幼兒園中班美術教學方案（精選33篇）

幼兒園中班美術教學方案 篇1

　　一、活動目標

　　1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

　　2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。

　　三、活動過程

　　（一）引導幼兒理解兒歌的`內容，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　播放教師教學資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)

　　（二）引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。

　　1、教師完整朗讀兒歌。

　　2、引導幼兒加上動作學說兒歌。

　　（三）引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。

　　1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》

　　小小船帆

　　像個搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢香甜

幼兒園中班美術教學方案 篇2

　　一、活動名稱：

　　認識左右

　　二、活動目標：

　　1、創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

　　2、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　三、活動準備：

　　1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2、幼兒每人1套圖片。

　　四、活動過程：

　　1、舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2、聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3、按方位說名稱

　　(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的`左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5、練習

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，

幼兒園中班美術教學方案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。

　　2、了解污水對環境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

　　二、活動準備：

　　《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。

　　直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

　　(通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發言)

　　（二）開展水是我們的朋友討論活動。

　　1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水?結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。

　　2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?根據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……

　　3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

　　(在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的)

　　（三）講故事，了解水資源的珍貴。

　　1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

　　2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

　　(此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)

　　（四）教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

　　1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

　　2、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。

　　3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，并結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。

　　四、活動延伸：

　　組織一次節約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。

　　五、活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

幼兒園中班美術教學方案 篇4

　　一、游戲目標：

　　1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。

　　2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　二、游戲準備：

　　1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

　　2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

　　三、游戲過程：

　　1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

　　2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

　　3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

　　4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

　　5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

　　備注：

　　教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。

幼兒園中班美術教學方案 篇5

　　一、活動目標

　　學唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

　　感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。

　　二、活動準備

　　歌曲圖譜

　　三、活動過程

　　（一）韻律活動“摘果子”導入

　　秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

　　是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

　　（二）理解歌詞

　　1、老師范唱歌曲：你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據回答出示圖片)

　　2、太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

　　3、教師再次范唱歌曲。

　　提問：太陽給它什么顏色?

　　根據回答出示相應的圖片

　　預設：第一句，將這句歌詞有節奏的完整念一次，引導幼兒學說一次;第二句，根據回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來;最后一句，聽琴聲試著隨老師演唱。

　　老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲里哪些地方唱的'是一樣的?

　　（三）幼兒學唱歌曲

　　1、老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱。

　　哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

　　太陽從心底喜歡這些東西，那我們演唱時應該怎么唱?(歡快、愉悅)

　　2、幼兒帶著愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。

　　⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學唱。

　　⑵逐步取下圖片，讓幼兒學唱歌曲。

　　把顏色圖片拿掉，你還會唱嗎?

　　⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時候有什么不同。

　　第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來，田野很寬闊，我們唱的響一點。

　　3、幼兒完整地充滿感情地演唱。

　　4、幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風格的美感。

　　（四）創編歌詞

　　1、太陽喜歡的東西可真多，想一想，太陽還喜歡什么?會給它什么顏色呢?

　　2、幼兒創編：如太陽喜歡蘿卜，給它黃色;太陽喜歡西紅柿，給它紅色等等。

　　教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創編的歌詞。

　　3、小朋友編的歌曲真好聽，現在，我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

幼兒園中班美術教學方案 篇6

　　一、活動目標

　　1、教育幼兒關心同伴，幫助他人。

　　2、初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

　　二、活動準備

　　1、活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗、

　　2、準備一個可以活動的`大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

　　3、環境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　　三、活動過程

　　1、出示活動臉譜，引起興趣。

　　⑴教師操作，幼兒觀察。

　　⑵自由議論、模仿。

　　2、游戲“他怎么啦”

　　⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

　　⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。

　　3、教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

　　⑴說高興詞。

　　⑵說害怕詞。

　　⑶說痛苦詞。

　　⑷說生氣詞。

　　幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發幼兒用語言表述出來。

　　小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

　　4、分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。

　　活動延伸

　　自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園中班美術教學方案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。

　　2、體驗創造和成功帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 螃蟹范畫圖。PPT圖片

　　2、 5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號筆若干。

　　活動重點：

　　掌握螃蟹的繪畫步驟。

　　活動難點：

　　畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的。

　　活動過程：

　　一、了解螃蟹的外形特征。

　　師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰?

　　教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動物)。

　　你們知道它是誰嗎?(螃蟹)

　　(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。)

　　二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察。

　　師：你們看它長的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。

　　(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經驗)

　　(出示圖片二)

　　1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述

　　(發現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。)

　　三、教師范畫

　　1、師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的?(幼兒說身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現了!

　　(給孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)

　　2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內側涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。

　　師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來示范。

　　四、幼兒繪畫

　　師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫下來。

　　提出繪畫要求：

　　1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發揮幼兒的想象，有目的的進行創作)

　　2、幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。

　　3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。

　　(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。)

　　五、展示作品

　　師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么?

　　(讓幼兒的語言表達能力有所提升。進一步培養了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創作方式帶來的樂趣。)

　　活動反思：

　　螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同)，

　　本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

幼兒園中班美術教學方案 篇8

　　活動目標：

　　1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

　　2.認識自己，知道自己和別人有不同之處。

　　活動過程：

　　一、游戲。

　　摸五官，激發幼兒觀察自己的興趣。

　　二、引導幼兒觀察照片中的自己，并進行講解示范。

　　1.引導幼兒觀察照片中的自己。

　　2.講解示范。

　　(1)小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵長在哪，長的怎么樣了，現在我們就來畫一畫自己，你們愿意嗎?

　　(2)出示自己的照片，并進行繪畫。

　　師：老師先來畫一畫自己，我們先在這張紙上畫一個大大的圓，記住，是大大的圓，要撐滿整張紙，不能畫的太小。小臉蛋的形狀畫好了，現在我們開始畫眼睛。畫兩只大大圓圓的眼睛，眼睛中間還有一個小圓，黑黑的，叫眼黑。眼睛要畫的分開點，不能畫在一起哦。在兩只眼睛下面是鼻子，長長的鼻子，最后是我們彎彎的嘴巴，要彎彎的，不然就不好看了。我們還可以畫上頭發，老師有一個辮子，我們來畫出來。最后不要忘記我們的兩只小耳朵哦!

　　三、指導幼兒操作。

　　1.提出要求：畫小臉蛋的時候要把整張紙撐滿，兩只眼睛要分開點。

　　2.巡視指導，幫助、糾正個別幼兒。

　　四、組織幼兒欣賞作品。

　　現在我們來猜猜看，這是誰的頭像呢?為什么?

　　活動反思：

　　在老師進行范畫自己的頭像時，小朋友們能觀察出我頭發上的發夾，也要求我畫出來。講解示范過程中，雖然已經再三強調要把頭像的圓要畫的大大的，撐滿整張紙，但在小朋友的實際繪畫中，還是有幾個小朋友畫了一個小小的圓，最后眼睛、鼻子都沒地方畫了。小朋友的作品中，鼻子是最難畫的，反思了下應該是我范畫時考慮不周全，以一種成人的角度引導幼兒繪畫，所以鼻子的畫法對她們來說有點難，這是以后我需要注意的。

幼兒園中班美術教學方案 篇9

　　【活動目標】

　　1、認識傳說中的風火輪是怎么樣子、有什么作用的。

　　2、想象假如自己也擁有風火輪的情節并大膽作畫。

　　3、樂意交流自己的想象，體驗美術創作活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教師：相關視頻、圖片;

　　2、其他：畫筆、畫紙。

　　【活動過程】

　　一、傳說中的風火輪。

　　1、欣賞視頻《哪吒傳奇》(約5分鐘)

　　2、提問：“這個動畫片小朋友們有看過嗎?”;“動畫片的名字叫什么?”;“里面的主人公是誰?”;“他是靠著什么能在天上飛來飛去的?”(預設答案：《哪吒傳奇》;哪吒;風火輪)

　　二、假如我有風火輪。

　　1、假如我有風火輪，那還是怎么樣子(畫面想象：飄離地面、腳下都是火、會不會很燙?有兩個旋轉的輪子，可以飛)

　　2、假如我有風火輪，可以做什么?(功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發散想象;(教案出自：屈老師.教案網)“假如老師有風火輪，老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西，沃爾瑪實在太遠了，老師又沒有車子……”)

　　3、鼓勵盡可能多的幼兒來表達自己的想法。

　　三、學畫風火輪。

　　1、教師示范：風火輪的基本畫法(重點突出“火焰”的表現方法)

　　2、幼兒想象畫：鼓勵幼兒根據自己的想象，畫出“假如我有風火輪”的樣子，要求幼兒能在畫中表現出自己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什么。

　　四、點評分享。

　　教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作，以幼兒自己講解為主，教師點評為輔。

幼兒園中班美術教學方案 篇10

　　【活動目標】

　　1、能借助工具用顏料大膽作畫，引導幼兒抓住人物的典型特征，大膽表現。(難點)

　　2、培養幼兒細微的觀察能力，能大膽想象豐富畫面。(重點)

　　3、學會添畫簡單的背景，知道先畫主題在畫背景。

　　【活動準備】

　　1、小丑圖片、音樂小丑先生。

　　2、小丑五官紙片若干、顏料、4號、8號水粉筆、抹布。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　今天啊，馬戲團里的小丑先生很難過。因為他表演節目的面具不見了，沒有了面具，小丑先生怎么辦呢?小丑先生來不及找面具了，只好請我們小朋友幫忙了。

　　二、出示圖片，激發幼兒興趣：

　　1、小丑先生給了我一些他以前表演的照片給我們做參考，我們一起來看一看，他的面具到底有些什么樣子的?

　　2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。

　　提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)

　　3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　三、出示范畫、討論小丑的畫法，(教案出自：屈老師.教案網)并請幼兒嘗試用紙片創意組合小丑的臉

　　1、請幼兒觀察并討論：繪畫小丑的步驟是哪些?

　　2、教師講解小丑的繪畫順序。

　　(1)畫小丑先要畫一個圓圓大大的臉。一個紅紅圓圓的大鼻子。

　　(2)那小丑的眼睛、嘴巴和發型呢?請我們小朋友來為小丑先生設計一下他的面具。(請個別幼兒上來用紙片拼貼出各種小丑的臉)。

　　師：小丑先生看到小朋友們的設計，心里樂開了花，讓我們小朋友在為畫上開心的背景。(開心的背景有，圈圈的，點點的，顏色各異的)

　　師：我們看看，這樣設計是不是五顏六色的很漂亮有很討人喜歡呢。現在請我們小朋友們拿起水粉筆先畫出你覺得你最喜歡的小丑面具。然后再畫上背景哦。注意要先設計出好看的面具，小丑先生才會開心的添上背景哦。

　　請幼兒回座位操作。

　　四、幼兒創作、教師指導。

　　1、鼓勵幼兒自主選擇繪畫工具，隨意繪畫自己喜歡的小丑。

　　2、鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑臉上的表情。

　　3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

　　五、結束部分：

　　請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

幼兒園中班美術教學方案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習用豆豆裝飾作畫，萌發對利用自然物制作的興趣。

　　2、能用點狀材料“豆豆”裝飾畫面。

　　3、能大膽創作，并能運百家樂用豆豆藝術品開展相關的活動。

　　重點難點：

　　重點：學習用豆豆裝飾作畫，激發對利用自然物制作的興趣

　　難點：大膽想象，制作出與眾不同的作品

　　活動準備：

　　經驗準備：會畫簡單的裝飾畫

　　物質準備：各種干豆豆和鮮豆豆、玻璃杯若干、質地較硬的彩色廢舊印刷物，用過的一次性盤子、月餅盒子，細鐵絲、牙簽、鉛筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　活動一 美麗的小相框

　　一、談話引題

　　“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

　　二、講解示范

　　1.用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

　　2.用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

　　3.將各種豆豆進行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

　　三、幼兒操作

　　1.幼兒自由選擇相應的材料進行裝飾活動。

　　2.提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進行創作。

　　3.不要模仿同伴的創作，展開想象，制作出與他人不同的作品。

　　四、作品展示

　　在美術角中展示，幼兒介紹自己的作品，認真聽取他人的評價。

幼兒園中班美術教學方案 篇12

　　一、活動準備：

　　1、將大樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。

　　2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。

　　3、故事錄音。

　　二、活動過程：

　　（一）交待內容，引起興趣。

　　1、教師：今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。

　　2、放錄音：

　　一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對他說：

　　“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的，怎么是你的呢?”

　　狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!”說完，狼就走了。

　　小蝸牛回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：

　　“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊，晚上我來幫助你。”

　　（二）引導幼兒想像

　　1、提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同?

　　引導幼兒說出是用手影表演出來的。

　　2、教師：小蝸牛為什么要哭?誰愿意幫助他?怎么幫助他?

　　3、幼兒互相討論，交流自己的想法：

　　我用手影變出╳╳來幫助小蝸牛

　　（三）幼兒操作

　　將自己手影變出的'樣子印畫在紙上，并添畫出小動物的形象。

　　教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛，重點幫助個別有困難的幼兒。

　　（四）評價。

　　用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。

幼兒園中班美術教學方案 篇13

　　【活動意圖】

　　在幼兒園里，樹葉是隨處可見。且品種很多，形狀獨特。為了增進幼兒環保意識的培養，知道葉子也可以變成漂亮的藝術品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發展幼兒的想象力，培養幼兒在動手方面的技能技巧。激發幼兒對自然的好奇與興趣。這課引進到室外，使幼兒在自由的環境進行創造，表現欲增強。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規律性穿串。

　　2、培養幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。

　　3、進一步感受自然美與萌發創造的欲望。

　　【活動準備】

　　收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

　　【活動過程】

　　1、感受葉子美。

　　引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發現葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)

　　2、選葉子。

　　3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

　　4、幼兒給葉子進行裝飾。

　　5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環。感受樹葉美。

　　(1)鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制。

　　(2)提醒幼兒用銅芯

幼兒園中班美術教學方案 篇14

　　設計思路：

　　秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態，讓孩子們突破以往的傳統思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

　　此次活動分為三個環節。第一個環節，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環節，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環節，通過幼兒的自我想象，創作出其他不同形態的樹。

　　活動目標：

　　1.嘗試運用圖形組合表現不同的樹。

　　2.大膽分享對樹的認識。

　　活動準備：

　　秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。

　　活動過程：

　　一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念

　　1.秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......)

　　2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢?(根據幼兒回答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

　　3.小結：小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!

　　二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠

　　1.長長的樹干往下伸到泥土里

　　2.長長的樹干往上分出小樹枝

　　3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

　　4.小結：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。

　　三、創作與表現——嘗試表現不同形態的樹

　　1.表現出不同形狀的樹冠。

　　2.注意樹冠與樹干的組合比例。

　　3.添畫不同的樹葉。

　　4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

　　5.總結：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

幼兒園中班美術教學方案 篇15

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　二、重點、難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　三、活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　四、活動過程：

　　1、看看說說，風在哪里?

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　2、探索感受風的產生。

　　1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”

　　2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。”

　　3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　4)比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。)

　　5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的`風。

　　3、了解風與人們的關系。

　　1)玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　4、總結，結實活動。

幼兒園中班美術教學方案 篇16

　　教學活動目的：

　　1、通過欣賞，讓幼兒感受不同形態樹的美。

　　2、學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

　　3、培養幼兒的觀察力、表達能力。

　　重點：從欣賞入手觀察、比較樹的不同形態。

　　難點：學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

　　活動準備：

　　1、小朋友認識過樹并畫過樹。

　　2、各種形態的樹、各種形態的樹干、各種形狀的樹冠以及課件。

　　3、卡紙制作的各種形狀的樹干、樹冠。

　　4、背景圖：山坡

　　活動過程：

　　1、以“猴子搬家”情景導入，激發幼兒的興趣。

　　師：“猴子住的樹林被破壞了，想尋找一片美麗的樹林，這是上次大家為小猴子畫的樹，我們請小猴來看看吧。”

　　“咦?樹都長的一樣嗎?”

　　2、欣賞、感受樹木形態的不同。

　　(1)欣賞圖片，感受樹不同形態的美。(引導幼兒感受樹的完整形態)

　　師：“我們來看看這些樹。”(幼兒欣賞圖片)

　　①這些樹一樣嗎?它們有什么不同?(幼兒說一說樹的形態)

　　②教師小結：不同種類的樹有不同的特點，它們的樹干和樹冠是不同形態的。

　　(2)欣賞樹干，觀察比較，感受樹干不同的形態。

　　①這些樹干有什么不同?像什么?

　　②引導幼兒感受樹干的粗、細、直、彎、高、矮。(根據幼兒的回答，播放課件。)

　　③教師小結：不同種類樹的樹干是不同的，有的很粗壯、有的比較細小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮，樹干有不同的花紋：有的是一道道條紋，有的長了一個個瘤，有的是一節一節的。從樹干上長出了許多分叉的樹枝。

　　(3)欣賞樹冠，觀察比較，感受樹冠不同的形狀。

　　①大樹除了樹干，還有樹冠，來看看樹冠都有哪些形狀的?”

　　②引導幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、云朵狀、條狀來說說樹冠的形狀。(根據幼兒的回答，播放課件。)

　　③教師小結：樹的樹冠形狀有的是不一樣的，有的是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵云、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣，有的是綠色的，有的是紅色的，有的是黃色的。

　　3、講解、演示繪畫步驟。

　　師：“先畫上樹干，再畫上樹冠，就變成一棵美麗的樹了。”

　　(1)如果請你來畫樹，你想畫什么樣的樹?有什么樣的樹干，什么形狀的樹冠?

　　(2)教師邊根據幼兒的描述，邊粘貼樹干和樹冠。

　　(3)老師注意畫面的布局。

　　4、幼兒繪畫“美麗的樹”，教師適時的指導。

　　師：“現在請小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來，畫好后種到山坡上，變成一片美麗的小樹林，請小猴子住進來，好嗎?”

　　繪畫時要注意：

　　(1)你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態。

　　(2)樹還有美麗的顏色，你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。

　　(3)要注意不要畫得太擠，也不要只有一棵孤孤單單的樹，給樹擺放個舒服的位置。

　　(4)小朋友還可以給它添上美麗的背景。

　　5、展示作品，共同欣賞“美麗的小樹林”，交流分享美的感受。

　　(1)這一片樹林漂亮嗎?

　　(2)猴子最喜歡在哪一棵樹上做游戲?

幼兒園中班美術教學方案 篇17

　　活動目標

　　1、嘗試用繪畫的形式記錄郊游時所應攜帶的東西。

　　2、互相交流自己的繪畫作品，體驗繪畫的成功感。

　　活動準備

　　1、幼兒活動材料《美術》第14頁《畫下來，記得住》

　　2、作畫工具。

　　活動過程

　　一、我想要記住

　　1、郊游的時候，你們想帶上哪些東西呢?

　　(飲用水，點心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等)

　　2、引導幼兒討論郊游時必須要帶的東西。

　　(飲用水，點心，小玩具等)

　　3、我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想辦法，把它們放在哪里?(小書包里)

　　4、這些東西在書包里應該怎么放?(分開放置)

　　5、如果把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會忘記了。

　　二、畫下來，記得住

　　1、呈現示范畫。

　　小朋友想要帶的東西，老師畫下來了。

　　老師怎么畫的呢?請小朋友看老師畫一遍。

　　2、教師示范

　　先畫書包，再畫書包里面的東西。

　　引導幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫下來，模仿教師有序地將書包里面的物品畫出來。

　　重點討論幾種難以表現的物品的畫法，如有的幼兒認為要帶一把傘，有的幼兒認為要帶一只塑料袋，

　　引導幼兒用簡潔的方法表示。

　　3、畫完以后，教師鼓勵幼兒在空白處作上標記圖案，表示這是自己的書包。

　　可以寫上自己的學號或者畫上自己的畫像，也可以畫自己最喜歡的圖案。

　　三、我的事情，我記住

　　1、繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴交流畫了哪些東西。

　　2、請個別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。

　　3、展覽幼兒的作品，互相交流分享。

　　把自己的畫帶回去，告訴爸爸媽媽：我們學會用畫畫的辦法來記住事情了。

　　以后，我們還可以用這個辦法幫助爸爸媽媽來記住事情。

幼兒園中班美術教學方案 篇18

　　活動目標：

　　1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。

　　2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。

　　活動過程：

　　1、節奏小火車

　　師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。

　　2、師講故事，引出各種伴奏方法。

　　有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑__ __ | __ __ |(拍鼓面)。小鳥追呀追 __ | __ |(做飛翔動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 __ __ | __ __ (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。

　　3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。

　　4、師：我們也一起來做游戲吧。(師繼續講故事，邊講邊一起用樂器演奏)。

　　有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)

　　5、師：現在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。

　　6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”

　　7、用樂器進行伴奏。(2遍)

　　8、結束。(找朋友)

幼兒園中班美術教學方案 篇19

　　一、目標：

　　1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

　　2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　二、準備：

　　教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　三、過程：

　　（一）集體活動

　　1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　（二）幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的.，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

　　（三）活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　（四）活動延伸：

　　游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

幼兒園中班美術教學方案 篇20

　　活動目標：

　　1、愛小動物，保護小動物的情感。

　　2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。

　　3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、你們喜歡黑色嗎?

　　其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?

　　2、欣賞大熊貓圖片

　　找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。

　　1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

　　墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

　　其它地方又用什么墨呢?

　　2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

　　大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

　　先畫什么?再畫什么?

　　教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創作要求

　　剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!

　　四、幼兒作畫，教師指導重點

　　1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。

　　3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。

　　4、引導大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。

　　五、欣賞評價

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

幼兒園中班美術教學方案 篇21

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　活動準備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　--(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發現的?

　　--那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰

　　--這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導、記錄)

　　五、活動延伸

　　--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

幼兒園中班美術教學方案 篇22

　　一、活動背景

　　我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

　　二、活動目標

　　1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

　　3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

　　三、教學重點、難點

　　激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

　　四、活動準備

　　每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板

　　五、活動過程

　　（一）開始部分——甩線條

　　用游戲引入：

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　　(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

　　(2)幼兒用手指書空畫一畫。

　　(3)幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4)師小結：線條隨手的.運動而變化。

　　（二）基本部分——畫線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

　　3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

　　4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

　　（三）結束部分——說線條

　　請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　（四）延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

　　六、教學反思

　　本次活動為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

幼兒園中班美術教學方案 篇23

　　一、活動目標：

　　1、初步學習使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。

　　2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

　　3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

　　二、活動準備：

　　1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。

　　2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　三、活動過程：

　　◎第一步：制版

　　1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態。

　　教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?

　　2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關系。

　　(1)教師：看了這幅版畫作品你有什么感覺?它有哪些顏色?

　　(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?

　　3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區別，引導幼兒探索套印的方法。

　　(l)教師：它們有什么不同?怎么會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?

　　(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。

　　4、教師示范制作兩張底版。

　　(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)

　　(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。

　　(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。

　　5、幼兒創作。

　　(l)用刻刀制版的活動適宜分組個別進行。

　　(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。 (注意使用刻刀的安全)

　　◎第二步：拓印

　　1、教師示范如何套印，幼兒操作。

　　(l)將背景底版與拓印的'宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)

　　(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。

　　(3)揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨xJ一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印，呈現主體與背景兩種色彩的畫面。

　　2、幼兒嘗試拓印。

　　3、幼兒作品展評。

　　要點提示：

　　1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。

　　2)在嵌入背景底版時，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。

　　重點評價畫面套印整齊的作品，表揚有耐心、能堅持制作的幼兒。

　　四、活動建議：

　　1、日常活動 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。

　　2、區角活動 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關花的造型、色彩的經驗。

　　3、家園共育 欣賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。

　　評析

　　套印較復雜，我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經過多次套印創作后，教師可逐漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版，進行多色套印。

幼兒園中班美術教學方案 篇24

　　活動目標：

　　1、初步學習使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。

　　2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

　　3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

　　活動準備：

　　1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。

　　2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　活動過程：

　　◎第一步：制版

　　1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態。

　　教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?

　　2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關系。

　　(1)教師：看了這幅版畫作品你有什么感覺?它有哪些顏色?

　　(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?

　　3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區別，引導幼兒探索套印的方法。

　　(l)教師：它們有什么不同?怎么會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?

　　(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。

　　4、教師示范制作兩張底版。

　　(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)

　　(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。

　　(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。

　　5.幼兒創作。

　　(l)用刻刀制版的活動適宜分組個別進行。

　　(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。 (注意使用刻刀的安全)

　　◎第二步：拓印

　　1、教師示范如何套印，幼兒操作。

　　(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)

　　(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。

　　(3)揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨_J一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印，呈現主體與背景兩種色彩的畫面。

　　2、幼兒嘗試拓印。

　　3、幼兒作品展評。

　　要點提示：

　　1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。

　　2)在嵌入背景底版時，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。

　　重點評價畫面套印整齊的作品，表揚有耐心、能堅持制作的幼兒。

　　活動建議：

　　☆日常活動 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。

　　☆區角活動 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關花的造型、色彩的經驗。

　　☆家園共育 欣賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。

　　【評析】

　　套印較復雜，我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經過多次套印創作后，教師可逐漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版，進行多色套印。

幼兒園中班美術教學方案 篇25

　　活動目標：

　　1、嘗試均勻壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。

　　2、感受秋天的季節特征以及落葉的美。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么(出示樹葉)，一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡。

　　2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么?它有什么用?

　　3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎?我們一起來試一試。

　　二、討論操作：

　　1、我們應該先做盤子的什么地方?為什么?怎么做?(教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項)

　　2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印)

　　3、盤子的邊可以用哪些辦法來做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內。

　　三、交流分享：

　　1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。

　　2、介紹自己想把這果盤送給誰。

　　活動延伸：

　　小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長們平時要學會多開發寶寶們的想象力，學會引導孩子去想象，小朋友如果有興趣的話，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧!

幼兒園中班美術教學方案 篇26

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察樹葉。能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。

　　2、掌握樹葉貼畫的基本方法。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　教學難點

　　1.培養幼兒的動手能力。

　　2.能夠完成樹葉貼畫作品。

　　活動準備

　　1、發動幼兒家長與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。

　　2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。

　　3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　老師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎?(秋季)

　　出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。

　　老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發言、表述)

　　二、欣賞樹葉貼畫作品

　　老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?

　　出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)

　　問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)

　　這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)

　　三、認識幾種常見的樹葉。

　　出示楓葉。請幼兒觀察它的特征。

　　問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)

　　老師：楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?

　　引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。

　　出示柳葉。請幼兒說說它的特征。

　　問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

　　老師：柳葉又是怎么樣的呢?

　　引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看。

　　用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。

　　老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?

　　四、分組制作樹葉貼畫。

　　1、老師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動的樹葉貼畫就做成了。

　　2、將幼兒分成四個小組，10個小朋友為一組。每組小朋友根據老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導。

　　五、總結

　　今天，小朋友通過團結協作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。

幼兒園中班美術教學方案 篇27

　　活動目標：

　　1.引導幼兒觀察，了解蘋果的形狀及顏色。

　　2.能運用線條畫出蘋果的外形特征。

　　3.通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　各種顏色的顏料、毛筆等

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　1.談話：小朋友們，你們喜歡哪些水果?

　　2.引出謎語：現在老師說個謎語大家猜猜，好嗎?

　　二、觀察范作蘋果

　　1.看圖片,讓幼兒初步觀察蘋果，說一說蘋果的外形，讓幼兒對蘋果有了感性認識。

　　引導幼兒觀察蘋果外形：我們現在看到的蘋果是什么樣的?

　　三、范畫蘋果

　　1.提示并示范：今天，我要畫的蘋果要用到這樣一些線條。

　　2.范畫蘋果，邊畫邊講解。

　　四、幼兒操作嘗試

　　提示:蘋果的方向可以有不同，你可以自己擺放。

　　繪畫中還要注意衛生，不要弄到自已的衣服上。

　　五、展示不同的范畫。

　　師：展示出幼兒設計不同樣子的蘋果。

幼兒園中班美術教學方案 篇28

　　活動目標：

　　1、喜歡動手繪畫，感受繪畫活動帶來的樂趣。

　　2、學習用簡單的線條表現蜜蜂。

　　3、能夠進行添畫、涂色，表現小蜜蜂可愛的樣子。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　見過小蜜蜂或欣賞過小蜜蜂的視頻及圖片

　　材料準備：

　　畫好的小蜜蜂掛圖“小蜜蜂”音樂《蜜蜂做工》水彩筆油畫棒畫紙

　　活動過程：

　　一、欣賞導入活動。

　　播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導幼兒欣賞它的外形和色彩。

　　“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧!”

　　二、觀察發現。

　　1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請幼兒欣賞。

　　“這只小蜜蜂是怎么畫成的?我們一起來看一看。”

　　2、教師引導幼兒觀察畫法。

　　“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”

　　三、幼兒創作表現

　　小朋友，現在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧!幼兒自主作畫，教師指導。引導幼兒表現小蜜蜂的形態，進行涂色，并添畫小花、小草等背景。

　　四、欣賞作品并評價。

　　1、引導幼兒將作品布置在展示欄。

　　2、教師從幼兒的作畫過程的表現以及完成作品等方面進行評價。

　　3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節奏一起快樂的舞蹈。

　　“我們來當可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧!”

　　五、結束活動

　　師幼共同收拾整理活動場地，將工具放回原處，結束活動。

幼兒園中班美術教學方案 篇29

　　活動目標：

　　1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

　　2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

　　3.培養幼兒合作精神。

　　準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)

　　2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張活動過程：

　　1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2.提問：

　　(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

　　(2)啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

　　3.討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

　　4.分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什么自己要說出來，不與別人重復)商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6.教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

　　7.啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?延伸活動：裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。評析：幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。

　　這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上;放在窗簾后面;反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：幼兒提出用別的方法來表現春天，沒有實踐。

　　原因：事先沒有做這方面的準備;這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

　　措施：在活動區為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創作，使孩子們感到活動還沒有結束。

幼兒園中班美術教學方案 篇30

　　教學目標：

　　1、在活動中能發現不同顏色在混合后發生的變化，培養感知顏色的能力。

　　2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。

　　教學準備：

　　紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

　　教學重難點：

　　通過觀察，操作發現兩種顏色混合后能出現新的顏色。

　　教學方法與教學手段：

　　示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法

　　用變魔術開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

　　教學過程：

　　一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。

　　秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色)，但是結果卻變成了綠色。

　　1、提問：一開始大樹是什么顏色?(黃色)

　　2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

　　3、教師出示PPT進行小結：

　　紅色+黃色=橘色

　　紅色+藍色=紫色

　　黃色+藍色=綠色

　　二、幼兒動手操作

　　1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：

　　(1)紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

　　(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　　(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。

　　(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求幫忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1、給水果圖上合適的顏色。

　　2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。

　　3、注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。(結束)

幼兒園中班美術教學方案 篇31

　　活動目標

　　1、用點畫的方法表現滿樹櫻花盛開的景象。

　　2、遷移欣賞經驗，嘗試表現出各種不同造型的櫻花樹。

　　3、在繪畫中能耐心細致地堅持完成作品。

　　活動準備

　　1、幼兒畫過“冬天里的樹”，欣賞過櫻花。

　　2、水粉筆，水粉顏料(紅、白)，抹布，洗筆筒。

　　3、不同造型的櫻花圖片多幅。

　　4、藍色的作業紙人手一張。

　　活動過程

　　1、引導幼兒欣賞櫻花樹的圖片，感受樹的不同造型。

　　(1)教師：春天到了，櫻花樹上開滿了櫻花，可美啦!

　　(2)教師：你看到了什么樣子的櫻花樹?你覺得它像什么?

　　(3)教師：如果讓你來畫櫻花樹，怎么來表現樹枝的高低呢?

　　2、引導幼兒遷移已有作畫經驗，探索表現櫻花的方法。

　　(1)通過提問，幫助幼兒遷移已有經驗，用點畫的方法表現花開旺盛的樣子。

　　①教師：樹上花開得怎么樣?我們數得清嗎?

　　②教師：密密麻麻的花把樹枝都擋住了，只剩下短短的樹干了。如果請你來畫，你會用什么方法來畫櫻花呢? (點畫)

　　(2)教師帶幼兒做空手模仿動作，感受點畫的方法。

　　教師：櫻花樹上的花瓣有點白，又有點粉紅。我們怎么才能畫出這樣的花瓣呢?

　　要點提示

　　在探索表現花瓣色彩時，可以引導幼兒一支筆蘸上兩種顏色，也可以引導幼兒用少量的紅和較多的白簡單調和，讓兩種色彩不要充分融合即會出現有點白，又有點粉紅的效果。

　　3、幼兒操作。

　　教師：你想畫一棵什么樣的櫻花樹呢?像什么?

　　4、集體欣賞幼兒作品。

　　教師：誰愿意來介紹一下你的櫻花樹?

　　活動建議

　　☆活動延伸 繼續用點畫的畫法表現“春天的小樹林”。還可以欣賞多株櫻花樹的圖片，引導幼兒繪畫多株櫻花樹及添畫背景。

　　☆環境創設 教師將幼兒的作品裝飾在紙箱上，將紙箱進行不同造型的組合。

幼兒園中班美術教學方案 篇32

　　活動目標：

　　1.發展幼兒的觀察力,能運用不同的線條進行裝飾。

　　2.幼兒能大膽進行創作活動，體驗交流合作活動帶來的快樂。

　　3.增強有關交通安全的意識。

　　活動過程：

　　一、提問式導入，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(馬路上)馬路上還有什么呢?

　　小結：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。

　　討論：馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞?

　　1.幼兒自由講述。

　　2.教師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規呢!

　　二、出示范畫

　　師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處?教師介紹各種線條

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、展示幼兒的作品。

　　小結：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀!

　　活動反思：

　　在出示范畫線描畫汽車時，我出示的范畫較少，沒有詳細的介紹各種線條的表現方法，以致幼兒在創作時沒有大膽的發揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學中教師在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。

幼兒園中班美術教學方案 篇33

　　【設計思路】

　　中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族間美術，在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫。可大可小，可粗可細，可干可溫，揮灑自如，變化無窮，痛快淋漓，中班幼兒的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡，又熟悉的小動物，教他們畫小雞，比較容易，幼兒學得快、學得牢，也學得輕松。很適合幼兒作畫大膽，構思夸張的特點。

　　【活動目標】

　　1、學習水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點，表現小雞的外形特征和不同姿態。

　　2、能大膽下筆、激發幼兒對水墨畫的興趣。

　　3、培養幼兒喜愛民間美術的情感。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖“群雞”，帶領幼兒觀察小雞的外形特征及動態。

　　2、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。

　　3、操作材料“小雞”，活動貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。

　　1、教師從盒子時拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成?長得怎么樣。

　　幼兒回答后教師總結：小雞長得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。

　　2、引導幼兒欣賞“群雞”圖。

　　出示圖畫“群雞”：提問：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的?它們在做什么?

　　教師鼓勵幼兒結合自已平時對小雞的了解，理解國畫中各小雞的動態，充分發揮幼兒的想像力。

　　3、出示動貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態，引導幼兒進行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。

　　二、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法

　　1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。

　　2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖(像跳一樣)點出雞的眼睛。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導

　　雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方?在干什么?

　　幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導幼兒掌握用筆方法

　　四、總結評價

　　教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。

　　活動建議：

　　教師的活動小雞是磁性的，便于教師和幼兒操作。

　　活動延伸：

　　1、提供給幼兒水墨畫的工具材料，鞏固小雞畫法。

　　2、班級養植角，飼養小雞。

　　3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態的小雞。