校本應用考核實施方案（精選3篇）

校本應用考核實施方案 篇1

　　一、課程開發目標

　　為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為：

　　1.通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

　　2.讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今后提供自我發展的空間。

　　3.通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

　　二、課程開發安排

　　美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。

　　三、課程實施與評價

　　1、課程的實施

　　（1）成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

　　（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯系學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

　　（3）加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環境中不斷完善自我……為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的`基礎上，有所創新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

　　2、建立校本課程的評價體系

　　為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

　　（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

　　（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

　　四、保障的措施

　　1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

　　2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。

　　3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

　　組長：

　　成員：

　　授課教師：

校本應用考核實施方案 篇2

　　以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業發展緊密結合的有效形式，是課程改革實驗工作順利開展的關鍵，同時也是基礎教育改革向縱深發展的必然要求。為了更好地推動課程改革，全面實施素質教育，落實課程改革目標，促進學生的全面發展，提高教師的專業化水平，推動我校的基礎教育課程改革向縱深發展。特制定本實施方案。

　　一、校本研究目標

　　1、培養一批教學觀念新、教改科研能力強、教學水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業素養。

　　2、探索形成新課程教學的新策略，實現教學目標和教學方式的重大轉變。

　　3、形成一批課改、教研、科研新成果。

　　二、校本研究實施的思路

　　1、走培訓、教研、科研工作一體化的校本研究之路。

　　培訓、教研、科研工作是校本研究的主要內容。其中教研工作是基礎，是學校整體教學質量提高的必由之路；科研工作能提高學校學術地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進；培訓是通過學習交流等活動提高教研、科研能力和素養的有效途徑。

　　(1)教研與培訓相結合，使教研工作成為培訓的實踐基地，使培訓工作成為提高教師教研能力的有效方式。

　　(2)科研與培訓相結合，使科研工作成為培訓的實踐基地，使培訓成為推動科研深化的助推器。

　　(3)教研與科研相結合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地，使科研工作成為教研活動的理論指南。

　　2、走專業引領、同伴互助、自我反思相結合的教師專業成長之路。

　　專業引領指在本學科領域中的專家和教研員及骨干教師的專業指導和幫助下積極學習和實踐，有效提高教師的專業素養；同伴互助是指教師之間的專業切磋、互相學習、彼此支持，共同營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍，提高教研質量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學實踐中的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。

　　三、校本研究的行動策略

　　1、反思研究。即以反思為基礎，理性審視教學過程，思考教學得失，總結提煉教學經驗，提高自我發展能力。

　　反思，就是理性思考教學的得失，聯系教學理論，深入分析得失的原因，從而總結歸納出改進的方向和措施。要引導教師在日常的教學活動中養成反思的習慣和品質，及時在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發展能力。

　　2、問題研究。即圍繞學科教學和研究中的主要問題、突出問題，組織相關材料學習，開展研討，達到共識。

　　教研組緊緊圍繞本學科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學習、研究、討論，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進的方向并落實改進措施等，以切實提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學理念與改進教師教學行為緊密結合起來。

　　(1)關于課例

　　課例是關于一堂課的教與學的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學問題通過設計課、開課、評課等環節所開展的活動，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學生之間的溝通、交流、對話、討論等。

　　(2)關于問題

　　課堂中的問題指學科教學中在教與學方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。

　　(3)教師的理念與行為

　　影響教師教學行為的因素是多方面的，而教學理念具有特別重要的影響作用。教學理念與教學行為之間是一種交互作用的關系。教師的教學理念對其教學行為具有指導作用，是教學行為的基礎和內在依據；教學行為不僅是教學理念的反映與應用，同時也有助于教學理念的理解與內化。

　　4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業成長發展聯接起來。

　　(1)關于敘事

　　敘事即敘述故事，故事是人的生活的真實經歷。教育敘事研究以故事的形式把有關教與學的理論思考引入到生活的教育經驗之中，并通過經驗的敘述促進人們對于教育及其意義的理解。教育敘事研究不僅僅是講故事和寫故事，其旨在于重述和重寫那些能夠導致覺醒和變遷的教師

　　和學生的故事，以引起教師實踐的變革。

　　(2)關于教師的研究

　　小學教育研究是一種理性的教育實踐活動。其存在的真正意義與價值，是為了解決常態教育中教師"非理性"或經驗式狀態進行教學的問題。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解。研究的終結，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進和完善。教師的研究需要支持，于是就轉向敘事研究。

校本應用考核實施方案 篇3

　　一、總則

　　（一）目的

　　為規范前廳工作管理，提高前廳服務接待水平，激發員工工作積極性，特制定本方案。

　　（二）范圍

　　本方案適用于對前廳各崗位工作人員的'考核。

　　（三）原則

　　定性與定量相結合，公開、公正。

　　二、考核內容

　　本方案主要對前廳各崗位服務質量、操作規范、對客態度、服務意識等方面進行考核。

　　三、考核指標與評分標準

　　根據前廳各崗位工作特點，分別設置相應績效考核指標，如下表所示。

　　前廳各崗位人員績效考核指標一覽表崗位類別績效指標評分標準分值得分行李

　　服務行李運送

　　工具管理行李車、行李寄存單等設備用品齊全、完好，擺放位置得當，檢查中每出現1次扣1分25行李接送接送行李迅速、清點件數準確、交接手續清楚、暫存堆放整齊、運送行李細心，無任何損壞、丟失、差錯等責任事故發生。每發生差錯1次扣2分25

　　行李寄存主動熱情，件數點清，發放準確，手續完善，每發生差錯事故1次扣2分25

　　服務態度熱情、禮貌、周到，不向客人索取小費。每發生1次客人投訴扣2分25

　　前廳接待

　　服務入住接待手續辦理不超過3分鐘，記錄準確，每發生客人投訴或出現差錯，扣1分30

　　分房熟悉房態信息，分房準確，每發生差錯1次，扣1分特殊情況

　　處理對客人換房、降低房費等要求及時請示，及時答復，記錄準確，處理得當，每出現差錯或客人投訴扣2分20服務態度禮貌、熱情、周到，每發生一次客人投訴扣2分20總機

　　服務接轉電話迅速，準確，無錯接、漏接、誤轉現象發生，每發生差錯1次或引起客人投訴扣0.5分25接聽電話語言規范、迅速及時，抽查中發生長時間無人接聽或占線，1次扣0.5分25

　　接受留言應準確記錄客人姓名、房號、留言內容，并及時轉告，發生1次漏轉現象扣2分25

　　叫醒服務準確掌握叫醒客人姓名、房號、叫醒時間，輸入電腦正確無誤，電腦叫醒5分鐘后，人工叫醒確認一遍，每發生1次漏叫或引起客人投訴扣2分25

　　商務中心

　　服務服務意識態度熱情，微笑服務，語言運用準確得當，每出現1次客人投訴扣2分傳真、打印、復印等服務操作準確、迅速，符合客人要求，差錯率0，每出現差錯1次扣2分25

　　訂票服務準確、及時，符合客人要求，每出現差錯1次、發生客人投訴1次均扣2分25

　　工作記錄完整、準確，無人為差錯，每出現差錯1次扣1分25

　　離店

　　服務客人離店

　　手續辦理辦理結賬手續快速準確，提取寄存行李準確無誤，每出現差錯一次扣1分35

　　歡送客人主動告別，歡迎客人再次光臨，祝福客人旅途愉快等，每發生一次客人投訴，扣2分30離店信息

　　記錄迅速將離店信息輸入電腦，調整預訂、分房及查詢信息，迅速通知客房中心整理房間，為繼續迎接新客人提供優質服務，每出現差錯1次扣2分35

　　四、考核實施

　　1.前廳部經理制定各崗位績效考核指標及評分標準，制定績效考核表。

　　2.根據各崗位員工日常工作記錄、工作報表、客人評價及投訴情況等對員工進行考核評分。

　　3.員工在考核期內填寫“員工自評表”，作為績效考核參照依據。

　　4.前廳部考核周期分為：月度、季度、年度考核三種。五、考核結果應用

　　本部門各崗位員工績效考核結果為員工培訓與發展、薪資調整、職位變動等方面提供依據，其具體應用如下所示。等級等級定義分值結果運用

　　S優秀90~100分薪酬上調3個等級或升職1級A良80~89分薪酬上調2個等級

　　B好70~79分薪酬上調1個等級

　　C一般60~69分薪資待遇保持不變D差60分以下減少5%的工資