提高教學(xué)質(zhì)量實施方案（精選34篇）

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇1

　　為了認真貫徹落實20xx年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市初中教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)場會”及陽山縣20xx秋中小學(xué)業(yè)務(wù)校長會議精神，進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育�，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以清遠市[20xx]43號文《關(guān)于狠抓教學(xué)管理提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的實施方案》為指導(dǎo)，堅定“提高教學(xué)質(zhì)量能提升學(xué)校形象”的意識，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風建設(shè)、學(xué)風建設(shè)、考風建設(shè)為主線，以提高課堂教學(xué)實效為主渠道，在“提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。

　　二、工作重點

　　根據(jù)局教育工作會議關(guān)于教學(xué)工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學(xué)常規(guī)與提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以提高各年級語、數(shù)、英學(xué)科成績?yōu)榍腥朦c，提高六年級學(xué)生成績?yōu)橥黄泣c，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的`專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。本方案的工作重點是：

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍；

　　2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；

　　3、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；

　　4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；

　　5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革；

　　6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

　　三、具體措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍

　　成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長、備課組長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導(dǎo)處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。

　　通過教師會、學(xué)生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學(xué)校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

　　強化值日行政巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線，及時了解教學(xué)工作情況，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導(dǎo)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

　�。ǘ�）加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展

　　開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。

　�、诮�立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。

　�、劾�用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

　　④建立教師讀書制度。強化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，每學(xué)期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

　　建立教師“結(jié)對幫扶”制度

　　教導(dǎo)處在學(xué)年初就做好規(guī)劃，把學(xué)校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學(xué)�！彼徒滔锣l(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責，年終進行相應(yīng)的考核。

　　建立健全教師成長記錄袋

　　為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：

　�、俳處煹幕�本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；

　�、谡撐摹�案例、交流材料等；

　�、酃�開課相關(guān)材料，包括教學(xué)預(yù)案、說課稿、教學(xué)反思等；

　�、軐�業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等；

　�、莩袚�課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；

　�、藿處焸�人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇2

　　為全體貫徹黨的培育方針，扎實推進素質(zhì)培育，建立健全以全體題高培育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機制，任真落實縣培育局《關(guān)于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特質(zhì)訂我校的實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標

　　以題高培育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校仔細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師陪養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好培育教學(xué)質(zhì)量的題高。

　　二、主要措施

　�。ㄒ唬┏浞终J識題高培育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　題高培育教學(xué)質(zhì)量是培育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)再要求。僅有不斷題高培育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的任可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的培育教學(xué)，就陪養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識題高培育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確培育教學(xué)工作的中心地位，堅持培育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅持一把手是培育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持培育教學(xué)管理監(jiān)控保障和培育教學(xué)質(zhì)量考劾一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開袥創(chuàng)新，努厲把我校培育教學(xué)質(zhì)量題高到一個新水泙。

　　（二）加強教學(xué)仔細化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實

　　1、落實教學(xué)常規(guī)。任真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照"嚴、細、精、實"的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理妍究的要點。重過程、重細節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時妍究新情況，解決新問題。

　　2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中妍究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增多備課的實效性。

　　教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)要點、難點，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，立求做到過程清晰，要點突出，科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)像。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢察四次，做好檢察記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3。陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展陪養(yǎng)學(xué)生"十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣"活動的契機，陪養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根劇學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的"好習(xí)慣"活動。如語文教研組開展陪養(yǎng)"閱讀好習(xí)慣"活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。

　　4、題高課堂效率。以題高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法妍究、改革為突破口，以題高教學(xué)效率為目標。根劇教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)"自主、探討、合作"的學(xué)習(xí)方法，題高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思惟，加強技能訓(xùn)練，陪養(yǎng)學(xué)生和解決問題的能力。

　　強力推進培育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編緝、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根劇學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努厲使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有用性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到"有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾"。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢察四次，檢察要評定等次，檢察最終作為教師業(yè)務(wù)考劾的主要依劇，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根劇學(xué)生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的陪養(yǎng)以及對"學(xué)困生"的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為培育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及有關(guān)培育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探討活動，掩示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴格按課標要求進行。

　�。ㄈ�）加強教研管理，深化教學(xué)妍究

　　1、加強教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度妍究教學(xué)改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問題，題出改進措施。

　　教研組長要站在課程改革的前言，成為學(xué)科教學(xué)工作的妍究者、教師專頁化發(fā)展的引令者、教學(xué)質(zhì)量提昇的促進者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進行一次示飯課展示活動，做好妍究、引令、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

　　2、做實校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取"走出去，請進來"的'教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決培育教學(xué)中的問題。

　　3、深化課題妍究。組織教師根劇自身教學(xué)實踐，在教學(xué)思想、陪養(yǎng)目標、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展妍究，探嗦在新課改理念下的培育教學(xué)規(guī)律，不斷題高培育教學(xué)妍究水泙，堅持以課題妍究為載體，帶動教研，促進教改。

　　學(xué)校靈導(dǎo)要參與或主持課題妍究，校長至少要承擔一項縣級課題的妍究。

　　4、注重質(zhì)量。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；任真進行教學(xué)質(zhì)量，做到多層次、多角度（教師自身教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、靈導(dǎo)自身管理等），從中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學(xué)質(zhì)量會，題出教學(xué)改進指導(dǎo)意見，促使教師自我認識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法。

　　建立教學(xué)質(zhì)量報告制度，每學(xué)期要對學(xué)校培育教學(xué)質(zhì)量進行任真總結(jié)，變成書面材料，上報培育局。

　　5、強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的陪養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，捅過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉題高等方式，促進新教師飛快成長為熱愛培育事業(yè)、具有扎實的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的培育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示飯、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引令廣大教師的專頁化發(fā)展，題高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以"切實的課例"為載體，捅過研課、磨課、說課進行學(xué)科課堂教學(xué)妍究，努厲改變教師的教學(xué)方式。任真開展"達標課""觀摩課""示飯課""優(yōu)質(zhì)課"競賽活動，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、察找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷題高。

　　學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要捅過學(xué)習(xí)先進的培育教學(xué)理侖，對自己的培育教學(xué)行為進行診斷與評價、妍究與，為開展培育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

　　每位教師每學(xué)期向教研組上交3—5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）言討課，各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2—3次觀摩示飯課，高職教師至少要有一名陪養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。

　�。ㄋ模┩怀龉ぷ饕�點，抓好畢業(yè)班管理

　　1、明確奮斗目標。學(xué)校要任真近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。真實做好"培優(yōu)"和"幫困"工作，既注意陪養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

　　2、搞好分類輔導(dǎo)。要任真妍究課改試題的變化，精心選娶畢業(yè)年級有關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生有時間去思考、去探嗦，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　　3、加強薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱近況，任真察找源因，捅過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全體題高培育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐，題高質(zhì)量。

　�。ㄎ澹�強化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位

　　校長要加強對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動。

　　三、建立健全保障機制

　　（一）強化組織靈導(dǎo)

　　為確保本實施方案落到實處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的題高培育教學(xué)質(zhì)量工作靈導(dǎo)小組，負責學(xué)校培育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

　　各教研組長真實履行好職責，為提昇培育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教道處強化對學(xué)校落實本實施方案工作的`進展情況進行定期或不定期的檢察督導(dǎo)；德育處要對各班題高培育教學(xué)質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考劾，嚴明獎懲。

　�。ǘ�）實施層級管理

　　校長作為學(xué)校培育教學(xué)工作的第一責任人，要具體負責各項培育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實。學(xué)校班子成員要任真妍究和解決培育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探嗦題高培育教學(xué)質(zhì)量的有用措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級培育教學(xué)管理，脅助做好該年級各項工作，與所連系年級培育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教道主任每年都要負責畢業(yè)班的培育教學(xué)管理，題高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。靈導(dǎo)班子成員每年根劇學(xué)校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

　�。ㄈ�）落實經(jīng)費保障

　　學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證培育教學(xué)工作的進行。及時維修或更換不能正嫦運行的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根劇教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料（包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等）；每年安排專項貲金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持遵循教育規(guī)律辦教育，堅持強化學(xué)校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導(dǎo)科學(xué)評價抓教育，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體系，促進中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　�。ǘ�）基本原則

　　1.把牢方向，堅持標準。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績觀和科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標準（20xx年版）》推進教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，切實提高育人實效。

　　2.面向全體，全面發(fā)展。堅持育人為本，落實五育并舉，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持面向全體學(xué)生，促進全面培養(yǎng)；引導(dǎo)辦好每所學(xué)校，努力使每個學(xué)生樹立人生出彩的自信。

　　3.分層實施，統(tǒng)籌推進。分學(xué)段、分學(xué)科、分類實施（學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排），通過優(yōu)課堂、抓課后，強基礎(chǔ)、抓素質(zhì)，“培優(yōu)、提中、補差”等措施，統(tǒng)籌推進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升。

　　4.科學(xué)評價，獎優(yōu)帶面。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，建立完善中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系，強化質(zhì)量考核及結(jié)果運用，獎勵先進，帶動全面。

　　二、工作目標

　　按照“一年強基礎(chǔ)、兩年有提升、三年見成效”工作思路，實施“24681”質(zhì)量計劃（創(chuàng)建2個教育教學(xué)質(zhì)量示范區(qū)、培養(yǎng)40名鄂州名師和名校長、創(chuàng)建60所教育教學(xué)質(zhì)量示范校、培養(yǎng)800名學(xué)科帶頭人和骨干教師、構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，促進我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　——20xx年強基礎(chǔ)。完善教育教學(xué)管理體系；強化教學(xué)教研專業(yè)支撐；構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價監(jiān)測機制，建立適應(yīng)形勢發(fā)展的教師培訓(xùn)及教育人才培養(yǎng)體系；深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革；強化師德師風建設(shè)，狠抓校風、教風、學(xué)風轉(zhuǎn)變，營造立德樹人良好氛圍，激發(fā)教師潛心育人教育情懷，實現(xiàn)干部教師精神區(qū)位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實優(yōu)。

　　——20xx年有提升。持續(xù)深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革，加快推進教育現(xiàn)代化；學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范，教研體系、育人評價體系更加健全，素質(zhì)教育及學(xué)生全面培養(yǎng)態(tài)勢鮮明；教師師資結(jié)構(gòu)更加合理，教師教書育人整體能力明顯提高，校長辦學(xué)水平和治校能力明顯加強，教育教學(xué)創(chuàng)新活力明顯增強。全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。20xx年高考本科上線人數(shù)完成率名列全省平均水平。

　　——20xx年見成效。經(jīng)過三年努力，學(xué)前教育保教質(zhì)量進一步提升，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進展，普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成，學(xué)生多樣化全面發(fā)展成績顯著，教師潛心育人評價制度科學(xué)健全，教育生態(tài)回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿意率大幅度提升。我市基礎(chǔ)教育發(fā)展主要指標進入全省先進行列，高中教育質(zhì)量達到全省中等及以上水平，爭取教育教學(xué)質(zhì)量步入全省第一方陣。

　　三、總體要求

　　堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進“五育”落實落地；全面推進學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新“六大核心素養(yǎng)”培育培優(yōu)；大力推進智慧校園、書香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個校園”建優(yōu)建強。（全市中小學(xué)“五育并舉”實施任務(wù)及要求見附件）

　　四、工作舉措

　　（一）著力“四好”要求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　按照課程開好、課堂教好、學(xué)生學(xué)好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強課程規(guī)范管理。立足課程開齊開好，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度，嚴格按課程標準零起點教學(xué)，每學(xué)期至少督查一次。鼓勵各地、各學(xué)校充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的校本課程；優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)課程，探索生命教育、品德教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、勞動教育、通用技術(shù)教育等學(xué)科課程向社會延伸。市、區(qū)教育行政部門組織各學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等進行適應(yīng)城鄉(xiāng)不同學(xué)校課程研發(fā)，對研發(fā)成果得到推廣復(fù)制應(yīng)用有效課程予以獎勵。普通高中建立規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制，滿足每名學(xué)生的選課需求。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　2.加強課堂高效管理。立足課堂教會教好，各學(xué)校建立完善教師教材準備、教學(xué)設(shè)計、教程文案+集體備課等備教輔改導(dǎo)系列管理機制；建立備課、說課、聽課、比課、觀課、評課、研課管理機制；每個學(xué)校制定針對性薄弱學(xué)科專題攻堅方案并落實推進；每個學(xué)校每學(xué)期要推出啟發(fā)式、互動式、探究式、開放式、趣味式教學(xué)典型案例和高效課堂案例。適時開展“師生同上一堂課”活動。各地各學(xué)校要開展新任教師“過關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動，以課課進步倒逼教師能教會教。繼續(xù)推進萬名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類教學(xué)評優(yōu)活動教師參與率達80%以上，以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會教善教優(yōu)教。各學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個，實現(xiàn)共享常態(tài)化。不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、按分數(shù)排名等不履行教學(xué)責任的`行為，各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次面向家長的課堂開放日活動。(牽頭單位：教師科，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學(xué)生學(xué)會學(xué)好，加強年級組作業(yè)統(tǒng)籌，實現(xiàn)“強基賦能”。增強“雙減”工作實效，建立學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)跟蹤“周周評”制度，適時開展作業(yè)設(shè)計比賽，各校每周推出高效作業(yè)案例。持續(xù)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化、個性化教育需求。探索課堂學(xué)習(xí)效能常態(tài)化綜合監(jiān)測機制，幫助“待優(yōu)生”走出學(xué)習(xí)困境。建立完善質(zhì)量抽測機制，市、區(qū)教育行政部門每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進行統(tǒng)一抽測和評價，通報教學(xué)質(zhì)量。暢通家長參與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝科、教研室、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)

　　4.加強教育信息化建設(shè)與管理。立足學(xué)校建好用好，加快推進教育專網(wǎng)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)升級改造，實施數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，開展智慧校園試點創(chuàng)建。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推動信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)診斷、學(xué)情分析、質(zhì)量監(jiān)測與評估、教學(xué)轉(zhuǎn)型。全面發(fā)動師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，推進智慧課堂建設(shè)，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課APP、名師教育談，開展“城鄉(xiāng)學(xué)校同上一堂課”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導(dǎo)辦、教研室、電教館，各地各校)

　�。ǘ�）著力“四有”標準，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　引導(dǎo)全市教師當好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

　　1.強化師德師風建設(shè)。按照“學(xué)為人師、行為世范”的要求，繼續(xù)落實《鄂州市20xx年師德師風建設(shè)工程實施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù)，指導(dǎo)督促老師立德修身、潛心治學(xué)。各地各學(xué)校“師德講堂”每個月安排不少于1次；堅持師德師風評價第一標準，出臺《鄂州市中小學(xué)（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風考核前置制度，推動考核常態(tài)化長效化；推進教師師德表現(xiàn)與社會信用信息掛鉤，將教師社會失信行為納入師德考核評價內(nèi)容。各地各學(xué)校深入開展“師德師風建設(shè)月”系列活動，每年選樹“師德標兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節(jié)開展巡回宣講活動，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風監(jiān)督問責機制，對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，實施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：機關(guān)黨委、人事科、基教科、學(xué)高科、督導(dǎo)辦、教研室，各地各校)

　　2.細化教師能力培訓(xùn)。組織開展教師全員輪訓(xùn)和跨校交流學(xué)習(xí)，三年內(nèi)實現(xiàn)全市教師培訓(xùn)人數(shù)全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學(xué)習(xí)人數(shù)不少于符合教師交流條件總數(shù)30%。實施好國培、省培計劃，開展好校本培訓(xùn)。開展新入職教師專項培訓(xùn)，實施好“青藍工程”“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)教師扣好職業(yè)生涯“第一�？圩印薄Ｊ小�區(qū)教育行政部門開展學(xué)科帶頭人和骨干教師專題培訓(xùn)，舉辦名師和名校長高端研修；實施“千百十”工程：組織千名農(nóng)村教師進城“一對一”跟崗培訓(xùn)，選派百名城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)“手把手”指導(dǎo)教學(xué)，遴選十名特級教師或鄂州名師入�！包c對點”把脈問診。依托各級教育云平臺開展線上觀摩學(xué)習(xí)，線下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。每年組織開展教師素養(yǎng)、教學(xué)基本功等競賽活動。各地各學(xué)校開展“先做讀書人，爭當大先生”教師讀書分享交流活動，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續(xù)辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位：教師科，責任單位：發(fā)規(guī)科、人事科、基教科、學(xué)高科、教研室、繼教中心，各地各校)

　　3.深化“區(qū)管校聘”改革。協(xié)調(diào)市人社部門探索中小學(xué)教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個人原因等不能履行相應(yīng)工作崗位職責或者師德師風不符合崗位要求的中、高級職稱教師，騰出專技崗位，讓出晉升通道。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，實行鄉(xiāng)村教師中高級職稱定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進一步改進在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學(xué)教師交流輪崗實施方案，激發(fā)教學(xué)活力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科，各地各校)

　　4.優(yōu)化教師成長環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學(xué)教師專業(yè)榮譽制度》，完善教師人才培養(yǎng)激勵機制。繼續(xù)實施“三名”工程，建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來教育家人才庫，繼續(xù)選樹鄂州名師、鄂州名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師。全力培養(yǎng)全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人物、湖北名師，創(chuàng)建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學(xué)教師教學(xué)每學(xué)年述評制度，述評情況納入教師年度考核內(nèi)容。完善中小學(xué)教師績效考核辦法，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎。維護教師合法權(quán)益，完善教師待遇保障制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：辦公室、人事科，各地各校)

　�。ㄈ�）著力于“教育專家”治校，提升校長辦學(xué)能力

　　倡導(dǎo)“教育家”辦學(xué)，培養(yǎng)校長成為行家里手，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。

　　1.建立校長培訓(xùn)提能機制。聯(lián)合人社部門出臺全市中小學(xué)校長選任管理辦法。各地各學(xué)校落實校長定期深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)制度。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全員上課，校長每學(xué)期必須講示范課，聽課不少于20節(jié)。舉辦中小學(xué)校長專題研修班，開展校長全員輪訓(xùn)、校長任職資格專項培訓(xùn)，組織參加國內(nèi)外高端研修等，提高校長專業(yè)水平。深入推進鄂州名校長培育工程，建立校長后備人才儲備庫。通過“雙導(dǎo)師”制，實施教育家型校長建設(shè)工程，實施辦學(xué)特色創(chuàng)建工程，推動形成“一名優(yōu)秀校長成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)�！钡男�應(yīng)。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)

　　2.建立校長輪崗交流機制。出臺全市中小學(xué)校長交流輪崗指導(dǎo)意見，推動校長由城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、中心校向教學(xué)點的交流輪崗，推進交流輪崗制度化。制訂全市中小學(xué)校長結(jié)對、協(xié)作共進實施方案，開展武鄂同城校長深層次交流合作，通過掛職援教、跟崗學(xué)習(xí)、專業(yè)指導(dǎo)、專家診斷等多種方式，全面提升我市校長辦學(xué)治校能力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、發(fā)規(guī)科、教研室，各地各校)

　　3.建立校長述教考評機制。以區(qū)為主開展校長教育教學(xué)管理能力“體檢”。每學(xué)年組織校長分類分層開展述職述教評比活動，完善校長教育教學(xué)管理能力評價機制。落實校長第一責任人的責任，實行校長任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區(qū)教育行政部門聯(lián)合人社、財政、編辦等部門試點推行中小學(xué)校長職級制改革。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)

　�。ㄋ模┲�力“四為”導(dǎo)向，提升教學(xué)教研水平

　　立足于教學(xué)教研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導(dǎo)向，大力提升教學(xué)教研水平。

　　1.加強教研隊伍建設(shè)。按照國家課程設(shè)置方案分學(xué)段、學(xué)科配齊專職教研員。制定教研員準入、流動、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專兼結(jié)合的教研隊伍，建設(shè)高水平教育智庫。制定教研員全員培訓(xùn)制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓(xùn)。教研員每年應(yīng)完成“六個一”發(fā)展要求：親授一節(jié)示范課、設(shè)計一套教學(xué)案例、主講一場學(xué)術(shù)報告、撰寫一篇專業(yè)文章、命制一套原創(chuàng)模擬試題、研究一個教育教學(xué)科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果，不能提供本學(xué)科教研應(yīng)提供的指導(dǎo)和服務(wù)的團隊及人員實行約談機制。(牽頭單位：教研室、人事科，責任單位：各地各校)

　　2.創(chuàng)新教研工作方式。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立專職教研員蹲點調(diào)研、定點聯(lián)系學(xué)校制度，完善教研員深入課堂開展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學(xué)改革全過程機制。組建由學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、專兼職教研員等組成的跨區(qū)跨校教研團隊，構(gòu)建“區(qū)校聯(lián)動、校際互動、校內(nèi)活動”的立體化教研網(wǎng)絡(luò)體系。立足“教育教學(xué)質(zhì)量問題”研究，開展“形成性評價+作業(yè)研究+課堂教學(xué)”聯(lián)動式研究，實現(xiàn)“教學(xué)研究”與“教學(xué)實踐”融合。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)

　　3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問題的理論和實證研究，推出提升教學(xué)質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織教研組、備課組開展教研活動，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發(fā)揮教研的支撐作用，統(tǒng)籌研究“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”，“學(xué)習(xí)目標”與“質(zhì)量評價”，“課程建設(shè)”與“課堂教學(xué)”。建立健全教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、教研幫扶、教研評價、教研基地建設(shè)制度。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)

　　4.推進武鄂教研合作。加快推進武漢城市圈同城化教研項目跟進，建立教研互動、師生互訪、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時組織開展基礎(chǔ)教育課程改革交流、教材學(xué)術(shù)探討、教學(xué)方法研究，開展同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學(xué)成果互學(xué)互鑒等教研活動。建立武漢城市圈同城化教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，定期組織開展教學(xué)質(zhì)量分析會。(牽頭單位：教研室，責任單位：辦公室、基教科、學(xué)高科、發(fā)規(guī)科，各地各校)

　　（五）著力“兩考一督”，提升教育教學(xué)質(zhì)量考評能力

　　建立健全教育教學(xué)質(zhì)量考核體系、考評機制和督導(dǎo)監(jiān)測制度，增強教育教學(xué)質(zhì)量考核評價的專業(yè)性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。

　　1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價考核指標體系。強化義務(wù)教育小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過目標導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價促進高考質(zhì)量提升。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)

　　2.健全質(zhì)量考評機制。市、區(qū)教育行政部門制定考評方案，建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學(xué)校采取班子、教師、家長、學(xué)生評價相結(jié)合方式，對教師教育教學(xué)質(zhì)量進行年度考評。將考評結(jié)果與學(xué)校目標考核和校長教師年度考核、績效考核、職務(wù)（職稱）評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長進行履職談話；對教育質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的校長給予黃牌警告；對教育質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，給予紅牌警告，并建議予以調(diào)整工作崗位。對教育教學(xué)質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實行約談；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師實行延遲崗位晉級和職稱申報制；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師，由各地實行召回或待崗學(xué)習(xí)機制。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：人事科、基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)

　　3.強化質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測。建立全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，搭建教育質(zhì)量監(jiān)測平臺，按學(xué)期、年度進行檢測與評估。小學(xué)重點針對不同年級、不同學(xué)科、不同知識點進行學(xué)生素養(yǎng)檢測。初中重點對學(xué)科待提升群體開展定期分析、跟蹤診斷和干預(yù)指導(dǎo)。高中重點對學(xué)業(yè)成績和高考質(zhì)量跟蹤檢測，提出改進措施。市、區(qū)教育督導(dǎo)室將教育教學(xué)質(zhì)量提升工作列入各區(qū)政府履行教育職責督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。市教育局出臺《鄂州市教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測評價細則》，對各地各校教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤督導(dǎo)監(jiān)測評價。區(qū)教育行政部門出臺教育教學(xué)質(zhì)量考核獎懲實施辦法。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館，各地各校)

　　五、實施步驟

　　（一）發(fā)動部署（20xx年4月-5月）。市教育局召開全市教育教學(xué)質(zhì)量提升工作會，部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。各區(qū)教育行政部門制定實施方案和實施路線圖。各校制定年度實施計劃，召開全體教職工會議，明確目標，分解任務(wù)。

　�。ǘ�）組織實施（20xx年6月-20xx年6月）。各地各校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升目標任務(wù)，加緊實施。市、區(qū)教育行政部門每學(xué)期對各校實施情況開展跟蹤評估，建立雙月工作調(diào)度機制，推動各項工作落地見效。

　�。ㄈ�）推廣深化（20xx年7月-10月）。市、區(qū)教育行政部門及時研究解決工作實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提升的新辦法、新舉措，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)評估（20xx年11月-12月）。市教育局對各地各校實施工作開展情況進行全面考核評估。開展教育質(zhì)量提升示范區(qū)、示范校、先進單位、先進個人等評選活動，召開總結(jié)大會予以表彰獎勵。

　　六、工作要求

　　(一)提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動工作任務(wù)落地落實。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將20xx年作為全市教育教學(xué)質(zhì)量提升年。各區(qū)教育行政部門、市直學(xué)校要制定實施方案，壓實工作責任，并于5月15日前將實施方案報市教育局基礎(chǔ)教育科。

　�。ǘ�）組建專班，形成機制。市、區(qū)教育行政部門成立教育質(zhì)量提升工作專班、教師素養(yǎng)提升工作專班、校長能力提升工作專班、教學(xué)教研提升工作專班、綜合評價督導(dǎo)工作專班、信息宣傳工作專班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調(diào)度、每季一通報、每學(xué)期一監(jiān)測、每學(xué)年一考評”的全市教育質(zhì)量調(diào)研、調(diào)度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。

　�。ㄈ�）明確分工，夯實責任。市、區(qū)教育行政部門建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室（股室）負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導(dǎo)，督促落實。落實區(qū)級教育行政部門主體責任和學(xué)校校長第一責任人責任。

　�。ㄋ模�黨員先行，典型示范。各地各學(xué)校要深入開展黨員教師帶頭到教學(xué)一線工作，帶頭參與教研教改教學(xué)競賽，比工作作風、比教學(xué)能力、比教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶三比”活動。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化配置，深化改革�？茖W(xué)規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置，著力化解城鎮(zhèn)“大班額、擇校熱”。深化“名校+分校”“強校+弱�！薄俺擎�(zhèn)校+鄉(xiāng)村�！睂W(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)模式改革，實現(xiàn)區(qū)域間資源共享。

　�。�六）加強引導(dǎo)，營造氛圍。堅持正確輿論導(dǎo)向，嚴禁炒作升學(xué)率和高考狀元，推進家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現(xiàn)的先進個人和典型經(jīng)驗，引導(dǎo)全社會關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。以《中國教育現(xiàn)代化20xx》《新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為行動指南，落實立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動成為促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機制的重要手段。

　�。ǘ�）基本原則。堅持質(zhì)量第一的價值導(dǎo)向，樹立質(zhì)量第一的強烈意識，強化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實學(xué)校質(zhì)量管理的主體責任，弘揚校長爭當教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強特色學(xué)校建設(shè)。堅持以改革創(chuàng)新為根本途徑，立足當前，著眼長遠，聚焦重點，帶動全局。

　　二、質(zhì)量目標

　　全縣教育系統(tǒng)通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹人機制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標得到群眾認可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。

　　高中：實現(xiàn)高考“三個突破”，“清北”人數(shù)新突破，重本人數(shù)大突破，本科人數(shù)再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進單位。

　　初中：在全市初中綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進單位。

　　小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進單位。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬�強化學(xué)校提升質(zhì)量的主體責任

　　1.夯實校長首責。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的生命線，校長要樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強�！钡囊庾R，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構(gòu)建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，將工作重心放到年級、班級和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵機制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標準。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。

　　2.堅持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責任落實到教育教學(xué)全體人員，加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；注重對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強學(xué)科團隊建設(shè)，實行學(xué)科捆綁評估，促進各學(xué)科整體提升，促進薄弱教師專業(yè)成長。

　　3.狠抓過程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實到教育教學(xué)的全過程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時檢查、評價、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的'意識，加強訓(xùn)練的針對性和有效性，減少學(xué)生無效勞動，提升教學(xué)效率。要加強單元檢測質(zhì)量管理，對單元檢測不合格的學(xué)生加強針對性輔導(dǎo)，進行補測，直到全體學(xué)生合格，不讓一個學(xué)生掉隊。

　　4.激發(fā)內(nèi)生動力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點，深刻分析學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問題和教師最關(guān)心的問題，著力補短板、優(yōu)結(jié)構(gòu)。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權(quán)重，使學(xué)校評價方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調(diào)動不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。

　　5.倡導(dǎo)對標趕超。各學(xué)校要以先進學(xué)校為標桿，找準自身差距和不足，明確趕超目標和努力方向，切實解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問題，著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅持高點定位、突出問題導(dǎo)向，注重可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制”的總體要求，選定先進學(xué)校為對標學(xué)習(xí)學(xué)校，堅持“學(xué)習(xí)先進、借鑒經(jīng)驗、找準差距、彌補短板”的原則，厘清對標內(nèi)容，精準確定對標指標、時間節(jié)點和完成時限，采取有效措施，注重落實，強化檢評，確保按時達成對標任務(wù)。

　�。ǘ�）強化教育教學(xué)質(zhì)量的要素保障

　　1.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。要加強對全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的質(zhì)量監(jiān)測，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測命題細則，提升質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性。學(xué)科監(jiān)測試卷實行教研員負責制，教研員要不斷加強命題學(xué)習(xí)與研究，努力提高命題能力和命題水平，強化對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的考查。要加強試題保密，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的組織和管理，確保質(zhì)量監(jiān)測的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時制定科學(xué)的整改措施并落實到學(xué)校，抽測結(jié)束兩周內(nèi)要完成教學(xué)質(zhì)量分析報告并報告局黨組。

　　2.強化教學(xué)評價。要堅持科學(xué)的質(zhì)量觀，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，使評價方案更科學(xué)、更專業(yè)、更客觀。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強化對影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的評價，針對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進，使評價方案更具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅持問題導(dǎo)向，注重解決實際問題，使評價方案更具有導(dǎo)向性，更符合全縣教學(xué)的實際和發(fā)展方向，更好地調(diào)動學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。

　　3.細化教師培訓(xùn)。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項目和高端培訓(xùn)，打造全縣名師團隊。堅持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點，通過優(yōu)課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動，促進教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標，加快推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動，統(tǒng)一組織全縣教師專業(yè)考試，對新招聘教師實行崗前專業(yè)培訓(xùn)和上崗資格考試，全面促進教師專業(yè)成長。

　　4.深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強對高考命題、高校特殊招生政策、專項招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規(guī)劃等的研究，特別是加強對高考試題的研究，引導(dǎo)學(xué)�？茖W(xué)備考、督導(dǎo)學(xué)校全員備考、指導(dǎo)學(xué)生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個突破”的目標任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長生培養(yǎng)機制研究，組建精英教師團隊，實行名優(yōu)生跟蹤培養(yǎng)制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進多元升學(xué)，推動高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。

　　5.強化獎懲機制。實行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動機制。建立教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員巡學(xué)促學(xué)機制和學(xué)校一把手推門聽課機制，建立教研員述職、校長述職和教學(xué)質(zhì)量通報制度，進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專業(yè)提升指導(dǎo)，教體局黨組每學(xué)期聽取相關(guān)匯報。實行量化獎懲機制，采取目標與任務(wù)驅(qū)動策略，對不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標和階段目標要求，對教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績優(yōu)秀的校長要表彰重用；對教育教學(xué)質(zhì)量嚴重下滑和位居末位的校長要進行誡勉談話，一年內(nèi)不予調(diào)整崗位；對教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進行誡勉談話；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責令其提出辭職。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實�？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。實行局領(lǐng)導(dǎo)干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，真實了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實際困難。

　�。ǘ�）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動的意義、措施與經(jīng)驗，推動全縣活動系統(tǒng)推進。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。

　　（三）強化督查，務(wù)求實效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作機構(gòu)，精心制定活動方案，組織好各個環(huán)節(jié)的工作�？h教體局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對機關(guān)各科室和各學(xué)校活動開展情況進行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)評價，作為獎懲學(xué)校的重要依據(jù)。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇5

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快題高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學(xué)年打個翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強靈導(dǎo)，建賬三制，完膳考評細則，管理。

　　開學(xué)伊始，學(xué)校靈導(dǎo)班子就把題高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商義，實行靈導(dǎo)分包責任制，每兩位靈導(dǎo)分包一個級段，每位靈導(dǎo)分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的靈導(dǎo)，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師題高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全體負責。確保上下一心，齊抓共管，題高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。重人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校湘繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、令會，使靈導(dǎo)、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根劇我校班大人多的近況，修訂完膳了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增多了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。如此，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、任真落實教學(xué)常規(guī)，實施仔細化過程管理

　　"常規(guī)——過程——細節(jié)"可以說是當前教學(xué)質(zhì)量題高最實在、最有用的方法。在實踐中，我們總結(jié)歸鈉出：備課是題高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是題高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是題高教學(xué)質(zhì)量的.手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作題出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人姓化、規(guī)范化。

　　近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全體檢察、一周一次抽檢和靈導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢察必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢察與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢察的最終與教員工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來，促使每位教師任真落實教學(xué)常規(guī)，努厲題高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道題高教師素質(zhì)

　　根劇校情，我校圍繞"教研興校"開展工作，建立了由學(xué)校教研靈導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提昇教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實驗大課題的妍究。

　　為題高培育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗妍究。""期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗妍究。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家""規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在捅過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一至認為，該課題有一定的理侖高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的`評價。目前《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為"十二五"規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐妍究中。

　　2、以教研作支撐，全體提昇教師素質(zhì)。

　　在培育教學(xué)工作中，我們題出了以教研促進教師素質(zhì)提昇的工作思路，為此除大力支持全面教師參加各種培訓(xùn)外，還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校靈導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有妍究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。妍究新課程標準，妍究課改方向，妍究教材教法，詢求陪養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際，寫出個性化的教案。為了儉驗各組備課情況，學(xué)校靈導(dǎo)采用"聽課蓷門制"，每次聽課前做到"三不"，即"不論課別，不分課型，不提前打召呼"。靈導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要任真評課，并檢察教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對少許青年教師，我們采取跟蹤聽課制，鏈續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

　　3、開辦教研沙龍活動，提昇教研層次

　　在校本教研、各教研組活動的基礎(chǔ)上，開展了教科研沙龍活動，逐步提昇教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍。例如"百人大班條件下如何題高教學(xué)質(zhì)量""課改條件下如何落實教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變""課改條件下如何落實學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變"畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全面同志們在言討同題高，在言討中分享成功的禧悅。

　　四、根劇課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、"高校課堂年"活動和"四課四優(yōu)"活動相結(jié)合，題高課堂教學(xué)效益。

　　題高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進行自下而上的四課活動，全面教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、教課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評委，開展學(xué)校以聽評課言討活動，捅過該活動的開展，題高教師的素質(zhì)，從而題高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示飯課活動。

　　在"四課四優(yōu)"活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示飯課教學(xué)活動。我們將采取了名師帶動、骨干示飯、人人展示的一系舉列措，由點到面全體開展。所謂名師帶動正是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說課、教課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，陪養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示飯即評選和確定一部分課改成效顯暑的教師定期擔任示飯課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能購體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的題高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

　　今年秋期，我校新進代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快孰悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示飯的�；�礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，捅過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強過程性質(zhì)量檢察與，真實做好培優(yōu)補差工作

　　質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校靈導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進行，由教道處組織召開質(zhì)量會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找源因，制定整改措施，學(xué)校靈導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提昇。

　　事實證明，要想題高一個多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質(zhì)量檢測的考評時分制增多了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全面教師在平常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成要點任務(wù)，要點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會，使全部班齊頭并進，共同題高。

　　六、以活動為載體，全體題高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能購充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中題高學(xué)生的綜和素質(zhì)。根劇小學(xué)生的年領(lǐng)特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。捅過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以題高，繼而全體題高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，題高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿義學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下，在校委會的具體靈導(dǎo)下，在全面教師的同心協(xié)力下，彤心同德，凝伸聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實干，穩(wěn)訂題高我校的教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇6

　　為加強教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運行中存在的問題，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學(xué)檢查工作�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、組織與實施

　　1.學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負責期中教學(xué)檢查工作。

　　2.各院（部）要對期中教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進行分析研究，并采取有效措施進行整改，提交分析研究報告。

　　3.學(xué)校對各院（部）反映的共性問題，將會同相關(guān)職能部門進行專題研究，并提出相應(yīng)的整改措施。

　　二、檢查時間

　　定于11月13日—11月24日開展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時間為：

　　1.11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評教階段。

　　2.11月20日—11月24日，學(xué)校組織專家分別到各教學(xué)單位進行檢查，檢查各單位教學(xué)運行情況。

　　具體檢查時間將提前一天通知。

　　3.11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)（附件1）、同行評教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會記錄和總結(jié)（見附件3）、教師評學(xué)匯總表（見附件4）。

　　三、檢查方式和內(nèi)容

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　　1.組織召開教師、學(xué)生代表評教評學(xué)評管；

　　2.教學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度的執(zhí)行情況；

　　3.教師教學(xué)進度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；

　　4.學(xué)生上課出勤、課堂紀律等學(xué)風狀況；

　　5.實驗教學(xué)計劃、課表的制定與執(zhí)行情況，教師教案情況，實驗報告批改情況，實驗教學(xué)的組織與管理工作情況等；

　　6.課堂教學(xué)獎初評工作總結(jié)；

　　7.新修教學(xué)大綱工作情況；

　　8.人才培養(yǎng)方案修訂工作。

　　（二）學(xué)校集中檢查

　　教務(wù)處將會同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估中心、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導(dǎo)，對各教學(xué)單位的常規(guī)教學(xué)工作進行檢查，還將著重對課堂教學(xué)獎初評復(fù)評工作、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實情況進行檢查。

　　四、其它

　　1.各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實際，制定切實可行的檢查計劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實處；客觀地查找存在的問題，及時地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進意見；對教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學(xué)單位要進行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時向?qū)W校反饋。

　　2.各院（部）期中教學(xué)檢查結(jié)束后，按時將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報送至教務(wù)處教改科（A14-0214），紙質(zhì)版需加蓋部門公章。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇7

　　根據(jù)20xx年咸陽市高考總結(jié)分析會的有關(guān)精神，進一步落實《xx市普通文科教學(xué)指導(dǎo)意見》，促進我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔，促進教育質(zhì)量全面提高，催生高考成績再上新臺階，發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，特結(jié)合我校文科教學(xué)實際，制定以下實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明現(xiàn)狀，知短長，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足。

　　2、細措施，抓落實，擴大基數(shù)，提升品質(zhì)。

　　3、探規(guī)律，建機制，優(yōu)化模式，特色發(fā)展。

　　二、工作目標

　　1、優(yōu)化文科師資隊伍，提升有效教學(xué)水平；

　　2、強化高效課堂建設(shè)，提升學(xué)科選擇魅力；

　　3、精細教學(xué)過程管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；

　　4、突出備考調(diào)研“三度”，實現(xiàn)高考“厚基”工程。

　　三、基本設(shè)想

　�。ㄒ唬�、整體布局，步步夯實依照高中教育周期，實施三年整體布局，突出“三個重視”，做到步步落實。

　　1、重視厚實基礎(chǔ)。高一年級要做好初中階段的文科“清欠”，“常年開展“語、英”雙科背誦檢查活動、“史、地、政”百題競賽活動，夯實學(xué)科基礎(chǔ)�！罢Z、英”雙科背誦檢查活動采取科任教師每周輔導(dǎo)口頭抽查和級部組織每月書面檢測相結(jié)合的方式，“史、地、政”百題競賽活動采用每月一次、一次百題、側(cè)重選擇、光電閱卷的形式。由于組織精心、堅持長久，形成運作模式化、機制長效化，有力的堅實文科教學(xué)基礎(chǔ)，廣大學(xué)生的文科基礎(chǔ)普遍扎實。

　　2、重視銜接滲透。高二年級文理分科后，文科教學(xué)除了繼續(xù)推行高一相關(guān)教學(xué)活動之外，教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標尺，特別是要求做到“三突出”：突出高頻考點、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標準講練。從考點知能、習(xí)題標準、規(guī)范檢測等方面落實好高考的滲透銜接。

　　3、重視高效備考。高三年級高考備考，學(xué)科組特別強調(diào)備考的針對性，以針對性夯實高效性。主要是做到“三個針對”：調(diào)研針對教法與學(xué)法、促中針對臨界與薄弱、訓(xùn)練針對專項與糾錯；做到“兩個提高”（應(yīng)考能力提高、上線基數(shù)提高）、“兩個有度”（答題有速度、得分有準度）、“一個降低”（失誤失分降低）。

　　（二）、教研支撐，講究時效高三復(fù)習(xí)應(yīng)惜時如金，切實落實時間效率。為此，文科教學(xué)組把教研活動作為得力支撐點，復(fù)習(xí)的時效性得到了較好的落實。

　　1、板塊教研與學(xué)科教研相結(jié)合。板塊教研關(guān)注同一平臺臨界生，重點做好了弱科補短、整體提高、基數(shù)擴大等工作；學(xué)科教研側(cè)重本學(xué)科復(fù)習(xí)，在教法、學(xué)法的時效性上下功夫。通過薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉(zhuǎn)化，克服“木桶效應(yīng)”，擴大上線基數(shù)。

　　2、數(shù)據(jù)分析與教學(xué)診療相結(jié)合。認真做好檢測、�？挤治觯�提升精講精練水平。為此，教科研對每一次考試成績，進行多項數(shù)據(jù)分析，擺出復(fù)習(xí)薄弱與不足；然后下發(fā)至備課組教研活動，分析原因，具體措施，有效應(yīng)對，“兩面（教與學(xué)）結(jié)合“三情”（教情、學(xué)情、考情）會診，充分發(fā)揮了教研對教學(xué)的指導(dǎo)作用。

　　（三）、內(nèi)外結(jié)合，有效指導(dǎo)學(xué)校成立了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，精選人員、傾力支持復(fù)課工作小組的工作，舍得投入，支持外出參加高考分析會、復(fù)課信息會；常年外聘省級高考專家來校，做高考專題報告會，使得我校的高考復(fù)習(xí)始終站在“準、精、新、活”的維度，保障了組織指導(dǎo)的有效性。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬└咭荒昙墝W(xué)段：

　　1、學(xué)期初安排初中“政史地”3科摸底，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生對象兩方面，做好“學(xué)情”調(diào)研；

　　2、教科研牽頭，級部安排實施，有針對性、計劃性地組織好為期2月8次的學(xué)科“清欠”活動。主要在第二（重點班）、三平臺（普通班）選拔學(xué)生，周六、日集體補課、骨干教師擔綱講授，學(xué)校多功能階梯教室進行。最終達成夯實基礎(chǔ)，順利銜接的課程學(xué)習(xí)目標；

　　3、文科學(xué)科組牽頭，級部備課組組織實施，“常年開展“語、英”雙科背誦檢查活動、“史、地、政”百題競賽活動，夯實學(xué)科基礎(chǔ)；

　　4、做好參加文科“清欠”活動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程跟蹤，依據(jù)階段成績的數(shù)據(jù)分析，認真做好興趣引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)；

　　5、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富活動載體，通過組織研究性學(xué)習(xí)、《中學(xué)生時政》閱讀交流、“雙基”百題競賽、演講辯論比賽、影視視頻收看、文藝短劇表演、校園廣播板報、《秋蘭》文學(xué)社等活動，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，促進學(xué)習(xí)的“知能”結(jié)合與轉(zhuǎn)化；

　　6、落實課改理念，夯實高效課堂。要堅決糾正文科教學(xué)“灌一堂、睡一片”的乏味低效狀況，以“生”為本，采取“自主—合作---展示---評比---完善”的.課堂結(jié)構(gòu)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、生成性，真正使課堂生動起來、活躍起來；要堅決貫徹因材施教原則，在“導(dǎo)”上下功夫，尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點，豐富課堂學(xué)習(xí)方式、活動方式，真正使文科課堂實現(xiàn)“感情得愉悅、知識得收獲、能力得提升”的目標任務(wù)。

　　7、建立實施年級文科學(xué)科組定期交流制度，落實三年教學(xué)周期的整體性目標和階段性任務(wù)。

　　8、落實業(yè)務(wù)研修，提高專業(yè)水平。建立實施教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研修制度，搭建中省級培訓(xùn)平臺，擴大校際間學(xué)習(xí)交流，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的文科教學(xué)隊伍。

　　（二）、高二年級學(xué)段

　　1、采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績總評排位、兩個層次（重點班、普通班）分班的辦法，提前做好文理分科、文科分班工作。

　　2、制定《高二文科教學(xué)指導(dǎo)實施意見》。體現(xiàn)“三個結(jié)合”：以“本”為本與以“綱”為綱相結(jié)合，新課學(xué)習(xí)與舊知復(fù)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)過程“講議練評”相結(jié)合；做到“三個突出”：突出高頻考點、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標準講練。通過教學(xué)模式革新與過程精細管理，優(yōu)化高考滲透銜接；從考點知能、習(xí)題標準、規(guī)范檢測等方面落實好高考的滲透銜接。

　　3、長期開展“拔尖促中”活動，使“尖子生更尖，中等生提高，臨界生轉(zhuǎn)化。

　　4、開展好文科組調(diào)研活動，板塊組與備課組輪流交替進行。突出好弱科（英語、數(shù)學(xué)）強化與臨界補短（偏弱學(xué)科）兩項工作。

　　5、擴大“強強組合”的文科教師團隊基數(shù)。通過校本研修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓(xùn)等方式渠道，進一步提升文科教師駕馭教學(xué)的能力。

　　（三）高三年級段

　　1、加強師德師風建設(shè)，克服自以為是、驕傲自滿、經(jīng)驗主義、不思進取等不良作風；要立足咸陽，放眼全省，有作“知名”教師的追求，用更高的目標、更大的成績要求自己，自覺做指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的行家里手。

　　2、成立文科復(fù)習(xí)工作小組，“準、精、新、活”地指導(dǎo)好全學(xué)年的復(fù)習(xí)工作，特別是過關(guān)檢測考試、專題訓(xùn)練考試、全真模擬考試，充分發(fā)揮作用。

　　3、搞好外出的高考信息交流和高三教師學(xué)習(xí)。通過“走出去”、“走上去”，提升教師指導(dǎo)文科高考復(fù)習(xí)的能力；

　　4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出針對講練。課堂教學(xué)，要突出“準度、精度、效度”，把握好環(huán)節(jié)、細節(jié)，用過程管理夯實終端成績；講練活動專題突出，專項訓(xùn)練、糾錯訓(xùn)練、限時訓(xùn)練，力求形式多樣，針對性強，效果明顯。

　　5、注意心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情趣�！捌甙藗�星天外，兩三點雨山前”，形象地表達了文科班女生占絕對人數(shù)的普遍現(xiàn)實。性別、年齡、興趣、學(xué)養(yǎng)等特點，決定了她們過多的干擾復(fù)習(xí)的心理、情緒等不利因素，有的甚至嚴重影響到了高三的復(fù)習(xí)。學(xué)校心理健康中心應(yīng)針對性的開展活動，正確引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)，做好細致扎實的工作。

　　6、調(diào)整高考獎勵制度，調(diào)動文科教學(xué)積極性。受生源、政策等因素制約，高考文科的獎勵歷來力度不大、政策失衡。為此，學(xué)校將出臺具有文科傾向性的高考獎勵制度，充分調(diào)動文科學(xué)科組同志的工作積極性。總之，文科高考的落后局面，既有家長學(xué)生的認識偏見造成的生源制約，又有教學(xué)管理的精細粗淺造成的質(zhì)量原因。作為xx市文科基地學(xué)校，我們擔負著摸索經(jīng)驗、示范引領(lǐng)的重任。幾年來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，獲得了一些榮譽；更承載了更大的期望，面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們將一如既往，勤奮工作，在文科教學(xué)工作中凝神聚氣、勇于創(chuàng)新、結(jié)晶智慧，爭取我校文科教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅持“立德樹人”的育人思想和“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”，優(yōu)化管理抓常規(guī)，立足課堂抓效益，強化研訓(xùn)抓師能，注重評價抓監(jiān)測，全面加強中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,著力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問題,推動我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,辦人民滿意的教育、發(fā)展適合的教育。

　　二、目標任務(wù)

　　以學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,經(jīng)過三年努力,進一步理清我縣現(xiàn)階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內(nèi)在規(guī)律,促進全縣教育資源配置更加優(yōu)化,質(zhì)量職責更加清晰,質(zhì)量機制更加順暢,質(zhì)量管理更加高效,質(zhì)量評價更加科學(xué),教師隊伍建設(shè)不斷優(yōu)化,教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學(xué)特色,實現(xiàn)基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵,促進我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　�。ㄒ唬┬�學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從20xx年起，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語文、數(shù)學(xué)、英語總分及格率每年提升3.5%以上，優(yōu)秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語文、數(shù)學(xué)、英語及格率達95%以上，優(yōu)秀率達35%以上，低分率控制在5%以內(nèi)。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。

　�。ǘ�）初中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學(xué)生）人數(shù)達460人，總分及格率提升5%以上，優(yōu)秀率提升2%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考高分段人數(shù)達506人，總分及格率提升6%以上，優(yōu)秀率提升2.5%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考中考高分段人數(shù)達556人，總分及格率提升7%以上，優(yōu)秀率提升3%，低分率控制在7%以內(nèi)。在全市中考質(zhì)量評估中進入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。

　　（三）高中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，全縣高考一本上線率20xx年達8.0 %以上，20xx年達9.6%以上，20xx年達到11.5%以上，本科上線率保持逐年增長態(tài)勢，在全市高考質(zhì)量評估中進入中上游水平。

　　三、工作措施

　　（一）強化管理責任，提升教學(xué)管理水平

　　1.強化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責任。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人。校長主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問題列為學(xué)校中心工作，把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責任目標，抓實、抓細、抓好教學(xué)管理的每一層級和每一環(huán)節(jié)。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度；建立教學(xué)問題診斷制度，找準問題，商討對策，進行整改；建立教干“推門聽課、親自上課、研究教學(xué)”制度，學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線，帶頭進行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長評課、分管副校長上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標落實到各個學(xué)校，學(xué)校要據(jù)此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實施方案》。

　　2.強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。班主任是班級管理組織者，也是班級教學(xué)工作管理者，承擔著家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調(diào)和學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。班主任要強化班集體建設(shè)，加強科任老師間的協(xié)調(diào)配合，定期召集科任教師會商、研討班級教學(xué)問題，定期召開家長會，并做好家訪工作，實現(xiàn)學(xué)年內(nèi)家訪“全覆蓋”；要及時了解學(xué)生情況，分層召開學(xué)生會議,加強與學(xué)生的談話交流。

　　3.強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍。科任老師要強化學(xué)科教學(xué)管理，充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能；要研究教材，找準課堂教學(xué)內(nèi)容，不上無教案之課；要研究課堂，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體功能，上課要做到講練結(jié)合，提高效益；要研究教學(xué)評價，熟悉考核內(nèi)容與方式；要研究學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，提高教學(xué)與指導(dǎo)的針對性；要相互學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研究和課堂改革，提高個人教學(xué)素養(yǎng)，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。

　　（二）強化過程管理，提升教學(xué)管理效能

　　1.落實集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機制，加大集體備課的過程管理，保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學(xué)生、教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計和教案生成，認真撰寫教學(xué)反思。村小老師應(yīng)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的教研活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動實施方案》實施。中小學(xué)優(yōu)勢學(xué)科牽頭學(xué)校要切實擔負起組織教研活動的任務(wù)，提高教研活動實效。

　　2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要綜合考慮教學(xué)要求，以學(xué)科素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)內(nèi)容重構(gòu)、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改進、自主學(xué)習(xí)開展和自主管理力提升為重點,開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標明確、內(nèi)容科學(xué)、重點突出，重視價值觀引領(lǐng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)先進地區(qū)、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí),探索符合實際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔、高效率”課堂教學(xué)模式�？h教師發(fā)展中心要及時組織典型課改經(jīng)驗的交流和優(yōu)秀課改成果的評比,豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習(xí)、試卷等教學(xué)資源,為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。

　　3.強化教學(xué)訓(xùn)練管理。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定，作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實際，既要統(tǒng)一要求，又要兼顧學(xué)生個性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時認真仔細，格式、等第要規(guī)范。作業(yè)講評要立足于問題診斷和解決，對典型問題要進行有針對性的拓展，要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。

　　4.有效組織教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分。要創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，加強個別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生，更要關(guān)心學(xué)困生，防止“兩極”分化。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點開展課外閱讀指導(dǎo)、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學(xué)科知識輔導(dǎo)講座等，開發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生視野，提高綜合運用知識的能力。

　　5.強化教學(xué)考核評價。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑，是檢驗教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要按規(guī)定進行考試或考查。要重視單元過關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查，及時組織試卷分析，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。各校要加強對各類練習(xí)的管理，薄弱學(xué)�？赏ㄟ^教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習(xí)質(zhì)量。

　　6.強化信息技術(shù)應(yīng)用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設(shè)為平臺，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)體系。各校要大力加強教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，嚴格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設(shè)備；要加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設(shè)備應(yīng)用和實驗操作，強化“人人通”應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)效率提升。

　　（三）搭建成長平臺，提升教師教學(xué)能力

　　1.加強師德教育，增強教書育人責任意識。以“熱愛灌南、奉獻教育”為宗旨，扎實開展師德教育活動。開展學(xué)習(xí)宣傳活動，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī)，注重教師心理的關(guān)注和疏導(dǎo)，完善并實施正向激勵機制，引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻；多層次開展師德評議活動，評議結(jié)果作為教師評先評優(yōu)、職稱晉升和績效工資發(fā)放的依據(jù)；開展公開承諾活動，所有教師要向社會和家長作出“不從事有償家教、不推銷教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風，切實維護教師隊伍的良好形象。

　　2.著力培訓(xùn)進修，促進教師專業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實施方案》，完善培訓(xùn)體系，強化培訓(xùn)管理，做到“四個結(jié)合”：全局培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，在落實省市培訓(xùn)課程的同時，開展以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)”為宗旨的校本研修；全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，建立完善“教—研—訓(xùn)”一體模式，利用教研活動進行學(xué)科培訓(xùn)，保證教師每年參加各級各類培訓(xùn)不少于72學(xué)時，并針對不同層次教師需求，進行“訂單式”分類培訓(xùn)；集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合，通過專家講座、專題研討等形式進行集中培訓(xùn)，并根據(jù)需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍結(jié)對”、“個人成長規(guī)劃”等形式，有的放矢地進行個別培訓(xùn)，促進教師實現(xiàn)個性化成長；自主學(xué)習(xí)與交流互助相結(jié)合，針對課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、自我實踐和自我反思，通過課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

　　3.開展崗位練兵，夯實教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實施、集中培訓(xùn)、分散練習(xí)、整體提升”的思路，定期分專題開展以“現(xiàn)場說課、聽課評課、教學(xué)設(shè)計、粉筆字、口語表達、課件制作、教學(xué)實驗及其他教學(xué)技能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容的教師全員崗位練兵活動。在此基礎(chǔ)上，各校每學(xué)年要開展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽，以練代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。

　　4.組建學(xué)科團隊，發(fā)揮骨干教師帶動作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動、挖掘資源、教師培養(yǎng)”五項基本要求，以省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計劃以及縣領(lǐng)航團隊等團隊成員為骨干，組建學(xué)科教學(xué)核心團隊，定期開展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流，上示范課、研討課，舉辦專題講座，參加磨課、聽課、評課活動。通過組織團隊成員學(xué)習(xí)觀摩、參與學(xué)科競賽、申報課題研究、撰寫教學(xué)心得等形式，使學(xué)科團隊成為“帶動一門學(xué)科，培養(yǎng)一批骨干，產(chǎn)生一批成果”的集聚地，推動全縣教師整體水平提升。

　　（四）實施素質(zhì)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　1.堅持立德樹人。堅持德育為首，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。各校要構(gòu)建多元化德育體系，建設(shè)德育特色品牌，建立培育、考核、評選的長效機制；以豐富的活動夯實德育基礎(chǔ)，開展以習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、責任承擔、傳統(tǒng)美德、心理健康等內(nèi)容為主的思想道德教育；打造富有靈性的校園文化，讓學(xué)校處處都充滿教育符號，形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化；堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動課程化”原則，研發(fā)校本德育課程，激活學(xué)科德育，促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、特長發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。各學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和管理，從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到“五要”：要專心致志，做到聚精會神，心無旁騖；要踏實刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時如金，做到嚴格守時，分秒必爭；要勤學(xué)好問，做到虛心好學(xué)，不懂就問；要獨立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

　　3.重視能力培養(yǎng)。各校要充分利用現(xiàn)有教育裝備，開齊開好實驗課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的'實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養(yǎng)為核心的社團組織建設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生特點的多樣化校本課程，開展豐富多彩的活動；要認真開展課外閱讀活動，結(jié)合“真閱讀”工程、新教育實驗、書香校園建設(shè)，組織經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據(jù)課程標準要求，開齊、開足、開好音體美、綜合實踐和研究性學(xué)習(xí)等課程，開展豐富的藝體活動，提高學(xué)生素質(zhì)；開展好體育大課間活動，確保學(xué)生每天一小時校園體育運動時間，促進學(xué)生身心健康、體魄強健，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　（五）落實有效教研，提升教學(xué)研究水平

　　1.優(yōu)化教研隊伍。完善縣教師發(fā)展中心運行機制，建立“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結(jié)合”原則，配齊學(xué)科研訓(xùn)員。教學(xué)研訓(xùn)人員定編、定崗、定責，原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級以上教學(xué)教研活動，上3節(jié)縣級以上公開課，開設(shè)3次縣級以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓(xùn)員參加相關(guān)的進修培訓(xùn)，以保持教研隊伍的先導(dǎo)性。教學(xué)研訓(xùn)人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，每周至少確定一至兩個工作日有針對性地到學(xué)校開展聽課指導(dǎo)工作，每學(xué)期集中研究一個帶有普遍性的教學(xué)疑難問題。各校要重視課題研究，催生教研成果。

　　2.創(chuàng)新教研方式�？h教師發(fā)展中心要進一步完善教研網(wǎng)絡(luò)，建立健全以學(xué)校需求為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)科團隊、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò)體系。要充分利用教研陣地，創(chuàng)建靈活、高效、務(wù)實的教研平臺，編印教研通訊、建設(shè)教研網(wǎng)站、開通個人博客等，使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強業(yè)務(wù)研修，實現(xiàn)自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流提供更多的平臺。

　　3.增強教研實效�？h教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校改進教學(xué)管理，完善教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗；指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內(nèi)容，促進教學(xué)實踐與教學(xué)研究一體化，切實提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓(xùn)員要立足學(xué)校，定位課堂，保證每學(xué)期有三分之一以上的時間在學(xué)校，參與學(xué)校校本教研，傾聽教師心聲，指導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實踐，著力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點，確定研究和指導(dǎo)重點，每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀摩、教學(xué)視導(dǎo)、聯(lián)片教研活動，做到精心準備、周密安排、總結(jié)通報，保證效果；要根據(jù)學(xué)校類別，確定指導(dǎo)對象，對薄弱學(xué)校和學(xué)科進行有重點、針對性指導(dǎo)幫扶。

　�。�六）開展質(zhì)量監(jiān)測，提升教學(xué)評價水平

　　1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。按照“分級管理、分類考評、分段實施”的原則，建立教育局、學(xué)校、年級組三級質(zhì)量監(jiān)控機制。進一步完善規(guī)范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)庫，從生源入口、過程管理、終端結(jié)果等實施多維評價，探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。

　　2.完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。在實施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎(chǔ)上，努力推動質(zhì)量監(jiān)測評估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋，探索建立“評價目標多維、評價方法多樣、評價主體多元”的質(zhì)量評價體系，重點從質(zhì)量意識、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量提升等緯度對學(xué)校進行評價，從教學(xué)能力、關(guān)愛學(xué)生和對學(xué)校的貢獻度等緯度對教師進行評價，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對學(xué)生進行評價。要加強對評價標準研制、實施過程管理、考評活動組織、評價結(jié)果運用等環(huán)節(jié)管理，達到“以評價促管理、以評價促提升”的目的。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價獎勵辦法》，對教學(xué)及教研工作成績突出的學(xué)校、學(xué)科團隊、教研人員和教師實行獎勵。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評和校長職級認定的重要指標。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評、評先評優(yōu)、職稱晉升、績效工資掛鉤，并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重，充分發(fā)揮考評的激勵作用。

　�。ㄆ撸┘訌姸讲橹笇�(dǎo)，提升過程監(jiān)控水平

　　1.加大常規(guī)督查力度。要加強和改進對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查和指導(dǎo)，建立健全教學(xué)常規(guī)督查制度。通過例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導(dǎo)等方式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進行不間斷督查；開展“常規(guī)管理校校行”活動，全程攝像，適時曝光，跟蹤督查�？h教師發(fā)展中心每學(xué)期要對所有學(xué)校進行一次教學(xué)常規(guī)全面性檢查。

　　2.加大教學(xué)視導(dǎo)力度�？h教師發(fā)展中心要加強與局基教科、督導(dǎo)室、目標督查科等科室的密切配合，把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評價性視導(dǎo)結(jié)合起來。視導(dǎo)中要注重過程指導(dǎo)、數(shù)據(jù)監(jiān)測、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導(dǎo)”，既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評價通報，督促學(xué)校切實強化教學(xué)管理，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、保障機制

　�。ㄒ唬┙M織保障。縣教育局成立以局長為組長、分管局長為副組長、相關(guān)科室負責人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教師發(fā)展中心，負責全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長效機制的建立和教學(xué)工作的檢查、評估、指導(dǎo)以及教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員實行分工包片，深入教學(xué)一線，走進學(xué)校、走進課堂、走進學(xué)生，了解教學(xué)一線情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。

　　（二）制度保障。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監(jiān)控、評價和獎懲制度，質(zhì)量考評結(jié)果與學(xué)校分類、校長職級、教師績效掛鉤。實行教學(xué)質(zhì)量問責制度，每學(xué)年對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行一次匯總分析，科學(xué)評估，公示結(jié)果，對工作不力、管理不規(guī)范、質(zhì)量低下的，對校長和分管責任人進行通報批評、誡勉談話、行政問責或崗位調(diào)整。

　　（三）經(jīng)費保障。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量提升專項獎勵資金，在現(xiàn)有校長職級獎、優(yōu)秀人才獎、高中教學(xué)質(zhì)量獎的基礎(chǔ)上，縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬元，用于教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量專項獎勵。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇9

　　一、監(jiān)測依據(jù)

　�。ㄒ唬�《縣區(qū)級疾病預(yù)防控制機構(gòu)基本職責》；

　�。ǘ�）衛(wèi)生部《關(guān)于印發(fā)疾病預(yù)防控制工作績效考核評估標準的通知》。

　　二、監(jiān)測目的

　�。ㄒ唬┴瀼芈鋵崱吨泄仓醒�、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的實施意見30號）的要求：各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要依據(jù)有關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，進一步加強對學(xué)校傳染病和常見病、學(xué)生健康危險行為及教學(xué)環(huán)境安全衛(wèi)生狀況的監(jiān)測工作。

　　（二）掌握和了解各級中小學(xué)校教學(xué)建筑設(shè)施、設(shè)備及學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境衛(wèi)生安全現(xiàn)狀和發(fā)展變化趨勢，為各級衛(wèi)生、教育行政部門對學(xué)校衛(wèi)生工作的決策和宏觀管理提供科學(xué)依據(jù)，建立健全河南省中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測長效工作機制。

　　三、監(jiān)測對象與內(nèi)容

　�。ㄒ唬┍O(jiān)測對象

　　縣（區(qū)）監(jiān)測不少于12所，包括縣城中學(xué)2所，小學(xué)2所；鄉(xiāng)級中學(xué)2所，小學(xué)2所；村級小學(xué)4所（各省轄市、縣、區(qū)監(jiān)測的學(xué)校中應(yīng)包括1—2所民辦學(xué)校）。

　�。ǘ�）監(jiān)測內(nèi)容

　　1、學(xué)�；�本情況：包括學(xué)校名稱、學(xué)生人數(shù)、學(xué)校層次、學(xué)校類型、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)生夜自習(xí)情況等。

　　2、教學(xué)設(shè)施情況：包括教學(xué)樓朝向、教學(xué)樓外廊欄桿（欄板）高度、教學(xué)樓外廊寬度、每棟教學(xué)樓供學(xué)生使用的樓梯數(shù)量、教室照明情況、教室人均面積、應(yīng)急燈安裝情況等。

　　3、教學(xué)輔助設(shè)施狀況：包括生活飲用水供水方式、教室CO2濃度（冬春季各1次）、食堂衛(wèi)生許可證、學(xué)校廁所類型、校園內(nèi)洗手設(shè)施等情況。

　　4、學(xué)校自備水（二次供水）水質(zhì)。

　　5、學(xué)校食堂餐具消毒效果。

　　詳見附表1河南省中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測記錄表。

　　其中學(xué)校自備水（二次供水）水質(zhì)和學(xué)校食堂餐具的監(jiān)測各地可根據(jù)本地情況自行選擇，全省不做統(tǒng)一要求。

　　四、監(jiān)測方法

　　教學(xué)設(shè)施的監(jiān)測參照《學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督評價》（GB/T18205—20__）執(zhí)行，空氣中二氧化碳的檢驗方法按照公共場所二氧化碳檢驗標準方法進行。

　　學(xué)校生活飲用水、食堂餐具的檢驗參照國家相關(guān)標準方法進行。

　　五、監(jiān)測指標及要求

　�。ㄒ唬┲笜耍簩W(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測覆蓋率100%

　�。ǘ�）指標的計算方法

　　學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測覆蓋率=開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測的學(xué)校數(shù)/轄區(qū)應(yīng)開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測的學(xué)校總數(shù)×100%。

　�。ㄕf明：應(yīng)開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測的學(xué)�？倲�(shù)：本考核年度，省疾病預(yù)防控制中心方案中要求各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測的.各類學(xué)�？倲�(shù)；開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測的學(xué)校數(shù)：考核年度，根據(jù)省疾病預(yù)防控制中心方案，各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)實際開展教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測的各類學(xué)校總數(shù)）。

　�。ㄈ�）要求

　　疾病預(yù)防控制中心對轄區(qū)內(nèi)應(yīng)監(jiān)測學(xué)校的教學(xué)環(huán)境監(jiān)測覆蓋率必須達到100%。

　　六、預(yù)期結(jié)果

　　（一）通過監(jiān)測，獲得本年度我區(qū)各級中、小學(xué)校（城市、鄉(xiāng)及村級學(xué)校）教學(xué)建筑設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生狀況的基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　�。ǘ�）獲得本年度我區(qū)各級中、小學(xué)校（城市、鄉(xiāng)及村級學(xué)校）教學(xué)設(shè)施安全狀況的基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　七、工作進度及數(shù)據(jù)上報

　　（一）20xx年3月，對疾控中心學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員進行學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測內(nèi)容、方法以及監(jiān)測結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件使用與數(shù)據(jù)錄入技術(shù)培訓(xùn)。

　�。ǘ�）20xx年4月—9月，疾控中心對各目標學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生進行現(xiàn)場監(jiān)測，10月10日前，將本年度監(jiān)測結(jié)果錄入，并將數(shù)據(jù)庫及、核查報告上報至南陽市疾控中心。

　　八、監(jiān)測工作資料的收集與評價

　　（一）資料收集

　　按照衛(wèi)生部下發(fā)的《疾病預(yù)防控制工作績效考核評估標準》中的資料目錄顯示，各級疾控中心應(yīng)收集整理以下基本資料：

　　1、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測相關(guān)通知、方案和工作計劃；

　　2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測工作總結(jié)；

　　3、各學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生原始監(jiān)測記錄表；

　　4、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測錄入數(shù)據(jù)庫；

　　5、生活飲用水、食堂餐具監(jiān)測采樣單及相關(guān)檢驗結(jié)果記錄表。

　　6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測相關(guān)痕跡資料。

　　（二）應(yīng)上報資料

　　各省轄市應(yīng)向省疾控中心上報的資料：

　　1、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測工作計劃和總結(jié)；

　　2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測錄入數(shù)據(jù)庫（EpiData數(shù)據(jù)庫文件）；

　　3、各省轄市、縣、區(qū)兩次數(shù)據(jù)錄入核查結(jié)果文件；

　　4、城鄉(xiāng)中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測采樣報表（ExCEL文件）。

　　（三）對各級疾控機構(gòu)考核評價標準

　　1、上述四項基本資料收集齊全，內(nèi)容詳實；

　　2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測覆蓋率達到100%；

　　3、各級疾控機構(gòu)按時上報數(shù)據(jù)；

　　4、其他相關(guān)指標。

　　九、監(jiān)測經(jīng)費

　　各地可根據(jù)具體情況向當?shù)刎斦�申請監(jiān)測工作經(jīng)費。

　　十、對附表1有關(guān)監(jiān)測指標解釋

　　第“22”項，生活飲用水供水方式：

　　集中式供水：自水源集中取水，通過輸配水管網(wǎng)送到用戶或者公共取水點的供水方式，包括自建設(shè)施供水。為用戶提供日常飲用水的供水站和為公共場所、居民社區(qū)提供的分質(zhì)供水也屬于集中式供水。

　　二次供水：集中式供水在入戶之前經(jīng)再度儲存、加壓和消毒或深度處理，通過管道或容器輸送給用戶的供水方式；

　　農(nóng)村小型集中式供水：日供水在1000m3以下（或供水人口在1萬人以下）的農(nóng)村集中式供水；

　　分散式供水：用戶直接從水源取水，未經(jīng)任何設(shè)施或僅有簡易設(shè)施的供水方式。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇10

　　一、檢查時間

　　12月17日—12月30日

　　二、檢查內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)檢查內(nèi)容：

　　1、教學(xué)進度執(zhí)行情況；

　　2、教學(xué)資料準備情況：包括教案、課件、教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、習(xí)題集、作業(yè)記分冊、輔導(dǎo)答疑情況、本學(xué)期科研成果、教學(xué)小結(jié)等九項教學(xué)指標。

　　3、教師的教學(xué)小結(jié)，其內(nèi)容包括：

　　①重點可以談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期就所擔任課程教學(xué)改革方面的情況。如談?wù)剬φn程體系及內(nèi)容、對教材的處理以及課程教學(xué)手段、教學(xué)方法、考試方法等方面教學(xué)改革的體會；

　�、趯μ岣邔W(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力以及學(xué)風的意見或建議；

　　③對師德建設(shè)的意見與看法。

　�。ǘ�）重點檢查內(nèi)容：

　　1、各專業(yè)課程教學(xué)大綱匯編情況；

　　2、實踐教學(xué)開展情況，各系要將本系實踐教學(xué)情況、實驗講義、實驗指導(dǎo)書等列入期末檢查資料；

　　3、實驗室建設(shè)情況。

　　三、檢查日程安排

　　序號 時間安排 內(nèi)容 地點

　　12月21——25日

　　期末教學(xué)檢查資料準備、各系自查

　　各系

　　學(xué)生座談會、教師座談會各系自定時間召開

　　各系

　　12月25日17:00前

　　教學(xué)秘書將各系期末教學(xué)檢查總結(jié)交教務(wù)處

　　各系

　　12月26日

　　將附表5學(xué)生、教師座談會安排表報教務(wù)處

　　12月27日上午

　　教務(wù)處到各系檢查9項指標，聽取意見

　　各系

　　12月28日17:30

　　教學(xué)秘書將各系教學(xué)資料送交展覽區(qū)

　　教學(xué)A301

　　12月28-29日下午第3節(jié)

　　教學(xué)資料展覽

　　教學(xué)A301

　　12月30日14:30

　　教學(xué)經(jīng)驗交流會（各系推薦一名教師參與）

　　教學(xué)A4301

　　1、檢查時有課的人員正常進課堂；

　　2、如遇學(xué)校會議等特殊情況，時間變動另行通知。

　　四、檢查要求

　�。ㄒ唬└飨祽�(yīng)于規(guī)定時間完成期末教學(xué)檢查自查工作。12月25日17:00前將自查總結(jié)（包括附表1、附表2、附表3，全部交電子版），交教務(wù)處。期末教學(xué)檢查自查總結(jié)包括：各項指標完成情況、較好較差教師名單、典型事例、本學(xué)期實踐教學(xué)等方面的情況及教學(xué)改革的經(jīng)驗與體會。

　　（二）各系要組織檢查小組，嚴抓自查環(huán)節(jié)，做到實事求是，對各項教學(xué)資料做出客觀評價，并指定材料填報人（每系一名或每教研室一名）。

　�。ㄈ�）各系要組織教師互相聽課、評課，每位專、兼職教師的每門課至少聽一次，聽課人要認真填寫聽課記錄。教學(xué)秘書匯總后與自查總結(jié)按照時間要求一并交教務(wù)處。

　�。ㄋ模┙處熢谶M行教學(xué)資料準備時，要求每門課程裝一個檔案袋，并在檔案袋上帖上附表4，寫清楚每項材料的整理情況。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇11

　　為進一步強化我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理，激勵小學(xué)教師認真做好教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地對我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進行評價及獎勵，促進課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實施，根據(jù)三亞市教育局和鳳凰鎮(zhèn)中心�！秞x年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價及獎勵實施方案》文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標，堅持公平、公正、公開的原則，重過程、重結(jié)果，鼓勵爭先，以評促教，引導(dǎo)學(xué)校和教師堅持正確辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

　　二、評價對象

　　全體教職工

　　三、評價內(nèi)容

　　根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，設(shè)立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規(guī)、業(yè)績”4個一級指標和7個二級指標，并把二級指標分解為26個三級指標進行評價。

　　四、評價方法

　　按照“檳榔小學(xué)xx年教職工各項工作量化考評結(jié)果”執(zhí)行。

　　五、獎勵辦法

　　（一）個人獎：按獲獎相關(guān)老師全額發(fā)放給每個教師。

　　（二）基礎(chǔ)性獎金：按總額的30％作為學(xué)校辦公經(jīng)費備用，余下的70％總額再按50％作為每個教師應(yīng)得的基礎(chǔ)獎金，剩下的50％再按工作量化考評結(jié)果等級給予獎勵分配。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┏闪�檳榔小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價及獎勵工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）建立教育教學(xué)質(zhì)量責任人制度。校長為全校教育教學(xué)質(zhì)量責任人，教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責任人。各責任人應(yīng)本著高度負責的態(tài)度，對所擔任的教育教學(xué)質(zhì)量負責。

　�。ㄈ�）建立教育教學(xué)質(zhì)量評價“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的，列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動的，要對責任人進行通報批評。

　�。ㄋ模�實行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價制度，有下列情況之一的，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。

　　1、學(xué)校存在亂收費現(xiàn)象，造成不良影響的；

　　2、發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的；

　　3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的；

　　4、學(xué)校班子成員有違反黨風廉政紀律，受到上級處分的；

　　5、有違反義務(wù)教育招生管理規(guī)定，排斥后進生，開除、勸退學(xué)生的；

　　6、有違反課程管理規(guī)定，不按課程標準開齊課程、開足課時的。有下列情形之一的，教師不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。

　　1、違反計劃生育政策的；

　　2、道德品質(zhì)敗壞，產(chǎn)生惡劣影響，或因違紀違法處分的；

　　3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節(jié)嚴重的；

　　4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的；

　　5、進行有償補課、有償家教造成惡劣影響的；

　　6、年度考核不合格的。

　�。ㄎ澹┙�立評價結(jié)果和獎勵金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價的相關(guān)數(shù)據(jù)、評價結(jié)果、獲獎集體個人名單、獎金分配明細等按工作進度予以不少于7個工作日的公示，接受教師和社會的監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)挪用、截留、擠占、侵吞集體或個人獎金的，追究當事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責任。

　　七、工作程序

　　十二月初，學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)上報相關(guān)教育教學(xué)成果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其中，網(wǎng)絡(luò)教研情況由鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校提供；小學(xué)基礎(chǔ)測評成績、學(xué)校各類獲獎情況分別由教育局教研室提供；評價指標所涉及教師總?cè)藬?shù)及小學(xué)在校生人數(shù)和升學(xué)人數(shù)由中心學(xué)校提供。

　　十二月底，學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價各項指標數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由中心學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報告，擬定獲獎單位和人員名單和獎金分配計劃表，公示無異議后報中心校領(lǐng)導(dǎo)小組審批，召開年度教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰大會，對獲獎相關(guān)個人進行表彰獎勵。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇12

　　一、發(fā)現(xiàn)教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　作為校長，首先要認識到：教師永久是第一位的，校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有教師發(fā)展了、成長了，學(xué)生才能得到真正的成長。作為校長，心中必須要有一個堅定的信念，那就是教師是校園最寶貴的財富，人是校園的第一生產(chǎn)力，抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵。

　　人們常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！毙�園要發(fā)展，作為校長，首先要有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在校園這個群體中，要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵，合作競爭。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”陶行知先生也說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！边@兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長，要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長做的是伯樂的工作，肩負著伯樂的使命，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。

　　作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優(yōu)秀的，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大，讓每一個人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師，尊重是前提，解放是關(guān)鍵，束縛教師思想的繩索太多，就會阻礙教師的發(fā)展。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負擔，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有好處的工作。鼓勵教師在備課和批改作業(yè)上因人而異，百花齊放，能夠在教案上二次三次備課，骨干教師能夠在教科書上寫簡案，能夠刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題，作文批改能夠變精批細改為重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺，走進每一堂課、每一次活動，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。

　　二、更新理念是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提

　　要全面提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必更新理念。作為校長，更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒有教不好的學(xué)生，只有相對差異”“教師的潛能是無限的，學(xué)生的潛力是無窮的”“理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣”“校長素質(zhì)決定校園前途，教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念，成為校園管理的信念基礎(chǔ)，并提出簡明扼要、富有本校特色的校風、教風和學(xué)風，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　三、目標管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心

　　教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在。作為校長，就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠期的發(fā)展目標，還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發(fā)展方向。首要的目標是教學(xué)成績務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的.地位，對教學(xué)的質(zhì)量要提目標，對教師的要求要提目標，對學(xué)生的發(fā)展要提目標，要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進目標，按照前方看得到的“果實”奮進。同時，還要有相應(yīng)的獎勵機制，這對于調(diào)動師生的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。

　　四、師資培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，就是要建設(shè)一支高水平的教師隊伍。要建設(shè)高水平的教師隊伍，校長是關(guān)鍵。一個好校長能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高，干得出成績；教育科研行，說得出道理；理論水平高，寫得出論文”。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所，也是培養(yǎng)教師的場所。為此，校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設(shè)，把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開展“請進來、走出去”的教學(xué)交流活動，積極參加上級組織的各項培訓(xùn)工作。同時還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機會，嚴格“五定制度”（時間、地點、主題、主講、主評），積極開展班主任群眾培訓(xùn)工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行群眾研究，新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對，多層次、多角度、多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動，不斷積累，從量變到質(zhì)變，實施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程，實現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。

　　五、嚴格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點

　　提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強調(diào)一個“嚴”字，即嚴格要求學(xué)生，嚴格要求教師，嚴格要求校園，校長要嚴格教學(xué)常規(guī)管理，要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯題訂正、單元小測、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機制，做到“日事日畢”。要嚴格教育常規(guī)管理，建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機制。嚴考風，才能正教風；正教風，才能正學(xué)風；正學(xué)風，才能提質(zhì)量。

　　在此項工作中，校長的管理不僅僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”，要敢于承擔職責，滿足下屬的安全需要；二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，為他人意見所左右；三要有“硬手段”，在處理全局性重大問題上必須要堅持原則，態(tài)度堅決，不能手軟。名師出高徒，嚴校出名師。

　　六、家校配合是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證

　　要提高學(xué)生的成績，實現(xiàn)全面發(fā)展，調(diào)動家長的積極性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，校園、年級、班級教學(xué)工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度，印發(fā)家校聯(lián)系手冊，讓家長了解校園、年級、班級的教學(xué)工作安排，子女在校園的狀況，要對家長提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了任真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設(shè)為宔線，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導(dǎo)，全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際，特質(zhì)定此實施方案。

　　二、成立靈導(dǎo)小組，積極推進教學(xué)質(zhì)量題高工作

　　培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè)，特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"靈導(dǎo)小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項工作，制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實施方案，成立靈導(dǎo)小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

　　三、主要工作及措施

　　組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎(chǔ)上要"開好"每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負擔、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動。

　�。ㄒ唬┞鋵嵳n堂教學(xué)常規(guī)：

　　落實教學(xué)工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，題高培育教學(xué)質(zhì)量，進而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

　　1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探究教法。

　　2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全面，因材施教。

　　3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。

　　4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的'模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。

　　5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。

　　6、反饋要"勤"。即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關(guān)。

　　8、批改輔導(dǎo)要"細"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進行分層輔導(dǎo)。

　　9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

　　10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ǘ�）強化校本教研制度建設(shè)

　　1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實每周一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。

　　2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細則。

　　3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用，要及時檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動，要定內(nèi)容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實效性強。

　　4、繼續(xù)加強集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋，共同題高。

　　5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動；學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。

　　把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理，捅過階段檢察、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

　　具體督促檢察辦法：

　　1、開展抽查課（蓷門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。

　　2、定期檢察教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

　　3、組織好各階段測試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測試后反思。

　　4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

　�。ㄋ模┮孕吕砟顬橹笇�(dǎo)加強培訓(xùn)，題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在實施新課程的同時，要點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導(dǎo)師制"，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提昇教師的課堂教學(xué)水泙。

　　（五）開展校本教研活動，促進教師教學(xué)水泙的題高

　　為了進一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量，題高教師的教學(xué)水泙，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學(xué)科組）活動要點是規(guī)范集體備課。

　　集體備課主要采取以下措施：

　　1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務(wù)靈導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進和補充意見，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完膳，課后任真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學(xué)反思完成情況。

　　2、業(yè)務(wù)靈導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：

　　a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境；

　　b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；

　　c、師生活動設(shè)計要科學(xué)，有序合理；

　　d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練；

　　e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

　　3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，變成比"教"比"學(xué)"的風氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后教課，再評課，教師間舍短取長，共同題高。

　　4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

　　以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇14

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬├斫飧柙~內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。

　�。ǘ�）聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會我們的家鄉(xiāng)我們的理想我們的未來在希望的田野上的含義。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

　　二、教學(xué)重點

　　理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。

　　三、教學(xué)難點

　　聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會我們的家鄉(xiāng)、我們的理想、我們的未來在希望的田野上的含義。

　　四、教學(xué)時間

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語。

　　《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽，請同學(xué)們一起來欣賞。（放錄音帶）

　　請同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對歌詞感興趣。

　�。ㄟ@首歌很美，很歡快。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動人民的喜悅。）

　　具體是什么歌詞呢？

　�。ū热绺柚谐�到田野、冬麥、高粱，還有紡花、撒網(wǎng)、播種、打場，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。）

　　講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了我們在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點、難點。

　�。ǘ�）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。

　　1.出示投影片辨析字音。

　　2.出示詞語卡片討論詞義。

　　世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。

　　富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。

　　興旺：這個詞一般和發(fā)達連用，表示興盛，旺盛。

　　抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

　�。ㄈ�）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)我們的理想我們的未來。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)我們的家鄉(xiāng)，其他兩節(jié)我們的理想我們的未來讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　我們的家鄉(xiāng)

　　我們的理想

　　我們的未來

　　1.朗讀第一節(jié)，提出疑難問題。

　　希望的田野指什么？

　　（希望的田野指的是充滿希望的土地，在文中主要指祖國。）

　　為什么說我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上？

　�。ǜ柙~中唱到新建的住房，炊煙繚繞，美麗的村莊，流淌的小河，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗風光；冬麥、高粱、荷塘、果香，而且是一片、十里的，使人很快就聯(lián)想到豐收的景象。世世代代指的是一代又一代，祖祖輩輩。她指祖國。我們祖祖輩輩生在、長在這塊美麗富饒的土地上，人們努力工作，為的是讓我們的祖國富裕、興旺。因此，第一節(jié)講的就是我們的家鄉(xiāng)在祖國這塊希望的土地上，既美麗又富饒。同時也表達了人們對祖國的熱愛和對美好未來的向往。）

　　2.有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。請同學(xué)談。

　　（描寫家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。）

　　3.在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；

　　第二，有感情地讀，體會思想感情；

　　第三，理解，背誦。

　�。ㄎ澹┳詫W(xué)第二、三節(jié)，回答問題。

　　用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。教師可提出問題以檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

　　1.為什么說我們的理想在希望的田野上？

　�。ê堂绯樗�，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，西村東港北疆南國東南西北，祖國的四面八方，到處都是紡花撒網(wǎng)播種打場忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上為她打扮，為她梳妝。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設(shè)得更好，以實現(xiàn)自己的理想。表達了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的決心和自豪感。）

　　2.為什么說我們的未來在希望的田野上？

　�。�陽光明媚，生活安寧。勞動創(chuàng)造著美好的未來，勞動使生活越來越幸福，男女老少都用自己的方式表達心中的喜悅，表達了人們對美好的未來充滿信心。）

　　（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　師：這篇課文描述了我們在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個詞來高度概括一下每一節(jié)的特點：

　　我們的家鄉(xiāng)（美麗富饒）

　　我們的理想（建設(shè)祖國）

　　我們的未來（更加美好）

　　師：由此可以看出作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，同學(xué)們也已受到了感染。好，讓我們共同祝愿，我們的祖國更加美好！

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇15

　　“雙減”，是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn)，也是對重構(gòu)課堂的難得機遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。

　　“雙減”實施近百天， 小學(xué)全體師生積極落實“雙減”政策，既緩解了當前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真。可以說，“雙減”政策的落實，還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減”在xx小學(xué)智慧幸福地“起航”！

　　一、尊重教育規(guī)律，健全管理機制

　　1.立足頂層設(shè)計，提升教育質(zhì)量 自“雙減”政策發(fā)布以來，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標。結(jié)合我�！爸腔塾�人，幸福成長”理念，引導(dǎo)教職員工進一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評價導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長”的做法，讓教師在常態(tài)的`教育堅守中回歸初心，靜待花開。

　　2.完善制度建設(shè)，精細常規(guī)管理 為落實“雙減”和“五項管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定《“五項管理”實施方案》《教學(xué)常規(guī)管理實施方案》《作業(yè)減負實施方案》《課后延時實施方案》《教師培養(yǎng)實施方案》《加強課程建設(shè)實施方案》等內(nèi)容，做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細化、數(shù)字化。

　　此外，針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的問題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度，于精細化管理中彰顯溫度。

　　3.加強責任分工，加強隊伍建設(shè) 我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊，進一步完善教研組、年級組的建設(shè)，進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的快速成長。

　　二、推進系統(tǒng)治理，促進教師發(fā)展

　　為打造高效課堂，促進教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。

　　1.扎根常態(tài)研修，落實提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔的優(yōu)秀做法，老師們在教研活動中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。

　　2.注重分層培養(yǎng)，促進教師成長：以青年教師成長，骨干教師成才為工作重點，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實行“請進來，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

　　3.加強校內(nèi)共享，搭建成長平臺：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會、上匯報課，在全體教師會或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗分享會，

　　這些豐富多樣的活動，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇16

　　一、指導(dǎo)思想

　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教學(xué)工作目標任務(wù)

　　1、政治思想方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

　　2、語文知識方面

　�。ㄒ唬�漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　�。ǘ�）識字與寫字

　�、傧矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　�、谡J識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

　�、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　�、輹�使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　（三）閱讀

　　①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　�、坶喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　�、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　�、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　�、呦矏蹐D書，愛護圖書。

　�。ㄋ模�寫話

　�、賹�寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　�、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　�、鄹鶕�(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（五）口語交際

　　①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�、勐牴适隆⒖匆粝褡髌罚�能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　�、苣茌^完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�、抻斜磉_的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　�。�六）綜合性學(xué)習(xí)

　　①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　�、蹮嵝膮⒓有�園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　三、完成目標任務(wù)的具體措施：

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

　　4、口語交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

　　四、教學(xué)進度表：

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇17

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。而在我縣經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，教學(xué)質(zhì)量卻相對落后，不能適應(yīng)經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，也不能滿足人發(fā)群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。站在教育第一線的我們，深感肩上責任的重大�；仡欁约憾嗄陙淼恼Z文教學(xué)工作，使我感受到了語文教學(xué)中的奧妙，吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸�點看法：

　　一、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)

　　開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，利用好語文組的教研活動，開好公開課、教研課，聽取各教師的評價，以彌補自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在語文教學(xué)中滲透德育

　　德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　人們常說：“興趣是最好的老師�！蔽沂�分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

　　四、打好語文基礎(chǔ)知識

　　1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染

　　作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活實際

　　在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

　　語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。

　　五、貫徹課標精神，更新教育觀念

　　作為教師，面對新課標，我們應(yīng)牢牢樹立現(xiàn)代教育的四大觀念：一是以人為本，立足每一個學(xué)生發(fā)展的教育觀；二是學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的學(xué)生觀；三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀；四是加強實踐性和綜合性，突出開放、創(chuàng)新、充滿活力的大語文學(xué)習(xí)觀。

　　我想，做為一名普通小學(xué)語文

　　老師，應(yīng)該積極響應(yīng)上級的號召，針對自身的實際情況，努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時刻想著質(zhì)量，并付諸行動。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇18

　　教研組是學(xué)校管理層面的一個基層組織，也是落實辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗、促進教師個體專業(yè)發(fā)展，從而必不可少的教學(xué)研究陣地。我校一貫重視學(xué)科教研組的建設(shè)，在“雙減”政策下，我們語文教研組在校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材的使用為契機，積極開展校本教研活動。同時，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)出發(fā)，以“二度設(shè)計”為依托，緊緊圍繞“一個核心”、“兩條路徑”、“三項載體”和“四級平臺”這四舉并措，積極落實教育教學(xué)策略，以此來提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的專業(yè)成長。

　　圖為“二度設(shè)計”在學(xué)校教研組的具體實施框架

　　一、一個核心：

　　明確“二度設(shè)計”的內(nèi)涵

　　課堂教學(xué)中，常有這樣的現(xiàn)象：當學(xué)生出現(xiàn)有別于預(yù)設(shè)的生成時，教師常委婉地說：“這個問題，有興趣的同學(xué)可以課后研究……”或“沒關(guān)系，錯了不要緊，坐下去再思考一下……”然后教師便繼續(xù)自己的教學(xué)預(yù)案。這樣的例子使我們不禁產(chǎn)生疑問：這是專業(yè)語文老師的做法與行為嗎？在課改背景下，專業(yè)語文老師教學(xué)設(shè)計應(yīng)該精心預(yù)設(shè)哪些內(nèi)容？動態(tài)生成，教師需要哪些教育機智和教學(xué)策略？為此，“二度教學(xué)設(shè)計”在我們的語文教研組中達成共識。

　　（一）二度設(shè)計的概念界定

　　所謂“二度設(shè)計”，是指第一種教學(xué)設(shè)計之外的所有教學(xué)設(shè)計，它是以“以學(xué)生發(fā)展為本”，實現(xiàn)“有效教學(xué)”為設(shè)計理念；以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”為設(shè)計線索；以“縱橫對比”為設(shè)計方法；以“課前——課中——課后”為設(shè)計時機；以教學(xué)創(chuàng)新，教師專業(yè)化發(fā)展為目的。它是面對動態(tài)變化的課堂教學(xué)情況的一種應(yīng)對策略，是促進教師創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　圖為“二度設(shè)計”的內(nèi)涵

　　（二）二度設(shè)計的目標指向

　　探索“二度設(shè)計”教學(xué)準備策略和實施策略，構(gòu)建“二度設(shè)計”教學(xué)的常規(guī)體系，形成課前、課中、課后“二度設(shè)計”操作體系和相應(yīng)的保障機制；開展構(gòu)建有效課堂為目標的“二度設(shè)計”研修活動，以“二度設(shè)計”為抓手，把“有效理念”貫徹到每一節(jié)課之中，實現(xiàn)課堂的低耗高效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長速度。

　　二、兩條路徑：

　　形成“二度設(shè)計”的框架

　　我們的語文教研組在學(xué)校“晨曦載曜,萬物咸覩”辦學(xué)理念的指引下，始終堅持以學(xué)生出發(fā)，聚焦有效課堂教學(xué)的追求。對于“二度設(shè)計”的思考，是緣于對學(xué)生真實學(xué)習(xí)體驗的一種探索，也是對教師專業(yè)成長需要的一種提升。

　　（一）教師層面

　　“二度設(shè)計”，是一次包括內(nèi)外部條件分析與選擇，是一次個人化經(jīng)驗的獲得，是一次自身教學(xué)經(jīng)驗的理論升華，也是一個教師的專業(yè)發(fā)展過程。

　　（二）學(xué)生層面

　　課堂變革的目的是在保障每一個學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓他們都積極參與課堂學(xué)習(xí)，能夠在教師和學(xué)習(xí)伙伴的互助下，挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得思維發(fā)展，使學(xué)習(xí)的過程真實展開。

　　三、三項載體：

　　助力“二度設(shè)計”的實踐

　　課前的“二度設(shè)計”，更多的`是關(guān)注學(xué)生思維的方向性、方法的多樣性和可能性，進而決定最佳的教學(xué)行動方案，增強語文教學(xué)設(shè)計的針對性，同時有效提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力以及教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

　　（一）課前備忘錄，預(yù)設(shè)可能性

　　我們的教研組老師在進行備課時，在教學(xué)設(shè)計的右側(cè)增加一欄“課前備忘錄”，是把自己放回到學(xué)生那個年齡層次，根據(jù)學(xué)生的心理特征，盡可能地設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“可能”，設(shè)想學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)上的“可能”，設(shè)想其“可能”感興趣的問題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求看，要從學(xué)生的個體需求、交流合作需求以及其好奇和樂于探究的需求等來擬設(shè)備忘錄。

　　1.問題式備忘錄

　　問題式備忘錄的擬定，最大可能性地預(yù)設(shè)了在課堂中，學(xué)生會提出的問題。在對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行多樣化解讀的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生思路，優(yōu)化學(xué)生思維。

　　2.答疑式備忘錄

　　答疑式備忘錄的擬定，是在學(xué)生容易產(chǎn)生疑問的內(nèi)容上，教師提前進行多角度、多方位地課前預(yù)設(shè)，不僅可以是對文本材料的補充說明，也可以是在學(xué)生質(zhì)疑基礎(chǔ)上的解釋說明。

　　3.開放式備忘錄

　　課堂永遠都是靈活動態(tài)的，教師還要尊重學(xué)生在課堂上的精彩生成。因此，對于生成性的一些問題，可以在備課時，先進行預(yù)設(shè)好一些可能性的反饋，及時誘導(dǎo)學(xué)生思辨，堅持個性化表達，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　課堂教學(xué)中的許多即時情況是我們無法預(yù)料的，因此，在實踐中，我們強調(diào)，教學(xué)設(shè)計必須富有彈性，具有充分的應(yīng)變意識和策略。課前備忘錄的擬定，就是重點考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，“以學(xué)定教”。備忘錄分問題式、答疑式、開放式三種，根據(jù)板塊式簡案，備忘各種不確定性因素，充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題與應(yīng)對策略。這樣，教師在課堂上面對不同的環(huán)境、不同的學(xué)生、不同的問題時，就能根據(jù)學(xué)生的需求臨時調(diào)整，有效促進課堂動態(tài)生成，以此提高小學(xué)語文教師專業(yè)化水平。

　　（二）課中抓拍本，記錄生成性

　　課中的“二度設(shè)計”，指在上課之中的第二種應(yīng)變的教學(xué)策略，這種設(shè)計具有靈活性和生成性，與執(zhí)教者的應(yīng)變能力、調(diào)控能力有很大關(guān)系。更多的是關(guān)注教學(xué)活動進程，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。通過觀察和瞬時判斷，迅速地在行為上對自己的計劃做出調(diào)整。在一般情況下，不應(yīng)輕易對原有的計劃做臨時性的大修大改。

　　在這個動態(tài)的教學(xué)活動空間里，也就隱藏了無數(shù)的意外和不確定因素，所以進行課中“瞬時抓拍”生成教學(xué)方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學(xué)預(yù)設(shè)的束縛，捕捉細節(jié)，針對課堂上出現(xiàn)的各種新狀況，靈活地做出判斷。根據(jù)新的情況，設(shè)計下一步的教學(xué)進程，讓每一個精彩鏡頭和新的問題成為課堂教學(xué)新的生長點。

　　1.整合思維碎片

　　我們的教師在上完一課后，可以用三分鐘的時間來回顧一下，把本節(jié)課中最有感觸的地方在備課本上寫下來�？梢允菍W(xué)生精彩的表現(xiàn)，也可以是預(yù)設(shè)之外的情節(jié)，為每一次的課堂記錄點滴，“勤”在平時。

　　2.捕捉精彩瞬間

　　另外，在上課過程中，遇到有學(xué)生發(fā)言精彩的，可以遞給他一張小紙片，讓學(xué)生把自己的精彩回答記錄下來，簽上名字，積累每一次的精彩，把這份精彩專利送給學(xué)生，學(xué)生也很有成就感，學(xué)習(xí)的積極性也會大大提升。

　　3.剖析錄像課堂

　　結(jié)合學(xué)校語文教研組計劃，每學(xué)期都要求每位教師至少錄制一節(jié)課，然后讓教師對照自己的課進行整理反思。這樣可激發(fā)教師在特定的情緒中去檢討自己的問題，認真改進教學(xué)。另外，也會組織學(xué)校“骨研班”的師傅共同參與評點、研究徒弟的課堂錄像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。

　　當然，判定“抓拍”是否“有效”應(yīng)該具備三個要素：

　　一是原先沒有的，是新增加、新提高的。如讀一個句子，原先讀不好，現(xiàn)在讀的感人淚下，這是有效的。

　　二是在過程中實時形成的，是動態(tài)的。如從讀得淡而無味到感人肺腑，經(jīng)歷老師指導(dǎo)，借鑒同學(xué)，自己練習(xí)，他人評價，這是一個過程。

　　三是有促進發(fā)展價值的。這一點特別重要，對于這節(jié)課來說，“抓拍”的東西是有實際價值的。

　　（三）課后診斷卡，推進過程性

　　課后的“二度設(shè)計”，指在上課之后反思中的教學(xué)設(shè)計，這種教學(xué)設(shè)計具有彌補和改進等功能，是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設(shè)計”比較關(guān)注教學(xué)活動全程，對事件的發(fā)生進行細致分析，并提出解決策略。它能促進教師不斷改進教學(xué)手段和方法，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，確保每一堂課的順利、高效進行。

　　一節(jié)課上完，總有些許讓人驚喜或遺憾的地方，我們要及時診斷一下自己在教學(xué)過程中的不足——處理不當?shù)慕虒W(xué)過程，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，欠完美的資源生成過程，組織不夠嚴密的結(jié)構(gòu)材料，甚至由于某種原因?qū)�學(xué)生積極性的挫傷等。反思應(yīng)如何去改進，會使我們不斷突破自我、提升教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上，教研組利用教學(xué)診斷卡再進行近期教學(xué)的二度設(shè)計。

　　1.自我診斷

　　教研組的老師，結(jié)合每次教研組活動，以備課組的形式，兩周開展一次自我反思活動，圍繞課堂中某一教學(xué)現(xiàn)象進行剖析與自我反省。學(xué)期末，每個老師以一個旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學(xué)，這時我們一定會有很大的收獲和感悟。

　　2.小組診斷

　　我們的低語和高語兩個教研組，每個月舉行一次沙龍活動，互相邀請小組，通過頭腦風暴的方法，在協(xié)作伙伴研討的基礎(chǔ)上診斷。這種診斷方法既可以促進教師間的相互了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長處，有利于教師間彼此的合作，又能夠有效促進教學(xué)診斷能力的提高，還能使年級成績整體穩(wěn)步推進。

　　3.學(xué)生診斷

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，我們還可以和六年級學(xué)生一起診斷，征求他們對課堂教學(xué)的建議，從他們的眼光來反思一下我們的課堂教學(xué)，真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。

　　這一環(huán)節(jié)特別注重要在一定理念的指導(dǎo)下，對教學(xué)診斷記錄進行整理，將診斷轉(zhuǎn)化成教學(xué)隨筆、案例研究�？梢哉f這是“二度設(shè)計”成果的主要體現(xiàn)形式，也是教師專業(yè)成長的重要標志。

　　四、四級平臺：

　　保障“二度設(shè)計”的升華

　　每節(jié)課都要完整的二度設(shè)計，也是不現(xiàn)實的。因此，對于二度設(shè)計的提升，我們也相應(yīng)地提供了很多平臺，使教師個人的意見，包括一些靈光一閃的東西，通過“二度設(shè)計”活動，在自己的課堂上得到實現(xiàn)，真正體現(xiàn)了校本研修過程中強調(diào)的同伴互助作用。

　　1.巡課提升制

　　“巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過場形式，體現(xiàn)對精益求精、不斷完善的追求。讓執(zhí)教老師對自己的教學(xué)缺憾有了一次彌補的機會，是一種合作型、上升型的形式。

　　圖為巡課的基本流程

　　每次活動，根據(jù)學(xué)校主干課題或日常教學(xué)中有爭議的現(xiàn)實問題，采用“比較、分析、歸類”的方法對問題進行整理，然后對照當前教育改革的要求和倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，反思我們的課堂教學(xué)，找出具有一定的研究必要性和價值的問題，確定學(xué)期研討的主題內(nèi)容。

　　2.開設(shè)研修專欄

　　這一學(xué)年，我們的語文教研組主要借助“之江匯”的“活動廣場”平臺，將此平臺作為語文教研組的研修專欄，使教師的“二度設(shè)計”活動有了一個方便迅捷的公開展示陣地。我們的教研組長主要擬定每次研修的主題和活動計劃與安排，教師們將每次個人研修、小組活動從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說課上課、反思診斷、二度設(shè)計，都是通過研修專欄進行，大大提高了研究效率，優(yōu)化了活動效果。

　　3.確定研修學(xué)習(xí)日

　　教研組研修學(xué)習(xí)日將作為一項制度固定下來。一般每月的第一周下午第一、二節(jié)課為教材解析討論時間，安排教師進行說課交流；第二周的第一、二節(jié)課為課堂實踐時間，安排教師進行課堂教學(xué)展示；第三周的第一、二節(jié)課為教后研討、理論學(xué)習(xí)、反思交流時間；晚上為活動反思撰寫時間。第四周的第一、二節(jié)課由教研組長負責，每位教師進行交流反思與收獲。教研組長要整合研修計劃，“研修專欄”和“二度設(shè)計”按教研組安排同步進行，活動是以研究教材、討論教學(xué)“二度設(shè)計”為重點，以此相互交流，提高課堂教學(xué)水平。

　　4.開展校際聯(lián)誼

　　我校屬于三毛片發(fā)展共同體，合作開展了有效課堂的“二度設(shè)計”活動，對于增進了解，互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了較大作用。著眼于教師教學(xué)能力，利用各種機會，到各種場合進行鍛煉，便于“二度設(shè)計”和“二度課堂展示”的進行，在實踐中檢驗真理。

　　我們深知，學(xué)校語文教研組的建設(shè)，既與學(xué)科建設(shè)密切相連，與教師專業(yè)成長不可分割，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。“二度設(shè)計”在教學(xué)中反復(fù)實踐，及時提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，促進了教師創(chuàng)新，提高教學(xué)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。當然，我們做的還不夠，但是我們一直行走在實踐的道路上。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇19

　　根據(jù)上級教育管理部門文件精神，在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實施的情況下，開展中、小學(xué)教育教學(xué)的評估，是推進和深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校課程實施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校教學(xué)評估工作，特制定永年縣第五實驗中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案。

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任

　　學(xué)校成立由校長為組長的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實施教學(xué)評估工作。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評估。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。

　　二、工作安排

　　依據(jù)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估程序安排，我校教學(xué)評估程序分五個階段進行：

　　第一階段：全面、全員學(xué)習(xí)動員，制定方案階段

　　這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，完成教學(xué)評估動員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準備工作。

　　認真學(xué)習(xí)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案，通過動員大會廣泛發(fā)動，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，明確教學(xué)評估的指導(dǎo)思想、主要目標、基本原則，掌握教學(xué)評估的標準內(nèi)容、方法程序，深入理解評估指標內(nèi)涵。全面動員和部署，分解指標體系，做好各項準備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度，制定我校教學(xué)評估實施方案，為全面自查自糾做準備。

　　加強宣傳工作。要利用廣播、校報等各種媒體，廣泛宣傳報道教學(xué)評估工作的部署與要求，及時通報教學(xué)評估各方面進展情況，使廣大師生充分認識教學(xué)評估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評估建設(shè)工作的目標和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動上參與，把“思想統(tǒng)一到評估中、工作落實到評估中”，形成良好的輿論氛圍。

　　時間安排：20xx年8月-------20xx年10月

　　20xx年12月上報學(xué)校教學(xué)評估實施方案到縣教學(xué)評估辦公室。

　　第二階段：自查自評自糾自建，落實整改階段，準備工作出臺。

　　這一階段主要任務(wù)，是根據(jù)教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實際，按照教學(xué)評估辦的要求開展自查自評自糾自建，落實整改階段。

　　對照指標體系開展自查，整理出評估所需的各項數(shù)據(jù)進行自評;全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問題，教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評報告，找出問題，提出整改措施;

　　教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導(dǎo)，針對一些共性問題及時召開協(xié)調(diào)會議，提出下一步工作安排的意見，努力把握好教學(xué)評估的方向和進程。

　　根據(jù)自評的結(jié)果和意見，提出針對性的整改方案，并下達《整改任務(wù)書》，各部門及人員組織整改。

　　寫出自評報告初稿(包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、自評結(jié)果、整改措施、特色項目等)，并提供原始背景材料。

　　時間安排：

　　20xx年11月------20xx年2月

　　20xx年3月-----準備工作出臺

　　第三階段：學(xué)校組織實施教師教學(xué)評估階段

　　這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評估實施方案組織實施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實施，每個學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據(jù)評估標準進行教師自評---------教師互評---------家長、學(xué)生評---------學(xué)校評估小組進行評估(業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等)---------最后由綜合分數(shù)確定為教師教學(xué)評估等級，教師簽署意見---------學(xué)校作好評估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展狀況的重要依據(jù)。

　　時間安排：20xx年4月

　　第四階段：教育局組織實施學(xué)校教學(xué)評估階段

　　每年一次的學(xué)校教學(xué)評估由縣評估機構(gòu)組織實施，具體方法和程序如下：

　　1、評估學(xué)校要在縣級評估時間一個月前，填寫《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告》中的基本情況和自我評估總結(jié)，并報送文字稿三份，電子稿一份。

　　2、縣對學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，在學(xué)校自我評估的基礎(chǔ)上，通過聽取匯報，學(xué)校考查，查閱文件資料，教師、學(xué)生、家長、社會訪談，觀察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)，教研活動等途徑實施。

　　(1)聽取被評估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評價研究的自查自評匯報，查閱學(xué)校教師教學(xué)評估檔案資料和其它相關(guān)文件。

　　(2)評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學(xué)，中心小學(xué)進行教學(xué)評估。

　　(3)教學(xué)評估的主要對象是學(xué)校和教師。評估組隨機抽取不同學(xué)科教師，通過對話、課堂觀察、學(xué)生及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對教師進行評估。

　　3、評估組根據(jù)被評估的自查自評匯報、實地考查學(xué)校的情況，把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標，對評估學(xué)校自評結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進行綜合評估，并做出評估總結(jié)和結(jié)論建議。通過座談交流、對話等方式肯定成績，提出改進意見。同時，對教學(xué)工作進行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對學(xué)校做出的綜合評價，要納入學(xué)校年度教學(xué)評估檔案，作為校長任用、考核、獎勵的重要依據(jù)，作為學(xué)校教學(xué)評估的第一手資料。

　　4、評估組的評估總結(jié)及結(jié)論建議，經(jīng)縣評估領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，正式簽署評估結(jié)論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估報告書》返還學(xué)校一份。

　　時間安排：20xx年5月-----20xx年6月

　　第五階段：省、市對我縣教學(xué)評估階段

　　要做好教學(xué)評估背景材料的復(fù)查、整理、分類和歸檔工作，布置教學(xué)評估工作展室，制作向?qū)＜医M匯報的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學(xué)評估檢查。

　　時間安排：20xx年9月-------10月

　　三、完成教學(xué)評估工作的幾點措施

　　1、必須堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。“評”是手段，“建”是目的，教學(xué)評估的目的在于促進全面建設(shè)。要通過教學(xué)評估工作，推進教育思想觀念的更新，推動教學(xué)改革，改進教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個提高意識：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是提高教研活動質(zhì)量意識.通過評估，切實推動課程改革的深入實施，切實提高教學(xué)質(zhì)量.

　　2、必須堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長遠建設(shè)目標相結(jié)合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結(jié)合、教學(xué)評估工作與目標考核工作相結(jié)合。

　　學(xué)校的日常工作要根據(jù)評估的要求整體推進，統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，處理好評估和當前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實的工作作風做好各項工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進行。

　　3、必須堅持實事求是的工作作風。在教學(xué)評估過程中，教師必須實事求是地進行自我評估和自我總結(jié)，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。

　　4、必須強化教學(xué)評估工作的責任意識。教學(xué)評估實質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)學(xué)校長遠發(fā)展的大局，要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責任感，切實加強教學(xué)評估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組三級責任制。各責任部門主要負責人為第一責任人，對教學(xué)評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實到位。要與各責任部門簽訂目標責任書，既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數(shù)量、時間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，實行定期通報和獎懲制度。

　　必須充分調(diào)動全校教師的教學(xué)評估工作的積極性。在教學(xué)評估過程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹立一批教學(xué)評估工作先進典型，推動全縣的教學(xué)評估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營造濃厚的教學(xué)評估氛圍，確保教學(xué)評估工作圓滿完成。

　　5、根據(jù)國家課程計劃，開全課程、開足課時，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。加強實驗室、微機室、遠程教育室、圖書室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。

　　6、必須加強義務(wù)教育階段教學(xué)評估檔案的建設(shè)，針對存在的問題制訂切實可行的整改計劃，整理、補充、完善近20xx年以來的各級各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇20

　　一、評價原則

　　1.公平、公正、公開原則

　　全市各普通高中學(xué)校都可申報參加評價；依據(jù)評價指標體系進行量化評分。

　　2.激勵性原則

　　對教學(xué)成果顯著的學(xué)校和個人給予一定的物質(zhì)與精神獎勵。通過獎勵調(diào)動大家工作的積極性。

　　3 .導(dǎo)向性原則

　　倡導(dǎo)勤奮工作，樂于奉獻的.敬業(yè)精神；樹立質(zhì)量至上的辦學(xué)意識。

　　二、評價內(nèi)容

　　1.落實課程計劃；

　　2.普通高中學(xué)業(yè)水平；

　　3.學(xué)生發(fā)展情況和學(xué)校教科研成果；

　　4.高考成績。

　　三、評價工作程序

　　1.自評全市各普通高中學(xué)校應(yīng)于當年7月底前認真進行自評工作，完成自評報告。

　　2.申報各校應(yīng)于當年8月初向市教育局書面申請參加普通高中教學(xué)質(zhì)量評價，并提交上一學(xué)年度相關(guān)材料。

　　3.量化評分由教研室牽頭，招生辦、基教科等科室協(xié)同，對各校報送的相關(guān)材料進行確認和量化評分。

　　4.審核市教育局普通高中教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)組審核評分情況，確定獲獎等級。

　　四、評價結(jié)果應(yīng)用

　　評價結(jié)果將作為表彰獎勵的重要依據(jù)。市教育局將普通高中教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果上報市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會議上給予表彰獎勵。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇21

　　為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)<高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案(試行)>的通知》精神和我校實際情況，經(jīng)研究決定，從20xx—20xx學(xué)年開始，我校義務(wù)教育階段實行教學(xué)評估，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校、教師實施新課程的能力。

　　二、主要目標

　　1、改革以“分數(shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為教師的自覺行為。

　　2、促進教師自主學(xué)習(xí)，自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵教師進行校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、評價原則

　　教師教學(xué)評價堅持方向性原則、客觀性原則、自我評價與他人評價相結(jié)合的原則、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則、等級與定量相結(jié)合的原則。

　　1、評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為為輔，重在過程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據(jù)。教學(xué)評估工作要做到平時工作中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

　　2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以教師為評估對象和評估結(jié)論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個整體進行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績、教學(xué)研究指導(dǎo)進行考察，通過現(xiàn)場調(diào)察、課堂聽課、與教師對話等方式進行考察和評估。

　　3、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實際的教學(xué)評估指標體系，充分體現(xiàn)“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略對義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范教育管理和教學(xué)行為。同時引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)行為，自覺進行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。

　　5、等級與定量相結(jié)合。采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng)新。

　　四、評價方法、步驟

　　教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結(jié)果的方式進行，每學(xué)年至少一次，先由每一位教師根據(jù)評估標準進行自我等級評估(35%)。然后，學(xué)校根據(jù)課堂觀察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評價意見(15%)，確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉(zhuǎn)換為分數(shù)對教師做出校級評價。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重”表存入每位教師學(xué)期或當年業(yè)績考核檔案，作為教師任用，評優(yōu)評模，專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)

　　五、評價內(nèi)容

　　(一)職業(yè)道德

　　1、愛崗敬業(yè)(5分)

　　以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛學(xué)生。樹立校興我榮，校衰我恥的觀念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動。

　　2、為人師表(5分)

　　儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、率先垂范。

　　(二)專業(yè)水平

　　3、學(xué)歷資格(3分)

　　中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達到大專以上學(xué)歷。

　　4、教學(xué)技能(4分)

　　普通話達標并能流暢教學(xué);板書設(shè)計新穎,書寫規(guī)范;能熟練運用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強自身學(xué)習(xí)或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對所任學(xué)科能準確傳授知識，培養(yǎng)技能。

　　5、教學(xué)能力(5分)

　　教學(xué)語言表達清晰、簡潔，對所教學(xué)生底碼清楚，具有對學(xué)生學(xué)習(xí)困難及時了解、指導(dǎo)幫助的能力;有對學(xué)生實驗、實踐、創(chuàng)新等活動指導(dǎo)的能力。

　　6、作業(yè)指導(dǎo)(5分)

　　做到課內(nèi)外作業(yè)量適當并及時批改，有批改記錄，有批改日期，有指導(dǎo)性批語。根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計形式多樣的練習(xí)，一、二年級不留作業(yè)。

　　7、教學(xué)質(zhì)量(5分)

　　任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績高于鄉(xiāng)平均水平;沒有不及格的學(xué)生。

　　(三)專業(yè)發(fā)展

　　8、終身學(xué)習(xí)(5分)

　　能自主學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，有學(xué)習(xí)筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)，完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

　　9、轉(zhuǎn)變觀念(5分)

　　建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動;樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。

　　10、反思交流(5分)

　　積極主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，通過自身的教育教學(xué)活動，及時寫出針對性強的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。

　　11、研究行動(5分)

　　積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中主動活躍，對課堂教學(xué)中的問題能及時發(fā)現(xiàn)和解決并進一步分析和研究，不斷促進自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。

　　12、研究能力(5分)

　　主持學(xué)校校本教研主題研究，或為研究活動提供課例，承擔校級以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。

　　13、創(chuàng)新成果(3分)

　　指導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新成果，獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。

　　(四)課堂教學(xué)

　　14、教學(xué)設(shè)計(6分)

　　鉆研教材，認真?zhèn)湔n，教案實用性強，充分體現(xiàn)三維目標，并做好充分教學(xué)預(yù)設(shè)，演示試驗率達100%，分組試驗率達90%以上。

　　15、教學(xué)技術(shù)(3分)

　　能根據(jù)教學(xué)活動需要科學(xué)、合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)繼承有創(chuàng)新。

　　16、教學(xué)方式(7分)

　　教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動手實踐，自主探索、獨立思考合作交流的空間。

　　17、學(xué)習(xí)環(huán)境(6分)

　　能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)活動興趣，善于創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。

　　18、課堂調(diào)控(7分)

　　能精心組織教學(xué)活動，應(yīng)變能力強，做到收放自如;能及時拓展課堂課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進學(xué)生發(fā)展，師生相長。

　　19、過程評價(6分)

　　課堂教學(xué)過程評價要適度、適量，能采用多樣化、個性化的評價方式，用表揚、肯定的語言激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

　　20、教學(xué)效果(5分)

　　學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，掌握所學(xué)知識和技能，有積極明確的人生觀、榮辱觀。

　　加分項：

　　(1)主題班隊會、文藝節(jié)目、說作課、(出席到鄉(xiāng)級)均加2分

　　(2)、雛鷹爭章、演講、知識競賽、書畫、論文。出席到總校級加0.5分，每高一級在加0.25分(且有證書)。(此項最高加10 分)

　　減分項：

　　出勤，以20xx年暑假開學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據(jù),滿分10分。每遲到一次減0.10分，病假每天減0.25分，事假每天減0.5分，外出一次減0.10分(直至扣完10分為止)。

　　六、結(jié)果認定

　　教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

　　另：有突出成績或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定加減分數(shù)。

　　評估結(jié)束后，將評估結(jié)果張榜公布，公示期三天，以增加評估工作的透明度，確保評估工作的公開、公平、公正。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇22

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅決貫徹落實黨的十八大工作要求，堅定不移的落實市教育局和府城學(xué)區(qū)20xx—20xx學(xué)年度各項工作要求，堅守“以人為本、務(wù)實創(chuàng)新、追求卓越、全面發(fā)展”辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律以提升學(xué)生素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量為本，打造適合我校學(xué)生發(fā)展的“健康課堂”，全力推行新課標課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量，為把我校打造成孝感教育名校而努力奮斗。

　　二、工作目標

　　1、加強九年級轉(zhuǎn)頭教師、新進教師(含高中轉(zhuǎn)教初中教師)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變工作，并在七年級做好“小初”的銜接教育，八年級做好學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)管理，九年級做好分班穩(wěn)定以及學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、取得新成績的工作。

　　2、繼續(xù)努力打造“健康課堂”。新課程的核心理念是:“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即“以生為本”，它倡導(dǎo)一切以學(xué)生的發(fā)展為目標，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。健康課堂最突出的一個方面就是生活和學(xué)習(xí)在其中的每個人，不管是教師、學(xué)生，或者任何與課堂有關(guān)聯(lián)的人，都要以誠相待、相互尊重。讓每個學(xué)生自然而然就會回報以忠誠和勤奮，讓我們的學(xué)生有著共同的見解:共享的目標，共享的尊重，共享的價值觀，讓我們的學(xué)校在健康的模式下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、進一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴格要求教師合理布置作業(yè)，嚴格管控教輔資料的使用，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔和家長經(jīng)濟負擔，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，避免更多的學(xué)生成為“優(yōu)勝教育”的淘汰者，堅決制止教師辦班補課、有償家教等行為。

　　4、注重對青年教師的培養(yǎng)工作。激勵他們勇于創(chuàng)新、勇挑重擔、勇創(chuàng)一流，積極為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)、交流、展示、提升的平臺。

　　5、要加強對九年級工作的合理部署、科學(xué)指導(dǎo)，做好新分班級學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，激勵學(xué)生熱愛班級、努力學(xué)習(xí)，讓他們樹立把握今天、決勝中考的壯志雄心，為明年中考打下堅實基礎(chǔ)。

　　6、加強學(xué)籍管理，嚴格按“四率”考核班級的教育教學(xué)效果，把學(xué)生的流失率控制在1%以內(nèi)。

　　7、加強實驗教學(xué)和電化教學(xué)，實驗開出率達100%，電教設(shè)備的使用率達95%以上，使我校的實驗教學(xué)和電化教學(xué)水平更上一層樓。將各功能室納入教學(xué)月檢，將檢查結(jié)果計入功能室負責人的績效考核。

　　8、加強校本培訓(xùn)，加快校本課程的開發(fā)進程，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合，還要在全體教師中發(fā)掘先進事例，組織學(xué)習(xí)討論，使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。

　　9、進一步辦好大課間活動，使之成為我校校園文化建設(shè)的亮麗風景，進一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育，加大檢查、反饋、改進力度，使這方面的工作有看得見的實效，要繼續(xù)加強對體、音、美、勞、微等課程的管理力度，在開齊課程保證課時的基礎(chǔ)上求質(zhì)效，給學(xué)生實施真正全面的教育。

　　10、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，為爭創(chuàng)孝感市優(yōu)秀家長學(xué)校創(chuàng)造條件。要求各授課講師認真?zhèn)湔n、講課，積極和家長溝通交流，共同探討教育的方式方法，共同教育好孩子，促進社會的和諧、健康發(fā)展。

　　11、全面加強教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)管理制度、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以“課內(nèi)比教學(xué)”為平臺，以名師工作室為依托，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，使教學(xué)大比武形成常態(tài)，使大比武、大練兵、達標課覆蓋教學(xué)全過程，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

　　12、在能保證每位教師一臺電腦的前提下逐步推行電子備課，積極倡導(dǎo)教師制作教學(xué)課件，積極嘗試在教師管理平臺檢查教師的備課、平時測試和質(zhì)量分析、輔導(dǎo)記錄等。

　　三、工作措施與要點

　　(一)部分工作思路的調(diào)整

　　1、明確和加強年級主任的工作職責

　　年級主任是年級工作的第一責任人，是年級教學(xué)工作的組織者落實者，和本年級教師的接觸最緊密、對本年級情況了解得更深入，本學(xué)期教務(wù)處強化年級主任的工作職責，明確年級主任的責權(quán)范圍，便于年級工作的優(yōu)質(zhì)高效開展落實。首先在學(xué)校年級的人事安排的基礎(chǔ)上制定本年級的課程表，涉及跨年級的節(jié)次沖突由教務(wù)處集中調(diào)節(jié)。任何教師不得隨意調(diào)課挪課，如有確需在調(diào)課人平等協(xié)商達成一致意見后報年級主任方能作統(tǒng)一更改;其次，年級的監(jiān)考閱卷工作由年級主任統(tǒng)一部署安排，教務(wù)處負責參與教師的人事劃分，學(xué)生的考場座次由教務(wù)處統(tǒng)一安排，期中期末的教學(xué)質(zhì)量分析會可酌情分年級召開，年級主任負責質(zhì)量分析、總結(jié)工作并提出要求;再次，年級主任參與本年級教師的人事分配和調(diào)整，本年級學(xué)生異動須由年級主任和教務(wù)處共同協(xié)商解決。

　　2、教學(xué)月檢查辦法的調(diào)整

　　改變教學(xué)月檢固定幾個人參與的單一模式，首先在暑期培訓(xùn)期間教務(wù)處向全體教師解讀教學(xué)月檢的評分標準、佐證辦法和檢查方式，教學(xué)月檢要讓更多的教師參與其中，讓老師們在檢查中借鑒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，讓他們用口口相傳的形式把月檢情況自覺的反饋到老師們中去。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇23

　　一、主題：

　　大力實施課堂教學(xué)改革，深入推進“四維五段”教學(xué)模式。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1.在雙橋校區(qū)積極推進小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，研究問題，輻散全校；

　　2.以打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為宗旨，積極推行《“四維五段”課堂自主學(xué)習(xí)》的研究與實踐；

　　3.繼續(xù)開展《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科小組協(xié)作學(xué)習(xí)活動》的研究——重點研究課堂教學(xué)活動，打造課例；

　　4.開展“專題研究”（獻課）為主題的“教改科研月活動”：按照《成都列五中學(xué)“四維五段”課堂教學(xué)規(guī)范條例》要求，開展對優(yōu)模教師示范課、骨干教師研究課、青年教師匯報課評獎活動；

　　5.開展青年教師賽課活動。

　　6.教育教學(xué)論文、案例故事和課件評比；

　　7.組織對各級各類教改科研成果的表彰活動；

　　8.開展師徒結(jié)對一年一度的總結(jié)表彰活動；

　　9.開展高、初三教學(xué)工作考核表彰活動。

　　10.繼續(xù)啟動微型課題（小專題）研究活動；

　　11.教研組組織教師觀摩學(xué)習(xí)全國知名專家、名師的優(yōu)質(zhì)課例視頻3至5堂。

　　三、活動形式：

　　1.采取“科研活動月”形式。以課堂教學(xué)規(guī)范與效益為主題，以專題研究（含賽課）為主線，將上述系列活動內(nèi)容納入“教改科研活動月”，以多種形式（專家報告、小型課題研討、學(xué)科專題研討、成果報告、教育論文、教學(xué)案例、小故事、科研成果、課件等交流評獎、青年教師拜師活動、課題研討等），展現(xiàn)我校研究及教改科研特色。

　　2.突出“專題研究”特色，將選題、設(shè)計、課前說課、上課、課后說課、教師互評、專家評課（評獎）等結(jié)合起來，向教師展示一個完整的、動態(tài)化的、開放性的科研活動鏈，把科研與課程改革結(jié)合起來；把科研與課堂教學(xué)結(jié)合起來；把科研與教師培訓(xùn)結(jié)合起來。

　　四、活動安排

　�。ㄒ唬╅_幕式

　　時間：7月XX日（第14周星期二下午4：20）。(待定)

　　地點：東區(qū)多功能廳或西區(qū)新會議室。會場布置（會標）請辦公室安排。標語（行政會商議擬定）。

　　主持人：魯。

　　議程：

　　1.李校長致開幕詞。

　　2.陳作第30屆教育教學(xué)年會及“科研活動月”安排說明。

　　3.吳校長講話。

　�。ǘ�）“活動月”活動。

　　1.專題活動。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科專題，安排在教研活動時間進行研討，可以與研究課評議相結(jié)合。并安排以上各組聘請校外學(xué)科專家參與教研活動，評課或講座，具體時間待定。

　　2.課堂獻課（選題、設(shè)計、說課、上課、課后說課、教師互評、評獎）等安排，見《五中學(xué)第30屆教育教學(xué)年會獻課安排表》。

　　3.教育教學(xué)論文、小故事、課件評獎和成果登記表彰等工作已經(jīng)開始進行。

　　4.青年教師學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)講座，時間隨機而定。

　　（三）閉幕式。

　　時間：（待定）參考時間：7月XX日（星期一）或7月XX日（星期二）

　　主持人：魯。

　　議程：

　　1.“列五講壇”講座；

　　2.陳主任總結(jié)本屆教育教學(xué)年會及科研活動月工作

　　3.吳校長作專題發(fā)言

　　大會休息（10分鐘）

　　4.吳校長宣布20xx級中、高考獎勵決定。

　　5.李副校長宣布本屆年會論文、課件獲獎名單并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。

　　6.李副校長宣布教師科研成果獲獎名單并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。

　　7.蔣副校長宣布本屆年會獻課獲獎名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向獻課教師頒發(fā)紀念證書。

　　8.田副校長宣布對拜師合同滿期后的指導(dǎo)教師的獎勵決定并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。

　　9.楊副校長舉行新調(diào)入我校的青年教師的拜師儀式。

　　10.吳校長致閉幕詞。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇24

　　一、基礎(chǔ)教育工作

　�。ㄒ唬�學(xué)前教育

　　1加強公、民辦幼兒園的管理，引領(lǐng)幼兒園特別是民辦幼兒園加強安全管理，進一步規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為，做好民辦幼兒園年檢工作。繼續(xù)推進學(xué)前教育試點項目工程，增加公辦幼兒園容量，鞏固提高學(xué)前教育入園率。

　　2加強幼兒園一日常規(guī)活動管理，糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，全面提升幼兒園辦園水平。

　　3組織開展學(xué)前教育系列培訓(xùn)活動，通過教師業(yè)務(wù)比賽、成果展示等方式，加強幼兒教師隊伍建設(shè)，進一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。

　�。ǘ�）義務(wù)教育

　　1嚴格落實義務(wù)教育階段學(xué)校“就近入學(xué)、劃片招生”政策，實施“陽光招生”，進一步規(guī)范學(xué)生有序流動，逐步化解超大班，控制“大校額”學(xué)校規(guī)模。

　　2繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，深化貫徹執(zhí)行教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標準（試行）》，加大對教學(xué)過程的監(jiān)管和督查力度，大力倡導(dǎo)質(zhì)量立校、特色興校。

　　3.全面規(guī)范辦學(xué)行為，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行情況，尤其是開齊課程、開足課時情況，督查學(xué)校行政上課、聽課、評課和教育教學(xué)管理工作落實情況。全面落實國家課程方案，開展普通中小學(xué)課程實施水平評估，提高課程實施水平。

　　4.積極組織參加全市科技創(chuàng)新大賽，組織好漢字聽寫大賽、閱讀等系列活動。

　　（三）普通高中教育

　　1.進一步實施高中階段招生考試制度改革，堅持普通高中規(guī)模與質(zhì)量的均衡發(fā)展，全面深化普通高中課程改革，提升高中教育質(zhì)量。

　　2.繼續(xù)加強高三畢業(yè)班工作督查，全面完成20xx年高考目標任務(wù)。

　　3.完成中學(xué)省一級示范校、長赤中學(xué)省二級示范校創(chuàng)建工作。

　�。ㄋ模┕芾砉ぷ�

　　1.完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。進一步落實教學(xué)質(zhì)量目標責任制和教學(xué)責任事故追究制，落實“校干包級，班主任包班，教師包學(xué)科、包學(xué)生、包質(zhì)量”的管理機制。強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期對中小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量檢測，及時召開階段性質(zhì)量分析總結(jié)會，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標的全面落實。

　　2.改革教學(xué)評價辦法。實施從德、能、勤、績等方面全面考評教師，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進教學(xué)方式的科學(xué)化、民主化。堅持“從起點看提高，從入口看出口，從基礎(chǔ)看發(fā)展”的原則，促進學(xué)生、教師、學(xué)校在原有基礎(chǔ)上逐步提高。

　　3.著力提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期召開一次全縣暨學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會，真正建立和健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

　　4.加大對學(xué)校教學(xué)工作的督查力度，組織實施對全縣各級各類學(xué)校的教育教學(xué)管理定時和不定時檢查考核，加大對小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量的抽考和評估。

　　二、職業(yè)成人教育工作

　　1.進一步加大職業(yè)教育宣傳力度，把穩(wěn)定中等職業(yè)教育規(guī)模作為首要任務(wù)，大力開展職業(yè)教育宣傳進“鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、家庭”四進活動，營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的氛圍。

　　2.進一步打造我縣職業(yè)教育的特色和品牌，切實加強中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，有效提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)技能，全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量；深化校企合作，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，合作共贏，有效提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

　　3.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，采取培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進、聘用等辦法，加大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，通過參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)接受實習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)實踐能力，建設(shè)一支滿足需要、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)扎實的“雙師型”教師隊伍。

　　4.全力做好中職招生送培工作，嚴禁非法招生和招生欺詐行為，禁止有償招生，全面完成中職招生目標任務(wù)，進一步搞好藏區(qū)“9+3”學(xué)生免費職教工作，提高中職惠民普及面。

　　5.進一步加強中職與高職的接軌，建立中職到高職的直通車，探索中職文化課和個別專業(yè)課的抽考監(jiān)測，開好中職學(xué)校師生技能大賽，推廣和提高創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模和影響，提升職業(yè)教育的吸引力，提高中職的社會認同度。

　　6.繼續(xù)加強中職學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，編寫有影響的校本教材，提高教學(xué)實訓(xùn)水平。按照教育部專業(yè)設(shè)置標準，大力實施專業(yè)考核，形成以素質(zhì)能力評價學(xué)生、以教學(xué)效果評價教師、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評價機制，提高教育教學(xué)水平。

　　7.加強校園文化建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校既要重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，又要重視校園精神文化建設(shè)，在結(jié)合中職學(xué)生特點和發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，通過文化宣傳、舉辦活動等載體，全方位多角度地開展學(xué)生喜愛的文體活動，豐富學(xué)生課外生活，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

　　8.加快發(fā)展成人教育，面向就業(yè)市場和新興產(chǎn)業(yè)，依托工業(yè)園區(qū)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校輻射帶動作用，構(gòu)建成人教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善縣、鄉(xiāng)、村三級職教體系。爭取人社、農(nóng)業(yè)等部門支持，擴大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，實施“五大培訓(xùn)工程”，全力支持經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　三、德體衛(wèi)藝教育工作

　　1.以“奮發(fā)向上，崇德向善”、“紅領(lǐng)巾心向黨”等為主題，扎實開展好愛國主義讀書教育系列活動和少兒書信大賽。

　　加強家校聯(lián)動，建好家長學(xué)校，開展“教師家訪進萬家”、“平安紅領(lǐng)巾行動”、“紅領(lǐng)巾手拉手”等特色活動，充分發(fā)揮少先隊組織的作用，增強德育工作實效。加強時代精神教育、社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育和中小學(xué)生文明禮儀教育。

　　2.做好省、市、縣級陽光體育示范學(xué)校的驗收評估和復(fù)查工作，組織開展省、市級綠色學(xué)校和體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的創(chuàng)建工作，創(chuàng)建省、市藝術(shù)教育特色學(xué)校各一所。做好省、市、縣各級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“先進班集體”評選工作。

　　3.全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，認真實施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅持科學(xué)的作息時間，加強學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作，繼續(xù)做好留守兒童關(guān)愛工作。深入開展學(xué)生心理健康教育，開展心理健康優(yōu)質(zhì)課評選活動和學(xué)生心理健康知識競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種壓力和挫折，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　4.深入推進學(xué)校特色文化創(chuàng)建工作，豐富學(xué)校特色文化建設(shè)內(nèi)涵，強化特色項目建設(shè)，形成校本教材和校本課程。加強宣傳工作，要總結(jié)出本校文化建設(shè)的成果，擴大學(xué)校特色文化影響力，有經(jīng)驗交流文章在省、市主流媒體上發(fā)表。召開特色文化論壇、現(xiàn)場會，對申報特色文化建設(shè)四、五星級的學(xué)校進行復(fù)查驗收，提升學(xué)校特色文化建設(shè)總體水平，建成10所以上在全市有影響的特色學(xué)校。

　　5.舉辦好全縣中小學(xué)生“三大球”比賽、中小學(xué)生田徑運動會。組織好藝術(shù)節(jié)活動，并推選優(yōu)秀選手和優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)目參加省、市相關(guān)評比活動。組織好全縣文藝匯演、中學(xué)生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學(xué)生運動會，力爭在省、市藝術(shù)節(jié)活動評比中取得更好的成績。

　　6.做好20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作和高中一年級新生軍訓(xùn)工作，扎實開展陽光體育活動，認真落實每天一小時的校園體育運動、創(chuàng)新大課間體育活動和特色體育興趣小組活動。

　　7.繼續(xù)開展“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，營造美好的辦學(xué)環(huán)境。進一步鞏固“五創(chuàng)聯(lián)動”和城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進學(xué)�！被顒映晒�，大力加強中小學(xué)校園“六化”建設(shè)，認真開展傳染病防治工作，繼續(xù)開展“爭做文明使者我為城市添彩”“發(fā)展我成長城市文明我先行”等活動，積極參與創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市工作。

　　8.加強學(xué)校美育工作，開展高雅藝術(shù)進校園活動，扎實推進中華經(jīng)典誦讀行動。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇25

　　一、改變教育理念，適應(yīng)新課改要求

　　在新課程改革的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不能僅僅固守著過去老式的教育理念不放，而是應(yīng)該跟上時代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到"以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標"。只有心理層面上發(fā)生了改變，才會引導(dǎo)我們在教學(xué)實踐中發(fā)生變化，才會做到處處以學(xué)生為根本，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標。

　　我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了"為教而教，為知識而教"的理念。而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是"為學(xué)而教，為育人而教"和"為人的發(fā)展而教"的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，我們無論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個不同方面來思考問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；多加鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；拓寬教學(xué)面，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。

　　三、多種鼓勵式教學(xué)

　　如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價，也是新改革中需要注意的一個重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當?shù)貙�學(xué)生給予評價，就會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去對數(shù)學(xué)的自信心。因此，正確地對學(xué)生進行評價，鼓勵式教學(xué)是我們所必須實行的。評價的真正目的就是最終促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識的水平，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時在學(xué)生取得進步后，我們不要吝嗇自己的贊美，積極地鼓勵學(xué)生，這樣能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、正確的復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí)，要有一定的方法，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識聯(lián)系起來，找到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個部分來做：

　　（1）統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容，通過前后對比整理，形成一個較為完整的體系；

　�。�2）加深理解，把我們所學(xué)到的知識進行綜合的分析；

　�。�3）分析鞏固，前后加以整理、疏通，多加鞏固練習(xí)。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇26

　　為調(diào)動廣大教師的工作積極性，加強教師之間的團隊攻堅能力，獎勵先進，鞭策后進，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好工作氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定教師獎勵方案。

　　一、近階段復(fù)習(xí)過程中評價（10%）

　　1、以年級組學(xué)科組為單位上好復(fù)習(xí)示范課（上復(fù)習(xí)課時通知教導(dǎo)處、教科室）

　　2、以學(xué)科為單位討論如何上好復(fù)習(xí)課；（上復(fù)習(xí)課時通知教導(dǎo)處、教科室）（3%）

　　3、近階段復(fù)習(xí)中，不得以做試卷、講評試卷為主，要求以學(xué)科組為單位，認真研讀教材，分類復(fù)習(xí)（學(xué)科組出歸類復(fù)習(xí)試題，上交教導(dǎo)處樣卷）（3%）

　　二、學(xué)科獎（30%）

　　1、學(xué)科名次獎：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎勵所在該年級全區(qū)總個數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總學(xué)校個數(shù)為18個，獎勵第1第9名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分60分，以此類推；

　�、谒男＝y(tǒng)考，獎勵所在四校（或五校）學(xué)校總個數(shù)的.一半，即：假如學(xué)�？倐�數(shù)為4個，獎勵班級第1第2名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、學(xué)科進步獎：（該項政策將會持續(xù)實行，所以該項獎勵以20xx年6月區(qū)、四校成績、名次為準）

　�、倜�次進步獎：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　3、保持四校學(xué)科第一或區(qū)統(tǒng)考學(xué)科前6名保持原名次獎勵30分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　�、趯W(xué)科平均分進步獎（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　三、班級獎（30%）

　　1、班級名次獎：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎勵所在該年級全區(qū)班級總個數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總班數(shù)為60個，獎勵班級第1第30名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分63分，第四名獎勵積分61分，以此類推；

　�、谒男＝y(tǒng)考，獎勵所在四校（或五校）班級總個數(shù)的一半，即：假如學(xué)�？倐�數(shù)為10個，獎勵班級第1第5名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；第三名獎勵積分22分；第四名獎勵積分19分；以此類推；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、班級進步獎：（該項政策將會持續(xù)實行，所以該項獎勵以20xx年6月區(qū)、四校成績、名次為準）

　　①班級名次進步獎：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵5分，兩個名次獎勵10分，以此類推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵7分，兩個名次獎勵14分，以此類推；

　　3、保持四校班級總分第一或區(qū)統(tǒng)考班級總分前10名保持原名次獎勵10分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　�、诎嗉壠骄�分進步獎（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　四、年級組獎（該年級所有學(xué)科總和）（30%）

　　1、年級名次獎：

　　①全區(qū)統(tǒng)考，獎勵所在該年級全區(qū)學(xué)�？倐�數(shù)的一半，即：假如全區(qū)總學(xué)校個數(shù)為18個，獎勵班級第1第9名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分60分，以此類推；

　�、谒男＝y(tǒng)考，獎勵所在四校（或五校）學(xué)�？倐�數(shù)的一半，即：假如學(xué)�？倐�數(shù)為4個，獎勵班級第1第2名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、學(xué)科進步獎：（該項政策將會持續(xù)實行，所以該項獎勵以20xx年6月區(qū)、四校成績、名次為準）

　�、倜�次進步獎：

　　1、全區(qū)統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　2、四校統(tǒng)考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　3、保持四校學(xué)科第一或區(qū)統(tǒng)考學(xué)科前6名保持原名次獎勵30分。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　②學(xué)科平均分進步獎（如果該學(xué)科在區(qū)、四校統(tǒng)考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學(xué)科上學(xué)期和第一名平均分差距與本學(xué)期和全區(qū)或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區(qū)統(tǒng)考還是四校聯(lián)考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　計算方法=1500/積分總和相應(yīng)學(xué)科、班級、年級得分

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇27

　　為了貫徹落實省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設(shè)，全面提高　我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點，走進課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校和教師實施新課程的能力。

　　二、主要目標

　　1、改變以“分數(shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺行為。

　　2、促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

　　3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。

　　4、加強對教師實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。

　　三、基本原則

　　1、指導(dǎo)與評估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，目的是促進教師的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評估為輔，重在過程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評估，評估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)校評估工作成為一種規(guī)范。

　　2、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實際的教學(xué)評估指標體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。

　　4、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價辦法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

　　四、標準內(nèi)容

　　教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進行評估。

　　1、教師教學(xué)評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個一級指標和20個二級指標。

　　職業(yè)道德分為2個二級指標：愛崗敬業(yè)，為人師表。

　　專業(yè)水平分為5個二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

　　專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。

　　課堂教學(xué)分為7個二級指標：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學(xué)效果。

　　每個二級指標分為A、B、C三個等級標準。

　　2、學(xué)校教學(xué)評估標準，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標。

　　教學(xué)管理分為5個二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

　　課程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價。

　　教學(xué)條件分為4個二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。

　　校本研修分為5個二級指標：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

　　評價研究分為5個二級指標：教學(xué)考察、教師評價、學(xué)生評價、命題研究、質(zhì)量評價。

　　每個二級指標都分為A、B兩個等級標準。

　　五、組織實施

　　(一)教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實施，每個學(xué)期至少一次。

　　1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》進行自我評估。

　　2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學(xué)生評價意見，確定教師教學(xué)評估等級。

　　3、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

　　(二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行自評

　　1、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進行自評。

　　2、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果向教職工代表通報，并進行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評估等級。

　　3、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評的結(jié)果和評估等級寫出學(xué)校教學(xué)評估自查報告。

　　六、方法程序

　　1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課教師。

　　2、教學(xué)評估主要通過查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進行。

　　3、對同一人評估，出現(xiàn)明顯差異時，可以采取聽課、座談等形式進行再評，評價結(jié)果由相關(guān)人員參考再評結(jié)果確定。

　　4、教師教學(xué)評價結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長向教師反饋。

　　七、結(jié)果認定

　　義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

　　用發(fā)展的眼光看待評價結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實踐等方面的突出問題，反思并分析問題的原因，研究、探索解決問題的方法和措施，制定下次教學(xué)評估的目標。

　　八、領(lǐng)導(dǎo)管理

　　1、統(tǒng)一思想，提高認識，健全機構(gòu)

　　河北省教育廳、市、縣教育局開展義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查，是推進基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)水平，增強學(xué)校建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機，嚴格按照檢查標準，安排部署內(nèi)查工作，落實責任，完善機制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規(guī)范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競爭力，奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責此項工作。評估領(lǐng)導(dǎo)小組負責檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，并形成評估報告。

　　2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規(guī)教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實際的教學(xué)評估機制。

　　3、建立教師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇28

　　為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一)充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。

　　(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實

　　1、落實教學(xué)常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

　　2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。

　　教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的`現(xiàn)象。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　強力推進教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴格按課標要求進行。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇29

　　一、指導(dǎo)思想

　　引導(dǎo)學(xué)校增強質(zhì)量意識，注重過程管理，激勵爭先進位，注重發(fā)展水平評價；面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；順應(yīng)普通高中考試招生制度改革，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　二、評價體系

　　普通高中教學(xué)質(zhì)量評價以各校應(yīng)屆生高考成績和中考成績?yōu)樵u價依據(jù)。內(nèi)容包含實現(xiàn)目標、發(fā)展水平、學(xué)科優(yōu)勝、班級優(yōu)勝和藝體特色五個部分。綜合評價采取百分制量化評分，其中實現(xiàn)目標占50分、發(fā)展水平占25分、學(xué)科優(yōu)勝占15分、班級優(yōu)勝占5分、藝體特色占5分。

　�。ㄒ唬�實現(xiàn)目標（50分）

　　1.一般普通高中完成或超額完成預(yù)期三本目標（實際達一本線或二本線人數(shù)除計算在三本數(shù)內(nèi)，另按達一本、二本線1人分別加計三本3人、2人），得50分；完成率超過60%（含60%），按實際完成率計算得分；實際完成率低于60%不得分。

　　2.市示范高中分二本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標，得15分；未完成預(yù)期三本及以上目標，按實際完成率乘以15計算得分。完成或超額完成預(yù)期二本及以上目標（超額完成一本任務(wù)，超額部分雙倍計算二本人數(shù)），得35分；二本及以上目標完成率超過60%（含60%），按實際完成率乘以35計算得分；二本及以上目標實際完成率低于60%不得分。

　　3.省示范高中分一本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標，得10分；未完成預(yù)期三本及以上目標，按實際完成率乘以10計算得分。完成或超額完成預(yù)期一本目標，得40分；一本目標完成率超過60%（含60%），按實際完成率乘以40計算得分；一本目標實際完成率低于60%不得分。

　　（二）發(fā)展水平（25分）

　　發(fā)展水平評價相對提高比率。相對提高比率是指學(xué)校相對提高率與最優(yōu)相對提高率之比。各校相對提高率是指該校當年應(yīng)屆生高考總分平均分與三年前高一入學(xué)總分平均分的比率。各校相對提高比率，是指該學(xué)校相對提高率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)相對提高率之比。各校按照相對提高比率乘以25計算該項得分。

　�。ㄈ�）學(xué)科優(yōu)勝（15分）

　　學(xué)科優(yōu)勝評價包含學(xué)科人均分比率評價和學(xué)科相對提高比率評價兩個部分，其中人均分比率評價占40%、學(xué)科相對提高比率評價占60%。

　　1.學(xué)科人均分比率。各校學(xué)科人均分比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科（包含文科語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合和理科語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合共八個學(xué)科，下同）人均分與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)人均分的比率。每個學(xué)科人均分比率評價得分等于該學(xué)科人均分比率。各校八個學(xué)科得分之和乘以15/8×40%為該項得分(8為八個學(xué)科最優(yōu)得分之和，下同)。

　　2.學(xué)科相對提高比率。各校學(xué)科相對提高比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科相對提高率與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)相對提高率的比率。學(xué)科相對提高率是指該校當年應(yīng)屆生高考學(xué)科人均分與三年前高一入學(xué)學(xué)科人均分（文綜以政治、歷史成績計算，理綜以物理、化學(xué)成績計算）的比率。每個學(xué)科相對提高比率評價得分等于該學(xué)科相對提高比率，各校八個學(xué)科得分之和乘以15/8×60%為該項得分。

　�。ㄋ模┌嗉墐�(yōu)勝（5分）

　　優(yōu)勝班級是指班級達線率（省示范高中班級計算一本達線率、市示范高中班級計算二本以上達線率、一般普通高中班級計算三本以上達線率）超過全縣同類學(xué)校平均達線率的班級。各校優(yōu)勝班級數(shù)與高三總班級數(shù)之比為該校優(yōu)勝班級率。各校優(yōu)勝班級率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)優(yōu)勝班級率之比為該校相對優(yōu)勝班級比率。各校按照相對優(yōu)勝班級比率乘以5計算該項得分。

　�。ㄎ澹┧圀w特色（5分）

　　各校藝體考生相對報考錄取比率，是指該學(xué)校藝體考生報考錄取率與全縣同層次學(xué)校中最高藝體報考錄取率之比。各校按照相對報考錄取比率乘以5計算該項得分。應(yīng)屆生藝體報考人數(shù)低于本校應(yīng)屆生5%或錄取人數(shù)少于5人的不得分。

　　加分項

　　1.省示范高中一本達線率、市示范高中二本以上達線率、一般普通高中三本以上達線率超預(yù)期目標，每超一個百分點加0.1分，預(yù)期目標達線率超10個百分點以上(含10個)，超出部分每個百分點加0.2分。

　　2.省示范高中一本達線率、市示范高中二本以上達線率、一般普通高中三本以上達線率與上年度高考達線率相比，每提高1個百分點加1分。

　　3.高考成績進入全省前10名每生加5分；錄取北大和清華每生加2分；省示范高中學(xué)生高考成績進入全省前100名或全市前3名、市示范高中學(xué)生高考成績進入全省前1000名、一般普通高中學(xué)生高考成績進入全省前10000名，每生加1分。同一學(xué)生按最高得分計算，不重復(fù)計算加分。此項評價包含應(yīng)歷屆學(xué)生。

　　4.鼓勵普通高中畢業(yè)生參加高職院校自主招生考試。通過高職院校自主招生，每錄取1名學(xué)生加0.05分。

　　三、獎懲辦法

　�。ㄒ唬┚�神與物質(zhì)獎勵

　　1.設(shè)立“普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎”。對綜合評價得分位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵30萬元、20萬元、10萬元，其中10%獎給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負責人。

　　2. 設(shè)立“特別貢獻獎”。根據(jù)加分項得分，對位居前三名的.學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵15萬元、10萬元、5萬元。

　　3.設(shè)立“爭先進位獎”。根據(jù)綜合評價得分，對本學(xué)年度比上年學(xué)度前移的學(xué)校頒發(fā)獎牌，每前進一個位次獎勵5萬元。

　　4.設(shè)立“學(xué)科優(yōu)勝獎”。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勝評價得分，分別對省示范高中類、市示范高中類和一般普通高中類位居全縣第一名的學(xué)科教師通報表彰并給予獎勵（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科獎5000元、綜合學(xué)科1萬元）。獲得該項獎勵的學(xué)校最優(yōu)授課教師另行加獎（語文、數(shù)學(xué)、英語獎5000元，綜合學(xué)科1萬元）。

　　5.設(shè)立“優(yōu)勝班級獎”。根據(jù)班級達線率（計算方法同優(yōu)勝班級），分別對省示范高中類、市示范高中類和一般普通高中類位居全縣第一名的優(yōu)勝班級的班主任和授課教師通報表彰，并獎勵每班1萬元，該班班主任另獎5000元。

　　6.根據(jù)綜合評價量化得分，對各公辦普通高中進行物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎金。具體計算方法是：每分師均獎金數(shù)＝全縣獎金總額（500萬元減去前五項獎金額）÷各校得分與各校教師數(shù)乘積的總和；各校獎金數(shù)＝學(xué)校得分×學(xué)校教師數(shù)×每分師均獎金數(shù)。

　�。ǘ�）職稱崗位獎勵

　　對綜合評價得分位居前二名的學(xué)校，從系統(tǒng)空余崗位中，拿出適當崗位給予獎勵。

　　以上獎勵均獎給學(xué)校有功人員，重點向一線教師傾斜，獎金不得平均分配。

　�。ㄈ�）責任追究

　　對未實現(xiàn)目標且綜合評價量化得分后二位的普通高中學(xué)校納入重點管理。被納入重點管理的學(xué)校，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負責人誡勉談話，上述人員年度內(nèi)不評優(yōu)評先；連續(xù)兩年仍被納入重點管理的學(xué)校，上述人員年度內(nèi)除不評優(yōu)評先外，獎勵性績效工資不得超過全校平均數(shù)的60％。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇30

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次教學(xué)質(zhì)量年活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學(xué)工作細化管理，推動課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標要求

　　通過深入開展調(diào)研活動，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評價體系，加強教科研工作，使學(xué)校的辦學(xué)水平和人民群眾對教育的滿意度得到明顯提高。

　　三、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬╅_展調(diào)研活動，制訂整改措施

　　學(xué)校學(xué)科中心組要圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、師資水平等方面，通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　�。ǘ�）嚴格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化管理過程

　　1、加強教學(xué)精細化管理，落實教學(xué)常規(guī)。

　　學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實作為保證教學(xué)工作高效有序運行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關(guān)口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價依據(jù)，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

　　2、加強學(xué)風建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來說，一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　（三）加強師資培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展

　　1、重視學(xué)習(xí)，為課改積蓄能量。

　　實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

　　2、加強師德建設(shè),強化教師的責任感。

　　開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學(xué)嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設(shè)教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。

　　3、階段評價教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　根據(jù)教師制定的個人五年發(fā)展規(guī)劃和“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動計劃”，以課堂教學(xué)為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認真填寫《課堂教學(xué)改進手冊》，鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。20xx年6月,對教師填寫《課堂教學(xué)改進手冊》進行評比。

　　4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。

　�。�1）辦好學(xué)校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學(xué)思想、成長經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。設(shè)立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎和“名師展廳”互動獎,舉行“我眼中的名師”報告會。

　　（2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學(xué)藝過程中強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎”。

　　5、加強校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

　　教學(xué)質(zhì)量年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的`原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結(jié)，在總結(jié)過程中提高教師的教研水平和教學(xué)能力。同時，要建立“示范引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓(xùn)機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。

　�。ㄋ模┩晟圃u價制度，發(fā)揮激勵作用

　　學(xué)校建立完善教學(xué)質(zhì)量評價機制，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會。研究制定教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。

　　重視教學(xué)質(zhì)量改進措施的研究�？荚嚨哪康氖谴龠M質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　�。ㄎ澹┘訌娍蒲泄ぷ�，提高辦學(xué)品位

　　進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式,增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習(xí)慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學(xué)改革。引導(dǎo)教師把教學(xué)中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究,反對課題的假大空。

　　四、實施步驟

　　為確保教學(xué)質(zhì)量年活動的各項工作有序開展，各項任務(wù)落到實處，將整個活動分為四個階段：

　�。ㄒ唬﹩�動階段（20xx年2月18日——2月28日）

　　1、制訂教學(xué)質(zhì)量年活動的實施方案，進行廣泛的宣傳和發(fā)動，召開“20xx年教學(xué)質(zhì)量年活動”啟動大會。

　　2、采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）

　　1、開展“教學(xué)質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學(xué)校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查擺問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。

　　3、20xx年5月，對各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評價。

　　4、20xx年6月組織召開全校教學(xué)質(zhì)量分析會。

　�。ㄈ�）深化階段。

　　1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學(xué)期的努力，自己所教的學(xué)科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結(jié)，制定出個人新學(xué)期的工作目標和工作計劃。

　　2、20xx年10月，舉行教學(xué)月活動，組織區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、校教學(xué)能手上展示課。創(chuàng)新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語、數(shù)、英等學(xué)科開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學(xué)校教學(xué)能手評選活動。

　　3、20xx年11月，開展第二輪教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測活動。

　　4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學(xué)質(zhì)量年活動的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。

　　（四）總結(jié)階段。

　　20xx年12月，開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。

　　五、措施保障

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了保證教學(xué)質(zhì)量年活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預(yù)期目標要求，本校成立教學(xué)質(zhì)量年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查、督促“教學(xué)質(zhì)量年”活動的開展實施。

　　2、制定活動方案。教導(dǎo)處要按照“教學(xué)質(zhì)量年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。

　　3、建立工作機制。建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學(xué)實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發(fā)展。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇31

　　一、背景及意義

　　普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來，隨著普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變，我省暫停了省級示范性普通高中創(chuàng)建評估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒有根本改變。為推進普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評價體系，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，決定開展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為總攬，以推動全市普通高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持公開、公平、公正，堅持監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)并重，堅持立德樹人，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，促進學(xué)校發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。

　　三、基本原則

　　注重過程，以創(chuàng)建促改革、促發(fā)展；從實際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應(yīng)，促進學(xué)校在推進教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。

　　四、申報的條件

　　有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。

　　五、評估組織和程序

　�。ㄒ唬┰u估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(設(shè)在基礎(chǔ)教育科)，承辦具體事務(wù)。同時建立評估專家?guī)�，評估時隨機抽取專家，組成評估組。

　　（二）評估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估原則上每年進行一次，由市教育局組織評估專家組具體實施。評估分為學(xué)校自評、縣市區(qū)預(yù)評估后申報、市級評估三個程序。

　　1.自評。學(xué)校對照《阜陽市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估實施方案(試行)》及《評估細則》進行認真自評；自評達到優(yōu)秀等級后，向主管教育行政部門申報。

　　2.申報�？h市區(qū)所屬學(xué)校向縣市區(qū)教育行政部門申報，縣市區(qū)教育行政部門對申報學(xué)校預(yù)評估，初步認定達到優(yōu)秀標準的，由縣市區(qū)人民政府向市教育局提出書面申請。

　　3.評估。市教育局進行初步審核，符合申報條件的，組織專家評估組對申報學(xué)校進行評估，形成書面評估意見。

　　六、評估內(nèi)容和要求

　　(一)評估內(nèi)容包括課程改革、組織與管理、隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿意度等7個方面(A級指標)，分為B級指標27條、C級指標76條，總分1000分。為鼓勵學(xué)校特色發(fā)展，另設(shè)附加分部分。具體內(nèi)容見《評估細則》。

　　(二)學(xué)校評估總分達到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級指標中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項須不低于本項總分80%。

　　（三）有下列情況之一的不予評估：

　　1.學(xué)校所在縣(市區(qū))高中布局明顯不合理，缺乏切實可行的規(guī)劃；沒有扶持薄弱高中建設(shè)的方案和具體措施，或工作沒有明顯成效；

　　2.學(xué)校近兩年內(nèi)發(fā)生過重大責任事故或發(fā)生因?qū)W校責任而導(dǎo)致學(xué)生死亡事故；

　　3.學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，在社會上造成不良影響的；

　　4.學(xué)校存在嚴重的師德問題，在社會上造成惡劣影響的；

　　5.學(xué)校高中規(guī)模過小且不足24個班，或班額超過56人；

　　6.學(xué)校沒有實施高、初中分離辦學(xué)的；

　　7.尚未有普通高中畢業(yè)生的'；

　　8.其他情況不適合參加評估的。

　　七、結(jié)果使用

　　市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組審核專家評估情況，提出認定意見，評估結(jié)果總分達到850分以上為優(yōu)秀。評估結(jié)果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)校可享受省級示范高級中學(xué)的政策待遇，但同時必須履行省級示范高中的義務(wù)。

　　八、其他

　　待我省高考綜合改革實施后，將進一步完善修訂此評估方案。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇32

　　提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實踐和認識提出幾點關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。

　　一、激發(fā)興趣

　　興趣是每一個人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事，或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂數(shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ�，提高他們的積極性。

　　二、強化概念理解

　　在概念的教學(xué)過程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對概念的細化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言，學(xué)生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯誤的地方進行重點理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。

　　三、抓好典型例題

　　典型例題包含這一章節(jié)的知識點，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。

　　首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會學(xué)生如何解題�；�本的思路出來后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。

　　最后幫助學(xué)生對例題進行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點。一道題有一個或多個關(guān)鍵點，當然司能因人而異。通過反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯誤，為什么會出錯?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進他們把解題過程有條理又嚴密的表達出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高。

　　五、科學(xué)合理安排好練習(xí)

　　練習(xí)的安排主要是對重點知識型練習(xí)，具有普遍運用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　針對農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個人認為，從教師本身上說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進行深入的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進步。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇33

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，認真落實《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學(xué)�！八拿�”工程行動計劃》，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

　　二、評價內(nèi)容

　　分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。

　　三、評價標準

　　1、辦學(xué)行為（10分）

　�。�1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）

　�。�2）嚴格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一制定的學(xué)生作息時間，非經(jīng)區(qū)局批準不得隨意調(diào)整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時間不超過6小時。（2分）

　�。�3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）

　�。�4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過一次，科目不超過3門。（2分）

　�。�5）認真開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天不少于1小時體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）

　　2、德育工作（10分）

　�。�1）把社會主義的核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內(nèi)容豐富。（2分）

　�。�2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）

　　（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

　�。�4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學(xué)校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

　�。�5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣良好，精神風貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）

　　3、師資隊伍（20分）

　�。�1）學(xué)校有師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標任務(wù)明確，措施實在達成度高。具有相應(yīng)教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達�？埔陨蠈W(xué)歷。（4分）

　　（2）扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認真落實集體備課基本要求。深入開展教師學(xué)習(xí)教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設(shè)立首席教師和名師工作室。（4分）

　　（3）加強師德行風建設(shè)，熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象。遵紀守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

　�。�4）全面開展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

　　（5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，圍繞“以生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）

　　4、學(xué)業(yè)水平（30分）

　　牢固確立“讓每一個學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外質(zhì)量調(diào)研（15分）、二～五年級語數(shù)外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個部分組成。

　　5、學(xué)生特長（20分）

　　所有的學(xué)生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術(shù)、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。

　　6、辦學(xué)特色（10分）

　　（1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時展示才藝。（3分）

　�。�2）努力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風”建設(shè)，設(shè)計出校旗、校徽，確定好校訓(xùn)、校歌、校樹、校花，編印校報、校刊，建好校史陳列室，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

　�。�3）學(xué)校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）

　　四、考評辦法

　　1、分級考評。區(qū)局負責對區(qū)直小學(xué)和中心小學(xué)進行考評，中心小學(xué)負責對村小學(xué)進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。

　　2、分層考評。根據(jù)各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實際情況，對全區(qū)23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎(chǔ)性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動力。學(xué)�？荚u層次的劃分與確認，實行自我認標和區(qū)局定標相結(jié)合，每學(xué)年初由學(xué)校書面申請，區(qū)局確認后發(fā)文公布。

　　3、分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價的六大項，分別確定具體的賦分標準，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導(dǎo)室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學(xué)業(yè)水平由教研室負責，學(xué)生特長和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務(wù)會研究決定。

　　五、考評獎懲

　　區(qū)局根據(jù)綜合考評結(jié)果，每年表彰三分之一左右的區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長績效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規(guī)定被上級教育行政部門通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點管理單位，認真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全區(qū)小學(xué)教育均衡發(fā)展。

提高教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇34

　　一、指導(dǎo)思想

　　環(huán)境培育是學(xué)校培育的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生全體看待環(huán)境問題，陪養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，題高環(huán)境素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。校園是學(xué)生成長的搖籃，具有陶冶身心，陪養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能，學(xué)生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護的意識觀念，愈能落實推廣環(huán)境保護培育。同時，根劇新課程標準課程設(shè)置計劃要求，環(huán)境培育課程在地方或?qū)W校校本課程中實施。依劇<<中小學(xué)環(huán)境教育實施指南>>，每學(xué)年安排6—8課時。結(jié)合我校實際，環(huán)境培育納入學(xué)科蔘透、綜和活動、主題班會和校本課程中；并與學(xué)校學(xué)生活動、團隊活動、社區(qū)活動等有機結(jié)合，使學(xué)生多方位多層次多形式參與環(huán)境培育，樹立綠色環(huán)保意識。為確保將環(huán)境培育內(nèi)容落到實處，特質(zhì)定本校環(huán)境培育課程計劃和實施方案。

　　二、各年級環(huán)境培育的基本內(nèi)容

　　高一年級：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認識全天下是普遍連系和相互依存的

　　生態(tài)環(huán)境的各組成偠素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤力的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的全盤自然生態(tài)系統(tǒng)。個人、家庭、社區(qū)以及國家相互之間，人類社會的經(jīng)濟、文化等活動之間，一樣也存在著緊蜜的相互依存關(guān)系。而人類社會與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。因此認識和尊重自然規(guī)律，處理好人與人、人與社會之間的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響

　　生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征；文化多樣性是人類文明進步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前題。在全球化進程中，尤其應(yīng)該重視維護不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)力，尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)境的前題下，為適應(yīng)和保護自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。

　　高二年級

　　引導(dǎo)學(xué)生里解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)函

　　生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)潛能和地球資源的再生潛能。社會環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟、文化、等多種茵素的影響。人類應(yīng)當了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負面的影響，在發(fā)展的過程中減少艿至避免對環(huán)境慥成破壞。就是在反思歷史發(fā)展進程的基礎(chǔ)上，人們題出了可持續(xù)發(fā)展的概念�？沙掷m(xù)發(fā)展鏹調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求不同國家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強交流、理解與合作，在満足當代人需求的同時保護好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境。

　　高三年級

　　引導(dǎo)學(xué)生主動參與解決環(huán)境問題，陪養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責任感

　　引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問題是陪養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責任感的重要途徑。在這一過程中，學(xué)生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識，另一方面，認識環(huán)境問題的復(fù)雜性，陪養(yǎng)其解決環(huán)境問題的能力和責任感。同時，幫助學(xué)生了解人類活動會對環(huán)境慥成不同性質(zhì)和程度的影響，增強憂慮意識，對影響環(huán)境的行為采取審慎的.肽度。

　　三、學(xué)校環(huán)境培育課程目標

　　環(huán)境培育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面對的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、肽度和價值觀；鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

　�。�1）情感、肽度與價值觀

　　1、關(guān)愛自然，尊重生命

　　2、關(guān)愛和善待他人，能積極、平等、公正地與他人合作，尊重不同的觀點與意見，尊重文化的多樣性

　　3、意識到公民在環(huán)境方面的權(quán)力和義務(wù)，有建設(shè)可持續(xù)未來的愿望

　　4、關(guān)注環(huán)境，積極參與相關(guān)環(huán)境的決策和行動，做有責任感的公民。

　　（2）過程與方法

　　1、觀察并周圍環(huán)境的狀態(tài)及其變化

　　2、識別家庭、學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境問題，并設(shè)計、實施和評價解決方案

　　3、捅過多種方式和途徑，主動而有用地搜藉與環(huán)境相關(guān)的信息

　　4、圍繞環(huán)境問題表達自己的觀點，并與他人有用溝通

　　5、批判性地思考區(qū)域或全球主要環(huán)境問題的成因，并對比各種解決途徑

　�。�3）知識與能力

　　1、知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響

　　2、理解環(huán)境問提及其對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響

　　3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和演變過程

　　4、和理解經(jīng)濟技術(shù)、社會生活、政策法律與環(huán)境之間的相互作用

　　5、知道公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式，并對比其效果。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　圍繞環(huán)境培育在情感、肽度與價值觀，過程與方法，知識與能力這三個方面的目標，根劇本地實際情況和學(xué)生需要，以學(xué)生感性趣的方式引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵他們思考，并行使所學(xué)知識做出和判斷，進而采取負責任的行動。