讀物管理方案（通用32篇）

讀物管理方案 篇1

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂青島太平路小學讀物管理方案。

　　1.嚴格組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校每學期對于進入學校圖書館的圖書進行嚴格的遴選和審核，購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行，確保沒有違反《出版管理條例》有關規定的書籍進入學校圖書館。

　　2.嚴格教師管理，堅決不準組織學生統一購買校外讀物。

　　3.開展校本節日讀書節，營造讀書氛圍，提倡學生多讀書、讀好書。

　　4.做好讀書服務工作。開放學校圖書館、設立班級讀書角，結合讀書評價，分層讓更多的學生能夠自主借書，選擇自己喜歡的書目進行閱讀，每天堅持讀書半小時。

　　5.上好閱讀指導課。每個級部進行必讀書目、選讀書目的推薦，幫助學生豐富閱讀種類。語文老師開展“整本書閱讀”，帶領全班同學精讀一本書，設計每本讀物的閱讀指導課、推進課、展示課等，有針對性的進行閱讀指導。

　　6.組織好閱讀相關活動。結合世界讀書日、戲劇節等，組織好讀書大集、實驗小劇場等活動，積極推薦讀書榜樣，引領身邊更多的.同學愛上閱讀，認識有趣的世界。

　　7.指導家長做好家庭讀書氛圍創設。建立家庭小書櫥：幫助孩子豐富書籍的涉獵面。鼓勵講故事、親子共讀、陪伴式閱讀等活動，做好家校共育工作。

　　8.讀書是一項長遠的工程，需要家校合作，希望我們可以共同努力，為孩子培養一個終身受益的好習慣，打造我們的書香校園。

讀物管理方案 篇2

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作內容

　　1、加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教務處在各年級的協助下安排人員在原來排查的基礎上，進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍封存管理，不準借閱。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　2、強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校園。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　3、推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　語文組要擔起學生讀書的`責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣，營造書香校園。各班積極開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。

　　三、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立業務校長任組長，教務主任任副組長，語文組長和班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，要守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

讀物管理方案 篇3

　　為全面貫徹落實教育部辦公廳《關于加強中小學手機管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕3號）《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕11號）《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》（教體藝廳函〔20xx〕16號）和自治區教育廳印發《關于促進中小學生身心健康發展的十條措施（試行）》的通知（寧教基〔20xx〕44號）以及教育局《關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的實施方案》（青教發〔20xx〕55號）《關于進一步做好“五項管理”貫徹落實工作的通知》等文件精神和工作要求，優化教育生態，規范辦學行為，促進學生全面、健康發展。現制定學校實施方案如下。

　　一、工作目標

　　堅持以“突出重點、整體推進、強化督查、嚴肅問責、標本兼治、務求實效”為原則，以“五項管理”為抓手，認真貫徹執行教育部、自治區教育廳、教育局關于“五項管理”具體工作要求，強化作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理工作措施，規范學校辦學行為，整體提高教育質量，不斷提升學校教育治理能力和治理水平。

　　二、重點任務

　　（一）作業管理

　　1、嚴格執行國家課程標準和教學計劃。各中小學要按照國家和自治區課程方案，開齊課程、開足課時，科學制定教學計劃。小學起始年級要嚴格按照課程標準零起點教學。

　　2、教師要嚴格按照國家課程標準做好教學準備，課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點、知識體系。任何老師不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度，嚴禁教師組織、參與有償補課。

　　3、統籌控制書面作業總量。建立學校、年級、班級作業平衡機制，加強對各門學科作業的統籌管理。嚴格控制每日作業總量和時間，小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學中高年級每天書面家庭作業總量，控制在1小時以內。探索建立每周三無作業日。禁止培訓機構給中小學生布置作業。

　　4、不給家長布置作業。教師不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業，嚴禁給家長布置作業或變相布置作業，嚴禁要求家長代批作業。

　　5、創新作業類型方式，增強作業實際成效。根據學生學業基礎布置作業，探索基礎性必做作業與拓展性選做作業相結合的彈性作業機制。不布置超越課程標準規定和學生能力要求的作業，杜絕耗時長、動手難做、過程繁雜的作業，避免機械重復訓練，嚴禁布置懲罰性作業，鼓勵布置家務勞動、課外閱讀、體育鍛煉、藝術鑒賞、社會實踐、志愿服務、研究性學習等作業。

　　6、認真對待學生作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，做到有布置必批改，有批改必講評。強化作業批改與反饋的育人功能。

　　7、加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學和課后服務時間加強學生作業指導，指導小學生基本在校內完成書面作業。

　　8、學校把作業設計、批改和反饋情況納入教師專業素養和教學實績考核評價。

　　（二）手機管理

　　1、手機有限帶入校園。嚴格執行教育部《關于加強中小學生手機管理工作的通知》及《青銅峽市教育局關于全市中小學校全面禁止學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入校園的通知》有關規定，按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，將手機納入學校日常管理，原則上學生不得將個人手機帶入校園，確有帶入校園需求的，須由學生家長提出書面申請，進校后將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。

　　2、學校將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。

　　3、學校通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求，做到堵疏結合。

　　4、加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　5、學校通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。

　　6、做好家校溝通工作。把手機管理的具體要求提前告知每個家庭、每名學生，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性，爭取理解與支持，并建議廣大家長加強對孩子使用手機的監督管理，形成家校協同育人的合力，確保有關要求全面落實到位。

　　（三）睡眠管理

　　1、加強科學睡眠宣傳教育。學校要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理。

　　2、保證學生每天充足的睡眠時間，指導家長和學生合理確定就寢時間，促進學生自主管理，規律作息，養成良好的作息習慣，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時。

　　3、嚴格控制學生在校統一集中教學時間。學校要嚴格落實作息時間安排，每天不超過6小時。學生早晨到校時間控制在7:50以后，上課時間不早于8:20考慮乘坐校車、疫情防控、上班高峰等因素，可分年級、分批次錯時到校。

　　4、各年級合理安排課間休息和下午上課時間，確保學生達到規定睡眠時間要求。

　　5、學校要指導家長和學生，制訂學生作息時間表，保證小學生就寢時間一般不晚于21:20。

　　6、開展課后延時服務。學校要落實課后延時服務，實施好“四點半工程”，辦好陽光學堂，讓孩子們享受教育的溫暖與關懷。要充分挖掘潛力，合理利用校內外資源，積極開展豐富多彩的文體活動、閱讀、興趣小組以及社團活動，幫助學生培養興趣、發展特長、開拓視野、增強實踐。堅決防止課后服務變相成為集體教學或補課。要進一步完善課后服務的保障機制，充分調動教師參與課后服務的積極性，不斷提高課后服務水平。

　　（四）課外讀物管理

　　1、課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品），嚴查盜版課外讀物。

　　2、學校副校長、班主任是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校、本班級課外讀物的遴選、審核工作。

　　3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。

　　4、學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　5、學校明確受捐贈課外讀物來源，對價值取向和適宜性嚴格審核把關，確保質量。

　　6、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，嚴禁以推薦用書、必讀用書、指定用書等強制學生和家長購買課外讀物，嚴禁與圖書營銷者聯手組織征訂和攤派。學校要根據教學需要推薦課外讀物，嚴格把關、控制數量，堅持自愿購買原則，不得組織統一購買。

　　7、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　8、學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　9、推進“閱讀強智”工程，營造良好的閱讀環境和范圍。各班級要引導啟迪廣大師生好讀書、讀好書、善讀書，在閱讀中豐富知識，潤澤心靈，提升修養。可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香班級建設。學校采取適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。

　　10、嚴格教輔材料管理。學校要堅持一科一輔，按照教育行政部門公布的'教輔目錄選用教輔資料，嚴禁強制或暗示學生、家長購買目錄以外的教輔資料。

　　（五）體質管理

　　1、學校通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式加強對學生體質健康重要性的宣傳。

　　2、學校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級每周3課時，當天沒有體育課的，下午的課外活動時間為戶外體育活動，不得以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。

　　3、合理安排學生校內體育活動時間，著力保障學生每天校內各1小時體育活動時間。

　　4、全面落實大課間體育活動制度，學校每天上午統一安排30分鐘的大課間體育活動，上午和下午各安排10分鐘的眼保健操，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松。

　　5、落實“勞體強身”工程。學校聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式。落實好“勞體強身”工程和“體育藝術2+1”活動要求，堅持健康第一的教育理念，通過實施體教融合，促進體育教育工作改革創新，推動學生文化學習和體育鍛煉協調發展，讓每位學生掌握1—2項運動技能，為提高學生的綜合素質創造良好的條件。引導家長支持學生參加各種形式的體育活動，確保學生達到體質健康合格標準。

　　6、學校組織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等多種形式的活動，構建完善的“校內選拔性競賽”小學體育競賽體系。

　　7、學校教研組要定期進行集中體育備課和集體研學，并適時對體育課的教學質量進行評價。

　　8、學校將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。

　　9、學校暢通家長反映問題和意見渠道，設立監督舉報電話或網絡平臺，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。

　　10、重視視力保護。學校積極改善學生用眼環境，縮短電子產品使用時間，增加學生戶外活動，堅持眼保健操制度，定期開展視力監測，引導學生養成良好用眼習慣，降低近視率。嚴禁教師拖堂教學占用課間休息時間。

　　三、工作要求

　　（一）認識到位。教育是國之大計，黨之大計，是最大的民生。也是全面落實黨中央和自治區黨委、政府決策部署的集中體現。要把落實“五項管理”要求作為貫徹全國和全區教育大會精神、落實立德樹人根本任務的重大行動，作為破解教育熱點難點問題、增強人民群眾教育獲得感幸福感的重要抓手，作為提高基礎教育質量、促進學生健康成長全面發展的重要措施，切實增強貫徹落實的自覺性、積極性、主動性。

　　（二）組織領導到位。學校將“五項管理”作為一把手工程，制定方案、完善制度、細化措施，明確責任強化管理。要把落實“五項管理”具體要求作為底線要求，規范教育教學行為，融入日常教學工作，做到令行禁止。將規范辦學行為、做好“五項管理”工作列入黨的建設的重要內容，黨支部書記要履行黨建工作“第一責任人”的職責，發揮政治核心作用，健全對學校執行黨的教育方針、實施素質教育、創設健康教育生態的監督保障機制，從維護教育形象的高度，切實落實好“五項管理”各項工作要求。

　　（三）學習宣傳到位。學校認真組織廣大教師系統學習教育部、自治區教育廳、吳忠市、青銅峽市教育局關于“五項管理”的六個文件精神和作業、睡眠、手機、讀物、體質管理的工作措施及具體工作要求，不斷提高做好“五項管理”工作的自覺性、主動性。加強宣傳引導，營造良好氛圍。要充分利用各類媒體和平臺做好宣傳，回應社會關切，消除認識誤區，爭取家長和社會理解與支持。充分發揮家長學校、家委會、家長會等重要作用，引導家長樹立正確的教育觀、成才觀，積極營造關心學生“減負”工作的良好社會氛圍。堅持正面導向，創新宣傳形式、突破宣傳難點、消除宣傳盲點，特別要加強對網絡、微信、微博等新媒體的運用，共同建設良好的教育生態。

　　（四）自查自糾和問題整改到位。學校要對照教育部、自治區教育廳關于“五項管理”的六個文件精神和作業、睡眠、手機、讀物、體質管理的具體工作要求，對照中小學“五項管理”督查考核細則進行自查并做好整改，對存在的問題，形成的原因，擬采取的措施等建立臺賬或問題整改清單。要建立問責制度。學校制定五項管理的每項具體實施辦法，確保教師人人知曉，自警自律。建立健全約談通報制度，對涉及來信來訪較多的教師，進行重點約談和通報。對違反相關要求的教師將給予嚴肅處理。

　　（五）督導工作到位。落實學校領導對各年級的減負工作進行經常性檢查制度，加強對學生減負工作的督導檢查，將“五項管理”列入班主任年度工作評價考核的重點內容。對存在問題較多的班級教師和普遍存在的重點問題督促進行重點整治。學校建立班子成員、中層領導包年級制度，定期開展調研指導，通過不定期檢查抽查，召開座談會、問卷調查等方式，層層傳導壓力，健全落實機制，促進各項工作落實。

讀物管理方案 篇4

　　一、活動目的：

　　以“大語文”教育思想為指導，以教育部頒發的《義務教育語文課程標準》為依據，以大量閱讀為主要途徑，以建設有品位有特色的“書香校園”為落腳點，廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學習渠道，引領學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學生的人文素養，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。現結合我校的實際情況和學生的身心發展特點特制定本方案。

　　二、方案實施的步驟：

　　1、成立專門的負責小組。

　　學校成立課外閱讀工作領導小組，由語文學科委員會全權負責，各班語文教師負責執行學校的有關計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認真學習上級有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。

　　2、進行前期調查工作：

　　為了更好地了解我校學生的閱讀現狀，以便根據實際情況制定相應的閱讀方案，建議以班級為單位對學生的閱讀情況進行問卷調查，主要調查每天的讀書時間、曾經讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學生情況匯總，根據本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。

　　3、制定閱讀計劃：

　　（1）、準備讀書筆記：學校為學生統一訂購規范的讀書筆記本，格式全面，內容豐富，便于學生及時積累整理讀書心得與體會。要求學生會做分類摘記；會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要養成不動筆墨不讀書的習慣。

　　（2）、布置閱讀任務：讓學生學會制定自己的閱讀計劃，一年內閱讀量為萬字，每學期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。教師設計課外閱讀指導交流課，指導學生自主閱讀的要領，內容可以是“作者介紹”“內容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。

　　（3）、“五·一”、“十·一”長假期間，可安排學生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章；寒暑假學生集中時間閱讀至少2部名著；

　　4、選擇閱讀書目

　　為教師提供適當的書籍，認真組織教師閱讀；積極倡導師生共讀，激發學生的閱讀興趣；教師給學生提供必讀書目和選讀書目，學生根據自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計劃和長期計劃。教師根據學生的時間安排定期檢查學生的閱讀完成情況。

　　5、有梯度地分級實施

　　課外名著的閱讀重點放在高一高二進行，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間；高三以重點篇目的重新精讀與教師指導點評及訓練為主，側重報刊、雜志、時文類文本的閱讀，為作文積累素材。

　　6、依據書目類別和學生差異布置閱讀任務

　　每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據不同類別的篇目提出精讀和泛讀的`具體要求。依據不同閱讀水平的學生提出不同的閱讀發展要求，明確各自的具體閱讀任務和預期目標，督促學生經常性地做好讀書筆記，并依據學生閱讀水平的發展變化適時調整閱讀要求，以真正滿足學生自主讀書的需要。

　　三、實施保障：為保障學生的課外閱讀實踐得到落實，學校要從以下幾方面科學安排，積極組織，指導學生開展課外閱讀。

　　1、加強時間保障，高一、高二年級每周至少開設兩節閱覽課，高三視實際情況而定。

　　2、建立班級圖書角，鼓勵學生為班級捐書，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書活動。圖書質量要有保證，所陳列書籍須經語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作，培養班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。

　　3、學校開放圖書室，學校要根據課外閱讀活動的需要，進一步加強學校圖書室的建設，多方籌措經費為圖書室配足適合學生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現有的閱讀資源，每學期圖書借出率應達50%以上，保證學生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學生借書情況進行統計，作為調研學生讀書情況的材料之一。

　　4、營造讀書氛圍。向學生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經驗等，創設優美的校園閱讀環境。除了圖書館、閱覽室外，學校應精心設計校園環境，盡心培育校園文化，讓校園內的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

　　四、評價措施：課外閱讀活動的組織、管理和考核，由學校具體負責。

　　要把課外閱讀納入語文教學的管理范疇，納入教師教學工作考核序列，認真規劃，科學調控，規范考核。

　　1.對教師的評價重在評價其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內容有：

　　（1）每學期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位教師每學期要主持一次；

　　（2）每位教師的閱讀指導課要有教案，教案要備閱讀方法指導、閱讀內容、閱讀要求等；

　　班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

　　（3）班級語文課外閱讀活動特色班級的創建。每學期評選“優秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導和督促學生參與這項活動，并取得優異成績的老師給予表彰。

　　2.對學生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內容有：

　　（1）本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內容是否合適，材料摘抄是否準確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查，及時發現好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實處。

　　（2）各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報每學期至少出兩期以課外閱讀為主題的專刊。

　　（3）以年級組為單位，每學期組織1—2次與課外閱讀有關的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等；其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

　　（4）學校組織專項比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學校政教處、教務處定期組織多種多樣的專項比賽，每學期至少舉行一次和課外閱讀有關的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對表現好的同學和班級給予表彰獎勵。

讀物管理方案 篇5

　　為了規范課外讀物進校園，拓展學生的閱讀范圍，有效提升進校園課外讀物的質量，防止商業性質的推銷行為，根據教育部印發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及重慶市沙坪壩區教育主管部門的相關管理意見、精神，針對學府悅園一小的具體情況，特制定如下實施細則。

　　第一章總則

　　第一條成立課外讀物管理小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任

　　第二條堅持生本理念。引進課外讀物，必須堅持以生為本的理念，將促進學生的全面發展作為引進課外讀物的方向性和根本性指引。

　　第三條堅持普適性與多樣性相結合。引進課外讀物應兼顧學生發展的普遍需要和個性化需要，既滿足絕大多數學生對課外讀物的需要，又滿足少數學生的個性化需要。

　　第四條禁止商業銷售。嚴禁學校、教師及其他組織和個人以營利為目的，引進課外讀物，確保課外讀物的非商業性質。

　　第二章分則

　　第五條建立課外書籍推薦與甄別機制。以年級組為單位，在閱讀課程組組長的主持下，由全年級老師定期研討，對已引進的課外書籍進行甄別，并形成擬推薦課外書籍清單，報學校領導小組審核。

　　第六條充分保障學生課外閱讀時間。以班級為單位，每周至少組織一次到圖書館集中閱讀課外書籍。

　　第七條加強圖書館、圖書角的管理。定期更新圖書，激發學生閱讀興趣。

　　第八條禁止一切以銷售課外讀物為目的的講座、培訓等活動進校園。

　　第九條禁止《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第六條列出的課外讀物進校園。由班主任負責對該班的負面課外讀物進行清理，每月20號前向課外讀物進校園監督管理小組報告上一個月的情況，不得瞞報、漏報。

　　第十條嚴禁教師強制或變相強制學生購買課外讀物，將此納入教師職業道德考核，實行一票否決制。

　　第十一條違反本細則第十、十一、十二條規定的，由學校進行批評教育，并納入年終考核，情節嚴重，造成不良影響的，移送有關部門處理。

讀物管理方案 篇6

　　一、指導思想

　　為了創建“書香校園”，深入貫徹課改精神，豐富學生的文化底蘊，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創建內涵豐富文明的書香校園。

　　二、活動目標

　　1、培養學生閱讀優秀課外讀物的良好習慣。

　　2、通過讀書活動，熏陶學生良好道德情操。

　　3、指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本鑒賞能力。

　　4、師生共寫日記(隨筆)。

　　三、讀書活動領導小組

　　組長：謝淑鎧

　　副組長：洪榮珠、王洪榮

　　成員(教師)：

　　王小娟(一年級負責人)、胡秀娣(二年級負責人)

　　范彩仙(三年級負責人)、曹長坤(四年級負責人)

　　侯榮生(五年級負責人)、陳香珠(六年級負責人)

　　四、具體要求

　　(一)教師讀書活動

　　1、精心研讀學校推薦的必讀書籍，努力提高教師自身的專業理論素養。鼓勵教師好讀書、讀好書。

　　2、建立教師讀書制度。每位教師每學期至少讀一本書，每天堅持讀書30分鐘，注重閱讀積累。教師每學期完成兩篇以上讀書心得或讀書隨筆，將優秀作品推薦至省關工委主辦的《書香校園》等閱讀刊物發表。每學期學校召開一次教師讀書匯報會，教師談自己的讀書心得，互相推薦教育理論書籍。

　　3、開展讀書交流活動。大力倡導師生共讀、親子共讀、生生共讀，通過共讀活動，培養愛讀書、多讀書的習慣。

　　4、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，讀寫結合之路，提高教學質量。

　　5、結合語文、數學、科學等課堂教學內容，向學生推薦不同學科的優秀課外讀物。

　　6、在校園網站創建書香校園網頁，讓師生讀書活動交流，并及時刊登好習作，做好新書推薦介紹等，把讀書變成一種校園文化。具體工作由羅永文負責。

　　7、創建書香校園校刊，定期收集師生優秀作品，介紹成功的讀書經驗。由語文教研組負責。

　　(二)學生讀書活動

　　1、繼續建立班級圖書角，讓學生有書可讀。要求各個班級圖書角天天開放，配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

　　2、繼續開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養成早讀與午讀的習慣。早讀午讀要求每周各五次。早讀時間10分鐘，午讀時間40分鐘。開展好“每天學生讀60分鐘書”活動。

　　3、組織讀書體會的交流展示，組織讀書征文比賽活動，組織“讀書之星”的評比表彰，認真開展“書香班級”的創評活動。

　　4、認真組織學生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設，不斷深化“與學生同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。各年段要及時擬訂本年段讀書活動計劃要點，具體落實每天為學生讀20分鐘書等讀書活動。

　　5、積極開展書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由年段長負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進行“書香班級”的評比表彰。

　　6、做好“讀書筆記”，三——六年級學生均需按統一要求配備由學生個性化的“讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。

　　7、認真組織“主題閱讀”讀書活動。讀書主題由學校、年段、班級共同確定，可以相互獨立，也可以有機結合。

　　(三)家庭讀書活動

　　1、向家長倡議：爭當“學習型”家庭。要求全體學生的家長配合讀書活動，帶頭讀書，做到“五個一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學習格言，家長與孩子搞一次學習交流(談心或分享學習成果)，參加一次社會實踐活動。

　　2、圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長委員會的作用，使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

　　3、父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時間不少于30分鐘)，并給予一定指導。

　　五、具體實施辦法

　　1、強化學生的讀書筆記教育。

　　(1)每周3篇，本學期60篇；

　　(2)1～2年級鼓勵學生撰寫。特別是一年級鼓勵用繪畫和拼音結合起來繪畫自己的生活和體會，二年級從寫話過渡到寫段訓練。中高年級的學生讀書筆記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等；好詞好句，主要內容，心得體會。

　　2、任課教師要做好讀書筆記的指導與批閱工作。

　　3、定期在黑板報、紅領巾廣播等方面加以展示。

讀物管理方案 篇7

　　為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

　　一、管理目標

　　（一）通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

　　（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園。

　　（三）指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、管理原則

　　1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、管理措施

　　（一）規范課外讀物推薦使用

　　學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。

　　1.遴選。

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

　　2.審核

　　（1）清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。

　　（2）確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統籌數量種類，責任人簽字后，讀物方可進入學校。

　　3.推薦

　　按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄。

　　（二）防止問題讀物進校園

　　1.全面摸底清查

　　學校以學期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的.健康與營養。

　　2.設立“圖書觀察員”

　　1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

　　3.發放告家長書

　　配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　（三）發揮課外讀物育人功能

　　1.讀書月。每學年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等，全校聯動，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量。

　　3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶。

　　四、工作要求

　　（一）成立組織，加強保障

　　學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《制度》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科教研組長各班主任

　　（二）注重宣傳，嚴格管理

　　各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

讀物管理方案 篇8

　　一、指導思想

　　以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標，以建設書香校園為載體，以教師發展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業成長，提高廣大教師的綜合素養，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。

　　二、活動主題

　　本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發揚傳承、發展的精神，富有創意地進行教育教學工作。

　　三、具體工作

　　1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。

　　組長：肖正章

　　副組長：譚文輝

　　成員：張琦朱志光康靜鄢國慶譚照

　　2、保障措施。

　　1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的.方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。

　　2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統一調配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節課的讀書時間。

　　3)堅持多種方式相結合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統一書目，劃定閱讀時限;二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內教師自主選擇閱讀書目;三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。

　　4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統一編輯供其他教師學習使用。

　　5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的.方式，既重過程又重結果。

　　6)開展豐富多彩地活動，調動教師讀書的熱情。在每一階段結束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數記入教師業務百分考核檔案，與教師評先選優掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。

　　7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。

讀物管理方案 篇9

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際，《學生課外讀物管理方案》出臺了。

　　一、工作目標

　　1.通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

　　2.開展校園悅讀節活動，讓讀書成為師生的生活習慣,建設書香校園。

　　3.指導親子共讀，建設書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作原則

　　方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、工作措施

　　(一)審核到位:規范課外讀物推薦使用

　　1.成立“讀物專家庫”

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教學管理處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“讀物專家庫”。

　　2.加強選書環節

　　(二)定時清查:防止問題讀物進入校園

　　1.全面摸底清查

　　學校以學期為單位，教學管理處牽頭，期初、期中、期末對讀物(學校圖書館、學術報告廳、班級圖書角)進行全面摸底清查。

　　2.設立“圖書觀察員"

　　1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”,3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

　　3.發放告家長書

　　配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　(三)日日書香:發揮課外讀物育人功能。

　　學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　1.悅讀節

　　每一學年的四月份是學校的悅讀月，開展主題式悅讀節活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2.林·愿書單

　　制作一學期一份的“林·愿書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好悅讀氛圍。

　　3.一周約書日

　　建立“一周約書日”，由圖書館統一策劃，全校聯動,全體參與，進館閱讀、整本書閱讀、班級圖書漂流等方式，基本確保學生的每學期閱讀量不少于30本。

　　4.項目式閱讀活動

　　結合紅色閱讀活動，學科聯動，進行項目式閱讀活動，體現閱讀的多維效度，發揮閱讀的育人功能。

　　推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現出來。日積月累，師生生命的厚度、寬度和深度就自然拓展，受益終身。

讀物管理方案 篇10

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，引導全社會樹立科學的教育評價導向，科學教育質量觀和人才培養觀，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。現根據教育部“五項管理”的有關要求，制定本方案。

　　一、總體要求

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育”并舉，落實立德樹人根本任務，大力實施素質教育，規范推薦讀物目錄，注重內容和推薦方式管理。

　　二、工作目標

　　通過對小學生讀物的規范管理，做到加強學生讀物排查清理，確保學生養成良好閱讀習慣。

　　三、主要任務

　　1、激發閱讀興趣。大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的`積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。將“五個一百工程”內容有機融入到課堂教學中來，對學生進行閱讀習慣、閱讀策略與技巧、讀物選擇等方面的指導。

　　2、科學推薦讀物。按《教育部關于印發的通知》推薦課外讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

　　3、加強圖書室建設。定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。

　　4、建立督查機制。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。學校建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道。

　　四、工作要求

　　1、提高思想認識。抓好學生讀物管理是關系學生健康成長、全面發展的一件大事，也是廣大家長的煩心事。站在為國家為民族培養高素質建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效。

　　2、加強宣傳引導。加強學生讀物管理，是促進學生健康成長的有效路徑，是促進教育高質量發展的必然要求。全校各班級要加強宣傳引導，充分發揮班級微信群的溝通紐帶作用，通過印發致家長一封信、召開家長會、班會等形式，使管理制度家長知曉，學生熟記，讓學生、家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持，使家長盡到監護責任，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，教育孩子自覺遵守管理制度，形成家校共育合力。

　　3、嚴格督查考核。學校將加強對各班級的.督促指導，確保落實落細。各學校要根據工作方案，明確工作責任，細化工作舉措，健全工作機制，確保讀物管理工作取得實實在在的成效

讀物管理方案 篇11

　　為貫徹教育部及省廳、市局有關加強中小學課外讀物推薦和管理辦法的文件精神和工作要求，為規范辦學，統籌部署，特此制定大地小學關于課外讀物推薦和管理辦法（試行）。

　　一、統一思想、科學宣傳、統籌規劃

　　1、大地小學成立學校課外讀物推薦和管理工作領導小組。

　　讀物管理領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、切實提高政治站位，落實相關通知要求，提高教師思想認識，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能。

　　二、課外讀物推薦工作堅持五項原則

　　大地小學課外讀物推薦工作必須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3、適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5、適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、進校園課外讀物要符合四個基本標準

　　1、主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2、內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3、可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4、啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　四、進校園課外讀物推薦工作程序

　　1、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織各年級課外讀物的遴選、審核工作。

　　2、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。

　　每學年組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　3、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，各年級不得組織統一購買。

　　4、對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　5、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　6、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　7、各年級接收捐贈課外讀物要明確來源，向學校報備，經上級教育行政主管部門進行審核把關方可接收捐贈。

讀物管理方案 篇12

　　為全面貫徹落實國家教育部和省市關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定本規定。

　　一、指導思想

　　二、工作任務

　　1、營造閱讀氛圍。學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提髙學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制。

　　2、科學推薦讀物。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，學校要嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買或要求學生在指定書店購買。

　　3、加強監督管理。學校要定期對校園推薦圖書進行清理，做到有方案、有措施、有成效。學校圖書館購買課外讀物按照

　　《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。學校要明確校園書店經營管理要求，校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實相關原則、標準和要求。

　　三、工作要求

　　（一）加強組織領導。各中小學校要成立“五項管理”工作領導小組，制定具體實施方案，一校一策，推進中小學生“五項管理”工作落實落地。

　　（二）加強家校合作。各學校結合實際健全家校聯系制度，充分發揮家長學校、家長委員會的家校溝通紐帶作用，通過家長學校大講堂、家長會、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，使“五項管理”制度得到家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持，引領家長樹立正確的.成才觀、教育觀和作業觀，引導家長盡到監護責任，不給孩子布置額外家庭作業，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。

　　（三）加強宣傳引導。開展“五項管理”工作，牽動面廣，社會關注度高，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求、創新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結合不同年齡段學生實際，通過開學第一課、國旗下講話、班（團隊）會、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學生科學理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質，提升學生綜合素質。

　　（四）加強督導檢查。“五項管理”工作將作為學校規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管重要內容。各校要廣泛聽取意見建議，設立并公開辦學行為舉報電話，及時解決“五項管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作，對發現問題及時整改糾偏，確保工作落到實處。縣教體局督導室將對學校“五項管理”工作定期開展督導，確保“五項管理”工作取得實效。

讀物管理方案 篇13

　　為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，金地小學制定本方案。

　　一、指導思想

　　以省市區關于“五項管理”工作精神為指導，充分認識加強課外讀物進校園工作的重要意義，進一步加強小學生課外讀物進校園管理工作，全面凈化校園育人環境，凈化師生思想，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品讀物。

　　二、成立領導小組

　　組長：薛艷紅

　　副組長：宮云紅

　　組員：劉男、程華、趙丹、唐曉杰、彭玉琦

　　三、工作內容

　　（一）對學校現有圖書進行排查

　　針對辦法中“十二條”問題清單，圖書管理員工作小組對學校圖書室的藏書進行全面排查。

　　（二）對學校各個班級的學生自帶的圖書角圖書進行排查。

　　針對辦法中“十二條”問題清單，班主任老師對班級圖書角的圖書，以及學生自帶圖書進行全面排查。

　　（三）問題圖書處理辦法

　　1.學校圖書室問題圖書進行封存。

　　2.班級圖書角圖書歸還給學生并進行教育。

　　（四）加強宣傳教育

　　符合要求的圖書

　　1.主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2.內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3.可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4.啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　不符合要求的圖書

　　1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　4.危害國家統一、主權和領土完整的；

　　5.存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　6.存在違反民族政策的.內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　10.存在科學性錯誤的；

　　11.存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　積極向學生家長定期開展買有益圖書，讀高尚圖書的宣傳教育，確保學生避免購買不健康書籍。

　　(五)如果本校進行課外讀物遴選、審核，應遵循以下程序：

　　1.初選:學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄。

　　2.評議:學科組負責審讀評議。

　　3.確認：領導小組負責確認。

　　4.備案：圖書管理人員進行備案。

讀物管理方案 篇14

　　為全面貫徹落實國家教育部、市教委和區教育局關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，結合教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合學校實際，特制訂本方案。

　　—、工作目標

　　認真貫徹落實教育部印發的《管理辦法》要求，充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、成立工作小組

　　組長：校長

　　副組長：副書記、副校長

　　組員：德育處成員、教導處成員、圖書館館長、各學科組長、各班語文教師

　　三、工作原則

　　1.把握方向，守住底線。課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適切性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　2.疏堵結合，分類管理。把控課外讀物進校園的主要渠道，明確要求和流程，實行分類管理。各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善課外讀物進校園管理制度。

　　3.加強研究，創新機制。對于中小學生課外讀物進校園管理工作，需要加強研究、創新機制，要積極探索應用信息技術手段建立進校園課外讀物數據庫，實現相關信息備案、管理、檢索和分析等功能，提高管理效率。

　　四、具體舉措

　　（一）加強圖書館建設，發揮主渠道作用

　　1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求

　　依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，結合學校教育教學需要，做好學生課外閱讀需求調研。學科教師、圖書館專業人員、學生和家長代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數量，確保提升館藏圖書品質，充分滿足學生閱讀需求。

　　2.建設圖書館課程，豐富學生閱讀活動

　　重視學生閱讀素養和學習能力的培育與提升，加大學校圖書館課程建設力度。定期開展新生入館教育和圖書館利用教育，組織全校教師共同開發與學科教學融合的圖書館課程。組織開展教師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　（二）梳理課外讀物來源，規范進校園渠道

　　1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校按照《管理辦法》進行審核，并報區教育局備案。

　　2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動建立審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在組室負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。

　　4.探索建立學生讀物自治管理模式。將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，開展多種形式的教育和引導。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦和選用流程。進校園課外讀物原則上由學校每學年推薦一次，根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。由學校管理人員、學科教師、圖書館專業人員、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2.建立進校園課外讀物的自查清理機制。按照學校課外讀物進校園管理制度，定期對進校園課外讀物進行專項清理。以學校、年級、班級等為單位，有效探索進校園課外讀物自查機制，提升學生閱讀品味，促進學生健康成長。

　　3.建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。規范做好進校園課外讀物的.衛生工作，對捐贈等規范渠道進校園的圖書做好必要的消毒工作。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　五、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校成立課外讀物管理小組。管理小組負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。學校向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，并將課外讀物進校園管理要求寫進校紀校規，嚴格執行。教師對學校推薦的書目負有導讀責任。

　　（二）加大投入保障，規范采購流程

　　學校建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

　　（三）加強協同治理，營造良好氛圍

　　探索建立課外讀物協同共治模式，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協同育人合力，推動書香校園建設。

讀物管理方案 篇15

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、實施目標：

　　(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　(一)通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

　　(三)通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的.特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、實施內容：

　　(一)制定切實可行的閱讀計劃。

　　嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　(二)營造良好的讀書氛圍。

　　1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每周更新一次)、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。

　　2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

　　4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

讀物管理方案 篇16

　　優質有益的讀物是學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀的重要渠道。讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，是提高學生人文素養、建設書香社會的重要命題。學校堅持把閱讀作為學校重要的教育教學內容，參照教育部發布的《中小學生閱讀指導目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，并鼓勵教師多將經典引入課堂，作為教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習慣。

　　具體措施：

　　1、遵循一科一輔原則，嚴格按照《關于規范中小學教學用書有關工作的通知》要求規范教學用書管理，根據教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。

　　2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關的`課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

　　3、探討學科內容與課外讀物有效結合；研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。

　　嚴格讀物管理。將教育部發的教輔和課外讀物推薦目錄發給家長，作為家長給學生選書的依據。引導家長在正規書店購買正品書籍。

　　建設好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，推進書香校園的建設。

　　4、家校社合作，引導學生享受閱讀，回歸閱讀本身意義。

　　學生閱讀習慣的養成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展老師家長聯合讀書、薦書與書籍分享活動，一方面及時了解學生讀物內容，結合學生興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導學生選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養家庭閱讀習慣、創設良好閱讀氛圍。讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。

讀物管理方案 篇17

　　一、指導思想

　　落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，充分發揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。

　　二、工作目標

　　通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。

　　三、工作措施

　　（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量

　　1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發現、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的'，教育學生禁讀并及時告知家長。

　　3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）規范課外讀物推薦機制

　　學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

　　各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環境

　　美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優化閱讀環境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。

　　（五）開展形式多樣的讀書活動，培養學生良好閱讀習慣

　　學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發閱讀的興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展

　　每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

讀物管理方案 篇18

　　一、指導思想

　　落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，充分發揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。

　　二、工作目標

　　通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。

　　三、工作措施

　　（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量

　　1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發現、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。

　　3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）規范課外讀物推薦機制

　　學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

　　各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環境

　　美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優化閱讀環境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的`讀書氛圍。

　　（五）開展形式多樣的讀書活動，培養學生良好閱讀習慣

　　學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發閱讀的興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展

　　每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

讀物管理方案 篇19

　　為落實20xx年教育部提出的中小學生“作業、睡眠、手機、課外讀物、體質健康”五項管理的要求，進一步建立健全學校、家庭、社會協同育人機制，形成教育合力，讓每一個孩子能夠擁有陽光心態和強健體魄，現將加強“五項管理”的有關政策分享給您，請各位家長認真閱讀相關內容，切實承擔起教育的職責，家校共育促進孩子健康地成長。

　　一、監督學生高效完成作業。

　　初中生書面作業完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量；嚴禁給家長布置作業或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業；堅決禁止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　1、培養學生學習自覺性。建議家長與孩子一起制定學習計劃，培養孩子按時做作業的習慣，獨立做作業的能力。

　　2、鼓勵學生自主完成作業，如孩子學習中需要幫助，家長指導要注意分寸，家長可以先給予提示，然后讓孩子獨立思考，認真完成相關學習任務。

　　3、建議家長不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業，加重孩子學習負擔。不要根據自己的愛好給孩子大量報興趣班，占用孩子休息時間，額外增加孩子的身體和心理負擔。

　　4、孩子因故未能在就寢之前完成作業，家長可在作業本上說明情況，或者告知老師，可以終止作業，按時就寢。

　　二、保證學生充足睡眠。

　　根據不同年齡段學生身心發展特點，初中生應達到9小時。我校第一節上課時間為8：00，午休時間為13：00—14：00，住校生晚上就寢時間為22：00。校外培訓機構結束時間不得晚于20：30，不得以課前預習、課后鞏固等任何形式布置作業。線上培訓網課平臺直播類培訓活動結束時間不得晚于21：00。

　　1、幫助學生制訂作息時間表，促進學生自主管理、規律作息、按時就寢。就寢時間一般不晚于22：00，保證每天睡眠時間達到9個小時。

　　2、鼓勵孩子午休。家長要鼓勵孩子進行午休。午休時間不宜過長，建議1小時左右，以保證下午的學習質量。

　　3、要給孩子營造良好的睡眠環境。控制室內適宜的亮度、溫度及濕度。屏蔽噪音，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　4、為孩子營造溫馨舒適的就寢環境，確保孩子身心放松，按時安靜就寢。

　　5、父母以身作則。父母的言行和習慣都會影響孩子，想讓孩子按時睡覺，父母也要做到按時睡覺。

　　三、養成學生良好的閱讀習慣。

　　為培養學生良好的閱讀習慣，激發每位同學的閱讀興趣，學校進一步規范課外讀物進校園管理，做好課外讀物目錄推薦工作，家長可以根據課外讀物目錄自愿為學生購買。學校不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　為了激發每位同學的閱讀興趣，將讀書落到實處，相關建議如下：

　　1、建議家長課余時間多帶孩子去書店、圖書館，以教育主管部門推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣。

　　2、鼓勵孩子認真閱讀，養成愛讀書的好習慣，設立親子閱讀時間。每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。

　　3、鼓勵孩子積極參加各級各類讀書活動，在活動中展示風采，增強讀書的樂趣，樹立自信，感受到讀書帶來的收獲。

　　四、科學合理使用手機。

　　為保護學生視力，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展，根據有關文件要求，學生在校期間原則上不能將手機帶入校園。確有特殊原因需帶入的須經家長同意，書面提出申請，經政教處同意后，才可帶入，進校后手機交班主任由年級統一管理。嚴禁學生將手機帶入課堂，如有特殊情況需要找學生，可通過班主任和任課教師聯系。若未經允許私自帶入的，學校有權沒收統一保管，畢業時返還。請家長朋友言傳身教，以身作則，科學合理使用手機，營造良好的家庭氛圍，防止孩子因為情感缺失等原因而沉迷于網絡和手機游戲。

　　1、學生在校期間原則上不能將手機帶入校園，確需帶入的交必須提出書面申請。上課期間，家長有特殊情況需要找學生，可通過班主任和任課教師聯系。嚴禁學生將手機帶入課堂。

　　2、家長們要以身作則，言傳身教，科學合理使用手機，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣。

　　3、培養課外興趣。家長可以培養學生的'課外特長，如球類運動、樂器、書法等；節假日可以讓孩子鍛煉身體或參加公益活動。

　　4、家長要營造良好的家庭氛圍，關注孩子心理健康，防止孩子因為情感缺失等原因而沉迷于網絡和手機游戲。

　　五、增強學生體質鍛煉。

　　培養科學良好的鍛煉習慣，是孩子成長中必不可少的一項重要活動。我校各年級體育課每周3課時，每學期2次全覆蓋視力篩查。學校將全面落實大課間體育活動制度，每天保證一小時的大課間體育活動。

　　1、督促孩子積極參加體育鍛煉，增強體質，擁有健康體魄。

　　2、叮囑孩子注意運動安全，做好準備活動，以免造成運動損傷。

　　3、關注孩子的身體狀況，發現疾病及時診治。有既往病史或不能參加體育運動的，要及時告知老師，以免影響孩子的身體健康。

　　4、關注孩子的視力保護，引導孩子養成科學用眼習慣，隨時糾正孩子不良的讀寫姿勢。

　　5、保持通訊工具暢通。如學生有緊急傷病班主任會及時通知家長，并將學生緊急送醫。電話若有變更，請及時告知班主任。

讀物管理方案 篇20

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書。根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際，特制定本方案

　　一、工作目標

　　1.通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；

　　2.開展校園悅讀節活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；3.指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作原則

　　1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、工作措施

　　（一）審核到位，規范課外讀物推薦使用。

　　1.成立“審讀專家庫”

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教學管理處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

　　2.加強選書環節

　　一是清單預審，學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

　　二是聯合推薦制，學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。

　　三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。

　　（二）定時清查，防止問題讀物進入校園。

　　1.全面摸底清查

　　學校以學期為單位，教學管理處牽頭，期初、期中、期末對讀物（學校圖書館、班級圖書角）進行全面摸底清查。

　　2.設立“圖書觀察員”

　　1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

　　3.發放告家長書

　　配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　（三）日日書香，發揮課外讀物育人功能。學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　1.悅讀節

　　每一學年的四月份是學校的悅讀月，開展主題式悅讀節活動，通過活動，激發學生閱讀的`興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2.閱讀好書書單

　　制作一學期一份的“閱讀好書書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好悅讀氛圍。

　　3.一周約書日

　　建立“一周約書日”，由圖書館統一策劃，全校聯動，全體參與，進館閱讀、整本書閱讀、班級圖書漂流等方式，基本確保學生的每學期閱讀量不少于30本

　　4.項目式閱讀活動

　　結合紅色閱讀活動，學科聯動，進行項目式閱讀活動，體現閱讀的多維效度，發揮閱讀的育人功能。推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現出來。日積月累，師生生命的厚度、寬度和深度就自然拓展，受益終身。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。學校成立業務校長任組長，教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，嚴格管理。各級部各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

讀物管理方案 篇21

　　一、初選

　　進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。本學期是20xx-20xx學年度的第一學期。因此，我校李冰副校長在20xx年春季學期的期末工作會上就布置“課外讀物進校園”小組成員在暑假開始進行課外讀物的初選工作，建議各位老師結合《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄（20xx年版）》、統編版小學語文教材一至六年級教科書“快樂讀書吧”，以及學校圖書室藏書，選擇書目推薦閱讀。

　　在假期里，小組成員老師進行認真地篩選和初步閱讀，分上下冊提出了每個年級（分上下冊）的閱讀書目，并說明推薦理由，上交給學科負責人匯總。

　　二、評議

　　學科負責人匯總好本年度一至六年級上下冊推薦書目后，上交給校級“課外讀物進校園”領導李副校長審核，并召開小組會議，對所推薦書目進行嚴格把關，做到標準統一，過程嚴謹。

　　三、確認

　　通過“課外讀物進校園”領導小組成員的研究，把同一年段推薦重復的書目進行更換，確定本年度要推薦的書籍，更加注重推薦書籍的全面，不僅有文學類，還有人問社科以及自然科學、藝術類書籍，兼顧到有不同愛好的學生群體。

　　四、備案

　　推薦書目確認以后，在學校的.校務公開欄進行公示，公示無異議，就到象山區教育局申請備案。

　　五、閱讀

　　在按標準推薦和嚴格管理的同時，我校繼續著力建設書香校園，首先，我校將會通過學校公共網絡平臺向家長推送“推薦書目清單”，讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會或者班隊會活動開展好書推薦會，向學生推薦符合規定的書籍，幫助學生制定閱讀計劃，鼓勵提倡學生優先閱讀這部分書籍，還可以根據自己的喜好選讀有益身心健康發展的其它書籍，每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動，把我校的閱讀工作進一步夯實。

　　相信在“辦法”和“規范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。

讀物管理方案 篇22

　　為貫徹教育部及省廳、市局有關加強中小學課外讀物推薦和管理辦法的文件精神和工作要求，為規范辦學，統籌部署，特此制定大地小學關于課外讀物推薦和管理辦法（試行）。

　　一、統一思想、科學宣傳、統籌規劃

　　1、大地小學成立學校課外讀物推薦和管理工作領導小組。

　　讀物管理領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、切實提高政治站位，落實相關通知要求，提高教師思想認識，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能。

　　二、課外讀物推薦工作堅持五項原則

　　大地小學課外讀物推薦工作必須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3、適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5、適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、進校園課外讀物要符合四個基本標準

　　1、主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2、內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3、可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4、啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　四、進校園課外讀物推薦工作程序

　　1、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織各年級課外讀物的.遴選、審核工作。

　　2、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。

　　每學年組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　3、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，各年級不得組織統一購買。

　　4、對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　5、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　6、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　7、各年級接收捐贈課外讀物要明確來源，向學校報備，經上級教育行政主管部門進行審核把關方可接收捐贈。

　　五、做好現有課外讀物的清理工作

　　20xx年已開展過圖書館不適宜圖書、外觀差、無保存價值圖書和不適宜期刊、不適宜電子圖書的清理。在此基礎上，要按照教育部印發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）中列出的12條負面清單對學校現有圖書繼續進行清理，包括班級圖書角、閱覽室以及清理不完全的圖書館。圖書管理員要列出工作計劃，做好“應清理圖書冊數”、“已清理圖書冊數”、“問題圖書冊數”、“待清理圖書計劃”統計。

讀物管理方案 篇23

　　根據國務院教育督導委員會辦公室《關于組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》(國教督辦函〔20xx〕32號)要求和全國中小學“五項管理”落實推進視頻會相關部署安排，為督促指導各地開展好加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理(以下簡稱“五項管理”)督導工作，確保“五項管理”督導順利實施，制訂本工作方案。

　　一、組織實施

　　本次專項督導在國務院教育督導委員會辦公室統一領導下，實行省市統籌指導，以縣(市、區)為主負責組織當地責任督學具體實施。

　　二、目標任務

　　立足當前，集中整治“五項管理”中面臨的突出問題和亂象，督促中小學校嚴格落實“五項管理”要求，進一步規范辦學行為;著眼長遠，推動中小學完善立德樹人長效機制，促進學生身心健康和全面發展。將“五項管理”督導納入常態督導，作為20xx年各地責任督學首要任務，確保覆蓋各地所有小學、初中和普通高中。

　　三、重點內容

　　遵循全面督導、突出重點的原則，全面檢查各地各校對教育部年初以來出臺的“五項管理”文件貫徹落實情況，按照《“五項管理”實地督查要點》指引，結合不同教育階段特點，有重點、有針對性對學校開展督導。

　　(一)手機管理方面，重點督是否對學生帶手機入校園進行管理，是否建立學生手機校園內統一保管制度，是否對用手機布置或完成作業行為進行管控，是否對學生使用手機進行教育引導等情況。

　　(二)睡眠管理方面，重點督落實中小學上午上課時間規定，建立學生按時就寢制度，管控校外培訓時間及培訓內容，加強網課平臺和網絡游戲監管，開展學生睡眠監測等情況。

　　(三)讀物管理方面，重點督課外讀物進校園管理，校園推薦圖書質量把關，校園內銷售課外讀物行為管控，嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物等情況。

　　(四)作業管理方面，重點督嚴控書面作業量、教師指導學生作業、批改學生作業等情況。

　　(五)體質管理方面，重點督開設體育與健康課程、落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度、學生近視眼防控、落實體質健康測試制度等情況。

　　四、工作安排

　　(一)嚴密組織部署。5月底前，組織相關人員認真學習并深刻領會教育部加強“五項管理”及本次督導相關文件精神，強化責任督學培訓，周密制定本地實施計劃，明確任務分工，強化責任落實，確保各縣市區督學責任區“五項管理”督導工作全面啟動。

　　(二)強化實地督導。督促每個督學責任區每位責任督學持續開展掛牌督導。5月份起至今年底，責任督學釆用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式，做到一個月到校實地督導一次，確保工作面覆蓋轄區內所有中小學校。各地要組織責任督學認真研究分析“五項管理”在不同學段學生、學校和家庭、課業和培訓、學期和假期、線上和線下等表現出的不同特點和規律，合理確定督導的.重點對象、重點時間、重點內容，避免扎堆督導。特別在學考、高考、暑假和農忙等特殊時間節點，要加強與學校和訪談對象對接，實施錯峰督導，避免對常規教育教學秩序及特定群體形成不必要的干擾。每次入校督導均要將“五項管理”落實情況作為重點內容，對標對表查找問題，深入分析問題產生原因，引導和督促學校端正辦學思想、規范辦學行為、強化問題整改。對存在嚴重問題和整改不力的，要及時報告教育督導機構，教育督導機構要及時啟動通報、批評、約談、問責機制。

　　(三)加強檢查指導。省教育督導辦以“四不兩直”的方式，適時組織省督學對進行隨訪督導，深入14個市縣動態了解掌握全省面上“五項管理”督導推進情況，及時發現問題，即時反饋意見，督促指導各地提升工作實效。市縣教育督導部門在6月底前和11月上旬，對本地區“五項管理”督導工作進展情況分階段組織明察暗訪，及時匯集進展情況，分析研判問題，加強對縣市區針對性指導。縣級教育督導機構結合本地實際，統籌做好縣域內“五項管理”督導落實情況的全面檢查，督促督學責任區和責任督學落實分階段工作目標，及時向上級教育督導機構報送工作進展情況。

　　(四)接受國家督查。根據本次督導總體安排，6月底前，國務院教育督導委員會辦公室將組織國家督學、特約教育督導員和中央媒體組成督查組，對各省落實“五項管理”情況開展交叉督查，并主要以“四不兩直”的方式實施實地督導，各地務必引起高度重視，加快工作進程，推動工作落實，積極配合國家督查。

　　五、相關要求

　　加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，關系學生健康成長、全面發展，是深入推進立德樹人的重大舉措。各地要切實提高政治站位，全面領會“五項管理”的精神實質，結合黨史的學習教育，聚焦解決人民群眾急難愁盼問題，統籌兼顧作好工作安排，細化工作流程，精準把握時間節奏，群策群力打好“五項管理”攻堅戰、組合拳。各縣市區要嚴格落實“五項管理”督導主體責任，層層傳導壓力，督促各督學責任區和責任督學認真履行督導責任，嚴守督導紀律，規范督導行為，認真核查群眾投訴，耐心細致梳理問題，實事求是反映情況，精準提出指導意見，及時提交督導成果。各級教育行政部門要正視本地區存在的突出問題，重視督導結果運用，及時研究整改措施，促成問題得到根本解決。市縣教育督導機構要適時向當地政府和上級督導機構報告工作進展情況，提請政府以適當方式公開“五項管理”督導結果，對落實工作不力、不作為亂作為現象嚴肅追責。

讀物管理方案 篇24

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定本方案。

　　一、成立學生課外讀物管理領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，開展校園讀書節活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物的質量。

　　學校教科室、總務處帶領圖書管理人員在書籍進校園把好第一關，一本本過，發現不良圖書堅決控制不進入校園，發現不符合要求的書籍堅決封存管理，不準外借。年級各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育好學生并及時告知家長，各班級要通過家長會、家長微信群等宣傳方式，使家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對藏書進行有效排查，發現不符合應及時剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及科任教師要深入學習教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的.“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟迪增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校園。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班級要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導于管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看閱讀內容，教育學生不瀏覽不健康網站和不良信息、不閱讀不健康電子書，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　促進書香校園建設，教科室采取積極措施，組織“首屆校園讀書節”活動，激發學生才氣，提高教師文氣，營造校園生氣。培養學生愛讀書、讀好書；激勵教師勤讀書，善讀書；聯合家長共讀書、多讀書；打造書香校園，共享“悅”讀之樂。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非婧上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”（如下1—3條），教師凡觸碰依規嚴肅處理。強制或變相強制學生購買課外讀物的；引導、暗示學生到制定書店購買圖書的；未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺，安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　四、工作要求

　　（一）加強組織保障，推進學士課外讀物管理常態化。

　　（二）注重宣傳，使全校師生員工盡知，形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責。

讀物管理方案 篇25

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　二、主要目的

　　1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

　　2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

　　3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

　　4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

　　6、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。

　　三、實施辦法

　　(一)宣傳發動：

　　1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

　　2、印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

　　3、校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

　　4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

　　(二)陣地保障：

　　1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍。

　　2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。

　　3、各班在南北墻圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。

　　4、櫥窗內開辟一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

　　5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。

　　6、家庭圖書架或圖書箱建設。

　　通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯系。

　　7、開發適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閱讀活動。

　　8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。

　　9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　(三)時間保證

　　1、每周一上午第一節升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閱讀的積極性。

　　2、每周二下午一節讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，

　　3、每周一節專題讀書課，在這節課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得)

　　4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

　　5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

　　(四)活動促進

　　1、設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”

　　2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。

　　3、開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示，提高學生的積極性。

　　5、每位學生根據每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。

　　6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時匯報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節課教學任務少的時候，完成教學任務后的同學在余下的時間里自由閱讀。

　　7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。

　　(五)落實評價：

　　1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。

　　2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。

　　4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。

　　5、評比“閱讀之星”。

　　每學期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。

　　6、評比書香班級。

　　每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閱讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。

　　7、評比優秀導師。

　　在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設。

　　8、評比書香家庭

　　依據學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。

　　9、結合期末測驗進行課外閱讀質量調控。

　　結合每學期的期末測驗進行課外閱讀質量調控，測試的內容為《和店小學學生必讀書目》中的相應內容，測試比重占試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內容，此內容在學校規定的必讀課目內，以此來推動學生讀書的內容。)測試成績納入學生的學業成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗，指出改進措施與策略。

　　10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質量的提高。

　　每月的最后一周的'周三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價。評價的內容為每月必讀內容、課文內容。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最后按一定的比例評價每班的.誦讀情況

　　11、明確閱讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

　　12、學生一定要制出每周必讀的內容。每周的語文早讀，分年級背誦課本中的經典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。

　　13、倡導親子共讀。

　　倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。

　　14、倡導教師隨班閱讀。

　　由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。

　　(六)改革課堂，創建閱讀教學新模式

　　課堂教學是實施素質教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地，更是構建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創建閱讀教學新模式，實現課堂教學的快節奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地。

　　四、實施計劃

　　1、xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善，21日方案最終定稿。

　　2、xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓，對閱讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。

　　3、xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂，進入閱讀教學的實施和探索階段。

　　4、xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議，要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現的問題及時調整讀書活動計劃。

讀物管理方案 篇26

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,結合本校實際，制定本管理辦法如下。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作內容

　　(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物， 并對家庭藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　(二)強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的.“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　(三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。教導處要做好學校“書香校園”的落實工作，教師發展處要制定年度計劃、擬定工作方案、督促閱讀活動的開展，促進書香校園建設。教導處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　三、工作要求

　　1.加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。學校成立校長任組長，教務處主任任副組長，圖書管理員、語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2.注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3.嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

讀物管理方案 篇27

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書、善讀書，根據《教育部關于印發的通加》（教材[20xx]2號）的精神，結合市縣局相關要求及我校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，倡導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的`良好氛圍。

　　二、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：圖書管理人員、全體語文老師

　　三、工作內容

　　1、加強排査，剔除不宜讀物。教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査學校館藏、班級柜藏，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　2、定期更新，確保讀物質量。在清理12條負面清單內圖書的基礎上，逐步優化學校館藏結構，加強圖書館配備建設，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，不斷提高館藏圖書質量和適宜性，使館藏圍書更加適合學生年齡特點和認知要求。

　　3、完善監督，把好防控機制。建立健全出版物采購廉政風險防控機制，按照“凡進必審”“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”原則建立“雙審查”責任制，把好選用關，將教育部《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為學校圖書館館配建設的主要參考依據，科學合理配置紙質書刊。

　　4、堅持“紅線”思維，嚴格捐贈審查。制定學校捐贈圖書工作機制，學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。嚴禁其他單位或個人通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物；非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂；嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物行為；不得引導、暗示學生到指定書店購買圖書；未經同意，不得組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂等。

　　5、推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教導處要做好學校讀書計劃的落實工作，制定年度計劃、工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使讀書活動在本校落地生根、開花、結果，促進書香校園建設。要采取措施，組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造“善美教室”的主要內容之一，創造條件便于學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立以業務校長任組長，教學管理中心主任任副組長，語文學科組長和各班班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

讀物管理方案 篇28

　　一、指導思想

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，確保學生課外讀物質量，充分發揮課外讀物育人功能，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，特制訂《無錫市陽山中心小學學生課外讀物進校園管理實施方案》。

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，激發學生閱讀熱情，培養學生良好閱讀習慣；充分發揮課外讀物的育人功能。

　　三、工作內容

　　（一）加強學習，明確學生課外讀物管理要求。各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，明確《辦法》所稱的學生課外讀物為教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

　　（二）加強排查，建立監督檢查機制。教務處、總務處要帶領圖書室管理人員，在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室課外讀物，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　（三）規范管理，確保學生課外讀物質量。學校負責組織本校課外讀物的'遴選、審核工作。嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，不在校內組織簽名銷售課外讀物活動。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。學生課外讀物堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部辦法中規定的“12種情形”不宜讀物，對家長做好指導工作，嚴防不良讀物毒害學生。

　　（四）豐富活動，致力建設書香校園。各班制訂閱讀計劃，明確閱讀內容，引導學生讀好書。制定閱讀計劃，優化校園閱讀環境，開展午間閱讀，上好誦讀課。開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。促進書香班級建設，把學生讀書作為締造優秀班集體的主要內容之一。

讀物管理方案 篇29

　　為了認真貫徹落實教育部、區、市、縣教體局《“五項管理”工作》精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合我校實際情況，特制定作業管理工作的具體措施：

　　一、加強宣傳，保障實施

　　深刻認識課外讀物進校園管理工作的必要性、緊迫性和重要性。把管理工作和全面推進素質教育結合起來，和全面貫徹黨的教育方針結合起來，堅定不移地抓好此項工作，切實抓出成效。

　　二、責任分工

　　責任領導：張振

　　責任部門：教務處、圖書室管理員

　　具體責任人：王虹懿哈艷茹

　　三、實施措施

　　（一）明確推薦標準與要求

　　1、課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

　　2、推薦課外讀物須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　（1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治觀，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　（2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　（3）適宜性。符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。

　　（4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　（5）適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　3、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧。

　　4、違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為小學生課外讀物：

　　（1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（2）損害國家榮譽和利益的，由反華、辱華、丑化內容的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（5）存在違反宗教政策的內容，傳揚宗教教理、教義和教規的；

　　（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的.；

　　（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣傳超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向為題的；

　　（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（10）存在科學性錯誤的；

　　（11）存在違規植入商業廣告和變相商業廣告及不當連接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　（二）落實職責要求

　　1、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，教務處、圖書管理員負責組織學校課外讀物的遴選、審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　2、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

　　3、對家長資助購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　4、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　5、加強其他渠道進校園課外讀物的管理，

　　（三）做好“書香校園”活動

　　大力加強“書香班級”、“書香少年”“書香教師”及“書香家庭”建設，努力營造全校讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結合，為師生個性和諧發展積淀深厚的文化內涵。

　　（四）建立監督檢查機制

　　學校要求教務處、各班班主任加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　總之，學校既要抓好課外讀物進校園管理工作，讓學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀習慣，促進學生全面、持續、和諧、健康地發展。

讀物管理方案 篇30

　　為全面落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　課外閱讀是語文學習的必要手段，在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業負擔，嚴格控制學生作業量和難度，鼓勵提倡教師布置活動性、實踐性、探究性作業，真正把時間還給學生和老師，讓師生快樂讀書。閱讀是一場心靈的對話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談；閱讀一本

　　不健康的書，比不讀書更壞，更有害。蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務。要完成這個任務，我認為教育者的立足點應從孩子出發，以小學生的興趣為中心通盤考慮，綜合開發課外閱讀的源頭活水。

　　二、活動目標

　　1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，陽光校園浸書香”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

　　3、通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，正確選擇閱讀書籍，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。

　　三、活動主題

　　陽光校園浸書香，全員閱讀同享樂。

　　四、活動組織機構

　　建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

　　課外閱讀領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：班主任及語文教師

　　五、活動要求

　　1、營造氛圍

　　（1）加強“陽光校園浸書香”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“陽光校園浸書香”的宣傳畫、警示語、口號等。

　　開放圖書室，每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨游。

　　（2）建設班級圖書角

　　各班語文教師和班主任相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，各班借鑒教育部發布《中小學生閱讀指導目錄》推薦班級共讀書目（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。

　　“圖書角”的書源有兩條渠道：一是動員本班學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向學校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發工作，保證班級圖書數不少本班級學生數，其人均藏書刊力爭達到3-5冊。

　　2、保證閱讀時間

　　保證閱讀時間。固定讀書時間一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　3、明確閱讀要求

　　低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　　六、開展閱讀活動

　　學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書為友，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養學生讀書興趣。

　　1、定期評比“讀書之星”

　　每學期評選出本班的讀書之星，頒發給每學期閱讀書目最多的學生。

　　2、開展“走進經典，閱讀名著”演講活動

　　針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經典無緣的現狀，我們掀起了“走進經典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經典，讀名著，我們在三至五年級開展“走進經典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經典別有洞天。從而激發他們對名著的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。

　　3、開展“向你推薦一本好書”活動

　　為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發，每位學生從自己的閱讀經歷出發，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內容及推薦理由）。

　　4、開展“書聲國學”活動

　　針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節背誦外，我校匯編了校本教材《鐵人小詩詞》，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。并定期開展詩詞背誦大賽。

　　5、開展“親子共讀”活動印發《創建書香校園告家長書》，進行宣傳動員，建議父母要經常帶孩子到正規圖書館、正規書店等文化場所，選購和使用正版且不與社會主義核心價值觀違背的讀物，積極開展“親子共讀”活動，寫出親子共讀體會，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)。讓我們的書香不僅在學校浸潤，在每個家庭中也充滿書。

　　七、落實評價

　　1、學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　2、開展好每學期一次的讀書筆記展評活動。

　　3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

　　總之，我們將嚴格按照教育部印發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求，深入開展學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

　　與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

讀物管理方案 篇31

　　一、方案主旨

　　為更好地樹立“健康的孩子，國家的未來”的`思想理念，保障新時代背景下學生身心健康，培養學生健康的學習生活習慣，倡導科學的學習生活方式，促進我校學生全面發展。根據上級文件精神，認真做好學生讀物管理工作，結合我校實際，特制定本方案。

　　二、方案目標

　　讀物管理:保障校內圖書，杜絕強制購買。

　　三、工作領導小組

　　組長：

　　職責：制定管理方案，全面負責五項管理的指導檢查和考核。

　　副組長：

　　職責：參與制定管理方案，負責各項管理措施的檢查考核。

　　成員：

　　職責：負責讀物具體管理落實工作。

　　四、讀物管理具體方案

　　1.加強教材征訂和圖書訂購管理，教材征訂前要認真核對審定目錄，不盲目征訂;訂購圖書要充分考慮學生年齡和認知特點，圖書內容有有利于促進學生健康成長和全面發展。

　　2.加強學校各樓層電子借書柜管理，定期檢查盤點，清理含有暴力、色情等不利于兒童閱讀的消極、低俗讀物。班主任精選和推薦優秀讀物充實班級圖書角，擔負起引導學生讀好書、做好人的責任。

　　3.定期檢查機房電腦，及時清理不健康網站和相關鏈接;同時引導家長對家中的讀物、電腦、手機等及時檢查和清理，保證學生的綠色閱讀和綠色上網。

　　4.開展書香校園系列活動，加強日常好書推薦，整體架構各年級經典閱讀序列，保證每天有一定的閱讀時間。同時組織豐富多彩的校本、班本讀書活動，讓每一個孩子在書香中成長。

　　5.不得強制或者變相強制學生購買任何課外讀物。

讀物管理方案 篇32

　　為切實做好課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》）及《廣州市教育局關于進一步加強中小學作業、睡眠、手機、課外讀物進校園、體質健康等“五項管理”要求的通知》等文件，結合本校實際，特制定本工作方案。

　　工作目標

　　大力開展校園讀書活動，悉心指導親子共讀，讓讀書成為廣大師生的生活習慣，建設書香校園及書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　工作內容

　　（一）組織排查，加強篩選，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）組織學習，強化管理，嚴禁非法讀物進校。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的.情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）加強指導，重視管理，保護學生健康成長。

　　各年級各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）師生共讀，親子共讀，大力營造書香氛圍。

　　教導處及德育處要做好學校“大閱讀工程”的落實工作，定年度計劃、定工作方案、定閱讀內容、定考核辦法，強化實施過程管理，促進書香校園建設。同時，要采取措施，組織各年級各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的`主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；各科組，尤其是語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）嚴肅紀律，設定“紅線”，規范讀物推薦征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的`有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立朱能干校長任組長，陳珂副校長、梁月紅副校長任副組長，謝敏冬、鄭景升、黃孝儒、黃潔政、陳珊虹、肖鳳英、關詠詩、何冬航、黎巧筠、黃巧燕為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、遴選、征訂、審查、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。

　　要通過網絡新媒體，立足學校特色，加強校園閱讀品牌建設活動的社會宣傳，引導廣大學生培養愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀習慣，促進書香校園的構建。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。