小學(xué)一年級讀書方案（精選20篇）

小學(xué)一年級讀書方案 篇1

　　一.指導(dǎo)思想：

　　“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是我們一年級孩子的讀書目標(biāo)。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達(dá)到成功的'彼岸！

　　二.活動目的：

　　1、通過活動，建立起以小 組 、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。

　　2、通過活動，在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　3.通過活動，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

　　4.積極營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、個性鮮明的校園文化。

　　三、活動對象：

　　全體學(xué)生

　　四.活動口號：

　　——快樂讀書，幸福生活——

　　活動時間：4月1日～4月30日

　　五、活動安排：

　　（一）.建立讀書活動管理小組

　　組長：高子涵

　　副組長：張文靜、鄭珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

　　朱若瑤、張家寧

　　（二）。建立班級圖書角和個人小書庫

　　（1）讀書活動中，每個小組建立起圖書角，書由學(xué)生自帶，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書小管家。

　　（2）在圖書角的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫 。

　　（三）.讀書活動中，積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

　　（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

　　1、 做好讀書登記簿

　　（1） 每個學(xué)生結(jié)合個人實際，準(zhǔn)備一本讀書登記簿。

　　（2） 每個小組結(jié)合個人的計劃，也制定出相應(yīng)的讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書。

　　（3） 班級將組織一次“讀書交流會”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評價。

　　2、 舉辦讀書展覽：

　　班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容

　　（五）、作品交流展示，享受成功喜悅

　　1、建立讀書成長冊：

　　（1 ） 每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　（2） 班級定期組織學(xué)生參觀、評比“讀書成長冊”。

　　2、“小書童、小學(xué)士、小碩士、小博士” 評比

　　每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學(xué)士”，若達(dá)八本的，想教導(dǎo)處評為“讀書小碩士”。

　　3.頒發(fā)獎品。

　　六、活動地點：

　　一年級六班

小學(xué)一年級讀書方案 篇2

　　一、活動背景：

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化時代的到來，21世紀(jì)將是一個學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)型組織，而學(xué)習(xí)型組織的主要特點就是把不斷提高組織成員的素質(zhì)作為組織發(fā)展的關(guān)鍵，由個人學(xué)習(xí)帶動組織學(xué)習(xí)，又由組織學(xué)習(xí)帶動個人學(xué)習(xí)。而作為時代新主人的我們，更應(yīng)該通過多看書、多閱讀來汲取知識，豐富個人內(nèi)涵、提升個人修養(yǎng)。

　　二、活動主題：

　　書籍點亮人生

　　三、活動目的及意義：

　　中國自古就有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”、“讀萬卷書，行萬里路。”讀書不但能增長學(xué)問，開闊眼界，而且能涵詠性情，修持道德，有利于我們增強(qiáng)思想文化素質(zhì)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展;舉辦讀書會活動不僅有助于成員間同讀共學(xué)，相互討論，相互激發(fā)，跳脫學(xué)習(xí)和思考的盲點，而且還能促進(jìn)團(tuán)隊的'凝聚、融合與共同進(jìn)步。

　　四、活動對象：

　　團(tuán)總支全體成員

　　五、活動時間：

　　六、活動地點：

　　七、活動內(nèi)容(流程)：

　　1、主持人宣布讀書會開始并致辭，簡單說明本次活動開展目的及開展流程，以便增強(qiáng)團(tuán)隊成員對活動的了解和推動活動的順利進(jìn)行。

　　2、佳片有約。現(xiàn)今越來越多的文學(xué)作品被搬上大熒幕，經(jīng)典名著、小說等都被翻拍成電影或電視劇。播放幾個翻拍較為成功的影視作品片段。

　　3、我讀我分享。每位參與人員推薦一本自己喜歡的書并且闡明理由，同時要對此書作相應(yīng)的簡單的介紹，朗讀一段自己喜歡的段落語句。

　　4、交流討論環(huán)節(jié)。大家互相交流、發(fā)表自己的看法、感想。最后由主持人做出總結(jié)。活動結(jié)束。

　　八、工作安排：

　　1、會場布置。

　　2、主持人。

　　3、拍照。

　　4、通訊稿。

小學(xué)一年級讀書方案 篇3

　　指導(dǎo)思想：

　　“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是我們一年級孩子的讀書目標(biāo)。讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達(dá)到成功的彼岸！

　　活動對象：一年級二班全體同學(xué)

　　活動口號：我讀書，我快樂！

　　活動形式：

　　由于一年級學(xué)生的識字量有限，根據(jù)這一特點，我們把《弟子規(guī)》這本書作為我們班師生的共同讀書書目，并在每天早讀共同閱讀。其他推薦書目：張秋生的《有魔力的怪草莓》、《饞小豬的'靈敏鼻子》、《摩托車手藍(lán)豬》《打噴嚏的兔子》、兒歌，短篇童話等。

　　主要措施：

　　一、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動

　　1、從家長入手，通過家長會、班級博客、電話和校訊通等方式進(jìn)行溝通，讓家長明白讀書的重要性。建議家長每個月給孩子買一本新書。

　　2、在課前5分鐘由講故事，或者是學(xué)生讀一篇文章后作簡單的解說、推薦，以引起學(xué)生對讀書的興趣。

　　3、要求學(xué)生書包里必須要有一本圖書，方便讀書課閱讀。

　　4、鼓勵學(xué)生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。

　　二、開展“我和父母共讀一本書”活動

　　1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次。

　　2、做好“親子閱讀記錄”。

　　3、開展“書香之家”的評比活動。

　　開展家庭親子閱讀（如每天學(xué)一個成語，記一個生字，每周背一首詩歌，每月精讀一本書等），有固定的讀書時間與場所。督促孩子每天閱讀時間不少于30分鐘。

　　三、班級“讀書小明星”評比

　　1、每周評出“讀書之星”兩名。

　　2、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

　　3、每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小書童”，逐步達(dá)到“讀書小博士”。

小學(xué)一年級讀書方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

　　2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

　　3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。

　　4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

　　教學(xué)重點

　　理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫好句子的磁力貼

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、猜字導(dǎo)入，引出課文

　　1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。

　　2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?

　　3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

　　4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

　　2、同桌讀課文，把課文讀正確。

　　師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

　　3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

　　三、讀懂第二自然段

　　1、讀好第一句。

　　(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。

　　(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

　　2、讀好第二句

　　(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。

　　(2)運(yùn)用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

　　(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。

　　3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

　　4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。

　　四、寫字

　　1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

　　2、教師示范。

　　3、指名板書，糾正。

　　第二課時

　　一、回顧第一自然段，鞏固生字

　　(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

　　二、讀好第三自然段

　　1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

　　2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

　　認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

　　3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?

　　生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

　　生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?

　　生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎?

　　4、集體師生合作讀。

　　5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

　　三、讀好第四自然段

　　1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

　　2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

　　師：彩云是什么?

　　3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

　　4、練習(xí)“___來___去”的詞語。

　　四、回顧全文，鞏固生字新詞

　　1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。

　　2、同桌檢查生字詞。

　　3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

　　五、寫字

　　1、認(rèn)讀，書空。

　　2、示范，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

小學(xué)一年級讀書方案 篇5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看(聽)寫詞語。

　　2、講講詞語在句子中的意思。

　　二、新授

　　1、讀課文，說說課文共有幾句話?

　　2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

　　3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

　　(1)什么時候，天邊出現(xiàn)了什么?

　　(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?

　　(3)爸爸怎么說，怎么做的?

　　(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?

　　(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

　　4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

　　2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。

　　3、正確地有表情地朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、仿寫句子

　　別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

　　別著急給你。

　　別著急給你。

小學(xué)一年級讀書方案 篇6

　　聲音的長短

　　X X -

　　走 走(嘔)

　　課后小記：

　　課題：閃爍的小星 總課時數(shù)：第2節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星

　　2、律動表演

　　教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點 ：學(xué)唱歌曲并表演

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程 ：

　　一、發(fā)聲練習(xí) (同前節(jié))

　　二、檢查復(fù)習(xí)

　　請同學(xué)說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容/

　　邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么?(星星)

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。

　　教師范唱，請同學(xué)說一說聽了之后有什么感覺?

　　2、念歌詞

　　請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱

　　教師再次范唱。(請同學(xué)跟著小聲哼一哼)

　　聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反復(fù)練唱，請同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。

　　四、律動表演

　　1、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現(xiàn)出來呢?(手腕的轉(zhuǎn)動)

　　2、請同學(xué)四人為一組，自編動作，看誰編得好。

　　展示同學(xué)們編的舞蹈。

　　3、請一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　五、小結(jié)

　　請同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

　　回家表演給爸爸媽媽看。

　　板書設(shè)計 ： 閃爍的小星

　　中速 稍慢 中弱

小學(xué)一年級讀書方案 篇7

　　一、班級情況分析

　　這一學(xué)期我擔(dān)任一年級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識;數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。

　　2、教材編寫特點：

　　(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。

　　(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

　　(3)認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。

　　(4)重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

　　(5)計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

　　(6)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　(7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　(8)安排實踐活動，是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識方面。

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

　　2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。

　　(二)能力方面。

　　1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想。

　　4、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀方面。

　　1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

　　4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　五、教學(xué)進(jìn)度。

　　1、準(zhǔn)備課4課時;

　　2、位置6課時;

　　3、1—5的認(rèn)識和加減法，10課時

　　4、認(rèn)識圖形(一)，3課時

　　5、6—10的認(rèn)識和加減法，15課時

　　6、1—20各數(shù)的認(rèn)識，10課時

　　7、認(rèn)識鐘表，3課時

　　8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，20課時

　　9、總復(fù)習(xí)，10課時

小學(xué)一年級讀書方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

　　教學(xué)重點：

　　1、是否通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。

　　2、是否認(rèn)同自己的作品。

　　3、是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙

　　2、學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片。

　　3、學(xué)生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥。

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　星期六，小朋友知道是什么日子嗎?三-八婦女節(jié)

　　在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么?

　　我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽……

　　三、新授

　　看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達(dá)你對媽媽的愛。現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

　　媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。

　　討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日

　　在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢?

　　看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的：

　　書中圖例，《幫媽媽做家務(wù)》圖1

　　制作的賀卡圖3

　　為媽媽畫像圖4

　　四、布置作業(yè)

　　用自己喜歡的方式來表達(dá)

　　1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在畫面顯著的位置

　　2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

　　3、添畫當(dāng)時的環(huán)境

　　4、注意主題與背景之間的色彩搭配

　　5、鼓勵將學(xué)生制作的作品送給媽媽

　　五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

　　六、講評

　　七、小結(jié)

　　教后隨感

　　小朋友都以自己的方式為媽媽過節(jié)日，能夠把送禮物這一情節(jié)生動的表達(dá)出來，畫面效果很好。

小學(xué)一年級讀書方案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　圖畫式應(yīng)用題

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件或掛圖

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

　　二、新授

　　1、加法

　　[出示美麗的郊外風(fēng)光]

　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?

　　出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

　　分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

　　誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?

　　三、課中操

　　四、減法圖式

　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?

　　先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

　　問：你能說出圖意嗎?

　　想一想：用什么方法計算?

　　農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

　　五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

小學(xué)一年級讀書方案 篇10

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

　　2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

　　3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　主題課件，學(xué)具卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)第18頁“購票圖”

　　1.創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……

　　[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

　　a.教師演示“買票”課件。

　　b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

　　如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

　　學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

　　c.各小組抽代表匯報交流。

　　d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：

　　自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的'良好品德。

　　[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。]

　　2.動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

　　a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

　　b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

　　鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

　　1.多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。

　　2.出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

　　[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

　　動手操作，深化感知

　　1.學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

　　2.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

　　a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

　　b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

　　c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

　　□○□□□□□□○□

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

　　[“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

　　寓教于樂，拓展應(yīng)用知識

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

　　1.其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。

　　2.“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保�觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

　　[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

　　全課小結(jié)（略）

　　執(zhí)教：四川省郫縣犀浦實驗學(xué)校張玉強(qiáng)

　　評析：四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)

小學(xué)一年級讀書方案 篇11

　　《所見》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

　　教學(xué)難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本首古詩6個生字。了解詞語意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、有感情地背誦古詩。

　　教學(xué)難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡

　　教學(xué)過程：

　　(一)課件出示：課文動畫

　　思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

　　(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

　　1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

　　3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　(三)再讀感悟，解決疑難。

　　1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

　　2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

　　3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點撥。

　　4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

　　(四)簡述詩意，熟讀成誦。

　　1、教師簡述詩意。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

　　(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情地朗讀。

　　(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

　　(七)指導(dǎo)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課6個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

　　4、默寫課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)過程

　　(一)初讀感知，自學(xué)存疑。

　　1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

　　2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。

　　3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

　　(二)簡單講述詩意。

　　(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

　　5、朗讀反饋。

　　6、練習(xí)背誦。

　　(四)學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

　　3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　(五)總結(jié)全文。

　　(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

小學(xué)一年級讀書方案 篇12

　　設(shè)計理念：

　　獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

　　而目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強(qiáng)的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主和獨立意識是非常必要的。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。

　　輔導(dǎo)目標(biāo)：

　　1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

　　2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。

　　輔導(dǎo)形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗 分析案例

　　輔導(dǎo)對象：小學(xué)五年級學(xué)生

　　輔導(dǎo)時間：40分鐘。

　　輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

　　輔導(dǎo)過程：

　　《幸福拍手歌》音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

　　一、談話交流(導(dǎo)入)

　　同學(xué)好!歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機(jī)會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的.時候嗎?一般是在什么時候呢?晚上一個人在家心理(心情)感覺怎么樣?白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎?剛才我們通過交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢?(她的心情怎樣呢?)請看。

　　二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果

　　(一)觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐

　　情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧!媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

　　(二)提問：

　　1.看了璐璐單獨一天的生活，(你覺得璐璐這一天過的開心嗎?)你們有什么想法?(說說看)

　　(璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩，就不會害怕了。……)

　　2.璐璐怎么會變成這樣呢?請同學(xué)們幫助分析一下。

　　(平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。)

　　3.請你們給璐璐提提建議。

　　(璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。)

　　4.如果是你，會怎么過這一天呢?讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗。

　　師小結(jié)：可見同學(xué)們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會獨立生活是很重要的。

　　5.類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢?

　　(學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會影響身心健康的。)

　　師：說的好!人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

　　6.我們要怎樣來克服依賴思想呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，要不怕困難。)

　　師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想(依賴現(xiàn)象)呢?你們想一想。

　　二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

　　(一)啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

　　(在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。……)

　　(二)請看一組圖片并分析。(一張是學(xué)生考試偷看的漫畫;另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè))

　　(1)你們知道他們在干什么嗎?這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象?

　　(2)他們?yōu)槭裁匆�這樣呢?(不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師(家長)批評)

　　(3)在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢?

　　學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學(xué)習(xí)成績就會越來越差.將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。

　　(4)你們想對他們說什么呢?如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為?

　　師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。

　　老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　(好!現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。)

　　三、分析擺脫依賴，走向成功的案例

　　(一)看小短片：《小鷹成功了》 (對比教育輔導(dǎo))

　　情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會飛翔。

　　提問：

　　1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?

　　(在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了)

　　2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么?小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣?后來呢? (充分讓學(xué)生展開討論)

　　并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學(xué)會生存的本領(lǐng);媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量;小鷹學(xué)會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。

　　3.看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的?(你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程?)

　　4.通過上面的分析，要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程?

　　(都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功)

　　小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會(失敗到成功)的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。

　　師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢?

　　生：感到特別高興，特別自豪。

　　師：是的!現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個小伙伴。

　　四、聯(lián)系生活 分享獨立做一件事的快樂心情

　　(一)觀看情境案例《今天我當(dāng)家》

　　情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。

　　瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀!

　　1.她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的?

　　2.你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的?(在小組先互相分享一下。)

　　先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。

　　師：同學(xué)們，平時學(xué)會獨立完成一件事是多么重要呀!它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強(qiáng)我們的自信心。

　　師：是啊!人如果脫離了依賴，學(xué)會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至?xí)�做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。

　　五、分享具有獨立人格的感人故事。

　　(一)觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

　　情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。

　　(二)提問：

　　1.看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受?說給大家聽聽。

　　2.你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子?(冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學(xué)會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。)

　　3.現(xiàn)在你想對他說什么?“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”……

　　小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會獨立，學(xué)會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。(教師用號召性的語氣說)要想成為小林浩這樣的人，請站起來(全班站起);有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來(全班有力地舉起手)。非常好!老師也送給同學(xué)們一句話共勉：(看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍)“只要我們有一顆堅強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人。”

小學(xué)一年級讀書方案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設(shè)計：

　　引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

　　2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習(xí)一第6題。

　　仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習(xí)一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

　　各個面分別是什么圖形?

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

　　3、第6頁練習(xí)一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的.游戲。

　　動手。匯報。

　　三、鞏固新知

　　第7頁練習(xí)一第8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　第二單元20以內(nèi)的退位減法

　　十幾減9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

　　維能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　9十( )=12 9十( )=13

　　9十( )=14 9十( )=15

　　9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

　　想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

　　提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

　　學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，l加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

　　是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

　　3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2.完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

　　2、十幾減9的練習(xí)課

小學(xué)一年級讀書方案 篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。

　　2、通過音樂活動和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

　　3、通過節(jié)奏游戲活動，認(rèn)識四種節(jié)奏拍擊符號的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂活動

　　(一)模仿節(jié)奏

　　1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱

　　2、模仿樂器演奏的聲音

　　3、板書

　　(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

　　(三)、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂器伴奏

　　(四)、表演“跳盤王”

小學(xué)一年級讀書方案 篇15

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1?經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。

　　2?體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力。

　　3?通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣揭題

　　1?(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎?

　　2?上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形)

　　3?小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

　　4?出示課題：有趣的拼搭。(板書)

　　[評：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]

　　二、組織活動

　　1? “滾一滾”。

　　交代：請_左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。?

　　(1)聽口令操作。

　　(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么

　　(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。)

　　(4)師生共同總結(jié)。

　　(5)評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有爭搶積木，哪組學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。?

　　[評：學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學(xué)生雖然年齡小，但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知各類立體圖形的特征。同時，適時地對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評價，有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動。]?

　　2? “堆一堆”。

　　談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢

　　(1)操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　(2)討論交流。

　　(3)學(xué)生評價。

　　[評：根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，凡是學(xué)生能動手操作的，教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學(xué)生去操作，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、容易理解的知識，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀的知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。]?3?“摸一摸”。?

　　講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎

　　(1)指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。?

　　(2)分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。?

　　4? “搭一搭”。?

　　講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設(shè)計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來

　　(1)學(xué)生操作，教師巡視。?

　　(2)(音樂停，學(xué)生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。?

　　(3)評選優(yōu)秀設(shè)計師。?

　　[評：學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭論。結(jié)果，很多學(xué)生設(shè)計出了別具一格的造型，并設(shè)置創(chuàng)意獎鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。]?

　　5? “數(shù)一數(shù)”。?

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。?

　　(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么。?

　　①奧運(yùn)會的領(lǐng)獎臺;②麥田;③小火車。?

　　(2)分別讓學(xué)生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個

　　(3)打開課本，自己看圖填數(shù)。?

　　(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭

　　[評：思維和語言是緊密相聯(lián)的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學(xué)生說說每一幅圖像什么，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)行表述;再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個數(shù);最后讓學(xué)生說說用了幾種圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)了語言與思維的融合。]?

　　三、全課總結(jié)?

　　(1)通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組學(xué)習(xí)?為什么?

　　(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢

　　(3)小結(jié)。?

　　[總評]?

　　在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得積極主動，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中掌握知，同時養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在：不代替學(xué)生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作;不代替學(xué)生思考，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生積極思維;不代替學(xué)生表述，教師重視語言訓(xùn)練，讓學(xué)生把思維的過程表述出來，盡量為學(xué)生提供說話的機(jī)會，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級讀書方案 篇16

　　一、教材分析

　　《勞動最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

　　歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

　　2.在活動中領(lǐng)悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

　　3.表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度。教學(xué)難點

　　1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度。2.在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?

　　(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》

　　1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現(xiàn)不一樣?

　　2.再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻(xiàn)大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。)

　　(三)分段聆聽

　　1.聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應(yīng)的動物卡片導(dǎo)語：將小動物的卡片準(zhǔn)備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。

　　2.隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

　　3.隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

　　4.完整聆聽完整的體會歌曲中的內(nèi)容，音樂形象的特點。

　　(四)聆聽表現(xiàn)

　　1.分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會更好。

　　2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學(xué)生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂場景。

　　3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)

　　(五)課堂小結(jié)想一想勞動會給我們帶來什么好處?他會讓我們體會到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里，同學(xué)們再見!

小學(xué)一年級讀書方案 篇17

　　《好吃的水果》：

　　教材分析：

　　不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達(dá)自己的。真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應(yīng)會：能夠大膽地表達(dá)自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：

　　通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

　　老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

　　(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)

　　二、看課件，欣賞各地水果

　　1、新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

　　2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

　　(學(xué)生談看到果實的感受。)

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

　　1、學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

　　2、你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報)

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

　　嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

　　五、展示作品，師生共同評價

　　學(xué)生品嘗自己帶來的水果。

小學(xué)一年級讀書方案 篇18

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

　　2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的'變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習(xí)

　　將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入：

　　“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　①教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

　　節(jié)奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。

　　⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

　　并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲?

　　(好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

　　希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

小學(xué)一年級讀書方案 篇19

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

　　3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。

　　4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時數(shù)：4課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

　　2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。

　　2、板書生字詞：

　　現(xiàn)等已經(jīng)失喝

　　含噴霧試橙

　　3、教讀字音。

　　4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、再讀課文，找出不理解的詞語。

　　7、理解詞語：

　　“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進(jìn)行理解。

　　“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。

　　“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動作演示理解詞語。

　　“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。

　　“霧”：看實物或圖理解。

　　“橙”：借助顏色理解。

　　8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀詞語，講講詞語的意思。

　　2、抄寫生字新詞。

　　四、作業(yè)

　　1、默寫生字詞。

　　2、讀課文。

小學(xué)一年級讀書方案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生子，會寫7個生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、體會課文內(nèi)容，認(rèn)識要講究個人衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字，體會課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）

　　二、范讀課文

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、自讀課文

　　1、用自己喜歡的.方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落。

　　3、將課文讀通順。

　　四、檢查學(xué)生自讀情況

　　五、讀讀想想說說

　　1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）

　　2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三、四自然段）

　　3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。）

　　4、娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）

　　5、齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。