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我們的節日重陽節主題班會方案優秀

發布時間:2024-02-12

我們的節日重陽節主題班會方案優秀(通用3篇)

我們的節日重陽節主題班會方案優秀 篇1

  教學目標:

  1、讓學生了解重陽節的來歷和習俗。

  2、懂得尊老愛幼是一種美德,并努力做一個尊老愛幼的好學生。

  教學過程:

  一、主題導入

  同學們已經認識好幾個中國傳統節日了,五月初五端午節、八月十五中秋節,那么你們知道九月初九是什么節日嗎?

  (重陽節)

  二、介紹重陽節的由來和習俗

  農歷九月九日為傳統的重陽節。古人認為兩九相重是個值得慶賀的吉利日子,因此從很早就開始過此節日。因為與久久同音九,在數字中又是最大數,有長久長壽的含意,況且秋季也是一年收獲的黃金季節,重陽佳節寓意深遠。在這一天,人們有豐富的活動,如登山、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。

  三、頌九九重陽詩

  1、聽音頻《九月九日憶山東兄弟》。

  2、全班同學集體朗誦。

  這首詩是唐代詩人王維所寫的《九月九日憶山東兄弟》這首詩表現了詩人重陽節時遠在他鄉,不能與親人兄弟一起登山,對親人的思念之情。看來,古人對于重陽節這個節日是非常重視的。

  四、說一說準備為爺爺奶奶做哪些力所能及的事

  現在,我們一般將重陽節成為中國的“老人節”,目的是為了讓年輕一輩懂得尊老敬老。請同學們來談談為了尊敬長輩、關愛長輩,你們準備為爺爺奶奶做什么事?

  1、我可以為爺爺奶奶做些什么事情?

  a、給爺爺奶奶(外公外婆)打一個電話或陪老人吃一頓飯。

  b、講一個動人的故事給老人聽。

  c、為爺爺奶奶(外公外婆)拍一張幸福照。

  d、陪伴老人一起散步。

  e、為老人們做一道可口的菜(可以是水果拼盤)。

  f、自制一張精致的.賀卡表達對他們的美好祝福。

  2、我想對爺爺奶奶說句心里話。

  五、教師講尊老敬老事跡。

  全國首屆孝老愛親道德模范謝延信的動人事跡:

  他是一名普通的煤礦工人,他的妻子很早就因病去世了,但是30多年來,他將自己的愛心一點一滴地傾注到癱瘓的岳父、喪失勞動能力的岳母和呆傻的弟弟身上。

  謝延信的岳父癱瘓在床整整18年,沒有生過褥瘡,沒有穿過尿濕的衣褲,9平方米的小屋內也沒有任何異味。18年間,謝延信硬是靠著偏方和按摩,使岳父由臥床不起到能扶著凳子慢慢走路。1992年春,老人病情加重,貧困的謝延信從鄰居家借了1000元錢,用平板車把老人拉到20多里路以外的醫院去救治,把老人從死亡線上拽了回來。

  六、總結

  尊敬長輩是我國的傳統美德,敬重自己的長輩,也要推廣到敬重別人的長輩,而對于你們來說,如果能做到那樣,那么你們一定會成為一個人見人愛人夸的好孩子。

我們的節日重陽節主題班會方案優秀 篇2

    一、活動主題:

  九九重陽節,濃濃敬老情

    二、活動時間:

  10月6日

  三、活動形式:

  茶話會

  四、活動內容及安排:

  1、準備工作:

  ①氛圍營造、彩旗、會場布置,周五(9月30日)完成。

  ②校電子屏標語—“樹敬老之風,促社會文明,敬老傳統,代代相傳”。

  ③辦公室負責通知各退休教師并作好到會人數的統計。

  ④座談會所需物品(水果等)的.采購工作、攝影工作。

  ⑤退休教師名單準備。

  2、接待:

  ①退休老園丁上午9:30來校報到。

  ②退休老園丁集中地點在八(1)班教室,茶水、水果服務。

  3、座談會:(退休教師、教職工代表)

  ①校長簡要介紹學校取得的成績并致賀辭。

  ②退休教師代表發言。

  ③座談會。

  ④校園參觀。

  ⑤退休老園丁集體拍照。

  4、午餐(學校食堂)。

  5、專題報道。

我們的節日重陽節主題班會方案優秀 篇3

  前兩天錄制《傳統節日》,我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶,是人們日常生活的精華,積淀了博大而精深的文化內涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節,對于每一位孩子來說都是一件高興的.事,是個讓人感興趣的話題。今年由于疫情的影響,過了一個特殊的春節,本課所涉及的春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節和春節恰恰是孩子們需要了解的中國傳統節日,因此讓學生了解每個節日的內涵,感受節日的歡慶與幸福,并激發民族自豪感是本課的目標,要想深入、全面地了解這些節日,應從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環節。令我沒想到的是學生的創新意識很強,后續了解表格填寫效果不錯。

  在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到“六讓”:目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發現;資料——讓學生收集;內容——讓學生自選;結論——讓學生歸納,而且在學法基礎上,我結合學生的生活經驗,充分將現代信息技術與課堂教學有效整合,使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

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