五年級上冊數(shù)學的方案（通用25篇）
五年級上冊數(shù)學的方案 篇1
教學目標：
知識與技能
會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。
過程與方法
通過小組合作，對含有字母的式子進行化簡，并能用語言描述化簡的思考過程。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中體驗學習的快樂，培養(yǎng)學習興趣。
重點難點：
會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、 復習引入
口答
（1）6m減去5m的差；
（2）8b減去5的差；
（3）7x的4倍；
（4）5x與2x的和再加上3。
小結：我們可以用含有字母的式子來表示數(shù)量關系。
二、探究新知
（一）用乘法分配律化簡
出示情境：小胖和小丁丁到書店里購買練習本，練習本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。
師：你可以提出什么問題？
板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？
1、解決問題一：他們一共要付多少元？
學生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡單的結果表示嗎？為什么是5x?（3個x加上2個x就是5個x。）
板書計算過程
3x+2x =（3＋2）x =5x（元）
答：他們一共要付5x元。
師：式子3x+2x可以用簡單的5x來表示，這就是對含有字母式子的化簡，也是我們今天要學習的內容。（板書課題：化簡）
提問：想一想，將3x+2x化簡為5x，運用了以前學習的什么運算定律？（用乘法分配律化簡）
小結：以前學習的運算定律和運算性質同樣適用于含有字母的式子。
2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？
師：你能將3x－2x化簡嗎？（3個x減去2個x是1個x）寫出化簡過程。
板書計算過程
3 x－2x =（3－2）x =x（元）
答：小胖要比小丁丁多付x元。
3、試一試
化簡下列各式
m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6
（二）用乘法結合律化簡
1、出示：每本練習本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？
學生獨立列式，同桌交流。
反饋，結合學生反饋板書
做法1、
3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）
做法2、
33x =（33）x =9x（元）
小結：將33x化簡為9x，運用了乘法結合律。
2、試一試
化簡：5x4 34a＋6a 三、練習
1、化簡下列各式
剛才的`這些算式哪些能化簡，怎么化簡？
6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。
再來兩題難一點的
92x－3x （15m+9）3
2、判斷
（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）
（2）42a+7a =8a+7a
=15a （ ）
（3）3x+4y=7xy （ ）
3、選擇題
長方形的長是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長是（ ）厘米。
A、5a B、6a C、10a D、12a
4、將一個式子化簡后是12x，原式可能是什么？
課堂小結
說說今天學習了什么知識，有哪些收獲？
五年級上冊數(shù)學的方案 篇2
教學目標：
1、使學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的推導過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能應用平行四邊形的面積公式解決相應實際問題。
2、培養(yǎng)學生的觀察操作能力，領會割補的實驗方法;培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力;培養(yǎng)學生空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。
3、培養(yǎng)學生合作意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，滲透轉化的數(shù)學思想。
教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。
教學難點：理解平行四邊形的面積計算公式的推導過程。
教具學具：自制長方形框架、方格紙、課件、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入
1、（出示教具）這是一個長方形框架，它的長是6厘米，寬是4厘米，它所圍成的長方形面積是多少？你是怎樣想的？
（板書：長方形的面積=長×寬）
2、如果捏住這個長方形的一組對角，向外這樣拉，（教師演示）同學們看看，現(xiàn)在變成了什么圖形？（平行四邊形）
3、你還知道關于平行四邊形的哪些知識？（出示課件平行四邊形）
4、這樣一拉，形狀變了，面積變了嗎？
5、（對認為面積不變的同學質疑）你認為平行四邊形的面積是怎樣計算的？（生：平行四邊形的面積等于相鄰兩條邊的乘積）
6、究竟這個猜想是否正確，下面我們一齊來驗證一下就知道了。
請同學們用數(shù)方格的方法來算出這個平行四邊形的面積，（教師把長方形及拉成的平行四邊形框架放在方格紙上，數(shù)一數(shù)它們的面積）數(shù)的時候要注意，每個小方格的面積是1平方厘米，不滿一格的當半格計算。（通過學生數(shù)一數(shù)，得出這個平行四邊形的面積是18平方厘米,使學生明確拉成的平行四邊形面積變少了，相鄰兩條邊的乘積不能算出平行四邊形的面積。）
7、看起來，用相鄰的兩條邊相乘不能算出平行四邊形的面積，那么，平行四邊形的面積應該怎樣計算呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討平行四邊的面積計算。（板書課題：平行四邊形的面積）
二、合作探索，遷移創(chuàng)造
1、用數(shù)方格的方法計算平行四邊形面積。
(1)、出示面積和平行四邊形相等的一個長方形。提問：數(shù)一數(shù)，這個長方形和這個平行四邊形的面積相同嗎？
(2)、小組討論，觀察比較兩個圖形的關系，提問完成表格。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生明確：平行四邊形的底和長方形的長，平行四邊形的高和長方形的寬分別相等，它們的面積也相等。
（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)你能想到什么？
2、圖形轉換
（1）、不數(shù)方格能不能計算平行四邊形的面積呢？（教師展示一個平行四邊形卡片）這是一個平行四邊形，我們不知道它的面積如何計算，能不能把這個平行四邊形轉換成一個與它面積相等的圖形來計算它的面積呢？（能）可以轉換成什么圖形？（長方形）怎樣將平行四邊形轉換成與它面積相等的'長方形？
(2)四人小組合作，用課前準備好的平行四邊形卡片和剪刀，把平行四邊形剪拼成長方形。（學生動手操作，小組匯報上臺演示剪拼過程）邊剪拼邊觀察思考：拼出的長方形和原來的平行四邊形相比，面積變了沒有？拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系？（板書：平行四邊形 底 高）
(3)（教師演示說明）這個長方形的面積與原來的平行四邊形面積相等，這個長方形的長與原來平行四邊形的底相等，這個長方形的寬與原來平行四邊形的高相等。（板書連接符號）
3、推導公式
師：我們知道長方形的面積等于長乘寬，那么平行四邊形的面積怎樣計算？（平行四邊形的面積等于底乘高）
（板書：平行四邊形的面積=底×高）
師：如果用S表示平行四邊形的面積，a表示底，h表示高，怎樣用字母來表示這個公式？（引導學生說出用字母表示公式）（教師板書：S=ah）
4、出示例1（課件），例1給出我們什么數(shù)學信息呢？我們根據(jù)什么公式來列式計算，學生試做，并說說解題方法，指名板書。
5、提問質疑
師：剛才同學們的表現(xiàn)都不錯，下面請大家閱讀課本80—81頁，還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼＃▽W生閱讀課本和質疑）要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件？
三、層層遞進，拓展深化
1、算一算，填空，（課件出示）指名回答。
（1）、一個長方形的長是5厘米，高是3厘米，這個長方形的面積是（ ）平方厘米。
（2）、一個平行四邊形的底是8米，高是5米，這個平行四邊形的面積是（ ）平方米。
（3）、一個平行四邊形的高是6分米，底是9分米，這個平行四邊形的面積是（ ）平方分米。
2、用手勢判斷對錯（課件出示），先讀題后再判斷，并說說錯誤的原因。
（1）、把一個平行四邊形割補成長方形，它們的面積相等。（ ）
（2）、一個平行四邊形的底是7分米，高是4分米，面積是28分。（ ）
（3）、一個平行四邊形的底是5米，高是4分米，面積是20平方米。（ ）
3、想一想 ：（課件出示在一組平行線之間有兩個等底等高的平行四邊形圖。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導學生理解等底等高的平行四邊形面積相等）
四、總結全課，提高認識
反思一下剛才我們的學習過程，你有什么收獲？
計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的？
五年級上冊數(shù)學的方案 篇3
一、教學分析
教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的'體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標
1. 理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3. 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8. 認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
五年級上冊數(shù)學的方案 篇4
教學內容：
北師大版《數(shù)學》五年級上冊第六單元 “設計活動方案”第90頁。
教材分析：
《設計活動方案》這一專題內容主要有三個部分：一是提出設計方案的要求，在學生學習分數(shù)表示可能性大小的基礎上，提出讓學生自主設計活動方案。其目的是：一方面進一步鞏固分數(shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。
學情分析：
小學生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過動手實踐來探索解決問題的方法，尤其是在愉悅的情境中學習更為投入，并且在知識系統(tǒng)上，已經學習了認識客觀事物可能性的大小，了解與相關條件的密切聯(lián)系，認識了等可能性和分數(shù)表示可能性等知識。因此，學生在已積累的可能性知識的基礎上，去探索新知識的愿望更強烈，并會從中感受到成功的喜悅。
教學目標：
（一）知識與技能
1、能運用分數(shù)表示可能性的大小，能自主地設計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的解釋。
（二）過程與方法
充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生通過自主探究及合作交流活動學會運用分數(shù)表示可能性的方式，設計一些活動方案。
（三）情感態(tài)度與價值觀
在自主探究與合作交流的過程中體會學習的樂趣。
教學重點：
能自主設計一些活動方案。
教學難點：
能按指定可能性的大小設計相關的方案。
教學方法：
自主探究、合作交流
教學工具：
PPT，鱷魚玩具，紅、黃、藍若干個小球，自制小正方體，水彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、談話引入：同學們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來玩一個“摸鱷魚牙”的游戲。
2、介紹“大鱷魚”的玩具，并說明游戲規(guī)則。
3、找兩名同學到前面來“摸鱷魚牙”，鱷魚有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚嘴會合上，咬住手指。同學、老師參與游戲，其它同學通過游戲想一想，發(fā)生鱷魚咬住手指的可能性是多少？
4、游戲結束后，讓大家說一說，鱷魚咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說明理由。
5、教師導入，在游戲中我們運用上節(jié)課所學的知識得到了鱷魚咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設計嗎？那今天我們就來當一個小設計師。
板書——設計活動方案。
[通過游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，有利于學生進入數(shù)學學習的積極情境，也點明了本課的目的：用實踐的方法鞏固、探討數(shù)學知識，簡短的談話形成了切入教學明快而強烈的吸引力的教學效果。]
二、實踐驗證，探索新知。
1、教師導入：同學們，今天老師還給大家?guī)砹巳N顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數(shù)學王國的一份訂單，讓我們來看一看。
2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。
3、老師接到定單后，想到同學們一定能幫老師想出一個好辦法。那讓我們用學習過的知識，在小組內按定單要求，試著來設計一個裝配小球的方法，看一看哪組同學能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。
4、學生在小組內合作，然后，借助實物進行動手實踐，獨立思考，最后小組內互相交流，寫出設計的方案。教師相機巡視指導。
[對于摸到紅球的可能性是1/6這個問題，要讓學生綜合運用所學知識，在活動中自己去理解、體會、實踐、驗證、領悟的。這樣設計集知識性、趣味性、活動性于一體，有效的讓學生在開放性的氛圍，成為學習的主人，讓他們參與到知識形成的過程。而且小組合作學習，拓寬了學習的時間與空間，也培養(yǎng)了學生的合作交流的意識。]
5、學生在充分實驗交流的基礎上，匯報設計出的各種與眾不同的方案。
6、在交流各組匯報設計的想法，對不符合設計要求的方案，不急于否定，而是結合他們的想法加以引導。
7、交流匯報后，把每一種方案的設計均用分數(shù)的形式表示出來。
8、引導學生觀察各種不同的方案的總數(shù)，紅球數(shù)量等，找出各種不同方案的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設計的基本特點。
9、學生進行歸納、總結、提升設計的基本特點。
[像 “可能性”這一類教學內容，不能簡單地把它作為一個知識點來教學。不應在教師帶領下僅為獲一個結論而教學，而應思考如何為學生提供更大的思考與探索的機會，教學活動和交流的機會。教學中對教材進行再創(chuàng)造，為學生提供充分從事教學活動和交流的機會，讓他們思維的火花跳躍出來，讓他們的靈性無拘無束的展示出來，促進他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。]
三、再次實踐、深入理解
1、學生拿出事先準備好的`小正方體和水彩筆，在正方體的6個面上分別標上數(shù)字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。
2、學生獨立設計活動方案，有困難的同學可以互相補充，交流看法。
3、全班同學共同來交流，匯報你的設計方案。
4、教師展示學生的設計方法，相機引導學生對設計的理解和設計方法的依據(jù)。
5、從兩個活動中你有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？
6、學生匯報自己設計的方法，深化知識點。
[在學生初步體會到了設計活動方案的方法后，再讓學生進行“做一做”的活動，讓學生進一步深化理解了合理設計的方法，放手讓學生獨立探索、驗證，又激活了學生學習的潛能。]
四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。
1、期末快到了，在緊張的學習中，我們班要開展一次有意義的“摸獎”活動。如果要使每個同學中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設計活動方案呢？請你把設計過程簡單地寫下來。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧！）
方案：_______________________________
2、學生根據(jù)自己的經驗進行合理設計，對設計結果開展交流。
[及時必要的鞏固練習，有利于學生及時地內化知識。題目具有一定的開放性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。]
五、小結提升，課外實踐。
1、本節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲？
2、出示課后實踐題，建議以小組為單位，課后活動。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇5
單元導學
本單元的主要內容有：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積。
這部分內容是在學生初步掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征，以及長方形、正方形的面積計算方法的基礎上學習的。通過這些內容的學習，一方面讓學生運用轉化的思想方法推導出面積計算公式，積累數(shù)學活動經驗；另一方面，在自主探索組合圖形的面積等活動中發(fā)展空間觀念，同時也為進一步學習圓的面積和立體圖形的表面積打下基礎。
在學習本單元內容之前，學生已經積累了一些有關圖形的認識和圖形的測量等知識經驗，為此，教材以長方形面積計算公式為基礎，通過實驗和觀察，把圖形進行平移、旋轉和轉化，推導出平行四邊形的面積計算公式，然后推導出三角形和梯形的面積計算公式。在此基礎上，再完成組合圖形面積的計算的教學。這樣既可以鞏固學生對各種平面圖形特征的認識和面積計算公式的運用，又有利于促進學生的學習和知識的遷移，便于學生掌握，有利于發(fā)展學生的空間觀念。
備內容
備目標
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會運用面積公式計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題。
2.認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的圖形并計算出它的'面積。
3.會用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
1.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，體會知識間的聯(lián)系。
2.經歷用轉化的方法推導面積計算公式的過程，體會轉化的思想方法的作用。
1.經歷操作、觀察、討論、分析等數(shù)學活動的過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生分析、推理和歸納的能力。
2.在操作思考的過程中，提高對“圖形與幾何”內容的學習興趣，逐步形成積極的數(shù)學情感。
3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
備重難點
重點
1.利用轉化的方法探究平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
2.掌握求組合圖形面積的計算方法。
3.掌握求不規(guī)則圖形面積的估算方法。
難點
1.能利用面積計算公式解決相應的實際問題。
2.能用不同的方法對組合圖形進行割補，計算組合圖形的面積。
3.培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇6
教學內容：
教材第94~96頁的內容。
教學目標：
1.能正確處理收集到的數(shù)據(jù)，設計合理的秋游方案。
2.經歷設計秋游方案的活動，積累數(shù)學活動經驗，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。3.感受數(shù)學在日常生活中的運用。
教學重點：分小組收集和處理相關資料和數(shù)據(jù)。
教學難點：怎樣設計既合理又經濟。
教學準備：教學課件。
教學過程
學生活動
一、情境導入
談話引入：秋游的日子快到了，這學期秋游我們計劃去故宮和北海公園參觀，老師想邀請大家一起來設計一個合理的秋游方案。設計秋游方案前要做哪些方面的準備？
引導學生說出：要了解秋游過程中的各類事項，例如景點的門票每張多少錢？每個景點需要游覽多長時間？坐什么交通工具去？車費多少？路上需要多長時間？景點開放時間是幾點？什么時候出發(fā)，什么時候返回？了解北京的交通狀況（避開上下班高峰）。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1.提出活動任務：學校要組織61名學生到故宮和北海公園參觀，需要多少門票錢？游玩的時間怎么安排？請你設計一個合理的秋游方案。
2.采取小組合作的方式來完成設計方案，5人一組。
(1)按照表格中的項目把各小組成員分工。
(2)分小組收集相關材料和數(shù)據(jù)，并與同伴進行交流。引導學生收集數(shù)據(jù)，景點信息：門票（成人和兒童的單價）、各種旅游車的信息。
景點信息:
旅游車信息:
路線圖:(在紙上自行設計)
(3)各小組將數(shù)據(jù)收集整理，并設計出合理的秋游方案。全班交流設計的秋游方案，選出最合理的方案。
(4)集體設計方案。
秋游方案
①游覽景點:
②出發(fā)時間:
③查找資料，畫出旅游路線示意圖。
④估計費用。
3.總結設計秋游方案的步驟及注意事項。
老師小結:
旅游是一項愉悅身心的活動,在旅游的同時要注意個人安全,確保旅途愉快。
4.全班交流設計方案，什么樣的`方案最合理？
5.選擇其中一個小組的設計方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對方案進行補充和修改。
四、鞏固練習
旅游設計師。342名同學和18名老師去游樂園。
(1)怎樣租車最合算?
(2)成人票每張50元，兒童票每張30元，買門票需要花多少元錢?
先獨立完成，再和同桌一起說一說是怎么計算的？
五、拓展提升
在一個停車場停車一次至少要交費10元。如果停車超過3時，每多停1時要多交5元，不足1時按1時計算。一輛汽車停了6.5時，在離開時應交費多少元？
六、課堂總結
通過今天的學習，你有什么感受和體會？
七、作業(yè)布置
為全家人設計一個出游方案。
激活生活經驗，為解決實際問題做好準備。
教師根據(jù)學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。
學生在小組長的帶領下分工合作，收集整理數(shù)據(jù)，并設計出合理的秋游方案。
板書設計
設計秋游方案
1.準備工作
2.合理分工
3.設計方案
4.修改方案
教學反思
成功之處：本節(jié)課屬于綜合實踐活動，根據(jù)所學知識設計秋游方案，積累活動經驗，逐步提高學生解決實際問題的能力。秋游對于學生來說很有吸引力，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課以學生為主體，教師只是引導學生，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
不足之處：不能夠對所有小組的方案一一評價、完善，是一種遺憾。
教學建議：經歷“設計秋游方案”的活動，積累學生的活動經驗，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，感受數(shù)學在日常生活中的應用。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇7
教材從生活實際入手，引導學生自主探究組合圖形面積的計算方法，并出示大量的生活問題，引導學生運用所學知識解決實際問題，使學生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時，體會到數(shù)學知識在解決實際問題中的應用，從而實現(xiàn)知識的遷移。
備內容
組合圖形的面積(1課時)→計算組合圖形面積的方法
組合圖形的面積
探索活動：成長的腳印(1課時)→利用數(shù)格子的方法估計不規(guī)則圖形的.面積
公頃、平方千米(1課時)→認識公頃；認識平方千米
備目標
知識與技能
能正確計算簡單的組合圖形的面積，能估計不規(guī)則圖形面積的大小，認識面積單位“公頃”“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。
過程與方法
在解決與圖形面積相關的問題中了解組合圖形，經歷用割補法探索組合圖形面積計算的過程，體會轉化的思想。
情感、態(tài)度與價值觀
在探索組合圖形面積計算方法的過程中，豐富圖形變化的經驗，發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。
備重難點
重點
1、認識組合圖形，能將組合圖形轉化為簡單的圖形，并計算組合圖形的面積。
2、掌握不規(guī)則圖形面積的估算與計算方法。
3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。
難點
1、通過割補、拼組，優(yōu)化出求簡單組合圖形面積的方法。
2、把不規(guī)則圖形轉化為近似的基本圖形。
3、建立1公頃、1平方千米的表象。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇8
教學目標：
1、 使學生能夠運用分數(shù)表示可能性的大小，自主的設計一些活動方案。
2、 對實際生活中的事件和現(xiàn)象，學生能運用可能性的知識進行合理地解釋。
教學重點：
在學生學習分數(shù)表示可能性大小的基礎上，提出自主設計方案。
教學難點：
讓學生自主設計活動的方案
教學過程：
一、課前談話
教師做自我介紹。（生自由介紹）
你們學校五年級有幾個班啊？咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！
這次講課活動啊，共有55位數(shù)學老師參加，那老師被抽到給你們上課的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性這么小的情況下，老師有幸為你們上課，這個機會更難得！所以老師覺得，我和你們真的很有緣分，你們覺得呢？那么，就讓我們好好的`珍惜這份緣分，好好的利用這一節(jié)課的時間，可以嗎？
二、創(chuàng)設情境
同學們啊，你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎？（生：圣誕節(jié)）圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么啊？（收到禮物）
今天老師也給你們準備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準備的禮物不夠，那我們不如玩?zhèn)�幸運摸獎游戲，試試你的運氣，怎么樣？摸到紅球的同學可以得到老師準備的禮物哦，誰愿意來試一下？（生摸球）
老師這個盒子里放入了1個紅球、兩個白球、三個紅球，通過游戲想一想，摸到紅球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
師：在游戲中我們運用上節(jié)課所學的知識知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的游戲你能設計嗎？那今天這節(jié)課我們就來當一次小小設計師。
（板書——設計活動方案）
三、探究新知
設計活動一
（1）剛才只有x位同得到了禮物，可是老師很想把這些禮物都送給大家，那么怎樣往盒子里放球，會使你們摸到紅球的可能性大一些呢？（生陸續(xù)舉手）看樣子，有的同學已經有了自己的想法，下面就以小組為單位，把你的想法與小伙伴們交流，看你們能設計出什么樣的方案？開始吧！
（2）小組活動，師巡視指導。
（3）哪個小組愿意到前面來匯報一下你們的設計方案？
（4）生分組匯報。
設計活動二
（1）為我班學生設計節(jié)目表演活動方案。師出示要求，生讀題。
（2）學生同位合作填表格，師巡視指導。
（3）學生匯報，師匯總。
（4）觀察這些方案，你有什么看法？
設計活動三
（1）為了調動同學們的積極性，凡是參加活動的30名同學都可以得到一份紀念品，根據(jù)他們的興趣愛好，我準備了食品、學習用品和小型玩具三種紀念品，要使同學們得到學習用品的可能性是五分之二，該如何設計呢？你能幫我設計一個活動方案嗎？
（2）獨立設計活動方案，教師巡視指導。
（3）學生匯報，教師匯總，那對于這些方案，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
那你能不能根據(jù)他們的共同點，對這些方案進行總結一下？
四、鞏固應用
現(xiàn)在很多商場超市在節(jié)日期間，都想出了很多別出心裁的促銷活動。
1、下面是老師的調查情況（出示課件）學生讀題。
2、同學們以小組為單位，進行設計。
3、匯報想法，實物投影總結活動情況。
4、看看另外一個商場的促銷活動吧！（課件）學生讀題
五、總結
通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？你有什么體會？
五年級上冊數(shù)學的方案 篇9
1、導學問題引領性、可操作性強
主要體現(xiàn)在解決教師年齡比高宇年齡大26歲，這個環(huán)節(jié)，合作交流，探究新知的自學提示，學生從提示中能很輕松的明確自己活動或自學的目的，從課堂反饋情況來看，學生自學的結果是有效而成功的，這也就是我們活動主題中的教師做到了有效的預設。
師生的交流中讓學生明白用含有字母的式子不但可以方便簡潔的表示兩個數(shù)量之間的關系，還可以表示一個結果，在處理例題時，教師又抓住關鍵，利用年齡差不變、月球上舉起的物體是地球的6倍等，幫助學生分析數(shù)量關系，更好的寫出代數(shù)式。
2、問題點撥及時、細節(jié)處理細致
在解決第一個例題時，教師及時的點撥用字母表示數(shù)是有一定范圍的，為這些地方都體現(xiàn)了教師問題點撥及時、細節(jié)處理細致。
3、引入有趣、激發(fā)興趣
由招領啟事引入新課學習，既讓學生感覺這節(jié)課的奇妙之處，還體驗到了用字母表示數(shù)的實際意義，極大的調動了學生的積極性。
4、練習及時，緊扣教學內容
課堂上有邊講邊練，難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點。通過這些練習，使學生進一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運用知識的`能力。
5、關注了每一個學生的學習、生活情況
課前學生得到了課堂上的行為習慣的明確指示，課中是實實在在落實。學生通過預習，學會了帶入求值的方法，預習到位，有效。課中教師時刻關注學困生，每一個環(huán)節(jié)都不讓他們走神，帶領他們用心去學習，還不時的鼓勵孩子們。雖然才一個多月的時間，每個學生的學習教師心中有數(shù)，對學困生的關注更是無微不至，這也增強了他們學習的信心。這些都反應出了教師崇高的師德。
建議：
1、訓練學生說數(shù)量關系，更容易解決用字母表示數(shù)。
2、自學提示出示有些遲。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇10
一、談話導入
1、導入：
同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學生匯報：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16絕招
三胖憋氣
二福空翻刻苦練習
小柱子口算堅持不懈
五年級上冊數(shù)學的方案 篇11
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
（對話：）
師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處？
學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。
生1：老師的眼睛會說話！
師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎？
生2：老師戴著眼鏡！
師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎？
師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來：左，上，右，下
（說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉得也越來越快。）
這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉眼珠子，剛開始轉，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎？又是怎樣練成的嗎？要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”（用相似的情境激發(fā)興趣，此乃一舉兩得也）
二、初讀課文，感知內容
①看了課題，你最想知道什么？
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2、討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3、討論：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
②他練習了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。
四、深入體驗、深入理解
1、什么是絕招？
2、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？
（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）
4、他練習了什么絕招？
（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）
5、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
6、這個絕招是怎樣練成的呢？
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7、引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
②你最佩服誰的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。）
五、拓展練習、增加智慧
1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續(xù)編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
【板書設計】
16絕招
三胖憋氣時間長先天稟賦
二福武術刻苦訓練、堅持不懈
小柱子乘法學習本領、刻苦求知
勤學出“絕招”
五年級上冊數(shù)學的方案 篇12
教學目標
1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)
2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛(技能目標)
3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標)
教具：課件、實物投影。
學具：寫字本、彩筆及填空圖。
教學過程
一、古詩導入
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)
2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩
(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--?(出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是
夸的意思，詠鵝就是--
(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)
(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)
四、理解詩意
1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)
(2)向天歌它可能會唱些什么呢?
3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。
(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
五、寫字指導
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個生字(向、白)。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇13
一.指導思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二.活動目的：
1.激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
2.使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3.促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
4。營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動對象：全班學生
四.活動口號：我讀書我快樂。
五、活動方法要求：
1、制定讀書計劃書：
（1）.每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。
（2）.每個學生結合實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書。
（3）.組織一次“讀書計劃書”展示活動。
2、制訂閱讀序列。
循序漸進是教學的一項基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據(jù)學生年齡特點，認識能力等的不同，合理規(guī)定學生的閱讀量3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。中年級學生的思想還不成熟，閱讀速度不是很快，識字量并不是很多，因此可選擇中篇文章。
（二）廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境根據(jù)讀書活動的班級布置和讀書成效，評出最佳“寶庫小書房”。
5、“讀書活動積極分子”評比每學期能讀書4本以上，并能精讀其中4篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中申報，可評為校讀書活動積極分子。
各班級還要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、朗讀會、演講比賽、讀書心得交流、調查報告、書簽制作、讀書征文比賽、報刊剪輯等閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。
讀書活動安排：
三月：
1.制定學校讀書活動計劃。
2.宣傳發(fā)動，每位學生課外收集1——2句關于讀書有益的名言，讀讀、背背，在班中進行交流。
3.開展“讀書筆記”征文活動。
四月：
1。制定班級和個人讀書成長計劃書并展示。
2.建立家庭小書庫。
3.出刊一期關于讀書方面的學習園地或黑板報。
五月：
1.寫出班級讀書活動小結。
2.評比表彰讀書活動積極分子。
3.評比表彰最佳“寶庫小書房”。
讀書會組織成員：楊玲、黃晶晶、紀麗、高麗敏、劉波
五年級上冊數(shù)學的方案 篇14
一、活動指導思想：
1、讓隊員們知道“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們要自己去慶祝，自己去編排，自己去表演，發(fā)揮隊員們的特長，增強自我鍛煉能力。
2、在活動中，培養(yǎng)學生積極參與活動，體驗合作與交往的快樂，增進同學們之間的友誼。
二、活動主題和宣傳口號：
我想表演、我想創(chuàng)造；學會合作、學會創(chuàng)造
三、活動時間：6.1上午
四、活動地點：五（1）班教室
五、活動內容：
表彰、文明禮儀主題表演、學做水果拼盤
六、活動過程：
1、中隊輔導員致辭。
2、表彰：優(yōu)秀隊干、優(yōu)秀少先隊員、小能手
3、表演以文明禮儀為主題的節(jié)目
4、進行詞語接龍、心有靈犀、誰是忍者等游戲
4、分組制作水果拼盤
5、評選最佳表演獎、最佳主角、最佳配角、最佳制作獎等
五年級上冊數(shù)學的方案 篇15
活動目的：
1、通過活動，使隊員進一步了解少先隊知識。
2、通過活動，培養(yǎng)少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情，歌頌黨的偉大成就，珍惜幸福生活，激勵少先隊員在黨的領導下健康成長，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉目標而不懈奮斗。
活動準備：
1、收集生活中的好人好事。
2、準備好活動所需視頻、圖片、資料。
3、相關節(jié)目編排。
4、五年級學唱歌曲《四好少年》。
活動過程：
一、開始部分
(一)報告人數(shù)
1、大隊長：全體起立，稍息，立正。今天我中隊要開展“紅領巾心向黨——學先鋒，找榜樣，爭四好”主題隊會，下面請各小隊清點人數(shù)。
(各小隊長向大隊長匯報人數(shù)：第x小隊全體起立。跑到大隊長處。敬禮，“報告大隊長，第小隊應到x人，實到x人，報告完畢。”大隊長：“接受你的報告，”敬禮。小隊長回到本小隊：“稍息。”然后回到自己位置。)
2.大隊長：跑到輔導員處，(敬禮)報告輔導員，本次活動應到x人，實到x人。一切工作準備就緒，請指示，報告完畢。
3.大隊輔導員：接受你的報告，預祝你們本次活動取得圓滿成功(敬禮)。
(二)出旗
1.大隊長：出旗，敬禮(奏樂)。
2.大隊長：禮畢!唱隊歌。
3.大隊長講話：請坐。我們的祖國地大物博，人杰地靈，祖國，多么神圣的名字，我們?yōu)閭ゴ蟮闹腥A民族而驕傲，我們?yōu)檫@樣偉大的祖國而自豪，而我們能有這樣偉大的民族、偉大的祖國，都離不開我們偉大的中國共產黨。正是有了我們偉大的中國共產黨，才有了我們今天的幸福生活。現(xiàn)在我宣布，風華小學“紅領巾心向黨——學先鋒，找榜樣，爭四好”主題隊會正式開始。讓我們用熱烈的掌聲歡迎主持人。
二、主要部分
(一)輔導員講話
主持人甲：星星金閃閃，火炬光燦燦。
主持人乙：星星給我引路，火炬給我榜樣。
齊：親愛的黨對我們最關懷。
甲：“紅領巾心向黨——學先鋒，找榜樣，爭四好”主題隊會現(xiàn)在開始。
乙：首先請大隊輔導員徐主任講話。
輔導員：親愛的少先隊員們，大家好!中國少年先鋒隊是中國共產黨創(chuàng)建和領導的中國少年兒童的群眾組織。可以說，沒有共產黨就沒有少年先鋒隊組織，所以，我們每一個紅領巾都是黨的孩子。那么，按照黨的要求，老師給你們提出以下希望：希望隊員們繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習新時期社會主義道德風尚，時時刻刻用道德規(guī)范自己，從小事做起，學先鋒，找榜樣，努力爭當四好少年。從身邊做起，勤奮學習，努力成為家庭里的好孩子，學校里的好學生，社會上的好少年。最后，預祝本次隊會獲得圓滿成功，謝謝大家。
第一篇章：旗幟飄揚
1、學生分成三個方隊，揮舞黨、團、隊旗，齊唱《沒有共產黨就沒有新中國》。
2、甲：首先請同學們觀看一集動漫片《紅領巾心向黨》
3、認識黨、團、隊。
甲：同學們，我們偉大的媽媽歷盡坎坷，迎來了她的90大壽，作為一名熱愛媽媽的紅領巾，你對黨的了解又有多少呢?請看：
你認識它嗎?(中國共產黨黨旗)哪位同學知道黨旗的含義?
學生1：黨旗底色是紅色，象征革命。左上角是黃色的錘子和鐮刀，標志著中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。 乙：請欣賞朗誦《老百姓的好女兒》
甲：：祖國媽媽，您是我們的驕傲，您是我們的自豪，我們要為您歌唱，為您歡呼! 乙：在這里我們祝愿祖國繁榮昌盛、美麗富強請欣賞歌伴舞《黨啊親愛的媽媽》
甲：作為新世紀的接班人，我們應該認識團旗，有哪位同學知道團旗的含義? 學生2：團旗是中國共產主義青年團的性質和任務的象征。中國共產主義青年團的團旗旗面為紅色，象征革命勝利;左上角綴有黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征著中國青年一代緊密地團結在中國共產黨周圍
播放“敬老孝親，好男兒”馬鵬飛視頻。
乙：作為一名合格的少先隊員，我們應該理解隊旗的含義，有哪位同學知道隊旗的含義?
學生3：少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。 甲：紅領巾是國旗的一個角，是少年兒童先鋒隊的標志。紅領巾是象征無數(shù)革命先烈的鮮血，和黨的關愛。帶上紅領巾的人就成為了黨的孩子，向先輩們學習，不怕流血，不怕犧牲，無私奉獻精神，為了無產階級革命的事業(yè)而奮斗。
乙：鮮艷的旗幟飄揚在祖國的大地上，也飄揚在我們每個人的心里。
欣賞舞蹈《旗語飄揚》
第二篇章：學先鋒，找榜樣，爭四好。
甲：同學們，我們在黨的懷抱里健康成長。
乙：我們在黨的懷抱里奮發(fā)圖強。然而，
合：我們亦不能忘卻那些該學習的榜樣。
乙：同學們，說一說身邊的好人好事。
如：捐款、拾金不昧、熱愛勞動、主動幫助別人等。
甲：同學們，讓我們一起做雷鋒式的青少年。
乙：我們肩負著建設祖國的重任，從小立志做一名四好少年。
出示《四好少年》，齊讀。
甲：同學們，我們怎么做才能成為四好少年呢?
學生說略
甲：做一名四好少年是我們每個少先隊員努力的方向。請欣賞舞蹈《四好少年》。 乙：我們的國家爺爺對我們青少年提出新的“五點希望”。 出示“五點希望”，齊讀
第三篇章：振興中華
甲：有一首詩，夸少年兒童是新世紀的雛鷹
乙：有一支歌，贊我們少年是祖國的春天
甲：有一場夢，說的是少年強則國強
乙：有一個偉人，把我們比作是初升的太陽
甲：不管怎樣，春天孕育著未來
乙：無論如何，少年憧憬著希望 ，
甲：請欣賞一群少年鏗鏘有力的誓言《少年中國說》。
乙：旗幟飄飄，伴我們走過歲月崢嶸，我們要為時刻為莊嚴的旗幟增添光彩。下面請欣賞合唱《紅領巾飄起來》。
三、結束部分
1、輔導員講話
甲：這次隊會我們不僅學到了知識，也樹立了未來人生的目標。請輔導員徐主任做活動總結。
輔導員：同學們，今天的主題隊會開得非常成功，通過這次主題隊會，我們要更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，刻苦學習科學文化知識，全面提高自身素質，以實際行動回報黨和政府的關懷，好好學習，天天向上，做個了不起的中國人，將來把我們偉大的祖國建設得更加繁榮富強!
2、呼號
中隊長：請大隊輔導員徐主任帶領我們呼號，全體起立。
輔導員：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗!
全體隊員：時刻準備著
3、退旗
風華小學“紅領巾心向黨——學先鋒，找榜樣，爭四好”主題隊會到此結束，退旗，敬禮。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇16
一、情境導入，萌發(fā)情感（課件：小姑娘受傷后鮮血直流，暈迷不醒。眾人著急）
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。
小姑娘傷勢嚴重，如果不能補足她失去的血，她一定會死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人愿意給她獻血呢？請大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。
（設計意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開始就把學生引入課文情景。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學生用心朗讀，用心感悟。）
二、探究表現(xiàn)，體味內心
（一）、有人愿意獻血嗎？把這個句子讀一讀。
1、出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”
2、看到這個句子你有什么疑問？
根據(jù)學生提問，歸納三個問題，其他隨機解決。
（1）“一陣沉默之后”說明了什么？
（2）阮恒舉手時為什么“顫抖”？
（3）他為什么把手“放下去”又“舉起來”？
3、重溫讀書方法：讀書的方法有很多，當我們產生疑問的時候，可以用什么方法解決？（聯(lián)系上下文讀書找答案；小組組討論；請教老師或同學等等）
4、請大家選擇你最感興趣的問題，先試著自己運用讀書方法來解決，解決不了，再用其他辦法。學生自主選擇方法學習
5、匯報。
6、指導朗讀。
指名讀，你為什么這么讀？
從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕，猶豫卻又非常勇敢。你能邊做動作邊讀嗎？在座位上試一試。
愿意讀的站起來邊做動作邊讀。
（二）由表及里，洞識內心。
1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是（板：阮恒），他害怕過，猶豫過，但仍然數(shù)他最勇敢。在輸血過程中，他又是怎樣想的？怎么做的呢？請大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動作的句子畫下來，再讀一讀。
2、提問，出示4個重點句。
★重點句1
抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
★重點句2
出示“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”
重點句3
“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”
重點句4
“接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”
3、剛才我們學習第5自然段的時候，同學們都很會學習，不但能發(fā)現(xiàn)問題，而且會運用各種學習方法試著解決。你們有信心繼續(xù)學好嗎？請同學們自己讀讀這些句子，看又產生什么疑問，自己想想辦法解決。
4、學生自主選擇方法學習，提問題，解決問題。
5、匯報。
（設計意圖：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加重要。”因此，老師努力建設一個“自主、合作、探究”的課堂。充分發(fā)揮學生的主體作用，給予學生廣闊的質疑空間，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。）
6、指導朗讀，深入體會阮恒的內心變化。
（1）請同學們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。
（2）同學們讀得真好，請大家推薦一位讀得最好的同學讀一讀。
請同學們看屏幕，邊聽邊仔細觀察小男孩的神情、動作。（配樂）
（3）阮恒在獻血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎？
（4）“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”
你能把阮恒獻血的過程演一演嗎？老師來讀句子，大家演一演，體會他內心的變化。
師讀，生演。
（設計意圖：新課標告訴我們：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”）
（5）問：你為什么這樣哭呢？
（6）如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他？
三、拓展延伸，情感升華
他以為把所有的血都獻給那個小姑娘，讓她活下來，自己就要死了，但他為什么還愿意這樣做呢？
幾名同學講這句話：“她是我的朋友。”
阮恒說的時候，他是怎樣想的？你從中想到了什么？
阮恒的這種愛心、對朋友的這種友情（板書）把我們深深感動了。（音樂起）小姑娘得救了，她會對阮恒說些什么呢？小伙伴們又會說些什么呢？
（設計意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵學生大膽想象，給學生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對深入理解課文內容，突破教學難點，加強語言文字的訓練十分有益。）
結束語：
讓朋友間的這種愛心和友情永遠留在我們心間，衷心地祝愿大家友誼地久天長！
四、作業(yè)設計
根據(jù)學生情況分層次布置作業(yè)：
1、小姑娘得救了，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會發(fā)生什么事。請同學們展開豐富的想象，續(xù)寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。（難度較大）
2、觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，注意寫清人物的語言、動作等。（多數(shù)學生都能夠完成）
五、板書設計：
18她是我的朋友
阮恒獻血
愛心友情
五年級上冊數(shù)學的方案 篇17
一、故事導入、興趣揭題
生：（興奮地）喜歡！
師：（聲情并茂地）從前，有一個胖子和一個瘦子，他們是一對好朋友。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過來。那個瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像沒聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去之后，胖子對瘦子說了一句話：__________。
師：同學們，你們想象一下，胖子會對瘦子說一句什么話呢？
生：你真是一個絕情的家伙，我再也不會和你交朋友了！
生：危險之時見真情！只顧自己逃命，你真不夠朋友！
生：唉，剛才太危險了！不過，現(xiàn)在我懂得了交錯朋友更危險啊！
師：同學們說得有道理，胖子說的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學習一篇新的課文，相信學了這篇課文之后，你會對什么是真正的朋友會有更深刻的理解。
2、師板書課題：《她是我的朋友》，指導生讀好課題。
3、讀完課題，你們有什么疑問嗎？請生根據(jù)課題質疑。（預設：“她”是誰？“我”又是誰？“她”和“我”之間發(fā)生了一些什么事情？）
二、初讀課文，了解課文內容
1、自由課文，要求讀準字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊思考課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？
3、生概括課文主要內容。
三、再次讀文，整體感知
小組開火車讀文，其他生認真聆聽并思考：
1、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。
2、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標記。
3、交流：
（1）你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人？
（2）課文中5——11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。
（3）指名生讀1————4自然段、12————14自然段。注意讀準字音，讀通課文。
（4）課件出示課文中的生字新詞。休克、輸血、迫在眉睫、阮恒、草墊、擦拭、抽泣、捂住、嗚咽、竭力等詞。（指名生讀、小老師領讀、全班齊讀，其他生認真聆聽，是隨機糾正字音。）
四、學習第一部分（1—4自然段），感知故事起因
（一）聽故事，感知故事
師：這篇課文非常感人，請同學們認真聽，仔細看，當時的情況是怎樣的？想象一下。
（教師讀課文1—4自然段并配小姑娘傷勢嚴重的畫面）
（二）交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴重。
交流匯報：當時的情況是怎樣的？
讓學生在匯報交流時明白：
1、一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機理解“迫在眉睫”一詞，讀準字音，明白意思。）
2、醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。
（意圖：結合對以上幾個要點的理解，使學生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血，就會有生命危險。
3、交流：
（1）“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應查音序{ }，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{ }。
（2）用“如果......就......說話。
（3）小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？
（4）指導朗讀。
4、小結：阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節(jié)課要學習的內容。
五、作業(yè)設計
1、熟讀課文。
2、有感情的讀1至四自然段。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇18
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語。
2、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
【教學重點、難點】
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【教學準備】
出示課文重點句子
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、直接揭示課題
1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2、看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3、讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些？
齊讀課題。
二、整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。
2、說說課文主要講了一件什么事？
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、出示二份賬單
2、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇19
教學目標：
1、學生默讀，學生對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學生合作探究的精神。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學理念：
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的.實際生活和已有經驗出發(fā)。組織引導時，根據(jù)學生在課堂現(xiàn)場生成的實際反應、實際問題、實際需要進行，為學生進行有效學習服務。閱讀是學生個性化活動，“學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學流程：
一、談話導入，理解賬單
生活中你們看到或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單。）
二、初讀課文，整體感知
師：今天老師給同學帶來一個關于賬單的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全可以自己讀。你們有信心試一試嗎？
1、自由讀課文把字音讀準確，想想圍繞賬單你有什么問題。
2、我們來交流一下你有哪些問題。
3、隨機把有價值的問題進行板書。
4、問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。
三、理解課文，讀中釋疑
1、課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么？
2、交流體會彼得是一個怎樣的孩子。
3、既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢？相信你一定能找到答案。
4、你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。
四、品讀課文，體會情感
指名交流，體會晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞蟪辏瑫r也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。
1、媽媽的賬單也是本課的課題，我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍，你能讀懂什么？
2、指名交流體會媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子。）
3、你能聯(lián)系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎？
4、小組合作，計算“報酬”。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務勞動。對這樣一位慈愛的媽媽，你認為彼得又該付給她多少報酬呢？咱們也來算算這筆賬。
（提示：一元約等于20芬尼。）
5、小組合作匯報交流。
同學們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完？何況媽媽的愛永遠沒有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價。）
6、可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么？（板書：無私。）
7、指導感情朗讀。
（1）十年來媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊！好好讀讀這份無價的賬單。（自由讀。）
（2）誰能把這無價的賬單讀好呢？（指名讀。）
（3）媽媽的賬單仿佛在說：孩子，媽媽從來沒有也永遠不會索取任何回報。深情地讀讀這份無私的賬單。（齊讀。）
五、圖文結合，提升情感
1、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？出示課件：細細讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
2、同桌互現(xiàn)交流：彼得為什么羞愧萬分？
3、想象說話：如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？
4、媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并且把索取的報酬主動退還。對比著讀讀母子的兩份賬單。（配樂自由讀。）
5、媽媽的賬單仿佛在問：孩子你知道該怎么做了嗎？她的賬單仿佛在說：孩子，親情無價真心的付出是不圖回報的。母愛無聲，此時無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。（指名讀。）
六、表達感受，抒發(fā)情感
此時的你一定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動，也一定想起自己的媽媽，也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。
我想對彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
七、總結深化，拓展延伸
一位英國詩人說過：一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無私、無價、無聲。讓我們永遠在心中銘記。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇20
教學目標：
知識與技能
1、自學生字詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
過程與方法
1、通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。
2、通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。
情感態(tài)度價值觀
在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學重點：
理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。
教學難點：
理解畫師最后說的那段話。
教學準備：
教師準備
1、寫有生字詞、自學提示的小黑板。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
3、布置學生預習課文。
學生準備
1、預習課文。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答）
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）
二、學習課文。
1、按自學提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準字音。
（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
（3）課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。
3、檢查自學情況。
（1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）
召（zhào）集駱（luò）駝（tuo）連綿（mián）起伏（fú）
若（ruò）隱若現(xiàn)恰（qià）好
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4、再讀課文，分組討論：
（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？
（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？
（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？
5、學生讀課文，討論。
6、學生匯報。
7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？
2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？
四、總結全文。
通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的.收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設計。
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？
板書設計：
12想別人沒想到的
大徒弟——用細筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
（動腦、創(chuàng)新）
五年級上冊數(shù)學的方案 篇21
一、活動主題：我讀書、我智慧
二、教師情況分析
我們的語文課堂，更多地還是只注重短期效益而忽視學生的長期積累，只注重知識教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析，而忽視個性化的閱讀指導。這一切造成了課堂的高耗低效，導致了學生對語文學習的冷漠。學生閱讀量少仍然是困擾語文教學乃至整個學校教育的一個“瓶頸”。教育的全部問題都可以歸結為閱讀量，增加學生的感悟和體驗。為此我們開展語文主題學習的實驗。憑借新教材以單元主題編排的特點，實施“主題學習”課內讓學生在濃濃的情感中感悟文本主題，通過前后連接整合主題，多元感悟升華主題；課外通過豐富多彩的語文實踐活動延伸主題，讓一個個主題成為學生精神成長的養(yǎng)料，使母語文化能夠滲透到學生的人格中去，促進學生生命發(fā)展。
三、學期目標
1、激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2、拓展渠道，構建語文課、主題學習二課一體，科學、合理、高效的學習主題叢書。
3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。
4、強化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的識記背誦活動。
四、實施步驟及措施
1、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力改革課堂教學。教學現(xiàn)行語文教材不求面面俱到，只求重點突破。課堂中老師準確把握課文重點，設計最合理的問題，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講、精講，充分讓學生讀書與交流心得。
2、合理安排時間學習主題叢書。爭取三分之一的時間學完教材，三分之二的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目，指導學生學習內容，引導學生總結學習方法，切實提高學生的學習效率。
3、定期開展閱讀交流會，表揚鼓勵讀書積極分子。具體做法可以利用每周五下午自習課時間交流讀課外書籍的收獲。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等。
4、扎實督促每個學生完成本學期要求誦讀的的內容。
（1）課文里要求背誦的課文、學習叢書的精彩片段及圖書室借閱書籍。
（2）《素讀經典》指定背誦內容。
5、家校聯(lián)絡合理高效地讓學生讀完老師推薦的課外圖書讀物。
五、教學方法
“一篇帶多篇”教學模式
1. “一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。“教材無非是個例子”。主題單元的教學也是個例子，更似“引子”，我們將引領學生步入文學的殿堂，去觸摸經典，感受經典的脈動。我們把教材作為很好的范例，引導學生掌握了一些閱讀方法，使之能自己閱讀拓展讀本，我們將對讀本上的文章進行精心分類，哪些是精讀，哪些是需要在教師指導下讀，哪些可以略讀等。在閱讀教學中，我們將結合課文的特點教給學生一些實用的閱讀方法。
2. 備課及課時安排：以課本為主體，以主題學習為輔導，以點帶面，在備課中穿插設計課本和叢書的教案或學案。在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法。“精讀課文”用2課時，“閱讀課文”占1課時（共2--3課時），“主題學習”叢書閱讀課3--4課時。
3.學習筆記。學生要做好學習筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。
4.在課堂教學中我特別注意以下幾點：
（1）充分利用預習。
（2）強化積累。
（3）注重“讀”的訓練。
（4）取舍有度。
六、閱讀推薦書目：《成語故事》、《大名人、小故事》、《草房子》、《冰心作品精選》
五年級上冊數(shù)學的方案 篇22
活動目的：
讓學生在活動中認識自我，知道自己的未來與國家的前途息息相關。少年智則國智，少年強則國強。通過活動知道他們肩負的重任，要趁年少努力學習、好好做人，長大后才能肩負祖國重任，才能促進祖國的蓬勃發(fā)展。
活動名稱：-少年，祖國的春天
活動形式：快板、舞蹈、大合唱等
活動過程：
一、前奏：
中隊長：六(2)中隊全體起立!稍息!立正!請各小隊匯報人數(shù)向我報告!
小隊長1：第一小隊稍息!立正!請報數(shù)!(隊員報數(shù))
小隊長1：(敬禮)報告中隊長，第一小隊原有少先隊員 人，出席 人，報告完畢!
中隊長：(敬禮)接受你的報告，請回隊!
小隊長1：是!(回禮)
(其余小隊用同樣的方式報告人數(shù)。)
中隊長：六(2)中隊全體稍息!立正!(轉身面向中隊輔導員敬禮) 主持人1：報告中隊輔導員，本中隊原有少先隊員 人，出席 人。隊會一切工作準備完畢，請您參加，并給予指導，報告完畢!
輔導員：接受你的報告，參加你們的隊會，希望同學們認真搞好此次中隊活動，并預祝你們取得圓滿成功!
中隊長：六(2)主題中隊會現(xiàn)在開始!
中隊長：全體立正!出旗!
中隊長1：奏樂!敬禮!
中隊長1：禮畢!有請指揮上場，唱《中國少年先鋒隊隊歌》。(播放伴奏)
中隊長1：請坐!
主持人1：現(xiàn)在有請我的搭檔 同學上臺。
主持人1、2：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好!
主持人1：我是六(2)中隊的駱倩霞
主持人2：我是六(2)中隊的
主持人1、2：六(2)中隊“少年，祖國的春天”主題隊會現(xiàn)在開始!
二、活動：
主持人2：少年是一朵朵花
一朵朵正在開放的花
美麗鮮艷似水無暇
讓人看后欣喜交加
主持人1：少年是一首首歌
一首首幸福歡樂的歌
像百靈鳥清脆婉轉
陶醉的心無比喜悅 請欣賞男生大合唱：《少年強》
歌曲間奏時齊呼：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
主持人2：他們用鏗鏘有力的歌聲，唱出了我們肩負的重擔，唱出了我們與國無疆。
主持人1：少年還是一個個舞蹈
一個個婀娜多姿的舞蹈
跳出我們的朝氣蓬勃
跳出我們的幸福安康
請欣賞女生帶來的舞蹈：《踏浪》
主持人2：她們用優(yōu)美的舞姿展示了花枝招展的春天，自然界的春天是美麗的，美麗的春天總會稍縱即逝。那我們小學生究竟要怎么做，才能留住生活中的春天呢?下面請欣賞快板：《小學生文明禮儀三字經》
生們：打快板。
主持人1：是呀，禮貌是春風，友誼是陽光，團結是春雨，接下來請欣賞彝族、漢族孩子帶來的舞蹈——《七月火把節(jié)》
生們：跳《七月火把節(jié)》
主持人2：看來，我們都是春天里的快樂天使，我們的笑臉比那春天的花朵還要鮮艷;我們胸前的紅領巾像那朝霞一樣耀眼。我們是祖國的春天。接下來請欣賞大合唱：《少年，少年，祖國的春天》 生：齊唱：《少年，少年，祖國的春天》
主持人1：在優(yōu)美的歌聲里，我們的中隊活動快要結束了。下面有請我們的中隊輔導員講話，大家歡迎!
中隊輔導員：同學們，通過本次活動，同學們應該能領悟到今天的努力與明天的成就息息相關;少年的素質與祖國的前途息息相關。何為春天?一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!希望每個同學充分發(fā)揮自己的聰明才智，博出精彩，博出成就，博出真正屬于自己的一片天空!謝謝大家!
主持人2：請全體隊員呼號，有請我們的輔導員領呼!
中隊輔導員：呼號!準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗!
全體學生：時刻準備著!
中隊輔導員：呼號完畢!
主持人1：退旗!奏樂!敬禮!
主持人2：禮畢!五(2)中隊活動到此結束，謝謝大家!請各班按序退場!
五年級上冊數(shù)學的方案 篇23
學習目標
1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
教學重難點
理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
第一課時
出示掛圖，導入新課
同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學生自由說）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。
板書課題：檢閱
自學課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認讀生字。
3、思考：課文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。
檢查自學效果，匯報交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3、匯報交流思考的問題。
a、小組間交流；課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？
b、全班交流。相機理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？
練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。
討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？
小結：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結果我們已經知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？
書寫生字
1、進一步認讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導書寫。
重點指導：
“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫詞語：
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍
沉默局面真棒羨慕主席臺
觀眾糾正
第二課時
圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說？
a、讀書找找理由后，參與小組的討論。
b、以小組為單位參與全班的討論。
◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）
◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3、練習有感情地朗讀全文。
激情總結，引導寫話
1、總結：
讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎？
2、任選一個內容，寫寫你想說的話。
a、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>
b、看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
五年級上冊數(shù)學的方案 篇24
一、課文說明
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學目標
1.認識本課的10個生字，會寫7個字。
2.指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
三、教學準備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學時數(shù)
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)激發(fā)情感，導入新課。
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?
2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?
3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎?
(二)學習新課。
1.對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音：項
(2)易讀錯字音：曲、撥、波
3.同桌互相檢查，指名讀。
(1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內交流再全班交流)
(2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。(學生質疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導)
(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀)
(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議)
5.(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成)
(3)播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6.(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結。
同學們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學們，你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢?
第二課時
(一)復習。
1.朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)
2.學習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)
(二)新授。
1.認識新筆畫：豎折折鉤。
出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領學生書空。
2.學習寫字。
(1)出示：馬、烏、鳥、寫
觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎?請你找出來。(學生找出來后，教師用彩筆標出)
分析字形，比較這四個字的異同。(讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。
(2)用同樣的方法學習“毛、車、火”。(觀察：與前面學的幾個字有什么不同)
3.指導學生在寫字本上寫。
(三)知識延伸。
讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。
五.作業(yè)安排。
1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.搜集一些有關鵝的資料，了解更多鵝的知識;找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事。
五年級上冊數(shù)學的方案 篇25
一：比賽目的：
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合《課程標準》中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，準備舉行本次寫字比賽。
二：比賽時間：11月28日，舉行五年級硬筆寫字比賽。
三：比賽范圍：五年級全體學生
四：比賽要求：
學生用鋼筆書寫。
五：評比標準：
一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。