2024幼兒園益智活動方案（精選33篇）

2024幼兒園益智活動方案 篇1

　　一、游戲目標

　　1.嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶，學習與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養或獨立或合作解決問題的能力。

　　2.愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經驗。

　　3.體驗尋找禮物的樂趣。

　　二、游戲準備

　　1.把若干張關于藏寶地點的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。

　　2.準備一個較大的模擬池塘場景，在其中遠近和高低不同地放置若干個塑料瓶，每個塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個環，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

　　3.一個可以放若干個塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。

　　三、游戲過程

　　1.引入活動。

　　(1)師：今天園長準備了許多禮物送給小朋友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據圖紙找到它們。可是，這些塑料瓶都掉進了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

　　◆評析：既達到了交代活動內容的目的，也激發了幼兒參與活動的積極性。

　　(2)與幼兒一起觀察池塘場景，教師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

　　◆評析：通過觀察，了解各個塑料瓶的不同位置;通過開放性提問，可以引發幼兒思索以下問題：哪個瓶易取、哪個瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶，用什么方法取，并為下一個環節做好心理上的準備。

　　2.取塑料瓶。

　　(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安全地撈起一個塑料瓶?

　　◆評析：通過引導，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問題的方法，為下一個環節做好準備。

　　(2)幼兒取塑料瓶，教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

　　◆評析：在取塑料瓶的過程中，能力不同的幼兒會選擇難度不同的塑料瓶進行打撈，當有的幼兒無法獨立打撈起來時，旁邊的幼兒會主動上前幫助。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養了幼兒學習利用身邊的、周圍的材料來獨立地解決問題，更引發了幼兒主動合作解決問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習慣的教育。

　　(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?

　　◆評析：通過集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語表達能力，豐富了相應的動詞，同時也在與同伴的分享中進一步體驗成功的喜悅。

　　3.合作找禮物。

　　(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的游戲呢!

　　◆評析：通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個游戲的機會，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

　　(2)師：藏寶圖里還有一個秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵，如果四個“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?

　　◆評析：這一環節中，材料的充分準備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎。

　　(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動室。

　　◆評析：每組幼兒都能手拉著手，認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養了幼兒細致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問題的能力。

　　(4)集中分享：你們找到了什么禮物?

　　◆評析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語言表達能力，增加已有經驗，同時也可以進一步體驗合作解決問題的成功與快樂。

　　4.延伸活動：分享禮物。

　　師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個人該怎么分呢?

　　◆評析：在體驗成功與快樂的同時，滲透學會分享的教育。

　　四、游戲反思

　　活動的主題“尋寶大行動”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個地點”三個內容為主線，合理、有序地安排游戲活動的進程，培養幼兒獨立、合作解決問題的能力，使其“學會如何生活、如何生存”，這充分體現了選材源于生活又回歸生活的原則。

　　活動的設計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點和個體差異。通過創設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發幼兒持續探索的_，通過設置打撈難度不同的塑料瓶，提供長度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個幼兒都能主動根據自己的能力有選擇性地進行操作、探索，使他們真正成為活動的主人，限度地調動每個幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。

　　在活動過程中，教師不再是活動進行的指揮者，而是活動的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動的過程中，以伙伴的方式引導他們活動，以支持者的方式給幼兒提供活動的時間、空間、材料及提問上的支持，從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。

2024幼兒園益智活動方案 篇2

　　游戲目的：

　　1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。

　　2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。

　　游戲準備：

　　1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

　　2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

　　游戲過程：

　　1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

　　2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

　　3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

　　4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

　　5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

2024幼兒園益智活動方案 篇3

　　活動目標

　　1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。

　　2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

　　②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

　　③小星星的音樂

　　活動過程

　　1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

　　2、送球寶寶回家：

　　"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。

　　3、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

　　4、表演《小星星》

　　"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

　　5、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。

2024幼兒園益智活動方案 篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。

　　2.教育幼兒牙齒是人體的一個重要器官，知道保護它。

　　3.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識。

　　活動準備

　　1.電腦課件《小藍臉和小紅臉》、錄音機、磁帶、牙齒模型。

　　2.每人一面小鏡子、膠水、一張笑臉，不同形狀的牙齒。

　　3.知道預防齲齒的重要性。

　　活動過程

　　1.引出課題

　　(1)猜迷，引出課題，復習牙齒的作用：

　　教師：健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　(2)出示牙齒模型，復習了解牙齒的作用。

　　教師：你們知道不同部位的牙齒都有什么作用嗎?

　　幼兒：討論牙齒的功能。

　　小結：方方的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，可以幫助我們把食物嚼碎，吸收有營養的食物，使我們的身體長的健康結實。

　　(3)相互檢查，發現齲齒。

　　拿起小鏡子，看看自己的牙齒，是否又白又亮。發現又黑又黃的牙齒，還有小洞洞——齲齒。

　　2.了解齲齒形成的原因及危害。

　　教師：為什么會有齲齒呢?

　　(1)看電腦動畫《小藍臉和小紅臉》

　　提問：

　　a.小明的牙齒為什么會疼?

　　a)吃了東西就去睡覺。b)小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下了。c)牙齒就會變成什么樣子?

　　b.齲齒的危害

　　(2)小紅臉、小藍臉有沒有找過你們?

　　引導幼兒結合經驗談一談自己得齲齒的感受。

　　(3)了解齲齒的危害。

　　教師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。笑起來也不好看。

　　3.教育幼兒如何保護牙齒。

　　(1)怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走?(2)怎樣保護牙齒

　　小結：牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。如果牙齒有了小洞，要及時看牙醫，補起來，不要讓小細菌再來，注意口腔衛生。

　　4、動一動、粘一粘

　　教師：你們希望自己有一口又白又亮的牙齒嗎?那么就給自己沾一口又白又亮的牙齒好吧。(音樂)，每位小朋友一張沒有牙齒的自畫像，讓幼兒粘貼又白又亮的牙齒。幼兒粘貼好牙齒，看自己美不美，把自己最美的笑容貼在墻上。

　　5、活動延伸：

　　回家以后，早晚好好刷牙，和爸爸、媽媽比一比，看誰的牙齒白又亮，更健康。

2024幼兒園益智活動方案 篇5

　　一、指導思想

　　以24屆全國推普宣傳周活動為契機，把宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（20xxx20xx年）及安徽省實施方案作為當前最重要的工作和抓手。通過多種形式的宣傳活動向社會廣泛宣傳推廣普通話對我區城鄉文明建設的重要性，進一步提高廣大干部群眾的'語言文字規范意識和應用能力，充分發揮語言文字在傳承和弘揚中華優秀文化中的重要作用，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造良好的語言環境和精神家園。

　　二、宣傳主題

　　依法推廣普通話，提升國家軟實力。

　　三、組織機構

　　為做好本屆推普工作，健全工作機制，加強工作力度，特成立推普工作領導小組。

　　組長：杜朝暉

　　副組長：吳健萍、江歡

　　成員：王賽群、徐珍鳳、張曉琴、劉虹

　　四、活動內容

　　（一）學習語言文字政策

　　深入學習《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（20xxx20xx年），進一步了解國家語言文字政策，提高語言文字能力，營造以普通話和規范字為主體的和諧語言生活與工作有機結合。

2024幼兒園益智活動方案 篇6

　　活動時間：20__.10.23

　　活動資料：敬老愛老從我做起

　　活動目標：

　　1、簡單了解重陽節的來歷，以及重陽節的一些風俗習慣。

　　2、明白要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。

　　3、透過社區活動，鍛煉孩子的社會交往潛力和口語表達。

　　活動準備：

　　折紙作品(親子作品)、宣傳標語“敬老愛老從我做起”、規劃好場地

　　活動過程：

　　活動一重陽節的來歷

　　1、了解重陽節的來歷。

　　2、明白重陽節的風俗：吃重陽糕。

　　3、參觀大班制作重陽糕。

　　4、發表感言：我能夠為爺爺奶奶做些什么事我想對爺爺奶奶說句貼心話。

　　活動二社區活動“敬老愛老從我做起”

　　1、活動前：

　　l提醒在社區活動時注意安全，不四散亂跑。

　　l注意禮貌禮儀：不隨地亂扔垃圾、吐痰，對人和氣。

　　l討論：怎樣和社區的老人打招呼，為老人服務

　　2、實踐活動：

　　l按照規劃的場地就座，開展熱心服務活動。

　　l大膽地與周圍的老人打招呼，并會主動邀請老人。

　　l為老人服務：敲背、按摩、給老人唱首歌、向老人送禮物等。

　　3、活動后：

　　l鼓勵孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務的

　　l交流：對這天的活動的感受

　　l討論：以后能夠為爺爺奶奶做些什么

2024幼兒園益智活動方案 篇7

　　為確保幼兒晨送晚接有序進行，根據疫情防控要求，結合我園實際情況，特制定錯峰錯時入園、離園方案。

　　一、入園、離園時間：

　　二、各項規定：

　　1、所有教師和家長嚴格執行上下學時間，若有特殊情況不能按時來接孩子的，請提前告知班級教師。

　　2、家長接送路線。家長限定在大門口，不進教室。在大門口指定區域排隊，前后間隔1米，按地面指示線路，從入口處進，出口處出。

　　3、家園溝通規定。錯峰錯時交接時，時間緊，家長與老師在交接時無特殊情況，不予交流，有特殊情況預約在交接完之后，或者私信溝通。

　　4、家長接送管理。由值班領導負責，保安、門衛落實，進園必須量體溫，發現體溫異常者，必須及時上報。憑接送卡按班級依次排隊，并戴上口罩。

　　5、班級接送管理。晨間入園時，班級1名教師在指定區域，配合晨檢人員做好接待工作，身體正常幼兒，送往班級或者樓梯口，由樓梯口負責人員送往班級，對體溫異常或者身體異樣的幼兒，及時告知幼兒家長，帶離幼兒園。離園時，班級教師提前5分鐘組織幼兒有序到指定區域排隊，等候家長依次交接。

2024幼兒園益智活動方案 篇8

　　活動目標

　　1.了解重陽節的由來及其風俗習慣。

　　2.懂得“敬老愛幼”是中華民族的傳統美德，能尊敬長輩、善待老人。

　　3.體驗為老人過節的快樂。

　　材料準備

　　1.幼兒行為示范光盤。

　　2.環創材料“重陽節”。

　　3.背景音樂《常回家看看》。

　　導入活動

　　教師播放音樂《常回家看看》，引導幼兒欣賞。

　　引導語：小朋友，剛才的歌曲好聽嗎?(引起孩子們的情感共鳴)畫面中的內容是什么呢?(孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景)

　　感知理解

　　1.師幼談話，引出重陽節，啟發幼兒思考。

　　引導語：我們小朋友有自己的節日，老人也有自己的節日。農歷九月九日是重陽節，也叫“老人節”，是所有老年人的節日!

　　2.教師說明重陽節的來歷。

　　引導語：你們知道重陽節是怎么來的嗎?這里面還有一個故事呢!

　　小結：重陽節也稱“老人節”，相傳在我國古代有個叫恒景的名士，為驅逐瘟魔，拜仙人學藝。仙人告訴恒景九月九日那天，要帶全家一起登高、插茱萸、飲菊花酒......就可以平安逃過劫難。因此，登高、插茱萸等就逐漸成為重陽節的一種風俗。

　　3.幼兒觀看專題片“百歲老人”片段(老人們歡度晚年的情景)。

　　小結：敬老愛老是中華民族的傳統美德。我國非常重視和關心老人，各地都為老人修建了敬老院。我們小朋友要尊敬老人;老人過生日時，要送上自己親手制作的禮物;平時要多陪老人說說話......

　　4.教師引導幼兒說說自己周圍的老人是怎樣過重陽節的。(扭秧歌、打腰鼓等。)

　　5.教師鼓勵幼兒說說自己在重陽節會和老人怎么度過。(給老人端飯、倒茶、按摩、送禮物等。)

　　小結：小朋友們的辦法真好!希望小朋友們能讓爺爺奶奶過一個幸福快樂的重陽節。

　　6.教師播放幼兒行為示范光盤，師幼共同欣賞視頻資源“重陽節”。

　　引導語：下面我們一起來看看別的小朋友是怎么陪爺爺奶奶過重陽節的吧!

　　7.教師引導幼兒翻開幼兒讀本，欣賞畫面，誦讀兒歌，進一步加深理解。

2024幼兒園益智活動方案 篇9

　　一、活動目的

　　以“11.9”消防安全活動日為契機，以“關注消防，珍愛生命，共享平安”為主題，面向我園全體幼兒、教師和家長開展相關消防安全教育活動。邀請寶雞市消防支隊的消防隊員做客幼兒園，進行現場教育，利用“消防安全教育綜合基地”及園里制作的《安全我知道》園本教材和安全教育版面等消防教育資源，園里及班級分別開展一系列消防安全教育實踐活動，在家長、教師的共同引導下，幫助孩子樹立起強烈的消防安全意識，使幼兒從小懂得珍愛生命，掌握日常生活中的消防安全常識，獲得自我防范保護能力, 遠離危險和不幸，為幼兒終生的平安幸福奠定基礎。

　　二、活動時間與活動對象

　　時間：20xx年11月4日——10日

　　活動對象：全體保教人員及全體家長和幼兒

　　三、活動內容與形式

　　主要內容：

　　幼兒在家庭、幼兒園、戶外及公共場所如何遠離火災，火災發生時面對不同火場如何進行自我保護和安全逃生的基本常識、方法和技能。

　　主要形式：

　　1. 11月7日邀請寶雞市消防支隊的消防隊員做客幼兒園，進行現場教育，觀看消防視頻，開展全園性的火災應急疏散演練活動，17個班全體幼兒教師都參加。活動以《寶雞幼兒園突發性事件應急處理預案》中疏散、撤離路線和程序中的規定和要求為準，讓幼兒知道如何脫離火災危險，知道有煙霧毒氣時用濕毛巾捂住嘴巴和鼻孔，盡可能避免煙霧進入體內。

　　2.以班為單位，開展消防安全集體專題教育活動。通過講故事、做游戲、情境表演、消防安全演練等直觀生動形象的教育實踐活動幫助幼兒直接獲得相關的消防安全常識和技能，掌握相應的應對措施和辦法。

　　3. 請家長帶領孩子去市消防支隊的“消防安全綜合教育基地”參觀學習。地址：廣園路x號，市消防支隊大院內。通過直觀形象、簡明生動的圖片介紹、情境模擬及專業消防宣傳教育人員的講解，獲得消防安全知識及火災逃生技能。

　　4.營造消防安全宣傳教育的氛圍。利用有關消防宣傳的展板、宣傳畫冊，向全園教師、幼兒、家長宣傳日常生活中的消防安全常識。

2024幼兒園益智活動方案 篇10

　　活動目標

　　1、學習表現山坡上的小樹林。

　　2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態及表現手法。

　　3、愿意大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

　　2、欣賞圖片多幅。

　　3、幼兒作業紙、護衣人手一份。

　　4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

　　活動過程

　　1、欣賞風景照片。

　　(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

　　教師：今日我給大家帶來了一些樹的照片，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

　　(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

　　①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

　　②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

　　(3)探索小樹林的表現方法。

　　教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現許多棵樹離我們近一些的`樹，你會怎樣表現離得遠一些的樹，你又會怎樣表現呢

　　2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

　　教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。

　　3、幼兒創作，教師指導。

　　4、團體欣賞、評價。

　　教師：你喜歡哪幅畫為什么

　　活動提議

　　活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特征。

　　區角活動

　　①語言區：認識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區分。

　　②美術區：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。

　　環境創設布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

2024幼兒園益智活動方案 篇11

　　一、基本預案

　　（一）單位基本情況

　　xx幼兒園是上海市示范幼兒園，是x新區對外服務的窗口。聯洋部建于20xx年8月，并與同年9月正式開學，法人代表。x幼兒園地處陸家嘴金融貿易區聯洋小區內，占地面積9519m2，總建筑面積8046m2，東臨路，西臨路，南臨路，北臨路，周圍環境優越，各類設施齊全。園內共有教職員工69人，幼兒480名，配備醫務人員2名，駕駛員1名，保安2名，24小時輪流值班。幼兒園實行全封閉管理，安全設施完備，報警系統24小時監控，安全出口標志明顯，疏散通道暢通。

　　（二）指導思想

　　貫徹安全第一，預防為主的思想，宣傳與普及安全教育知識，進一步提升學校對突發事件的處置能力，確保國家財產和師生生命安全。

　　（三）適用范圍

　　本預案適用于本園發生歹徒入園持刀行兇、劫持人質的情況

　　二、應急程序

　　（一）應急指揮部人員名單

　　1、總指揮：（總指揮因公外出時，第一代理人為）

　　2、現場指揮部人員：

　　3、各值班主管名單：

　　4、各應急小組組長和成員名單：

　　5、通訊組長：

　　6、疏散組長：

　　7、醫護組長：

　　8、警戒保衛組長：

　　9、排險搶修組：

　　10、后勤保障組：

　　（二）現場措施

　　1、凡發生被劫持事件時，在場人員首先保護兒童的人身安全，同時撥打報警電話并通知相關人員趕赴現場實施搶險救助工作。

　　2、值班人員和各部位負責人要在最短的時間內到達現場，組織人員疏散。

　　3、同時在1小時內電告上級主管部門，并在12小時內用書面形式詳細報告事故發生的時間、地點、傷亡情況以及經濟損失狀況。

　　（二）現場指揮

　　處置事故現場指揮應由在場最高級別的負責人擔任，并根據事故性質、危害程度成立臨時的救援小組。等總指揮到達現場后，詳細匯報事故情況，由總指揮決定是否啟動應急預案，一旦啟動應急預案，搶險組、搶救傷員組，維護現場秩序警戒組、后勤保障組等，以確保搶險救助工作有序進行，將事故損失降到最低程度。

　　（三）應急救援小組的'職責

　　1、通訊聯絡小組負責通知各級應急救援人員的迅速到崗，確保與上級機關、專業應急部門之間信息通暢。

　　2、疏導小組按照應急預案的規定程序，根據單位的實際情況，合理的疏散、分流人群，將人員迅速安全撤離現場，到指定地點集合，清點。

　　3、醫護小組積極營救、保護、轉移現場受傷人員，將傷員送到就近醫院，對危重傷員進行現場搶救。

　　4、警戒保衛小組的職責是設置警戒線，保護現場，維持秩序和治安，保障救援隊伍、物資運輸和人員疏散等交通的暢通。

　　5、排險搶修小組的職責是啟用應急設備和器材，關閉危險設施，轉移危險物品和重要的設備設施，控制險情。

　　6、后勤保障小組為應急救援行動提供所需物資，保證人員和物資的運輸。九象整理

2024幼兒園益智活動方案 篇12

　　幼兒園食堂火災突發事件具有難以預見、處置緊迫、危害嚴重和影響廣泛的特點。事實證明，教育引導廣大教師員工養成規范使用電器、規范使用天然氣、養成排查隱患的習慣、堅持每日靜園后檢查水電門窗、學會應急處理等可以避免事故發生，可以事故造成的損失、傷害程度降到最低限度。食堂是幼兒園消防安全防護的重地，為了切實保障廣大師幼人身和國家財產安全，維護幼兒園的穩定根據《中華人民共和國消防法》、《吉林市消防條例》的有關精神，集合我園的實際，特制定本預案。

　　一、可能引起食堂火災事故的隱患

　　電線老化、亂拉亂接臨時線，違章使用電器設備，天然氣泄漏、關閉失誤、食堂油鍋過熱、蒸飯車或其他電器內違規存放物品、易燃易爆物違禁物品人為帶入使用、保管不當，門窗管理不當有外人闖入、違章動用明火、亂仍煙蒂等誘發食堂火災的隱患。

　　二、預防措施

　　1、園長是幼兒園消防安全第一責任人，對本園的消防安全工作全面負責，根據消防法律、法規，制定本園消防安全管理制度，落實幼兒園消防安全責任制。

　　2、對員工進行消防安全教育，普及基本消防知識，學會正確使用滅火器材，掌握逃生方法。

　　3、加強檢查，發現火災隱患要及時整改。

　　4、保持通道暢通，不堆雜物。

　　5、食堂落實消防管理責任。食堂消防安全責任人：杜紅巖、宋愛民，宋愛民負責食堂水電門窗天然氣的每日檢查、隱患排查并直接向園長匯報。主食間消防責任人：顧懷志（同時負責辦公室、餐廳）、陳澤瓊；副食間消防責任人：彭德會；洗消間責任人：蘇春燕（同時負責配餐間）1；冷藏間、倉庫責任人：辛榮會

　　三、處理程序

　　一旦發生火災，一般按下列程序處理。

　　1、打“119”電話報警，同時上報教育局辦公室和相關科室。

　　2、按照平時消防演練逃生的線路迅速疏散。

　　（1）疏散：救人是第一原則，園里消防責任人和各班級教師應在第一時間有序地組織幼兒疏散轉移。

　　①火災時，由于有煙氣，能見度差，現場指揮人員應保持鎮靜，穩定好人員情緒，維護好現場秩序，組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。

　　②利用現場有利條件，快速疏散。下層著火時，樓梯未坍塌的采用低姿勢迅速而下，有利條件的可用濕毛巾，堵住嘴、鼻，用濕毯子披圍住身上從煙火中沖過去。

　　③高層著火時，疏散時較為困難，因此更應沉著冷靜，不可采取莽撞措施，應按照安全出口的'指示標志，盡快從安全通道和室外消防樓梯安全撤出。火勢確實比較大無法逃生，可躲避到二樓平臺或關閉房門用濕毛巾堵住門縫防止煙火進入，并用水澆濕房門，等待救護人員到來。

　　④火災發生時，一旦人身體著火，應盡快地把衣服撕碎仍掉，切記能奔跑，那樣會使火越燒越旺，還會把火種帶到其他場所。如：旁邊有水，立即用水澆灑全身，或用濕毯子等壓滅火焰，著火人也可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅。

　　（2）物資疏散；火場上的物資疏散，目的是為了最大限度地減少損失，防止火勢蔓延和擴大。

　　①首先疏散的物資是那些可能擴大火災和有爆炸危險的物資。例如：起火點附近的油桶有毒物品，以及堵塞通道使滅火行動受阻的物資。

　　②疏散性質重要、價值昂貴的物資。例如：機密文件、檔案資料、高級儀器、珍貴文物以及價值貴重的物資。

　　3、如有受傷立即送醫院救治，如幼兒受傷，要及時

　　通知家長。

　　4、等待消防車到來期間，可組織園教工在保證安全的前

　　下滅火。

　　滅火撲救：初起火最容易撲滅，在消防人員未到前，如能

　　中合力搶救，常能化險為夷，轉危為安。根據不同的起火原因，可采取隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法，火災現場指揮人員要在第一時間迅速調集單位治安人員、義務消防隊人員等，集中單位內和臨近所有滅火器，不要零打碎敲，集中使用對準火點，盡量抓住戰機把火消滅，或控制住火勢的發展，最后由消防部門人員徹底撲滅火焰。

　　5、配合消防部門調查事故原因，維持秩序。

　　劃出警戒范圍，嚴禁其他車輛和武官人員進入火場，以免發生不必要的傷亡，同時也為火災消滅后的調查起火原因提供有利證據。如果在火災調查人員未到之前火災已經撲滅，失火單位應當把了解情況向他們介紹，并將火災現場保護工作移交給火災調查組，并配合調查組提供當事人或見證人。當火災發生時要充分發揮共青團、義務消防隊的作用，做好受傷人員的護理工作，醫務室應備好止血藥、繃帶等比被藥品，同時組織人員和車輛急送醫院或聯系醫院對受傷人員的搶救。

　　四、建立快速反映機制。

　　現場搶救組職責：（組長田健康，浦仕榮，楊磊，李波，顧懷志,張丹）發生園內突發事件后，組長馬上帶領本組人員趕到現場，對受傷人員進行搶救。嚴重者可協助120送往醫

　　通訊聯絡組職責：（余婷嵉，王學，陳梅，楊欣）發生事故后，在組長的帶領下，迅速到達現場，按總指揮要求與120、各應急小組、學生家長、上級有關部門進行聯系，保證通訊暢通。

　　現場保衛組職責：（田健康，吳兆書，楊磊）發生事故后，在組長的帶領下，迅速到達現場，維持現場秩序，清除無關人員，保證現場救護人員有序進行救護，維護事故現場的原貌，以備調查組進入調查。

　　事件接待組職責：（蒲世榮，顧懷志，高幸）發生事故后，在組長的帶領下，迅速到達現場，接待上級領導及學生家長，穩定家長情緒，控制現場局面，使家長配合救援工作。

　　傷患救護組職責：（余婷婷，盧雪嬌，張丹，）發生事故后，在組長的帶領下，迅速到達現場，搶救傷員學，進行現場及時救護，重者及時送往醫院救治，穩定現場人員的情緒。　一、本次應急疏散演練組織機構、職責：

　　總指揮：浦仕榮

　　副總指揮：李波

　　成員：王學，羅仕麗，顧懷志，張丹。

　　浦仕榮，田健康，楊磊，顧懷志，張丹全體教師

　　以上各組的工作人員要樹立責任心，當火災發生時，全體人員要保持冷靜，及時報警并迅速依據分工和命令擔負起搶救工作，不可袖手旁觀等待救援而延誤時機，提高應變能力，總指揮如果不在現場，副總指揮負責指揮，快速妥善地疏散和搶救，對玩忽職守、擅離工作崗位人員要進行嚴肅處理。

2024幼兒園益智活動方案 篇13

　　為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育作用，促進幼兒的和諧發展；增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質，特開展以家園同樂為主線的“親子趣味運動會”。

　　運動會項目：（大班組）

　　一、參與形式：

　　1、每班級分成6個小組，每小組6-7個親子隊，每個親子隊參加一個項目的比賽。2、每個項目有30-31個親子隊參加。比賽設一、二等獎，獲前10名的為一等獎，其他為二等獎。

　　二、游戲項目：

　　（一）游戲名稱：滾筒樂游戲目標：發展幼兒的手腳協調性。游戲道具：滾筒6個游戲規則：家長滾動滾筒，幼兒在桶內爬行，從起點出發至終點，快者獲勝。

　　（二）游戲名稱：穿鞋比賽游戲目標：

　　1、培養孩子思維的靈活性和發散能力。

　　2、練習跳躍等動作。 游戲規則：出發前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶。然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。

　　（三）游戲名稱：接球游戲

　　游戲目標：練習投擲動作，培養孩子的協調性和靈敏性。游戲道具：球、塑料桶游戲規則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內，誰接的球最多誰獲勝。（限時1分鐘）

　　（四）游戲名稱：二人三足跑

　　游戲目標：學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。游戲道具：長帶子，小球游戲規則：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長和孩子雙手拿球，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點跑，到終點后，將球放到籃子里返回，以最先回到起跑線者為勝。

　　（五）游戲名稱：小白兔拔蘿卜游戲目標：發展幼兒的跨越和跳躍能力；體驗親子活動的樂趣。游戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。游戲規則：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋，起點出發，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。

　　（六）游戲名稱：毛毛蟲游戲目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧。

　　游戲道具：小呼拉圈，獨木橋，易拉罐游戲規則：每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，從起點出發，途中經過獨木橋、木樁，到達終點后返回，以最先回到起點的家庭獲勝。

　　（中、小班組）

　　一、參與形式：

　　1、每班級分成6個小組，每小組5-6個親子隊，每個親子隊參加一個項目的比賽。

　　2、每個項目小班15個親子隊、中班20-21個親子隊參加比賽。比賽設一、二等獎，小班獲前5名、中班獲前6名為一等獎，其他均為二等獎。

　　二、游戲項目：

　　（一）游戲名稱：游戲目標：小袋鼠拍球樂材料準備：球7個。游戲目的：訓練孩子對身體的控制能力。

　　游戲規則：讓孩子雙手抱緊爸爸（媽媽）的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸（媽媽）的胸前，爸爸(媽媽)俯腰拍球，到達終點后放下孩子，親子抱球跑回，用時最短者為勝。

　　（二）游戲名稱：接球游戲

　　游戲目標：練習投擲動作，培養孩子的協調性和靈敏性。游戲道具：球、塑料桶游戲規則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內（限時1分鐘），接球最多者獲勝。

　　（三）游戲名稱：二人三足跑

　　游戲目標：學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。

　　游戲道具：長帶子游戲規則：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點跑，到終點后返回后，以最先回到起點者為勝。

　　（四）游戲名稱：抬花轎游戲目標：體會共同游戲的樂趣，增進親子情感的交流。游戲規則：每個家庭一個小孩和兩個大人，兩個大人搭起手孩子將孩子托在手上。聽到口令后，由起點線出發至終點返回，最先返回者獲勝。

　　（五）游戲名稱：小白兔拔蘿卜游戲目標：發展幼兒的跨越和跳躍能力；體驗親子活動的樂趣。游戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。游戲規則：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋，起點出發，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。

　　（六）游戲名稱：穿鞋比賽游戲目標：

　　1、培養孩子思維的靈活性和發散能力。

　　2、練習跳躍等動作。

　　游戲規則：出發前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。

2024幼兒園益智活動方案 篇14

　　活動目標：

　　1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

　　2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

　　3、通過活動讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。

　　4、培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。

　　5、增強學生的安全防范意識和自我保護能力。活動過程

　　一、了解春季的常見傳染病

　　1、春季的常見傳染病有以下幾種：

　　A流感流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感

　　B麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹

　　C流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

　　D猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

　　2、如何預防？

　　不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播

　　A每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等B不到人口密集、空氣污染的場所去。

　　C勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手D注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；E發熱或有其它不適及時就醫；

　　F避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

　　二、擁擠踩踏事故處理方式

　　在公共場所發生人群擁擠踩踏事件是非常危險的，而那些空間有限，人群又相對集中的場所，例如球場、商場、狹窄的街道、室內通道或樓梯、影院等都隱藏著潛在的危險，當身處這樣的環境中時，一定要提高安全防范意識。

　　同時，在行進的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若繼續向前行進的話，那么人群中極易出現連鎖倒地的擁擠踩踏現象。為此，專家分析認為，在人多擁擠的地方發生踩踏事故的原因有多種，一般來講，當人群因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動失去來自理智時，危險往往容易產生。此時，如果你正好置身在這樣的環境中，就非常有可能受到傷害。在一些現實的案例中，許多傷亡者都是在剛剛意識到危險時就被擁擠的人群踩在腳下，因此如何判別危險；怎樣離開危險境地；如何在險境中進行自我保護，就顯得非常重要。

　　當發現前方有人突然摔倒后，旁邊的人一定要大聲呼喊，盡快讓后面的人群知道前方發生了什么事，否則，后面的人群繼續向前擁擠，就非常容易發生擁擠踩踏事故。面對混亂的場面，良好的心理素質是順利逃生的重要因素，爭取做到遇事不慌，否則大家都爭先恐后往外逃的話，可能會加劇危險，甚至出現誰都逃不出來的慘劇。

　　（一）遭遇擁擠的人群怎么辦

　　1.發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

　　2.遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

　　3.如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

　　（二）出現混亂局面后怎么辦

　　1.在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

　　2.此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。3.當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

　　4.若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

　　（三）事故已經發生該怎么辦

　　1.擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

　　2.在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

　　三、關于防溺水我們要嚴格遵守“四不”：

　　①未經家長老師同意不去；②更不能到河塘撈魚摸蝦；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

　　1、溺水原因主要有以下幾種：

　　①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

　　2、做到防溺水的幾點：

　　為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：（1）不要獨自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。

　　（2）、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。

　　（3）、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

　　（4）、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　（5）、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

　　四、活動總結

　　同學們，父母給了你們珍貴的生命，你們要好好保護，珍愛自己的生命！

2024幼兒園益智活動方案 篇15

　　一、范圍：

　　（一）縣（市）區婦幼保健機構。

　　（二）社區衛生服務機構、鄉鎮衛生院（以下稱基層醫療機構）。

　　二、目標

　　（一）20xx年，啟動兒童保健門診規范化建設工作；10%的基層醫療機構兒童保健門診達到規范化建設標準。

　　（二）20xx年，40%的縣（市）區婦幼保健機構和基層醫療機構兒童保健門診達到規范化建設標準。

　　（三）20xx年，所有的縣（市）區婦幼保健機構和80%基層醫療機構兒童保健門診達到規范化建設標準。

　　（四）20xx年，所有的`基層醫療機構兒童保健門診達到規范化建設標準。

　　三、內容

　　按照《市兒童保健門診規范化建設評分標準》(以下簡稱《標準》)的要求，建設工作的內容包括：人員資質、兒童保健門診管理、診室設置、房屋面積、設施設備、服務內容及質量等。

　　四、工作職責

　　（一）市衛生行政部門。負責全市兒童保健門診規范化建設工作的組織協調、管理和考核評估。

　　（二）市兒童保健所。負責全市兒童保健門診規范化建設工作的技術指導、人員培訓及質量控制。

　　（三）縣（市）區衛生行政部門。負責轄區內兒童保健門診規范化建設工作的組織協調、管理和考核評估。

　　（四）縣（市）區婦幼保健機構。負責轄區內社區衛生服務機構（鄉鎮衛生院）兒童保健門診規范化建設工作的技術指導、人員培訓、質量控制及按照《標準》要求，設置兒童保健門診，配備相應設施設備及相應資質的衛生技術人員。

　　（五）社區衛生服務機構、鄉鎮衛生院。按照《標準》要求，設置兒童保健門診，配備相應設施設備及相應資質的衛生技術人員。

　　五、評估標準、權限、方法及步驟

　　（一）評估標準

　　依據《標準》對各級兒童保健門診規范化建設情況進行標化賦分，得分85分以上（含85分）為規范化，70-84分（含70分）為合格，69分以下為不合格。其中機構執業許可、人員資質是評價的必備條件，有一項不達標者視為不合格。

　　（二）評估方法

　　通過查閱資料、現場察看、業務考核等方法進行評估。

　　（三）評估步驟

　　1、自評：開展兒童保健服務的醫療保健機構對照《標準》進行建設并自評，自評符合規范化建設標準的向衛生行政部門提出申請。

　　2、評估：市衛生局組織專家對縣（市）區婦幼保健機構申報單位進行評估、認定。縣（市）區衛生局組織專家對轄區基層醫療服務機構的申報單位進行評估、認定，并報市衛生局備案。

　　六、結果應用

　　（一）市衛生局授予合格者“市規范化兒童保健門診”標牌，有效期三年。

　　（二）兒童保健門診規范化建設工作，列入局年度全方位目標管理考核和婦幼保健工作考核的內容。

2024幼兒園益智活動方案 篇16

　　一、活動宗旨

　　親子閱讀可以讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的求知欲。可以提高幼兒的閱讀理解能力，與人溝通的能力，培養幼兒獨立思考的能力，樹立自信心。親子閱讀可以增進親子之間的感情，促進孩子的身心健康發展。結合我園繪本閱讀和家庭親子閱讀情況，在寬松的.交流氛圍中，通過與家長的零距離交流互動，共同分享親子閱讀經驗。

　　二、活動目的

　　通過活動引導幼兒走進閱讀，豐富幼兒的精神生活，促進幼兒綜合素質的全面發展，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　三、活動形式：

　　分享交流會

　　四、活動時間：

　　20xx年3月29日

　　五、活動地點：

　　幼兒園活動室

　　六、活動要求：

　　1、交流主題明確，內容形式多樣。

　　2、各班班主任，各班家長五名。

　　七、交流主題：

　　1、分享閱讀的好書，可以推薦一下。

　　2、分享自己親子閱讀的過程。

　　3、育兒經驗交流。

　　4、關于閱讀好的意見和建議。

2024幼兒園益智活動方案 篇17

　　中心學校教導處全體人員對學校圖書室、各班教室的快樂讀書吧、課桌抽屜、進行了集中檢查活動。

　　一、排查內容

　　xx區中小學教學用書目錄、教輔材料推薦目錄中的教材教輔，學校圖書室的圖書，快樂讀書吧的.書籍，學生課外讀物，家里的圖書，檢查是否存在直白描寫自殺情節、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及對未成年人的價值觀、人生觀產生不良影響的內容。

　　二、排查地點

　　學校圖書室、教室中的快樂讀書吧、學生課桌、家里

　　三、排查人員

　　全體師生、家長

　　四、排查情況

　　1、經查，我校教學用書目錄教輔材料推薦目錄中的教材教輔，都是健康品種，沒有存在宣揚自殺等內容。

　　2、學校圖書室、快樂讀書吧的少兒出版物，是健康書籍，也沒有宣揚自殺等內容。

　　3、進入校園內的少兒出版物，也經過認真排查，沒有發現存在宣揚自殺和不健康的內容。

　　4、家長和學生家里排查，凡是發現有描寫自殺情節赤裸展示血腥暴力，教唆犯罪等內容的出版物，一經排查出，家長必須要進行清理。

2024幼兒園益智活動方案 篇18

　　活動目的：

　　1.能按物體的特征進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。

　　2.學習用數字對物體進行分類統計。

　　3.能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。

　　活動準備：

　　1.紅、藍兩色水筆各一支；

　　2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；

　　3.分類板、記錄紙；

　　4.投影儀。

　　活動預設：

　　一、以“開百貨商店”導入活動。

　　師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

　　二、教師講解層級分類和記錄法

　　1.第一次分類并記錄：

　　（1）教師引導幼兒按照不同特征來進行第一次分類，并根據標志進行記錄。

　　（2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？

　　師：我們將分好的衣服再按照它的特征進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄并在上面畫上標志）。

　　2.進行二級分類：

　　師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎么分？（請幼兒進行分類，分好后教師進行記錄。）

　　教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特征進行多級的分類！

　　三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：

　　師：我的商店里還進了一批的紐扣，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進行分類整理！

　　師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄并在上面畫上標志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）

　　四、師幼一同評價操作情況：

　　師：請你說說你是按紐扣的`什么特征來分的？怎么記的？

　　（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的！）

　　五、結束延伸：

　　師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來分分。

2024幼兒園益智活動方案 篇19

　　一、指導思想

　　秉承“以人民為中心”的發展理念，貫徹“黨委政府統一領導、聯席會議組織協調、各單位齊抓共管”的總體方針，堅持“打防結合、以防為先”的總體原則，各鄉鎮、各單位多管齊下，積極營造濃厚輿論氛圍，堅決遏制電信網絡新型違法犯罪蔓延態勢，切實保障人民群眾財產安全，確保全縣社會治安大局持續穩定。

　　二、工作目標

　　全縣各單位以“系統內部零發案、關聯人員全覆蓋、服務對象無遺漏”為目標，堅持一次會議動員、一份文件管總、一名領導分管、一個科室主管、一名聯絡員專管，逐項細化、逐級分解、逐一落地防騙宣傳任務，形成部門齊抓共管、條線齊頭并進的良好局面。

　　（一）實行短期“降發案、降損失”，與長遠“零發案、零損失”相結合，做到電詐犯罪不停、防騙宣傳不止。

　　（二）推動“大水漫灌”式的普遍宣傳，與“滴水澆灌”式的定向宣傳無縫銜接，做到面上全覆蓋、點上有側重。

　　（三）注重整體規劃、分步實施，納入常態、長效發展軌道。

　　（四）以視頻、音頻、紙質作品為主，做到線上與線下、有形與無形統籌兼顧；突出社會危害、作案手法、典型案例、防騙技能、咨詢渠道“五個關鍵詞”，做到接地氣、合民需。

　　（五）以防騙微視頻、微電影、微廣播、提示牌和防騙卡、快遞防騙帖、防騙公益廣告等載體為重點，以人民群眾喜聞樂見的方式，集思廣益，堅持做到形式多樣，達到宣傳一次，受眾一批人，受益一群人的社會效果。

　　三、工作措施

　　防范治理電信網絡新型違法犯罪工作是一項系統工程，各單位要樹立好“一盤棋”思想，按照“誰主管誰宣傳”的原則，立足本轄區、本部門、單位職責發揮職能作用，在聯席會統籌協調下，認真履職盡責，加強協作配合，創新宣傳方式，形成工作合力，做到思想真重視、責任真上肩、工作真落地。

　　（一）擴大宣傳范圍，營造防騙聲勢。各鄉鎮、各單位要把宣傳防范作為源頭治理的重要舉措，深入開展形式多樣、喜聞樂見的宣傳活動，不斷提高廣大群眾的識騙防騙能力，切實打好防詐騙、反詐騙人民戰爭。一是公安機關根據警情，向各單位各鄉鎮提供宣傳資料內容，由各部門自主印發。二是開展常態化全民宣傳，各成員單位在對本單位干部職工做深入宣傳的同時，要通過電視、報紙、微信、微博、公眾號、自媒體等多種渠道向公眾發布預警防范提示，努力做到家喻戶曉、婦孺皆知。各相關單位要采取多種措施，公開揭露犯罪手法，有效震懾犯罪分子。三是開展針對性重點宣傳，成員單位要深入家庭、社區、農村、校園、機關、重點場所、企業、人員密集區域組織開展專題講座，切實增強人民群眾的.防騙意識，防止參與電信網絡詐騙犯罪。針對學生、待業女性、企業財務人員等重點群體，要深入剖析典型案例，通過以案釋法的形式，有的放矢地開展防騙宣傳。四是開展全方位提醒宣傳，銀行部門深入開展反詐騙宣傳，每個銀行柜臺、自動柜員機和所有網上轉賬操作界面都要有防騙提醒。通信部門要每月向手機、固定電話用戶推送最新防詐騙短信、語音提醒，努力在全社會營造防騙反騙的濃厚氛圍。

　　（二）加大打擊力度，遏制囂張氣焰。縣公安局要充分發揮打擊犯罪主力軍作用，轉變偵查模式，創新打擊方式，堅持主動進攻，提升打擊質效。同時要加強打擊電信網絡新型犯罪專業隊伍建設，抽調專業性強、素質過硬的民警充實專業隊力量，自我加壓、主動出擊，集中一切偵查資源和措施手段打團伙、搗窩點，嚴厲打擊電信網絡詐騙犯罪囂張氣焰。各鄉鎮、各單位要建立完善通報機制，及時互通情況，加強溝通聯動，努力做到防范在前，處置在后。縣法院、檢察院、公安局要以兩高一部《關于辦理電信網絡詐騙等刑事案件適用法律若干問題的意見一、二》精神為指導，進一步統一執法思想，解決認識分歧，確保做到快捕、快訴、快判。

　　（三）加強源頭治理，嚴格落實考核工作。各鄉鎮、各單位要堅持關口前移、源頭治理，切實履行監管責任，嚴格落實監管措施，著力堵塞監管漏洞，最大限度地擠壓違法犯罪空間。銀行部門要落實金融領域整治措施，深入開展“斷卡”專項行動，針對查詢異地卡、查詢信用卡、查詢對公賬號難等情況，解決電信網絡詐騙案件涉案資金追蹤溯源難的問題。通信部門要落實電信領域整治措施，持續推進“斷卡”行動，健全完善涉案電話關停機制，進一步提升網絡詐騙信息的攔截能力。對上網卡、物聯網卡等新興業務進行全面風險評估，嚴防其成為犯罪分子的作案工具。網信辦要落實互聯網領域整治措施，牽頭建立互聯網企業服務預防打擊長效機制，加大違法信息巡查處置力度，及時發現違法犯罪線索，通報縣公安局開展打擊。要督促掌握大量公民個人信息的電商網站、第三方商家等大數據行業及部分行政部門和企事業單位嚴格履行監管職責，建立個人信息安全防護機制，嚴防數據外泄。

　　四、工作要求

　　（一）政治站位再提高。各鄉鎮、各部門要把預防治理電信網絡新型違法犯罪行動作為一項重大政治任務，擺到工作突出位置，從戰略和全局的高度謀劃。要把這項工作納入社會治安防控體系建設范疇，做好統籌規劃。各鄉鎮、各部門主要負責人是宣傳治理工作的第一責任人，要勇于擔當、敢于負責，一級抓一級，層層壓實責任，層層抓好落實，確保各項工作措施落地見效。

　　（二）強化責任落實。各鄉鎮、各部門要牢固樹立“一盤棋”思想，增強工作主動性，既各負其責、依法履職，又密切配合、通力協作，努力構建齊抓共管、綜合治理的工作格局，確保預防打擊取得實效。

　　（三）強化督導問責。各鄉鎮、各部門要把預防打擊電信網絡新型違法犯罪工作納入到社會治安綜合治理和平安建設考核體系，把考核結果作為對領導班子和領導干部綜合考核評價的重要內容。凡是發生重大電信網絡詐騙案件的（百萬以上案值），實行“一案三查”（一查部門轄區有無落實宣傳職責，是否簽到責任狀；二查當事人是否接受過宣傳，是否簽訂承諾書；三查案件涉案資金來源）。凡是因行業監管責任不落實，導致相關企業單位未有效履職盡責的，要對行業主管部門進行問責。凡是因防范、整治措施不落實，導致轄區部門電信網絡詐騙犯罪問題嚴重的，提請縣聯席會議掛牌整治，并跟蹤掌握整治進度，實行過程問責和結果問責。

　　五、考核評比

　　實行年終目標績效考核。此項工作擬納入各單位年終目標績效考核。縣聯席辦將會同縣委政法委不定期對各鄉鎮、各單位進行督查，對宣傳治理工作浮于形式，未開展切實有效工作的，將直接影響本單位年終目標績效考核。聯席會議各成員單位每月要對本單位、本行政區域內防電信詐騙宣傳工作開展一次自查，督導下級單位開展防電詐宣傳落實工作，對自查中發現問題要及時糾正，能解決的一律當場解決，督促抓好整改落實。對防范治理工作成績突出的單位，將評選縣“無詐鄉鎮”、“無詐社區”、“無詐企業”“無詐校園”等稱號。實行約談制度。對落實不到位的鄉鎮或縣直單位，由政法委進行約談成員單位負責人。

2024幼兒園益智活動方案 篇20

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。

　　2、引導幼兒樂意在活動中數一數，擺一擺瓶寶寶，促進其小肌肉動作的`發展。

　　3、啟發幼兒學用簡單的語言表述自己的操作體驗。

　　活動準備：

　　1.各式瓶子人均四~五個;

　　2.塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐;

　　3.制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;

　　4.錄音機，磁帶。(操作時背景音樂為《波爾卡進行曲》;律動為《大家一起來做操》)。

　　活動過程：

　　一、引出課題，啟發幼兒對操作內容和要求產生興趣。

　　(1)師：你們知道這里邊藏了什么嗎?請你來猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩著)

　　(2)師：(掀開遮布)哇，是什么呀?瞧，這些瓶寶寶多調皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!

　　a.分三組進行操作(用小手旋瓶蓋)，比比哪組又快又準確。

　　b.引導同伴間互相檢驗戴得正確與否，還可進行組與組間的相互合作。

　　c.集中小結：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請小朋友和它們一起玩玩，你們愿意嗎?好，待會兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。

　　二、引導孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。

　　1、分三組進行操作，鼓勵孩子(如滾，搭，排等)想出不同的玩法;

　　2、引導孩子在老師的啟發下與所提供的材料和環境創設相互作用。教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。

　　3、集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。

　　三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵孩子每人動手制作兩個“小樂器”，在韻律活動中結束活動。

　　四、延伸活動：帶上瓶寶寶一起到戶外進行體育鍛煉。

　　建議與思考：

　　根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“瓶寶寶”的游戲還可設計以下活動，如：

　　1.瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。

　　2.根據瓶子的大小、形狀進行分類。

　　3.高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。

　　4.點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢?等等。

2024幼兒園益智活動方案 篇21

　　活動目標：

　　1、了解窗花的特點和內在含義。

　　2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。

　　2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

　　活動過程：

　　一、紅紅的窗花。

　　1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息）

　　2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）

　　3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。

　　二、大家一起來。

　　1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。

　　2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。

　　三、裝飾我們的活動室。

　　1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。

　　2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。

2024幼兒園益智活動方案 篇22

　　設計思路：

　　1、小班孩子動作協調能力差，需要大量練習。

　　2、小班的孩子反應力還不不太好，反應不快，有時也無法做出正確反應。

　　3、小班孩子的晨間活動運動量不宜過大，形式要有趣多變，主要培養孩子對體育鍛煉的興趣。

　　4、結合小二班孩子對小兔子跳、走獨木橋等動作已經有個一定的掌握。

　　活動目標：

　　1、鞏固走、跳等動作，學習跨、繞等新動作。

　　2、認識不同障礙物（認識不同的幾何圖形、幾何體）

　　3、感受到體育活動帶來的歡樂，愿意參加體育活動。

　　目標難點：對幼兒反應的敏捷度和正確度的提升。

　　本次活動要求幼兒能夠通過聽信號，做出反應，并且可以根據不同信號做出相應的反應。如以側身繞的方式繞過三棱錐、以跨的方式越過正方體，能夠識別正方形與三角形，并根據它們不同的特殊含義正確運用它們。

　　活動過程：

　　早操前

　　1、設計一條小路，順序為獨木橋、圓圈若干，老師示范之后讓小朋友一個接一個的走。

　　2、將小路擴充，中間加上三棱錐和正方體。

　　3、最后將小路一直延伸到現有毛毛蟲游戲器械的地方，至此小路鋪完。

　　早操后

　　1.先教唱：“許多小魚游來了，游來了……”

　　2.講述游戲要求：在唱歌的同時小朋友小手要做小魚游來游去狀，在場地上游來游去。

　　3.請老師或者倆個小朋友做漁網做小魚，在歌曲結束后小魚要都回到小屋（小屋有正方形代表，地上設計三角形等迷惑圖形），沒有回到家的小魚被認為被捉住了。

　　反思

　　1、障礙物的設置不合理，障礙物過于小沒有挑戰性。場地、道具限制等使得路程過短，障礙物過多顯得繁復無趣。

　　2.第二個游戲設計操之過急，將好幾節課的內容壓縮在一節課內進行顯得復雜、難操作，孩子發展程度叫參差，使得突發狀況增多，多難控制局面。

　　3、兩個活動的闡述都欠清晰，紀律都需加強。

2024幼兒園益智活動方案 篇23

　　目標：

　　1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

　　2.學習用小排筆刷底色。

　　準備：

　　1.參加過堆雪人的活動。

　　2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

　　過程：

　　1.繪畫小雪人的興趣。

　　?下雪了，我們可以做什么游戲?

　　2.欣賞范畫。

　　?小雪人是什么樣子的?

　　?刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　?教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

　　?提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

　　4.展覽作品，欣賞成果。

　　建議：

　　區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。

　　評價：

　　能畫出小雪人形象。

　　幼兒園小班數學教案――快樂的水果園

　　活動目標

　　1.使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

　　2.讓幼兒學會按顏色進行分類。

　　活動準備

　　1.環境準備：

　　(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。

　　(2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。

　　(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。

　　(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。

　　活動過程

　　一、通過入場游戲，感知顏色的對應

　　1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。

　　師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應該從哪種顏色的門進入水果園。

　　(以日常生活中常見的形式――憑票進入導人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

　　二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動

　　1.進入蘋果園，引導幼兒觀察

　　師：小朋友認真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?

　　(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應相同，以免干擾幼兒的注意力，進而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。

　　2.通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色

　　(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。

　　(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。

　　(通過游戲讓幼兒認識三種顏色，并學會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。

　　3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個

　　師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

　　(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎，在此項活動中，孩子依據筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時，老師及時引導，啟發幼兒自己發現并解決錯誤，這就發展了幼兒解決問題的能力，也培養了幼兒的自信心)。

　　三、發展幼兒的.擴散思維，培養幼兒的口語表達能力

　　1.引導幼兒觀察并說出活動室內哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

　　2.啟發幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。

　　(通過引導幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達能力，更發展了擴散思維的能力)。

　　四、再次進行分類，感知顏色守恒

　　1.出示神奇的果樹

　　師：有一棵神奇的樹，上面結滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?

　　2.摘水果，進行分類

　　師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

　　(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。

　　五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)

　　出示紅、黃、綠各色積木

　　師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

　　(此環節完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。

2024幼兒園益智活動方案 篇24

　　參賽作品名稱

　　最近的距離

　　參賽作者

　　王鳳茹

　　省市+單位名稱

　　四川省成都市溫江區金蘋果奧林匹克花園幼稚園

　　年齡段/班

　　嬰班

　　正文

　　讀書是獲得豐富的教育理念最好的方法，蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書、再讀書—教師的教育素養的這個方面正是取決于此”。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，我們幼稚園在打造幼兒與教師書香的樂園，不僅開展幼兒的閱讀活動，也加強了教師的讀書活動。從接受師范教育的學生，到合格的教師，到成熟的教師，每跨越一個等級都需要我們付出相應的努力，只有不斷的閱讀，才能保持“知識力”和對知識的新鮮感，才能對學科知識進行整體把握和靈活的調度，才能有教育學、心理學、新課程理念的運用自如，才不會被時代所淘汰。西漢的劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，”教師雖然不言愚鈍，但可以通過讀書，可以讓我們充滿內涵，變得深刻；通過讀書，使我們站得高看得遠，間接和視野更加開闊后明朗。

　　“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有優良的`品質，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損。所以，我們要早早發現這些所謂的“優良品質，并讓他發揚光大，把孩子培養成一個富有個性的人”。軒軒，今年兩歲了，上幼兒園已經有三個多月了，她就是這樣一個富有個性的孩子，對于剛入園的孩子，老師更多的是引導幼兒更快的適應幼兒園的生活，軒軒可以說非常快了，不到一周的時間，她已經可以在教室里“游刃有余”，老師也總會在教室的各個角度尋找他的蹤影，當所有小朋友都在玩桌面玩具的時候，她在娃娃家里，于是我催她；當所有小朋友都在玩滑滑梯的時候，她就在操場自由飛翔，于是我拉她、我扯她；當所有小朋友都安靜地躺下來準備午休的時候，她就在床上手舞足蹈，于是我唬她，我責備她，我不知道該如何去教育這個孩子，哪怕是一點點的改變，我失落，我困擾，我甚至害怕看到她。直到有一天我接班的時候，她非常熱情地叫我，“Linda你回來啦”軒軒今天沒跑了，我詫異地看著這個孩子，原來我對她所有的無奈她都能感受到，并且愿意慢慢地去改變，我將他抱起來說道，那我們拉拉勾，你以后要在我最近的位置哦，或許她真的不懂，這個最近的位置到底在哪里？但還是開心地跟著我一起拉勾。前段時間的親子運動會表演之前，我一直提醒軒軒要跟著你的朋友走，每次轉過頭總會發現，她就在離我最近的位置。

　　我們陪伴著孩子一起走過他學前時代，雖然也有失去耐心的時候。然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初、最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一起，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子！

2024幼兒園益智活動方案 篇25

　　一、 活動時間：_年8月5日傍晚6點

　　二、 活動地點：幼兒園操場

　　三、 活動程序安排：

　　(1)代表講話

　　園長、老師代表、家長代表、幼兒代表

　　(2)頒獎活動

　　優秀家長：每班推薦兩名好家長(趙園長頒獎)

　　優秀畢業生：在一年級取得“三好學生”的畢業生

　　(3)文藝匯演、互動游戲

　　1、大班舞蹈表演《nobody》

　　2、小班舞蹈表演《彩虹微笑》

　　3、大班歌曲表演《四朵金花》

　　4、小班舞蹈表演《小豆豆》

　　5、中班三經經典誦讀表演

　　6、大班舞蹈表演《加油加油》

　　7、小品表演《上學的早晨》

　　8、古詩、成語互動游戲時間

　　9、小班舞蹈表演《詠鵝》

　　10、中班舞蹈表演《玩具暢想》

　　11、舞蹈表演《快樂寶貝》

　　12、粵曲《紫釵恨》

　　13、手語表演《最好的未來》

　　(4)園長頒發畢業紀念冊

　　(5)師生合唱《畢業歌》

　　(6)活動結束

2024幼兒園益智活動方案 篇26

　　為深入推進幼兒園與小學科學銜接，引導幼兒園、小學、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實現從幼兒園到小學平穩過渡，提高幼兒園和小學教育質量，根據《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔20xx〕4號），制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發展規律和教育規律，深化基礎教育課程改革，嚴格落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），堅持兒童為本、雙向銜接、系統推進、規范管理原則，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高學前教育及義務教育質量。

　　二、主要任務

　　（一）幼兒園做好入學準備教育。

　　幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心發展規律和特點，實施科學的保育教育，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒符合其年齡特點的身心基本素質，大班下學期設立入學準備期，按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》要求，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。幼兒園應把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。

　　（二）小學實施入學適應教育。

　　小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃。要嚴格落實《義務教育課程標準》，嚴格執行“零起點”教學，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。按照教育部《小學入學適應教育指導要點》要求，將一年級上學期設置為入學適應期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應。應尊重兒童的年齡特點和學習發展規律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。

　　（三）完善家園校共育機制。

　　幼兒園和小學要建立有效的家園（校）協同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　　（四）開展聯合教研。

　　完善教研體系，建立健全教研指導責任區制度，強化區域教研、聯合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研、小學教研和學前教研要把幼小銜接作為教研工作的重要內容，指導區域教研和園（校）本教研活動，探索科學開展幼小銜接工作的方法策略。

　　（五）強化培訓指導。

　　市、縣（市、區）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓方案，加大對《指導意見》和本實施方案的宣傳培訓力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒園園長任職資格培訓。按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》要求，引導教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學習等多方面的準備和適應教育，切實提高園長、教師科學實施幼小銜接的能力。

　　三、實施步驟

　　（一）準備階段（20xx年6月底前）。

　　完成幼小銜接省級實驗區和試點園（校）的遴選及省級專家團隊的組建工作。

　　（二）實驗階段（20xx年秋季學期—20__年6月）。

　　20xx年6月底前，試點區、園（校）同步開展工作，完成幼小銜接工作部署及教師培訓等工作。20xx年秋季學期開始，幼小銜接實驗區、試點園、試點校進入實驗階段。

　　（三）總結提升階段（20__年春季學期起）。

　　采取實踐探索與總結交流同步推進的方式，及時宣傳推廣實驗區、試點園（校）典型經驗做法，充分發揮實驗區和試點園（校）的'輻射帶動作用。

　　（四）全面推行階段（20__年秋季學期起）。

　　全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育。建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導。

　　各級教育行政部門要研究制訂市、縣（市、區）幼小科學銜接具體實施方案，出臺相關政策措施，建立長效工作機制，形成行政推動、教研指導、幼兒園和小學主動銜接、家長配合、督導檢查的工作局面。

　　（二）開展實驗區、試點園（校）建設。

　　開展幼小銜接省級實驗區、試點園（校）遴選工作（見附件1），全省共遴選20個幼小銜接實驗區、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。每市推薦1—2個縣（市、區）申報省級幼小銜接實驗區，沒有列入省級實驗區的，每個縣（市、區）分別選擇1—2所幼兒園、小學申報試點園、試點校。各市、縣（市、區）要逐級設立幼小銜接實驗區、試點園（校），以點帶面，整體推進。

　　（三）成立專家團隊。

　　吸收高校、教科研人員、骨干園長（校長）、小學和幼兒園骨干教師等專業力量組建省級專家團隊，為實驗區、試點幼兒園和小學提供專業支持與指導。市、縣（市、區）也要逐級組建專家團隊。各市要積極推薦高校專家、學前教育行政管理人員、教科研人員、骨干園長教師等充實到省級專家團隊中，每市推薦1—3人。

　　（四）編寫指導手冊。

　　組織專家依據《指導意見》編寫《幼小銜接指導手冊》，分幼小銜接的基礎知識、幼兒園篇、小學篇、家庭篇等四個方面，以問答的形式具體指導各級教育部門、幼兒園、小學、家長宣傳和學習使用。

　　（五）加大治理力度。

　　教育部門會同有關部門采取長效治理和專項治理相結合方式，持續加大對校外培訓機構、幼兒園、小學違反教育規律行為的治理力度。對存在“小學化”、非“零起點”教學的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關教師的責任。加大對校外培訓機構治理力度，嚴禁校外培訓機構以任何名目開設幼小銜接班，嚴禁對3—6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓練；不得組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關規定實施聯合懲戒。

　　（六）強化調度督導。

　　建立雙月調度和通報機制，及時跟蹤了解實驗區、試點園（校）的工作進展，確保如期完成實驗任務，達到實驗效果。各市將科學做好幼小銜接作為重要內容，納入幼兒園、小學年終評估和辦園（學）行為督導、責任督學掛牌督導及幼兒園年檢等工作中。各市公布舉報監督電話，自覺接受家長和社會監督。

2024幼兒園益智活動方案 篇27

　　一、工資制度：

　　1、工資構成：崗位工資+工齡工資+素質工資+績效考核

　　2、崗位工資：月工資900元+工齡工資20元/年；每月按21工作日計算；

　　3、績效考核：100元作為考核基準；

　　4、工齡工資：滿一年20元，兩年40元，三年60元；每滿一年加20元。

　　5、素質工資：包括教師資格、學歷、職稱和基本功考核工資。有幼兒教師資格證100元/月；有大專學歷50元月，有本科以上學歷100元/月；基本功考核每項優秀100元/月(基本功指由教育局組織考核的繪畫、講故事、舞蹈、彈唱、教學設計與課堂教學、課件制作6項)。

　　二、獎罰：

　　1、六一、元旦文藝匯演評比活動，一等獎30元、二等獎20元、三等獎10元；

　　2、工作勤懇、任勞任怨、服從領導、聽從分配、一心為幼兒園著想，出色完成工作任務，并為我園爭得榮譽(市級以上)，可根據具體情況給予一次性50--200元的獎勵；

　　4、每學期末進行優秀教師評選，優勝者頒發證書和獎品；

　　5、正常工作日(周一至周五)請假一天扣5元，兩天10元，三天30元，超過三天另作處理；超過一周(非特殊情況)視為自動離職；

　　6、無故曠工一天、曠課一節扣50元，每學期請假超過15天，取消各種獎勵及評選先進資格；

　　7、每天檢查衛生，每周一公布，月底兌現獎罰，合格者每人獎勵10元

　　三、事故：

　　1、因失職發生的幼兒傷害事故，費用自負；

　　2、因特殊原因造成的事故費用，教師承擔20%，幼兒園承擔80%；

　　四、教師進出制度：

　　1、新來人員：每月工資800元。(也可根據教師實際能力制定工資標準)；

　　2、應聘教師通過面試及公開課考察，合格后方可上崗；

　　3、教工辭職需提前一個月通知幼兒園，有合適人選補充后，才可離開，隨意辭職扣發一個月工資

　　4、教師子女入園，托兒費每月照顧50元；

　　5、教師工作滿二年，園服費由園方承擔，不滿二年離園者，園服費自理(時間均從園服發放之日計算)!

2024幼兒園益智活動方案 篇28

　　意大利學前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務是為兒童提供一個合適的環境，讓他們在這個環境中發展自己的能力。要注重兒童的主動學習，有效促進兒童認知能力的發展。基于這樣的教育價值觀，我們從小班開始，開設了豐富有趣的區域活動。進入小班后，孩子各方面的能力都有了明顯的提高。比如孩子的`動作更加靈活有條理，理解能力增強，好奇心和求知欲增強，開始學會探索和發現事物之間的關系，開始學會合作等等。我將簡要總結現階段的區域活動。

　　首先，活動區域的設置

　　根據小班孩子的年齡特點和我們班孩子的實際情況。新學年開始，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區和美工區。但是過了一段時間，我們發現這些東西已經不能滿足孩子游戲的需求了。所以我們統一規劃部署了活動室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個玩偶屋，一個小手運動，和一個拼圖區。我們很快就發現小班的娃娃家滿足不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個小廚房(我們盡量讓它靠近水源)，讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“臥室”里，我們要求孩子們根據季節的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿足孩子的需求，他們也應該體驗到自己工作的快樂和成功。

　　在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設置拼圖區和小手活動，讓每個區域都處于半封閉狀態。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在游戲中相對獨立，不受干擾。在小手運動中，老師用諸暨特產珍珠蚌制作出各種有趣的動植物，使這項活動更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在游戲中學會環保。

　　在活動室里，我們設立了自然科學角、小畫家和語言俱樂部。剛開始的時候我們簡單的把各種書放在語言俱樂部里，孩子讀了一段時間往往就失去了興趣。針對這種情況，我們制作了各種各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟悉的故事，所以我發現孩子們的興趣提高了很多，他們可以在表演故事之前仔細閱讀書籍。小畫家中，我們帶著孩子出去秋游的時候，會用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項活動讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感興趣。

　　我們班的洗手間很大。我們利用這一特點，大膽地在洗手間設置了一個沙水區，讓孩子感受到教室里水和沙的樂趣。在活動室入口處的走廊上，我們根據空間的特點，設立了“佳佳樂”購物中心。在整個空間布局的安排上，我們盡量遵循靜與動分離的順序，由靜到動。同時，在進入入口時，讓每個孩子用自己的小娃娃制作一張入口卡，并在入口前以一對一的對應方式限制進入該區域的人數。

　　在活動區域的材料交付中，我們在每個區域交付不同的材料。首先，我們應該

　　其次，要放入不同層次的材料。區域活動的材料是操作的工具，是探索的學習工具，是兒童學習的物質基礎。比如在多沙水域，第一關：引水實驗。第二個層次：水力發電機。第三個層次：測量降雨量。因為不同層次的目標不同，所以材料的交付會有所不同，難度也不同。能充分滿足不同發展水平兒童的需求，讓學習活動真正體現“保底不封頂”的需求。

　　第二，幼兒的活動

　　在兒童活動中，我們一開始采取的是完全獨立的方式，但是我們發現有些兒童游戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就經常去哪里。它經常出現

　　有的區“人滿為患”，有的區則“門庭冷落”情況。

　　在活動中，我漸漸的發現幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務往往會替代幫忙。

　　大多數幼兒在活動中體現出“喜新厭舊”的情況，大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的持久性顯的較差，往往不能堅持。

　　幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增強，幼兒之間會出現爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。

　　孩子門在經過一段時間的游戲后也有明顯的進步：

　　1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行挑選物品。而且在選好東西以后能到營業員那里付相應的“錢”。

　　2、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應的垃圾箱里。

　　3、木偶表演區豐富了孩子們的語言，交流能力和表演能力。

　　第三、教師的指導

　　我們認識到教師在區域活動中，自己觀察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學技巧和教育藝術問題。因此我們在活動要“有目的引導，適當引導”。

　　1、合理制定活動目標

　　在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點、教學計劃、主題內容以及上周活動情況，制定合理明確的區域活動目標。

　　2、觀察幼兒，及時合理引導幼兒，師生互動，關系融洽。

　　針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會給一些幼兒進區的建議，保證每個區都有孩子玩，每個孩子都有區可玩。在活動的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發現，及時為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。

　　我們在活動中以間接指導為主。

　　一是靠學具、材料為媒介。

　　二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中，出現學習興趣減弱時，我們就作之沒問題，引導幼兒去繼續探索、去發現。如“也許還會有秘密呢，再試試看。”“為什么天平會傾斜，反過來試試”等等，激發幼兒繼續探索和學習的欲望。

　　3、作好評價、提升經驗。

　　我們認真記錄每次的活動情況，填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動情況。教師的指導及反思。進一步深化活動內容，提升活動經驗。

2024幼兒園益智活動方案 篇29

　　活動目的：

　　1、繼續學習數字的組成，繼續理解部分數之間的關系；一部分數逐次增加1，另一部分數逐次減少1。

　　2、幼兒在操作的基礎上，更進一部的掌握2——5的分解與組合，并能用語言清楚地表達出來。

　　活動準備：

　　每人一套學具：5個花片、分合作業紙、彩筆、數字卡片

　　活動過程：

　　1、玩手指游戲復習5以內數的組成。

　　2、分小組學習2——5的組成。

　　請幼兒拿出2個花片放在桌上分，將其分成兩份，并將分合式記錄下來，依次類推分別拿出3個花片、4個花片、5個花片進行分，將其分成兩份，每次分法不一樣，記錄下來。

　　3、幼兒分完后進行討論。

　　2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？有幾種分法？4、5可以分成幾和幾？分別有幾種分法？請幼兒說說自己是怎樣分的，教師用數字將幼兒的分發記錄在黑板上。

　　4、引導幼兒再次討論：按照哪種順序分容易看的清楚，又不漏掉？

2024幼兒園益智活動方案 篇30

　　一、活動目標：

　　1、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當的原因。

　　2、學習用推理的方法推測并大膽表達公雞屢次受騙的情節，領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二、活動準備：

　　利用多媒體制作：背景圖;故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡，配樂故事。

　　三、活動過程

　　(一)回憶A段故事，理解角色特點。

　　1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學著狐貍的樣子對公雞唱一唱呢？聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的'狐貍？

　　2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？

　　3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經過了哪些地方呢？

　　(二)根據角色特點，推理故事情節。

　　1、根據貓與畫眉鳥、狐貍的特點，推測情節的發展。

　　(1)那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候師腎直存會對公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時的語氣會是什么樣的？

　　(2)狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會動什么壞腦筋呢？

　　(3)當狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應會是什么樣的呢？

　　2、感知并理解公雞再次受騙的原因。

　　(3)可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？

　　(4)這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？

　　3、從這兒，你們又發現了公雞的哪些弱點？

　　4、當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞繼續“喔喔”地喊救命，誰學著公雞的口吻來喊一喊？

　　(三)感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點。

　　(四)提升歸納公雞的特點，感悟蘊涵的寓意和哲理。

　　故事發展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？

　　(五)完整傾聽故事，整體感受原著。

　　剛才我們一起創編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話，是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。

　　那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧！

2024幼兒園益智活動方案 篇31

　　一、幼兒意外事故防范措施

　　（一）預防燙傷

　　1、暖水瓶，開水壺，熱飯，菜，湯放在幼兒摸不到的地方。

　　2、不允許幼兒進食堂，保育室，鍋爐房等危險地區。

　　3、給幼兒漱洗前，一定要試好水溫（用手背試水溫）

　　4、幼兒進餐，飲水或成人喂藥時，溫度要適宜，手摸杯子不燙手為宜。

　　5、冬季取暖期間，保證設備的安全運轉。

　　（二）預防外傷

　　1、清除園內房屋，場地，玩教具的不安全因素。拐角。器械邊緣要圓滑，墻面要軟處理。大型玩具的造型要適合幼兒年齡特點，并且每周檢查一次，發現隱患立即停止使用，及時修復。

　　2、教師組織戶外活動要隨時觀察每個孩子。活動范圍不要太分散，要在教師的視線內，避免過于疲勞或保護不到所造成意外事故的發生。

　　3、幼兒使用的設備要穩固，桌椅板凳沒有毛刺，飲水桶，毛巾架等要固定好。

　　4、剪子，刀子，針等銳利物品要放在成人專用材料柜內（幼兒摸不到的地方）

　　5、在一日活動的各個環節通過游戲形式，經常對幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，逐漸使他們過渡到自我保護階段。

　　（三）嚴防異物入耳，鼻，氣管等處

　　1、幼兒活動時，認真觀察幼兒，防止誤把玩具當食物吃進肚子或含在口中。

　　2、戶外活動時注意幼兒是否撿了石子，小棍等物品，如發現要及時清除，防止幼兒把異物塞進口，鼻，耳中。

　　3、如發生異物進入耳，鼻，氣管事故，教師不要隨便采取措施，弄清楚情況后，再進行排除，如園內解決不了，應及時送往附近醫院進行搶救，并立即通知家長。

　　4、每天晨午晚檢查時要詢問孩子是否帶有異物，必要時由教師集中保管。

　　5、幼兒睡眠時，帶班教師要隨時巡視幼兒睡眠情況，觀察幼兒是否在被子里吃豆，巧克力糖等食品或玩玩具，防止食品和玩具進入氣管。

　　6、為幼兒創設愉快，寬松的進餐環境，使幼兒在情緒穩定愉快的狀態下安靜的進食或吃水果，防止食品誤入氣管

　　7、建議家長不要給孩子攜帶各種飾品。

　　（四）防止中毒

　　1、兒童活動室內不準存放有毒物品，如消毒液，洗滌劑禁止存放在臥室及活動室內，要放在幼兒摸不到的專用物品柜內。

　　2、教育幼兒不把物品放在嘴里，防止塑料或其他材料的玩具或物品造成中毒事故。

　　3、食堂每日購買的食品，必須嚴格按照有關規定執行，防止圖便宜購買腐爛變質食品。

　　4、所有物品必須妥善保存。保健室統一管理幼兒園的藥品，專用藥品柜上鎖。需服藥的幼兒，家長把藥品交給保健老師，保健老師登記好服藥幼兒姓名，劑量。服用前，保健老師要仔細核對，防止誤服，錯服。

　　5、做好服藥記錄工作。如幼兒有異常情況和服藥反映要有明確記錄，及時采取措施。

　　（五）防止走失

　　1、建立接送制度。接送孩子時家長要與老師見面，把孩子送到老師手里。固定接送人員，家長如遇特殊情況需委托他人接送孩子時應與班上老師提前聯系或書面委托。

　　2、門衛監守崗位，發現沒有家長帶領的孩子，不得出幼兒園大門。

　　3、戶外活動回班交接時，老師及時清點人數。

　　（六）防止觸電

　　1、電視，錄音機放在幼兒夠不到的地方。

　　2、洗衣機用后及時斷電。

　　3、電源插座放在幼兒摸不到的地方。

　　4、經常檢查電器是否符合安全要求

　　二、應急機制

　　幼兒園如發生以下意外事故，按以下方法及時處理：

　　1、發生意外事故，第一時間上報園領導。

　　2、教師及時弄清楚情況，并將幼兒送保健室處理。如保健室不能排除危險，立即將幼兒送入附近醫院救治。送幼兒園必須由三人負責：班主任，保健老師及一名行政人員。

　　3、聯系家長，講明事情原委，積極爭取家長的配合。

　　4、隨同救治的人員隨時向園領導匯報事情進展狀況。

　　5、認真調查，并填寫意外事故調查表。

　　幼兒園意外事故的應對與處理，具體說，要努力做好以下幾方面的工作：

　　幼兒的診治和教育工作

　　1、及時將受傷幼兒送診，對其進行科學的護理

　　教師對受傷幼兒的護理應根據其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。如：幼兒受傷程度輕的，如表皮擦傷，可進行簡單的傷口處理；幼兒受傷程度重的，如大面積流血、骨折等情況，幼兒園馬上送幼兒前往大醫院治療，千萬不要延誤治療的最佳時機。

　　2、抓住教育契機，對幼兒進行安全教育

　　當幼兒身邊出現了意外事故，作為教師，應抓住教育契機，結合幼兒的生活經驗對幼兒進行安全健康教育，有選擇性地引導幼兒討論事故發生的原因及避免事故發生的方法，使幼兒受到活生生的安全教育，從而培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。同時，在發生意外事故的幼兒處于恢復階段時，還可以發動全班幼兒關心和幫助受傷的幼兒，培養幼兒關心他人、愛護同伴的良好情感，對幼兒進行愛的情感教育。

　　家長的溝通工作

　　幼兒在幼兒園發生意外事故后，應及時、詳細地告之家長事故發生的經過和真實情況，要尊重家長，必要時還可征求家長的處理意見。幼兒發生意外事故，作為家長，心里都會非常難受，有的家長表現出通情達理，有的家長可能會很激動，對幼兒園或教師大加指責。不論家長態度如何，作為幼教工作者的我們首先要換位思考，理解家長，主動誠懇地道歉，到幼兒家中進行慰問，協調好與家長的關系，共同處理問題，與家長一起做好幼兒的護理、康復工作，幫助幼兒盡快恢復健康。

　　教師的疏導教育工作

　　幼兒意外事故的發生，教師要承受很大的壓力，尤其像案例一中的那位年輕老師，剛剛參加工作不久，由于疏忽，造成了幼兒意外事故的發生，深受打擊，情緒比較低落，影響了工作。我園領導及時找她談心，在開導她的同時幫她分析發生事故的原因，使這位年輕的教師很快又恢復了工作熱情。所以，幼兒發生意外事故后，園領導一定要先弄清事故的原因，根據不同的情況進行處理。要以寬廣的胸懷接納老師，鼓勵教師要勇于面對問題，卸下思想包袱，調整情緒，避免影響正常工作。園領導還要敢于承擔責任，制定出解決問題的可行性方案，還要組織當事人在內的全園教職員工對事故發生的經過進行理性的分析，讓大家從中找出導致意外事故發生的主要原因，討論如何可以避免意外事故的發生，提醒和警示其他教師今后避免類似的事情發生，達到共同受教育的目的。這樣，教師就能夠在分析意外事故中學習、反思自己的工作，最大限度地減少工作失誤，減少事故的發生。

　　幼兒的安全問題牽動著每一位家長和教師的`心。我們相信：有一個管理制度健全、把幼兒的安全工作放在首位、常抓不懈的幼兒園；有一批有責任心、有愛心的幼兒教師們，孩子們一定會像小樹苗一樣健康茁壯地成長！

2024幼兒園益智活動方案 篇32

　　為進一步強化幼兒園教師和幼兒的安全教育，妥善處理處理幼兒園安全事故，讓全體師生在發生火災、地震等突發事件緊急情況時能夠逃生自救，能迅速、有序、安全地撤離疏散，最大限度地減少財產損失和人員傷亡，同時提高師生的安全意識和自救能力。根據上級教育行政部門的工作安排，特制定本方案。

　　一、 突發事件演練原則

　　1、以人為本，安全第一的原則。當發生緊急情況時，首先要以維護幼兒和教職工的生命安全為本，盡快安全有序地做好人員的疏散工作。

　　2、快速反應，減少損失的原則。當發生火災、地震等災害時，要迅速組織相關人員進行安全自救，盡可能減輕傷亡和減少國家財產損失；同時應及時向上級主管部門——公安、消防等匯報有關情況；協調相關部門共同參與自救。

　　二、演練安排：

　　1、時間：**年6月12日上午8：20分進行演練

　　2、對象：大班師生

　　3、內容：（1）應急避震演練 （2）緊急疏散演練

　　4、地點：幼兒園內

　　5、各班班主任及配班教師職責：分別到各自班級，相互協調負責，演習前清點幼兒人數；帶幼兒撤退；到達安全地點后清點人數。

　　6、現場警報警戒小組：王飛和袁緒成負責報警，具體負責幼兒和其他閑雜人員再次進入警戒地帶。（警戒標志用紅色包扎帶包圍）

　　7宣傳小組：謝孝敏老師具體負責應急人員撤離現場的宣傳教育、宣傳報道等。

　　8、救護小組：鄧主任負責：具體負責演練疏散過程中發生的意外事故的應急救護。

　　三、領導小組：

　　組 長：吳校長

　　副組長：姚園長 鄧主任

　　組 員：謝孝敏老師（負責1——6班） 宋照慧老師（負責7——12班）兩位組長和各班班主任。

　　四、疏散流程：

　　1、疏散命令：由應急領導小組組長發布疏散命令；緊急情況下，值班人員在上報的同時發布疏散命令。

　　2、疏散廣播：“請注意，大家聽到警報后不要慌亂，迅速就近用水浸濕毛巾，捂住口鼻。聽從指揮，按順序退場，由班主任帶領沿疏散標志就近安全出口撤離。”

　　3、疏散路線：

　　（1）一樓各班逃生演練路線：大一、大二、大三、大四班從正門出去到操場指定位置站好。大五、大六班從一樓西門出，去操場指定位置站好。

　　2、二樓各班逃生演練路線：大七班、大八班和大九班三個班從二樓西門下樓到操場指定位置站好；大十班、十一和十二班從中間樓梯下樓走正門到操場指定位置站好。

　　3、疏散引導：維護疏散順序，指明疏散方向和路徑。配班教師在隊伍前面，班主任在隊伍后面。在拐角和叉路口班主任要引導，避免幼兒誤入危險區；阻止幼兒逆向跑、推撞、擠壓情況發生；有人倒下，要立即扶起，防止踩踏的事故發生。

　　4、集合位置：全體師幼在教學樓前操場集合。

　　五、演練程序：

　　1、演練準備：緊急疏散領導小組及全體教職工到指定位置。

　　2、清理閑雜人員。

　　3、各班清點人數并向領導小組匯報。

　　4、應急疏散。幼兒園立即啟動人員疏散預案，各類人員立即到位，打開所有通道，利用哨聲提示，并用喇叭喊話：“各位老師小朋友請注意，現在是緊急集合疏散演練。請大家按規定線路迅速離開教室，到指定地點集合。”各班在教師的帶領下，按預定的線路進行疏散。

　　5、全園師幼到達指定地點，各班清點人數。

　　六、領導小組點評。

　　七、緊急集合疏散演練結束，各班回活動室繼續開展活動。

2024幼兒園益智活動方案 篇33

　　奧特曼打怪獸

　　目標：

　　1.練習定位射門，提高動作的準確性。

　　2.在游戲情景中感受小足球活動的趣味性。

　　準備：

　　1.自制球門(由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，并貼有怪獸頭像)若干，分散放在草地四周。

　　2.小足球人手一只。

　　3.奧特曼動畫片主題曲，錄音機。

　　過程：

　　一、熱身運動

　　1.現在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個強壯的身體。讓我們一起來鍛煉身體吧。

　　2.幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動作。

　　3.幼兒圍成圓形，繞場一圈做蛙跳動作。

　　二、打怪獸

　　1.我得到一個消息，草地上來了一群天外怪獸。我們馬上去消滅他們。

　　2.教師示范“打怪獸”(即定位射門)：把足球運到“怪獸”前面的紅點子上停住，然后對準“怪獸”，將足球踢入球門。

　　3.奧特曼音樂響起，教師重點指導幼兒對準方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。

　　三、慶祝勝利

　　1.“奧特曼”抱起小足球，在音樂中歡呼勝利，相互擁抱。

　　2.“奧特曼”隨音樂做放松活動。

　　(評：教師巧妙地將定位射門設計成有趣的“奧特曼打怪獸”游戲，并將足球活動的規則和技能練習蘊涵其中，調動了孩子們參與活動的積極性。他們一次又一次地對準“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習了技能，還體驗到了運動的樂趣。)