團隊合作的方案（通用18篇）

團隊合作的方案 篇1

　　設計意圖：

　　一天，倩倩小朋友畫畫時想喝水，對她的好朋友艷艷說：“你幫我接著畫吧”。 艷艷迅速地投入到倩倩的畫中……回倩倩來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯想力和創造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達自己的想象，分享創造的快樂”。因此我精心設計了美術活動《團團轉》，讓孩子在愉快的活動中大膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性，展示幼兒藝術活動的魅力。

　　活動目標：

　　1、嘗試在原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為作品添畫。

　　2、感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

　　活動準備：

　　1、幼兒有根據任意圖形想像作畫和合作繪畫的經驗。

　　2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

　　3、坐位安排成環形。

　　活動過程：

　　一、引導

　　1、(出示半圓圖)“黃老師這有張畫想要送給小朋友，可是老師還沒來得及把它畫完，

　　你們猜一猜老師想畫什么啊?請舉手的小朋友來告訴我，誰愿意?”

　　(添上幾筆)很好，黃老師再多給你們一些提示噢，能看出來了嗎?(小鳥，小鴨)

　　(再添上幾筆)有些接近了，加上這幾筆知道老師畫的是什么了嗎?(小雞)

　　(再添上幾筆)真聰明，再看一看小雞在干什么呢?(吃蟲子)“嗯，很好”

　　2、你們再猜一猜如果把我剛才畫好的半圓倒過來老師會畫什么呢?(請小朋友發表意見并上來添畫)

　　3、我這里還有一張畫大家看看這像什么呢?

　　4、這幾幅畫是這個圖形添畫出來的，請小朋友找一找這個圖形藏在這幾幅畫中的什么地方?是怎么添畫的?(“龍頭是怎么添畫得啊?圖上嘴巴是往下的可龍嘴巴是往前面的”引導幼兒說出改變方向等方法)

　　5、“黃老師這還有一張沒畫完的畫，現在我想請幫小朋友來幫黃老師接著畫?”請3個朋友上來輪著畫完。

　　6、“我本來想畫的是一條魚的，現在被你們添了幾筆后變成了小房子，真有意思!你們太棒了!”

　　二、講解“團團轉作畫” 的方式和規則

　　1、小朋友想不想一起來玩這種有趣的添畫游戲呢?黃老師幫這個游戲取了個有趣的名字，叫《團團轉》，等聽完游戲規則我們就開始玩，好不好?

　　2、老師在后面的桌子上幫你們每個人都準備了一張畫紙，每張上有個簡單的圖形，請你去選一張看一看，想一想，紙上的圖形像什么，加幾筆后可以變成什么。

　　3、等聽到音樂想起，就可以按自己的.想法開始添畫了，音樂停請你也停，然后把你的畫傳給你右邊的小朋友，等音樂再次響大家開始幫你得朋友添畫、改畫。

　　三、幼兒創作

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。

　　2、要求幼兒獨立思考，作畫，不影響他人。

　　3、教師適當參與作畫并及時肯定好的想法和作品。

　　四、展示評價

　　1、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。看看你的小伙伴是畫的是什么，討論是怎么添畫的。

　　2、講解較富有創造力的作品。(讓幼兒體驗其中樂趣)

　　3、請一個小朋友說說你畫的是什么?添了哪些東西?再請第一個添畫的朋友說說你本來想畫什么?現在變成了什么?

團隊合作的方案 篇2

　　活動主題：“增進交流，提高團隊凝聚力”活動目的：

　　1.使全體教師積極融入團體，為團體貢獻自己的智慧和力量; 2.使全體教師彼此信任、相互協助、融洽相處;

　　3.使全體教師感受團結的力量，體會集體的溫暖，并在以后的工作中繼續發揚合作精神。活動對象：全體教職工活動場地：律動室活動時間：120分鐘

　　活動組織機構：組長張艷，副組長周立立，成員郝曉霞李娜高媛活動過程：

　　在活動開始之前播放背景音樂“團結就是力量”，營造活動氛圍。主持人說明本次活動主題及活動目的，全體教職工1234報數分為四個小團體，接下來的所有活動都以小團體為單位完成。環節一：放松活動播放音樂(相親相愛一家人)

　　由主持人帶領全場參與人員做“逆反應”游戲。

　　游戲目的：活躍氣氛，增加同學之間的交流規則：

　　1、各組人員站立，且相互之間保持一定距離;

　　2、聽主持人的指示，做出與指示相反的動作;環節二：心理游戲游戲一：互為支點播放音樂(我相信)

　　游戲目的：

　　1、消除身體上的隔閡;

　　2、活躍氣氛、團隊協作;

　　3、培養團隊歸屬感和團隊精神;材料：40把椅子;合適的音樂;

　　規則：

　　1、各組成員每人坐一把椅子圍城一個圈，

　　2、聽到主持人的口令，集體朝一個方向躺下，其他工作人員把椅子抽掉

　　3、一起開始后，看哪個隊堅持的時間長，可以引導小隊喊口號; 4，目標時間3分鐘

　　5，主持人指定小組成員分享感受(每組2-3人)

　　主持人總結游戲意義：人是需要幫助的，每個人都不可能一個單獨地生存下去。

　　懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子：(準備一個正方體的盒子，在它的六面上寫上“各處罰條例”，如：高歌一曲，學猴子走路、交換蹲跳、抱抱主持人、明星模仿秀，跑天旋地轉，等：(輸的組，就地閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位等。請輸的組自己擲骰子，并依“條例”受罰。)游戲二：風雨同行播放音樂(快樂天堂)

　　一、活動目的

　　1.通過游戲，讓團隊成員學會接納他人的長處，取長補短。 2.培養團隊成員在體驗團隊合作中的揚長避短。

　　二、活動時間大約需要25分鐘。

　　三、活動道具

　　眼罩、口罩、短繩、籃球、雨傘、椅子、書包、水桶、抱枕等物品。

　　四、活動場地

　　室內或室外均可，但需要有一定的活動空間。

　　五、活動程序

　　1.按7人一組分組，在7人中規定有2個“盲人”、2個“無腳人”、2個“無手人”、1個“啞巴”。

　　2.在角色分配完成后，按要求“盲人”戴上眼罩、“啞巴”戴上口罩、“無腳人”捆綁雙腳、“無手人”捆綁雙手。

　　3.主持人把他們帶到比賽起點，讓小組成員把所有物品搬運到終點，以用時最少的組為勝。

　　4.主持人指定小組成員分享感受(每組2-3人) 5.主持人總結游戲意義

　　懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子：

　　游戲三“啄木鳥”行動

　　播放音樂(勇氣)

團隊合作的方案 篇3

　　涼茶是中國涼茶的領軍品牌，是廣東涼茶文化的代表。涼茶是廣東、廣西地區的一種由中草藥熬制，具有清熱去濕等功效的“藥茶”。在眾多老字號涼茶中，又以王老吉最為著名。王老吉涼茶發明于清道光年間，至今已有175年，被公認為涼茶始祖，有“藥茶王”之稱。到了近代，王老吉涼茶更隨著華人的足跡遍及世界各地。

　　市場分析

　　一、營銷環境分析

　　(一)、飲料市場概況

　　1、市場規模

　　飲料市場規模在不斷增大，消費者最近兩年喝飲料的數量有所增加，飲料市場容量在不斷的擴大，整個飲料行業市場前景看好。據有關數據顯示，在1999年至20xx年的飲料市場的黃金成長期間，老牌瓶裝水和碳酸水飲料增勢日疲，已連續兩個年度負增長。新的功能飲料和茶飲料近兩年增幅趨穩，穩中有升。增勢最為明顯的還要數果汁飲料。

　　2、市場構成

　　飲品市場有碳酸飲料、瓶裝飲用水、茶飲料，以及果汁飲料四大品類。

　　3、市場熱點

　　功能性飲料將熱賣飲料市場，隨著我國城市居民生活水平的不斷提高，人們對飲料的消費需求也發生了明顯的變化。喝飲料不再僅僅是為了解渴，而希望飲料能提供如降火、美容、補充人體中必需的微量元素和健身等附加的一些保健功能。具有特定功能的飲料將會成為今后飲料行業中又一個重要的細分市場。

　　(二)、營銷環境分析的總結

　　1、劣勢與威脅

　　(1)、最大威脅和挑戰主要是來自跨國飲料品牌的鯨吞蠶食和本土飲料品牌之間的同質化競爭，同質化競爭態勢不僅表現在產品的同質化，也表現為廣告塑造品牌形象的同質化，從而無法有效形成品牌個性和實現市場區隔。

　　(2)、品牌競爭的白熱化、品牌消費的集中化以及經營理念的滯后性等因素更是成為制約企業發展的“瓶頸”。

　　(3)、品牌集中度：混合型果汁最高，水/茶飲料最低。

　　(4)、我國本土飲料企業大都實行分散經營，規模一般比較小。區域性飲料品牌比較多，真正在全國飲料市場上有影響的名牌產品屈指可數。

　　2、優勢與機會

　　(1)、本土飲料企業發展初具規模并以其知名品牌獲得消費者喜愛

　　(2)、消費者需求多元化為飲料新產品開發提供廣闊的市場空間

　　隨著社會的進步和生活水平的不斷提高，消費者開始更多關注自我發展，主要表現為對飲料產品的營養成分以及是否天然健康、綠色環保和時尚品位等更高層面的心理需求。

　　(3)、日益細分化的消費群體為飲料企業開展目標營銷提供機會

　　不同飲料群體有著不同的飲料消費需求，這些差異表現在對口味、品牌、價格、包裝、促銷和廣告風格等一切消費者接觸產品及信息的領域，高度細分化的市場為飲料企業進行市場拓展提供無限空間。

　　3、重點問題

　　體現紅色王老吉的獨特價值，建立先進的品牌經營理念和規范的運作模式

　　二、消費者分析

　　1、消費者的總體消費態勢

　　(1)、有1/4的消費者表示最近兩年喝飲料的數量基本上沒有變化，僅有少量消費者最近兩年喝飲料的數量減少了，表明有近1/2的消費者喝飲料的數量在增加，飲料市場容量在不斷的擴大，整個飲料行業市場前景看好。

　　(2)、根據市場調查分析看出，喝功能性飲料的消費者越來越多，而喝碳酸飲料和水飲料的消費者將會逐漸減少。

　　2、消費者行為分析

　　在影響飲料購買的眾多因素中，“口味好”排名最高，比例超過50%以上。可見，口味是影響消費群體購買的最重要因素。其次，價格的影響也不容忽視，被列為影響購買的第二大因素。同時，品牌知名度、保質期、購買方便也成為人們購買時普遍考慮的較重因素，另外，廣告影響也相當重要，美國健康部包裝對購買也有一定的吸引力。

　　三、產品分析

　　1、現有飲料產品分析

　　現有飲料產品的不足：

　　調查顯示，現有飲料產品的不足主要有：1.產品太多，分不清好壞。2.共性太強，項目策劃個性太少。3品牌雜亂。4.營養成分缺乏。5.碳酸飲料太多。6.補充體力的飲料很少。7.功能單一。

　　2、產品生命周期分析

　　各種飲料類型在市場所處階段不同，市場空間和拓展策略也表現很大差異。碳酸飲料已經進入產品成熟期，品牌集中度非常高，企業可以通過擴大分銷渠道和市場覆蓋率來實現效益增長。果汁飲料和茶飲料均還處于產品成長期，市場空間仍然很大。現在很多地方的茶飲料消費還屬于培育期，相信市場前景非常廣闊。同時一些新興成長的飲料類型如保健和運動功能性飲料等也有望成為下一個飲料業經濟增長點，目前市場上這類飲料還沒有主打產品，消費需求也呈現出明顯的增長態勢。

團隊合作的方案 篇4

　　活動目標：

　　1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　PPT課件、flash動畫故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。理解合作的意義。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進入活動室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

　　2、引入動畫故事，課前猜想：

　　教師小結：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領，那到底發生什么事呢?我們一起來看一看。

　　(二)展開

　　1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　(1)欣賞動畫，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

　　(2)欣賞動畫，提問：“小朋友們，誰獲勝了?

　　教師小結：原來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

　　(3)欣賞動畫，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

　　教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了。

　　(4)欣賞動畫，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

　　(5)欣賞動畫，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

　　教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那它們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。

　　(6)欣賞動畫到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的.?

　　教師小結，猴子和小鹿都有自己的本領，它們合作起來力量就更大。

　　2、出示PPT課件，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

　　(1)出示賽艇圖片(PPT)

　　提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做的，我們一起學一學?

　　教師小結：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。

　　(2)出示拔河圖片(PPT)

　　提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

　　(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)

　　提問：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

　　(4)出示推小車游戲圖片(PPT)

　　提問：這是在干什么?和誰在合作?

　　(5)出示桌子(實物)，

　　提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

　　教師小結：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導。)

　　4、游戲體驗，進一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　(1)讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

　　(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　(3)教師講解方法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。

　　(三)結束

團隊合作的方案 篇5

　　教學理念

　　合作是幼兒社會性心理發展的重要組成部分，當代獨生子女多數以自我為中心，依賴性較強，獨立解決問題的能力與合作意識較差，因此，需要適當的引導和教育環境和教育的是影響幼兒心理發展的重要因素，而幼兒心理的發展，主要是在游戲活動中完成的。所以，本活動通過有趣的 游戲為幼兒創造了輕松愉快的環境氛圍，根據幼兒年齡特點，以循序漸進、由淺入深的原則，讓孩子們體驗合作的快樂，逐漸呈現解決問題過程中孩子們的心理變化，以達到對幼兒進行心訓的目的。教師始終以觀察者、引導者的`身份參與活動，讓幼兒在游戲中學得無意、學得樂意，以達到潤物細無聲的效果。

　　活動目標

　　1.體驗和感受與同伴合作的快樂，知道生活中相互合作是必要的。

　　2.鍛煉思維能力和解決問題的能力。

　　活動形式

　　游戲

　　活動準備

　　1.音樂磁帶，多媒體及場景布置。

　　2.小拼圖14張，大拼圖一張。

　　3.小禮盒14個，大禮盒一個，籃子一個。

　　4.貓的胸飾等若干。

　　活動時間

　　一個課時

　　活動過程

　　一、開始部分

　　助教老師“貓媽媽”帶著幼兒“貓寶寶”到“兔媽媽”（主教）家做客。

　　1.“兔媽媽”給“貓”的一家發禮物，并鼓勵小貓自己把禮盒打開。

　　2.幼兒動手拆禮盒，老師鼓勵幼兒自己想辦法或請別人幫忙打開禮盒。

　　教師小結：表揚大膽請別人幫助和愿意幫助別人的幼兒。

　　二、合作游戲《貼圓片》

　　1.幼兒想辦法將小拼圖板貼到自己的背上，鼓勵幼兒相互幫助。

　　2.每個幼兒一袋小圓片，教師逐步引導幼兒想辦法將小圓片貼滿自己背上的小拼圖板的圓圈里。

　　3.幼兒將貼好的小拼圖板按照要求貼在大拼圖板上，合作拼出“團結樹”三個大字。（評：活動對幼兒的合作要求逐漸加大。）

　　4.教師小結：表揚幼兒在游戲中能夠相互幫助，相互合作。

　　觀看動畫片《團結樹》

　　小結：告訴幼兒自己解決不了的問題可以請求別人的幫助。（評：這一環節既然使用了幼兒感興趣的動畫片，可以更深入地挖掘該動畫片的教育價值，如引導幼兒了解自己解決不了的問題可以請求別人的幫助，而沒必要以直接告訴幼兒的方式呈現。）

　　三、活動結束：

　　貓的一家離開兔媽媽家。

　　四、活動延伸：

　　開展一系列有關合作的 教育活動，以及有意識地在日常生活中滲透相互幫助、相互合作的思想。

　　評析

　　合作是幼兒成為一個社會人必須具備的意識與能力。要對幼兒進行合作意識與能力的培養，如何避免單純的說教呢？在該活動中，老師將心理健康教育滲透于游戲中，符合幼兒的年齡特點。

　　此外，在該活動中，內容由易到難（拆禮物——將小拼圖板貼到自己的背上——將小圓片貼到小拼圖板里——貼“團結樹”），在這一過程中，對幼兒的要求逐漸增多，讓幼兒的心理有一定的適應的過程，利于消除幼兒的心理負擔，使活動能在輕松愉快的心理氣氛中進行，符合心理健康教育的特點。

　　但是，心理健康教育也強調認知教育與行為訓練相結合。要從內在的思想觀念入手進行認知教育（如合作的重要性等），而且要從外在行為方式入手進行行為訓練（如訓練幼兒的合作能力等），在這一活動中，老師過多地強調進行行為訓練（合作拆禮物——合作貼拼圖——合作貼團結樹），但對幼兒的認知教育幾乎是空缺的（如引導幼兒體驗合作與不合作的不同之處，體驗合作的重要性，體驗合作的快樂等等）。

　　在幼兒觀看動畫片《團結樹》這一環節，對動畫片的教育價值挖掘還不夠。

團隊合作的方案 篇6

　　[活動目標]

　　知識與技能：

　　體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　過程與方法：

　　創設情境讓學生聯系生活經驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示自我的機會，學會合作的方法。

　　情感、態度、價值觀：

　　在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

　　[重難點]

　　重點：

　　體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

　　難點：

　　培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　教學過程

　　一、故事導入 揭示課題

　　1.激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

　　在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結果。

　　這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停住）

　　2.設問揭題

　　師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）

　　師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

　　師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

　　師：他們互相協商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

　　師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）

　　師：猴子和梅花鹿通過合作，發揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）

　　【此環節的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】

　　二、交流互動 認識合作

　　過渡：是呀，在我們的生活中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）

　　1.讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第 名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。

　　大合唱：國慶節之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

　　集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）

　　小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題可以互相討論研究）

　　多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。

　　地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的.合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

　　2.結合圖片交流：合作帶來的好處。

　　師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。

　　師生共同小結（讀）：合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

　　【此環節的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處。】

　　三、游戲活動直接體驗

　　1.初次活動 體驗合作

　　師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

　　師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓。現在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。

　　師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽屜里去。

　　師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

　　師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

　　（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。

　　（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規。

　　各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

　　2.活動反饋 找出原因

　　師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）

　　（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）

　　組長：某某捏頭，某某捏雙手……

　　師：為什么雙手要一個人捏？

　　組長：因為一個人捏，才會一樣大。

　　師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況。看來他們在這方面做得不錯。

　　師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

　　（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）

　　師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

　　（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

　　師：現在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

　　3.引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）

　　師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

　　4.再次活動 提升認識

　　再次分發材料，請學生再捏一次。

　　師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學讀一讀。

　　出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）

　　5.作品反饋 討論心得

　　師：現在我們將兩次做的作品進行比較，你們發現什么？有何感想？

　　讓學生說說這次捏熊貓的心得體會

　　師：合作要成功有什么秘訣呢？

　　師：同學們已經懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

　　6.讀合作小詩

　　師：這一次，同學們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不 ，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

　　一人力量小，合作力量大。 遇到困難時，合作解決它。團結心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

　　（全班齊讀）

　　【此環節設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合作需要方法。】

　　四、活動拓展

　　1.師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這個問題呢？

　　課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

　　2.結束

　　今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！

團隊合作的方案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、通過“背靠背”游戲活動，動物短片觀看活動，幼兒理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。

　　2、游戲時能團結合作，并共同協商，探討游戲成功的規則。

　　3、體驗合作成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、短片、DV機

　　2、幼兒初步學會玩“背靠背”的游戲

　　3、初步了解生活中需要合作的事情

　　三、活動過程：

　　1、游戲導入，幼兒玩“背靠背”游戲。

　　（1）幼兒游戲。

　　游戲規則：幼兒背靠背，兩腿稍微分開，胳膊肘夾緊，兩人蹲下并成功站起。

　　（2）提問：“你和誰玩了這個游戲？你成功了嗎？”（引導幼兒說一說為什么成功與失敗）

　　（3）幼兒再次玩“背靠背”游戲，理解合作的重要性。

　　提問：“這次你成功了嗎？你是怎么成功的？”

　　（4）教師小結：在游戲中，小朋友們通過團結合作、聽指揮，都成功了，你們開心嗎？那我們都知道，在生活中有很多事情都需要合作、聽指揮。

　　2、短片引思。

　　（1）幼兒觀看短片。

　　師：“仔細看一看，聽一聽，短片里都有誰，他們在干什么？他們成功了嗎？”

　　（2）提問：“小螞蟻剛開始把豆子搬起來了嗎？為什么

　　后來搬起來了嗎？是怎么搬的'？它們成功了嗎？

　　（3）拓展經驗：

　　a、那我們在生活中有哪些事情需要團結合作來完成？哪些事情需要聽指揮來完成呢？

　　b、出示照片，討論幼兒生活、游戲中關于團結合作的實例。（走大鞋、跳長繩、合作抬桌子等）

　　c、欣賞短片表演《擊缶而歌》，讓幼兒再次體驗合作的重要意義。

　　（4）教師小結。

　　在生活游戲中有許多事情需要想辦法、需要商量，才能成功的完成。你們說對嗎？

　　3、合作實踐。

　　（1）重新體驗游戲“背靠背”。

　　（2）體驗合作游戲：“抬花轎”、“走大鞋”。

團隊合作的方案 篇8

　　教材簡析

　　《我們來合作》是本單元“能說會寫”的寫話訓練，教材由寫話提示和插圖兩部分構成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動寫下來，注意寫出合作時的快樂心情”。插圖則為學生創設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。

　　設計理念

　　《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發他們的情感火花。本次寫話的內容是寫與人合作做過的事情，習作源于生活。學生在以往的學習、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經歷。因此，本設計注意從學生的生活經歷入手，激發學生興趣，引導學生積極地、有創造性地表達，輕松地寫話，從而達到訓練目標。

　　教學目標

　　1、寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的.經過說清楚，寫明白。

　　2、培養學生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂。

　　教學重、難點

　　1、選擇自己親身經歷的與他人合作的事情并把經過寫出來。

　　2、把合作的過程寫清楚，并從中體驗合作的快樂。

　　教學準備

　　多媒體課件或圖片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、教師事先在班級放一桶水。

　　2、誰能把水桶放在飲水機上呢?

　　(很多同學都來單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學，也沒有成功。)

　　3、那么，我們怎樣做才能成功呢?

　　(2名同學合作一起把水抬起來，放到了飲水機上。)

　　4、導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個人的力量是難以完成的，必須由兩個人或多個人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學會與人合作。今天就讓我們走進“能說會寫”，一起去體驗合作的快樂吧!

　　(板書課題：我們來合作)

　　二、自主讀書，明確話題

　　1、打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。

　　2、明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的事寫出來，要寫出合作時的快樂心情。

　　3、看書中插圖：說說圖中的小朋友正在合作做什么?你做過這個游戲嗎?在這個游戲中，需要怎樣合作?

　　三、聯系生活，回顧合作

　　1、學生回顧，與別人合作完成的事。

　　預設：(1)勞動中的合作(打水、運雪、搬桌子……)

　　(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)

　　(3)運動中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)

　　2、具體說說在活動中，你和伙伴們是怎樣合作的?

　　3、在合作成功的時候，你的心情怎么樣?

　　4、學生暢談。

　　小結：對呀，在生活中我們很多時候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個人的心情也是非常快樂的。

　　四、自主選材，自由寫話

　　1、口述寫話。

　　請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動，來說一說合作的過程和你快樂的心情。

　　2、出示提示，學生根據提示進行說話練習。

　　(1)說清時間和地點，和誰合作?做的什么事(或游戲)?

　　(2)把合作的過程說清楚。

　　(3)說說自己的心情和感受。

　　(4)盡量用上平時積累的好詞佳句。

　　3、評價口述。

　　對學生講述的情況進行評價，引導學生通過描述合作時人物的動作、神態、語言等，把經過講具體，要說出自己的心情和感受。

　　4、把剛才說話的內容進行整理，寫在草稿本上。

　　要求：語句寫通順，把意思表達清楚，并正確使用標點符號。

　　5、教師桌間巡視，個別指導。

　　五、修改完善

　　引導學生通過讀、評、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎上，進一步修改、完善的寫話。

　　1、學生在4人小組內分別讀一讀自己的寫話，互相進行簡單的評議，互相取長補短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學準備在全班交流。

　　2、指名當眾朗讀自己的寫話。師生共同根據寫話要求進行評議，指出優點和不足之處，便于學生再次修改。(提示被評議學生注意傾聽別人的意見，以便進一步修改自己的寫話。)

　　3、根據評議，學生修改自己的寫話。

　　4、請別人幫助自己修改寫話。

　　5、把改完的作品認真、工整地抄在作文本上。

　　六、總結

　　通過這次寫話，同學們懂得了怎樣才能把以寫事為主的寫話寫具體，增長了寫話本領。同時也又一次感受到合作的快樂，進一步明確了只有團結合作才會有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學們在今后的學習和生活中要繼續學會與人合作。

團隊合作的方案 篇9

　　活動目標：

　　能用合作的方式與同伴共同完成任務，知道合作時，應分工協商解決問題，體驗合作的重要和快樂。

　　活動準備：

　　“抬花轎”示意圖，輪胎，報紙。

　　活動過程：

　　一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導入，知道合作的重要。

　　組織幼兒復習兒歌，增進幼兒對“齊心協力”的理解。

　　教師小結：齊心協力就是大家心里想的.都一樣，一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協力。

　　二、玩游戲，學習分工和協商。

　　1、抬花轎游戲

　　讓幼兒觀察示意圖，知道游戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

　　將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒觀察玩法，而后進行討論，哪組玩得好？為什么？

　　教師小結：游戲前，需要大家互相協商，做好分工，商量好誰當坐轎人、抬轎人，才能玩好這一游戲。

　　幼兒自由結伴游戲，嘗試學習分工、協商和游戲。

　　2、蜘蛛爬游戲

　　這個游戲必須要有四個人分工合作才能完成。游戲中四個人要向前移動輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進的速度最快。

　　幼兒開始游戲，教師提醒幼兒互相協商。游戲進行一次后，組織幼兒討論，和幼兒一起分析原因，總結出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

　　幼兒繼續游戲。

　　教師和幼兒一起小結：游戲開始時，四個人首先得商量好誰在前面、中間和后面，每個人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進的速度，因此中途進行人員調整非常重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作成功。

　　三、游戲競賽，體驗合作的快樂：踩報紙游戲

　　幼兒每四人一組，每組一張報紙，當聽到老師說“開始”，小朋友趕快把報紙對折，四個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快。游戲進行一次后，請小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的，用了什么辦法？二次玩游戲，提醒幼兒，當報紙越折越小時，動腦筋想出好辦法，讓四個人的小腳都踩上去。依次引導幼兒協商、合作，最后取得成功，體驗成功的樂趣。

團隊合作的方案 篇10

　　教材分析：

　　對于大班兒童繪畫一副畫并不是一件難事，為了讓幼兒學會與別人交流、合作，所以我設置了合作畫，通過此次活動，不僅鍛煉了幼兒的繪畫水平，更重要的是讓幼兒體會了合作的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒畫出各種花紋、圖案。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫，發展幼兒想象力。

　　3、感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、范例

　　2、每組一張大的圖畫紙、水彩筆、透明膠、剪刀

　　活動過程：

　　1、通過比較兩副畫，引起幼兒興趣

　　通過觀察范例，讓幼兒找出兩副畫的不同，產生合作繪畫的.愿望

　　2、幼兒觀察范例

　　引導幼兒找出范例的特點及制作方法

　　3、教師明確制作方法

　　幼兒討論：“怎么才能又快又好的把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?”

　　引導幼兒在背面按從上到下、從左到右的順序，給每塊紙編號，然后剪開，畫完后編號拼貼。

　　4、幼兒作畫，教師指導

　　(1)引導幼兒商議分工(折紙、編號、裝飾)

　　(2)鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號

　　(3)幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾

　　5、拼貼作品，共同分享

　　(1)各小組拼貼作品，自由討論

　　(2)師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅

　　(3)說說看到全班小朋友的畫合在一起變出這么大的一副畫，心里是怎么想的。

團隊合作的方案 篇11

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶，錄音機，數碼照相機

　　2.畫紙，水彩筆人手一份

　　3.各種水粉顏料，調色盒，半濕抹布若干

　　4.各種花的頭飾

　　活動過程：

　　一、感受音樂，創編動作表演

　　1.第一遍教師根據音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞

　　2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創編動作，教師用語言引導幼兒進行創編

　　3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵幼兒創編出與別人不同的動作

　　二、欣賞優美動作，學習記錄動作

　　1.師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動作拍了下來，我們一起來欣賞一下。咦，這是哪個花精靈?跳得真不錯，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。

　　2.教師講解示范：

　　(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩穩地落在紙上，用力壓一下，壓的時候不要移動，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。

　　(2)添上花瓣和手腳的動作

　　3.幼兒作畫

　　要求：

　　(1)壓的時候不要移動，這樣花精靈的衣服才會又漂亮又干凈。

　　(2)花瓣的形狀、手和腳的.動作要不同

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導

　　三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒根據音樂的旋律，創造性地用動作來表現。

　　2.學習在指紋圖案上添加簡單的線條表現出花卉的形態幾動態。

　　3.引導幼兒積極體驗活動的樂趣。

團隊合作的方案 篇12

　　【教學準備】

　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

　　2. 多媒體課件與實驗用的材料。

　　【教學過程】

　　口語交際合作-身邊的科學

　　一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

　　1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

　　課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的`到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（制造懸念，引導學生動腦思考）

　　1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

　　1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　　（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　　（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　　（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　　（4）劇烈運動后沖涼水澡。

　　3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

　　（1）同桌自由討論。

　　（2）指名發言，其他學生補充、評點。

　　三、聯系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

　　1. 小組交流

　　（1）組內同學或自愿組合互相交流。

　　（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

　　（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

　　● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”

　　● 同學們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

　　（1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　　（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

　　（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

團隊合作的方案 篇13

　　一、項目前景：

　　日前我省的牛肉大部分來自于山東省，本省肉牛供應量處于較低水平。而廣東近年來，隨著機械化水平的提高，牛的耕田作用越來越小，很多農戶不再養牛;許多地方的農民紛紛外出打工，留在家里的都是老幼婦孺，肉牛養殖勞動量大，一次性投入大，飼喂費工費時，飼養不方便;有的農村社會治安不好，農民怕牛丟失、被盜，不敢養牛;過去養牛是一家一戶飼養，不利于環境的衛生，隨著生活水平的提高，為了環境的清潔，很多農民不愿意養牛。

　　20xx年的肉牛價格再創新高，市場上活牛價格高達28—32元/公斤，育肥牛為34—36元/公斤，牛肉價格為42—46元/公斤。一頭牛育肥3—5個月，純利潤達1000—1700元。農民養殖一頭母牛，如果一年能產一頭犢牛，就能收入1500—1800元。

　　二、市場分析：

　　現省內肉牛供應主要來源于廣州從化，粵東、粵西等。供應的肉牛只占很少的一部分。省外的以牛肉供應為主，主要原因是活牛長途運輸存在一定技術上的困難。而牛肉長途運輸的保鮮成本也較高。因而省內肉牛的養殖成本最低。

　　三、風險分析：

　　肉牛養殖的風險主要是三方面：

　　1、價格風險：肉價市場的變動。以目前物價的上升和生活水平的提高，牛肉的價格波動較低，因此價格風險也較低。

　　2、疾病風險：目前牛口蹄病、結核病、布氏桿菌病、牛肺病為主要防疫對象。在牛飼料中添加中藥可進行有效的防治，牛是疾病發作很少的飼養動物之一。

　　3、自然災害風險：水災、氣溫等風險系數不高。

　　四、經營選址：

　　廣東省內目前肉牛養殖地方首選河源市。河源到惠州80公里，隔深圳才2個多小時的路程，至廣州也是是一樣。河源雨水充足、氣候相宜、地勢平坦。目前對當地申辦各種農業種植、養殖有政策性的照顧。再者河源有充足的土地資料和飼料資源。

　　五、養殖方式：

　　國內牛市場上比較走俏的進口肉牛還有：夏洛來、安格斯、利木贊、海福特、皮爾蒙特等。這些進口品種具有瘦肉率高、生長速度快等優點，適合規模化、工廠化養殖;秦川牛，性情溫順、體格高大，前軀發達，具有遺傳性能穩定、適應性強的優點，日增重率、屠宰率等各項生理指標均居我國黃牛之首，適合小規模養殖;西門塔爾牛適應性強，耐粗飼，易飼養，產乳產肉性能好，飼料報酬高，遺傳性能穩定，是養牛業首推品種。

　　新型皇竹草是目前生長最快、營養價值很高的牧草，對牛的口適性好，產量高，能量轉化率高，一畝皇竹草可養育肉牛5 7頭;牛糞可直接沉塘喂魚、黃鱔、曬干養蚯蚓;蚯蚓可養魚，養鴨。既可減少污染保護環境，也可增加收入。

團隊合作的方案 篇14

　　一、活動口號：

　　“促團結、增友誼”

　　二、活動目的：

　　考慮到雨季天氣，不便開展大型室外活動，為了增進部門員工之間的溝通，縮短領導與員工之間的距離，提供一個良好的.溝通平臺，特此舉辦“促團結、增友誼”活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年8月28日下午2點至6點

　　四、活動地點：

　　五、前期工作：

　　行政部人員準備好活動需用資料，主持內容等。

　　六、活動形式

　　1、由行政部主持活動。

　　2、由輸的一方出少量資金購買食物給贏家吃。

　　3、邀請人員：公司所有員工均要參加。

團隊合作的方案 篇15

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：

　　學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙

　　嘴唇

　　傾瀉

　　協作

　　瓶子

　　犧牲

　　一幢

　　顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。

　　第二課時教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步認識議論文的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。

　　3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。

　　教學重、難點：

　　能通過對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。

　　教具準備：多媒體課件

　　實驗器具

　　教學過程：

　　一、破題入手，激發學習興趣

　　1.我們中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起游戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！

　　2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節課了嗎？

　　3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）

　　4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。

　　5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）

　　6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。

　　二、初讀重點，明確事例作用

　　1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。

　　可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　2.分析講了幾層意思。

　　3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。

　　4.原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個事例呢？

　　5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？

　　三、研讀事例，感受合作之美

　　（一）樂團演奏

　　1.我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答后板書：典型事例）

　　2.樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？

　　（二）實驗

　　1.學生自讀課文，了解實驗步驟。

　　2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？

　　3.我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對？

　　4.x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？

　　5.先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌！（學生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）

　　6.真是令人感動的一幕啊！經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學！（請學生回座位）

　　7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

　　8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的`話）

　　9.那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢？

　　10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！

　　是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

　　四、總結內容，指導合作實踐

　　1.看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。

　　2.學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結構？

　　3.看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？

　　4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業）

團隊合作的方案 篇16

　　一、根據你的簡單介紹，我認為貴公司目前面臨著如下問題：

　　1、面對激烈競爭的.裝修市場，“新”的裝修公司難以快速打開市場，推薦者和消費者一時難以接受，市場裝修訂單量受到局限。

　　2、面對激烈競爭的市場，要早日立足市場，必須找到行之有效的營銷方法，但你不懂市場，緊緊靠你想的那個單一的方法是很難快速打開市場的。

　　3、自己的公司在同行中有沒有優勢?如果有，自己的優勢是什么?所以，必須要找出自己的優勢來。然后揚長避短，有的放矢!

　　綜上所訴：自己該怎么來解決這些問題呢?這就是營銷策略!下面是我針對貴公司目前所處的情況，擬定的一個方案。

　　二、市場策略

　　1、家裝公司市場定位策略

　　找出貴公司在同行中的優勢和劣勢，要做到知己知彼，然后揚長避短，方能百戰不殆!

　　確立差異化的市場定位，凸顯自己裝修公司的核心優勢和品牌價值，以此值得顧客關注和認可，讓消費者有裝修的品質感保證，從而達成合作。因為現在的家裝公司太多，良莠不齊，如果沒有找準自己的優勢，不能形成獨特的市場定位，那么自己就是可有可無的平庸企業，這樣的企業不會得到消費者的認可，自然就很難在市場上長久立足。

　　結果就是自己什么都想做，誤以為口徑寬了，接活的概率就大，結果就會導致什么也做不好，自己也會是無頭的蒼蠅，到處亂撞，碰運氣，甚至會陷入價格戰的惡性循環中，最后把自己給做死了。因此，一個企業要想發展，要想壯大，必然要找到自己的優勢，形成自己特有的核心競爭力。給自己一個準確的市場定位，然后為之不懈的努力!

　　2、目標受眾策略

　　“新”的裝修公司面對激烈競爭的裝修市場，要消費者接受頗為困難，作為剛起步的新裝修公司，不可能像大的裝修公司那樣大肆推廣，從而將品牌強勢的輸入到人們的心智中。有鑒于此，必須策略性的界定自己短期推廣的受眾目標，一步一步的建立品牌。

　　首先、將渠道人員(就像你所說的開發商售樓處的銷售、各中介公司的銷售)確定為重要的受眾目標。在他們中間強力宣傳自己公司的優勢和獨特的市場定位，以及公司實力，因為能獲得他們的認同和接受非常重要，只有他們接受了你的公司，認可了你的公司，他們才會賣力的去推單，同時，渠道對品牌的認知，很容易延續，滲透到市場，最終影響到消費者。

　　其次、在消費者群中，著重向近期需要裝修的客戶進行宣傳。因為一個新的家裝公司不可能通過長期而大量的廣告推廣，形成并維持住高的認知度的品牌形象，等著人們要裝修的時候再來找。因此，界定自己的目標受眾并非普通的人群，而是集中與近期內打算裝修的消費者。這樣，廣告與推廣可以針對性的向特定人群展開，從而顯的更有實效。

　　3、品牌推廣

　　三、做市場調研，了解消費者的主要需求點和特別在乎的東西，然后有針對性的找準自己公司的核心訴求點(最讓消費者關注和心動的東西)進行推廣宣傳，搶占市場份額。

　　1、行業內部的推廣。

　　在行業內進行自己企業的宣傳，贏的渠道人員的充分信任和接受，增強他們的推單信心，也使他們成為自己公司認識的意見領袖，逐步將看法滲透到終端消費者，通過他們來影響消費者，從而贏的裝修訂單。

　　2、廣告宣傳和活動宣傳。

　　吸引散客裝修訂單，同時通過宣傳積累品牌效應。不斷提升企業自己的品牌形象。因為品牌是未來市場發展的必然趨勢。而且，只有廣泛的傳播，貴公司才能被更多的消費者知道，了解，認可……這樣，企業才會快速而健康的發展，越做越大。

　　3、短信群發和電話營銷。

　　這個是比較直接和有效的手段。到物業公司、家裝網站或者短信群發公司獲取要裝修的業主信息，進行短信群發和電話營銷。這個成本低廉，也是銷售和宣傳非常有效的一種途徑!

　　4、定位與常規傳播

　　不可避免的難題，企業剛剛起步，投入有限，如何充分利用有限資源來宣傳好自己的品牌，成為營銷和推廣中貫穿始終的課題。一個重要的方法，就是加強日常常規傳播的管理，做好定位廣告，使任何一次傳播活動都去支持品牌的建立，有利于積累起品牌推廣效果。

　　一般來說，一個“新”企業要被市場所接受，除了有一定的廣告“開路”之外，還必須積極的進行一些行業內的活動……如當地有影響力的家裝網站活動，設計師沙龍活動，家裝團購會……增加自己的曝光率，還有進行一些新聞公關，網絡炒作……樹立好自己正面健康的企業形象!

　　最后，針對你提出的那個問題，關于如何增強三方的透明度我建議如下：

　　1、要開發商售樓處的銷售、各中介公司的銷售……如實填寫好推單客戶信息(其實就是客戶信息報備單)，這個單據貴公司可以設計好電子檔模版或紙張的標準模版發給他們如實填寫，及時收回存檔。

　　2、在客戶交付定金的時候，填寫收據(其實相當于客戶信息登記表)，更甚至增加一項，讓客戶詳細填寫信息獲取來源;

　　3、自己保存好這兩份單據，以備日后查看。

　　做了以上工作，自己當然一清二楚了，如果有問題，就可以拿出兩張單據，進行信息比對，真相自然明了。

團隊合作的方案 篇17

　　一、整改原則

　　(一)堅持問題導向。針對巡視組在巡察中指出的問題，舉一反三，全面查找合作社在建設管理運行中存在的問題，樹立系統思維，建立問題臺帳，提出解決措施，實施“銷號”管理。

　　(二)堅持較真碰硬。聚焦突出問題，堅持從嚴要求，狠抓責任落實，能立即解決的立行立改，不能立即解決的制訂計劃，限期整改到位，堅決做到真反思、真整改。

　　(三)堅持質量優先。按照合作社規范化建設要求，嚴把質量，狠下一番“繡花”功夫，防止淺嘗輒止，不斷加大“進”的力度，提高整改效果。

　　二、整改目標

　　(一)認識到位，增強攻堅動力。著力解決領導干部思想上重視不夠、認識不足的問題，提高政治站位，強化責任擔當，增強整改的決心和動力。

　　(二)責任到人，確保整改實效。按照合作社規范化建設要求，聚焦突出問題，細化整改方案，建立整改臺帳，明確整改責任人，逐一“銷號”整改。

　　(三)措施到位，健全長效機制。以整改為契機，積極探索針對性強的工作舉措，進一步完善合作社建設、管理、運行的具體措施和辦法，形成長效機制，確保農民合作社健康穩定發展，充分發揮合作社在產業發展和農民脫貧、增收致富中的引領和帶動作用。

　　三、整改措施

　　(一)加強合作社日常管理和服務。在全縣每個鄉鎮農經站固定1-2名工作人員作為農民專業合作社輔導員，負責轄區內農民專業合作社的業務指導、政策咨詢、信息統計等服務，現場幫助合作社解答政策方面的疑惑，解決經營管理方面的問題，協助合作社申報農產品質量認證，創建合作社產品品牌，壯大合作社發展實力。

　　(二)深入開展示范合作社創建活動。在全縣組織開展以“生產標準化、產品品牌化、經營規模化、管理規范化”為主要內容的示范合作社創建活動，要求合作社嚴格按照“四化”標準進行生產和經營管理，建立健全組織機構、管理規章制度和利益分配機制，及時發現和培育一批先進典型。同時，按照“扶優扶強”的原則，對產業發展好、運作規范、帶動力強的合作社在項目安排、金融信貸等方面給予重點傾斜。通過以點帶面，促進農民專業合作社規范化發展。

　　(三)加大合作社骨干培訓力度。結合實施新型職業農民培訓項目，加強對合作社管理人員相關政策法規和經營管理知識的培訓。同時，組織合作社骨干人員到外地參觀學習，開闊視野，通過借鑒外地先進經驗，用以指導當地合作社的發展。

　　(四)創新合作社聯結服務機制。充分發揮合作社在產業發展中的引領作用，建立“合作社+基地+農戶”聯結服務機制，引導合作社與農民建立利益共同體，為農民提供產前、產中、產后一條龍服務。同時，抓住阿里巴巴、京東集團等大型電商企業進駐我縣的有利時機，與合作社建立直采直供關系，為農產品銷售搭建便捷通道，提升合作社的產業發展水平，帶動農民增收致富。

　　四、時間安排

　　整個整改工作從9月16日開始，至9月28日結束，分三個階段進行。

　　第一階段：摸底調查(9月10-15日)。局組織包片掛點領導與縣鄉鎮農經站和農業綜合服務站的同志深入各鄉鎮對全縣所有農民合作社在依法登記、民主管理、財務規范、經濟實力、服務能力、產業發展、社會聲譽等方面情況進行一次全面摸底調查。

　　第二階段：整改落實(9月16-25日)。針對摸底調查中發現的問題，制訂整改措施，抓好整改落實。

　　第三階段：檢查考核(9月26-28日)。局組成檢查組，對合作社整改落實情況進行全面檢查，搞好查缺補漏，對整改不力，不能發揮任何作用，不按規范進行管理的合作社，建議工商部門對其取得的法人營業執照予以注銷。

　　五、保障機制

　　(一)加強組織領導。局成立規范合作社建設管理整改工作領導小組，由局長任組長，分管領導任副組長，局屬相關單位負責人為成員，負責定期調度整改工作情況，提出整改意見，研究解決整改落實中的問題，確保整改工作到位、責任到位。

　　(二)加強宣傳引導。通過微信、短信、宣講會等各種形式，廣泛宣傳《農民專業合作社法》，大力推介一批經營管理好、帶動力強的合作社先進典型，在全社會形成人人關心、支持合作社建設的濃厚氛圍。

　　(三)加強督促檢查。局整改工作領導小組不定期地深入鄉鎮，對合作社整改落實情況進行督促檢查，及時發現問題，搞好查缺補漏，確保整改工作取得實效。

團隊合作的方案 篇18

　　一、活動目的

　　1、通過游戲，讓團隊成員學會接納他人的長處，取長補短。

　　2.培養團隊成員在體驗團隊合作中的揚長避短。

　　二、活動時間大約需要25分鐘。

　　三、活動道具

　　眼罩、口罩、短繩、籃球、雨傘、椅子、書包、水桶、抱枕等物品。

　　四、活動場地

　　室內或室外均可，但需要有一定的活動空間。

　　五、活動程序

　　1.按7人一組分組，在7人中規定有2個“盲人”、2個“無腳人”、2個“無手人”、1個“啞巴”。

　　2.在角色分配完成后，按要求“盲人”戴上眼罩、“啞巴”戴上口罩、“無腳人”捆綁雙腳、“無手人”捆綁雙手。

　　3.主持人把他們帶到比賽起點，讓小組成員把所有物品搬運到終點，以用時最少的組為勝。

　　4.主持人指定小組成員分享感受(每組2-3人)5.主持人總結游戲意義

　　懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子：

　　游戲三“啄木鳥”行動

　　播放音樂(勇氣)