班級閱讀之星評價方案（精選3篇）

班級閱讀之星評價方案 篇1

　　一、評選目的

　　為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養(yǎng)成良好的讀書習慣,特在全校范圍內(nèi)開展 “閱讀之星”評選活動,具體方案如下:

　　二、評選條件

　　1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用；

　　2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；

　　3、閱讀興趣濃厚,認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或?qū)?a href="http://www.letgol.com/fanwen/dushubiji/">讀書筆記；

　　4、閱讀量大,閱讀范圍廣泛,閱讀量在班級名列前茅.

　　三、評選流程:

　　1、學生申報

　　語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.

　　2、老師推薦

　　語文老師推薦每班5名符合條件的同學,并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》,如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現(xiàn)讀書質(zhì)量的材料,可復(fù)印貼于背面.材料于4月25日前交教導(dǎo)處.

　　3、“閱讀之星”選拔考試

　　經(jīng)學校教導(dǎo)處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試,考試內(nèi)容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.

　　4、“閱讀之星”展

　　從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學,獲得溫嶺師范附屬小學20__年“閱讀之星”榮譽稱號,并于5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內(nèi)容包括“閱讀之星“的照片、事跡等.（具體展板制作要求待短信通知）

　　四、負責人:

　　肖娜，周小紅

班級閱讀之星評價方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的.閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“閱讀之星”評比細則。

　　二、評比目標：

　　1、通過活動，激發(fā)學生樹立“與書為伴”的`思想，讓孩子享受閱讀的快樂，享受生活的快樂。

　　2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

　　3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書習慣，通過“小書蟲”、“閱讀之星”的評比為讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　三、評比條件：

　　1、“喜歡讀書”。

　　A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；

　　B、完成課程標準要求以及學校分年級段規(guī)定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時間不少于三十分鐘；

　　第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬字；

　　第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬字；

　　第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。

　　2、“會讀書”

　　A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書評。

　　B、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或?qū)W校發(fā)揮模范帶頭作用；

　　C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閱讀等）；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；

　　D、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平；

　　E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

　　3.“愛護書”

　　看書時不損壞書籍，節(jié)假日愿意到書店買書籍、看書；

　　四、操作程序

　　1、成立“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組，每班按10%評選。

　　2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閱讀之星”。

　　3、遞交閱讀總量的證明材料、個人閱讀積累本、優(yōu)秀文章等相關(guān)材料

　　4、每周以班級為單位進行閱讀活動小結(jié)，評選周“小書蟲”、“閱讀之星”。

　　5、“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“閱讀之星”，并進行優(yōu)秀事跡介紹和隆重表彰。

班級閱讀之星評價方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為實踐“三個代表”的重要思想，深化學校管理，培養(yǎng)團結(jié)向上，奮發(fā)取進的班風，促進學生良好思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，推進學校精神文明建設(shè)再上新臺階，特擬開展創(chuàng)建“文明班級”活動，以活動帶動學校的發(fā)展。班級是學校的基本單位，班主任工作的水平直接關(guān)系到校紀校風，關(guān)系學校教育教學質(zhì)量的提高，關(guān)系到開創(chuàng)一代新風，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的四有新人的大問題。為了促進張集學區(qū)中心學校班級建設(shè)，調(diào)動班主任的工作積極性，正確、公正地評價班主任的工作，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究決定，在全校范圍內(nèi)評選文明班級。

　　二、機構(gòu)的組成及分工

　　學校成立創(chuàng)建“文明班級”指導(dǎo)小組，組長由校長擔任，副組長由大隊輔導(dǎo)員擔任。各班主任任組員。學校負責擬定出臺《創(chuàng)建“文明班級”活動方案》、及《驗收標準》，協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)創(chuàng)建“文明班級”活動。組織貫徹本實施活動方案，做好對“文明班級”的驗收和文明班級的日常管理工作，做好創(chuàng)建文明班級日常事務(wù)的安排。團、隊切實地把全校學生組織活躍起來，通過開展創(chuàng)造性的各種實踐活動，促進學生良好思想品德和行為習慣的養(yǎng)成。

　　三、活動的開展

　　1、宣傳發(fā)動，組織學習。

　　召開師生“創(chuàng)建文明班級”活動動員大會，由學校領(lǐng)導(dǎo)做動員報告，具體抓落實的領(lǐng)導(dǎo)組織學生學習《文明班級驗收標準》，低、中、高年級分別選出師生代表作響應(yīng)號召的發(fā)言。全校教師要充分認識開展創(chuàng)建“文明班級”的重要意義，要與學校的生存，發(fā)展共命運，投入到創(chuàng)建“文明班級”的活動中。尤其是任教每一班級的語、數(shù)教學的教師，要團結(jié)合作，利用晨讀、午練時間及班隊會時間組織自己班級學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小公民道德要求》、《學生在校文明禮儀要求》、《學生一日常規(guī)》。利用課堂，對學生思想品德教育，從而促使學生對品行的丑、惡、善、美理性認識水平的提高。

　　2、導(dǎo)行、跟蹤。

　　各班選拔工作自覺積極，自我教育能力強的品學兼優(yōu)若干位學生組成班級文明督導(dǎo)值日生。班級文明督導(dǎo)值日生根據(jù)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》《學生禮儀常規(guī)要求》《學生在校一日常規(guī)》等對全班同學的言行進行監(jiān)督并跟蹤登記，各班還可利用班會課讓學生對照評估標準自評，以評促改，邊改邊建，逐漸使學生養(yǎng)成牢固的良好行為習慣。

　　四、幾項要求：

　　1、各班要把創(chuàng)建“文明班級”活動做為加強班風建設(shè)的一件大事來抓。做為自己管理班級工作能力，教育能力的一把稱量器，一面折光鏡。

　　2、各班要做好宣傳發(fā)動，組織學習，引導(dǎo)學生積極參與，形成班級集體榮譽感，讓學生明確“文明班級”驗收標準，制定班級活動計劃，引導(dǎo)學生與班級立契約，把活動扎扎實實地開展起來。使驗收標準的各項要求，化為全體學生的自覺行為。