雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案（通用31篇）

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇1

　　一、充分認識“雙語”培訓(xùn)工作的重要性

　　加強“雙語”培訓(xùn)工作是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率，加強自身建設(shè)的需要，有利于進一步密切黨群、干群關(guān)系，有助于少數(shù)民族干部進一步掌握和領(lǐng)會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進步、增加溝通，有助于增進民族團結(jié)，促進農(nóng)村社會穩(wěn)定，是加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，對實現(xiàn)我市全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。

　　二、培訓(xùn)對象和目標(biāo)任務(wù)

　　1.培訓(xùn)對象。以全校所有45 歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族教職工。同時要切實抓好少數(shù)民族教職工的“雙語”培訓(xùn)，確保每名少數(shù)民族教職工都成為“雙語通”。年齡在45歲以上(含45歲)的干部和取得MSK初中等證書6級（含6級）以上、HSK三級乙等（含三級乙等）以上等級證書的教職工不做硬性規(guī)定。

　　2.目標(biāo)任務(wù)。用兩年時間，使全校教職工具備基本的“雙語”能力，即：漢族教職工要能聽、會說，能夠與少數(shù)民族同志進行日常會話和交流。少數(shù)民族教職工必須具有較高國家通用語言文字聽說讀寫能力，能夠運用國家通用語言文字正常履職、開展工作。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式

　　1.培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)哈薩克語的干部以哈薩克語33個字母的認讀書寫、地區(qū)電大“雙語微課堂”學(xué)習(xí)教材、《阿勒泰地區(qū)干部“雙語”學(xué)習(xí)日常用語100句》、教育系統(tǒng)確定的50句等三部分為主要內(nèi)容，以《阿勒泰地區(qū)干部“雙語”學(xué)習(xí)日常用語100句》及教育系統(tǒng)確定的50句為主要內(nèi)容。

　　2.主要形式。主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實踐鍛煉及個人自學(xué)等形式進行。安排集中學(xué)習(xí)時間，抓好字母、詞匯等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，全面開展每天一句話、每周一段文等學(xué)習(xí)活動。充分發(fā)揮少數(shù)民族“雙語”優(yōu)勢，開展民漢干部“結(jié)對幫學(xué)”活動，組成“雙語”學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業(yè)余時間進行互幫互學(xué)。有條件的可開設(shè)“雙語”課堂》，單位可與地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)系，開展在線培訓(xùn)。

　　四、工作方法及步驟

　　1.分類摸底建檔。采取測試等方法對教職工掌握“雙語”情況進行全面調(diào)查摸底，準(zhǔn)確掌握每名教職工運用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，建立干部“雙語”學(xué)習(xí)檔案。

　　2.召開動員會議。要于20__年5月28日前召開動員會，對本單位“雙語”學(xué)習(xí)進行安排部署。

　　3.考核獎懲。將“雙語”作為領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)一項硬任務(wù)落到實處。每季度組織考核測評工作，考核測評采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進行，漢族干部重點測試口語交流能力，少數(shù)民族干部重點測試口語和書面表達能力。考試合格的標(biāo)準(zhǔn)為:

　　4.明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇2

　　一、考核目的：

　　為實現(xiàn)“強基固本，鑄南苑品牌”的目標(biāo)，為進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。

　　二、考核對象：

　　在職一線教師

　　三、考核原則：

　　公平、公正、公開

　　四、各類學(xué)科考評：

　　學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科

　　(一)文化考試學(xué)科：

　　1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核，即以分班時該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：

　　初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

　　2、起始學(xué)科：文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學(xué)進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

　　3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn)：以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn)，及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)考查學(xué)科：

　　1、上全、上足應(yīng)上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。

　　2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。

　　3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)校或年級組檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。

　　4、獎項設(shè)置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。

　　(三)會考學(xué)科：

　　初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。

　　初三體育滿分率設(shè)為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎金。

　　(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

　　說明：

　　(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準(zhǔn)，中途轉(zhuǎn)進的學(xué)生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分數(shù)計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。

　　(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。

　　(3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

　　(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

　　(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。

　　(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。

　　五、本方案自20xx年9月1日起實施。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇3

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。

　　一、提升目標(biāo)：

　　為使我校總體教學(xué)成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮(zhèn)排名前四，各科成績均爭取有所提升。

　　二、提升措施：

　　（一）、切實加強課程管理：

　　要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或者未按照規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

　　（二）、切實加強課堂教學(xué)管理：

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和共同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問題具體安排如下：

　　1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。

　　2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　3、把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。

　　4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　5、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。

　　方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　（三）、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：

　　后進生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：

　　1、教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。

　　2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結(jié)對子活動，后進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。

　　3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

　　各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　立足教育改革發(fā)展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業(yè)發(fā)展為主線，以引領(lǐng)教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為落腳點，以提升學(xué)習(xí)力為深度課改的首要任務(wù)，著力創(chuàng)新培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性，為教師專業(yè)化成長提供多元化平臺。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　圍繞立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范文件與法律法規(guī)，著力提升教師師德水平與法制修養(yǎng)；引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)與研究教育改革發(fā)展政策，以及年度主題培訓(xùn)（能力提升工程）規(guī)定的研修專題，著力提升教師政策研究水平與教育教學(xué)能力，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)對象

　　全體在職教師。

　　四、培訓(xùn)時間

　　1.20xx年7月3日――4日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00

　　2、 20xx年8月25日――27日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　（一)師德教育(20xx年7月3日――4日進行）

　　以《廬陽區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導(dǎo)，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓(xùn)全過程，引領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師進一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執(zhí)教。具體安排如下：

　　1、 7月3日上午

　　全體教師聆聽優(yōu)秀教師做師德報告。

　　2、7月3日下午

　　自主學(xué)習(xí)。每位教師撰寫《年度考核報告》、《師德小結(jié)》

　　3、7月4日上午

　　全體教師分組開展年度述職報告，師德先進評比。

　　4、 7月4日下午

　　全體教師分組進行“做四有好老師”朗誦演講比賽。

　　（備注：比賽的講稿材料務(wù)必上交。）

　　（二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)(20xx年8月25日――27日進行）

　　培訓(xùn)內(nèi)容：以賽代訓(xùn)。為促進學(xué)科教師利用暑假自主學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，開學(xué)前夕，組織所有授課教師參加無生上課比賽活動。

　　相關(guān)要求如下：

　　1、分學(xué)科組織。各科評委不少于3人，可請各級教研員、外校骨干教師擔(dān)任評委。

　　2、采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘，專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。

　　3、教師利用暑假準(zhǔn)備10個課題（課題從該教師下學(xué)期所執(zhí)教教材中選取），比賽時上交準(zhǔn)備的10份教學(xué)設(shè)計。由評委組織參賽教師現(xiàn)場隨機抽取其中一個課題，在準(zhǔn)備教室備課40分鐘（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學(xué)設(shè)計及其他任何資料。

　　4、學(xué)校依據(jù)學(xué)段及學(xué)科特點，設(shè)計量化打分表。組織評委量化打分，現(xiàn)場公示。相關(guān)成績表格存檔，并作為年度績效考核依據(jù)。

　　5、教師比賽后要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。

　　六、培訓(xùn)要求：

　　建立健全教師全員培訓(xùn)考核制度，堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行“教師培訓(xùn)檔案袋”評價方法，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進為考核內(nèi)容，以參訓(xùn)教師的主要任務(wù)為評價依據(jù)。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇5

　　一、考核目的

　　通過對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過程的監(jiān)督，促進中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、考核的內(nèi)容

　　對教師的基礎(chǔ)知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績、教學(xué)工作業(yè)績，本學(xué)期教學(xué)情況等進行的全方位綜合評價。

　　三、考核的原則

　　1、力求簡單易行，便于寫作。

　　2、考核兼顧歷史與現(xiàn)實，以現(xiàn)實變化為主。

　　3、力求以事實為考核依據(jù)，減少主觀評價。

　　四、考核的指數(shù)體系

　　考核分三部分，共計100分。

　　第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進行綜合評定。

　　第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進行評價。

　　第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績進行評價。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價、教研組長評價。

　　五、考核的組織和實施

　　1、考核在教學(xué)處長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實施。

　　2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價表”，教務(wù)處評價在教務(wù)處長指導(dǎo)，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復(fù)核。

　　教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。

　　學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。

　　3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參

　　4、具體實施：

　　（1）教務(wù)主任、班主任負責(zé)組織開展考核工作。

　　（2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時參考。

　　（3）學(xué)生參評人數(shù)必須超過總?cè)藬?shù)的80%才有效。

　　（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核結(jié)果的使用

　　（1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進教師進一步了解自身存在的優(yōu)缺點，并幫助發(fā)揚或改正。

　　（2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導(dǎo)教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

　　（3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。

　　（4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱的材料之一。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇6

　　為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)科教強省，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，突出黑龍江優(yōu)勢特色，深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進學(xué)校精細化管理，加強教研科研指導(dǎo)引領(lǐng)，聚焦質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，健全管理責(zé)任體系、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、專業(yè)隊伍體系和評價監(jiān)測體系，推動義務(wù)教育更高質(zhì)量更加公平發(fā)展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發(fā)展需要的人，為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。

　　二、工作任務(wù)

　　(一)構(gòu)建“五育”并舉的素質(zhì)教育體系

　　1.堅持德育為先。落實《中小學(xué)德育工作指南》，依托我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中小學(xué)德育“紅扣子工程”，強化政治啟蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優(yōu)秀精神教育，建設(shè)一批新時代德育示范校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創(chuàng)建文明校園、書香校園、平安校園、鄉(xiāng)村溫馨校園。深入推進研學(xué)實踐教育，推進各類公共文化設(shè)施、自然與人文特色資源向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。

　　2.提升智育水平。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定國家、地方、學(xué)校三級課程設(shè)置實施方案，推進育人方式、考試招生、監(jiān)測評價和課程教學(xué)改革，確保學(xué)生達到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)行義務(wù)教育裝備基本標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄，鼓勵建設(shè)學(xué)科功能教室、創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室、教育創(chuàng)客空間等。20__年前，將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。

　　3.強化體育鍛煉。完善體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽體系，保證中小學(xué)生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學(xué)生運動會或體育節(jié)，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。除體育免修學(xué)生外，未達體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。將體育科目納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計分科目。推動公共運動場所向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。通過購買服務(wù)等方式，鼓勵體育社會組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。

　　4.增強美育熏陶。落實國家規(guī)定藝術(shù)課程，開設(shè)戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)技能。辦好中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動，鼓勵學(xué)校組建特色藝術(shù)團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設(shè)一批黑龍江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校。加強對美育教師的專業(yè)能力提升培訓(xùn)。通過購買服務(wù)等方式，鼓勵專業(yè)藝術(shù)人才到中小學(xué)兼職任教。支持藝術(shù)院校在中小學(xué)建立對口支援基地。

　　5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開辟勞動基地，創(chuàng)建一批勞動教育示范區(qū)、示范校，建立學(xué)生參加家務(wù)勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。

　　(二)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平

　　1.優(yōu)化教學(xué)方式。實施“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程”，聚焦課堂教學(xué)，抓實教師集體備課，探索高效教學(xué)模式。建立教學(xué)質(zhì)量提升實驗區(qū)和實驗校，推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果、教學(xué)案例，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，探索基于學(xué)科的課程混合式、綜合化教學(xué)。

　　2.規(guī)范教學(xué)管理。省級教育部門要分學(xué)科制定課堂教學(xué)基本要求，加強課程實施全過程監(jiān)測評估。市縣級教育部門要規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校形成教學(xué)管理特色。學(xué)校要精細管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，規(guī)范實施課程標(biāo)準(zhǔn)，重視差異化教學(xué)，開展中小學(xué)課后服務(wù)，實行個性化指導(dǎo)。

　　3.加強課程建設(shè)。制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南，完善審議評估和質(zhì)量監(jiān)測制度。試行《勞動與技術(shù)》課程。做好教材選用和使用監(jiān)管工作，嚴禁使用未經(jīng)審定的教材，義務(wù)教育學(xué)校不得引進境外課程、使用境外教材。

　　4.探索融合教學(xué)。推進數(shù)字校園、智慧教育示范區(qū)建設(shè)，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源。支持農(nóng)村和邊遠地區(qū)學(xué)校遠程同步教學(xué)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。健全線上教育教學(xué)資源保障體系和運行機制，完善數(shù)字化教學(xué)資源進校園審核監(jiān)管機制。

　　5.減輕學(xué)生負擔(dān)。合理安排學(xué)生在校時間，科學(xué)統(tǒng)籌作業(yè)總量和質(zhì)量，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴格執(zhí)行各學(xué)段“零起點”教學(xué)。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規(guī)培訓(xùn)，規(guī)范中小學(xué)競賽行為。

　　(三)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍

　　1.提升教育教學(xué)能力。提升師范教育培養(yǎng)層次和質(zhì)量，強化師德教育和教學(xué)基本功。各地要設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，落實5年1周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度。實施中小學(xué)教師“十百千”工程。加大對農(nóng)村、偏遠薄弱地區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)傾斜力度。落實好國家鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃、教學(xué)素養(yǎng)展示、教學(xué)名師評選和表彰獎勵制度。

　　2.優(yōu)化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統(tǒng)籌使用工作，制定小規(guī)模學(xué)校編制核定標(biāo)準(zhǔn)和通過政府購買服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)的實施辦法。通過設(shè)立“中小學(xué)教師臨時周轉(zhuǎn)編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規(guī)定審批程序，對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產(chǎn)生新的.代課教師。全面推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革。深化后勤服務(wù)社會化改革，調(diào)整壓縮非教學(xué)人員編制。嚴禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法。穩(wěn)步推進中小學(xué)教師資格定期注冊制度改革。繼續(xù)實施“特崗計劃”，啟動實施龍江銀齡講學(xué)計劃，深入推進縣域內(nèi)教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉(xiāng)村、林場、礦山等艱苦邊遠地區(qū)基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。

　　3.保障教師權(quán)益待遇。制定我省教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。實行中小學(xué)教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、集中連片特困地區(qū)生活補助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策，有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學(xué)任務(wù)的教師給予交通補助。加快鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。落實教師教育懲戒權(quán)。

　　4.加強校長隊伍建設(shè)。全面推行中小學(xué)校長職級制。實施校長培訓(xùn)5年行動計劃，開展鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長隊伍。

　　(四)破解關(guān)鍵領(lǐng)域改革發(fā)展難題

　　1.推動優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實施“優(yōu)質(zhì)均衡攻堅行動計劃”，加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，推動“強校+弱校”聯(lián)盟式發(fā)展，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，在相關(guān)政策上向邊境地區(qū)傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務(wù)教育，確保到20__年義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))建設(shè)達標(biāo)比例達到20%。

　　2.深化招生考試制度改革。推進義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋。優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中比例不低于60%。建設(shè)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。推進初中學(xué)業(yè)水平考試命題改革，穩(wěn)步推進省級統(tǒng)一命題。落實公辦民辦“同權(quán)同責(zé)同招同管”要求，深化民辦中小學(xué)校招生制度改革。

　　3.健全質(zhì)量評價體系。落實國家縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學(xué)改革的價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障和義務(wù)教育均衡發(fā)展情況等。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價突出考查學(xué)校保障學(xué)生平等權(quán)益、促進學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)化成長、規(guī)范辦學(xué)行為、增強社會滿意度等。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

　　4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構(gòu)健全、所有學(xué)科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，探索高等學(xué)校、科研機構(gòu)等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。

　　5.加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，實行學(xué)校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機構(gòu)，依法依規(guī)開展教育教學(xué)活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學(xué)校經(jīng)費等。嚴格控制面向義務(wù)教育學(xué)校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃�部門同意，任何單位不得到學(xué)校開展有關(guān)活動。

　　6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，推進中小學(xué)普遍建立家長委員會，創(chuàng)建家長學(xué)校，推廣優(yōu)秀家庭教育示范案例，提高家校協(xié)同育人水平。

　　三、保障措施

　　(一)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委和政府要建立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事制度，選優(yōu)配強教育部門領(lǐng)導(dǎo)干部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務(wù)教育工作匯報，把義務(wù)教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫(yī)隊伍建設(shè)，強化常態(tài)化傳染病防控。推進中小學(xué)校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與公安機關(guān)聯(lián)網(wǎng)率和專職保安配備率達到100%，發(fā)揮“未成年人權(quán)益保護熱線”作用，維護正常教育教學(xué)秩序。

　　(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務(wù)教育質(zhì)量統(tǒng)籌規(guī)劃。組織部門要加強對黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)的考核，按照干部管理權(quán)限做好教育部門和單位領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作，指導(dǎo)學(xué)校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導(dǎo)工作，營造尊師重教良好氛圍。機構(gòu)編制部門要做好學(xué)校編制核定工作。發(fā)改部門要將義務(wù)教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。自然資源部門要配合做好學(xué)校布局規(guī)劃，統(tǒng)籌做好土地供給工作。住建部門要做好學(xué)校建設(shè)過程的監(jiān)管工作。財政部門要加大財政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，足額落實義務(wù)教育經(jīng)費。人社部門要依法落實教師待遇，為學(xué)校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作。文化和旅游部門要推動提供更多兒童優(yōu)秀文化產(chǎn)品。網(wǎng)信部門要凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。黨委政法委要協(xié)調(diào)公安、司法行政等政法機關(guān)和部門，加強校園及周邊環(huán)境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權(quán)益。公安機關(guān)要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,為義務(wù)教育學(xué)校招生及控輟保學(xué)提供支持。檢察機關(guān)要發(fā)揮校園安全、法治宣傳、犯罪預(yù)防等方面作用。市場監(jiān)管部門要做好營利性民辦培訓(xùn)機構(gòu)登記、收費、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)。婦聯(lián)要加強社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。少先隊等群團組織和關(guān)心下一代工作委員會要做好少年兒童有關(guān)教育引導(dǎo)和關(guān)愛保護工作。

　　(三)強化考核督導(dǎo)。各級黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估，健全督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測三位一體的考評體系，嚴禁把升學(xué)率作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，對辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

　　(四)營造良好生態(tài)。做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗、師德師風(fēng)楷模的宣傳報道，創(chuàng)作推介優(yōu)秀兒童文化精品，打造綠色健康網(wǎng)絡(luò)空間，大力營造關(guān)心支持義務(wù)教育改革發(fā)展的氛圍。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

　　二、監(jiān)測目標(biāo)

　　盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

　　三、監(jiān)測依據(jù)

　　東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。

　　四、監(jiān)測原則

　　(一)導(dǎo)向性原則

　　監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。

　　(二)發(fā)展性原則

　　監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。

　　(三)綜合性原則

　　既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。

　　(四)定性與定量相結(jié)合的原則

　　根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

　　(六)可操作性原則

　　遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。

　　五、監(jiān)測范圍

　　東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。

　　六、監(jiān)測體系

　　以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。

　　(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：

　　(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。

　　(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：

　　(1)道德品質(zhì)。

　　1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

　　2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。

　　(2)公民素養(yǎng)。

　　1、民主與法制素養(yǎng)：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；

　　2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責(zé)任感，自覺保護環(huán)境；

　　3、社會責(zé)任感：維護社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。

　　4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。

　　5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

　　(3)交流與合作。

　　1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。

　　2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實現(xiàn)目標(biāo)；在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標(biāo)。

　　(4)學(xué)習(xí)能力。

　　1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

　　2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進行研究的初步方法。

　　3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。

　　4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

　　(5)運動與健康。

　　1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。

　　2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強。

　　(6)審美與表現(xiàn)。

　　1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

　　2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的`藝術(shù)鑒賞力。

　　3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。

　　(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)為依據(jù)。

　　學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。

　　對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。

　　七、組織實施

　　“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。

　　監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。

　　東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。

　　各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責(zé)此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。

　　縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。

　　建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

　　對高中學(xué)段進行普測或抽測。

　　全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進行測試，也可就學(xué)科單項能力進行測試。

　　全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。

　　八、結(jié)果使用

　　測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。

　　測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。

　　九、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇8

　　一、考核內(nèi)容

　　考核指標(biāo)內(nèi)容堅持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機制、學(xué)校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長、學(xué)生關(guān)愛、個性指標(biāo)等內(nèi)容組成。并按照以上指標(biāo)內(nèi)容分別設(shè)置指標(biāo)體系。考核指標(biāo)體系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導(dǎo)審核，黨組會研究同意后印實施。（見附件2）

　　二、考核程序方法

　　赫章縣教育系統(tǒng)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）按照確定考核指標(biāo)、每月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估和年終考核5個程序進行，由縣教育科技局考核辦組織實施。考核工作結(jié)束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過適當(dāng)方式向考核對象反饋考核（評價）結(jié)果。考核對象有異議的，可向縣教育科技局考核辦申請復(fù)核。

　　（一）指標(biāo)設(shè)置。考核指標(biāo)設(shè)置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，根據(jù)全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責(zé)，著重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風(fēng)建設(shè)更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結(jié)合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責(zé)、可追責(zé)的分類考核指標(biāo)。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點，將考核對象分為教育集團類、中小學(xué)類、特殊教育學(xué)校類、育新學(xué)校類、幼兒園、中職學(xué)校類6個類別分類設(shè)置評價指標(biāo)體系。

　　（二）每月調(diào)度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對所牽頭負責(zé)的指標(biāo)按月進行調(diào)度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時序推進的工作進行提醒督辦。

　　（三）季度監(jiān)測。縣教育科技局考核辦負責(zé)，按季度匯總考核對象促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）有關(guān)指標(biāo)季度推進情況，進行審核評分。對未按時序進度要求推進工作或監(jiān)測過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由縣教育科技局考核辦及時提醒，跟蹤整改落實；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行督辦。

　　（四）半年評估。考核對象于本年度7月20日前對照年度考核指標(biāo)進行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據(jù)平時工作調(diào)度和掌握情況，結(jié)合指標(biāo)涉及股（室、中心）意見或建議，進行審核評分，形成半年評估結(jié)果進行通報，對突出問題督促整改落實。

　　（五）年終考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開展年終考核，綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估等平時考核結(jié)果及動態(tài)考核等情況，形成年度促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分和等次建議，報局黨組會審核。

　　三、計分方式

　　（一）計分項目。

　　單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標(biāo)考核得分、動態(tài)考核得分、滿意度測評得分、教育質(zhì)量得分。

　　（二）計分方法。

　　高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標(biāo)得分按照60%比例計入總分、動態(tài)考核評價得分按照30%比例計入總分、滿意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為：

　　高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標(biāo)體系得分×60%+動態(tài)考核得分×30%+滿意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。

　　滿意度測評意見分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個等次，分別對應(yīng)90—100分、80—89分、60—79分、

　　60分以下。

　　測評主體及分值權(quán)重為：班子成員、各股（室、中心）負責(zé)人占30%；教師、家長、學(xué)生測評占70%。滿意度測評計分方式為：（“滿意”票數(shù)×1＋“較滿意”票數(shù)×0.8＋“基本滿意”票數(shù)×0.6）÷有效票數(shù)×100，“不滿意”票數(shù)不計分。

　　動態(tài)考核基礎(chǔ)分為100分，計分公式為：

　　動態(tài)考核得分=基礎(chǔ)分＋加分事項得分－減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表揚肯定、宣傳報道、通報表揚、活動承辦及示范創(chuàng)建、通報批評、不良記錄，考核標(biāo)準(zhǔn)對照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。得分。

　　教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結(jié)果，得分上限不超過10分。

　　中心小學(xué)類考核計分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）平均得分×40%。考核組實地考核時，轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校有3個及以上的，至少考核3個；轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校低于3個的需全部考核。

　　四、等次評定

　　根據(jù)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分高低，教育集團和中小學(xué)幼兒園促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次建議為“好、較好、一般、差”四個等次。評定為“好”等次，考核得分達到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴重影響的，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)評定為“差”等次。

　　受到黨中央、國務(wù)院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書面通報批評(有正式文號)的，促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次不得評為“好”等次。

　　考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會議研究審定，考核（評價）結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。

　　五、有關(guān)要求

　　（一）嚴格執(zhí)行促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù)，應(yīng)對其真實性、準(zhǔn)確性負責(zé)。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

　　（二）促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）應(yīng)堅持公道正派、實事求是和客觀公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結(jié)果，不得隱瞞、歪曲事實真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價）中謀取私利。

　　（三）對違反考核（評價）紀律的行為，要堅決予以制止，并對違紀單位和相關(guān)責(zé)任人員進行批評教育，情節(jié)嚴重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門嚴肅處理。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　減負增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩(wěn)步推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育的保障。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，以促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念為根本，減負增效，以常規(guī)建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法改革為重點，以教科研為龍頭，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。

　　三、內(nèi)容與措施

　　（一）根據(jù)校情，厘清高效課堂教學(xué)的方向及其策略。

　　1.嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。推行“減量節(jié)時”備課形式，引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實驗、輔導(dǎo)上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區(qū)級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫簡案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內(nèi)新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計等，其他教師進行交流討論，將討論結(jié)果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學(xué)校進行不定期地抽查。學(xué)期結(jié)束，將對各年級的備課進行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進個人和先進備課組將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

　　2.優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。分管各學(xué)科教導(dǎo)要引導(dǎo)改變?nèi)�校教師觀念，減負增效，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時。教師要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認知規(guī)律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。明確一堂課由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘，主要是針對當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產(chǎn)生最大的效益。

　　3.優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。減負增效，學(xué)貴得法，每一位教師要在新學(xué)期的第一堂課上，向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習(xí)進行方法指導(dǎo)。教師要樹立學(xué)生可以學(xué)會，每個學(xué)生都可以學(xué)會的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。要以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各學(xué)科可以依據(jù)具體情況確定自學(xué)內(nèi)容。

　　4.優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。統(tǒng)籌作業(yè)管理。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各學(xué)科作業(yè)，加強質(zhì)量監(jiān)督。作業(yè)必須在課內(nèi)布置，堅持作業(yè)全批全改、及時反饋，加強面批講解，作業(yè)難度不得超過國家課標(biāo)。課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，主要是針對當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，將學(xué)校特色的學(xué)科能力單分解在相應(yīng)課時內(nèi)使用。回家作業(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)。控制作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢，確保充足睡眠。加強作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，重視課后的輔導(dǎo)，對于作業(yè)中的共性問題認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。

　　5.優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。減負增效，課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與，每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，根據(jù)完成情況反思教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。課堂上各項活動必須在預(yù)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時分析錯誤原因。每位教師要依據(jù)自己的學(xué)科特點、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學(xué)生，及時了解情況，要找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊。

　　6.優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。減負增效，教師要聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

　　7.優(yōu)化教學(xué)反思，改進提升教學(xué)水平。減負增效，教師在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)后，教師要根據(jù)班級情況對學(xué)生進行學(xué)情分析，并且細化到每一個學(xué)生對每一個知識點的掌握情況；同時，單元練習(xí)結(jié)束后，進行詳細認真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整進度，改進方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，教師要進行教學(xué)反思，并形成書面材料。教師要整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。同時，教師指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進學(xué)習(xí)方法，有改進的措施，找出癥結(jié)，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進。

　　（二）加強師資隊伍建設(shè)，持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育，克服教育中“高耗低效”的問題。

　　1.明確專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，以校本培訓(xùn)推動教師專業(yè)發(fā)展。著眼促進教師個體發(fā)展，推動教師群體的發(fā)展，從而促進學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與教師制定符合實際的培訓(xùn)計劃，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)而展開，要充分考慮到學(xué)校中每位教師的需求，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高對教師專業(yè)發(fā)展的認識，激發(fā)教師自覺參與學(xué)習(xí)、主動提高的愿望與熱情。同時，結(jié)合學(xué)校實際和教師教育教學(xué)工作實際，根據(jù)工作的需要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能，針對工作中出現(xiàn)的新問題進行反思、探討、研究，在解決實際問題中學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結(jié)合實際采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，如舉行各種專題講座活動、交流研討活動，師帶徒活動，合作學(xué)習(xí)、課題研討等形式，同時在實施校本培訓(xùn)中要根據(jù)發(fā)展的需要隨時調(diào)整培訓(xùn)的形式與內(nèi)容，以真正達到推動教師專業(yè)發(fā)展、推動學(xué)校發(fā)展進而促進學(xué)生終身發(fā)展的目的。

　　2.探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑，以教育科研提高教師專業(yè)水平。進行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路，通過研究探索出適合本校實際、學(xué)生和教師實際的提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學(xué)科課程中適合開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神和合作意識、社會責(zé)任感。亦即達到“學(xué)然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業(yè)，知困，然后能自強業(yè)，知美，然后能自樂也。故曰，教學(xué)研相長也”。

　　（三）切實提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　1.切實提高教學(xué)設(shè)計和組織能力。教師要自覺參加繼續(xù)教育，圍繞學(xué)校教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及如何使不同層次的學(xué)生都有所進步等問題開展校本研究，加強教學(xué)交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索不同學(xué)生學(xué)習(xí)進步的規(guī)律，使研究、總結(jié)、探索的過程成為練就師功的過程，成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

　　2.切實提高實踐反思能力。教師在整個教學(xué)過程中要監(jiān)察自己的各種教學(xué)實踐活動，要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思，要以調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計改進教學(xué)。學(xué)校要積極開展各學(xué)科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽課、評課，引領(lǐng)教師開展“教學(xué)行動研究”，結(jié)合課堂實際來進行教研活動，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，要做到邊學(xué)習(xí)，邊實踐；要邊實踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結(jié)。同時，要利用好每周教研活動，加強集體備課，定期開展有針對性的校本教研活動，主題鮮明、注重實效，要切實引領(lǐng)教師解決教學(xué)中存在的問題，去反思和調(diào)整教師的教學(xué)行為，要激活備課組的教研氣氛，切實提高校本教研實效。

　　3.加強學(xué)業(yè)監(jiān)測與診斷分析的實踐研究。教師要利用大數(shù)據(jù)平臺進行常態(tài)化、連續(xù)性、針對性的數(shù)據(jù)采集，形成學(xué)生個性化的錯題本、診斷報告、個性化學(xué)習(xí)包、學(xué)生學(xué)業(yè)信息檔案、學(xué)科內(nèi)容診斷報告單等。各分管學(xué)科教導(dǎo)及教研組長要借助大數(shù)據(jù)，提升學(xué)校教師、教研團隊、學(xué)科管理者的分析能力，全面監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。各分管學(xué)科教導(dǎo)要基于大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”及“差異教學(xué)”理論指導(dǎo)教師進行精準(zhǔn)教學(xué)。

　　4.開展學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的實踐研究。著眼學(xué)生的成長規(guī)律與學(xué)習(xí)生活軌跡，要在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，幫助學(xué)生真實地了解自己，并在過程中不斷改進提升，發(fā)展自我。注重非預(yù)期的結(jié)果，注重學(xué)生發(fā)展的增量。利用好學(xué)生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)，鼓勵教師和家長共同參與。注重以學(xué)生行為為依據(jù)，注重學(xué)生成長的過程性與發(fā)展性，注重參與主體、評價體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性，注重從數(shù)據(jù)中挖掘?qū)W生未來發(fā)展的潛能和傾向，為學(xué)生健康和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　（四） 持續(xù)努力，不斷完善質(zhì)量保障體系。

　　1.明確教學(xué)管理責(zé)任。建立校長和分管教學(xué)副校長全面負責(zé)，教導(dǎo)處、德育室、教科室等部門負管理責(zé)任的課堂教學(xué)管理體系。

　　2.堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。校長30節(jié)、副校長25節(jié)。教導(dǎo)處正、副主任25節(jié)，其他中層20節(jié)。教研組長和年級組長15節(jié)。在學(xué)期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開展教學(xué)巡視和檢查工作。

　　3.考評教學(xué)基本狀態(tài)。建立課程建設(shè)、教學(xué)改革與成果、教師榮譽獎勵，以及調(diào)課、教學(xué)計劃調(diào)整、課程考核、成績異常等教學(xué)基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成全體教師重視教學(xué)工作的長效機制。

　　4.做好教學(xué)工作反饋。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)督與檢查力度，結(jié)合常規(guī)督學(xué)檢查與校內(nèi)“七認真”檢查并舉，有針對性地開展教學(xué)質(zhì)量的檢查，以及學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行情況的專項檢查；暢通家長意見建議反饋渠道，發(fā)現(xiàn)和解決一些共性問題，營造良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法，改進學(xué)生評教工作，完善學(xué)生評教指標(biāo)體系和評教方式，提高學(xué)生評教的信度和效度。

　　5.嚴肅違規(guī)問責(zé)處罰。完善學(xué)校《教學(xué)事故認定和處理辦法》，規(guī)范課程教學(xué)，營造良好教風(fēng)；把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，嚴肅課堂教學(xué)紀律，對落實課堂教學(xué)管理責(zé)任不到位，發(fā)生嚴重違反教學(xué)紀律、師德師風(fēng)的情形，依據(jù)上級教育部門和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴肅問責(zé)，包括教師約談、大會批評等。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進教育教學(xué)管理，促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　　（一）堅持立德樹人。落實立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。

　　（二）服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

　　（三）注重方法創(chuàng)新。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

　　（四）強化結(jié)果運用。堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題改進；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結(jié)果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導(dǎo)功能。

　　三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

　　監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。

　　每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。

　　四、監(jiān)測對象

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要）中的學(xué)段劃分情況，考慮學(xué)生認知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。

　　五、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

　　（一）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求，重點監(jiān)測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監(jiān)測學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達能力等。數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。英語主要監(jiān)測學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識情況，閱讀、寫作等綜合語言運用能力等。科學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況，通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達美的能力，審美趣味和審美格調(diào)。勞動主要監(jiān)測學(xué)生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r以及常見的心理行為問題等。

　　（二）相關(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　六、主要環(huán)節(jié)

　　（一）工具研制

　　組織專家研制測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點關(guān)注學(xué)生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷、區(qū)縣教育管理者問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過學(xué)生現(xiàn)場項目參與和演示，監(jiān)測運動、操作、演唱能力等。

　　（二）樣本抽取

　　根據(jù)我國義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點，采取分層不等概率抽樣方法，分三個階段進行抽樣。其中，根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展?fàn)顩r，在31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團抽取樣本縣（市、區(qū)），占全國總縣數(shù)十分之一左右（每年約340個）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區(qū)）抽取樣本學(xué)校，原則上每個樣本縣（市、區(qū)）抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機抽取學(xué)生，原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級學(xué)生，樣本個人信息嚴格保密。

　　（三）現(xiàn)場測試

　　為了保證測試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試，測試總時長為一天半。測試安排在本校，嚴格按照規(guī)定程序進行。綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測試等因素，原則上每年測試時間安排在5月下旬。

　　（四）水平劃定

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式，結(jié)合我國教育教學(xué)實際，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　　（五）數(shù)據(jù)分析

　　在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運用多種統(tǒng)計分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果。

　　（六）報告研制

　　根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要研制形成國家監(jiān)測報告、分省監(jiān)測報告、區(qū)縣監(jiān)測診斷報告、政策咨詢報告四類報告。

　　1. 國家監(jiān)測報告。呈現(xiàn)全國學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，以適當(dāng)方式向社會發(fā)布。

　　2. 分省監(jiān)測報告。分省（區(qū)、市）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該省（區(qū)、市）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門使用。

　　3. 區(qū)縣監(jiān)測診斷報告。分縣（市、區(qū)）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區(qū)）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學(xué)校改進教育教學(xué)參考。

　　4. 政策咨詢報告。針對教育熱點難點問題進行專題研究，結(jié)合一線教育實際深入分析并提出改進建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱，供地方調(diào)整教育政策參考。

　　（七）結(jié)果運用

　　1. 服務(wù)決策咨詢。向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送國家監(jiān)測報告和政策咨詢報告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2. 督促問題改進。向各省級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分省監(jiān)測報告，督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進行預(yù)警，對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。

　　3. 支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

　　4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進教育管理。

　　七、組織實施

　　國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督，委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制等工作。省級教育督導(dǎo)部門負責(zé)本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導(dǎo)部門負責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。縣級教育督導(dǎo)部門負責(zé)組織現(xiàn)場測試。

　　探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制。各地建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度，教育督導(dǎo)部門牽頭加強與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運用模式。建立并完善地方監(jiān)測機構(gòu)，探索對地方監(jiān)測機構(gòu)在監(jiān)測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認定。

　　八、紀律與監(jiān)督

　　國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴肅工作紀律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、省級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇11

　　為進一步深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

　　一、堅持立德樹人，培養(yǎng)時代新人

　　1、目標(biāo)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，健全立德樹人落實機制，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育

　　2、突出德育實效。制定德育工作實施方案，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。發(fā)揮思政課引領(lǐng)作用，系統(tǒng)進行中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放愛國主義、紅色革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源。廣泛開展先進典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動，開展紅色基因傳承行動，積極創(chuàng)建文明校園。健全創(chuàng)作激勵與宣傳推介機制，提供寓教于樂的優(yōu)秀兒童文化精品；強化對網(wǎng)絡(luò)游戲、微視頻等的價值引領(lǐng)與管控。充分發(fā)揮共青團、少先隊組織政治啟蒙和價值觀塑造的育人作用。

　　3、提升智育水平。著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規(guī)律，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動。加強監(jiān)測和督導(dǎo)，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重。

　　4、強化體育鍛煉。實施青少年體育活動促進計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，積極開展體質(zhì)健康監(jiān)測，除體育免修學(xué)生外，未達體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。開足開齊體育課，科學(xué)安排體育課運動負荷，大力發(fā)展校園足球，每所學(xué)校至少開展1項特色體育項目，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能，定期舉辦省市縣校學(xué)生運動會或體育節(jié)，倡導(dǎo)全員參與。鼓勵各地向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放公共運動場所。通過購買服務(wù)等方式，鼓勵體育社會組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系。義務(wù)教育階段學(xué)校早晨到校時間不得早于7：50，確保每天鍛煉1小時，保障學(xué)生戶外體育活動時間和充足睡眠時間。

　　5、增強美育熏陶。實施學(xué)校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合甘肅本土文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學(xué)生學(xué)會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。通過購買服務(wù)等方式，鼓勵專業(yè)藝術(shù)人才到中小學(xué)兼職任教。鼓勵學(xué)校組建特色藝術(shù)團隊，廣泛開展中小學(xué)生藝術(shù)展演活動和高雅藝術(shù)進校園等活動。推動高校在中小學(xué)實施體育美育浸潤計劃。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)。

　　6、加強勞動教育。發(fā)揮勞動教育綜合育人功能。家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)性作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會。學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，確保勞動教育課時不少于綜合實踐活動課程一半。各地各校可結(jié)合實際在地方和學(xué)校課程中，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和少先隊活動課中有機融入勞動教育內(nèi)容。社會勞動教育要多樣化，充分利用社會豐富的勞動教育資源，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動，深入到田間地頭、車間、工地等勞動場所。農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、公益商業(yè)和服務(wù)業(yè)實踐等提供保障。

　　三、深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

　　7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制定甘肅省中小學(xué)教材管理實施細則，完善甘肅省義務(wù)教育地方課程實施意見和校本課程開發(fā)與實施指導(dǎo)意見，繼續(xù)實施全省義務(wù)教育學(xué)校課程示范建設(shè)工程；完善甘肅省義務(wù)教育各學(xué)科教學(xué)及評價指導(dǎo)意見，學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，開齊開足開好國家規(guī)定課程，認真制定教學(xué)計劃，堅持集體備課和零起點教學(xué)。注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，進行差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。定期開展基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎、中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功大賽等教學(xué)主題活動。推進“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，為確需保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)專遞課堂、同步課堂，不斷提升農(nóng)村學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平。加強信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進校園審核監(jiān)管機制。推動在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

　　8、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。統(tǒng)籌不同年級不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和時間，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。教師要課堂布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重運用能力的考查，把學(xué)生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價，20__年前要將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)。嚴控考試次數(shù)，小學(xué)一二年級每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績和排名。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。各地要落實好課后服務(wù)相關(guān)政策，不斷提高課后服務(wù)水平。

　　9、完善招生考試制度。推進義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。高中階段學(xué)校實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策，名額分配比例不低于50％。公辦民辦普通高中按審批機關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生。穩(wěn)步推進初中學(xué)業(yè)水平考試全省統(tǒng)一命題。

　　10、激發(fā)學(xué)校生機活力。落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機構(gòu)，依法依規(guī)實施教育教學(xué)活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學(xué)校經(jīng)費等。完善“一體化辦學(xué)”、城鄉(xiāng)對口支援等辦學(xué)機制，實施好結(jié)對幫扶深度貧困縣中小學(xué)工作。各級政府要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，嚴控面向義務(wù)教育學(xué)校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等“進校園”活動，各地教育部門建立各類“進校園”活動備案審核制度，對活動內(nèi)容、具體方案、舉辦單位和參加人員等進行嚴格把關(guān)。未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃�部門同意，任何單位不得到學(xué)校開展有關(guān)活動。

　　11、實施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程。加大義務(wù)教育財政經(jīng)費投入，加大對教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量經(jīng)費支持力度。實施甘肅省義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作規(guī)劃，推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加快消除城鎮(zhèn)大班額，逐步降低班額標(biāo)準(zhǔn)；科學(xué)合理設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，基本補齊兩類學(xué)校短板，辦學(xué)條件達到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；深入推進“三通”建設(shè)，實施學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校暢通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境全覆蓋。繼續(xù)實施農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學(xué)溫暖工程等為民辦實事項目。

　　四、保障教師權(quán)益待遇，建設(shè)“四有”教師隊伍

　　12、提升教師教育教學(xué)能力和校長實施素質(zhì)教育能力。改革和加強師范教育，加大緊缺薄弱學(xué)科、特殊教育和民族地區(qū)教師培養(yǎng)力度，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。強化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計、實驗操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。定期開展中小學(xué)教學(xué)素養(yǎng)展示活動和園丁獎、特級教師、隴原名師、骨干教師等教學(xué)名師評選活動，對教育教學(xué)業(yè)績突出的教師表彰獎勵。各地要結(jié)合實際，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作，逐步推行中小學(xué)校長職級制改革，打造高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。加大校長特別是鄉(xiāng)村學(xué)校校長培訓(xùn)力度，開展校長國內(nèi)外研修，支持校長大膽實踐，創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法。

　　13、優(yōu)化教師隊伍資源配置。要按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)做好編制核定工作，制定小規(guī)模學(xué)校編制核定標(biāo)準(zhǔn)和通過政府購買服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)的實施辦法。縣級教育部門要按照班額、生源等情況，在核定的總量內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級機構(gòu)編制、人力資源社會保障和財政部門備案。嚴格按要求配齊思政課教師。對符合條件的非在編教師要加快入編。全方位大力推進“縣管校聘”制度改革，進一步建立健全新入職教師跟崗實習(xí)制度，加強新入職教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，落實學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法，充分發(fā)揮教育部門和學(xué)校在教師招聘中的重要作用。嚴格落實教師資格準(zhǔn)入制度和教師資格定期注冊制度。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級、高級崗位結(jié)構(gòu)比例向基層和農(nóng)村地區(qū)傾斜。制定甘肅省加強新時代教研工作指導(dǎo)意見、教研部門建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教研員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有條件的市縣要獨立設(shè)置教研機構(gòu)，配齊所有學(xué)科專職教研員，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。

　　14、依法保障教師權(quán)益和待遇。保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。堅持教育投入優(yōu)先保障并不斷提高教師待遇。完善義務(wù)教育績效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動增長機制。落實鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，鼓勵有條件的.地方提高補助標(biāo)準(zhǔn)。落實控輟保學(xué)鄉(xiāng)村走教教師補助政策。繼續(xù)實施深度貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。依法保障教師教育懲戒權(quán)。依法依規(guī)妥善處理涉及學(xué)校和教師的矛盾糾紛，堅決維護教師合法權(quán)益。

　　五、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提供堅強保障

　　15、堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實履行省級和市級政府統(tǒng)籌實施、縣級政府為主管理責(zé)任。要選優(yōu)配強教育部門領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是縣級教育部門負責(zé)人。以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向加強質(zhì)量評價監(jiān)測，黨政有關(guān)負責(zé)人嚴禁下達升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。各級黨委和政府每年要至少聽取1次義務(wù)教育工作匯報，研究解決有關(guān)重大問題。要加強黨政各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實部門職責(zé)。全面改進和加強義務(wù)教育學(xué)校管理工作，促進學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，整體提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快推進教育治理能力和治理水平現(xiàn)代化。完善校園安全風(fēng)險防控體系和依法處理機制，堅決杜絕“校鬧”行為，維護正常教育教學(xué)秩序。

　　16、強化考核督導(dǎo)。各級黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。將教育教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果作為評價政府履行教育職責(zé)行為、學(xué)校辦學(xué)水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。對辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。

　　17、營造良好生態(tài)。各級黨委和政府、社會各界都要關(guān)心支持深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導(dǎo)向，做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗宣傳。要強化家校協(xié)同共育，加強社區(qū)家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點建設(shè)，幫助家長樹立科學(xué)育兒觀念，切實履行家庭教育職責(zé)。堅決治理校外違規(guī)培訓(xùn)和競賽行為。大力營造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展良好氛圍，奮力開創(chuàng)新時代全省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇12

　　為了落實臨安市教育局精神，根據(jù)藻溪小學(xué)的活動安排，大力推進信息化教育，最大限度地推動信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用中逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，是我校課堂教學(xué)效率能得到整體提升。我校決定積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，具體實施方案如下：

　　一、學(xué)科：

　　小學(xué)的所有學(xué)科

　　二、參加人員：

　　學(xué)校一線教師

　　三、組織機構(gòu)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：呂偉成

　　副組長：

　　成員：

　　2、成立評委小組

　　小語組長：竺曉露

　　小數(shù)組長：藍劍英

　　綜合組長：鄭小剛

　　四、活動方式

　　本次活動的方式為教師網(wǎng)上曬課，利用浙江省教育資源應(yīng)用平臺提供的曬課功能，教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺注冊后按要求進行實名制網(wǎng)上曬課。

　　五、主題內(nèi)涵

　　一師一優(yōu)課，一師指的是在職的所有教師，一師一優(yōu)課就是要全體教師依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，每位教師每學(xué)期在校上一堂自主設(shè)計、有個性、有特色的優(yōu)質(zhì)公開課，促進全體教師利用信息平臺，達到資源共享。一課一名師顧名思義是指具有研究能力的教師，加強對教師達的縱深探討與研究，對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法與手段實施融合，以提升教師教學(xué)水平。

　　六、時間安排

　　1、準(zhǔn)備階段：2月1日至3月7日。各教研組推選出參加曬課的教師人選，認真進行準(zhǔn)備。

　　2、試教階段：3月8日至3月10日。各曬課教師進行組內(nèi)試教。

　　3、完善階段：3月11日至3月13日。各教研組討論曬課試教情況，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

　　4、課堂實錄錄制階段：3月13日至4月1日。學(xué)校根據(jù)實際情況對曬課課程進行錄制。

　　5、制作上傳階段：4月1日至4月10日。由學(xué)校組織人員對錄制課程進行后期制作，曬課教師實名上傳到浙江省教育資源平臺。

　　七、活動要求

　　1、學(xué)校要把一師一優(yōu)課，一課一名師的活動作為提高教師教學(xué)水平的重要抓手來抓，要將其列入教學(xué)的常規(guī)管理范疇來強化和部署。

　　2、要把推進信息化工作與課堂教學(xué)有機整合起來，努力提高課堂教學(xué)的有效性。要注意把現(xiàn)有的在線教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板、書本、粉筆、練習(xí)本等融合起來，以充分發(fā)揮學(xué)生多種感覺器官的感覺功能，促進學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識的不斷形成。

　　3、活動期間，同學(xué)科教師要參加聽課，鼓勵跨學(xué)科聽課。

　　4、各學(xué)科評委組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，收齊評價相關(guān)資料和教師授課資料一并交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。

　　5、活動期間，評委老師與必聽課教師請自行調(diào)課，按時參加聽評課活動。

　　八、活動評價

　　1、確定評價標(biāo)準(zhǔn)。一師一優(yōu)課與一課一名師的評價標(biāo)準(zhǔn)要區(qū)別對待。一師一優(yōu)課以大眾化為標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)校層面的教學(xué)水平；一課一名師則要以名師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，要求研究的內(nèi)容有自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)教學(xué)的獨創(chuàng)性和個人教學(xué)風(fēng)格。

　　2、明確評價內(nèi)容。教學(xué)的目標(biāo)是否明確、具體、可操作；教學(xué)的重、難點是否準(zhǔn)確定位；教學(xué)準(zhǔn)備是否充分；教學(xué)問題設(shè)計是否體現(xiàn)情境教學(xué)，符合學(xué)情，有層次梯度與內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；教學(xué)過程是否體現(xiàn)民主、互動、動態(tài)生成；信息手段是否合理利用；板書設(shè)計是否精要、合理；教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。

　　3、明了評價對象。一師一優(yōu)課是所有在職的小學(xué)教師，其內(nèi)容進入教師年度評價的范疇。一課一名師是教有余力的教者，在某節(jié)課的教學(xué)上有自己獨特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為教學(xué)名師的考量條件。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇13

　　為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，近日，洛陽市教育局出臺了《洛陽市進一步提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實施方案》，從課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、教育評價、教學(xué)研究、課后服務(wù)等六個方面，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、特色鮮明、活力充盈的教育新樣態(tài)，讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。工作措施如下和實施步驟如下：

　　工作措施

　　(一)推進課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.推進課堂教學(xué)改革。各縣區(qū)級教育行政部門要根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，制定好課堂教學(xué)基本規(guī)范;學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定好教學(xué)計劃，形成教學(xué)管理特色;教師要堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點難點、知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。組織開展課堂教學(xué)實訓(xùn)活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例。

　　2.深化課程領(lǐng)域改革。全面落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要規(guī)范課程管理和教材使用，開足開齊開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。積極推進幼小科學(xué)銜接，堅持零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。認真落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，學(xué)校要提高校本課程質(zhì)量，縣級教育部門要加強校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學(xué)校間共建共享機制。

　　3.強化備課管理。教師要認真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)和目標(biāo)，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念;通讀本學(xué)科全套教材，熟悉教材編寫意圖、特點以及各年級間教材的銜接關(guān)系，從整體上把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和實施策略。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，建立健全研討機制。倡導(dǎo)有條件的學(xué)校開展多種形式的集體備課活動，增強跨學(xué)科融合的意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)情研討制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元整體教學(xué)目標(biāo)，編排教學(xué)進度，安排好考查考試、實踐教學(xué)等活動。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，選擇適合校情、學(xué)情的教學(xué)方法，用心設(shè)計并撰寫教案，嚴禁無備課教學(xué)。

　　4.推動教育信息化發(fā)展。加快推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。20__年，80%以上中小學(xué)校達到《河南省中小學(xué)校數(shù)字校園評估標(biāo)準(zhǔn)》基本要求，打造成“教育+互聯(lián)網(wǎng)”示范引領(lǐng)區(qū)。

　　(二)嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平

　　1.健全作業(yè)管理機制。建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測機制，加大分級處理工作力度。縣級教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校完善作業(yè)管理細則。學(xué)校要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，合理調(diào)控各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)和總量，加強作業(yè)全過程管理，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立作業(yè)質(zhì)量定期評價制度。

　　2.嚴控書面作業(yè)總量。各縣區(qū)、各學(xué)校要加強對學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。

　　3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，把作業(yè)納入各級教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。要積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。各縣區(qū)教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。

　　4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長要督促學(xué)生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。

　　(三)完善招考制度改革，切實減輕學(xué)生壓力

　　1.完善招生制度改革。認真落實義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴格堅持“公民同招”，嚴肅招生工作紀律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

　　2.加強學(xué)校考試管理。積極落實教育部和省教育廳關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各縣區(qū)要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進度。切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。科學(xué)運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學(xué)生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。教師要運用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點難點，切實改進課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地加強教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。各縣區(qū)要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務(wù)教育考試管理實施辦法，嚴肅考試工作紀律，公布舉報電話，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。

　　(四)深化教育評價改革，加強教育質(zhì)量監(jiān)測

　　1.健全教育評價體系。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《洛陽市關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，推進教育領(lǐng)域“破五唯”。以科學(xué)履行職責(zé)為核心評價黨委和政府;以落實立德樹人根本任務(wù)為核心評價學(xué)校;以踐行教書育人使命為核心評價教師;以促進德智體美勞全面發(fā)展為核心評價學(xué)生。在中小學(xué)探索綠色評價、增值評價，完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，嚴禁下達升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。

　　2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。根據(jù)河南省義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則，建立市縣區(qū)兩級聯(lián)動、以縣區(qū)為主的義務(wù)教育質(zhì)量評價機制，實行縣區(qū)和校自評、市級復(fù)核、省級評價的辦法，并定期對縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各縣區(qū)要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機制，指導(dǎo)一線教師改進教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(五)加強教育教學(xué)研究，強化教科研支撐引領(lǐng)

　　1.發(fā)揮教科研支撐作用。完善各級教研工作體系，充分發(fā)揮各級教研部門在推進課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動方式，持續(xù)強化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有洛陽特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。

　　2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教研部門要加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師將德智體美勞全面發(fā)展的要求有機融入教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)校形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、研、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局。加強國家課程研究，準(zhǔn)確把握國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求;加強綜合性和實踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式;加強作業(yè)設(shè)計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計水平;加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓(xùn)，在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的`專題指導(dǎo)。

　　3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教研部門加強教科研成果與教學(xué)實踐的深度融合，堅持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作，將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究，通過不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強研究成果的展示和交流，推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　4.完善校本教研機制。學(xué)校要以落實“雙減”和“五項管理”工作要求、實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點，因地制宜地組織公開課教學(xué)、教學(xué)展示、課題研究等活動，改進校本研修方式，不斷提高教師學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要圍繞教學(xué)中生成的問題，以“問題—設(shè)計一行動一反思一改進”為基本路徑，積極開展校本教研，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(六)提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展

　　1.保障課后服務(wù)時間。推行課后服務(wù)“5+2”模式，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣�常下班時間相銜接，學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時托管服務(wù)。要統(tǒng)籌考慮教師意愿和家長、學(xué)生需求，合理確定不同學(xué)段、不同年級的課后服務(wù)時間，并根據(jù)季節(jié)變化在每學(xué)期初實行彈性調(diào)整，冬季服務(wù)時間不宜過長。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習(xí)、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔(dān)。

　　2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案。優(yōu)化課后服務(wù)時間。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè);優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求;優(yōu)化課后服務(wù)種類，要積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長;提升課后服務(wù)品質(zhì)。構(gòu)建科學(xué)高效的課后服務(wù)課程體系，將課后服務(wù)納入常規(guī)教研活動。建立“市-縣-校”三級課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測機制，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳。定期宣傳推廣課后服務(wù)典型案例，總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，切實增強課后服務(wù)的吸引力和實效性。

　　3.保障課后服務(wù)條件。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，進一步強化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用。要組建以在職教職工為主的課后服務(wù)工作隊伍，并積極爭取退休教師、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量，為學(xué)生提供豐富多彩、有吸引力的服務(wù)。完善家校社協(xié)同機制，密切家校溝通，開展家長課后服務(wù)志愿活動，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀、成才觀。各縣區(qū)、各學(xué)校要整合各方社會資源，充分利用紅色資源開展主題教育活動，發(fā)揮好圖書館、博物館、科技館、街道社區(qū)、青少年活動中心、實踐教育基(營)地等各類校外活動場所在課后服務(wù)中的作用。

　　實施步驟

　　(一)部署推動(20__年2月—3月)。各縣區(qū)根據(jù)國家、省、市相關(guān)文件要求，制定當(dāng)?shù)氐奶嵘�方案，細化各項工作任�?wù)，建立工作臺賬，并于3月10日下班前將提升方案報市教育局備案。

　　(二)組織實施(20__年3月—10月)。各縣區(qū)根據(jù)實施方案具體開展各項工作，逐事逐項推進落實，不定期開展調(diào)研督察，強化指導(dǎo)，持續(xù)推動。

　　(三)總結(jié)推廣(20__年11月—12月)。對各縣區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。

　　(四)鞏固提升(20__年1月及以后)。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學(xué)生全面成長。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇14

　　為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高教師、學(xué)校實施新課程的能力，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　二、任務(wù)目標(biāo)

　　（一）建立科學(xué)評估體系，促進課堂教學(xué)改革

　　建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

　　（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展

　　促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

　　（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平

　　規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。

　　三、評估原則

　　（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

　　在評估中強調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質(zhì)量。

　　（二）隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則

　　教育局采取隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進行評估。

　　（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則

　　教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機制。教育局制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　四、評估內(nèi)容與結(jié)果認定

　　（一）過程性評估

　　過程性評估主要包括課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個部分。課程實施部分重點評估學(xué)校的課程設(shè)置及課時安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點評估學(xué)校對省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實情況；課堂教學(xué)部分重點評估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課情況、教研組活動情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點評估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部

　　分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。

　　（二）效益性評估

　　效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達標(biāo)情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

　　（三）發(fā)展性評估

　　發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。

　　過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項評估要點，學(xué)校先進行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達標(biāo)、基本達標(biāo)、不達標(biāo)3個等級，具體分值為：達標(biāo)（192分以上）、基本達標(biāo)（191～144分）、不達標(biāo)（144分以下）。

　　五、實施辦法

　　（一）校級評估

　　校級評估每個學(xué)年至少進行一次，根據(jù)評估細則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。

　　（二）市級評估

　　市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　六、加強領(lǐng)導(dǎo)

　　（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作。基礎(chǔ)教育科負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。

　　（二）建立科學(xué)的結(jié)果運用機制

　　各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇15

　　根據(jù)縣教育局普教科和教研室20xx年工作計劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)20__年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實施方案通知如下，請各小學(xué)認真貫徹落實。

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過貫徹落實《田羅縣教育局關(guān)于加強學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學(xué)質(zhì)量抽測，進一步突出教學(xué)中心地位，加強全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，改進學(xué)校教學(xué)行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評價學(xué)校與教師教學(xué)水平，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、抽測安排

　　1、抽測學(xué)科與分值：語文(60分)、數(shù)學(xué)(60分)、英語(40分)、科學(xué)(40分)、品社或品生（40分），共計200分。

　　2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各學(xué)科抽測內(nèi)容注重檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。

　　3、抽測對象：各小學(xué)一至六年級學(xué)生，具體抽測比率臨時再定。

　　4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。

　　5、抽測時間：一般在每學(xué)期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。

　　6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為教師改進教學(xué)提供幫助。抽測結(jié)果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)的綜合考核積分當(dāng)中。

　　三、其他事項

　　1、由中心學(xué)校負責(zé)集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。

　　2、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。

　　3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。

　　4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇16

　　課堂教學(xué)應(yīng)教盡教，提高在校學(xué)習(xí)效率

　　“雙減”政策實施后，家長們最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。根據(jù)《方案》，洛陽市將推進課堂教學(xué)改革，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。

　　在深化課程領(lǐng)域改革方面，《方案》強調(diào)，全面落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。積極推進幼小科學(xué)銜接，堅持零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。

　　嚴控作業(yè)總量，教師要對布置的作業(yè)全批全改

　　“雙減”背景下，孩子的作業(yè)如何規(guī)范？對此，《方案》明確，要建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測機制，鼓勵學(xué)校布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　課后作業(yè)布置多少合適？《方案》提出，要嚴控書面作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。另外，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)；教師要對布置的作業(yè)全批全改，及時做好反饋；教師和家長要督促學(xué)生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的'，也應(yīng)按時就寢。

　　壓減考試次數(shù)，不得按考試結(jié)果分班排座位

　　在完善招考制度改革方面，《方案》要求，認真落實義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴格堅持“公民同招”，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。

　　《方案》明確，要嚴格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。科學(xué)運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學(xué)生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。

　　加強教育質(zhì)量監(jiān)測，完善“一校一案”課后服務(wù)

　　教學(xué)質(zhì)量誰來評價？《方案》提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，在中小學(xué)探索綠色評價、增值評價，完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，嚴禁下達升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。

　　孩子不上課外輔導(dǎo)班，課后服務(wù)內(nèi)容如何？

　　《方案》提出，學(xué)校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案。學(xué)校要充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)；優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

　　《方案》明確，推行課后服務(wù)“5＋2”模式，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣�常下班時間相銜接，學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)開展情況，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等，保障教師學(xué)習(xí)、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔(dān)。

　　按照《方案》，經(jīng)過四個階段的推進實施，到20__年1月以后，洛陽將形成提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學(xué)生全面成長。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇17

　　為確保農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的順利實施，為實現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)教育公平，教育資源共享，全面和同步提高受教育者的素質(zhì)，實現(xiàn)我縣教育既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，特制定本方案。

　　一、總體目標(biāo)任務(wù)

　　認真貫徹落實國家、省、市關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施意見，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全縣遠程教育的發(fā)展，建立可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用機制，把遠程教育納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃中，制定符合我縣實際的應(yīng)用計劃、分步驟、分階段實施，促進遠程教育與信息技術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，著力加強遠程教育為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能，用二年的時間構(gòu)建面向社會開放的現(xiàn)代遠程教育體系。

　　二、實施應(yīng)用措施

　　（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強遠程教育事業(yè)

　　要把遠程教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，成立遠程教育應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管教育的副縣長任組長，教育局局長、財政局局長、發(fā)改委主任等部門負責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，教育局負責(zé)遠程教育工作的實施與應(yīng)用，制定符合實際的遠程教育應(yīng)用計劃，搞好所建工程的日常運行、管理維護工作。要千方百計的加大投入，落實工程教育資源建設(shè)費，設(shè)備日常維護費，保障工程的可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）創(chuàng)新應(yīng)用機制，推進三種模式的應(yīng)用

　　優(yōu)質(zhì)的資源快捷地傳送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，遠程教育工程實施的三種模式為實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)提供了技術(shù)支持，提供了傳播平臺，抓好三種模式的應(yīng)用，發(fā)揮三種模式設(shè)備的效益，提高受教育者的素質(zhì)，成為我們必然的選擇。遠程教育的應(yīng)用思路是：創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)新教學(xué)新方法，創(chuàng)新應(yīng)用新機制。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務(wù)教學(xué)作為出發(fā)點和落腳點，在不斷實踐中，探索三種模式的應(yīng)用規(guī)律，提高應(yīng)用的效益和水平。在應(yīng)用中實現(xiàn)教育理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)應(yīng)用機制的創(chuàng)新。

　　1、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校工作的職責(zé)

　　（1）成立領(lǐng)導(dǎo)組，保障應(yīng)用的落實

　　實行校長負責(zé)制，校長是學(xué)校遠程教育應(yīng)用的第一責(zé)任人。根據(jù)科教局要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，初中制定三種模式中心校制定模式一、二的教學(xué)應(yīng)用計劃。從資源的獲取、利用、管理、教學(xué)內(nèi)容和課時的安排、教研活動的開展、教師的培訓(xùn)、設(shè)備的運行等方面加以落實。通過教學(xué)實踐，創(chuàng)出本校應(yīng)用新機制。

　　（2）強化教研教改，開展校本研訓(xùn)

　　以中心校建學(xué)校遠程教育教研組，制定詳細的教研活動計劃，抓好日常教學(xué)研究和應(yīng)用。定期開展活動，總結(jié)經(jīng)驗和做法，形成有利于應(yīng)用的教研制度。要強化校本研訓(xùn)，結(jié)合新一輪課程改革，研究新理念、新方法。每學(xué)期組織開展至少三次以上教學(xué)觀摩課、教學(xué)競賽、專題研究為內(nèi)容的教研活動。各校教研組要負責(zé)教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使全體教師會使用設(shè)備并利用資源教學(xué)。要培養(yǎng)先進典型，充分發(fā)揮教研的指導(dǎo)作用。

　　（3）建立長效考評機制

　　根據(jù)農(nóng)村遠程教育工作運行情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要從管理、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面進行綜合評定；各學(xué)校對次項工作建立考核機制，抓好工作的管理和自評；縣教育局要定期組織檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，確保遠程教育優(yōu)質(zhì)資源得到最大程度的應(yīng)用，同時將次項工作納入對學(xué)校督導(dǎo)評估管理之中，每學(xué)期對遠程教育各項目校進行一次全面評估。

　　（4）抓好設(shè)備的使用管理，保障應(yīng)用的正常開展

　　學(xué)校要落實設(shè)備的管理和維護措施，各種制度要統(tǒng)一公布上墻，讓教師學(xué)生自覺遵守執(zhí)行。要確定1-2名專人負責(zé)設(shè)備的使用、管理及維護。學(xué)校要確定專人負責(zé)衛(wèi)星資源的接收工作，及時下載大量豐富多種媒體的資源，做好登記和建檔工作，結(jié)合實際進行對資源進行本地化改造，充實到學(xué)校資源庫中，成為符合自己需要的資源，保障應(yīng)用的正常開展。

　　2、三種模式的應(yīng)用

　　熟悉三種模式的功能和特點，開展日常應(yīng)用，要把三種模式的應(yīng)用納入學(xué)校的課程計劃，排出課表，狠抓設(shè)備和資源的使用。

　　模式一：教學(xué)光盤播放點。應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔，同時幫助教師備課，開展農(nóng)民教育活動。教學(xué)點的光盤應(yīng)用課每周不低于10課時，農(nóng)村小學(xué)、初中不低于15課時，要覆蓋各年級、各學(xué)科。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校，負責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點資源的傳送，保證資源的更新。要做好播放記載，總結(jié)利用設(shè)備的教學(xué)經(jīng)驗。

　　模式二：衛(wèi)星接收點。應(yīng)用方式：收看空中課堂節(jié)目、進行同步教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、教師備課、教研活動和教師培訓(xùn)。充分利用衛(wèi)星所具備功能開展教學(xué)，排出課表和收視表，落實應(yīng)用計劃。農(nóng)村小學(xué)每周至少安排20節(jié)以上的應(yīng)用課，要覆蓋各年級、各學(xué)科。利用課余時間收看遠程電視教育節(jié)目，每學(xué)期每個教師要達到40課時以上，要求做好筆記。學(xué)校通過整合電教設(shè)備、整合教育資源，開展多種媒體教學(xué)，實現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式的多樣化，提高應(yīng)用的普及率和效益。

　　模式三：計算機教室，具備模式二的全部功能。應(yīng)用方式：開設(shè)信息技術(shù)課，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)備課，形成電子備課制度，開展好教研和培訓(xùn)活動，為農(nóng)村黨員教育、科技培訓(xùn)提供服務(wù)。除抓基本應(yīng)用外，還要抓好整合應(yīng)用，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開展資源的整合，開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的整合。要求應(yīng)用課每周達到50課時以上，覆蓋各年級、各學(xué)科。

　　根據(jù)我縣對工程建設(shè)模式的改造方案，凡涉及改造的學(xué)校，應(yīng)用工作主要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展，通過登錄縣遠程教育平臺和市遠程教育平臺獲取優(yōu)質(zhì)資源，充實學(xué)校資源庫，整合所有力量，實現(xiàn)對資源的最大化利用，滿足師生的需求。

　　（三）加強教研和師資隊伍建設(shè)

　　構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)體系，依托縣遠程教育中心開展三種模式的應(yīng)用工作。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務(wù)教學(xué)作為指導(dǎo)思想，要求基層學(xué)校充分利用現(xiàn)有的電化教育設(shè)備加強教學(xué)的研究和應(yīng)用。要制定詳細科學(xué)的教研計劃，建立從事三種模式應(yīng)用的教研制度，要通過組織觀摩示范課、教學(xué)競賽、專題座談會、現(xiàn)場交流會等一系列活動指導(dǎo)學(xué)校教師的應(yīng)用，通過開展活動，樹立典型，推廣新經(jīng)驗新做法。要在全縣形成面向?qū)W生應(yīng)用為主、提高教育教學(xué)的質(zhì)量的共識。教研工作的另一項任務(wù)就是教師的培訓(xùn)工作，要建立縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)體系，對廣大教師進行普遍輪訓(xùn)提高，這是抓好應(yīng)用的關(guān)鍵所在，要形成一級抓一級，層層抓落實的培訓(xùn)新格局，使培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化。縣負責(zé)對鄉(xiāng)教研員和項目校骨干教師的培訓(xùn)，項目校骨干教師負責(zé)學(xué)校教師的全員培訓(xùn)。項目校的校長是抓好應(yīng)用的第一責(zé)任人，通過培訓(xùn)使廣大教師掌握應(yīng)用的基本技能，接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，促進應(yīng)用水平的提高。

　　（四）加強教育資源的建設(shè)

　　基礎(chǔ)硬件配置已經(jīng)基本完成，資源的利用迫在眉睫，現(xiàn)代遠程教育的實施就是實現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差別，使偏遠的山區(qū)的學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，要切實加強資源的建設(shè)，增加投入，這是做好應(yīng)用的保證。一方面要以縣建立縣遠程教育平臺，使之成為全縣教育資源管理、使用、信息交流、資源發(fā)布和共享的縣域平臺，另一方面要根據(jù)國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)自己的特色資源。再次，制定統(tǒng)一的教育資源下載制度和管理制度，對資源進行合理整合，及時將最新的資源傳送到基層學(xué)校。

　　（五）構(gòu)建學(xué)校信息平臺

　　在“校校通”實施的基礎(chǔ)上，要整合網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校將形成三級網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)對資源的最大化利用。要搭建學(xué)校的信息平臺，分步驟、分階段實施。除已建成的校園網(wǎng)站外，其它所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、鄉(xiāng)示范小學(xué)及有條件的小學(xué)均要建成自己校園網(wǎng)站。建立起學(xué)校的信息平臺，讓更多的師生參與到其中，實現(xiàn)師生雙向互動，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的革新，這是實現(xiàn)遠程教育應(yīng)用效益發(fā)揮的新的增長點，必將帶來深刻的影響。

　　（六）發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力

　　遠程教育平臺不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教育信息平臺，更是農(nóng)村黨員教育中心、科技培訓(xùn)的傳播中心。學(xué)校已成為當(dāng)?shù)卣�府的一塊重要陣地，要高度重視遠程教育平臺為農(nóng)服務(wù)的作用，要形成面向社會開放的應(yīng)用格局。要采取分時間利用的辦法，即：課時教學(xué)用、假日農(nóng)民用，根據(jù)需要，靈活調(diào)整掌握。要安排好應(yīng)用時間表并公布上墻，每周至少有一次向農(nóng)民黨員開放的時間。要把遠程教育平臺與學(xué)校所建的網(wǎng)站整合充分發(fā)揮為農(nóng)服務(wù)的功能。

　　（七）建立考評制度，加強管理，保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展

　　為保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，要建立工程應(yīng)用評估制度，從制度上保證三種模式的應(yīng)用與研究，要對項目校加強評估督導(dǎo)，要對學(xué)校、教師納入年度考核。對應(yīng)用突出有特色的學(xué)校實行獎勵，對于開展不得力的，通報批評，限期整改，促進應(yīng)用的良性發(fā)展。

　　加強管理制度建設(shè)，以管理促應(yīng)用，向管理要效益，以縣統(tǒng)一制定各項規(guī)章制度，明確職責(zé)，共同遵守。要成立縣工程技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)組，指導(dǎo)全縣設(shè)備的維護、使用。

　　三、應(yīng)用效果

　　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，必將會對農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來深刻的積極的影響，通過對三種模式的應(yīng)用，提高了教育的質(zhì)量和效益，提高了受教育者的素質(zhì)。

　　1、教育理念的創(chuàng)新。三種模式的應(yīng)用不僅實現(xiàn)了教育技術(shù)手段的創(chuàng)新，更帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，廣大教師必將成為三種模式的實踐者、探索者，必將成為三種模式應(yīng)用的技術(shù)骨干，必將成為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展中堅力量。

　　2、教學(xué)模式的創(chuàng)新。三種模式的創(chuàng)新是教學(xué)模式的創(chuàng)新，廣大教育工作者通過不斷實踐，探索出新的教育教學(xué)方法，提高了應(yīng)用的效果，達到了育人的目的。

　　3、應(yīng)用機制的創(chuàng)新。遠程教育工程的應(yīng)用是一項機制的創(chuàng)新，在實踐探索中，形成了一套健全有效的管理、激勵、保障、應(yīng)用機制，真正促進了遠程教育工程應(yīng)用水平的提升，推動了基礎(chǔ)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇18

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。

　　二、評估原則

　　導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。

　　整體性原則。考核評估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。

　　公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。

　　激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

　　科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。

　　三、評估對象

　　全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。

　　四、評估內(nèi)容

　　（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。

　　（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。

　　以上兩項權(quán)重總分為150分。

　　五、評估方式

　　依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。

　　另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。

　　六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用

　　（一）結(jié)果呈現(xiàn)

　　依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。

　　(二）結(jié)果運用

　　根據(jù)綜合評估結(jié)果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。

　　實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。

　　學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。

　　（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決

　　1、主要負責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；

　　2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

　　3、違反師德師風(fēng)造成嚴重后果的；

　　4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。

　　被一票否決的學(xué)校直接降至D等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。

　　七、評估時限

　　20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。

　　八、說明

　　1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校控輟保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為D等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

　　2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。

　　3、在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，深化教育改革；創(chuàng)導(dǎo)并實踐以夯實學(xué)生“雙基”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，奠基學(xué)生終身學(xué)習(xí)的整體能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，求真務(wù)實，開拓進取，努力打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步學(xué)習(xí)新課程，解讀新課程，實踐新課程。

　　2、加強校本培訓(xùn)，認真做好現(xiàn)有教科研課題的實驗研究工作，組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本教研活動，使校本培訓(xùn)工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化。

　　3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過”藍青結(jié)對”等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能手、培養(yǎng)能手、鼓勵能手，搭建平臺，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，進一步培養(yǎng)校、區(qū)、市級名師，使其牢固樹立名師意識，打造名師帶名校效應(yīng)。

　　4、在英語、音樂、科學(xué)、美術(shù)等各科教學(xué)中注重加強素質(zhì)教育，注重加強信息技術(shù)與它們的有機整合，以課堂滲透為主，并輔以綜合實踐活動。

　　5、強化質(zhì)量意識，進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價改革，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

　　三、具體工作：

　　（一）抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)

　　1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《新課程評價操作與案例》一書的第二章。

　　2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機會，以獲取先進的課改信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。本學(xué)期計劃外請一些特級教師、專家來校舉行一次專題研討會，讓教師與專家名師進行互動式的對話，真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。。

　　3、有計劃地給教師們提供外出學(xué)習(xí)、聽課、研討等機會，外出活動實行“匯報制”，要求教師寫好教學(xué)體會，并在校內(nèi)或組內(nèi)交流。

　　4、加大青年教師培養(yǎng)力度，形成我校名師教師梯隊。繼續(xù)對現(xiàn)有的“名師”做好管理工作和指導(dǎo)工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。在20xx年1月完成首屆校級名師的年度考核工作。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔(dān)，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學(xué)期，擬在10月份進行20xx學(xué)年度“藍青結(jié)對”課堂教學(xué)匯報活動，由徒弟上課，師傅評課，同時舉行20xx學(xué)年度新一輪“藍青結(jié)對”儀式。

　　（二）強化校本教研，推進課程改革

　　1、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，參與校本教研活動，深入課堂調(diào)研。與教師一起研究、解決實際教學(xué)中遇到的問題，幫助教師提高教學(xué)能力。

　　2、繼續(xù)深化教研組設(shè)建，發(fā)揮教研組教研功能。本學(xué)期各教研組開展以“主題研修”為模式的校本研修活動，從確立研究主題→成立研修小組→制訂研究計劃→實施行動研究，逐步形成多元、開放、主動的校本研修制度。注重“主題研修”要具體體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，有資料記載。學(xué)期結(jié)束我們將對各教研組進行考核，形成爭創(chuàng)先進教研組的良好風(fēng)尚。

　　3、加強課堂評估力度。本學(xué)期初教導(dǎo)處將組織人員對實施新課程的四年級全體任教老師進行課堂教學(xué)評估及對新教師進行了解性聽課活動；10月下旬對一年級語文、數(shù)學(xué)、英語老師進行課堂教學(xué)評估；12月下旬對全校綜合學(xué)科進行課堂教學(xué)評估。目的在于督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學(xué)，把新課程的理念滲透在平時的教學(xué)中，使學(xué)生有更大的收益。

　　4、開展研討課、引領(lǐng)課活動。12月份組織校教壇新秀開展新課程下的課堂教學(xué)研討活動；9月份和12月份分兩批次組織校名師去滕橋分校區(qū)上引領(lǐng)課。以新課程，新知識，新技術(shù)，新方法為重點，面對面地向老師展示先進的課堂教學(xué)理念。課后，與聽課老師一起討論，交流，使骨干教師開課的作用發(fā)揮實效。切切實實地為提高我們的課堂教學(xué)獻技獻策。

　　5、開辟渠道，積極實施綜合實踐活動。“綜合實踐活動”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域。本學(xué)期將加強與學(xué)科課程、班隊活動的整合，開展綜合實踐活動，由原來的分課時活動改為集中活7。讓學(xué)生通過自主的體驗、嘗試和實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)創(chuàng)造力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　6、為了加強英語學(xué)科教學(xué)，適應(yīng)時代的需求，本學(xué)期三、四年級英語學(xué)科有原來的每周三課時增加到四課時。

　　（三）完善教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　1、嚴格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃，科學(xué)合理地安排課時、課務(wù)，嚴格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　2、開學(xué)初抓好各項計劃的制定工作，學(xué)期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作。學(xué)期末抓好各項工作的總結(jié)和評比。

　　3、以教學(xué)常規(guī)管理為依托，加大對備課、上課、聽課、教研等方面的管理力度。

　　4、在作業(yè)設(shè)計方面，教師應(yīng)勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時、細致、具有激勵性。

　　5、定期或隨機進行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊。組織人員對各班教學(xué)秩序進行抽查，切實落實課堂教學(xué)常規(guī)。

　　6、繼續(xù)加強教導(dǎo)處內(nèi)部管理，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，認真完成校長室布置的各項工作，與各部門互通信息，互相協(xié)調(diào)，把常規(guī)管理工作做到位。

　　7、教研組機構(gòu)

　　本學(xué)期五馬、大南、小南三校區(qū)共設(shè)17個教研組，各教研組及組長名單如下：

　　一年級語文組：x二年級語文組：x

　　三年級語文組：x四年級語文組：x

　　五年級語文組：x六年級語文組：x

　　五馬數(shù)學(xué)組：x大南數(shù)學(xué)組：x

　　小南數(shù)學(xué)組：x科學(xué)教研組：x

　　音樂教研組：x英語教研組：x

　　體育教研組：x信息技術(shù)組：x

　　美術(shù)教研組：x地方/校本組：x

　　電教組：x

　　滕橋分校區(qū)設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語三個大組，分別由兼任組長。

　　四、活動安排

　　周次日期內(nèi)容

　　29.4～9.10學(xué)科年級組備課制訂教學(xué)計劃

　　39.11～9.17學(xué)科教研組長會議六年級品德與社會備課會（火車站）

　　學(xué)科教學(xué)計劃檢查教師制訂06學(xué)年度個人成長計劃

　　49.18～9.24四年級新課程課堂教學(xué)評估活動

　　59.25~10.1校名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活（藤橋分校）市校本教研展示活動

　　710.9~10.15新教師課堂教學(xué)評估活動區(qū)品德課堂教學(xué)評優(yōu)活動

　　810.~10.2205屆“藍青結(jié)對”匯報課及06屆“藍青結(jié)對”儀式

　　910.23~10.29一年級課堂教學(xué)評估活動（語文、數(shù)學(xué)、英語）

　　1010.30~11.5三年級綜合實踐活動

　　1111.5~11.12四年級綜合實踐活動

　　1211.13~11.19外請?zhí)丶壗處煛⒔虒W(xué)專家來校舉行專題研討會

　　1411.27~12.3市小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)暨省教壇新秀教學(xué)展示活動

　　1512.11~12.17校教壇新秀課堂教學(xué)展示活動

　　1712.18~12.24綜合學(xué)科課堂教學(xué)評估活動

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇20

　　為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過建立科學(xué)的監(jiān)測及評價獎勵機制，進一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、評價依據(jù)

　　根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據(jù)。

　　三、評價原則

　　（一）全面評價與個性評價相結(jié)合的原則。

　　（二）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

　　（三）導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。

　　（四）考核與考試相結(jié)合的原則。

　　（五）監(jiān)測性與激勵性相結(jié)合的原則。

　　四、評價內(nèi)容

　　（一）綜合考核及評價。

　　（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價。

　　五、評價辦法

　　（一）綜合考核與評價

　　從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學(xué)等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。

　　1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結(jié)進步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結(jié)進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強德育工作的主動性、實效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。

　　2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認知能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保學(xué)生達到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重。

　　3.體育鍛煉。學(xué)校嚴格落實學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測，青少年近視率達到防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國平均水平以下。

　　4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。

　　5.勞動教育。加強學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開設(shè)勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學(xué)年設(shè)立勞動教育周，堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務(wù)實踐活動。

　　6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。

　　（二）教學(xué)質(zhì)量激勵

　　1.為促進學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　六、資金來源

　　（一）本實施方案所獎勵學(xué)校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。

　　（二）鼓勵企業(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。

　　七、保障措施

　　（一）建立健全組織機構(gòu)

　　為落實好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價激勵機制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評價等工作。

　　（二）科學(xué)評價正確導(dǎo)向

　　各評價細則和設(shè)獎項目，需根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實際情況作相應(yīng)調(diào)整。

　　八、本辦法由縣教育體育局負責(zé)解釋

　　本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實際情況修改。

　　九、本辦法自20xx年起實施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇21

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標(biāo)，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。

　　二、考核目的：

　　引入競爭機制，實行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。

　　三、 考核原則：

　　堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。

　　四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配：

　　1、師德師風(fēng)（10分）

　　2、出勤（10分）

　　3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）

　　4、教育科研 及常規(guī)（20分）

　　5、教學(xué)效果（40分）

　　五、 考核方式：

　　（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合，每學(xué)期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。

　　（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負責(zé)人詢問。

　　（三）、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進行評分。

　　六、 加減分對象、依據(jù)、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。

　　（一） 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。

　　（二） 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。

　　（三） 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。

　　（四） 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。

　　（五） 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項為零分。

　　（六） 違法犯罪一票否決。

　　（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。

　　（八） 違紀受上級處罰的扣10分。

　　（九） 在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇22

　　為深入貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》等文件精神，積極探索和構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，切實提高我區(qū)小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革，特制定本方案。

　　一、監(jiān)控評價的目的

　　1、充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控對學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進的促進功能，整體提升我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。

　　2、促進學(xué)校加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，努力減輕學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

　　3、加強建設(shè)全區(qū)各個小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)采集意識，學(xué)習(xí)用技術(shù)保證發(fā)展性評價的有效進行的手段，形成促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的評價體系。

　　4、及時掌握教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，通過長期監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育決策，為實施教育教學(xué)改革提供客觀依據(jù)。

　　二、組織機構(gòu)

　　為加強對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立沈河區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：沈河區(qū)教育局副局長董雪峰

　　副組長：沈河區(qū)教師進修學(xué)校副校長黃穎

　　成員：謝元峰、殷杰、任海寧、姚亞萍、彭丹陽、孫靜、張羽、余曉珍、陳運成、林佳芳、張麗華、劉艷霞、尤海波、王健卓

　　各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的領(lǐng)導(dǎo)和組織，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價任務(wù)。

　　三、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基本內(nèi)容

　　小學(xué)1—6年級學(xué)生。涵蓋所有學(xué)科內(nèi)容。

　　根據(jù)學(xué)科特點分為三個部分：

　　1）以知識+能力為主體的學(xué)科測試，包括語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科；

　　2）以能力+操作為主體的學(xué)科考核，包括科學(xué)、思品、綜合實踐；

　　3）以知識+素質(zhì)為主體的學(xué)科考察，包括體育、音樂、美術(shù)三個學(xué)科。

　　1、積極推進重在過程的發(fā)展性評價

　　各學(xué)科從實際出發(fā)，選擇若干個重點，有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績的發(fā)展性評價。體現(xiàn)發(fā)展性評價的注重過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個別差異的特點。區(qū)內(nèi)主要是采用非紙筆測驗的一些質(zhì)性評價的方法，例如實驗考查、上機操作、提交作品、口試、活動報告、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務(wù)的表現(xiàn)性評價、學(xué)生成長記錄袋等多種方式。

　　2、完善學(xué)期考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等水平性評價

　　學(xué)期考試是目標(biāo)參照的水平性考試，目的是通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，及時對教學(xué)過程進行調(diào)控，使學(xué)生更好地達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。區(qū)內(nèi)采用集中測試和隨機測試兩種方式進行。

　　3、集中測試

　　每年固定在上學(xué)期期末對3、5、6年級進行綜合性全員測試。每年下學(xué)期期末2、4年級進行綜合性全員測試。六年全員參與畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考核。

　　每年5月份對1、3、5、6年級，10月份對1、2、4、6年級進行集中分學(xué)科抽測。集中抽測采取全體與部分相結(jié)合，指定與推薦相結(jié)合的方式確定年級。

　　每學(xué)期期末語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在15周學(xué)校自行開展口試監(jiān)測。

　　4、隨機測試

　　隨機測試是指每學(xué)期不定期、不定學(xué)科以質(zhì)量監(jiān)控形式的調(diào)研性質(zhì)的測評，包括帶有課題研究成份的調(diào)研式監(jiān)測、帶有監(jiān)控性的層級監(jiān)測、帶有跟蹤意識的追擊監(jiān)測、關(guān)注片際質(zhì)量的情況的局域考評等。

　　四、小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的管理

　　1、實行二級管理

　　我區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實行區(qū)、校的二級管理。

　　以促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價，主要由學(xué)校負責(zé)實施，區(qū)負責(zé)指導(dǎo)。

　　以檢測目標(biāo)達成度為目的的水平性考試，由學(xué)校和區(qū)二級共同負責(zé)實施，單元監(jiān)測主要由學(xué)校實施；隨機監(jiān)測、期末考試和小學(xué)階段畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由區(qū)和學(xué)校負責(zé)相應(yīng)的實施和管理。

　　2、建立質(zhì)量抽樣檢測制度

　　建立學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，是質(zhì)量監(jiān)控的重要管理措施。學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的目的是通過對我區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽樣檢測，及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣檢測，由區(qū)實施和管理。

　　抽測的時間可以是學(xué)科在某個階段學(xué)習(xí)的前期、中期或后期。要充分發(fā)揮期初的診斷性評價、中期的形成性評價和后期的終結(jié)性評價在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能，正確認識學(xué)生學(xué)科的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀的邏輯起點，調(diào)控和導(dǎo)向?qū)W生學(xué)科的成績發(fā)展的過程和結(jié)果。其中期初抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的檢測，一般由校內(nèi)進行；中期抽測目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況的了解，由校和區(qū)進行；后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結(jié)果的監(jiān)控，由區(qū)進行。全區(qū)性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。

　　⑴質(zhì)量抽檢的內(nèi)容

　　質(zhì)量抽檢不是簡單的“統(tǒng)考”，從內(nèi)容上看，既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控；全區(qū)性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性考試的`抽測和發(fā)展性評價的抽檢兩種：

　　抽測A：一般采用紙筆考試，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度，屬于目標(biāo)參照的水平性評價。考試命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。全區(qū)性的抽測由區(qū)統(tǒng)一命題，測試后要進行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和存在的問題，提出有針對性的改進建議。統(tǒng)計結(jié)果不進行排隊。

　　抽檢B：專項抽檢，一般采用非紙筆考試方式（或紙筆與非紙筆結(jié)合），是過程性、發(fā)展性的評價，例如口語交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

　　⑵抽測方式

　　全區(qū)性的質(zhì)量抽測，一般一個學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個年級抽測，不同學(xué)科適當(dāng)錯開年級。抽測的方式主要有如下三種：

　　抽測方式①抽測全區(qū)所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，由區(qū)組織命題，統(tǒng)一組織評卷和統(tǒng)計，抽測結(jié)果分區(qū)、校兩級分析。

　　抽測方式②抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，可以是在不同類型學(xué)校中抽樣確定的若干所學(xué)校，可以是指定的某一類型的學(xué)校。抽測的年級和科目、抽測的學(xué)校一般在抽測前公布。紙筆考試由區(qū)命題，根據(jù)需要，可以全區(qū)統(tǒng)一評卷，也可以由學(xué)校為單位組織評卷，成績上報區(qū)進行分析。時間以期中為主。

　　抽測方式③抽測全市或全校某幾門學(xué)科，作為學(xué)科基礎(chǔ)檢測，由學(xué)校或區(qū)組織命題、評卷和分析。時間在期初。

　　3、建立質(zhì)量統(tǒng)一考查制度

　　命題要求：

　　·試題應(yīng)舉有幾個功能：監(jiān)測教學(xué)底線完成情況，查找教與學(xué)的問題，提示教師注重某些教學(xué)內(nèi)容和方法。試題既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要關(guān)注發(fā)展性。

　　·嚴肅命題紀律，嚴格命題程序，避免一切可能出現(xiàn)的問題。

　　·試卷按照30張一本密封。

　　考前要求：

　　·考試當(dāng)天取卷，取卷2人，教學(xué)主任帶領(lǐng)一名教師共同取卷。

　　·若有分卷，相關(guān)人員回避，嚴禁試題外泄。

　　·嚴格組織考務(wù)，學(xué)生插花排座，監(jiān)考人員當(dāng)天公布。

　　·監(jiān)考嚴格，回避熱點，言明利害。

　　·學(xué)區(qū)內(nèi)各校設(shè)立巡考主任，校際交流

　　考試要求：

　　·嚴格執(zhí)行考試時間段要求，不得隨意提前和延后考試時間。

　　·考試期間嚴禁任課教師進入考場，有問題有教學(xué)主任進行更正答疑。

　　封卷要求：

　　·B5兩折，三前一后，密封學(xué)生信息，后附A4封皮。

　　·每個考場獨立成本訂卷。

　　·考試結(jié)束當(dāng)天卷子統(tǒng)一封存。

　　批卷要求：

　　·年段內(nèi)教師互批試卷

　　·各校領(lǐng)導(dǎo)排班巡視

　　·教學(xué)主任分年級把關(guān)

　　（1）把握原則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，把住是非關(guān)。

　　（2）分配好教師批卷任務(wù)，充分考慮題量和難易程度盡量分配教師人數(shù)合理。

　　（3）復(fù)檢后核分，并統(tǒng)計參考人數(shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、總分、平均分、低分率、分數(shù)段人數(shù)。

　　·確定批卷地點，明確批卷時間，明確批卷紀律，認真評卷。

　　·學(xué)校統(tǒng)計各班、各學(xué)科、各年級成績，留存并按照規(guī)定時間上報到區(qū)教研室。

　　·集中考試將針對區(qū)域整體的學(xué)習(xí)狀況做以評價，全員參與，全面測評，對缺考人員，一律按照0分處理。

　　·嚴格組織考務(wù)，不人為制造事端。以正常的心態(tài)面對階段教學(xué)的效果。學(xué)校自行批卷，應(yīng)組織好教師的批卷和分析工作。數(shù)據(jù)注重留存，作為今后對學(xué)生、班級和教師的跟蹤評價的理性說明。

　　考試后要求：

　　·針對命題的原則和意圖以及區(qū)域的答題情況作認真細致地剖析。

　　·區(qū)域或?qū)W校要注意留存成績。在逐年積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做學(xué)校、班級學(xué)科質(zhì)量發(fā)展的跟蹤參照。

　　·認真查找學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)科教師教學(xué)中存在的普遍問題，深究問題的根源，找到有效解決問題的方法，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　·對于源至調(diào)研的需要，或某個區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以及對于課堂教學(xué)質(zhì)量的把握，將采用分散抽測的方式進行。教研室將通過問題分析，匯集成文，以一封寫給學(xué)校的質(zhì)量分析報告的形式下發(fā)給相應(yīng)的學(xué)校。

　　4、建立“以校為本”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。學(xué)校要建立自我評估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機制。

　　學(xué)校根據(jù)區(qū)域的質(zhì)量監(jiān)控方案，制定出本校具體可行的執(zhí)行方案，對于教學(xué)質(zhì)量的管理工作，制定出切實可行的，具有規(guī)律性的監(jiān)控操作細則，不僅對要求教師教學(xué)行為有準(zhǔn)確定位，也能對自身管理工作提出具有可操作性的做法；學(xué)校教導(dǎo)處要注重收集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立針對每個學(xué)年、每個班、甚至每個學(xué)生的成績記錄，逐年積累，作為評價教師工作質(zhì)量和評定學(xué)校教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。

　　教師在教學(xué)過程中要明確方向，把控要點，關(guān)注弱體。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　學(xué)校要建立年段間的問責(zé)制度，確保段段清，關(guān)注銜接，明確階段任務(wù)，不推諉責(zé)任，不找后帳。

　　5、建立區(qū)、校獎懲性制度

　　要使關(guān)注后進生的幫教和關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)成為教師的自覺行為，要認真把握和考評，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度。

　　三年的綜合評價以及結(jié)合調(diào)研中的課堂評價后，教研室將結(jié)合

　　區(qū)域角度對所有學(xué)校課堂質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)校進行教學(xué)評估，公布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的梯級。

　　教研室將對全校各學(xué)科質(zhì)量長期保持一流的學(xué)校報請教育局，給予適當(dāng)?shù)募为劊�授予教學(xué)質(zhì)量過硬單位的稱號。對于進步幅度較大的學(xué)校，頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量進步獎。掛牌時間期限三年。對于長期落后的學(xué)校，教研室要安排長期跟蹤調(diào)研，深入學(xué)校教學(xué)一線，查找問題，幫助聯(lián)系到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，實施就地培訓(xùn)。對不勝任的教師建議參加停職培訓(xùn)，直至勝任，并形成評價綜述上報到教育局。

　　對于考試過程中有不良做法的學(xué)校幾個人，要在弄清問題的基礎(chǔ)上，抓住一個，處理一個，決不手軟。確保優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成。

　　6、經(jīng)費保障

　　（1）質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費

　　監(jiān)測工作中資金保障，每年上下學(xué)期預(yù)計總經(jīng)費2萬元。

　　預(yù)算聽力磁盤制作費用5000元

　　集中批卷教師午餐費10000元

　　調(diào)研監(jiān)測材料費5000元

　　（2）獎勵經(jīng)費

　　每年獎勵質(zhì)量上乘或進步幅度大的學(xué)校預(yù)計經(jīng)費9千元。

　　綜合性測試中分梯級前三名學(xué)校各獎勵1000元

　　進步獎3名，每校獎勵1000元。

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神，認真落實《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

　　二、組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

　　三、基本情況

　　社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項指標(biāo)均達到上級要求。

　　我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

　　四、取得成效

　　我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負責(zé)任的學(xué)生，做負責(zé)任的教師，造就負責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

　　1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。

　　2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

　　3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

　　4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學(xué)生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠程教育設(shè)備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任教師輔導(dǎo)，等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達到的條件。

　　5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過有計劃的對寄宿學(xué)生進行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

　　6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

　　五、存在問題

　　1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

　　2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。

　　3、教學(xué)設(shè)備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺，滿足不了教育教學(xué)的需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

　　4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。

　　5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。

　　6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

　　7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇23

　　為進一步加強推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的宣傳力度，切實做好我校義務(wù)教育均衡發(fā)展評估迎檢工作，根據(jù)《推進義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作方案》(教督〔〕5號)文件精神，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力宣傳國家、省、市、縣關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和政策法規(guī)，及時宣傳、報道義務(wù)教育均衡發(fā)展工作動態(tài)，營造義務(wù)教育均衡發(fā)展良好的輿論氛圍，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作順利進行。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，許毓萍同志兼任辦公室主任。負責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作，對督導(dǎo)評估全過程進行宣傳、報道等。

　　三、工作安排

　　1、加大宣傳力度，利用學(xué)校網(wǎng)站、電子屏幕等，大力宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和政策法規(guī)、典型做法，為義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估營造良好的輿論氛圍。

　　2、充分利用板報、櫥窗、廣播室等宣傳媒體，采取靈活多樣的形式掀起宣傳熱潮。

　　宣傳內(nèi)容：

　　①適齡兒童少年就近入學(xué)情況;

　　②區(qū)域內(nèi)校際間教師隊伍情況;

　　③區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況;

　　④政府在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度情況。

　　宣傳方式：

　　在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展專題”宣傳欄目，校園電子屏滾動播放義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作宣傳標(biāo)語(見附件);2.通過教職工大會、主題班隊會、升旗儀式、學(xué)校廣播、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等形式，認真組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策深入人心;

　　3.引導(dǎo)師生查看和閱讀國家、省、市、縣教育督導(dǎo)網(wǎng)站“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展專題”欄目及廣播電視等載體上有關(guān)義務(wù)教育均衡的.文件、工作動態(tài);

　　4.通過校園網(wǎng)站向社會發(fā)放一封“公開信”，具體介紹我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況，宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展知識。做到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作校長、教師清楚、社會公眾知曉。

　　四、工作要求

　　1.高度重視，專人負責(zé)。許毓萍副校長負責(zé)宣傳工作，辦公室制定和實施宣傳工作方案，召開宣傳工作會議，保證宣傳工作順利進行。

　　2.精心組織，務(wù)求實效。圍繞推進教育均衡這個中心，深入開展宣傳工作，宣傳典型做法，確保工作實效。

　　3.抓好落實，做好總結(jié)。及時向縣教育局上報迎檢工作信息(包括懸掛的標(biāo)語、板報、專欄、專題會議、宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展家長會圖片等)。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇24

　　新的一學(xué)期又開始了，在新學(xué)期里，我們四年級數(shù)學(xué)教研組嚴格執(zhí)行學(xué)校制定的各項計劃，一如既往的做好各項工作，特別是扎扎實實搞好教學(xué)研究。特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃要點為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞學(xué)校制定的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　1、發(fā)展上學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實施素質(zhì)教育的前提下，充分向40分鐘要質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

　　2、認真搞好教科研處組織的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究札記，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

　　3、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

　　三、主要措施

　　1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：

　　(1)備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生要做到對他們的作業(yè)面批面改，提高學(xué)習(xí)成績。

　　（2）各數(shù)學(xué)教師認真擬定好教學(xué)計劃和幫輔學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。本學(xué)期除了加強學(xué)生對應(yīng)用題的分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維之外還要加強計算能力的培養(yǎng)。

　　（3)加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加學(xué)校組織的講課，聽、評課活動。一學(xué)期聽課、評課至少達到20節(jié)。

　　（4）認真做好單元測驗工作并及時做好單元測試分析。

　　組內(nèi)老師分工認真出好每個單元的達標(biāo)測試題，并及時進行考核、批改及復(fù)批。找出每個單元的知識疑難點并填好單元達標(biāo)測試分析表。查漏補缺，再出示學(xué)生易錯的習(xí)題進行鞏固練習(xí)。

　　2、加強教研工作：

　　本學(xué)期我們四年級數(shù)學(xué)組承擔(dān)的子課題是“優(yōu)質(zhì)課堂講練結(jié)合方法研究”。經(jīng)過我們組的全體老師商討，我們一致認為“講練結(jié)合”是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。雖然隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，老師的角色和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，但是教師的主導(dǎo)作用是非常重要的。有的知識經(jīng)過小組討論學(xué)生可以自己解決，但是老師的小結(jié)將知識整合，給學(xué)生以更加明確的理論是必不可少的。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面練習(xí)更是不可缺少的一部分。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。我們認為“講練結(jié)合”能幫助學(xué)生更快、更深入地理解掌握所學(xué)的課堂知識。為了把我們組的課題更好地完成，我們計劃做好以下幾方面的工作：

　　（1）備課：備課是上好課的前提。課前深挖教材，明確每一課的重難點及為了突破難點課堂上應(yīng)該采取的措施等，為課堂上的精講打下良好的基礎(chǔ)。

　　（2）精心準(zhǔn)備練習(xí)題：課前準(zhǔn)備能突出本課重難點的習(xí)題及學(xué)生容易出錯的題目。做到練有重點、練有層次、題型多樣，針對性強。在教研的時候有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師把每個知識點學(xué)生容易出錯的題目類型一一列出。在課堂上我們有針對性的出示相似題目，把疑難問題消滅在萌芽之中。

　　（3）切實做好集體備課活動，每位老師應(yīng)該積極投入到教學(xué)研究中去，各抒己見，從中選出最合理、最優(yōu)秀的建議。

　　（4）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有小結(jié)分析。

　　學(xué)期末，我們預(yù)計學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練能夠做到當(dāng)堂的知識能夠獨立完成，一部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識延伸，在學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)上

　　掌握一些奧數(shù)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在應(yīng)用題教學(xué)中能夠分析問題、解決問題，數(shù)學(xué)思維得到訓(xùn)練，學(xué)生能夠用自己儲備的知識思考數(shù)學(xué)問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴肅、認真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的學(xué)習(xí)作風(fēng)。具體教研活動安排如下：

　　第一周：討論制定教研組工作計劃。

　　第二周：研討用字母表示數(shù)。

　　第三周：研討用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

　　第四周：組織本組老師認真聽教務(wù)處組織的名師引領(lǐng)課，并認真做好聽課記錄。

　　第五周：研討加法運算律及運用加法運算律進行簡便算。

　　第六周：研討乘法交換律和乘法結(jié)合律。

　　第七周：研討乘法分配律。

　　第八周：研討平角與周角及角的度量。

　　第九周：研討三角形的認識。

　　第十周：做好期中考試準(zhǔn)備工作。

　　第十一周：期中考試。

　　第十二周：研討小數(shù)的意義。

　　第十三周：研討小數(shù)的性質(zhì)。

　　第十四周：研討小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

　　第十五周：研討小數(shù)名數(shù)的改寫。

　　第十六周：研討求小數(shù)的近似數(shù)。

　　第十七周：研討觀察物體。

　　第十八周：研討小數(shù)的加法和減法。

　　第十九周：研討統(tǒng)計。

　　第二十周：工作總結(jié)。

　　第二十一周：期末考試。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇25

　　第一條指導(dǎo)原則

　　堅持以學(xué)生評價為主，體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。

　　堅持突出重點，著重檢查“好”和“差”兩方面。

　　注重導(dǎo)向作用，體現(xiàn)對課程教學(xué)各方面的要求。

　　指標(biāo)體系簡潔明確，具有可操作性。

　　第二條評價對象

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價每學(xué)期進行一次，評價對象為全校各教學(xué)部門所有任該學(xué)期課程的專兼職教師。

　　第三條評價項目

　　根據(jù)“科學(xué)、公正、客觀、可測”的要求，教師教學(xué)質(zhì)量評價項目基本涵蓋課程教學(xué)的主要內(nèi)容。評價指標(biāo)體系分為兩部分：

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（學(xué)生用），設(shè)計為8項指標(biāo)。評價結(jié)果以百分制計（見附件1）。

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（專家用），設(shè)計為11項指標(biāo)。評價結(jié)果以百分制計（見附件2）。

　　第四條評價過程的組織實施

　　1.組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校成立教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長任組長。主要職能是：從宏觀上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評價工作；制定評價工作的總體思路和具體方案；協(xié)調(diào)各職能部門的工作；審議評價結(jié)果等。教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

　　學(xué)校各院（部）成立由分管教學(xué)院長（主任）牽頭的院（部）教師教學(xué)質(zhì)量評價工作組，主要職能是：組織開展本部門教學(xué)質(zhì)量評價的宣傳發(fā)動工作；負責(zé)本部門教學(xué)質(zhì)量評價的具體實施工作；接受學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組的咨詢和檢查等。

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價工作由教務(wù)處組織實施。

　　2.評前準(zhǔn)備

　　評價之前，各院（部）要對全體學(xué)生進行廣泛而深入的宣傳動員，闡明評價的目的和意義、評價指標(biāo)的內(nèi)涵、操作規(guī)程、填表要求以及對評價結(jié)果的處理方式，以保證學(xué)生能認真負責(zé)和客觀公正地參與評價，表達自己的真實意見。

　　3.現(xiàn)場測評

　　所有學(xué)生均需參加所修課程的評價。正式測評時，各學(xué)院以班級為單位，在全校規(guī)定的時間范圍內(nèi)，進行網(wǎng)上評價。全體學(xué)生應(yīng)嚴格按照網(wǎng)上評價程序和要求，逐課、逐項目認真分析、選擇適當(dāng)?shù)燃墑澯洠�并給任課教師提出意見。

　　各院（部）輔導(dǎo)員負責(zé)組織全體同學(xué)參加網(wǎng)上評價；各學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組成員，教務(wù)處、人事處工作人員負責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)、督察并督促同學(xué)按要求進行網(wǎng)上評價；學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組全程監(jiān)控。

　　4.時間安排

　　每學(xué)期第13周以后，一般為兩周，教務(wù)處負責(zé)列出各學(xué)院學(xué)生網(wǎng)上評價時間安排表。

　　期中教學(xué)檢查期間，各院（部）教師教學(xué)質(zhì)量評價工作組組織對本部門全體教師集中或分組聽課，填寫聽課記錄以及教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（專家用），聽課記錄和同行專家評價表按規(guī)定時間報教務(wù)處。

　　第五條結(jié)果計算辦法

　　評價數(shù)據(jù)處理全部由計算機完成。處理數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將去掉相應(yīng)比例的最高分和最低分，計算并統(tǒng)計出各教學(xué)部門教師某門課程各項內(nèi)容的平均分、課程總平均分、標(biāo)準(zhǔn)差和中位數(shù)，然后對各教學(xué)部門參評教師進行排序，對全校參評教師進行排序。

　　第六條評價的信息反饋

　　公布全校的最高分、最低分和平均分，公布課程教學(xué)質(zhì)量評價成績?nèi)藬?shù)分布。

　　公布各教學(xué)單位的最高分、最低分和平均分。

　　公布各項指標(biāo)的平均分。

　　教師個人的評價成績反饋給各教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)及教師本人。

　　第七條評價結(jié)果的運用

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將與津貼分配方案的實施周期（三年）整體掛鉤，并作為學(xué)校教學(xué)部門工作考核的重要內(nèi)容。

　　教師年度教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果（兩次平均）在65分及以下，按照崗位津貼實施方案的有關(guān)規(guī)定預(yù)扣崗位津貼和超課時津貼，同時在下一年度必須經(jīng)過進修培訓(xùn)（一學(xué)期），并經(jīng)考核通過以后方可重新上崗。在津貼分配方案的實施周期（三年）內(nèi)教師教學(xué)質(zhì)量評價的總平均分在65分以上（不含65分），全額發(fā)放并返還預(yù)扣的崗位津貼和超課時津貼；總平均分仍然在65分及以下，按照崗位津貼實施方案的有關(guān)規(guī)定扣發(fā)崗位津貼和超課時津貼，同時必須調(diào)離教學(xué)崗位，轉(zhuǎn)崗從事其它合適的工作。

　　建立教師教學(xué)質(zhì)量申訴、投訴制度。允許教師對自己的教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果提出申訴；也接受學(xué)生或教學(xué)部門對某位教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的投訴，教學(xué)管理部門必須在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對申訴或投訴給予負責(zé)任的答復(fù)。具體辦法及操作程序由教務(wù)處負責(zé)制定。

　　加強學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)工作的力度。學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組負責(zé)重點對以下教師的教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果進行復(fù)評、復(fù)查：評價結(jié)果排序在全校前30位的教師；評價結(jié)果在65分及以下的教師；對自己教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果提出申訴的教師；受到學(xué)生或教學(xué)部門投訴的教師。學(xué)校將組織學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組和學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組成員集體連續(xù)聽課，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（專家用）進行評價，集體討論提出是否修正學(xué)生評價結(jié)果的建議，并將建議上報學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否修正學(xué)生評價結(jié)果。學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組工作條例由評估辦負責(zé)修訂并組織實施。

　　對教學(xué)質(zhì)量評價好的教師，按照崗位津貼實施方案有關(guān)規(guī)定予以相應(yīng)獎勵。

　　對學(xué)生反映并經(jīng)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組和學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組確認教學(xué)效果確實較差的教師，應(yīng)限制其教學(xué)工作量，各教學(xué)部門必須采取傳幫帶的形式，幫助其認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析教學(xué)工作中存在問題的具體原因，有針對性地加以改進，逐步提高教學(xué)質(zhì)量；仍無明顯改善者，應(yīng)暫不安排教學(xué)工作，要求其學(xué)習(xí)進修，或調(diào)離教學(xué)崗位。

　　教務(wù)處將分別積累歷次有關(guān)評價材料，存入教師教學(xué)檔案，作為聘任教師、評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考依據(jù)之一。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇26

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《深化教育體制機制改革的意見》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率，加快推進教育發(fā)展，進一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。

　　二、考核方式

　　（一）考核依據(jù)

　　1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。

　　2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。

　　3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。

　　4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù)，確保每個年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。

　　（二）考核科目

　　一、二語文、數(shù)學(xué)2科；三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（語數(shù)英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準(zhǔn)。

　　（三）計算辦法

　　1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

　　2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績。

　　3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)。

　　三、獎勵標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)九年級質(zhì)量獎：

　　1、先進集體管理獎與目標(biāo)任務(wù)獎，獎勵到人。

　　先進集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。

　　2、目標(biāo)任務(wù)獎：

　　1完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標(biāo)為：定向名額指標(biāo)的50%。

　　2完成教體局分配的定向名額指標(biāo)以外，上縣中及者商中目標(biāo)任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標(biāo)任務(wù)的加獎500元。

　　3定向名額指標(biāo)是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標(biāo)數(shù)。

　　4凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)x本班上線個數(shù)〉。

　　3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

　　4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數(shù)，每生獎勵100元。

　　（二）七、八年級質(zhì)量獎：

　　1、先進集體管理獎，獎勵到人。

　　①七、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校20xx元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。

　　②凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

　　2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學(xué)科如有參考，按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

　　（三）小學(xué)質(zhì)量獎：

　　1、全縣統(tǒng)考：

　　（1）先進集體管理獎，獎勵到人。

　　獎勵標(biāo)準(zhǔn)：

　　在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。

　　在第二組（完小、教學(xué)點）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。

　　獎勵人員范圍及比例：

　　①（校本部）獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

　　②（完全小學(xué)）獎勵給學(xué)校校長（35%）、教導(dǎo)主任（或教導(dǎo)負責(zé)人）（20%）、班主任（45%）。

　　③（教學(xué)點）獎勵給教學(xué)點負責(zé)人及班主任各（50%）。

　　凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

　　（2）單科獎：

　　①縣統(tǒng)考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

　　第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

　　2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考

　　（1）先進集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。

　　獎勵標(biāo)準(zhǔn)：鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。

　　鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。

　　（2）鎮(zhèn)統(tǒng)考獎：

　　鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎勵）

　　（四）設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進教育工作者獎，全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進教育工作者每名獎勵300元。

　　（五）包校人員教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點不參與學(xué)校總評）

　　四、處罰辦法

　　縣級質(zhì)量檢測處罰：

　　1、學(xué)校總評：

　　第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

　　第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

　　2、單科成績；

　　第一組罰后6名：倒數(shù)第一處罰500元，倒數(shù)第二、三名處罰300元，倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）

　　第二組罰后15名：倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元，倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元，倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）。

　　鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰：

　　凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰，倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元，倒數(shù)第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。

　　學(xué)校總評位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

　　凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當(dāng)年不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。當(dāng)年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據(jù)總體影響程度，原則上予以調(diào)整到相對偏遠學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠學(xué)校；連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

　　五、附則

　　1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。

　　單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

　　學(xué)校總評＝鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。

　　2、各學(xué)校嚴格按照《山陽縣進一步加強教師管理的暫行規(guī)定》要求，校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。

　　3、在質(zhì)量檢測時，必須讓所有學(xué)生參加檢測。

　　4、按照縣上文件規(guī)定，全鎮(zhèn)設(shè)立專項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。

　　5、原《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九校【20xx】19號文件同時廢止。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇27

　　為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀評價教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。

　　一、考核目的

　　（一）通過科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實績，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。

　　（二）發(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵作用，進一步調(diào)動教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　（三）為教師評聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據(jù)。

　　二、考核原則

　　（一）客觀公正、實事求是原則

　　在考核過程中，堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，制訂科學(xué)的評價指標(biāo)體系，實事求是地評價教師的教學(xué)工作，客觀公正地反映教學(xué)情況。

　　（二）目標(biāo)、過程與效果相結(jié)合原則

　　在考核過程中，把教師教學(xué)工作過程、教學(xué)效果和工作目標(biāo)聯(lián)系起來，對教師進行全面的分析和評價。

　　（三）科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則

　　既力求考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴謹，準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作實際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求，同時，應(yīng)簡便易行，便于操作。

　　三、考核對象

　　考核對象為全校專職教師和兼職教師。

　　四、考核分值

　　教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。

　　五、考核記分辦法

　　（一）學(xué)生“評教”記分辦法

　　學(xué)生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進行評分。

　　（二）教學(xué)督導(dǎo)組“評教”記分辦法

　　教學(xué)督導(dǎo)組“評教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導(dǎo)員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，并進行打分。

　　（三）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法

　　學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。

　　（四）教學(xué)工作量記分辦法

　　教學(xué)工作量的記分滿分為20分。

　　1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時，記16分，學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實際情況制定滿分的周平均學(xué)時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準(zhǔn)的特殊情況兼課，周課時4學(xué)時以上部分每增加1學(xué)時加1分，至20分為止）。

　　2.達不到周平均8學(xué)時的專職教師（沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時扣1分。

　　（五）教學(xué)工作獎勵記分辦法

　　教學(xué)工作獎勵的計分滿分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當(dāng)學(xué)期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。

　　1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；省（部）級記5分；校級記2分。

　　4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；省（部）級記5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；省（部）級一等獎記8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，省（部）級項目按前7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。

　　六、考核等級

　　（一）學(xué)期考核等級

　　1.優(yōu)秀

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值、無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。

　　2.良好

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。

　　3.合格

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。

　　（二）年度考核等級

　　1.優(yōu)秀

　　（1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。

　　（2）各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。

　　2.良好

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。

　　3.合格

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。

　　七、有關(guān)規(guī)定

　　（一）學(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　　（二）教學(xué)工程項目的類別以河南省教育廳文件為準(zhǔn)；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準(zhǔn)；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設(shè)及我校校級立項及推薦項目為準(zhǔn)。

　　（三）在考核學(xué)期內(nèi)沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊實習(xí)教師除外）。

　　（四）帶隊實習(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。

　　（五）輔導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專科學(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。

　　（六）課程教學(xué)工作質(zhì)量評價按照《焦作師范高等專科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。

　　（七）各職稱教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值：教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為80分。

　　（八）其他非歸屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標(biāo)準(zhǔn)對任課教師單獨進行考核。

　　（九）各學(xué)院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。

　　（十）教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（教授職級升一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行，同時不再享受《焦作師范高等專科學(xué)校校內(nèi)津貼補充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（助教職級降一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行。

　　八、本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。

　　九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關(guān)規(guī)定同時廢止。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇28

　　一、堅持立德樹人，著力培養(yǎng)時代新人

　　（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一的原則，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　（二）總體要求。聚焦深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量主題，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系；大力推進課程教材、課堂教學(xué)、考試招生、質(zhì)量評價、教研支撐等五個重點領(lǐng)域改革，探索形式多樣、行之有效的教育教學(xué)方式方法，在發(fā)展素質(zhì)教育上取得突破；大力實施校長隊伍培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、治理能力提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展等五大工程，建立完善的體制機制，在提升辦學(xué)水平上見成效。

　　二、堅持“五育”并舉，構(gòu)建全面培養(yǎng)體系

　　（三）突出德育實效。完善德育工作體系，制定德育工作實施方案，推進全員全過程全方位育人。加強理想信念、愛國主義、集體主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康、法治、品德修養(yǎng)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。突出政治啟蒙和價值觀塑造，充分發(fā)揮共青團、少先隊組織育人作用，加強中學(xué)團校建設(shè)。用好紅色文化等教育資源，打造社會實踐大課堂，開展少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育、研學(xué)實踐教育活動。到20__年，培育“五育”并舉典型實驗區(qū)10個、實驗學(xué)校500所，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　（四）提高智育水平。貫徹以學(xué)習(xí)者為中心的理念，著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，積極探索因材施教有效路徑。突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)、體驗、感悟、創(chuàng)造。加強監(jiān)測和督導(dǎo)，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重。

　　（五）強化體育鍛煉。落實學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及評價辦法，開齊開足體育課，以校園足球為突破口，結(jié)合實際打造學(xué)校體育特色，切實保證每天1小時校園體育活動，定期舉辦運動會或體育節(jié)，在教會、勤練、常賽上下功夫，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。完成青少年近視防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國平均水平以下。

　　（六）提升美育素養(yǎng)。嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，面向全體學(xué)生開展校園藝術(shù)活動，鼓勵組建各類學(xué)生社團，幫助每位學(xué)生學(xué)會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

　　（七）加強勞動教育。構(gòu)建勞動教育體系，建立全面實施勞動教育的長效機制，開設(shè)勞動教育必修課程，確保每周不少于1課時。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會在勞動教育中的基礎(chǔ)作用、主導(dǎo)作用和支持作用，廣泛開展勞動教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動意識和勞動技能。

　　三、推進五項改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　（八）規(guī)范課程教材建設(shè)。嚴格執(zhí)行國家課程方案，開齊課程，開足課時，不得出現(xiàn)“兩張課表”。修訂我省地方課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范相應(yīng)教材開發(fā)。落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化、有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

　　（九）推進課堂教學(xué)改革。制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，形成教學(xué)管理特色。嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，不得隨意改變難度、調(diào)整進度，杜絕“非零起點”教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，重視情境教學(xué)，推進研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。深化課堂教學(xué)改革，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，提高課堂效率。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)總量和時間。加強實驗教學(xué)，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式。聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量定期舉辦主題活動，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，建設(shè)一批教學(xué)改革示范區(qū)。

　　（十）完善招生考試制度。全面落實公辦義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。將義務(wù)教育課程設(shè)置方案設(shè)定的除綜合實踐活動外的全部科目，納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法，突出重點,規(guī)范過程,增強可操作性,強化激勵、診斷與改進功能。實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取辦法。從嚴控制考試次數(shù)，考試成績實行等級評價，嚴禁公布學(xué)生成績和排名。完善進城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女入學(xué)政策。落實聯(lián)控聯(lián)保機制，精準(zhǔn)做好控輟保學(xué)工作。

　　（十一）加強質(zhì)量監(jiān)測評價。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，倡導(dǎo)“綠色評價”“增值評價”，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)的頑疾。建立完善各級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作體系與運行機制，依據(jù)國家制定的縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，定期開展監(jiān)測并向社會公布監(jiān)測結(jié)果。嚴禁下達升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率考評學(xué)校和教師。

　　（十二）強化教研支撐作用。完善省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨立設(shè)置教研機構(gòu)。建立專兼結(jié)合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員，確保教研員享有教師同等待遇；充分考慮其特殊職能和工作特點,根據(jù)實際確定專業(yè)技術(shù)高級崗位比例。完善教研制度，強化校本教研，著力推動教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展，突出全面育人研究。搭建高等學(xué)校、科研機構(gòu)等參與義務(wù)教育教學(xué)研究平臺。開展標(biāo)準(zhǔn)化教研機構(gòu)建設(shè)和評估工作。

　　四、實施五大工程，提升義務(wù)教育水平

　　（十三）實施校長隊伍培養(yǎng)工程。創(chuàng)新校長選聘機制，逐步推行校長職級制改革，實行任期目標(biāo)管理，定期開展績效評估,完善優(yōu)勝劣汰機制，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。提升校長治校能力。校長是學(xué)校教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，要適當(dāng)兼課，每學(xué)期聽課、參與教研活動不少于30次。開展校長任職資格及能力提升培訓(xùn)。實施中小學(xué)名校長培育工程，致力培養(yǎng)一批在全國有一定影響力的優(yōu)秀教育家。

　　（十四）實施教師隊伍建設(shè)工程。加強師德師風(fēng)建設(shè)，教育和引導(dǎo)教師自覺恪守新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)校推選優(yōu)秀教師作為學(xué)生成長導(dǎo)師，對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)；實施班主任能力提升計劃，三年內(nèi)創(chuàng)建200個省級名班主任工作室。提高教師教育教學(xué)能力，完善教師培訓(xùn)體系，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，不斷提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計、信息技術(shù)應(yīng)用、實驗操作和家庭教育指導(dǎo)等能力，重視鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)。開展教學(xué)名師評選、教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選和觀摩展示活動，按照規(guī)定對教育教學(xué)業(yè)績突出的教師予以表彰獎勵。優(yōu)化教師資源配置，創(chuàng)新教師編制配備，采取調(diào)劑、補充、壓減、引進等方式，優(yōu)先保證義務(wù)教育教師需求；嚴禁學(xué)校自行聘用編外教師，對符合條件的非在編教師要加快入編，嚴禁擠占、挪用、截留編制和有編不補；完善教師績效考核和退出機制，加快推進教師“縣管校聘”改革。

　　（十五）實施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。加強學(xué)校建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃、合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校，促進教育資源配置與城鎮(zhèn)化水平相適應(yīng)；各地中長期學(xué)校建設(shè)規(guī)劃應(yīng)納入當(dāng)?shù)貒�土空間規(guī)劃，保證土地供給。建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”；加快消除大班額，逐步降低班額標(biāo)準(zhǔn)；新建居民區(qū)按要求同時規(guī)劃、同時建設(shè)、同時交付配套學(xué)校，舊城區(qū)改造要優(yōu)先考慮學(xué)校布局規(guī)劃，根據(jù)需求新建或改擴建學(xué)校，不能保證適齡兒童、少年就學(xué)的建設(shè)規(guī)劃和項目，不予審定通過。提高裝備水平，完善教育裝備標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)儀器設(shè)備、圖書及消耗性實驗材料等配備和定期補充更新長效機制，依法加強政府采購需求和履約驗收管理。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進學(xué)區(qū)化、集團化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)改革；建立結(jié)對幫扶制度，每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口幫扶3至5所薄弱學(xué)校；對提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學(xué)校，給予支持和獎勵；加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，促進縣域義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　（十六）實施治理能力提升工程。激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，落實義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃、管理制度，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。加強課后服務(wù)和培訓(xùn)機構(gòu)管理，完善政策措施，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，開展不同特色的課后服務(wù)；規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展，持續(xù)開展線上線下校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。加強安全管理，鼓勵各地按照政府購買服務(wù)規(guī)定，將學(xué)校安保事項納入政府購買服務(wù)范圍，配齊配強專職保安，推動人防、物防、技防建設(shè)，確保安防系統(tǒng)全面達標(biāo)；做好校方責(zé)任保險工作，化解校園風(fēng)險。重視公共衛(wèi)生建設(shè)，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)，加強公共衛(wèi)生管理，按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)衛(wèi)生室，配齊校醫(yī)等專、兼職衛(wèi)生技術(shù)人員；有計劃地開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。重視家庭教育，強化家長的監(jiān)護主體責(zé)任，加強社區(qū)家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點建設(shè)，支持將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系；組織家庭教育指導(dǎo)和實踐活動，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人理念，凝聚家庭、學(xué)校、社會共育合力。

　　（十七）推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展工程。實施教育信息化2.0行動計劃，實現(xiàn)學(xué)校（含教學(xué)點）互聯(lián)網(wǎng)全接入、教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備全覆蓋，推進數(shù)字校園建設(shè)。充實提升數(shù)字教育資源，加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強數(shù)字教材建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。積極開展大數(shù)據(jù)、人工智能教育與應(yīng)用，鼓勵開設(shè)相關(guān)課程，開展編程教育，建立人工智能教育實驗區(qū)、實驗校。

　　五、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推進政策措施落實

　　（十八）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，切實履行省級和市級政府統(tǒng)籌實施、縣級政府為主管理責(zé)任。充分發(fā)揮各級教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強黨對義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。推行縣級領(lǐng)導(dǎo)定點聯(lián)系學(xué)校制度，每個縣級領(lǐng)導(dǎo)至少聯(lián)系1所學(xué)校。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。推進學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋，強化黨建帶團建、隊建。

　　（十九）加大經(jīng)費投入。始終堅持把義務(wù)教育作為教育投入的重點，確保一般公共預(yù)算教育支出每年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出每年只增不減。切實加大對教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、辦學(xué)條件改善、教研科研創(chuàng)新、教育質(zhì)量提升、安防基礎(chǔ)設(shè)施等經(jīng)費支持力度。資金安排重點向貧困地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校以及義務(wù)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)傾斜，提高經(jīng)費使用績效。

　　（二十）強化部門協(xié)同。健全教育部門主管、各有關(guān)部門分工負責(zé)的協(xié)同推進機制。組織、宣傳、政法、網(wǎng)信、機構(gòu)編制、發(fā)展改革、公安、民政、司法、財政、人力資源社會保障、自然資源、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)管、體育、大數(shù)據(jù)等部門和共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要履職盡責(zé)，形成工作合力。加大對黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗宣傳力度，大力營造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

　　（二十一）加強考核督導(dǎo)。各級黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強教育教學(xué)督導(dǎo)，對辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇29

　　一、評價目標(biāo)

　　用新的教育評價理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，使教師正確地認識自我、評價自我，激勵教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展；改進學(xué)校管理，以評價促發(fā)展，提升全校教師隊伍的專業(yè)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時為科學(xué)公正、及時地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。

　　二、評價原則

　　1、發(fā)展性原則，評價是為了促進學(xué)校工作和教師個人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評價進行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚長避短，促進工作的主動性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而實現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評價必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

　　2、全面性原則，根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新狀態(tài)，多指標(biāo)、全方位、多層次地實施評價，客觀、科學(xué)地評價教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

　　3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、導(dǎo)向性原則——評價最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學(xué)能力、工作成績做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價值判斷，幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀，提升學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。

　　三、評價內(nèi)容

　　1、師德規(guī)范。

　　志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進，樂于奉獻，對于學(xué)校分配的任務(wù)，沒有拈輕怕重的現(xiàn)象；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

　　2、教學(xué)狀態(tài)：主要從四個方面評價

　　1）教學(xué)理念：在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)新課程理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程師生關(guān)系平等，積極互動，突出學(xué)生主體；

　　2）教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)；

　　3）教學(xué)方式：實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，運用小組合作、綜合實踐活動、社會體驗等多種教學(xué)方式，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、實踐操作與合作交流，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

　　4）教學(xué)手段：課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源，教學(xué)手段先進，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機整合。逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

　　3、學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要從三個方面評價

　　1）自修研習(xí)：每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動，讓讀書成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識、提高意識或超越意識；

　　2）學(xué)習(xí)心得：積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動，在職業(yè)道德、新課程理念、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會，學(xué)會自我學(xué)習(xí)評價和同伴交流合作；

　　3）集中培訓(xùn)：積極參加新課程培訓(xùn)，積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

　　4、研究狀態(tài)：主要從三個方面評價

　　1）反思行為：能夠?qū)ψ约夯蛲�事的教育觀念和教學(xué)行為進行分析、反思與評價，有相應(yīng)的改進措施，善于開展教學(xué)反思或案例分析；

　　2）研究行為：能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進行教學(xué)實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動，教科研同教學(xué)實踐緊密結(jié)合，對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響；

　　3）研究成果：在課題研究和教革實踐過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

　　5、創(chuàng)新狀態(tài)：主要從兩個方面評價

　　1）創(chuàng)新實踐：具有良好的創(chuàng)新意識，能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動；

　　2）評價觀念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評價觀，評價方式多樣，內(nèi)容多元開放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂見。

　　6、教學(xué)成果

　　1）學(xué)生的考試成績，以學(xué)校組織的各種類別的考試成績、以及中考的狀況確定。

　　2）學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，如參加競賽獲獎情況、參加學(xué)科活動的水平，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動的開展?fàn)顩r等。

　　四、評價方式和途徑

　　（一）依據(jù)客觀考核結(jié)果

　　以所帶學(xué)生成績?yōu)榭陀^依據(jù)（含考試成績、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等），以教務(wù)處、德育處、校長室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù)，以教師的各項實際獲得的榮譽，取得的各項成果為依據(jù)（發(fā)表論文，參賽獲獎），以教師在基本功方面的真實狀況為依據(jù)。

　　（二）依據(jù)主觀評價

　　1、教師自評（權(quán)重占40%）應(yīng)用自評量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個案分析或成長記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調(diào)查問卷，調(diào)查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、同事互評（權(quán)重占10%）應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年段為單位進行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進共同成長。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)評價（權(quán)重占10%）應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長記錄等調(diào)查方式進行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)人關(guān)懷，

　　注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　4、學(xué)生評價（權(quán)重占30%）應(yīng)用問卷調(diào)查或個別征求意見等調(diào)查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

　　5、家長評價（權(quán)重占10%）應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要求評價前要適當(dāng)進行培訓(xùn)，讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計相應(yīng)的評議工具，要信任家長，要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結(jié)果。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇30

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)�面考核，全面評價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

　　4、導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻

　　二、考核內(nèi)容

　　我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)�面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。

　　三、考核方法和步驟

　　1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。

　　2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進行的總結(jié)。總結(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結(jié)材料交考核小組。

　　3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進行評定優(yōu)秀。

　　4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。

　　5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學(xué)生的意見。

　　6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。

雙減政策下提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇31

　　一、總體要求

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建“五育”并舉育人體系，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，推進辦學(xué)體制和教育管理改革，進一步強化落實各級黨委、政府教育保障服務(wù)責(zé)任，全面提高義務(wù)教育投入保障、師資保障和改革保障水平，全面激發(fā)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡取得突破，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）構(gòu)建“五育”并舉育人體系

　　1.增強德育實效。深入開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。充分挖掘畢節(jié)紅色文化資源，加強畢節(jié)試驗區(qū)精神和脫貧攻堅精神教育，發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地和中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。完善德育機制，創(chuàng)新育人途徑，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，健全家校社協(xié)同育人機制，提升學(xué)校德育工作水平。

　　2.提升智育水平。推進“扶智”與“強智”教育，優(yōu)化智育途徑，提升學(xué)生認知水平。創(chuàng)新教學(xué)理念、育人方式和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，做好課后服務(wù)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。深化學(xué)科滲透和融合，強化學(xué)段和學(xué)科協(xié)調(diào)，突出全員參與和全程育人，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué)，廣泛開展多種形式的閱讀活動，推進書香校園建設(shè)。

　　3.強化體育健康。開齊開足上好體育課，建立完善“健康知識＋基本運動技能＋專項運動技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1－2項運動技能。大力開展陽光體育活動，推進校園“晨跑”“大課間”“運動會”等體育活動常態(tài)化、制度化。統(tǒng)籌整合社會資源，促進學(xué)校體育場館對外開放，鼓勵學(xué)校和社會體育場館合作開設(shè)體育課程，支持有資質(zhì)的體育俱樂部或體育社團進校園普及體育運動。推進健康促進學(xué)校行動，深化體教融合改革，推進畢節(jié)市青少年健康發(fā)展中心建設(shè)。加強國家兒童青少年近視防控改革試驗區(qū)和試點縣建設(shè)，全面改善學(xué)校照明衛(wèi)生條件，遏制兒童青少年近視發(fā)生和發(fā)展。

　　4.增強美育熏陶。實施學(xué)校美育提升行動，嚴格落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，幫助每位學(xué)生學(xué)會1－2項藝術(shù)技能。以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點，充分挖掘畢節(jié)民族民間文化藝術(shù)特色，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。常態(tài)化開展藝術(shù)展演、藝術(shù)社團、美育教研等活動，充分展示學(xué)校美育成果。建立學(xué)生課外藝術(shù)活動記錄制度，鼓勵學(xué)生課外參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)實踐活動。

　　5.加強勞動教育。落實《勞動教育指導(dǎo)綱要》，切實保障中小學(xué)勞動教育時間，將每年3月和9月的第四周設(shè)立為勞動教育周，結(jié)合植樹節(jié)、勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等時間節(jié)點，創(chuàng)新設(shè)計勞動主題實踐活動。整合社會資源，拓寬勞動教育路徑空間，常態(tài)化開展中小學(xué)生研學(xué)旅行和勞動教育實踐活動。鼓勵有條件的城區(qū)學(xué)校創(chuàng)建勞動實踐基地，支持農(nóng)村學(xué)校通過租借等方式，利用學(xué)校周邊土地資源建設(shè)勞動實踐基地。充分挖掘畢節(jié)特有山地農(nóng)耕勞動文化，講好勞動故事，發(fā)揮榜樣作用。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委宣傳部，市體育局，市衛(wèi)健局，市文廣旅局，團市委，各縣＜市、區(qū)＞黨委＜黨工委＞政府＜管委會＞【以下簡稱各縣＜市、區(qū)＞】）

　　（二）推進辦學(xué)體制和教育管理改革

　　6.推進辦學(xué)體制改革。采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)立分校區(qū)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校委托管理薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、新建學(xué)校劃歸優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理等方式，提升農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校辦學(xué)水平，推進優(yōu)質(zhì)學(xué)校快速成長。鞏固提升穗畢教育扶貧協(xié)作成果，積極擴大幫扶面，實現(xiàn)易地扶貧搬遷配建學(xué)校與廣州優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對。爭取廣州選派優(yōu)秀校長、管理人員、教師到我市結(jié)對學(xué)校掛職鍛煉，選派中小學(xué)校長、教師到廣州集中培訓(xùn)、掛職鍛煉，培養(yǎng)“種子學(xué)校”“種子教師”。制定具體措施，積極引進一批市外優(yōu)秀退休校長、優(yōu)秀教師到我市中小學(xué)校擔(dān)任校長或從事一線教學(xué)，把市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進管理經(jīng)驗和教育教學(xué)模式植入我市中小學(xué)。

　　7.推進教育管理改革。大力推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，建立學(xué)校“放管服”機制，推進管辦評分離，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。深化教師“縣管校聘”改革，落實校長、教師聘任制，推進校長、教師合理流動。開展義務(wù)教育公辦學(xué)校“人事自主、管理自主和經(jīng)費包干”改革試點，推動教職工由“編制管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變，工資發(fā)放由“職稱等級與普惠績效”向“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬與按崗發(fā)放”轉(zhuǎn)變。落實《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，提高義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、精細化管理水平。結(jié)合實際制定落實中小學(xué)校管理底線清單，加強作業(yè)、手機、睡眠、體質(zhì)、讀物管理，規(guī)范中小學(xué)教材教輔資料管理。

　　8.推進課堂教學(xué)改革。深化課程課堂教學(xué)改革創(chuàng)新與開放共享，強化學(xué)生發(fā)展主體地位，促進學(xué)習(xí)方式變革。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶和學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間的管理服務(wù)制度。加強體育、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等薄弱學(xué)科質(zhì)量建設(shè)、綜合實踐（勞動教育）活動課程和地方特色校本課程建設(shè)。建立推進新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用激勵機制，充分應(yīng)用教學(xué)軟件的智能化優(yōu)勢促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，創(chuàng)建基于云計算、大數(shù)據(jù)、室聯(lián)網(wǎng)的集教學(xué)、評價、研修、培訓(xùn)、管理等多層面一體化智慧教育云平臺。

　　9.加強教學(xué)常規(guī)管理。落實《貴州省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程和相關(guān)制度，制定教學(xué)常規(guī)管理辦法、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見、優(yōu)化作業(yè)管理指導(dǎo)意見、學(xué)生社會實踐與勞動教育校本化實施方案等。完善集體備課和校本教研及校長教師推門聽課制度。建立教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作機制，開展每學(xué)年不少于1次的區(qū)域教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)功能。

　　10.提升教研工作水平。理順教研管理體制，完善市、縣、校三級教研體系。建立專兼結(jié)合的教研隊伍，加強各級教研隊伍建設(shè)，配齊配足各學(xué)段各學(xué)科教研人員，多渠道引進、選聘和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)科研人才。健全教研人員準(zhǔn)入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點制度，全面開展以教研員、督學(xué)和骨干教師為主體的學(xué)校教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教研員的指導(dǎo)服務(wù)作用。建立區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)合集體備課機制，推進農(nóng)村學(xué)校連片集體備課、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對備課、教研員指導(dǎo)式備課等。支持高等學(xué)校、科研機構(gòu)等參與義務(wù)教育教學(xué)研究與改革工作。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委編辦，市委組織部，市人社局，各高校，各縣＜市、區(qū)＞）

　　（三）整體提升師資隊伍素質(zhì)

　　11.優(yōu)化教師資源配置。嚴格落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制標(biāo)準(zhǔn)。加大義務(wù)教育教師編制統(tǒng)籌調(diào)劑、動態(tài)調(diào)整，加強事業(yè)單位編制存量挖潛，優(yōu)先用于補充中小學(xué)教職工編制。縣級教育部門負責(zé)按照班額、生源等情況在核定總量內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級機構(gòu)編制、人力資源社會保障和財政部門備案。繼續(xù)實施“特崗計劃”，重點補充音、體、美、勞等學(xué)科教師，解決鄉(xiāng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。根據(jù)小規(guī)模學(xué)校實際，科學(xué)制定教職工編制具體核定標(biāo)準(zhǔn)，通過政府購買服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)，逐步壓縮使用編制的非教學(xué)人員比例。公辦學(xué)校教師未經(jīng)所屬教育行政主管部門同意，不得到民辦學(xué)校兼職領(lǐng)薪。加強中小學(xué)思政課教師配備，配齊配強專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍，加強學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員、專兼職心理健康教育教師配備。

　　12.培育合格教師隊伍。實施“強師工程”，加強師德建設(shè)，建立學(xué)生、家長和社會參與的師德考評監(jiān)督機制。實施教師全員培訓(xùn)，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強化教學(xué)基本功。提高教師普通話水平，提高規(guī)范漢字書寫能力，加強教師法治意識培訓(xùn)，提高法治素養(yǎng)。繼續(xù)實施“國培計劃”“省培計劃”和地方教師培訓(xùn)計劃，實施在職教師學(xué)歷提升工程，構(gòu)建教師可持續(xù)發(fā)展梯級培訓(xùn)機制，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、分級實施的教師專業(yè)發(fā)展梯級培訓(xùn)課程體系。建立鄉(xiāng)村教師集訓(xùn)制度，落實鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)體育教師專項計劃。

　　13.提升校長治校能力。制定義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍建設(shè)規(guī)劃，落實《義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。完善義務(wù)教育學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級制、任期制，形成科學(xué)有效的義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍建設(shè)與管理機制，校長在同一學(xué)校任期原則上不超過6年。建立義務(wù)教育學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，開展校長全員培訓(xùn)，提高校長隊伍素質(zhì)。實施“名校長工程”，打造一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。

　　14.建立激勵約束機制。制定教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。建立完善義務(wù)教育教師工資補貼撥付保障機制和聯(lián)動增長機制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法，切實落實學(xué)校分配自主權(quán)，績效工資增量主要用于獎勵性分配，并向班主任、教學(xué)一線和教學(xué)實績突出的教師傾斜。落實班主任待遇，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的二分之一計算；選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任；對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，按規(guī)定發(fā)放補貼。建立完善優(yōu)秀校長、班主任、教師等定期表彰獎勵制度，落實教師聘期制和教師懲戒與退出管理規(guī)定，推動教師能上能下、能進能出，激發(fā)教師教書育人的內(nèi)生動力。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委編辦，市委組織部，市人社局，市財政局，各縣＜市、區(qū)＞）

　　（四）全面提高義務(wù)教育質(zhì)量

　　15.樹立教育質(zhì)量觀。堅持育人為本、德育為先，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，把文化知識和思想品德培養(yǎng)緊密結(jié)合，把創(chuàng)新精神和實踐能力緊密結(jié)合，把學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更加重視學(xué)生人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高。鞏固脫貧攻堅教育保障成果，常態(tài)落實控輟保學(xué)“雙線”責(zé)任制和“七長”負責(zé)制，保持輟學(xué)學(xué)生常態(tài)化動態(tài)清零，依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。處理好發(fā)展素質(zhì)教育與升學(xué)考試的關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)的關(guān)系、規(guī)范管理與激活學(xué)校辦學(xué)活力的關(guān)系，建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的多元評價體系，嚴禁給學(xué)校下達升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。

　　16.推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。持續(xù)鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果。對照優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國家標(biāo)準(zhǔn)補齊義務(wù)教育短板弱項，穩(wěn)步推動校園、校舍、設(shè)備、環(huán)境等方面的提檔升級，不斷提升適應(yīng)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的能力水平和鄉(xiāng)村學(xué)校治理能力現(xiàn)代化水平。科學(xué)規(guī)劃城鎮(zhèn)學(xué)校布局，保障學(xué)校建設(shè)用地，推進城鎮(zhèn)新建小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)，加快新興人口聚集區(qū)學(xué)校建設(shè)。新建、改（擴）建一批城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，全面消除城鎮(zhèn)學(xué)校大班額，保障隨遷子女在公辦義務(wù)教育學(xué)校就學(xué)。加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、農(nóng)村寄宿制學(xué)校、體育場地場館和藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)。推進“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，加快智慧學(xué)校建設(shè)，加快建成覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源體系，實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)在線課堂教學(xué)常態(tài)化。鼓勵有條件的縣（市、區(qū)）率先啟動實施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估認定。

　　17.完善質(zhì)量評價體系。深入實施《深化新時代教育評價改革總體方案》，落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。堅持“全員參與、全面評價、全程評價、依標(biāo)考核”，充分發(fā)揮評價的引導(dǎo)、診斷、改進、激勵等功能，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。防止和克服單純以分數(shù)和升學(xué)率來評價學(xué)生、教師和學(xué)校教育水平的現(xiàn)象。建立健全義務(wù)教育質(zhì)量年度報告制度和反饋改進機制，強化質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用，定期發(fā)布監(jiān)測報告。實行村小（教學(xué)點）教學(xué)質(zhì)量與縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校質(zhì)量捆綁考核。鼓勵第三方評估機構(gòu)依法依規(guī)依標(biāo)參與義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。

　　三、保障措施

　　（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委要全面加強黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，把辦好義務(wù)教育作為教育工作的重中之重。黨政有關(guān)負責(zé)人要牢固樹立科學(xué)教育觀、正確政績觀。各級黨委要加強學(xué)校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，組織部門要選優(yōu)配強教育部門領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是縣級教育行政部門負責(zé)人，原則上縣級教育行政部門負責(zé)人和中小學(xué)校長應(yīng)具有中小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)歷。各級黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，納入經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。縣級黨委、政府每年至少要聽取1次義務(wù)教育工作情況匯報。

　　（二）落實部門職責(zé)。組織部門要加強對黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)的考核，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）做好中小學(xué)校長職級制及聘任管理，按照干部管理權(quán)限做好教育部門和單位領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作。宣傳部門要營造教書育人良好氛圍。編制部門、教育行政部門要指導(dǎo)各（市、區(qū)）做好中小學(xué)教職工編制管理工作。發(fā)展改革部門要將義務(wù)教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。人力資源社會保障部門、教育行政部門要指導(dǎo)做好中小學(xué)教師招聘、使用和退出管理工作，指導(dǎo)各（市、區(qū)）落實縣管校聘，推進教師合理流動、輪崗交流和學(xué)區(qū)走教。財政部門要加大財政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保義務(wù)教育經(jīng)費落實到位。

　　（三）強化督查考核。各級政府要堅決糾正截留、擠占、挪用教育經(jīng)費和學(xué)校資源等行為。強化教育教學(xué)督導(dǎo)，將提高義務(wù)教育質(zhì)量作為對政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，把結(jié)果作為評價政府履職行為、學(xué)校辦學(xué)水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。對辦學(xué)方向、教育投入使用、學(xué)校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。大力精簡、從嚴控制對學(xué)校的檢查評比、材料上報等，實行清單式管理，規(guī)范管理各類進校園的活動。對違規(guī)辦學(xué)、招生、有償補課、搶趕進度等行為建立負面清單，定期通報有違規(guī)辦學(xué)行為的學(xué)校。對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。