實用的設(shè)計方案合集（通用20篇）

實用的設(shè)計方案合集 篇1

　　一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

　　2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居（高鼎）

　　宿新市徐公店（楊萬里）

　　小兒垂釣

　　（胡令能）草長鶯飛二月天，

　　籬落疏疏一徑深，

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。

　　樹頭花落未成陰

　　側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，

　　兒童急走追黃蝶

　　路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　飛入菜花無處尋。

　　怕得魚驚不應(yīng)人。

　　三、解釋：不知處：不知道在何處。

　　振：震蕩。

　　林樾：林中成陰的地方。

　　樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

實用的設(shè)計方案合集 篇2

　　為了增強學(xué)生對權(quán)益維護知識的認(rèn)識，提高學(xué)生參與維權(quán)的積極性，更學(xué)會維護自身和他人的利益，我院學(xué)生自律委員會權(quán)益維護部決定舉辦化學(xué)化工學(xué)院“3.15維權(quán)show”，一下是具體的活動方案：

　　一、活動時間、地點

　　初賽：x年3月8號16：30~18：00，在八棟教學(xué)樓。

　　決賽：x年3月13號，在學(xué)生活動中心二樓青年舞廳。

　　二、活動對象

　　化學(xué)化工學(xué)院全體學(xué)生（大一學(xué)生務(wù)必參加，大二、大三學(xué)生自愿參加。）

　　三、活動內(nèi)容

　　在權(quán)益維護知識為主體的基礎(chǔ)上，由參賽者自行創(chuàng)作小品、相聲、話劇。

　　四、活動要求

　　1. 以班為單位，每班各派出一組代表參賽，每組由2~8名成員組成。

　　2. 各班副班長需在3月8號18：00前把參賽劇本交到八棟教學(xué)樓工作人員處。

　　五、獎項設(shè)置

　　本次比賽將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，學(xué)院將對獲獎的隊伍給予獎狀及獎品。

　　本次比賽旨在提高同學(xué)們的權(quán)益維護意識，希望同學(xué)們能踴躍報名，積極參與，在比賽中賽出風(fēng)格，提高素養(yǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌！

　　附：

　　一、比賽規(guī)則

　　初賽：每班各交一份參賽劇本或表演材料，由評委選出前八的小組進入決賽。

　　決賽：決賽流程包括五個環(huán)節(jié)：參賽隊伍演出，觀眾互動及嘉賓表演。

　　第一環(huán)節(jié)：風(fēng)采大比拼（上半場）

　　先請出前四組的參賽隊伍進行演出。

　　第二環(huán)節(jié)：娛樂一瞬間

　　本環(huán)節(jié)為觀眾互動環(huán)節(jié)，由在場觀眾自行挑選題目，答對問題的觀眾當(dāng)場派發(fā)一份精美禮品。

　　第三環(huán)節(jié)：風(fēng)采大比拼（下半場）

　　請出后四組參賽隊伍進行演出。

　　第四環(huán)節(jié)：誠意奉送，嘉賓表演秀

　　第五環(huán)節(jié)：神秘大揭曉

　　二、注意事項

　　1. 參賽隊伍應(yīng)在比賽前30分鐘到達會場簽到并作最后準(zhǔn)備，在比賽開始時，參賽隊伍人數(shù)不足兩人的隊伍則視為棄權(quán)。

　　2. 參賽選手必須服從工作人員的安排，比賽過程中必須服從主持人。

　　3. 參賽隊伍在簽到后不得擅自更換隊員，如有特殊情況必須更換，需示意主辦方，提出更換隊員申請，經(jīng)主辦方批準(zhǔn)后方可更換后備隊員，可更換一次，換下的隊員不得再次上常

　　4. 觀眾在比賽過程中必須保持安靜，不得大聲喧嘩，影響參賽隊伍的發(fā)揮。

　　5. 若對比賽有任何異議，必須在比賽結(jié)束后向主辦方提出，在場人員不得做出任何擾亂現(xiàn)場秩序的行為，情節(jié)嚴(yán)重者，驅(qū)逐出常

　　6. 比賽將以公平，公正，公開的原則經(jīng)行，參賽隊伍必須無條件遵守比賽規(guī)則，服從比賽。

　　7. 工作人員需對劇本做好保密工作，防止劇本內(nèi)容泄漏。

實用的設(shè)計方案合集 篇3

　　一、試驗?zāi)康呐c意義

　　經(jīng)多年不同地區(qū)的試驗示范，噸田寶在玉米、水稻、小麥作物上的使用時期和濃度已基本掌握，但對于噸田寶在蔬菜上的使用方法還未進行較為精準(zhǔn)的試驗，每種蔬菜上的具體使用時期和濃度尚不清楚，試驗數(shù)據(jù)和相關(guān)資料也相對較少。蔬菜作物品種多，價格高，并且在山東、河南、江蘇、廣東、四川等地種植面積達到1千萬公頃以上，所以噸田寶在蔬菜上的開發(fā)和應(yīng)用會產(chǎn)生較大的經(jīng)濟效益，同時對噸田寶在市場上的廣泛應(yīng)用和認(rèn)知也起到較好的作用。為了加強化控技術(shù)的示范推廣，促進噸田寶在蔬菜作物中的推廣與應(yīng)用，特設(shè)此試驗。

　　本試驗利用果蔬類專用型噸田寶處理北方幾種常見且栽培廣泛的蔬菜，包括白菜類、根菜類、果菜類、葉菜類、瓜類等多種類型，針對不同作物的生長規(guī)律和發(fā)育特征，分別在不同時期對不同蔬菜進行噸田寶的噴施處理，通過對不同種類蔬菜形態(tài)指標(biāo)和產(chǎn)量的測定，初步了解噸田寶在各種蔬菜上的噴施時期、使用濃度及對蔬菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，為噸田寶在蔬菜類作物中的推廣及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

　　二、試驗材料

　　果蔬類專用型噸田寶、各類蔬菜種子。

　　三、試驗方法

　　1 噸田寶在白菜類蔬菜中的試驗

　　1.1 蔬菜種類：大白菜、小白菜、結(jié)球甘藍、花椰菜或青花菜

　　1.2 處理時期及方法。

　　1.3調(diào)查項目

　　1.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、蓮座期、結(jié)球期、采收期。

　　1.3.2形態(tài)生理指標(biāo)的調(diào)查

　　葉片：葉片數(shù)、葉片長、葉片寬、葉片顏色（如何確定一個或者幾個標(biāo)準(zhǔn)葉） 根系：根系生長狀況（主根長、根粗、側(cè)根多少）（只在收獲期調(diào)查，可照相比對） 植株：株高（花葉球縱徑）、株幅（花葉球橫徑）、莖長、莖粗 產(chǎn)量：單株重、凈重、凈重率、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　2 噸田寶在根菜類蔬菜中的試驗

　　2.1 蔬菜種類：蘿卜、胡蘿卜

　　2.2處理時期及方法。

　　2.3 調(diào)查項目

　　2.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、葉片生長盛期、肉質(zhì)根生長盛期、采收期。

　　2.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查

　　葉片：葉片數(shù)、葉片長、葉片寬、葉片顏色 肉質(zhì)根：根長度、根橫徑、顏色

　　產(chǎn)量：單根重、凈重、凈重率、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　3 噸田寶在速生葉菜類蔬菜中的試驗

　　3.1 蔬菜種類：芹菜、葉用萵苣、菠菜、油菜、茼蒿、芫荽、苦菊、水蘿卜、油麥菜

　　3.2 處理時期及方法。

　　3.3調(diào)查項目

　　3.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、出苗期、葉片生長初期、葉片生長盛期、采收期。

　　3.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查

　　葉片：葉片數(shù)（葉叢數(shù)）、葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況（根長、根粗、側(cè)根多少） 植株：株高、莖粗

　　產(chǎn)量：植株鮮重、植株干重、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　4 噸田寶在果菜類蔬菜中的應(yīng)用試驗

　　4.1 蔬菜種類：番茄、茄子、辣椒

　　4.2 處理時期及方法。

　　處 理 第一次 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 CK 作用

　　說明：處理和對照設(shè)置相等的壟數(shù)，噴施時期視情況而定，若第一次噴施效果較好可進行二三次的噴施，若效果不好只噴施一次，噴施使用量10-30毫升/畝，葉面均勻噴施，對照噴施等量清水。分別在噴施后的1、3、5、7、10天和收獲前調(diào)查植株的形態(tài)指標(biāo)，在收獲時進行產(chǎn)量測定。

　　4.3調(diào)查項目

　　4.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、結(jié)果初期、結(jié)果盛期、采收期。

　　4.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查 葉片：葉片顏色

　　根系：根系生長狀況（收獲前拍照對比） 莖：株高、莖粗、節(jié)間長

　　果實：果實橫縱徑、果型指數(shù)、色澤、畸形果率

　　產(chǎn)量：單果重、單株結(jié)果數(shù)、座果率、單株產(chǎn)量、小區(qū)產(chǎn)量

　　5 噸田寶在瓜類蔬菜中的應(yīng)用試驗

　　5.1 蔬菜種類：黃瓜、南瓜、苦瓜、絲瓜

　　5.2 處理時期及方法。

　　5.3調(diào)查項目

　　5.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果初期、結(jié)果盛期、采收期。

　　5.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查

　　葉片：葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況 莖：株高、莖粗、節(jié)間長

　　果實：瓜長、瓜粗、色澤、果形指數(shù)、畸形果率

　　產(chǎn)量：單瓜重、單株結(jié)瓜數(shù)、座果率、單株產(chǎn)量、小區(qū)產(chǎn)量

　　6 噸田寶在豆類蔬菜中的應(yīng)用試驗

　　6.1 蔬菜種類：菜豆

　　6.2 處理時期及方法。

　　6.3調(diào)查項目

　　6.3.1生育時期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、抽蔓期、開花結(jié)莢期、結(jié)果盛期。

　　6.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查

　　第二次 結(jié)莢中期 未噴施噸田寶 提高豆莢品質(zhì)，提高產(chǎn)量。 第二次 結(jié)果中期 未噴施噸田寶 延長結(jié)果期，提高產(chǎn)量。 葉片：葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況 莖：株高、莖粗、節(jié)間長

　　產(chǎn)量：單株莢數(shù)、單莢粒數(shù)、空莢率、百粒重、產(chǎn)量

　　7 噸田寶在薯芋類蔬菜中的應(yīng)用試驗

　　7.1 蔬菜種類：馬鈴薯 7.2 處理時期及方法

　　馬鈴薯出苗后7-10天，發(fā)棵期后莖葉噴霧處理，施藥量為10-30ml 7.3調(diào)查項目 商品薯率、產(chǎn)量

　　四、試驗總結(jié)

實用的設(shè)計方案合集 篇4

　　一、活動主要負責(zé)人

　　周一帆、唐超、心源社理事會

　　二、空巢老人的社會現(xiàn)狀

　　空巢家庭老人既要經(jīng)歷個人生命周期的轉(zhuǎn)型（從中年期到老年期），還要經(jīng)歷家庭周期的轉(zhuǎn)型（從核心或主干家庭到空巢家庭），如果適應(yīng)不好，很容易誘發(fā)各種身心問題，不但影響老人的生活質(zhì)量，還會給家庭帶來各種困難，從而導(dǎo)致一系列的社會問題。因此，空巢家庭問題，不僅僅是個別家庭問題，而是具有廣泛意義的社會、經(jīng)濟問題，它關(guān)系著現(xiàn)代化的進程、人們的生活質(zhì)量、社會和諧和安定，是全面實現(xiàn)小康社會的一個重要因素。關(guān)注空巢老年家庭，研究空巢老人問題具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，有關(guān)部門倡導(dǎo)市民踴躍參與到“編外兒女”隊伍中，給這些空巢老人盡一份孝心。老人需要經(jīng)濟支助、生活照料、精神慰藉。

　　三、養(yǎng)老社會公共設(shè)施現(xiàn)狀

　　公共養(yǎng)老設(shè)施資源短缺，機構(gòu)設(shè)施和服務(wù)水平偏低、養(yǎng)老機構(gòu)特別是商業(yè)性的養(yǎng)老機構(gòu)收費過于高昂。同時，觀念和情感方面的障礙，也影響他們選擇機構(gòu)養(yǎng)老的方式。

　　四、活動實施可行性分析

　　社會服務(wù)的滯后性，在短時間不可能把空巢老人這個社會問題得到很好的解決。我們作為社會的一份子，有這份社會義務(wù)盡自己的責(zé)任。心源社作為一個公益性的學(xué)生社會組織，大家憑著一顆愛心走到一起，在社會需要我們的時候，就應(yīng)該站出來。遂寧市城區(qū)，關(guān)愛空巢老人的力度遠遠的不夠，在這支隊伍中的還很少。我相對于這些有工作的社會人士來說，時間更加的寬裕，同時我們更加容易集結(jié)在一起。心源社在這一年多的發(fā)展中，形成了較好的社會影響，積淀了豐富的社會資源，從各方面分析都比較成熟。

　　五、活動具體實施過程

　　（1）、通過各居委會、老年辦、社會調(diào)查等方式了解一些空巢老人的資料，根據(jù)社團的具體情況，適當(dāng)?shù)倪x擇三十位左右的典型并且急需幫助的老人，實行一對一的幫扶方式。活動開始時，選擇兩個左右進行試點，充實基礎(chǔ)，逐步的擴大。

　　（2）、全院招聘，面向中文系或?qū)懽魉�平好的同學(xué)，采取自愿的原則，根據(jù)實際情況選拔志愿者。

　　（3）、社團統(tǒng)一安排支援到幫扶的空巢老人的家中，通過交談的方式，了解老人走過的一生并且記錄下來，之后統(tǒng)一整理編輯。

　　（4）、志愿者首次前往的車費由社團提供，以后的車費由自己負擔(dān)。

　　（5）、資料的采編應(yīng)該在一個月內(nèi)完成，一個月后匯集修訂。書的主編由周一帆擔(dān)任。

　　（6）、修訂完畢，審核確認(rèn)后，社團外聯(lián)部馬上組織人員，尋找贊助，保證后續(xù)的財務(wù)的開支。

　　（7）、書的發(fā)行方式、范圍、價格和資金的后續(xù)處理等，按照以后制定的具體方法執(zhí)行。發(fā)行賺取的資金，投入到社團的公益事業(yè)中。

　　六、資金預(yù)算

　　參與人員車費：200元

　　采編和出版成本：10000元

　　其他材料與經(jīng)費開支：500元

　　總計：10700元

　　大寫：人民幣壹萬零柒百元整。

　　（注：其中10000元通過尋求贊助的方式獲得。）

　　七、后續(xù)發(fā)展

　　空巢老人這是一個長期的工作，心源社應(yīng)該把它當(dāng)做一個常規(guī)活動，一直堅持下去。通過逐步的發(fā)展，擴大社會影響力，帶動更加多的`人參加進來。逐步建立一個有效的管理體系，井然有序的開展下去。同時逐步的積累資金，加大對這方面的投入。最終，活動的定位是：社團引導(dǎo)，全員參加，社會資助，自主發(fā)展，一體多元化管理。

　　活動成功后，發(fā)行的稿費，可以繼續(xù)投入到我們的公益活動中，能夠改變社團資金短缺的現(xiàn)狀，在相當(dāng)一段時間范圍內(nèi)解決了財務(wù)問題。社團的各項經(jīng)費得到了補充，活動的范圍和深度都能夠得到進一步的發(fā)展，社團的影響力也隨著提升。整個團體能夠得到一個綜合的發(fā)展，跨出重要的一步。

　　八、總結(jié)

　　空巢老人成為了社會關(guān)注的熱門話題，我們作為當(dāng)代大學(xué)生，相應(yīng)社會的號召，做出自己的努力。同時，走向社會實踐自己、鍛煉自己。我們需要這樣的機會，他們也需要我們。構(gòu)建和諧社會，需要我們有一個和諧的理念，讓我們心源人走在社會的前沿，讓我們的內(nèi)心得到充實，為我們作為心源人而努力和驕傲。

實用的設(shè)計方案合集 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

　　3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　三、教學(xué)難點

　　理解哪不，那是等句子的含義。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小黑板；字詞卡片等。

　　五、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個字你想到了什么？

　　2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌（補充板書課題）老師，您好！

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細聽，想想應(yīng)該怎樣讀。

　　2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

　　3、指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點評，展開賽讀，適時正音：

　　4、認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

　　（1）哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀

　　（2）老師要強調(diào)字形了，會最先強調(diào)哪個呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學(xué)生書空說筆順

　　5、齊讀全詩：字詞讀準(zhǔn)了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下！老師在傾聽你們每一個人的聲音！

　　6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么？并作初步交流。

　　三、細讀第一小節(jié)（1-5句）

　　1、指名讀：下面老師請一個同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)？其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么？

　　2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！

　　追問：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）

　　3、過渡：你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找

　　4、交流：

　　（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思？（古今中外，每個有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）

　　b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？

　　古今中外，哪個不古今中外，每個都（前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）

　　（2）出示：地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！

　　說說意思。（創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的）

　　5、指導(dǎo)朗讀這三句

　　6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

　　7、出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋

　　（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？

　　（2）指導(dǎo)理解句意

　　8、學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看！

　　（出示：每當(dāng)看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！）

　　（1）齊讀，體會對老師的無限感激

　　（2）哪個詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，老師，您好是在什么情況下說出來的？

　　（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9、有感情朗讀第一節(jié)。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：投影片.掛圖.課文錄音帶.

　　教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1.自由讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？（啊，教師的事業(yè)多么崇高！）

　　2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？按順序從前往后找。

　　3.討論歸納。

　　（1）.第一句（在昨天--------架起金橋）指導(dǎo)理解：

　　A.這句話是什么意思？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎？

　　B.小結(jié)：人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　（2）映示文字燈片）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這里：哪個人是指哪些人？（所有人.每個人）

　　哪一項是指多少項？（所有的.每一項）

　　把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？

　　B.舉例說明（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------）

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢？

　　齊讀第一節(jié)最后一句。（每當(dāng)看到-------老師您好！）

　　A.指導(dǎo)理解：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈？

　　（涌起這種感情就像大海的波濤一樣強烈）

　　B.指導(dǎo)朗讀這一句。

　　C.指導(dǎo)朗讀第一句。

　　四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。

　　1.自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？

　　（啊！教師的事業(yè)多么美好！）

　　2.默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。

　　3.討論歸納。

　　（1）第一句（用真理-------心靈閃耀）

　　指導(dǎo)理解：

　　A.釋詞：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）

　　B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好！

　　（2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？

　　.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）

　　B.筆尖飛舞指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）笑語盈盈是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）

　　C.指導(dǎo)朗讀。

　　4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？

　　齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到---------教師，您好！）

　　釋詞：衷心（發(fā)自內(nèi)心地）

　　5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

　　四.聽錄音，欣賞；邊準(zhǔn)備齊背課文

　　自由練讀指名背齊背

　　板書設(shè)計

　　1.

　　老師

　　您好！

　　事業(yè)崇高

　　每當(dāng)--------就--------

　　成長浸透心血

　　涌起

　　創(chuàng)造蘊含辛勞

　　事業(yè)美好

　　每當(dāng)---------就-----------

　　像春蠶編織絲線祝愿

　　似甘露灑向新苗

　　工作辛苦

　　感激之情

實用的設(shè)計方案合集 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.做一件讓家里、班上和學(xué)校變得更美麗的事。

　　3.探索自己的興趣。

　　教學(xué)重難點：通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的品德情操。

　　教學(xué)過程：

　　〈一〉 準(zhǔn)備活動

　　繪本導(dǎo)入：導(dǎo)讀「花婆婆」繪本------小時候，花婆婆跟藝術(shù)家爺爺一起住在海邊，晚上，她經(jīng)常坐在爺爺?shù)拇笸壬希�聽爺爺告訴她許多遠方的故事，花婆婆 希望自己也能像爺爺一樣四處旅行、老的時候住在海邊。爺爺告訴她別忘了要做第三件事情，就是「做一件讓世界變得更美麗的事」，她答應(yīng)爺爺了，雖然她不知道 那是什么。長大以后，花婆婆旅行過許多地方，也在海邊一棟美麗的小屋住了下來，她不斷思考著如何做一件讓世界變得更美麗的事情，最后她做到了！ 〈二〉發(fā)展活動：四層次提問

　　第一層（客觀性）

　　1.故事里有哪些人物?

　　2.故事里出現(xiàn)哪些地點？

　　3.爺爺?shù)募腋浇�可以看到什么景象�?/p>

　　4.爺爺常對艾莉絲說什么樣的故事？

　　5.艾莉絲長大后希望能跟爺爺一樣做什么事?

　　6.爺爺要艾莉絲長大后答應(yīng)他做什么事情?

　　7.艾莉絲一生想做幾件事？

　　8.他總共完成了幾件？他答應(yīng)爺爺要做的事，有成功嗎？他做了什么？

　　9.艾莉絲老的時候，大家為什么都稱呼他為「花婆婆」？ 第二層（感覺性）

　　10.你對花婆婆一生所做的事情中，最感興趣的是什么？

　　11.你覺得花婆婆是一個什么樣的人?這樣的人，對世界有什么影響？

　　12.「做一件讓世界變得更美麗的事」這句話，讓你聯(lián)想到什么？ 第三層次（體驗性）

　　13.身邊有誰像花婆婆這樣的人？

　　第四層次（啟發(fā)性）

　　14.想想看，有哪些方法，能讓家里、班上、學(xué)校變得更美好？ 〈三〉延伸活動

　　書寫學(xué)習(xí)單「我的許愿蛋糕」。

實用的設(shè)計方案合集 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

　　5、寫字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學(xué)生注意：

　　1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

實用的設(shè)計方案合集 篇8

　　宴會服務(wù)禮儀，宴會是為慶祝某個節(jié)日，為某人某事而舉行的大型進餐活動。它可以分為正式宴會和非正式宴會兩種類型。正式宴會，是一種隆重而正規(guī)的宴請。它往往是為宴請專人而精心安排的，在比較高檔的飯店，或是其他特定的地點舉行的，講究排場、氣氛的大型聚餐活動。

　　一、如何組織準(zhǔn)備宴會

　　能否成功地舉辦一次宴會，達到預(yù)期的目的，很重要的一個因素，就是在宴會前的各種準(zhǔn)備是否充分，各方面的禮儀是否周全，所以宴會前準(zhǔn)備的禮儀工作是很重要的。具體要求做好以下幾個方面的工作：

　　1.列出賓客名單

　　任何一次宴會，都是要達到一定的目的。宴會之前要按照宴會的目的列出被邀請人員的名單，并且確定誰是主賓，誰是次主賓，誰是陪客。

　　2.宴請時間

　　宴清時間應(yīng)以主賓最合適的時間來確定，以多數(shù)賓客能來參加宴會為準(zhǔn)則。宴會場所的選定，要考慮生活習(xí)慣、民族差異及宗教信仰等方面的因素。

　　3.宴會的菜譜

　　宴會的菜譜要做到豐儉搭配、主次分明。即一桌菜要有主菜，以顯示菜的規(guī)格；要有一般菜，以調(diào)劑客人的口味；要有特色菜，以顯示菜的風(fēng)格。應(yīng)特別照顧主賓的飲食習(xí)慣。同時，酒水、香煙、水果要備齊。

　　4.宴會中的座位安排

　　正式宴會一般要事先安排座次，一示隆重，二免混亂，三可更好地達到宴請的目的。按共同的慣例和習(xí)慣，桌次高低以離土桌遠近而定，右高左低，桌數(shù)較多時，要擺桌次牌，多桌宴請時，宴請桌排列—般以最前面或居中的桌子為主桌。

　　二、宴會中的服務(wù)禮儀

　　宴會中的服務(wù)直接影響顧客對酒店或餐廳服務(wù)人員的印象。所以，宴會中服務(wù)人員的服務(wù)禮儀尤為重要，主要包括幾個方面：

　　語言藝術(shù)：語言是表達思想感情的重要工具，在餐廳接待中它要求語言要簡潔、明確、健康、優(yōu)美，我國的語言極為豐富復(fù)雜，作為餐廳服務(wù)員必須要有語言方面的藝術(shù)技巧，才能做好餐廳服務(wù)工作，要達到語言美必須做到說話和氣，說話是表達思想解決問題的手段，而和和氣氣的說話則是正確的態(tài)度和方法，容易被對方接受，達到解決問題的目的。

　　談吐文雅：文雅的語言能使人悅耳，粗野的詞匯使人憎惡，因此語言要潔凈、彬彬有禮，能引起對方敬意。有些問題也就迎刃而解。

　　態(tài)度要和藹：和顏悅色的講話使人感到溫暖，講話時尊重對方，能夠使對方產(chǎn)生對本人的敬意。

　　講話舉止要大方：說話的神態(tài)要自然樸實，令人聽信，不夸夸其談，信口開河，要莊重自信，不卑不亢，落落大方。

　　端拿技巧：在餐廳服務(wù)中服務(wù)員要掌握餐廳服務(wù)基本功最突出的是上菜、撤桌時的端拿技巧。端拿是指端拿擺放菜點和湯飯的方法和技巧，要求端平拿穩(wěn)，汁液不溢，保持菜肴形狀。端拿時要敏捷準(zhǔn)確的傳送，擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫�以一手�(jǐn)[置數(shù)碗或數(shù)碟的做法既不衛(wèi)生，又不雅觀，并容易發(fā)生事故差錯，以致在客人面前失禮。

　　三、宴會后的服務(wù)禮儀

　　客人用餐完畢，應(yīng)做好餐后服務(wù)工作。如：送上香巾，并征求客人意見，對賓客提出的意見要虛心接受，記錄清楚，并感謝：“非常感謝您的寶貴意見”；為客人拉開座椅讓路，遞送衣帽、提包，在客人穿衣時主動配合協(xié)助；送客道別。

　　宴會一般被視為隆重的宴請，它往往是為宴請專人而精心安排的，在比較高檔的飯店，或是其他特定的地點舉行的，講究排場、氣氛的大型聚餐活動。因此，對其服務(wù)以及禮儀的要求也較高。宴會服務(wù)禮儀不僅僅要做到餐廳服務(wù)禮儀中的基本要求，而且，更重要的是對出席者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　宴會是國際國內(nèi)社會交往中一種通行的較高層次的禮儀形式。一般把政府機關(guān)、社會團體舉辦的有一定規(guī)模的酒宴，稱為宴會；私人舉辦的規(guī)模較小的稱為筵席。

　　宴會常用于慶祝節(jié)日、紀(jì)念日，表示祝賀、迎送貴賓等事項。宴會的場面一般比較龐大、隆重，能使人得到一種禮遇上的滿足。不同的宴會有著不同的作用，概括地說，宴會可以表示祝賀、感謝、歡迎、歡送等友好情感，通過宴會，可以協(xié)調(diào)關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情，消除隔閡，增進友誼，加強團結(jié)，求得支持，有利于合作等。

　　宴會種類復(fù)雜，名目繁多。

　　按規(guī)格分：有國宴、正式宴、便宴、家宴；

　　按餐型分：有中餐宴會、西餐宴會、中西合餐宴會；

　　按用途分：有歡迎宴會、答謝宴會、國慶宴會、告別宴會、招待宴會；

　　按時間分：有早宴、午宴和晚宴；

　　其他如雞尾酒會、冷餐會、茶會都可列為宴會。

　　宴會準(zhǔn)備的禮儀

　　宴會具有很重要的禮儀作用，有嚴(yán)格的禮儀要求。宴請賓客是一種較高規(guī)格的禮遇，所以主辦單位或主人一定要認(rèn)真、周到地做好各種準(zhǔn)備工作。

　　(一).明確對象、目的、形式

　　1.對象。首先要明確宴請的對象。主賓的身份、國籍、習(xí)俗、愛好等，以便確定宴會的規(guī)格、主陪人、餐式等。

　　2.目的。宴請的目的是多種多樣的。可以是為表示歡迎、歡送、答謝，也可以是為表示慶賀、紀(jì)念，還可以是為某一事件、某一個人等等。明確了目的，也就便于安排宴會的范圍和形式。

　　3.范圍。宴請哪些人參加，請多少人參加都應(yīng)當(dāng)事先明確。主客雙方的身份要對等，主賓如攜夫人，主人一般也應(yīng)以夫婦名義邀請。哪些人作陪也應(yīng)認(rèn)真考慮。

　　對出席宴會人員還應(yīng)列出名單，寫明職務(wù)、稱呼等。

　　4.形式。宴會形式要根據(jù)規(guī)格、對象、目的確定，可確定為正式宴會、冷餐會、酒會、茶會等形式。目前世界各國禮賓工作都在改革，逐步走向簡化。

　　(二).選擇時間、地點

　　主人確定宴會時間，應(yīng)從主賓雙方都能接受來考慮，一般不選擇在重大節(jié)日、假日，也不安排在雙方禁忌日。選擇宴會日期，要與主賓進行商定，然后再發(fā)邀請。

　　地點的選擇，也要根據(jù)規(guī)格來考慮，規(guī)格高的安排在國會大廈、人民大會堂，或高級飯店。一般規(guī)格的則根據(jù)情況安排在適當(dāng)?shù)娘埖赀M行。

　　(三).邀請

　　宴會一般都要用請柬正式發(fā)出邀請。這樣做一方面出于禮節(jié)，一方面也是請客人備忘。

　　請柬內(nèi)容應(yīng)包括：活動的主題、形式、時間、地點、主人姓名。請柬要書寫清晰美觀，打印要精美。請柬一般應(yīng)提前兩周發(fā)出，太晚了不禮貌。

　　(四).安排席位

　　宴會一般都要事先安排好桌次和座次，以便參加宴會的人都能各就各位，入席時井然有序。席位的安排也體現(xiàn)出對客人的尊重。

　　桌次地位的高低，以距主桌位置的遠近而定。以主人的桌為基準(zhǔn)，右高、左低，近高，遠低。

　　座次的高低，考慮以下幾點：

　　1.以主人的.座位為中心，如果女主人參加時，則以主人和女主人為基準(zhǔn)，近高遠低，右上左下，依次排列。

　　2.把主賓安排在最尊貴的位置。即主人的右手位置，主賓夫人安排在女主人右手位置。

　　3.主人方面的陪客，盡可能與客人相互交插，便于交談交流，要避免自己人坐在一起，冷落客人。

　　4.譯員安排在主賓右側(cè)。

　　5.席次確定后，座位卡和桌次卡放在桌前方，桌中間。

　　(五).擬訂菜單和用酒

　　擬訂菜單和用酒要考慮以下幾點：

　　1.規(guī)格身份、宴會范圍。

　　2.精致可口、賞心悅目、特色突出。

　　3.尊重客人飲食習(xí)慣、禁忌。

　　4.注意冷熱、甜咸、色香味搭配。

　　宴會中主人的禮儀

　　(一).迎賓，宴會開始前，主人應(yīng)站在大廳門口迎接客人。對規(guī)格高的貴賓，還應(yīng)組織相關(guān)負責(zé)人到門口列隊歡迎，通稱迎賓線。客人來到后，主人應(yīng)主動上前握手問好。

　　(二).引導(dǎo)入席，主人請客人走在自己右側(cè)上手位置，向休息廳或直接向宴會廳走去。休息廳內(nèi)服務(wù)人員幫助來賓脫下外套、接過帽子。客人坐下后送上飲料。

　　主人陪主賓進入宴會廳主桌，接待人員引導(dǎo)其他客人入席后，宴會即可開始。

　　(三).致詞、祝酒，正式宴會一般都有致詞和祝酒。但時間不盡相同。我國習(xí)慣是在開宴之前講話、祝酒、客人致答詞。在致詞時，全場人員要停止一切活動，聆聽講話，并響應(yīng)致詞人的祝酒，在同桌中間互相碰杯。這時宴會正式開始。

　　(四).服務(wù)順序，服務(wù)人員侍應(yīng)，要從女主賓開始，沒有女主賓的，從男主賓開始，接著是女主人或男主人，由此向順時針方向進行。規(guī)格高的，由兩名服務(wù)員侍應(yīng)，一個按順序進行，另一個從第二主人右側(cè)的第二主賓至男主賓前一位止。

　　(五).斟酒，斟酒在客人右側(cè)，上菜在客人左側(cè)。斟酒只需至酒杯三分之二即可。

　　(六).用餐時，主人應(yīng)努力使宴會進行得氣氛融洽，活潑有趣。要不時地找話題進行交談。還要注意主賓用餐時的喜好，掌握用餐的速度。

　　(七).客人用餐完畢，吃完水果后，在客人告辭時，主人應(yīng)熱情送別，感謝他的光臨。

　　赴宴的禮儀

　　宴會是否成功，主人處于主導(dǎo)地位，主人要以客人的需要、習(xí)慣、興趣安排一切。而應(yīng)邀赴宴的客人的密切配合也是決不可忽視的。

　　(一).應(yīng)邀，接到邀請后，不論能否赴約，都應(yīng)盡早作出答復(fù)。不能應(yīng)邀的，要婉言謝絕。接受邀請的，不要隨意變動，按時出席。確有意外，不能前去的，要提前解釋，并深致歉意。作為主賓不能如約的，更應(yīng)鄭重其事，甚至登門解釋、致歉。

　　(二).掌握到達時間，赴宴不得遲到。遲到是非常失禮的，但也不可去得過早。去早了主人未準(zhǔn)備好，難免尷尬，也不得體。

　　(三).抵達，主人迎來握手，應(yīng)及時向前響應(yīng)，并問好，致意。

　　(四).贈花，按當(dāng)?shù)亓?xí)慣，可送鮮花或花籃。

　　(五).入席，在服務(wù)人員的引導(dǎo)下入座。注意在自己的座位卡入座，不要坐錯了位置。

　　(六).姿態(tài)，坐姿自然端正。不要太僵硬，也不要往后倒靠在椅背上。肘不要放在餐桌上，不要托腮，眼光隨勢而動，不要緊盯菜盤。

　　(七).餐巾，當(dāng)主人拿起餐巾時，自己便也可以拿起餐巾。打開放在腿上。千萬不要別在領(lǐng)口，掛在胸前。

　　餐巾是用來防止菜湯滴在身上，和用來擦拭嘴角的，不可用來擦餐具，更不要用來擦脖子抹臉。

　　(八).進餐，進餐時要文明、從容。閉著嘴細嚼慢咽，不要發(fā)出聲音，喝湯要輕啜，對熱菜熱湯不要用嘴去吹。骨頭、魚刺吐到筷子上、叉子上，再放入骨盤。嘴里有食物時不要說話，剔牙時，用手遮住。就餐時，不得解開紐扣，松開領(lǐng)帶。

　　(九).交談，邊吃邊談是宴會的重要形式，應(yīng)當(dāng)主動與同桌人交談，特別注意同主人方面的人交談，不要總是和自己熟悉的人談話。

　　話題要輕松、高雅、有趣，不要涉及對方敏感、不快的問題，不要對宴會和飯菜妄加評論。

　　(十).退席，用餐完畢，應(yīng)起立向主人道謝告辭。

實用的設(shè)計方案合集 篇9

　　旅游策劃作為策劃的一種，就是依據(jù)旅游市場需求和旅游地資源優(yōu)勢，對旅游目的地項目進行定向、定位的過程，也就是對旅游產(chǎn)品進行開發(fā)、優(yōu)化、推廣的過程。

　　旅游策劃的基本任務(wù)是根據(jù)市場需求，從游憩方式、產(chǎn)品內(nèi)容、主題品牌、商業(yè)模式等方面進行產(chǎn)品優(yōu)化、市場拓展、品牌創(chuàng)建，從而促使旅游地獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

實用的設(shè)計方案合集 篇10

　　一、活動目的

　　獨樂了不如眾樂樂，為了增進營業(yè)部各位員工之間的情感交流，讓大家在團隊合作中體會到快樂和成就感，豐富企業(yè)文化生活 ，彰顯營業(yè)部員工的活力與魅力！

　　二、活動主題

　　美食達人，游戲之王

　　三、時間、地點

　　比賽地點：營業(yè)部會議室

　　比賽時間：x月x日下午16:30-18:00

　　四、比賽流程

　　（1）比賽形式：

　　比賽參賽選手定為每組6人（廖立興團隊分成3個小組參賽）。比賽流程分三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)為“壽司廚房”，基本食材由舉辦方提供，參賽選手派代表抽選特別食材進行做壽司（壽司名字由各組自行命名），時間為30分鐘，在這30分鐘內(nèi)做完3種（每種各10件），未做完者，則為失敗，然后交由評委評分，然后評委給分，每種壽司滿分為10分，最高分者為三十分。

　　在參賽者做壽司的過程中，進行觀眾游戲——“青蛙大跳水”，游戲規(guī)則如下：現(xiàn)場隨機抽取6位觀眾以自愿為原則參加，游戲規(guī)則如下：

　　第一輪：一只青蛙跳下水 呱！

　　第二輪：兩只青蛙跳下水 呱！呱！

　　第三輪：三只青蛙跳下水 呱！呱！呱！

　　依此類推，每人輪著念一個字，念“呱”過程要伴隨一次下蹲，誰跟不上節(jié)奏或者沒下蹲的懲罰吃一件“辣辣壽司”

　　第二個環(huán)節(jié)為“辣辣壽司邊個食”游戲——“誰是臥底”。現(xiàn)場隨機抽取6位觀眾以自愿為原則參加，游戲規(guī)則如下（如不熟悉游戲規(guī)則的同事可參考節(jié)目”快樂大本營”）：

　　1、6人1組（其中1人是臥底），共5組。背對投影排列站好；在場6個人中5個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關(guān)的另一個詞語。

　　2、每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出來那個詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同伴以暗示。每輪描述完畢，投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局。若兩個人一樣多的話，待定的兩個人分別再一次描述自己拿到的詞語，描述完畢后其他4人重新投票，得票數(shù)最多的人出局。

　　3、若有臥底撐到剩下最后2人（包括臥底），則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。

　　4、若臥底獲勝，則臥底有獎勵（德芙一條）， 大部隊需接受懲罰（辣辣壽司每人一件）；若大部隊獲勝，則大部隊每人有獎勵（德芙一條），臥底接受懲罰（辣辣壽司一件）。

　　（2）獎項設(shè)置：

　　最具創(chuàng)意獎（1名）：

　　最美味獎（1名）：

　　（3）報名工作：

　　每個參賽小組給自己隊伍起一個隊名，在11月21日下午六點前把隊伍參賽成員名單發(fā)到賴美先處。

　　（4）活動主要負責(zé)人：

　　黃曉云、賴美先

　　附件1：

　　評分表

　　評分項目 得分

　　一 演講內(nèi)容（35分）

　　⑴觀點正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分，聯(lián)系實際針對性強，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強。

　　二 儀表形象（20分）

　　（1）著裝整齊，儀表儀態(tài)端莊（5分）

　　（2） 姿態(tài)自然，動作適度（5分）

　　（3） 自信、情緒飽滿，富有激情與氣勢，能充分展示“招券人”積極向上的精神風(fēng)貌（10分）

　　三 語言藝術(shù)（20分） ⑴ 普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、聲音洪亮，流暢、動聽；（5分）

　　⑵ 語調(diào)抑揚頓挫，富于變化，語速適中。（5分）

　　（3）表述清楚、聲情并貌，善于運用面部表情、手勢等形體語言表達得當(dāng)。（10分）

　　四 演講效果（15分） 有強烈的鼓動性、激勵性和強大的說服力、感召力。能充分調(diào)動現(xiàn)場聽眾的情緒，在聽眾中產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

　　五 時間控制（10分）： 不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時或少時扣3分（時間限制為5-8分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。

　　總計

　　附件2：

　　企業(yè)文化演講比賽參賽選手出場順序表

　　出場

　　順序 選手姓名 演講題目 總得分

　　附件3：“辣辣壽司邊個食”之壽司廚房參賽隊伍名單

　　隊伍名稱 參賽隊員 備注

　　附件4：：第一屆證券美食廚藝大賽比賽詳細流程：

　　一、比賽用具：舉辦方提供

　　壽司材料（壽司飯 調(diào)味品 壽司配料等）

　　餐具若干（刀 碟子 碗 手套 壽司席 廢報紙等）

　　二、賽前準(zhǔn)備：

　　1）在比賽開始之前，舉辦方小組把基本壽司材料準(zhǔn)備好，每個隊伍均可平等獲得；

　　2）在比賽開始之際，各參賽隊在主持人的指引下，抽簽決定順序和選取特別壽司食材，比賽開始的時候，各參賽者按照抽簽的順序，按照當(dāng)前選取食材開始制作。

　　3）評委每人派發(fā)提前編好序號的小卡片兩張，用作投票之用。

　　三、特別事項：

　　為增加吸引力，各隊可以根據(jù)自己小組需要另外自行準(zhǔn)備“私房菜”。

實用的設(shè)計方案合集 篇11

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　走迷宮：出示課件，學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字，全部讀完方可走出迷宮。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

　　（1）引讀第一小節(jié)。

　　（2）讀了這句話你知道了什么?

　　（3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出課文插圖，學(xué)生看圖回答）

　　2.學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：

　　（1）自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話。

　　（2）指名讀，想一想：他是誰?

　　（3）出示句子，比較這兩個句子有什么不同?

　　他跟幾個小朋友玩。

　　他跟幾個小朋友在花園里玩。

　　（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）

　　（5）花園里有什么?（自由讀。）

　　（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?

　　你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）

　　3.學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)：

　　（1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段

　　（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫一不小心?

　　（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。

　　（學(xué)生練讀、評讀）

　　4.學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)：

　　（1）小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。

　　（2）交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

　　（3）如果當(dāng)時你在場，你會怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）

　　（4）讀出小朋友慌了的語氣。（學(xué)生練讀，評讀）

　　5.學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)：

　　（1）司馬光是怎樣表現(xiàn)的?（自由讀）

　　（2）出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）

　　（3）在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。

　　板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸

　　（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。

　　6.學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)

　　（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?

　　（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。

　　三、讀中積累

　　1.有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）

　　2.背誦課文。

　　（1）指名看圖敘述故事。

　　（2）同桌合作背誦。

　　（3）自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。

　　（4）指名背誦全文。

　　四、總結(jié)全文

　　1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?

　　2.如果當(dāng)時你也在場，你會想出什么辦法救人?

實用的設(shè)計方案合集 篇12

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來，組織了美術(shù)活動《會變的手》。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點，線，面，進行想象裝飾。

　　2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒有自己的設(shè)計造型，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、玩過一些手指游戲。

　　2、觀察過手影。

　　3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學(xué)上臺向其他同學(xué)展示自己的手勢形狀，并讓同學(xué)們猜測他的手勢圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢造型，激發(fā)幼兒想象。

　　3、展示每個幼兒的造型圖。

　　4、欣賞評獎活動，鼓勵幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　變手活動過程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時，幼兒之間的互動，為他們彼此提供了相互交流的機會，也體驗到了變手游戲的樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強他們的自信心。最重要的是，通過這次活動，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達到了此次教學(xué)的目的。

　　另一方面，在此次教學(xué)活動中，還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。

　　因此，在今后的活動中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個同學(xué)都能夠積極主動參與，享受活動的樂趣。

實用的設(shè)計方案合集 篇13

　　5個月的寶寶更加強壯，更加活潑。趴著時，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長脖子看周圍的世界發(fā)生了什么；坐著時，寶寶用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然后把它放進嘴里。到6個月時，寶寶已經(jīng)能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經(jīng)有了移動自己身體的欲望。

　　半歲以后，寶寶的運動能力有了很大的發(fā)展。在媽媽的引導(dǎo)下，他能夠獨立地坐，自如地爬。由于能夠移動自己的身體，過去只能遠遠看到的有趣的東西，現(xiàn)在可以接近、觸摸、甚至放到嘴里品嘗，這對寶寶來說，可是一件非常激動愉快的事情。同時，這也是一個極其重要的探索時期，身體位移能力的發(fā)展，一方面擴大了寶寶的探索范圍，提供了認(rèn)識周圍世界的機會，滿足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環(huán)境、安寧的生活，使父母的擔(dān)心增加了幾許。

　　七個月的寶寶已經(jīng)能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽懂大人的話語了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒有、再見等詞的含義，經(jīng)常發(fā)出“da-da”“ma-ma”的音節(jié)，爸爸聽到以后，高興地說：“寶寶會叫爸爸了！寶寶會叫爸爸了”。實際上，寶寶并不是有意識地叫“爸爸”“媽媽”，只是發(fā)出一些連續(xù)的音節(jié)，但是爸爸這些積極的反應(yīng)，強化了寶寶發(fā)音的行為。

　　一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練

　　1、方位聽覺訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。每日訓(xùn)練2－3次，每次3－5分鐘。

　　2、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。

　　二、動作能力的訓(xùn)練

　　1、練習(xí)坐

　　（1）拉坐練習(xí)：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著

　　，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5－6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2－3次。

　　（2）靠坐練習(xí)：將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1－2次，每次2－3分鐘。

　　2、手部動作訓(xùn)練

　　（1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動范圍，使小兒感覺距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　（2）發(fā)展玩法：通過游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。

　　三、言語能力的訓(xùn)練

　　1、應(yīng)隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識地給予不同的語調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對父母不同語調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會正確表露自己的感受。

　　2、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說話時，應(yīng)坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。

　　四、社交和生活能力的訓(xùn)練

　　1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小時。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。

　　2、飲食：有規(guī)律地進食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對進食時間的條件反射，如，在接近喂奶的時間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進食物的消化與吸收。每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次，白天哺喂4－5次，間隔3－4小時。夜間視小兒需要情況進行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進食，可不哺喂。可開始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。

　　3、認(rèn)識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應(yīng)的動作，可促進小兒自我意識的形成。4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，并逗引他說，“寶寶，媽媽在哪兒？媽媽在哪兒？”接著露出笑臉，同時說，“寶寶，媽媽在這兒？”重復(fù)多次后教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓(xùn)練到他可以用手絹遮住自己的臉，互相捉迷藏。=

實用的設(shè)計方案合集 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第10—12頁圓柱的認(rèn)識，練習(xí)二的第1—4題.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識圓柱的特征。

　　教學(xué)難點：看懂圓柱的平面圖。

　　學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個圓柱體物品，并將其側(cè)面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準(zhǔn)備圓柱體、圓柱體側(cè)面展開圖、可旋轉(zhuǎn)長圓柱體的長方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）

　　2.求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確）

　　（1）半徑是1米 （2）直徑是3厘米

　　（3）半徑是2分米 （4）直徑是5分米

　　二、認(rèn)識圓柱特征

　　1.整體感知圓柱

　　（1）（出示教材第10頁中的圓柱形物體）問：這些物體的形狀有什么共同特點？

　　如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來會是什么樣子？（出示圓柱的立體圖形）像這樣的圖形叫圓柱。

　　（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。

　　2.圓柱的表面

　　（1）摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說圓柱由哪幾部分組成？

　　（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的'曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）

　　問：粉筆是圓柱體嗎？

　　3.圓柱的高

　　（1）教師出示高、矮不事的兩個圓柱，提問：哪個圓柱高，哪個圓柱矮？

　　（2）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）

　　（3）師畫一條側(cè)面上的斜線，問：這是圓柱的高嗎？為什么？兩個底面圓心的連線是高嗎？

　　（4）討論交流：圓柱的高的特點。

　　問：圓柱的高有多少條？

　　歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。

　　③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高.

　　教師出示準(zhǔn)備好的貼在木棒上的長方形紙片，將它快速轉(zhuǎn)動，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？完成教材第11頁的“做一做”

　　4.圓柱的側(cè)面展開（例2）

　　（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀.

　　反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？

　　┌長方形

　　板書：沿高剪┤ 斜著剪：平行四邊形

　　└正方形

　　強調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系.

　　（2）尋求發(fā)現(xiàn).展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系.

　　①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。

　　②學(xué)生再觀察電腦演示上述過程.（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程。）

　　③同學(xué)交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。

　　（3）延伸發(fā)現(xiàn).展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。

　　①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？

　　課件顯示：平行四邊形通過割補轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動畫過程。

　　②想一想：什么情況下圓柱側(cè)面展開是正方形？

　　③引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉(zhuǎn)化成長方形.其中正方形是特殊的長方形.你能推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計算方法嗎？

　　5.圓柱的側(cè)面積。

　　（1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

　　（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？

　　（學(xué)生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側(cè)面積）

　　（3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高）

　　2.側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)二第5題

　　（1）學(xué)生審題，回答下面的問題：

　　① 這兩道題分別已知什么，求什么？

　　② 計算結(jié)果要注意什么？

　　（2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做.教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中的錯誤，并及時糾正。

　　（3）小結(jié)：要計算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做第11頁“做一做”。

　　2.做第15頁練習(xí)二的第3題。

　　教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

　　3.做第15頁練習(xí)二的第4題。

　　4.求圓柱的側(cè)面積

　　（1）C=12厘米，h=12厘米（展開圖是什么形狀）

　　（2）d=5分米，h=6分米

　　（3）r=2米，h是半徑的2倍。

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)二第14題求側(cè)面積部分三道小題。

　　第一課時教學(xué)反思

　　1、一個調(diào)整

　　根據(jù)學(xué)情，我靈活調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，將圓柱側(cè)面積的計算提早到第一課時完成。其實，由探索圓柱側(cè)面的特征，到推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計算公式可謂順?biāo)�推舟，輕而易舉，學(xué)生理解掌握起來也比較容易，這樣的改動可以降低第二課時“圓柱表面積”的難度，給學(xué)生在“表面積的計算”一課中更多的練習(xí)時間。

　　2、一次討論

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及以往知識，在課前閱讀時對于圓柱的特征就已能基本掌握，通過課堂教學(xué)來看，僅在圓柱有多少條高時發(fā)生爭議。有的學(xué)生認(rèn)為圓柱只有1條高，也有的學(xué)生認(rèn)為圓柱的高只能在其側(cè)面表示。針對這一現(xiàn)狀，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓柱高的概念展開討論，從而明確了什么是“兩個底面之間距離”的含義。

　　3、一處拓展

　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察得出長方形紙片旋轉(zhuǎn)后是一個圓柱后，我通過設(shè)問對教材進行了拓展。“這個長方形的長和寬與旋轉(zhuǎn)后所形成的圓柱體之間有什么聯(lián)系？”當(dāng)學(xué)生回答長是圓柱底面直徑時，我通過直觀演示引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論。然后，我又舉一反三，請學(xué)生思考“如果將這個長方形換一個方向粘貼在木棒上，那么它和圓柱體又有怎樣的聯(lián)系？”通過拓展，提升學(xué)生的空間想象能力。

實用的設(shè)計方案合集 篇15

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結(jié)果。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學(xué)說：“香蕉像。。”一句話。

　　3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　人手一根香蕉。

　　三、活動過程：

　　1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”

　　2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像。。”

　　（1）教師提出讓香蕉來變戲法。

　　提問：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像。。。。。。”一句話。

　　（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

　　（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。。”。

　　（4）請個別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

　　4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？

　　5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。

　　師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”

　　“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”

　　師：“我們把香蕉變沒有了。”

　　“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”

實用的設(shè)計方案合集 篇16

　　1. 項目背景：

　　江西樂安河

　　1.1 江西景德鎮(zhèn)樂平市樂安河上游有德興銅礦。德興銅礦位于江西省德興市泗州鎮(zhèn)，是中國乃至亞洲最大的露天銅礦之一，現(xiàn)為江西銅業(yè)股份有限公司主干礦山。該銅礦為特大型斑巖銅礦，由銅廠、富家塢和朱砂紅三個礦區(qū)組成。截至 20xx 年，已建有銅廠、富家塢兩個露天采場和泗洲、大山兩個選礦廠。

　　1.2 河邊有戴村，具體位于江西省樂平市洺口鎮(zhèn)。全村有24個村民小組，共1000多戶，4000多人口。戴村坐落在樂安河邊，三面環(huán)水，一面靠山，一度被人贊譽為“魚米之鄉(xiāng)”和“油料村”。

　　1.3 污染。根據(jù)公開報道，在1993至20xx年的20年間，江西樂平市名口鎮(zhèn)戴村總計有71人登上了癌癥“死亡名單”。20xx年6月，環(huán)保組織現(xiàn)場調(diào)研發(fā)現(xiàn)：該村田地遭受污染，田地已有約2800畝田地荒蕪;河段漁業(yè)消失;已死亡的癌癥患者達200多人。

　　2. 水質(zhì)監(jiān)測方案的目標(biāo)：

　　檢測點：選取江西景德鎮(zhèn)樂平市樂安河作為水質(zhì)監(jiān)測設(shè)計點，

　　監(jiān)測類型：屬于污染源下游的環(huán)境水體地表水監(jiān)測，主要考慮污染源對下游水體環(huán)境狀況的影響。

　　檢測目的：通過設(shè)計監(jiān)測行動科學(xué)掌握江西戴村上游樂安河環(huán)境水體水質(zhì)狀況及為未來水質(zhì)發(fā)展趨勢提供可靠依據(jù)。

　　重點：河流監(jiān)測斷面的設(shè)置和確定。

　　3. 監(jiān)測斷面布置原則

　　4.監(jiān)測斷面布置考慮因素：

　　污染源1：銅礦

　　樂安河主要污染源為上游德興銅礦采礦活動,下游斷面測量表明銅、錳、鎘等均超過國家地面水二級標(biāo)準(zhǔn),銅、鋅元素含量還超過漁業(yè)水標(biāo)準(zhǔn)，銅作為樂安江水質(zhì)的主要污染元素，在沽口至中洲河段,大部分超過地面水標(biāo)準(zhǔn)，高達 1.9mg/L，漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為 0.01mg/L，銅對水生物來說是毒性很高的元素。對于鋅、鉛而言,在枯水期的監(jiān)測數(shù)據(jù)表明,大部分?jǐn)嗝娉�過漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)鋅和鉛的濃度0.1mg/L。河中魚蝦基本絕跡，重金屬污染嚴(yán)重。

　　污染源2：其他工業(yè)污染

　　樂安江還受上游造紙廠、硫化銅礦、鉛鋅礦以及鉛冶煉廠等的生產(chǎn)活動，江水中的水生生物和沿岸的農(nóng)作物產(chǎn)量下降，一部分河段已魚蝦絕跡。

　　5.監(jiān)測斷面的設(shè)置

　　教員點評：

　　1. 水質(zhì)監(jiān)測方案符合對該河段的監(jiān)測需求。

　　通過對照斷面-控制斷面-削減斷面的水質(zhì)數(shù)據(jù)比較：

　　1.1可以得知德興銅礦排污以及各條支流對樂安河的哪些水質(zhì)指標(biāo)有影響，

　　1.2 可以知道河流主要污染物是源自銅礦還是上游其他工業(yè)。

　　根據(jù)各斷面主要污染物濃度的對比，

　　1.3 可以了解銅、鉛、鋅、以及COD的遷移、消解、與沉積情況;

　　1.4 有助于了解水體的自凈和容納能力。

　　2. 2. 可根據(jù)實際情況適當(dāng)增設(shè)監(jiān)測斷面。

　　2.1 戴村是人口聚居處，應(yīng)進一步調(diào)查了解村莊的生活用水取水口和排水口，在取水口前和排水口后適當(dāng)距離增設(shè)控制斷面，以監(jiān)控用水安全和生活用水排污對樂安河的影響。

　　2.2 在鳳凰嶺水庫的上下游可分別增設(shè)控制斷面。

　　2.3 另需調(diào)查了解河段的詳細水文資料(河寬、水深等)，以確定在每個監(jiān)測斷面上取樣點的數(shù)量和位置。

　　3. 3. 得出水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)后下一步工作

　　3.1 控制斷面監(jiān)測所得的水質(zhì)數(shù)據(jù)，與GB3838《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(三類水標(biāo)準(zhǔn))對比首先可以了解該河段的污染物是否超標(biāo)，是否適合作為生活飲用水水源。

　　3.2 按照歷史監(jiān)測結(jié)果，應(yīng)對超的水質(zhì)指標(biāo)進行分析后確定污染物的來源，按照《水污染防治行動計劃》(“水十條”)實行嚴(yán)格的源頭保護制度、損害賠償制度、責(zé)任追究制度、生態(tài)修復(fù)制度。

　　4. 4. 科學(xué)合理地設(shè)置監(jiān)測斷面和監(jiān)測點，為明確污染責(zé)任和控制污染物排放都有幫助。

　　總結(jié)：

　　民間環(huán)保機構(gòu)參與水質(zhì)監(jiān)測工作可以保障地區(qū)性水質(zhì)數(shù)據(jù)的真實準(zhǔn)確性，能幫助發(fā)現(xiàn)一些污染問題。

實用的設(shè)計方案合集 篇17

　　初中物理教案全冊（優(yōu)秀）

　　【試講或講課高分原則】

　　1.作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

　　2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

　　3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

　　4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

　　5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

　　6.要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

　　7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

　　8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

　　我們怎樣聽到聲音的

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識和技能

　　1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。

　　2.了解骨傳導(dǎo)。

　　3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”

　　（二）過程與方法

　　1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音

　　2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和搜集信息的方法

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人

　　2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。

　　二、重點和難點

　　重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。

　　難點：骨傳聲。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課

　　聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

　　聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。

　　（二）新課教學(xué)

　　1.人耳的構(gòu)造

　　聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。

　　2.骨傳聲

　　“想想做做”：

　　（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。

　　（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。

　　（3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。

　　分析得出：骨頭能傳聲。

　　失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。

　　介紹貝多芬的故事。

　　3.雙耳效應(yīng)

　　由學(xué)生自習(xí)完成。

　　利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

　　四、作業(yè)布置

　　教材第18-19頁“動手動腦學(xué)物理”

　　五、課后反思

　　本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。

　　噪聲的危害和控制

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　（1）了解噪聲的來源和危害。

　　? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

　　2.過程與方法

　　通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：噪聲控制的途徑

　　難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

　　三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

　　四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法

　　五、教學(xué)過程

　　放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

　　（一）噪聲的來源

　　學(xué)生活動

　　（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義

　　（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

　　發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）

　　凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）

　　（二）噪聲的等級和危害

　　? 學(xué)生活動

　　（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

　　（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

　　（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

　　>90dB，會破壞聽力；

　　>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；

　　>50dB，會影響休息和睡眠。

　　（三）控制噪聲

　　復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

　　聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

　　（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

　　演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

　　? 學(xué)生活動

　　（1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；

　　（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

　　綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

　　（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

　　（四）課堂小結(jié)

　　噪聲的來源和危害有哪些？

　　怎樣防治噪聲？

　　（五）布置作業(yè)

　　調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

　　六、教學(xué)后記

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

　　光的傳播

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　2.知道：光在真空中的傳播速度。

　　3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

　　（二）過程與方法

　　1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

　　2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　4.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

　　5.認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

　　（三）教學(xué)重點

　　通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。

　　（四）教學(xué)難點

　　探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　（五）教學(xué)方法

　　自主探究式教學(xué)法。

　　（六）教學(xué)媒體

　　激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器

　　二、教學(xué)過程

　　（一）引入新課、激發(fā)興趣

　　展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

　　教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？

　　（二）進行新課

　　1.光源

　　同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

　　思考、討論 列舉例子

　　除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

　　（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

實用的設(shè)計方案合集 篇18

　　一、概述

　　《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和難度，實現(xiàn)因材施教。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.知識目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

　　2.能力目標(biāo)

　　（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

　　（2）理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　（1）通過辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

　　（2）健全法制觀念，認(rèn)識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

　　（3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教學(xué)策略與設(shè)計

　　根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化，強調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過計算機的輔助達到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇，強調(diào)教學(xué)的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性。

　　根據(jù)教材和學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。

　　六、教學(xué)及課件設(shè)計思路

　　依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話組織整個教學(xué)過程。

　　讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。

　　七、教學(xué)過程

　　略

實用的設(shè)計方案合集 篇19

　　策劃一場大型活動，其實就是有目的、有計劃、有步驟地組織眾多人參與的社會項目。其形式包括會展形式、節(jié)慶形式、民俗形式、公關(guān)宣傳形式等。策劃過程一般為：調(diào)研、設(shè)計、策劃、協(xié)調(diào)和評價共五個階段。這五個階段缺一不可，方能實現(xiàn)活動的順利開展。

　　第一階段：調(diào)研。鮮明的主題是任何一場大型活動都必不可少的因素。因此，主題的調(diào)研顯得尤為重要。市場調(diào)研有助于了解目標(biāo)客戶對活動的期待性要求，從而達到活動的目的和效果。調(diào)研的內(nèi)容可以是國家關(guān)于大型活動的法律法規(guī)、試用人群、是否有道德宗教限制、活動的時間和地點是否適宜等等。

　　第二階段：設(shè)計。活動調(diào)研結(jié)束之后，需要針對活動各個方面進行分析，這是激發(fā)創(chuàng)意與靈感的階段，是活動組織者設(shè)計整個活動藍圖的階段。想要活動不落俗套，可以用頭腦風(fēng)暴法集思廣益，收集更多的創(chuàng)意點子和思路。除此之外，也要綜合考慮評估資源的可行性，比如活動經(jīng)費是否足夠，是否可以達到預(yù)期效果。

　　第三階段：策劃。活動具體方案的策劃，是耗時最長周期的階段。在前期調(diào)研環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，設(shè)計環(huán)節(jié)分析準(zhǔn)確，那么方案策劃期便相對應(yīng)越簡單，耗時也越少。充分運用時間、空間和速度的因素，可以確保資源得到充分的運用。三因素能否有效運用，直接關(guān)系到大型活動的最終結(jié)果成功與否。

　　時間因素：指的是大型活動需要的時間。制定詳細的活動計劃，需要明確考慮每個細節(jié)所需要的時間。一般情況下，每個階段都需要預(yù)留多一點的時間，保證策劃組織者可以從容完成每個階段的工作，避免手忙腳亂，流程錯亂。

　　空間因素：空間因素的選擇需要考慮活動的人群、天氣情況、交通情況、人流緊急疏通安排等等。以上因素都需要根據(jù)具體情況做出詳細的規(guī)劃，確保活動的順利和人員的安全。

　　速度：指的是行動發(fā)生的速度。即策劃的組織者能否確保每項行動都在最佳的時間內(nèi)展開，對每個行動完成的速度進行管理。在大型的活動舉行當(dāng)中，有效把握活動的速度，有利于調(diào)動活動的氣氛，又能讓參與者休息與參與相結(jié)合，從而達到最佳的活動效果。

　　第四階段：協(xié)調(diào)。大型活動中，不可避免的協(xié)調(diào)因素有外界因素包括政府部門、交通管理部門、公安消防部門等；內(nèi)部因素包括協(xié)調(diào)場地、人員、時間等。因此，活動的策劃組織者需要保持積極良好的心態(tài)，采取有效的溝通方式解決活動中需要的問題。

　　第五階段：評估。評估作為大型活動策劃與管理的最后階段，需要引起組織者的重視。總結(jié)評估，有利于我們正視活動策劃執(zhí)行中的問題，從而避免下次發(fā)生同樣的錯誤。

實用的設(shè)計方案合集 篇20

　　1 概述

　　目前全國在廣泛推進節(jié)能減排工作，隨著社會的發(fā)展全社會對能耗需求越來越高，節(jié)能的意識也從國家貫徹到各級政府及每個公民。社會生產(chǎn)生活需要有能耗，如何在全面保障社會生產(chǎn)生活的前提下降低能耗，讓能耗更加合理，這就是當(dāng)下要做的事情。

　　天津市的所有公共建筑需要進行能耗的監(jiān)控與監(jiān)測。如果要做好能耗的管理與控制，就需要對這些建筑的耗能情況進行采集與分析。隨著公共建筑的不斷出現(xiàn)，能耗的監(jiān)控與檢測越來越重要，未來的發(fā)展趨勢將是對所有公共建筑及設(shè)施進行能耗的監(jiān)控與管理。

　　2 建設(shè)目標(biāo)

　　運用計算機控制、通訊網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、智能計量和采集等計算機技術(shù)，以服務(wù)于天津機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗采集和分析為主要目的，通過對各類能耗數(shù)據(jù)的采集，建立一個分布于天津市行政區(qū)域內(nèi)所有機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑的能耗采集網(wǎng)絡(luò)，為公建能耗的分析和節(jié)能趨勢分析提供服務(wù)的，具有先進水平的建筑能耗監(jiān)控分析系統(tǒng)。

　　系統(tǒng)主要實現(xiàn)以下目標(biāo)：

　　（1）設(shè)計、建立能耗監(jiān)控數(shù)據(jù)庫；

　　（2）建設(shè)各類數(shù)掘傳輸系統(tǒng)；完成信息中心與各監(jiān)控點的網(wǎng)絡(luò)連接；

　　（3）搭建建筑能耗采集的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運行狀況監(jiān)控系統(tǒng)；

　　（4）搭建建筑能耗采集設(shè)備的預(yù)警及報警系統(tǒng)及應(yīng)用平臺；

　　（5）輸出工作所需的文字報告和數(shù)據(jù)報告；

　　（6）實現(xiàn)對建筑所屬單位開放的能耗查詢系統(tǒng)；

　　（7）對現(xiàn)有系統(tǒng)歷史數(shù)據(jù)進行保留，并轉(zhuǎn)化到新系統(tǒng)中；

　　（8）最大限度的保證原有投資。

　　3 設(shè)計、開發(fā)原則

　　（1）實用性與先進性的統(tǒng)一；

　　（2）緊密圍繞能耗監(jiān)測管理的業(yè)務(wù)；

　　（3）注重系統(tǒng)易操作與標(biāo)準(zhǔn)化的特點；

　　（4）保證系統(tǒng)具有開放性、可擴充性和較長的使用期；

　　（5）遵循安全性、保密性和共享性的原則；

　　（6）繼承性原則：系統(tǒng)在設(shè)計過程中要充分考慮繼承不臥利用己有的硬件設(shè)備和開發(fā)完；

　　（7）成的軟件系統(tǒng)，在原有基礎(chǔ)上進行整合，在整合的基礎(chǔ)上提高；

　　（8）系統(tǒng)設(shè)計需要遵循可持續(xù)、可操作的原則，系統(tǒng)采用分級結(jié)構(gòu)逐級上傳數(shù)據(jù)，并由各中心及區(qū)縣二級平臺匯總后上傳到數(shù)據(jù)中心。

　　4 編制依據(jù)

　　（1）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)分項能耗數(shù)據(jù)采集技術(shù)導(dǎo)則》；

　　（2）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)分項能耗數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)導(dǎo)則》；

　　（3）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)樓宇分項計量設(shè)計安裝技術(shù)導(dǎo)則》；

　　（4）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心建設(shè)與維護技術(shù)導(dǎo)則》；

　　（5）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)、驗收與運行管理規(guī)范》；

　　（6）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)軟件開發(fā)指導(dǎo)說明書》。

　　5 業(yè)務(wù)需求

　　（1）監(jiān)控系統(tǒng)軟件提供建筑能耗信息、查詢實時監(jiān)控情況、歷史監(jiān)測數(shù)據(jù)、監(jiān)測點信息。

　　（2）采用基于B/S架構(gòu)的設(shè)計和開發(fā)，客戶端使用瀏覽器完成全部操作。

　　（3）支持預(yù)警和報警，報警方式包括短信報警、郵件報警，報警范圍和對象可自由設(shè)定。

　　（4）具備獨立的能耗數(shù)據(jù)采集平臺，數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容及格式符合國家要求及天津市關(guān)于建筑能耗的有關(guān)規(guī)定。

　　（5）以動態(tài)圖形方式實現(xiàn)公共建筑能耗狀況。

　　（6）支持與GIS系統(tǒng)的接口，將建筑能耗信息傳輸?shù)紾IS系統(tǒng)中。

　　6 系統(tǒng)體系構(gòu)架

　　（1）硬件及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)。雖然從能耗監(jiān)測系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)上看，全系統(tǒng)分為現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心、市級數(shù)據(jù)中心，但考慮到區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心與市級數(shù)據(jù)中心之間數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)簡單，因此硬件及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)主要考慮的目標(biāo)集中于現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心層面。

　　（2）軟件體系構(gòu)架。能耗監(jiān)測應(yīng)用軟件系統(tǒng)采用成熟、標(biāo)準(zhǔn)的J2EE企業(yè)平臺架構(gòu)搭建，具有高擴展性、可用性、安全性、可伸縮性、可靠性及跨平臺運行等優(yōu)點。為了適應(yīng)應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜、業(yè)務(wù)規(guī)則變化、系統(tǒng)擴展的需要，采用多層次松耦合結(jié)構(gòu)、組件復(fù)用技術(shù)、一體化的安全模型以及統(tǒng)一的數(shù)據(jù)引擎，使得系統(tǒng)具備良好的適應(yīng)性及彈性。應(yīng)用軟件系統(tǒng)自底向上可分為數(shù)據(jù)層、服務(wù)層、業(yè)務(wù)層、表現(xiàn)層四個層次，各個層次間通過標(biāo)準(zhǔn)化的程序接口、服務(wù)接口實現(xiàn)，達到系統(tǒng)松耦合及模塊復(fù)用的目的。系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)參見“圖1能耗監(jiān)測系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)圖”。

　　7 關(guān)鍵技術(shù)

　　（1）異步消息中間件。隨著樓宇數(shù)量的不斷增加，服務(wù)器的負載逐步加大，數(shù)據(jù)庫的吞吐量可能會成為系統(tǒng)的瓶頸，因此考慮讓數(shù)據(jù)通訊層并不直接面對數(shù)據(jù)庫，由消息中間件進行緩沖。使用異步消息中間件后，可以將數(shù)據(jù)分發(fā)到不同的目標(biāo)。系統(tǒng)可以隨著需求的變動動態(tài)擴展，且并不需要停止數(shù)據(jù)接收，方便服務(wù)的升級和調(diào)整以及增加新的服務(wù)。

　　（2）分層次數(shù)據(jù)匯總。采用分層數(shù)據(jù)匯總的方法，在能耗原始數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫的同時，利用數(shù)據(jù)庫中的程序自動按照能耗分項、分類、時間區(qū)間等條件，生成各級匯總數(shù)據(jù)，寫入數(shù)據(jù)匯總表中。由于很多匯總數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)寫入的同時已經(jīng)生成完畢，極大減少生成各個數(shù)據(jù)分析、匯總表時的數(shù)據(jù)處理壓力，數(shù)據(jù)處理效率有很大提高。所以采用分層數(shù)據(jù)匯總的方法充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的能力，提升了整個應(yīng)用軟件系統(tǒng)的效率。