小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案（通用25篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　教學(xué)競賽是加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動。

　　二、參賽對象：

　　每個年級推選一名老師參加。

　　三、活動時間：

　　1月3——1月18日

　　四、活動形式：

　　1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨立設(shè)計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計。

　　2、展示階段：課堂教學(xué)。

　　五、活動地點：

　　多媒體教室、1——3年級可在教室。

　　六、評委及統(tǒng)分員：

　　評委：教科室曾主任及1——6年級所有語文教師。

　　統(tǒng)分員：姚

　　七、評獎辦法：

　　評出一等獎2名，二等獎4名。

　　八、主要評課人：

　　第一次：鐘、陳

　　第二次：曹、楊

　　九、比賽說明：

　　1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。

　　2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思上交教研組長處，同時參加教育網(wǎng)開展的說課比賽。

　　3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為深入推進教育教學(xué)，扎實進行新課程課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用，向縣教育局推選優(yōu)秀課堂教學(xué)“大比武”人才，決定在全鎮(zhèn)組織開展新課程課堂教學(xué)“大比武”活動，現(xiàn)制定此項活動方案，具體安排如下：

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長：鄧興祥

　　副組長：楊桃瑛

　　成 員：蔡文周 邢素剛 鐘勇 黃九智 楊剛 吳久英 簡章紅及各村小校長。

　　三、活動要求：

　　1、參賽科目：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、綜合實踐。

　　2、參賽內(nèi)容：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、三字一畫和知識問答。

　　3、上課、聽課教師：

　　（1）上課教師：中心校每學(xué)科最多選拔3人參賽，村小每學(xué)科最多選拔1名教師參賽。參賽教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計與說課稿于比賽頭一天上午交大龍小學(xué)教務(wù)處張志玲老師處。

　　（2）聽課教師：中心校無課的教師選擇參與課堂教學(xué)觀摩，村小參與比武的教師參加課堂教學(xué)觀摩。每位參與觀課活動的教師，要針對講課教師的教學(xué)流程有重點的進行觀察，展開有效教研活動。

　　（3）參賽教師不能棄權(quán) ，棄權(quán)者課堂教學(xué)考核不計分，另外教師上課結(jié)果也將作為全鎮(zhèn)各校考核的一個重要參數(shù)。

　　四、活動具體安排

　　1、活動時間及科目：

　　① 20xx年3月28日 語文

　　② 20xx年4月11日 數(shù)學(xué)

　　③ 20xx年4月18日 綜合科目

　　2、地點：大龍中心完小

　　3、評委：

　　語文組：鄧興祥 蔡文周 張志玲 楊 剛

　　數(shù)學(xué)組：邢素剛 黃九智 楊正恩 吳久英

　　綜合組：楊桃瑛 鐘 勇 鐘 華 簡章紅

　　三字一畫和知識問答考評小組：鄧興祥 蔡文周 楊桃瑛 邢素剛 羅協(xié)

　　4、統(tǒng)分員：黃九智 黃明亮

　　5、照相、簡報：黃明亮

　　6、活動要求：

　　（1）3月25日各校報名到張志玲老師處并確定上課內(nèi)容，中心校負(fù)責(zé)安排上課順序。

　　（2）自帶毛筆、鋼筆。

　　7、總結(jié)提升：

　　由各評審小組分別寫出教師課堂教學(xué)大比武的總結(jié)報告，總結(jié)出本次“課堂教學(xué)大比武”活動的成績、經(jīng)驗與問題，為今后的課堂教學(xué)工作指導(dǎo)提供依據(jù)；同時要通過各校、各學(xué)科教研活動等多種形式推廣此次教師課堂教學(xué)大比武的相關(guān)成果。

　　五、評比和獎勵辦法

　　1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及各教研組長成立評委組

　　2、根據(jù)參賽人數(shù)按課堂教學(xué)得分加三字一畫和知識問答得分，分別設(shè)一、二、三等獎。

　　3、在此項活動中獲得一等獎的教師推舉參加縣教育局舉辦的教學(xué)大比武。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇3

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'優(yōu)劣。為了活躍我校教學(xué)教研氣氛，鼓勵教師練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實踐教學(xué)水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學(xué)科骨干和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資。根據(jù)《xx市開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》（融教〔〕338號）、《關(guān)于開展xx市第三屆中小幼教師教學(xué)技能大賽“課堂教學(xué)比武”活動的通知》（融教[20xx]1號）文件精神，經(jīng)研究決定在我校教師中廣泛開展課堂教學(xué)比武活動。

　　錘煉教學(xué)基本功促進教師專業(yè)成長

　　通過教學(xué)比武活動，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實聽、說、講、寫、做（制作課件）、評等教學(xué)基本功，促進教師努力創(chuàng)新教學(xué)方式，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，全力打造高效課堂。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　本校全體教師。

　　1、20xx年3月——4月中旬：前期準(zhǔn)備階段。

　　各教研組在本組范圍內(nèi)進行第一輪初選，之后每組推選1—2名教師參加學(xué)校第二輪教學(xué)比武。參賽名單請于4月20日前報送學(xué)校教科研中心備案。

　　2、20xx年4月下旬：教學(xué)比武階段。

　　（1）各參賽教師要做好講課的各方面準(zhǔn)備；

　　（2）按照學(xué)校教務(wù)處、教科研中心的統(tǒng)一安排時間講課，評委公平公正量化考評。

　　1、各位老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

　　2、未參加教學(xué)比武活動的教師應(yīng)積極參加聽課，從同行身上找長處，從自己身上找不足，在比照中進行反思，有所得益。

　　3、要體現(xiàn)全員參與，全校教師特別是中青年教師，要積極地參加教學(xué)大練兵、大比武活動，同組教師必須參與聽課、評課教研活動。

　　4、教學(xué)比武的主要評價內(nèi)容：課堂常規(guī)、教學(xué)技能、課堂的駕馭能力、教學(xué)的科學(xué)性等。

　　5、評課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。

　　6、參賽教師要打印教案、說案并做好課件，及時報送教科研中心存檔。

　　7、比賽時間：4月27日晚上6：30；

　　地點：實驗樓二層生物實驗室。

　　1、各位評委聽課后給參賽教師打分，去掉最高分與最低分后，取其平均值，即為參賽教師的最后得分。

　　2、比賽設(shè)置：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名，優(yōu)勝獎若干名。

　　3、凡在課堂教學(xué)比武活動中取得顯著成績的教師，學(xué)校將優(yōu)先推薦參加xx市級及以上的各類教學(xué)比武活動。

　　4、教師參加活動取得的成績，將記入相關(guān)教師業(yè)務(wù)檔案，作為評先、評優(yōu)的重要依據(jù)之一。

　　5、經(jīng)學(xué)校20xx年3月27日行政會議研究決定：今后凡積極參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)比武活動，并取得顯著成績的教師，將優(yōu)先推薦參加xx市級及以上的各級各類公開觀摩課教研活動。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇4

　　為了全面貫徹學(xué)校“構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，及“和諧發(fā)展，快樂同行”的校風(fēng)，發(fā)揚“團結(jié)互助、勤奮自立”的學(xué)風(fēng)，我數(shù)學(xué)組于本期組織了40名學(xué)生成立了一個興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：

　　一、活動時間：每月一次。

　　二、活動形式：課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔。

　　三、指導(dǎo)思想：

　　培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，并學(xué)會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　四、工作思路：

　　1、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直接興趣。

　　3、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

　　4、通過建立“雛鷹班”活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

　　5、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，全程貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

　　五、活動內(nèi)容。

　　具體安排如下：

　　六、輔導(dǎo)方法。

　　1、教學(xué)中以教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主，全程貫徹一題多變、多題一解的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

　　2、在平時分散輔導(dǎo)的同時，每月一次進行集中培訓(xùn)，把培訓(xùn)重點放在解題上，要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)題和練習(xí)卷，并隨時檢查學(xué)生培訓(xùn)情況，對于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要進行表彰，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

　　附學(xué)生名單：

　　20xx.9.8

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇5

　　設(shè)計意圖及理論依據(jù)：

　　認(rèn)識平面圖形是小班數(shù)學(xué)活動中的一個重難點，在進行活動設(shè)計的時候，那些枯燥的圖形讓我覺得索然無味。“我都覺得無趣，孩子會被吸引嗎？”我不禁想到。《綱要》中提到：“要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”在綱要的引導(dǎo)下，結(jié)合孩子以具體形象思維為主的年齡特點，我想到了適合他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法——“情境教學(xué)法”。

　　《動物狂歡節(jié)》是一部深受孩子喜歡的電影，覓音熊憨憨的形象以及不怕困難要找到森林之心拯救森林的精神讓孩子們對覓音熊這個形象特別的喜歡。在和孩子們的談話中我又了解到，孩子們對于現(xiàn)在路上出現(xiàn)的大大小小的坑印象特別的深刻，我就想到了發(fā)動孩子們?nèi)バ扪a一條紙制路的想法。修補路坑可以鞏固孩子對平面幾何圖形的認(rèn)識，同時發(fā)展孩子們對圖形的對應(yīng)匹配能力。把覓音熊尋找森林之心的情境和“枯燥”的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，符合幼兒認(rèn)識平面圖形的特點，既：不是從形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。于是，結(jié)合以上幾個方面生成了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo) ：

　　1、愿意和覓音熊一起修路，體驗成功帶來的快樂。

　　2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

　　3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn)，找出對應(yīng)的材料進行匹配。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：ppt、《動物狂歡節(jié)》片段、紙制小路（上面鏤空圓形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過《動物狂歡節(jié)》

　　活動過程及活動效果：

　　一、用故事引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

　　1、演示覓音熊和房子圖片。

　　師：這是誰？我們一起來看看覓音熊和爸爸的新家吧。

　　引導(dǎo)幼兒觀察房頂、墻、門是什么形狀的。

　　幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。

　　（覓音熊的出現(xiàn)立刻吸引了孩子們的.注意力，老師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。）

　　2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

　　師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧！

　　幼兒：好。

　　（愛幫助人是幼兒一個良好的品德，聽說要去幫助覓音熊，孩子們都很樂意）

　　3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

　　師：路怎么了？有些什么形狀的坑？走在有坑的路上會發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)該怎么辦，請你幫他們想想辦法。

　　幼兒a：走在有坑的路上會摔倒。

　　幼兒b：可以把路給補好。

　　（“道路”一出現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說了起來，“路壞了”“路上有洞”，當(dāng)老師提出“走在有坑的路上會發(fā)生什么事？”時，孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情，也想到了很多的辦法，有的孩子說“可以把路補起來”，有的孩子說“用針線給它縫起來”還有的孩子說“找石頭把路修好”……在這個環(huán)節(jié)，孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來解決遇到的問題。）

　　4、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的辦法。

　　二、游戲“修路”。

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進行匹配，完成修路的操作。

　　師：路上有什么形狀的坑？有哪些形狀的石塊？我們一起來修路吧。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒找出最快進行匹配的方法。

　　（教師給孩子們準(zhǔn)備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面，教師請孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦洌�看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子們迫不及待的開始了“修路”。）

　　2、請幼兒說說自己修路的方法，總結(jié)出修路的方法。

　　幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。

　　幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

　　幼兒C：把大的圓形放在大的那個圓形的坑那里。

　　……

　　師總結(jié)：要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

　　（孩子們有類似的生活經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，基本都能進行匹配。最后教師再進行總結(jié)，這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統(tǒng)。）

　　3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”，再次修路。

　　師：路是什么顏色？路上有些什么形狀的坑？有什么形狀的石塊？一起把這段路修好吧。

　　觀察重點：幼兒修路的方法。

　　重點提問：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等

　　（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，教師直接提出問題引導(dǎo)孩子們觀察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗，再加上對道路的仔細(xì)觀察，孩子們馬上就想到了修路的辦法，修起了破壞的道路。）

　　4、一起檢查路是否修平，重點觀察匹配錯誤的坑，請幼兒說出為什么錯了，并找出正確的進行填充。

　　（檢查路況，既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確，如果不正確還可以及時的修補正確。孩子們在這個過程中體驗到了成功修路的快樂。）

　　三、結(jié)束部分：慶祝修路成功

　　師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動物狂歡開始了。我們一起動起來吧！

　　（伴隨著《動物狂歡節(jié)》視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動物們一起狂歡起來，動物們慶祝獅子大王回到森林，小朋友們慶祝自己成功的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個活動情境相呼應(yīng)，為活動結(jié)束畫上完美的句號。）

　　活動延伸：

　　和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方，想想可以用什么修好。

　　活動反思：

　　俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦？”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情？”等，幼兒都能主動解決出現(xiàn)的問題。

　　本次活動進行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗，第二次探索大部分孩子都能對應(yīng)的進行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進的活動中體驗了成功所帶來的快樂。

　　幼兒的發(fā)展是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r的倒退行為，所以鞏固、強化目標(biāo)的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的經(jīng)驗，孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并解決生活中的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇6

　　活動主題：活動享受快樂智慧展示自我

　　指導(dǎo)思想：

　　本次活動以"和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)"為根本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活動為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學(xué)的'魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們體驗"學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮;用數(shù)學(xué)，無處不在;愛數(shù)學(xué)，受益終身"，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　活動目的：

　　通過活動，希望能讓學(xué)生在參與活動中得到鍛煉，讓數(shù)學(xué)愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓每一個學(xué)生真正走進數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到快樂，加強我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

　　活動時間：

　　4月18日——4月30日

　　活動安排：

　　活動：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造

　　活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪畫創(chuàng)作大賽

　　參賽對象：一～三年級學(xué)生

　　參賽作品要求：

　　以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

　　作品上交截止日期：4月29日。

　　評委教師：柯晶晶

　　活動二：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動方案

　　活動主題：我是小主編

　　活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)手抄報創(chuàng)作大賽

　　參賽對象：四～六年級學(xué)生

　　活動要求：

　　學(xué)生獨立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校"數(shù)學(xué)手抄報比賽"。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

　　手抄報上交截止日期：4月30日。

　　評委教師：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇7

　　為檢測各年級數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計劃，特組織本次競賽。

　　一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))

　　二、參賽對象：一至四年級全體學(xué)生，五、六年級興趣小組學(xué)生。

　　三、評獎方法：

　　一至四年級：

　　以年級組為單位，設(shè)團體與個人兩類獎項

　　1、團體獎項：以班級前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名;

　　2、個人獎項：年級組設(shè)一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

　　五、六年級：

　　只設(shè)個人獎項：名額同上。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇8

　　一、活動目的：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，檢測學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的`思維能力。

　　二、活動時間：

　　xx年12月24、25日寫字課。

　　三、參加比賽人員：

　　一~~六年級全體學(xué)生。

　　四、比賽安排：

　　1、試題內(nèi)容：口算題50道，以本學(xué)期所學(xué)過的口算題內(nèi)容為主。基礎(chǔ)與拓展比例為8：2。

　　2、測試時間：15分鐘。2：05預(yù)備進教室發(fā)卷，2：10正式鈴響再開始答題，2：25下課鈴聲響馬上停止答題，競賽結(jié)束。

　　3、比賽方式：單人單座，各年級語文老師交換監(jiān)考。

　　4、評卷：一、二交換，三、四交換，五、六交換閱卷，將結(jié)果全部登記上交教務(wù)處。

　　五、獎項設(shè)置：

　　1、以年級為單位，根據(jù)成績設(shè)獎，頒發(fā)“象山小學(xué)口算之星”的獎狀。

　　2、以各班學(xué)生的口算成績，綜合評定，各年級評出兩個口算優(yōu)勝班。

　　教務(wù)處

　　xx年12月15日

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我市當(dāng)前新冠疫情防控形勢和市教育局3月20日下發(fā)的《關(guān)于明確近期中小學(xué)教育教學(xué)工作安排的緊急通知》文件精神、縣教育局的工作要求，結(jié)合江維中學(xué)疫情期整體工作部署，高二年級自3月23日起啟動線上教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)課堂直播等活動，有效指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)，確保線下停課期間能夠正常學(xué)習(xí)、鍛煉，切實做好“停課不停學(xué)”工作，特制訂線上教學(xué)工作方案。

　　二、工作機構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進疫期網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理工作，確保網(wǎng)上教育教學(xué)工作的有效有序。

　　2、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　三、作息課程

　　溆浦縣江維中學(xué)線上教學(xué)作息時間及課表（高二）

　　時間課程教師授課內(nèi)容

　　8：30-9：00語文經(jīng)典誦讀

　　9：00-9：20課間活動

　　9：20-10：20語文語文作業(yè)、任務(wù)背誦

　　10：20-10：40課間活動

　　10：40-11：40物理物理作業(yè)、任務(wù)背誦

　　11：40-12：15午餐

　　12：15-13：10午睡

　　13：10-14：10英語英語作業(yè)、任務(wù)背誦

　　14：10-14：30課間活動

　　14：30-15：30數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)、任務(wù)背誦

　　15：30-15：40課間活動

　　15：40-16：40政治政治作業(yè)、任務(wù)背誦

　　16：50-19：00晚餐、家務(wù)勞動家長檢查作業(yè)并把5科作業(yè)拍照接龍發(fā)到群里

　　19：00-19：30看新聞聯(lián)播

　　19：45-21：00晚自習(xí)

　　四、當(dāng)前形勢

　　1、此次疫情的特點：新的變異、高密度人群、無癥狀感染、人群的小齡化、人員流動性強。

　　2、目前政府的對策：政府高度重視；全員高強度地核檢；大數(shù)據(jù)高準(zhǔn)度地分析；重點人群高精準(zhǔn)定位；摸排工作高密度清零。

　　3、我們學(xué)校的應(yīng)對：積極地響應(yīng)政策；積極地會議部署；積極地分批行動；積極地落實工作。

　　4、我們該怎么辦？關(guān)鍵時期的冷靜；關(guān)鍵時期的理性；關(guān)鍵時期的自律；關(guān)鍵時期的自主。

　　五、工作安排

　　1、班主任工作方面：每天做到五個“務(wù)必”

　　①務(wù)必落實好每天打卡工作。每天所有學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)任務(wù)打卡反饋制度和疫情防控的“日報告”制度必須在晚上19：00點前發(fā)年級組。

　　②務(wù)必做好每天總結(jié)工作。班主任的每一天總結(jié)與反思是對學(xué)生每天所學(xué)內(nèi)容的必要檢查，更是必要的引領(lǐng)與示范。

　　③務(wù)必做好學(xué)生的思想工作。督促學(xué)生緊跟老師節(jié)奏，把線上學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作的適應(yīng)性。

　　④務(wù)必做好老師的協(xié)調(diào)工作。尤其是作業(yè)協(xié)調(diào)、在線答疑、問題的收集、時間的安排、課后落實等工作。

　　⑤務(wù)必做好家校的溝通工作。調(diào)動全體家長的服務(wù)意識、責(zé)任意識、全局意識，多宣傳老師們的辛勤勞動，多表揚積極付出的家長，督促滯后的家長，做到全班步調(diào)一致、全年級工作的步調(diào)一致。

　　2、任課老師工作方面：每天做到五個“到位”

　　①思想上要到位。面對當(dāng)前形勢，有可能在長時間內(nèi)無法正常復(fù)課上學(xué)，線上教學(xué)已成新常態(tài)。要求我們思想上做好準(zhǔn)備，既不要驚慌失措，更不要認(rèn)為低效，消極應(yīng)付，希望老師們用積極的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)，不忘教育初心。

　　②時間上要到位。根據(jù)年級的統(tǒng)一安排，每天本學(xué)科的在線上課時間段要求老師們布置作業(yè)或在線。關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況，如有需要，安排老師在線答疑。

　　③教學(xué)研討上要到位。以學(xué)科為中心，開課前召開線上的備課組會議，研討線上教學(xué)時間統(tǒng)一資料、作業(yè)、檢查方式、教學(xué)進度等，各學(xué)科每周至少固定一個時間召開線上集體備課。

　　④落實要到位。作業(yè)布置和檢查一定要到位，課后利用好人人講、釘釘?shù)裙�司小程序進行在線檢查。每一次練習(xí)之后，作業(yè)由學(xué)生自改，家長親查，老師細(xì)查，班主任老師統(tǒng)計人數(shù)。

　　⑤保障要到位。各課題組長務(wù)必要落實好老師、學(xué)生學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作，同時準(zhǔn)備好紙質(zhì)教材、考試說明、課后練習(xí)等相關(guān)資料。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)工作方面：每天做到五個“確保”

　　①確保時間到位：科學(xué)的時間管理，既是習(xí)慣，更是能力。同學(xué)們做到嚴(yán)格作息，不要求每分鐘都在學(xué)習(xí)，一定要把握規(guī)定學(xué)習(xí)的每一分鐘，不要讓時間在自己的閑聊、發(fā)呆、游戲時流逝。

　　②確保課堂效果：線上學(xué)習(xí)最大弊端在于老師難以實現(xiàn)有效的課堂監(jiān)督、缺乏學(xué)習(xí)的氛圍，同學(xué)們要緊跟老師們節(jié)奏，按規(guī)定每天參與自主學(xué)習(xí)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，思考，積極留言，做好筆記，及時記下不懂的問題。

　　⑧確保課后落實；各班對每天作業(yè)及時公布在班級群，同學(xué)們一是務(wù)必按時完成好相關(guān)作業(yè)并拍照發(fā)在相關(guān)群以備老師檢查；二是及時通過在線答疑回看視頻課程等方式弄懂做會每個知識點、每道題，逐步夯實基礎(chǔ)，整體提升自我

　　④確保無外界干擾：任何一臺智能手機，一部玄幻小說，一段QQ、微信聊天都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的干擾。請同學(xué)們一定要抵制各種分散自己學(xué)習(xí)專注力的誘惑，不要讓手機奪走你的夢想。

　　⑤確保運動落實：為了防止學(xué)生長時間的線上學(xué)習(xí)造成的疲憊，每天早晚自習(xí)前要安排適當(dāng)體育活動時間，每一天的鍛煉時間不少于30分鐘，班主任每天進行督促，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，能夠得到有效的體育鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

　　2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

　　3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點、難點：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份）

　　教學(xué)過程：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音："我的蝦條比你的'奇多'重。我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

　　電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去？

　　二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　　1、看看說說

　　（1）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？

　　紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（2）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？

　　（3）在學(xué)生充分發(fā)表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。〕

　　2、掂掂說說

　　（1）用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（2）教師提問：到底誰重？誰再能想出一個好辦法呢？

　　（3）學(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的.話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱。〕

　　3、稱稱說說

　　（1）認(rèn)識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　（2）了解天平的使用方法。

　　左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說明左邊重；指針偏向右端，說明右邊重。

　　（3）比較物品的輕重。

　　學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重？

　　（4）設(shè)疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡？

　　學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖＝3個2分幣重

　　（5）小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

　　板書："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。

　　（1）1克有多重呢？（出示2分幣）1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

　　（2）剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克？（3克）

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　　（3）下面我們就把1個2分幣當(dāng)作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。（學(xué)生分組操作）

　　A、稱1克大豆 操作要求；右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？2粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　B、稱15個圖釘 學(xué)生操作：15個圖釘大約重幾克？

　　小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　　C、稱1支粉筆、1把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　D、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：1本數(shù)學(xué)教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克）

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱（出示砝碼）

　　學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

　　（4）完成40頁的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

　　三、 鞏固練習(xí)，促進提高

　　1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.（第二關(guān)）

　　2、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

　　學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書："g"，并說明它也表示克。

　　3、 指導(dǎo)實際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。

　　4、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、 全文總結(jié)，再揭情思

　　（屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān)，認(rèn)識了克，學(xué)會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥眩�再見！�?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇11

　　作為一門以學(xué)生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調(diào)學(xué)生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務(wù)完成和現(xiàn)實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學(xué)科的知識來解決救學(xué)習(xí)運用哪個學(xué)科的知識。這樣的教學(xué)，無疑實現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活現(xiàn)象去互動，去實際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認(rèn)為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。

　　綜合實踐活動強調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現(xiàn)實問題，還有沒有在室內(nèi)進行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實踐過程”以外的問題。

　　一般來說，綜合實踐活動有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：

　　第一種類型：實踐活動開題課。

　　教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。

　　課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標(biāo)、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對學(xué)生制定方案情況進行可行性評判和指導(dǎo)。

　　第二種類型：活動策略指導(dǎo)課。

　　活動策略指導(dǎo)課主要是針對學(xué)生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時了解到學(xué)生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學(xué)生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。

　　教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會為解決問題必備的知識；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實踐。

　　第三種類型：成果總結(jié)整理課。

　　學(xué)生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對學(xué)生實際來進行指導(dǎo)的。

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。

　　然后，根據(jù)學(xué)生研究內(nèi)容的類型，來確定實踐成果的表現(xiàn)形式：制作實物成品或者模型；寫出調(diào)研報告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的`指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

　　成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對學(xué)生個人和團體來進行兩種情況。

　　需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點撥、提示。

　　第四種類型：展示分享課。

　　展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學(xué)生的綜合實踐活動定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。

　　展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。

　　展示分享課課后，應(yīng)該有一個實踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)生其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活和社會的回應(yīng)。

　　前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：

　　“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會實踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。

　　課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學(xué)生的實際，可長可短，以達到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時，四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進行，根據(jù)學(xué)生實踐研究的實際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實踐活動當(dāng)中。

　　不同類型“課堂教學(xué)”，所選定的指導(dǎo)教師不盡相同。建議根據(jù)學(xué)生的實際，在學(xué)校內(nèi)按照學(xué)生所研究實踐的內(nèi)容重新編班、安排專兼職教師授課來進行指導(dǎo)；或者，由學(xué)校、班主任協(xié)調(diào)，請其他學(xué)科任課教師來上，班主任主要起組織作用，完成部分指導(dǎo)任務(wù)。分享展示課，也未必是安排在各自的班級，根據(jù)實際情況，還可以上年級、學(xué)校的大課。相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐綜合綜合實踐活動方案小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動方案小學(xué)綜合實踐活動課程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。我校決定在20xx年10月25日舉行數(shù)學(xué)競賽活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　為了進一步提高我校學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺，促進學(xué)生數(shù)感的全面提升，學(xué)校決定舉行計算競賽活動。學(xué)生計算能力是一種非常基本和重要的能力。我校學(xué)生計算能力普遍相對較差，希望通過訓(xùn)練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度。同時使學(xué)生獲得成功的'快樂，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、競賽時間

　　11月統(tǒng)一進行全校的競賽活動。

　　四、參賽對象：

　　1-6年級全體學(xué)生

　　五、競賽方式：

　　形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。

　　時間：20分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。

　　六、競賽內(nèi)容

　　各年級數(shù)學(xué)試題按教學(xué)進度編制相應(yīng)的口算、簡算題，要求試題

　　具有一定的靈活性、科學(xué)性。

　　七：紙題、評審

　　出題：一年級：趙靜

　　二年級：殷雪蓮

　　三年級：張祺

　　四年級：趙海超、張彬

　　八、本次活動的要求：

　　1、每班選出10名同學(xué)參加競賽

　　2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　3、成績匯總：各年級學(xué)生競賽后，教師統(tǒng)計出本年級學(xué)生的成績與試卷一起上交數(shù)學(xué)組存檔。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書68-69頁,練習(xí)十五1-3題

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算（看卡片視算）表內(nèi)乘法若干題

　　2、口答（看課件口答）

　　30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個十

　　6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少

　　12個百是多少 17個百呢

　　3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就要用這些知識來解決一些新問題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、課件出示游樂項目，最后定格游樂項目價格表：

　　旋轉(zhuǎn)木馬：2元 碰碰車：3元 急流勇進：6元

　　登月火箭：8元 過山車：10元 水上摩托：80元

　　水上快艇：40元

　　2、你能提出用乘法計算的問題嗎？

　　3、集體交流討論，教師把學(xué)生的問題算式歸類板書：

　　表內(nèi)乘法一類 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)一類 整百數(shù)乘一位數(shù)一類 整千數(shù)乘一位數(shù)

　　60x3= 200x7= 900x3=

　　600x3= 20xxx7= 9000x3=

　　請學(xué)生觀察說說是根據(jù)什么分類的

　　請列式計算的學(xué)生介紹自己計算的方法

　　4、通過練習(xí)提煉算法

　　看課件搶答:6x3= 20x7= 90x3=

　　請算得特別快的`同學(xué)介紹方法

　　教師小結(jié)：計算整十、整百和整千數(shù)乘一位數(shù)時，先用乘法口訣計算出積，再看末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看游樂項目價格表同桌相互提乘法問題，并列式計算。

　　2、看卡片視算（算出得數(shù)后馬上舉手）抽生說得數(shù),數(shù)學(xué)書71頁第1題

　　3、完成《課堂作業(yè)本》30頁

　　四、小結(jié)。今天你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇14

　　一、研究的目的和意義

　　（一）“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，這樣就使學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識更加抽象，也增加了教學(xué)難度，為此，我覺得教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。因此我確立“讓高段數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究”的課題。

　　（二）研究的意義：隨著課程改革的縱深發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，知識的更新、能力的挑戰(zhàn)已成為當(dāng)今的主流，也就是對新世紀(jì)的人才提出了更高的要求，要求我們的學(xué)生要具有適應(yīng)社會、接受挑戰(zhàn)的能力，因此在當(dāng)今全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力具有十分重要的意義，探究生活的教學(xué)模式是當(dāng)今課程改革的趨向。基于以上的原因，我覺得目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別是從小學(xué)高年級一定要實施課堂教學(xué)“生活化”。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　（一）、教材內(nèi)容生活化：

　　1、導(dǎo)入生活化。教師在教學(xué)前，要善于捕捉學(xué)生身邊的事例中的數(shù)學(xué)問題，結(jié)合所要學(xué)的新知，讓學(xué)生感到親切自然，易于接受。

　　2、例題生活化。教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教教材和以教材為本的舊觀念，要充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗，靈活處理教材。在教學(xué)例題時，可以從學(xué)生的生活中提煉出數(shù)學(xué)素材，將它服務(wù)于教學(xué)新知，這樣可以使得原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過生活化處理，更能吸引學(xué)生參與研討，能達到更良好的教學(xué)效果。

　　3、練習(xí)生活化。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)類現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，以一些實際應(yīng)用型的題目讓學(xué)生鞏固所學(xué)，增強其解決問題的能力。

　　（二）、教學(xué)過程生活化

　　1、運用多種手段創(chuàng)設(shè)生活情境。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學(xué)、數(shù)學(xué)實踐活動等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如,“長方形、正方形、三角形、和圓的認(rèn)識”時先用投影片出示學(xué)生常見的書、紅領(lǐng)巾、皮球等實物，然后抽取實物，留下長方形、正方形、三角形、和圓等幾何圖形讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們身邊，無形中產(chǎn)生自主探究的興趣。

　　2、在生活化的教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。努力創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作實踐能力、計算能力、概括能力等等。例如學(xué)習(xí)“長方形面積”后可布置學(xué)生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的磚需要多少塊？如果一塊地磚38元，一共要多少元？這樣把所學(xué)的知識用于生活實踐。

　　3、在生活化的教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生非智力因素。借助生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、頑強的意志、健全的人格和良好的行為習(xí)慣。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生生活自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要。

　　三 課題研究的目標(biāo)

　　（一）、總結(jié)出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化”的途徑和方法

　　通過“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，探索出將課堂知識與生活實際有機結(jié)合的具體途徑。尋找創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)方法生活化情境、組織教學(xué)活動的有效手段，得出如何優(yōu)化教學(xué)策略，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。

　　（二）、推進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展

　　通過“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)地思考周邊事物，進而自主建構(gòu)“源于生活——提煉為數(shù)學(xué)——應(yīng)用于生活”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，進而形成創(chuàng)造性解決實際問題的能力，熱愛數(shù)學(xué)的情感，克服困難的意志，尤其是奠定參與未來知識經(jīng)濟時代激烈競爭的高心理素質(zhì)。

　　（三）、建立“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的評價體系

　　在“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究中，探索對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)全面評價的標(biāo)準(zhǔn)，注重對學(xué)生進行過程性評價，并側(cè)重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，進而建立數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的科學(xué)評價體系。

　　四、課題研究的理論依據(jù)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，新的數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：應(yīng)加強數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，促進學(xué)生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，這就是人們常說的數(shù)學(xué)知識必須"生活化"，所謂"生活化"，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。這對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動中進行學(xué)習(xí)，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗。主動地進行學(xué)習(xí)，反對讓兒童被動地接受成人的說教或單純地從書本上進行學(xué)習(xí)，他認(rèn)為教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識。

　　五、課題研究的對象

　　臨鎮(zhèn)小學(xué)高年級

　　六、課題研究方法

　　（一）、文獻研究法：對近幾年來有關(guān)新課程方面的文獻資料、研究成果進行系統(tǒng)歸納比較，篩選出有效的經(jīng)驗，為本課題的研究所借鑒。

　　（二）、過程研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，加強對變量的研究，不斷改進操作方法提高實驗操作質(zhì)量。

　　（三）、行動研究法。即行動者用科學(xué)的方法為解決自己實踐中的問題而進行研究。其主要環(huán)節(jié)包括計劃、行動、考察和反思。

　　（四）、實驗研究法：通過對實驗因素和無關(guān)因素的控制，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)的實施原則、方法和途徑，應(yīng)用課程資源進行教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。

　　（五）、調(diào)查研究法：通過調(diào)查、調(diào)研、測試、開座談會等手段。理解課程資源的含義，了解課程資源的分布，發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的問題，使實驗研究更具有針對性和實踐性。

　　七、研究的程序

　　（一）、準(zhǔn)備階段，（20xx年12月到20xx年1月）主要工作：

　　1、選題，進行課題背景分析，確定實驗班級，制定課題方案及實施計劃。

　　2、學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路。

　　3、查看搜索相關(guān)文獻資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

　　（二）、實施階段，（20xx年2月到20xx年5月）。主要工作：

　　1、課題教師按實施計劃進行實驗。

　　2、理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實際。

　　3、進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)論文。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年6月） 主要工作：

　　1、根據(jù)研究內(nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，裝訂成冊或書。對課題進行全面、科學(xué)的總結(jié)以教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、典型課例、論文表達。課題報告

　　2、撰寫研究報告

　　3、為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。

　　八、研究成果

　　（一）、課題研究報告。

　　（二）、課題研究論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇15

　　一、活動宗旨：

　　在“水木石”課程理念指導(dǎo)下，我校每年開展數(shù)學(xué)節(jié)活動，旨在營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　二、活動事項：

　　活動口號：展思維風(fēng)采享數(shù)學(xué)魅力

　　活動時間：11.7—12.14

　　1、11月7日周一晨會數(shù)學(xué)節(jié)活動開幕式

　　2、12月14日活動閉幕（數(shù)學(xué)組全體老師于12月8日之前向大隊部匯總活動獲獎名單，由大隊部統(tǒng)一印發(fā)獎狀；閉幕時各校區(qū)可根據(jù)實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示）

　　三、活動負(fù)責(zé)人：

　　各年級數(shù)學(xué)教研組長

　　一年級： 二年級：和三年級：

　　四年級： 五年級： 六年級：

　　四、活動對象：

　　1——6年級全體學(xué)生，全體數(shù)學(xué)老師

　　五、活動內(nèi)容：

　　年級段 年級特色項目 年級 集體項目

　　一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀、口算

　　觀看數(shù)學(xué)知識長廊

　　二年級魔尺拼接大賽

　　三年級24點大賽尋訪數(shù)學(xué)名人館親子實踐活動

　　四年級魔方大賽

　　五年級數(shù)獨大賽數(shù)學(xué)小課題、

　　小論文評比、

　　生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽

　　六年級華容道大賽六、活動形式與具體安排：

　　系列活動之一：“沐硯杯數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽”

　　活動形式：一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數(shù)獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數(shù)學(xué)知識競賽。

　　一年級數(shù)學(xué)繪本閱讀與口算比賽

　　活動細(xì)則：一年級以校區(qū)為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。

　　比賽要求：

　　1、繪本由教師推薦與自主選擇相結(jié)合閱讀繪本，學(xué)生每天上報閱讀書目，老師根據(jù)班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導(dǎo)圖等各種形式的展示。

　　2、書寫比賽：分校區(qū)在班級內(nèi)進行書寫比賽，在規(guī)定的10分鐘內(nèi)，完成0—9的數(shù)字書寫，每個數(shù)字寫3次！根據(jù)學(xué)生書寫的端正程度分校區(qū)進行評比，并獎勵苗苗卡，并每班選10位書寫優(yōu)秀同學(xué)作品進行展示，發(fā)放數(shù)學(xué)獎狀。

　　二年級魔尺拼接大賽

　　活動細(xì)則：每位學(xué)生準(zhǔn)備一根24節(jié)魔尺，在規(guī)定的時間內(nèi)，進行組拼。

　　1、達標(biāo)賽：面向全體學(xué)生，在魔尺的基本圖案拼裝中規(guī)定5個，讓學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標(biāo)，若學(xué)生第一次沒有達標(biāo)，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標(biāo)測試，達標(biāo)后給予學(xué)生綠星卡一張。

　　2、挑戰(zhàn)賽：每班選出5名優(yōu)秀的達標(biāo)賽同學(xué)，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，完成老師指定的5選2圖形，并且以時間長短做為評價標(biāo)準(zhǔn)，選出優(yōu)秀的同學(xué)，給予表彰。

　　三年級24點大賽

　　活動細(xì)則：三年級分校區(qū)舉行24點計算大賽，從1—10中選出四個數(shù)組成一道題目，建立題庫。

　　1、達標(biāo)賽：面向全體學(xué)生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“—”、“×”、“÷”和小括號，每個數(shù)都必須用且只能用一次，在1分鐘內(nèi)算出這2道題的結(jié)果24即過關(guān)。過關(guān)者將獲得1張綠星卡，沒過關(guān)者通過練習(xí)之后可再過關(guān)，時間截止到11月底。

　　2、挑戰(zhàn)賽：每班選出6名（組成兩隊）優(yōu)秀的達標(biāo)賽同學(xué)，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，班級3名同學(xué)組成一個小組，比賽類型分必答題（5）、搶答題（5）、風(fēng)險題（5）；比賽成績采用積分形式，對優(yōu)勝的同學(xué)的班級和同學(xué)給予表彰。

　　四年級魔方大賽

　　活動細(xì)則：四年級分校區(qū)舉行魔方比賽，比賽共分2輪（達標(biāo)賽和挑戰(zhàn)賽）。

　　1、達標(biāo)賽：面向全體學(xué)生，在規(guī)定時間內(nèi)完成魔方一面的.拼合就算達標(biāo)，若學(xué)生第一次沒有達標(biāo)，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標(biāo)測試，達標(biāo)后給予學(xué)生綠星卡一張。

　　2、挑戰(zhàn)賽：每班選出5名優(yōu)秀的達標(biāo)賽同學(xué)，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，最后以完成6面，并且以時間長短做為評價標(biāo)準(zhǔn)，選出優(yōu)秀的同學(xué)，給予表彰。

　　五年級數(shù)獨大賽、生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽：

　　活動細(xì)則：

　　數(shù)獨比賽：面向全體學(xué)生，在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個數(shù)獨（兩個數(shù)獨難易程度不一樣）完成第一個基礎(chǔ)數(shù)獨為達標(biāo)，完成第二個數(shù)獨的學(xué)生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽比賽。

　　“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽：數(shù)獨比賽獲勝的學(xué)生均可參加“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽，比賽要求學(xué)生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。

　　六年級華容道大賽、生活中的數(shù)學(xué)擂臺賽：

　　活動細(xì)則：

　　華容道比賽：面向全體學(xué)生，在規(guī)定時間里完成兩題（兩題難度不一樣）。完成第一題為達標(biāo)，頒發(fā)數(shù)學(xué)獎?wù)隆Ｍ瓿傻诙�題的學(xué)生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽比賽。

　　“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學(xué)生均可參加“生活中的數(shù)學(xué)”擂臺賽，比賽要求學(xué)生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。

　　數(shù)學(xué)小論文：學(xué)生自愿參加。

　　系列活動之二：數(shù)學(xué)知識長廊

　　活動形式：在各個校區(qū)布置數(shù)學(xué)知識展覽學(xué)生利用課間午后觀看學(xué)習(xí)交流。

　　系列活動之三：參觀數(shù)學(xué)名人館

　　溫州，人杰地靈，近百年數(shù)學(xué)名家輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，海內(nèi)外溫州籍?dāng)?shù)學(xué)家至少有200人，其中曾擔(dān)任著名大學(xué)數(shù)學(xué)系主任或數(shù)學(xué)研究所所長職務(wù)的就達30余人。據(jù)考證，1898—1949年，溫州有397人出國留學(xué)，他們當(dāng)中大多數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在溫州數(shù)學(xué)家譜系中，先后涌現(xiàn)了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內(nèi)外著名數(shù)學(xué)家，形成了現(xiàn)代溫籍?dāng)?shù)學(xué)家群體，在中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上產(chǎn)生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)祖師姜立夫和中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數(shù)學(xué)英才的基礎(chǔ)教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數(shù)學(xué)家搖籃”。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇16

　　一、教材分析

　　首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進行如下分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

　　二、學(xué)情分析：

　　我跟班上來的，對我班學(xué)生也比較了解，我班有47名學(xué)生，人數(shù)比較多，對數(shù)學(xué)知識的`學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

　　2、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)重點：用列方程的方法解決問題。

　　四、教學(xué)難點：

　　明確題中的數(shù)量關(guān)系。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、尺子等。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.第一關(guān)

　　找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式。

　　(1)白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。

　　(2)甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。

　　(3)男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。

　　2.第二關(guān)

　　閱讀下面的句子，說說你的理解。

　　根據(jù)測定，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克?

　　3.師小結(jié)：同學(xué)們對于運用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯。今天，我們將繼續(xù)研究運用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題。(板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題(一))

　　二、探究新知

　　(一)收集信息，明確條件問題

　　出示例題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分，小明的體重是多少千克?

　　(1)你知道了什么信息?

　　(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎?

　　(二)畫圖分析，分析數(shù)量關(guān)系

　　提問：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么?(找到關(guān)系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式。)

　　(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么?

　　(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么?

　　(3)哪個量是單位“1”?用線段圖如何表示?

　　(4)列出等量關(guān)系式。

　　單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量

　　小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

　　(三)讀懂過程，感悟不同方法

　　(1)在等量關(guān)系式中，哪個量是未知的，哪個量是已知的?

　　(2)學(xué)生嘗試完成。

　　預(yù)設(shè)有3種方法。

　　方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設(shè)小明的體重是×千克，列出方程，解出×。

　　方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

　　則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

　　方法三：根據(jù)份數(shù)的方法。28÷4×5=7×5=35(kg)

　　(四)回顧反思，溝通不同方法

　　(1)怎樣檢驗結(jié)果是否正確?35×4/5=28。

　　(2)這些不同的算法中有什么相同點與不同點?(單位“1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”)

　　三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識

　　1、完成練習(xí)八第1題和第3題，先自主解答，再集體交流。

　　2、完成練習(xí)八第2題，做完思考：“鮮牛奶250ml”這個條件與要求的問題有沒有關(guān)系?

　　3、完成練習(xí)八4題。本題有幾個要求的問題?有哪些信息?你是怎樣篩選的?

　　四、全課總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?

　　2、作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第5.6題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇17

　　一指導(dǎo)思想

　　通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無盡的樂趣;學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無窮的奧妙;用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無限的未來”的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二活動時間

　　20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)

　　三活動內(nèi)容

　　1、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識、著名數(shù)學(xué)家小故事。

　　2、進行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。

　　3、進行數(shù)學(xué)手抄報比賽。

　　4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。

　　四具體安排

　　1、校園廣播

　　2、數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽

　　(1)活動形式

　　以年級為單位，由每級數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為“班級數(shù)學(xué)智多星”。每級答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為“年級數(shù)學(xué)智多星”。

　　(2)獎勵方式

　　每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會上頒獎。

　　(3)各年級負(fù)責(zé)老師

　　3、數(shù)學(xué)手抄報比賽

　　(1)活動形式

　　學(xué)生自己自愿組隊，每組1——6人，出一份數(shù)學(xué)手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小，有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。

　　(2)評比形式

　　每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。(請學(xué)校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))

　　(3)獎勵形式

　　參與的學(xué)生均有參與獎。

　　每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會上進行頒獎。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇18

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體情境認(rèn)識余數(shù)，通過實際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【教學(xué)重點】

　　理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

　　【教學(xué)難點】

　　理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營里，收獲知識，收獲快樂。我們的口號是：數(shù)學(xué)大本營，快樂伴我行。（課件展示）

　　咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說到一個數(shù)，孫老師就能知道這個數(shù)會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。）

　　師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。

　　二、探索新知，建構(gòu)概念

　　1.學(xué)習(xí)例2

　　（1）收集信息

　　師：我們班要舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？誰會列式？為什么這樣列式？（學(xué)生自主做題）

　　生：一共有23盆花，每組放5盆。

　　生：求能放多少組，還剩下幾盆？

　　生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

　　生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

　　（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨立完成，再展示結(jié)果。）

　　（3）匯報評價：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報。

　　生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

　　師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進行著重強調(diào)。）

　　生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

　　小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）

　　（4）認(rèn)識余數(shù)

　　邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。

　　師：請跟老師一起讀。

　　（5）有余數(shù)除法的意義和讀法。

　　師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個成員？每個成員各表示什么？這個算式怎么讀？

　　強調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的.，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。

　　（6）豎式計算

　　師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計算出來。

　　生進行豎式計算。

　　師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。

　　邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？

　　D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）

　　小結(jié)：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

　　（7）展示豎式。

　　2、練習(xí)。

　　師：同學(xué)們學(xué)會了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。

　　（1）小試身手

　　（2）知識城堡

　　三、觀察比較，理解概念

　　1、學(xué)習(xí)例3

　　（1）探究關(guān)系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

　　（2）合作完成。

　　（3）匯報結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快啊？有什么竅門嗎？

　　（4）小組合作：

　　師： A、請觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小？（同桌討論，再互動交流）

　　追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數(shù)在變，會引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會增加1。）

　　2.歸納總結(jié)：所以，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？

　　3、智慧沖浪：

　　（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪里？

　　（2）知識城堡2.

　　（3）我是小法官。

　　四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？

　　五、鞏固拓展，運用新知

　　1、開心小游戲：猜手指

　　猜手指游戲是幾個數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（ ）÷5=（ ）…，這個游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個數(shù)會落在大拇指上；如果余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識，快速進行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗證。）

　　2、智慧小博士。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇19

　　一、活動目的：

　　為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運用的'研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽。

　　二、參賽要求：

　　1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與。

　　2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學(xué)內(nèi)容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容。

　　3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。

　　三、獎項設(shè)置及評審辦法

　　本次比賽設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名

　　四、比賽評委名單：

　　劉名松、李青松、廖香煌、王建明

　　五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　見附表。

　　興國縣洪門小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇20

　　一、研究課題

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究”

　　二、課題的提出

　　1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會與人交流，掌握數(shù)學(xué)的思維方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，探索教育教學(xué)的新途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

　　2、近幾年來，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗。

　　3、開展本課題的研究。可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作;變個體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、實驗的方向與目標(biāo)、內(nèi)容

　　1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；對實施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識；改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。

　　2、研究目標(biāo)：

　　（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí)，成為二十一世紀(jì)的主人。

　　3、研究內(nèi)容

　　（1）.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)

　　的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；

　　（2）.教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

　　（3）.小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法

　　四、實施的措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念

　　傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機

　　會，最終導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅決貫徹《課標(biāo)》，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次，應(yīng)深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生愈來愈積極、主動地參與到教與學(xué)的活動中。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。“自主”學(xué)習(xí)方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

　　2、建立新型的師生關(guān)系，促進“自主學(xué)習(xí)方式的形成

　　新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

　　情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵效應(yīng)、期待效應(yīng)，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強烈的求知欲，進而主動的學(xué)習(xí)，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。

　　3、營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

　　（1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣

　　興趣是最好的'老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象，把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度，并運用數(shù)學(xué)知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（2）開放課堂，營造探究環(huán)境

　　開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面，課

　　內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。

　　（3）開放思維，留足探究的空間

　　心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。

　　五、實施步驟

　　（1）在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。

　　（2）建立健全課題研究機構(gòu)，確保實驗研究順利開展。

　　（3）組織試點校教師和課題組成員進一步認(rèn)識研究的意義，明確研究目標(biāo)，采取不的措施，實施驗證。

　　（4）定期組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報交流，要求試點班每月、每學(xué)期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結(jié)，促進學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作。

　　（5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。

　　六、組織及管理

　　1、人員分工

　　課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。

　　主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計劃、實施細(xì)則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告），課題結(jié)題報告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實驗老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。

　　2、具體任務(wù)

　　（1）學(xué)期初，課題組與擔(dān)任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。

　　（2）教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根

　　本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　（3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教

　　學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性，更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。

　　（4）加強聽課評課的活動。實驗點教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，

　　各備課組也要經(jīng)常性地進行年段互聽互評活動。

　　（5）實驗點教師應(yīng)注意控制變量，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗來。

　　（6）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇21

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　2、體會厘米、分米、米等面積單位。

　　二、教學(xué)重點

　　結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　三、教學(xué)難點

　　體會厘米、分米、米等面積單位。

　　四、教學(xué)用具

　　幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4、5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

　　五、公開課教案

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積單位。

　　（二）引導(dǎo)探索

　　1、每組發(fā)給一個信封。

　　2、今天我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。請同學(xué)們動手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的面積，感覺一下它有多大?

　　3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的?

　　4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位(每組只能選兩種)，說明理由，再用它來丈量。

　　5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

　　6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計結(jié)果。(由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。)

　　7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息?或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題?然后向全班匯報、交流。

　　8、(小結(jié))看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：

　　(1)正方形能密鋪;

　　(2)操作簡單方便。

　　9、現(xiàn)在請用正方形作為丈量單位的小組，再報告一下丈量記過。大家一起來看看，對這些丈量結(jié)果，能提出什么問題?

　　10、丈量同一個圖形，要量出一致的`數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。(拿起一個邊長是1厘米的正方形)，這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認(rèn)識的第一個世界通用的面積單位。

　　11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內(nèi)交流。

　　12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。

　　13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

　　14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

　　15、小組討論實際操作：1米有多大?

　　（三）拓展應(yīng)用。

　　1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位(cm，dm或m)填空。

　　(1)一間房屋地面的面積約50。

　　(2)一張郵票的面積約6。

　　(3)練習(xí)本的面積約212。

　　(4)單人床的面積約2。

　　(5)游泳池的面積約1250。

　　2、寫出下面各圖形的面積。(每格1cm)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇22

　　為切實加強疫情防控期間對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理與指導(dǎo)，最大限度減少疫情對學(xué)校教育教學(xué)的影響，按照省、市、縣關(guān)于疫情防控的決策部署，根據(jù)縣教育局新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神，特制訂《X縣XX小學(xué)聯(lián)盟“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作實施方案》，現(xiàn)下發(fā)執(zhí)行。

　　一、組織機構(gòu)

　　1、成立“停課不停學(xué)”期間教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：學(xué)校校委會其他成員，各年級學(xué)科組長及X老師。

　　2、成員分工及職責(zé)。

　　：全面負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間學(xué)校防疫總體統(tǒng)籌部署及線上教育教學(xué)等工作的部署。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間學(xué)校黨群工作及技能組教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間學(xué)校教學(xué)工作及五年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間疫情防控物資儲備及四年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間德育工作、疫情防控具體工作及一年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間疫情防控各類信息的摸排、統(tǒng)計、匯報及六年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)具體工作及二年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間少先隊工作及三年級教育教學(xué)工作。

　　：全面負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間分校工作及一、二年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間分校教導(dǎo)處工作及五、六年級教育教學(xué)工作。

　　：負(fù)責(zé)分校“停課不停學(xué)”期間少先隊工作及疫情防控統(tǒng)計匯報統(tǒng)計。

　　：負(fù)責(zé)分校“停課不停學(xué)”期間線上教育教學(xué)相關(guān)信息技術(shù)指導(dǎo)工作及三、四年級教育教學(xué)工作。

　　各級學(xué)科組長：安排本年級教師完成第十周以后的集體備課研課。

　　：負(fù)責(zé)“停課不停學(xué)”期間線上教育教學(xué)相關(guān)信息技術(shù)指導(dǎo)工作。

　　二、時間范圍

　　從20xx年10月28日起至正式到校復(fù)課前，各年級、各學(xué)科有計劃開展線上教學(xué)。

　　三、實施原則

　　家校合力，協(xié)同推進。建立全校統(tǒng)籌推進機制，全校聯(lián)動，家校合力，協(xié)同推進。學(xué)校教學(xué)工作務(wù)必以生為本，講求實效，做到科學(xué)引導(dǎo)、加強互動、及時督查。

　　四、學(xué)習(xí)安排

　　第一階段：復(fù)習(xí)指導(dǎo)（20xx年10月28至11月3日）

　　指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前半學(xué)期已學(xué)內(nèi)容。

　　第二階段：線上學(xué)習(xí)、線下活動（20xx年11月4日至返校復(fù)學(xué)）

　　1、備課研課。各學(xué)科組長根據(jù)開學(xué)初制定的備課安排表開展網(wǎng)上集體備課研課，各科任教師根據(jù)線上教學(xué)特點以及本班學(xué)情、班情扎實進行二備或三備。同時，由年級學(xué)科組長組織每周開展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，梳理線上教學(xué)的問題，有針對性地解決本周線上教學(xué)存在的問題，以便更好地為下一周教學(xué)做好鋪墊。

　　2、預(yù)習(xí)新知。各班語數(shù)英任課教師相互配合，協(xié)調(diào)好線上教學(xué)時間，先指導(dǎo)學(xué)生于前一天對各學(xué)科新知進行預(yù)習(xí)、內(nèi)化，然后有效開展第二天的線上學(xué)習(xí)。各學(xué)科可以根據(jù)疫情實際和學(xué)生實際先在年級組大概確定線上教學(xué)的進度，內(nèi)容不宜設(shè)計過多，一定要少而精，保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

　　3、網(wǎng)課學(xué)習(xí)。各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進度，可以通過學(xué)校推薦的預(yù)課、課程學(xué)習(xí)、澳大英語等公眾號；新世紀(jì)數(shù)學(xué)微課app；國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、甘肅省教育資源公共服務(wù)平臺等優(yōu)質(zhì)教育資源，用釘釘、騰訊會議等線上工具或資源組織開展線上學(xué)習(xí)。各任課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適量布置作業(yè)進行鞏固，必須有針對性的進行檢查、指導(dǎo)、反饋，確保線上教學(xué)的質(zhì)量。（課程表見附件1）

　　1-2年級：不要求進行線上教學(xué)，做好“趣味語文”“課外閱讀”“趣味數(shù)學(xué)”“經(jīng)典誦讀”“書法”“繪畫”“體育鍛煉”“勞動教育”“防疫教育”等活動的安排，班主任及任課教師要通過班級群隨時給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過作業(yè)小程序落實檢查、批改、反饋等任務(wù)。

　　3-6年級：各年級主要學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）統(tǒng)籌使用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、甘肅省教育資源公共服務(wù)平臺等優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學(xué)，或者使用釘釘線上教學(xué)工具開展教學(xué)。同期各班要提前對學(xué)生通訊設(shè)備使用情況進行了解，可以根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整三科線上教學(xué)的時間與時長等，確保全班每個孩子都能參與，每個孩子都不掉隊。

　　4、課外閱讀。各班語文教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和閱讀實際，除安排學(xué)生閱讀學(xué)校規(guī)定的慈泓書柜、幸福課程外，還要根據(jù)實際指定學(xué)生閱讀教育部規(guī)定的本學(xué)段學(xué)生閱讀的相關(guān)書目，同時指導(dǎo)學(xué)生完成“課外閱讀卡”，復(fù)學(xué)后上交語文教師，學(xué)校統(tǒng)一檢查評比。（課外閱讀卡見附件2）

　　5、書法指導(dǎo)。班主任通過班級微信群布置學(xué)生每天中午12點或下午19點準(zhǔn)時關(guān)注、收看我校書法專職教師的線上書法課教學(xué)（毛筆和硬筆書法教學(xué)，抖音號W793805208），提醒學(xué)生實時跟進練習(xí)，班主任可以和書法教師對接，對孩子當(dāng)天練習(xí)的書法作業(yè)進行點評指導(dǎo)。還可以在直播和書法教師同步進行交流，提高書法水平。

　　6、勞動實踐。班主任可根據(jù)學(xué)生年齡特征，安排布置《X縣XX小學(xué)學(xué)生勞動實踐方案》“建議表”中列舉的勞動項目，安排學(xué)生每天進行一些力所能及的勞動實踐活動，并在班級群上傳照片進行展示。（勞動實踐建議表見附件3）

　　五、工作要點

　　1、總校分校各包級領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作實施方案，安排各年級各學(xué)科做好線下與線上教學(xué)的銜接與指導(dǎo)工作，各項線上教學(xué)活動一定要提前一周做好安排，每天跟進指導(dǎo)與督促，幫助教師解決線上教學(xué)存在的困難和問題，切實提高線上教學(xué)的實效性。

　　2、做好居家抗疫時期致家長的一封信，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、居家防疫、線上學(xué)習(xí)、安全教育、心理疏導(dǎo)等方面做好指導(dǎo)和，倡議家校配合共同做好疫情期的所有防控工作落實到位、配合到位，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　3、各科教師將學(xué)生居家學(xué)習(xí)的精彩瞬間（包括學(xué)習(xí)、閱讀、朗誦、書法練習(xí)、家務(wù)勞動、體育鍛煉等）截圖保存，復(fù)學(xué)后由科任教師分類整理，打包后上傳交教導(dǎo)處收集整理（郵箱：）。

　　4、各科教師要在班主任的配合下，了解學(xué)生家庭實際，采取靈活多樣的方式進行學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，力求達到全面覆蓋。

　　5、學(xué)校信息技術(shù)人員，加入縣教育局釘釘線上教學(xué)技術(shù)支撐群，隨時保障網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系暢通，以便更好為教師線上教學(xué)服務(wù)。

　　六、工作要求

　　為保證信息溝通及時高效，必須做好以下四方面的工作：

　　1、建立線上教學(xué)管理群，及時研究安排工作。

　　2、建立年級學(xué)科群，開展網(wǎng)上教研和集體備課活動，科任教師要及時把電子課本發(fā)到家長群，全程指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。

　　3、用好班級微信群、釘釘群，開展網(wǎng)上授課和班級管理工作，檢查反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，召開網(wǎng)絡(luò)視頻家長會，溝通反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和相關(guān)要求。

　　4、同班級的科任教師要加強溝通，團結(jié)協(xié)作，通過多種方式做好學(xué)生的答疑、指導(dǎo)。

　　“停課不停學(xué)”期間，每位教師要指導(dǎo)自己的學(xué)生結(jié)合自身實際，充分利用釘釘群、微信群等方式加強與學(xué)生、家長的聯(lián)系與管理，班主任每天應(yīng)向?qū)W生或家長了解相關(guān)情況，及時調(diào)整工作。

　　非常時期，非常任務(wù)，希望全體師生和家長朋友們積極行動起來，確保“停課不停學(xué)”工作的具體落實，讓我們攜手戰(zhàn)勝疫情，一起陪伴孩子成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇23

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第10頁例3以及課堂活動

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

　　2、熟記1的乘法口訣。

　　3、會用1的`乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。

　　教學(xué)難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、對口令

　　①教師說算式，學(xué)生說口訣。

　　②教師說口訣，學(xué)生說算式。

　　2、擺小棒，說算式，說口訣。

　　每次擺2根，擺3次。

　　每次擺2根，擺6次。……

　　3、引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)例3

　　1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1

　　2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9

　　板書：1×1=1

　　1×2=2

　　1×3=3

　　……

　　1×9=9

　　觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點?

　　3、編口訣。

　　①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。

　　②全班反饋。教師板書：一一得一

　　一二得二

　　……

　　一九得九

　　4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

　　同桌交流。

　　5、記口訣。

　　①你怎樣記住這些口訣?

　　②熟記口訣。

　　三、課堂活動

　　說算式，對口訣。

　　1×3————一三得三

　　……

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?

　　板書設(shè)計

　　1的乘法口訣

　　1×1=1一一得一

　　1×2=2一二得二

　　1×3=3一三得三

　　…………

　　1×9=9一九得九

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇24

　　一、基本情況分析

　　在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的.關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用顯得尤為重要。為此必須革除不相適應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以黨的教育方針為指針，以中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點，特制訂本實施方案。

　　三、具體目標(biāo)

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)習(xí)模式，理解意義提高認(rèn)識

　　2、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。

　　3、使全體數(shù)學(xué)教師善用“四步教學(xué)法”進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。

　　4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。

　　6、教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

　　7、培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的“四有”新人。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗專家組

　　組長：（xx鎮(zhèn)中心校校長）

　　成員：（xx鎮(zhèn)中心校副校長）

　　（xx鎮(zhèn)中心校副校長）

　　（xx鎮(zhèn)中心學(xué)校工會主席）

　　（中心校會計）

　　2、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、具體活動安排

　　時間活動內(nèi)容主持人

　　三月份

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　2、學(xué)習(xí)模式理解意義提高認(rèn)識

　　3、制訂實施方案

　　四月份

　　1、

　　2、

　　五月份

　　1、

　　2、

　　3、專家指導(dǎo)

　　六月份

　　1、

　　2、

　　七月份

　　1、專家指導(dǎo)，反思提高，寫反思報告

　　2、成果匯報總結(jié)，寫書面材料

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大比武的活動方案 篇25

　　一、指導(dǎo)思想

　　口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。口算能力的高低，對學(xué)生基本的運算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

　　二、比賽目的：

　　通過本次活動的.組織、練習(xí)和實施，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，同時提高學(xué)生的口算、估算能力，使學(xué)生具有必要的、扎實的口算基本功，從而落實課標(biāo)所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，對提高全體學(xué)生的計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

　　三、比賽內(nèi)容：

　　一年級出20以內(nèi)的加、減法口算。

　　二年級出100以內(nèi)的口算與計算相結(jié)合，加減法口算和豎式計算。有余數(shù)的除法計算和口算。

　　四、實施辦法和時間安排

　　1、參賽對象：

　　一、二年級學(xué)生。

　　2、時間安排：

　　一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

　　3、比賽地點：

　　本班教室

　　4、完卷時間：

　　一節(jié)課(40分鐘)

　　5、命題老師：

　　一年級：于玲玉二年級：徐丹

　　6、獎項：

　　各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。