設計方案2024（精選32篇）

設計方案2024 篇1

　　學習目標

　　1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　3.了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

　　課前準備：

　　1.布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料

　　2.準備生字卡片

　　3.準備冰山推動巨石的科普錄象

　　第一課時

　　導入新課

　　1.匯報預習效果

　　a、《奇怪的石頭》講的是誰的故事?(李四光)

　　b、請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。

　　2.切入本課主題

　　剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質學家，大家想不想知道?現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。

　　初讀課文

　　1.循序漸進讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

　　第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

　　2.互幫互助學生字。

　　出示生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

　　3 .按序逐段來反饋。

　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識

　　4.呼應導語 解疑惑。

　　現在你認為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請學生依照自己的理解說說。

　　指導寫字

　　1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

　　第二課時

　　朗讀感悟

　　1 .復習切入，精讀課文

　　上節課同學們說得非常好，發現了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學不倦。

　　2 、請同學們畫出李四光幼年時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。

　　a 、出示所有問題，指導朗讀，你認為該用什么語氣來讀?從中你感受到了什么?

　　b、“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?”

　　這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導朗讀第一自然段

　　相機理解“孤零零”“嚴嚴實實”

　　c、分角色朗讀(第一到第八自然段)

　　3.觀看錄像，明白原理。

　　a、有關巨石如何毫無痕跡來到故鄉的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎?

　　b、觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。

　　c、情景再現：假如你是李四光，你來我們學校做有關“冰川移石”的科普講座，你準備怎么把這個知識講清楚，現在請你整理好你的演講稿。

　　4.齊讀課文

　　交流感想

　　讀了這個故事后，你受到了哪些啟發?用“李四光爺爺，我想對你說_______________”的句式說一說。

　　分組交流。

　　課外拓展

　　1.有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發現問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎，回去找找這方面的材料。

　　2.我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。

設計方案2024 篇2

　　一、教材分析

　　1、教材特點及主要內容:

　　⑴這是一篇講讀課文。它以真切細致的描寫，深刻感人的內容，催人淚下的藝術魅力為課文的特點。

　　⑵文中有一幅彩圖，體現了凡卡寫信前的害怕，寫信時的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉下去美好想象。

　　⑶這篇課文，主要講在十九世紀后期的舊俄時代。凡卡由農村來到城市的一鞋鋪當學徒。他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對獻禮生活的渴望和向往。

　　2、教學重點和難點：

　　⑴這篇課文的重點是理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態、動作、聯想，了解凡卡的內心世界。

　　⑵這篇課文的難點是課文把作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交*在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點。

　　二、教學要求

　　1、通過理解課文，了解沙皇統治下，窮苦孩子的悲慘命運，激好學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2、學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想來了解凡卡的內心世界。

　　3、學習本課十五個生字、十二個新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、教法與學法

　　教法要服務于學法，要體現和滲透學法。教法要依據訓練重點，符合小學生心理特點。《凡卡》這篇課文，教師要緊扣訓練重點，依據課文內容和高年級小學生的心理特點，發揮教師情感，大膽處理教材，設計“以導助學，以情促學，以情促學，長文短講，以讀代講”的教學學法。

　　1、布置學生借用工具書的方法學習生字、新詞。通過各種形式的朗讀，抓住文中引導的作用，區別課文哪些是“信的內容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個部分，然后逐個進行教學。

　　2、直奔中心，調動學生學習的積極性：

　　教學一開始，教師就可引導學生直奔課文中心，進入凡卡的角色，體會凡卡的悲慘命運，調動學生學習的積極性，激發學生興趣達到重點突出，主次分明的效果。

　　3、以導助學，以讀促情：

　　引導學生快速閱讀“信的內容”緊扣凡卡的悲慘命運“設疑提問，按文入情”，在學生了解了六件事，感到學徒生活這件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環環緊扣，勾畫重點詞點句“揪、拖、揍、戳、打”，引導學生進入學徒生活的悲慘情境。此時，指導學生有感情地朗讀課文：“親愛的爺爺……我就要死了。”指導學生并自己范讀把“發發、再也、跪下”讀重音，以體現凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候，停頓的時間稍長些，以體現凡卡當時難過心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學生產生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場面，產生聲淚俱下的效果。從而達到語言文字訓練和思想教育的辯證統一。

　　4、運用“對比法”培養學生求異思維：

　　通過學生自由讀、合作讀、領讀、對比讀等方法，體會凡卡悲慘的學徒生活，產生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時，采用教師領讀，學生齊讀：

　　教師領讀學生齊讀：

　　山林怎么樣？凍了的山林喳喳地響。

　　爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳……

　　小樅樹怎么樣？許多小樅樹披著濃霜……

　　小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方……

　　通過學徒生活的痛苦和砍圣誕樹時的樂趣進行明顯對照，在對比中培養學生求異思維，達到教學與發展學生思維的辯證關系。

設計方案2024 篇3

　　教學目標：

　　1、鞏固讀本中呈現的多個形容詞及其反義詞，會靈活運用。

　　2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據鞋子的特征進行區分和歸類。

　　3、結合幼兒的一些愿望，進行想象創編活動。

　　教學準備：

　　各種鞋子及相關種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍貓鞋店”店名、彩筆、紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示摩法師圖片，變出大圖書。

　　2、齊讀大圖書。

　　二、試鞋活動（鞏固讀本內容）

　　1、現在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說一說。

　　2、引導幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿。”的句式集體說一說。

　　3、教師小結，讓幼兒換下鞋子。

　　三、游戲：開鞋店

　　1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍貓鞋店），讓幼兒來當送貨員。

　　2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標記分類放好，并說一句好聽的話。

　　3、結合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認識鞋子的種類。

　　你們看，這里應該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說：“我送鞋給鞋子店。”

　　4、幼兒輪流給鞋店送鞋。

　　5、鞋店開張，一起放炮仗。

　　四、想象創編活動

　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設計嗎？那你想設計一雙怎樣的鞋子呢？（請幾名幼兒說一說）

　　2、讓幼兒把自己設計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設計圖送到鞋店內（貼于黑板上店名的下方）。

　　3、謝謝小朋友今天幫我店設計了這么多神奇的鞋子。

設計方案2024 篇4

　　教學要求

　　知識與能力

　　1.學會本課生字及其新詞。

　　2.理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　3.培養學生的朗讀能力。

　　過程與方法

　　1.了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

　　2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

　　情感態度價值觀

　　1.通過作者游覽時的所見所想，培養學生的環保意識。

　　2.激發學生對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1.學會本課的生字及其新詞。

　　2.初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

　　二、教具準備

　　生詞卡片。

　　三、教學過程

　　淡話導入同學們，你們生活的環境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23 清澈的湖水)

　　(二)自學生字，掃清閱讀障礙。

　　1.自由讀課文，不認識的字。

　　2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3.分析字形。

　　澈：左中右結構，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。

　　卷：共8畫.

　　波：左右結構，左邊是氵，右邊是皮。

　　紋：左右結構，左邊是纟，右邊是文。

　　欣：左右結構，左邊是斤，右邊是欠。

　　賞：上中下結構，上邊足小，中間是冖，下邊是員。

　　賽：共14筆，下邊是個貝。

　　丟：共6筆，去字頭。

　　鏡：左右結構，左邊是钅，右邊是竟。

　　幻：左右結構，左邊是幺，右邊是刁。

　　表：共8畫。

　　演：左右結構，左邊是1，右邊是寅。

　　蕉：上中下結構，共15畫。

　　盼：左右結構，左邊是目字旁，右邊是分。

　　4.理解詞語的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

　　變幻：不規則地改變。

　　表演：做示范性的動作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

　　課文主要寫了一件什么事?

　　(四)學生質疑

　　(五)板書設計

　　chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

　　澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

　　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

　　鏡 幻 表 演 蕉 盼

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1.理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　2.掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

　　二、教具

　　準備課件。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入

　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

　　(二)精讀課文，理解課文內容

　　1.學習第一、二、三自然段。

　　(1)默讀思考，畫出描寫景色的.句子。

　　(2)讀一讀你畫出的句子。

　　(3)作者為我們展現了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

　　(4)老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

　　(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里? (因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

　　(6)在這樣的優美環境中，心情如何呢?(愉悅)

　　(7)學生品讀。

　　2.學習第四自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)小組合作學習。

　　思考：小潔在欣賞美景時又發現了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?

　　(3)以小組為單位，練習演課本劇。

　　3.學習第五自然段。

　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　(三)總結全文

　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發現一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護環境，不愿意因為自己而破壞清潔優美的環境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護環境人人有責)

　　(四)有感情地朗讀全文

　　(五)學生質疑

　　(六)板書設計

　　23 清澈的湖水

　　小潔 欣賞：山石、湖水保護環境

　　發現：丟香蕉皮破壞環境不滿

設計方案2024 篇5

　　教學目標：

　　1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

　　2.復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

　　3.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　4.看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。

　　重點、難點：

　　教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

　　教學難點：區分形近的拼音字母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

　　2.復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

　　教學過程：

　　一、明確任務，提出要求

　　1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。

　　2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。

　　二、學習第1題

　　1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

　　2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什么？（這些字母的形狀很像）。

　　3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區分每一組有什么不同。

　　4、復習順口溜，幫助區分。

　　5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。

　　6、音節拼讀

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、學習第2題

　　1、讀題，明確要求。

　　2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

　　3、學生獨立寫，校對。

　　注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

　　4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、學習第3題

　　1、組字開花游戲。

　　花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。

　　2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

　　3、任意挑選一個詞說一句話。

　　4、指導在作業本上抄寫詞語。

　　重點指導：放、學、看的結構和筆順。

　　5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　2.看圖說話，培養學生的語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、學習第4題。

　　1、指名讀句子，一齊讀一讀。

　　2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

　　提示：誰和誰怎么樣？

　　誰在什么地方干什么？

　　3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

　　4、補充練習：出示有關插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

　　5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

　　二、學習第5題

　　1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。

　　隨機出示動物的名稱。

　　2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。

　　3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

　　指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

　　4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。

　　5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

　　6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

　　7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

設計方案2024 篇6

　　階段1：產品需求

　　在這一個階段，我們需要弄清楚的是產品的需求從何而來，一個成功的產品，我們需要滿足哪些需求。只有需求明確了，我們的產品開發目標才能明確。在產品需求分析階段，我們可以通過以下這些途徑獲取產品需求：

　　1）市場分析與調研，主要是看市場有什么需求,還有就是前沿的技術是什么（站在做一款產品的角度）；

　　2）客戶調研和用戶定位，從市場廣大客戶那獲取最準確的產品需求（要注意分析市場，產品生命周期，升級是否方便）；

　　3）利潤導向(成本預算)；

　　4）如果是外包項目，則需要我們的客戶提供產品的需求（直接從客戶那獲取，讓客戶簽協議）；

　　編者按：當一個項目做完的時候，如果客戶突然又增加需求，增加功能，將導致你的項目周期嚴重拖延，成本劇烈上升，并且測試好的產品可能要全部重新測試，原本的設計可能將不會滿足當前的要求，所以做項目之前，最好要跟客戶把需求確定下來，并且簽定一份協議，否則，你辛苦多少個日日夜夜，得到的將是一個無法收拾的爛攤子！

　　階段2：產品規格說明

　　在前一個階段，我們搜集了產品的所有需求。那么在產品規格說明階段，我們的任務是將所有的需求，細化成產品的具體的規格，就比如一個簡單的USB 轉串口線，我們需要確定產品的規格，包括：

　　1）產品的外觀；

　　2）產品支持的操作系統；

　　3）產品的接口形式和支持的規范；

　　等等諸如此類，切記，在形成了產品的規格說明后，在后續的開發過程中，我們必須嚴格的遵守，沒有200%的理由，不能隨意更改產品的需求。否則，產品的開發過程必將是一個反復無期的過程。

　　《產品規格說明》主要從以下方面進行考慮：

　　1）考慮該產品需要哪些硬件接口；

　　2）產品用在哪些環境下，要做多大，耗電量如何。如果是消費類產品，還跟設計美觀，產品是否便于攜帶，以確定板子大小的需求，是否防水；

　　3）產品成本要求；

　　4）產品性能參數的說明（例如交換機，如果是百兆的速率，用于家庭和一般公司；如果是用于整個省的交換，那設計的速率肯定數十萬兆以上了）所以說，產品性能參數的不同，就會影響到我們設計考慮的不同，那么產品的規格自然就不同了；

　　5）需要適應和符合的國家標準，國際標準，或行業標準；

　　階段3：產品總體設計方案

　　在完成了產品規格說明以后，我們需要針對這一產品，了解當前有哪些可行的方案，通過幾個方案進行對比，包括從成本、性能、開發周期、開發難度等多方面進行考慮，最終選擇一個最適合自己的產品總體設計方案。

　　在這一階段，我們除了確定具體實現的方案外，我們還需要綜合考慮，產品開發周期，多少人月的工作量，需要哪些資源或者外部協助，以及開發過程中可能遇到的風險及應對措施，形成整個項目的項目計劃，指導我們的整個開發過程。

　　階段4：產品概要設計

　　產品概要設計主要是在總體設計方案的基礎上進一步的細化，具體從硬件和軟件兩方面入手：

　　硬件模塊概要設計

　　硬件模塊概要設計，主要從硬件的角度出發，確認整個系統的架構，并按功能來劃分各個模塊，確定各個模塊的的大概實現。首先要依據我們到底要哪些外圍功能以及產品要完成的工作，來進行CPU 選型（注意：CPU一旦確定，那么你的周圍硬件電路，就要參考該CPU 廠家提供的方案電路來設計）。然后再根據產品的功能需求選芯片，比如是外接AD 還是用片內AD，采用什么樣的通訊方式，有什么外部接口，還有最重要的是要考慮電磁兼容。

　　編者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考慮選型的時候要注意，不要選用快停產的CPU，以免出現這樣的結局：產品辛辛苦苦開發了1到2 年，剛開發出來，還沒賺錢，CPU 又停產了，又得要重新開發。很多公司就死在這個上面。

　　軟件模塊概要設計

　　軟件模塊概要設計階段，主要是依據系統的要求，將整個系統按功能進行模塊劃分，定義好各個功能模塊之間的接口，以及模塊內主要的數據結構等。

　　階段5：產品詳細設計

　　硬件模塊詳細設計

　　主要是具體的電路圖和一些具體要求，包括 PCB 和外殼相互設計，尺寸這些參數。接下來，我們就需要依據硬件模塊詳細設計文檔的指導，完成整個硬件的設計。包括原理圖、PCB 的繪制。

　　階段6：軟件模塊詳細設計

　　功能函數接口定義，該函數功能接口完成功能，數據結構，全局變量，完成任務時各個功能函數接口調用流程。在完成了軟件模塊詳細設計以后 ，就進入具體的編碼階段，在軟件模塊詳細設計的指導下 ，完成整個系統的軟件編碼。

　　編者按：一定要注意需要先完成模塊詳細設計文檔以后，軟件才進入實際的編碼階段，硬件進入具體的原理圖、PCB 實現階段，這樣才能盡量在設計之初就考慮周全，避免在設計過程中反復修改。提高開發效率，不要為了圖一時之快，沒有完成詳細設計，就開始實際的設計步驟。

　　階段7：產品調試與驗證

　　該階段主要是調整硬件或代碼，修正其中存在的問題和BUG，使之能正常運行，并盡量使產品的功能達到產品需求規格說明要求。

　　硬件部分：

　　1）目測加工會得PCB 板是否存在短路，器件是否焊錯，或漏焊接；

　　2）測試各電源對地電阻是否正常；

　　3）上電，測試電源是否正常；

　　4）分模塊調試硬件模塊，可借助示波器、邏輯分析儀等根據。

　　軟件部分：

　　驗證軟件單個功能是否實現，驗證軟件整個產品功能是否實現。

　　階段8：測試

　　功能測試（測試不通過，可能是有 BUG）；

　　壓力測試（測試不通過，可能是有BUG 或哪里參數設計不合理）；

　　性能測試（產品性能參數要提煉出來，供將來客戶參考，這個就是你的產品特征的一部分）；

　　其他專業測試：包括工業級的測試，例如含抗干擾測試，產品壽命測試，防潮濕測試，高溫和低溫測試（有的產品有很高的溫度或很低的溫度工作不正常，甚至停止工作）。

　　編者按：有的設備電子元器件在特殊溫度下，參數就會異常，導致整個產品出現故障或失靈現象的出現；有的設備，零下幾十度的情況下，根本就啟動不了，開不了機；有的設備在高溫下，電容或電阻值就會產生物理的變化，這些都會影響到產品的質量。這里要引出一個話題，工業級產品與消費類產品有什么區別呢？工業級的產品就要避免這些異常和特殊問題，有的產品是在很深的海里工作，或者在嚴寒的山洞工作，或者火熱沙漠工作，或者顛簸的設備上，比如汽車；或者是需要防止雷擊； 所以這就是工業級產品跟消費類產品的區別，消費類的產品就不需要做這么多的.測試。

　　階段9：產品

　　通過上一階段完整測試驗證，在此階段，即得到我們開發成功的產品。在此階段，可以比較實際的產品和最初的形成的產品規格說明，看經過一個完整的開發過程，是否產品完全符合最初的產品規格說明，又或者，中途發現產品規格說明存在問題，對它進行了多少修改呢？

　　附錄：嵌入式硬件開發流程

　　之前，我們詳細講述了嵌入式產品的研發流程，那么在這一節，我們具體以嵌入式產品的硬件部分為例，再次講解其開發過程，希望通過這一節，大家能對嵌入式硬件開發流程有更深刻的認識，在以后的學習和工作中，更加規范化和標準化，提高開發技能。嵌入式硬件開發流程一般如下圖，分為8 個階段：

　　嵌入式產品的硬件形態各異，CPU 從簡單的4 位/8 位單片機到32 位的ARM 處理器，以及其他專用IC。另外，依據產品的不同需求，外圍電路也各不相同。每一次硬件開發過程，都需要依據實際的需求，考慮多方面的因素，選擇最合適的方案來。

　　硬件階段1：硬件產品需求

　　和普通的嵌入式產品需求一樣。階段1：產品需求。

　　硬件階段2：硬件總體設計方案

　　一個硬件開發項目，它的需求可能來自很多方面，比如市場產品的需要或性能提升的要求等，因此，作為一個硬件設計人員，我們需要主動去了解各個方面的需求并分析，根據系統所要完成的功能，選擇最合適的硬件方案。

　　在這一階段，我們需要分析整個系統設計的可行性，包括方案中主要器件的可采購性，產品開發投入，項目開發周期預計，開發風險評估等，并針對開發過程中可能遇到的問題，提前選擇應對方案，保證硬件的順利完成。

　　硬件階段3：硬件電路原理圖設計

　　在系統方案確定后，我們即可以開展相關的設計工作，原理設計主要包括系統總體設計和詳細設計，最終產生詳細的設計文檔和硬件原理圖。

　　原理設計和PCB 設計是設計人員最主要的兩個工作之一，在原理設計過程中，我們需要規劃硬件內部資源，如系統存儲空間，以及各個外圍電路模塊的實現。另外，對系統主要的外圍電路，如電源、復位等也需要仔細的考慮，在一些高速設計或特殊應用場合，還需要考慮EMC/EMI 等。

　　電源是保證硬件系統正常工作的基礎，設計中要詳細的分析：系統能夠提供的電源輸入；單板需要產生的電源輸出；各個電源需要提供的電流大小；電源電路效率；各個電源能夠允許的波動范圍；整個電源系統需要的上電順序等等。

　　為了系統穩定可靠的工作，復位電路的設計也非常重要，如何保證系統不會在外界干擾的情況下異常復位，如何保證在系統運行異常的時候能夠及時復位，以及如何合理的復位，才能保證系統完整的復位后，這些也都是我們在原理設計的時候需要考慮的。

　　同樣的，時鐘電路的設計也是非常重要的一個方面，一個不好的時鐘電路設計，可能會引起通信產品的數據丟包，產生大的EMI，甚至導致系統不穩定。

　　編者按：原理圖設計中要有“拿來主義”！現在的芯片廠家一般都可以提供參考設計的原理圖，所以要盡量的借助這些資源，在充分理解參考設計的基礎上，做一些自己的發揮。

　　硬件階段4：PCB圖設計

　　PCB 設計階段，即是將原理圖設計轉化為實際的可加工的PCB 線路板，目前主流的PCB 設計軟件有PADS，Candence 和Protel 幾種。

　　PCB 設計，尤其是高速PCB，需要考慮EMC/EMI，阻抗控制，信號質量等，對PCB 設計人員的要求比較高。為了驗證設計的PCB 是否符合要求，有的還需要進行PCB 仿真。并依據仿真結果調整PCB 的布局布線，完成整個的設計。

　　硬件階段5：PCB加工文件制作與PCB打樣

　　PCB 繪制完成以后，在這一階段，我們需要生成加工廠可識別的加工文件，即常說的光繪文件，將其交給加工廠打樣PCB 空板。一般1~4 層板可以在一周內完成打樣。

　　硬件階段6：硬件產品的焊接與調試

　　在拿到加工廠打樣會的 PCB 空板以后，接下來我們，需要檢查PCB 空板是否和我們設計預期一樣，是否存在明顯的短路或斷痕，檢查通過后，則需要將前期采購的元器件和PCB 空板交由生產廠家進行焊接（如果PCB 電路不復雜，為了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。

　　當PCB 已經焊接完成后，在調試PCB 之前，一定要先認真檢查是否有可見的短路和管腳搭錫等故障，檢查是否有元器件型號放置錯誤，第一腳放置錯誤，漏裝配等問題，然后用萬用表測量各個電源到地的電阻，以檢查是否有短路，這樣可以避免貿然上電后損壞單板。調試的過程中要有平和的心態，遇見問題是非常正常的，要做的就是多做比較和分析，逐步的排除可能的原因，直致最終調試成功。

　　在硬件調試過程中，需要經常使用到的調試工具有萬用表和示波器，邏輯分析儀等，用于測試和觀察板內信號電壓和信號質量，信號時序是否滿足要求。

　　硬件階段7：硬件產品測試

　　當硬件產品調試通過以后，我們需要對照產品產品的需求說明，一項一項進行測試，確認是否符合預期的要求，如果達不到要求，則需要對硬件產品進行調試和修改，直到符合產品需求文明（一般都以需求說明文檔作為評判的一句，當然明顯的需求說明錯誤除外）。

　　硬件階段8：硬件產品

　　我們最終開發的硬件成功。一個完整的，完成符合產品需求的硬件產品還不能說明一個成功的產品開發過程，我們還需要按照預定計劃，準時高質量的完成。才是一個成功的產品開發過程。

設計方案2024 篇7

　　方案設計在建筑設計中屬于一項專業性強、過程比較復雜的工作內容，方案設計需要詳細了解項目所在地區的歷史文化、水文地質、空間環境、生態環境、日照、風向、交通道路等因素，密切結合業主的需求，根據投資規劃條件和技術水平，來確定建筑的立面、布局、面積等。方案設計是建筑設計的基礎，必須重視方案設計。

　　1 影響城市的整體面貌

　　在城市中，人們無論走到哪，引入眼簾的都是建筑物，建筑是一個城市中占據空間最多的物體，是構成城市的最主要因素，建筑的樣式和空間等對整個城市的面貌和空間有著重要影響。城市的空間和面貌是由市政設施、建筑、景觀等組合而成的綜合體，建筑是這個綜合體中最重要的因素，因此，建筑不能隨意排列，也不能隨意建設，不但應該充分考慮建筑與城市軸線和空間的關系，還要考慮到城市周圍的環境，使建筑的體量造型、立面風格、建筑次空間、建筑色彩都能和城市空間、城市環境相互協調，這樣不斷不會破壞城市的整體面貌，還會為城市的規劃和布局錦上添花。如果建筑隨意擺設，不但會破壞城市的整體面貌，還會使建筑物本身變得過于突兀，不能給人以美感。

　　2 影響著城市的文化傳播

　　建筑在原始社會就已經存在，隨著時代的發展，建筑為了滿足人們的需要，也經過了不斷的發展變化，它反映了人們生活水平的提高。人們剩余的生產資料越多，就有更多的資金投入到建筑上去，因而建筑也得到了發展，城市就是這樣發展起來的。一個城市的文化是城市在長久的發展中形成的形象以及在城市里生活的人們生活習慣的集合，不同的城市具有不同的城市文化特點，建筑是城市文化重要的傳播載體，是城市和人們發展的印證，它代表了一個城市發展的過程，背負著傳播城市文化的使命。方案設計要充分認識到建筑對城市文化傳播的作用，在方案設計時結合該城市的地理位置、氣候條件、人們生產、生活的習慣于方式、城市發展的歷史等因素，了解該城市的城市文化特點，由于建筑是人們生存發展的載體，建筑使用的要求也是為了迎合人們的需要，因此建筑的設計都是和該城市的地理、人文、氣候條件相適應的，不同的地域就會有不同的建筑，不同的時期也會有不同的建筑，反映了人們的生產生活狀態，因而就有不同的城市文化，隨著地域之間的交流和溝通，城市文化就逐漸得以傳播出去。方案設計在分析設計階段就應該了解本地的城市文化，進而根據城市文化的特點設計建筑，促進城市文化的傳播。

　　3 影響著設計單位的未來發展狀況

　　隨著市場經濟的發展，企業之間的競爭也越來越激烈，要想在激烈的市場競爭中站穩腳步，沒有過硬的技術是不行的，方案設計是設計單位開拓市場的第一步，如果方案設計的好，很容易得到買房市場的青睞，為雙方的進一步合作打下基礎，并且以后再有合作機會的時候，項目企業都會先想到設計方案好的設計單位，這就打下了長遠合作的基礎。如果方案設計的不合理，建筑項目對設計單位不滿意，不僅浪費了設計單位的人力、物力、財力，還給設計單位的形象造成很壞的影響，不利于設計單位長遠的發展。

　　4 影響著城市生態環境

　　建筑在給人們的生產生活帶來便利的同時，也給生態壞境造成了影響，特別是在建筑施工階段，無論是施工前、施工中還是施工后，都會影響著城市的生態環境。因此在進行方案設計時，不但要考慮到周圍的環境，還要考慮到建筑周圍人們的生活習慣。在確定建筑場地時要考慮到建筑周圍的環境，做好使人們身心愉悅的景觀環境設計，人們在這樣的建筑中能夠感到身心愉悅、盛情氣爽，人們處在其中有利于身心健康，這樣的設計才更容易受到人們的好評。

　　5 影響著城市的交通運輸狀況

　　隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，私家車輛越來越多，在給人們的出行帶來方便的同時，也給城市的交通運輸帶來了壓力，方案設計應該注意到城市的交通組織狀況，在設計過程中要注意幫助城市減輕交通運輸壓力。成功的方案設計能夠合理的組織建筑內部以及建筑和城市交通的銜接問題，使新建筑物內部的交通通暢，并且不對城市的整個交通帶來不好的影響，有利于緩解城市交通壓力。如果方案設計時沒有考慮交通問題，那無疑會使城市交通陷入更加混亂的境地，影響了人們的日常出行。

　　6 影響施工圖設計質量

　　方案設計應該充分考慮到各個專業的問題，在設計時為別的專業留有空間，這樣就使得方案設計不那么死板，更加靈活，哪怕沒有初級設計階段，施工圖也同樣能夠順利的實施，在項目方案設計完整的基礎上保證施工圖的正常、高效、按時運行，提高了建筑施工環節的工作效率。如果方案設計沒有給其他專業留有足夠的空間，那么在方案實施過程中遇到計劃外的情況，就要對方案進行整改，不僅浪費了人力、物力、財力，還降低了工作效率，增加了成本，給社會帶來了壞的影響。

　　7 影響建筑的成本控制

　　建筑成本對建筑企業的總體經濟效益有很重要的影響，降低成本是每一個企業追求的目標之一，方案設計影響著建筑的成本控制。一個好的方案會合理確定立面材料、結構形式，在結構和經濟條件允許的情況下進行體量組合設計，通過精心詳細的設計能夠把普通的材料設計出良好的視覺效果，這樣就解決了建筑的結構問題，降低了建筑材料使用的成本。不合理的建筑方案不能較為細致的劃分分項工程，因此，方案設計應該按照分部工程的構成原則，把施工方案進行進一步的細化，施工技術交底要根據分項工程的要求來進行，以施工方案為設計指導、分項工程為設計對象，根據施工項目的屬性和商品的屬性，按照施工程序和施工方法，從最小的分項工程開始，對施工方案進行更為具體和深入的分析，由于施工技術交底是以分項工程為準的，使得宏觀籌劃更直接。好的方案設計能夠為建筑設計提供更為全面的資料，減少由于突發事件造成的浪費，從而降低了施工成本。

　　8 影響著人們對建筑的滿意程度

　　由于建筑物的高度受到城市規劃的制約，在方案設計階段不能更改建筑物的高度和層高，但是方案可以按照人們對建筑物舒適度的要求，擴大建筑物內部的空間尺度，達到提高土地利用率、增加人們舒適度和滿意度的目的。

　　9 結論

　　綜上所述，方案設計對建筑設計的影響非常巨大，可以說是建筑設計的關鍵性因素，因此，設計單位和建筑企業要加強對方案設計的重視，端正態度，提高認識，提高方案設計的質量，以滿足業主對建筑的質量要求。

設計方案2024 篇8

　　【活動前言】

　　玩是小孩子們的天性，如何才能使小孩子們玩的有藝術而有意義呢？今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的`小活動，其和睦的家庭環境對于小寶寶增長知識也是很重要的！ 拾豆豆 活動目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力，有利于促進大腦功能的發展。 活動準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）

　　活動方法：

　　教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的幫助。

　　注意：

　　孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。 水果大餐

　　活動目標：

　　1、培養幼兒與家長共同操作的興趣。

　　2、初步嘗試使用固體膠。

　　活動準備：

　　1、水果花籃圖人手一張

　　2、各種水果造型圖片

　　活動過程：

　　1、教師出示漂亮的水果花籃引題

　　2、演示使用固體膠

　　3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

　　4、展示作品，分發獎品。

設計方案2024 篇9

　　各位領導、老師們：

　　大家好！按照上級工作安排，我校有XX名教師將于今天赴城縣參加為期兩天的高考監考工作。高考監考任務艱巨、責任重大。為此，我們參加監考的每位教師要明確責任、明確任務、明確目標，在思想上高度重視，增強責任感和使命感，在業務上達到精通熟練，確保考試全過程不出絲毫差錯，把各項工作做好。現就監考工作的一些環節作具體要求：

　　1. 服從統一安排、確保按時到位

　　一年一度的高考，體現著一個社會在機會面前人人平等的制度承諾，寄托著無數考生的理想和無數家庭的希望。高考工作容不得半點馬虎，容不得半點疏漏，作為監考員，大家在考試過程中一是要服從統一安排，不要單獨行動；二是要按時休息，保持充沛的精力；三是要注意飲食衛生，嚴禁喝酒，保持的良好身體狀態；四是要注意行車安全。如在監考過程中有需解決的問題，請及時與縣、校領隊聯系解決。

　　2.提高思想認識、認真履行職責

　　大家一定要有明確的時間觀、高度的責任感、高標準的工作態度，嚴格按照高考考務要求執行，規范操作熟練掌握各環節的操作規程。重點強調以下幾點：一是注意條形碼的正確粘貼；二是要缺考考生的試卷及答題卡處理；三是收卷時要注意清點份數，答題卡與試卷袋要正確區分，避免裝錯。確保把所有問題消滅在

　　萌芽狀態，嚴格按照相關要求，履行好自己的職責。

　　3、明確工作紀律、細致周到服務

　　為參加高考的考生們創造良好的考試環境，是我們在座各位的神圣使命。希望大家樹立認真、細致的工作態度,認真學習《考試實施細則》、《考生須知》、《考務工作規范》等規定，熟悉掌握各環節的操作規程，認真履行職責，嚴格執行考試程序。我們一定要以高度的責任心善待考生，為考生創設寬松、公平、公正的考試環境，提供優質服務；同時服從各級領導的管理、認真遵守和執行《監考員守則》，確保順利完成監考任務。

　　在座的各位老師多次承擔高考監考工作，具備豐富的考試組織與監考經驗，希望大家能夠一如既往，以認真敬業、嚴謹細致的良好工作作風做好考試各項工作，樹立兩當縣教師隊伍良好形象。考生本人、家長、所在學校及社會各界對我們的工作高度關注，所以我們務必共同將工作做好，盡心盡力，盡職盡責，確保萬無一失。

　　各位老師，我們大家一定要團結一致、齊心協力，不負眾望、不辱使命，認真細致做好今年的外出監考工作，圓滿完成此次工作任務。最后，祝在座的各位身體健康、工作順利！謝謝大家！

設計方案2024 篇10

　　教學目標：

　　1認識13個生字，學會9個生字、詞。

　　2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　3了解課文內容，理清段落結構。

　　4能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。

　　5有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。

　　2了解課文內容，理清課文結構。

　　3學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　導學過程：

　　一談話，揭題

　　同學們，你們平時是怎么上學的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎？今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學的。

　　二初讀課文，認識文中生字。

　　1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它

　　2指名讀課文，檢測生字。

　　三再讀課文，理清文章結構。

　　1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內容？

　　2學生分段，理清結構。

　　3說說分段的理由，概括段意。

　　4老師小結。

　　四學習課文，感悟課文內容。

　　1認真地將課文瀏覽一遍。

　　2說說：山溝里的孩子是怎么上學的？

　　3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什么困難？他們是怎樣面對的？

　　4指導朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。

　　5學生自學課文第二部分。（六、七段）

　　小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明

　　討論感悟后，有感情地朗讀。

　　激發學生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補充一下嗎？

　　1師小結。

　　五齊讀課文，全面感受課文內容。

　　六布置作業。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1再讀課文，深入感受課文內容。

　　2完成語文天地中的

　　3會寫本課生字。

　　導學過程：

　　一直接導課。

　　二再讀課文，聯系自己，深入感受內容。

　　1齊讀課文。

　　2想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯系自己，談談你此刻的想法。

　　3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

　　三完成語文天地中的

　　1讀句子，在文中找出對應的句子。

　　2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

　　四指導學生寫本課生字。

　　1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？

　　2重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。

　　五布置作業。

　　六板書設計：

　　時間長

　　山溝里的孩子

　　（上學）

　　路不好走

　　（勇敢、樂觀）

　　不十分安全

設計方案2024 篇11

　　目標

　　1、體驗參與集體活動的快樂。

　　2、能在教師的啟發下嘗試觀察一些有趣的現象。

　　準備

　　1、準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。

　　2、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。

　　3、教師準備幾張自己的照片。

　　過程

　　1、看看教師的好笑樣兒。

　　（1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰的照片。

　　（1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?

　　2、想想自己的好笑事兒。

　　（1）你有過什么好笑的事嗎?

　　（2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說說自己在干什么。

　　（3）請幼兒自由學一學照片上的'樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關注幼兒的表現和參與情況，并與幼兒分享快樂。

　　3、照照自己的好笑樣兒。

　　（1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現在想看看自己的嗎?

　　（2）教師帶領幼兒來到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。

　　（3）請幼兒自由說說自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)

　　（4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動達到高潮。

　　（5）建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!

設計方案2024 篇12

　　教學目標：

　　1.認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

　　3.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發熱愛祖國文化的思想感情。

　　4.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

　　教學重點：

　　感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。

　　教學難點：

　　理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創舉。

　　課時安排：

　　兩課時

　　(課前布置預習)

　　第一課時：

　　學習生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

　　第二課時：

　　正確抄寫詞語、背誦相關段落、領悟作者寫作方法。

　　第一課時

　　一、創設情境，走近趙州橋。

　　1.今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽(課件播放)這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

　　2.板書：趙州橋(提醒學生注意州字三點的寫法)。

　　3.齊讀課題。

　　二、檢查預習，初知趙州橋。

　　1.認讀生字詞語。

　　①自由匯報在預習中碰到的難讀記的生字詞。

　　②學生相互提醒讀音，交流識字辦法。

　　③教師相機點撥。

　　④去掉拼音，全班齊讀詞語。

　　⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?

　　2.自由試讀課文，要求做到：①正確(不添、不漏、不改);②流利。

　　3.檢查朗讀。(出示句子，學生朗讀，教師隨機指導)

　　三、朗讀感悟，品悟趙州橋。

　　1.(播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面)人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢?請同學們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關詞句。

　　2.學生自由讀文，圈點勾畫。

　　3.交流讀書體會，感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢?(此環節根據學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開)

　　重點感悟：

　　▲歷史悠久。

　　①學生讀勾畫的句子。

　　②指導朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣?(板書：古老)

　　▲設計奇特。匯報第二自然段學習體會時，著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固，從而感受它的神。

　　①隨機出示：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　②自由讀一讀，說說趙州橋神在哪兒?

　　③學生交流，品詞析句，指導朗讀。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學生反復朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。

　　a指名試讀。b評價促讀。c師生合作朗讀。

　　▲圖案美觀。

　　匯報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。

　　①文中描寫了哪些精美的圖案?

　　②從所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

　　③教師范讀，學生閉眼想象畫面。

　　④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學生的獨特體驗)

　　⑤引導想象：如果你是設計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

　　四、回歸整體，夸夸趙州橋。

　　趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢?

　　五、布置作業，宣布下課。

　　1.想一想這座橋不但堅固，而且美觀這句話這樣寫，好在哪兒呢?

　　2.把自己喜歡的部分背下來。

　　3.搜集趙州橋的其它資料。

　　第二課時

　　一、復習詞語。

　　1.屏幕出示詞語。

　　2.男女生賽讀。

　　3.抄寫詞語。

　　①你覺得哪些字比較難寫?

　　②教師范寫。

　　③選擇自己認為較難寫的詞在作業本上寫。

　　④展示、賞析、評議。

　　二、復述課文，發現作者寫作方法。

　　(引導學生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?

　　(一)認識過渡句。

　　1.數一數。這句話共有幾個字?引導學生感受它語言簡潔，但表達清楚。

　　2.比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎?為什么?引導學生體會過渡句的妙用。

　　a這座橋不但堅固，而且美觀。

　　b這座橋不但美觀，而且堅固。

　　3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

　　(二)學習圍繞一個意思寫一段話的方法。

　　1.讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

　　2.圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫?

　　3.訓練遷移。(選擇其中的一句話，把它寫具體)

　　①操場上真熱鬧啊!

　　____________________________。

　　②公園真美!

　　____________________________。

　　③非常：

　　____________________________。

　　三、積累語言，背誦喜歡的內容。

　　1.你喜歡什么內容?(內化課文內容和語言)

　　2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

　　3.小組比賽背誦。

　　四、作業。

　　尋訪家鄉的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。

　　板書設計：

　　趙州橋

　　雄偉

　　古老堅固

　　美觀

設計方案2024 篇13

　　一、活動目標

　　1.知道春節即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。

　　2.樂意對周圍人表達自己的祝福。

　　3.學習一些表達的方法。

　　二、重點和難點

　　1.激發幼兒喜歡過春節的情感。

　　2.愿意表達自己在春節里的愿望。

　　三、活動準備

　　1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

　　2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。

　　3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

　　四、設計思路

　　春節即將來臨，幼兒對春節會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過春節。

　　通過賀春節活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對春節的渴望。“給春節老人寫信”，表達自己的愿望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的春節為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

　　五、活動流程

　　感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給春節老人寫信，做賀卡，送賀卡

　　(一)感知經驗

　　1.準備自己的身高體重卡。

　　說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2.與父母一起準備自己穿小的衣物。

　　說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

　　(二)激發情感

　　1.說說我們在長大。

　　說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

　　2.記錄現在的情況。

　　說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

　　(三〕表達情感

　　1.給春節老人寫信。

　　說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

　　①老師可以引導幼兒討論寫信格式：

　　a.畫春節老人的頭;

　　b.畫自己的愿望;

　　c.畫自己的頭或寫上自己的名字;

　　d.寫日期。

　　老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫春節老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與春節老人交流的愿望。

　　②介紹自己信的內容。

　　老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

　　③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

　　2.做賀卡。

　　說明：

　　①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

　　②談談自己喜歡哪一張賀卡。

　　老師引導：

　　從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

　　③幼兒動手做卡。

設計方案2024 篇14

　　根據《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　教學目標：

　　1、認識共、同等八個生字，會寫土、云、大、禾四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。

　　重點：

　　是朗讀課文、背誦課文；

　　難點：

　　是體會地球是我們共同的家。

　　教學準備：

　　掛圖、生字及詞語卡片

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、看圖談話，導入新課

　　1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系？我們和地球有什么聯系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認讀帶生字的詞語。

　　（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。

　　（2）開火車讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現插圖，想想：

　　（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　　（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護我們共同的家？

　　四、練習背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）

　　六、指導書寫

　　指導寫云字時，要告訴學生：云字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

　　七、擴詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　　（2）認讀詞語花籃里的詞。

　　（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

設計方案2024 篇15

　　一、活動目的

　　為了促進科學技術教育教學與生活的緊密聯系，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風采。

　　二、活動主題：生活·智慧與靈感

　　三、活動內容及要求

　　1、內容：選擇生活中熟悉的一個事物，在使用中覺得有什么不足之處，想對其進行創新改造的，請將你的想法或者做法寫出來

　　2、要求：

　　（1）發現事物原來使用中存在的問題，并有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。

　　（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。

　　科學性：符合科學原理。

　　先進性：新穎。

　　實用性：能達到預想的好處，有實用價值。

　　（3）可以畫出創意設計圖 或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路制作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。

　　四、參加人員：三、四、五年級全體學生。

　　五、評獎辦法

　　按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。

　　六、展示方式

　　為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道墻體張貼展示兩天，供學生欣賞。

　　七、活動時間

　　5月6日開始，發放設計說明表。

　　5月16日17日，收回設計說明表，開始進行評選。

　　5月20日21日，展示兩天。

設計方案2024 篇16

　　【教學要求】：

　　1.選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。

　　2.介紹他的外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。

　　3.把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。

　　【教學重點、難點】

　　重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習性，表述要準確。

　　難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。

　　【課前準備】：

　　1.搜集一些動物的圖片。

　　2.把例文中薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片制作出來。

　　【教學過程】：

　　一、導入

　　1.動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

　　2.為什么喜歡它呢？課前，大家已經搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

　　3.指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

　　二、例文引路

　　1.有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）

　　2.這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

　　3.小作者是怎么介紹的？（列出具體數字等）

　　4.現在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

　　小組討論，指名交流。

　　5.教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥說明方法：列數字，舉例子。

　　三、學生習作

　　1.明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數字，也可以舉一兩個小例子。

　　2.習作指導。

　　（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。

　　（2）習作方法：列數字，作比較，舉例子等。

　　3.練習寫稿。

　　4.修改評議。

　　四、設計名片

　　1.（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎么樣？.

　　2.為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。

　　3.把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。

設計方案2024 篇17

　　餅中秋節，小魚纏著媽媽要吃肉餡月餅。魚媽媽不耐煩地說：“吃什么吃，你姐姐的教訓還不大嗎？非要吃蚯蚓餡的月餅，結果怎么樣？被漁夫釣上去了吧！”

　　“中秋日餅”

　　有位店主在產品名牌上把“中秋月餅”誤寫成“中秋日餅。”

　　一個顧客對他說：“這月餅的‘月’字，寫的是個白字。”

　　店主一本正經地說：“哪里是‘白’字？‘白’字上頭還有一撇哩！”

設計方案2024 篇18

　　一、策劃背景與總體思路

　　8月底不僅大學新生準備入校在校學生也開始返校學習家長們也為學生們開始積極籌備讀書的種種生活用品。在此時進行有針對性的促銷活動必能引起廣大市民及媒體的關注增強企業的知名度和美譽度。

　　二、活動時間：8月23日—8月31日

　　三、活動主題：上學了開學了快來某某采購了

　　三、活動內容：

　　1.買200減50開學實惠一減到底書包、文具各種學生用品全場優惠活動驚喜不斷

　　2.學生專場家居家紡區、箱包區、休閑運動區開設學生特惠專場更多優惠期待您

　　3.同賀高考實惠某某活動期間憑國家統招高考錄取通知書在百貨類購物享受現價再8折優惠累計購物滿200元可享受抽獎活動。

　　獎項設置

　　一等獎現金1000元獎學金每日一名

　　二等獎報銷學生及一名家長的至學校報到火車票總價限700元每日兩名三等獎256G時尚MP3一部每日五名

　　四等獎時尚皮箱一個每日十名

　　紀念獎某某紀念高檔筆記本及鋼筆禮盒一套

設計方案2024 篇19

　　第二課時

　　教學內容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。

　　教學過程：

　　一、引導抓住重點語句閱讀理解

　　1.經過上一節課的學習，我們已經了解了《窮人》這篇課文的故事情節毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請提出來。

　　2.學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。

　　二、指導理解第一段

　　1.指名朗讀第一段。

　　2.從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？

　　（學生讀講有關的語句。）

　　3.桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？

　　（從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。）

　　三、指導理解第二段

　　1.指名朗讀第二段。

　　2.桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。）

　　3.從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質。）

　　4.把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔心。）

　　5.從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。）

　　四、指導理解第三段

　　1.指名朗讀第三段

　　2.漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）

　　3.從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）

　　五、練習概括課文的中心思想

　　1.提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。

　　2.學生按要求練習概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質。）

　　3.作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質。）

　　六、布置作業

　　1.想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。

　　2.看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。

設計方案2024 篇20

　　一、活動主要內容：

　　(一)活動目的：

　　公司快訊在即將來臨的八月一日，我們迎來了中國人民解放軍建軍的生日。在此之際，為了謳歌人民解放軍對偉大祖國和人民做出的豐功偉績，頌揚人民解放軍為保衛祖國用血肉筑起的鋼鐵長城，展示參戰歲月解放軍團結、積極、向上的精神面貌, 整體素質以及團體協作能力。加強對民眾的教育及引導工作，在轄區內唱響時代主旋律，營造積極向上的良好氛圍，中國計量學院、洞頭縣團委以及洞頭縣質監局特組織此次慶祝晚會，深情回顧解放軍的奮斗歷史，繼承和發揚解放軍的光榮傳統和優良作風，并使廣大市民更加了解人民解放軍史，明白當今幸福生活來之不易，激發歷史責任感。

　　(二)活動主題：同慶建軍佳節，共敘魚水深情

　　(三)活動對象：所有市民、各級領導、嘉賓

　　(四)活動時間：XX年8月1日

　　(五)活動地點：

　　(六)活動主辦：

　　溫州洞頭縣團委

　　(七)活動協辦：

　　二、前期宣傳和準備：

　　準備階段召開動員大會，確定負責人，大家熟悉策劃以及自己所負責的工作

　　(一)活動宣傳：

　　1.宣傳時間： 7月29日至8月1日

　　2.宣傳地點：

　　3.宣傳方式：

　　(1)橫幅制作(同慶建軍佳節，共敘魚水深情八一建軍節晚會

　　(2)海報制作(電子版海報，張貼于市區人員密集處)

　　(3)宣傳單的制作

　　(4)借助當地電視臺、報紙、廣播等媒體介紹本次晚會，并說明放票點等詳細信

　　息。

　　(5)指向標、路標的制作與張貼

　　(6)定制一件晚會t恤，并請當地民眾簽名

　　(7)通過洞頭質監局的網站，人人網、微博進行宣傳

　　(8)入場門票及節目單分發

　　(二)場地設備的租借：

　　1.橫幅、海報張貼申請

　　2.宣傳單張貼申請

　　3.場地租用申請

　　4.指向標、路標張貼申請

　　5.表演場地、燈光設備、音響設備租借

　　(三)其它文書制作：

　　1.邀請函：統計能到場嘉賓以及領導，制作邀請函。

　　2.節目單：根據終審確認后的節目制作

　　3.門票：為嘉賓留出前排位置，嘉賓憑邀請函入場，嘉賓后空出一排作為機動，其他座位制作門票。

　　(四)聯系活動相關人員：

　　1.聯系商家以及完成承諾給予贊助商的服務工作

　　2.聯系領導、嘉賓等需要準備的講話稿件以及需要參與的各項流程。

　　3.與洞頭縣各大中、小學，企事業單位相聯系，洽談相關募捐合作事宜，尋找募捐合作單位，同時向各單位宣傳黨建知識。六月份向各有合作意向的中、小學及各級其實也單位發出文件說明，啟動相關募捐事宜。(注：該次募捐活動截止后將所募得的愛心善款成立一個愛心基金幫助他人。)

　　4.尋找當地需要幫助的孩童，給予一些精神、物質上的幫助。

　　5.聯系主持人、藝術團等當晚參加節目演出的人員

　　6.聯系給予提供晚會所需設備物品的人員

　　三、晚會前期的安排：

　　(一)舞美準備：

　　1.噴繪背景

　　2.氣球

　　3.路標制作

　　(二)舞臺準備：

　　1.節目終審后，搜集好整臺晚會所需的音樂。(作雙份備份)

　　2.聯系各個節目的負責人，需要準備哪些道具(最好由各個節目自己準備，如有需要，告知采購組)

　　3.燈光音效的協調。

　　(三)宣傳準備：

　　與當地的電視臺、報紙、廣播等媒體取得聯系

　　(四)晚會錄制：聯系當地電視臺進行錄制

　　(五)人員安排：

　　1、禮儀人員：若干名，需熟悉具體流程、場地和座位安排，將領導、嘉賓以及民眾引導到正確位置

　　2、主持人：一男一女，需熟悉活動的流程，和內務組進行良好的溝通后，準備好主持稿

　　3、維護秩序人員：若干名

　　4、跟進人的安排：最好做到一個人負責一個晚會節目，見晚會劇務安排表。

　　5、相關工作人員于中午11點前將會場布置完成

　　6、晚會結束后清理場地的負責人

　　7、催場、話筒的管理負責人

　　(六)節目準備：

　　1、完成節目收集、篩選及后期的排練、彩排工作

　　2、主持人的選擇、形象設計及臺詞審核

　　3、準備好晚會所需的一切服裝、道具及與相應的劇務組做好聯系工作

　　4、負責節目的編排擠及晚會全流程的銜接

　　四、晚會當日流程

　　(一)、節目

　　1、6：30-6:35主持人開場語及介紹出席晚會的嘉賓、領導。

　　2、6:35-6:45領導講話，為軍區子弟兵送上慰問，并宣布正式開始及主持人介紹活動內容

　　3、6:45-6：50歌曲：《我的太陽》

　　4、6:50-6:55紅色娘子軍歌舞表演

　　5、6:55-7;00唱軍歌(好姑娘等著我、藍色的歌或為了誰)

　　6、7:00-7:05魔術表演

　　7、7:05-7:10古箏表演

　　8、7:10-7:15重現歷史：表演建軍或建黨初期的某一情景小品

　　9、7:15-7:20川劇變臉

　　10、7:20-7:30互動環節

　　11、7:30-7:35黃梅戲: 女附馬選段

　　12、7:35-7:40快板：邀請當地老軍人為我們講述當年情景

　　13、7:40-7：55各藝術團表演(形式、內容自選)

　　14、7:55-8:00邀請老軍人進行紅色詩歌朗誦

　　15、8:00-8:10經典紅歌串燒(可由多人演唱)

　　16、8:10-8:15歌舞：《紅歌頌》

　　17、8:15-8:20所有到場嘉賓共唱紅歌一曲

　　18、8:25-8:30主持人宣布晚會結束

　　(二)、晚會流程時間

　　當日相關工作人員到場

　　8：3011：00 會場布置

　　12：0012：30 走臺

　　13：0013:45 主持人、節目組化妝

　　13：451上海越卓會展服務公司專業上海桌椅租賃、上海舞臺搭建、上海禮儀慶典公司、上海燈光音響租賃、場地布置、燈光音響租賃、開業慶典、周年慶典等 021-337808896：30 帶妝彩排(內容和17：00之后流程一致，除去需要請到領導、嘉賓的環節)，注意保持現場秩序

　　16：3017：00 工作餐

　　17：00之后流程

　　1.禮儀到崗

　　2.發放節目單(大部分在8:30-17:00分發，用做宣傳)

　　3.會場服務器具

　　4.音箱設備調試工作

　　5.準備好活動所需伴奏帶

　　6.贊助商接待交流工作

　　7.維持秩序工作人員到位

　　8.舞臺道具服務人員到位

　　9.照相及dv工作人員到位

　　10.電線及器材看管人員到位

　　11.預演節目準備工作

　　12.維持現場秩序

　　13.主持人、演員到位，活動開始

　　14.嘉賓進場

　　15.開場語

　　16.主持人介紹到會領導和嘉賓

　　17.領導講話，為軍區子弟兵送上慰問，并宣布正式開始。

　　18.主持人介紹活動內容

　　19.節目開始

　　20.互動游戲

　　21.節目繼續

　　22.晚會結束語，同時請上各位領導以及解放軍的子弟兵們上臺，共唱紅色歌曲。

　　五、經費預算：

　　根據定稿附表

　　六、工作進度安排表

　　根據定稿附表

　　七、活動執行人員安排表

　　(見上海越卓會展服務公司專業上海桌椅租賃、上海舞臺搭建、上海禮儀慶典公司、上海燈光音響租賃、場地布置、燈光音響租賃、開業慶典、周年慶典等。

　　八、應急預案：

　　(一)應急機動措施

　　1.話筒：

　　解決方案：準備兩組(每組四個)無線胸麥，在話筒失效時可以開啟，繼續表演和主持(話筒組督促兩組胸麥在演員之間的交換進程)

　　2.失火問題：

　　預防措施：嚴禁場內吸煙(安保組管理)，活動前后勤組檢查好線路，排除短路。活動場內盡量不放易燃物品。

　　應急處理：現場機動人員和安保組應密切關注場內情況，一旦發現失火，一方面應把群眾疏散到安全地帶，一方面啟動滅火設施(使用煙花必須準備滅火器)，并根據情況拔打火警電話。

　　3.電源問題：

　　預防措施：活動前做好場地電力、照明的排查工作、并準備兩套電源。

　　應急處理：若演出時停電，使用在晚會前準備的喊話器使觀眾保持安靜，相關人員應盡快打開應急照明燈，主持人采用突發狀況預案進行救場，專業人員迅速更換第二套電源。

　　4.搗亂滋事問題：

　　預防措施：入場前排查，禁止外來人員參加。

　　應急處理：及時發現，把搗亂滋事人員勸至校外，必要時110報警。

　　5.堵車問題：

　　請各參加節目人員在活動前到場

　　6.音樂問題：

　　各伴奏音樂需有備份，在節目開始前必須確認能否播放

　　九、善后工作：

　　1.收集活動照片，通訊稿，活動總結。

　　2.工作人員自行留下打掃會場。

　　3.寫一份活動反思，征集對于活動的意見，對于在活動過程中表現積極者做出通報表揚。批評嚴重失職影響活動進程者，進行教育。

　　4.活動資料的收集。

　　5.租借物品的歸還。

設計方案2024 篇21

　　一、教學目標

　　1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。

　　2、養成規則意識、適應小學生活。

　　二、教學過程

　　1、交流樂園

　　（1）入學一個月，小朋友們都學會了哪些新本領？

　　（2）是啊，只有課堂上專心聽講，才能學到更多新本領。為了讓同學們上課更有精神，每節課的下課都有十分鐘休息時間，喜歡下課嗎？為什么？

　　（3）歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節課。

　　2、故事明理

　　（1）有一位小朋友叫小明，他也是一年級的學生。小明也很喜歡下課，讓我們聽聽他的課間十分鐘是怎樣安排的。

　　（2）小故事《小明的'課間十分鐘》

　　（3）提問：你覺得小明下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）

　　3、兒歌導行

　　（1）是啊，下課不可以大喊大叫，更不能追跑打鬧，那我們應該怎么做呢？（討論、交流）

　　（2）有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。

　　（3）兒歌：下課鈴聲響，大家來放松，

　　書本準備好，桌面要整潔，

　　飲水上廁所，聊天做游戲，

　　大家休息好，一起來上課。

　　4、總結

　　小朋友，馬上要下課了，我希望大家都能按照兒歌中的要求去做，度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。

設計方案2024 篇22

　　教學目標：

　　1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。

　　2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。

　　3、掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩。

　　教學重點、難點：

　　體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。

　　教學準備：

　　學生課前收集描寫送別的古詩。

　　教學過程：

　　一、揭題，導入新課：

　　1、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

　　贈汪倫 唐李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　2、你知道“贈”是什么意思嗎?

　　3、請說一說題目的意思。

　　二、學習古詩

　　1、初讀，學生自由讀古詩，思考：

　　這是一首描寫什么的詩?(送別)

　　2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰?

　　根據學生回答板書。

　　3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?

　　學生介紹有關背景。

　　教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯系起來的呢?(學生說故事)

　　4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣?

　　5、自讀，說詩意。

　　你認為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關鍵字詞)

　　6、你還有什么不理解的?(學生質疑)

　　(根據學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意)

　　朗讀。

　　7、小結：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友?

　　三、帶讀古詩：

　　1、出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢?

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西

　　唐·李白 唐·高適 唐·王維

　　故人西辭黃鶴樓， 千里黃云白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，

　　煙花三月下揚州。 北風吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。

　　孤帆遠影碧空盡， 莫愁前路無知己， 勸君更盡一杯酒，

　　惟見長江天際流。 天下誰人不識君! 西出陽關無故人。

　　2、朗讀、小結：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。

　　四、課外練習：

　　收集送別詩，舉行一次吟詩會。

　　板書設計：

　　主板書：

　　贈汪倫

　　李白 深情厚誼 汪倫

　　踏歌聲

設計方案2024 篇23

　　教學目標：

　　1、節奏分明地朗讀課文，疏通文章大意;

　　2、學習積累重點詞語;

　　3、品味文章語言，展開想象，體會意境;

　　4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　(課件播放圖片，師引入)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求。

　　2、聽錄音，點讀(點評并指導)，范讀。

　　3、學生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

　　4、作者寫了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點?(在文中找出相應的句子。)

　　三、精讀課文，品味美感

　　請以“本文的美，美在。”說一句簡單的話。(可以試著從結構、描寫手法、語言、對偶句、感情、節奏、角度等方面著手。)

　　例：本文的美，美在構思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結合的方法。

　　……

　　四、拓展延伸，比較閱讀

　　《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的相同寫景致的句子。

　　五、學習方法，開心練筆

　　1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。

　　2、假如讓你做導游向游客介紹三峽的風光，你打算怎么介紹呢?

　　例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥哀轉，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

　　六、板書設計(反面)

　　七、小結

　　《三峽》

　　原文：

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　板書設計：

　　三峽

　　酈道元

　　山奇險

　　三峽夏急猛

　　水春冬清幽

　　秋凄涼

設計方案2024 篇24

　　保護牙寶寶

　　活動名稱：保護牙寶寶

　　活動領域：健康

　　活動班級：中二班

　　執教老師：虞培靜

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

　　2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3、通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

　　2、VCD動畫片《蛀牙大王》，護牙圖片若干。

　　3、牙模型、牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。 請專業牙科醫生到活動現場

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發幼兒興趣。

　　1、放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。

　　2、提問：動畫片里的蛀牙大王為什么會有蛀牙？

　　二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的？

　　1、請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？ 2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

　　3、討論：怎么會有洞洞的？

　　三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。

　　1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

　　2、說一說它們有什么不同？

　　3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

　　4、請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？

　　5、請出專業牙科醫生講解，進行小結： 我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。

　　四、請小朋友談談有蛀牙的感受：有了蛀牙會怎么樣呢？

　　五、討論：怎樣保護自己的牙寶寶？（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）

　　1、早晚刷牙，進食后漱口。

　　2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

　　3、定期檢查牙齒。

　　六、學習正確的刷牙方法。

　　1、請小朋友說說做做。

　　2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

　　3、 幼兒跟教師一起做。

　　七、帶領幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水漱口。

設計方案2024 篇25

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1.幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2.圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標

　　使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備 小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。

　　教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”

　　大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。

　　教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)引導幼兒拓展談話范圍。

　　1.集體談論“小鳥”的本領。

　　啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

　　教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

　　④你還希望誰也有翅膀，為什么?

　　引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。

　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透 科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1.幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2.圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標 使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備

　　小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)導幼兒拓展談話范圍。

　　1.集體談論“小鳥”的本領。 啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。 教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透 科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　大班語言活動――上學第一天(榮娟娟)

　　活動目標:

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

　　2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

　　活動準備:故事

　　活動過程:

　　一、麥麥的午餐盒。

　　1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

　　3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

　　二、美味的誘惑。

　　1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。

　　2、教師講述故事第二節至第六節。

　　3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

　　4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

　　5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

　　6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

　　7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

　　2、教師講述故事最后一節。

　　3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。

　　4、教師完整講述故事一遍。

　　5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

　　6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

　　7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。

　　大班語言活動――畢業詩(榮娟娟)

　　活動名稱:畢業詩

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動準備:1、一只掛鐘。

　　活動過程:

　　一、傾聽畢業詩。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

　　更多有關“大班畢業典禮”的內容，請關注中國幼兒教師網第17期專題：

　　大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)

　　活動名稱：《顛倒世界》

　　活動目標：

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

　　活動準備：故事磁帶、繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、傾聽故事

　　1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　2、為什么說這是一個奇怪的地方？

　　3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

　　二、討論

　　1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　　2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　三、繪畫：顛倒世界

　　1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

　　故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

　　大班語言活動――開心照片（彭愛云）

　　活動設計：《開心照片》

　　活動目標：

　　1、知道笑有很多種，能用體態、表情、笑聲等方式表現各種笑。

　　2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態的圖片或實物。

　　2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。

　　活動過程：

　　一、我們的笑

　　1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。

　　2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

　　3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

　　4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

　　二、誰在笑

　　1、逐一出示各種人物、動物不同笑態的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

　　2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。

　　3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

設計方案2024 篇26

　　第一部分：活動概況

　　一、 晚會主題：喜迎新春、團結拼搏、共創和諧

　　二、 晚會時間：20xx年2月6日 20:00開始（各參加人員需提前30分鐘入場） 三、 晚會地點：公司——大會堂（一樓） 四、 參加人員：公司全體員工 五、 晚會目的：

　　1、通過本次文藝晚會豐富員工的業余文化生活，給員工一個展示自己的舞臺。

　　2、加強管理者與員工之間的溝通、理解、信任、增強團隊精神。 3、增加公司內部員工的向心力與凝聚力，提高員工活動力與表現力。 4、為打造一個良好的精神基礎，也為未來的工作和生活創造良好的精神環境。

　　六、晚會組織：由公司總經辦、綜合部統一組織、執行，其他各部門按要求負責各事項工作。

　　第二部門：工作人員及項目組 一、工作人員組：

　　總負責人： 工作組主要部門：

　　職責：1、負責節目的整體策劃、擬定方案、確定流程。 2、總負責全場的節目效果，統籌全場流程。

　　3、負責聯系其他相關工作人員，并在現場統籌其他各部分人員。

　　二、主持人組： 審核組：

　　職責：1、負責節目詞的擬定

　　2、 負責節目當場的串場及烘造積極、熱烈的現場氛圍。 3、負責邀請嘉賓和領導講話。 三、節目組 總負責人：

　　成員：各參加節目人員，具體人員待定

　　職責：1、元月5日前統籌各部門上報節目并進行節目初審。 2、元月8日前完成所有節目的確認與驗收。

　　3、元月12日確定所有上場節目并排定節目次序，制定節目單。 4、總統籌節目的效果及現場活動氛圍。 5、負責節目初期的彩排工作。 四、游戲抽獎/后勤保障組：

　　總負責人： 成員：

　　職責：1、負責擬訂抽獎游戲方案及抽獎，游戲環節禮品發放。 2、負責準備所有獎品和游戲道具并及時處理緊急情況。 3、負責其他物品采購及負責所有人員的入場與退場。 五、舞臺布置組：

　　總負責人： 成員：

　　職責：1、負責舞臺的布置，背景的制作。

　　2、負責舞臺及周邊整體的舞臺布置效果，并正確引導演員前往。 六、音響燈光組： 總負責人： 成員：

　　職責：負責全場節目的音樂播放以及燈光調試 七、化妝組 總負責人： 成員：

　　職責：負責監督化妝效果、安排節目演員按次序化妝、更換演出服。

　　八、現場機動及攝影報道組 總負責人： 成員：

　　職責：1.負責全場節目的盯場、按節目單催場。 2.負責節目道具搬運 3.負責執行導演的其他要求

　　4.負責處理其他緊急情況并及時通知導演。 5.負責全程的攝像，照相，及采訪，會后評論稿 第三部分：晚會流程（詳見節目單）

　　第四部分：抽獎及游戲環節 獎項設置：

　　特等獎一名：獎品待定（價值800元左右） 一等獎2名：獎品待定（價值500元左右） 二等獎3名：獎品待定（價值200元左右） 三等獎5名：獎品待定（價值100元左右）

　　紀念獎：所有參加游戲或節目人員均有紀念獎及參與獎。

　　抽獎人員：（公司管理層——抽獎游戲組根據名單提前1-2天決定） 特等獎： 一等獎：待定 二等獎：待定

　　三等獎：待定 第五部分：經費預算

設計方案2024 篇27

　　教學目標

　　1痹擻酶髦窒不兜姆絞餃鮮侗究8個生字。

　　2蹦苷確、工整地寫4個字。

　　3崩識痢⒈乘鋅撾模感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。

　　4迸嘌學生的想象力以及口語表達能力。

　　教學重點、難點

　　1筆蹲幀⑿醋質侵氐恪

　　2迸嘌學生想象力及口語表達能力是難點。

　　教學準備

　　生字卡片、課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1鄙自由讀課文。（借助拼音，讀準字音，讀通句子。）

　　2鄙圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧！）

　　3卑訝Τ隼吹納字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

　　4蹦男┳滯尥薜拿字容易念錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。

　　5庇蒙字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

　　三、細讀課文，入境悟情，展開想象

　　1筆齊讀課文。

　　2蓖桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

　　3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發現別人的優點。

　　4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

　　5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。

　　6.你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

　　7.假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

　　8.討論交流：鳥孩子們為什么愛樹公公、樹婆婆？

　　四、賞讀全文，熟讀成誦

　　有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。

　　五、指導寫字

　　1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

　　2.你最有信心寫好哪個字？并說說寫時應注意些什么？

　　3.師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。

設計方案2024 篇28

　　【教學目標】

　　1、會認7個字，會寫12個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學重點】

　　1、會認生字、會寫生字。

　　2、領會文中小朋友的創意。

　　【教學難點】

　　懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）

　　師：“聽出來了嗎？”（這是風聲。師板書“風”）

　　師：平時小朋友們都感受過風吧！風給你留下什么樣的印象呢？（風很冷。風很涼爽。風有時候大有時候小。風能吹動很多東西。風沒有顏色……）

　　師：風能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎？（板書：畫）今天我們要學的課文就是：15、畫風（生齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　學生自讀，初步了解課文內容。

　　三、學習生字

　　1、結識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認識一下吧！（課件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認識一下吧！（學生自己拼讀音節）

　　2、認讀生字：指名讀三個人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字。

　　讀到“宋、陳、趙”時，分別聯系到本班具有相同姓氏的同學，讀到丹、藝、濤時，可用它們練習組詞。

　　四、學會寫的字

　　1、同學們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現要求學會的字）。學生自讀要求學會的字。

　　2、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意。（注意指出：“陳”“轉”“眨”是翹舌音，“絲”是平舌音……）

　　3、組詞比賽：同學們會用這些字組成哪些詞語呢？下面我們就來一個“組詞”的比賽，你愿意選哪個字組詞就選哪個吧，看誰組得又對有多。

　　4、范寫：小朋友們真能干，會說這么多的詞語，能寫這寫字嗎？（師在田字格中范?“藝”、“絲”、“桿”、“轉”）

　　5、啟發觀察：這四個字嗎？寫時要注意什么？

　　6、課件呈現“丹、烏”。這是什么結構的字呢？它們在書寫的時候又要注意什么呢？生練習把這些生字寫一寫，同桌互評。

　　五、再讀課文，了解大意

　　1、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎？

　　打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）

　　那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。（學生自讀課文，配音樂）

　　2、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）

　　小結：這一節課，我們的收獲可真不少，我們認識了7個生字，還會讀、會認、會用、會寫了12個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節課我們將走進課文去繼續學習。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　上節課，我們認識了不少的生字，小朋友們還記得嗎？那我們來開開小火車。（開火車認生字）

　　小朋友們記得可真牢，今天我們繼續學習：畫風（師指課題，生齊讀課題）

　　二、根據課題質疑

　　小朋友們，當你看到這個課題后，你會產生什么疑問呢？

　　（誰在畫風？他們在哪兒畫風？風是什么樣的？他們是怎樣畫風的？他們畫得好嗎？……）

　　同學們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好！通過上節課的學習，我們已經知道是誰在畫風呢？（宋濤、陳丹、趙小藝）今天這節課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動腦筋把風畫出來的？（生默讀課文）

　　三、看圖說圖理解文意

　　1、同學們可能已經找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！

　　2、你們找得對嗎？讓我們先來看看他們的畫吧！這就是他們的畫，可這三幅畫都沒有標小畫家的名字，它們分別是誰畫的呢？請小朋友們再次默讀2～8自然段找一找它們分別是誰畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。（學生默讀）

　　3、誰來說說它們的小作者分別是誰？為什么？（學生邊說，老師點擊鼠標出現小作者的名字。）

　　4、現在我們已經為它們找到小作者了，那你喜歡誰的畫呢？喜歡誰的畫你就可以來說一說。不過在說之前老師這有三個問題要請小朋友們注意，大家一起來讀一讀。

　　課件出示：

　　⑴ 你喜歡誰的畫？

　　⑵ 他的畫上畫了什么？

　　⑶ 從哪兒可以看出有風？

　　下面就請小朋友自己練習把這三個問題連起來說一說吧，你想說哪幅就說哪幅。

　　5、哪位小朋友愿意說給大家聽一聽呢？（根據學生的選擇，隨機點擊放大這些畫）

　　⑴ 趙小藝的畫：

　　（生說）

　　師小結：從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄、風車轉（同時板書：紅旗飄 風車轉）來表現風的。還有哪位小朋友想來說說其他的圖？（課件回到三幅圖）

　　⑵ 陳丹的畫：

　　（生說）

　　師小結：原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現風的。（同時板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰想說？（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個句子，誰來讀？（指名讀）

　　老師也想讀一讀，請小朋友們注意聽，看看你從老師的朗讀中體會到了什么？

　　你是從哪一點感受到的？ (突出“彎彎的”)

　　原來突出“彎彎的”就能體現有風。那么誰再來讀一讀？生再齊讀。

　　⑶ 宋濤的畫：

　　（生說）

　　（師板書：雨絲斜）

　　6、小結：剛才同學們觀察得真仔細，現在誰能看著老師黑板上寫的來告訴大家，他們是怎樣把風畫出來的？

　　生：他們是通過畫紅旗飄、風車轉、小樹彎、雨絲斜把風畫出來的。

　　師：也就是說他們是通過畫風中不同景物的變化來表現風的。

　　過渡：文中的三位小朋友可真會動腦筋，我們的同學也不錯！這么快就弄明白了這兩個問題。下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？（指名表演讀）

　　其他的小朋友來做評委，仔細看，認真聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生上臺讀）

　　7、剛才，同學們把課文中的句子讀得真不錯，下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。

　　8、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語言？請站起來。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來，記住你們的角色，我們大家一起來讀一讀這篇課文。（全班分角色讀課文）

　　四、拓展訓練

　　1、通過前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多。現在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風兒向你們吹來了。（放錄音）

　　師描述：在風中呀，許多事物發生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等。

　　如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢？一起來說說看。

　　（我可以畫頭發飄起來了。我可以畫窗簾被風吹動了。我可以畫書頁在翻動。我可以畫塵土在飄揚。我可以畫裙子被風吹得擺起來了。……）

　　同學們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？

　　2、請同學們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？。（生畫，師放錄音）

　　3、（展示畫）還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現風的？那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達的了。這里老師給你們一個開頭，你可以接著寫下去。

　　課件展示：風兒吹來了，_______________。（學生自己寫話）

　　4、展示學生所寫的句子。

　　五、總結

　　小朋友們真不錯，在這一節課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風的？自己也能畫風，并能把自己畫的風描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風的東西。可以看出小朋友們平時很愛觀察，很愛動腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧！

設計方案2024 篇29

　　教學目標

　　掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區的開發。

　　通過教師指導學生自學，使學生了解東晉、南朝時期的政治、經濟特點，培養學生分析歷史問題的能力；通過對南朝的經濟為什么能夠發展的分析，培養學生綜合事物的能力。

　　通過對教材的分析，使學生認識到：江南經濟的發展是北南雙方勞動人民共同辛勤開發的結果；勞動人民是推動社會前進的動力。

　　教學建議

　　地位分析

　　本課地位在教材中從其內容和篇幅上講都不重要，其中“東晉的偏安”“南朝的政治”“江南地區的開發”三節中，只有“江南地區的開發”一節是必講內容。

　　重點分析

　　江南經濟開發的主要表現。此時期經濟發展的重要特點是江南經濟發展并縮小了南北經濟的差距，因此重點講解經濟發展的具體表現可以使學生詳細了解南方發展的具體情況。

　　難點分析

　　江南經濟開發的主要原因。三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，那么，為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟卻能夠得以發展，學生不容易理解，需要教師詳細講解。

　　重、難點突破方案

　　關于“江南地區的開發”既是本課的重點也是本課的難點。教師應重點講解。建議教師分為三部分學習，即“江南地區的開發”的原因、表現和影響。其中表現和影響可以指導學生通過閱讀自己學習。“江南地區的開發”的原因，建議學生討論“為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟得以開發”，從而使學生認識到：三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，此時期封建經濟仍然得到了發展，就其原因是：①整體的分裂之中尚有局部的統一；②整體的動蕩中尚有局部的安定，從地理范圍看此時動蕩多在北方，南方自三國至南朝始終較為安定，為生產發展提供了有利條件；③統治者自身的重視也促進經濟的發展。④民族的交往也推動了經濟的發展，北方富有生產經驗的農民帶來生產技術和生產資料，為躲避戰亂而南遷，均促進了南方經濟的發展和南北經濟差距的縮小。

　　教法建議

　　關于“東晉的偏安”、“南朝的政治”兩節，雖然是教材中的閱讀內容，但是如果學生不了結這段歷史，就不可能掌握以后所學習的歷史知識。因此，建議教師通過串講使學生弄清這段歷史。

　　教學設計示例

　　教學重點：

　　江南經濟開發的主要表現

　　教學難點：

　　江南經濟開發的主要原因

　　教學過程：

　　導入新課：

　　教師首先提問：西晉時期統治者對內遷各族實行的奴役和剝削政策都包括哪些內容？推翻西晉王朝的'少數民族是誰？在得到學生的正確回答后，教師進行總結：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，導致了西晉統治的滅亡。

　　那么在這個短期統一后中國社會進入到什么階段了？此階段為什么政局雖然動蕩，南方經濟卻能迅速發展?我們不妨讀讀這段歷史，探個究竟。

　　一、東晉的偏安

　　教師指導學生閱讀教材中“東晉的偏安”一節，并出示下列圖表，

　　朝代

　　建立者

　　時間

　　時間

　　西晉

　　東晉

　　進行表格的填寫，進行舊知識的復習和新知識的學習。同時通過知識的補充，使學生了結當時東晉政治的特點，了解：“王與馬共天下”。

　　二、南朝的政治（420～589）

　　教師出示以上《南朝更替表》，通過學生閱讀教材和此表，讓學生回答：①南朝包括幾個朝代？②他們的都城在哪里？③從三國到南朝共有幾個國家定都南京（建業、建康）？

　　答案：南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽，其六朝是指：吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。

　　三、江南地區的開發

　　1、江南地區開發的原因

　　教師先讓學生閱讀教材，然后提出問題：在三國兩晉南北朝時期，政治上的特點是局勢動蕩，王朝更迭頻繁，但也正是這一時期，江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。這是為什么？學生看書、討論，估計學生可能會回答出書中所列表面原因，教師可在此基礎上進行引導。使學生從經濟發展的條件如社會條安定、勞動力、勞動工具等方面進行分析。最后教師作總結：①江南經濟的開發，是在南方相對安定時發生的。說明戰亂破壞社會生產力，安定促進社會經濟的發展。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產技術，南北方勞動人民共同努力的結果。可見地區間的經濟技術交流，可使先進生產技術得以推廣，促使落后地區經濟的發展。③各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。④因地制宜地進行開發。

　　2、江南地區開發的表現

　　此為本課重點，教師仍然指導學生閱讀課文，總結出江南地區開發的表現，估計學生可以完成下列內容。農業：水稻栽培技術有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，

　　圍湖造田；手工業：東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產不僅質量精美，而且數量很大

　　3、江南地區開發的影響

　　教師直接指出江南地區的開發，有利于江南交通網形成，商業活躍，城市繁榮。

　　板書設計

　　江南地區的開發

　　一、東晉的偏安

　　二、南朝的政治

　　三、江南地區的開發

　　1、江南地區開發的原因

　　2、江南地區開發的表現

　　3、江南地區開發的影響

設計方案2024 篇30

　　一、活動準備：

　　氣球、糖果、游戲獎品若干、節日橫幅、宣傳展板、英文Halloween歌，也可以讓家長做真南瓜燈等

　　二、活動具體安排：

　　1、活動前準備：教師提前準備做好班級環境的布置、向孩子們介紹西方的傳統節日萬圣節的由來。

　　通過電話、直接面談和周學習內容提前向家長反饋本次節日的意義及方式;并發動家長一起搜集關于萬圣節的文字、圖片、物件等，并請家長和孩子一起動手制作萬圣節服飾、面具、頭飾等資源。

　　同時準備好當天活動服飾展示的音樂和游戲的各種道具及物品;為自己班級做好節日形象設計(例如：特設小旗或標語)。(詳細請見萬圣節活動流程安排表)

　　2.萬圣節的環境布置要求：(創意、可操作性、藝術性、適合幼兒年齡特點，切勿帶有恐怖血腥色彩)

　　3、班級環境布置應有萬圣節中英文內容的體現;吊飾，立體、形象、卡通能體現Halloween主題的手工作品;可以讓家長協助

　　4、班級門口的布置：創意、通過文字體現主題。

　　三、活動當日安排：

　　1、早晨開始幼兒來園。兩位英語老師戴上相關的萬圣節頭飾或穿上服飾在門口迎接并開展口語教育：用英文向來園的幼兒說：Happy Halloween!(注：提前準備好桌子用氣球扎起拱形、掛橫幅快樂的萬圣節活動Happy Halloween! 體現主題教育。

　　2、班級幼兒早餐時間，教師利用餐后時間向幼兒介紹節日由來、活動的服

　　3、班級老師與幼兒共同化妝互相裝扮，幫助每位幼兒穿、戴好節日的服飾、面具或頭飾之類的，為服裝展示作好準備。

　　4、園內巡游及萬圣節服飾展示，各班級老師組織幼兒有序下樓，按照班級順序從大班級到小班排好隊在園內巡游一周、(各班手持小旗或道具)充分體現幼兒園開展美語教育活動的特色。

　　5、各班級服飾展示環節： T臺秀一秀，各班級幼兒分成若干小組輪流上臺進行服飾展示，具體順序安排如下從大班到托班，服飾展示結束后各班級有序散場回到樓上開展班級互相討糖果以及游戲活動。

　　6、班級巡游互相討糖果及游戲活動時間，班級互相討糖果大班去大班，小班去小班其他班的原則，(班級三位老師要注意幼兒安全意識的教育，班級互討糖果前提前做好安全教育工作。班級互討糖果后回到原來自己的班級清點幼兒人數并按計劃開展游戲活動)或者家長買好糖果，每個班小朋友互相討糖果。

　　7、每個班級開展游戲活動、活動結束后及時清理教室環境衛生，讓幼兒午餐。或者讓家長各自帶回。

設計方案2024 篇31

　　課題：《初春》1課時

　　課型：

　　上課日期：

　　作者：

　　單位：

　　新授

　　《初春》1課時

　　課前預習：

　　自讀詩歌，積累文中生字、生詞，了解作家王宜振相關資料。

　　相關課程標準：

　　新課標明確的要求：“培養鑒賞詩歌濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富內蘊，領悟作品的藝術魅力，并給予恰當的評價”。同時還要求：“學習鑒賞詩歌的基本方法，把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗；并嘗試詩歌的創作”。

　　學習目標：

　　1.品讀詩歌，學會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情；學習借景抒情的寫法。

　　2、學習用比較思維閱讀文章的方法。

　　3、培養詩歌閱讀能力，培養熱愛春天、熱愛大自然的情懷。

　　評價任務：

　　1.識記字詞、作家作品常識。

　　2.用比較思維閱讀文章的方法。

　　3.理解作者感情，領略自然景物的美。

　　教學重點：

　　品讀詩歌，學會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情；學習借景抒情的寫法。

　　教學難點：

　　品析重點句子，感受作者獨特的情感。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.朱自清先生喜歡春天，因為春天美在

　　2.林斤瀾先生鐘情于北國春風，是因為北國春風。（學生回憶課文，填空）

　　二、和朱自清先生的《春》對比，學習王宜振的《初春》

　　（一）、整體感知，讀《初春》

　　1.從詩中勾畫出作者著力描寫了初春的哪些景色？（學生邊讀邊畫）明確：毛毛雨、小樹、新芽、新葉、蝴蝶、蜜蜂、蛙鳴、風箏等。

　　2.為什么這首詩有一種強烈的清新感？

　　明確：本詩都是以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛。

　　3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之處？（學生對比閱讀兩篇文章）

　　明確：（1）都運用了比喻、擬人、等修辭手法

　　（2）文字風格都細膩、清新、俏皮。

　　（3）都五官開放，多角度描寫。

　　4.讀《初春》思考：語言風格想象特點

　　明確：語言風格：清新活潑

　　想象特點：想象的導向都是美化，美好的事物都是孩子氣的，天真的.

　　(二)、讀三、四節，體會詩歌想象的特點（學生找想象的詩句品讀）

　　明確：石子---蝴蝶；書中傾聽----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。

　　小結：這樣的想象奇特而又大膽，在這樣超常的，陌生的想象中傳達著初春景色的美好。

　　（三）、這四節詩中我們感受到了初春景物怎樣的特點？（生讀詩中相關語句）明確：小、嫩、新、美

　　“把春天吹得搖搖晃晃”一句讓我們產生怎樣的聯想?是春天在搖搖晃晃嗎？（是作者陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。）小結：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生.

　　(四)、小詩讓我們產生新鮮感的原因（生讀詩，探究）

　　寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝。

　　語言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。

　　小結：

　　這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。三.拓展延伸

　　今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。

　　板書設計：

　　毛毛雨新芽初蛙鳴風箏兒童心理

　　春蝴蝶蜜蜂愛春之情

　　蝌蚪教學反思

　　本課詞的學習完全放手，讓學生通過預習提綱自學。在短短的五分鐘時間學生主動、投

　　入，每個學生都在認真的按要求學習。總之，我會認真反思，再次修改，認真學習理念并落實，爭取有所提高

設計方案2024 篇32

　　教材簡析

　　《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重于學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，為下節課的教學打下良好基礎。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　了解身邊多媒體技術的應用；

　　認識制作多媒體作品的常用工具；

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　2.能力目標

　　讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。

　　3.情感目標

　　通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

　　教學重點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學難點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　學情分析

　　PowerPoint 20xx是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認為在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在于重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。

　　教學方法

　　情景導入法、任務驅動法、比較學習法。

　　所用課時

　　2課時。

　　教學環境

　　多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

　　教學過程

　　一、創設教學情景，激發學生學習興趣

　　師：同學們，隨著計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。

　　師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。

　　二、認識多媒體制作工具

　　師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。

　　投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。

　　師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。

　　生：……

　　師：對，剛才同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作簡單的幻燈片

　　師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。

　　教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：

　　步驟1：啟動PowerPoint 20xx軟件。

　　步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。

　　步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。

　　步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。

　　步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。

　　步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。

　　四、制作多媒體作品的基本過程

　　師：通過上面的操作，我們也許會發現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。

　　走近藏羚羊：

　　師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小型電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。

　　提供機會，學生實踐探究。

　　投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。

　　教師巡堂檢查學生作業完成情況，并加以指導。

　　教師總結并演示操作過程。

　　1.使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。

　　2.使用同樣的方法插入其余幻燈片。

　　3.保存并播放幻燈片。

　　五、授課完畢，課程總結

　　本節課主要講了以下三個知識點：

　　1.了解身邊多媒體技術的應用；

　　2.認識制作多媒體作品的常用工具；

　　3.了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學反思

　　本課的內容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調了一個比較學習法。主要是讓學生將已經掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。

　　整體上，本課教學設計到位，內容環環相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在于，情景創設部分不夠具體，而且學生對于多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“制作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之后，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。