開展教師心理健康活動實施方案范文（精選5篇）
開展教師心理健康活動實施方案范文 篇1
一、班會主題與背景分析
隨著社會的進(jìn)步及家庭生活的改變，加上多數(shù)家庭都是獨生子女，學(xué)生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展，尤其是即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)激烈緊張，往往少數(shù)學(xué)生不能更好的適應(yīng)六年級的學(xué)習(xí)生活。常常會表現(xiàn)出：與老師、同學(xué)、家長的不和諧，張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學(xué)生生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。
班會主題是《陽光心靈》。
（1）通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
（2）使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。
（3）讓家長更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
二、班會準(zhǔn)備
1、問卷調(diào)查。對全班同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，針對班會主題談?wù)勛约旱目捶ā６鄶?shù)同學(xué)反映，同學(xué)之間遇到了矛盾，有的斤斤計較，有的不能用寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，但有的同學(xué)還是不肯原諒他;還有的認(rèn)為對于緊張的激烈的學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng);也有的想在小學(xué)階段的最后時刻想張揚自己、展示個性。
2、情景劇表演。
整個過程都是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。利用每天休息時間進(jìn)行排練，教師進(jìn)行配合。讓學(xué)生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個學(xué)生，讓健康走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，穩(wěn)定學(xué)生的心理健康情緒，使同學(xué)知道同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往，做一個心理健康標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生，使每一個學(xué)生都擁有一個陽光的心靈。
三、班會目標(biāo)
1、通過看情景劇表演，讓學(xué)生要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。同時只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。
2、通過說心里話，使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)著，自己也會快樂著！
3、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生更能很好的調(diào)整自己的心態(tài)，使自己擁有健康的人生，更好的適應(yīng)緊張繁忙的六年級學(xué)習(xí)生活，度過人生第一個艱難時刻。
四、班會設(shè)計思路
1、發(fā)現(xiàn)問題：現(xiàn)場進(jìn)行情景表演《跳皮筋》，面對被別人嘲笑，不合群等情況如何解決呢？
2、解決問題：學(xué)生的嘲笑、不包容，針對這樣的現(xiàn)象，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
3、說說心里話。通過表白，知道同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，多包容，多謙讓。
4、達(dá)成共識：通過上述活動，共同擬定《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個心理健康標(biāo)準(zhǔn)的'小學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，揭示班會的主題。
五、活動口號：
“關(guān)愛心靈，擁抱陽光。”現(xiàn)在開始。
六、班會實施過程：
（一）、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。
師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說）
師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
同學(xué)之間
學(xué)會友好，不嘲笑缺點。
學(xué)會尊重，不欺小凌弱。
學(xué)會寬容，不斤斤計較。
學(xué)會理解，不撒嬌任性。
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）
（三）、說句心里話
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學(xué)之間：
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細(xì)致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進(jìn)步
過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？（視頻播放）
（四）、校園短劇：視頻：《糖葫蘆的故事》
討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么？
生充分說：（不要愛慕虛榮……）
師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應(yīng)對
面對挫折頑強拼搏
過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A、B、C、三項中進(jìn)行選擇，希望大家實話實說。（出示檢測題）
（五）、檢測題：
請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。
（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能C、不能
（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
A、參加“學(xué)雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山
（6）、你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎？
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？
A、能做到B、有時能做到C、做不到
（8）、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎？
A、一定能B、有時能C、不能
（六）、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C：加強學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。
過渡：最后，我們共同來擬定《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。同學(xué)們討論、交流，最后達(dá)成共識。
（七）、出示《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)
（1）具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識;
（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
（3）能承受挫折;
（4）能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;
（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;
（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
（八）、師總結(jié)：
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。
開展教師心理健康活動實施方案范文 篇2
新冠肺炎疫情防控期間，校園封閉管理，學(xué)生居家隔離，線上學(xué)習(xí)。長時間隔離，人易于產(chǎn)生焦慮、煩躁、郁悶等負(fù)性情緒，身體也會感到疲倦乏力，行為也會出現(xiàn)改變。為幫助學(xué)生學(xué)會自我疏導(dǎo)、自我關(guān)懷，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，避免心理危機的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長，根據(jù)國家衛(wèi)健委、江蘇省、宿遷市新型冠狀病毒肺炎疫情防控要求等文件精神，結(jié)合我校疫情防控工作部署，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持教育為主，重在預(yù)防，及時干預(yù)，維護(hù)全校師生的心理健康。
二、工作小組
組長：韓勇
副組長：
組員：各系主任、學(xué)工處全體成員、校心理咨詢師、心理教師、班主任、校醫(yī)
三、工作目標(biāo)
1.了解學(xué)生心理健康狀況，識別高危人群，及時進(jìn)行心理干預(yù)，防止極端事件的發(fā)生。
2.密切關(guān)注、及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機苗頭，及時向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報告，提供解決方案對策及建議;
3.綜合應(yīng)用各種資源，做好宣傳教育、心理咨詢等工作。
四、具體實施
（一）心理防護(hù)知識宣傳。
1.通過學(xué)校心理健康教育中心網(wǎng)站、班主任工作群等平臺定期推送心理科普文章，轉(zhuǎn)發(fā)疫情時期心理防護(hù)的專家講座，比如江蘇教育的《成長》節(jié)目、宿遷市文明辦舉辦的專家講座。
2.校心理健康教育中心結(jié)合學(xué)生情況編寫、制作美篇，向?qū)W生推送心理調(diào)適策略。
3.提高班主任心理健康教育的意識和素養(yǎng)。充分發(fā)動班主任參與心理健康工作，及時、全面把握學(xué)生的心理狀態(tài)，確保各類心理健康教育活動及時傳達(dá)給學(xué)生和家長。
4.校心理咨詢師通過騰訊會議為學(xué)生開展兩場40分鐘左右的.心理健康講座。
（二）心理健康狀況評估
1.用問卷星編制心理測評量表，對全體在校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評估。
2.形成測評結(jié)果分析報告，及時反饋校領(lǐng)導(dǎo)，并采取針對性干預(yù)措施。
（三）心理咨詢
1.暢通心理援助渠道。
提供QQ在線咨詢。疫情時期，校心理咨詢師24小時在線，及時接待有需要的學(xué)生。
2.提供宿遷市心理援助熱線：確保學(xué)生有困擾時能夠及時獲得援助。
（四）心理微藝術(shù)評比
1.活動內(nèi)容：學(xué)生以手抄報、漫畫、散文等方式展現(xiàn)疫情防控時期的心理狀態(tài)和心理調(diào)適。
2.活動要求：以系為單位拍照上交，每班5幅作品。截止時間：4月28日。作品發(fā)送至郵箱:。
3.參加人員：宿遷高師1-4年級學(xué)生。
4.活動結(jié)果：進(jìn)行評獎評優(yōu)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀。一等獎：10人；二等獎15人；三等獎20人。
開展教師心理健康活動實施方案范文 篇3
一、項目背景
中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項工作面臨的最大困境是師資隊伍的匱乏和實際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20__年修訂)》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的'基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從20xx年開始，利用5年時間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：
二、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)(包括高中、職業(yè)高中)心理健康教育教師。
各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：
1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師;
2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì);
3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位;
4、年齡在45歲以下。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：
1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能;
2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動，在實踐中分析、解決學(xué)生的心理問題;
3、促進(jìn)自我成長，提升職業(yè)道德水平。
四、培訓(xùn)原則
本培訓(xùn)的實施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實施上的實用、實效原則：
1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面;
2、實用、實效原則：體現(xiàn)在整個培訓(xùn)課程的設(shè)計和內(nèi)容實施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。
五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時分配
培訓(xùn)課程分為三個部分：實際操作技能培訓(xùn)(40課時)共5天;學(xué)員在本校實習(xí)(40課時)共五天;學(xué)員總結(jié)(8課時)共一天。
開展教師心理健康活動實施方案范文 篇4
一、培訓(xùn)對象。
1.現(xiàn)任或?qū)⒁袚?dān)學(xué)校心理健康教育工作的專職或兼職教師。
2.熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。
二、課程目標(biāo)。
學(xué)員接受過此培訓(xùn)后，應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。具體應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)是：
1.初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能。
2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作：能有效開展本校心理健康教育活動，依據(jù)有關(guān)理論設(shè)計心理健康教育方案并去實施，能夠在實踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實際問題。
3.促進(jìn)心理教師的自我成長，提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。
三、課程內(nèi)容。
培訓(xùn)課程將圍繞上述培訓(xùn)目標(biāo)實施，共分為3個部分。
專業(yè)理論知識，通過發(fā)放資料自學(xué)完成。
實際操作技能，通過面授課程完成。
校本實習(xí)，學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐。
本課程著重講授理論的核心概念，強調(diào)理論對實際問題的分析；有較大比例的實際操作技能練習(xí)；力求將理論知識與實際操作的學(xué)習(xí)切實運用到校本實習(xí)當(dāng)中。
四、培訓(xùn)方式
（一）整體課程將貫徹四個原則：
1.主動構(gòu)建原則，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性；
2.持續(xù)反思原則，增強學(xué)習(xí)效果；
3.共享合作原則，調(diào)動各種學(xué)習(xí)資源；
4.實效性原則，密切聯(lián)系心理健康教育實際。
（二）具體學(xué)習(xí)將實行網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合，專家和學(xué)員交流相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
1.通過自學(xué)掌握基本理論知識
2.通過面授的實際操作培養(yǎng)基本技能技巧
開展教師心理健康活動實施方案范文 篇5
一、培訓(xùn)目的
緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢工作的理論和技能，通過對學(xué)員開展系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)化培訓(xùn)，使之：在個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、工作技能和科學(xué)研究等方面，達(dá)到一定的專業(yè)要求;能夠勝任學(xué)校心理輔導(dǎo)室的工作，帶動學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專業(yè)化建設(shè);能承擔(dān)起對本校心理健康教育工作的規(guī)劃、組織及實施;承擔(dān)起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、咨詢;具有創(chuàng)新意識、探究和科研能力;能根據(jù)本校學(xué)生的特點，充分調(diào)動各方面資源，共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展;成為學(xué)校心理健康骨干性力量，推動本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。
二、專業(yè)身份與職責(zé)
(一)專業(yè)身份
學(xué)校心理咨詢員是學(xué)校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分，是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導(dǎo)工作的教師。
(二)職責(zé)
學(xué)校心理咨詢員在所在學(xué)校心理輔導(dǎo)室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導(dǎo)和社會工作相結(jié)合的形式進(jìn)行。
1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念、工作架構(gòu)和方式，以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況，對學(xué)生的發(fā)展課題有結(jié)合實際的理解;
2.開展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;
3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業(yè)指導(dǎo);
4.為在成長和發(fā)展中出現(xiàn)困擾的學(xué)生與教師提供符合倫理的專門輔導(dǎo);
5.與市、區(qū)兩級的專業(yè)人員合作與配合，處理學(xué)校心理危機事件;
6.所做工作按規(guī)定納入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，并按照相關(guān)規(guī)定接受培訓(xùn)與督導(dǎo)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)需初步具備以下專業(yè)及倫理素養(yǎng)：
1.具有學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備的個人特質(zhì)，心理健康，樂于做一個成長型的人;
2.具備學(xué)校心理咨詢員應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng);
3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導(dǎo)的`理念與技術(shù)，具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力;
4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個別評估的知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作;
5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機事件的能力;
6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求;
7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)主要由主干課程、專題課程、專題講座和實踐課程等組成。核心是：
1.學(xué)校心理咨詢員的個人成長;
2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題;
3.學(xué)校心理工作的基本理論;
4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識;
5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法(含危機干預(yù));
6.學(xué)校心理工作實務(wù)與督導(dǎo);
7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。
五、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)采取理論學(xué)習(xí)、實踐考察和專題研究相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行，并根據(jù)成人教育的特點和學(xué)員的實際情況，注意調(diào)動學(xué)員的積極性，開發(fā)學(xué)員本身的教育資源，注重強調(diào)學(xué)員自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我實踐，達(dá)到提高學(xué)員教育管理理論水平、教育管理研究能力和教育管理實踐能力。
六、研修對象：
學(xué)校心理健康工作者
七、培訓(xùn)時間地點：
20xx年10月18日-24日深圳
八、考核要求
1.轉(zhuǎn)換角色，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。所有參訓(xùn)學(xué)員要以普通學(xué)員身份遵守有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項規(guī)章制度，排除各種干擾因素，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。參訓(xùn)學(xué)員要始終堅持理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用。進(jìn)一步認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，振奮精神，銳意創(chuàng)新，著力提高分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力。
3.增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。參訓(xùn)學(xué)員要積極參加培訓(xùn)規(guī)定的各項活動，廣泛進(jìn)行師生間和學(xué)員間的學(xué)習(xí)研討與工作交流，深入思考問題，積極發(fā)表個人見解，善于相互學(xué)習(xí)，取長補短。
4.通過對出勤、《參與錄》、培訓(xùn)心得、撰寫論文等進(jìn)行嚴(yán)格的考核，培訓(xùn)結(jié)束時發(fā)結(jié)業(yè)證書，評選優(yōu)秀學(xué)員證書。
九、考核形式
1、點到考勤表。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得論文20__字發(fā)送郵箱。
4、培訓(xùn)期間積極主動交流與研討，微信群與專家進(jìn)行交流提出問題，解決問題。
5、培訓(xùn)后期主動和培訓(xùn)專家保持聯(lián)系，在學(xué)校管理中遇到問題互動交流解決。
十、成果展示
1、培訓(xùn)學(xué)員筆記和心得制定成冊，各學(xué)校存放5冊讓學(xué)校老師學(xué)習(xí)，教師進(jìn)修學(xué)校存放20冊讓下期學(xué)員學(xué)習(xí)，教育局存檔2份備用。
2、培訓(xùn)結(jié)束學(xué)員撰寫20__字學(xué)習(xí)論文，教師進(jìn)修學(xué)校選擇優(yōu)秀論文在教育局網(wǎng)站公布發(fā)表。
3、書香世家教育對進(jìn)修學(xué)校選擇學(xué)員優(yōu)秀論文進(jìn)行評估，達(dá)到要求論文在中國教師報，德育報，職教論壇、教育學(xué)術(shù)月刊等發(fā)表文章
4、考核后優(yōu)秀學(xué)員，書香世家教育提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，安排出去講學(xué)和全國知名專家同臺教學(xué)，達(dá)到北京書香世家教育期待效果我們中心將全力培養(yǎng)，使其成名師名校名家。
5、書香世家教育培養(yǎng)的名師名校名家需輔導(dǎo)和培養(yǎng)本縣優(yōu)秀校長和教師，做好表率引領(lǐng)本縣教育。
6、書香世家教育提供平臺組建微信學(xué)習(xí)群，培訓(xùn)學(xué)員可以不間斷的和全國知名專家保持交流研討。