實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總（精選24篇）

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇1

　　一、工作開(kāi)展背景

　　1、保險(xiǎn)公司電話投保競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致客戶(hù)回店續(xù)保率低；

　　2、客戶(hù)購(gòu)車(chē)后，銷(xiāo)售員與客戶(hù)溝通幾乎為零，因而導(dǎo)致客戶(hù)轉(zhuǎn)介紹率極低；

　　3、在目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，汽車(chē)銷(xiāo)售的利潤(rùn)已是微乎其微，衍生產(chǎn)品收益成為了汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商的重要來(lái)源；

　　4、公司已開(kāi)通多家保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)合作，完全具有開(kāi)展保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的實(shí)力與優(yōu)勢(shì)。

　　二、工作開(kāi)展目的

　　1、通過(guò)客戶(hù)續(xù)保業(yè)務(wù)的開(kāi)展及續(xù)�；仞佁撞�，讓客戶(hù)與公司再次建立關(guān)系；

　　2、通過(guò)續(xù)保活動(dòng)開(kāi)展，讓銷(xiāo)售員再次與老客戶(hù)建立聯(lián)系，從客戶(hù)角度講可以算作是客戶(hù)關(guān)懷，從營(yíng)銷(xiāo)角度講，我們可以重新把我們的老客戶(hù)資源利用起來(lái)，無(wú)論是在口碑營(yíng)銷(xiāo)上還是在老客戶(hù)轉(zhuǎn)介紹方面都可以作為基礎(chǔ)；

　　3、保險(xiǎn)收益作為汽車(chē)衍生收益的重要組成部分，通過(guò)續(xù)保深層次挖掘是非常有必要的，不負(fù)責(zé)便是浪費(fèi)資源；

　　4、通過(guò)與售后綁定的相關(guān)激勵(lì)政策，在促進(jìn)續(xù)保工作順利開(kāi)展的同時(shí)還可以起到減少老客戶(hù)流失的作用。

　　三、工作開(kāi)展流程

　�。ㄒ唬┛蛻�(hù)資料梳理

　　1、客服部梳理出自建店以來(lái)的所有老客戶(hù)信息；

　　2、客服部按照月份聯(lián)系用戶(hù)，例：7月份跟蹤去年7月底及去年8月份的客戶(hù)；

　�。ǘ�）制定回訪話術(shù)

　　先生您好！我是XX4S店的續(xù)保專(zhuān)員，我們也是通過(guò)您購(gòu)車(chē)的信息了解到您的車(chē)險(xiǎn)將要到期了，保險(xiǎn)是否都辦理好了嗎？具體話術(shù)見(jiàn)后頁(yè)話術(shù)專(zhuān)欄。

　　（三）按計(jì)劃回訪

　　續(xù)保專(zhuān)員根據(jù)客戶(hù)購(gòu)車(chē)時(shí)間做好跟蹤計(jì)劃，每個(gè)客戶(hù)提前一個(gè)月進(jìn)行電話提醒，提前15天進(jìn)行客戶(hù)邀約。

　　四、活動(dòng)政策與內(nèi)容

　�。ㄒ唬┤粘＠m(xù)保活動(dòng)方案

　　4S店：續(xù)�？蛻�(hù)凡進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)即送保養(yǎng)套餐（價(jià)值200元四輪定位、價(jià)值50元工時(shí)劵、價(jià)值200元腳墊換購(gòu)劵）

　　太平洋：續(xù)保客戶(hù)凡進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)的即送汽車(chē)清潔套裝一套（泡沫清潔劑一瓶、表板蠟一瓶、毛巾一條）

　　人壽：

　　商業(yè)險(xiǎn)1500元—20xx元：80元話費(fèi)

　　商業(yè)險(xiǎn)20xx元—2500元：100元話費(fèi)

　　商業(yè)險(xiǎn)2500元—3000元：150元話費(fèi)

　　商業(yè)險(xiǎn)3000元—5000元：200元話費(fèi)或200元油卡

　�。ǘ�）團(tuán)購(gòu)續(xù)保活動(dòng)方案

　　太平洋：

　　1、續(xù)�？蛻�(hù)凡團(tuán)購(gòu)期間進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)即送50元話費(fèi)；

　　2、續(xù)�？蛻�(hù)團(tuán)購(gòu)期間進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)滿20xx元即可參加抽獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)品見(jiàn)后頁(yè)；人壽：

　　1、續(xù)�？蛻�(hù)凡團(tuán)購(gòu)期間進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)即可參照日常續(xù)�；顒�(dòng)送禮品；

　　2、續(xù)�？蛻�(hù)凡團(tuán)購(gòu)期間進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)滿20xx元即可參加抽獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)品見(jiàn)后頁(yè)4S店：續(xù)�？蛻�(hù)凡進(jìn)店購(gòu)買(mǎi)商業(yè)險(xiǎn)即送保養(yǎng)套餐（價(jià)值200元四輪定位、價(jià)值50元工時(shí)券、價(jià)值200元腳墊換購(gòu)券）

　　太平洋抽獎(jiǎng)禮品：

　　一等獎(jiǎng)：行車(chē)記錄儀

　　二等獎(jiǎng)：車(chē)載迷你冰箱

　　三等獎(jiǎng)：移動(dòng)電源

　　四等獎(jiǎng)：清潔套裝

　　紀(jì)念獎(jiǎng)：車(chē)載USB接口

　　人壽抽獎(jiǎng)禮品：

　　一等獎(jiǎng)：真皮腳墊

　　二等獎(jiǎng)：車(chē)載吸塵器

　　三等獎(jiǎng)：價(jià)值100元油卡

　　四等獎(jiǎng)：收納箱

　　紀(jì)念獎(jiǎng)：車(chē)用香水

　　三、團(tuán)購(gòu)活動(dòng)需要的物料

　　X展架、電腦貼、紙巾盒、環(huán)保袋、禮品桌、桌布、抽獎(jiǎng)箱2個(gè)、獎(jiǎng)品條

　　四、團(tuán)購(gòu)活動(dòng)續(xù)保情況

　　電話邀約：組客戶(hù)

　　實(shí)質(zhì)來(lái)店：組客戶(hù)

　　成功續(xù)保：組客戶(hù)

　　流失續(xù)保：組客戶(hù)

　　五、分析

　　成功的原因：1、禮品多；2、后期服務(wù)有保障；3、剛開(kāi)始做，有吸引力

　　未成功原因：1、價(jià)格貴；2、禮品對(duì)于極個(gè)別客戶(hù)來(lái)說(shuō)不實(shí)用；3、只是比價(jià)，自己有朋友是做保險(xiǎn)的

　　20xx年9月20日至21日?qǐng)F(tuán)購(gòu)活動(dòng)期間成功續(xù)保44臺(tái)，均由客服部招攬來(lái)店，預(yù)約人數(shù)63組用戶(hù)，

　　另外19組用戶(hù)表示活動(dòng)期間沒(méi)時(shí)間來(lái)店，已在非活動(dòng)時(shí)間來(lái)店續(xù)保。因與上月活動(dòng)內(nèi)容相同，主要針對(duì)10月未參加活動(dòng)客戶(hù)對(duì)象進(jìn)行邀約，用戶(hù)主要對(duì)此活動(dòng)抽獎(jiǎng)及禮品意向較高。

　　六、推廣宣傳方式

　　推廣宣傳形式：以電話回訪為主，短信宣傳和網(wǎng)絡(luò)宣傳為輔

　　七、轉(zhuǎn)介紹情況

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)介紹的意義

　　轉(zhuǎn)介紹是用于客戶(hù)開(kāi)發(fā)的最主要的方法。它通過(guò)已成交的老客戶(hù)介紹身邊的人加入同一個(gè)組織或使用同一種產(chǎn)品。同時(shí)老客戶(hù)轉(zhuǎn)介紹具有耗時(shí)少、成本低、成功率高等優(yōu)點(diǎn)。

　�。ǘ�）團(tuán)購(gòu)活動(dòng)的轉(zhuǎn)介紹情況

　　本次團(tuán)購(gòu)活動(dòng)成功辦理44組用戶(hù)，其中有5組用戶(hù)轉(zhuǎn)介紹新用戶(hù)買(mǎi)車(chē)

　　例：先生9月21日來(lái)店續(xù)保，同時(shí)介紹先生成功購(gòu)買(mǎi)我店新車(chē)。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　1、老客戶(hù)就是寶，發(fā)展一位新客戶(hù)的成本投入是留住一位老客戶(hù)的5倍，老客戶(hù)忠誠(chéng)度的提高必然會(huì)帶動(dòng)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的提高。

　　2、留住老客戶(hù)會(huì)有利于發(fā)展新客戶(hù)，老客戶(hù)的口碑勝過(guò)我們的千言萬(wàn)語(yǔ)。

　　3、將轉(zhuǎn)介紹成為一種習(xí)慣。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇2

　　上一次談到的是備課，這一次想說(shuō)說(shuō)教案，教案的有效性。

　　教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。具體而說(shuō)：教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，切忌大、空，不切實(shí)際。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)，放在突出地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

　�、賹�(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　�、趩�(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值，切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。

　�、蹖W(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。

　�、芫毩�(xí)設(shè)計(jì)：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻�。�?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。教學(xué)后記：教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

　　總之，教案的實(shí)施需要教師的靈活掌握，一定注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。雖然上面所說(shuō)內(nèi)容都是老生常談的話題，但是，課堂教學(xué)的重要性想必我們每一位教師都知道。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《兩只老虎》

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

　　師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬�給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　師幼一起演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

　　師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋�？除了往前跑還可以怎么跑？

　　師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？

　　師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？

　　4、完整表演

　　（1）、引導(dǎo)幼兒完整表演

　　師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

　　誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

　　師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)�幾個(gè)好玩的地方跳好不好

　��？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！

　　再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

　　5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

　　師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

　　6、結(jié)束活動(dòng)

　　師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？

　　師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇4

　　一、班級(jí)教育思想

　　帶了這班已經(jīng)六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長(zhǎng)大，我有一種欣慰的感覺(jué)。從一年級(jí)開(kāi)始我就想讓孩子們有個(gè)性的成長(zhǎng)，我不想在六年之后，他們象一個(gè)模倒出來(lái)一樣。在上海學(xué)習(xí)之后，更堅(jiān)定了我的想法是對(duì)的。希望在小學(xué)的最后一年，創(chuàng)建民主集體，在開(kāi)展班級(jí)教育的過(guò)程中，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，使他們能遵循自己的天性發(fā)展，塑造出更健康的人生。

　　關(guān)注“個(gè)性”，當(dāng)然是應(yīng)該的；值得肯定。

　　不過(guò)，也許還可以思考：

　　1.“個(gè)性”指什么？它與“群性”（社會(huì)性）的關(guān)系式什么？當(dāng)代學(xué)生需要形成什么樣的個(gè)性？

　　2.除了“個(gè)性”，還有什么？

　　——在我們看來(lái)，學(xué)生擁有“自主發(fā)展的意識(shí)和能力”，也許是最為重要的。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許更是如此。

　　建議：結(jié)合畢業(yè)階段的學(xué)生狀態(tài)，好好策劃一下如何在最后幾個(gè)月開(kāi)展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學(xué)生發(fā)展境界的班級(jí)活動(dòng)。

　　二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

　　1、現(xiàn)狀描述

　　六（1）班共有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人，多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年，從班級(jí)整體情況看，我班是一個(gè)能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)，集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情，但自覺(jué)性高的學(xué)生不多�？偠�言之，本班尖子生是有的，但學(xué)困生一大堆，特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍，接受能力不夠強(qiáng)，而且惰性十分強(qiáng)。

　　2、原因分析

　　多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長(zhǎng)期望過(guò)高，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，但自覺(jué)性高的學(xué)生不多。所以要家長(zhǎng)和老師不斷的看管才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　也許，還可以從班級(jí)生活機(jī)制方面來(lái)考慮“原因”；這樣，下面的“對(duì)策”就更有道理了。

　　三、班級(jí)發(fā)展思路

　　以學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作為載體，積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律約束學(xué)生的不良行為，以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　四、班級(jí)發(fā)展措施

　�。ㄒ唬┕芾眢w制設(shè)計(jì)

　　1、期初建立一套切實(shí)可行、操作簡(jiǎn)便的班級(jí)日常事務(wù)管理制度，加強(qiáng)檢查落實(shí)，在一周內(nèi)規(guī)范。

　　2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，我們將在班級(jí)中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿和指派相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)和推薦相結(jié)合，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。

　　3、營(yíng)造“積極向上”的班風(fēng)。團(tuán)結(jié)，是一個(gè)班級(jí)凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班級(jí)建設(shè)才能進(jìn)行。因此，期望營(yíng)造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自信積極的良好班風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、加強(qiáng)與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學(xué)生存在著班主任面前、背后不一樣的情況，要加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，把握班級(jí)學(xué)生個(gè)方面的動(dòng)向，引導(dǎo)班級(jí)體群體個(gè)性的形成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　5、召開(kāi)兩次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)情況，使每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。宣傳學(xué)校工作重點(diǎn)并提出班級(jí)要求，與家長(zhǎng)答成共識(shí)。

　　6、在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)與每位學(xué)生談心一到二次，及時(shí)了解學(xué)生需求，加強(qiáng)師生溝通，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好個(gè)別思想工作，要求學(xué)生確定短期奮斗目標(biāo)。

　　7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，用走訪、電訪等形式，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的作用。

　�。ǘ�）主題活動(dòng)策劃

　　1、結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展“師恩難忘”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。

　　2、認(rèn)真對(duì)待每次月考，按月評(píng)出優(yōu)秀小衛(wèi)士。

　　3、期初，開(kāi)展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊(duì)會(huì)。

　　4、班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　5、開(kāi)展以“小小文明，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

　　6、組織好春、秋游兩次活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊他們的視野。

　　7、下半學(xué)期，拍畢業(yè)集體照，為母校贈(zèng)言。

　　這些主題活動(dòng)之間的聯(lián)系是什么？希望看到系列化、有整體感的主題活動(dòng)。

　　（三）班級(jí)文化建設(shè)

　　開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有效提高班級(jí)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

　　可以從班級(jí)環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級(jí)人際關(guān)系等方面有更多的思考。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇5

　　實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng)：機(jī)械義務(wù)維修及用電安全小組

　　單位：草樓村村民組

　　團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)：愛(ài)我家鄉(xiāng)

　　參與人數(shù)：10 個(gè)

　　實(shí)踐地點(diǎn)：安徽省霍邱縣河口鎮(zhèn)草樓村

　　實(shí)踐時(shí)間：-7-10（農(nóng)歷二〇一一年六月初十）到-7-25（農(nóng)歷二〇一一年六月二十五）

　　負(fù)責(zé)人：陳勇

　　聯(lián)系方式：182^^^^^^^

　　社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)方案：

　　實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng)：機(jī)械義務(wù)維修

　　主題：深入基層，了解基層，服務(wù)基層。

　　目的;結(jié)合慶祝建黨90周年主題教育內(nèi)容，圍繞加速崛起、全面轉(zhuǎn)型，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，著眼與地方發(fā)展需要，解決當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，緊密結(jié)合各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為地方民眾提供多方位、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，以此為基礎(chǔ)，不斷提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。為我們未來(lái)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　方案亮點(diǎn)：走出鳳陽(yáng)縣，以我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)家庭中經(jīng)常使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械、家庭中的電子產(chǎn)品�？梢越鉀Q在他們?cè)谑褂眠@些工具過(guò)程中的遇到的一些基本問(wèn)題，可以自己去維修農(nóng)業(yè)工具或者電子產(chǎn)品中的基本的一些問(wèn)題。提高廣大農(nóng)民的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的用電安全意識(shí)，提高他們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)。提高我們對(duì)基層的了解，為自己以后為基層服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)意內(nèi)容：以我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去服務(wù)基層，讓我們學(xué)以致用，去了解基層，以我們修理機(jī)械并傳播科學(xué)文化知識(shí)（如科學(xué)用電）。加強(qiáng)我們互相交流，從而認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)的去改進(jìn)它，可以讓我們對(duì)我們的未來(lái)有一個(gè)很好的規(guī)劃，知道并了解以后會(huì)向什么方向發(fā)展，定向的去服務(wù)。以社會(huì)實(shí)踐為名，去努力定義當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值。

　　團(tuán)隊(duì)人員介紹：

　　儲(chǔ)x：男，1990年出生，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，心思縝密，邏輯思維能力高，專(zhuān)業(yè)化知識(shí)儲(chǔ)備完善，有很好的交際能力與動(dòng)手能力，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。XX年暑假曾在安徽省安慶市潛山縣槎水縣逆水村從事假期機(jī)械保養(yǎng)工作。可以擔(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的的電子義務(wù)維修員。

　　蔣x：男，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，幽默，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有很高的團(tuán)隊(duì)合作能力，涉獵廣泛。是一個(gè)豐富的百科全書(shū)式儲(chǔ)存庫(kù)，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。曾在院級(jí)的智能車(chē)比賽中獲得三等獎(jiǎng)，院級(jí)的青年歌手大賽中獲得二等獎(jiǎng)。在高中多次在廣西南丹市參加暑期動(dòng)手能力實(shí)踐，并獲得“十佳青年”的稱(chēng)號(hào)�？梢該�(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的的機(jī)械維修義務(wù)員。

　　夏x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，個(gè)性活潑，愛(ài)好廣泛，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能提出可行的解決方案。對(duì)機(jī)械和電路的知識(shí)癡迷，有很高的團(tuán)隊(duì)合作能力，在初中及高中期間，曾在家把家中的各種機(jī)械類(lèi)的工具都拆開(kāi)并維修了部分機(jī)器故障。尤其擅長(zhǎng)調(diào)試電視及煤氣灶，對(duì)它們有深入的了解。村里的很多人都找過(guò)他修理家中的部分器具。在村里小有名氣。可以擔(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的電子器件義務(wù)維修員。

　　張x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)人際關(guān)系，懂得好幾種方言，有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，溝通能力強(qiáng)，幽默，為人和善。做事認(rèn)真，對(duì)農(nóng)業(yè)用的拖拉機(jī)研究很多，能解決一般的機(jī)器故障，了解機(jī)械原理和機(jī)械工作原理�？梢宰鳛槲覀儓F(tuán)隊(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械義務(wù)維修員。

　　尹x：女，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為經(jīng)濟(jì)學(xué)，愛(ài)好廣泛，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，了解經(jīng)濟(jì)原理和管理，會(huì)做多種口味的食物。懂得兩種方言，溝通能力強(qiáng)，懂得營(yíng)養(yǎng)搭配，能根據(jù)天氣選擇合適的食物。有一定的組織能力，懂得如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系。可以為我們團(tuán)隊(duì)合理預(yù)算經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)伙食委員。

　　周x: ，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)電技術(shù)教育,無(wú)線電協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，有很強(qiáng)很豐富的無(wú)線電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能力很強(qiáng)，幽默，對(duì)收音機(jī)，電視機(jī)，部分手機(jī)，電話等有很深的了解并能解決常見(jiàn)的故障，懂得如何優(yōu)化問(wèn)題，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)調(diào)能力。曾在暑假在維修部工作過(guò)，有很多的工作經(jīng)驗(yàn)。知道常見(jiàn)問(wèn)題的解決思路。可以擔(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的技術(shù)顧問(wèn)與技術(shù)指導(dǎo)委員。

　　周x:女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，懂得如何理財(cái)，并能合理預(yù)算各項(xiàng)資金，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，曾在蘇州的一個(gè)小公司從事會(huì)計(jì)實(shí)踐，有很強(qiáng)的統(tǒng)籌能力，同時(shí)，她能做出安徽大部分地區(qū)的食品，勤勞，樸實(shí)。樂(lè)于和別人溝通。可以擔(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的理財(cái)顧問(wèn)和伙食委員。

　　周x：女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)悍，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能有效地解決它，除了了解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，心理學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，細(xì)心。穩(wěn)重。XX年暑假在自己家附近小超市從事會(huì)計(jì)理財(cái)工作，并獲得了店老板的夸獎(jiǎng)，擅長(zhǎng)宣傳與外聯(lián)工作�？梢該�(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的宣傳委員。

　　陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，活潑，愛(ài)好廣泛，對(duì)電子及機(jī)械自動(dòng)化癡迷，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力�？梢宰鳛殡娮恿x務(wù)維修員及攝像員。

　　陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，有很強(qiáng)的統(tǒng)籌能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，深入的了解每個(gè)隊(duì)員的性格與優(yōu)缺點(diǎn)，有一定的專(zhuān)業(yè)之儲(chǔ)備。可以擔(dān)當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)的機(jī)械義務(wù)維修員與隊(duì)長(zhǎng)。

　　實(shí)現(xiàn)途徑：是在學(xué)校申請(qǐng)與在社會(huì)拉贊助同時(shí)進(jìn)行，倆方面都去準(zhǔn)備，如果學(xué)校通過(guò)再在省里申請(qǐng)，然后通過(guò)外聯(lián)委員與當(dāng)?shù)氐拇逯��?shū)與村長(zhǎng)溝通，全體團(tuán)隊(duì)成員親自到當(dāng)?shù)亍?/p>

　　推進(jìn)步驟：具體可分為三個(gè)步驟：

　　（1）:準(zhǔn)備階段，包括拉贊助、在學(xué)校申請(qǐng)、購(gòu)齊所需物品、定制所需服裝、對(duì)各位隊(duì)員準(zhǔn)備好、擬定行程計(jì)劃、預(yù)訂危機(jī)處理方案。

　�。�2）：實(shí)施階段，具體的行程安排，預(yù)計(jì)-7-9日可以到達(dá)目的地。第二天上午所有的安排妥當(dāng)，下午，讓所有隊(duì)員大致熟悉村莊地理環(huán)境，了解其地理文化。為第三天的宣傳工作做準(zhǔn)備。

　　7-11.12日。留兩名隊(duì)員在宿舍，其余八名全部出去宣傳，包括口頭宣傳和宣傳傳單宣傳，（為了讓宣傳的徹底和全面，特定于宣傳兩天。）

　　7-13.14.15.16日為期四天的維修機(jī)械工作，初步定所修機(jī)械范圍為：拖拉機(jī)、摩托車(chē)、煤氣灶、汽油抽水機(jī)。簡(jiǎn)單介紹它們地工作原理，并傳授它們基本的修理機(jī)械的方法。詢(xún)問(wèn)他們?cè)谑褂眠@些機(jī)械時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題。并作好記錄。

　　7-17.18.19.20日為期四天的電子維修工作，初步定為所修電子產(chǎn)品范圍：電冰箱、電飯鍋、部分手機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)。除了修理好，還要簡(jiǎn)述其工作原理，并傳授它們基本的修理方法。簡(jiǎn)要說(shuō)明在用這些電子產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)他們?cè)谑褂眠@些電子工具的時(shí)候會(huì)遇到什么問(wèn)題，有什么獨(dú)特的見(jiàn)解，并做好記錄。

　　7-21.22.23日主要深入到孤寡老人家或身邊沒(méi)有子女陪伴的家庭，切實(shí)解決他們生活中遇到的問(wèn)題，檢查他們家中的電路安全，向他們介紹如何用電。并發(fā)放宣傳知識(shí)單，并做好統(tǒng)計(jì)工作，記錄他們?cè)谏�活中遇到的難題。

　　7-24是整理這期間的資料，并繼續(xù)提供維修服務(wù)。

　　7-25日整理物品，找好車(chē)，準(zhǔn)備離開(kāi)。

　　預(yù)期效果：切實(shí)解決該村的農(nóng)業(yè)知識(shí)匱乏，幫助他們了解身邊的機(jī)械及電子產(chǎn)品，在遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械問(wèn)題能自己發(fā)現(xiàn)它并能有效的就解決，懂得基本的電路知識(shí)，學(xué)會(huì)合理用電，科學(xué)用電，懂得合理用電器，了解基本的理財(cái)知識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生與基層的“對(duì)話”。加強(qiáng)大學(xué)生在暑假實(shí)踐的意義。為我們服務(wù)基層提供了一個(gè)最有權(quán)威的參考平臺(tái)。提高我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值的認(rèn)定。

　　活動(dòng)可行性：我們放假的時(shí)候，正是農(nóng)閑的時(shí)候，很多機(jī)械設(shè)備都是閑著的，電子產(chǎn)品用的更加頻繁，雖然有很多人不在家，在家的都是上初中的小學(xué)生，和部分婦女及部分老人及少部分的青壯年，很多機(jī)械設(shè)備都需要在農(nóng)閑的時(shí)候修理，其中有很多都是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們可以義務(wù)給他們指導(dǎo)及維修，還有很多人對(duì)科學(xué)用電知識(shí)的缺乏。不知道如何科學(xué)用電。藉此機(jī)會(huì)推動(dòng)村民的科學(xué)文化素質(zhì)，為把草樓村建設(shè)成為小康村。

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　車(chē)費(fèi):10人x(7+42+10)x2=1180元

　　住宿：5間x50=250元

　　伙食：10x12x15=1800元

　　維修器具：（電烙鐵3部90元，萬(wàn)能表3部270元，螺絲刀12把90元，（包括平頭螺絲刀三把，梅花頭螺絲刀三把，大小螺絲刀各一套）維修服裝每人一套500元，）共=950元

　　宣傳動(dòng)員：大條幅倆條，90*2=180。宣傳傳單1400份*0.1元=140元 共=320元。

　　其他各項(xiàng)雜費(fèi)：200元，包括印制一些科普知識(shí)。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

　　2、 通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；形成初步的教學(xué)交流意識(shí)。

　　3、 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，磁扣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 在情境中理解合并

　　1、 談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們知道什么叫做加法嗎？

　　學(xué)生：自由發(fā)言。

　　教師：好了，同學(xué)們說(shuō)的都不夠準(zhǔn)確，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)什么叫做加法。

　　2、 出示情境圖

　　教師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？

　　學(xué)生之間相互交流。（小丑演員，一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)就是4個(gè)氣球。）

　　教師：讓多名學(xué)生反復(fù)說(shuō)，說(shuō)意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。

　　教師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎？

　　3、 在操作中理解合并

　�、� 擺一擺

　　教師：你能把剛才看到的過(guò)程借助磁扣到前面來(lái)演一演嗎？（黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖）

　　○○○●

　�、� 畫(huà)一畫(huà)

　　教師：剛才我們一起看了同學(xué)的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并）。

　　教師：你能不能畫(huà)一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？

　　展示交流學(xué)生的作品

　　○○○●

　　教師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。

　　（二） 揭示加法，在算式中理解合并

　　教師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，求一共有幾個(gè)氣球，用加法。（語(yǔ)氣加重，重復(fù)幾遍）。算式是：3+1=4

　　板書(shū)：3+1=4

　　教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（讀一讀：3+1=4）。

　　教師：3表示什么意思？（3個(gè)紅氣球，3個(gè)磁扣）。

　　教師：1表示什么意思？（1個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)磁扣）。

　　教師：+你認(rèn)識(shí)嗎?表示什么意思？（加號(hào)，表示合并）。

　　教師：你能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)3+1=4表示什么意思嗎？

　　（三） 鞏固練習(xí)

　　1、 看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思（課本24頁(yè)做一做）

　　教師：說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？

　　學(xué)生：多名學(xué)生反復(fù)說(shuō)，說(shuō)意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。

　　教師：2+2=4表示什么意思？

　　學(xué)生：說(shuō)清算式所表示的含義，使學(xué)生從多角度理解合并的意思。

　　（四） 全課總結(jié)

　　教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？

　　（五） 布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　加 法

　　○○○● ○○○●

　　3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4

　　教學(xué)反思：

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。

　　3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）

　　帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車(chē)讀）

　　如果把這些音節(jié)拼成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）

　　過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

　　【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】

　　師：我們一起來(lái)看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過(guò)g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒�。┧�跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來(lái)拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT出示：你會(huì)拼讀嗎？指名2生【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀�！浚�

　　師：老師給大家?guī)��?lái)了一組圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內(nèi)容）

　　師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）

　　師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）

　　過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

　　1.學(xué)“畫(huà)畫(huà)”

　　師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門(mén)、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）

　　走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）

　　小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫(huà)畫(huà)？（有）

　　先來(lái)看看他畫(huà)得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）

　　【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)�！�

　�。�1）認(rèn)“畫(huà)”的音

　　師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫(huà)”？（PPT/板書(shū)出示畫(huà)的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫(huà)畫(huà)帶拼音）

　　（2）認(rèn)“畫(huà)”的形

　　師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都喜歡畫(huà)些什么？（指名3人）

　　【評(píng)價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì)有很多小畫(huà)家呢！】

　　你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。（出示畫(huà)蛇添足和畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫(huà)”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫(huà)得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫(huà)蛇添足”）我們一起讀一讀。

　　那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞？（畫(huà)畫(huà)去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧。一起再來(lái)讀一讀。

　　2.學(xué)“打鼓”

　　過(guò)渡：我們畫(huà)好畫(huà)了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

　�。�1）認(rèn)“打”的音

　　“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

　�。�2）認(rèn)“打”的形

　　小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）

　　小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的加一加的方法來(lái)記字，你會(huì)了嗎？

　　你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

　　我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】

　　三、學(xué)兒歌

　　1.學(xué)第一句

　　過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

　　小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）

　�。ㄆ�亮、美麗、水清）

　　風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？

　　小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（指名2人）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開(kāi)心了

　　2.學(xué)第四句

　　師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）

　　小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚(yú)、玩游戲等）它們捉到魚(yú)了嗎？捉到魚(yú)的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚(yú)的小鴨子，讀出你的開(kāi)心來(lái)，也可以當(dāng)沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎）

　　3.學(xué)第六句

　　師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

　�。�預(yù)設(shè)：荷花、荷葉 黑板貼畫(huà) ）

　　師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫(huà)）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲(chóng)）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。

　�。�預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

　　師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

　　4.1、4、6句連讀

　　師：現(xiàn)在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）

　　師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話呢。（PPT出示“說(shuō)話”）

　　5.學(xué)第二句

　　師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

　　你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話？

　　（預(yù)設(shè)：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

　　【師評(píng)價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】

　　6.學(xué)第三句

　　師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠�流里玩得那么高興，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）

　　連起來(lái)把這句話讀一讀，你來(lái)試試。（指名）

　　【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。

　　7.學(xué)第五句

　　師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請(qǐng)可開(kāi)心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來(lái)讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

　　8.整首詩(shī)連讀

　　師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示：說(shuō)話）先自己在下面讀一讀。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

　　小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

　　9.拓展延伸

　　師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)？它們又會(huì)怎么說(shuō)話呢？（PPT）

　　10.學(xué)唱兒歌

　　小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話）

　　我們也來(lái)學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

　　四、布置作業(yè)（PPT）

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇8

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。

　　教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫(xiě)的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護(hù)、“小花”對(duì)我的感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

　　教學(xué)對(duì)象分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問(wèn)題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過(guò)多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過(guò)小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識(shí)”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求知識(shí)，在實(shí)踐中受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神的目的。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析

　　一、欣賞圖畫(huà)，激趣引入

　　1、冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請(qǐng)看一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面。

　　2、（課件演示）課題畫(huà)面12鳥(niǎo)情。

　　3、小鳥(niǎo)也有感情嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！

　　媒體播放一組鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)面，最后定格在一幅人鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫(huà)面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問(wèn)題進(jìn)入。

　　二、聽(tīng)錄音朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。ㄕn件演示）本課插圖

　　1、（媒體播放）聽(tīng)課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥(niǎo)為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來(lái)探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂(lè)的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥(niǎo)和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、細(xì)讀片段，探究人鳥(niǎo)深情

　　1、（課件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫(huà)記號(hào)；⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　2、（點(diǎn)擊課件]出示問(wèn)題）為什么“小花”對(duì)“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對(duì)“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）

　　3、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴隨優(yōu)美的鳥(niǎo)語(yǔ)聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。

　　4、（視頻轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個(gè)問(wèn)題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對(duì)“小花”的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，是“小花”對(duì)“我”對(duì)我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)讓學(xué)生完成此題，通過(guò)師生交互、人機(jī)交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對(duì)的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。

　　四、點(diǎn)撥總結(jié)

　　1、（點(diǎn)擊課件）思考：

　　⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？

　�、迫祟�(lèi)要與動(dòng)物和諧相處，人類(lèi)應(yīng)該怎么做？

　　2、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書(shū)內(nèi)容。

　　3、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、談想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書(shū)設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，感受人與動(dòng)。

　　五、結(jié)合實(shí)際，升華情感

　　（點(diǎn)擊課件）出示問(wèn)題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？過(guò)渡語(yǔ)；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長(zhǎng)輩相處的？結(jié)合實(shí)際來(lái)談，進(jìn)一步體會(huì)只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì)回報(bào)真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。

　　六、擴(kuò)展知識(shí)與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

　　1、教師提供幾組有關(guān)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

　　2、說(shuō)說(shuō)你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來(lái)評(píng)議，來(lái)總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)飛禽走獸的種類(lèi)和相關(guān)知識(shí)有了更多的了解�；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、利用課件完成“腦圖”。

　　2、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出春天的景色，嘗試結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)旅游情景。

　　2、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

　　3、了解集體舞頭尾輪換的游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、寫(xiě)有數(shù)字的導(dǎo)游旗四面、紙、筆、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們好！我是來(lái)自……的老師，姚莊有一個(gè)美麗的地方，你們知道是哪里嗎？--桃花島

　　2、現(xiàn)在春天到了，桃花島上會(huì)有哪些美麗的景色呢？你們想不想跟著老師一起去桃花島春游呢？

　　3、那我現(xiàn)在就帶你們來(lái)參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，現(xiàn)在我就是導(dǎo)游，大家叫我黃導(dǎo)吧！既然是音樂(lè)旅行團(tuán)，那就一定有好聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)小游客們仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)里有什么有趣的地方。

　　二、游《桃花島》

　　1、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有什么特別有趣的地方？有沒(méi)有聽(tīng)到里面的人們?cè)诤笆?/p>

　　么？（酷，酷，酷氣氣）

　　2、這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒(méi)有遇到好玩的事？（幼兒回答）這么開(kāi)心我們也來(lái)歡呼一下�。�集體歡呼"酷，酷，酷氣氣"）

　　3、上一次我去春游的時(shí)候呀！一路上看到了好多山，小朋友你們爬過(guò)山嗎？

　　爬山爬到哪里時(shí)最開(kāi)心呢？（山頂）爬山的時(shí)候小腳要抬高哦！

　　4、（1）那今天黃導(dǎo)也請(qǐng)你們上山（小凳子），請(qǐng)小游客們起立，向后轉(zhuǎn)，爬到山頂。

　�。�2）到山頂了嗎？看看遠(yuǎn)處，桃花島，好美哦！你在桃花島上看到了什么？（教師播放課件，幼兒自由說(shuō)）

　�。�3）桃花桃花是什么顏色？

　�。�4）看到桃花了，那你們快樂(lè)嗎？我們大聲喊出來(lái)（桃花桃花桃花紅）

　　（5）還看了什么？那我們把梨花、菜花都喊出來(lái)吧�。ɡ婊ɡ婊ɡ婊ò祝徊嘶ú嘶ú嘶�黃）（4）好了，小游客們小心一點(diǎn)下山了。

　　三、游戲《春游》

　　1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游！小游客你們看，黃導(dǎo)要帶你們到哪里去春游啦�。úシ乓魳�(lè)，教師畫(huà)圖譜）

　　2、看，我?guī)�你們到哪里啦？（走過(guò)草地、爬山、走到山頂）指出來(lái)給我看�。ㄓ變焊鶕�(jù)音樂(lè)回答）

　　3、（教師分段播放音樂(lè)）你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們先來(lái)到了哪里呢？音樂(lè)唱到哪個(gè)地方開(kāi)始上山啦？到山頂一共要幾步呢？（4步）

　　4、爬山的'時(shí)候要經(jīng)過(guò)山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢？（膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂）

　　5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽(tīng)著音樂(lè)上山直到山頂！

　　6、好玩嗎？那讓我們一起跟著我的音樂(lè)旅行團(tuán)旅行吧�。ㄓ螒颍�

　　四、大家一起去旅行

　　1、剛才我們用小手去旅行啦！你們能不能用小腳去旅行呢？

　　2、（出示導(dǎo)游旗）這就是我的導(dǎo)游旗，我要帶著小游客去春游啦！你們都想去春游吧？可是我們的音樂(lè)旅行團(tuán)導(dǎo)游不夠啦！要招聘幾名導(dǎo)游，四面旗代表要招聘四名導(dǎo)游，旗上面不同的數(shù)字代表可乘幾名游客，把自己也算進(jìn)去哦！

　　3、共同游戲兩遍。

　　4、你們喜歡當(dāng)導(dǎo)游嗎？大家都想當(dāng)導(dǎo)游，怎么樣才能讓每個(gè)人都當(dāng)上導(dǎo)游呢？（輪流）

　　5、看好我們是什么時(shí)候換導(dǎo)游的？（先我來(lái)做導(dǎo)游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導(dǎo)游旗給第二個(gè)人，第一個(gè)到最后）

　　6、師幼共同游戲。（共同結(jié)束）

　　五、游嘉興

　　1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢？請(qǐng)你們來(lái)告訴我

　　2、那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做導(dǎo)游，帶我去春游吧！同樣的形式創(chuàng)編。（如公園，公園美；小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……）

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇10

　　（一）、工業(yè)廠房照明

　　首先，應(yīng)按照《建筑照明設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規(guī)定。如下：

　　其次，一般機(jī)械加工廠房對(duì)于部分作業(yè)面照度要求較高，只采用一般照明不合理的場(chǎng)所，宜采用混合照明。

　　層高較高的工業(yè)廠房，應(yīng)按照生產(chǎn)使用要求，采用金屬鹵化物或高壓鈉燈，亦可采用大功率細(xì)管徑熒光燈。

　　由于一般廠房采用金屬鹵化物燈具，電量偏大，根據(jù)實(shí)際情況一般在廠房?jī)?nèi)設(shè)置總照明配電箱，以放射式給相應(yīng)照明分區(qū)供電，分支照明控制箱設(shè)在照明分區(qū)內(nèi)便于操作的位置。照明干線采用金屬橋架敷設(shè)至分配電箱，分支線路沿金屬橋架敷設(shè)后穿鋼管沿鋼梁敷設(shè)至燈具。照明線路的控制采用斷路器或者接觸器直接控制。應(yīng)急照明系統(tǒng)可采用由普通照明箱內(nèi)引出至末端，末端設(shè)置雙頭燈自帶蓄電池的形式。

　　（二）、民用公共建筑照明

　　首先，應(yīng)按照《建筑照明設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規(guī)定。如下：

　　表6.1.3 商業(yè)建筑照明功率密度值

　　其次，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的原則是：

　　1.重視室內(nèi)活動(dòng)人員的感官體驗(yàn)；

　　2.設(shè)計(jì)時(shí)盡量不產(chǎn)生照明死角；

　　3.照明光源布置合理，不產(chǎn)生明顯的明暗變化；

　　4.選擇合理的亮度分布和顏色變化，以限制眩光，減少壓抑感；

　　5.在商業(yè)等公共建筑尤其應(yīng)注意照明燈具的合理性、藝術(shù)性；

　　6.充分利用天然光，減少電能浪費(fèi)，節(jié)約能源

　　在光源選擇方面一般采用熒光燈具。根據(jù)不同公共建筑的特點(diǎn)也要選用不同類(lèi)型的燈具。目前的熒光燈具可以分為：

　　1. 直管形熒光燈，這種熒光燈屬雙端熒光燈。常用的管徑有T5，T8。顯色性好，對(duì)色彩豐富的物品及環(huán)境有比較理想的照明效果，光衰小，壽命長(zhǎng)，平均壽命達(dá)10000小時(shí)，適用于一般辦公建筑等。

　　2. 彩色直管型熒光燈。彩色熒光燈的光通量較低，適用于商店櫥窗、廣告或類(lèi)似場(chǎng)所的裝飾和色彩顯示。

　　3.環(huán)形熒光燈。除形狀外，環(huán)形熒光燈與直管形熒光燈沒(méi)有大的差別。常見(jiàn)標(biāo)稱(chēng)功率有22W，32W，40W。主要提供給吸頂燈、吊燈等作配套光源，供家庭、商場(chǎng)等照明使用。

　　4. 單端緊湊型節(jié)能熒光燈。這種熒光燈的燈管、鎮(zhèn)流器和燈頭緊密地聯(lián)成一體（鎮(zhèn)流器放在燈頭內(nèi)），除了破壞性打擊，無(wú)法把它們拆卸，故被稱(chēng)為“緊湊型”熒光燈。

　　除了光源的選擇，配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該注意合理性。雖然照明配電箱設(shè)置應(yīng)該根據(jù)靠近負(fù)荷中心及便于操作的原則相對(duì)集中設(shè)置，但也不應(yīng)過(guò)分集中，還應(yīng)考慮供電線路過(guò)長(zhǎng)產(chǎn)生的電壓壓降對(duì)燈具影響。同時(shí)，在預(yù)留方便由于很多民用公共建筑涉及二次裝修問(wèn)題，預(yù)留足夠的備用回路或單獨(dú)預(yù)留照明配電箱以滿足二次裝修需要。在民用公共建筑中很多時(shí)候還要考慮方便業(yè)主以后出租、出售時(shí)對(duì)照明的電量計(jì)量，所以在照明分區(qū)之外還應(yīng)該重視單獨(dú)使用區(qū)域的照明供電計(jì)量問(wèn)題，以免造成業(yè)主今后實(shí)際使用中的不便。

　　照明燈具一般采用功率較小的熒光燈具，所以可以采用鏈接方式給不同照明區(qū)域的配電箱一起供電。這樣不僅可以減少配電室的出線回路，更可以簡(jiǎn)化電纜、電線的數(shù)量。但鏈接的數(shù)量不宜過(guò)多，因?yàn)殒溄舆^(guò)多會(huì)造成一旦主回路斷電，造成大區(qū)域照明停電的情況，此點(diǎn)應(yīng)在民用公共建筑照明設(shè)計(jì)時(shí)特別注意。在照明控制方面，應(yīng)采用大面積集中控制與小面積控制相結(jié)合，這樣既有利于控制的便捷性也可以在必要時(shí)關(guān)閉不使用的燈具，避免浪費(fèi)。在應(yīng)急照明方面可按照不同外部條件，結(jié)合不同建筑的特點(diǎn)選用結(jié)合電源。目前采用雙路電源，互為備用，末端互投的比較普遍。當(dāng)遇到特別重要的民用公共建筑時(shí)，建議增加柴油發(fā)電機(jī)加蓄電池組的方式，保證應(yīng)急照明的供電安全。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇11

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨�南、認(rèn)讀生字、感知圖畫(huà)、朗讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識(shí)記生字和朗讀課文。

　　2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

　　教學(xué)程序：

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

　　1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

　　2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　　3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。

　　4.各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　　5.出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。

　　6.出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。

　　7.再讀景點(diǎn)介紹。

　　8.老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1.師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）

　　2.多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！

　　3.演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。

　　4.看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

　　6.游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)�流鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游

　　兩岸樹(shù)木密禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

　　2.讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　　3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4.談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。

　　5.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　【評(píng)點(diǎn)：本設(shè)計(jì)注意營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣�！芭�力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。本文的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在：以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書(shū)寫(xiě)”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。設(shè)計(jì)行云流水，天然自如。

　　其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫(xiě)字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫(huà)的指導(dǎo)；開(kāi)展多種形式的'讀，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃�！�

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇12

　　整體規(guī)劃：

　　整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀區(qū)：

　　1、東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；

　　2、南邊景觀區(qū)：墨雅池；

　　3、西邊景觀區(qū)：百草園；

　　4、北邊景觀區(qū)：青藤長(zhǎng)廊、桃李亭、成蹊徑。

　　每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過(guò)對(duì)名人典故的引用，從書(shū)畫(huà)名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過(guò)本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。

　　本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：1、學(xué)林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；

　　5、墨雅池6、百草園7、青藤長(zhǎng)廊8、桃李亭。

　　具體規(guī)劃：

　　一：東邊景觀區(qū)

　　1、校門(mén)口入口右側(cè)設(shè)置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來(lái)訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。

　　2、校門(mén)口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨(dú)具特色的校園文化。

　　3、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑

　　道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀，包括了一片草地、大理石長(zhǎng)廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門(mén)口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書(shū)香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。

　　學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識(shí)出來(lái)。

　　4、大理石長(zhǎng)廊：蘭亭

　　可將此長(zhǎng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書(shū)法，和“墨雅池”相映成趣。 “蘭亭”取意于東晉大書(shū)法家王羲之(蘭亭序)。

　　蘭亭序言：在我國(guó)書(shū)法史上，有一篇被歷代書(shū)家公認(rèn)為舉世無(wú)雙的“天下第一行書(shū)”，這就是王羲之的(蘭亭序)。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書(shū)法藝術(shù)更是精美絕倫，達(dá)到了登峰造極之顛，為千余年來(lái)書(shū)家所公認(rèn)。

　　蘭亭因王羲之出名，王羲之因書(shū)法出名。蘭亭也因此成為歷代書(shū)法家與書(shū)法愛(ài)好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著名園林。

　　5、立志橋

　　在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無(wú)主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。

　　景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志”，沒(méi)有目標(biāo)的`人好比沒(méi)有方向盤(pán)的車(chē)，沒(méi)有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來(lái)，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。

　　6、綠蕪園

　　本景點(diǎn)設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門(mén)口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞(司馬宅)，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩(shī)意。

　　雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

　　蕭條司馬宅，門(mén)巷無(wú)人過(guò)。

　　唯對(duì)大江水，秋風(fēng)朝夕波。

　　——唐·白居易(司馬宅)

　　二：南邊景觀區(qū)

　　1、教學(xué)樓間水池：墨雅池

　　水池四周貼一圈磁磚，水池中間設(shè)置假山，假山水池堪稱(chēng)經(jīng)典設(shè)計(jì)模式，假山、水池和周?chē)�花木體現(xiàn)和諧的整體布局。

　　景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹(shù)，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹(shù)木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，寓意深遠(yuǎn)。

　　三：西邊景觀區(qū)

　　1、植物園：百草園

　　本景典故是浙江近代作家魯迅(從百草園到三味書(shū)屋)所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園”，設(shè)置自然開(kāi)放的植物展示臺(tái)，植物培育點(diǎn)，制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹�識(shí)展覽。

　　植物園門(mén)口的兩個(gè)竹門(mén)上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對(duì)聯(lián)：“至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是讀書(shū)”，這是魯迅先生幼時(shí)讀書(shū)的學(xué)堂三味書(shū)屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園——魯迅小時(shí)候玩樂(lè)的場(chǎng)所，與三味書(shū)屋——魯迅小時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門(mén)口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。

　　景點(diǎn)介紹：魯迅先生的(從百草園到三味書(shū)屋)里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂(lè)園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。

　　四：北邊景觀區(qū)

　　1、露天長(zhǎng)廊：青藤長(zhǎng)廊

　　此長(zhǎng)廊的典故是明代浙江畫(huà)家徐渭，號(hào)青藤道人，古代十大名畫(huà)家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書(shū)屋”。 徐渭有詩(shī)曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫(xiě)圖寫(xiě)藤壽吾壽，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多藝，詩(shī)文書(shū)畫(huà)俱佳，徐渭寫(xiě)出了大量奇恣縱肆的詩(shī)文，并創(chuàng)作了一些短劇，雜劇。他的詩(shī)文書(shū)畫(huà)處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時(shí)，對(duì)于后世有極大影響。畫(huà)史上把他與陳淳并稱(chēng)為“青藤”、“白陽(yáng)”，并把他視為大寫(xiě)意畫(huà)派的創(chuàng)始人，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書(shū)畫(huà)中的水墨精神�！扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻停�讓人感覺(jué)綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個(gè)字之中。

　　在長(zhǎng)廊一頭立一塊景觀牌介紹此長(zhǎng)廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長(zhǎng)方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材，上面是昆二校長(zhǎng)王巧亮提詞：青藤長(zhǎng)廊，材料大小視實(shí)際情況定。

　　景點(diǎn)介紹：青藤長(zhǎng)廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風(fēng)中獨(dú)美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步，陽(yáng)光透過(guò)紫藤灑下來(lái)，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧?kù)o，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。

　　2、蘑菇亭：桃李亭

　　典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹(shù)下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場(chǎng)所。

　　在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹(shù)旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來(lái)源典故。

　　景點(diǎn)介紹：“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹(shù)下踩成了路。比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰。

　　3、沿河小徑：成蹊徑

　　此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)置幾個(gè)大理石凳，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹(shù)葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看書(shū),四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥(niǎo)鳴,眼中有悅目的綠意，比較詩(shī)情畫(huà)意,可以吸引學(xué)生多來(lái)此地看書(shū)，又不失為一處雅致之處。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

　　2、通過(guò)版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。

　　二、課時(shí)布置：1課時(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)設(shè)計(jì)用紙50張，他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。

　　四、教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入 。

　　班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？能站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一嗎？（跟同學(xué)認(rèn)識(shí)交流）。這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意，能說(shuō)一下嗎？（同學(xué)說(shuō)自身滿意之處）。想把黑板報(bào)出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎？（想）。

　　這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問(wèn)題？

　　板書(shū)：版報(bào)設(shè)計(jì)

　　想學(xué)嗎？（想�。�。

　　（二）、討論版面組成。

　　現(xiàn)在來(lái)看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)局部組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）

　　請(qǐng)同學(xué)討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。

　　板書(shū)：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字

　　刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

　　刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)同學(xué)討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

　　出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

　　但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。

　　說(shuō)了這么多，想自身動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

　�。ㄈ�）、討論設(shè)計(jì)要求。

　　看大家都有點(diǎn)迫不和待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋�(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�

　　由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè) 還沒(méi)有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)椭�改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫(xiě)上一句或兩句評(píng)語(yǔ)，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè) ，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）

　　改好后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)�，你改的那一張的�?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書(shū)：

　　干凈整潔、美觀大方、活潑生動(dòng)、主次分明

　　謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來(lái)。

　　（四）、同學(xué)設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自身定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國(guó)”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計(jì)的最好的版報(bào)，班級(jí)將以你的設(shè)計(jì)來(lái)出一期黑板報(bào)。（同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）

　　讓同學(xué)把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來(lái)，在黑板上展出。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)。

　　現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下哪一張版報(bào)設(shè)計(jì)得最好。（同學(xué)評(píng)，講理由。）

　�。ㄔu(píng)出一張最好的）這一張版報(bào)設(shè)計(jì)就作為班級(jí)下一期黑板報(bào)的.版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。

　　馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有沒(méi)有很好地掌握。讓我們?cè)賮?lái)看一下班級(jí)后面的黑板報(bào)。經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得后面的黑板報(bào)還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。

　　看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇14

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

　　這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

　　2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)

　　好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

　　(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)

　　剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　2、交流：

　　課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　相機(jī)板書(shū)：

　　大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

　　3、提出不懂的問(wèn)題：

　　詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。

　　4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

　　在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。

　　2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　9、鯨

　　大小

　　種類(lèi)

　　演變

　　胎生

　　呼吸

　　吃食

　　睡覺(jué)

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)

　　主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。

　　在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專(zhuān)家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。

　　1、“鯨”的大小：

　�、� 主持人：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大?下面我們請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　⑶ 主持人：你們覺(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣?請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　(板書(shū)：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)

　�、� 指名讀：

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

　　──聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!

　　──通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。

　　──比一比，看誰(shuí)能讀得更大一些!

　　──不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大!

　　全班齊讀體會(huì)鯨的大。

　　對(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物：

　　課件出示下列文字資料：

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　�、� 請(qǐng)“專(zhuān)家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第 2、5、7自然段。

　　⑵ 認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)。“鯨”，明明不是“魚(yú)”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚(yú)”字旁?用自己的話來(lái)敘述。

　　小結(jié)：人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)�。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。

　　通過(guò)轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　⑶ 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎?(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果?

　�、� 從“專(zhuān)家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。

　　這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué) 生展開(kāi)想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。

　　3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)：

　�、� 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹：

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來(lái)辨別鯨的大小和種類(lèi)。

　　鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。

　　齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：

　　種類(lèi) 項(xiàng)目

　　有無(wú)牙齒

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué) 須鯨 齒鯨

　�、� 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

　　列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。

　�、� 通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

　　三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)出說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?

　　(課件出示。)

　　列數(shù)字：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　這句話的意思是什么?(鯨很大很重。)這樣寫(xiě)有什么好處?有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化?朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。

　　像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　(課件出示。)

　　讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)?

　�、� 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

　　⑵ 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　�、� 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　作比較：

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。

　　舉例子、列數(shù)字：

　　它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　師：同學(xué)樣讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

　　3、鏈接閱讀課后“資料袋”：

　　交流：讀了這段資料，你有什么感受?作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)

　　四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

　　(課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。)

　　2、下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢?請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)鯨的自我介紹。

　　(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米，體重190噸，相當(dāng)于 33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車(chē)頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?)

　　3、交流：

　　聽(tīng)了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺(jué)得他講得怎么樣?

　　4、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

　　重視讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

　　5、全班交流。

　　五、練筆小超市

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

　　1、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

　　3、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)：

　　學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議 。

　　4、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　體形特點(diǎn) 像魚(yú)、大、長(zhǎng) 作比較

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　打比方 哺乳動(dòng)物 演變過(guò)程 用肺呼吸 胎 生 種類(lèi) 須 鯨 齒 鯨 生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué)

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)，并選擇其中的三個(gè)以上詞語(yǔ)寫(xiě)一段話：

　　哺乳 魚(yú)鰭 過(guò)濾 須鯨 齒鯨 肺部 鼻孔 噴泉 水柱 胎生 壽命

　　______________________________________________________________________。

　　2、按課文內(nèi)容填空：

　　鯨是一種很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨約有__萬(wàn)公斤重，最小的也有__公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭__公斤重的鯨，約有__米長(zhǎng)，一條舌頭就有__頭大肥豬重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，__個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨一頓就可以吃__多公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有__長(zhǎng)，__公斤重，一天能長(zhǎng)__公斤到__公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　鯨不是魚(yú)，而是__。因?yàn)椋�鯨的祖先因環(huán)境變化而由__移向__，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的__和__漸漸變成了鰭，__完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用__呼吸。鯨呼氣時(shí)浮出水面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃__長(zhǎng)大。

　　上面兩段話采用__、__和__說(shuō)明方法寫(xiě)的。寫(xiě)出了鯨的__、__、__和__等特點(diǎn)。

　　【教學(xué)建議】

　　1、要樹(shù)立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面;另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相

　　關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。

　　2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書(shū)屋有機(jī)整合起來(lái)。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì);在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

　　3、不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇15

　　教學(xué)要求:

　　1、會(huì)讀課后的4個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。

　　3、有感情的朗讀課文，體會(huì)人與人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。

　　學(xué)生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學(xué)交談金錢(qián)的話題，感知周?chē)�的人�?duì)金錢(qián)的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)，讀懂課文，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄕn前談話）開(kāi)課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢(qián)的圖案。認(rèn)識(shí)課件中的80年代的5元錢(qián)。以及5元錢(qián)在不同的年代能買(mǎi)到什么商品。

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　�。ㄕn前板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇與錢(qián)有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)80年代的一個(gè)真實(shí)的故事。（齊讀課題）

　　1980年1月20日，在長(zhǎng)春的大街上，一位農(nóng)民老大爺?shù)腻X(qián)被呼呼的北風(fēng)刮得四處飛揚(yáng),人們頂著寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習(xí)課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、課文預(yù)習(xí)好了嗎？好！請(qǐng)看大屏幕。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　趔趄瞅著詫異喧騰霎時(shí)間爽朗突如其來(lái)喜出望外

　　那些同學(xué)會(huì)讀？指名同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀。幾個(gè)同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后，再齊讀一遍。

　　2、生字字音讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)朗讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們朗讀中有沒(méi)有錯(cuò)誤，然后思考：課文講了一件什么事？

　　課文讀完之后反饋，回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？?jī)擅�同學(xué)回答之后，教師小結(jié)并板書(shū)：行人搶錢(qián)——送還大爺

　　3、課文的主要內(nèi)容了解了，那么，在預(yù)習(xí)中你有什么問(wèn)題呢？學(xué)生自由提出問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出詞語(yǔ)理解方面的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)幫助，或者當(dāng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、換詞等方法來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出涉及理解課文內(nèi)容方面的問(wèn)題時(shí)，就簡(jiǎn)短的寫(xiě)在黑板上。

　　學(xué)生提完問(wèn)題之后，教師小結(jié)：古人說(shuō)的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習(xí)的時(shí)候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能去解決問(wèn)題。我想，這些問(wèn)題都會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)思考得到解答。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段

　　1、從學(xué)生的問(wèn)題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現(xiàn)，“沉重”和“輕松”這組詞語(yǔ)的`意思正好？是呀，我的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？首先我們來(lái)看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。

　　2、指名回答。學(xué)生回答可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

　　A.當(dāng)學(xué)生回答局限在“因?yàn)槲野牙洗鬆斪擦藗�(gè)趔趄，老大爺手中的錢(qián)被北風(fēng)刮跑了”時(shí)，教師及時(shí)肯定，北風(fēng)呼嘯，錢(qián)被刮跑，再要找回來(lái)非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看，還有沒(méi)有讓我感到更嚴(yán)重的事情。

　　B.當(dāng)學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢(qián)被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時(shí)，教師及時(shí)肯定學(xué)生會(huì)讀書(shū)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當(dāng)老大爺?shù)腻X(qián)被北風(fēng)吹的四處飛揚(yáng)時(shí)，在場(chǎng)的人是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？

　　（1）指名回答。過(guò)路的行人是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？如果你就是當(dāng)時(shí)的行人，你會(huì)怎樣想？你覺(jué)得行人的話該怎樣讀呢？為什么？

　�。�2）聽(tīng)了行人的話，丟錢(qián)的老大爺會(huì)怎么想？因此他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？

　　誰(shuí)能體會(huì)老大爺?shù)男那椋�讀讀老大爺?shù)脑�。�?dāng)學(xué)生的朗讀不到位時(shí)，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢(qián)嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)就要沒(méi)了，你是什么心情？

　�。�3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？

　　我為什么會(huì)無(wú)話可說(shuō)呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無(wú)濟(jì)于事)可以說(shuō)還錢(qián)?（可能是我4個(gè)月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心十分的難受，無(wú)奈、焦急、沉重。板書(shū)：箭頭

　　讓我們體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情，讀讀這句話。

　　4、剛才，我們理解了錢(qián)被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現(xiàn)，現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)人物不同的語(yǔ)氣來(lái)。

　　（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段

　　1、正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，故事發(fā)生了戲劇性的變化。同學(xué)們請(qǐng)看插圖。你看到了什么？

　　2、是呀，行人把錢(qián)都還給了老大爺，這和老大爺說(shuō)的搶相同嗎？所以，這個(gè)搶不是真的搶奪，因此，加上引號(hào)表示它的意思發(fā)生了變化。

　　3、按理說(shuō)，老大爺?shù)腻X(qián)被人們撿回來(lái)了，故事應(yīng)該圓滿結(jié)束了。沒(méi)想到精彩的事情在后面呢！請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)，和小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)——聚集、一再關(guān)切、幫著數(shù)、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著---竟忘了等全班交流）

　　4、教師小結(jié):老大爺?shù)腻X(qián)被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書(shū)：箭頭

　　5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)利忘義。雖然大家都不認(rèn)識(shí)，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（機(jī)動(dòng)）讓我們挑選自己感動(dòng)的句子把它讀好吧。一會(huì)兒，我們要比比誰(shuí)是朗讀小能手，誰(shuí)是最佳小評(píng)委。

　　四、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說(shuō)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：相互關(guān)心，相互幫助

　　是呀，金錢(qián)的確很重要，它可以買(mǎi)到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢(qián)是買(mǎi)不到的，比如人與人之間真誠(chéng)的關(guān)心。這種真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)比金錢(qián)更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說(shuō)對(duì)嗎？那好，就讓我們像愛(ài)自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇16

　　主題墻：（1）“我最喜歡誰(shuí)”——設(shè)計(jì)一張表格，分成上下兩部分，上面部分大一點(diǎn)，是讓孩子畫(huà)畫(huà)用的，讓他們畫(huà)下自己最喜歡的西游記中的人物，下面部分小一點(diǎn)，由教師來(lái)記錄，記錄下孩子喜歡這個(gè)人物的原因，比如有些孩子喜歡孫悟空，是因?yàn)樗�本領(lǐng)大，有些孩子喜歡沙和尚，是因?yàn)樗�最勤勞；�?）“孫悟空本領(lǐng)大”——大家都知道孫悟空本領(lǐng)很多，比如有七十二變、會(huì)騰云駕霧、有火眼金精等等，引導(dǎo)孩子畫(huà)下孫悟空的其中一種本領(lǐng)，教師把這些作品展示出來(lái)；（3）“鬧龍宮”——請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集京劇表演孫悟空鬧龍宮的圖片，讓孩子感受京劇的特色，包括西游記中人物的服裝造型和臉譜圖案；（4）“現(xiàn)代西游記”——西游記中有很多武器是非常厲害的，那么其實(shí)在我們現(xiàn)代也同樣有其功用的東西，比如西游記中的照妖鏡和我們現(xiàn)在的X光差不多等等，我們就引導(dǎo)孩子一一把它們找出來(lái)，并進(jìn)行繪畫(huà)和記錄，展示在主題墻上。

　　問(wèn)題墻：“西游記中都有誰(shuí)”——《西游記》這部電視劇很多孩子都看過(guò)了，但孩子基本上只記住了主要的四個(gè)人物，對(duì)于其他的人物不是很清楚，所以我就把它設(shè)置在問(wèn)題墻上，讓孩子相互討論，并讓他們?nèi)フ?qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)�把獲得的信息及時(shí)布置出來(lái)。

　　展示墻：“各種各樣的臉譜和兵器”——把西游記中人物的臉譜和使用的兵器模型展覽出來(lái)。

　　涂鴉墻：“西游記”——引導(dǎo)孩子繪畫(huà)西游記中的情節(jié)。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇17

　　摘要：智慧社區(qū)的建設(shè)是為方便社區(qū)居民現(xiàn)代化生活所提出的新概念。通過(guò)對(duì)基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的智慧社區(qū)解決方案設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，提出了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的智慧社區(qū)解決的設(shè)計(jì)方案，針對(duì)智慧社區(qū)的概念、智慧社區(qū)的作用以及智慧社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀做出了簡(jiǎn)要的概括說(shuō)明。針對(duì)于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)智慧社區(qū)具體的設(shè)計(jì)方案，指出了在設(shè)計(jì)時(shí)要規(guī)避存在的問(wèn)題，并給出了合理的設(shè)計(jì)方案。針對(duì)于所設(shè)計(jì)的方案使之可以在日后的生活中加以運(yùn)用，提出了在手機(jī)APP中的實(shí)現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：智慧社區(qū)；社區(qū)居民；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

　　目前，全國(guó)很多城市開(kāi)始智慧城市的相關(guān)建設(shè)，作為城市主要組成部分的社區(qū)建設(shè)也在持續(xù)進(jìn)行。智慧社區(qū)的建設(shè)涉及到社會(huì)生活的方方面面，基礎(chǔ)設(shè)施上智慧社區(qū)建設(shè)需要更多質(zhì)量可靠、性能穩(wěn)定、物美價(jià)廉的硬件產(chǎn)品；軟件設(shè)施上智慧社區(qū)建設(shè)應(yīng)打造適合城市發(fā)展的智慧社區(qū)平臺(tái)。我國(guó)幅員遼闊、民族多樣，不同地區(qū)生活習(xí)慣各不相同，所以關(guān)于智慧社區(qū)的運(yùn)營(yíng)模式也不盡相同。

　　1智慧社區(qū)

　　1.1智慧社區(qū)的概念

　　隨著社會(huì)科技的發(fā)展，科技越來(lái)越方便人們的生活。智慧社區(qū)是社區(qū)管理中的一種新的理念，是新科技下社會(huì)管理創(chuàng)新的新型的管理模式。智慧社區(qū)是指充分利用物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代的信息技術(shù)的集成應(yīng)用。為社區(qū)的居民提供了一個(gè)現(xiàn)代化、智慧化、智能化的生活環(huán)境，從而為社區(qū)居民提供了一個(gè)安全、舒適、便捷的社區(qū)服務(wù)，形成一種智能管理形式的社區(qū)。從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，智慧社區(qū)涉及到智能家居、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、智能醫(yī)院、城市生命線管理、食品藥品管理、票證管理、家庭護(hù)理、個(gè)人健康與數(shù)字生活等多種領(lǐng)域。智慧社區(qū)是一種在新科技革命和信息化產(chǎn)業(yè)下的新“產(chǎn)品”，該“產(chǎn)品”充分發(fā)揮了信息技術(shù)通信產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展、領(lǐng)先的RFID相關(guān)技術(shù)，以及電信業(yè)務(wù)中信息化基礎(chǔ)設(shè)施良好等優(yōu)勢(shì)。

　　1.2智慧社區(qū)的作用

　　智慧社區(qū)可以平衡社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的需求，同時(shí)提供優(yōu)化信息化資源，為各種流程、系統(tǒng)和產(chǎn)品提供城市智慧化社區(qū)發(fā)展的可持續(xù)性，為城市化進(jìn)程，以及經(jīng)濟(jì)化建設(shè)帶來(lái)了很多利益。例如，某市的婦幼保健醫(yī)院的移動(dòng)醫(yī)療，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)患者提前預(yù)約門(mén)診，在手機(jī)上查閱各項(xiàng)檢查報(bào)告等功能。將裝備了移動(dòng)醫(yī)療設(shè)備的體驗(yàn)車(chē)開(kāi)進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民上門(mén)服務(wù)，提供健康檢查、疾病預(yù)防、現(xiàn)場(chǎng)打印體檢報(bào)告等服務(wù)，并將社區(qū)居民的體檢數(shù)據(jù)保存在醫(yī)院的內(nèi)網(wǎng)中，建立社區(qū)居民個(gè)人的電子醫(yī)療檔案等。再如，社區(qū)居民如果在馬路上發(fā)現(xiàn)井蓋不見(jiàn)了或者是樹(shù)被風(fēng)吹倒了等日常生活常見(jiàn)現(xiàn)象，居民都可以利用手機(jī)拍照的功能，將照片以微信（彩信）的形式發(fā)送到應(yīng)急聯(lián)動(dòng)中心，這樣相關(guān)的各個(gè)職能部門(mén)就能實(shí)時(shí)地去解決，通過(guò)智慧社區(qū)平臺(tái)系統(tǒng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，共同創(chuàng)建和諧美好的新社區(qū)。

　　1.3發(fā)展現(xiàn)狀

　　由于中國(guó)地大物博，各地區(qū)、各民族生活方式不同的影響，智慧社區(qū)的建設(shè)并沒(méi)有固定的商業(yè)模式。智慧社區(qū)的建設(shè)要綜合考慮民族文化、社區(qū)文化、周邊環(huán)境設(shè)施以及住戶(hù)的生活習(xí)慣，要因地制宜地選擇適合于社區(qū)發(fā)展的商業(yè)模式，從而更好地建設(shè)智慧社區(qū)的新模式。智慧社區(qū)的建設(shè)是近幾年剛發(fā)展的新項(xiàng)目，各城市大力扶植社區(qū)建設(shè)，也有許多物業(yè)公司、房地產(chǎn)公司以及風(fēng)險(xiǎn)投資公司，都在向智慧社區(qū)方向進(jìn)行大量的投資和探索。智慧社區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入并不能立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到經(jīng)濟(jì)效益，這是行業(yè)回歸理性發(fā)展的表現(xiàn)狀態(tài)，需要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去觀望經(jīng)濟(jì)收益。因此，合作共贏是智慧社區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要因素，政府、企業(yè)以及民眾應(yīng)用共同參與到智慧社區(qū)的建設(shè)中，投入更多的物力、財(cái)力和精力去經(jīng)營(yíng)建設(shè)好智慧社區(qū)。如在智慧社區(qū)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，可以更好地實(shí)現(xiàn)即定的具體目標(biāo)，利用前沿的信息化技術(shù)，針對(duì)于智慧社區(qū)存在的問(wèn)題，從管理、服務(wù)、通知等多個(gè)角度進(jìn)行實(shí)踐，以確保移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的智慧社區(qū)解決方案的實(shí)現(xiàn)。

　　2基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)智慧社區(qū)的方案

　　2.1設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)規(guī)避的問(wèn)題

　�。�1）智慧社區(qū)的建設(shè)包含的系統(tǒng)和產(chǎn)品非常多，負(fù)責(zé)運(yùn)行整個(gè)社區(qū)平臺(tái)軟件的開(kāi)發(fā)商，都不能提供完整的系統(tǒng)和產(chǎn)品。（2）智慧社區(qū)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。各個(gè)開(kāi)發(fā)商在進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)，由于產(chǎn)品和系統(tǒng)過(guò)多導(dǎo)致開(kāi)發(fā)難度較大，而且各個(gè)開(kāi)發(fā)商之間也無(wú)法實(shí)現(xiàn)互通互利，如果全都由一個(gè)企業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，需要的時(shí)間和財(cái)力的投入難以想象。（3）雖然智慧社區(qū)的概念在逐漸地被人們所熟知。但由于擁有住房的用戶(hù)都已經(jīng)在對(duì)應(yīng)社區(qū)生活一定時(shí)間，對(duì)所處的生活模式已經(jīng)形成了固有的習(xí)慣。很多用戶(hù)認(rèn)為沒(méi)有必要去接受這一種新的生活方式，來(lái)改變自我已經(jīng)所習(xí)慣的生活方式。（4）獨(dú)立的開(kāi)發(fā)一個(gè)新的APP，需要用戶(hù)去學(xué)習(xí)許多新的功能，而這樣的模式并不能使很多用戶(hù)輕易接受。

　　2.2方案設(shè)計(jì)概要

　　2.2.1功能構(gòu)架

　　圍繞智慧社區(qū)信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，形成解決設(shè)計(jì)方案的思路。包括社區(qū)管理，社區(qū)服務(wù)與社區(qū)通告。社區(qū)用戶(hù)在對(duì)社區(qū)內(nèi)的移動(dòng)終端專(zhuān)用的信息移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)養(yǎng)老，醫(yī)療等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，該數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中形成電子化采集。政府通過(guò)專(zhuān)用的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，對(duì)采集的數(shù)據(jù)通過(guò)推送頁(yè)面，使社區(qū)的居民對(duì)該服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分地表達(dá)社區(qū)居民的想法和對(duì)智慧社區(qū)服務(wù)建設(shè)的建議。通過(guò)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，將社區(qū)居民需求的信息通過(guò)電子化應(yīng)用、電子化升級(jí)、電子化開(kāi)發(fā)等方式，在社區(qū)展示牌進(jìn)行展示。

　　2.2.2社區(qū)信息化功能

　　移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)端與數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)服務(wù)的安全管理體系，在前端展現(xiàn)時(shí)要體現(xiàn)出服務(wù)對(duì)象，包括社區(qū)服務(wù)中心，如街道辦事處，社區(qū)居委會(huì)社區(qū)服務(wù)站等。服務(wù)的渠道可以通過(guò)社區(qū)電子屏、飛信接口、平板電腦、個(gè)人電腦小助手、個(gè)性業(yè)務(wù)和市民主頁(yè)。用戶(hù)在接受服務(wù)時(shí)，包括的內(nèi)容有工作協(xié)同，無(wú)線采集、服務(wù)支撐、綜合評(píng)價(jià)、公告通知。該系統(tǒng)的核心應(yīng)用層包括社區(qū)管理工作、協(xié)同系統(tǒng)無(wú)線信息采集系統(tǒng)、社區(qū)服務(wù)支撐系統(tǒng)、社區(qū)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)、以及社區(qū)公告管理系統(tǒng)。社區(qū)的信息接口包括虛擬服務(wù)層和核心數(shù)據(jù)層，通過(guò)虛擬應(yīng)用以及數(shù)據(jù)處理，從而達(dá)到非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集、發(fā)布、管理、資源接收等核心數(shù)據(jù)層的應(yīng)用。飛信網(wǎng)關(guān)接口，離線交互數(shù)據(jù)交換接口，可通過(guò)社區(qū)云計(jì)算系統(tǒng)、系統(tǒng)管理平臺(tái)、安全管理平臺(tái)、Web應(yīng)用中間件信息支撐層來(lái)支持IT基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)器系統(tǒng)集中存儲(chǔ)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備等信息基礎(chǔ)層。

　　2.2.3智慧社區(qū)的內(nèi)容

　�。�1）協(xié)同功能。上門(mén)巡視工作的工作人員，可以提供隨時(shí)隨地的專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系溝通。通過(guò)PC、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支持的條件下，在移動(dòng)設(shè)備的主頁(yè)面上選擇社區(qū)通信化軟件，進(jìn)入到社區(qū)信息化的平臺(tái)中，用戶(hù)可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備接收信息任務(wù)，在該軟件的使用上加以計(jì)費(fèi)。居委會(huì)的管理人員可以通過(guò)后臺(tái)登錄，在網(wǎng)絡(luò)上將飛信賬號(hào)，授權(quán)賬號(hào)進(jìn)行捆綁。通過(guò)社區(qū)信息化軟件中的企業(yè)飛信界面，指定工作給工作人員完成用戶(hù)的任務(wù)，并且居委會(huì)管理人員還可以對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行巡查和監(jiān)督，以保證通信的實(shí)時(shí)溝通。（2）本地信息采集功能。通過(guò)PC和移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采集，將含有文字、數(shù)字、錄音、視頻、照片、電話、短信等信息收集在用戶(hù)的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)中，將采集后的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存、分類(lèi)，以便日后的使用。信息采集功能需要包括前端采集功能，社區(qū)居民可以到用戶(hù)所在的家中進(jìn)行日常的巡視，如發(fā)現(xiàn)家中有老人存在的情況，要對(duì)老人家中存在的問(wèn)題和需要進(jìn)行采集；信息采集功能在后端工作時(shí)，可以形成閉環(huán)，請(qǐng)社區(qū)居民進(jìn)行評(píng)價(jià)。該功能對(duì)小區(qū)存在的安全隱患可以進(jìn)行排查和處理，并采集相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的處理。后端采集管理系統(tǒng)，對(duì)前端系統(tǒng)采集后的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的管理，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的管理人員在巡視過(guò)程中跟蹤、監(jiān)控和對(duì)采集的數(shù)據(jù)處理。社區(qū)居民對(duì)社區(qū)服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以通過(guò)移動(dòng)公司自由的短信，網(wǎng)線、網(wǎng)站的方式填寫(xiě)綜合的服務(wù)評(píng)價(jià)問(wèn)卷。

　　3智慧社區(qū)設(shè)計(jì)方案的實(shí)現(xiàn)

　　社區(qū)信息的設(shè)立是為更好地將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析等融會(huì)在一體，通過(guò)服務(wù)自助化、運(yùn)營(yíng)自主化、決策智能化的方式，將社會(huì)通知、活動(dòng)信息化、在線查看繳費(fèi)情況、社會(huì)周邊商家服務(wù)、物業(yè)服務(wù)統(tǒng)一化等歸納為服務(wù)自助化中；將遠(yuǎn)程統(tǒng)一服務(wù)、運(yùn)營(yíng)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控、廣告自動(dòng)播放等歸納為運(yùn)營(yíng)自動(dòng)化中；將基于數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、精準(zhǔn)社區(qū)業(yè)主服務(wù)、商業(yè)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、智能數(shù)據(jù)分析等歸納為決策智能化中。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為社區(qū)帶來(lái)了科技改革，可以享受到更為人性化的服務(wù)，使用智能設(shè)備可以降低運(yùn)營(yíng)成本。通過(guò)智能化的管理，可以拉近業(yè)主和物業(yè)之間的關(guān)系，還可以引入第三方的合作為物業(yè)管理增加收入。對(duì)現(xiàn)有社區(qū)的智慧化改造，是一個(gè)拋棄陳舊管理，打造新型的智慧社區(qū)管理的方式，業(yè)主通過(guò)新的信息化服務(wù)，可以接受社區(qū)新的生活方式。不僅如此，還可以重新構(gòu)建業(yè)主與物業(yè)之間的關(guān)系，而對(duì)于物業(yè)管理，這種新形勢(shì)主動(dòng)創(chuàng)造了社區(qū)服務(wù)管理的價(jià)值，為業(yè)主提供更好的服務(wù)。智慧社區(qū)管理可以通過(guò)3方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：（1）可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP智能門(mén)禁，社區(qū)居民通過(guò)手機(jī)APP注冊(cè)業(yè)主用戶(hù)，經(jīng)過(guò)物業(yè)管理辦公室相關(guān)認(rèn)證并授權(quán)后，手機(jī)APP賬戶(hù)就具備養(yǎng)的智能鑰匙功能，可以通過(guò)手機(jī)APP自己開(kāi)門(mén)或者是為遠(yuǎn)道而來(lái)的客人進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)門(mén)，社區(qū)居民與訪客可以進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻，業(yè)主通過(guò)APP內(nèi)的訪客留影，可查看開(kāi)門(mén)記錄；（2）可以通過(guò)智慧物業(yè)進(jìn)行鄰里互動(dòng)，俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，由于信息時(shí)代的發(fā)展，鄰里之間的冷漠不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，注冊(cè)APP的用戶(hù)可以通過(guò)物業(yè)的認(rèn)證，享受到物業(yè)服務(wù)，如門(mén)衛(wèi)接收快遞、費(fèi)用催收、維修通告等服務(wù)。社區(qū)居民也可以直接通過(guò)APP進(jìn)行故障申報(bào)，社區(qū)內(nèi)的用戶(hù)可以在APP平臺(tái)面進(jìn)行信息交流，信息互動(dòng)增加與鄰居間溝通交流，促進(jìn)和諧友好的社區(qū)關(guān)系。（3）還可以認(rèn)證識(shí)別社區(qū)周?chē)�的商家。社區(qū)居民通過(guò)手機(jī)APP的網(wǎng)頁(yè)，可以了解到社區(qū)周邊的商家服務(wù)信息，可以在線直接下單進(jìn)行支付，選擇自己想要的個(gè)性化服務(wù)，對(duì)于感興趣的商家也可以自行關(guān)注或入住該平臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握該商家的優(yōu)惠促銷(xiāo)信息。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　智慧社區(qū)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，方便了社區(qū)居民的現(xiàn)代化生活，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)生活做出新的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]謝新翔,王馳,朱傳華,等.基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的智慧社區(qū)解決方案設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].電信技術(shù),20xx,(11).

　　[2]朱琳,劉曉靜.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智慧社區(qū)服務(wù)公眾采納實(shí)證研究———以打浦橋街道“IN標(biāo)簽”為例[J].電子政務(wù),20xx,(8).

　　[3]馮亞飛,陳連剛,劉建華,等.基于移動(dòng)GIS的北京市智慧社區(qū)研究與實(shí)現(xiàn)[J].地理空間信息,20xx,(4).

　　[4]陳軍.基于Oauth協(xié)議的智慧社區(qū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[D].蘇州大學(xué),20xx.

　　[5]李純雅.智慧城市社區(qū)信息化解決方案淺析--智慧社區(qū)規(guī)劃方案[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,20xx,(21).

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

　　2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

　　(一)感知音的產(chǎn)生。

　　1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鼓發(fā)出什么聲音?(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱。

　　3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)

　　4.討論：鼓的聲音哪里來(lái)的?(鼓的聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的)我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢?

　　（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

　　1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

　　2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。

　　3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō)：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

　　2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

　　3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　4.幼兒隨琴聲演唱。

　　5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

　　三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。

　　1.集體邊唱邊表演。

　　2.自由結(jié)對(duì)表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇19

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態(tài)度。

　　2、學(xué)習(xí)本文個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們好!我很高興能與同學(xué)們共度一段愉快的學(xué)習(xí)之旅。今天，讓我們從結(jié)識(shí)一位曾經(jīng)做過(guò)官而后又辭官隱居農(nóng)村的東晉大文人五柳先生開(kāi)始吧。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第171頁(yè)《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　陶淵明(365～427)，東晉末期詩(shī)人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人，于41歲時(shí)，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自?shī)省?大屏幕顯示)

　　三、研讀課文

　　1、自讀勾畫(huà)：

　　教師提示：傳是一種文體，是一種專(zhuān)門(mén)記錄某人生平事跡的文字。同學(xué)們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現(xiàn)五柳先生性格、愛(ài)好和生活的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，看哪一組能很好地配合，做得又快又準(zhǔn)確。(大屏幕顯示)

　　2、聽(tīng)讀體會(huì)：

　　教師提示：同學(xué)們都讀過(guò)課文了，先別忙著回答剛才的問(wèn)題，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，感受一下課文的朗讀語(yǔ)氣。(放錄音)

　　3、學(xué)生齊讀：

　　教師提示：錄音聽(tīng)完了，同學(xué)們也來(lái)讀一讀課文，看能否讀出感情來(lái)。

　　4、討論體會(huì)：

　　教師提示：剛才我們已經(jīng)把課文讀過(guò)幾遍了，同學(xué)們對(duì)五柳先生是否已有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)呢?大家能否根據(jù)自己的理解，適當(dāng)引用剛才勾畫(huà)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)五柳先生到底是個(gè)什么樣的人?(大屏幕顯示)

　　5、小結(jié)明確：

　　通過(guò)討論可知，課文首先介紹了他的名號(hào)的來(lái)歷，接著介紹了他的性格特點(diǎn)閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的愛(ài)好好讀書(shū)性嗜酒常著文章自?shī)剩�其間還介紹了他的生活狀況家貧環(huán)堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結(jié)尾作者仿照史家筆法，加了個(gè)贊語(yǔ)，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達(dá)了作者對(duì)這種高尚人格的贊賞。用我們現(xiàn)在的話說(shuō)，可以把五柳先生界定這樣一個(gè)人，即：五柳先生是一個(gè)隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過(guò)不是追名求利，而是追求精神上的快樂(lè)、精神上的安慰。結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，我們可以認(rèn)定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。

　　6、寫(xiě)法體味：

　　教師提示：課文文字不多，卻能把一個(gè)有鮮明個(gè)性的人寫(xiě)得有血有肉，同學(xué)們?nèi)砸酝�桌為小組一下，這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

　　明確：課文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是多用否定句，即多用含有不字的句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風(fēng)日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語(yǔ)句的運(yùn)用，能夠很好地體現(xiàn)了他與別人的不同個(gè)性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語(yǔ)言詼諧，充滿了自賞與自嘲，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。

　　四、重溫課文

　　學(xué)生再一次齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　五、能力延伸

　　用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。

　　五同老師傳

　　聽(tīng)母親說(shuō)，我黎明出生，初來(lái)人間，哭聲震天。家人以為生了個(gè)大胖小子，卻原來(lái)是一瘦小千金。父母盼我爭(zhēng)強(qiáng)好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭(zhēng)強(qiáng)有余，總不能勝：學(xué)唱歌，五音不全;學(xué)跳舞，步伐不健;亦追時(shí)尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書(shū)，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對(duì)話，與五柳先生趣談。立三尺講臺(tái)，難守本分，不迷信于舊規(guī)，而有志于挑戰(zhàn)，不僅課內(nèi)揭秘，而且課外探險(xiǎn)源，每有所悟，便怡然自樂(lè)，得意洋洋也。

　　學(xué)生嘆曰：黎老師有童心之純真，無(wú)師道之尊嚴(yán)，與我們五同為伴，戲稱(chēng)為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫(xiě)、同講、同議、同評(píng)也。

　　教師提示：聽(tīng)完了這篇充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學(xué)們也來(lái)介紹介紹自己吧，可以寫(xiě)完整的小傳，也可以只抓某一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一兩句話，展示展示自己與眾不同的個(gè)性。

　　六、課堂收束

　　由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間把這篇課文背誦下來(lái)。在這即將分別的時(shí)刻，我祝愿大家，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂(lè)多多!

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇20

　　方案概述：

　　通過(guò)拍攝新年全家福寫(xiě)真照系列活動(dòng)，將整個(gè)3月的案場(chǎng)活動(dòng)有效銜接，保證售樓處的人氣，提供成交氛圍。

　　配合小區(qū)實(shí)景，與影樓進(jìn)行合作為上門(mén)的新老客戶(hù)拍攝不同類(lèi)型(可提供服裝)的寫(xiě)真照，客戶(hù)選擇自己最喜歡的一張后可將其打印裝裱并帶回家。 報(bào)名時(shí)間：3月1日-31日

　　活動(dòng)排期：3月7、8日(勞動(dòng)?jì)D女節(jié))：針對(duì)中青年夫妻，配合發(fā)藝美甲 3月14、15日(白色情人節(jié))：現(xiàn)場(chǎng)相親、情侶合照

　　3月21、22日(世界兒歌節(jié))：針對(duì)三口/四口之家，才藝大賽

　　3月28、29日：主要針對(duì)于三代同堂的大家庭、外場(chǎng)文藝匯演 推廣拓客：

　　推廣：

　　通過(guò)微信、橫幅、宣傳海報(bào)等系列渠道分批次進(jìn)行宣傳。

　　活動(dòng)主題： 幸福一家人·新年全家福

　　拓客：

　　1、 利用項(xiàng)目的`外展點(diǎn)，銷(xiāo)使派發(fā)宣傳海報(bào)等方式進(jìn)行拓客

　　① 在各大型超市、路口派發(fā)報(bào)名宣傳單頁(yè)。

　�、� 與微信公司展開(kāi)互動(dòng)，在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)告、跟蹤報(bào)道的同時(shí)推出關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)微信贏話費(fèi)/紅包活動(dòng)。

　�、� 在各街道懸掛宣傳橫幅進(jìn)行活動(dòng)宣傳。

　　2、 利用老客戶(hù)資源，置業(yè)顧問(wèn)進(jìn)行邀約宣傳

　�、� 在將客戶(hù)進(jìn)行分析歸類(lèi)后，置業(yè)顧問(wèn)通過(guò)登門(mén)拜訪、電話邀約等方式，

　　邀約其上門(mén)參加活動(dòng)。

　　② 增加朋介特惠，在活動(dòng)期間，老客戶(hù)帶新客戶(hù)上門(mén)看房可額外幫其打印并裝裱一張寫(xiě)真照。

　　排期：

　　活動(dòng)特惠：

　　推出新春特惠，活動(dòng)期間購(gòu)房贈(zèng)送價(jià)值10000元的新春幸福全家游(港澳/泰國(guó)等等)�？蛻�(hù)可選擇將其抵用房款。

　　活動(dòng)詳解：

　　婦女節(jié)專(zhuān)場(chǎng)

　　概述：

　　本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)客戶(hù)中的中青年夫妻，在活動(dòng)期間售樓部大廳內(nèi)配合寫(xiě)真照活動(dòng)提供發(fā)藝(如武媚娘宮廷裝)、美甲、服裝等服務(wù)。

　　排期：

　　情人節(jié)專(zhuān)場(chǎng)

　　概述：

　　本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近工廠中的單身青年職工以及本地居民中的適齡青年。 活動(dòng)建議與揚(yáng)州的婚介公司/電視臺(tái)等單位進(jìn)行合作，在活動(dòng)當(dāng)天在室內(nèi)外設(shè)置通過(guò)模特走秀、才藝互動(dòng)等節(jié)目幫助

　　排期：

　　節(jié)目建議：

　�、倌Ｌ貛�來(lái)的婚紗走秀

　　②互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，增進(jìn)男女嘉賓之間的了解如：踩報(bào)紙等游戲

　�、勰信�方自由配對(duì)交談，10分鐘男/女后向右/左挪位進(jìn)行第二輪、第三輪……的交談。

　�、墁F(xiàn)場(chǎng)配對(duì)成功的，送精美禮品一份和1000元購(gòu)房券。最后的游戲環(huán)節(jié)，最后勝出者獲得價(jià)值1000元婚紗寫(xiě)真套餐一套及5000元購(gòu)房券!

　　兒歌日專(zhuān)場(chǎng)

　　概述：

　　本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近的三口/四口之家進(jìn)行。

　　活動(dòng)建議與揚(yáng)州的兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/學(xué)校進(jìn)行合作，在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行兒童的才藝比賽(一場(chǎng)歌舞比賽，一場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽)

　　排期：

　　三代同堂專(zhuān)場(chǎng)

　　概述：

　　本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近的大家庭舉行，配合大型文藝匯演活動(dòng)進(jìn)行。

　　活動(dòng)的主體側(cè)重為文藝匯演吸引客戶(hù)，穿插問(wèn)答、互動(dòng)環(huán)節(jié)，以此對(duì)小區(qū)實(shí)景、樣板間進(jìn)行宣傳，屆時(shí)客戶(hù)可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行家庭合照的報(bào)名，在接下來(lái)的4天內(nèi)分批次至售樓處拍攝新年全家福。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇21

　　年級(jí)：初中七年級(jí)

　　課型：欣賞課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)歌

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受作品，體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。并認(rèn)識(shí)《歡樂(lè)歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)，認(rèn)識(shí)新的民樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：分樂(lè)段，了解樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)

　　教學(xué)教具：電子琴打擊樂(lè)器

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課用一段具有江南特色的音樂(lè)，一組具有江南特色的畫(huà)面。引出江南。

　　江南是一個(gè)美麗的地方，大詩(shī)人白居易曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：江南好風(fēng)景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂(lè)更美。

　　今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂(lè)歌》。

　　二、講授新課

　　1、完整欣賞

　�。�1）在這首樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器有哪些？什么是江南絲竹？

　�。�2）全曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

　　2、分段欣賞

　�。�1）了解節(jié)奏、旋律、情緒是怎樣變化的？

　�。�2）這首歡樂(lè)歌的創(chuàng)作手法-加花。講解什么是加花？

　�。�3）這首歡樂(lè)歌的結(jié)構(gòu)方式。到裝變走奏曲式。

　　（4）唱主旋律。

　　3、完整欣賞

　　三、活動(dòng)通過(guò)一道練習(xí)題，落實(shí)其中所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)新民樂(lè)的感受，老師提出兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在休息和課余去查閱，來(lái)充實(shí)學(xué)生們的課余生活

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇22

　　《青海高原一株柳》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材第五單元中的第一篇課文。這是一篇文質(zhì)兼美，語(yǔ)言凝練，思想內(nèi)涵深刻的。朗讀感悟難度比較高。但我想借助這一課鞏固以前教過(guò)的閱讀方法，同時(shí)也向各位老師展示我校的校本研究的成果。

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。《課標(biāo)》在高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校六年級(jí)的學(xué)生，從上四年級(jí)開(kāi)始就在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行讀書(shū)做記號(hào)的一系列閱讀實(shí)踐活動(dòng)，我們的讀書(shū)做記號(hào)在各年段的要求不一樣。四年級(jí)時(shí)，我們開(kāi)始教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)從本意和含義進(jìn)行體會(huì)批注，五年級(jí)時(shí)我們教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句從不同角度不同層面體會(huì)批注，到現(xiàn)階段，學(xué)生已經(jīng)能夠初步地從思維的`廣度和深度上對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行理解批注，留下自己的思維痕跡。為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣度，使課堂上學(xué)生的體會(huì)批注落到實(shí)處，養(yǎng)成傾聽(tīng)和記筆記的習(xí)慣，我們?cè)诹�年�?jí)重點(diǎn)研究了課堂上的二次批注。

　　我們選擇了《青海高原一株柳》這篇課文的教學(xué)為大家提供一個(gè)二次批注的研究案例。因?yàn)檫@篇課文比較長(zhǎng)，所以我做了這樣的安排：在第一課時(shí)，我主要安排了初讀課文，了解青海高原這株柳樹(shù)的樣子這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在初讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)自己的初讀感悟進(jìn)行了批注。第二課時(shí)我主要引導(dǎo)學(xué)生了解青海高原的這株柳樹(shù)為什么這么神奇，使作者產(chǎn)生了望而生畏的感覺(jué)，并在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次批注的訓(xùn)練。這一課時(shí)我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

　　一，聽(tīng)讀導(dǎo)入新課。

　　通過(guò)聽(tīng)讀最后一段話，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)讀能力，同時(shí)為精讀課文重點(diǎn)段做準(zhǔn)備。因?yàn)檫@篇課文篇幅長(zhǎng)，在文中表現(xiàn)青海高原這株柳樹(shù)神奇而令人望而生畏的語(yǔ)句有多處。如果一一交流，一節(jié)課的時(shí)間肯定不夠，為了更好地落實(shí)二次批注的訓(xùn)練，我們?cè)诼?tīng)讀的基礎(chǔ)上構(gòu)建了青海高原這株柳樹(shù)是怎樣在與環(huán)境的抗?fàn)幹袥](méi)有抱怨，沒(méi)有畏怯成為了一株神奇而令人望而生畏的柳樹(shù)的 這個(gè)話題，縮小了學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍。

　　二，匯報(bào)交流，進(jìn)行二次批注。

　　葉圣陶老先生老早就主張要把閱讀過(guò)程處理成學(xué)生獨(dú)立閱讀和師生集體閱讀相互結(jié)合的過(guò)程。他認(rèn)為精讀一篇課文，可以分為預(yù)習(xí)報(bào)告與討論練習(xí)三個(gè)階段，并提出預(yù)習(xí)是訓(xùn)練閱讀最重要的階段。葉老說(shuō)：上課做什么呢 在學(xué)生是報(bào)告和討論，不再是一味地聽(tīng)講；在老師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解。所以我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上布置學(xué)生再次反復(fù)認(rèn)真讀課文，在自己認(rèn)為關(guān)鍵的語(yǔ)句處批注自己的感悟。在課堂上組織學(xué)生交流自己的讀書(shū)感悟。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的感悟可能思維的深度和廣度不夠，所以我以一處語(yǔ)例為例，指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行多角度的感悟交流，并進(jìn)行二次批注，把自己新的感悟到和受到的啟發(fā)批注出來(lái)。

　　在此基礎(chǔ)上，再以一語(yǔ)例指導(dǎo)學(xué)生在課堂上，在同學(xué)的交流中運(yùn)用所學(xué)的方法，抓住提示思維的關(guān)鍵詞語(yǔ)一邊聽(tīng)一邊批注。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇23

　　一、市政道路網(wǎng)存在的主要問(wèn)題

　　隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸中的道路運(yùn)輸作用日趨重要。雖然我國(guó)的城市道路和公路的建設(shè)不斷完善，但是城市道路網(wǎng)的建設(shè)還有待于加強(qiáng)，不能適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求，城市道路網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，這種不完善主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1.1道路建設(shè)與高速發(fā)展的城市經(jīng)濟(jì)不協(xié)調(diào)

　　隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市對(duì)道路交通的需求量不斷增大，但是道路的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在著許多缺陷，增長(zhǎng)速度緩慢，不能滿足不斷增長(zhǎng)的交通運(yùn)輸?shù)男枨�。這種情況導(dǎo)致了城市交通擁堵現(xiàn)象的產(chǎn)生，使大量的城市交通超負(fù)荷運(yùn)行。

　　1.2缺乏完善的市政道路網(wǎng)骨架體系

　　雖然我國(guó)目前的城市路網(wǎng)骨架建設(shè)已經(jīng)初步完成，但是還沒(méi)有形成完善的城市路網(wǎng)骨架體系。尤其是在規(guī)劃的道路網(wǎng)中繞城公路建設(shè)程度很低。擁有高素質(zhì)服務(wù)、大容量和高速水平的公路在整個(gè)道路網(wǎng)之中所占的比重較低，導(dǎo)致了道路網(wǎng)整體的服務(wù)水平得不到提高。

　　1.3城市交通堵塞嚴(yán)重

　　除已實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的主干路和次干路外，許多早期建設(shè)的城市道路相對(duì)狹窄，已不能適應(yīng)遠(yuǎn)景交通量的發(fā)展和交通流構(gòu)成的變化。道路兩側(cè)因商業(yè)發(fā)達(dá)，行人密度高，又缺乏停車(chē)設(shè)施，路邊停車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)交通造成很大干擾，使原本狹窄的道路更顯擁擠，交叉口處通行困難問(wèn)題尤為突出。公交站點(diǎn)及路線設(shè)置不夠便捷導(dǎo)致市民不愿坐公交或不方便坐公交，致使自駕小汽車(chē)出行率大大增加，交通更加惡化。

　　二、市政道路改造工程設(shè)計(jì)原則

　　市政道路改造工程的設(shè)計(jì)方案要遵守平面設(shè)計(jì)原則和縱斷面設(shè)計(jì)原則。

　　2.1平面設(shè)計(jì)原則

　　平面設(shè)計(jì)原則就是指城市道路的平面位置的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守城市規(guī)劃道路網(wǎng)的設(shè)計(jì)。道路的地形、水文條件和地址等方面綜合影響了道路的水平線性。在設(shè)計(jì)市政道路改造工程方案的時(shí)候，應(yīng)該使平曲線和直線充分的銜接，在半徑的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該使用大地曲線半徑。轉(zhuǎn)變以往緩和曲線的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)而用圓曲線代替，盡量不改變?cè)�有設(shè)置的寬度和高度。要依據(jù)公路的等級(jí)，合理設(shè)計(jì)沿途建筑物的入口和出口、公共停車(chē)站、停車(chē)場(chǎng)的出口和入口、交叉口、分隔帶斷口等設(shè)施的位置。

　　2.1縱斷面設(shè)計(jì)

　　在縱斷面的設(shè)計(jì)之中，要根據(jù)城市規(guī)劃的限制標(biāo)高，與沿途的建筑物相適應(yīng)，可以排除沿途的地面水�？v坡為了保證行人和車(chē)輛的舒適、安全的進(jìn)行，坡度不應(yīng)該起伏過(guò)大，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該緩順。在一些工程所在區(qū)域很平緩的地區(qū)，縱坡的最小值應(yīng)該適應(yīng)路面縱向排水的需求。應(yīng)該在設(shè)計(jì)之初，就綜合考慮沿途地質(zhì)、水文、排水、地下管線、地形的需求。行車(chē)的舒適和安全記憶與沿途景觀、環(huán)境的協(xié)調(diào)一致也是線性組合應(yīng)該設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。應(yīng)該保持從斷面和平面的線性均衡，使路面的排水保持通暢。

　　三、市政道路工程設(shè)計(jì)方法探討

　　3.1路基的設(shè)計(jì)方案

　　路基的穩(wěn)定性是決定道路是否能夠經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間車(chē)輛荷載的基礎(chǔ)，因而在施工中應(yīng)注意對(duì)路基穩(wěn)定性的檢測(cè)。路基的穩(wěn)定性與周?chē)�土體的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、邊坡的坡度與高度以及工程的質(zhì)量有著密切的關(guān)系。在施工前應(yīng)全盤(pán)考慮路基的動(dòng)靜荷載，對(duì)地表的植物、種植土、有機(jī)土等達(dá)不到強(qiáng)度要求的原土進(jìn)行壓實(shí)處理，使其密度符合有關(guān)規(guī)范，充分保證路基的使用壽命。

　　3.2路面設(shè)計(jì)方案

　　使用瀝青混凝土和水泥混凝土的路面是一些高等級(jí)路面經(jīng)常采用的方式。水泥混凝土路面具有使用時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，在使用初期花費(fèi)的維護(hù)費(fèi)用較少。但是在鋪設(shè)地下管線時(shí)，需要一次性建設(shè)好，一旦路面發(fā)生損壞，維修十分復(fù)雜，花費(fèi)的人力和物力很大。而且在建設(shè)了軟土地基之后，路面很難適應(yīng)垂直沉降變形。在車(chē)輛的壓力之下，水泥混凝土路面會(huì)產(chǎn)生很多縫隙，在行車(chē)途中舒適性很差。瀝青混凝土路面具有行車(chē)舒適、施工速度快、鋪設(shè)方便、車(chē)輛噪音低、修補(bǔ)方便、挖掘及二次鋪設(shè)管線方便的優(yōu)點(diǎn)。但是瀝青混凝土路面也存在著很多缺陷、路面缺乏耐久性而且很容易在早期出現(xiàn)嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象。這些早期破壞的產(chǎn)生，主要是城市交通的增長(zhǎng)速度過(guò)快引起的。路面長(zhǎng)期處于超負(fù)荷的運(yùn)行狀態(tài)之中，加上在設(shè)計(jì)和施工之中存在著使用材料的性能差、滲水、粘性老化等問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致瀝青混凝土路面的早期嚴(yán)重破壞。

　　四、市政道路工程結(jié)構(gòu)改造優(yōu)化

　　4.1對(duì)路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和舊路沉降進(jìn)行科學(xué)處理

　　因?yàn)榕f路設(shè)計(jì)的時(shí)間，施工的技術(shù)，使用過(guò)程等各種原因，舊路的破損情況，強(qiáng)度都不一樣。因?yàn)椴牧吓c材料之間存在一種如何配合才能發(fā)揮最大效用的聯(lián)系，因此路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合適，將會(huì)直接影響到道路使用的年限以及工程造價(jià)的高低。根據(jù)破損調(diào)查和承載能力測(cè)試資料，舊水泥混凝土路面加鋪層設(shè)計(jì)符合規(guī)范要求，若路面結(jié)構(gòu)承載能力不滿足現(xiàn)有交通要求，應(yīng)采取補(bǔ)強(qiáng)層措施，提高承載能力。

　　另外新舊路面連接部應(yīng)根據(jù)情況設(shè)置調(diào)平層。舊路由于使用多年，沉降等原因，其表面可能有一定破損，基本上路面的橫坡都改變了，這種情況下很難保證面層的標(biāo)高平整，橫坡一致。而且，新舊路面路基的強(qiáng)度也不太一致，因此設(shè)置調(diào)平層可以使調(diào)節(jié)橫坡，路面路基的強(qiáng)度過(guò)渡均勻。

　　4.2新建路基的地基處理

　　老路基在自重應(yīng)力及行車(chē)荷載的作用下，地基的固結(jié)沉降基本完成，而新建路基則存在著較大的施工沉降和工后沉降。如果不對(duì)新建路基地基進(jìn)行處理，新老路基必然會(huì)有很大的沉降差，從而會(huì)導(dǎo)致新老路基拼接的失敗。常見(jiàn)的處理的方法有：復(fù)合地基法、輕質(zhì)填料法、排水固結(jié)法、強(qiáng)夯法等。對(duì)于地下水豐富的區(qū)域，還需鋪設(shè)一層透水性材料�；�底的壓實(shí)度也必須滿足施工規(guī)范的要求，從而保證工后沉降，減小新老路基的沉降差。

　　4.3道路的排水系統(tǒng)處理

　　早期的城市道路對(duì)車(chē)流量的預(yù)計(jì)有限，因而其配套排水管網(wǎng)的直徑相對(duì)較小，車(chē)流量增大之后便易造成管路的堵塞，使路面的積水，雨水等難以及時(shí)排除，加之路面的磨損以及路基的下沉等因素，造成道路表面的雨水淤積，影響了車(chē)輛的正常通行。在對(duì)道路進(jìn)行改造時(shí)，要充分考慮到道路的防水和排水性能，使用具有良好水穩(wěn)定性的材料作為道路的主要材料，減少水的浸入對(duì)路基造成的`強(qiáng)度和穩(wěn)定性的影響；并將路面中間的高度呈弧度略微抬升，使雨水不會(huì)在道路中間淤積；疏通地下排水管網(wǎng)，加大管壁的厚度以增強(qiáng)管道對(duì)車(chē)輛的承載能力，同時(shí)增大管徑，防止路面雜物造成管道堵塞，最終達(dá)到晚上道路防水排水功能的目的。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，城市市政道路改造工程的設(shè)計(jì)工作是改造工程施工的前提，也是做好改造工作的基礎(chǔ)性工作，必須要分析設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和設(shè)計(jì)的具體流程，確保設(shè)計(jì)的有效性和科學(xué)性。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總 篇24

　　為貫徹落實(shí)黨的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)20xx36號(hào))、《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，激勵(lì)學(xué)生走“自立、自主、自強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)之路，特制定20xx-20xx年衡陽(yáng)技師學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。

　　一、 總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)+創(chuàng)業(yè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)校外實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

　　(二)基本原則

　　1、立足校情，準(zhǔn)確定位

　　2、以點(diǎn)帶面，分步實(shí)施

　　3、結(jié)合專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐

　　4、面向全體，人人參與

　　(三)總體目標(biāo)

　　修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維;改革考試方式和內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試;健全激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設(shè)各類(lèi)平臺(tái)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

　　1、20xx年11月-20xx年12月，召開(kāi)高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙創(chuàng)”教改，下同)的動(dòng)員大會(huì)、編制并討論通過(guò)“雙創(chuàng)”教改院級(jí)實(shí)施方案、組建“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化“雙創(chuàng)”教改實(shí)施方案，落實(shí)部門(mén)改革任務(wù)，明確改革預(yù)期目標(biāo)以及考核要點(diǎn)。

　　2、20xx年1月-20xx年12月，在7個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)職能部門(mén)實(shí)施“雙創(chuàng)”教改，制定并實(shí)施系列“雙創(chuàng)”教育改革制度，修訂7個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和7個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)7個(gè)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)班、編寫(xiě)14本“雙創(chuàng)”教材(2門(mén)/系部)、開(kāi)發(fā)14門(mén)“雙創(chuàng)”校級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程(2門(mén)/系部)和14門(mén)(2門(mén)/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程，開(kāi)發(fā)7個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)2門(mén)省級(jí)雙創(chuàng)教育在線開(kāi)放課程和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，建成1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

　　3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動(dòng)“雙創(chuàng)”教改，一是完善系列配套改革制度，新開(kāi)設(shè)7個(gè)“雙創(chuàng)”教育實(shí)驗(yàn)班。二是在七個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深化“雙創(chuàng)”教改，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板。新編21本“雙創(chuàng)”教材(3本

　　/系部)、新開(kāi)發(fā)21門(mén)“雙創(chuàng)”校級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程(3門(mén)/系部)和21門(mén)(3門(mén)/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程。新開(kāi)發(fā)14個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)3門(mén)省級(jí)雙創(chuàng)教育在線開(kāi)放課程和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，新建成1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動(dòng)其他非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 “雙創(chuàng)”教改，總結(jié)推廣“雙創(chuàng)”教改經(jīng)驗(yàn)。

　　二、 成立組織機(jī)構(gòu)

　　(一)組織機(jī)構(gòu)

　　1、成立“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長(zhǎng)：何東球

　　副組長(zhǎng)：王靜 陳干甲

　　組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

　　周少良、陽(yáng)曉禮、陳石義、何遠(yuǎn)仁、成朝陽(yáng)、

　　廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠(chéng)、張 良、

　　雷國(guó)陽(yáng)、彭玉彬、歐陽(yáng)智勇 主要職責(zé)：

　　1)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過(guò)學(xué)院“雙創(chuàng)”教改實(shí)施方案和系列配套體制機(jī)制。

　　2)宣傳指導(dǎo)。大力宣傳加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng)”教改成為學(xué)校管理者和全體師生的理性認(rèn)知與行動(dòng)自覺(jué)。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗(yàn)好做法，努力營(yíng)造“雙創(chuàng)”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會(huì)“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生等組成的專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)展咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。

　　3)經(jīng)費(fèi)保障。確保“雙創(chuàng)”教改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌集和投入及時(shí)到位。

　　4)監(jiān)督考評(píng)。建立并實(shí)施系部、相關(guān)職能部門(mén)“雙創(chuàng)”教學(xué)評(píng)估與督導(dǎo)指標(biāo)體系，將“雙創(chuàng)”教改納入學(xué)院績(jī)效考核，并開(kāi)展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評(píng)選表彰活動(dòng)。

　　2、成立“雙創(chuàng)”教改專(zhuān)題辦公室

　　主 任：鐘震坤

　　副主任：周孝漢、肖 芳

　　成 員：教務(wù)處、學(xué)生處、院團(tuán)委各指定一名干事 主要職責(zé)：

　　1)協(xié)調(diào)各職能部門(mén)和各系部之間的關(guān)系。

　　2)細(xì)化實(shí)施方案、明確責(zé)任分工。

　　3)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上傳下達(dá)，提議召集領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

　　4)制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”教改日常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

　　5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。

　　(二)健全體制機(jī)制

　　1、完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，相關(guān)系部和職能部門(mén)分別成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)或指定專(zhuān)職負(fù)責(zé)人員，工作推進(jìn)實(shí)行月報(bào)制和月調(diào)度制，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

　　2、制定并實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)配套管理制度。出臺(tái)《畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報(bào)告制度》、《專(zhuān)業(yè)預(yù)警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng)”教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與管理辦法》、

　　《“雙創(chuàng)”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng)”學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《彈性學(xué)制試點(diǎn)管理辦法》《學(xué)生“雙創(chuàng)”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導(dǎo)教研室工作條例》、《跨系、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導(dǎo)考核辦法》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運(yùn)行。

　　三、 主要任務(wù)、措施和分工

　　(一)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　1、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定并實(shí)施包含“雙創(chuàng)”教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、結(jié)合我院辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，修訂并實(shí)施包含“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。

　　責(zé)任部門(mén)：電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車(chē)系、物流系、信息系、經(jīng)貿(mào)系等七個(gè)系

　　(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

　　1、制定并實(shí)施學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報(bào)告制度。責(zé)任部門(mén)：就業(yè)處

　　2、制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，建立需求導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類(lèi)型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處

　　3、分兩批開(kāi)設(shè)14個(gè)“雙創(chuàng)”教育實(shí)驗(yàn)班。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　4、建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。責(zé)任部門(mén)：就業(yè)處

　　5、建立跨系、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的新機(jī)制。

　　責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處

　　(三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　1、面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)登記和開(kāi)業(yè)》《技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》和《創(chuàng)業(yè)政策指南》《大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)案例》等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。責(zé)任部門(mén)：基礎(chǔ)課部

　　2、調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，開(kāi)發(fā)“雙創(chuàng)”教育專(zhuān)門(mén)課程群。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　3、開(kāi)發(fā)35門(mén)(每個(gè)系部5門(mén))慕課、視頻公開(kāi)課等校級(jí)優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)5門(mén)省級(jí)在線開(kāi)放課程。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系、基礎(chǔ)課部

　　4、制定并實(shí)施在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處

　　5、開(kāi)發(fā)35本(每個(gè)系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點(diǎn)教材。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　(四)改革教學(xué)方法和考核方式

　　1、改革教學(xué)方法，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，擴(kuò)大小班教學(xué)覆蓋面。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　2、開(kāi)發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫(kù)。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系、基礎(chǔ)課部

　　3、改革考核方式，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”能力考核，開(kāi)發(fā)35門(mén)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的專(zhuān)業(yè)課程(每個(gè)系部5門(mén))。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　(五)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

　　1、建設(shè)7個(gè)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，爭(zhēng)取申

　　報(bào)建設(shè)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系、實(shí)訓(xùn)中心

　　2、制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放共享制度。責(zé)任部門(mén)：實(shí)訓(xùn)中心

　　3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)。開(kāi)發(fā)21個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，爭(zhēng)取申報(bào)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。責(zé)任部門(mén)：培訓(xùn)中心

　　4、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)，爭(zhēng)取申報(bào)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責(zé)任部門(mén)：就業(yè)處

　　5、制定并完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)施“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計(jì)劃。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　6、制定并實(shí)施校級(jí)“雙創(chuàng)”專(zhuān)題競(jìng)賽和選拔制度。責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處

　　7、成立7個(gè)“雙創(chuàng)”社團(tuán)、7個(gè)“雙創(chuàng)”論壇以及7個(gè)“雙創(chuàng)”活動(dòng)中心。責(zé)任部門(mén)：院團(tuán)委

　　(六)改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

　　1、制定并實(shí)施學(xué)分制以及“雙創(chuàng)”學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處

　　2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立“雙創(chuàng)”檔案和成績(jī)單。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系、學(xué)生處

　　3、制定并實(shí)施彈性學(xué)制，支持休學(xué)創(chuàng)業(yè)。責(zé)任部門(mén)：學(xué)生處

　　4、制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選表彰與獎(jiǎng)勵(lì)制度。責(zé)任部門(mén)：學(xué)生處

　　(七)加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

　　1、制定并完善包含“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務(wù)評(píng)聘與績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、配齊配備“雙創(chuàng)”教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍。

　　3、制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”激勵(lì)表彰制度。

　　4、制定并實(shí)施聘請(qǐng)“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責(zé)任部門(mén)：人事處

　　(八)改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

　　1、建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。責(zé)任部門(mén)：就業(yè)處

　　2、建立健全持續(xù)化信息服務(wù)制度和信息化服務(wù)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。責(zé)任部門(mén)：就業(yè)處、七個(gè)系

　　3、編制“雙創(chuàng)”能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。責(zé)任部門(mén)：七個(gè)系

　　(九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

　　1、學(xué)校自籌安排“雙創(chuàng)”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

　　2、爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政資金投入。

　　3、吸納社會(huì)資金支持。

　　責(zé)任部門(mén)：財(cái)務(wù)處

　　四、 工作要求： (一)提高認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關(guān)乎學(xué)院的生存與發(fā)展，學(xué)院黨委和全體師生都要充分認(rèn)識(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實(shí)把此項(xiàng)工作擺到重要位置，凝聚共識(shí)，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(二)認(rèn)真實(shí)施。準(zhǔn)確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實(shí)將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口。

　　(三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點(diǎn)，合理設(shè)置，有計(jì)劃、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn)，不搞形式主義，一刀切。

　　(四)及時(shí)反饋。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)交流。