幼兒園教師大比武方案（精選20篇）

幼兒園教師大比武方案 篇1

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組名單

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　二、訓練對象：

　　全體實習生

　　三、訓練時間：

　　20xx年6月9日至30日（雙休日除外共16天)

　　四、技能訓練內(nèi)容

　　1、琴法：每人每周練兩首曲目。（注：具體內(nèi)容根據(jù)自身基礎(chǔ)自選。）

　　2、繪畫：每人每周 畫兩幅主題畫。（注：繪畫主題從以下主題中任選 ）

　　（1）快樂六一

　　（2）動物世界

　　（3）神奇的太空

　　（4）海底世界

　　（5）保護環(huán)境從我做起

　　3、舞蹈：實習生準備一個集體舞參加幼兒園慶七一活動，另外每位實習生每周練兩個舞蹈。

　　五、技能訓練要求

　　1、琴法：會自彈自唱，伴奏協(xié)調(diào)，輕重緩急處理得當，彈奏流暢自如。

　　2、繪畫：繪畫緊扣主題，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面干凈整潔，構(gòu)圖生動有趣。（注：繪畫工具不限，4開紙，在幼兒園耿老師處領(lǐng)取，畫好后在背面右下角寫上標題和作者姓名）

　　3、舞蹈：動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出扎實的舞蹈基本功。(可以個人單獨練，也可集體練同一個舞蹈。）

　　4、每周五上午教務(wù)處檢查訓練效果。（琴法、舞蹈現(xiàn)場展示，繪畫作品現(xiàn)場檢查）

　　5、每周臨時確定一名組長：（下周是：劉妃）負責協(xié)調(diào)安排督促技能練習（注：舞蹈、琴法在舞蹈廳，繪畫可在圖書室或科學發(fā)現(xiàn)室進行。）

　　備注：以上訓練進班的實習生除外。其他的實習生每周要更換具體的訓練內(nèi)容，不能重復(fù)。

幼兒園教師大比武方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想和目的：

　　依據(jù)《新綱要》和教育局（20xx）68號文件精神，結(jié)合我園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭通過活動，加強全體教師專業(yè)技能培訓，努力提高教師的專業(yè)技能，塑造一幼教師新形象。

　　二、內(nèi)容和步驟：

　　此次活動以“教師技能大賽”為主線，以賽促訓，以實現(xiàn)全園教師專業(yè)技能提高為目標，扎扎實實地做好各項工作，確保目標實現(xiàn)。重點抓好三個階段的工作。

　　1、技能培訓階段：即讓全體教師參加培訓，在園掀起“教師專業(yè)技能大賽”的熱潮。

　　彈唱——

　　a、練習內(nèi)容：以國家教委“九五”實驗教材中大班上下冊音樂內(nèi)容為主；

　　b、比賽內(nèi)容：由學校選擇其中10首曲目，參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內(nèi)容；

　　c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內(nèi)容2首，教材外內(nèi)容一首，要求有表情地邊彈邊唱，原調(diào)彈奏；年齡在40歲以上的教師彈奏教材內(nèi)容3首，要求邊彈邊唱，可變調(diào)彈奏。

　　舞蹈——

　　a、練習內(nèi)容：聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內(nèi)舞蹈；

　　b、比賽內(nèi)容：由學校選擇音樂，參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內(nèi)舞蹈；

　　c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈1首，聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈1首；年齡在40歲以上的`教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈2首。

幼兒園教師大比武方案 篇3

　　為適應(yīng)教育改革與發(fā)展的迫切需要，順應(yīng)推進學前“雙語”教學的形勢要求，提高幼兒教師教育教學能力，加快構(gòu)建政治合格、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的幼兒教師隊伍，決定舉辦幼兒教師教學基本功大賽。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學基本功是教師專業(yè)素質(zhì)的基本要素和基礎(chǔ)，也是提高教育教學質(zhì)量的前提和保證。本次大賽旨在為我縣幼兒教師提供一個鍛煉自我、展示才華、提高能力的平臺，提升幼兒教師教學基礎(chǔ)能力尤其是少數(shù)民族幼兒教師“雙語”教學能力，在幼兒教師隊伍中形成重視基本功、苦練基本功的良好風氣，為推進教育教學改革和幼兒“雙語”教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、參賽對象

　　全縣各幼兒園（學校）幼兒教師及學前“雙語”教師。

　　三、組織機構(gòu)

　　幼兒教師基本功大賽由教育局、教育工會主辦，教學研究室承辦，電教辦協(xié)辦。為使大賽順利進行，成立由教育局領(lǐng)導(dǎo)為組長的大賽組委會，全面負責比賽的組織領(lǐng)導(dǎo)和比賽規(guī)程的制定以及比賽的組織協(xié)調(diào)與實施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局教研室辦公室，具體負責此項工作。

　　四、比賽分組

　　比賽根據(jù)語種分漢語組、雙語組2個小組進行。母語為漢語的教師和民考漢的教師參加漢語組比賽，母語為少數(shù)民族語言的民考民教師參加雙語組比賽。

　　五、競賽內(nèi)容和競賽方式

　　競賽共分為4個環(huán)節(jié)9個項目，每個項目任務(wù)須在規(guī)定時間內(nèi)完成。漢語組及雙語組所有問題的呈現(xiàn)和回答均使用漢語進行。具體包括：

　　（一）自我介紹（每位選手1分鐘）：選手用簡短語言介紹自己。

　　（二）技能考查（28分鐘）：對選手幼兒教學的基本技能進行考查。

　　1、手工制作與簡筆畫（同場選手同時進行，20分鐘）：

　　手工制作：根據(jù)現(xiàn)場提供的美工材料，如彩筆、紙、膠泥、廢舊材料等，完成一件美工作品。

　　簡筆畫：在紙張上完成規(guī)定命題的圖畫。

　　2、講故事(每位選手2分鐘)：講述一個自選的幼兒故事。

　　3、自彈自唱與鍵盤（每位選手4分鐘）：限于使用鋼琴、電子琴或手風琴。

　　自彈自唱：在指定的曲目范圍內(nèi)隨機抽取問題，自彈自唱一首幼兒歌曲。

　　鍵盤：自選一首獨奏曲演奏（根據(jù)曲目難度和演奏水平賦分，為節(jié)省時間，作品中的.反復(fù)部分均不反復(fù)）。

　　4、舞蹈（每位選手2分鐘）：根據(jù)現(xiàn)場抽簽選取的音樂，自編一段幼兒舞蹈。

　　（三）理論知識考查(每位選手30分鐘)：對選手教育理論、文化等方面素養(yǎng)進行考查。

　　1、教育理論或教學常識：對幼兒教育中一些基本常識、基本理論及課程改革相關(guān)知識進行考查。

　　2、文化素養(yǎng)：對幼兒教師應(yīng)知應(yīng)會的兒童文學、音樂、美術(shù)等人文和科學知識常識進行考查。

　　3、問題、案例分析：給選手提供教學案例，參賽選手針對案例進行評析。

　　（四）特長、才藝展示(每位選手3分鐘)：選手現(xiàn)場展示展現(xiàn)教師風采和素養(yǎng)、未被列入比賽內(nèi)容的個人的特長和才藝，如書法、朗誦、聲樂、器樂（不包括鋼琴、電子琴和手風琴）、舞蹈（不包括幼兒舞蹈）等。展示具體內(nèi)容不限，形式不限。

　　六、競賽日程

　　競賽按選拔賽、決賽兩個階段進行。

　　（一）選拔賽

　　組織機構(gòu)：幼兒園（學校）

　　時間：20xx年x月x日——20xx年x月x日

　　各幼兒園（學校）在20xx年x月x日之前組織選拔賽，完成本園（校）參賽選手的選拔工作，選拔賽比賽規(guī)則與程序參照本方案組織實施，嚴禁不經(jīng)選拔、指定人選參賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格。

　　（二）決賽

　　組織機構(gòu)：教育局、教育工會

　　時間：20xx年x月（具體時間另行通知）

　　每個幼兒園（學校）至少選送1人（漢語組、雙語組）參加縣級決賽。決賽在指定日期和地點分先漢語語、后雙語組2個小組相繼進行。

幼兒園教師大比武方案 篇4

　　活動領(lǐng)域：

　　大班藝術(shù)活動

　　活動名稱：

　　《漂亮的花朵》

　　活動對象：

　　大班

　　活動時長：

　　11分鐘

　　設(shè)計者：

　　一、活動目標

　　1、感受剪紙花朵的美，從而喜歡上折剪活動。

　　2、讓幼兒初步學會六瓣花的折剪方法。

　　3、掌握沿輪廓線剪，養(yǎng)成良好的剪紙習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　二、活動準備

　　彩紙、筆、剪刀

　　三、活動重點、難點

　　重點:學習六瓣花的折剪方法。

　　難點：折紙第4和第5步的翻折方法。

　　四、活動手段

　　講授示范、實訓

　　五、活動過程

　　(一)出示圖片引入：

　　1、小朋友們，你們認識他們嗎?

　　2、來看看這些花朵是怎么做成的呢?

　　3、我們也來剪一朵漂亮的花朵吧!

　　4、今天老師教小朋友們用折剪的方法，制作出漂亮的花朵哦!

　　(二)老師示范環(huán)節(jié)：

　　1、我們準備一張正方形的彩紙、筆、剪刀。

　　2、小朋友們我們開始了。

　　3、先把正方形的紙呈三角形對折，將三角形再對折。

　　4、打開三角形，將三角形右邊的角向左折到三分之一處，把左邊的角向右折到三分之一處。

　　5、以大三角形中線為準再對折，折成箭頭狀，將箭頭整面翻轉(zhuǎn)。

　　6、左上角的三角形沿著右邊的斜線翻折，打開找到三角形的折痕與大三角形中線的交界點為起點，畫出花瓣的輪廓，先畫一條小弧線，再畫一條長弧線。

　　7、我們用剪刀沿著弧線慢慢的`剪出花瓣。將花瓣依次打開，大工告成，漂亮的花朵做好了。

　　(三)老師與幼兒一起示范練習

　　現(xiàn)在我請楊淑瑜小朋友和我一起做折剪練習。

　　(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　小朋友們你們準備好了嗎?我們一起來折一折、剪一剪吧!

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：

　　1.應(yīng)該再準備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

　　2.活動評價環(huán)節(jié)可以準備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。

　　3.課堂常規(guī)還需要進一步的加強。

幼兒園教師大比武方案 篇5

　　為了規(guī)范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時為了提升數(shù)學組教研水平，使教師在實踐中不斷學習，不斷提高，根據(jù)學校擬定的計劃，為了確保活動的正常開展，特擬定本活動方案。

　　一、活動小組：

　　組長：費小燕

　　成員：金剛、趙益、高發(fā)瑞、周文高、黃德英、鞠會

　　二、活動時間：

　　4月1日

　　三、活動形式及要求：

　　1、授課教師課前要準備教案，課后講解課堂設(shè)計思路及反思。

　　2、講課課教師要根據(jù)本課題實際情況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進行教學過程。

　　3、教研組注意相互協(xié)調(diào)，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。教室里一定要有人上課，不得空堂。

　　4、為了保證活動的正常開展，活動有實效，進行相互調(diào)課。

　　四、活動過程：

　　1、講課教師課前給每位聽課老師一份教案。

　　2、活動結(jié)束后組織評課活動。

　　3、活動小結(jié)。

幼兒園教師大比武方案 篇6

　　為進一步深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革方案，逐步建立有效的管理機制，提高教職工的素質(zhì)，逐步形成“科學定編，擇優(yōu)選聘，競爭上崗”的競爭機制，提高辦園效益，促進幼兒園管理規(guī)范化，現(xiàn)根據(jù)本園實際情況，制定如下方案：

　　一、出勤情況

　　（一）基礎(chǔ)分：25分

　　出滿勤，無病事假的記25分。

　　（二）量化辦法：

　　1、事假一天扣5分，病假每天扣1分，曠課一天扣8分，遲到或早退一次扣2分。

　　2、校例會、園例會、教研活動及參加重要會議、大型活動：無故缺席一次扣6分，請假扣2分，遲到或早退一次扣1分（有責任部門負責考核）

　　3、一次未簽到扣2分，

　　二、履行職責

　　（一）基礎(chǔ)分：50分

　　（二）量化辦法：

　　1、各種計劃、總結(jié)，教學反思的制定：（10分）以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

　　①開學初制定教學計劃，并按時上交；

　　②期末寫好總結(jié)并按時上交；

　　③認真編寫教案并按時簽到：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。（如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分）；

　　2、教育教學工作：（10分）

　　每月對教師采取不定時的教學常規(guī)檢查，其教育教學效果按優(yōu)、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。

　　①教育環(huán)境：

　　A、物質(zhì)環(huán)境：提供豐富的材料和教育資源，供幼兒主動自由的探索，滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要（主墻飾、各區(qū)角、活動準備）；

　　B、精神環(huán)境：在師生交往中建立良好的師生關(guān)系，為幼兒創(chuàng)造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境；

　　②組織活動方式與策略：引導(dǎo)幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導(dǎo)，促進每一個幼兒在原有的水平上發(fā)展。

　　③常規(guī)遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規(guī)。

　　3、保育工作：（10分）

　　每月對教師采取不定時的保育工作常規(guī)檢查，其保育效果按優(yōu)、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。

　　①生活技能指導(dǎo)：認真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能。（盥洗、上廁、收拾玩具及生活用具等）

　　②班級環(huán)境衛(wèi)生：班級的教玩具衛(wèi)生安全，按規(guī)定清洗、消毒，擺列整齊有序。

　　③班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具。

　　4、幼兒發(fā)展情況：（10分）

　　每月對各班幼兒進行隨機抽查，檢驗該階段幼兒的發(fā)展水平，從而檢驗教師的保教效果。（按原始記錄匯總評定，測查合格率達到85以上、75以上、65以上，分別得10分、7分、5分。）

　　5、班級管理（10分）

　　每月幼兒園組織對各班班級常規(guī)進行評定，按匯總評定優(yōu)、良、合格，分別可得10分、7分、5分。

　　①班級計劃實施：認真執(zhí)行班級工作計劃，有措施，班級工作有條不紊；

　　②班級常規(guī)：各環(huán)節(jié)有秩序地進行，幼兒自覺遵守常規(guī)；

　　③班級環(huán)境衛(wèi)生：班級周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生、教玩具排列有序；

　　④班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具；

　　⑤能認真處理好班級日常事務(wù)。

　　（三）加分

　　1、主動承擔園組織公開課、觀摩課、示范課。每節(jié)加2分。

　　2、有幼教經(jīng)驗材料或文本性論文在國、省、市、縣、鎮(zhèn)獲獎或交流，每篇分別加5、4、3、2、1分。

　　在學校組織的活動中獲一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。

　　4、保質(zhì)保量完成臨時性工作加2至4分

　　三、業(yè)務(wù)學習

　　（一）基礎(chǔ)分10分

　　扎實開展業(yè)務(wù)學習，做好學習筆記，書寫認真，圖文并茂，內(nèi)容豐富，每月字數(shù)不少于1000字者記滿分。

　　（二）扣分

　　1、書寫不認真，內(nèi)容單調(diào)，字數(shù)在100-500之間字扣6-7分。

　　2、書寫不認真，內(nèi)容單調(diào)，字數(shù)在500-800字之間扣4-5分。

　　3、書寫不認真，內(nèi)容單調(diào)，字數(shù)在800-900之間字扣2-3分。

　　四、安全管理

　　（一）基礎(chǔ)分15分

　　（二）扣分

　　1、安全工作無記錄，扣帶班教師2分。

　　2、班級有安全事故發(fā)生，較輕微現(xiàn)象，扣帶班教師3分。

　　3、班級有重大安全事故發(fā)生，造成不良后果，扣帶班教師5分。

　　4、體罰、變相體罰幼兒，性質(zhì)嚴重的，一人一次扣2分，引起家長到校上訪一人次扣5分。

　　5、未堅持家長接送制度造成幼兒走失、發(fā)生安全事故的扣帶班教師5分。

　　五、一票否決制

　　有下列情形之一者，一票否決，當月不得津貼：

　　1、班級有重大安全事故發(fā)生，造成嚴重后果，家長上訪的校以上部門的。

　　2、因嚴重體罰學生引起家長到縣級或縣以上部門上訪的。

　　3、受到縣教育局通報批評的。

　　六、其他

　　借調(diào)教師第一年發(fā)績效工資百分之50。第二年發(fā)績效工資百分之30。第三年不發(fā)。

　　七、量化實施辦法

　　1、本辦法由園長和行政人員共同考核。

　　2、學校拿出資金實行崗位津貼，同時作為年度評優(yōu)樹模、提拔任用的重要依據(jù)。

幼兒園教師大比武方案 篇7

　　一、單位:

　　xx幼兒園

　　二、班級:

　　中(三)班

　　三、授課教師:

　　四、活動名稱:

　　5以內(nèi)的對應(yīng)計數(shù)(情景數(shù)學)

　　五、活動目標:

　　1、鞏固幼兒對數(shù)字1~5的認識,理解數(shù)的實際意義。

　　2、學習進行簡單的有條理的`思考,學習對應(yīng)計數(shù)。

　　六、活動準備：

　　1、小貓頭飾8個，小魚25條，小門1個。

　　2、數(shù)字卡1~5每個幼兒一套。

　　3、磁卡（西瓜、糖、玉米、西紅柿各5個）四只小動物卡各2個。

　　七、活動過程：

　　(一)開始部分:

　　課前準備活動:數(shù)字操

　　（二）中間部分：

　　出示小貓跟小朋友一起做游戲。（利用墻飾）

　　1、游戲：教師拿出幾條小魚請小朋友擺幾個相應(yīng)的小玩具。（進行5次）

　　2、游戲：教師請8個戴小貓頭飾的小朋友上前站一排，教師拍一下小朋友的頭飾，小朋友蹲下，下面小朋友看見站著的小貓還剩幾只，就舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　（三）重點部分：

　　1、設(shè)計簡單的情景，出示4只小動物磁卡，擺成一排。

　　2、請幼兒給小動物分配食物，要求：每一種動物分一種食物，每一種食物的數(shù)量都不一樣。

　　3、教師出示動物卡各1個，在食物的下面擺成一行。

　　4、請幼兒按照每只動物的.數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連起來。

　　5、讓幼兒重新給動物分配食物，再做練習。

　　（四）結(jié)束部分：

　　1、打開幼兒用書第22頁

　　圖上有什么？每只小動物分別有幾塊小餅干？

　　請幼兒說一說圖意，再讓幼兒將小動物和表示它們餅干數(shù)量的數(shù)字用線連起來。

　　八、活動總結(jié)：

　　教師對幼兒進行指導(dǎo)與鼓勵。

幼兒園教師大比武方案 篇8

　　【教學目標】

　　1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

　　2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。

　　3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

　　【活動準備】

　　1、圖片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

　　3、樂器：鼓。

　　教學隊形：坐位—半圓形;站位—圓形

　　【活動重難點】

　　1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

　　2、教學的難點則確定即興動作創(chuàng)作。

　　【活動過程】

　　(一)暖身造型活動。

　　1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

　　師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

　　(二)唱名。

　　1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

　　2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。

　　3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

　　4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

幼兒園教師大比武方案 篇9

　　根據(jù)仁懷市人社局相關(guān)工作安排，結(jié)合我園崗位設(shè)置情況，特制定本實施方案。

　　一、聘任工作評審小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員： （小組如有參加競級的不參加評審）

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在幼兒園辦公室，由何葉同志兼任辦公室主任，邱莉莉負責日常工作。

　　二、崗位空缺數(shù)：

　　八級崗位4個，九級崗位1個，十級崗位4個，中級崗位共空崗9個；11級崗位4個，十二級崗位27個，初級崗位共空崗31個，

　　三、空崗補缺范圍與方式

　　空崗補缺的.范圍為符合晉級條件的實驗幼兒園在編在冊教師，補缺方式為自主申報晉級、量化計分、公開空崗補缺。

　　四、聘任原則

　　1、量化考核和一票否決相結(jié)合原則；

　　2、堅持競爭擇優(yōu)的選擇，所設(shè)崗位單位內(nèi)公開，擇優(yōu)晉級。

　　3、實行“六公開”制度，即政策公開、崗位公開、條件公開、程序公開、方案公開、結(jié)果公開。

　　4、如競級數(shù)大于空崗數(shù)，即進行量化考核，擇優(yōu)錄取；如競級數(shù)小于或等于空崗數(shù)，只審查競級教師資格。

　　五、聘任條件

　　按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關(guān)于印發(fā)遵義市教育系統(tǒng)中小學（職高）專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2〕153號）文件開展晉級和空崗補缺。

　　六、聘任程序

　　1、幼兒園成立空崗補缺工作考評小組；

　　2、公布空位、補缺及晉級條件、明確考評辦法和程序；

　　3、補缺晉級教師在規(guī)定時間內(nèi)向評審小組辦公室提出申請并提供相關(guān)材料原件（文件）和復(fù)印件，填寫相關(guān)表冊，逾期不予受理；

　　4、按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關(guān)于印發(fā)遵義市教育系統(tǒng)中小學（職高）專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2〕153號）文件，組織資格審查；

　　5、公示擬聘任人員名單；

　　6、擬聘任教師填寫相關(guān)表冊，幼兒園簽署意見，報市教育局、人事局聘任。

　　七、紀律保障

　　1、教師提供的材料原件（文件）和復(fù)印件必須真實，對提供假材料者，一經(jīng)查實，取消檔次競聘資格，下一次不得參與競聘。

　　2、屬評審小組成員的在申請競聘就時自然回避。

　　3、評審小組成員必須對工作認真負責，秉公辦事，認真核實材料和量化考核，對聘任工作中徇私舞弊者，一律從嚴從重追究相關(guān)責任。

　　八、本方案最終解釋權(quán)由評審小組負責解釋。

幼兒園教師大比武方案 篇10

　　一、活動主題

　　20xx年全國節(jié)能宣傳周和全國低碳日活動的主題是：

　　二、活動內(nèi)容

　　(一)、宣傳發(fā)動，營造氛圍(園部負責)。

　　(二)、節(jié)能和低碳宣傳主題活動(、負責)。

　　1、宣傳教育。向全園師生發(fā)放宣傳手冊，制作節(jié)糧和節(jié)能宣傳展版。

　　2、結(jié)合課程開展節(jié)糧教育。在日常教學活動中，教師通過語言教學活動，如講愛惜糧食的故事《漏嘴巴的大公雞》、兒歌：“吃光盤中餐，今天不剩飯”、古詩《鋤禾》等形式向孩子傳授愛惜糧食，杜絕浪費的道理。

　　3、一日活動中踐行節(jié)糧、節(jié)水等節(jié)能理念。孩子生活環(huán)節(jié)注意節(jié)能、節(jié)水，如洗完手及時關(guān)水龍頭，喝水時自己接適量水，不浪費，進餐時要求孩子做到三凈，即“凈盤、凈桌、凈地”。教職工、行政人員日常工作中崇尚節(jié)約，以身作則，杜絕浪費。

　　4、家園配合，開展節(jié)糧行動。發(fā)動家長在家也要督促孩子愛惜糧食，勤儉節(jié)約，讓孩子養(yǎng)成良好的進餐習慣，在進餐時要求孩子做到不撒飯，不剩飯，吃完自己的一份飯菜。

　　5、大班組節(jié)能和低碳宣傳展示活動

　　(1)、大班組幼兒集體操節(jié)展示(世界真美好);

　　(2)、大二班古詩誦讀和武術(shù)表演：憫農(nóng);

　　(3)、大一班時裝秀：我光盤、我光榮;

　　(4)、大三班相聲表演;

　　(5)、節(jié)糧知識趣味問答。

幼兒園教師大比武方案 篇11

　　【活動目標】

　　1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作，表現(xiàn)角色的特點。

　　2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習等方法，在團隊中合作進行游戲。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體會合作游戲的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　【活動準備】

　　1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。

　　2、貼標志線：兩條綠色，中間二條紅色。

　　【活動過程】

　　一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。

　　1、教師表演，出示圖片，猜測動作。

　　2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。

　　3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。

　　4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節(jié)奏的練習。

　　二、運用層層遞進的方式，探索游戲的規(guī)則。

　　1、教師和一個幼兒的示范游戲。

　　2、一個幼兒和一個幼兒的示范游戲。

　　3、兩個幼兒和兩個幼兒的示范游戲。

　　兩個人怎樣才能最后擺出一樣的動作？（商量好）

　　4、兩組幼兒練習在規(guī)定樂句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動作。

　　5、兩組幼兒隨樂游戲。

　　三、隨樂游戲，探索策略。

　　1、探索游戲中角色的變化：組長的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢？

　　2、游戲中的隊形變化，由直線變?yōu)閳A圈。

　　商量好的結(jié)果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？

　　3、邀請客人老師游戲，生成高級榜樣。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。

幼兒園教師大比武方案 篇12

　　一、 指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以促進幼兒教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律，導(dǎo)向明確，標準科學，體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育，辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

　　二、 基本原則

　　1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人的工作的專業(yè)性、實踐性、長期性的特點。

　　2、以德為先，注重實績，逐步完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位 職責的`實際表現(xiàn)和貢獻。

　　3、激勵先進，促進發(fā)展，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素 質(zhì)和教育教學能力。

　　4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，程序規(guī)范，講求實效，力戒繁瑣， 力求科學合理，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，出色完成各項工作任務(wù)目標。

　　三、 考核辦法

　　（一） 師德師風（10分）

　　1、團結(jié)同志，尊重家長，不與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長發(fā)生口角。工作服從分配，樂于承擔臨時任務(wù)，按時參加各類學習和集體活動（無故不服從分配，不承擔者，師德考核為零分，學習、 活動無故缺一次扣 1 分）

　　2、入園講普通話，使用文明禮貌用語。

　　3、按時進行教育活動，上課不接打手機，不隨意離開課堂（違一次扣 1 分） 。

　　4、尊重幼兒，呵護幼兒的自尊心，采用多鼓勵，多表揚的方式教育幼兒，無體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象（違一次扣 1 分）

　　5、打扮、衣著大方得體，禁用教師忌語（違一次扣 1 分）

　　6、熱情接待家長、幼兒，主動向幼兒問好，微笑服務(wù)，主動與家長溝通幼兒在園內(nèi)情況，虛心聽取家長意見，與家長和睦相處，尊重人格，無投訴（投訴一次扣 1 分）

　　7、遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)章制度（輕違者扣 1－3 分）

　　8、不在辦公室內(nèi)打牌、玩電腦游戲或網(wǎng)上聊天（發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分）

　　9、積極支持配合園內(nèi)的各項活動，認真、按時完成學校交辦（或園內(nèi)布置）的各項任務(wù)（包括排練、藝術(shù)體操、文藝節(jié)目等），不得拖延。 （違一次扣 3 分）

　　10、工作時間，不準閑談，不隨意外出。 （有事需外出時要與園內(nèi)打招呼，不做與工作無關(guān)的事）（發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分）

　　（二）到崗到位出勤 （10分）

　　教職工因病、因事不能到校，必須履行請假手續(xù)。請假單位為“節(jié)”或者“天”。 請假制度實行校長負責制，教職工有事請假需經(jīng)學校校長批準。原則上不準口頭請假、電話請假，托人請假，要提前請假，說明理由。如有特殊情況來不及請假者回校后必須及時補假，并說明情況，否則視為曠工。

　　教職工到校時間為晨讀課前，到校必須簽到并注明到校時間。

　　教職工到校后如需外出，必須向?qū)W校值班負責人請假方可外出，否則視為曠工。 1

　　教職工應(yīng)按時參加上級和學校組織的會議，凡是不能按時到會者均為遲到，若不到會又未提前請假者視為曠工，當天已經(jīng)請假沒到校的除外，不重復(fù)計算。

　　婚、喪假和產(chǎn)假按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，及時辦理好請假手續(xù)。病、事假必須按有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)。

　　1、教職工的出勤情況與績效工資發(fā)放掛鉤，全期累計病事假三天以內(nèi)（含三天）不扣績效工資。

　　2、遲到或早退一次扣0.5分，請假全期超過三天以上者，每超一天扣2分。

　　3、曠工一天扣10分，并罰款100元。

　　4、在上級或?qū)W校統(tǒng)一組織的大型活動（如:運動會、考試、閱卷等）中請假者，每次扣4分，無故缺席者扣10分，并罰款100元。

　　5、全年病事假累計超過一個月者扣10分，并扣除年終績效工資總額的3%（住院病人除外，以醫(yī)院的出院小結(jié)為依據(jù)）。

　　（三）常規(guī)工作（30分）

　　1. 各種計劃、總結(jié)的制定（5分）。 以下各項要求，每次每缺一項扣 1 分： ①學期初制定教學計劃，并按時送交學園；

　　②期末寫好總結(jié)并按時送交園長；

　　③每周認真安排、編寫周活動計劃；

　　④每天認真編寫一個教案：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。 （如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分）

　　2. 教育教學常規(guī)工作（25分）每月對教師采取不定時的教學常規(guī)檢查。

　　① 平時課堂教學抽查有下列情形之一次扣 2 分。無故缺課不在崗，未用普通話，將甲課上成 乙課者。

　　② 上課接打手機或做其它與教學無關(guān)的事，發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。

　　③ 課堂出現(xiàn)知識性錯誤，一次扣 3 分。

　　④ 按時上下課，不得無故擾亂上課秩序，否則一次扣 2 分。

　　⑤ 著裝不符合職業(yè)要求及特殊學科課上課要求的，一次扣 1 分。

　　⑥認真組織幼兒的一日活動，按周活動計劃上課，嚴格保證幼兒1小時戶外活動時間。未經(jīng)學園同意，擅自調(diào)課或私自請人代課，雙方當事人均扣 3 分。

　　⑦ 按時組織早間操，隊列整齊，幼兒會做韻律操及自編操，要求教師示范要規(guī)范，精 神飽滿。早間操組織混亂、不規(guī)范者扣 1 分

　　⑧ 組織活動方式與策略：引導(dǎo)幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導(dǎo)， 促進每一個幼兒在原有的水平上發(fā)展。

　　⑨ 開展主題活動以《綱要》為指針，以發(fā)展幼兒為目標，每個活動需有充分的教具、學具。（2分）；同時注意幼兒坐、書寫、看書姿勢、握筆方法等的指導(dǎo)（2分）。教學效果明顯，教學目標完成度能達到80%以上。

　　⑩ 能訓練幼兒良好的常規(guī)習慣，如有序排練、椅子的搬動方式、用餐的禮儀、上 下樓梯的安全等。

　　（四） 參與教研教改（15分）

　　① 按時參加教研活動（請假扣 0.5 分，未請假扣 1 分）

　　② 每期每人上一節(jié)公開課獎 1 分。

　　③ 按時上交教研資料。1 分。

　　④ 積極參加培訓。參加培訓不遲到、不早退，不無故缺席。缺一項扣一分。

　　⑤ 重視自我學習和積累，主動與同伴開展日常交流和探討，樂于提供學習資源，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學能力。

　　2

　　（五）安全工作（10分）

　　加強安全教育，強化安全意識，在工作的每一個環(huán)節(jié)中把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊、抓好，及時消除安全隱患。班內(nèi)發(fā)生安全事故，有明顯管理責任的，由校委會研究決定，根據(jù)情節(jié)輕重，發(fā)生重大安全事故的，此項考核 0 分。

　　① 無論任何情況，老師不得早于幼兒離校。按時跟操、跟班，時刻關(guān)注幼兒，否則發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。

　　② 管理好幼兒，堅守崗位，做好幼兒生活護理工作。善于經(jīng)常觀察幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時妥善處理。認真做好晨檢、午檢工作，晨檢時一摸二看三通過四查看幼兒有無異常情況，及時檢查幼兒是否帶有安全隱患的物品。認真填寫晨檢午檢記錄。工作過程中因擅離職守、疏忽大意造成工作失誤者扣 3 分。缺記錄一項扣 1 分。

　　③ 每天早上及放學時都要點名、做好幼兒一日情況統(tǒng)計記錄。 嚴格執(zhí)行園里的接送簽字制度。不按要求履行手續(xù)，發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。

　　④ 出現(xiàn)體罰或變相體罰學生，經(jīng)查實記0分

　　⑤ 按要求做好傳染病防控工作，無任何安全事故。

　　（六）衛(wèi)生工作（5 分）

　　抓好室內(nèi)外衛(wèi)生，室內(nèi)保持整潔，空氣新鮮，室外無雜物，下午離園后清理室內(nèi)外衛(wèi)生，教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，幼兒用品有合適的標記，擺放有序、清潔、 衛(wèi)生。認真填寫消毒記錄。

　　地面有垃圾紙屑扣 1 分，門窗有積灰扣 1 分，床鋪凌亂、物品擺放雜亂扣 2 分，用具消毒不及時扣 3 分。記錄一項不全扣 1 分。

　　（七）財產(chǎn)管理（5分）

　　班內(nèi)的固定財產(chǎn)要隨時檢查清點愛護，不私拿、不外借。及時關(guān)鎖門窗，做到人走燈熄（包括電視機），發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分，園內(nèi)共享設(shè)施如：VCD、電子琴、錄音機、教玩具，要有登記記錄，使用后及時清潔、歸位財產(chǎn)如有丟失、損壞，照價賠償，并扣0.5分。

　　（八）日常護理（5分）

　　①生活技能指導(dǎo)：認真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能（盥洗、上廁、點心、進餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具）。進餐條件清潔衛(wèi)生，營造輕松愉悅的進餐氛圍。不催飯，不灑飯，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

　　② 指導(dǎo)幼兒洗手，環(huán)節(jié)落實到位。不到位者每次扣0.1分。

　　③能為幼兒穿脫衣服提供適宜的幫助和指導(dǎo)。能根據(jù)天氣變化、活動等具體情況為幼兒增減衣物。

　　（九） 家長工作（5分）（酌情扣分）

　　1、 主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評、建議，不斷改進各項工作。家長反映好。

　　2、 做好家園宣傳與溝通工作，注重家園工作的藝術(shù)性、真實性與實效性，及時溝通、采用面談及電話訪問等形式，并有記錄。每月進行家訪或電話訪，三天未入園的幼兒及時家訪或電話訪，并向園長匯報。

　　3、 及時糾正幼兒不良的生活習慣，并轉(zhuǎn)告家長，真誠地與家長交流，使家長積極配合工作。

　　4、 提高保教質(zhì)量，遵守崗位職責，無家長投訴。

幼兒園教師大比武方案 篇13

　　一、活動背景：

　　圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。

　　二、活動目的、意義：

　　動員全校教師讀書，提供更多閱讀機會，喚起讀書意識，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，分享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。

　　三、首漂時間：20xx年3月8日

　　四、活動對象：全體在園教師

　　五、圖書漂流活動規(guī)則

　　（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。

　　（2）閱讀過漂流圖書的漂友，須在我們制作的傳閱記錄處，留下讀書日期和姓名，并簡單書寫閱讀感言。

　　（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。

　　（4）漂友團可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。

　　六、活動流程：

　　1、活動宣傳；圖書收集、整理

　　（1）公布活動方案：幼兒園網(wǎng)站。

　　（2）征集漂流圖書：每位教師準備一本圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在學校讀書博客上的`《漂流圖書登記表》填寫完整。

　　（3) 準備“圖書漂流標識”和“圖書漂流卡”（傳閱記錄）。

　　2、首漂及推廣：3月8日--學期末前一周

　　首漂日當天，每位持書人在漂流圖書的封面粘貼“漂流標識”，在尾頁粘貼“圖書漂流卡”。集中漂流圖書后，大家可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位漂友，也可放回漂流站。

　　3、活動結(jié)束：學期末

　　圖書漂流活動結(jié)束，請大家及時將漂流圖書歸還至漂流站。

　　漂友的責任和義務(wù)是保證圖書的完整和回歸。

　　我們將根據(jù)漂流書上的傳閱記錄，統(tǒng)計大家最為喜愛的書籍，并公布結(jié)果，供大家借鑒交流。

幼兒園教師大比武方案 篇14

　　設(shè)計背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

　　活動目標：

　　1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

　　5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　活動準備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

　　[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。

　　[點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

　　[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

　　“讓我們一起來學一學。”

　　3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

　　師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

　　[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

　　[點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自我學習和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。

　　師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

　　3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

　　四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

　　2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

　　活動反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

幼兒園教師大比武方案 篇15

　　活動名稱：

　　拍手點頭。

　　活動目標：

　　1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

　　2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一、游戲：小手、大頭

　　1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看）

　　2、你們的小手會干什么？

　　3、你們的大頭會干什么？

　　二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

　　1、放音樂、教師唱歌；

　　2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

　　3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作；

　　4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

　　三、游戲《找朋友》

　　小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的`幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

幼兒園教師大比武方案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過摸摸、看看、嘗嘗、說說，認識常見的水果與干果，了解其主要特征及區(qū)別。

　　2、愿意大膽表達自己對水果與干果的看法，激發(fā)幼兒興趣。

　　3、能將水果與干果正確分類并進行記錄，發(fā)展幼兒觀察，比較和分類的能力。

　　活動準備：

　　1、小紅帽的人物形象圖片。中班科學《認識干果和水果》

　　2、籃子（內(nèi)裝多種水果和干果）。

　　3、每組兩只分別標有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

　　4、每組準備表格和筆用來記錄。

　　活動過程：

　　一、出示小紅帽圖片，引發(fā)興趣：

　　師：這是誰？今天小紅帽來我們班做客了，還給大家?guī)�來了神秘�?禮物。她的禮物是一個大籃子，請小朋友來摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來是什么感覺的，你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。

　　二、了解水果與干果的特征與區(qū)別：

　　1、出示蘋果和核桃作為代表，請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。提問：蘋果吃起來什么感覺，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來有沒有像蘋果一樣有很多果汁？像蘋果這樣吃起來味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我們一般吃它的果實。像核桃這樣外表堅硬，吃起來干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。

　　2、小紅帽的籃子里還有很多水果和干果，請一個小朋友來幫忙分分類。要求說出這是什么，屬于水果還是干果。

　　3、出示用水果加工而成的干果―葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。提問：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？總結(jié)：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。

　　三、分小組進行分類嘗試：

　　每一組提供不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中，并做好記錄。簡單畫，勾“水果”還是“干果”。

　　四、總結(jié)并體驗水果大餐：

　　小紅帽今天很開心，因為小朋友們知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友們可以享受她帶來的水果大餐了。

　　活動延伸：

　　將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。

幼兒園教師大比武方案 篇17

　　一、教學目標

　　1、使幼兒初步認識一些常見字。

　　2、正確、流利地朗讀詩句，背誦詩句。

　　3、通過朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　二、教學重點：

　　朗誦詩歌，背誦詩歌。

　　三、教學難點：

　　背誦詩歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光。

　　四、教學過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎？去大草原玩過嗎？

　　生：沒有。

　　師：那老師今天帶你們?nèi)ッＣ５拇蟛菰�上玩，好嗎�?/p>

　　生：好！

　　播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風光特色。

　　師：看完短片之后，小朋友們有什么想對老師說的？

　　生：大草原很美！到草原很漂亮！

　　師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫草原風光的詩歌，好不好？

　　生：好！

　　2、借助熟悉的.字，初讀詩句。

　　師：聽老師讀詩歌，小朋友們一邊聽一邊找找你認識的字。

　　學生陸續(xù)找出了：山、下、天、四、風等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學生齊讀。

　　師：小朋友們真能干，認識這么多字，再跟老師一起讀這首古詩，好么？

　　生：好！

　　教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。

　　3、理解詩句大意，再讀詩歌。

　　師：小朋友們讀的很認真，老師獎勵你們，再帶你們?nèi)ゴ蟛菰�上玩一玩�?/p>

　　播放演示文稿。

　　觀察圖一。

　　師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個什么樣的地方？

　　生：天很藍！草很綠！

　　師：小朋友們說的很對，敕勒川就是一個有著藍天、白云、綠草的大平原。

　　觀察圖二。

　　師：我們再來看看這幅圖，圖上畫有什么？

　　生：大山！

　　師：嗯，這座大山就是陰山，我們再看看陰山腳下有什么？

　　生：樹！草！

　　師：陰山下就是茫茫大草原了。

　　觀察圖三、圖四。

　　圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍天，讓學生對比著感受天似穹廬。

　　師：小朋友們認識這些白色的東西嗎？老師告訴你們這個就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀？

　　生：三角形！橢圓形！

　　師：小朋友們再看看旁邊這幅圖，藍天的形狀！藍天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。

　　出示圖五。

　　師：我們再來看看大草原。藍藍的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。

　　觀察圖六、圖七。

　　師：一陣風吹來，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什么？

　　生：牛，羊！好多的牛羊！

　　師：草原風景美嗎？那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩歌再讀一遍吧。

　　4、朗讀想象，體會意境。

　　播放flash，學生觀看，聽錄音，小聲跟讀。

　　茫茫的大草原上，藍天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地，風正在吹著，隨著起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

　　5、劃分節(jié)奏后，有感情地讀。

　　聽教師讀，找出停頓的地方，再讀詩句。

　　天∥蒼蒼，野∥茫茫，風吹草低∥見牛羊。

　　6、跟碟子里的小朋友一起唱讀后，賽讀。

　　師：有些小朋友們也很喜歡這首詩歌，她們也在讀呢，我們一起去聽聽。

　　聽一遍后。

　　師：這些小朋友讀的好嗎？

　　生：好！

　　師：那我們來和她們比賽，老師聽聽是你們讀的好，還是她們讀的好。

　　讀一遍后，一起賽讀。

　　師生對讀。指明讀。分組讀。

　　7、全班齊讀，結(jié)束教學。

　　教學反思：

　　這首古詩在初中是必修課，在小學是選修課，拿到學前年級來教學，對我來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我到處搜尋教學資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾，我就自己動手做課件，到處尋找草原風光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來做成電影動畫，還做了一個幫助學生理解詩意的演示文稿，以及烘托詩歌意境的flash，另外找到了一個童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學生更好的掌握這首詩歌。對于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個歷史小故事導(dǎo)入的，固然故事會比較吸引大家，但是對于學生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫會比教師的語言更有吸引力，所以最后我就以一個影視短片導(dǎo)入。中間本來設(shè)計了一個給詩歌配上動作讀，經(jīng)過與同事們之間的討論，覺得做動作不太符合這首詩的意境，我就省掉了這一教學環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達到教學目的，重點放在讀上，通過多媒體教學去突破難點，讓學生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光。我感覺整堂課值得欣慰的是學生讀的比較認真，大部分學生都掌握了這首詩，不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。

幼兒園教師大比武方案 篇18

　　活動目的：

　　為幼兒入學作準備。

　　活動過程：

　　選擇與小學課程相似的教學內(nèi)容，引導(dǎo)家長對孩子的表現(xiàn)進行觀察和記錄，并根據(jù)記錄分析孩子的個性特點，據(jù)此有針對性地指導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子入學必備的學習習慣、學習能力和學習方法。

　　親歷探究過程——共同進入探究工作室(大班下學期)

　　現(xiàn)狀分析：

　　大班幼兒已有初步的探究能力，也有探究的愿望和熱情。家長直接參與幼兒的探究工作室活動，影響著幼兒對某一活動的看法，影響著他們的活動興趣、活動持續(xù)時間及活動質(zhì)量。家長參與的積極性、創(chuàng)造性、認真態(tài)度也影響著幼兒的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法。活動中，家長與幼兒是平等的合作伙伴關(guān)系。

　　活動目的：

　　1.家長通過參與促進幼兒研究性學習能力的培養(yǎng)，提高幼兒學習與探索的積極性。

　　2.家長在參與過程中學會如何引導(dǎo)孩子主動學習，并學習如何應(yīng)對孩子不斷出現(xiàn)的新問題。

　　3.孩子可以從家長那兒獲得有關(guān)教育資源方面的支持。

　　活動過程：

　　1.將探究工作室的活動空間分為四個區(qū)域，如黃泥巴村制作區(qū)、小廚房活動區(qū)、科學探究區(qū)、DIY創(chuàng)意區(qū)。每個區(qū)域由一名教師負責，準備好半成品的活動材料，孩子和家長可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇。

　　2.每個孩子先設(shè)計自己的活動順序，然后進行小組協(xié)商，以確保在一個時間段內(nèi)各區(qū)域人數(shù)均衡。

　　3.每個活動區(qū)的活動時間為半個小時，到時更換區(qū)域。

　　4.孩子和家長在同一區(qū)域活動，并相互支持、合作，共享成果。

　　互動關(guān)鍵：

　　1.選擇的活動內(nèi)容既要依托孩子的已有經(jīng)驗，又要有一定的挑戰(zhàn)性(因為有家長共同活動)，可以提醒家長有意識地鼓勵孩子提出問題、發(fā)出請求、主動交流。

　　2.提示家長在活動中為孩子提供學習的階梯，讓孩子主動探索，克服困難。

　　3.由于每組孩子人數(shù)相對較少，教師與孩子的接觸機會增多了，孩子的交流機會、操作機會也增多了，有利于家長了解孩子各方面的發(fā)展情況。

　　4.由于各活動環(huán)環(huán)相扣，教師應(yīng)要求孩子和家長做事專心、動作敏捷和守時。

幼兒園教師大比武方案 篇19

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2、初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說唱，體驗多種形式演唱的樂趣。

　　3、有感情地學唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　　（1）師：知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？

　　（2）你屬于哪個生肖？

　　（3）老師帶來了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在后？

　　2、學唱歌曲

　　（1）聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

　　（2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3、演唱歌唱。

　　（1）老師唱歌曲，幼兒在處說唱生肖名。

　　（2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。

　　活動延伸

　　1、美術(shù)活動時，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時表演。

　　附歌曲

　　活動反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學更加有效。

　　整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

幼兒園教師大比武方案 篇20

　　一、培訓對象

　　本園全體教師。

　　二、培訓目標

　　通過開展以師德教育、教育教學基本技能、新《綱要》、現(xiàn)代教育技術(shù)為重點內(nèi)容的培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，提升教育能力，促進專業(yè)化發(fā)展。

　　1.提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)；愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

　　2.深入理解并自覺貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高幼兒園教育活動的設(shè)計和實施能力；積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓練，提高教師的教育技能技巧。

　　3.充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動整合的意識和能力，以及運用教育技術(shù)豐富學習資源，更新學習內(nèi)容，改善研究方法的意識和能力。

　　三、課程設(shè)置

　　（一）課程設(shè)置原則

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓的課程設(shè)置，遵循以下幾個原則：

　　1.實踐性：充分體現(xiàn)幼兒教師繼續(xù)教育的針對性和實效性，課程內(nèi)容緊緊圍繞幼兒園教育實踐，將幼兒教育的先進理念和專業(yè)理論融于實踐，關(guān)注教師實踐經(jīng)驗，提升教師實踐智慧。

　　2.互動性：力求反映先進的培訓理念，關(guān)注教師成長過程，以教師對自身教育活動的研究和反思為起點，為教師與課程的對話、互動創(chuàng)設(shè)空間，促進教師建構(gòu)新經(jīng)驗，生成新理念。

　　3.多元化：以提升我園幼兒教師整體素質(zhì)為目標，充分關(guān)注幼兒教師在年齡、地域、發(fā)展層次、個性特長、學習方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實踐能力、職業(yè)技能、教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。

　　（二）課程內(nèi)容

　　1.師德教育

　　重要思想，教育法律法規(guī)，新世紀幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。

　　2.教育教學實踐能力培訓。

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀。

　　2、分學科教學法。

　　3、幼兒一日活動安排與幼兒發(fā)展。

　　4、主題教育活動設(shè)計與實施、游戲的組織與開展、環(huán)境布置、區(qū)角活動設(shè)計與實施。

　　3、基本技能培訓

　　1、美術(shù)（以蠟筆畫為主）

　　2、基本舞蹈動作

　　3、音樂（以基本彈奏為主）

　　4、應(yīng)用文寫作（總結(jié)、論文、教育敘事、案例等）

　　4.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

　　幼兒教師學習應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。

　　四、培訓形式

　　我園教師培訓形式強調(diào)開放性，多樣性和創(chuàng)造性，具體做到四個結(jié)合：即集中培訓與分散學習相結(jié)合，骨干教師指導(dǎo)與自我提高相結(jié)合。理論學習與教學實踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和品格熏陶相結(jié)合。進一步深化師徒結(jié)對這一有效形式，提高培訓實效性。

　　積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓采取課堂教學、專家講座、技能訓練指導(dǎo)、專題研討、現(xiàn)場考察、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展支持和交流平臺。

　　指導(dǎo)教師開展個性化的分散研修。分散研修可以采取文本學習、網(wǎng)絡(luò)學習、技能訓練、研討交流、教育敘事、教學反思等形式，靈活方便教師的自主學習提高。