小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文（精選21篇）

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)校的管理效益和教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師的整體結(jié)構(gòu)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教學(xué)活力，本著獎(jiǎng)優(yōu)罰懶、優(yōu)勞優(yōu)酬、“三個(gè)傾斜”的原則，結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校《章程》中的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)行政會(huì)研究決定，在原有獎(jiǎng)懲方塞的基礎(chǔ)上特制定本方案。

　　二、考核獎(jiǎng)懲原則：

　　1、堅(jiān)持客觀、公正、公開(kāi)、公平的原則；

　　2、堅(jiān)持“按勞分配，效率優(yōu)先，體現(xiàn)重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧”的原則；

　　3、堅(jiān)持“主次平衡、學(xué)科之間平衡、個(gè)體與整體平衡”相結(jié)合的原則；

　　三、考核獎(jiǎng)懲辦法：

　　1、堅(jiān)持各處室自評(píng)與支部、校長(zhǎng)室綜合考評(píng)相結(jié)合的辦法；

　　2、堅(jiān)持教職工個(gè)人自評(píng)和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)綜合考評(píng)相結(jié)合的辦法；

　　3、堅(jiān)持階段考核與年終綜評(píng)相結(jié)合的辦法。即：教學(xué)、科研工作考評(píng)每學(xué)期進(jìn)行一次；管理、教育工作、教研組長(zhǎng)和教師年終考評(píng)每一年(年終)進(jìn)行一次。四、考核獎(jiǎng)懲具體實(shí)施方案：

　　(一)教育工作

　　學(xué)校教育工作的考核主要是對(duì)班主任(輔導(dǎo)員)工作的考核，對(duì)班主任工作的考核：一方面通過(guò)每學(xué)期進(jìn)行一次的定量、定性相結(jié)合的考核(具體見(jiàn)班主任考核評(píng)估表)，落實(shí)上級(jí)下達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的班主任福利津貼；另一方面通過(guò)培訓(xùn)、評(píng)比表彰，進(jìn)一步提高班主任的待遇和地位。

　　(二)教學(xué)工作

　　1、學(xué)科抽測(cè)考核獎(jiǎng)懲

　　(1)市級(jí)調(diào)研抽測(cè)：

　　學(xué)校對(duì)前20名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(以單班單科為單位)。第20名獎(jiǎng)勵(lì)500元，在此基礎(chǔ)上每前進(jìn)一名，增加100元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)區(qū)級(jí)調(diào)研抽測(cè)：

　　學(xué)校對(duì)前20名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(以單班單科為單位)。第20名獎(jiǎng)勵(lì)300元，在此基礎(chǔ)上每前進(jìn)一名，增加100元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(3)校級(jí)調(diào)研抽測(cè)：

　　班級(jí)進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、外全面抽測(cè)的按班級(jí)對(duì)單科獲前二名的分別獎(jiǎng)勵(lì)60、40元，總成績(jī)獲前二名的每學(xué)科分別獎(jiǎng)勵(lì)100、60元(單科成績(jī)倒數(shù)第一的按50％發(fā)放)。

　　對(duì)在年級(jí)單項(xiàng)學(xué)科統(tǒng)考中獲前二名的分別獎(jiǎng)勵(lì)100、70元。

　　(4)一人擔(dān)任同年級(jí)同學(xué)科兩班以上教學(xué)的，班級(jí)之間的成績(jī)差大于10

　　分的降低一個(gè)名次給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(5)班級(jí)數(shù)低于等于3的只獎(jiǎng)勵(lì)第一名。

　　(6)凡在監(jiān)考、評(píng)卷過(guò)程中，有違紀(jì)行為者，取消獎(jiǎng)勵(lì)，并且一年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)。

　　(7)科任教師未按質(zhì)按量完成教學(xué)常規(guī)者，不得評(píng)優(yōu)。

　　(8)進(jìn)步獎(jiǎng)：

　　學(xué)校及以上部門(mén)組織的學(xué)科檢測(cè)，班級(jí)成績(jī)(單科、捆綁)與校及以

　　上平均成績(jī)相比，在原基礎(chǔ)上每進(jìn)步一分，獎(jiǎng)勵(lì)1O元。若無(wú)基礎(chǔ)成績(jī)參照，

　　則不發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)。多次檢測(cè)的，以最好成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)。

　　2、所教學(xué)科競(jìng)賽或活動(dòng)比賽考核獎(jiǎng)勵(lì)

　　(1)活動(dòng)類(團(tuán)體類)：

　　獲獎(jiǎng)等第校區(qū)市

　　一2080100

　　二156080

　　三104060

　　區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每取得1分獎(jiǎng)勵(lì)10元。進(jìn)入?yún)^(qū)前六名另給予集體一次性獎(jiǎng)勵(lì)：第6名獎(jiǎng)勵(lì)200元，在此基礎(chǔ)上每前進(jìn)一名，增加i00元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)個(gè)人、單項(xiàng)：

　　學(xué)生競(jìng)賽：(指教育部門(mén)主辦的)

　　獲獎(jiǎng)等第校區(qū)市

　　一204060

　　二153050

　　三102040

　　(3)學(xué)生習(xí)作發(fā)表(在正規(guī)刊物上發(fā)表的)

　　區(qū)級(jí)15市級(jí)20

　　(4)學(xué)生間接參賽(送展作品)獲獎(jiǎng)的，按照各級(jí)、各等次獎(jiǎng)的1/2獎(jiǎng)給輔導(dǎo)教師；

　　(5)學(xué)生團(tuán)體參賽個(gè)體獲獎(jiǎng)或?qū)W生團(tuán)體參賽只設(shè)個(gè)體獎(jiǎng)的，以最高獎(jiǎng)為基數(shù)，超過(guò)者，按各級(jí)、各等次基本獎(jiǎng)金的20％增加獎(jiǎng)勵(lì)；

　　(6)音、體、美等學(xué)科輸送專業(yè)學(xué)生到區(qū)級(jí)學(xué)校的，一次性獎(jiǎng)給輔導(dǎo)教師(科任教師)100元。

　　(三)教科研工作

　　1、論文等：(經(jīng)學(xué)校推薦的論文案例等獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)以上的，評(píng)審費(fèi)由學(xué)校全額承擔(dān)，未能獲獎(jiǎng)的由學(xué)校補(bǔ)助評(píng)審費(fèi)的50％。)

　　獲獎(jiǎng)等第校區(qū)市省國(guó)家

　　一

　　二

　　三

　　凡在學(xué)校征訂的各類教育教學(xué)刊物上自行申報(bào)論文并獲獎(jiǎng)的，憑發(fā)票報(bào)銷其論文評(píng)審費(fèi)。獎(jiǎng)勵(lì)辦法等同論文案例評(píng)比獎(jiǎng)。

　　2、文章發(fā)表：(經(jīng)學(xué)校同意發(fā)表)

　　1、教育教學(xué)類刊物發(fā)表，區(qū)、市、省分別獎(jiǎng)勵(lì)50、80、100元。

　　2、通訊報(bào)道，區(qū)、市、省每篇分別獎(jiǎng)勵(lì)1O、20、30元。

　　3、教師參賽：(由組織單位發(fā)獎(jiǎng)的，學(xué)校不再重發(fā)。未發(fā)的由學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì))

　　獲獎(jiǎng)等第校區(qū)市省國(guó)家

　　一

　　二

　　三

　　4、課題研究：凡參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)課題研究的課題組成員，在課題順利結(jié)題后，獎(jiǎng)勵(lì)如下：

　　國(guó)家級(jí)300元/人；省級(jí)200元/人；市級(jí)150元/人；區(qū)級(jí)100元/人；

　　個(gè)人省市級(jí)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)同上。

　　5、校級(jí)公開(kāi)課：(教研活動(dòng)課、片活動(dòng)課、校際交流課、教學(xué)大檢查聽(tīng)課、教育局集體視導(dǎo)課B級(jí)以上)，經(jīng)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，在教導(dǎo)處可查到公開(kāi)課教案和其他教師的聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，獎(jiǎng)10元/節(jié)；

　　區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)(公開(kāi)課、示范課、觀摩課)分別給予20元/節(jié)、40元/節(jié)、60元/節(jié)。

　　6、經(jīng)驗(yàn)交流介紹(有通知及原稿)

　　區(qū)級(jí)40市級(jí)60省級(jí)100

　　(四)學(xué)歷提升獎(jiǎng)：40周歲以下取得本科學(xué)歷證書(shū)的，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)20__元；40周歲以上取得專科學(xué)歷證書(shū)的，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)20__元；40周歲以上取得本科學(xué)歷證書(shū)的，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

　　(五)教職工有償調(diào)動(dòng)。為了持續(xù)地提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，根據(jù)義務(wù)教育法均衡發(fā)展的要求和江寧教字(20__)第92號(hào)文件精神，除了調(diào)到城區(qū)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人(含教學(xué)標(biāo)兵)市級(jí)學(xué)科帶頭人(含教學(xué)標(biāo)兵)分別由接受學(xué)校一次性支付給調(diào)出學(xué)校培養(yǎng)費(fèi)3萬(wàn)元、5萬(wàn)元、10萬(wàn)元以外，凡是35周歲以下非此類的教師，也要支付調(diào)出學(xué)校培養(yǎng)費(fèi)1萬(wàn)元。

　　(六)考核獎(jiǎng)懲說(shuō)明：

　　1、與自己職稱相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、考試一切費(fèi)用自理；與提高自己工作技能等相關(guān)的繼續(xù)教育，按照有關(guān)規(guī)定給予報(bào)銷、補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、參加好課評(píng)比獲獎(jiǎng)的，參照論文獲獎(jiǎng)辦法的同級(jí)同等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、論文在省市區(qū)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的，學(xué)校按最高等次給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、參加在區(qū)以上教育主管部門(mén)主辦的各項(xiàng)比賽、活動(dòng)或參評(píng)中獲獎(jiǎng)的按標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。非教育主管部門(mén)但屬政府部門(mén)主辦的，給予50％的獎(jiǎng)勵(lì)。在商業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的，學(xué)校不予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、各級(jí)學(xué)科抽測(cè)排名(見(jiàn)主管部門(mén)的成績(jī)通報(bào))按綜合得分計(jì)算，即：綜合得分=均分×30％+優(yōu)分率×100×30％+合格率×100×40％，區(qū)局給予的獎(jiǎng)勵(lì)金額全部納入學(xué)校單班考核獎(jiǎng)勵(lì)之中。

　　6、校級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)獎(jiǎng)，原則上按照參加總數(shù)的50％分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，特殊活動(dòng)的設(shè)獎(jiǎng)視情況而定。

　　7、其他未盡事項(xiàng)，由學(xué)校研究后再予獎(jiǎng)懲。

　　(七)考核獎(jiǎng)懲實(shí)施附則：

　　1、本考核獎(jiǎng)懲方案，不含各種基本津貼(困難班費(fèi)、少兒藝校授課費(fèi)等)的發(fā)放，教職工(含退休教職工)的津貼發(fā)放，既要堅(jiān)持有關(guān)政策法規(guī)，又要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，量力而行。

　　2、本方案解釋權(quán)隸屬學(xué)校行政會(huì)。

　　3、本方案自教代會(huì)審議通過(guò)后方可施行，其它有學(xué)校原來(lái)制定與此相關(guān)的考核、獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法一律廢止。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇2

　　為了確保我校教育教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，確保教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，由學(xué)校行政和校務(wù)委員會(huì)討論通過(guò)，制定本獎(jiǎng)勵(lì)方案。

　　我校采信的數(shù)據(jù)為每年中小學(xué)畢（結(jié)）業(yè)考試成績(jī)、抽考成績(jī)及市縣組織的期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)，并以縣局教育股或片區(qū)督導(dǎo)組運(yùn)算后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)。

　　一、畢業(yè)班質(zhì)量獎(jiǎng)懲

　　（一）、集體類

　　1、特優(yōu)生及優(yōu)生獎(jiǎng)

　　（1）、優(yōu)生名單以教育股統(tǒng)計(jì)人數(shù)為準(zhǔn)。

　　（2）、特優(yōu)：九年級(jí)1000元/人，六年級(jí)500元/人。優(yōu)生：九年級(jí)200元/人，六年級(jí)150元/人。

　　（3）、該項(xiàng)獎(jiǎng)金發(fā)至班級(jí)。

　　（4）、若未完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)，九年級(jí)特優(yōu)生扣500元/人，六年級(jí)特優(yōu)生扣250元/人。九年級(jí)優(yōu)生扣100元/人，六年級(jí)優(yōu)生扣80元/人。

　　2、畢業(yè)班質(zhì)量綜合考核

　　（1）、初中畢業(yè)會(huì)考獲得全縣優(yōu)等,獎(jiǎng)畢業(yè)班全體教師3000元，良等獎(jiǎng)20__元，中等不獎(jiǎng)不懲，若為差等（即全縣后五名）懲1000元。

　　（2）、小學(xué)畢業(yè)會(huì)考獲得優(yōu)等獎(jiǎng)畢業(yè)班全體教師20__元，良等獎(jiǎng)1000元，中等不獎(jiǎng)不懲，若為差等（即全縣后五名）懲800元。

　　3、年度目標(biāo)考核獎(jiǎng)

　　若年度目標(biāo)考核為優(yōu)良等次，……

　　（二）、個(gè)人類（單科縣級(jí)等級(jí)獎(jiǎng))

　　1、等級(jí)以單科在全縣的排位公布為準(zhǔn)。

　　2、 初中班單科教學(xué)質(zhì)量獲縣一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)500元、300員、200元；小學(xué)班單科教學(xué)質(zhì)量獲縣一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)300元、200員、100元。體育按400元、300元、200元計(jì)發(fā)。

　　3、單科占全縣倒數(shù)三位，扣發(fā)400元、300元、200元。

　　4、此項(xiàng)獎(jiǎng)懲計(jì)算到科，可以重復(fù)計(jì)算。

　　（三）、獎(jiǎng)懲分配

　　1、單項(xiàng)直接獎(jiǎng)懲到個(gè)人。

　　2、集體項(xiàng)目按照（課時(shí)、分值、平均？）分配的原則進(jìn)行分配。

　　二、抽考及期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)懲

　　獲得區(qū)前3名的學(xué)科分別獎(jiǎng)100元、80元、60元，倒數(shù)第一、第二、第三名的學(xué)科分別懲50元、30元、20元。

　　三、懲戒

　　1、考核結(jié)果位居全區(qū)后3位的班級(jí)的班主任及居全區(qū)后3位的學(xué)科教師，當(dāng)年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職、調(diào)動(dòng)。

　　2、責(zé)令做出書(shū)面說(shuō)明。

　　3、在當(dāng)期期末質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行通報(bào)并要求提出整改措施。

　　4、包班領(lǐng)導(dǎo)同獎(jiǎng)懲。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇3

　　為確保農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)教育公平，教育資源共享，全面和同步提高受教育者的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我縣教育既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，特制定本方案。

　　一、總體目標(biāo)任務(wù)

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施意見(jiàn)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全縣遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，建立可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用機(jī)制，把遠(yuǎn)程教育納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃中，制定符合我縣實(shí)際的應(yīng)用計(jì)劃、分步驟、分階段實(shí)施，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，著力加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能，用二年的時(shí)間構(gòu)建面向社會(huì)開(kāi)放的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。

　　二、實(shí)施應(yīng)用措施

　　（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育事業(yè)

　　要把遠(yuǎn)程教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，成立遠(yuǎn)程教育應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由分管教育的副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局局長(zhǎng)、財(cái)政局局長(zhǎng)、發(fā)改委主任等部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育局負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)施與應(yīng)用，制定符合實(shí)際的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用計(jì)劃，搞好所建工程的日常運(yùn)行、管理維護(hù)工作。要千方百計(jì)的加大投入，落實(shí)工程教育資源建設(shè)費(fèi)，設(shè)備日常維護(hù)費(fèi)，保障工程的可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制，推進(jìn)三種模式的應(yīng)用

　　優(yōu)質(zhì)的資源快捷地傳送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的三種模式為實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)提供了技術(shù)支持，提供了傳播平臺(tái)，抓好三種模式的應(yīng)用，發(fā)揮三種模式設(shè)備的效益，提高受教育者的素質(zhì)，成為我們必然的選擇。遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用思路是：創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)新教學(xué)新方法，創(chuàng)新應(yīng)用新機(jī)制。要把面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在不斷實(shí)踐中，探索三種模式的應(yīng)用規(guī)律，提高應(yīng)用的效益和水平。在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用機(jī)制的創(chuàng)新。

　　1、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校工作的職責(zé)

　　（1）成立領(lǐng)導(dǎo)組，保障應(yīng)用的落實(shí)

　　實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的第一責(zé)任人。根據(jù)科教局要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，初中制定三種模式中心校制定模式一、二的教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。從資源的獲取、利用、管理、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)的安排、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教師的培訓(xùn)、設(shè)備的運(yùn)行等方面加以落實(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)出本校應(yīng)用新機(jī)制。

　　（2）強(qiáng)化教研教改，開(kāi)展校本研訓(xùn)

　　以中心校建學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研組，制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，抓好日常教學(xué)研究和應(yīng)用。定期開(kāi)展活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，形成有利于應(yīng)用的教研制度。要強(qiáng)化校本研訓(xùn)，結(jié)合新一輪課程改革，研究新理念、新方法。每學(xué)期組織開(kāi)展至少三次以上教學(xué)觀摩課、教學(xué)競(jìng)賽、專題研究為內(nèi)容的教研活動(dòng)。各校教研組要負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使全體教師會(huì)使用設(shè)備并利用資源教學(xué)。要培養(yǎng)先進(jìn)典型，充分發(fā)揮教研的指導(dǎo)作用。

　　（3）建立長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制

　　根據(jù)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作運(yùn)行情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要從管理、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面進(jìn)行綜合評(píng)定；各學(xué)校對(duì)次項(xiàng)工作建立考核機(jī)制，抓好工作的管理和自評(píng)；縣教育局要定期組織檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，確保遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源得到最大程度的應(yīng)用，同時(shí)將次項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估管理之中，每學(xué)期對(duì)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)目校進(jìn)行一次全面評(píng)估。

　　（4）抓好設(shè)備的使用管理，保障應(yīng)用的正常開(kāi)展

　　學(xué)校要落實(shí)設(shè)備的管理和維護(hù)措施，各種制度要統(tǒng)一公布上墻，讓教師學(xué)生自覺(jué)遵守執(zhí)行。要確定1-2名專人負(fù)責(zé)設(shè)備的使用、管理及維護(hù)。學(xué)校要確定專人負(fù)責(zé)衛(wèi)星資源的接收工作，及時(shí)下載大量豐富多種媒體的資源，做好登記和建檔工作，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行對(duì)資源進(jìn)行本地化改造，充實(shí)到學(xué)校資源庫(kù)中，成為符合自己需要的資源，保障應(yīng)用的正常開(kāi)展。

　　2、三種模式的應(yīng)用

　　熟悉三種模式的功能和特點(diǎn)，開(kāi)展日常應(yīng)用，要把三種模式的應(yīng)用納入學(xué)校的課程計(jì)劃，排出課表，狠抓設(shè)備和資源的使用。

　　模式一：教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)。應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤(pán)為輔，同時(shí)幫助教師備課，開(kāi)展農(nóng)民教育活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)的光盤(pán)應(yīng)用課每周不低于10課時(shí)，農(nóng)村小學(xué)、初中不低于15課時(shí)，要覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)資源的傳送，保證資源的更新。要做好播放記載，總結(jié)利用設(shè)備的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　模式二：衛(wèi)星接收點(diǎn)。應(yīng)用方式：收看空中課堂節(jié)目、進(jìn)行同步教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教師備課、教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。充分利用衛(wèi)星所具備功能開(kāi)展教學(xué)，排出課表和收視表，落實(shí)應(yīng)用計(jì)劃。農(nóng)村小學(xué)每周至少安排20節(jié)以上的應(yīng)用課，要覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科。利用課余時(shí)間收看遠(yuǎn)程電視教育節(jié)目，每學(xué)期每個(gè)教師要達(dá)到40課時(shí)以上，要求做好筆記。學(xué)校通過(guò)整合電教設(shè)備、整合教育資源，開(kāi)展多種媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式的多樣化，提高應(yīng)用的普及率和效益。

　　模式三：計(jì)算機(jī)教室，具備模式二的全部功能。應(yīng)用方式：開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)備課，形成電子備課制度，開(kāi)展好教研和培訓(xùn)活動(dòng)，為農(nóng)村黨員教育、科技培訓(xùn)提供服務(wù)。除抓基本應(yīng)用外，還要抓好整合應(yīng)用，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開(kāi)展資源的整合，開(kāi)展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的整合。要求應(yīng)用課每周達(dá)到50課時(shí)以上，覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科。

　　根據(jù)我縣對(duì)工程建設(shè)模式的改造方案，凡涉及改造的學(xué)校，應(yīng)用工作主要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展，通過(guò)登錄縣遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和市遠(yuǎn)程教育平臺(tái)獲取優(yōu)質(zhì)資源，充實(shí)學(xué)校資源庫(kù)，整合所有力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的最大化利用，滿足師生的需求。

　　（三）加強(qiáng)教研和師資隊(duì)伍建設(shè)

　　構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)體系，依托縣遠(yuǎn)程教育中心開(kāi)展三種模式的應(yīng)用工作。要把面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)作為指導(dǎo)思想，要求基層學(xué)校充分利用現(xiàn)有的電化教育設(shè)備加強(qiáng)教學(xué)的研究和應(yīng)用。要制定詳細(xì)科學(xué)的教研計(jì)劃，建立從事三種模式應(yīng)用的教研制度，要通過(guò)組織觀摩示范課、教學(xué)競(jìng)賽、專題座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)等一系列活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)校教師的應(yīng)用，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，樹(shù)立典型，推廣新經(jīng)驗(yàn)新做法。要在全縣形成面向?qū)W生應(yīng)用為主、提高教育教學(xué)的質(zhì)量的共識(shí)。教研工作的另一項(xiàng)任務(wù)就是教師的培訓(xùn)工作，要建立縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)體系，對(duì)廣大教師進(jìn)行普遍輪訓(xùn)提高，這是抓好應(yīng)用的關(guān)鍵所在，要形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的培訓(xùn)新格局，使培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化。縣負(fù)責(zé)對(duì)鄉(xiāng)教研員和項(xiàng)目校骨干教師的培訓(xùn)，項(xiàng)目校骨干教師負(fù)責(zé)學(xué)校教師的全員培訓(xùn)。項(xiàng)目校的校長(zhǎng)是抓好應(yīng)用的第一責(zé)任人，通過(guò)培訓(xùn)使廣大教師掌握應(yīng)用的基本技能，接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，促進(jìn)應(yīng)用水平的提高。

　　（四）加強(qiáng)教育資源的建設(shè)

　　基礎(chǔ)硬件配置已經(jīng)基本完成，資源的利用迫在眉睫，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施就是實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差別，使偏遠(yuǎn)的山區(qū)的學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，要切實(shí)加強(qiáng)資源的建設(shè)，增加投入，這是做好應(yīng)用的保證。一方面要以縣建立縣遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，使之成為全縣教育資源管理、使用、信息交流、資源發(fā)布和共享的縣域平臺(tái)，另一方面要根據(jù)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)自己的特色資源。再次，制定統(tǒng)一的教育資源下載制度和管理制度，對(duì)資源進(jìn)行合理整合，及時(shí)將最新的資源傳送到基層學(xué)校。

　　（五）構(gòu)建學(xué)校信息平臺(tái)

　　在“校校通”實(shí)施的基礎(chǔ)上，要整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校將形成三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的最大化利用。要搭建學(xué)校的信息平臺(tái)，分步驟、分階段實(shí)施。除已建成的校園網(wǎng)站外，其它所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、鄉(xiāng)示范小學(xué)及有條件的小學(xué)均要建成自己校園網(wǎng)站。建立起學(xué)校的信息平臺(tái)，讓更多的師生參與到其中，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的革新，這是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用效益發(fā)揮的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，必將帶來(lái)深刻的影響。

　　（六）發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力

　　遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教育信息平臺(tái)，更是農(nóng)村黨員教育中心、科技培訓(xùn)的傳播中心。學(xué)校已成為當(dāng)?shù)卣�府的一塊重要陣地，要高度重視遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為農(nóng)服務(wù)的作用，要形成面向社會(huì)開(kāi)放的應(yīng)用格局。要采取分時(shí)間利用的辦法，即：課時(shí)教學(xué)用、假日農(nóng)民用，根據(jù)需要，靈活調(diào)整掌握。要安排好應(yīng)用時(shí)間表并公布上墻，每周至少有一次向農(nóng)民黨員開(kāi)放的時(shí)間。要把遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與學(xué)校所建的網(wǎng)站整合充分發(fā)揮為農(nóng)服務(wù)的功能。

　　（七）建立考評(píng)制度，加強(qiáng)管理，保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展

　　為保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，要建立工程應(yīng)用評(píng)估制度，從制度上保證三種模式的應(yīng)用與研究，要對(duì)項(xiàng)目校加強(qiáng)評(píng)估督導(dǎo)，要對(duì)學(xué)校、教師納入年度考核。對(duì)應(yīng)用突出有特色的學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于開(kāi)展不得力的，通報(bào)批評(píng)，限期整改，促進(jìn)應(yīng)用的良性發(fā)展。

　　加強(qiáng)管理制度建設(shè)，以管理促應(yīng)用，向管理要效益，以縣統(tǒng)一制定各項(xiàng)規(guī)章制度，明確職責(zé)，共同遵守。要成立縣工程技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)組，指導(dǎo)全縣設(shè)備的維護(hù)、使用。

　　三、應(yīng)用效果

　　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，必將會(huì)對(duì)農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來(lái)深刻的積極的影響，通過(guò)對(duì)三種模式的應(yīng)用，提高了教育的質(zhì)量和效益，提高了受教育者的素質(zhì)。

　　1、教育理念的創(chuàng)新。三種模式的應(yīng)用不僅實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)手段的創(chuàng)新，更帶來(lái)了教育理念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，廣大教師必將成為三種模式的實(shí)踐者、探索者，必將成為三種模式應(yīng)用的技術(shù)骨干，必將成為推動(dòng)全縣教育事業(yè)發(fā)展中堅(jiān)力量。

　　2、教學(xué)模式的創(chuàng)新。三種模式的創(chuàng)新是教學(xué)模式的創(chuàng)新，廣大教育工作者通過(guò)不斷實(shí)踐，探索出新的教育教學(xué)方法，提高了應(yīng)用的效果，達(dá)到了育人的目的。

　　3、應(yīng)用機(jī)制的創(chuàng)新。遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用是一項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)新，在實(shí)踐探索中，形成了一套健全有效的管理、激勵(lì)、保障、應(yīng)用機(jī)制，真正促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用水平的提升，推動(dòng)了基礎(chǔ)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇4

　　一、總體要求

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建“五育”并舉育人體系，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，推進(jìn)辦學(xué)體制和教育管理改革，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)黨委、政府教育保障服務(wù)責(zé)任，全面提高義務(wù)教育投入保障、師資保障和改革保障水平，全面激發(fā)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡取得突破，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）構(gòu)建“五育”并舉育人體系

　　1.增強(qiáng)德育實(shí)效。深入開(kāi)展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。充分挖掘畢節(jié)紅色文化資源，加強(qiáng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)精神和脫貧攻堅(jiān)精神教育，發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地和中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。完善德育機(jī)制，創(chuàng)新育人途徑，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校德育工作水平。

　　2.提升智育水平。推進(jìn)“扶智”與“強(qiáng)智”教育，優(yōu)化智育途徑，提升學(xué)生認(rèn)知水平。創(chuàng)新教學(xué)理念、育人方式和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，做好課后服務(wù)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。深化學(xué)科滲透和融合，強(qiáng)化學(xué)段和學(xué)科協(xié)調(diào)，突出全員參與和全程育人，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。

　　3.強(qiáng)化體育健康。開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課，建立完善“健康知識(shí)＋基本運(yùn)動(dòng)技能＋專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1－2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，推進(jìn)校園“晨跑”“大課間”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等體育活動(dòng)常態(tài)化、制度化。統(tǒng)籌整合社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)體育場(chǎng)館合作開(kāi)設(shè)體育課程，支持有資質(zhì)的體育俱樂(lè)部或體育社團(tuán)進(jìn)校園普及體育運(yùn)動(dòng)。推進(jìn)健康促進(jìn)學(xué)校行動(dòng)，深化體教融合改革，推進(jìn)畢節(jié)市青少年健康發(fā)展中心建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)家兒童青少年近視防控改革試驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)縣建設(shè)，全面改善學(xué)校照明衛(wèi)生條件，遏制兒童青少年近視發(fā)生和發(fā)展。

　　4.增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校美育課程開(kāi)設(shè)剛性要求，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1－2項(xiàng)藝術(shù)技能。以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，充分挖掘畢節(jié)民族民間文化藝術(shù)特色，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。常態(tài)化開(kāi)展藝術(shù)展演、藝術(shù)社團(tuán)、美育教研等活動(dòng)，充分展示學(xué)校美育成果。建立學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)記錄制度，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。落實(shí)《勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)保障中小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)間，將每年3月和9月的第四周設(shè)立為勞動(dòng)教育周，結(jié)合植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)。整合社會(huì)資源，拓寬勞動(dòng)教育路徑空間，常態(tài)化開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)有條件的城區(qū)學(xué)校創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地，支持農(nóng)村學(xué)校通過(guò)租借等方式，利用學(xué)校周邊土地資源建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地。充分挖掘畢節(jié)特有山地農(nóng)耕勞動(dòng)文化，講好勞動(dòng)故事，發(fā)揮榜樣作用。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委宣傳部，市體育局，市衛(wèi)健局，市文廣旅局，團(tuán)市委，各縣＜市、區(qū)＞黨委＜黨工委＞政府＜管委會(huì)＞【以下簡(jiǎn)稱各縣＜市、區(qū)＞】）

　　（二）推進(jìn)辦學(xué)體制和教育管理改革

　　6.推進(jìn)辦學(xué)體制改革。采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)立分校區(qū)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校委托管理薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、新建學(xué)校劃歸優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理等方式，提升農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校辦學(xué)水平，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校快速成長(zhǎng)。鞏固提升穗畢教育扶貧協(xié)作成果，積極擴(kuò)大幫扶面，實(shí)現(xiàn)易地扶貧搬遷配建學(xué)校與廣州優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)。爭(zhēng)取廣州選派優(yōu)秀校長(zhǎng)、管理人員、教師到我市結(jié)對(duì)學(xué)校掛職鍛煉，選派中小學(xué)校長(zhǎng)、教師到廣州集中培訓(xùn)、掛職鍛煉，培養(yǎng)“種子學(xué)校”“種子教師”。制定具體措施，積極引進(jìn)一批市外優(yōu)秀退休校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師到我市中小學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)或從事一線教學(xué)，把市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)模式植入我市中小學(xué)。

　　7.推進(jìn)教育管理改革。大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，建立學(xué)校“放管服”機(jī)制，推進(jìn)管辦評(píng)分離，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。深化教師“縣管校聘”改革，落實(shí)校長(zhǎng)、教師聘任制，推進(jìn)校長(zhǎng)、教師合理流動(dòng)。開(kāi)展義務(wù)教育公辦學(xué)校“人事自主、管理自主和經(jīng)費(fèi)包干”改革試點(diǎn)，推動(dòng)教職工由“編制管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變，工資發(fā)放由“職稱等級(jí)與普惠績(jī)效”向“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬與按崗發(fā)放”轉(zhuǎn)變。落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，提高義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、精細(xì)化管理水平。結(jié)合實(shí)際制定落實(shí)中小學(xué)校管理底線清單，加強(qiáng)作業(yè)、手機(jī)、睡眠、體質(zhì)、讀物管理，規(guī)范中小學(xué)教材教輔資料管理。

　　8.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。深化課程課堂教學(xué)改革創(chuàng)新與開(kāi)放共享，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展主體地位，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶和學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間的管理服務(wù)制度。加強(qiáng)體育、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等薄弱學(xué)科質(zhì)量建設(shè)、綜合實(shí)踐（勞動(dòng)教育）活動(dòng)課程和地方特色校本課程建設(shè)。建立推進(jìn)新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，充分應(yīng)用教學(xué)軟件的智能化優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，創(chuàng)建基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、室聯(lián)網(wǎng)的集教學(xué)、評(píng)價(jià)、研修、培訓(xùn)、管理等多層面一體化智慧教育云平臺(tái)。

　　9.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。落實(shí)《貴州省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程和相關(guān)制度，制定教學(xué)常規(guī)管理辦法、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)、優(yōu)化作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)教育校本化實(shí)施方案等。完善集體備課和校本教研及校長(zhǎng)教師推門(mén)聽(tīng)課制度。建立教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作機(jī)制，開(kāi)展每學(xué)年不少于1次的區(qū)域教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)功能。

　　10.提升教研工作水平。理順教研管理體制，完善市、縣、校三級(jí)教研體系。建立專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，加強(qiáng)各級(jí)教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足各學(xué)段各學(xué)科教研人員，多渠道引進(jìn)、選聘和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)科研人才。健全教研人員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制。建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度，全面開(kāi)展以教研員、督學(xué)和骨干教師為主體的學(xué)校教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教研員的指導(dǎo)服務(wù)作用。建立區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)合集體備課機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校連片集體備課、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)備課、教研員指導(dǎo)式備課等。支持高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等參與義務(wù)教育教學(xué)研究與改革工作。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委編辦，市委組織部，市人社局，各高校，各縣＜市、區(qū)＞）

　　（三）整體提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

　　11.優(yōu)化教師資源配置。嚴(yán)格落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制標(biāo)準(zhǔn)。加大義務(wù)教育教師編制統(tǒng)籌調(diào)劑、動(dòng)態(tài)調(diào)整，加強(qiáng)事業(yè)單位編制存量挖潛，優(yōu)先用于補(bǔ)充中小學(xué)教職工編制。縣級(jí)教育部門(mén)負(fù)責(zé)按照班額、生源等情況在核定總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案。繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，重點(diǎn)補(bǔ)充音、體、美、勞等學(xué)科教師，解決鄉(xiāng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。根據(jù)小規(guī)模學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定教職工編制具體核定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)，逐步壓縮使用編制的非教學(xué)人員比例。公辦學(xué)校教師未經(jīng)所屬教育行政主管部門(mén)同意，不得到民辦學(xué)校兼職領(lǐng)薪。加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師配備，配齊配強(qiáng)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員、專兼職心理健康教育教師配備。

　　12.培育合格教師隊(duì)伍。實(shí)施“強(qiáng)師工程”，加強(qiáng)師德建設(shè)，建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德考評(píng)監(jiān)督機(jī)制。實(shí)施教師全員培訓(xùn)，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功。提高教師普通話水平，提高規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力，加強(qiáng)教師法治意識(shí)培訓(xùn)，提高法治素養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”和地方教師培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施在職教師學(xué)歷提升工程，構(gòu)建教師可持續(xù)發(fā)展梯級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、分級(jí)實(shí)施的教師專業(yè)發(fā)展梯級(jí)培訓(xùn)課程體系。建立鄉(xiāng)村教師集訓(xùn)制度，落實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)體育教師專項(xiàng)計(jì)劃。

　　13.提升校長(zhǎng)治校能力。制定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)《義務(wù)教育校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。完善義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)選拔任用制度，推行校長(zhǎng)職級(jí)制、任期制，形成科學(xué)有效的義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，校長(zhǎng)在同一學(xué)校任期原則上不超過(guò)6年。建立義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，開(kāi)展校長(zhǎng)全員培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)。實(shí)施“名校長(zhǎng)工程”，打造一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。

　　14.建立激勵(lì)約束機(jī)制。制定教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。建立完善義務(wù)教育教師工資補(bǔ)貼撥付保障機(jī)制和聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善績(jī)效工資分配辦法，切實(shí)落實(shí)學(xué)校分配自主權(quán)，績(jī)效工資增量主要用于獎(jiǎng)勵(lì)性分配，并向班主任、教學(xué)一線和教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師傾斜。落實(shí)班主任待遇，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的二分之一計(jì)算；選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任；對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，按規(guī)定發(fā)放補(bǔ)貼。建立完善優(yōu)秀校長(zhǎng)、班主任、教師等定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，落實(shí)教師聘期制和教師懲戒與退出管理規(guī)定，推動(dòng)教師能上能下、能進(jìn)能出，激發(fā)教師教書(shū)育人的內(nèi)生動(dòng)力。

　　（牽頭單位：市教育局，責(zé)任單位：市委編辦，市委組織部，市人社局，市財(cái)政局，各縣＜市、區(qū)＞）

　　（四）全面提高義務(wù)教育質(zhì)量

　　15.樹(shù)立教育質(zhì)量觀。堅(jiān)持育人為本、德育為先，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把文化知識(shí)和思想品德培養(yǎng)緊密結(jié)合，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力緊密結(jié)合，把學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，更加重視學(xué)生人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高。鞏固脫貧攻堅(jiān)教育保障成果，常態(tài)落實(shí)控輟保學(xué)“雙線”責(zé)任制和“七長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，保持輟學(xué)學(xué)生常態(tài)化動(dòng)態(tài)清零，依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。處理好發(fā)展素質(zhì)教育與升學(xué)考試的關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系、規(guī)范管理與激活學(xué)校辦學(xué)活力的關(guān)系，建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)禁給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。

　　16.推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。持續(xù)鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果。對(duì)照優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)齊義務(wù)教育短板弱項(xiàng)，穩(wěn)步推動(dòng)校園、校舍、設(shè)備、環(huán)境等方面的提檔升級(jí)，不斷提升適應(yīng)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的能力水平和鄉(xiāng)村學(xué)校治理能力現(xiàn)代化水平。科學(xué)規(guī)劃城鎮(zhèn)學(xué)校布局，保障學(xué)校建設(shè)用地，推進(jìn)城鎮(zhèn)新建小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)，加快新興人口聚集區(qū)學(xué)校建設(shè)。新建、改（擴(kuò)）建一批城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，全面消除城鎮(zhèn)學(xué)校大班額，保障隨遷子女在公辦義務(wù)教育學(xué)校就學(xué)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、農(nóng)村寄宿制學(xué)校、體育場(chǎng)地場(chǎng)館和藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)。推進(jìn)“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，加快智慧學(xué)校建設(shè)，加快建成覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)在線課堂教學(xué)常態(tài)化。鼓勵(lì)有條件的縣（市、區(qū)）率先啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定。

　　17.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。深入實(shí)施《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“全員參與、全面評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)、依標(biāo)考核”，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。防止和克服單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校教育水平的現(xiàn)象。建立健全義務(wù)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度和反饋改進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告。實(shí)行村小（教學(xué)點(diǎn)）教學(xué)質(zhì)量與縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校質(zhì)量捆綁考核。鼓勵(lì)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)依法依規(guī)依標(biāo)參與義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

　　三、保障措施

　　（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委要全面加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，把辦好義務(wù)教育作為教育工作的重中之重。黨政有關(guān)負(fù)責(zé)人要牢固樹(shù)立科學(xué)教育觀、正確政績(jī)觀。各級(jí)黨委要加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，組織部門(mén)要選優(yōu)配強(qiáng)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人，原則上縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具有中小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)歷。各級(jí)黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。縣級(jí)黨委、政府每年至少要聽(tīng)取1次義務(wù)教育工作情況匯報(bào)。

　　（二）落實(shí)部門(mén)職責(zé)。組織部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)的考核，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）做好中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制及聘任管理，按照干部管理權(quán)限做好教育部門(mén)和單位領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作。宣傳部門(mén)要營(yíng)造教書(shū)育人良好氛圍。編制部門(mén)、教育行政部門(mén)要指導(dǎo)各（市、區(qū)）做好中小學(xué)教職工編制管理工作。發(fā)展改革部門(mén)要將義務(wù)教育發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育行政部門(mén)要指導(dǎo)做好中小學(xué)教師招聘、使用和退出管理工作，指導(dǎo)各（市、區(qū)）落實(shí)縣管校聘，推進(jìn)教師合理流動(dòng)、輪崗交流和學(xué)區(qū)走教。財(cái)政部門(mén)要加大財(cái)政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

　　（三）強(qiáng)化督查考核。各級(jí)政府要堅(jiān)決糾正截留、擠占、挪用教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校資源等行為。強(qiáng)化教育教學(xué)督導(dǎo)，將提高義務(wù)教育質(zhì)量作為對(duì)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，把結(jié)果作為評(píng)價(jià)政府履職行為、學(xué)校辦學(xué)水平、實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。對(duì)辦學(xué)方向、教育投入使用、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍、教育生態(tài)等方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。大力精簡(jiǎn)、從嚴(yán)控制對(duì)學(xué)校的檢查評(píng)比、材料上報(bào)等，實(shí)行清單式管理，規(guī)范管理各類進(jìn)校園的活動(dòng)。對(duì)違規(guī)辦學(xué)、招生、有償補(bǔ)課、搶趕進(jìn)度等行為建立負(fù)面清單，定期通報(bào)有違規(guī)辦學(xué)行為的學(xué)校。對(duì)違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇5

　　為深入貫徹落實(shí)自治區(qū)、市“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，扎實(shí)開(kāi)展好我校“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，經(jīng)校黨委研究制定本實(shí)施方案：

　　一、開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的重大意義

　　(一)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)是貫徹落實(shí)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的迫切需要。當(dāng)前，新疆社會(huì)大局總體穩(wěn)定，但“三期疊加”的態(tài)勢(shì)沒(méi)有根本改變，穩(wěn)定形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻。在全校扎實(shí)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，讓各族青少年學(xué)習(xí)在一起、生活在一起、成長(zhǎng)在一起，建立起親如一家的手足情誼，事關(guān)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(二)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)是強(qiáng)化全員育人，深化學(xué)生思想政治教育的有效途徑。通過(guò)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各族師生結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)的深入推進(jìn)，必將進(jìn)一步營(yíng)造全員育人的良好氛圍，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作提供有效的載體。

　　(三)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)實(shí)踐。做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團(tuán)結(jié)，最管用的是爭(zhēng)取人心。通過(guò)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，推動(dòng)全校教職工和學(xué)生及其家長(zhǎng)結(jié)對(duì)認(rèn)親、走動(dòng)互動(dòng)，宣傳黨的民族宗教政策、幫助解決實(shí)際困難、服務(wù)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，必將進(jìn)一步密切各族群眾的血肉聯(lián)系，把各族群眾緊密團(tuán)結(jié)在黨和政府的周圍，筑牢黨的執(zhí)政根基。

　　二、開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的主要任務(wù)

　　(一)深入學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家的民族宗教政策、宣傳國(guó)家法律法規(guī)和各項(xiàng)惠民便民政策措施，讓各族師生感受到全國(guó)各族人民的無(wú)私支援，感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。

　　(二)積極做好“去極端化”宣傳教育工作，教育引導(dǎo)全校師生擦亮眼睛，明辨是非，提高抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透的能力，牢牢占領(lǐng)社會(huì)主義教育主陣地。

　　(三)積極教育引導(dǎo)全校各族師生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，推動(dòng)多層次、多方位、多形式的交往互助，引導(dǎo)各族師生共同學(xué)習(xí)在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，為形成你中有我、我中有你、各族人民一家親的社會(huì)氛圍多做貢獻(xiàn)。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)結(jié)對(duì)認(rèn)親

　　1、我校擬定與x市高級(jí)中學(xué)結(jié)成民族團(tuán)結(jié)友好學(xué)校;我校每一個(gè)班級(jí)都與高級(jí)中學(xué)的一個(gè)雙語(yǔ)班級(jí)結(jié)成民族團(tuán)結(jié)友好班級(jí)。(具體結(jié)對(duì)情況由學(xué)生處負(fù)責(zé)安排)

　　2、組織全校學(xué)生采取“一對(duì)一”方式開(kāi)展結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)。每位學(xué)生都要與本校或高級(jí)中學(xué)的不同民族學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)。(具體結(jié)對(duì)情況由學(xué)生處負(fù)責(zé)安排)

　　3、我校漢族教職工聯(lián)系少數(shù)民族教職工或?qū)W生家庭，少數(shù)民族教職工聯(lián)系漢族教職工或?qū)W生家庭。每位教職工每人結(jié)對(duì)認(rèn)親一戶。(黨政辦公室、工會(huì)具體負(fù)責(zé)教職工結(jié)對(duì)，學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生結(jié)對(duì)。)

　　(二)走動(dòng)互動(dòng)

　　1、學(xué)校統(tǒng)一安排結(jié)對(duì)認(rèn)親學(xué)生集中開(kāi)展見(jiàn)面融情交流活動(dòng)，讓各族學(xué)生學(xué)在一起、玩在一起、生活在一起、成長(zhǎng)在一起，形成良好融情局面。學(xué)校確定每周五下午為“民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)日”時(shí)間，組織本校結(jié)對(duì)認(rèn)親學(xué)生開(kāi)展融情交流活動(dòng);也可利用周六、周日時(shí)間與民族團(tuán)結(jié)友好學(xué)校、友好班級(jí)之間開(kāi)展融情交流活動(dòng)。(學(xué)生處負(fù)責(zé)具體安排)

　　在組織結(jié)對(duì)認(rèn)親學(xué)生走動(dòng)互動(dòng)的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，“小手牽大手”，把走動(dòng)互動(dòng)從學(xué)生擴(kuò)大到學(xué)生家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)不同民族兩個(gè)家庭的走動(dòng)互動(dòng)，輻射學(xué)校教育的影響。(學(xué)生處負(fù)責(zé)具體安排)

　　2、教職工每月開(kāi)展一次與結(jié)對(duì)認(rèn)親戶見(jiàn)面交流活動(dòng)，經(jīng)常走動(dòng)互動(dòng)，共居共事共樂(lè)，形成“我到你家吃馓子，你到我家吃月餅”的手足相親、守望相助、各族人民一家親的融情氛圍。(黨政辦公室、工會(huì)、各年級(jí)黨支部負(fù)責(zé))

　　(三)互學(xué)語(yǔ)言

　　1、積極引導(dǎo)漢族學(xué)生學(xué)習(xí)、了解少數(shù)民族語(yǔ)言，從日常的學(xué)習(xí)、生活入手，從簡(jiǎn)單的日常對(duì)話入手，提升漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的交流能力。(學(xué)生處負(fù)責(zé))

　　2、與市高級(jí)中學(xué)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)等方面構(gòu)建幫扶機(jī)制，在師生中深入開(kāi)展互學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)教研活動(dòng)，從而提升雙方學(xué)校的整體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。(教學(xué)處、教研處負(fù)責(zé))

　　3、積極開(kāi)展互學(xué)語(yǔ)言“每周一課”“每月一交流”“每季一測(cè)評(píng)”等活動(dòng)。在全校師生中開(kāi)展雙語(yǔ)大賽等活動(dòng)，不斷提升廣大師生互學(xué)語(yǔ)言的積極性。(學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)、工會(huì)負(fù)責(zé)教職工活動(dòng))

　　(四)關(guān)愛(ài)幫扶

　　1、結(jié)對(duì)認(rèn)親的學(xué)生要在學(xué)習(xí)當(dāng)中互相幫助、互相促進(jìn)，在生活上互相關(guān)心、加深了解，要切實(shí)增進(jìn)不同民族學(xué)生之間真心相待、真誠(chéng)交流、真情融入，形成“親兄弟”“好姐妹”般的情誼。(學(xué)生處負(fù)責(zé))

　　2、每月開(kāi)展一次與結(jié)對(duì)子認(rèn)親戶見(jiàn)面交流活動(dòng)，教師要把結(jié)對(duì)認(rèn)親的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，從思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面給予無(wú)微不至的關(guān)心、關(guān)懷，從細(xì)小、實(shí)處做起，不要“錦上添花”，而要“雪中送炭”。(黨政辦公室、工會(huì)、各年級(jí)黨支部負(fù)責(zé)教師活動(dòng)，學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng))

　　3、結(jié)對(duì)認(rèn)親的教職工之間要生活上互相關(guān)心，工作上互相幫助，針對(duì)性的開(kāi)展扶貧幫困工作，幫助解決燃眉之急，做到一次結(jié)親，終生結(jié)緣。(黨政辦公室、工會(huì)、各年級(jí)黨支部負(fù)責(zé))

　　(五)豐富載體

　　1、“每周一活動(dòng)”。每周五下午確定為我校“民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)日”，各處室、年級(jí)組、各班級(jí)要結(jié)合實(shí)際，在全校開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)的“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，增進(jìn)友誼、融洽感情。(學(xué)生處、工會(huì)具體活動(dòng)安排)

　　2、課前三分鐘。每周周一至周五，每天下午第一節(jié)課提前5分鐘打預(yù)備鈴，學(xué)生坐定后，利用三分鐘時(shí)間，由班委組織并帶頭，讓學(xué)生圍繞民族文化展示、民族風(fēng)俗介紹、民族團(tuán)結(jié)故事講述、民族宗教政策感悟等內(nèi)容，開(kāi)展“課前三分鐘”活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的自我教育功能。“課前三分鐘”活動(dòng)由任課教師督促，班委做好記錄后由當(dāng)堂任課教師簽字確認(rèn)，每周上交記錄，學(xué)校不定期抽查活動(dòng)的開(kāi)展情況。(教學(xué)處負(fù)責(zé))

　　3、主題班會(huì)。每月圍繞“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題至少開(kāi)展一次主題班會(huì)，要做到精心組織安排，做到主題凸顯，確保教育效果，每月向團(tuán)委上報(bào)主題班會(huì)成果。(團(tuán)委負(fù)責(zé))

　　4、文化藝術(shù)周。積極通過(guò)舉辦文化藝術(shù)周、元旦文藝匯演等多種活動(dòng)，以民族團(tuán)結(jié)友好班級(jí)、民漢結(jié)對(duì)認(rèn)親學(xué)生為單位，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等多種形式，集中展示“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)成果和各民族文化傳統(tǒng)，營(yíng)造濃郁氛圍。(學(xué)生處負(fù)責(zé))

　　5、特色課間操。繼續(xù)在全校大力推行我校獨(dú)創(chuàng)的民族舞課間操活動(dòng)，組織全校師生共跳民族舞，讓全校師生在每天的課間操活動(dòng)中，充分感受到大美新疆、多元文化。(體音美教研組、學(xué)生處、工會(huì)共同負(fù)責(zé))

　　6、民族團(tuán)結(jié)校本課程。以地方教材《民族團(tuán)結(jié)》為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，圍繞民族文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑特色等內(nèi)容積極開(kāi)展校本課程研發(fā)，增強(qiáng)各族師生對(duì)各民族文化的了解，切實(shí)增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。(教研處負(fù)責(zé))

　　7、“民族團(tuán)結(jié)一家親”故事宣講。積極收集開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的典型事例，通過(guò)校內(nèi)、班內(nèi)宣講、演講等形式，大力弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡。(團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)、工會(huì)負(fù)責(zé)教職工活動(dòng))

　　8、“民族團(tuán)結(jié)一家親”隨手拍。在全校師生中開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”隨手拍活動(dòng)。鼓勵(lì)全校師生積極參與，由年級(jí)副書(shū)記專門(mén)收集本年級(jí)師生隨手拍攝的、以民族團(tuán)結(jié)為主題的照片，并將作品上報(bào)給黨政辦公室，并且定期選出優(yōu)秀作品上傳至x市教育網(wǎng)“民族團(tuán)結(jié)一家親”專欄。(各年級(jí)黨支部負(fù)責(zé)動(dòng)員收集，黨政辦公室負(fù)責(zé)上報(bào))

　　9、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層領(lǐng)導(dǎo)和全體教師每人聯(lián)系至少1個(gè)班級(jí)，聯(lián)系3-4名不同民族的學(xué)生。切實(shí)開(kāi)展進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、與學(xué)生交朋友的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族師生之間的交往交流交融。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要及時(shí)記錄，建立臺(tái)賬，確保活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。(黨政辦公室、工會(huì)、學(xué)生處負(fù)責(zé))

　　四、工作要求

　　(一)營(yíng)造氛圍。各處室、年級(jí)組、各班級(jí)要認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)記錄活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的好做法好經(jīng)驗(yàn)，并且大力宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事和先進(jìn)典型，利用校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒體，為我校“民族團(tuán)結(jié)一家親”營(yíng)造濃厚氛圍，確保活動(dòng)取得實(shí)效。(校團(tuán)委、黨政辦公室負(fù)責(zé))

　　(二)表彰激勵(lì)。積極利用每周一晨會(huì)、全校集中、黨員大會(huì)等契機(jī)，持續(xù)對(duì)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的民族團(tuán)結(jié)友好班級(jí)、結(jié)對(duì)認(rèn)親學(xué)生、教職工進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，引導(dǎo)活動(dòng)積極開(kāi)展。(黨政辦公室、學(xué)生處負(fù)責(zé))

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇6

　　一、考核目的

　　通過(guò)對(duì)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、考核的內(nèi)容

　　對(duì)教師的基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jī)、教學(xué)工作業(yè)績(jī)，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評(píng)價(jià)。

　　三、考核的原則

　　1、力求簡(jiǎn)單易行，便于寫(xiě)作。

　　2、考核兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，以現(xiàn)實(shí)變化為主。

　　3、力求以事實(shí)為考核依據(jù)，減少主觀評(píng)價(jià)。

　　四、考核的指數(shù)體系

　　考核分三部分，共計(jì)100分。

　　第一部分：學(xué)生評(píng)教，占50%，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)定。

　　第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評(píng)價(jià)、教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

　　五、考核的組織和實(shí)施

　　1、考核在教學(xué)處長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。

　　2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評(píng)價(jià)表”，教務(wù)處評(píng)價(jià)在教務(wù)處長(zhǎng)指導(dǎo)，由教務(wù)主任對(duì)所有教師考評(píng)，并交教務(wù)處復(fù)核。

　　教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評(píng)價(jià)表”，教研室同行評(píng)價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生評(píng)教使用“表三：學(xué)生評(píng)教表”，由任課教師授課所有班級(jí)學(xué)生評(píng)定。

　　3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參

　　4、具體實(shí)施：

　　（1）教務(wù)主任、班主任負(fù)責(zé)組織開(kāi)展考核工作。

　　（2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。

　　（3）學(xué)生參評(píng)人數(shù)必須超過(guò)總?cè)藬?shù)的80%才有效。

　　（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核結(jié)果的使用

　　（1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚(yáng)或改正。

　　（2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導(dǎo)教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

　　（3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。

　　（4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評(píng)優(yōu)、晉升、評(píng)職稱的材料之一。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇7

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，使教師正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，激勵(lì)教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)校管理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提升全校教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評(píng)價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

　　2、全面性原則，根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，多指標(biāo)、全方位、多層次地實(shí)施評(píng)價(jià)，客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

　　3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、導(dǎo)向性原則——評(píng)價(jià)最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對(duì)自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)能力、工作成績(jī)做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價(jià)值判斷，幫助樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀，提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1、師德規(guī)范。

　　志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)校分配的任務(wù)，沒(méi)有拈輕怕重的現(xiàn)象；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、教學(xué)狀態(tài)：主要從四個(gè)方面評(píng)價(jià)

　　1）教學(xué)理念：在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體；

　　2）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)；

　　3）教學(xué)方式：實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，運(yùn)用小組合作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)體驗(yàn)等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作與合作交流，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

　　4）教學(xué)手段：課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

　　3、學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)

　　1）自修研習(xí)：每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)；

　　2）學(xué)習(xí)心得：積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、新課程理念、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和同伴交流合作；

　　3）集中培訓(xùn)：積極參加新課程培訓(xùn)，積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

　　4、研究狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)

　　1）反思行為：能夠?qū)ψ约夯蛲�事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，有相應(yīng)的改進(jìn)措施，善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析；

　　2）研究行為：能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)，教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響；

　　3）研究成果：在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

　　5、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)：主要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)

　　1）創(chuàng)新實(shí)踐：具有良好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；

　　2）評(píng)價(jià)觀念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)方式多樣，內(nèi)容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

　　6、教學(xué)成果

　　1）學(xué)生的考試成績(jī)，以學(xué)校組織的各種類別的考試成績(jī)、以及中考的狀況確定。

　　2）學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，如參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r等。

　　四、評(píng)價(jià)方式和途徑

　　（一）依據(jù)客觀考核結(jié)果

　　以所帶學(xué)生成績(jī)?yōu)榭陀^依據(jù)（含考試成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等），以教務(wù)處、德育處、校長(zhǎng)室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù)，以教師的各項(xiàng)實(shí)際獲得的榮譽(yù)，取得的各項(xiàng)成果為依據(jù)（發(fā)表論文，參賽獲獎(jiǎng)），以教師在基本功方面的真實(shí)狀況為依據(jù)。

　　（二）依據(jù)主觀評(píng)價(jià)

　　1、教師自評(píng)（權(quán)重占40%）應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、同事互評(píng)（權(quán)重占10%）應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)人關(guān)懷，

　　注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重占30%）應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

　　5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律，以全面客觀的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。

　　（二）服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），監(jiān)測(cè)學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

　　（三）注重方法創(chuàng)新。充分運(yùn)用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、人機(jī)交互測(cè)試等，探索多領(lǐng)域綜合評(píng)價(jià)和跨年度增值評(píng)價(jià)，推動(dòng)監(jiān)測(cè)工作更加科學(xué)高效。

　　（四）強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。堅(jiān)持問(wèn)題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測(cè)問(wèn)題反饋和預(yù)警機(jī)制，督促問(wèn)題改進(jìn)；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例。推動(dòng)各地建立結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，有效發(fā)揮監(jiān)測(cè)診斷、改進(jìn)、引導(dǎo)功能。

　　三、監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域及周期

　　監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、心理健康。

　　每個(gè)監(jiān)測(cè)周期為三年，每年監(jiān)測(cè)三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測(cè)語(yǔ)文、藝術(shù)、英語(yǔ)，第三年度監(jiān)測(cè)德育、科學(xué)、勞動(dòng)。

　　四、監(jiān)測(cè)對(duì)象

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要）中的學(xué)段劃分情況，考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測(cè)對(duì)象為義務(wù)教育階段四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生。

　　五、監(jiān)測(cè)內(nèi)容

　　對(duì)照《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），主要開(kāi)展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測(cè)。

　　（一）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測(cè)學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國(guó)情常識(shí)掌握情況等。語(yǔ)文主要監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)情況、閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)主要監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法情況、運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力等。英語(yǔ)主要監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)情況，閱讀、寫(xiě)作等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等。科學(xué)主要監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測(cè)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)情況，通過(guò)藝術(shù)作品和活動(dòng)感受美、表達(dá)美的能力，審美趣味和審美格調(diào)。勞動(dòng)主要監(jiān)測(cè)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)知識(shí)和能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測(cè)學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r以及常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題等。

　　（二）相關(guān)影響因素監(jiān)測(cè)。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動(dòng)開(kāi)設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　六、主要環(huán)節(jié)

　　（一）工具研制

　　組織專家研制測(cè)試卷、相關(guān)因素調(diào)查問(wèn)卷以及表現(xiàn)性測(cè)試工具。測(cè)試卷監(jiān)測(cè)學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、校長(zhǎng)問(wèn)卷、區(qū)縣教育管理者問(wèn)卷等。表現(xiàn)性測(cè)試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目參與和演示，監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)、操作、演唱能力等。

　　（二）樣本抽取

　　根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點(diǎn)，采取分層不等概率抽樣方法，分三個(gè)階段進(jìn)行抽樣。其中，根據(jù)人口總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展?fàn)顩r，在31個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抽取樣本縣（市、區(qū)），占全國(guó)總縣數(shù)十分之一左右（每年約340個(gè)）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區(qū)）抽取樣本學(xué)校，原則上每個(gè)樣本縣（市、區(qū)）抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)生，原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級(jí)學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級(jí)學(xué)生，樣本個(gè)人信息嚴(yán)格保密。

　　（三）現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

　　為了保證測(cè)試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時(shí)間開(kāi)展統(tǒng)一測(cè)試，測(cè)試總時(shí)長(zhǎng)為一天半。測(cè)試安排在本校，嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行。綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測(cè)試等因素，原則上每年測(cè)試時(shí)間安排在5月下旬。

　　（四）水平劃定

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級(jí)劃分和具體描述。參照國(guó)際監(jiān)測(cè)通行方式，結(jié)合我國(guó)教育教學(xué)實(shí)際，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個(gè)水平段。

　　（五）數(shù)據(jù)分析

　　在監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)清理、跨年對(duì)比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測(cè)結(jié)果。

　　（六）報(bào)告研制

　　根據(jù)報(bào)告目的、內(nèi)容和閱讀對(duì)象的不同，主要研制形成國(guó)家監(jiān)測(cè)報(bào)告、分省監(jiān)測(cè)報(bào)告、區(qū)縣監(jiān)測(cè)診斷報(bào)告、政策咨詢報(bào)告四類報(bào)告。

　　1. 國(guó)家監(jiān)測(cè)報(bào)告。呈現(xiàn)全國(guó)學(xué)生在各監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，以適當(dāng)方式向社會(huì)發(fā)布。

　　2. 分省監(jiān)測(cè)報(bào)告。分省（區(qū)、市）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該省（區(qū)、市）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報(bào)告主要供省級(jí)人民政府和有關(guān)教育部門(mén)使用。

　　3. 區(qū)縣監(jiān)測(cè)診斷報(bào)告。分縣（市、區(qū)）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區(qū)）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問(wèn)題。該報(bào)告主要供縣級(jí)人民政府和有關(guān)教育部門(mén)使用，供學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)參考。

　　4. 政策咨詢報(bào)告。針對(duì)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，結(jié)合一線教育實(shí)際深入分析并提出改進(jìn)建議。該報(bào)告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)參閱，供地方調(diào)整教育政策參考。

　　（七）結(jié)果運(yùn)用

　　1. 服務(wù)決策咨詢。向國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)呈送國(guó)家監(jiān)測(cè)報(bào)告和政策咨詢報(bào)告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2. 督促問(wèn)題改進(jìn)。向各省級(jí)人民政府反饋監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題清單和分省監(jiān)測(cè)報(bào)告，督促問(wèn)題整改。建立監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢(shì)明顯的地區(qū)進(jìn)行預(yù)警，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員約談問(wèn)責(zé)。

　　3. 支撐督導(dǎo)評(píng)估。監(jiān)測(cè)結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評(píng)估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估、義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作的重要參考。

　　4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例，搭建監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。加強(qiáng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)挖掘運(yùn)用，鼓勵(lì)開(kāi)展監(jiān)測(cè)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。

　　七、組織實(shí)施

　　國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作由各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門(mén)組織實(shí)施。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)督，委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報(bào)告研制等工作。省級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)的測(cè)試組織和過(guò)程監(jiān)督。市級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)的測(cè)試協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。縣級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

　　探索監(jiān)測(cè)結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。各地建立省級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用制度，教育督導(dǎo)部門(mén)牽頭加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用模式。建立并完善地方監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，探索對(duì)地方監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)在監(jiān)測(cè)工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。

　　八、紀(jì)律與監(jiān)督

　　國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持公平公正，確保工具安全，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會(huì)的監(jiān)督。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室、省級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)監(jiān)測(cè)組織工作的規(guī)范性、工具保密性進(jìn)行全程監(jiān)督，公開(kāi)監(jiān)督舉報(bào)電話，受理舉報(bào)并提出處理意見(jiàn)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動(dòng)綱領(lǐng)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評(píng)估的激勵(lì)導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。

　　二、評(píng)估原則

　　導(dǎo)向性原則。以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。

　　整體性原則。考核評(píng)估內(nèi)容注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)并舉，工作績(jī)效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評(píng)估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。

　　公正性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，以事實(shí)性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評(píng)程序規(guī)范透明，考評(píng)結(jié)果公開(kāi)公正。

　　激勵(lì)性原則。評(píng)估體系的建立與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動(dòng)全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

　　科學(xué)性原則。利用評(píng)估工具，對(duì)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評(píng)估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。

　　三、評(píng)估對(duì)象

　　全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。

　　四、評(píng)估內(nèi)容

　　（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評(píng)估分100分。

　　（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評(píng)估分310分。

　　以上兩項(xiàng)權(quán)重總分為150分。

　　五、評(píng)估方式

　　依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，教育局將成立專門(mén)的考評(píng)組織和聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)；有關(guān)評(píng)估細(xì)則將另行下發(fā)。

　　另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級(jí)及以上通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分3分，受到市級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。

　　六、結(jié)果呈現(xiàn)及運(yùn)用

　　（一）結(jié)果呈現(xiàn)

　　依據(jù)綜合評(píng)估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個(gè)等次。

　　(二）結(jié)果運(yùn)用

　　根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，對(duì)A、B、C三個(gè)等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：A等次獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)2萬(wàn)元；B等次獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)1萬(wàn)元；C等次獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工。D等不予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對(duì)質(zhì)量綜合評(píng)估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理，當(dāng)年對(duì)學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。

　　學(xué)校質(zhì)量綜合評(píng)估結(jié)果，作為單位表彰、校長(zhǎng)任用的重要參考依據(jù)。

　　（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行一票否決

　　1、主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級(jí)及以上處分的；

　　2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

　　3、違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；

　　4、在評(píng)估過(guò)程中弄虛作假造成不良影響的。

　　被一票否決的學(xué)校直接降至D等次，中心（局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)當(dāng)年不得評(píng)先、晉升職稱，義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。

　　七、評(píng)估時(shí)限

　　20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開(kāi)展評(píng)估。

　　八、說(shuō)明

　　1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項(xiàng)賦分由原來(lái)4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個(gè)單位此項(xiàng)得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校控輟保學(xué)得分的平均分予以記分）。對(duì)于上報(bào)虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行一票否決，該單位評(píng)估結(jié)果直接認(rèn)定為D等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

　　2、增加學(xué)前教育普及普惠評(píng)估項(xiàng)目。無(wú)公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開(kāi)發(fā)區(qū)，以上5個(gè)單位此項(xiàng)得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。

　　3、在計(jì)算學(xué)業(yè)成績(jī)得分時(shí)，沒(méi)有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績(jī)總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分×2。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇10

　　一、出臺(tái)《實(shí)施意見(jiàn)》的背景

　　20__年6月23日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，這是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，為新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展指明了方向，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)，回應(yīng)人民群眾的期盼，滿足人民群眾由“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”的需求。

　　20__年，全省88個(gè)縣(市、區(qū)、特區(qū))和貴安新區(qū)通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，提前兩年完成了縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的目標(biāo)，在西部省率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，成為全國(guó)第16個(gè)整體實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡的省份。義務(wù)教育鞏固水平不斷提升，九年義務(wù)教育鞏固率由20__年84%提升到20__年的95%。省委、省政府印發(fā)《貴州省推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)特色教育強(qiáng)省實(shí)施綱要(20__—20__年)》，明確提出到20__年我省教育整體水平進(jìn)入全國(guó)教育中等行列，在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中力爭(zhēng)走在西部前列，實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡行動(dòng)計(jì)劃。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的核心就是義務(wù)教育質(zhì)量的均衡，提高義務(wù)教育質(zhì)量是實(shí)施優(yōu)質(zhì)均衡的前提和基礎(chǔ)。

　　二、《實(shí)施意見(jiàn)》起草的基本思路

　　一是強(qiáng)化政治站位。更加重視貫徹落實(shí)黨對(duì)義務(wù)教育教學(xué)改革的全面領(lǐng)導(dǎo)，更加突出貫徹落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本要求。

　　二是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。著重引導(dǎo)樹(shù)立正確教育觀念，著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展，更加注重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。

　　三是強(qiáng)化解決問(wèn)題。圍繞全面發(fā)展素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、強(qiáng)化關(guān)鍵領(lǐng)域改革等方面存在的突出問(wèn)題，提出有效舉措。

　　四是強(qiáng)化綜合保障。強(qiáng)化省直有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮各部門(mén)服務(wù)義務(wù)教育的職能職責(zé)，壓實(shí)市(州)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和縣級(jí)政府的主體責(zé)任，以全面落實(shí)立德樹(shù)人、健全“五育”并舉工作體系、樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀等為改革重點(diǎn)，切實(shí)提升義務(wù)教育質(zhì)量保障服務(wù)水平。

　　三、《實(shí)施意見(jiàn)》的主要內(nèi)容

　　第一部分“明確目標(biāo)要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”：對(duì)全省義務(wù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了明確，對(duì)德智體美勞“五育”并舉重點(diǎn)進(jìn)行了明確，對(duì)當(dāng)前少數(shù)地方以升學(xué)率為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)等亂象進(jìn)行了糾正。

　　第二部分“促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量”：主要通過(guò)改革創(chuàng)新課程課堂教學(xué)、提升教學(xué)常規(guī)精細(xì)管理、支持薄弱學(xué)校提質(zhì)增效、健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度、穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等主要抓手，強(qiáng)化對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，通過(guò)“組團(tuán)式”結(jié)對(duì)幫扶等舉措幫助教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱學(xué)校良性發(fā)展，整體提升義務(wù)教育質(zhì)量。通過(guò)建立常規(guī)檢查等制度，提高學(xué)校自我精細(xì)化管理能力，確保教育教學(xué)各項(xiàng)要求得到有效落實(shí)。

　　第三部分“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體專業(yè)素質(zhì)”：通過(guò)縣管校聘、在核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)跨學(xué)校統(tǒng)籌分配教職工編制等推動(dòng)解決好教師結(jié)構(gòu)性缺編、區(qū)域性缺編等現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師良性流動(dòng)。嚴(yán)把教師入口關(guān)，堅(jiān)持先培訓(xùn)再上崗，建立健全新任教師三年期規(guī)范化培訓(xùn)制度。同時(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加大對(duì)名師、名班主任、名校長(zhǎng)培育培養(yǎng)力度，整體提高教師教育教學(xué)能力。同時(shí)，提出要通過(guò)統(tǒng)籌績(jī)效工資等手段，加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)約束措施。加強(qiáng)教研人才配置，提升教研對(duì)教育教學(xué)改革的專業(yè)支撐。

　　第四部分“強(qiáng)化綜合保障，提升支持服務(wù)質(zhì)量能力”：落實(shí)縣級(jí)人民政府義務(wù)教育主體責(zé)任，根據(jù)城鎮(zhèn)化進(jìn)程等人口變化趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)小區(qū)配套學(xué)校、易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校等配建力度，增加學(xué)位供給，消除大班額等。提升財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)管理效益，建立完善基礎(chǔ)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管制度，逐步增加支持學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面的經(jīng)費(fèi)投入。支持激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。建立健全“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的育人體系。

　　第五部分“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)質(zhì)量保障落實(shí)見(jiàn)效”：主要對(duì)如何加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)部門(mén)職責(zé)、強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)等三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了明確。

　　四、提高義務(wù)教育質(zhì)量應(yīng)重點(diǎn)抓好哪些方面的工作?

　　一是牢牢抓住立德樹(shù)人根本任務(wù)。堅(jiān)持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題。《實(shí)施意見(jiàn)》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等方面提出了具體目標(biāo)，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

　　二是牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地。堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，著力解決課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合應(yīng)用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，特別要保證農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和小散遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)按照國(guó)家課程要求教學(xué)，要通過(guò)質(zhì)量捆綁考核、組團(tuán)幫扶等方式提高農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三是牢牢抓住教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持把教師隊(duì)伍作為辦好教育的第一資源，著力強(qiáng)化高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)作用，不斷提高教師教育教學(xué)能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師權(quán)益待遇，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。

　　四是牢牢抓住監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)體系，建立全過(guò)程、全方位、全學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，完善省級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告。通過(guò)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等手段，引導(dǎo)各級(jí)政府處理好發(fā)展素質(zhì)教育與升學(xué)考試的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系，規(guī)范管理與激活學(xué)校辦學(xué)活力的關(guān)系。通過(guò)初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全省統(tǒng)一命題，進(jìn)一步找準(zhǔn)義務(wù)教育存在的區(qū)域發(fā)展差距、城鄉(xiāng)發(fā)展差距的問(wèn)題癥結(jié)，發(fā)揮好考試評(píng)價(jià)對(duì)教育教學(xué)的重要引導(dǎo)作用，系統(tǒng)推進(jìn)、整體推進(jìn)課程、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵有效落實(shí)，逐步縮小區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，真正實(shí)現(xiàn)全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

　　五、《實(shí)施意見(jiàn)》在有效銜接脫貧攻堅(jiān)教育保障與振興鄉(xiāng)村教育有哪些舉措?

　　一是持續(xù)抓好控輟保學(xué)。自打響脫貧攻堅(jiān)教育保障硬仗以來(lái)，全省上下認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，千方百計(jì)保障適齡兒童少年入學(xué)權(quán)利，不斷探索實(shí)踐控制保學(xué)“雙線”責(zé)任和“七長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，縣級(jí)人民政府控輟保學(xué)主體責(zé)任得到有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)清零的目標(biāo)。為此，將“常態(tài)落實(shí)控輟保學(xué)‘雙線’責(zé)任制和‘七長(zhǎng)’負(fù)責(zé)制，保持輟學(xué)學(xué)生常態(tài)化動(dòng)態(tài)清零”寫(xiě)入《實(shí)施意見(jiàn)》。

　　二是持續(xù)實(shí)施組團(tuán)幫扶。近年來(lái)，我省搶抓東西部扶貧協(xié)作機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了66個(gè)連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校與東部協(xié)作幫扶城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，涌現(xiàn)出全國(guó)教書(shū)育人楷模臺(tái)江縣民族中學(xué)車立群同志，廣州市天河區(qū)植入式幫扶納雍縣易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校納雍天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校初見(jiàn)成效。同時(shí)，積極統(tǒng)籌省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，幫助貧困地區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校提高辦學(xué)能力，貴陽(yáng)市對(duì)口幫扶關(guān)嶺縣、長(zhǎng)順縣、從江縣、威寧縣等，南明小學(xué)幫扶從江縣大歹小學(xué)、省府路小學(xué)威寧縣石門(mén)小學(xué)、貴陽(yáng)十八中幫扶威寧迤那二中、貴陽(yáng)六中幫扶長(zhǎng)順縣民族高級(jí)中學(xué)等，都取得了顯著成績(jī)。全面總結(jié)結(jié)對(duì)幫扶經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)振興鄉(xiāng)村教育、提升薄弱學(xué)校辦學(xué)能力，在《實(shí)施意見(jiàn)》就如何“深化東西部教育扶貧協(xié)作”“支持薄弱學(xué)校提質(zhì)增效”等方面提出了具體舉措。

　　三是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在持續(xù)鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和實(shí)施公辦強(qiáng)校計(jì)劃，形成統(tǒng)籌規(guī)劃、典型引路、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是的路線圖和時(shí)間表。通過(guò)優(yōu)化教育資源配置，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施“強(qiáng)師工程”，推進(jìn)學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)，不斷改善公辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，不斷提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，培育壯大一批優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校品牌，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校資源，打造成老百姓“家門(mén)口的好學(xué)校”，不斷提升適應(yīng)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的能力水平和鄉(xiāng)村學(xué)校治理能力現(xiàn)代化水平。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇11

　　課堂教學(xué)應(yīng)教盡教，提高在校學(xué)習(xí)效率

　　“雙減”政策實(shí)施后，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。根據(jù)《方案》，洛陽(yáng)市將推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。

　　在深化課程領(lǐng)域改革方面，《方案》強(qiáng)調(diào)，全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。

　　嚴(yán)控作業(yè)總量，教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改

　　“雙減”背景下，孩子的作業(yè)如何規(guī)范？對(duì)此，《方案》明確，要建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　課后作業(yè)布置多少合適？《方案》提出，要嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。另外，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改，及時(shí)做好反饋；教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書(shū)面作業(yè)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的'，也應(yīng)按時(shí)就寢。

　　壓減考試次數(shù)，不得按考試結(jié)果分班排座位

　　在完善招考制度改革方面，《方案》要求，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)格堅(jiān)持“公民同招”，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問(wèn)題。

　　《方案》明確，要嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。

　　加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善“一校一案”課后服務(wù)

　　教學(xué)質(zhì)量誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？《方案》提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。

　　孩子不上課外輔導(dǎo)班，課后服務(wù)內(nèi)容如何？

　　《方案》提出，學(xué)校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案。學(xué)校要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，分層分類開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

　　《方案》明確，推行課后服務(wù)“5＋2”模式，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接，學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)開(kāi)展情況，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

　　按照《方案》，經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的推進(jìn)實(shí)施，到20__年1月以后，洛陽(yáng)將形成提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇12

　　為全面貫徹黨的教育方針，充分調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，確保全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號(hào)）同時(shí)廢止。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣委政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)任顧問(wèn)，教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局分管基教和教研的領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，教育局局務(wù)會(huì)成員及其他任實(shí)職的副科領(lǐng)導(dǎo)和基教股長(zhǎng)、教研室主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于基礎(chǔ)教育股，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰的日常事務(wù)。由分管基教的領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，分管教研的領(lǐng)導(dǎo)和基教股長(zhǎng)、教研室主任任副組長(zhǎng)。

　　二、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰對(duì)象及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　1、縣六中、一完小、二完小，設(shè)特等獎(jiǎng)和貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

　　2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心（完全）小學(xué)分類設(shè)獎(jiǎng)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

　　3、縣高中階段學(xué)校:高三設(shè)高考獎(jiǎng)、高二設(shè)學(xué)業(yè)水平考試獎(jiǎng)、高一質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)；職中設(shè)高考獎(jiǎng)、技能測(cè)試獎(jiǎng)。

　　三、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰時(shí)限

　　一個(gè)學(xué)年度，即上一年9月至當(dāng)年8月的教育教學(xué)質(zhì)量情況。

　　四、評(píng)價(jià)辦法

　　1、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按《汝城縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)分細(xì)則》（附件）實(shí)施。

　　①縣六中按評(píng)分細(xì)則量化，如量化排全縣初中學(xué)校第一名且初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均高于該校前兩年平均值，則評(píng)為特等獎(jiǎng)；如量化排第一名，初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)只有一項(xiàng)高于該校前兩年平均值，則評(píng)為貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；如按量化排第一名以后或者畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均低于前兩年平均值，則不評(píng)獎(jiǎng)。

　　②一完小、二完小按評(píng)分細(xì)則量化，如量化排全縣小學(xué)第一名且評(píng)估方案中文化基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評(píng)為特等獎(jiǎng)；如量化排全縣小學(xué)第一名且評(píng)估方案中文化基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量分低于該校前兩年平均值，則評(píng)為貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；如量化排全縣小學(xué)第二名且第一名為城區(qū)學(xué)校、評(píng)估方案中文化基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評(píng)為貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；如量化排全縣小學(xué)第三名及以后，則不評(píng)獎(jiǎng)。

　　③除縣六中、一完小、二完小以外的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校按評(píng)分細(xì)則量化排名，一、二、三等獎(jiǎng)分別評(píng)1所學(xué)校。

　　2、普通高中和職業(yè)中專學(xué)校設(shè)高考獎(jiǎng)，按《汝城縣高考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（汝辦〔20xx〕53號(hào)）執(zhí)行。如獎(jiǎng)勵(lì)辦法修改則按新辦法執(zhí)行。

　　3、普通高中肄業(yè)班設(shè)高二學(xué)業(yè)水平考試獎(jiǎng)、高一質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)，高二學(xué)業(yè)水平考試獎(jiǎng)按一次性合格率分別在全市同類學(xué)校的排名計(jì)算，獎(jiǎng)前6名；高一質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)，按學(xué)年期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)?nèi)似椒帧⒑细衤省��?yōu)秀率三項(xiàng)指標(biāo)分別在全市同類學(xué)校的排名量化計(jì)算（注:計(jì)算辦法三項(xiàng)名次除以3四舍五入后作為獎(jiǎng)懲名次），獎(jiǎng)前6名。

　　4、職業(yè)中專學(xué)校設(shè)肄業(yè)班（二年級(jí)）技能測(cè)試獎(jiǎng)，按合格率在全市同類學(xué)校的排名計(jì)算，獎(jiǎng)前6名。

　　五、獎(jiǎng)罰措施

　　教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要內(nèi)容，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、干部獎(jiǎng)懲任免、責(zé)任追究及教師工資晉級(jí)、福利待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師專業(yè)職務(wù)評(píng)聘、升遷調(diào)動(dòng)等掛鉤。

　　（一）獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　1、高考獎(jiǎng):按《汝城縣高考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（汝辦〔20xx〕53號(hào)）執(zhí)行。

　　2、高二學(xué)業(yè)水平考試獎(jiǎng)、高一質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)、職業(yè)中專肄業(yè)班（二年級(jí)）技能測(cè)試獎(jiǎng):對(duì)一至六名給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)三項(xiàng)一致，獎(jiǎng)金數(shù)據(jù)實(shí)確定，2-6名按10%遞減。

　　3、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng):獎(jiǎng)金數(shù)據(jù)實(shí)確定，一等獎(jiǎng)至三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金按25%遞減，特等獎(jiǎng)按一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，貢獻(xiàn)獎(jiǎng)按三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)及分管教學(xué)副校長(zhǎng)按獲獎(jiǎng)等次給予一定的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金數(shù)據(jù)實(shí)確定，一至三等獎(jiǎng)按25%遞減。

　　5、對(duì)名列第一名至第三名的學(xué)校，或榮獲一等獎(jiǎng)的學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)年年度考核學(xué)校評(píng)優(yōu)指標(biāo)2個(gè)；第四名至第六名的學(xué)校，或榮獲二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)年年度考核學(xué)校評(píng)優(yōu)指標(biāo)1個(gè)。

　　（二）處罰辦法

　　1、凡教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分排全縣倒數(shù)最后三名內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校，給予該校通報(bào)批評(píng)和對(duì)校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)進(jìn)行警示談話處理，并取消該校當(dāng)年度目標(biāo)管理考核、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核及校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格；若連續(xù)兩年排最后一名的，給予該校校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)免職處理（注:對(duì)科級(jí)干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見(jiàn)。下同），當(dāng)年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；若連續(xù)兩年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)誡勉談話處理；若連續(xù)三年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)免職處理，當(dāng)年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

　　2、對(duì)高考在全市同類學(xué)校排后二位的高中階段學(xué)校、高二學(xué)業(yè)水平考試及高一期末監(jiān)測(cè)在全市同類學(xué)校排后二位的普通高中學(xué)校，技能測(cè)試在全市同類學(xué)校排后二位的職業(yè)中專學(xué)校，校長(zhǎng)必須向縣教育局作出書(shū)面說(shuō)明，教育局核減該校年度考核評(píng)優(yōu)指標(biāo)1-2個(gè)。

　　3、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故或重大事件的，或在省、市督導(dǎo)評(píng)估中被評(píng)為基本合格或不合格等次的，實(shí)行評(píng)獎(jiǎng)一票否決。

　　（三）結(jié)果運(yùn)用

　　此方案將列入《汝城縣年度學(xué)校目標(biāo)管理考核評(píng)估方案》，分值占50%。

　　六、工作要求

　　1、基教股負(fù)責(zé)義務(wù)教育階段學(xué)校及高二學(xué)業(yè)水平考試的評(píng)價(jià)，考試院負(fù)責(zé)高考獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)，教研室負(fù)責(zé)高一質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)，職成教股負(fù)責(zé)職中技能測(cè)試獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)。

　　2、各相關(guān)股室每年8月5日前要按量化評(píng)分細(xì)則內(nèi)容向基教股提供市級(jí)以上各校獲獎(jiǎng)情況（含學(xué)校集體榮譽(yù)、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等）的獲獎(jiǎng)文件及統(tǒng)計(jì)表，作為記分依據(jù)。

　　3、各學(xué)校要以本方案為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校學(xué)年度具體詳細(xì)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰方案，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)（或教代會(huì)）討論通過(guò)，報(bào)教育局聯(lián)系點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)審核和局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意后實(shí)施。獎(jiǎng)勵(lì)額度應(yīng)根據(jù)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況具體確定。

　　4、參與此項(xiàng)工作的工作人員要本著公平、公正的原則進(jìn)行量化評(píng)分，不得徇私舞弊；工作要認(rèn)真，努力杜絕差錯(cuò)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇13

　　一、考核內(nèi)容

　　考核指標(biāo)內(nèi)容堅(jiān)持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機(jī)制、學(xué)校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)愛(ài)、個(gè)性指標(biāo)等內(nèi)容組成。并按照以上指標(biāo)內(nèi)容分別設(shè)置指標(biāo)體系。考核指標(biāo)體系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導(dǎo)審核，黨組會(huì)研究同意后印實(shí)施。（見(jiàn)附件2）

　　二、考核程序方法

　　赫章縣教育系統(tǒng)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）按照確定考核指標(biāo)、每月調(diào)度、季度監(jiān)測(cè)、半年評(píng)估和年終考核5個(gè)程序進(jìn)行，由縣教育科技局考核辦組織實(shí)施。考核工作結(jié)束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過(guò)適當(dāng)方式向考核對(duì)象反饋考核（評(píng)價(jià)）結(jié)果。考核對(duì)象有異議的，可向縣教育科技局考核辦申請(qǐng)復(fù)核。

　　（一）指標(biāo)設(shè)置。考核指標(biāo)設(shè)置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，根據(jù)全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責(zé)，著重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風(fēng)建設(shè)更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結(jié)合黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點(diǎn)工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責(zé)、可追責(zé)的分類考核指標(biāo)。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點(diǎn)，將考核對(duì)象分為教育集團(tuán)類、中小學(xué)類、特殊教育學(xué)校類、育新學(xué)校類、幼兒園、中職學(xué)校類6個(gè)類別分類設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

　　（二）每月調(diào)度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對(duì)所牽頭負(fù)責(zé)的指標(biāo)按月進(jìn)行調(diào)度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對(duì)未按時(shí)序推進(jìn)的工作進(jìn)行提醒督辦。

　　（三）季度監(jiān)測(cè)。縣教育科技局考核辦負(fù)責(zé)，按季度匯總考核對(duì)象促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）有關(guān)指標(biāo)季度推進(jìn)情況，進(jìn)行審核評(píng)分。對(duì)未按時(shí)序進(jìn)度要求推進(jìn)工作或監(jiān)測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由縣教育科技局考核辦及時(shí)提醒，跟蹤整改落實(shí)；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報(bào)縣教育科技局黨組審核，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行督辦。

　　（四）半年評(píng)估。考核對(duì)象于本年度7月20日前對(duì)照年度考核指標(biāo)進(jìn)行自查并形成半年工作自查報(bào)告報(bào)縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據(jù)平時(shí)工作調(diào)度和掌握情況，結(jié)合指標(biāo)涉及股（室、中心）意見(jiàn)或建議，進(jìn)行審核評(píng)分，形成半年評(píng)估結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)突出問(wèn)題督促整改落實(shí)。

　　（五）年終考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組，于本年度年底或次年年初對(duì)考核對(duì)象開(kāi)展年終考核，綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測(cè)、半年評(píng)估等平時(shí)考核結(jié)果及動(dòng)態(tài)考核等情況，形成年度促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分和等次建議，報(bào)局黨組會(huì)審核。

　　三、計(jì)分方式

　　（一）計(jì)分項(xiàng)目。

　　單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分項(xiàng)分為高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）指標(biāo)考核得分、動(dòng)態(tài)考核得分、滿意度測(cè)評(píng)得分、教育質(zhì)量得分。

　　（二）計(jì)分方法。

　　高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）指標(biāo)得分按照60%比例計(jì)入總分、動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)得分按照30%比例計(jì)入總分、滿意度測(cè)評(píng)得分按照10%比例計(jì)入總分。計(jì)分公式為：

　　高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分=高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）指標(biāo)體系得分×60%+動(dòng)態(tài)考核得分×30%+滿意度測(cè)評(píng)得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計(jì)入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分總分。

　　滿意度測(cè)評(píng)意見(jiàn)分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個(gè)等次，分別對(duì)應(yīng)90—100分、80—89分、60—79分、

　　60分以下。

　　測(cè)評(píng)主體及分值權(quán)重為：班子成員、各股（室、中心）負(fù)責(zé)人占30%；教師、家長(zhǎng)、學(xué)生測(cè)評(píng)占70%。滿意度測(cè)評(píng)計(jì)分方式為：（“滿意”票數(shù)×1＋“較滿意”票數(shù)×0.8＋“基本滿意”票數(shù)×0.6）÷有效票數(shù)×100，“不滿意”票數(shù)不計(jì)分。

　　動(dòng)態(tài)考核基礎(chǔ)分為100分，計(jì)分公式為：

　　動(dòng)態(tài)考核得分=基礎(chǔ)分＋加分事項(xiàng)得分－減分事項(xiàng)扣分。加減分項(xiàng)包括表彰獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)肯定、宣傳報(bào)道、通報(bào)表?yè)P(yáng)、活動(dòng)承辦及示范創(chuàng)建、通報(bào)批評(píng)、不良記錄，考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計(jì)入高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分總分。得分。

　　教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方案并提供考核結(jié)果，得分上限不超過(guò)10分。

　　中心小學(xué)類考核計(jì)分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級(jí)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）平均得分×40%。考核組實(shí)地考核時(shí)，轄區(qū)內(nèi)村級(jí)學(xué)校有3個(gè)及以上的，至少考核3個(gè)；轄區(qū)內(nèi)村級(jí)學(xué)校低于3個(gè)的需全部考核。

　　四、等次評(píng)定

　　根據(jù)促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）得分高低，教育集團(tuán)和中小學(xué)幼兒園促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）等次建議為“好、較好、一般、差”四個(gè)等次。評(píng)定為“好”等次，考核得分達(dá)到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“好”等次；評(píng)定為“較好”等次，考核得分達(dá)到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“較好”等次；評(píng)定為“一般”等次，考核得分達(dá)到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達(dá)到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識(shí)形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴(yán)重影響的，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)評(píng)定為“差”等次。

　　受到黨中央、國(guó)務(wù)院（含中辦、國(guó)辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書(shū)面通報(bào)批評(píng)(有正式文號(hào))的，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）等次不得評(píng)為“好”等次。

　　考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會(huì)議研究審定，考核（評(píng)價(jià)）結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。

　　五、有關(guān)要求

　　（一）嚴(yán)格執(zhí)行促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù)，應(yīng)對(duì)其真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

　　（二）促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jī)效考核（評(píng)價(jià)）應(yīng)堅(jiān)持公道正派、實(shí)事求是和客觀公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結(jié)果，不得隱瞞、歪曲事實(shí)真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評(píng)價(jià)）中謀取私利。

　　（三）對(duì)違反考核（評(píng)價(jià)）紀(jì)律的行為，要堅(jiān)決予以制止，并對(duì)違紀(jì)單位和相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門(mén)嚴(yán)肅處理。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇14

　　為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。

　　一、考核目的

　　（一）通過(guò)科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。

　　（二）發(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　（三）為教師評(píng)聘職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)懲等提供基本依據(jù)。

　　二、考核原則

　　（一）客觀公正、實(shí)事求是原則

　　在考核過(guò)程中，堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀公正地反映教學(xué)情況。

　　（二）目標(biāo)、過(guò)程與效果相結(jié)合原則

　　在考核過(guò)程中，把教師教學(xué)工作過(guò)程、教學(xué)效果和工作目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)教師進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。

　　（三）科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則

　　既力求考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對(duì)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求，同時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)便易行，便于操作。

　　三、考核對(duì)象

　　考核對(duì)象為全校專職教師和兼職教師。

　　四、考核分值

　　教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分，由學(xué)生對(duì)教師的“評(píng)教”分（40分）、教學(xué)督導(dǎo)組的“評(píng)教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)小組考評(píng)分（25分）、教學(xué)工作量評(píng)定分（20分）和教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)分（10分）組成。

　　五、考核記分辦法

　　（一）學(xué)生“評(píng)教”記分辦法

　　學(xué)生“評(píng)教”的記分滿分為40分。通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)與紙質(zhì)評(píng)教表相結(jié)合的方式對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)分。

　　（二）教學(xué)督導(dǎo)組“評(píng)教”記分辦法

　　教學(xué)督導(dǎo)組“評(píng)教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)督導(dǎo)員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對(duì)每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機(jī)聽(tīng)課，并進(jìn)行打分。

　　（三）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)小組考評(píng)記分辦法

　　學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)小組（含同行評(píng)價(jià)）考評(píng)的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)分值5分。各學(xué)院考評(píng)方式和評(píng)分細(xì)則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報(bào)教務(wù)處備案。

　　（四）教學(xué)工作量記分辦法

　　教學(xué)工作量的記分滿分為20分。

　　1.達(dá)到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況制定滿分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過(guò)部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準(zhǔn)的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。

　　2.達(dá)不到周平均8學(xué)時(shí)的專職教師（沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計(jì)算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。

　　（五）教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)記分辦法

　　教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)的計(jì)分滿分為10分，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)分在文件確定的當(dāng)學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項(xiàng)者累加，總分不超過(guò)10分，同一項(xiàng)以最高級(jí)別記分。

　　1.教學(xué)工程項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)記10分；省（部）級(jí)記8分；校級(jí)記3分。

　　2.教學(xué)成果獎(jiǎng)：國(guó)家級(jí)記10分；省（部）級(jí)記8分；校級(jí)記3分。

　　3.教學(xué)研究項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)記8分；省（部）級(jí)記5分；校級(jí)記2分。

　　4.教師職業(yè)技能比賽：國(guó)家級(jí)記8分；省（部）級(jí)記5分；校級(jí)一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分。

　　5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)記10分，二等獎(jiǎng)記8分，三等獎(jiǎng)記6分；省（部）級(jí)一等獎(jiǎng)記8分，二等獎(jiǎng)記6分，三等獎(jiǎng)記4分；校級(jí)一等獎(jiǎng)記4分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分。

　　以上第1、2、3項(xiàng)中，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目按前10名計(jì)分，省（部）級(jí)項(xiàng)目按前7名計(jì)分，校級(jí)項(xiàng)目按前5名計(jì)分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項(xiàng)按項(xiàng)目計(jì)分。

　　六、考核等級(jí)

　　（一）學(xué)期考核等級(jí)

　　1.優(yōu)秀

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值、無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為優(yōu)秀。

　　2.良好

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為良好。

　　3.合格

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級(jí)以上（含二級(jí)）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為合格。

　　4.不合格

　　考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級(jí)以上（含二級(jí)）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為不合格。

　　（二）年度考核等級(jí)

　　1.優(yōu)秀

　　（1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門(mén)參加考核教師人數(shù)的30%。

　　（2）各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級(jí)以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門(mén)優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級(jí)教師。

　　2.良好

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級(jí)未評(píng)定為優(yōu)秀且無(wú)教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為良好。

　　3.合格

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級(jí)以上（含二級(jí)）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為合格。

　　4.不合格

　　學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級(jí)以上（含二級(jí)）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)定為不合格。

　　七、有關(guān)規(guī)定

　　（一）學(xué)生對(duì)教師的“評(píng)教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評(píng)教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)小組考評(píng)分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　　（二）教學(xué)工程項(xiàng)目的類別以河南省教育廳文件為準(zhǔn)；教學(xué)成果獎(jiǎng)可參評(píng)及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目以河南省教育廳文件及我校校級(jí)評(píng)選及推薦為準(zhǔn)；教學(xué)研究項(xiàng)目以河南省教育廳立項(xiàng)建設(shè)及我校校級(jí)立項(xiàng)及推薦項(xiàng)目為準(zhǔn)。

　　（三）在考核學(xué)期內(nèi)沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師除外）。

　　（四）帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進(jìn)行綜合評(píng)定（評(píng)定細(xì)則另行制定）。

　　（五）輔導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專科學(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。

　　（六）課程教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)按照《焦作師范高等專科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號(hào)）精神執(zhí)行。

　　（七）各職稱教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值：教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為80分。

　　（八）其他非歸屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任課教師單獨(dú)進(jìn)行考核。

　　（九）各學(xué)院各考核等級(jí)人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。

　　（十）教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評(píng)教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級(jí)升一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（教授職級(jí)升一級(jí)的，標(biāo)準(zhǔn)按照副教授升教授職級(jí)差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專科學(xué)校校內(nèi)津貼補(bǔ)充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號(hào)）規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級(jí)為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評(píng)教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級(jí)降一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（助教職級(jí)降一級(jí)的，標(biāo)準(zhǔn)按照講師降助教職級(jí)差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行。

　　八、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

　　九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇15

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的宣傳力度，切實(shí)做好我校義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估迎檢工作，根據(jù)《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作方案》(教督〔〕5號(hào))文件精神，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力宣傳國(guó)家、省、市、縣關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和政策法規(guī)，及時(shí)宣傳、報(bào)道義務(wù)教育均衡發(fā)展工作動(dòng)態(tài)，營(yíng)造義務(wù)教育均衡發(fā)展良好的輿論氛圍，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作順利進(jìn)行。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，許毓萍同志兼任辦公室主任。負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作，對(duì)督導(dǎo)評(píng)估全過(guò)程進(jìn)行宣傳、報(bào)道等。

　　三、工作安排

　　1、加大宣傳力度，利用學(xué)校網(wǎng)站、電子屏幕等，大力宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和政策法規(guī)、典型做法，為義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估營(yíng)造良好的輿論氛圍。

　　2、充分利用板報(bào)、櫥窗、廣播室等宣傳媒體，采取靈活多樣的形式掀起宣傳熱潮。

　　宣傳內(nèi)容：

　　①適齡兒童少年就近入學(xué)情況;

　　②區(qū)域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍情況;

　　③區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況;

　　④政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度情況。

　　宣傳方式：

　　在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展專題”宣傳欄目，校園電子屏滾動(dòng)播放義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作宣傳標(biāo)語(yǔ)(見(jiàn)附件);2.通過(guò)教職工大會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、學(xué)校廣播、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等形式，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策深入人心;

　　3.引導(dǎo)師生查看和閱讀國(guó)家、省、市、縣教育督導(dǎo)網(wǎng)站“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展專題”欄目及廣播電視等載體上有關(guān)義務(wù)教育均衡的.文件、工作動(dòng)態(tài);

　　4.通過(guò)校園網(wǎng)站向社會(huì)發(fā)放一封“公開(kāi)信”，具體介紹我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況，宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展知識(shí)。做到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作校長(zhǎng)、教師清楚、社會(huì)公眾知曉。

　　四、工作要求

　　1.高度重視，專人負(fù)責(zé)。許毓萍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣傳工作，辦公室制定和實(shí)施宣傳工作方案，召開(kāi)宣傳工作會(huì)議，保證宣傳工作順利進(jìn)行。

　　2.精心組織，務(wù)求實(shí)效。圍繞推進(jìn)教育均衡這個(gè)中心，深入開(kāi)展宣傳工作，宣傳典型做法，確保工作實(shí)效。

　　3.抓好落實(shí)，做好總結(jié)。及時(shí)向縣教育局上報(bào)迎檢工作信息(包括懸掛的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、專欄、專題會(huì)議、宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展家長(zhǎng)會(huì)圖片等)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇16

　　一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

　　1.指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　2.基本要求。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，深化改革，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，著力在堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。堅(jiān)持德育為先，教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義；堅(jiān)持全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；堅(jiān)持面向全體，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生；堅(jiān)持知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。

　　二、堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育

　　3.突出德育實(shí)效。完善德育工作體系，認(rèn)真制定德育工作實(shí)施方案，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人。大力開(kāi)展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽(tīng)黨話、跟黨走。加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和法治意識(shí)養(yǎng)成。打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放。廣泛開(kāi)展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，積極創(chuàng)建文明校園。健全創(chuàng)作激勵(lì)與宣傳推介機(jī)制，提供寓教于樂(lè)的優(yōu)秀兒童文化精品；強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、微視頻等的價(jià)值引領(lǐng)與管控，創(chuàng)造綠色健康網(wǎng)上空間。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織育人作用。

　　4.提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。各地要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

　　5.強(qiáng)化體育鍛煉。堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，健全國(guó)家監(jiān)測(cè)制度。除體育免修學(xué)生外，未達(dá)體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。開(kāi)齊開(kāi)足體育課，將體育科目納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，開(kāi)展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。廣泛開(kāi)展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。鼓勵(lì)地方向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)體育社會(huì)組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。精準(zhǔn)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系，保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間。

　　6.增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解。鼓勵(lì)學(xué)校組建特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，辦好中小學(xué)生藝術(shù)展演，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)專業(yè)藝術(shù)人才到中小學(xué)兼職任教。支持藝術(shù)院校在中小學(xué)建立對(duì)口支援基地。

　　7.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于一半。家長(zhǎng)要給孩子安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校要堅(jiān)持學(xué)生值日制度，組織學(xué)生參加校園勞動(dòng)，積極開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)。創(chuàng)建一批勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)踐等提供保障。

　　三、強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　8.優(yōu)化教學(xué)方式。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。各地要定期開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的主題活動(dòng)，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例。

　　9.加強(qiáng)教學(xué)管理。省級(jí)教育部門(mén)要分學(xué)科制定課堂教學(xué)基本要求，市縣級(jí)教育部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校形成教學(xué)管理特色。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度；嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)一年級(jí)設(shè)置過(guò)渡性活動(dòng)課程，注重做好幼小銜接；堅(jiān)持和完善集體備課制度，認(rèn)真制定教案。各地各校要切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)施日常監(jiān)督，不得有提前結(jié)課備考、超標(biāo)教學(xué)、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學(xué)責(zé)任等行為。

　　10.完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。從嚴(yán)控制考試次數(shù)，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。各地要完善政策支持措施，不斷提高課后服務(wù)水平。

　　11.促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。加快數(shù)字校園建設(shè)，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。免費(fèi)為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制。

　　四、按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

　　12.大力提高教育教學(xué)能力。以新時(shí)代教師素質(zhì)要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，改革和加強(qiáng)師范教育，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施全員輪訓(xùn)，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。進(jìn)一步實(shí)施好“國(guó)培計(jì)劃”，增加農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)素養(yǎng)展示和教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　13.優(yōu)化教師資源配置。各地要按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)做好編制核定工作，并制定小規(guī)模學(xué)校編制核定標(biāo)準(zhǔn)和通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)的實(shí)施辦法。對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編，不得產(chǎn)生新的代課教師。縣級(jí)教育部門(mén)要按照班額、生源等情況，在核定的總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案。制定符合教師職業(yè)特點(diǎn)的公開(kāi)招聘辦法，充分發(fā)揮教育部門(mén)和學(xué)校在教師招聘中的重要作用，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度。實(shí)行教師資格定期注冊(cè)制度，對(duì)不適應(yīng)教育教學(xué)的應(yīng)及時(shí)調(diào)整。加大縣域內(nèi)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村教師雙向交流、定期輪崗力度，建立學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。進(jìn)一步實(shí)施好農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”和“銀齡講學(xué)計(jì)劃”。完善教師崗位分級(jí)認(rèn)定辦法，適當(dāng)提高教師中、高級(jí)崗位比例。

　　14.依法保障教師權(quán)益和待遇。制定教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。堅(jiān)持教育投入優(yōu)先保障并不斷提高教師待遇。完善義務(wù)教育績(jī)效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善績(jī)效工資分配辦法，績(jī)效工資增量主要用于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配；切實(shí)落實(shí)學(xué)校分配自主權(quán)，并向教學(xué)一線和教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師傾斜。落實(shí)鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、集中連片特困地區(qū)生活補(bǔ)助和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，有條件的地方對(duì)在鄉(xiāng)村有教學(xué)任務(wù)的教師給予交通補(bǔ)助。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。依法依規(guī)妥善處理涉及學(xué)校和教師的矛盾糾紛，堅(jiān)決維護(hù)教師合法權(quán)益。

　　15.提升校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育能力。校長(zhǎng)是學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。尊重校長(zhǎng)崗位特點(diǎn)，完善選任機(jī)制與管理辦法，推行校長(zhǎng)職級(jí)制，努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。加大校長(zhǎng)特別是鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，開(kāi)展校長(zhǎng)國(guó)內(nèi)外研修。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，支持校長(zhǎng)大膽實(shí)踐，創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法，營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。

　　五、深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件

　　16.加強(qiáng)課程教材建設(shè)。國(guó)家建立義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和實(shí)施監(jiān)測(cè)機(jī)制，完善教材管理辦法。省級(jí)教育部門(mén)制定地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指南，并建立審議評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。縣級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學(xué)校間共建共享機(jī)制。學(xué)校要提高校本課程質(zhì)量，校本課程原則上不編寫(xiě)教材。嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國(guó)家課程，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。完善義務(wù)教育裝備基本標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地方可建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室。

　　17.完善招生考試制度。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋。健全聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，精準(zhǔn)做好控輟保學(xué)工作。嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。高中階段學(xué)校實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策，公辦民辦普通高中按審批機(jī)關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計(jì)劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生。穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。

　　18.健全質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系。建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，國(guó)家制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。縣域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)突出考查地方黨委和政府對(duì)教育教學(xué)改革的'價(jià)值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障和義務(wù)教育均衡發(fā)展情況等。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)突出考查學(xué)校堅(jiān)持全面培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及辦學(xué)行為、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿意度等。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(zhǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐等。堅(jiān)持和完善國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，強(qiáng)化過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立監(jiān)測(cè)平臺(tái)，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告。

　　19.發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，理順教研管理體制，完善國(guó)家、省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制。建立專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，省、市、縣三級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度。鼓勵(lì)高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等參與教育教學(xué)研究與改革工作。

　　20.激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力。推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，保障學(xué)校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，依法依規(guī)實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、聘用教師及其他工作人員、管理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)等。各地要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，嚴(yán)格控制面向義務(wù)教育學(xué)校的各類審批、檢查驗(yàn)收、創(chuàng)建評(píng)比等活動(dòng)，未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)同意，任何單位不得到學(xué)校開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范輻射作用，完善強(qiáng)校帶弱校、城鄉(xiāng)對(duì)口支援等辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)。對(duì)提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學(xué)校，應(yīng)給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　21.實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程。保障義務(wù)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量經(jīng)費(fèi)支持力度。實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃，整合建設(shè)國(guó)家中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”；加快消除城鎮(zhèn)大班額，逐步降低班額標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面

　　22.堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行省級(jí)和市級(jí)政府統(tǒng)籌實(shí)施、縣級(jí)政府為主管理責(zé)任。黨政有關(guān)負(fù)責(zé)人要牢固樹(shù)立科學(xué)教育觀、正確政績(jī)觀，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。要選優(yōu)配強(qiáng)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是縣級(jí)教育局局長(zhǎng)。縣級(jí)黨委和政府每年要至少聽(tīng)取1次義務(wù)教育工作匯報(bào)，及時(shí)研究解決有關(guān)重大問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建。將校園安全納入社會(huì)治理，完善校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系和依法處理機(jī)制，堅(jiān)決杜絕“校鬧”行為，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序。

　　23.落實(shí)部門(mén)職責(zé)。教育部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量提供保障條件，切實(shí)管好學(xué)校。組織部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)的考核，按照干部管理權(quán)限做好教育部門(mén)和單位領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作，指導(dǎo)學(xué)校做好黨建工作。宣傳部門(mén)要抓好正面宣傳和輿論引導(dǎo)工作，營(yíng)造教書(shū)育人良好氛圍。機(jī)構(gòu)編制部門(mén)要做好學(xué)校編制核定工作。發(fā)展改革部門(mén)要將義務(wù)教育發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。自然資源、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門(mén)要配合做好學(xué)校布局規(guī)劃，統(tǒng)籌做好土地供給和學(xué)校建設(shè)工作。財(cái)政部門(mén)要加大財(cái)政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。人力資源社會(huì)保障部門(mén)要依法落實(shí)教師待遇，為學(xué)校招聘教師提供支持。民政部門(mén)要牽頭做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。網(wǎng)信、文化和旅游部門(mén)要推動(dòng)提供更多兒童優(yōu)秀文化產(chǎn)品，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。黨委政法委要協(xié)調(diào)公安、司法行政等政法機(jī)關(guān)和有關(guān)部門(mén)，加強(qiáng)校園及周邊綜合治理，維護(hù)校園正常秩序和師生合法權(quán)益。市場(chǎng)監(jiān)督管理部門(mén)要做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記、收費(fèi)、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團(tuán)組織要積極開(kāi)展思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。婦聯(lián)要加強(qiáng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，少先隊(duì)等群團(tuán)組織和關(guān)心下一代工作委員會(huì)要做好少年兒童有關(guān)教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。

　　24.重視家庭教育。加快家庭教育立法，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，為家長(zhǎng)提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系。家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，加強(qiáng)與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo)，克服盲目攀比，防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。

　　25.強(qiáng)化考核督導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。強(qiáng)化教育教學(xué)督導(dǎo)，將其作為對(duì)省、市、縣級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，把結(jié)果作為評(píng)價(jià)政府履職行為、學(xué)校辦學(xué)水平、實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。對(duì)辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍、教育生態(tài)等方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對(duì)違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。

　　26.營(yíng)造良好生態(tài)。全黨全社會(huì)都要關(guān)心支持深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量工作。新聞媒體要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)宣傳報(bào)道。堅(jiān)決治理校外違規(guī)培訓(xùn)和競(jìng)賽行為。大力營(yíng)造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍，更好發(fā)揮義務(wù)教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)中的奠基作用。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇17

　　一、評(píng)價(jià)的目的和意義

　　貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的舊模式，建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的多元的、新型的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)、調(diào)控等促進(jìn)發(fā)展的功能，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展。通過(guò)過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的有效途徑，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)改革要著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，更好地提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過(guò)程。

　　2、多元性原則：評(píng)價(jià)既重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)；既注意對(duì)教師的統(tǒng)一要求，也關(guān)注教師個(gè)體差異與發(fā)展的不同需求，為教師有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間。

　　3、多樣性原則：利用教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師檔案袋等評(píng)價(jià)形式，促使教師自我反省、自我調(diào)控，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教師互評(píng)，加深同事間的了解與交往，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)。

　　4、過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展與變化的過(guò)程。學(xué)校要關(guān)注教師的工作過(guò)程，及時(shí)積累資料，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1、職業(yè)道德：

　　志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

　　教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外課程資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　1、自我評(píng)價(jià)：教師要經(jīng)常不斷地反思自己的工作情況，做出正確的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、管理學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)以及職業(yè)道德和文化素質(zhì)等。分析優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自我。

　　2、教師評(píng)價(jià)

　　建立以校為本、以教研組為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討、評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)教師對(duì)同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高全體教師的教育教學(xué)水平。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教師的出勤情況、工作態(tài)度、責(zé)任心、積極參加教研活動(dòng)及發(fā)言情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使教師相互幫助，共同進(jìn)步。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　通過(guò)學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流、設(shè)立學(xué)生信箱等渠道，對(duì)教師的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)水平、對(duì)待學(xué)生、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　利用家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)意見(jiàn)箱等形式，讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)工作情況，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意程度，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，參與學(xué)校管理。

　　5、學(xué)校評(píng)價(jià)

　　學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容為：職業(yè)道德、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面。在職業(yè)道德中特別強(qiáng)調(diào)“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的個(gè)體健全發(fā)展”；學(xué)識(shí)水平包括“文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和教育理論”，在專業(yè)知識(shí)中要求“掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系”；業(yè)務(wù)能力包括“備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、教育科研能力、聽(tīng)課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”等。

　　6、檔案袋評(píng)價(jià)

　　建立教師成長(zhǎng)記錄袋，將教師教育教學(xué)的過(guò)程資料，包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、備課教案、優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思、與學(xué)生的心靈對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與自我反思、公開(kāi)課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、教師獲獎(jiǎng)情況及學(xué)生評(píng)價(jià)簿、教師指導(dǎo)的學(xué)生作品等反映成長(zhǎng)過(guò)程的資料都存入檔案袋。通過(guò)對(duì)這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)教師之間的互閱等方式使教師之間也有一些相互了解的具體途徑。定期展評(píng)檔案袋資料，讓教師既與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

　　五、評(píng)價(jià)要求

　　1、在新的評(píng)價(jià)體系中，要強(qiáng)化教師參與評(píng)價(jià)的主體意識(shí)，突出教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位。

　　2、要注重領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋信息，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，不斷提高教學(xué)水平。

　　3、要注意充分發(fā)揚(yáng)民主，做到公平、公開(kāi)、公正，增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度。鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)方案的制定，在共同商討中建立共識(shí)，使評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、要求等人人明確。

　　4、注意評(píng)價(jià)過(guò)程的全員參與，調(diào)動(dòng)全體教師參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性。

　　5、要注意單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、縱向評(píng)價(jià)和橫向評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性，降低主觀性和隨意性。

　　6、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，要參考教師所任學(xué)科學(xué)生掌握知識(shí)情況以及學(xué)生考試成績(jī)，但不應(yīng)以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇18

　　為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)時(shí)代新人

　　1、目標(biāo)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育

　　2、突出德育實(shí)效。制定德育工作實(shí)施方案，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人。發(fā)揮思政課引領(lǐng)作用，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放愛(ài)國(guó)主義、紅色革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源。廣泛開(kāi)展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，開(kāi)展紅色基因傳承行動(dòng)，積極創(chuàng)建文明校園。健全創(chuàng)作激勵(lì)與宣傳推介機(jī)制，提供寓教于樂(lè)的優(yōu)秀兒童文化精品；強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、微視頻等的價(jià)值引領(lǐng)與管控。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的育人作用。

　　3、提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

　　4、強(qiáng)化體育鍛煉。實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，除體育免修學(xué)生外，未達(dá)體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。開(kāi)足開(kāi)齊體育課，科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，大力發(fā)展校園足球，每所學(xué)校至少開(kāi)展1項(xiàng)特色體育項(xiàng)目，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，定期舉辦省市縣校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，倡導(dǎo)全員參與。鼓勵(lì)各地向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)體育社會(huì)組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系。義務(wù)教育階段學(xué)校早晨到校時(shí)間不得早于7：50，確保每天鍛煉1小時(shí)，保障學(xué)生戶外體育活動(dòng)時(shí)間和充足睡眠時(shí)間。

　　5、增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，結(jié)合甘肅本土文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)專業(yè)藝術(shù)人才到中小學(xué)兼職任教。鼓勵(lì)學(xué)校組建特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，廣泛開(kāi)展中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)和高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)。推動(dòng)高校在中小學(xué)實(shí)施體育美育浸潤(rùn)計(jì)劃。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)。

　　6、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能。家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)性作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一半。各地各校可結(jié)合實(shí)際在地方和學(xué)校課程中，開(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)課中有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，充分利用社會(huì)豐富的勞動(dòng)教育資源，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，深入到田間地頭、車間、工地等勞動(dòng)場(chǎng)所。農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、公益商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)踐等提供保障。

　　三、深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

　　7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制定甘肅省中小學(xué)教材管理實(shí)施細(xì)則，完善甘肅省義務(wù)教育地方課程實(shí)施意見(jiàn)和校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)實(shí)施全省義務(wù)教育學(xué)校課程示范建設(shè)工程；完善甘肅省義務(wù)教育各學(xué)科教學(xué)及評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持集體備課和零起點(diǎn)教學(xué)。注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。定期開(kāi)展基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功大賽等教學(xué)主題活動(dòng)。推進(jìn)“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，為確需保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)專遞課堂、同步課堂，不斷提升農(nóng)村學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平。加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制。推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

　　8、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。統(tǒng)籌不同年級(jí)不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。教師要課堂布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重運(yùn)用能力的考查，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，20__年前要將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)。嚴(yán)控考試次數(shù)，小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超過(guò)2次統(tǒng)一考試，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。各地要落實(shí)好課后服務(wù)相關(guān)政策，不斷提高課后服務(wù)水平。

　　9、完善招生考試制度。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。高中階段學(xué)校實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策，名額分配比例不低于50％。公辦民辦普通高中按審批機(jī)關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計(jì)劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生。穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試全省統(tǒng)一命題。

　　10、激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，依法依規(guī)實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、聘用教師及其他工作人員、管理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)等。完善“一體化辦學(xué)”、城鄉(xiāng)對(duì)口支援等辦學(xué)機(jī)制，實(shí)施好結(jié)對(duì)幫扶深度貧困縣中小學(xué)工作。各級(jí)政府要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，嚴(yán)控面向義務(wù)教育學(xué)校的各類審批、檢查驗(yàn)收、創(chuàng)建評(píng)比等“進(jìn)校園”活動(dòng)，各地教育部門(mén)建立各類“進(jìn)校園”活動(dòng)備案審核制度，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、具體方案、舉辦單位和參加人員等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)同意，任何單位不得到學(xué)校開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。

　　11、實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程。加大義務(wù)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量經(jīng)費(fèi)支持力度。實(shí)施甘肅省義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作規(guī)劃，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加快消除城鎮(zhèn)大班額，逐步降低班額標(biāo)準(zhǔn)；科學(xué)合理設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，基本補(bǔ)齊兩類學(xué)校短板，辦學(xué)條件達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；深入推進(jìn)“三通”建設(shè)，實(shí)施學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校暢通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境全覆蓋。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)溫暖工程等為民辦實(shí)事項(xiàng)目。

　　四、保障教師權(quán)益待遇，建設(shè)“四有”教師隊(duì)伍

　　12、提升教師教育教學(xué)能力和校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育能力。改革和加強(qiáng)師范教育，加大緊缺薄弱學(xué)科、特殊教育和民族地區(qū)教師培養(yǎng)力度，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。定期開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)素養(yǎng)展示活動(dòng)和園丁獎(jiǎng)、特級(jí)教師、隴原名師、骨干教師等教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各地要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作，逐步推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，打造高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。加大校長(zhǎng)特別是鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，開(kāi)展校長(zhǎng)國(guó)內(nèi)外研修，支持校長(zhǎng)大膽實(shí)踐，創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法。

　　13、優(yōu)化教師隊(duì)伍資源配置。要按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)做好編制核定工作，制定小規(guī)模學(xué)校編制核定標(biāo)準(zhǔn)和通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式為寄宿制學(xué)校提供生活服務(wù)的實(shí)施辦法。縣級(jí)教育部門(mén)要按照班額、生源等情況，在核定的總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案。嚴(yán)格按要求配齊思政課教師。對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編。全方位大力推進(jìn)“縣管校聘”制度改革，進(jìn)一步建立健全新入職教師跟崗實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)新入職教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。制定符合教師職業(yè)特點(diǎn)的公開(kāi)招聘辦法，充分發(fā)揮教育部門(mén)和學(xué)校在教師招聘中的重要作用。嚴(yán)格落實(shí)教師資格準(zhǔn)入制度和教師資格定期注冊(cè)制度。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級(jí)、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例向基層和農(nóng)村地區(qū)傾斜。制定甘肅省加強(qiáng)新時(shí)代教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)、教研部門(mén)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教研員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有條件的市縣要獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)，配齊所有學(xué)科專職教研員，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制。

　　14、依法保障教師權(quán)益和待遇。保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。堅(jiān)持教育投入優(yōu)先保障并不斷提高教師待遇。完善義務(wù)教育績(jī)效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制。落實(shí)鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，鼓勵(lì)有條件的.地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)控輟保學(xué)鄉(xiāng)村走教教師補(bǔ)助政策。繼續(xù)實(shí)施深度貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。依法保障教師教育懲戒權(quán)。依法依規(guī)妥善處理涉及學(xué)校和教師的矛盾糾紛，堅(jiān)決維護(hù)教師合法權(quán)益。

　　五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提供堅(jiān)強(qiáng)保障

　　15、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行省級(jí)和市級(jí)政府統(tǒng)籌實(shí)施、縣級(jí)政府為主管理責(zé)任。要選優(yōu)配強(qiáng)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是縣級(jí)教育部門(mén)負(fù)責(zé)人。以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，黨政有關(guān)負(fù)責(zé)人嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。各級(jí)黨委和政府每年要至少聽(tīng)取1次義務(wù)教育工作匯報(bào)，研究解決有關(guān)重大問(wèn)題。要加強(qiáng)黨政各部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)部門(mén)職責(zé)。全面改進(jìn)和加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，整體提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快推進(jìn)教育治理能力和治理水平現(xiàn)代化。完善校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系和依法處理機(jī)制，堅(jiān)決杜絕“校鬧”行為，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序。

　　16、強(qiáng)化考核督導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。將教育教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果作為評(píng)價(jià)政府履行教育職責(zé)行為、學(xué)校辦學(xué)水平、實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。對(duì)辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍、教育生態(tài)等方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對(duì)違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。

　　17、營(yíng)造良好生態(tài)。各級(jí)黨委和政府、社會(huì)各界都要關(guān)心支持深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量工作。新聞媒體要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)宣傳。要強(qiáng)化家校協(xié)同共育，加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，切實(shí)履行家庭教育職責(zé)。堅(jiān)決治理校外違規(guī)培訓(xùn)和競(jìng)賽行為。大力營(yíng)造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展良好氛圍，奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代全省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇19

　　質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，特制定本辦法。

　　一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與監(jiān)控評(píng)價(jià)的目的

　　1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與監(jiān)控評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。

　　2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)采集分析平臺(tái)，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系。

　　4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣與教學(xué)問(wèn)題“預(yù)警”的機(jī)制。

　　5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，通過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門(mén)的決策提供科學(xué)依據(jù)。

　　二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)

　　要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級(jí)監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

　　1、完善縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。縣政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見(jiàn)。

　　2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開(kāi)2次專題會(huì)議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長(zhǎng)要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。

　　3、完善任課教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過(guò)座談、個(gè)別談心、問(wèn)卷、作業(yè)及單元、月考檢測(cè)等方式，適時(shí)監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強(qiáng)化民主教學(xué)意識(shí)，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。

　　三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度

　　1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理制度

　　進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報(bào)名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試的過(guò)程管理，對(duì)嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國(guó)家教育方針、落實(shí)課程計(jì)劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度

　　縣教師發(fā)展中心要對(duì)初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對(duì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開(kāi)相關(guān)工作會(huì)議進(jìn)行通報(bào)。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考核的重要依據(jù)之一。

　　各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開(kāi)展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　3、期末統(tǒng)一測(cè)試質(zhì)量分析制度

　　全縣中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)期末統(tǒng)一測(cè)試組織工作，強(qiáng)化過(guò)程管理，努力提高考試的信度，確保測(cè)試成績(jī)的真實(shí)性。要充分利用期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級(jí)、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

　　4、各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度

　　全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)由主管局分管局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)實(shí)行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級(jí)管理。

　　縣級(jí)抽測(cè)：縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測(cè)試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報(bào)和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負(fù)責(zé)抽測(cè)的人數(shù)核定。抽測(cè)的具體要求是：

　　（1）小學(xué)每學(xué)年對(duì)非畢業(yè)年級(jí)至少進(jìn)行1次抽測(cè)，抽測(cè)的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測(cè)至少一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)科。

　　（2）初中每學(xué)年對(duì)7-8年級(jí)至少進(jìn)行1次抽測(cè)，抽測(cè)學(xué)科為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測(cè)至少一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)科。

　　（3）縣級(jí)抽測(cè)評(píng)價(jià)作為形成性評(píng)價(jià)，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)使用，不參與縣級(jí)終結(jié)性評(píng)價(jià)表彰。

　　鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開(kāi)展1次抽測(cè)，每次抽測(cè)至少包括兩個(gè)年級(jí)的兩個(gè)以上學(xué)科。對(duì)抽測(cè)結(jié)果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，抽測(cè)結(jié)果要應(yīng)用到對(duì)教師績(jī)效量化考核之中。各中學(xué)分年級(jí)進(jìn)行不定期抽測(cè)。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開(kāi)展抽測(cè)的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)縣教師發(fā)展中心備案。

　　5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度

　　為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報(bào)制度。

　　（1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴(yán)格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。

　　（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級(jí)抽測(cè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè)統(tǒng)一進(jìn)行。

　　（3）每次月考結(jié)束后，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，建立月考數(shù)據(jù)庫(kù)和質(zhì)量臺(tái)賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺(tái)賬要求對(duì)所屬學(xué)校認(rèn)真填報(bào)，并在次月的第二周將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)縣教育股和教師發(fā)展中心。

　　（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測(cè)結(jié)果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報(bào)。

　　（5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問(wèn)責(zé)處理。

　　6、校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查制度

　　要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，樹(shù)立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長(zhǎng)應(yīng)帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對(duì)初中和中心小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行1次專項(xiàng)檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進(jìn)行通報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅(jiān)持對(duì)轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并把校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查結(jié)果與績(jī)效量化考核掛鉤。

　　7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)價(jià)制度

　　縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對(duì)初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評(píng)價(jià)。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄，師生座談等，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并作現(xiàn)場(chǎng)反饋和書(shū)面反饋。學(xué)校要按照反饋意見(jiàn)，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評(píng)價(jià)情況通報(bào)全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評(píng)價(jià)，要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實(shí)責(zé)任。

　　四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)、非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)評(píng)價(jià)、畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等四個(gè)方面。

　　1、教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)：教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)實(shí)行分級(jí)管理。縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對(duì)全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對(duì)所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)。教學(xué)管理工作主要評(píng)價(jià)以下四個(gè)項(xiàng)目：

　　（1）教學(xué)常規(guī)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開(kāi)設(shè)、計(jì)劃、活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)檢查及評(píng)價(jià)等方面工作情況。

　　（2）教學(xué)過(guò)程：主要評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等方面工作情況。

　　（3）校本教研：主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評(píng)課議課、校本課程開(kāi)發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。

　　（4）教育科研：主要評(píng)價(jià)學(xué)校課題立項(xiàng)、課題研究過(guò)程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。

　　五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)責(zé)任

　　1、主管局將加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)期末檢測(cè)、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，不斷改進(jìn)工作。

　　2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)、調(diào)研與研討活動(dòng)，多形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問(wèn)題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。

　　3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長(zhǎng)、全縣中小學(xué)校長(zhǎng)都要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹(shù)立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)全過(guò)程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　六、結(jié)果使用

　　全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔，長(zhǎng)期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。

　　測(cè)評(píng)結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評(píng)價(jià)辦法》納入對(duì)各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考核依據(jù)。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇20

　　一、考核目的：

　　為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本，鑄南苑品牌”的目標(biāo)，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評(píng)估體系，優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。

　　二、考核對(duì)象：

　　在職一線教師

　　三、考核原則：

　　公平、公正、公開(kāi)

　　四、各類學(xué)科考評(píng)：

　　學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì)考學(xué)科、考查學(xué)科

　　(一)文化考試學(xué)科：

　　1、以班級(jí)各學(xué)科在年級(jí)中的名次波動(dòng)情況為依據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級(jí)的各學(xué)科綜合得分算式為：

　　初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

　　2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。

　　3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn)：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn)，及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)考查學(xué)科：

　　1、上全、上足應(yīng)上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎(jiǎng)。

　　2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎(jiǎng)。

　　3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)校或年級(jí)組檢查報(bào)告為依據(jù)(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評(píng)教占15分。

　　4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)全年獎(jiǎng)金為300元/人，二等獎(jiǎng)為200元/人，三等獎(jiǎng)為100元/人。

　　(三)會(huì)考學(xué)科：

　　初二地理、生物、初三體育按中考會(huì)考成績(jī)(設(shè)合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎(jiǎng)金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎(jiǎng)，若公辦m值低于80%不享受獎(jiǎng)金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎(jiǎng)。

　　初三體育滿分率設(shè)為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎(jiǎng)金。

　　(四)初三中考的獎(jiǎng)勵(lì)政策另行制定。

　　說(shuō)明：

　　(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級(jí)組核定為準(zhǔn)，中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jī)計(jì)入，重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jī)以0分計(jì)入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。

　　(2)一等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%，二等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的40%，三等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%。

　　(3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

　　(4)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.2倍，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.0倍，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的0.8倍。

　　(5)若某年級(jí)某學(xué)科在市組織的調(diào)研測(cè)試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵(lì)才)，則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級(jí)該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵(lì)才)，則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級(jí)該學(xué)科任課教師每人200元。

　　(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級(jí)均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級(jí)均分6分以上)等，則不享受考核獎(jiǎng)。

　　五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案范文 篇21

　　一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)時(shí)代新人

　　（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一的原則，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　（二）總體要求。聚焦深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量主題，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系；大力推進(jìn)課程教材、課堂教學(xué)、考試招生、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐等五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域改革，探索形式多樣、行之有效的教育教學(xué)方式方法，在發(fā)展素質(zhì)教育上取得突破；大力實(shí)施校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、治理能力提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展等五大工程，建立完善的體制機(jī)制，在提升辦學(xué)水平上見(jiàn)成效。

　　二、堅(jiān)持“五育”并舉，構(gòu)建全面培養(yǎng)體系

　　（三）突出德育實(shí)效。完善德育工作體系，制定德育工作實(shí)施方案，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人。加強(qiáng)理想信念、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康、法治、品德修養(yǎng)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織育人作用，加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)校建設(shè)。用好紅色文化等教育資源，打造社會(huì)實(shí)踐大課堂，開(kāi)展少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育、研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。到20__年，培育“五育”并舉典型實(shí)驗(yàn)區(qū)10個(gè)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校500所，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　（四）提高智育水平。貫徹以學(xué)習(xí)者為中心的理念，著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，積極探索因材施教有效路徑。突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)造。加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

　　（五）強(qiáng)化體育鍛煉。落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，以校園足球?yàn)橥黄瓶冢�結(jié)合實(shí)際打造學(xué)校體育特色，切實(shí)保證每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，在教會(huì)、勤練、常賽上下功夫，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。完成青少年近視防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國(guó)平均水平以下。

　　（六）提升美育素養(yǎng)。嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，面向全體學(xué)生開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)組建各類學(xué)生社團(tuán)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

　　（七）加強(qiáng)勞動(dòng)教育。構(gòu)建勞動(dòng)教育體系，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，確保每周不少于1課時(shí)。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用、主導(dǎo)作用和支持作用，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。

　　三、推進(jìn)五項(xiàng)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　（八）規(guī)范課程教材建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不得出現(xiàn)“兩張課表”。修訂我省地方課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范相應(yīng)教材開(kāi)發(fā)。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化、有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

　　（九）推進(jìn)課堂教學(xué)改革。制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，形成教學(xué)管理特色。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，不得隨意改變難度、調(diào)整進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，重視情境教學(xué)，推進(jìn)研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。深化課堂教學(xué)改革，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，提高課堂效率。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)總量和時(shí)間。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量定期舉辦主題活動(dòng)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，建設(shè)一批教學(xué)改革示范區(qū)。

　　（十）完善招生考試制度。全面落實(shí)公辦義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。將義務(wù)教育課程設(shè)置方案設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目，納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，突出重點(diǎn),規(guī)范過(guò)程,增強(qiáng)可操作性,強(qiáng)化激勵(lì)、診斷與改進(jìn)功能。實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取辦法。從嚴(yán)控制考試次數(shù)，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名。完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女入學(xué)政策。落實(shí)聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，精準(zhǔn)做好控輟保學(xué)工作。

　　（十一）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，倡導(dǎo)“綠色評(píng)價(jià)”“增值評(píng)價(jià)”，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑疾。建立完善各級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作體系與運(yùn)行機(jī)制，依據(jù)國(guó)家制定的縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期開(kāi)展監(jiān)測(cè)并向社會(huì)公布監(jiān)測(cè)結(jié)果。嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率考評(píng)學(xué)校和教師。

　　（十二）強(qiáng)化教研支撐作用。完善省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。建立專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，省、市、縣三級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員，確保教研員享有教師同等待遇；充分考慮其特殊職能和工作特點(diǎn),根據(jù)實(shí)際確定專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位比例。完善教研制度，強(qiáng)化校本教研，著力推動(dòng)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展，突出全面育人研究。搭建高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等參與義務(wù)教育教學(xué)研究平臺(tái)。開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化教研機(jī)構(gòu)建設(shè)和評(píng)估工作。

　　四、實(shí)施五大工程，提升義務(wù)教育水平

　　（十三）實(shí)施校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)工程。創(chuàng)新校長(zhǎng)選聘機(jī)制，逐步推行校長(zhǎng)職級(jí)制改革，實(shí)行任期目標(biāo)管理，定期開(kāi)展績(jī)效評(píng)估,完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。提升校長(zhǎng)治校能力。校長(zhǎng)是學(xué)校教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，要適當(dāng)兼課，每學(xué)期聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)不少于30次。開(kāi)展校長(zhǎng)任職資格及能力提升培訓(xùn)。實(shí)施中小學(xué)名校長(zhǎng)培育工程，致力培養(yǎng)一批在全國(guó)有一定影響力的優(yōu)秀教育家。

　　（十四）實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育和引導(dǎo)教師自覺(jué)恪守新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，鼓勵(lì)學(xué)校推選優(yōu)秀教師作為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；實(shí)施班主任能力提升計(jì)劃，三年內(nèi)創(chuàng)建200個(gè)省級(jí)名班主任工作室。提高教師教育教學(xué)能力，完善教師培訓(xùn)體系，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，不斷提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、信息技術(shù)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力，重視鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)名師評(píng)選、教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和觀摩展示活動(dòng)，按照規(guī)定對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)化教師資源配置，創(chuàng)新教師編制配備，采取調(diào)劑、補(bǔ)充、壓減、引進(jìn)等方式，優(yōu)先保證義務(wù)教育教師需求；嚴(yán)禁學(xué)校自行聘用編外教師，對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編，嚴(yán)禁擠占、挪用、截留編制和有編不補(bǔ)；完善教師績(jī)效考核和退出機(jī)制，加快推進(jìn)教師“縣管校聘”改革。

　　（十五）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃、合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校，促進(jìn)教育資源配置與城鎮(zhèn)化水平相適應(yīng)；各地中長(zhǎng)期學(xué)校建設(shè)規(guī)劃應(yīng)納入當(dāng)?shù)貒?guó)土空間規(guī)劃，保證土地供給。建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”；加快消除大班額，逐步降低班額標(biāo)準(zhǔn)；新建居民區(qū)按要求同時(shí)規(guī)劃、同時(shí)建設(shè)、同時(shí)交付配套學(xué)校，舊城區(qū)改造要優(yōu)先考慮學(xué)校布局規(guī)劃，根據(jù)需求新建或改擴(kuò)建學(xué)校，不能保證適齡兒童、少年就學(xué)的建設(shè)規(guī)劃和項(xiàng)目，不予審定通過(guò)。提高裝備水平，完善教育裝備標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)及消耗性實(shí)驗(yàn)材料等配備和定期補(bǔ)充更新長(zhǎng)效機(jī)制，依法加強(qiáng)政府采購(gòu)需求和履約驗(yàn)收管理。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)改革；建立結(jié)對(duì)幫扶制度，每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶3至5所薄弱學(xué)校；對(duì)提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學(xué)校，給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)；加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)縣域義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　（十六）實(shí)施治理能力提升工程。激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃、管理制度，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。加強(qiáng)課后服務(wù)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，完善政策措施，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，開(kāi)展不同特色的課后服務(wù)；規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，持續(xù)開(kāi)展線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。加強(qiáng)安全管理，鼓勵(lì)各地按照政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)規(guī)定，將學(xué)校安保事項(xiàng)納入政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)范圍，配齊配強(qiáng)專職保安，推動(dòng)人防、物防、技防建設(shè)，確保安防系統(tǒng)全面達(dá)標(biāo)；做好校方責(zé)任保險(xiǎn)工作，化解校園風(fēng)險(xiǎn)。重視公共衛(wèi)生建設(shè)，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)，加強(qiáng)公共衛(wèi)生管理，按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)衛(wèi)生室，配齊校醫(yī)等專、兼職衛(wèi)生技術(shù)人員；有計(jì)劃地開(kāi)展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。重視家庭教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，支持將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系；組織家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人理念，凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)共育合力。

　　（十七）推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展工程。實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)全接入、教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備全覆蓋，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。充實(shí)提升數(shù)字教育資源，加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。積極開(kāi)展大數(shù)據(jù)、人工智能教育與應(yīng)用，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，開(kāi)展編程教育，建立人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。

　　五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)政策措施落實(shí)

　　（十八）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，切實(shí)履行省級(jí)和市級(jí)政府統(tǒng)籌實(shí)施、縣級(jí)政府為主管理責(zé)任。充分發(fā)揮各級(jí)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。推行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，每個(gè)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少聯(lián)系1所學(xué)校。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋，強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建。

　　（十九）加大經(jīng)費(fèi)投入。始終堅(jiān)持把義務(wù)教育作為教育投入的重點(diǎn)，確保一般公共預(yù)算教育支出每年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出每年只增不減。切實(shí)加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、辦學(xué)條件改善、教研科研創(chuàng)新、教育質(zhì)量提升、安防基礎(chǔ)設(shè)施等經(jīng)費(fèi)支持力度。資金安排重點(diǎn)向貧困地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校以及義務(wù)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)傾斜，提高經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效。

　　（二十）強(qiáng)化部門(mén)協(xié)同。健全教育部門(mén)主管、各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。組織、宣傳、政法、網(wǎng)信、機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、公安、民政、司法、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、自然資源、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)管、體育、大數(shù)據(jù)等部門(mén)和共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要履職盡責(zé)，形成工作合力。加大對(duì)黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)宣傳力度，大力營(yíng)造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

　　（二十一）加強(qiáng)考核督導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)辦學(xué)方向、教育投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍、教育生態(tài)等存在嚴(yán)重問(wèn)題的地方，要依法依規(guī)追究當(dāng)?shù)卣�府和主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對(duì)違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師和有關(guān)人員責(zé)任。