)施“陽(yáng)光招生”，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生有序流動(dòng)，逐步化解超大班，控制“大校額”學(xué)校規(guī)模。

　　2繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，深化貫徹執(zhí)行教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，加大對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管和督查力度，大力倡導(dǎo)質(zhì)量立校、特色興校。

　　3.全面規(guī)范辦學(xué)行為，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，尤其是開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)情況，督查學(xué)校行政上課、聽(tīng)課、評(píng)課和教育教學(xué)管理工作落實(shí)情況。全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估，提高課程實(shí)施水平。

　　4.積極組織參加全市科技創(chuàng)新大賽，組織好漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、閱讀等系列活動(dòng)。

　　（三）普通高中教育

　　1.進(jìn)一步實(shí)施高中階段招生考試制度改革，堅(jiān)持普通高中規(guī)模與質(zhì)量的均衡發(fā)展，全面深化普通高中課程改革，提升高中教育質(zhì)量。

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作督查，全面完成20xx年高考目標(biāo)任務(wù)。

　　3.完成中學(xué)省一級(jí)示范校、長(zhǎng)赤中學(xué)省二級(jí)示范校創(chuàng)建工作。

　　（四）管理工作

　　1.完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和教學(xué)責(zé)任事故追究制，落實(shí)“校干包級(jí)，班主任包班，教師包學(xué)科、包學(xué)生、包質(zhì)量”的管理機(jī)制。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期對(duì)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)召開(kāi)階段性質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面落實(shí)。

　　2.改革教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。實(shí)施從德、能、勤、績(jī)等方面全面考評(píng)教師，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式的科學(xué)化、民主化。堅(jiān)持“從起點(diǎn)看提高，從入口看出口，從基礎(chǔ)看發(fā)展”的原則，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校在原有基礎(chǔ)上逐步提高。

　　3.著力提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期召開(kāi)一次全縣暨學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，真正建立和健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

　　4.加大對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的督查力度，組織實(shí)施對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)管理定時(shí)和不定時(shí)檢查考核，加大對(duì)小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量的抽考和評(píng)估。

　　二、職業(yè)成人教育工作

　　1.進(jìn)一步加大職業(yè)教育宣傳力度，把穩(wěn)定中等職業(yè)教育規(guī)模作為首要任務(wù)，大力開(kāi)展職業(yè)教育宣傳進(jìn)“鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、家庭”四進(jìn)活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育的氛圍。

　　2.進(jìn)一步打造我縣職業(yè)教育的特色和品牌，切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，有效提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)技能，全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量；深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，有效提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，采取培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、聘用等辦法，加大中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)力度，通過(guò)參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)接受實(shí)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，建設(shè)一支滿足需要、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　4.全力做好中職招生送培工作，嚴(yán)禁非法招生和招生欺詐行為，禁止有償招生，全面完成中職招生目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步搞好藏區(qū)“9+3”學(xué)生免費(fèi)職教工作，提高中職惠民普及面。

　　5.進(jìn)一步加強(qiáng)中職與高職的接軌，建立中職到高職的直通車(chē)，探索中職文化課和個(gè)別專(zhuān)業(yè)課的抽考監(jiān)測(cè)，開(kāi)好中職學(xué)校師生技能大賽，推廣和提高創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模和影響，提升職業(yè)教育的吸引力，提高中職的社會(huì)認(rèn)同度。

　　6.繼續(xù)加強(qiáng)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)范化建設(shè)，編寫(xiě)有影響的校本教材，提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。按照教育部專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，大力實(shí)施專(zhuān)業(yè)考核，形成以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)水平。

　　7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校既要重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，又要重視校園精神文化建設(shè)，在結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)文化宣傳、舉辦活動(dòng)等載體，全方位多角度地開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。

　　8.加快發(fā)展成人教育，面向就業(yè)市場(chǎng)和新興產(chǎn)業(yè)，依托工業(yè)園區(qū)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用，構(gòu)建成人教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)職教體系。爭(zhēng)取人社、農(nóng)業(yè)等部門(mén)支持，擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，實(shí)施“五大培訓(xùn)工程”，全力支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　三、德體衛(wèi)藝教育工作

　　1.以“奮發(fā)向上，崇德向善”、“紅領(lǐng)巾心向黨”等為主題，扎實(shí)開(kāi)展好愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育系列活動(dòng)和少兒書(shū)信大賽。

　　加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，建好家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展“教師家訪進(jìn)萬(wàn)家”、“平安紅領(lǐng)巾行動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾手拉手”等特色活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。加強(qiáng)時(shí)代精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育和中小學(xué)生文明禮儀教育。

　　2.做好省、市、縣級(jí)陽(yáng)光體育示范學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)估和復(fù)查工作，組織開(kāi)展省、市級(jí)綠色學(xué)校和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的創(chuàng)建工作，創(chuàng)建省、市藝術(shù)教育特色學(xué)校各一所。做好省、市、縣各級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“先進(jìn)班集體”評(píng)選工作。

　　3.全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持科學(xué)的作息時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作，繼續(xù)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。深入開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，開(kāi)展心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種壓力和挫折，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　4.深入推進(jìn)學(xué)校特色文化創(chuàng)建工作，豐富學(xué)校特色文化建設(shè)內(nèi)涵，強(qiáng)化特色項(xiàng)目建設(shè)，形成校本教材和校本課程。加強(qiáng)宣傳工作，要總結(jié)出本校文化建設(shè)的成果，擴(kuò)大學(xué)校特色文化影響力，有經(jīng)驗(yàn)交流文章在省、市主流媒體上發(fā)表。召開(kāi)特色文化論壇、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)申報(bào)特色文化建設(shè)四、五星級(jí)的學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收，提升學(xué)校特色文化建設(shè)總體水平，建成10所以上在全市有影響的特色學(xué)校。

　　5.舉辦好全縣中小學(xué)生“三大球”比賽、中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織好藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并推選優(yōu)秀選手和優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)目參加省、市相關(guān)評(píng)比活動(dòng)。組織好全縣文藝匯演、中學(xué)生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，力爭(zhēng)在省、市藝術(shù)節(jié)活動(dòng)評(píng)比中取得更好的成績(jī)。

　　6.做好20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作和高中一年級(jí)新生軍訓(xùn)工作，扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)的校園體育運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)和特色體育興趣小組活動(dòng)。

　　7.繼續(xù)開(kāi)展“文明班級(jí)”、“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造美好的辦學(xué)環(huán)境。進(jìn)一步鞏固“五創(chuàng)聯(lián)動(dòng)”和城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)成果，大力加強(qiáng)中小學(xué)校園“六化”建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展傳染病防治工作，繼續(xù)開(kāi)展“爭(zhēng)做文明使者我為城市添彩”“發(fā)展我成長(zhǎng)城市文明我先行”等活動(dòng)，積極參與創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市工作。

　　8.加強(qiáng)學(xué)校美育工作，開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇3

　　為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一)充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

　　(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理做扎實(shí)。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。

　　2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。

　　教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的`現(xiàn)象。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì)制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇4

　　一、背景及意義

　　普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類(lèi)相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變，我省暫停了省級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建評(píng)估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒(méi)有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，決定開(kāi)展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，堅(jiān)持監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)并重，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。

　　三、基本原則

　　注重過(guò)程，以創(chuàng)建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。

　　四、申報(bào)的條件

　　有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級(jí)示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。

　　五、評(píng)估組織和程序

　　（一）評(píng)估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(設(shè)在基礎(chǔ)教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評(píng)估專(zhuān)家?guī)欤�評(píng)估時(shí)隨機(jī)抽取專(zhuān)家，組成評(píng)估組。

　　（二）評(píng)估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評(píng)估專(zhuān)家組具體實(shí)施。評(píng)估分為學(xué)校自評(píng)、縣市區(qū)預(yù)評(píng)估后申報(bào)、市級(jí)評(píng)估三個(gè)程序。

　　1.自評(píng)。學(xué)校對(duì)照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案(試行)》及《評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)；自評(píng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)后，向主管教育行政部門(mén)申報(bào)。

　　2.申報(bào)。縣市區(qū)所屬學(xué)校向縣市區(qū)教育行政部門(mén)申報(bào)，縣市區(qū)教育行政部門(mén)對(duì)申報(bào)學(xué)校預(yù)評(píng)估，初步認(rèn)定達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的，由縣市區(qū)人民政府向市教育局提出書(shū)面申請(qǐng)。

　　3.評(píng)估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報(bào)條件的，組織專(zhuān)家評(píng)估組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，形成書(shū)面評(píng)估意見(jiàn)。

　　六、評(píng)估內(nèi)容和要求

　　(一)評(píng)估內(nèi)容包括課程改革、組織與管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿意度等7個(gè)方面(A級(jí)指標(biāo))，分為B級(jí)指標(biāo)27條、C級(jí)指標(biāo)76條，總分1000分。為鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展，另設(shè)附加分部分。具體內(nèi)容見(jiàn)《評(píng)估細(xì)則》。

　　(二)學(xué)校評(píng)估總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級(jí)指標(biāo)中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項(xiàng)須不低于本項(xiàng)總分80%。

　　（三）有下列情況之一的不予評(píng)估：

　　1.學(xué)校所在縣(市區(qū))高中布局明顯不合理，缺乏切實(shí)可行的規(guī)劃；沒(méi)有扶持薄弱高中建設(shè)的方案和具體措施，或工作沒(méi)有明顯成效；

　　2.學(xué)校近兩年內(nèi)發(fā)生過(guò)重大責(zé)任事故或發(fā)生因?qū)W校責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生死亡事故；

　　3.學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，在社會(huì)上造成不良影響的；

　　4.學(xué)校存在嚴(yán)重的師德問(wèn)題，在社會(huì)上造成惡劣影響的；

　　5.學(xué)校高中規(guī)模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；

　　6.學(xué)校沒(méi)有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；

　　7.尚未有普通高中畢業(yè)生的'；

　　8.其他情況不適合參加評(píng)估的。

　　七、結(jié)果使用

　　市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審核專(zhuān)家評(píng)估情況，提出認(rèn)定意見(jiàn)，評(píng)估結(jié)果總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀。評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)校可享受省級(jí)示范高級(jí)中學(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級(jí)示范高中的義務(wù)。

　　八、其他

　　待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評(píng)估方案。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇5

　　一、改變教育理念，適應(yīng)新課改要求

　　在新課程改革的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不能僅僅固守著過(guò)去老式的教育理念不放，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到"以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)"。只有心理層面上發(fā)生了改變，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

　　我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了"為教而教，為知識(shí)而教"的理念。而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是"為學(xué)而教，為育人而教"和"為人的發(fā)展而教"的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；拓寬教學(xué)面，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。

　　三、多種鼓勵(lì)式教學(xué)

　　如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過(guò)正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后，我們不要吝嗇自己的贊美，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、正確的復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí)，要有一定的方法，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分來(lái)做：

　　（1）統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容，通過(guò)前后對(duì)比整理，形成一個(gè)較為完整的體系；

　　（2）加深理解，把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析；

　　（3）分析鞏固，前后加以整理、疏通，多加鞏固練習(xí)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇6

　　為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)<高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案(試行)>的通知》精神和我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定，從20xx—20xx學(xué)年開(kāi)始，我校義務(wù)教育階段實(shí)行教學(xué)評(píng)估，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。

　　二、主要目標(biāo)

　　1、改革以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為教師的自覺(jué)行為。

　　2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵(lì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、評(píng)價(jià)原則

　　教師教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持方向性原則、客觀性原則、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則、等級(jí)與定量相結(jié)合的原則。

　　1、評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為為輔，重在過(guò)程。把教學(xué)評(píng)估作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模重要依據(jù)。教學(xué)評(píng)估工作要做到平時(shí)工作中評(píng)估，評(píng)估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作健康發(fā)展。

　　2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以教師為評(píng)估對(duì)象和評(píng)估結(jié)論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)估。在對(duì)教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績(jī)、教學(xué)研究指導(dǎo)進(jìn)行考察，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)察、課堂聽(tīng)課、與教師對(duì)話等方式進(jìn)行考察和評(píng)估。

　　3、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主，建立學(xué)校教學(xué)評(píng)估制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運(yùn)作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，充分體現(xiàn)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范教育管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、等級(jí)與定量相結(jié)合。采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵(lì)特色教學(xué)和教育創(chuàng)新。

　　四、評(píng)價(jià)方法、步驟

　　教師教學(xué)評(píng)估采用等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行，每學(xué)年至少一次，先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我等級(jí)評(píng)估(35%)。然后，學(xué)校根據(jù)課堂觀察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)(15%)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。最后，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對(duì)教師做出校級(jí)評(píng)價(jià)。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用，評(píng)優(yōu)評(píng)模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)

　　五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　(一)職業(yè)道德

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)(5分)

　　以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生。樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的觀念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動(dòng)。

　　2、為人師表(5分)

　　儀表端莊、舉止文明、心胸豁達(dá)、吃虧讓人、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人、為人師表、率先垂范。

　　(二)專(zhuān)業(yè)水平

　　3、學(xué)歷資格(3分)

　　中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷。

　　4、教學(xué)技能(4分)

　　普通話達(dá)標(biāo)并能流暢教學(xué);板書(shū)設(shè)計(jì)新穎,書(shū)寫(xiě)規(guī)范;能熟練運(yùn)用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會(huì)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對(duì)所任學(xué)科能準(zhǔn)確傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能。

　　5、教學(xué)能力(5分)

　　教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔，對(duì)所教學(xué)生底碼清楚，具有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難及時(shí)了解、指導(dǎo)幫助的能力;有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)指導(dǎo)的能力。

　　6、作業(yè)指導(dǎo)(5分)

　　做到課內(nèi)外作業(yè)量適當(dāng)并及時(shí)批改，有批改記錄，有批改日期，有指導(dǎo)性批語(yǔ)。根據(jù)知識(shí)與技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，一、二年級(jí)不留作業(yè)。

　　7、教學(xué)質(zhì)量(5分)

　　任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)高于鄉(xiāng)平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。

　　(三)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　8、終身學(xué)習(xí)(5分)

　　能自主學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，有學(xué)習(xí)筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書(shū)目。

　　9、轉(zhuǎn)變觀念(5分)

　　建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開(kāi)發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng);樹(shù)立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。

　　10、反思交流(5分)

　　積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)出針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。

　　11、研究行動(dòng)(5分)

　　積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中主動(dòng)活躍，對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決并進(jìn)一步分析和研究，不斷促進(jìn)自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。

　　12、研究能力(5分)

　　主持學(xué)校校本教研主題研究，或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例，承擔(dān)校級(jí)以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。

　　13、創(chuàng)新成果(3分)

　　指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

　　(四)課堂教學(xué)

　　14、教學(xué)設(shè)計(jì)(6分)

　　鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案實(shí)用性強(qiáng)，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，并做好充分教學(xué)預(yù)設(shè)，演示試驗(yàn)率達(dá)100%，分組試驗(yàn)率達(dá)90%以上。

　　15、教學(xué)技術(shù)(3分)

　　能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)、合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)繼承有創(chuàng)新。

　　16、教學(xué)方式(7分)

　　教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、獨(dú)立思考合作交流的空間。

　　17、學(xué)習(xí)環(huán)境(6分)

　　能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，善于創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。

　　18、課堂調(diào)控(7分)

　　能精心組織教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)變能力強(qiáng)，做到收放自如;能及時(shí)拓展課堂課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(zhǎng)。

　　19、過(guò)程評(píng)價(jià)(6分)

　　課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)要適度、適量，能采用多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，用表?yè)P(yáng)、肯定的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　20、教學(xué)效果(5分)

　　學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，掌握所學(xué)知識(shí)和技能，有積極明確的人生觀、榮辱觀。

　　加分項(xiàng)：

　　(1)主題班隊(duì)會(huì)、文藝節(jié)目、說(shuō)作課、(出席到鄉(xiāng)級(jí))均加2分

　　(2)、雛鷹爭(zhēng)章、演講、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)、論文。出席到總校級(jí)加0.5分，每高一級(jí)在加0.25分(且有證書(shū))。(此項(xiàng)最高加10 分)

　　減分項(xiàng)：

　　出勤，以20xx年暑假開(kāi)學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據(jù),滿分10分。每遲到一次減0.10分，病假每天減0.25分，事假每天減0.5分，外出一次減0.10分(直至扣完10分為止)。

　　六、結(jié)果認(rèn)定

　　教師教學(xué)評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

　　另：有突出成績(jī)或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定加減分?jǐn)?shù)。

　　評(píng)估結(jié)束后，將評(píng)估結(jié)果張榜公布，公示期三天，以增加評(píng)估工作的透明度，確保評(píng)估工作的公開(kāi)、公平、公正。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為深入貫徹教育局質(zhì)量建設(shè)會(huì)議精神，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成聚精會(huì)神抓質(zhì)量、全心全意搞工作的教學(xué)氛圍，堅(jiān)決完成20xx年中考質(zhì)量目標(biāo)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)經(jīng)研究決定，學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)，特制定20xx年中考九年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案。

　　二、質(zhì)量目標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)

　　摘取20xx年中考總分狀元桂冠，包攬全縣前20名，前100名中占68人，前200名中占100人，中考總分25分及以上或正取縣一高145人，縣一高、職教中心入學(xué)149人。

　　2、班級(jí)目標(biāo)

　　特優(yōu)班：901班55人，合格率100%，合格55人；優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀55人；特優(yōu)率60%，特優(yōu)33人。中考25分及以上55人。縣一高入學(xué)50人。

　　902班56人，合格率100%，合格56人；優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀56人；特優(yōu)率59%，特優(yōu)33人。中考25分及以上56人。縣一高入學(xué)51人。

　　優(yōu)秀班：903班53人，合格率85%，合格45人；優(yōu)秀率39%，優(yōu)秀21人。中考25分及以上34人。縣一高、職教中心入學(xué)48人。

　　三、獎(jiǎng)懲細(xì)則（任課教師指參與中考計(jì)分的語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、體學(xué)科教師）

　　1、整體獎(jiǎng)：

　　①摘取20xx年中考總分狀元，獎(jiǎng)任科教師人均100元。

　　②中考包攬全縣前十名，獎(jiǎng)任科教師人均100元。

　　③中考68人進(jìn)入全縣前100名，獎(jiǎng)任科教師人均100元。

　　④中考100人進(jìn)入全縣前200名，獎(jiǎng)任科教師人均100元。

　　⑤正取一高人數(shù)達(dá)到145人，獎(jiǎng)任科教師人均100元。

　　⑥中考總體量化分第一名，獎(jiǎng)任課教師人均200元。

　　中考總體量化分第三名及以下全體取消整體獎(jiǎng)。

　　2、班級(jí)獎(jiǎng)：

　　①全縣中考總分狀元所在的班級(jí)，科任教師獎(jiǎng)勵(lì)50元,班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元；

　　②全縣前十名學(xué)生所在的班級(jí)，特優(yōu)班達(dá)到5人，班主任獎(jiǎng)勵(lì)200元，任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元，每增加1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前二十名學(xué)生所在的班級(jí)，特優(yōu)班達(dá)到10人，班主任和任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元，每增加1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前一百名學(xué)生所在的班級(jí)，特優(yōu)班達(dá)到34人，班主任和 任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元，每增加1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前二百名學(xué)生所在的班級(jí)，特優(yōu)班達(dá)到45人，班主任和任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元，每增加1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　③優(yōu)秀班學(xué)生每達(dá)到全縣前五十名1人，班主任和任課教師每人獎(jiǎng)勵(lì)200元和100元；達(dá)到全縣前一百名，每達(dá)到1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)100元和50元，達(dá)到全縣前二百名，每達(dá)到1人，所在班級(jí)班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元和20元，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　④班級(jí)量化總分居全縣第一的班級(jí)，任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元，班主任另外獎(jiǎng)勵(lì)100元。

　　⑤中考完成25分及以上（或正取一高）目標(biāo)，任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)300元，在目標(biāo)基礎(chǔ)上每減少1人，任科教師人均減少10元，減完為止。

　　⑥中考完成特優(yōu)生和優(yōu)秀生目標(biāo)，任科教師分別人均獎(jiǎng)勵(lì)300元。在目標(biāo)基礎(chǔ)上分別每減少1人，任科教師分別人均減少10元，減完為止。

　　⑦完成縣一高，職教中心入學(xué)人數(shù)的班級(jí)，班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元，任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)50元。流失人數(shù)每增加一人，班主任和任科教師分別懲扣50元和30元，減完為止。

　　中考總體量化分第一名，以上六項(xiàng)按總額的計(jì)算；中考總體量化分第二名，以上六項(xiàng)按總額的50%計(jì)算，中考總體量化分第三名及以下全體取消班級(jí)獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)科獎(jiǎng)：

　　①中考學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、體育）綜合量化評(píng)分獲全縣第一名，同備課組教師每人獎(jiǎng)勵(lì)100元；整體獲全縣第二名，同備課組教師各懲50元。整體獲全縣第三名及以后，同備課組教師各懲100元。

　　4、特色獎(jiǎng)：

　　①信息教師所帶班級(jí)在統(tǒng)一考查中居全縣第一名，工作中無(wú)紕漏，無(wú)安全事故發(fā)生，得平均獎(jiǎng)；居全縣第二名按初三人均獎(jiǎng)的三分之一發(fā)放。居全縣第三名及以下則扣100元。

　　②音美教師所輔導(dǎo)的特長(zhǎng)生每正取縣一高1人（低于錄取線1分的）獎(jiǎng)100元。

　　③初三政、史及初二地、生單科合格率位居全縣第一名，得初三教師（語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、體育）平均獎(jiǎng)。合格率位居全縣第二名得初三教師平均獎(jiǎng)的三分之二，合格率位居全縣第三名及以下懲100元。

　　5、吻合度獎(jiǎng)。班級(jí)完成學(xué)校下達(dá)的`特優(yōu)生、優(yōu)秀生指標(biāo)數(shù)，且與班級(jí)制定的目標(biāo)相吻合的科任教師人均獎(jiǎng)勵(lì)200元，與目標(biāo)相差1人懲30元，扣完為止。

　　6、管理獎(jiǎng)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)九年級(jí)教育教學(xué)負(fù)管理責(zé)任，成員中任九年級(jí)課的加獎(jiǎng)九年級(jí)教師平均獎(jiǎng)的10%，不任課的享受九年級(jí)教師平均獎(jiǎng)。

　　四、獎(jiǎng)懲附則：

　　1、20xx年中考領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2、此辦法適用對(duì)象：（22人）

　　孫定軍 陳冬云 趙紅香 周 艷 陳明真 袁家亮 譚曉東 郭正萍 代新華 郭忠喜 蔡 平 黃艷華 李家奉 黃曉華 劉福春 楊永軍 余紅文 田小東 李 萍 熊玉堂 易紹琴 歐陽(yáng)雯雯

　　3、中考質(zhì)量獎(jiǎng)的發(fā)放由教導(dǎo)室根據(jù)縣教育局、縣教研室提供的數(shù)據(jù)擬定名冊(cè)、報(bào)學(xué)校審批。

　　4、本辦法只適用于本屆中考，解釋權(quán)屬于中考領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)放時(shí)間定于20xx年10月。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了任真貫徹落實(shí)海區(qū)培育局和上級(jí)教研部門(mén)的各項(xiàng)指示精神，以開(kāi)展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專(zhuān)頁(yè)發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教研品牌建設(shè)為宔線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題妍究為先導(dǎo)，全體推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實(shí)際，特質(zhì)定此實(shí)施方案。

　　二、成立靈導(dǎo)小組，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量題高工作

　　培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè)，特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"靈導(dǎo)小組，由培育局分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室主任、副主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項(xiàng)工作，制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實(shí)施方案，成立靈導(dǎo)小組（由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)），明確職責(zé)分工，真正將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

　　三、主要工作及措施

　　組織學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程"開(kāi)齊、開(kāi)足"的基礎(chǔ)上要"開(kāi)好"每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開(kāi)展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動(dòng)。

　　（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)：

　　落實(shí)教學(xué)工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，題高培育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

　　1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探究教法。

　　2、上課要"實(shí)"。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全面，因材施教。

　　3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。

　　4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的'模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)閣。

　　5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。

　　6、反饋要"勤"。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、考劾要"嚴(yán)"。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。

　　8、批改輔導(dǎo)要"細(xì)"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi)，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

　　9、檢察評(píng)價(jià)要"公"。即公平、公正地儉驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

　　10、負(fù)擔(dān)要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　（二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)

　　1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有用教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專(zhuān)頁(yè)水泙，有記錄、有感悟、有啟示。

　　2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細(xì)則。

　　3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，要及時(shí)檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，要定內(nèi)容、定主講人，有計(jì)劃、有要點(diǎn)、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實(shí)效性強(qiáng)。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時(shí)反饋，共同題高。

　　5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開(kāi)展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評(píng)選活動(dòng)；學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細(xì)則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開(kāi)展情況適時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。

　　把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強(qiáng)質(zhì)量管理，捅過(guò)階段檢察、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

　　具體督促檢察辦法：

　　1、開(kāi)展抽查課（蓷門(mén)課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課成為有機(jī)整體。

　　2、定期檢察教師教案，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。

　　3、組織好各階段測(cè)試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測(cè)試后反思。

　　4、定期檢察教師聽(tīng)課、測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

　　（四）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在實(shí)施新課程的同時(shí)，要點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見(jiàn)稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案）》。實(shí)施"青年教師導(dǎo)師制"，師徒結(jié)合，加快成長(zhǎng)步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提昇教師的課堂教學(xué)水泙。

　　（五）開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水泙的題高

　　為了進(jìn)一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量，題高教師的教學(xué)水泙，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開(kāi)展年組（學(xué)科備課組）的教研活動(dòng)及專(zhuān)題言討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)要點(diǎn)是規(guī)范集體備課。

　　集體備課主要采取以下措施：

　　1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)靈導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完膳，課后任真寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時(shí)要點(diǎn)檢察教師的完膳過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。

　　2、業(yè)務(wù)靈導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：

　　a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境；

　　b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；

　　c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；

　　d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練；

　　e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

　　3、繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，變成比"教"比"學(xué)"的風(fēng)氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后教課，再評(píng)課，教師間舍短取長(zhǎng)，共同題高。

　　4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出要點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽(tīng)課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。

　　以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法，同時(shí)突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì)遇見(jiàn)許多新形勢(shì)，新問(wèn)題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完膳。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇9

　　提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。

　　一、激發(fā)興趣

　　興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ觯�提高他們的積極性。

　　二、強(qiáng)化概念理解

　　在概念的教學(xué)過(guò)程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對(duì)概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語(yǔ)言，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解，忽視的是條件的約束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。

　　三、抓好典型例題

　　典型例題包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。

　　首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問(wèn)題。再教會(huì)學(xué)生如何解題。基本的思路出來(lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。

　　最后幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤，為什么會(huì)出錯(cuò)?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒(méi)有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類(lèi)更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，能從不同角度去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。對(duì)于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對(duì)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過(guò)程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來(lái)，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。

　　五、科學(xué)合理安排好練習(xí)

　　練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇10

　　為全面落實(shí)《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)掇刀區(qū)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展工作實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”為主要原則，圍繞掇刀區(qū)委、區(qū)政府提出的“創(chuàng)建湖北省城鄉(xiāng)一體化發(fā)展示范區(qū)”戰(zhàn)略決策和發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，協(xié)調(diào)行動(dòng)，整合教育資源，改善我校辦學(xué)條件，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，健全關(guān)愛(ài)體系，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)全區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、管理水平、教育環(huán)境均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平與社會(huì)和諧。

　　二、總體目標(biāo)

　　在湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃指引下，圍繞區(qū)委、區(qū)政府打造的城鄉(xiāng)一體化“新城市核心圈”、“新城郊擴(kuò)展圈”、“新農(nóng)村輻射圈”等“三圈”空間布局，精心謀劃我校教育均衡發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)到X年實(shí)現(xiàn)掇刀城鄉(xiāng)教育“四個(gè)基本均衡”：一是統(tǒng)籌學(xué)校布局，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件基本均衡;二是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量基本均衡;三是推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校交流，努力實(shí)現(xiàn)管理水平基本均衡;四是建立健全關(guān)愛(ài)體系，努力實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境基本均衡。

　　三、行動(dòng)組織

　　成立十小義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。

　　四、行動(dòng)實(shí)施

　　實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師素質(zhì)提高工程、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程、義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程等“四大工程”，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展投入保障、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)“兩大機(jī)制”，在學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)校建設(shè)、教師管理、教學(xué)組織、經(jīng)費(fèi)保障、質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生關(guān)愛(ài)等方面進(jìn)行制度創(chuàng)新，形成促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策合力與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展的總體目標(biāo)。

　　X年至X年，要著力抓好六個(gè)方面的重點(diǎn)工作。

　　(一)全面完成“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”

　　1、目標(biāo)要求

　　至X年，學(xué)校形成科學(xué)、合理、穩(wěn)定的布局。學(xué)校辦學(xué)條件全面改善，在校舍建設(shè)、配套設(shè)施、裝備水平方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，教育資源配置進(jìn)一步合理、均衡。

　　2、工作任務(wù)

　　(1)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)教育部《中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》精神，“縣(市、區(qū))義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)原則上在區(qū)域?qū)嵭薪y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一招標(biāo)、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，當(dāng)前應(yīng)著重解決城區(qū)中小學(xué)班額過(guò)大、農(nóng)村寄宿制學(xué)校設(shè)施配套不全、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋等突出問(wèn)題”，結(jié)合我現(xiàn)有辦學(xué)條件，從“校園建設(shè)、學(xué)校規(guī)模、校舍建設(shè)、裝備配置”等四個(gè)方面，制訂《十里牌小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。

　　(2)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　依據(jù)《掇刀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)加強(qiáng)我校食堂、廁所和多功能教室建設(shè)，制訂《十里牌小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)總目標(biāo)及規(guī)劃》，分年度推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　X年，完成學(xué)校校門(mén)新建項(xiàng)目;完成舊教學(xué)樓加固改造校舍安全工程項(xiàng)目。

　　X年，完成學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目;完成學(xué)校校園文化建設(shè)項(xiàng)目。

　　X年—X年，撤除十里牌小學(xué)校中園;啟動(dòng)學(xué)校新學(xué)生食堂建設(shè)項(xiàng)目。

　　力爭(zhēng)到X年底，學(xué)校基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。全部規(guī)劃完成共需資金?萬(wàn)元，建設(shè)資金配套計(jì)劃為：①?lài)?guó)家長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金;②國(guó)家中西部初中學(xué)校建設(shè)(二期)專(zhuān)項(xiàng)資金;③省項(xiàng)目資金和市區(qū)共建專(zhuān)項(xiàng)資金;④地方配套資金;⑤社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人捐助。

　　(4)學(xué)校裝備水平

　　按照《教育部關(guān)于發(fā)布〈中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范〉等四個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》(教基[20xx]16號(hào))文件精神，對(duì)照《掇刀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中制訂的'“裝備配置”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校現(xiàn)有裝備狀況，制訂《十里牌小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)裝備規(guī)劃及經(jīng)費(fèi)測(cè)算》，加強(qiáng)我校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室及多功能教室等標(biāo)準(zhǔn)化裝備設(shè)施采購(gòu)及配置安裝，逐步提高實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、圖書(shū)和體育設(shè)施的裝備水平，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化裝備要求。

　　X年—X年，完成我校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　X年，完成我校體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞技、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);完成我校圖書(shū)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　X年，完成我校圖書(shū)館(室)標(biāo)準(zhǔn)化裝備;完成我校體、音、美、勞、衛(wèi)等器材裝備。

　　X年，完成我校計(jì)算機(jī)和多媒體標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　全部規(guī)劃完成共需資金?萬(wàn)元，建設(shè)資金配套計(jì)劃為：①向國(guó)家爭(zhēng)取項(xiàng)目資金;②向省里爭(zhēng)取和市區(qū)共建項(xiàng)目資金;③區(qū)級(jí)財(cái)政配套資金;④區(qū)級(jí)財(cái)政按小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)10%撥付;⑤學(xué)校按公用經(jīng)費(fèi)5%的標(biāo)準(zhǔn)用于館室裝備;⑥社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人捐助。

　　3、主要措施

　　(1)統(tǒng)籌規(guī)劃我校生源的數(shù)量和規(guī)模，合理布局，使之與掇刀區(qū)城市總體發(fā)展規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，與掇刀區(qū)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)。

　　(2)確保經(jīng)費(fèi)投入。積極爭(zhēng)取國(guó)家、省重點(diǎn)工程項(xiàng)目投入，不斷提高公共財(cái)政對(duì)義務(wù)教育的保障水平，通過(guò)招商引資、地方統(tǒng)籌等現(xiàn)行投資渠道，加大區(qū)級(jí)財(cái)政對(duì)我校資金的補(bǔ)助力度。

　　(3)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。我校將嚴(yán)格執(zhí)行《掇刀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《掇刀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施規(guī)劃》，做到改造并達(dá)標(biāo)。

　　(4)定期開(kāi)展督查。根據(jù)各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)推進(jìn)的特點(diǎn)，定期檢查工作推進(jìn)速度、質(zhì)量及責(zé)任單位、責(zé)任人履責(zé)情況。

　　(二)全力推進(jìn)“義務(wù)教育教師素質(zhì)提高工程”

　　1、目標(biāo)要求

　　到X年，建立較為完善的城鄉(xiāng)一體化教師隊(duì)伍管理體制。達(dá)到教師隊(duì)伍補(bǔ)充交流機(jī)制順暢，義務(wù)教育教師培訓(xùn)機(jī)制完善，教師編制充實(shí)，學(xué)科配備齊全，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍配置均衡，城鄉(xiāng)學(xué)校管理水平均衡，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量均衡，城鄉(xiāng)教師福利待遇均衡。

　　2、工作任務(wù)

　　(1)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

　　X年，依據(jù)《掇刀區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則(試行)》、《掇刀區(qū)教育系統(tǒng)管理干部上掛下派工作實(shí)施方案》，落實(shí)校長(zhǎng)聘任制;校長(zhǎng)參加任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn);開(kāi)展對(duì)口幫扶學(xué)校間干部的上掛下派活動(dòng)。

　　X年，依據(jù)《掇刀區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》，繼續(xù)對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行提高培訓(xùn);對(duì)學(xué)校后備干部進(jìn)行學(xué)校管理培訓(xùn)。

　　X年，繼續(xù)完善學(xué)校校長(zhǎng)績(jī)效考核制度、培訓(xùn)提高制度、輪崗交流制度。

　　X年，全面完善中小學(xué)校長(zhǎng)績(jī)效考核制度、輪崗交流制度。

　　(2)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理

　　X年，依據(jù)《掇刀區(qū)教育局關(guān)于教職工管理的若干規(guī)定(試行)》;嘗試開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置改革;依據(jù)《掇刀區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核辦法(試行)》，嚴(yán)格教師聘任準(zhǔn)入審批制度。

　　X年，完善學(xué)校崗位設(shè)置;修改完善《十里牌小學(xué)教職工績(jī)效考核辦法》。

　　X年，完善學(xué)校管理體制及內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

　　X年，從教師的績(jī)效考核辦法和崗位設(shè)置改革等方面調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

　　(3)改善學(xué)校教師待遇

　　X年，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策，確保教師工資按時(shí)足額發(fā)放;教師住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)單位繳納部分納入財(cái)政預(yù)算。

　　X年，進(jìn)一步提高學(xué)校教師待遇，逐步提高津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。啟動(dòng)教師安居工程建設(shè)。

　　X年，進(jìn)一步提高學(xué)校教師待遇，逐步提高津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

　　X年，落實(shí)并逐步提高教師的津補(bǔ)貼和醫(yī)療、養(yǎng)老等待遇。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇11

　　一、情感、肽度與價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，擺正仁與自然的關(guān)系，追球人與自然的和諧。

　　2、以"謀事在人"為題組織一次討侖或辯論活動(dòng)，反思人類(lèi)盲目改造自然的行為及其帶來(lái)的惡果。

　　3、理解關(guān)于環(huán)境的不同觀點(diǎn)，捅過(guò)交流和商榷，變成保護(hù)環(huán)境的共識(shí)。

　　4、以《京都議定書(shū)》為例，國(guó)際合作保護(hù)全球環(huán)境的意義和策略。

　　5、以"保護(hù)母親河"為題開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合做對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。

　　6、珍視文化多樣性，關(guān)注瀕危文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

　　7、討侖全球化對(duì)本土文化的沖擊，認(rèn)識(shí)到保護(hù)本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的愿望。

　　8、舉列地區(qū)歧視或文化歧視的現(xiàn)像，產(chǎn)生這些現(xiàn)像的源因，題出銷(xiāo)除偏見(jiàn)或誤會(huì)的建義。

　　9、以不同形式，如詩(shī)歌、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)，表現(xiàn)不同地域文化對(duì)不同生存環(huán)境的反映。

　　10、意識(shí)到資源利用和環(huán)境管理需要關(guān)注弱勢(shì)群體，愿意采取行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)的公正與公平。

　　11、搜藉古今中外相關(guān)人與自然和諧相處的事例或文學(xué)作品，其中蘊(yùn)含的哲理及其積極意義。

　　12、搜藉各國(guó)和國(guó)際社會(huì)相關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律和協(xié)定，了解各國(guó)環(huán)境保護(hù)的要點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向。

　　在反思個(gè)人行為和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上，從本地著手，關(guān)注全球環(huán)境，并積極落實(shí)在行動(dòng)上。

　　二、過(guò)程與方法

　　幫助學(xué)生全體地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識(shí)別、解決和預(yù)防環(huán)境問(wèn)題的方法與技能，包括觀察周?chē)�的環(huán)境現(xiàn)像、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、題出假設(shè)、制訂調(diào)查方案、搜藉和整理信息、采取行動(dòng)、反思和評(píng)價(jià)、交流和表達(dá)等。

　　觀察、描述并批判性地思考地區(qū)性和全球性的環(huán)境現(xiàn)像或環(huán)境問(wèn)題。在實(shí)地觀察、繪制地圖、查閱資料的基上，說(shuō)明一個(gè)區(qū)域在土地利用方面情況及只怕存在的問(wèn)題。針對(duì)私人購(gòu)買(mǎi)轎車(chē)既帶來(lái)污染又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一爭(zhēng)議性問(wèn)題，題出個(gè)人觀點(diǎn)并陳述理由。農(nóng)用機(jī)械、化肥、農(nóng)藥大量使用的利弊和防止環(huán)境污染的對(duì)策設(shè)計(jì)。圍繞自己選定的環(huán)境問(wèn)題確定調(diào)查范圍、設(shè)計(jì)調(diào)查方法、制訂調(diào)查計(jì)劃。針對(duì)本地區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，設(shè)計(jì)調(diào)查方案。就本地出現(xiàn)的食榀安全問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查方案。明確各種信息來(lái)原與各種調(diào)查類(lèi)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)自己搜藉的'環(huán)境信息的鑿鑿性和可信性進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞某個(gè)地方性的環(huán)境問(wèn)題，從不同途徑搜藉信息，對(duì)比判斷這些信息的鑿鑿性和可信性。搜藉并對(duì)比不同媒體對(duì)某一環(huán)境問(wèn)題的報(bào)道，各方力場(chǎng)。根劇搜藉的信息，設(shè)計(jì)幾種解決方案，對(duì)比并確定行動(dòng)方案。根劇本地條件，題出減少溫室氣體排放的地方性對(duì)策。對(duì)比解決某個(gè)環(huán)境問(wèn)題（如水污染）的不同提案，它們的適用條件，以及反映的不同觀點(diǎn)。實(shí)施環(huán)境行動(dòng)方案，評(píng)價(jià)并題出改進(jìn)建義。參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。針對(duì)當(dāng)?shù)赝怀龅沫h(huán)境問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案，并向地方題出建義。

　　三、知識(shí)與能力

　　人、自然和社會(huì)相互作用，創(chuàng)造并推動(dòng)著人類(lèi)歷史上前發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，自然生態(tài)提供了一切身命賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來(lái)的生活方式及其對(duì)自然環(huán)境的影響；經(jīng)濟(jì)與技術(shù)訣定人們利用自然資源、提供商品和服務(wù)的方式；決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)與途徑。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境培育需要幫助學(xué)生從上述幾個(gè)方面進(jìn)行反思并采取行動(dòng)，從而全體理解人、自然和社會(huì)的相互作用及其型態(tài)和過(guò)程。學(xué)校現(xiàn)有各個(gè)學(xué)科均包含與此有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在抵制一次性消費(fèi)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用過(guò)程中，如何題高公眾參與的有用性。

　　了解我國(guó)自然保護(hù)區(qū)體細(xì)的近況、作用和面對(duì)的挑站。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇12

　　為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，全體教師對(duì)照“雙減”精神，積極探索，深度思考，圍繞“雙減”之下的課堂教學(xué)開(kāi)展了一系列講、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)研究力度，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。特制訂如下方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　“雙減”，一是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。雙減政策的實(shí)施，極大地減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也讓教育迎來(lái)了“新的時(shí)代”。

　　二、工作原則

　　為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作部署，嚴(yán)格按照要求，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò) 60 分鐘，并利用課后時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

　　三、工作目標(biāo)

　　“雙減”政策的實(shí)施，有助于深化教育體制改革，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校緊握“雙減”方向盤(pán)，從“五項(xiàng)管理”等重點(diǎn)工作著手，通過(guò)制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書(shū)等方式，立足學(xué)校實(shí)際，讓教育回歸本真，促進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　四、減負(fù)增效領(lǐng)導(dǎo) 小組

　　組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)代表 五、減負(fù)增效舉措

　　（一）文件精神 1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

　　2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘， 3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　5.提高課堂教學(xué)質(zhì)量是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，在教與學(xué)的過(guò)程中顯得尤為重要。學(xué)校建立健

　　全作業(yè)管理機(jī)制，制定作業(yè)管理細(xì)則，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)與時(shí)間，確保難度不超標(biāo)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　6.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)“雙減”政策的主陣地，為有效落實(shí)“雙減”政策，讓每一堂課教師“該教盡教”、學(xué)生“當(dāng)學(xué)盡學(xué)”，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校以“立足課堂提質(zhì)增效”為主題，開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)教研、崗位大練兵等活動(dòng)不斷提高教師業(yè)務(wù)能力，更好落實(shí)新課程的理念，教學(xué)中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　（二）學(xué)校舉措 1.成立作業(yè)、考試管理領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，深入班級(jí)，深入學(xué)科，檢查督導(dǎo)到位，嚴(yán)格要求所有學(xué)科教師按中央文件執(zhí)行。采取“個(gè)性化分層作業(yè)”因材施教，包括“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個(gè)維度，其中基礎(chǔ)性作業(yè)即課堂上的作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時(shí)作業(yè)，針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生布置。此外在家庭生活中，引導(dǎo)家長(zhǎng)安排鍛煉、勞動(dòng)和閱讀的時(shí)間，有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，滿足個(gè)性化需求。

　　2.我們每周有一次集體備課時(shí)間，根據(jù)每一個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，我們會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)。在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，我們開(kāi)設(shè)更

　　加豐富的活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，通過(guò)全員跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　3.為了有效地實(shí)施雙減政策，這學(xué)期我們實(shí)施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動(dòng)，本學(xué)期教研聚焦在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的合理性、達(dá)成度，以及教學(xué)內(nèi)容的整合性，尤其是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，使教師的專(zhuān)注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時(shí)，我們保證減量不減質(zhì)量，制定了監(jiān)控作業(yè)的制度，我們學(xué)校還有作業(yè)公示制度，設(shè)立了陽(yáng)光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過(guò)拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長(zhǎng)心中都有數(shù)。

　　4.課后服務(wù)的廣泛推廣，可以有效解決學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(zhǎng)接娃難等問(wèn)題。在劉家峽中學(xué)，為扎實(shí)推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，切實(shí)抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”，嚴(yán)格要求任課教師精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò) 1 小時(shí)。

　　5.在雙減政策下，我校的課后時(shí)間安排得很詳細(xì)，由各科老師輔導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對(duì)性，學(xué)生在 9:30 之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展興趣班活動(dòng)，有專(zhuān)業(yè)的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的興趣活動(dòng)。

　　6.同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了 26 個(gè)興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運(yùn)動(dòng)類(lèi)的課程，合唱類(lèi)、葫蘆絲等藝術(shù)類(lèi)課程，還有國(guó)學(xué)朗

　　誦、播音主持、書(shū)法等傳統(tǒng)課程。豐富的社團(tuán)活動(dòng)，為校園文化注入了新的活力，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以釋放。

　　（三）具體做法 1-2 年級(jí)不進(jìn)行考試、不留手寫(xiě)家庭作業(yè)，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。為實(shí)現(xiàn)三年行動(dòng)規(guī)劃，一二年級(jí)重在習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)的`培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，我校預(yù)設(shè)如下培養(yǎng)措施：

　　1.語(yǔ)文 （1）加強(qiáng)單元基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，邊學(xué)邊完成，每單元過(guò)關(guān)在學(xué)完之后三天內(nèi)完成。

　　（2）豐富教學(xué)活動(dòng)。聚焦學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，以“問(wèn)題—思考—分享”為主題，靈動(dòng)分享，探索課堂。老師們或注重培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，或重視小組合作的分享深度。每一節(jié)課都從不同角度詮釋著自主式課堂教學(xué)的特質(zhì)：“教師讓位學(xué)生”、“生之所能，行之自然；思之所欲，非逼非牽”、“教學(xué)中，若有需要，出手相援”。學(xué)生在課題上自信表達(dá)、快樂(lè)分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。

　　（3）緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，這是作業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，可以豐富基礎(chǔ)作業(yè)的形式，避免機(jī)械重復(fù)式作業(yè)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。小學(xué)必須讓學(xué)生構(gòu)筑牢固的知識(shí)地基，基礎(chǔ)不牢，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是虛的。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重與單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，注重學(xué)生的課外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，

　　讓學(xué)生知識(shí)、能力都得到鞏固與提升。

　　（4）學(xué)科教師要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，每雙周的周三匯報(bào)工作情況，每月底進(jìn)行匯報(bào)展示，由學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)估。

　　（5）分層作業(yè)可以根據(jù)學(xué)情分為：

　　基礎(chǔ)夯實(shí)作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的字詞句段運(yùn)用，背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，供基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)選擇完成。

　　能力提升作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，學(xué)習(xí)能力提升，以學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀理解訓(xùn)練為突破口，分享隨筆、自己設(shè)計(jì)題目考同學(xué)、單元主題學(xué)習(xí)小報(bào)等，讓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的同學(xué)選擇完成。

　　素養(yǎng)實(shí)踐作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀品位，把閱讀收獲轉(zhuǎn)化成閱讀成果展示出來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，做好書(shū)推薦，做主題閱讀、名著導(dǎo)讀、課外知識(shí)分類(lèi)整理小報(bào)。甚至可以把看過(guò)的故事繪成連環(huán)畫(huà)，描述自己從書(shū)中看到的風(fēng)景，演繹書(shū)中的人物等，讓學(xué)生共同合作完成，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流與學(xué)科間的融合。有趣的作業(yè)學(xué)生都會(huì)選擇自主完成。

　　2.數(shù)學(xué)：

　　（1）教師巧用撲克牌上的數(shù)字帶孩子們研究數(shù)學(xué)。學(xué)生在“玩”撲克牌游戲中不僅重溫了表內(nèi)乘法，乘加、乘減的運(yùn)算，提高了運(yùn)算能力，還能運(yùn)用巧算、觀察異同點(diǎn)、直觀判斷、推理等方法解決游戲中的問(wèn)題，感悟了優(yōu)化思想，培養(yǎng)了數(shù)感。本節(jié)課既探索、發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮趣味，又體驗(yàn)了游戲背后隱藏的數(shù)學(xué)思維方法，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于牌，減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

　　腦力負(fù)擔(dān)，將“雙減”理念落實(shí)在了課堂實(shí)處。

　　（2）豐富教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)方面：一二年級(jí)可設(shè)置口頭作業(yè)、動(dòng)手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀察類(lèi)作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動(dòng)性作業(yè)等等；素能評(píng)價(jià)方面加設(shè)單元過(guò)關(guān)、口算展示、生活數(shù)學(xué)等與教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　（3）落實(shí)堂清。引導(dǎo)學(xué)生感悟概念，以情境為載體，帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)概念；以應(yīng)用為契機(jī)，幫助學(xué)生內(nèi)化概念。打破傳統(tǒng)的教學(xué)慣性，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽地從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)“畫(huà)一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開(kāi)放性的核心問(wèn)題，提供必需的生活素材，解放學(xué)生探索的時(shí)空。設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，由易到難，由淺入深，體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。

　　（4）學(xué)科教師要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，每雙周的周三匯報(bào)工作情況，每月底進(jìn)行展示匯報(bào)，由學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。

　　3.英語(yǔ) （1）全體教師繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情，著力提高每一位英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，努力做到減量不減質(zhì)，助推英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

　　（2）英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著“雙減政策”的落地，為全面實(shí)施提質(zhì)減負(fù)增效的措施，避免機(jī)械的默字母、抄單詞、

　　背課文等重復(fù)作業(yè)練習(xí)，應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)雙減落地。

　　（3）作業(yè)布置按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求總體把握該學(xué)段的作業(yè)布置方向；關(guān)注單元目標(biāo)，做到系統(tǒng)化考量；細(xì)化分組，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容具體分析，對(duì)不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對(duì)性，將作業(yè)分為課前預(yù)習(xí)類(lèi)、復(fù)習(xí)鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)。力求作業(yè)設(shè)計(jì)精、準(zhǔn)、實(shí)、活，全面實(shí)現(xiàn)作業(yè)的育人功能。

　　（4）特色字母，增興趣。三年級(jí)組的英語(yǔ)教師們利用周末時(shí)間，布置了“字母操”這項(xiàng)特色作業(yè)，讓學(xué)生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨(dú)特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時(shí)也深化了對(duì)英文字母的認(rèn)識(shí)和理解。

　　（5）特色圖文，提素養(yǎng)。教師鼓勵(lì)孩子們圍繞單元話題，制作以文配畫(huà)式的各種手抄報(bào)、制作公共標(biāo)識(shí)卡，唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)劇本等口頭作業(yè)，學(xué)生學(xué)以致用，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，并且使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，利于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。

　　4.其他學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)落實(shí)減負(fù)增效。

　　在“雙減”背景下，唯有通過(guò)研究，提升課堂的效率，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的真正減負(fù)，老師們將不斷探索，完善創(chuàng)新，將分層教學(xué)貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。

　　小學(xué)落實(shí)“雙減”政策減負(fù)提質(zhì)增實(shí)效工作匯報(bào)

　　“雙減”，是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對(duì)重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是為此開(kāi)啟課堂尋變之旅的必然選擇。

　　“雙減”實(shí)施近百天， 小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減”政策，既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問(wèn)題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真。可以說(shuō)，“雙減”政策的落實(shí)，還給了學(xué)生快樂(lè)幸福的童年，讓“雙減”在**小學(xué)智慧幸福地“起航”！

　　一、尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制 1.立足頂層設(shè)計(jì)，提升教育質(zhì)量 自“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我校“智慧育人，幸福成長(zhǎng)”理念，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)育人觀和正確教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見(jiàn)影”的觀念和“揠苗助長(zhǎng)”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅(jiān)守中回歸初心，靜待花開(kāi)。

　　2.完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理 為落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定《“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案》《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》《作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案》《課后延時(shí)實(shí)施方案》《教師培養(yǎng)實(shí)施方案》《加強(qiáng)課程建設(shè)實(shí)施方案》等內(nèi)容，做到各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細(xì)化、數(shù)字化。

　　此外，針對(duì)“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時(shí)長(zhǎng)增加的問(wèn)題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補(bǔ)貼制等制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。

　　3.加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教研組、年級(jí)組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)。

　　二、推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展 為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過(guò)“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

　　1.扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。

　　2.注重分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：以青年教師成長(zhǎng)，骨干教師成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：外出參培教師撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)、上匯報(bào)課，在全體教師會(huì)或研修組內(nèi)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，

　　這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺(tái)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　環(huán)境培育是學(xué)校培育的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生全體看待環(huán)境問(wèn)題，陪養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，題高環(huán)境素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，具有陶冶身心，陪養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能，學(xué)生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護(hù)的意識(shí)觀念，愈能落實(shí)推廣環(huán)境保護(hù)培育。同時(shí)，根劇新課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置計(jì)劃要求，環(huán)境培育課程在地方或?qū)W校校本課程中實(shí)施。依劇<<中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南>>，每學(xué)年安排6—8課時(shí)。結(jié)合我校實(shí)際，環(huán)境培育納入學(xué)科蔘透、綜和活動(dòng)、主題班會(huì)和校本課程中；并與學(xué)校學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生多方位多層次多形式參與環(huán)境培育，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)。為確保將環(huán)境培育內(nèi)容落到實(shí)處，特質(zhì)定本校環(huán)境培育課程計(jì)劃和實(shí)施方案。

　　二、各年級(jí)環(huán)境培育的基本內(nèi)容

　　高一年級(jí)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全天下是普遍連系和相互依存的

　　生態(tài)環(huán)境的各組成偠素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤力的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的全盤(pán)自然生態(tài)系統(tǒng)。個(gè)人、家庭、社區(qū)以及國(guó)家相互之間，人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)之間，一樣也存在著緊蜜的相互依存關(guān)系。而人類(lèi)社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。因此認(rèn)識(shí)和尊重自然規(guī)律，處理好人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對(duì)環(huán)境的影響

　　生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征；文化多樣性是人類(lèi)文明進(jìn)步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前題。在全球化進(jìn)程中，尤其應(yīng)該重視維護(hù)不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)力，尊重各民族在不危害人類(lèi)共同利益和環(huán)境的前題下，為適應(yīng)和保護(hù)自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。

　　高二年級(jí)

　　引導(dǎo)學(xué)生里解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)函

　　生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)潛能和地球資源的再生潛能。社會(huì)環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟(jì)、文化、等多種茵素的影響。人類(lèi)應(yīng)當(dāng)了解自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響，在發(fā)展的過(guò)程中減少艿至避免對(duì)環(huán)境慥成破壞。就是在反思?xì)v史發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)上，人們題出了可持續(xù)發(fā)展的概念。可持續(xù)發(fā)展鏹調(diào)人類(lèi)在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求不同國(guó)家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強(qiáng)交流、理解與合作，在満足當(dāng)代人需求的同時(shí)保護(hù)好作為人類(lèi)后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境。

　　高三年級(jí)

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問(wèn)題，陪養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感

　　引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題是陪養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任感的重要途徑。在這一過(guò)程中，學(xué)生一方面獲得對(duì)環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)，另一方面，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性，陪養(yǎng)其解決環(huán)境問(wèn)題的能力和責(zé)任感。同時(shí)，幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境慥成不同性質(zhì)和程度的影響，增強(qiáng)憂慮意識(shí)，對(duì)影響環(huán)境的行為采取審慎的.肽度。

　　三、學(xué)校環(huán)境培育課程目標(biāo)

　　環(huán)境培育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面對(duì)的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、肽度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。

　　（1）情感、肽度與價(jià)值觀

　　1、關(guān)愛(ài)自然，尊重生命

　　2、關(guān)愛(ài)和善待他人，能積極、平等、公正地與他人合作，尊重不同的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，尊重文化的多樣性

　　3、意識(shí)到公民在環(huán)境方面的權(quán)力和義務(wù)，有建設(shè)可持續(xù)未來(lái)的愿望

　　4、關(guān)注環(huán)境，積極參與相關(guān)環(huán)境的決策和行動(dòng)，做有責(zé)任感的公民。

　　（2）過(guò)程與方法

　　1、觀察并周?chē)�環(huán)境的狀態(tài)及其變化

　　2、識(shí)別家庭、學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)解決方案

　　3、捅過(guò)多種方式和途徑，主動(dòng)而有用地搜藉與環(huán)境相關(guān)的信息

　　4、圍繞環(huán)境問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人有用溝通

　　5、批判性地思考區(qū)域或全球主要環(huán)境問(wèn)題的成因，并對(duì)比各種解決途徑

　　（3）知識(shí)與能力

　　1、知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響

　　2、理解環(huán)境問(wèn)提及其對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響

　　3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和演變過(guò)程

　　4、和理解經(jīng)濟(jì)技術(shù)、社會(huì)生活、政策法律與環(huán)境之間的相互作用

　　5、知道公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式，并對(duì)比其效果。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　圍繞環(huán)境培育在情感、肽度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與能力這三個(gè)方面的目標(biāo)，根劇本地實(shí)際情況和學(xué)生需要，以學(xué)生感性趣的方式引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考，并行使所學(xué)知識(shí)做出和判斷，進(jìn)而采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇14

　　為全面落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)提出的建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求，根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于開(kāi)展民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》（冀教政法〔20xx〕40號(hào)）精神，全面提升我市民辦學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全市民辦教育健康發(fā)展，制定此方案。

　　一、實(shí)施范圍

　　全市各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校。

　　二、開(kāi)展時(shí)限

　　20xx年10月至20xx年9月，為期兩年。

　　三、主要內(nèi)容

　　（一）提升學(xué)法用法水平

　　各民辦學(xué)校要牢固樹(shù)立法治思想，堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法治校，加強(qiáng)對(duì)教育法律法規(guī)政策的學(xué)習(xí)，建立學(xué)校舉辦者、領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、骨干教師學(xué)法制度，要將學(xué)法用法與“八五”普法工作、“兩法一典”進(jìn)校園宣講工作、“依法治校示范校”創(chuàng)建相結(jié)合，全面提高學(xué)校法治水平。

　　學(xué)校舉辦者和領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持用法學(xué)法，增強(qiáng)法治觀念和法治意識(shí)，努力成為有理想、有情懷、懂法律、講政治的民辦教育家，堅(jiān)持教育公益屬性，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把好學(xué)校發(fā)展的“方向盤(pán)”，確保學(xué)校發(fā)展符合黨的教育方針政策要求。

　　中層干部和骨干教師要堅(jiān)持學(xué)法用法，增強(qiáng)依法施教、教書(shū)育人的自覺(jué)性，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律己、以身作則，做學(xué)生合格的領(lǐng)路人。

　　市教育局將每年組織對(duì)市屬民辦學(xué)校舉辦者、校長(zhǎng)開(kāi)展一期教育法律法規(guī)政策培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)要參照市教育局做法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，定期組織所屬民辦學(xué)校開(kāi)展法律法規(guī)政策培訓(xùn)。各民辦學(xué)校要每年組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中層干部，骨干教師，開(kāi)展不少于一次的學(xué)法用法活動(dòng)。

　　（二）全面規(guī)范招生行為

　　民辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方相關(guān)招生政策，認(rèn)真落實(shí)招生簡(jiǎn)章、廣告?zhèn)浒钢贫龋�切�?shí)規(guī)范招生行為，杜絕虛假宣傳、虛假承諾、違規(guī)招生。要嚴(yán)格執(zhí)行教育主管部門(mén)核準(zhǔn)的招生計(jì)劃，不違規(guī)錄取招生，不擅自調(diào)整招生計(jì)劃進(jìn)行招生。要強(qiáng)化招生信息公開(kāi)，做到學(xué)校招生政策、考生資格、招生簡(jiǎn)章、招生計(jì)劃、錄取規(guī)則、錄取結(jié)果等信息公開(kāi)、透明。

　　市教育局將每年7月對(duì)市屬民辦學(xué)校開(kāi)展一次招生宣傳專(zhuān)項(xiàng)治理工作，做好民辦學(xué)校招生簡(jiǎn)章、廣告?zhèn)浒腹ぷ鳎瑖?yán)格審查學(xué)校招生簡(jiǎn)章規(guī)章、廣告內(nèi)容的.合規(guī)性，督促學(xué)校做好招生簡(jiǎn)章、廣告公示，依法依規(guī)開(kāi)展招生工作。各縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)要強(qiáng)化“屬地管理”責(zé)任和意識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展民辦學(xué)校“三違”整治活動(dòng)，要采取多種渠道和方式廣泛宣傳“雙減”政策，認(rèn)真落實(shí)省、市有關(guān)要求，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成規(guī)定任務(wù)，全面規(guī)范所屬民辦學(xué)校招生行為。

　　（三）嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　民辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方教育收費(fèi)政策，落實(shí)教育部等五部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教育收費(fèi)管理的意見(jiàn)》和《河北省關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大民辦學(xué)校收費(fèi)自主權(quán)加強(qiáng)事中事后監(jiān)管》《河北省民辦高校學(xué)費(fèi)及財(cái)政補(bǔ)助資金監(jiān)管辦法（試行）》等有關(guān)規(guī)定。實(shí)行自主定價(jià)的收費(fèi)項(xiàng)目及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮辦學(xué)成本、市場(chǎng)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)承受能力，并保持一定時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。價(jià)格調(diào)整周期一般不少于兩年（短期培訓(xùn)除外），一次提價(jià)幅度一般不得超過(guò)30%,并在實(shí)施前30日向社會(huì)公示。調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行“新生新辦法、老生老辦法”。不得跨學(xué)年預(yù)收學(xué)費(fèi)。代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)，要遵循“學(xué)生自愿，據(jù)實(shí)收取，及時(shí)結(jié)算，定期公布”的原則，不得與學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)一并統(tǒng)一收取，嚴(yán)禁強(qiáng)制收費(fèi)或只收費(fèi)不服務(wù)，嚴(yán)禁借為學(xué)生代購(gòu)代辦服務(wù)之機(jī)從中盈利或撈取好處。

　　市教育局將于每年7-9月秋季招生、開(kāi)學(xué)期間，在全市開(kāi)展民辦學(xué)校收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，市教育局治理教育亂收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高等教育和職業(yè)教育處按照分管學(xué)段對(duì)全市民辦學(xué)校落實(shí)教育收費(fèi)政策的情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定，督促學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)收費(fèi)公示制度，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，規(guī)范民辦學(xué)校收費(fèi)行為。

　　（四）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)管理

　　民辦學(xué)校要牢固樹(shù)立“以質(zhì)量求生存、以聲譽(yù)求發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求。要規(guī)范教學(xué)管理，開(kāi)齊開(kāi)足、開(kāi)好規(guī)定課程，積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，建立健全實(shí)習(xí)管理制度，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，按要求做好實(shí)習(xí)情況備案工作，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益。

　　市教育局將于每年4--12月開(kāi)展民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)工作專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，由高職處牽頭、有關(guān)處室參與，對(duì)全市民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)等工作開(kāi)展集中檢查，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定、完善實(shí)習(xí)管理制度、規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程管理等情況進(jìn)行檢查，嚴(yán)查實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重不符，勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，實(shí)習(xí)環(huán)境惡劣等問(wèn)題，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，保障學(xué)生合法權(quán)益。

　　四、工作要求

　　市教育局成立以張培銀副縣級(jí)督學(xué)為組長(zhǎng)，學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高職教育處、財(cái)務(wù)處、法規(guī)安全處等處室負(fù)責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在義務(wù)教育處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、指導(dǎo)做好全市民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

　　民辦學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，全面查擺問(wèn)題，建立工作臺(tái)賬，明確整改措施，壓實(shí)工作責(zé)任，確保整改到位，切實(shí)通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

　　各縣（市、區(qū)）教體局、市屬民辦學(xué)校要制定行動(dòng)方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作任務(wù)和目標(biāo)要求，指導(dǎo)所屬民辦學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，并對(duì)開(kāi)展工作進(jìn)行督導(dǎo)，確保活動(dòng)取得實(shí)效。要及時(shí)上報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況（20xx年10月底前上報(bào)工作方案及工作臺(tái)賬、20xx年12月底前上報(bào)工作總結(jié)）。

　　市教育局將適時(shí)對(duì)市屬民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況和各縣（市、區(qū)）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行抽查。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇15

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的十八大工作要求，堅(jiān)定不移的落實(shí)市教育局和府城學(xué)區(qū)20xx—20xx學(xué)年度各項(xiàng)工作要求，堅(jiān)守“以人為本、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、追求卓越、全面發(fā)展”辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律以提升學(xué)生素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量為本，打造適合我校學(xué)生發(fā)展的“健康課堂”，全力推行新課標(biāo)課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為把我校打造成孝感教育名校而努力奮斗。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)九年級(jí)轉(zhuǎn)頭教師、新進(jìn)教師(含高中轉(zhuǎn)教初中教師)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變工作，并在七年級(jí)做好“小初”的銜接教育，八年級(jí)做好學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)管理，九年級(jí)做好分班穩(wěn)定以及學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、取得新成績(jī)的工作。

　　2、繼續(xù)努力打造“健康課堂”。新課程的核心理念是:“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即“以生為本”，它倡導(dǎo)一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。健康課堂最突出的一個(gè)方面就是生活和學(xué)習(xí)在其中的每個(gè)人，不管是教師、學(xué)生，或者任何與課堂有關(guān)聯(lián)的人，都要以誠(chéng)相待、相互尊重。讓每個(gè)學(xué)生自然而然就會(huì)回報(bào)以忠誠(chéng)和勤奮，讓我們的學(xué)生有著共同的見(jiàn)解:共享的目標(biāo)，共享的尊重，共享的價(jià)值觀，讓我們的學(xué)校在健康的模式下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格要求教師合理布置作業(yè)，嚴(yán)格管控教輔資料的使用，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，避免更多的學(xué)生成為“優(yōu)勝教育”的淘汰者，堅(jiān)決制止教師辦班補(bǔ)課、有償家教等行為。

　　4、注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。激勵(lì)他們勇于創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、勇創(chuàng)一流，積極為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)、交流、展示、提升的平臺(tái)。

　　5、要加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)工作的合理部署、科學(xué)指導(dǎo)，做好新分班級(jí)學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、努力學(xué)習(xí)，讓他們樹(shù)立把握今天、決勝中考的壯志雄心，為明年中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　6、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格按“四率”考核班級(jí)的教育教學(xué)效果，把學(xué)生的流失率控制在1%以?xún)?nèi)。

　　7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%，電教設(shè)備的使用率達(dá)95%以上，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)水平更上一層樓。將各功能室納入教學(xué)月檢，將檢查結(jié)果計(jì)入功能室負(fù)責(zé)人的績(jī)效考核。

　　8、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)程，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合，還要在全體教師中發(fā)掘先進(jìn)事例，組織學(xué)習(xí)討論，使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。

　　9、進(jìn)一步辦好大課間活動(dòng)，使之成為我校校園文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，加大檢查、反饋、改進(jìn)力度，使這方面的工作有看得見(jiàn)的實(shí)效，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)體、音、美、勞、微等課程的管理力度，在開(kāi)齊課程保證課時(shí)的基礎(chǔ)上求質(zhì)效，給學(xué)生實(shí)施真正全面的教育。

　　10、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為爭(zhēng)創(chuàng)孝感市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)造條件。要求各授課講師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，積極和家長(zhǎng)溝通交流，共同探討教育的方式方法，共同教育好孩子，促進(jìn)社會(huì)的和諧、健康發(fā)展。

　　11、全面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)管理制度、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以“課內(nèi)比教學(xué)”為平臺(tái)，以名師工作室為依托，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，使教學(xué)大比武形成常態(tài)，使大比武、大練兵、達(dá)標(biāo)課覆蓋教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　12、在能保證每位教師一臺(tái)電腦的前提下逐步推行電子備課，積極倡導(dǎo)教師制作教學(xué)課件，積極嘗試在教師管理平臺(tái)檢查教師的備課、平時(shí)測(cè)試和質(zhì)量分析、輔導(dǎo)記錄等。

　　三、工作措施與要點(diǎn)

　　(一)部分工作思路的調(diào)整

　　1、明確和加強(qiáng)年級(jí)主任的工作職責(zé)

　　年級(jí)主任是年級(jí)工作的第一責(zé)任人，是年級(jí)教學(xué)工作的組織者落實(shí)者，和本年級(jí)教師的接觸最緊密、對(duì)本年級(jí)情況了解得更深入，本學(xué)期教務(wù)處強(qiáng)化年級(jí)主任的工作職責(zé)，明確年級(jí)主任的責(zé)權(quán)范圍，便于年級(jí)工作的優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展落實(shí)。首先在學(xué)校年級(jí)的人事安排的基礎(chǔ)上制定本年級(jí)的課程表，涉及跨年級(jí)的節(jié)次沖突由教務(wù)處集中調(diào)節(jié)。任何教師不得隨意調(diào)課挪課，如有確需在調(diào)課人平等協(xié)商達(dá)成一致意見(jiàn)后報(bào)年級(jí)主任方能作統(tǒng)一更改;其次，年級(jí)的監(jiān)考閱卷工作由年級(jí)主任統(tǒng)一部署安排，教務(wù)處負(fù)責(zé)參與教師的人事劃分，學(xué)生的考場(chǎng)座次由教務(wù)處統(tǒng)一安排，期中期末的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)可酌情分年級(jí)召開(kāi)，年級(jí)主任負(fù)責(zé)質(zhì)量分析、總結(jié)工作并提出要求;再次，年級(jí)主任參與本年級(jí)教師的人事分配和調(diào)整，本年級(jí)學(xué)生異動(dòng)須由年級(jí)主任和教務(wù)處共同協(xié)商解決。

　　2、教學(xué)月檢查辦法的調(diào)整

　　改變教學(xué)月檢固定幾個(gè)人參與的單一模式，首先在暑期培訓(xùn)期間教務(wù)處向全體教師解讀教學(xué)月檢的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、佐證辦法和檢查方式，教學(xué)月檢要讓更多的教師參與其中，讓老師們?cè)跈z查中借鑒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們用口口相傳的形式把月檢情況自覺(jué)的反饋到老師們中去。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇16

　　根據(jù)上級(jí)教育管理部門(mén)文件精神，在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，開(kāi)展中、小學(xué)教育教學(xué)的評(píng)估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校教學(xué)評(píng)估工作，特制定永年縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評(píng)估組，評(píng)估辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評(píng)估工作的思想準(zhǔn)備與組織準(zhǔn)備。

　　二、工作安排

　　依據(jù)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估程序安排，我校教學(xué)評(píng)估程序分五個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：全面、全員學(xué)習(xí)動(dòng)員，制定方案階段

　　這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，通過(guò)動(dòng)員大會(huì)廣泛發(fā)動(dòng)，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，明確教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則，掌握教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深入理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。全面動(dòng)員和部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度，制定我校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，為全面自查自糾做準(zhǔn)備。

　　加強(qiáng)宣傳工作。要利用廣播、校報(bào)等各種媒體，廣泛宣傳報(bào)道教學(xué)評(píng)估工作的部署與要求，及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”，形成良好的輿論氛圍。

　　時(shí)間安排：20xx年8月-------20xx年10月

　　20xx年12月上報(bào)學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案到縣教學(xué)評(píng)估辦公室。

　　第二階段：自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改階段，準(zhǔn)備工作出臺(tái)。

　　這一階段主要任務(wù)，是根據(jù)教學(xué)評(píng)估方案的評(píng)估指標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評(píng)估辦的要求開(kāi)展自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改階段。

　　對(duì)照指標(biāo)體系開(kāi)展自查，整理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng);全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題，教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評(píng)報(bào)告，找出問(wèn)題，提出整改措施;

　　教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校及各部門(mén)、人員自評(píng)工作的情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，針對(duì)一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，提出下一步工作安排的意見(jiàn)，努力把握好教學(xué)評(píng)估的方向和進(jìn)程。

　　根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見(jiàn)，提出針對(duì)性的整改方案，并下達(dá)《整改任務(wù)書(shū)》，各部門(mén)及人員組織整改。

　　寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告初稿(包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自評(píng)結(jié)果、整改措施、特色項(xiàng)目等)，并提供原始背景材料。

　　時(shí)間安排：

　　20xx年11月------20xx年2月

　　20xx年3月-----準(zhǔn)備工作出臺(tái)

　　第三階段：學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估階段

　　這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)---------教師互評(píng)---------家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)---------學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估(業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等)---------最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)，教師簽署意見(jiàn)---------學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。

　　時(shí)間安排：20xx年4月

　　第四階段：教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評(píng)估階段

　　每年一次的學(xué)校教學(xué)評(píng)估由縣評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，具體方法和程序如下：

　　1、評(píng)估學(xué)校要在縣級(jí)評(píng)估時(shí)間一個(gè)月前，填寫(xiě)《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告》中的基本情況和自我評(píng)估總結(jié)，并報(bào)送文字稿三份，電子稿一份。

　　2、縣對(duì)學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，在學(xué)校自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)，學(xué)校考查，查閱文件資料，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)訪談，觀察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)，教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。

　　(1)聽(tīng)取被評(píng)估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評(píng)價(jià)研究的自查自評(píng)匯報(bào)，查閱學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估檔案資料和其它相關(guān)文件。

　　(2)評(píng)估組對(duì)隨機(jī)確定不同地域、不同自評(píng)等級(jí)的村級(jí)小學(xué)，中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

　　(3)教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是學(xué)校和教師。評(píng)估組隨機(jī)抽取不同學(xué)科教師，通過(guò)對(duì)話、課堂觀察、學(xué)生及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估。

　　3、評(píng)估組根據(jù)被評(píng)估的自查自評(píng)匯報(bào)、實(shí)地考查學(xué)校的情況，把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)，對(duì)評(píng)估學(xué)校自評(píng)結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估，并做出評(píng)估總結(jié)和結(jié)論建議。通過(guò)座談交流、對(duì)話等方式肯定成績(jī)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)校做出的綜合評(píng)價(jià)，要納入學(xué)校年度教學(xué)評(píng)估檔案，作為校長(zhǎng)任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，作為學(xué)校教學(xué)評(píng)估的第一手資料。

　　4、評(píng)估組的評(píng)估總結(jié)及結(jié)論建議，經(jīng)縣評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)后，正式簽署評(píng)估結(jié)論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)》返還學(xué)校一份。

　　時(shí)間安排：20xx年5月-----20xx年6月

　　第五階段：省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估階段

　　要做好教學(xué)評(píng)估背景材料的復(fù)查、整理、分類(lèi)和歸檔工作，布置教學(xué)評(píng)估工作展室，制作向?qū)＜医M匯報(bào)的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估檢查。

　　時(shí)間安排：20xx年9月-------10月

　　三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施

　　1、必須堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。“評(píng)”是手段，“建”是目的，教學(xué)評(píng)估的目的在于促進(jìn)全面建設(shè)。要通過(guò)教學(xué)評(píng)估工作，推進(jìn)教育思想觀念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評(píng)估要強(qiáng)化兩個(gè)提高意識(shí)：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識(shí).通過(guò)評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.

　　2、必須堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校日常工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考工作相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與目標(biāo)考核工作相結(jié)合。

　　學(xué)校的日常工作要根據(jù)評(píng)估的要求整體推進(jìn)，統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，處理好評(píng)估和當(dāng)前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評(píng)估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項(xiàng)工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

　　3、必須堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié)，要做到肯定成績(jī)不浮夸，查找問(wèn)題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對(duì)不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。

　　4、必須強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局，要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組三級(jí)責(zé)任制。各責(zé)任部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)評(píng)估工作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人，落實(shí)到位。要與各責(zé)任部門(mén)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，既有總體目標(biāo)，也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo)，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制，實(shí)行定期通報(bào)和獎(jiǎng)懲制度。

　　必須充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)評(píng)估工作的積極性。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹(shù)立一批教學(xué)評(píng)估工作先進(jìn)典型，推動(dòng)全縣的教學(xué)評(píng)估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評(píng)估氛圍，確保教學(xué)評(píng)估工作圓滿完成。

　　5、根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書(shū)室、體、音、美、少先隊(duì)等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。

　　6、必須加強(qiáng)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檔案的建設(shè)，針對(duì)存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計(jì)劃，整理、補(bǔ)充、完善近20xx年以來(lái)的各級(jí)各類(lèi)文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇17

　　為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化建設(shè)，全面提高　我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與第一線教師一起研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

　　二、主要目標(biāo)

　　1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

　　2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

　　3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

　　4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。

　　三、基本原則

　　1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。

　　2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

　　四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

　　教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。

　　1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

　　職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

　　專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。

　　課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。

　　每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

　　教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

　　課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。

　　校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

　　評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。

　　每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、組織實(shí)施

　　(一)教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。

　　1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。

　　2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

　　3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

　　(二)學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)

　　1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。

　　2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

　　3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。

　　六、方法程序

　　1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。

　　2、教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。

　　3、對(duì)同一人評(píng)估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。

　　4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)向教師反饋。

　　七、結(jié)果認(rèn)定

　　義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

　　用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。

　　八、領(lǐng)導(dǎo)管理

　　1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)

　　河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī)，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)，安排部署內(nèi)查工作，落實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規(guī)范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，并形成評(píng)估報(bào)告。

　　2、加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師評(píng)估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評(píng)估納入常規(guī)教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。

　　3、建立教師教學(xué)評(píng)估表彰、獎(jiǎng)懲制度。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇18

　　為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究，制定本評(píng)價(jià)方案。

　　一、評(píng)價(jià)對(duì)象及評(píng)價(jià)方法

　　（一）評(píng)價(jià)對(duì)象

　　各縣區(qū)（管委會(huì)）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團(tuán)、全市高中階段教師、高中學(xué)科中心組成員（含教研員）。

　　（二）評(píng)價(jià)原則

　　堅(jiān)持科學(xué)有效，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　（三）分類(lèi)評(píng)價(jià)

　　分為省一級(jí)達(dá)標(biāo)校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。

　　（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（總分25分）

　　以高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況（占5分）、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作（占5分）、校本作業(yè)推進(jìn)情況（占5分）、學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率（占5分）、學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況（占5分）等項(xiàng)目為主要依據(jù)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)得分。普通高中教育聯(lián)盟體正常開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)、中學(xué)教育集團(tuán)“五個(gè)統(tǒng)一”落實(shí)情況。

　　注：20xx年起學(xué)校科技創(chuàng)新教育推進(jìn)情況將列入過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　2.增值性評(píng)價(jià)（總分60分）

　　以高中畢業(yè)生三年前的中考情況為參照依據(jù)，雙一流高校上線比例進(jìn)步情況（占5分）、特殊類(lèi)型上線比例進(jìn)步情況（占15分）、本科上線比例進(jìn)步情況（10分）、藝體生本科上線比例進(jìn)步情況（5分）、中高考總分平均分進(jìn)步情況（占15分）、文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生人數(shù)占比進(jìn)步情況（占10分）、

　　3.結(jié)果性評(píng)價(jià)（總分15分）

　　以高考情況為參照依據(jù)，各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校對(duì)比情況（占10分），學(xué)生三年保留率（占5分）等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分。

　　4.獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)（總分10分）

　　（1）競(jìng)賽類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（2）獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（3）普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團(tuán)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（4）考上清華北大的學(xué)生培養(yǎng)校獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明

　　1.高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況

　　按各校高中三年市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分情況,在同類(lèi)學(xué)校中，按同類(lèi)學(xué)校總數(shù)的線性比例得分，滿分5分，最低1分。

　　2.學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及校本作業(yè)推進(jìn)情況

　　按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干工作的通知》（莆教中〔20xx〕56號(hào)）要求規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，有序開(kāi)展集體備課，有效組織課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，定期規(guī)劃組織教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)反饋，全部符合要求的得5分。如在各級(jí)教育行政部門(mén)抽查或教育督導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范辦學(xué)行為的，每通報(bào)一次扣2分，扣完為止。

　　按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作的通知》（莆教綜〔20xx〕85號(hào)）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，按學(xué)科分模塊建設(shè)校本作業(yè)資源庫(kù)，學(xué)校申報(bào)后，經(jīng)核查校本作業(yè)工作開(kāi)展符合要求的得5分。

　　3.學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率情況

　　以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺(tái)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。

　　4.學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況

　　根據(jù)學(xué)校圖書(shū)配置情況，學(xué)校閱讀方案制定及其實(shí)施情況，學(xué)校氛圍營(yíng)造情況，學(xué)校閱讀課程開(kāi)設(shè)及閱讀活動(dòng)組織情況，同時(shí)結(jié)合圖書(shū)館借閱平臺(tái)中的借閱流通情況和使用活躍度情況等綜合統(tǒng)計(jì)排名先后順序，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。若學(xué)校被評(píng)為“書(shū)香校園樣本校”，則該校在“學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況”項(xiàng)目中得5分。

　　5.雙一流上線比例進(jìn)步情況（雙一流即為教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)聯(lián)合公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單）

　　學(xué)校三年前招收全市中考雙一流生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考雙一流生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上雙一流人數(shù)占全市上雙一流人數(shù)比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。

　　6.特殊類(lèi)型上線比例進(jìn)步情況

　　學(xué)校三年前招收全市中考特殊類(lèi)型生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考特殊類(lèi)型生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上特殊類(lèi)型線人數(shù)占全市上特殊類(lèi)型上線人數(shù)比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。

　　7.本科上線比例進(jìn)步情況

　　學(xué)校三年前招收全市中考本科生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考本科生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本科線人數(shù)占全市上本科數(shù)比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。

　　8.體藝類(lèi)上線比例進(jìn)步情況

　　學(xué)校報(bào)考體藝類(lèi)高考學(xué)生，其中本科生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考本科生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上體藝類(lèi)本科線（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線）人數(shù)占全市上體藝類(lèi)本科數(shù)（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線）比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。

　　9.高考總分平均分進(jìn)步情況

　　學(xué)校高考總分標(biāo)準(zhǔn)分與本屆高中學(xué)生入學(xué)時(shí)中考總分標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比情況，按其進(jìn)步率情況順序得分。

　　10.高考各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校情況

　　高考九門(mén)學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校中的比較情況順序得分。

　　11.歷史、物理類(lèi)學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況

　　學(xué)校歷史、物理類(lèi)畢業(yè)生在同類(lèi)學(xué)校后30%人數(shù)占比與該校生源在同類(lèi)學(xué)校中后30%人數(shù)占比相比，按其進(jìn)步情況順序得分。

　　12.學(xué)生三年保留率得分

　　實(shí)際參加高考人數(shù)/高一年級(jí)時(shí)新生人數(shù)×100%×5分。

　　13.以上第1點(diǎn)，第5-11點(diǎn)每項(xiàng)指標(biāo)按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后順序得分

　　得分分為4層次，第一層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的100%分值；第二層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的80%分值；第三層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、 在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的60%分值；其他剩余學(xué)校均得該項(xiàng)總分的50%分值。

　　14.獎(jiǎng)勵(lì)分

　　(1)競(jìng)賽類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)加分（含教師與學(xué)生的，封頂5分）。教師參加市級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織的綜合性技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的`，其所在學(xué)校將予以獎(jiǎng)勵(lì)加分；學(xué)生參加市級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)加分；莆田一中教師或?qū)W生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上將予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，其他9所省一級(jí)高中達(dá)標(biāo)校獲得省二等獎(jiǎng)及以上予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，除省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中校外其他學(xué)校按照競(jìng)賽類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)加分方案實(shí)施。

　　(2)獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)加分（封頂5分）。學(xué)生當(dāng)年度獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)與本校近三年獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金平均人數(shù)（采用四舍五入法）對(duì)比，每增加1名獎(jiǎng)勵(lì)1分，封頂5分。

　　(3)普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團(tuán)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)加分。獲得優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟的當(dāng)年度聯(lián)盟輪值校獎(jiǎng)勵(lì)3分，成員校各獎(jiǎng)勵(lì)2分；獲得優(yōu)秀中學(xué)教育集團(tuán)的集團(tuán)總校獎(jiǎng)勵(lì)3分，各成員校各獎(jiǎng)勵(lì)1分。

　　(4)考上清華北大的學(xué)生培養(yǎng)校獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)縣區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區(qū)各獎(jiǎng)勵(lì)0.1分；對(duì)高中學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)加分：考上清華北大人數(shù)扣除生源中清華、北大種子數(shù)（該校全市中考前200名生源中的招生數(shù)乘以6%），每考上一位，獎(jiǎng)勵(lì)高中學(xué)校1分。

　　三、評(píng)選嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　(一)集體嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　1.縣區(qū)

　　轄區(qū)內(nèi)所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎(jiǎng)勵(lì)分，評(píng)選出3個(gè)縣區(qū)獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。

　　2.普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團(tuán)

　　普通高中教育聯(lián)盟內(nèi)所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年高考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，根據(jù)進(jìn)步率情況在五個(gè)聯(lián)盟體中評(píng)選出2名，獲當(dāng)年度“優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟”稱(chēng)號(hào)。

　　中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)所有初中學(xué)校初中畢業(yè)生中考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年中考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年高考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，根據(jù)綜合進(jìn)步率在十個(gè)中學(xué)教育集團(tuán)中評(píng)選出3名，獲當(dāng)年度“優(yōu)秀中學(xué)教育集團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。

　　3.學(xué)校

　　根據(jù)綜合得分在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校中評(píng)選出3名、其他普通高中校評(píng)選出8名的、民辦普通高中校評(píng)選出2名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)；各類(lèi)學(xué)校中5、6、7、8、9、11六項(xiàng)進(jìn)步率得分總分省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出3名、民辦普通高中校評(píng)選出2名、其他普通高中評(píng)選出5名獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。

　　(二)個(gè)人嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　以下嘉獎(jiǎng)對(duì)象均榮獲“莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

　　1.學(xué)校管理者

　　綜合得分獲獎(jiǎng)的每個(gè)學(xué)校分別嘉獎(jiǎng)兩位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　2.教師

　　(1)按各縣區(qū)總分得分情況，評(píng)選出5名按照該縣區(qū)當(dāng)年度參加高考學(xué)生總數(shù)除以12.5后再分別乘以2.5%、2%、1.5%、1%、0.5%所得數(shù)值（采用四舍五入法，下同）比例分配指標(biāo)，由縣區(qū)教育局統(tǒng)籌（市直學(xué)校按2%比例分配指標(biāo)，由市教育局統(tǒng)籌）用于嘉獎(jiǎng)轄區(qū)內(nèi)當(dāng)年度未獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)的學(xué)校，且教學(xué)工作表現(xiàn)突出的教師。

　　(2)獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)的學(xué)校按照該校當(dāng)年度高考參考學(xué)生數(shù)除以12.5后再乘以4%所得數(shù)值（采用四舍五入法）推薦人選（其中班主任占比不少于30%）。

　　(3)全市凡有學(xué)生（莆田一中物理奧賽班須超過(guò)12名，歷史奧賽班須超過(guò)4名）被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級(jí)所有高考科目的所有課任教師。

　　(4)學(xué)生高考文化課單科成績(jī)居全市前五名的課任教師，藝體類(lèi)考生專(zhuān)業(yè)課單科成績(jī)居全市前2名的課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)1人,如同校同分，高考總分高的優(yōu)先。

　　(5)體藝類(lèi)考生獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金的，其所在班級(jí)的該專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師1人。

　　(6)高考各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分排名與高中生源生各學(xué)科中考標(biāo)準(zhǔn)分排名對(duì)比情況，進(jìn)步率排名全市第一名的，該校高三年段該學(xué)科所有教師。

　　3.備課組長(zhǎng)

　　獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”的學(xué)校，參考人數(shù)在200人及以上學(xué)校各推薦備課組長(zhǎng)2人，參考人數(shù)在200人以下的學(xué)校各推薦備課組長(zhǎng)1人。

　　4.學(xué)科中心組（含教研員）

　　高一、高二、高三年段各學(xué)科中心組分別按照10%、20%、30%的比例（數(shù)值采用四舍五入法）推薦人選。

　　5.服務(wù)保障人員

　　獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”的縣（區(qū)）教育局2人，其他縣（區(qū)）教育局1人；市教育局2人。

　　四、考評(píng)結(jié)果應(yīng)用

　　1.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的縣區(qū)、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統(tǒng)和新聞媒體上通報(bào)表?yè)P(yáng)。

　　2.對(duì)于獲得嘉獎(jiǎng)的個(gè)人，予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，各學(xué)校按規(guī)定相應(yīng)計(jì)入年度量化考核分。

　　3.對(duì)高一、高二、高三年段學(xué)科中心組中未獲得嘉獎(jiǎng)的成員，予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇19

　　一、發(fā)現(xiàn)教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　作為校長(zhǎng)，首先要認(rèn)識(shí)到：教師永久是第一位的，校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有教師發(fā)展了、成長(zhǎng)了，學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，心中必須要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是教師是校園最寶貴的財(cái)富，人是校園的第一生產(chǎn)力，抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵。

　　人們常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”校園要發(fā)展，作為校長(zhǎng)，首先要有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在校園這個(gè)群體中，要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵(lì)、互相欣賞、互相激勵(lì)，合作競(jìng)爭(zhēng)。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”這兩位中國(guó)歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長(zhǎng)，要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長(zhǎng)做的是伯樂(lè)的工作，肩負(fù)著伯樂(lè)的使命，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬(wàn)里疆場(chǎng)。

　　作為校長(zhǎng)，要相信教師，相信每位教師都是優(yōu)秀的，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大，讓每一個(gè)人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師，尊重是前提，解放是關(guān)鍵，束縛教師思想的繩索太多，就會(huì)阻礙教師的發(fā)展。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負(fù)擔(dān)，把教師從無(wú)效或低效的工作中解放出來(lái)，去做更有價(jià)值和有好處的工作。鼓勵(lì)教師在備課和批改作業(yè)上因人而異，百花齊放，能夠在教案上二次三次備課，骨干教師能夠在教科書(shū)上寫(xiě)簡(jiǎn)案，能夠刪掉練習(xí)冊(cè)上不必要的練習(xí)題，作文批改能夠變精批細(xì)改為重評(píng)輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺(jué)，走進(jìn)每一堂課、每一次活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。

　　二、更新理念是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提

　　要全面提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必更新理念。作為校長(zhǎng)，更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有相對(duì)差異”“教師的潛能是無(wú)限的，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的”“理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣”“校長(zhǎng)素質(zhì)決定校園前途，教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念，成為校園管理的信念基礎(chǔ)，并提出簡(jiǎn)明扼要、富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　三、目標(biāo)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心

　　教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計(jì)師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力”。校長(zhǎng)的心中要有校園的近、中、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績(jī)務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的.地位，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo)，對(duì)教師的要求要提目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo)，要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進(jìn)目標(biāo)，按照前方看得到的“果實(shí)”奮進(jìn)。同時(shí)，還要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這對(duì)于調(diào)動(dòng)師生的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。

　　四、師資培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，就是要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)好校長(zhǎng)能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高，干得出成績(jī)；教育科研行，說(shuō)得出道理；理論水平高，寫(xiě)得出論文”。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)教師的場(chǎng)所。為此，校長(zhǎng)應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競(jìng)賽等方面入手，做好教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師培訓(xùn)作為對(duì)教師的最大福利，以此來(lái)滿足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)交流活動(dòng)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。同時(shí)還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格“五定制度”（時(shí)間、地點(diǎn)、主題、主講、主評(píng)），積極開(kāi)展班主任群眾培訓(xùn)工作，針對(duì)班級(jí)管理中班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行群眾研究，新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對(duì)，多層次、多角度、多方位地開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)比武活動(dòng)，不斷積累，從量變到質(zhì)變，實(shí)施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。

　　五、嚴(yán)格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)

　　提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，即嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求教師，嚴(yán)格要求校園，校長(zhǎng)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯(cuò)題訂正、單元小測(cè)、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)制，做到“日事日畢”。要嚴(yán)格教育常規(guī)管理，建立班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等日常工作檢查監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)考風(fēng)，才能正教風(fēng)；正教風(fēng)，才能正學(xué)風(fēng)；正學(xué)風(fēng)，才能提質(zhì)量。

　　在此項(xiàng)工作中，校長(zhǎng)的管理不僅僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”，要敢于承擔(dān)職責(zé)，滿足下屬的安全需要；二是要有“硬耳根”，要有主見(jiàn)，不能人云亦云，為他人意見(jiàn)所左右；三要有“硬手段”，在處理全局性重大問(wèn)題上必須要堅(jiān)持原則，態(tài)度堅(jiān)決，不能手軟。名師出高徒，嚴(yán)校出名師。

　　六、家校配合是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證

　　要提高學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性是前提和保證。校長(zhǎng)要十分重視家校的溝通工作，要建立家長(zhǎng)會(huì)議定期制，校園、年級(jí)、班級(jí)教學(xué)工作安排公開(kāi)制，教師與家長(zhǎng)電話號(hào)碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度，印發(fā)家校聯(lián)系手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解校園、年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)工作安排，子女在校園的狀況，要對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長(zhǎng)的力量來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇20

　　為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究，制定以下評(píng)價(jià)方案。

　　一、評(píng)價(jià)對(duì)象及評(píng)價(jià)方法

　　1.評(píng)價(jià)對(duì)象：各縣區(qū)（管委會(huì)）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、全市高中階段教師、高三學(xué)科中心組成員（含教研員）。

　　2.分類(lèi)評(píng)價(jià)：分為省一級(jí)達(dá)標(biāo)校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。

　　3.評(píng)價(jià)方法：

　　實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，即以過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合為原則。終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)兩項(xiàng)總分100分，競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分滿分10分，考上清華北大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)分不封頂。

　　①過(guò)程性評(píng)價(jià)：以高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況（占10分）、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況及校本作業(yè)推進(jìn)情況（占10分）、學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率（占10分）等項(xiàng)目為主要依據(jù)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)得分。

　　②終結(jié)性評(píng)價(jià)：以當(dāng)年高中畢業(yè)生中考成績(jī)?yōu)閰⒄找罁?jù)，本一上線比例排名進(jìn)步情況（占15分）、本二上線比例排名進(jìn)步情況（占15分）、高考總分平均分排名進(jìn)步情況（占15分）、各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況（占10分），文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生人數(shù)占比進(jìn)步情況（占10分）、學(xué)生三年保留率（占5分）等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分。

　　③獎(jiǎng)勵(lì)分：分競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分和考上清華北大獎(jiǎng)勵(lì)分兩部分。

　　二、評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明

　　1.學(xué)校規(guī)范辦學(xué)及校本作業(yè)評(píng)價(jià)：按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通中學(xué)常規(guī)管理的若干工作通知》（莆教中〔20xx〕56號(hào)）要求規(guī)范辦學(xué)，以及按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作有關(guān)通知》（莆教綜〔20xx〕85號(hào)）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，符合要求得5分。如在各級(jí)教育行政部門(mén)抽查中，發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范辦學(xué)行為或校本作業(yè)工作開(kāi)展不到位，每通報(bào)一次扣1分，扣完為止。

　　2.學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率評(píng)價(jià)：以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺(tái)和全市圖書(shū)館自動(dòng)化管理平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況、圖書(shū)借閱情況每月匯總通報(bào)一次，符合要求得10分，不符合要求一次扣2分，扣完為止。

　　3.高中三年綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)：按各校高中三年市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率綜合得分排名先后順序得分。

　　4.本一上線比例排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本一生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度本市高考本一上線人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本一線人數(shù)占全市上本一線人數(shù)比例的對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。

　　5.本二上線比例排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本二生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度本市高考本二上線人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本二線人數(shù)占全市上本二線人數(shù)比例的對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。

　　6.高考總分平均分排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校高考總分標(biāo)準(zhǔn)分總和排名與高中生源生的中考總分標(biāo)準(zhǔn)分排名對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。

　　7.各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：高考九門(mén)學(xué)科平均分排名名次的總和，在同類(lèi)校排名得分。

　　8.文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：該校在同類(lèi)校中，文科、理科畢業(yè)學(xué)生后30%人數(shù)總和與學(xué)校生源在同類(lèi)校中后30%人數(shù)相比，按進(jìn)步排名情況得分。

　　9.以上第3-8點(diǎn)每項(xiàng)指標(biāo)按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后計(jì)分。排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校前兩名、民辦普通高中校前兩名、其他普通高中校前四名的，得該項(xiàng)總分的100%分值；排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校第三、四名，民辦普通高中校第三、四名，其他普通高中校第五至八名的，得該項(xiàng)總分的80%分值；排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校第五、六名，民辦普通高中校第五、六名，其他普通高中校第九至十二名的，得該項(xiàng)總分的60%分值；其他名次的學(xué)校均得該項(xiàng)總分的`50%分值。

　　10.學(xué)校學(xué)生三年保留率得分：實(shí)際參加高考人數(shù)/高一年級(jí)時(shí)新生人數(shù)×100%×5。

　　11.獎(jiǎng)勵(lì)分：一是競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分，學(xué)生參加國(guó)家、省、市級(jí)教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，封頂10分。二是學(xué)生考上清華北大獎(jiǎng)勵(lì)分。對(duì)縣區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區(qū)各獎(jiǎng)勵(lì)0.5分；對(duì)高中學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)加分：考上清華北大人數(shù)扣除生源中清華、北大種子數(shù)（該校全市中考前200名生源中的招生數(shù)乘以6%），每考上一位，獎(jiǎng)勵(lì)高中學(xué)校1分，得分不封頂。

　　三、評(píng)選嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　(一)集體嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　1.縣區(qū)

　　轄區(qū)內(nèi)所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎(jiǎng)勵(lì)分，合計(jì)總分居全市前三名的縣區(qū)，獲高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)。

　　2.學(xué)校

　　省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中學(xué)校綜合得分前三名、其他普通高中學(xué)校綜合得分前八名、民辦普通高中學(xué)校綜合得分前兩名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)秀學(xué)校”獎(jiǎng)；對(duì)各類(lèi)學(xué)校中4、5、6、7、8五項(xiàng)進(jìn)步率情況得分前三名的學(xué)校獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步學(xué)校”獎(jiǎng)。

　　(二)個(gè)人嘉獎(jiǎng)對(duì)象

　　以下嘉獎(jiǎng)對(duì)象分別授予：莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。

　　1.學(xué)校管理者

　　綜合得分獲獎(jiǎng)的每個(gè)學(xué)校，各嘉獎(jiǎng)兩位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　2.教師

　　①綜合得分獲獎(jiǎng)的學(xué)校按指標(biāo)推薦嘉獎(jiǎng)教師。指標(biāo)分配辦法為：上述三類(lèi)高中校的第一、二、三名，分別按高考參考學(xué)生數(shù)除以12.5乘于7%、6%、5%的人數(shù)進(jìn)行推薦高中教育先進(jìn)個(gè)單（其中班主任不少于30%）。

　　②除莆田一中理科奧賽班扣去10名基數(shù)外，全市凡有學(xué)生被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級(jí)參考科目的所有科任老師。

　　③學(xué)生高考單科成績(jī)居全市前五名的課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)2人。

　　④獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金體藝類(lèi)考生的所在班級(jí)指導(dǎo)教師1人。

　　3.學(xué)科中心組（含教研員）

　　①全市學(xué)生高考單科平均成績(jī)?cè)谌�省前三名（含第三名），該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。

　　②全市學(xué)生高考單科平均成績(jī)?cè)谌�省排名與上年度全省排名相比，前進(jìn)兩名及以上的學(xué)科，該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。

　　③學(xué)科中心組在年度綜合評(píng)價(jià)中取得前兩名的該學(xué)科市高三中心組全體成員（含學(xué)科負(fù)責(zé)人）。

　　四、考評(píng)結(jié)果應(yīng)用

　　1.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的縣區(qū)、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統(tǒng)和新聞媒體上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的個(gè)人，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入各學(xué)校規(guī)定的相應(yīng)年度考核量化分。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇21

　　一、指導(dǎo)思想

　　引導(dǎo)學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，注重過(guò)程管理，激勵(lì)爭(zhēng)先進(jìn)位，注重發(fā)展水平評(píng)價(jià)；面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；順應(yīng)普通高中考試招生制度改革，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)體系

　　普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以各校應(yīng)屆生高考成績(jī)和中考成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。內(nèi)容包含實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、發(fā)展水平、學(xué)科優(yōu)勝、班級(jí)優(yōu)勝和藝體特色五個(gè)部分。綜合評(píng)價(jià)采取百分制量化評(píng)分，其中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)占50分、發(fā)展水平占25分、學(xué)科優(yōu)勝占15分、班級(jí)優(yōu)勝占5分、藝體特色占5分。

　　（一）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（50分）

　　1.一般普通高中完成或超額完成預(yù)期三本目標(biāo)（實(shí)際達(dá)一本線或二本線人數(shù)除計(jì)算在三本數(shù)內(nèi)，另按達(dá)一本、二本線1人分別加計(jì)三本3人、2人），得50分；完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率計(jì)算得分；實(shí)際完成率低于60%不得分。

　　2.市示范高中分二本和三本及以上兩段計(jì)分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，得15分；未完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，按實(shí)際完成率乘以15計(jì)算得分。完成或超額完成預(yù)期二本及以上目標(biāo)（超額完成一本任務(wù)，超額部分雙倍計(jì)算二本人數(shù)），得35分；二本及以上目標(biāo)完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以35計(jì)算得分；二本及以上目標(biāo)實(shí)際完成率低于60%不得分。

　　3.省示范高中分一本和三本及以上兩段計(jì)分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，得10分；未完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，按實(shí)際完成率乘以10計(jì)算得分。完成或超額完成預(yù)期一本目標(biāo)，得40分；一本目標(biāo)完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以40計(jì)算得分；一本目標(biāo)實(shí)際完成率低于60%不得分。

　　（二）發(fā)展水平（25分）

　　發(fā)展水平評(píng)價(jià)相對(duì)提高比率。相對(duì)提高比率是指學(xué)校相對(duì)提高率與最優(yōu)相對(duì)提高率之比。各校相對(duì)提高率是指該校當(dāng)年應(yīng)屆生高考總分平均分與三年前高一入學(xué)總分平均分的比率。各校相對(duì)提高比率，是指該學(xué)校相對(duì)提高率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)相對(duì)提高率之比。各校按照相對(duì)提高比率乘以25計(jì)算該項(xiàng)得分。

　　（三）學(xué)科優(yōu)勝（15分）

　　學(xué)科優(yōu)勝評(píng)價(jià)包含學(xué)科人均分比率評(píng)價(jià)和學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，其中人均分比率評(píng)價(jià)占40%、學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)占60%。

　　1.學(xué)科人均分比率。各校學(xué)科人均分比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科（包含文科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合和理科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共八個(gè)學(xué)科，下同）人均分與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)人均分的比率。每個(gè)學(xué)科人均分比率評(píng)價(jià)得分等于該學(xué)科人均分比率。各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×40%為該項(xiàng)得分(8為八個(gè)學(xué)科最優(yōu)得分之和，下同)。

　　2.學(xué)科相對(duì)提高比率。各校學(xué)科相對(duì)提高比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科相對(duì)提高率與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)相對(duì)提高率的比率。學(xué)科相對(duì)提高率是指該校當(dāng)年應(yīng)屆生高考學(xué)科人均分與三年前高一入學(xué)學(xué)科人均分（文綜以政治、歷史成績(jī)計(jì)算，理綜以物理、化學(xué)成績(jī)計(jì)算）的比率。每個(gè)學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)得分等于該學(xué)科相對(duì)提高比率，各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×60%為該項(xiàng)得分。

　　（四）班級(jí)優(yōu)勝（5分）

　　優(yōu)勝班級(jí)是指班級(jí)達(dá)線率（省示范高中班級(jí)計(jì)算一本達(dá)線率、市示范高中班級(jí)計(jì)算二本以上達(dá)線率、一般普通高中班級(jí)計(jì)算三本以上達(dá)線率）超過(guò)全縣同類(lèi)學(xué)校平均達(dá)線率的班級(jí)。各校優(yōu)勝班級(jí)數(shù)與高三總班級(jí)數(shù)之比為該校優(yōu)勝班級(jí)率。各校優(yōu)勝班級(jí)率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)優(yōu)勝班級(jí)率之比為該校相對(duì)優(yōu)勝班級(jí)比率。各校按照相對(duì)優(yōu)勝班級(jí)比率乘以5計(jì)算該項(xiàng)得分。

　　（五）藝體特色（5分）

　　各校藝體考生相對(duì)報(bào)考錄取比率，是指該學(xué)校藝體考生報(bào)考錄取率與全縣同層次學(xué)校中最高藝體報(bào)考錄取率之比。各校按照相對(duì)報(bào)考錄取比率乘以5計(jì)算該項(xiàng)得分。應(yīng)屆生藝體報(bào)考人數(shù)低于本校應(yīng)屆生5%或錄取人數(shù)少于5人的不得分。

　　加分項(xiàng)

　　1.省示范高中一本達(dá)線率、市示范高中二本以上達(dá)線率、一般普通高中三本以上達(dá)線率超預(yù)期目標(biāo)，每超一個(gè)百分點(diǎn)加0.1分，預(yù)期目標(biāo)達(dá)線率超10個(gè)百分點(diǎn)以上(含10個(gè))，超出部分每個(gè)百分點(diǎn)加0.2分。

　　2.省示范高中一本達(dá)線率、市示范高中二本以上達(dá)線率、一般普通高中三本以上達(dá)線率與上年度高考達(dá)線率相比，每提高1個(gè)百分點(diǎn)加1分。

　　3.高考成績(jī)進(jìn)入全省前10名每生加5分；錄取北大和清華每生加2分；省示范高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前100名或全市前3名、市示范高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前1000名、一般普通高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前10000名，每生加1分。同一學(xué)生按最高得分計(jì)算，不重復(fù)計(jì)算加分。此項(xiàng)評(píng)價(jià)包含應(yīng)歷屆學(xué)生。

　　4.鼓勵(lì)普通高中畢業(yè)生參加高職院校自主招生考試。通過(guò)高職院校自主招生，每錄取1名學(xué)生加0.05分。

　　三、獎(jiǎng)懲辦法

　　（一）精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

　　1.設(shè)立“普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)”。對(duì)綜合評(píng)價(jià)得分位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，分別獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元、20萬(wàn)元、10萬(wàn)元，其中10%獎(jiǎng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負(fù)責(zé)人。

　　2. 設(shè)立“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。根據(jù)加分項(xiàng)得分，對(duì)位居前三名的.學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，分別獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)元、10萬(wàn)元、5萬(wàn)元。

　　3.設(shè)立“爭(zhēng)先進(jìn)位獎(jiǎng)”。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)得分，對(duì)本學(xué)年度比上年學(xué)度前移的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，每前進(jìn)一個(gè)位次獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。

　　4.設(shè)立“學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)”。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勝評(píng)價(jià)得分，分別對(duì)省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的學(xué)科教師通報(bào)表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科獎(jiǎng)5000元、綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)校最優(yōu)授課教師另行加獎(jiǎng)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)獎(jiǎng)5000元，綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。

　　5.設(shè)立“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”。根據(jù)班級(jí)達(dá)線率（計(jì)算方法同優(yōu)勝班級(jí)），分別對(duì)省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的優(yōu)勝班級(jí)的班主任和授課教師通報(bào)表彰，并獎(jiǎng)勵(lì)每班1萬(wàn)元，該班班主任另獎(jiǎng)5000元。

　　6.根據(jù)綜合評(píng)價(jià)量化得分，對(duì)各公辦普通高中進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)金。具體計(jì)算方法是：每分師均獎(jiǎng)金數(shù)＝全縣獎(jiǎng)金總額（500萬(wàn)元減去前五項(xiàng)獎(jiǎng)金額）÷各校得分與各校教師數(shù)乘積的總和；各校獎(jiǎng)金數(shù)＝學(xué)校得分×學(xué)校教師數(shù)×每分師均獎(jiǎng)金數(shù)。

　　（二）職稱(chēng)崗位獎(jiǎng)勵(lì)

　　對(duì)綜合評(píng)價(jià)得分位居前二名的學(xué)校，從系統(tǒng)空余崗位中，拿出適當(dāng)崗位給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　以上獎(jiǎng)勵(lì)均獎(jiǎng)給學(xué)校有功人員，重點(diǎn)向一線教師傾斜，獎(jiǎng)金不得平均分配。

　　（三）責(zé)任追究

　　對(duì)未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)且綜合評(píng)價(jià)量化得分后二位的普通高中學(xué)校納入重點(diǎn)管理。被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負(fù)責(zé)人誡勉談話，上述人員年度內(nèi)不評(píng)優(yōu)評(píng)先；連續(xù)兩年仍被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，上述人員年度內(nèi)除不評(píng)優(yōu)評(píng)先外，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資不得超過(guò)全校平均數(shù)的60％。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇22

　　為引導(dǎo)學(xué)生積極參與愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，“向國(guó)旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)方案。增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、黨和人民的熱愛(ài)，進(jìn)一步把愛(ài)國(guó)情感化為具體行動(dòng)，立志為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命，中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，做一個(gè)有道德的人。根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定了以下活動(dòng)方案：

　　一、活動(dòng)目的

　　深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，以“十一”國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，以網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)為載體，圍繞立德樹(shù)人，深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，積極引導(dǎo)未成年人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命勤奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　xx年9月22日至10月12日。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)。組織全校學(xué)生上網(wǎng)面向國(guó)旗敬禮并簽名、寄語(yǔ)，抒發(fā)永遠(yuǎn)熱愛(ài)偉大祖國(guó)、偉大人民、偉大中華民族的美好心聲。教育引導(dǎo)未成年人懂得國(guó)家好、民族好、大家才會(huì)好的道理，自覺(jué)把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與祖國(guó)發(fā)展、民族復(fù)興緊密聯(lián)系在一起，切實(shí)增強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育效果。

　　2、做道德實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛(ài)心等志愿服務(wù)，參加學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神教育月、我與祖國(guó)共奮進(jìn)等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培育心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的道德品質(zhì)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

　　四、活動(dòng)安排

　　1、宣傳學(xué)習(xí)

　　了解新中國(guó)建立歷程：以“向國(guó)旗敬禮”禮儀教育活動(dòng)為重點(diǎn)開(kāi)展宣傳教育。

　　（1）舉行一次升旗儀式教育。

　　精心設(shè)計(jì)升旗儀式，嚴(yán)格規(guī)范敬禮、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話等程序，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)全過(guò)程中的情感體驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮儀式教育的育人功能。

　　（2）開(kāi)展一次倡議活動(dòng)。

　　進(jìn)一步動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展“一人一句心里話，千言萬(wàn)語(yǔ)頌祖國(guó)”、“我愛(ài)我的祖國(guó)”等活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷，堅(jiān)定忠誠(chéng)國(guó)家的信念。

　　（3）利用信息技術(shù)課或在家上網(wǎng)等多種方式，登錄中國(guó)文明網(wǎng)（或其他鏈接網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，同時(shí)抓好線下主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　（4）各班出一期以“慶祝國(guó)慶節(jié)”為主題的板報(bào)，并組織評(píng)比。

　　（5）舉行全校學(xué)生以“向國(guó)旗敬禮”為主題的手抄報(bào)比賽，并把優(yōu)秀作品在校宣傳欄展覽。

　　（6）舉行謳歌“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)生合唱比賽活動(dòng)。

　　（7）開(kāi)展一次以“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。

　　2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)

　　各班班主任在活動(dòng)開(kāi)始前要利用班會(huì)課時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，說(shuō)明活動(dòng)的意義，并提出具體要求。

　　3、實(shí)踐感悟

　　各班班主任要督促學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間、放假休息時(shí)間進(jìn)入中國(guó)文明網(wǎng)開(kāi)設(shè)的簽名寄語(yǔ)欄目進(jìn)行簽名寄語(yǔ)，并注明學(xué)校、班級(jí)和姓名。

　　五、活動(dòng)要求

　　“向國(guó)旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)是全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容之一，也是文明學(xué)校動(dòng)態(tài)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，校各部門(mén)要高度重視，把網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)納入貫徹落實(shí)黨的十八大精神、開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的總體安排，精心策劃，周密部署，扎實(shí)推進(jìn)。各班要把本次活動(dòng)作為學(xué)生思想品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，精心組織，抓好落實(shí)，組織學(xué)生積極參與，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚氛圍，確保本次活動(dòng)的順利完成。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇23

　　一、評(píng)價(jià)原則

　　1.公平、公正、公開(kāi)原則

　　全市各普通高中學(xué)校都可申報(bào)參加評(píng)價(jià)；依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行量化評(píng)分。

　　2.激勵(lì)性原則

　　對(duì)教學(xué)成果顯著的學(xué)校和個(gè)人給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。

　　3 .導(dǎo)向性原則

　　倡導(dǎo)勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的.敬業(yè)精神；樹(shù)立質(zhì)量至上的辦學(xué)意識(shí)。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.落實(shí)課程計(jì)劃；

　　2.普通高中學(xué)業(yè)水平；

　　3.學(xué)生發(fā)展情況和學(xué)校教科研成果；

　　4.高考成績(jī)。

　　三、評(píng)價(jià)工作程序

　　1.自評(píng)全市各普通高中學(xué)校應(yīng)于當(dāng)年7月底前認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)工作，完成自評(píng)報(bào)告。

　　2.申報(bào)各校應(yīng)于當(dāng)年8月初向市教育局書(shū)面申請(qǐng)參加普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并提交上一學(xué)年度相關(guān)材料。

　　3.量化評(píng)分由教研室牽頭，招生辦、基教科等科室協(xié)同，對(duì)各校報(bào)送的相關(guān)材料進(jìn)行確認(rèn)和量化評(píng)分。

　　4.審核市教育局普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組審核評(píng)分情況，確定獲獎(jiǎng)等級(jí)。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

　　評(píng)價(jià)結(jié)果將作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。市教育局將普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會(huì)議上給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇24

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，推動(dòng)我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校開(kāi)展擊劍特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)以素質(zhì)教育和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)和能力為宗旨，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為目的，以掌握運(yùn)動(dòng)方法和技能為根本，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育課程改革，通過(guò)三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設(shè)施完備的體育特色學(xué)校，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、實(shí)施目標(biāo)：

　　1、構(gòu)建體育校本課程體系。

　　結(jié)合我校現(xiàn)有體育特色，構(gòu)建課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相互融通的體育校本課程體系；

　　2、選擇擊劍活動(dòng)項(xiàng)目。

　　（1）讓每一個(gè)學(xué)生都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)修煉，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，陶冶學(xué)生體育情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　（2）形成學(xué)校特色項(xiàng)目。傳承擊劍特色，全校學(xué)生參與練習(xí)擊劍，在學(xué)校大課間進(jìn)行整體推進(jìn)、普及。

　　3、建設(shè)優(yōu)秀特色教師隊(duì)伍。以學(xué)校擊劍特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，建設(shè)一支有創(chuàng)造性的，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　4、打造學(xué)校“擊劍教育”品牌。

　　創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化體育教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。開(kāi)展好擊劍興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)體育特色學(xué)生，以興趣小組帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)步，努力打造“體育教育”品牌。

　　三、實(shí)施原則：

　　1、因地制宜原則。根據(jù)本校的現(xiàn)有資源和學(xué)生狀況，開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

　　2、適應(yīng)性原則。開(kāi)展的擊劍活動(dòng)必須適應(yīng)學(xué)生身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，有利于提高體能和文化素養(yǎng)。

　　3、普及性的原則。廣泛開(kāi)展課內(nèi)外體育教育，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

　　4、全面性原則。擺正體育課堂教學(xué)與創(chuàng)建擊劍特色學(xué)校的關(guān)系，堅(jiān)持課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，防止為創(chuàng)建體育特色學(xué)校而造成體育課堂教學(xué)的單一化。

　　5、以人為本原則。開(kāi)展體育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持以育人為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)中注意加強(qiáng)相關(guān)體育知識(shí)和擊劍文化建設(shè)，營(yíng)造良好的體育文化氛圍。

　　四、項(xiàng)目選擇：

　　本著以生為本，從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)校特色師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課程設(shè)置、活動(dòng)推廣，興趣小組提高等形式創(chuàng)建我校體育特色。

　　五、組織機(jī)構(gòu)：

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長(zhǎng)：王建華副組長(zhǎng)：傅志強(qiáng)成員：各班班主任

　　2、特色輔導(dǎo)教師：王麗萍

　　六、實(shí)施步驟：

　　特色學(xué)校創(chuàng)建時(shí)間20xx年9月――20xx年6月，實(shí)驗(yàn)研究程序和進(jìn)度如下：

　　1、準(zhǔn)備階段（9月）

　　（1）開(kāi)展前期調(diào)研，確定學(xué)校擊劍特色項(xiàng)目。

　　（2）建立學(xué)生體育特色檔案，落實(shí)參與教師。

　　（3）制定實(shí)施方案，進(jìn)行人員分工，落實(shí)研究任務(wù)。

　　（4）開(kāi)展創(chuàng)建宣傳，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，奠定研究基礎(chǔ)。

　　2、實(shí)施階段（10月――20xx年4月）

　　（1）制定階段性實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（2）構(gòu)建體育校本課程體系。

　　（3）廣泛開(kāi)展各種形式多樣的體育活動(dòng)。

　　（4）落實(shí)體育大課間，推廣，形成學(xué)校特色項(xiàng)目。

　　（5）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化體育教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。

　　（6）實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)心得、體會(huì)、總結(jié)。

　　3、總結(jié)階段（6月）

　　（1）匯總整理各階段的成果資料，進(jìn)行體育教育成果總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)。

　　（2）撰寫(xiě)特色學(xué)校創(chuàng)建的總結(jié)報(bào)告。

　　（3）申報(bào)擊劍特色學(xué)校，準(zhǔn)備相關(guān)材料。

　　七、工作措施：

　　（一）、實(shí)施三項(xiàng)措施。

　　1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　學(xué)校要高度重視創(chuàng)建工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把創(chuàng)建體育特色學(xué)校活動(dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面建設(shè)學(xué)校體育教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。要將創(chuàng)建活動(dòng)納入學(xué)校管理之中，把活動(dòng)開(kāi)展情況作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的參考內(nèi)容。要通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，全面開(kāi)創(chuàng)學(xué)校有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)、競(jìng)賽有成績(jī)、社會(huì)有影響的學(xué)校體育、藝術(shù)工作新局面。學(xué)校教導(dǎo)處處負(fù)責(zé)牽頭、組織、落實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)；將特色項(xiàng)目納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃和管理中；體育組、藝術(shù)組教師要各負(fù)其職，認(rèn)真開(kāi)展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)；后勤處要盡力做好服務(wù)工作，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。

　　2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。

　　組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、了解實(shí)驗(yàn)信息，掌握研究動(dòng)態(tài)。積極為特色教師創(chuàng)設(shè)施展特長(zhǎng)的平臺(tái)；健全機(jī)構(gòu)，形成藝術(shù)教育科研網(wǎng)絡(luò)；外聘內(nèi)兼，壯大體育教育隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)幾年的努力，形成一支由具有較高專(zhuān)業(yè)水平的體育教育骨干、多名兼職體育教師組成的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。

　　3、完善設(shè)施設(shè)備。

　　完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)辦擊劍特色學(xué)校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。依托教育現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)校投入資金，增購(gòu)設(shè)備。學(xué)校要不斷改善場(chǎng)地和設(shè)施，添置配備必要的器材，保證創(chuàng)建活動(dòng)的正常開(kāi)展。同時(shí)，制定好擊劍活動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴(yán)格管理。

　　（二）、夯實(shí)三種途徑。

　　1、開(kāi)設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣。

　　按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊體育課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。

　　另外，注重把審美教育滲透于其它各學(xué)科教學(xué)之中，利用大課間普及、推廣擊劍活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，分層分類(lèi)輔導(dǎo)，力求學(xué)生人人會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作，人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂(lè)。

　　2、開(kāi)展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)。

　　發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展體育才華的舞臺(tái)，使體育苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦兩次擊劍比賽，為學(xué)生施展其體育才華提供舞臺(tái)；讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力。

　　同時(shí)，將擊劍教育與社會(huì)相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，開(kāi)辟展室展示，向社會(huì)匯報(bào)體育教育成果，把學(xué)校擊劍教育推向社會(huì)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇25

　　根據(jù)20xx年咸陽(yáng)市高考總結(jié)分析會(huì)的有關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)《xx市普通文科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，促進(jìn)我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高，催生高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，特結(jié)合我校文科教學(xué)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明現(xiàn)狀，知短長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

　　2、細(xì)措施，抓落實(shí)，擴(kuò)大基數(shù)，提升品質(zhì)。

　　3、探規(guī)律，建機(jī)制，優(yōu)化模式，特色發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、優(yōu)化文科師資隊(duì)伍，提升有效教學(xué)水平；

　　2、強(qiáng)化高效課堂建設(shè)，提升學(xué)科選擇魅力；

　　3、精細(xì)教學(xué)過(guò)程管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；

　　4、突出備考調(diào)研“三度”，實(shí)現(xiàn)高考“厚基”工程。

　　三、基本設(shè)想

　　（一）、整體布局，步步夯實(shí)依照高中教育周期，實(shí)施三年整體布局，突出“三個(gè)重視”，做到步步落實(shí)。

　　1、重視厚實(shí)基礎(chǔ)。高一年級(jí)要做好初中階段的文科“清欠”，“常年開(kāi)展“語(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)、“史、地、政”百題競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。“語(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)采取科任教師每周輔導(dǎo)口頭抽查和級(jí)部組織每月書(shū)面檢測(cè)相結(jié)合的方式，“史、地、政”百題競(jìng)賽活動(dòng)采用每月一次、一次百題、側(cè)重選擇、光電閱卷的形式。由于組織精心、堅(jiān)持長(zhǎng)久，形成運(yùn)作模式化、機(jī)制長(zhǎng)效化，有力的堅(jiān)實(shí)文科教學(xué)基礎(chǔ)，廣大學(xué)生的文科基礎(chǔ)普遍扎實(shí)。

　　2、重視銜接滲透。高二年級(jí)文理分科后，文科教學(xué)除了繼續(xù)推行高一相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之外，教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標(biāo)尺，特別是要求做到“三突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測(cè)等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。

　　3、重視高效備考。高三年級(jí)高考備考，學(xué)科組特別強(qiáng)調(diào)備考的針對(duì)性，以針對(duì)性夯實(shí)高效性。主要是做到“三個(gè)針對(duì)”：調(diào)研針對(duì)教法與學(xué)法、促中針對(duì)臨界與薄弱、訓(xùn)練針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)與糾錯(cuò)；做到“兩個(gè)提高”（應(yīng)考能力提高、上線基數(shù)提高）、“兩個(gè)有度”（答題有速度、得分有準(zhǔn)度）、“一個(gè)降低”（失誤失分降低）。

　　（二）、教研支撐，講究時(shí)效高三復(fù)習(xí)應(yīng)惜時(shí)如金，切實(shí)落實(shí)時(shí)間效率。為此，文科教學(xué)組把教研活動(dòng)作為得力支撐點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)效性得到了較好的落實(shí)。

　　1、板塊教研與學(xué)科教研相結(jié)合。板塊教研關(guān)注同一平臺(tái)臨界生，重點(diǎn)做好了弱科補(bǔ)短、整體提高、基數(shù)擴(kuò)大等工作；學(xué)科教研側(cè)重本學(xué)科復(fù)習(xí)，在教法、學(xué)法的時(shí)效性上下功夫。通過(guò)薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉(zhuǎn)化，克服“木桶效應(yīng)”，擴(kuò)大上線基數(shù)。

　　2、數(shù)據(jù)分析與教學(xué)診療相結(jié)合。認(rèn)真做好檢測(cè)、模考分析，提升精講精練水平。為此，教科研對(duì)每一次考試成績(jī)，進(jìn)行多項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，擺出復(fù)習(xí)薄弱與不足；然后下發(fā)至備課組教研活動(dòng)，分析原因，具體措施，有效應(yīng)對(duì)，“兩面（教與學(xué)）結(jié)合“三情”（教情、學(xué)情、考情）會(huì)診，充分發(fā)揮了教研對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

　　（三）、內(nèi)外結(jié)合，有效指導(dǎo)學(xué)校成立了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，精選人員、傾力支持復(fù)課工作小組的工作，舍得投入，支持外出參加高考分析會(huì)、復(fù)課信息會(huì)；常年外聘省級(jí)高考專(zhuān)家來(lái)校，做高考專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，使得我校的高考復(fù)習(xí)始終站在“準(zhǔn)、精、新、活”的維度，保障了組織指導(dǎo)的有效性。

　　四、具體措施

　　（一）高一年級(jí)學(xué)段：

　　1、學(xué)期初安排初中“政史地”3科摸底，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生對(duì)象兩方面，做好“學(xué)情”調(diào)研；

　　2、教科研牽頭，級(jí)部安排實(shí)施，有針對(duì)性、計(jì)劃性地組織好為期2月8次的學(xué)科“清欠”活動(dòng)。主要在第二（重點(diǎn)班）、三平臺(tái)（普通班）選拔學(xué)生，周六、日集體補(bǔ)課、骨干教師擔(dān)綱講授，學(xué)校多功能階梯教室進(jìn)行。最終達(dá)成夯實(shí)基礎(chǔ)，順利銜接的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　3、文科學(xué)科組牽頭，級(jí)部備課組組織實(shí)施，“常年開(kāi)展“語(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)、“史、地、政”百題競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；

　　4、做好參加文科“清欠”活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤，依據(jù)階段成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真做好興趣引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)；

　　5、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富活動(dòng)載體，通過(guò)組織研究性學(xué)習(xí)、《中學(xué)生時(shí)政》閱讀交流、“雙基”百題競(jìng)賽、演講辯論比賽、影視視頻收看、文藝短劇表演、校園廣播板報(bào)、《秋蘭》文學(xué)社等活動(dòng)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的“知能”結(jié)合與轉(zhuǎn)化；

　　6、落實(shí)課改理念，夯實(shí)高效課堂。要堅(jiān)決糾正文科教學(xué)“灌一堂、睡一片”的乏味低效狀況，以“生”為本，采取“自主—合作---展示---評(píng)比---完善”的.課堂結(jié)構(gòu)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、生成性，真正使課堂生動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)；要堅(jiān)決貫徹因材施教原則，在“導(dǎo)”上下功夫，尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，真正使文科課堂實(shí)現(xiàn)“感情得愉悅、知識(shí)得收獲、能力得提升”的目標(biāo)任務(wù)。

　　7、建立實(shí)施年級(jí)文科學(xué)科組定期交流制度，落實(shí)三年教學(xué)周期的整體性目標(biāo)和階段性任務(wù)。

　　8、落實(shí)業(yè)務(wù)研修，提高專(zhuān)業(yè)水平。建立實(shí)施教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研修制度，搭建中省級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)，擴(kuò)大校際間學(xué)習(xí)交流，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的文科教學(xué)隊(duì)伍。

　　（二）、高二年級(jí)學(xué)段

　　1、采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績(jī)總評(píng)排位、兩個(gè)層次（重點(diǎn)班、普通班）分班的辦法，提前做好文理分科、文科分班工作。

　　2、制定《高二文科教學(xué)指導(dǎo)實(shí)施意見(jiàn)》。體現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”：以“本”為本與以“綱”為綱相結(jié)合，新課學(xué)習(xí)與舊知復(fù)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程“講議練評(píng)”相結(jié)合；做到“三個(gè)突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。通過(guò)教學(xué)模式革新與過(guò)程精細(xì)管理，優(yōu)化高考滲透銜接；從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測(cè)等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。

　　3、長(zhǎng)期開(kāi)展“拔尖促中”活動(dòng)，使“尖子生更尖，中等生提高，臨界生轉(zhuǎn)化。

　　4、開(kāi)展好文科組調(diào)研活動(dòng)，板塊組與備課組輪流交替進(jìn)行。突出好弱科（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)）強(qiáng)化與臨界補(bǔ)短（偏弱學(xué)科）兩項(xiàng)工作。

　　5、擴(kuò)大“強(qiáng)強(qiáng)組合”的文科教師團(tuán)隊(duì)基數(shù)。通過(guò)校本研修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓(xùn)等方式渠道，進(jìn)一步提升文科教師駕馭教學(xué)的能力。

　　（三）高三年級(jí)段

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，克服自以為是、驕傲自滿、經(jīng)驗(yàn)主義、不思進(jìn)取等不良作風(fēng)；要立足咸陽(yáng)，放眼全省，有作“知名”教師的追求，用更高的目標(biāo)、更大的成績(jī)要求自己，自覺(jué)做指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的行家里手。

　　2、成立文科復(fù)習(xí)工作小組，“準(zhǔn)、精、新、活”地指導(dǎo)好全學(xué)年的復(fù)習(xí)工作，特別是過(guò)關(guān)檢測(cè)考試、專(zhuān)題訓(xùn)練考試、全真模擬考試，充分發(fā)揮作用。

　　3、搞好外出的高考信息交流和高三教師學(xué)習(xí)。通過(guò)“走出去”、“走上去”，提升教師指導(dǎo)文科高考復(fù)習(xí)的能力；

　　4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出針對(duì)講練。課堂教學(xué)，要突出“準(zhǔn)度、精度、效度”，把握好環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，用過(guò)程管理夯實(shí)終端成績(jī)；講練活動(dòng)專(zhuān)題突出，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、糾錯(cuò)訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練，力求形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。

　　5、注意心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情趣。“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，形象地表達(dá)了文科班女生占絕對(duì)人數(shù)的普遍現(xiàn)實(shí)。性別、年齡、興趣、學(xué)養(yǎng)等特點(diǎn)，決定了她們過(guò)多的干擾復(fù)習(xí)的心理、情緒等不利因素，有的甚至嚴(yán)重影響到了高三的復(fù)習(xí)。學(xué)校心理健康中心應(yīng)針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，正確引導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)，做好細(xì)致扎實(shí)的工作。

　　6、調(diào)整高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)文科教學(xué)積極性。受生源、政策等因素制約，高考文科的獎(jiǎng)勵(lì)歷來(lái)力度不大、政策失衡。為此，學(xué)校將出臺(tái)具有文科傾向性的高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)文科學(xué)科組同志的工作積極性。總之，文科高考的落后局面，既有家長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)造成的生源制約，又有教學(xué)管理的精細(xì)粗淺造成的質(zhì)量原因。作為xx市文科基地學(xué)校，我們擔(dān)負(fù)著摸索經(jīng)驗(yàn)、示范引領(lǐng)的重任。幾年來(lái)，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，獲得了一些榮譽(yù)；更承載了更大的期望，面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們將一如既往，勤奮工作，在文科教學(xué)工作中凝神聚氣、勇于創(chuàng)新、結(jié)晶智慧，爭(zhēng)取我校文科教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇26

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學(xué)質(zhì)量，提升管理效能，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)，深化新課程改革，特修訂本方案。

　　二、考核類(lèi)別

　　1、師德

　　2、教科研

　　3、教學(xué)質(zhì)量

　　4、評(píng)先評(píng)優(yōu)

　　三、考核說(shuō)明

　　（一）師德（總分22分）

　　1、考核對(duì)象

　　全體在編在職教職工

　　2、考核內(nèi)容

　　1）樂(lè)于接受學(xué)校工作安排（1分）；擔(dān)任學(xué)校長(zhǎng)期訓(xùn)練工作或社團(tuán)輔導(dǎo)工作（擔(dān)任工作的老師要上交訓(xùn)練計(jì)劃或輔導(dǎo)教案和活動(dòng)記錄）（1分）

　　負(fù)責(zé)科室：行政班子評(píng)議、教務(wù)處

　　2）教師參照上級(jí)部門(mén)發(fā)文的師德考核要求進(jìn)行考核，合格均得8分；因違規(guī)被上級(jí)相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神相應(yīng)給分。

　　負(fù)責(zé)科室：校辦

　　3）按時(shí)參加教師會(huì)議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過(guò)2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請(qǐng)假單及證明不算缺勤）

　　負(fù)責(zé)科室：校辦

　　4）完成學(xué)校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）

　　負(fù)責(zé)科室：政教處

　　5）主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生集體活動(dòng)管理，如家長(zhǎng)會(huì)、秋游、四節(jié)等活動(dòng)。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請(qǐng)假單及證明不算缺勤）

　　負(fù)責(zé)科室：政教處

　　6）參加一線教學(xué)的教師幫扶學(xué)生，有德育導(dǎo)師幫扶的過(guò)程記錄1分，上交詳實(shí)案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負(fù)責(zé)人除外）；行政和后勤人員上交一學(xué)期來(lái)服務(wù)師生的工作總結(jié)、存在問(wèn)題及解決對(duì)策、下學(xué)期工作計(jì)劃（2分）

　　負(fù)責(zé)科室：政教處、校辦

　　7）無(wú)學(xué)生管理事故（2分）

　　負(fù)責(zé)科室：校長(zhǎng)室

　　3、考核結(jié)果

　　按教職工的考核成績(jī)高低排名，前50%為師德楷模獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金M1；中間40-50%為師德風(fēng)范獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8∕9M1元；不樂(lè)意接受學(xué)校其他教育教學(xué)工作（一般不超過(guò)10%），獎(jiǎng)金2∕3M1；因違規(guī)被上級(jí)相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神給予處置。

　　（二）教科研（總分32分）

　　第一類(lèi)：一線教學(xué)工作的教師

　　1、考核內(nèi)容

　　1）備課（5分）

　　考核要求：A、5分(1)教案齊全；(2)符合規(guī)范要求；(3)詳案或有教學(xué)后記20%以上；B、4分達(dá)到其中二項(xiàng)；C、3分達(dá)到其中一項(xiàng)；D、2分達(dá)不到c等要求。

　　2）上課（3分）

　　考核要求：(1)按時(shí)上課，不隨意調(diào)課、曠課（1分）(2)上課過(guò)程中不隨意離開(kāi)課堂（1分）(3)按規(guī)定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）

　　3）作業(yè)（3分）

　　考核要求：（1）作業(yè)數(shù)量適中，及時(shí)批改并評(píng)價(jià)（1分）（2）作業(yè)二次批改并評(píng)價(jià)（1分）（3）能制定作業(yè)布置、批改、督促學(xué)生訂正的方案并能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有推廣的可行性（1分）

　　4）教研活動(dòng)（3分）

　　考核要求：(1)按時(shí)參加教研活動(dòng)，缺勤或遲到少于總活動(dòng)數(shù)的1/5（2分）(2)承擔(dān)校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)（1分）

　　5）聽(tīng)課與評(píng)課（4分）

　　考核要求：(1)聽(tīng)課數(shù)不低于10次；缺1節(jié)扣0.2分（1分）(2)記錄完整（1分）(3)有評(píng)價(jià)，結(jié)果客觀（1分）(4)每學(xué)期撰寫(xiě)1篇評(píng)課稿（1分）

　　6）繼續(xù)教育、理論學(xué)習(xí)（3分）

　　考核要求：(1)有三分之二以上校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)的摘記（1分）(2)有閱讀理論書(shū)籍，并有理論學(xué)習(xí)摘錄、心得10篇以上（1分）(3)撰寫(xiě)心得體會(huì)1000字以上（1分）

　　7）教科研常規(guī)（3分）

　　考核要求：(1)有參加教學(xué)論文評(píng)比或參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽（1分）（3）有參加課題研究和課題管理（1分）（3）教師能命制一份符合學(xué)生發(fā)展水平的單元檢測(cè)試卷（或出一份發(fā)展性試卷和補(bǔ)償性試卷）（1分）

　　8）教科研獲獎(jiǎng)（3分）

　　考核要求：（1）在各項(xiàng)評(píng)比中獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)的加0.5分，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)的加1分，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)的加2分，市級(jí)三等獎(jiǎng)的加1分，市級(jí)二等獎(jiǎng)的加2分、市級(jí)一等獎(jiǎng)的加3分，不同的榮譽(yù)可以累積加分，相同的內(nèi)容獲不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)取最高項(xiàng)。（2）區(qū)級(jí)課題結(jié)題的該學(xué)期評(píng)估加0.5分、課題獲區(qū)三等獎(jiǎng)的加1分，區(qū)二等獎(jiǎng)的加2分，區(qū)一等獎(jiǎng)的加2.5分。市級(jí)課題結(jié)題的該學(xué)期評(píng)估加1分、市三等獎(jiǎng)的加1.5分，市二等獎(jiǎng)的加2.5分，市一等獎(jiǎng)的加3分，其他研究人員加分為負(fù)責(zé)人的1/2。（另校級(jí)公開(kāi)課不再加分，但獎(jiǎng)勵(lì)100元；區(qū)級(jí)公開(kāi)課按區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)加1分，獎(jiǎng)勵(lì)100元；市級(jí)公開(kāi)課按市級(jí)二等獎(jiǎng)加2分，獎(jiǎng)勵(lì)200元）

　　9）教學(xué)創(chuàng)新（3分）

　　考核要求：（1）樂(lè)于接受課堂教學(xué)改革任務(wù)（1分）(2)一學(xué)期能梳理3個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的課例（1分）（3)有撰寫(xiě)課堂教學(xué)改革的體會(huì)或者課堂教學(xué)改革的匯報(bào)課（1分）

　　10)指導(dǎo)師（2分）

　　考核要求：年度新老教師結(jié)隊(duì)合格（根據(jù)中永中學(xué)新老教師結(jié)對(duì)制度進(jìn)行評(píng)估）

　　負(fù)責(zé)科室：教科室

　　2、考核結(jié)果

　　按教師的考核成績(jī)高低排名，前20%為教科研豐碩獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金M2元；中間30%教科研豐華獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8∕9M2元；后50%為教科研豐實(shí)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金2∕3M2元。

　　第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員

　　1、考核內(nèi)容

　　每學(xué)期末全體教師對(duì)行政、教學(xué)輔助和后勤人員的民意測(cè)評(píng)

　　負(fù)責(zé)科室：工會(huì)、校辦

　　2、考核結(jié)果

　　按民意測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)高低排名，前20%為豐碩獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金M2元；中間30%豐華獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8∕9M2元；后50%為豐實(shí)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金2∕3M2元。

　　第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內(nèi)容

　　既要參加一線教師教科研類(lèi)考核要求進(jìn)行考核，又要參加每學(xué)期末全體教師對(duì)其的民意測(cè)評(píng)。

　　負(fù)責(zé)科室：校辦、工會(huì)、教科室

　　2、考核結(jié)果

　　根據(jù)兩類(lèi)考核結(jié)果對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，各取獎(jiǎng)金的1∕2。

　　（三）教學(xué)質(zhì)量（總分50分）

　　第一類(lèi)：一線教學(xué)工作的教師

　　1、考核內(nèi)容

　　1）教學(xué)質(zhì)量（40分）

　　考核要求：依據(jù)期末成績(jī)?cè)u(píng)估

　　2）學(xué)生評(píng)教（10分）

　　考核要求：依據(jù)現(xiàn)行學(xué)生對(duì)教師的民測(cè)

　　3）（附加分）服從教學(xué)安排（1分）

　　考核要求：學(xué)校安排每代課1節(jié)加0.1分；功課內(nèi)超課時(shí)（行政除外）超一節(jié)加0.05分，最高為1分。

　　負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處

　　2、考核結(jié)果

　　按教師的考核成績(jī)高低排名，前20%為教學(xué)精萃獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金M3元；中間40%教學(xué)精湛獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8∕9M3元；后40%為教學(xué)精實(shí)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金2∕3M3元。

　　第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員

　　1、考核內(nèi)容

　　1）學(xué)期工作目標(biāo)達(dá)成情況（40分）

　　2）行政班子對(duì)其的民意測(cè)評(píng)（10分）（行政班子人員的民意測(cè)評(píng)根據(jù)每學(xué)期末全體教師對(duì)其的民意測(cè)評(píng)）

　　負(fù)責(zé)科室：各科室

　　2、考核結(jié)果

　　按考核分?jǐn)?shù)高低排名，前20%為勤勉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金M3元；中間40%勤樸獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8∕9M3元；后40%為勤行獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金2∕3M3元。

　　第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師

　　1、考核內(nèi)容

　　既要根據(jù)一線教師的考核要求進(jìn)行考核，又要根據(jù)科室工作目標(biāo)達(dá)成情況和民意測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行考核。

　　負(fù)責(zé)科室：各科室

　　2、考核結(jié)果

　　根據(jù)兩類(lèi)考核結(jié)果對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，各取獎(jiǎng)金的1∕2。

　　（四）評(píng)先評(píng)優(yōu)

　　1、符合區(qū)教育局及上級(jí)部門(mén)有關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)定，違反相關(guān)師德要求的一票否決。

　　2、教師全學(xué)年事假累計(jì)不超過(guò)一個(gè)月，病假累計(jì)不超過(guò)兩個(gè)月，因公負(fù)傷的除外。

　　3、上述考核所得分值作為全體教職工學(xué)年度評(píng)比各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)的主要依據(jù)。根據(jù)上級(jí)給定的優(yōu)職（或優(yōu)秀）指標(biāo)，按師德、教科研、教學(xué)質(zhì)量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經(jīng)校委會(huì)評(píng)議，最后確定推薦對(duì)象。

　　4、一線教學(xué)教師一學(xué)年之內(nèi)沒(méi)有開(kāi)出校級(jí)（校教研組組織或?qū)W校牽頭組織）及以上公開(kāi)課者、或參加校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)或參加區(qū)級(jí)及以上主題講座（須附材料或證書(shū)）者，該學(xué)年不能參加校級(jí)及以上評(píng)先評(píng)優(yōu)。

　　5、校級(jí)先進(jìn)每學(xué)年評(píng)選一次，區(qū)級(jí)先進(jìn)評(píng)選按照上級(jí)文件精神，原則上已獲區(qū)級(jí)先進(jìn)教師近三年內(nèi)不再參加區(qū)級(jí)先進(jìn)評(píng)選。

　　6、有特別貢獻(xiàn)者，可適當(dāng)放寬條件予以評(píng)選。外出支教人員優(yōu)先考慮。

　　7、學(xué)年度考核優(yōu)職教師自動(dòng)視為該年度考核優(yōu)秀教師，特殊情況除外。

　　8、所有評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果，要在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公示一周，無(wú)異議之后上報(bào)。

　　四、本方案由第十屆教代會(huì)通過(guò)試行。

　　注：本方案已經(jīng)校第十屆教代會(huì)通過(guò)，x學(xué)年第二學(xué)期始實(shí)施。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇27

　　一、主題：

　　大力實(shí)施課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)“四維五段”教學(xué)模式。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.在雙橋校區(qū)積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究問(wèn)題，輻散全校；

　　2.以打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為宗旨，積極推行《“四維五段”課堂自主學(xué)習(xí)》的研究與實(shí)踐；

　　3.繼續(xù)開(kāi)展《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科小組協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)》的研究——重點(diǎn)研究課堂教學(xué)活動(dòng)，打造課例；

　　4.開(kāi)展“專(zhuān)題研究”（獻(xiàn)課）為主題的“教改科研月活動(dòng)”：按照《成都列五中學(xué)“四維五段”課堂教學(xué)規(guī)范條例》要求，開(kāi)展對(duì)優(yōu)模教師示范課、骨干教師研究課、青年教師匯報(bào)課評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)；

　　5.開(kāi)展青年教師賽課活動(dòng)。

　　6.教育教學(xué)論文、案例故事和課件評(píng)比；

　　7.組織對(duì)各級(jí)各類(lèi)教改科研成果的表彰活動(dòng)；

　　8.開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)一年一度的總結(jié)表彰活動(dòng)；

　　9.開(kāi)展高、初三教學(xué)工作考核表彰活動(dòng)。

　　10.繼續(xù)啟動(dòng)微型課題（小專(zhuān)題）研究活動(dòng)；

　　11.教研組組織教師觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)知名專(zhuān)家、名師的優(yōu)質(zhì)課例視頻3至5堂。

　　三、活動(dòng)形式：

　　1.采取“科研活動(dòng)月”形式。以課堂教學(xué)規(guī)范與效益為主題，以專(zhuān)題研究（含賽課）為主線，將上述系列活動(dòng)內(nèi)容納入“教改科研活動(dòng)月”，以多種形式（專(zhuān)家報(bào)告、小型課題研討、學(xué)科專(zhuān)題研討、成果報(bào)告、教育論文、教學(xué)案例、小故事、科研成果、課件等交流評(píng)獎(jiǎng)、青年教師拜師活動(dòng)、課題研討等），展現(xiàn)我校研究及教改科研特色。

　　2.突出“專(zhuān)題研究”特色，將選題、設(shè)計(jì)、課前說(shuō)課、上課、課后說(shuō)課、教師互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)課（評(píng)獎(jiǎng)）等結(jié)合起來(lái)，向教師展示一個(gè)完整的、動(dòng)態(tài)化的、開(kāi)放性的科研活動(dòng)鏈，把科研與課程改革結(jié)合起來(lái)；把科研與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)；把科研與教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。

　　四、活動(dòng)安排

　　（一）開(kāi)幕式

　　時(shí)間：7月XX日（第14周星期二下午4：20）。(待定)

　　地點(diǎn)：東區(qū)多功能廳或西區(qū)新會(huì)議室。會(huì)場(chǎng)布置（會(huì)標(biāo)）請(qǐng)辦公室安排。標(biāo)語(yǔ)（行政會(huì)商議擬定）。

　　主持人：魯。

　　議程：

　　1.李校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。

　　2.陳作第30屆教育教學(xué)年會(huì)及“科研活動(dòng)月”安排說(shuō)明。

　　3.吳校長(zhǎng)講話。

　　（二）“活動(dòng)月”活動(dòng)。

　　1.專(zhuān)題活動(dòng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科專(zhuān)題，安排在教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行研討，可以與研究課評(píng)議相結(jié)合。并安排以上各組聘請(qǐng)校外學(xué)科專(zhuān)家參與教研活動(dòng)，評(píng)課或講座，具體時(shí)間待定。

　　2.課堂獻(xiàn)課（選題、設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、課后說(shuō)課、教師互評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)）等安排，見(jiàn)《五中學(xué)第30屆教育教學(xué)年會(huì)獻(xiàn)課安排表》。

　　3.教育教學(xué)論文、小故事、課件評(píng)獎(jiǎng)和成果登記表彰等工作已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行。

　　4.青年教師學(xué)習(xí)、專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，時(shí)間隨機(jī)而定。

　　（三）閉幕式。

　　時(shí)間：（待定）參考時(shí)間：7月XX日（星期一）或7月XX日（星期二）

　　主持人：魯。

　　議程：

　　1.“列五講壇”講座；

　　2.陳主任總結(jié)本屆教育教學(xué)年會(huì)及科研活動(dòng)月工作

　　3.吳校長(zhǎng)作專(zhuān)題發(fā)言

　　大會(huì)休息（10分鐘）

　　4.吳校長(zhǎng)宣布20xx級(jí)中、高考獎(jiǎng)勵(lì)決定。

　　5.李副校長(zhǎng)宣布本屆年會(huì)論文、課件獲獎(jiǎng)名單并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

　　6.李副校長(zhǎng)宣布教師科研成果獲獎(jiǎng)名單并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

　　7.蔣副校長(zhǎng)宣布本屆年會(huì)獻(xiàn)課獲獎(jiǎng)名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向獻(xiàn)課教師頒發(fā)紀(jì)念證書(shū)。

　　8.田副校長(zhǎng)宣布對(duì)拜師合同滿期后的指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)決定并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

　　9.楊副校長(zhǎng)舉行新調(diào)入我校的青年教師的拜師儀式。

　　10.吳校長(zhǎng)致閉幕詞。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇28

　　為全體貫徹黨的培育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)培育，建立健全以全體題高培育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，任真落實(shí)縣培育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，特質(zhì)訂我校的實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

　　以題高培育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校仔細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師陪養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好培育教學(xué)質(zhì)量的題高。

　　二、主要措施

　　（一）充分認(rèn)識(shí)題高培育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　題高培育教學(xué)質(zhì)量是培育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)再要求。僅有不斷題高培育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會(huì)的任可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的培育教學(xué)，就陪養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)題高培育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確培育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持培育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是培育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持培育教學(xué)管理監(jiān)控保障和培育教學(xué)質(zhì)量考劾一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)袥創(chuàng)新，努厲把我校培育教學(xué)質(zhì)量題高到一個(gè)新水泙。

　　（二）加強(qiáng)教學(xué)仔細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。任真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法（試行）》，按照"嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)"的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理妍究的要點(diǎn)。重過(guò)程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理做扎實(shí)。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)妍究新情況，解決新問(wèn)題。

　　2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中妍究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增多備課的實(shí)效性。

　　教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，立求做到過(guò)程清晰，要點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)像。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢察四次，做好檢察記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3。陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開(kāi)展陪養(yǎng)學(xué)生"十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣"活動(dòng)的契機(jī)，陪養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根劇學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的"好習(xí)慣"活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展陪養(yǎng)"閱讀好習(xí)慣"活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　4、題高課堂效率。以題高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法妍究、改革為突破口，以題高教學(xué)效率為目標(biāo)。根劇教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)"自主、探討、合作"的學(xué)習(xí)方法，題高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思惟，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，陪養(yǎng)學(xué)生和解決問(wèn)題的能力。

　　強(qiáng)力推進(jìn)培育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編緝、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì)制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根劇學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努厲使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有用性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到"有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾"。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢察四次，檢察要評(píng)定等次，檢察最終作為教師業(yè)務(wù)考劾的主要依劇，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根劇學(xué)生情況有針對(duì)性的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的陪養(yǎng)以及對(duì)"學(xué)困生"的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為培育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專(zhuān)用教室及有關(guān)培育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探討活動(dòng)，掩示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

　　（三）加強(qiáng)教研管理，深化教學(xué)妍究

　　1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度妍究教學(xué)改革的過(guò)程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，題出改進(jìn)措施。

　　教研組長(zhǎng)要站在課程改革的前言，成為學(xué)科教學(xué)工作的妍究者、教師專(zhuān)頁(yè)化發(fā)展的引令者、教學(xué)質(zhì)量提昇的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次示飯課展示活動(dòng)，做好妍究、引令、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

　　2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的'教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決培育教學(xué)中的問(wèn)題。

　　3、深化課題妍究。組織教師根劇自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、陪養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開(kāi)展妍究，探嗦在新課改理念下的培育教學(xué)規(guī)律，不斷題高培育教學(xué)妍究水泙，堅(jiān)持以課題妍究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。

　　學(xué)校靈導(dǎo)要參與或主持課題妍究，校長(zhǎng)至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)課題的妍究。

　　4、注重質(zhì)量。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；任真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量，做到多層次、多角度（教師自身教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、靈導(dǎo)自身管理等），從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的辦法和措施，同時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量會(huì)，題出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)，促使教師自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

　　建立教學(xué)質(zhì)量報(bào)告制度，每學(xué)期要對(duì)學(xué)校培育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行任真總結(jié)，變成書(shū)面材料，上報(bào)培育局。

　　5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的陪養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，捅過(guò)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉題高等方式，促進(jìn)新教師飛快成長(zhǎng)為熱愛(ài)培育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的培育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示飯、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引令廣大教師的專(zhuān)頁(yè)化發(fā)展，題高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以"切實(shí)的課例"為載體，捅過(guò)研課、磨課、說(shuō)課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)妍究，努厲改變教師的教學(xué)方式。任真開(kāi)展"達(dá)標(biāo)課""觀摩課""示飯課""優(yōu)質(zhì)課"競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、察找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷題高。

　　學(xué)校積極支持和督促教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要捅過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的培育教學(xué)理侖，對(duì)自己的培育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、妍究與，為開(kāi)展培育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

　　每位教師每學(xué)期向教研組上交3—5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）言討課，各級(jí)各類(lèi)骨干教師每學(xué)期要舉行2—3次觀摩示飯課，高職教師至少要有一名陪養(yǎng)對(duì)象，并建立教師成長(zhǎng)檔案。

　　（四）突出工作要點(diǎn)，抓好畢業(yè)班管理

　　1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要任真近年來(lái)調(diào)研考試情況，結(jié)合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。真實(shí)做好"培優(yōu)"和"幫困"工作，既注意陪養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、搞好分類(lèi)輔導(dǎo)。要任真妍究課改試題的變化，精心選娶畢業(yè)年級(jí)有關(guān)資料，搞好分類(lèi)輔導(dǎo)，擬定分類(lèi)復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展有層次性訓(xùn)練，有針對(duì)性講評(píng)。要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探嗦，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對(duì)學(xué)科薄弱近況，任真察找源因，捅過(guò)規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全體題高培育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級(jí)教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開(kāi)放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，題高質(zhì)量。

　　（五）強(qiáng)化校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位

　　校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

　　三、建立健全保障機(jī)制

　　（一）強(qiáng)化組織靈導(dǎo)

　　為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽(yáng)為組長(zhǎng)、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長(zhǎng)為成員的題高培育教學(xué)質(zhì)量工作靈導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校培育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

　　各教研組長(zhǎng)真實(shí)履行好職責(zé)，為提昇培育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教道處強(qiáng)化對(duì)學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的`進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢察督導(dǎo)；德育處要對(duì)各班題高培育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考劾，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。

　　（二）實(shí)施層級(jí)管理

　　校長(zhǎng)作為學(xué)校培育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)培育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要任真妍究和解決培育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，不斷探嗦題高培育教學(xué)質(zhì)量的有用措施，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，全程參與該年級(jí)培育教學(xué)管理，脅助做好該年級(jí)各項(xiàng)工作，與所連系年級(jí)培育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教道主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的培育教學(xué)管理，題高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽(yáng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)參與英語(yǔ)教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語(yǔ)文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。靈導(dǎo)班子成員每年根劇學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級(jí)組或班級(jí)。

　　（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證培育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正嫦運(yùn)行的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國(guó)家課程校本化資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)；根劇教學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)、征訂足量的教學(xué)資料（包括圖書(shū)、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報(bào)紙、教參、教輔等）；每年安排專(zhuān)項(xiàng)貲金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇29

　　為了充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生刻苦、踏實(shí)學(xué)習(xí)，從而在本次期中考試中取得好成績(jī)，現(xiàn)制定以下獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　1、年級(jí)前十名獎(jiǎng)

　　在本次考試中取得1—5名的.同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10元的.物品獎(jiǎng)勵(lì)。6—10名的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)8元的物品獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、年級(jí)前50名獎(jiǎng)

　　在本次考試中取得11—50名的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5元的物品獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、進(jìn)步獎(jiǎng)（與上次成績(jī)相比）

　　班級(jí)總分名次

　　（1）1—5：每進(jìn)步一個(gè)名次給予獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（2）6—10名：進(jìn)入前五名給予獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（3）11—15名：進(jìn)入前十名給予獎(jiǎng)勵(lì)

　　（4）16—20名：進(jìn)入前十五名給予獎(jiǎng)勵(lì)；

　　（5）21—43：每進(jìn)步五個(gè)名次給予獎(jiǎng)勵(lì)；

　　4、單科獎(jiǎng)

　　期中考試單科成績(jī)名列年級(jí)第一給予8元物品獎(jiǎng)勵(lì)。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇30

　　為加強(qiáng)教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運(yùn)行中存在的問(wèn)題，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、組織與實(shí)施

　　1.學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。

　　2.各院（部）要對(duì)期中教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報(bào)告。

　　3.學(xué)校對(duì)各院（部）反映的共性問(wèn)題，將會(huì)同相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題研究，并提出相應(yīng)的整改措施。

　　二、檢查時(shí)間

　　定于11月13日—11月24日開(kāi)展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時(shí)間為：

　　1.11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽(tīng)課評(píng)教階段。

　　2.11月20日—11月24日，學(xué)校組織專(zhuān)家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運(yùn)行情況。

　　具體檢查時(shí)間將提前一天通知。

　　3.11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)（附件1）、同行評(píng)教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會(huì)記錄和總結(jié)（見(jiàn)附件3）、教師評(píng)學(xué)匯總表（見(jiàn)附件4）。

　　三、檢查方式和內(nèi)容

　　（一）院（部）自查

　　1.組織召開(kāi)教師、學(xué)生代表評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)管；

　　2.教學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度的執(zhí)行情況；

　　3.教師教學(xué)進(jìn)度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；

　　4.學(xué)生上課出勤、課堂紀(jì)律等學(xué)風(fēng)狀況；

　　5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、課表的制定與執(zhí)行情況，教師教案情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與管理工作情況等；

　　6.課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)工作總結(jié)；

　　7.新修教學(xué)大綱工作情況；

　　8.人才培養(yǎng)方案修訂工作。

　　（二）學(xué)校集中檢查

　　教務(wù)處將會(huì)同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各教學(xué)單位的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著重對(duì)課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)復(fù)評(píng)工作、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。

　　四、其它

　　1.各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計(jì)劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀地查找存在的問(wèn)題，及時(shí)地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見(jiàn)；對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專(zhuān)題研究，提出建議或解決措施，形成分析報(bào)告及時(shí)向?qū)W校反饋。

　　2.各院（部）期中教學(xué)檢查結(jié)束后，按時(shí)將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報(bào)送至教務(wù)處教改科（A14-0214），紙質(zhì)版需加蓋部門(mén)公章。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇31

　　為調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，加強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)能力，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好工作氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定教師獎(jiǎng)勵(lì)方案。

　　一、近階段復(fù)習(xí)過(guò)程中評(píng)價(jià)（10%）

　　1、以年級(jí)組學(xué)科組為單位上好復(fù)習(xí)示范課（上復(fù)習(xí)課時(shí)通知教導(dǎo)處、教科室）

　　2、以學(xué)科為單位討論如何上好復(fù)習(xí)課；（上復(fù)習(xí)課時(shí)通知教導(dǎo)處、教科室）（3%）

　　3、近階段復(fù)習(xí)中，不得以做試卷、講評(píng)試卷為主，要求以學(xué)科組為單位，認(rèn)真研讀教材，分類(lèi)復(fù)習(xí)（學(xué)科組出歸類(lèi)復(fù)習(xí)試題，上交教導(dǎo)處樣卷）（3%）

　　二、學(xué)科獎(jiǎng)（30%）

　　1、學(xué)科名次獎(jiǎng)：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在該年級(jí)全區(qū)總個(gè)數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總學(xué)校個(gè)數(shù)為18個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)第1第9名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分70分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分65分，第三名獎(jiǎng)勵(lì)積分60分，以此類(lèi)推；

　　②四校統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在四校（或五校）學(xué)校總個(gè)數(shù)的.一半，即：假如學(xué)校總個(gè)數(shù)為4個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)第1第2名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分30分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分25分；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次積分高就算那個(gè)名次積分。

　　2、學(xué)科進(jìn)步獎(jiǎng)：（該項(xiàng)政策將會(huì)持續(xù)實(shí)行，所以該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以20xx年6月區(qū)、四校成績(jī)、名次為準(zhǔn)）

　　①名次進(jìn)步獎(jiǎng)：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)20分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)40分，以此類(lèi)推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)20分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)40分，以此類(lèi)推；

　　3、保持四校學(xué)科第一或區(qū)統(tǒng)考學(xué)科前6名保持原名次獎(jiǎng)勵(lì)30分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　②學(xué)科平均分進(jìn)步獎(jiǎng)（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒(méi)有名次獎(jiǎng)，也沒(méi)有名次進(jìn)步獎(jiǎng)即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎(jiǎng)勵(lì)積分5分，平均分差距每縮小2分，獎(jiǎng)勵(lì)積分10分，以此類(lèi)推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　三、班級(jí)獎(jiǎng)（30%）

　　1、班級(jí)名次獎(jiǎng)：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在該年級(jí)全區(qū)班級(jí)總個(gè)數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總班數(shù)為60個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)第1第30名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分70分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分65分，第三名獎(jiǎng)勵(lì)積分63分，第四名獎(jiǎng)勵(lì)積分61分，以此類(lèi)推；

　　②四校統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在四校（或五校）班級(jí)總個(gè)數(shù)的一半，即：假如學(xué)校總個(gè)數(shù)為10個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)第1第5名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分30分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分25分；第三名獎(jiǎng)勵(lì)積分22分；第四名獎(jiǎng)勵(lì)積分19分；以此類(lèi)推；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次積分高就算那個(gè)名次積分。

　　2、班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)：（該項(xiàng)政策將會(huì)持續(xù)實(shí)行，所以該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以20xx年6月區(qū)、四校成績(jī)、名次為準(zhǔn)）

　　①班級(jí)名次進(jìn)步獎(jiǎng)：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)5分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)10分，以此類(lèi)推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)7分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)14分，以此類(lèi)推；

　　3、保持四校班級(jí)總分第一或區(qū)統(tǒng)考班級(jí)總分前10名保持原名次獎(jiǎng)勵(lì)10分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　②班級(jí)平均分進(jìn)步獎(jiǎng)（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒(méi)有名次獎(jiǎng)，也沒(méi)有名次進(jìn)步獎(jiǎng)即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎(jiǎng)勵(lì)積分5分，平均分差距每縮小2分，獎(jiǎng)勵(lì)積分10分，以此類(lèi)推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　四、年級(jí)組獎(jiǎng)（該年級(jí)所有學(xué)科總和）（30%）

　　1、年級(jí)名次獎(jiǎng)：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在該年級(jí)全區(qū)學(xué)校總個(gè)數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總學(xué)校個(gè)數(shù)為18個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)第1第9名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分70分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分65分，第三名獎(jiǎng)勵(lì)積分60分，以此類(lèi)推；

　　②四校統(tǒng)考，獎(jiǎng)勵(lì)所在四校（或五校）學(xué)校總個(gè)數(shù)的一半，即：假如學(xué)校總個(gè)數(shù)為4個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)第1第2名，第一名獎(jiǎng)勵(lì)積分30分，第二名獎(jiǎng)勵(lì)積分25分；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次積分高就算那個(gè)名次積分。

　　2、學(xué)科進(jìn)步獎(jiǎng)：（該項(xiàng)政策將會(huì)持續(xù)實(shí)行，所以該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以20xx年6月區(qū)、四校成績(jī)、名次為準(zhǔn)）

　　①名次進(jìn)步獎(jiǎng)：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)20分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)40分，以此類(lèi)推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進(jìn)一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)20分，兩個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)40分，以此類(lèi)推；

　　3、保持四校學(xué)科第一或區(qū)統(tǒng)考學(xué)科前6名保持原名次獎(jiǎng)勵(lì)30分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　②學(xué)科平均分進(jìn)步獎(jiǎng)（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒(méi)有名次獎(jiǎng)，也沒(méi)有名次進(jìn)步獎(jiǎng)即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎(jiǎng)勵(lì)積分5分，平均分差距每縮小2分，獎(jiǎng)勵(lì)積分10分，以此類(lèi)推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個(gè)名次進(jìn)步積分高就算那個(gè)名次積分。

　　計(jì)算方法=1500/積分總和相應(yīng)學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)得分

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇32

　　數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過(guò)程中，擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

　　一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三類(lèi)”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂，做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各隊(duì)搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋?zhuān)瑢?duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書(shū)習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

　　素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

　　1、思維速度的訓(xùn)練

　　就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

　　2、思維質(zhì)量的訓(xùn)練

　　思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

　　3、逆向思維的訓(xùn)練

　　啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開(kāi)拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

　　在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，就教于廣大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇33

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大會(huì)議為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長(zhǎng)在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會(huì)上的講話精神、教育局副局長(zhǎng)朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會(huì)上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開(kāi)展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

　　1.近期目標(biāo)。

　　本學(xué)期期末考試，各年級(jí)各科平均成績(jī)?cè)谌��?zhèn)排名前10名是底線。其中一年級(jí)一班，二年級(jí)一班、二班，語(yǔ)文要力爭(zhēng)

　　前三名，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班，四年級(jí)一班，六年級(jí)一班語(yǔ)文力爭(zhēng)前三名；一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班，語(yǔ)文力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五；三年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，四一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前三，四二班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，六一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。

　　2.長(zhǎng)期目標(biāo)，力求通過(guò)一至兩年時(shí)間，學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

　　三、情況分析

　　影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

　　2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過(guò)少，對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。

　　5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　7.家訪過(guò)少，沒(méi)有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報(bào)酬多，講奉獻(xiàn)少。

　　9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　　（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　2、在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

　　4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　　（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

　　1、把功夫下在課前，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)

　　各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。

　　2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　3、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過(guò)小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（三）、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　（四）、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

　　學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　（五）認(rèn)真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，制定相應(yīng)的策略。

　　認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)�面提高。因此，針�?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法，幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`溝通，利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。

　　五、保障措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。

　　2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識(shí)，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

　　3.落實(shí)責(zé)任，科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，定期檢查責(zé)任落實(shí)情況，根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。

　　4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題，狠抓措施落實(shí)

　　查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過(guò)程中，敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

　　多分析問(wèn)題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

　　解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

　　采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動(dòng)出成果、見(jiàn)成效，把遇到的問(wèn)題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

　　進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)��?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。

　　回顧過(guò)去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái)，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖，堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺(tái)階。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇34

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作細(xì)化管理，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)要求

　　通過(guò)深入開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教科研工作，使學(xué)校的辦學(xué)水平和人民群眾對(duì)教育的滿意度得到明顯提高。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，制訂整改措施

　　學(xué)校學(xué)科中心組要圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、師資水平等方面，通過(guò)預(yù)約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　（二）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化管理過(guò)程

　　1、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

　　學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程來(lái)抓。要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查，突出一個(gè)“細(xì)”字；二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字；三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評(píng)要到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”，科任教師要建立錯(cuò)題檔案，突出一個(gè)“精”字；四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問(wèn)題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性，從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

　　2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來(lái)說(shuō)，一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、重視學(xué)習(xí)，為課改積蓄能量。

　　實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

　　2、加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化教師的責(zé)任感。

　　開(kāi)展“責(zé)任與忠誠(chéng)”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、師學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設(shè)教師隊(duì)伍。開(kāi)展“魅力教師”系列評(píng)選活動(dòng)。

　　3、階段評(píng)價(jià)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　根據(jù)教師制定的個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃和“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計(jì)劃”，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評(píng)與自評(píng)，肯定成績(jī)，找出差距，制定整改措施。要求教師認(rèn)真填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》，鼓勵(lì)教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。20xx年6月,對(duì)教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)比。

　　4、實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。

　　（1）辦好學(xué)校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴(kuò)充名師的教育教學(xué)思想、成長(zhǎng)經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時(shí)，建立自己的成長(zhǎng)承諾，激勵(lì)自己當(dāng)名師。設(shè)立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)和“名師展廳”互動(dòng)獎(jiǎng),舉行“我眼中的名師”報(bào)告會(huì)。

　　（2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認(rèn)真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進(jìn)成長(zhǎng)的快車(chē)道。在拜師學(xué)藝過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“三心”（誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕教師虛心誠(chéng)意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎(jiǎng)”。

　　5、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

　　教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中的校本教研，首先，要立足本校查擺問(wèn)題，特別要注意找準(zhǔn)與先進(jìn)學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的`原因；其次，要立足本校實(shí)際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實(shí)可行的校本研究的方案和計(jì)劃；第四，要及時(shí)進(jìn)行研究總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中提高教師的教研水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立“示范引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評(píng)比激勵(lì)”的研訓(xùn)機(jī)制，為教師的健康成長(zhǎng)，搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　（四）完善評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮激勵(lì)作用

　　學(xué)校建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)�談�?huì)。研究制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)制度，建立實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。

　　重視教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施的研究。考試的目的是促進(jìn)質(zhì)量的提高。要加強(qiáng)考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對(duì)每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行仔細(xì)分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的缺陷，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　　（五）加強(qiáng)科研工作，提高辦學(xué)品位

　　進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式,增強(qiáng)教科研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、分析問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題的科研思維習(xí)慣和方法。積極組織教師開(kāi)展有實(shí)效的課題研究,通過(guò)課題研究帶動(dòng)教學(xué)改革。引導(dǎo)教師把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究,反對(duì)課題的假大空。

　　四、實(shí)施步驟

　　為確保教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段：

　　（一）啟動(dòng)階段（20xx年2月18日——2月28日）

　　1、制訂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，召開(kāi)“20xx年教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)。

　　2、采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營(yíng)造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻(xiàn)策的良好氛圍。

　　（二）實(shí)施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）

　　1、開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問(wèn)題。每位教師要查找個(gè)人自身存在的問(wèn)題，還要幫助教研組查找一個(gè)問(wèn)題，教研組幫助學(xué)校查找一個(gè)問(wèn)題。將查找出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析存在問(wèn)題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查擺問(wèn)題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。

　　3、20xx年5月，對(duì)各班開(kāi)展一次教學(xué)工作學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)。

　　4、20xx年6月組織召開(kāi)全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

　　（三）深化階段。

　　1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，自己所教的學(xué)科班級(jí)成績(jī)提高了多少，看家長(zhǎng)及同行對(duì)自己的認(rèn)可程度是否提高。通過(guò)開(kāi)展“回頭看”活動(dòng)，自我剖析，深刻總結(jié)，制定出個(gè)人新學(xué)期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

　　2、20xx年10月，舉行教學(xué)月活動(dòng)，組織區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、校教學(xué)能手上展示課。創(chuàng)新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科開(kāi)展“同上一節(jié)課”、“同說(shuō)一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動(dòng)。舉行新一輪學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。

　　3、20xx年11月，開(kāi)展第二輪教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)活動(dòng)。

　　4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，在較大范圍推廣成功做法，收集教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。

　　（四）總結(jié)階段。

　　20xx年12月，開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)評(píng)估工作，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

　　五、措施保障

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了保證教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)正常、深入、持久、高效的開(kāi)展，并能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要求，本校成立教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查、督促“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。

　　2、制定活動(dòng)方案。教導(dǎo)處要按照“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，制定工作方案，并切實(shí)抓好落實(shí)。

　　3、建立工作機(jī)制。建立定期會(huì)議制度，要通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、研討會(huì)、診斷會(huì)等形式，反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找存在問(wèn)題的原因，提出今后的努力方向，營(yíng)造起“擺問(wèn)題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠(chéng)征“點(diǎn)子”和樂(lè)聽(tīng)“真言”的氣度，廣泛聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機(jī)制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專(zhuān)人開(kāi)展信息匯總工作，推進(jìn)工作不斷向縱深發(fā)展。

雙減背景下提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文 篇35

　　一、基本情況

　　1.學(xué)生基本情況分析元山小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共52人，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上不認(rèn)真，不會(huì)聽(tīng)講，上課時(shí)常玩東西，課后經(jīng)常缺交作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，考試成績(jī)也不理想。

　　2.考試試卷的基本情況分析上學(xué)期的考測(cè)從課本知識(shí)延伸到生活實(shí)際現(xiàn)象，讓學(xué)生做出相應(yīng)的解決對(duì)策，學(xué)生很大程度都知曉對(duì)策就是表述不清楚，寫(xiě)下來(lái)非常凌亂，錯(cuò)別字多。丟分較多。

　　二、影響教學(xué)成績(jī)提升的主要原因分析

　　1.三年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)度年級(jí)，學(xué)生對(duì)科目的增加和各科知識(shí)的學(xué)習(xí)在時(shí)間的分配和適應(yīng)方面都是一個(gè)困惑的轉(zhuǎn)變，慢條斯理的生活和學(xué)習(xí)是一個(gè)較大的`阻礙。

　　2.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，布置一點(diǎn)點(diǎn)課外實(shí)踐都不能完成，學(xué)習(xí)任務(wù)只有教師在課堂上教授，離開(kāi)學(xué)校就白紙一張。

　　3.學(xué)生的識(shí)字量受限，語(yǔ)文課上沒(méi)有教授的字基本記不住寫(xiě)不出來(lái)，表述事物現(xiàn)象能說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。

　　4.讀課本太少，動(dòng)手操作能力不夠。

　　5.自己在教學(xué)上沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間去進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

　　三、教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施

　　1.做好課前準(zhǔn)備。

　　課前認(rèn)真?zhèn)湔n：備好教材，備好學(xué)生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，學(xué)生要掌握哪些知識(shí)。備學(xué)生，教師要掌握本班學(xué)生的實(shí)際情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上教學(xué)和提問(wèn)融合學(xué)生的認(rèn)知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環(huán)節(jié)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握知識(shí)的好壞在此一舉，圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)展開(kāi)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

　　2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的課堂良好行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變拖拉行為。每節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)，寫(xiě)字上提高速度。

　　4.注重對(duì)課本知識(shí)的讀和寫(xiě)。將課本與實(shí)際相結(jié)合做到每節(jié)課知識(shí)當(dāng)堂消化。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的字、詞加強(qiáng)練習(xí)，多寫(xiě)幾遍。

　　5.融入學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛(ài)他們，幫助他們度過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。

　　6.利用有限的課余時(shí)間加強(qiáng)幫扶和輔導(dǎo)。該記該背的知識(shí)在課余時(shí)間留守進(jìn)行過(guò)關(guān)。住校生在放學(xué)和吃晚飯這段時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，抓差補(bǔ)缺時(shí)時(shí)進(jìn)行。

　　7.確實(shí)做好家校聯(lián)系工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期達(dá)到20%的家訪，走進(jìn)村舍了解家長(zhǎng)與學(xué)生，為提升教育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)質(zhì)量提升的具體目標(biāo)

　　近期目標(biāo)：認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改學(xué)生作業(yè)，滲透思想教育。指引學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字方面提高速度。

　　中期目標(biāo)：對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，加大對(duì)掉隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。做好家訪工作。

　　遠(yuǎn)期目標(biāo)：努力完成教育教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握程度上都有一個(gè)進(jìn)展，力爭(zhēng)期末成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階！