小學美術(shù)的教學活動方案（精選33篇）

小學美術(shù)的教學活動方案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　本課學習旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發(fā)對來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進一步體會到親情的意義所在。

　　學生情況：

　　在蘇少版美術(shù)教材中，學生在中年級段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課，對人與人之間的關(guān)系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。

　　教學方式、手段：

　　1.引導學生學會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點滴細節(jié)。

　　2.引導學生學會感悟。在家庭以及社會生活的經(jīng)歷中，體會到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感。

　　3.引導學生學會探究。設(shè)置問題情境，在游戲中學習，在對話中感受，在活動中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學生主動地、富有個性地學習。

　　4.引導學生學會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達。

　　教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等，教室四周張貼相關(guān)作品，營造氛圍。

　　學生準備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事，彩色水筆等。

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過回憶、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景。

　　過程與方法目標：通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場景的動人一幕，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應(yīng)關(guān)系，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達出來。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：在學習與創(chuàng)作的過程中，感受和體會到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學會感恩，豐富自己的情感世界。

　　教學重難點

　　教學重點：充分感受、體驗家庭的溫暖，抓住人物特征進行刻畫，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。

　　教學難點：

　　1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫。

　　2.通過大小、高矮、疏密等對比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。

　　3.描繪恰當?shù)谋尘埃�增強畫面的情境感、現(xiàn)場感。

　　教學設(shè)計

　　一、感知與體驗

　　1.相識的朋友——繪本欣賞

　　(1)同學們!看，這是誰?(PPT逐頁播放，學生觀看欣賞)

　　(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗。(PPT簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

　　(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識的朋友”其實就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

　　2.親密的家人——家人印象

　　(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論。

　　(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學聽一聽，分享快樂和幸福。

　　(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動的圖片，重溫與家人在一起的快樂時光。

　　(4)歸納。看了這些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

　　3.相連的心手——游戲活動

　　(1)指上親情

　　老師也想到一個詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!

　　看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶?哪個手指又是爸爸或媽媽?

　　說一說，為什么你會這樣選?理由是什么?

　　(2)指畫游戲

　　選擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。

　　展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。

　　4.瞧這一家子——課題出示

　　這節(jié)課，我們學習《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。(板書課題)

　　5.熟悉的身影——形象分析

　　(1)思考歸納

　　剛剛在練習時，我們都針對家人的外在形象特征進行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細節(jié)來凸顯各種人物的身份的?

　　同學說一說，議一議。

　　(2)概括總結(jié)

　　其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點：

　　年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

　　體態(tài)——通過人物的身材和動作表現(xiàn)其體態(tài)的特點。

　　表情——透過五官的特別變化，反映即時發(fā)生的有趣、有益的事。

　　(3)創(chuàng)作嘗試

　　試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

　　簡評，幾位同學介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　6.可愛的親人——畫面構(gòu)思

　　(1)觀察與歸納

　　從同學刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出，和家人在一起總是快樂的。那么，當所有的家人、眾多的快樂積聚在一起的時候又會是怎樣的場景呢?

　　讓我們再來重溫前面我們曾經(jīng)看過的幾個畫面。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　這些家人在一起時，仿佛心有靈犀一般，自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向，還有豎向。

　　就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。

　　(2)解讀與演示

　　示圖：教師請同學上臺做小助手點擊鼠標，播放PPT圖片;全班同學邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示。

　　解圖：對畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進行歸納。

　　完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪。

　　(3)總結(jié)與說明

　　日常生活中，我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起，突出局部、放大細節(jié)，換一個角度看家人，顯得更親密、更溫馨。

　　7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

　　(1)大師作品。有許多大畫家感動于家庭生活中的點點滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅�如：德國漫畫大師�?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國產(chǎn)動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

　　(2)同伴作品。我們的同齡人也感動于父母的關(guān)愛，體會到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時光。

　　8.我的一家子——創(chuàng)作設(shè)想

　　想一想，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學相互說一說、議一議，通過彼此交流、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。

　　二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1.教師給出創(chuàng)作建議

　　(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

　　(2)添畫適當背景，表現(xiàn)家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　(3)工具和材料不限，單色與彩色均可。

　　2.學生展開創(chuàng)作練習

　　(1)學生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習，想象實踐，開始本課創(chuàng)作。

　　(2)教師巡視，針對學生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見。

　　(3)學生對作業(yè)進行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

　　三、反思與評價

　　1.作業(yè)的賞析

　　教師翻閱同學當場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時所要表達的思想，其余同學也可以說說自己看畫后的感想。

　　2.認知的延伸

　　(1)同學們，有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此，家是有生命的。

　　(2)除了人類社會，動物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

　　枝頭上，小鳥嗷嗷待哺;

　　水中央，小熊一一過河;

　　曠野中，小象緩緩散步;

　　還有……

　　3.創(chuàng)作的拓展

　　同學們，不管是人類也好，動物也罷，生命的成長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護，這種美麗讓許多人為之感動，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝，還有布藝、指偶……有興趣的同學可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會親情，對你愛的家人要學會感恩。

　　作業(yè)要求

　　本課設(shè)計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：

　　練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。

　　畫一畫，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

　　練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。

　　1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

　　2.添畫適當?shù)谋尘埃�表現(xiàn)家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　3.繪畫工具、材料不限，單色、彩色均可。

　　教與學的評價

　　在美術(shù)學習中對于兒童認識自我、了解他人、親近經(jīng)典、習得技能等方面，評價發(fā)揮著重要的作用，好的評價可以幫助兒童樹立信心、體驗成功、促進發(fā)展。課堂上，美術(shù)學習的評價分多層面、多角度地評價，多主體、多對象地評價，多目的、多手段地評價。本課將評價貫穿于整個教學過程，通過評價導引學習的深入，通過評價產(chǎn)生創(chuàng)作的共識。

　　從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開始，就將評價與導入糅合在一起，使學生在閱讀繪本的過程中，對作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評價。其后的學習中，依次又對交流活動、游戲(創(chuàng)作)活動、歸納活動、嘗試(創(chuàng)作)活動做了相應(yīng)的評價——有的針對欣賞的作品，有的針對討論的認知;有的針對個人的創(chuàng)作，有的針對同伴的學習……正因為有了不同環(huán)節(jié)的相應(yīng)評價，學生得以以此為鑒，生發(fā)更多、更好的創(chuàng)作。

　　本課在對教師的“教”和學生的“學”進行評價時，注重雙方的互動評價和關(guān)聯(lián)評價，即“師生互評”“生生互評”“個體自評”，甚至還包含著對作品、對活動的評價。這樣的多層次、多角度的評價，貫穿全程、深入細節(jié)，對學習的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進作用，使學生在評價的過程中習得的更多，與此同時體驗家人親情，感受家庭溫暖，享受生活樂趣。

　　反思和總結(jié)

　　每個人都有親密的家人：父母與子女、祖輩與孫兒，還有兄弟姐妹、叔侄甥舅、姑婆媳婿等等，互相之間有著濃濃的親情。親情是我們永遠不能割舍的情感，中華民族崇尚親情，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化。圍繞相關(guān)的文化性學習和技能型訓練，本課力圖做到：

　　1.內(nèi)容的不斷生成

　　本課選取教材來自生活，學生對家庭生活十分熟悉，與家人的感情也特別深厚。在日常家庭生活中有著無數(shù)有趣、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿，影響著孩子的成長，孩子們在各方面也都得到父母無微不至的關(guān)愛。因此，孩子與父母之間依賴而依戀，親近而親密。鑒于此，本課的學習既忠實于教材，又不固守教材，在準確理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、科學而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學的針對性、實效性和生動性，引導學生拓展思維、打開思路。如將學習過程整合為“相識的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛的你們”四個板塊的教學，在深化了親情主題的同時，分別接入“導入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學。其間還加入了“相連的心手——游戲活動”“熟悉的身影——形象分析”“可愛的親人——畫面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——創(chuàng)作設(shè)想”等富含人文性主題的學習活動。學生在活動中對生活中的家人、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認識。

　　2.練習的持續(xù)遞進

　　學生已升入六年級，經(jīng)過多年的小學美術(shù)課堂訓練，他們已經(jīng)掌握了簡單的人物基本造型能力，對線描、色彩等表現(xiàn)形式均有過嘗試。因此，本課練習的重點不在人物形象的概念性描畫，而旨在通過具體、生動、豐滿的家人形象的塑造展現(xiàn)親情。為此設(shè)計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：

　　練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。這一環(huán)節(jié)的目的重在復(fù)習，通過兒童感興趣的游戲活動，在手指上刻畫家人的形象，讓學生享受創(chuàng)作帶來的樂趣，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗。

　　練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過大量圖片的展示，使學生在賞析的過程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時的共同之處，為畫面構(gòu)圖提供幫助，在此基礎(chǔ)上，學生將此構(gòu)圖模式加以變化，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場景。

　　不同教學策略設(shè)計

　　1.本課還可選擇以動物形象為創(chuàng)作主體，表現(xiàn)動物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過河”等故事。

　　2.本課主題還可通過其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn)，如剪紙、實物粘貼、泥塑等綜合材料制作。

　　3.本課可嘗試“欣賞?評述”領(lǐng)域的學習。以欣賞為主，適當切入少量技能練習。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇2

　　【教學目標】

　　1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

　　2、知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。

　　3、能力目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計一個家。

　　【設(shè)計意圖】

　　生活是美術(shù)教學的源泉，興趣是的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩;在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法;在欣賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調(diào)動學生對作品創(chuàng)作的積極性。

　　【教學重難點】

　　重點：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設(shè)計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

　　【課前準備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　多媒體播放：學生家里的照片。(引出家的涵義：溫暖、舒適、安全)你看這是什么?——(課件)小鳥，它們有家嗎?這節(jié)課我們

　　就一起來學習第十二課——小鳥的家(出示課題)

　　【設(shè)計意圖】

　　通過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，它們的家會是什么樣子，調(diào)動學生展開想象的翅膀，直接進入課題。

　　二、觀察感受：

　　1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢?

　　學生交流

　　課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢?——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。

　　2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢!

　　學生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。

　　課件展示：(實物展示——鳥窩)

　　你看，這個鳥窩像什么呢?——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎?有什么特點?——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

　　資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。(課件)

　　北非黑臉織布鳥攀雀

　　3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎?你見過這樣的鳥窩嗎?它是什么材質(zhì)的?鳥窩的形狀給你什么感覺?

　　【設(shè)計意圖】調(diào)動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。

　　三、發(fā)展階段：

　　1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種?為什么呢?如果你是一只小鳥，你會為自己設(shè)計一個什么樣的家呢?(注意：鳥窩和“家”的區(qū)別)

　　2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮艷。

　　3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子?——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

　　4、教師范畫(課件動畫演示畫法)

　　5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

　　下面同學們拿起畫筆趕快行動吧!看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

　　6、學生創(chuàng)作，老師巡視指導。

　　四、評價小結(jié)：

　　同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上。現(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧!如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友?你是怎么想的?

　　五、延伸拓展：

　　你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么(課件)?——給小鳥建房子。他們的行動說明了什么?——說明小朋友熱愛小動物。愛護小鳥我們該怎么做?——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的!

小學美術(shù)的教學活動方案 篇3

　　教學目標：

　　1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

　　2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

　　教學重、難點：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

　　教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里?

　　2、發(fā)展階段：

　　(1)小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

　　(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

　　a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的……

　　b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

　　c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

　　d、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。

　　注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧

　　(3)做一做

　　a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

　　b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

　　c、添加其余部分或裝飾房屋。

　　d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

　　e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。

　　三、學生作畫，老師輔導：

　　布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作

　　四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么?

小學美術(shù)的教學活動方案 篇4

　　教學目標：

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

　　B、你在什么地方見過他們呢?

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

　　2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

　　B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關(guān)的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節(jié)課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結(jié)束的收拾和整

　　五、收拾整理

小學美術(shù)的教學活動方案 篇5

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。

　　難點：利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

　　教學流程示意

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　(四)、講解倒影畫法

　　(五)、嘗試練習

　　(六)、自由作畫

　　(七)、作業(yè)講評、全課總結(jié)

　　(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品。

　　教學過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1.同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)�來了一首�?yōu)美的歌曲想不想聽呀?

　　那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫面，請欣賞歌曲。

　　優(yōu)美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀?說給老師聽聽。

　　(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

　　2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　1.找相同點

　　出示圖片，真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎?

　　2.找不同點

　　(同一張圖片)仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書：波紋)

　　3.找分界線

　　同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線(板書)。

　　下面我們就來找一找這些作品的分界線。(出示多張圖片請學生上臺來找)

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　1.油畫

　　2.水彩畫

　　3.國畫

　　4.卡通畫

　　(四)、講解倒影畫法

　　1.(出示圖畫：《鵝》)

　　同學們，這張畫怎么畫出來的?

　　1景物和倒影之間分得太開;2上面的景物不能完全印下來。

　　怎么改進一下他的方法呢?(生：先折，然后畫，再印。)

　　(教師演示講解：1將紙對折;2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線;3再對折，用手輕輕地按;4打開來倒影就有了。)

　　2.(再一次出示圖畫：《鵝》)

　　我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)

　　好，我們也給這張倒影畫上波紋。(教師演示畫波紋)

　　(五)、嘗試練習

　　1.現(xiàn)在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。(學生嘗試練習)

　　2.教師根據(jù)學生在畫畫中出現(xiàn)的幾個典型問題進行講解：

　　1)顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

　　2)畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

　　3)波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

　　4)波紋畫的時候盡量要畫得細些。

　　(六)、自由作畫

　　1.同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現(xiàn)在就請同學們創(chuàng)作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開始吧。

　　2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導

　　(七)、作業(yè)講評、全課總結(jié)

　　(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇6

　　教學目標

　　組織學生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　教學重、難點：

　　1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

　　2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

　　教學參考資料

　　米羅、克利畫集欣賞。

　　相關(guān)教學研究課題提示

　　小學生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

　　課前準備

　　(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

　　(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

　　活動二：

　　要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

　　可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

　　教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。

　　收拾與整理

　　指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　針對學校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

　　活動二：

　　引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活動三：

　　指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

　　活動四：

　　“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇7

　　教學目標：

　　1.指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2.引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　3.引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　教學重點和難點：

　　1.學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

　　2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

　　課具：教師準備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

　　學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談?wù)勊麄兯�處的城市的交通繁忙的情景�?/p>

　　二、發(fā)展階段

　　1.學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?

　　2.小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……

　　b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　　3.學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?

　　4.鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。

　　5.講解作畫步驟：

　　(1)畫輪廓：

　　(2)涂色

　　(3)勾線、涂背景

　　三、布置作業(yè)

　　作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：(1)學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)

　　(2)學生們設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

　　四、學生繪畫制作，老師指導。

　　五、學生自評、互評。

　　六、課后拓展

　　讓學生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇8

　　一、繪畫活動主題：《我的夢》

　　二、活動目的：

　　通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學生對美的感受及想象能力，激發(fā)學生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的文化生活，給同學們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學全體同仁也希望借此活動，與我們受助學校的'全體師生一道迎接21世紀第二個十年的到來！

　　三、活動時間：

　　20xx年12月

　　作品交星火助學時間： 20xx年12月26日前

　　四、活動參加對象：

　　挑選星火助學資助的兩所學校的學生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）的全體小學生（包括未接受星火助學資助的學生）。

　　五、比賽具體內(nèi)容及要求：

　　1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，

　　2） 參賽學生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，作品必須為學生自己獨立完成（可由美術(shù)老師進行指導）。

　　3）所有參賽學生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導老師，學校名稱，時間方便評比記錄。

　　4）請星火助學在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學電子信箱：，同時將作品原作寄至星火助學（郵政地址見附件），由星火助學小組組織評比。

　　六.繪畫作品的遴選及評獎：

　　初評：星火助學小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學博客上發(fā)表，同時邀請星火助學的資助人和所有其他關(guān)心星火助學的朋友對有關(guān)作品進行點評和遴選。

　　終評：星火助學繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。

　　六、獎勵辦法

　　四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）將單獨進行獎勵。其中每所學校：

　　獎項分別按照各年級組設(shè)置：

　　一二年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名） 三等獎（3－5名）

　　三四年級組： 一等獎（1名） 二等獎（2名） 三等獎（3－5名）

　　五六年級組： 一等獎（1名） 二等獎（2名） 三等獎（3－5名）

小學美術(shù)的教學活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1.通過觀察，了解花瓶的外形特征。

　　2.嘗試用各種簡單的線條裝飾花瓶喜歡線描創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　1.花瓶、紙、油畫棒。

　　2.事先對圓柱體和圓錐體有一定的認識。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.出示花瓶

　　2.提問：你們看這是什么?那這些花是放在哪里的.?

　　二、分析花瓶

　　1.了解花瓶的外形特征

　　師：它是什么形狀的呀?

　　小結(jié)：這個花瓶的上班部分像是一個圓柱體一樣，到了花瓶的底座就漸漸變得像個圓錐形。

　　2.學習花枝插在花瓶里的畫法

　　師：你們看，這兒有一束美麗的花，我將它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢?看不到的部分被什么遮擋了呀?

　　小結(jié)：插在花瓶里的花枝是不需要畫出來的，花瓶口后面的部分被花枝遮擋了也是不需要畫出來的。

　　三、幼兒操作嘗試寫生畫花瓶的創(chuàng)作，教師巡回指導

　　師：接下來請你自己來試一試畫花瓶，畫完之后請給花瓶穿上漂亮的花衣裳。

　　四、講評

　　鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫作品。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇10

　　教材分析：

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學內(nèi)容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。

　　教學目標:

　　1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

　　2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

　　3.培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

　　教學重點：

　　利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　教具準備：

　　范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、欣賞導入

　　1.欣賞大師藝術(shù)作品。

　　欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。

　　設(shè)計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。)

　　藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品——拼貼畫。

　　2.出示課題：拼貼添畫

　　二、觀察探究

　　1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題?

　　設(shè)計意圖：通過分析優(yōu)秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。

　　2.小組活動。

　　(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。

　　(2)集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧。

　　3.播放課件，啟發(fā)學生如何搭配畫面。

　　(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。

　　(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。

　　設(shè)計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復(fù)習構(gòu)圖知識，開闊設(shè)計思路，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

　　4.教師演示。

　　拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

　　(1)可添加具體的景物，完成畫面。

　　(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

　　設(shè)計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。

　　三、學生創(chuàng)作

　　提出作業(yè)要求：

　　(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。

　　欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。

　　輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現(xiàn)力。

　　(2)學生進行藝術(shù)實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發(fā)學生學習熱情。

　　四、課堂評價

　　1.學生展示作品。

　　2.學生互評。

　　(1)畫面和諧，具有表現(xiàn)力。

　　(2)有適當?shù)奶懋媰?nèi)容。

　　3.按教師提出的評價標準進行評價。

　　設(shè)計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。

　　五、課后延伸

　　欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇11

　　(一)教學內(nèi)容與目標 ：

　　l顯性內(nèi)容與目標

　　應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

　　2、隱性內(nèi)容與目標

　　(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　(二)教學重點與難點 ：

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

　　課前準備

　　l、教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

　　2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

　　教學過程：

　　導入

　　1請看，我給大家?guī)�來了什�?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學生回答)

　　3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

　　5出示課題：四季的色彩

　　新授

　　I、欣賞。

　　(I)出示教材中的四幅畫。

　　(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2.分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

　　(2)學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

　　反饋

　　l反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么?

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會?

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　拓展

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇12

　　一、教材分析

　　學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

　　二、教學目標

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生觀察、分析、造型能力;能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點難點

　　重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。

　　難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　通過學習，培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

　　六、材料準備

　　收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

　　學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　2、(板書課題)組織組際之間的交流

　　小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

　　①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

　　②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇13

　　課型：造型?表現(xiàn)

　　欣賞?評述

　　課時：1課時

　　教材分析：

　　黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

　　教學目標：

　　1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

　　2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

　　3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的`正負形。

　　教學準備：

　　教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、

　　學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、引導學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　　2、引導學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

　　二、發(fā)展階段

　　教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

　　1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

　　2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

　　3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。

　　三、討論交流：

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業(yè)要求：

　　1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

　　2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評價：

　　1、學生將作品展示在黑板上。

　　2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

　　3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

　　六、課后拓展：

　　鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

　　執(zhí)教時間：3月1日——3月3日

小學美術(shù)的教學活動方案 篇14

　　學習目標：

　　1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

　　教學重點：

　　學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

　　教學難點：

　　學生將顏色調(diào)到適合的濃度。

　　教學準備：

　　1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。

　　教學時間：40分鐘流動的顏色

　　教學過程：

　　1、引導階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

　　2、發(fā)展階段：

　　教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

　　學生練習調(diào)色(告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

　　鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

　　3、探索階段：

　　引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)流動的顏色。

　　其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。

　　除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾與整理：

　　學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇15

　　教學目標：

　　1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

　　3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　教學重點：

　　采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

　　教學難點：

　　創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入：

　　1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復(fù)習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

　　3、作品欣賞(激發(fā)學生學習興趣)，并思考：這些作品有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復(fù)習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　5、學生作業(yè)品評

　　學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

小學美術(shù)的教學活動方案 篇16

　　兒童美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是對人進行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。在當今信息化、知識經(jīng)濟全球化時代，社會對人的素質(zhì)要求越來越高。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂教學，還要有目的、有計劃、有組織的開展課外活動。實踐證明，美術(shù)特長生活動是美術(shù)課外活動最主要的活動方式。它是培養(yǎng)美術(shù)人才的搖籃，是對學生進行美育的重要組成部分。本學期，根據(jù)學校教學工作計劃安排，結(jié)合我班學生的基礎(chǔ)差異性的特征，擬定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　為促進我校各科教學和課外活動教育的和諧發(fā)展，豐富校園文化生活，提高藝術(shù)教育教學水平，成份挖掘?qū)W生的.潛能，發(fā)揮學生的特長，展示孩子們的精神風貌和教育成果。

　　二、目的與任務(wù)

　　1、通過組織美術(shù)興趣小組活動，繼續(xù)對學生進行審美教育和提高學生的繪畫水平。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生美的情操和陶冶他們完美的人格。

　　3、把一些對美術(shù)感興趣、有特長的學生集中起來，為他們創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境、氛圍，讓他們在一起相互交流、探討、觀摩，從而擴大他們的視野，增長知識，發(fā)展個性。

　　二、活動內(nèi)容及要求

　　內(nèi)容：以剪紙、剪貼、為主要學習內(nèi)容。

　　要求：達到基本掌握剪紙和剪貼畫的制作方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M行寫生和創(chuàng)作。

　　三、組織形式

　　分組輔導,每組5人。

　　四、學習時間

　　每天下午第二節(jié)課時間。

　　五、具體措施

　　1、宣傳發(fā)動，以自愿參與為主。

　　2、確定學員，并向?qū)W員說明美術(shù)特長小組開展之目的和任務(wù)。

　　3、制定小組活動規(guī)章制度。

　　4、每學習一項內(nèi)容后舉辦一次畫展進行總結(jié)。

　　5、采用誘導的方法進行輔導，培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。

　　六、學習內(nèi)容與時間安排

　　第二周：宣傳發(fā)動，組建美術(shù)興趣小組，召開會議，選組長并向?qū)W生說明開展美術(shù)興趣小組的目的、任務(wù)以及所學內(nèi)容和所需學習用具。

　　三至六周：學習剪紙知識。

　　第七至八周：舉行階段性學習匯報展。

　　第九周：舉辦畫展，總結(jié)交流。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇17

　　一、 教學內(nèi)容：課本第1—4頁。三年級上冊美術(shù)教案

　　二、 教學目標：三年級上冊美術(shù)教案

　　1、 能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

　　2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

　　3、 掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。

　　4、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案

　　三、 教學重點：掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。

　　四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

　　五、 教學準備：卡紙。

　　六、 教學設(shè)計：三年級上冊美術(shù)教案

　　本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術(shù)將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。

　　活動一重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。

　　上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或?qū)W習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學習。

　　活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析。

　　可利用CAI課件出示兩副學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在CAI課件中強化表現(xiàn)意識，在提供學習指導時可通過CAI課件讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

　　活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導設(shè)計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。

　　教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。

　　評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。

　　作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇18

　　教學目標：

　　1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手的能力。

　　2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

　　教學重、難點：

　　1、小紙人的制作方法。

　　2、如何制作會動的小紙人。

　　教具學具：彩色紙，筆，剪刀，膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　(1)導入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。

　　(2)問學生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來的?這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

　　2、發(fā)展階段：

　　(1)每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事(允許學生自編故事)，每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征?你準備如何來表現(xiàn)?

　　(2)先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

　　(3)請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動?

　　(4)出示制作步驟圖。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。

　　動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。

　　四、作業(yè)完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。

　　五、收拾與整理。

　　六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進行表演。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇19

　　一、教材分析：

　　通過本課的學習，讓學生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

　　生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　二、教學目標：

　　通過本課的學習，讓學生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　三、教學重難點：

　　重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的.多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

　　難點：1。陶器與瓷器的不同之處

　　2.盤畫作品是如何制成的。

　　3.漆器是如何制成的。

　　4.裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

　　四、教學準備：

　　師：教學課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

　　生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

　　五、教學過程：

　　1.激發(fā)興趣，導入課題。

　　1）。請同學把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌�材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

　　2）學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。

　　3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。

　　4）。出示課題---美麗的盤子。

　　2.欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1）。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

　　2）。請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

　　3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

　　4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

　　3.作業(yè)展示

　　1）教師鼓勵學生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

　　2）同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。

　　3）提問題，請同學們說一說你這節(jié)課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學到了哪些知識。

　　4）在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。

　　5）教師最后對學生作品進行點評性評述。

　　6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

　　六、教后記：

小學美術(shù)的教學活動方案 篇20

　　授課年級：三年級

　　學生分析：

　　美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設(shè)計和引導。

　　教材分析：

　　樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

　　2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。

　　教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

　　教學難點：多種材料制作作品。

　　教具學具：

　　1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

　　2、膠水、剪刀、紙。

　　3、各種貼畫課件。

　　課時：一課時

　　教學過程

　　一、引導階段

　　1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領(lǐng)大。

　　根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手

　　2、歌曲《巧巧手》。

　　大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎?一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎?

　　二、欣賞階段

　　1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。

　　2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

　　(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領(lǐng)學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)

　　3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?

　　(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)

　　4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

　　5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

　　(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)

　　6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)

　　(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)

　　三、制作階段

　　1、教師示范階段————教師為學生示范一作品

　　在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。

　　2、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。

　　教師提出要求：

　　(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

　　(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

　　(3)制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，

　　(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

　　(5)學生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。

　　(課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。)

　　四、作品展示評價階段。

　　1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

　　2、學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進

　　(這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學生獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神)

　　五、本課小結(jié)：

　　同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

小學美術(shù)的教學活動方案 篇21

　　教學目標

　　知識技能目標

　　了解居室的特點和相關(guān)文化，讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。

　　情感態(tài)度目標

　　提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

　　教具

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具

　　作業(yè)本，彩筆

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應(yīng)當具有什么功能和特點?

　　②你準備怎樣去改進或設(shè)計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術(shù)作品。

　　3、提出問題：在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關(guān)系。

　　(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

　　(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應(yīng)以尊重學生的創(chuàng)作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結(jié):

　　學生展示、交流。

　　⑴其他學生的美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業(yè)。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設(shè)計構(gòu)思，畫出簡單圖案。

　　作業(yè)

　　設(shè)置拓展：運用今天所學的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

　　板書設(shè)計畫面的空間組合，關(guān)系。

　　物象之間的大小、前后關(guān)系。

　　課后反思

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，也是開學第一節(jié)美術(shù)課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經(jīng)常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內(nèi)容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價總結(jié)的流程，引發(fā)學生的創(chuàng)造思維，收益較好。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇22

　　豫辦實驗學校 王梅平 本學學期美術(shù)興趣小組活動計劃以活動方案為依據(jù)，從學生的特長出發(fā),重點培訓繪畫的尖子生，通過課后的練習工作,讓這些學生在小學階段豐富藝術(shù)修養(yǎng)，進一步發(fā)展他們的個性特長。為了更好的開展本學期的繪畫興趣小組工作，現(xiàn)將本學期工作做以下計劃：

　　一、持之以恒 善始善終

　　美術(shù)興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。因此，要辦好美術(shù)興趣小組，學校和教師必須恰當安排活動時間，盡可能避免沖突，保質(zhì)保量保證興趣小組活動的有效性。

　　二、內(nèi)容安排 切合實際

　　美術(shù)是一個很廣的課程，設(shè)計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學的多不如學的精，所以我們制定的具體學習內(nèi)容要符合實際教學狀況。比如我教四、五、六三個年級八個美術(shù)班美術(shù)課，五、六年級的學生有一定的基礎(chǔ)，四年級的學生整體水平都要差一些，選出來的特長生水平也參差不齊。因此內(nèi)容的安排既要有難度也要照顧水平低的學生。

　　三、活動準時 計劃到位

　　活動要固定，每周一次，由于種種因素，活動時間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的'深度、廣度和力度。

　　四、組織嚴密，紀律明確

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、 美術(shù)小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學習無關(guān)的事。

　　3、每次老師布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

　　4、愛護美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

　　五、活動內(nèi)容安排：

　　第一周：開展活動的注意事項

　　第二周：講解簡筆畫的作用與意義

　　第三周：簡筆畫造型原理

　　第四周：簡筆畫練習

　　第五周：簡筆畫練習

　　第六周：兒童畫的意義、名稱

　　第七周：兒童畫練習

　　第八周：兒童畫練習

　　第九周：簡筆畫、兒童畫比賽、展示、評價

　　第十周；國畫的基礎(chǔ)知識

　　第十一周；國畫的用筆用色方法

　　第十二周：：竹子的畫法

小學美術(shù)的教學活動方案 篇23

　　教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。

　　教學重、難點：

　　1、滾動玩具的制作方法。

　　2、設(shè)計動物的形狀。

　　教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　(1)出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。

　　(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)

　　2、發(fā)展階段：

　　學生制作滾動玩具

　　(1)設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

　　(2)把熊貓的形象剪下。

　　(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)

　　(4)往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　啟發(fā)學生制作其它滾動玩具

　　1、回顧滾動玩具的制作方法。

　　2、學生設(shè)計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

　　四、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。

　　五、收拾與整理

　　六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇24

　　一、設(shè)計理念

　　本課媽媽的愛以情感教育為主線，首先對情感目標進行確定，根據(jù)一年級學生的心理，他們對故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學生的學習主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學習同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、認識媽媽的愛，延伸發(fā)展學生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學會用藝術(shù)作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學中，抓住學生的興趣點，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學。

　　二、教學目標

　　1、設(shè)立愛心樂園，引入課題，讓學生非常直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。

　　2、抓住學生心理教師配樂出示圖片生情并茂地講《血色母愛》這個感天動地的故事，學生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生強烈的情感共鳴、情感熏陶。

　　3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動手設(shè)計制作一張精美的愛心卡送給媽媽，報答媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。

　　4、教師啟發(fā)學生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學主題，把孩子的愛擴散到周圍的`人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。

　　三、教學重點：感受、理解媽媽的愛并延伸愛周圍的人。

　　四、教學難點：愛心卡的設(shè)計與制作。

　　五、教學準備：

　　1、CI； 2、故事、圖片、音樂； 3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水； 4、幾張愛心卡。

　　六、教學過程：

　　1、課題導入

　　今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　聽配樂故事《血色母愛》，這是一個感天動地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對女兒最無私、最偉大的愛，并出示圖片。

　　[故事內(nèi)容略]

　　提問：聽完了故事你有什么感受？

　　生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ螅瑡寢屨婵蓯郏�可憐等。

　　師：我知道孩子們此時此刻有許多感受無法用語言來表達，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來表達自己心中的感受吧！（師彈鋼琴伴奏）生有感情演唱。

　　3、講媽媽平時是怎樣關(guān)愛我們的

　　師：聽了這個感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？

　　生回答（略）

　　4、嘗嘗、談?wù)劇⒀菅荨?/p>

　　嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。

　　媽媽的愛

　　媽媽的愛像春天的花朵，

　　鮮艷又美麗；

　　媽媽的愛像夏天的冰淇淋，

　　冰涼又香甜；

　　媽媽的愛像秋天的果實，

　　又大又多；

　　媽媽的愛像冬天的陽光，

　　明亮又溫暖；

　　媽媽的愛呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、藝術(shù)作品陶冶情操

　　出示CI，一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；

　　師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；

　　師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？

　　（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？

　　（3）哪件作品給你印象最深？為什么？

　　學生回答：略

　　師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣報答媽媽的愛呢？

　　（分組討論回答）略

　　6、講解制作愛心卡

　　出示愛心卡欣賞

　　師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？

　　想親手制作一張愛心卡嗎？

　　知道怎樣制作嗎？

　　（啟發(fā)學生回答，教師講解補充）

　　講解制作方法和注意事項并演示過程。

　　7、情境表演

　　媽媽下班回家我們怎樣做來報答對媽媽的愛？

　　選一名學生表演媽媽，一名學生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。

　　8、師小結(jié)，拓展延伸

　　師：今天我們聽了感人的故事，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？

　　生：開心

　　師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應(yīng)該關(guān)心，周圍的人，做一個有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想， 再回家試著去做一做。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇25

　　課題：

　　有趣的鞋

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設(shè)計應(yīng)用欣賞評述

　　教學目標：

　　1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　教學重難點：

　　1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

　　教具學具：

　　舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

　　2、發(fā)展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

　　(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇26

　　教學目的：

　　1、顯性內(nèi)容與目標。

　　認識三原色

　　知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

　　應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。

　　2、隱性內(nèi)容與目標。

　　培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

　　教學重點：

　　認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

　　教學難點：

　　能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

　　學習材料：

　　水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入新課：

　　1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關(guān)于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?(出示紅、黃、藍)。

　　3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調(diào)和出來，而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色，比如說和藍色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種。

　　4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內(nèi)作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下?

　　二、新授：

　　紅色帶給人們的感受：

　　1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書：紅色)

　　2.能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?

　　3.紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意!在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)

　　4.你能說出幾種紅色?

　　出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。

　　5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。

　　生活中的紅色：

　　這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎?

　　讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺?

　　3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?

　　(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。)

　　畫家是如何以紅色為主來作畫的。

　　欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。

　　紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。(解決紅色畫的概念問題)

　　(2)欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

　　這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的，比較一下哪幅更有層次感?為什么?

　　運用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會顯得有層次更豐富。

　　欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)?你從他們的作品中學到了什么?

　　四、學生實踐

　　剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來?

　　下面我們就以紅色為主畫一幅畫。(板書課題)

　　要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構(gòu)思，盡情宣泄對紅色的感受。

　　2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿。

　　學生作畫，教師巡視輔導。

　　五、評價學生作業(yè)。

　　學生自評、互評相結(jié)合。

　　六、拓展總結(jié)：

　　今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?

　　紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇27

　　一、說教材

　　《神奇的畫圖世界》選自人教版小學信息技術(shù)三年級上冊第9課。本課是學習畫圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫圖知識的基礎(chǔ)，是學生能夠順利、快捷操作、使用畫圖的基礎(chǔ)，同時也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書中起著承前啟后的作用。

　　二、說學情

　　該年齡的學生對計算機已經(jīng)有了一個初步的認識，且對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受的特點。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學習的能力。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)教材特點和學生情況。制訂了以下三維目標：

　　1、知識與技能目標：了解“畫圖”窗口的組成，學會“畫圖”軟件的啟動和關(guān)閉，掌握正確使用畫圖工具的方法，及能夠運用各種畫圖工具畫出一幅自己喜歡的畫。

　　2、過程與方法目標：學生通過實踐操作，能夠熟練運用畫圖軟件進行畫圖。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)揚學生合作精神，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生審美情趣。

　　四、說教學重、難點

　　根據(jù)《小學信息技術(shù)教學大綱》要求，本節(jié)課的教學重點確定為：畫圖工具的正確使用。教學難點為：畫圖工具的綜合運用。

　　五、說教學方法

　　新課改下的信息技術(shù)教學強調(diào)學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。小學三年級的學生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計算機的學習興趣很濃，特別是對電腦繪畫強烈的好奇心。但是三年級的孩子活潑好動，注意力維持的時間短。基于此，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動法——自主探究法——操作實踐”的教學模式，主要采取“情境導學”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動法”引導學生自主探究，操作實踐，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動地、積極地獲取知識。

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課當中，我根據(jù)教學內(nèi)容分四部分來完成本次教學：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，其次是任務(wù)驅(qū)動，自主探究，接著是實踐操作，體驗成功，最后是展示評價，分享成功。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇28

　　教學目標

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　教學難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。

　　二、導入新課：

　　(一)、談話，引起學生興趣。

　　在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的。

　　教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

　　學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……

　　教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

　　分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?(指名回答)---色彩有對比。

　　(二)、導入課題：

　　“色彩的對比是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種對比的感覺，好不好?”(“好”)。

　　板書課題：色彩的對比

　　三、講授新課：

　　(一)、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

　　“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的對比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”

　　1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。

　　(1)、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺?(學生觀察后回答)---給人以冷的感覺。

　　(2)、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺?---給人以溫暖的感覺。

　　(3)、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(指名回答)

　　師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

　　2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的對比。

　　回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

　　師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的對比。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

　　(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌�顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

　　(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

　　提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

　　(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺來試一試?

　　請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。

　　其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

　　教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

　　(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。(教師顯示色卡，并進行舉例說明)

　　如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

　　(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

　　(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

　　在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會補色對比中的美感。

　　四、作業(yè)要求：

　　(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

　　(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

　　五、學生作畫，教師巡回指導

　　鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。

　　調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。

　　六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)。

　　將學生作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。

　　板書設(shè)計：

　　7、色彩的對比

　　冷色：綠、藍、紫

　　暖色：紅、橙、黃

小學美術(shù)的教學活動方案 篇29

　　課時：l課時。

　　材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子，可提前通知學生搜集準備。《大家都來做》教案

　　教學目的：

　　1.利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。《大家都來做》教案

　　2.培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。《大家都來做》教案

　　教學重點：對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。

　　教學難點。積極自主的發(fā)散性思維引導。《大家都來做》教案

　　教學內(nèi)容：

　　1.從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。

　　2.抽象思維組合。

　　3.平面的或立體的組合方法。

　　教學過程：

　　1.學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關(guān)資料，教師做造型思維引導。

　　(1)呼啦圈(圓形)。

　　平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。

　　立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。

　　(2)羽毛球拍(長條形)。

　　可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等)，用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略)，學生可作不同形式的造型思考。

　　(3)方形塑料小凳子。

　　平面排列：在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。

　　立體造型：可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

　　以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選，視其自身形態(tài)可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應(yīng)改用兒童易懂的口語化語言。

　　2.學生分組活動(第4～6人為一組)，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比(自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面)，相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。

　　3.各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。

　　(教師在學生活動中適當對各組進行指導。)

　　4.教師對造型活動進行總結(jié)，表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。

　　5.各組將造型材料整理歸位，下課。

　　課后總結(jié)：

　　由于一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節(jié)課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇30

　　一、活動目的：

　　通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、活動時間：

　　每星期二、四的課外活動，小組成員必須準時到達美術(shù)教室。

　　三、參加人員：有興趣的學生。

　　四、參加人數(shù)：初期依據(jù)學生表現(xiàn)情況在活動過程中逐一選拔，最后定為20左右。

　　五、活動步驟：

　　美術(shù)興趣小組是課堂教名學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

　　(一)、組織健全美術(shù)興趣小組

　　美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學生。活動要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

　　(二)、具體計劃小組活動內(nèi)容

　　1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　2、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言--線條、色彩等表達出來。由于決大多數(shù)同學基礎(chǔ)不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

　　3、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系--美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化

　　4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。

　　(三)定期舉辦學生作品展覽

　　舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關(guān)。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

　　(四)、舉行美術(shù)繪畫比賽

　　美術(shù)比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認真的去學習。

　　開展美術(shù)興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調(diào)動學生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇31

　　一、教材分析

　　學習領(lǐng)域

　　本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

　　教學目標

　　1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

　　2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。

　　3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

　　教學重點

　　使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

　　教學難點

　　引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

　　二、教學方式

　　本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應(yīng)當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

　　三、教學準備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

　　四、教學特色

　　在教學《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

　　五、教學過程

　　1、組織教學

　　安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

　　2、導入新課

　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經(jīng)常看到的顏色有那些?

　　同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

　　板書課題。

　　3、新授

　　(1)揭示課題

　　教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

　　同學根據(jù)自身的認識回答。

　　教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?

　　同學：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　　(2)認識三原色

　　原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎?

　　同學：紅、黃、藍。

　　教師：它們說了什么?

　　同學：不能由別的顏色調(diào)和成。

　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　　(3)認識三間色

　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

　　同學：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　　(4)通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

　　同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4、展開

　　欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學們來談?wù)劊�喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

　　紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

　　黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

　　藍色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

　　三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

　　5、課堂作業(yè)

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

　　6、評價

　　作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。

　　(1)什么樣的主題?

　　例：春天。跳動的紅。

　　(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

　　7、小結(jié)

　　這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

小學美術(shù)的教學活動方案 篇32

　　一、指導思想：

　　為配合校美術(shù)節(jié)，融合書畫特色，堅持以人為本的導向，面向全體學生，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，引導他們向真、向善、向美，全面和諧的發(fā)展。

　　二、活動主題：

　　本屆美術(shù)節(jié)以“我愛籃球”為活動主題，充分反映南華小學生熱愛運動、熱愛健康、奮發(fā)向上、立志成才的'精神風貌。

　　三、參與對象、地點：

　　對象：1————6年級每班選取4名學生參加。

　　地點：美術(shù)教室。

　　四、作品類別：

　　鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫、等均可。

　　五、具體要求：

　　1、本屆藝術(shù)節(jié)繪畫采取現(xiàn)場創(chuàng)作的方式開展比賽。

　　2、表現(xiàn)種類和形式不限，在大主題基礎(chǔ)下自行命題。作品要求主題明確、內(nèi)容健康、構(gòu)思新穎、反映同學們熱愛籃球精神風貌。繪畫工具自備，紙張美術(shù)組提供。

　　六、獎項設(shè)置：

　　本次比賽設(shè)一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名

　　七、展覽設(shè)置：

　　所有獲獎作品進行裝裱，在大廳和走廊展出。

　　八、評委安排：

　　美術(shù)組全體教師

　　九、比賽時間：10月23日下午。

　　十、評比時間：10月24月日中午

　　十一、展出時間：10月25日

　　十二、頒獎時間：10月26日

小學美術(shù)的教學活動方案 篇33

　　教學目的：

　　1、認識了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。

　　2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

　　3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

　　教學重點：

　　認識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

　　教學難點：

　　初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

　　1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的`藝術(shù)特色。

　　2、學生說說自己的感受。

　　3、引導學生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。

　　三、初步學習簡單的筆墨。

　　1、認識國畫的墨色。

　　2、認識國畫的筆法。

　　四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

　　五、師生共同評點習練。