數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案（精選3篇）

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇1

　　秋游

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4—5頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

　　2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。

　　教 學(xué)重 難 點(diǎn) ：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

　　教 學(xué)準(zhǔn) 備:情境圖

　　教 學(xué) 過 程

　　一、情境引入。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說圖意。

　　2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？先獨(dú)立思考這個(gè)問題，然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

　　二、探討計(jì)算方法。

　　1.全班匯報(bào)提出的問題。

　　（1）兩隊(duì)都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？

　　（2）乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

　　2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。

　　剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問題，我們先來看第一個(gè)問題：兩隊(duì)都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？

　　3、全班交流算法。

　　（1）90－45－25=20（人）

　　（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。

　　45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？

　　4、解決第二個(gè)問題。

　　乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

　　請(qǐng)你說一說解答的理由。

　　5、算一算。

　　89―36―27＝100―54―38＝

　　先獨(dú)立完成，再全班交流計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、填空。

　　8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）

　　2、計(jì)算。

　　77―33―2596―39―45 100―91―8

　　四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板 書 設(shè) 計(jì) ： 秋游

　　（1）90－45－25=20（人）

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇2

　　虎灘小學(xué)數(shù)學(xué)備課案二 年級(jí)

　　第一單元 加與減（主備人：吳金花）

　　《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4~5頁《秋游》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。

　　2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白，要知道還有多少個(gè)空座位，可以有兩種不同的思考方法。

　　3、具體目標(biāo)

　　（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。 （2）經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 （3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。 （教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等。） 三、過程設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　（一）理念設(shè)計(jì)

　　基于“生本課堂”的理念，本節(jié)課在教法上，可采取學(xué)生自主收集、分析資料，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，合作交流的學(xué)習(xí)方法。

　　（二）教材分析

　　教材中是讓學(xué)生制訂一天出去集體活動(dòng)的游玩計(jì)劃，在本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了改動(dòng)，讓孩子利用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、計(jì)算，制訂可以執(zhí)行的旅游計(jì)劃，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

　　（三）學(xué)情分析：

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生都有旅游的經(jīng)驗(yàn)，并且有基本的判斷和選擇能力，可以在合作交流的情況下制訂合理的旅游計(jì)劃。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程，根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的旅游計(jì)劃，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2.綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)成功的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　制訂出一份合理的旅游計(jì)劃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　收集、整理、分析數(shù)據(jù)的`能力培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：資料袋和學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游呢？（增長(zhǎng)見識(shí)，欣賞美景、品嘗美食……）出示西安旅游特色景點(diǎn)（分別考慮美食、游樂、歷史古跡等）

　　我們要去旅游需要先有什么準(zhǔn)備？（導(dǎo)出課題：旅游計(jì)劃）

　　制定旅游計(jì)劃需要考慮哪些方面呢？（交通工具→行，酒店賓館→住，景點(diǎn)選擇、美食→玩）

　　二、情景設(shè)計(jì)，討論方案

　　1、出示：老師準(zhǔn)備利用“五一”假期帶妻子和我13歲的孩子去成都旅游，想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熤朴喴环莺侠淼穆糜斡?jì)劃。（你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？）（人數(shù)，游覽時(shí)間）

　　我們先解決“行”的問題。可以選擇的交通工具，還要考慮什么因素？（時(shí)間、價(jià)格）

　　出示交通工具大表，學(xué)生打開資料袋拿出1，讀圖選擇信息確定交通工具。（學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單1）

　　匯報(bào)交流，選擇理由。

　　2、確定好去和回了，現(xiàn)在需要考慮住的地方和游玩景點(diǎn)了。老師喜歡品嘗美食，孩子喜歡游樂，妻子喜歡歷史人文，景點(diǎn)大致介紹。

　　3、出示活動(dòng)要求，學(xué)生讀要求。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視并答疑。

　　4、小組匯報(bào)時(shí)先出示匯報(bào)要求（路線的安排，這樣規(guī)劃的理由等）并交流，小組之間答疑。根據(jù)補(bǔ)充完善計(jì)劃。（學(xué)生的建議要求有分析理由，只要合理都給予肯定）

　　三、總結(jié)：

　　老師就要用咱們同學(xué)給制訂的旅游計(jì)劃去旅游了，你還有什么話要對(duì)老師說嗎？（目的是讓孩子了解旅游時(shí)注意安全，要有公民道德修養(yǎng)）