幼兒園慶元宵活動方案（精選25篇）

幼兒園慶元宵活動方案 篇1

　　活動準備：

　　有關元宵節的錄相、元宵一盒、花燈等。

　　活動與指導：

　　1.猜謎語：湯園。說說這是過什么節的一種吃食。引出談話主題：元宵節。

　　2.觀看錄相元宵節。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

　　3.講解元宵節的來歷和有關習俗。

　　讓幼兒知道元宵節的主要習俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團圓，生活幸福甜美。點花燈是為了讓節日的夜晚明亮，歡快。人們為了增添娛樂的情趣，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。這個節日從古代傳下來的，現在隨著科學技術的進步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復雜，每年過節時，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節日去賞燈。井告訴幼兒電視臺屆時還要播放相關節目，請大家注意收看，體驗全家一起過節的樂趣。

　　3.請幼兒觀看傳統花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。

　　備注：

　　關于元宵節的來歷，有這樣一種傳說。元宵節起源于漢朝。據說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細講給幼兒聽，若講，酌情簡化。

幼兒園慶元宵活動方案 篇2

　　各班級、各科室：

　　為深入推進“三提三創”主題教育實踐活動，貫徹落實市教育局《關于推進“幸福教育工程”，建設“和美校園品質教育”的實施意見》，開展好“質量提升年”、“管理提升年”、“作風提升年”各項活動，深化幼兒素質教育實踐與創新，實施“生活教育”，走特色發展、內涵發展之路，扎實開展20__年“和美幼兒園建設年”活動，特制訂本實施方案如下：

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞市委“爭當科學發展排頭兵，建設幸福和諧新新泰”總目標，以開展“三提三創”主題教育實踐活動為動力，向著“跳出山東優質園，跨入全國優秀園，打造時代品牌園”發展目標邁進，努力打造質量型、現代化精品幼兒園。加大幼兒園文化建設力度，確立幼兒園核心價值觀和幼兒特色發展目標，繼續堅持管理科學化、教師專業化、辦園特色化，不斷完善辦園條件、創新管理模式、優化育人環境、更新教育理念。建設幼兒園“和美”文化，營造心境“和悅”，相互“和勉”，彼此“和敬”，上下“和暢”，內外“和順”，整體“和諧”的校園文化氛圍。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。

　　二、目標任務

　　按照“安全是保障、管理是基礎、教師是根本、課程是抓手、環境是亮點”的總體思路，圍繞一個主題，即“和美幼兒園建設年”;突出兩個重點，即園本課程建設和教師隊伍建設;緊握三個抓手，即“三實的管理隊伍”、“四講班主任”和“五好老師”;達到四個提升，即安全教育、行政管理、幼兒發展和環境創設全面提升。著力在孩子發展、教師發展、課程深化上下功夫，站在山東省十佳幼兒園平臺上，向著“跳出山東優質園，跨入全國優秀園，打造時代品牌園”的發展目標繼續前進。

　　三、主要措施

　　(一)、突出“兩個重點”，

　　1、深入實施生活教育，形成教育成果集錦

　　幼兒為本，把目光聚焦在孩子發展上，繼續深入開展教科研實驗研究，實施生活教育，在課程深化上下功夫，實現“健體、啟智、養德、潤美”教育教學目標。以幼兒自理能力培養為切入點，加大課程研究力度，挖掘課程資源，利用種植園、家庭、社會等資源開展具有園本特色、系統全面的生活教育課程。培養孩子自主、自理、自信、堅持等優秀品質，合作、創造、愉快、樂群、擔當、責任等優秀品質，形成《優秀主題活動集錦》、《教育敘事案例集錦》和《環境創設集錦》等。

　　2、深入拓展隊伍建設途徑，打造優秀教師團隊。

　　抓好“管理隊伍”、“班主任隊伍”和“教師隊伍”三支隊伍建設，是提高管理水平，實施生活教育和建設“和美幼兒園”的重要保證。多措并舉，傾力打造在管理中實實在在帶頭，專業上實實在在研究，發展中實實在在培養人的“三實管理隊伍”、努力培養講師德、講正氣、講團結、講奉獻的“四講班主任”和品德好、業務好、作風好、成績好、反映好的“五好老師”;實施“新《指南》、新境界、新行動”教師素養達標提升工程、名師培養工程、品牌教師培養工程;加大理論學習力度，深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》和《教師專業標準》;繼續開展管理干部進一線、班主任論壇、讀書交流會、跟崗培訓、經驗分享和團隊拓展訓練、心靈養護等活動;加大對外交流學習力度，打造優秀教師團隊。

　　(二)、達到“四個提升”，

　　1、提升安全教育水平

　　深化“安全管理精細化、安全檢查常規化、安全教育課程化”指導思想，加強安全管理，健全嚴格的安全制度。落實好安全責任，建立學校、社會、家庭“三位一體”的安全防控體系。建立起無縫隙的安全防范制度，落實好安全防范措施。加大安全衛生檢查力度，嚴格做到“四防”，即：防拐騙、防異物、防中毒、防傳染。加大安全教育力度，實施“安全上崗證”考核辦法。組織教師開展安全教育制度和安全教育知識考核，考核合格頒發“安全上崗證”作為崗位應聘條件。繼續開展山東省十二五科研課題《幼兒自我保護能力培養教育研究》，通過創設安全教育環境、增加社會實踐活動和模擬訓練、加強體育鍛煉、優化教育行為、加強安全衛生教育、有針對性地開展安全教育活動，增強安全衛生意識，培養良好的生活衛生習慣。

　　2、提升行政管理水平

　　以市教育局“管理提升年”為指導，加大行政管理力度，建立、完善和修訂各項規章制度，上半年完成20__年管理制度修訂稿，全面提升幼兒園規范化管理水平。完善幼兒園考核評價體系，通過科學、規范和可操作性強的考核評價辦法，提高干部教師工作積極性，更好的指導教育教學。

　　3、提升幼兒發展水平

　　將“幼兒為本”深深打入教師思想，指導教師教育教學行為，開展適應幼兒身心發展特點的生活教育課程，促進幼兒全面發展，彰顯幼兒園辦園特色，提升幼兒綜合素質。

　　4、提升環境創設水平

　　環境創設緊緊圍繞課程展開，為“生活教育”創造條件。充分拓展教育資源，不斷提升環境創設水平，利用種植園等園有資源作為重要課程資源實施生活教育。

　　(三)、深化城鄉幫扶

　　繼續深入開展城鄉幫扶活動，加大城鄉交流力度，認真貫徹執行教育局《一中心、三區域、六基地活動的實施方案》，發揮好全市幼教中心作用，切實當好全市學前教育的“工作標桿”，努力提升自我，輻射、引領、帶動三個區域、六個基地中心園。面向全市開展兩次以上精品課展示活動、提供兩次以上活動現場觀摩及專家專題講座，邀請鄉鎮幼兒園來園開展參與式教研。

　　四、保障措施

　　(一)、統一思想認識

　　以圍繞一個中心，突出兩個重點，緊握三個抓手，達到四個提升為主要內容的“和美幼兒園建設年”各項工作是增強幼兒園核心競爭力，不斷深化素質教育實踐的重要途徑。各科室、各班級要充分認識“和美幼兒園建設年”的重要意義，把各項工作與開展特色教育、提升辦園品位，提高教育教學質量有機結合起來。把“和美幼兒園建設年”系列工作與實現辦園目標，展現幼兒園個性，提高幼兒綜合素質有機結合起來。把“和美幼兒園建設年”作為推進幼兒園內涵發展，進一步提高辦園水平的重要平臺和載體，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創個性彰顯、特色紛呈的幼兒園教育新局面。

　　(二)、加強組織領導

　　成立“和美幼兒園建設年”工作領導小組，由園長任組長，副園長任副組長，各科室主任和班主任為主要成員，負責“和美幼兒園建設年”工作的整體規劃，實驗班級的篩選和確立，跟進指導和評估驗收等工作。各項工作要做到科學規劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保“和美幼兒園建設年”工作有效、深入開展。

　　(三)、實施“一票否決”制

　　各班級、各科室要統一思想認識，管理人員要加強組織領導，加強過程管理，充分發揮引領帶動作用。實施創建活動“一票否決”制度，凡在創建期間有下列情形之一者，一律取消評先樹優資格：

　　1、創建資料弄虛作假的;

　　2、體罰、變相體罰幼兒的;

　　3、發生重大安全事故或其他嚴重事故的;

　　4、不遵守或有意破壞各項教科研制度的;

　　5、拒絕執行實施方案的。

幼兒園慶元宵活動方案 篇3

　　一、指導思想

　　深入貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞建設和諧社區主題，以創建文明社區為契機，以滿足居民群眾需求、為群眾提供服務為宗旨，大力開展社區志愿者活動，發展壯大社區志愿者隊伍，激發社區居民參與志愿者的熱情，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，健全社區志愿者服務工作體系和運行機制，推進我轄區社區志愿者服務事業蓬勃發展。

　　二、活動內容

　　（一）圍繞四大關愛群體，開展四項志愿活動

　　1、愛心助老志愿活動。以社區享受居民養老服務的孤寡空巢老人為主要對象，開展精神慰籍、保健指導、家政服務、文化娛樂、權益維護等志愿服務，弘揚敬老助老傳統美德，為老年人創造健康優質的生活條件。

　　2、愛心助殘志愿活動。發揚“理解、尊重、關心、幫助”的精神，為殘疾人及家庭開展醫療保健、技術培訓、心理咨詢和日常生活照料等方面服務，創造殘疾人平等參與社會生活的條件，增強殘疾人自立自強、參與社會、服務社會能力。

　　3、愛心助困志愿活動。針對轄區困難群眾、困難家庭不同情況，開展捐款捐物、結對助學和送醫療、送崗位、送信息、送技術志愿服務，建立長期的，實實在在的扶貧對子，為困難群眾排憂解難，使他們感到社會關懷和溫暖，逐步使困難群體脫貧致富。

　　4、愛心助學志愿活動。引導社區熱心未成年人教育的各界人士，特別是發揮社區老黨員、老干部、老教師的作用，開展宣講、輔導、教育、關愛等志愿服務，關心未成年人的學習、生活，促進健康成長，讓他們享受“同一片藍天”。

　　（二）圍繞四項工作，開展四項志愿行動

　　1、文明社區志愿行動。圍繞創建文明社區，組織社區志愿者開展文明禮儀、法律法規、職業技能、衛生知識、營養保健、科普知識等為內容的宣講培訓活動，在社區舉辦豐富多彩、寓教于樂的文體活動，不斷提高居民的思想道德修養、科學文化素質和健康素質，提高和諧文明城區建設水平。

　　2、共享奧運志愿行動。集中開展以宣講奧林匹克知識、文明禮儀知識、觀賽知識為主要內容的社區志愿者服務活動，傳播奧林匹克知識，弘揚志愿者精神，努力成為中華民族優秀文化的傳承者、社會主義道德規范的實踐者和良好社會風尚的倡導者。

　　3、文明交通志愿行動。集中開展文明交通志愿行動和文明路口志愿服務競賽活動，宣傳交通知識，協助民警值勤，維護交通秩序，勸導和影響廣大市民自覺遵守交通規則，革除出行陋習，提高個人文明素質，營造有序、安全、暢通的交通環境。

幼兒園慶元宵活動方案 篇4

　　班況分析：

　　我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗、對幼兒關懷備至、深受家長。班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工。有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望。常常惹得孩子哭鬧不止。鄭成宇、趙元亨、徐xx3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本年度仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗。而且很愿意上幼兒園。

　　針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

　　一、將穩定幼兒情緒作為工作重點。

　　幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的`第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒。可采取：

　　1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

　　2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

　　3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

　　二、與家長建立良好的信任關系。

　　接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待。對家長的囑托，要認真聽取；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。

　　幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒。

　　另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

　　三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力。

　　1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣。

　　2、教會幼兒正確使用餐具。培養良好的生活習慣。

　　新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現。

　　3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展。

　　運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結。

　　在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

　　a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結。

　　結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重。才能逐步培養幼兒的獨立生活能力。

　　要考慮幼兒的個別差異。

　　在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒。對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照。重點關注對象：徐、岳成奇、黎澤芮。

幼兒園慶元宵活動方案 篇5

　　為了保障廣大師生員工生命安全和身體健康，全力做好中小學幼兒園新冠肺炎疫情防控工作，順利做好xx年x季開學前后相關工作，結合我省實際，xx省教育廳、xx省衛生健康委員會聯合制定本工作指南。

　　指南共分為師生管理、教學管理、服務管理、行政管理、疫情管理五大部分。

　　一、師生管理

　　開學（園）前

　　（1）做好學生居家的心理健康、學習生活的引導，向學生和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求，督促家長和學生按要求佩戴口罩，保持清潔衛生、保證充足營養和睡眠，適當進行體育鍛煉，做好自身防護。

　　（2）中小學校嚴格落實教育部“停課不停學”相關規定和《xx省中小學xx年寒假及x季學期延期開學期間線上教育教學實施方案》要求，組織學生線上學習和課后輔導答疑，確保中小學生“停課不停學”，防疫學習兩不誤。

　　（3）幼兒園通過微信群、QQ群等線上方式，為家長提供幼兒居家生活的合理化建議和親子活動的指導，關注幼兒身心健康。

　　（4）加強內地新疆班、西藏班等留校學生的管理，堅持落實晨晚檢（宿舍測溫篩查）制度，做好每日住宿情況登記。

　　（5）開學時間確定后，及時通過校園網、公眾號、微信、短信、電話等渠道向學生和家長發布開學通知、返校要求及防控信息，確保每一位學生和家長知曉學校相關開學工作安排及防控要求。

　　（6）幼兒園根據園舍條件，合理制定幼兒分時分批分區域戶外活動辦法，既保證幼兒戶外活動時間，又確保幼兒身體健康。

　　（7）制定學生晨、午檢及進校（園）體溫檢測制度，寄宿制學校還需建立宿舍測溫篩查制度。

　　師生返校時

　　（1）開展健康排查，應安排專人負責外地返校人員的管理。及時掌握每一名從學校所在設區市以外返回的師生前14天的出行地點、時間、所乘坐交通工具等信息，同時對與確診病例、疑似病例密切接觸的，或有發熱、乏力、干咳及胸悶等不適癥狀的師生實行“一人一案”，安排專人對接，加強關心關愛，落實有關防控措施，根據健康狀況確定具體返校時間。對從湖北等疫情嚴重地區返校人員進行全面排查登記和信息審報后，實行集中隔離醫學觀察14天。

　　（2）加強師生返校途中管理，密切關注師生返校行程，指導師生做好自我防護。提倡教職工自駕車往返學校，如果師生乘坐公共交通工具返校的，需記錄車次和座位號，留存備查。

　　（3）提倡采用網上報到方式，減少學生聚集次數。

　　（4）在校用餐師生返校時自帶帶蓋餐盒（學校供餐配一次性餐盒可不帶），提倡寄宿生自備一定數量的口罩等防護物資（不得強制）；尤其要關注農村及貧困學生防護物資的準備情況。

　　（5）師生進入校園時，必須進行信息登記、健康狀況登記、檢測體溫以及行李消毒。送中小學生返校的家長一律不得進入校園。

　　開學（園）后

　　（1）落實好本校（園）錯時上下學方案。中小學要求家長在校門外接送學生，避免家長進入校園。幼兒園家長送幼兒入園時，不進入班級，有條件的不進入幼兒園大門；離園時分不同區域、不同時間點，由家長在大門口接回孩子。督促接送學生的家長佩戴口罩。

　　（2）嚴格落實學生晨、午檢制度（寄宿制學校還需建立宿舍測溫篩查制度）。師生進入學校一律核驗身份和檢測體溫，對發燒、乏力、干咳及胸悶等不適癥狀者按規定帶至健康觀察場所，帶好口罩后，送至醫院進行檢查。

　　（3）師生根據要求每天向班主任報告身體健康情況；避免出入人流密集的場所；暫停社團活動，師生不得組織和參與集體聚會和活動。在疫情防控期間，師生及教職員工在校內必須戴口罩。

　　（4）嚴格落實手部衛生措施，推行七步洗手法，引導學生勤洗手。做到餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。培養學生養成良好的衛生習慣，不用手掏鼻孔，不要用手揉眼睛，咳嗽、打噴嚏時要主動用紙巾、衣袖遮擋口鼻，疫情防控期間在校或外出必須戴口罩，提高防病意識。幼兒園要專人落實幼兒洗手要求。

　　（5）就餐師生分段錯峰、分餐進食，減少聚集性就餐。可以班級為單位，學生佩戴口罩，分批到食堂購餐或就餐，視情況也可以分批返回教室就餐；或分餐配送至教室，減少集聚人流，寄宿生一律在校內就餐，不在校外餐飲店就餐。

　　（6）學生宿舍實行封閉管理，進出必須實名驗證；宿舍之間不允許串門，避免人群交叉。嚴禁學生自行在校外租房。

　　（7）有獨立洗浴間的學生宿舍，學生一律在本宿舍內解決洗浴問題；無獨立洗浴間的學生宿舍實行學生分批次隔位洗浴。

　　（8）師生乘坐公共交通工具時，必須做好個人防護。

　　（9）加強寄宿學生的網購和外出管控，減少非必要的外出。

　　（10）加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

　　二、教學管理

　　開學（園）前

　　（1）中小學校線上組織學生學習防控疫情知識。

　　（2）任課教師在家利用“贛教云”學習空間、家長群、班級群等方式，根據線上教學內容，同步進行課后答疑、布置指導作業，掌握學生學習動態。不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。

　　（3）確需返校的教職工及相關管理和技術保障人員（除值班人員外），必須提前報學校審批同意，并嚴格實行核驗身份、入校登記和檢測體溫。嚴禁教職工未經審批私自返校。

　　（4）加強動態管理，對教師不能準時到崗上課的，及時統籌調配好師資，保障開學后正常教育教學秩序。

　　（5）開學時間確定后，根據x季學期教學時間，合理調整教育教學工作計劃，科學制定教學進度。

　　（6）根據學校實際條件合理制定學生課間分區域分散活動、信息化教學、網絡辦公、網上家訪等適應疫情防控期間教育教學管理的實施辦法。減少校內走班教學頻次和示范課觀摩活動。

　　開學（園）后

　　（1）以新冠肺炎防控、x季傳染病防范、心理健康教育、安全知識宣傳為重點，精心準備好開學第一課。

　　（2）通過智慧校園等各類互聯網辦公系統、微信及QQ工作群等方式，組織教師分年級組、分學科組開展網上教研、集體在線備課。

　　（3）做好線上教學與開學后教學工作銜接。認真對學生線上學習情況進行摸底，有針對性地制訂教學計劃；因校因生制宜，分類推進開學后的教學工作，加大對學習困難學生的幫扶力度。加強對防疫一線醫務人員子女的關愛。

　　（4）暫停校內大型聚集活動、不得合班上課，圖書館暫不對外開放，必要時停止使用功能室、實驗室等。

　　（5）教職工、學生出現相關癥狀后，經醫院排除傳染病的，憑有效診斷證明返校正常上課和生活。校醫（保健教師）對相關證明進行復核后，學生方可回班上課。

　　三、服務管理

　　開學（園）前

　　（1）未經學校批準，校內教職工、臨聘用工人員和外包人員一律不得返校；

　　（2）設置健康觀察區（室），位置相對獨立，配備必要的防控物資（詳見附件9）。

　　（3）進一步摸清底數，落實疫情防控經費，儲備足夠的口罩、酒精、消毒液、體溫計等防控物資和校園生活必需品，做好相關物資的統計和使用登記。完成洗手水龍頭的檢修和補充、洗手液或肥皂的、配備。

　　（4）做好校園環境衛生整治，對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。特別要做好食堂、宿舍、浴室、辦公室、廁所、電梯、圖書館、實驗室等校舍和公共活動場所的衛生消毒。

　　（5）組織開展開學前安全檢查，重點對食堂、飲用水和傳染病防控工作等方面開展檢查，發現問題要立即整改到位。

　　（6）嚴格落實校園封閉式管理，全面排查校園所有進出通道，做好通道的管控。

　　（7）對所有教職工進行防控疫情工作線上培訓，學習《傳染病防治法》及新冠肺炎防控知識等。

　　開學（園）后

　　（1）各類生活、學習、工作場所加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

　　（2）加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具（一次性餐具除外）。對公共衛生間、電梯、教室、辦公室、學生宿舍、戶外大型玩具等公共場所每天進行消毒；妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。

　　（3）通過開通心理熱線、開設網絡輔導等形式，為師生提供心理健康教育和指導，提高面對疫情的心理應對能力。做好抗擊疫情一線醫務人員子女的'學習輔導和心理輔導，同時要特別關注殘疾兒童、貧困家庭子女、外地返鄉學生和留守兒童的身體、心理狀況。

　　（4）嚴格執行學校食堂和學生集中用餐衛生安全管理制度。食堂從業人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業人員的健康體檢和晨檢工作，防止帶病上崗。

　　（5）食堂進貨嚴格落實索證索票和記錄規定，做好臺賬，確保食材來源清晰、可溯。選擇具有合法資質的供貨商采購原料，嚴禁采購野生動物和其他不明來源的食品食材。

　　（6）在疫情防控期間，不得供應冷葷涼菜、裱花糕點和生食海產品。保持食材采購車輛和配送車輛干凈衛生，專車專用，凈菜、半成品等特殊食材需專用冷藏車配送，每次運輸食品前應進行清洗消毒。

　　（7）嚴格執行加工、售賣、儲存食品安全操作規范，烹飪食品應達到規定的溫度和時間，餐具、用具等須采取熱力等物理消毒方式充分消毒后使用。食品留樣、餐廚垃圾處理等符合規定并做好記錄。加強食堂后廚可視化管理，無關人員不得進入。加強對自備水源的防護，做好供水設施的清潔、消毒工作。

　　（8）加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

　　（9）確保學校洗手設施運行正常，中小學校每40—45人設一個洗手盆或0。6m長洗手槽，幼兒園每班至少配6個洗手龍頭，并備有洗手液、肥皂等，有條件的可配備感應式手消毒設施。

　　（10）做好校門口社會接送車輛的疏導與管理，禁止校外外賣、快遞進入校園等。寄宿制學校在大門附近定點設置學生領取快遞窗口。

　　四、行政管理

　　1、學校（幼兒園）防控新冠肺炎疫情工作領導小組應由學校主要負責同志擔任組長，成員包括學校領導班子、學校相關部門負責人組成，明確職責分工，責任到崗、任務到人。學校（幼兒園）主要負責人是本單位疫情防控第一責任人。

　　2、學校（幼兒園）要制定本校（園）疫情防控工作方案，包括疫情防控工作領導小組、各崗位工作責任制度（第一責任人、各部門、各班級、各老師）、疫情防控工作流程、信息上報流程、家長溝通機制、應急處置預案等，制度明確，責任到人，并進行培訓和演練。

　　3、根據衛健部門的防控要求，結合學校（幼兒園）實際，制定細致全面的開學（園）預案（預案內容需包括防控措施、師生返校安排、教育教學管理、疫情處置等內容）。疫情沒有得到基本控制前不開學，學校基本防控條件不具備不開學、師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學。

　　4、做好學校（幼兒園）疫情防控宣傳。圍繞戰“疫”經驗、典型人物以及防疫知識等，發好聲、傳好音。及時準確、公開透明發布相關信息，加強政策措施的宣傳解讀，回應師生關切，教育引導廣大師生不造謠、不信謠、不傳謠。

　　5、建立日報告與零報告制度。疫情防控期間，按照屬地管理原則堅持“日報告”與“零報告”。學校（幼兒園）如發現有疑似新冠肺炎早期癥狀（如發熱、乏力、干咳等）和異常情況的，立即啟動應急預案。

　　6、疫情結束前，不得組織大型集體活動。

　　7、安排好輪班值守。對學校教師與行政值班人員的辦公室配備消毒用品，規范防疫隔離、消毒等流程。

　　五、疫情管理

　　如發現新冠肺炎病例（含確診病例、臨床診斷病例、疑似病例）和無癥狀感染者時，學校應立即啟動應急預案。

　　1、教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規定去定點醫院就醫。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

　　2、學生如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應立即安排患者到健康觀察區（室）進行隔離，初步排查后，報告學校轄區疾病預防控制機構，聯系120救護車送轄區定點醫院診治。

　　3、發生疫情的學校暫時停課（復學時間由屬地教育部門會同衛健部門確定），并配合疾控機構流行病學調查，對所有接觸過病例或無癥狀感染者的人員進行調查，確定密切接觸者。掌握病例的活動史、人員接觸史，掌握重點人群名單、醫學觀察人員每日健康情況等信息。除密切接觸者外，與病例曾接觸過但不符合密切接觸者判定原則的人員，判定為一般接觸者。對一般接觸者要做好登記，并進行健康風險告知，囑其一旦出現發熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結膜充血等癥狀時要及時就醫。并主動告知近期活動史，做好體溫檢測，佩戴口罩。安排專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長聯系，掌握其健康狀況。

　　教職工、校內臨聘人員、外包人員等配合疾控機構開展流行病學調查的人員，應做好個人防護，佩戴醫用外科口罩、戴一次性醫用手套。

　　4、加強校園巡查管控，及時處置校園安全突發事件，及時處置涉校輿情事件。

　　5、要在當地疾控機構的指導下，按消毒指南做好病例所在宿舍（公寓）、教室等疫點、公共場所的清潔、即時消毒和終末消毒。

　　6、根據確診病例、疑似病例和密切接觸人員等不同群體的實際情況，密切家校溝通合作，有針對性的開展心理支持和危機干預工作；穩定家長和師生的情緒，避免過度恐慌。

幼兒園慶元宵活動方案 篇6

　　課題生成：

　　一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　活動目標：

　　1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

　　2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

　　3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、導人課題，猜謎“雨”。

　　千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動當天下雨，更可結合進行)

　　2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩里說了些什么?

　　(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

　　第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

　　第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。

　　第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。

　　第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了(動畫)。

　　第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

　　①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

　　②幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

　　③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。)

　　(2)幼兒再次欣賞一遍。

　　下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

　　3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

　　①幼兒完整欣賞散文詩。

　　②學習運用散文詩中的句子來講述。

　　(3)同時結合畫面分段欣賞：

　　第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔)

　　②豐富詞匯：溫柔。

　　第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)

　　②豐富詞匯：五彩繽紛。

　　第三段：①雨本身有沒有氣味?

　　②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

　　第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?

　　②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

　　第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌?

　　(4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達)。

　　①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

　　②散文詩里是怎么寫秋天的美?

　　③秋天的人們為什么這么高興，你是從那幾句話里感受到的?

　　4、初步理解散文的擬人化寫法。

　　提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像)

　　老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的'氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

　　在欣賞過程中，靈活采用連續觀看、重復觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

　　當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種.種快樂。

　　二、專家點評

　　《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

　　通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現的意境及精髓，這次活動采用了現代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反復欣賞等靜態、單向交流的教學方法為目

　　的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

　　運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起著重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。

　　三、反思與討論

　　現代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

幼兒園慶元宵活動方案 篇7

　　活動目標：

　　1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

　　活動重點：

　　理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

　　活動難點：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

　　活動準備：

　　教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。

　　學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

　　師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢? (得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)

　　討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做?

　　為什么你會這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想

　　小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

　　活動延伸：

　　這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假發套，把它畫在紙上好嗎?

幼兒園慶元宵活動方案 篇8

　　一、指導思想

　　為了迅速、有序有效處理好校內重、特大安全事故，立足于事故發生后及時消除連帶隱患，立足于盡量減少人員傷亡及財產損失，立足于在第一時間集中全部力量投入搶險救助，根據《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》等有關法律法規，結合我校實際，制定本預案。

　　二、預案適用范圍

　　本預案適用于學校校舍倒塌，一次3人重傷及以上或1至2人死亡為重大事故，一次死亡3人及以上為特大事故。

　　三、成立學校校舍倒塌應急工作領導小組

　　(一)校舍倒塌應急工作領導小組名單

　　組長：

　　副組長：、

　　成員： 、 、 、 、

　　(二)領導小組職責：

　　1、全面負責本校校舍倒塌應急工作，進行救助、疏散知識的宣傳，提高單位應急意識和抵御校舍倒塌災害的能力。

　　2、對本校校舍倒塌防災應急預案組織演練。

　　3、一旦發生校舍倒塌，全面負責本單位校舍倒塌應急工作，指揮各專業組按預案確定的職責投入救災，并立即向西湖街道、區教育局匯報，同時撥打110、120電話。

　　各應急專業工作組：

　　(一)應急疏散組組長：

　　成員：各班主任

　　(二)宣傳組組：、

　　(三)后勤保障組： 、

　　(四)綜合協調及醫療救護組： 、

　　各應急專業組臨場工作職責

　　(一)應急疏散組工作職責：

　　1、校舍倒塌發生后，指揮學生有序疏散。

　　2、以方便疏散為原則，將各樓層、各教學區劃為幾個區域，劃定疏散路線、順序，設置標志。

　　(二)宣傳組工作職責：

　　由教導處牽頭，平時在防倒塌工作領導小組的領導下，組織在師生中進行安全知識教育工作;及時、有效、適度的宣傳，鼓勵廣大師生積極進行倒塌后清理工作。

　　(三)后勤保障組工作職責：

　　1、保障應急指揮方面所需的交通、通迅工具，設置明顯疏散路線標志和照明設施等。

　　2、后勤部門要準備足夠的防寒、防雨物品，食物及生活必需品等。

　　3、對學校各建筑物進行校舍安全檢查，并提出具體的整改措施。

　　4、負責組織對被困人員進行救助，并轉送至安全地帶。

　　(四)綜合及醫療救護組

　　1、做好各部門的工作協調及搶險人員調配。

　　2、醫護人員要儲備一定數量的急救藥品和器材，并做好臨時搶救所需的藥品、器材、場地、人員的準備工作，對受傷人員進行救治。

　　3、負責事故的調查統計和上報。

　　4、校舍倒塌發生后，負責重要部門的安全保衛工作，避免哄搶和人為破壞。

幼兒園慶元宵活動方案 篇9

　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特征、生活習性，理解“珍稀”的含義。

　　2、讓幼兒學會觀察動物的外部特征，提高幼兒的思維水平和合作意識。

　　3、培養幼兒有愛動物的情感和保護珍稀動物的意識。

　　【重點難點】

　　活動重點：理解珍稀的含義，了解常見珍稀動物的外部特征和生活習性。

　　活動難點：培養幼兒對動物的情感，教會幼兒要熱愛動物和保護動物。

　　【活動準備】

　　收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關視頻。

　　【活動過程】

　　一、設疑導入，激發幼兒的興趣。

　　師：“小朋友們，你們喜歡動物嗎?你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學習珍稀動物。

　　二、師幼互動。

　　1、理解“珍稀”的含義：地球上有許多可愛的動物，像我們常見的有狗，貓、兔子等等，但有些動物卻非常稀少，我們就稱這些動物為“珍稀動物”。

　　2、師：“現在小朋友們都知道珍稀動物的含義了，那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”

　　3、師：“誰愿意介紹一下你所知道的珍稀動物，它是什么樣的呢?”

　　4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

　　5、師：“小朋友們看，圖片上的是哪種 珍稀動物啊(大熊貓)，它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊，頭圓尾短，頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

　　6、師：“你們喜歡大熊貓嗎，為什么呢?我國經常將大熊貓送給外國友人，你們知道這又是為什么嗎?”(教師介紹：大熊貓師我國的國寶，是我國送給外國友人的珍稀動物，是友誼和和平的一種象征。)

　　7、教師具體介紹金絲猴，藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性，并出示相應的圖片。

　　8、師：“今天我們學了很多珍稀動物，那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物，為什么呢?

　　9、師：“小朋友們知道為什么珍稀動物變得“珍稀”嗎?

　　10、師：我們應該怎樣保護這些珍稀動物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

　　11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像，讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動物，激發幼兒對動物的愛護和憐憫之心。

　　三、教師提問。

　　1、今天我我們認識了許多珍稀動物，那“珍稀”是什么意思呢?

　　2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?

　　3、我國的國寶是什么，它是什么樣的，有哪些特征嗎?

　　4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

　　四、活動總結。

　　1、教師小結：這些珍稀動物都受到國家和人民的保護，否則就像恐龍一樣早已滅絕，我們就再也不能見到它們了，因此我們一定要好好的保護它們，讓他們快樂健康的生活在地球上。

　　2、鞏固練習。

　　(1)教師出示圖片，讓幼兒回答，并介紹他們所知道的。

　　(2)讓幼兒畫出今天所學的珍稀動物，進一步加深印

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片，共同布置“珍稀動物”圖片展。

幼兒園慶元宵活動方案 篇10

　　蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細致的照顧，還需要通過各種鍛煉，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼兒園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：

　　一、活動主題：博苑小小獨立夜

　　二、活動時間：6月11日(周四晚上)

　　三、活動目標：

　　1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力

　　2、 提高幼兒的人際交往能力，樂于分享

　　3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的優良品德及熱愛幼兒園的情感。

　　四、活動準備：

　　1、 幼兒園準備：醫藥箱(體溫計、創可貼、退燒藥等急需用品)

　　花露水、消毒液、香皂、蚊香

　　2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小面包等)

　　四、活動流程：

　　1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。

　　2、 7：00 ——7：30寫作業

　　3、 7：30——8：00分享加餐

　　4、 8：00——8：30幼兒自由交流、游戲

　　5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)

　　6、 8：50上床，睡前小故事，故事時間二十分鐘

　　7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。

　　8、 早上七點起床，進行起床后活動。

　　備注：本活動出于家長及幼兒的自愿，需要參加的寶寶請在本周三(6月10日)之前到班級教師處報名。

　　蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細致的照顧，還需要通過各種鍛煉，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼兒園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：

　　一、活動主題：博苑小小獨立夜

　　二、活動時間：6月11日(周四晚上)

　　三、活動目標：

　　1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力

　　2、 提高幼兒的人際交往能力，樂于分享

　　3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的'優良品德及熱愛幼兒園的情感。

　　四、活動準備：

　　1、 幼兒園準備：醫藥箱(體溫計、創可貼、退燒藥等急需用品)

　　花露水、消毒液、香皂、蚊香

　　2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小面包等)

　　四、活動流程：

　　1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。

　　2、 7：00 ——7：30寫作業

　　3、 7：30——8：00分享加餐

　　4、 8：00——8：30幼兒自由交流、游戲

　　5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)

　　6、 8：50上床，睡前小故事，故事時間二十分鐘

　　7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。

　　8、 早上七點起床，進行起床后活動。

　　備注：本活動出于家長及幼兒的自愿，需要參加的寶寶請在本周三(6月10日)之前到班級教師處報名。

幼兒園慶元宵活動方案 篇11

　　森林防火工作一直是我鎮的重點、難點工作之一，如何抓好全鎮的森林防火工作，杜絕一切野外用火和火警、火災的發生已成關鍵。經黨委政府研究決定，特制訂本方案，望各村、各單位站在講政治、守紀律、真抓實干的高度，認真、嚴格有效地進行實施。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，以落實森林防火支村兩委負責制為突破口，以野外火源管理為重點，全面貫徹《中華人民共和國森林法》和國務院頒布的《森林防火條例》以及國家、省、市今森林防火工作會議及相關文件精神，確保全鄉范圍內不再發生森林火災，切實保護人民生命財產和生態環境安全，為創建文明生態太平奠定堅實的基礎。

　　二、組織領導

　　（名單見附件）

　　領導小組下設防滅火應急辦公室，主任由李勇擔任，具體負責森林防滅火日常工作，負責宣傳、組織、發動，周治國協助；劉俊良負責現場指揮、撲滅火，周治國協助。鎮紀委加強巡察，對防滅火過程中的違法違規行為進行監督、查處。

　　二、基本原則

　　（一）防管并重。堅持預防在先、防管并重的防火原則，細化落實各項防控措施，做到“打得早、防得住”。在森林防火高火險期間，全面禁止一切野外用火，對違反規定者從嚴從重處罰。同時，嚴禁一切野外用火，從源頭上消除火災隱患。

　　（二）責任聯動。支村兩委負責人是防火工作的第一責任人，分管領導要具體抓，聯片領導包片，駐村干部包村，村、組干部和護林員包農戶、包山頭，一旦發生森林火災，層層追究責任。

　　（三）群防群控。加強森林防火應急隊伍的規范化建設，在充分發揮專業部門作用的基礎上，加大宣傳力度，動員社會方方面面的力量，實行聯防聯治、群防群治，形成齊抓共管的森林防火工作格局。

　　（四）突出重點。洲泉村、公平村、桐樹村、華南村和周邊邊境地區是全鎮森林防火工作的重點部位，要嚴防死守；秋冬和清明期間是全鎮森林防火工作的重點時期，要巡查監控到位；防火宣傳教育、野外用火依法管理、火災科學撲救是森林防火工作的重點環節，要防范到位；老人、兒童、弱者、精神病患者、進入林區人員和車輛、林區及周邊作業人員是森林防火工作中的重點人群，要監管到位。

　　三、宣傳發動

　　（一）鎮政府方面：

　　1、分發“森林防火公開信”3000份及回執。

　　2、噴繪防火宣傳標語400份（每村30份）。

　　3、鎮村村響每日滾動播出3次，重點節假日全天滾動播放。

　　4、移動公司給我鄉境內手機用戶發送一條防火短信。

　　5、政府出動一輛宣傳車，到邊到角全天候進行防火宣傳。

　　7、與各村、各機關單位簽訂責任狀。

　　（二）各村及有關單位方面：

　　1、每村張貼宣傳標語，每組（自然村）不少于10張。

　　2、每戶張貼好森林防火村規民約，并簽好戶主回執。

　　3、各村必須組建森林防火隊伍，組成人員有各組組長、護路隊員、生態護林員。并簽好聘用合同和制定考核獎罰措施。

　　4、各村開好支村兩委森林防火專題工作會，明確村支書分管森林防火。

　　5、各村在9月20日前開好戶主會，要有會議記錄，參會人員簽到表。（每個戶主都要簽）

　　6、每個班級每周必須上一堂以上森林防火宣傳課，要有圖片資料，有課件。

　　7、每所學校放學時必須開展一次加強森林防火意識的提醒。

　　8、每所學校每學期至少開展一次列隊防火宣傳，以圖片資料發到鎮農業中心為準。

　　9、各村除村級防火員巡查外，防火重點期間要安排至少一名鳴鑼員進行全村鳴鑼。

　　四、巡查工作

　　1、播放森林防火宣傳帶。

　　2、填寫好巡查日志。（下雨天不用填寫）

　　3、查處野外用火，發現野外用火及時撲滅并進行處理。野外用火視情節輕重處罰300至500元，并當場開具收據。對拒不接受處理意見或情節特別惡劣的，由派出所人員帶回派出所進行談話筆錄并辦好拘留手續，執行拘留。

　　4、督查村級巡查人員及村干部在崗情況，一天一報告，兩天一通報。

　　5、遇到火警及時撲滅，發現火災及時上報并迅速組織撲救。

　　6、靈活組織好集中巡查和分散巡查。

　　8、各組選好一名記錄日志事項人員。

　　五、督查工作

　　1、鎮成立一支督查工作組，組長由陳彬擔任，副組長由派出所所長擔任。

　　2、督查各村森林防火各項工作。（有督查表）

　　3、督查鎮巡查隊伍日常工作。（巡查人員到崗情況、巡查日志內容、巡查野外用火處理情況等）

　　4、對中學、中小及其他有關單位的防火工作進行督查。

　　5、對督查情況及時進行通報。對排名前三位的村進行獎勵。

　　6、每月督查一次，森林防火特護期間每天督查一次。

　　六、撲救工作

　　（一）隊伍建設

　　1、鎮成立森林防火指揮部，由李平總指揮，劉小平任副總指揮，成員為其他黨政領導班子成員和派出所、衛生院負責人。下設辦公室，李勇任辦公室主任，成員為周治國、曾育峰、曾小兵。

　　3、各村成立一支10-15人的撲火隊伍，由支書任隊長、分管同志任副隊長，并配齊基本裝備。（拖把、砍刀、服裝、手電筒、水壺等）

　　4、調查組由陳彬任組長，成員為鎮紀委全體工作人員、林業派出所。負責查處失火原因和失火者。

　　5、后勤組由趙仕琛任組長，成員為黨政辦公室。負責打火物資的準備和運送。

　　（二）組織實施

　　1、接到火警火災報警信號，指揮部在第一時間傳達給二大支隊長和所在村撲火隊長、派出所、黨政辦公室。

　　2、火警火災所在村村支書、主任10分鐘內必須到現場組織開展撲救工作。

　　3、鎮防火辦公室要在15分鐘內準備好打火裝備：拖把、水箱、砍刀、礦泉水、手套等。

　　4、鎮二大支隊必須在20分鐘內集結完畢，由指揮部調度。半小時左右趕到現場組織撲救。

　　5、指揮部視情況向市森林防火辦、消防支隊請求支援。

　　（三）實施措施

　　1、撲救之前各支隊應和當地有經驗的人一起視察火情迅速研究撲火方案、隊伍線路安排。

　　2、撲救過程中，各隊員要聽從隊長指揮，不能盲目行事。

　　3、隊長要從安全的角度帶領隊員有序處置火點。

　　4、各有關單位（由辦公室通知）按應急預案隨時作好準備工作。如衛生院要準備必備藥品和車輛、派出所要準備好3人以上隨時準備應付突發情況。

　　七、獎罰并舉、績效考核

　　1、駐片班子和駐村干部設立3000元目標管理獎（其中個人部分1500元），各村設立10000元作為目標管理獎(其中村級轉移支付5000元）。

　　2、出現火災一次的村：

　　①能提供失火者信息并及時撲滅的，不扣除目標管理；

　　②不能提供失火者信息的但及時撲滅的，扣除村目標管理500元，駐村干部300元，駐片領導150元。

　　③不能提供失火者信息且未及時撲滅的，而由鄉巡查人員發現并撲滅的，扣除村目標管理1000元，駐村干部600元。駐片班子300元。

　　④發現火警雖撲滅而未上報鄉指揮部的扣除村目標管理100元，駐村干部100元，駐片班子50元。

　　⑤發生火警，支村兩委不知情而由鄉巡查隊發現并及時撲滅的，扣除村目標管理200元，駐村干部150元，駐片領導80元。

　　3、出現火災二次的村：

　　①能提供失火者信息并及時撲滅的，扣除村目標管理500元，駐村干部300元，駐片班子150元。

　　②不能提供失火者信息的但及時撲滅的，扣除村目標管理500-1000元，駐村干部300-600元，駐片班子150-300元。

　　③不能提供失火者信息且未及時撲滅的，而由鄉巡查人員發現并撲滅的，扣除村目標管理1000-2500元，駐村干部600-1500元，駐片班子300-750元。

　　④發現火警雖撲滅而未上報鄉指揮部的扣除村目標管理100-300元，駐村干部100-150元，駐片班子50-80元。

　　⑤發生火警，村兩委不知情而由鄉巡查隊發現并及時撲滅的，扣除村目標管理200-500元，駐村干部150-300元，駐片班子80-150元。

　　4、出現火災三次及以上的村，扣完村目標管理獎和駐村干部目標管理獎，駐片領導1500元目標管理獎。

　　5、①出現森林火災（面積超過100畝以上）的村，扣完村目標管理獎和駐村干部目標管理獎，扣除駐村領導1500元。

　　②出現森林火災（面積15-100畝）的村，扣除村目標管理獎20__元，駐村干部目標管理獎1000元，駐片領導500元。

　　③森林火災2小時以內撲滅的，按以上條款執行；2-8小時撲滅，扣除村目標管理獎20__元，駐村干部600元，駐片領導300元；超過8小時撲滅的扣完村和駐村干部目標管理獎，扣除駐片領導1500元目標管理獎。鎮打火隊和其他村支援的打火工資由該村支付。

　　6、撲火補助：

　　①凡上了山、到了火場打火的，撲火時間在8小時內的，每人每次100元；超過8小時的，每人每次150元，每增加8小時加50元。

　　②到了現場，必須向現場指揮報道。沒有上山的，不給以補償。

　　③其他村半專業撲火隊必須服從現場指揮及調度，并享受同等待遇。

　　④撲救用車由現場指揮調度，原則上出車每次按100元補償，其他村同樣補償。

　　7、村級護林員管理考核由各村自行制訂。

　　八、嚴肅紀律、啟動問責機制

　　1、鎮督查組對每月一次的督查結果進行排名，對前三名的村給以500、300、100元的獎勵，對排后兩名的村，村支書在全體鄉、村干部會上進行表態發言。對于鎮屬單位表現較好的給予通報表揚，表現不好的給予通報批評。

　　2、對于知情不報的，第一次鄉紀委給予口頭警告；第二次進行誡勉談話；第三次及以上鄉紀委組織調查。

　　3、在防火期間，巡查人員、撲救隊員手機必須保持24小時通暢。

　　4、在防火期間，工作人員要按時上班，出差開會的以會議通知為準（重點防火期有會議通知的必須報鎮黨委書記或鎮長批準）。有事請假1天以內的要向鄉長請假，請假2天以上必須向鎮黨委書記請假。

　　5、火災撲救期間：

　　①無故不參與撲救的，扣每人每次300元；

　　②有事不向鎮黨委書記或鎮長請假的扣每人每次100元；

　　③多次無故不參加撲救的報鎮紀委或市紀委處理。

　　6、對發生火災一次的村，鎮給予通報批評，并扣該駐片村干部300元。

　　7、對發生火災兩次的村，村支書在全體鎮、村干部會上進行表態發言，并扣該駐村干部500元，另外由鎮紀委找其談話。

　　8、對發生火災三次的村，由村支書在全體鎮、村干部會上作檢討，并取消該村當年項目申請。駐村干部及所有村干部報鎮紀委處理。如形成國家級、省級熱點的，該駐片村干部一律停職停薪。

　　9、派出所連續兩次火災未偵破的報市紀委或鎮紀委處理，并評其為當年“人民最不滿意單位”上報。

　　10、對失火者是精準扶貧對象的，其結對幫扶干部按干部管理權限逐級處理。

　　11、重點防火期間所有駐村干部必須留在轄區內，特殊情況需外出辦事必須向鎮黨委書記或鎮長請假。

　　12、防火期間，鎮、村所有干部手機24小時必須開通。

　　13、鎮機關單位為掛鉤扶貧村的森林防火責任單位。

幼兒園慶元宵活動方案 篇12

　　一、實施幼兒園校舍安全工程的重要意義

　　近年來，我市投入了大量資金改善了幼兒園辦園條件，全市幼兒園校舍抵御自然災害的能力大大增強。但按照國家新的抗震設防標準，我市仍有部分幼兒園校舍達不到抗震設防和綜合防災要求，存在c級和d級危房。在全市范圍內實施幼兒園校舍安全工程，全面改善幼兒園校舍安全狀況，關系廣大師生的生命安全，關系社會和諧穩定。各級人民政府和各有關部門要深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立以人為本、執政為民的理念，統一思想，充分認識實施幼兒園校舍安全工程的重大戰略意義，增強責任感、使命感和緊迫感，密切配合，通力協作，建立高效工作機制，扎實推進工程實施，保質保量完成建設任務，切實把幼兒園建成最安全、家長最放心的地方。

　　二、目標和任務

　　（一）目標。在全市幼兒園開展抗震加固、提高綜合防災能力建設，使幼兒園校舍達到重點設防類抗震設防標準，并符合山體滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、火災、雷擊等災害的防災避險安全要求。

　　（二）任務。從年開始，用三年時間，對全市城鎮、農村牧區所有教育部門和其他部門辦、企業辦、民辦幼兒園存在安全隱患的校舍進行抗震加固、遷移避險，提高綜合防災能力。

　　三、實施步驟

　　（一）對幼兒園校舍進行全面排查、鑒定。各旗區人民政府要組織相關部門，對本旗區各級各類幼兒園現有校舍進行逐園逐棟排查，按照抗震設防和有關防災要求，系統掌握每一棟校舍的安全信息，查實校舍所處地域災害隱患程度，形成對每一棟建筑的鑒定報告，建立全面系統的校舍安全檔案，掌握總體情況。各旗區的排查、鑒定工作要于年12月底前完成。

　　（二）科學制定幼兒園校舍安全工程實施規劃和方案。根據排查鑒定結果，各旗區要科學制訂每個項目的改造方案、兩年總體規劃和分年度實施計劃，切實做到統一規劃、合理安排，明確實施目標、時間進度，確保工程建設任務如期完成。

　　（三）分類分步實施幼兒園校舍安全工程。各旗區要區別情況、突出重點，分步推進幼兒園校舍安全工程實施工作。對通過維修加固可以達到抗震設防標準的校舍，按照重點設防類抗震設防標準改造加固；對經鑒定不符合要求、不具備維修加固條件的校舍，按重點設防類抗震設防標準和建設工程強制性標準重建；對嚴重地質災害易發地區的校舍進行地質災害危險性評估并實行避險遷移。園址選擇應符合工程建設強制性標準和國家有關部門發布的《汶川地震災后重建學校規劃建筑設計導則》規定，并避開有隱患的淤地壩、蓄水池、尾礦庫、儲灰庫等建筑物下游易致災區。完善校舍防火、防雷、防沙塵暴等綜合防災標準，并嚴格執行。對地處地震重點監視防御區、七度以上地震高烈度區以及洪澇災害、山體滑坡等地質災害易發地區的幼兒園，采取有力措施加快推進，保證按重點設防類抗震設防標準進行校舍改造和建設。

　　四、實施原則

　　（一）堅持合理布局的原則。為保證工程資金的使用效益，避免重復投資，各旗區應從覆蓋人口數、服務半徑、經濟發展、地理環境和教育中長期發展的需求及城鎮化發展、人口流動變化的趨勢和現有資源等方面進行統籌安排，合理配置資源，進一步優化幼兒園布局結構。

　　（二）堅持安全、必需、節儉的原則。要確保工程質量，避免“搭車”現象，不搞豪華、面子工程，能加固的校舍不重建。

　　（三）堅持先重點后一般的原則。幼兒園校舍安全工程要以規劃為先導，明確總體目標和階段性任務。工程前期要把地震重點監視防御區、高烈度區和人口稠密地區的校舍安全改造和其他地區的c級、d級危房改造作為重點。兩年規劃和年度計劃要從人口密集的城鎮中心區逐步向蘇木鄉鎮、嘎查村推延，從重點地區向一般地區推延。資金的安排要保證重點地區有計劃、有步驟地組織實施，確保師生不在危房里上課，保障師生生命安全。

　　五、組織領導和運行機制

　　幼兒園校舍安全工程實行市人民政府統一領導、統一組織、統一部署，旗區人民政府分級負責實施，充分發揮專業部門作用的領導和管理體制。

　　市、旗區教育部門要做好工程的協調工作，制定工程實施方案、管理辦法；按要求建立幼兒園校舍安全檔案和校舍安全信息管理系統；定期報送工程實施情況；加強與相關部門的溝通、協調，確保工程任務保質保量地完成。市、旗區建設部門要負責全市幼兒園校舍的排查、鑒定工作，并對項目的選址、可行性研究、立項、招投標、勘察、設計、施工、監理、竣工驗收、竣工后運行等各環節進行檢查指導，對工程項目依法實施建筑工程質量安全監管。市、旗區發展和改革部門要把工程納入社會發展計劃，加快項目審批，落實專項投資，加強項目監管。市、旗區財政部門要將工程資金列入年度財政預算，多渠道籌措工程建設資金，保障本級承擔的專項資金按時足額到位，同時要加強資金監管，提高資金使用效益。市、旗區公安消防、國土資源、水利、地震等相關部門要切實發揮專業指導作用。

　　提供地震重點監視防御區、七度以上地震高烈度區、洪澇災害易發區及其他地質災害分布情況。根據國家標準，提出安全性評估和建議，制定統一的排查、鑒定、維修加固等技術指導原則。市、旗區監察、審計、安監等部門要在各自職責范圍內，建立健全工程的全過程監督檢查、審計制度與責任追究制度，依法查處重大安全責任事故與重點案件。

　　各旗區人民政府是工程實施的責任主體。要制定工程實施總體規劃和年度計劃，落實具體措施，統一組織和協調本區域內校舍安全工程的實施，統一組織對幼兒園校舍進行逐棟排查和檢測鑒定，建立健全所有幼兒園校舍的安全檔案，審核每一棟校舍的加固改造、避險遷移和綜合防災方案；負責制定并組織落實工程規劃、實施方案和配套政策；落實施工管理和監督檢查，按進度、按標準組織驗收；統籌協調本地區勘察鑒定和設計、施工、監理力量，加強組織調度，規范工程實施，嚴格建設施工程序和工程質量的安全管理；落實工程建設、改造、收費等有關減免政策。

　　六、資金安排和管理

　　工程所需資金主要由旗區負責，市財政給予適當補助。各旗區要切實加大對幼兒園校舍安全工程的資金投入，將幼兒園校舍安全工程資金列入財政預算，確保資金及時到位，防止幼兒園出現新的債務。要整合與校舍安全有關的其它資金，鼓勵企業、個人、社會各界捐資支持校舍安全工程建設。對工程實施財力困難的旗區，通過加大轉移支付等方式予以支持。

　　以行業部門、企業、民間興辦的幼兒園，其校舍安全改造由舉辦者負責，當地政府給予指導、支持和監管。

　　健全工程資金管理制度，工程資金實行分賬核算，專款專用，不能頂替原有投入，更不得用于償還過去拖欠的工程款和其他債務；建立激勵機制，以獎代補，對組織管理、排查鑒定、資金落實、質量管理、監督檢查等工作到位的旗區在分配資金時予以獎勵；資金撥付按照財政國庫管理制度有關規定執行，保證按工程進度撥款，不得拖欠工程款。

　　七、嚴格執行工程建設相關收費減免政策

　　在工程建設中，各旗區要嚴格執行《市人民政府轉發人民政府關于實施中小學校舍安全工程有關優惠政策的通知的通知》（府發電〔 〕8號）中的有關減免行政事業性和經營服務性收費等優惠政策；鼓勵企業以提供免費服務的形式，通過非盈利的`社會團體和國家機關向工程進行捐贈；特事特辦，做好對工程建設收費的減免工作，努力提高資金使用效益。對校舍進行排查、鑒定、監督、檢查、驗收等所需的工作經費，同級財政要予以經辦單位適當補貼，不得以收費形式補充。嚴禁收取國家明令取消的行政事業性收費和政府性基金，對自立項目、超標準收費等亂收費行為，將依法予以查處。

　　八、監督檢查和責任追究

　　市人民政府將適時對工程實施情況進行督查與評估。各旗區、各有關單位的幼兒園校舍安全工程全過程應接受新聞媒體和社會各界的監督，技術標準、實施方案、工程進展和實施結果等要向社會公布。實行幼兒園校舍安全工程質量責任追究制度。對達不到標準的幼兒園，要追究幼兒園主要負責人的責任，或責令其停止辦園；對發生校舍安全事故導致師生傷亡的旗區，要依法追究當地人民政府主要負責人的責任；改造后的校舍如因選址不當或建筑質量問題遇災跨塌致人傷亡，要依法追究校舍改造期間當地人民政府主要負責人的責任；建設、評估鑒定、勘察、設計、施工與工程監理單位及相關負責人員對項目依法承擔責任。實行幼兒園校舍安全工程資金管理責任追究制度。各級監察、審計部門要對工程項目資金使用管理情況進行全過程監督，確保建設工程資金安全高效運行。對資金安排和使用情況實行跟蹤監督，對擠占、挪用、克扣、截流、套取工程專項資金、違規亂收費或減少本地政府投入以及疏于管理影響工程目標實現的，要依法追究相關負責人的責任。

幼兒園慶元宵活動方案 篇13

　　一、召開霧霾天氣應急方案研討會，成立霧霾天氣工作領導小組，完善《霧霾天氣應急預案》，并動員全校師生迅速行動，共同應對霧霾天氣。

　　二、通知各班教師，霧霾天戶外活動全部改為室內活動，確保學生的身體健康。

　　三、針對出現的嚴重的霧霾天氣，為避免或減少霧霾天氣對師生健康、安全帶來的危害，根據天氣預報，利用廣播、網絡、短信等進行提醒，讓全體師生提前防范，如：出入戴防塵口罩等。

　　四、各班級在第一時間進行了安全教育，講解霧霾天氣對人體健康帶來的影響，并按照預案要求，提出具體要求：

　　1、幼兒應該盡量避免戶外活動，否則，越是運動，吸入肺部的毒物越多，無形中成了毒霧的吸塵器。

　　2、如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。

　　3、抵抗力較弱的孩子應該盡量呆在室內，防止患上呼吸道疾病。

　　4、這個時候也應少開窗，因為室內的空氣比室外干凈。

　　5、一般霧霾天氣晝夜溫差會加大，應及時增添衣服，注意保暖。

　　6、外出回來后應該清洗面部及裸露的肌膚。

　　7、多喝水，多吃新鮮、富含維生素的水果，防止水分的丟失。

　　8、一旦發現身體不適，應立即到醫院就診。

　　五、加強校園、廁所值班和路隊護送管理。加強課間管理，召開全體教師會議。

幼兒園慶元宵活動方案 篇14

　　一、自X月X日起，校園加強實行封閉式管理。外來人員、車輛一律不得入內。

　　二、延遲開學期間如有工作需要確需返校的教職工需報學校人事處批準后方可進入，進校前必須進行體溫檢測，體溫(額溫)超37.5℃不得進校。家長、幼兒一律不得不得進入校園，有事可與班主任通過電話、微信、qq等新式溝通。開學后師生員工按規定在校門口接受體溫測量，符合規定的方可進入校園，不符合規定的幼兒在隔離室等待家長接去就醫。

　　三、嚴格執行校園封閉式管理，家長接送幼兒不入園。

　　1.入園時間為7：45-8：45，期間家長將幼兒送至園門口，由幼兒自行進入校園，托班幼兒由班級老師負責在門口接，進入校園先洗手再晨檢，晨檢通過再進入班級。如有疑似，進入隔離室，并馬上通知家長。

　　2.離園時間托班15：40-15：50，小班15：50-16：00，中班16：05-16：15，大班16：20-16：30。一班家長按順序在園門口排隊等候，二班家長在食堂南面小路上排隊等候，三、四班家長在小樹林至縱橫樓前道路等候，排隊時彼此之間間隔1米，教師將幼兒帶至園門口場地3路縱隊站立，按照1、2、3、4班從北往南依次排隊，家長刷卡入園，教師喊幼兒姓名并放行。

　　3.中午離園幼兒實行錯峰措施，托、小班11：45起，中大班11：50起，由班級老師帶到園門口交給家長。家長需提前5分鐘到達園門口，按照時間段分批站好等候。

　　四、除救護、消防、工程搶修等車輛外，其他車輛一律禁止進入校園。

　　五、中途不得隨意進出校門。疫情防控期間，如有特殊情況，教職

　　工中途需要離開學校的須經分管園長同意、傳達室登記后放行，返校時同樣需要測溫后入校。

　　六、外來人員一律不得進校，如有特殊緊急情況，需經園長室同意，體溫檢測無異常的出示有效證件、履行登記手續、方可戴口罩進入校園。

　　七、開學后疫情防控期間停止一切師生集體外出活動及升旗儀式。

　　八、開學后疫情防控期間師生一律在校內用午餐，教職工中途不得外出或接受外賣食品。就餐的人員嚴格遵守相關規定(佩戴口罩直到最后用餐時，同向就坐用餐等)。

　　九、加強消毒通風。公共區域、食堂、教室、衛生間要按規范每天消毒、通風。個人要講衛生，不串班，勤洗手。

　　十、加強人員管理。凡外地返蘇的教職工需自覺居家醫學觀察14天，方可到校。

　　十一、上級有關部門如有補充意見隨時補充。

　　以上規定，要求大家自覺遵守，有特殊情況可聯系幼兒園辦公室，聯系電話：

幼兒園慶元宵活動方案 篇15

　　課前提示：

　　小班幼兒剛進幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

　　2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

　　活動準備：

　　教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！

　　2、看圖片，理解故事。

　　（1）教師以提問的`方式幫助幼兒理解故事內容。

　　圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫生）

　　醫生在干什么？（在打針）

　　壯壯表現得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）

　　那明明呢？（明明很害怕）

　　（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學習。（勇敢，不怕打針）

　　（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內容，鼓勵幼兒不怕冷。

　　（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。

　　（5）教師總結：我們要做大膽勇敢的好孩子。

　　3、練習

　　（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

　　（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？

　　（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？

　　（4）教師總結。

　　建議：在活動中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內容。

幼兒園慶元宵活動方案 篇16

　　教學重點：

　　觀察洋蔥表皮和人體表皮的細胞并進行比較。

　　教學難點：

　　理解細胞是構成生命體的基本單位。

　　教學過程：

　　(一)調動學生已有經驗，導入新課認識細胞是構成生命體的基本單位。積木房子、建筑模型

　　1、談話：你們見過建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？小時候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？

　　2、提問：你知道我們的身體是由哪些東西組成的嗎？如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？

　　3.交流、講述：細胞是生命體的微小結構，它們是構成生命體的積木。

　　（二）觀察比較不同細胞的形狀結構特點認識細胞形狀、結構的多樣性。一些細胞的.圖片。

　　1、學生觀察教材中的細胞圖，教師補充一些其他細胞的圖片。

　　2、學生交流、匯報：這些細胞的形狀、結構有什么特點。

　　3、教師小結：大多數細胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，前面認識的草履蟲、細菌等都是細胞生物，但個別細胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。

　　（三）觀察比較洋蔥表皮和人體表皮

　　1、教師指導學生制作洋蔥表皮切片。（插入視頻）

　　2、發給學生人體表皮細胞，學生利用顯微鏡觀察兩種切片，將觀察到的細胞用圖畫出來。

　　3、比較這兩種細胞的異同。

　　4、教師帶領學生小結：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規則的細胞構成的，細胞之間的界限不是很清晰。(其實，植物與動物細胞的最大區別在于有無細胞壁)

　　（四）補充閱讀：認識細胞的有關知識

　　1、指導閱讀：細胞是誰發現的？細胞與生命體有什么關系？

　　2、學生小結：生命體大都是由細胞構成的，細胞是構成生物體的基本單位。生物體的生長發育過程就是細胞的生長發育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。

　　3、Flash播放白細胞殺死細菌動畫，講述傷口化膿是怎么回事。

　　4、分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。

　　選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同學為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來就算是消滅它了，從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。

　　（五）課末檢測

幼兒園慶元宵活動方案 篇17

　　為確保幼兒園防洪抗汛各項應急工作高效，有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，根據市政府、市教育局有關工作指示，結合我園工作實際，特制定本方案。

　　一、應急機構的組成

　　1、領導小組幼兒園防洪抗汛工作在上級領導小組的領導下組織實施。

　　防洪抗汛領導小組

　　組長：李炳仁

　　副組長：烏日格、王健萍

　　成員：全體行政班子人員組成園長室為指揮部，康磊任聯絡員。

　　2、主要職責

　　(1)加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對防洪抗汛工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的.落實。

　　(2)充分利用各種渠道進行防洪抗汛知識的宣傳教育，組織、指導全園師生防洪抗汛知識的普及教育，廣泛開展防洪抗汛中的自救和互救訓練，不斷提高全園師生防洪抗汛的意識和基本技能。

　　(3)認真搞好各項物資保障，嚴格按預案要求積極籌儲，落實飲食飲水，防凍防雨、教材教具，搶險設備等物資落實，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。

　　(4)采取一切必要手段，組織各方面力量全面進行防洪抗汛工作，把防洪抗汛造成的損失降到最低點。

　　(5)調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩定。

　　二、防洪抗汛的應急行動

　　1、分工見(消防緊急預案》。

　　2、接到上級指示或通知后，領導小組立即進入臨戰狀態，依法發布有關消息和警報，全面組織各項防洪抗汛工作。各有關組織隨時準備執行防洪抗汛任務。

　　3、組織有關人員對所屬建筑進行全面檢查，封堵、關閉危險場所，停止各項室內大型活動。

　　4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。

　　5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。

　　6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。

　　5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。

　　6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作和生活秩序。 7、按預案落實各項物資準備。

　　8、各級領導小組在園長室統一組織指揮下，迅速組織本級搶險救災。

　　(1)迅速發出緊急警報，組織仍滯留在各種建筑物內的所有人員撤離。

　　(2)迅速關閉、切斷輸電、燃氣、供水系統(應急照明系統除外)和各種明火，防止災后滋生其它災害。

　　(3)迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移到附近救護站搶救。

　　(4)加強對重要設備、重要物品和歷史文物的救護和保護，加強園內外值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動。 (5)迅速了解和掌握系統受災情況，及時匯總上報。

　　三、其它

　　1、進入防洪抗汛緊急狀態后，幼兒園將根據市政府、市指揮部，市教育局的命令指示通過電話、口授、會議等形式傳達各種命令，指示。

　　2、在防洪抗汛應急行動中，各部門要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。

　　3、本預案從20xx年6月1日起正式施行。

幼兒園慶元宵活動方案 篇18

　　為扎實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，切實保障廣大師生生命安全和身體健康，保障學校開學前后的各項工作有序推進，完成疫情防控物資儲備，確保數量充足、儲藏規范、質量達標、保障供給。開學后加強防疫物資的日常管理，確保防疫物資存放安全、使用高效。根據學校實際情況，制定本方案：

　　一、領導小組：

　　二、工作目標：

　　落實疫情防控所需物資和經費，提前儲備好疫情防控所需消毒物品、洗滌用品、口罩、紅外體溫測量儀、醫用防護服裝等物資，改善學校衛生基礎設施和條件，保障疫情防控工作的順利進行，打贏疫情阻擊戰的勝利。

　　三、籌集途徑：

　　（一）防控物資：

　　1、自籌：現籌備了消毒物資、體溫計、洗滌用品、醫用乳膠手套、噴霧器等一宗；

　　2、待援：鑒于目前防控物資的緊缺現實，向上級主管部門反映現實狀況，爭取支援

　　3、捐助：發動全體教師，爭取社會外援

　　（二）廁所及洗手設施：根據本校師生人數，現有設施已能夠滿足需要。

　　四、經費保障：

　　服從大局，盡量壓縮節約公辦經費在其他方面的支出，優先保證疫情防控物資的經費

　　五、物資管理

　　1、建立相應物品安全管理制度和辦法，專室存放，專人管理（楊德淳），確保按安全要求存放，分類規范、擺放有序、標識明確，特別是酒精和含氯消毒液不能存放在一個房間。要配備滅火器，定期檢查設備狀態。

　　2、做好物資出入庫登記，每天匯總防疫物資使用情況。綜合考慮防疫物資存量和需求情況，確保防疫物資供應及時、物盡其用。

　　3、制定防疫物資分配方案和發放流程，結合現有防疫物資數量和需求量進行科學分配，防疫物資實行錯時發放，避免人員聚集。

　　4、要根據疫情變化科學研判防疫需求，及時調整物資采購數量，避免浪費。

　　加強我園防疫物資儲備工作，提高預防和處置因新型冠狀病毒引發的突發公共事件的物資保障能力，健全我園突發公共事件應急物資保障體系，確保各類疫情防控物資充足。

　　一、基本原則

　　(一)以人為本、維護穩定原則。物資儲備以保障幼兒和教師的生命安全和維護穩定為宗旨。通過建立健全應對突發公共事件的應急物資保障機制，確保突發事件發生后防疫物資準備充足，及時到位，有效地保護和搶救人的生命，最大限度地減少生命和財產損失，維護教育教學的穩定

　　(二) 明確責任、各負其責原則。幼兒園總務處負責儲備全園常用的及基本生活物資和處置事件種類所需的'專業防疫物資和裝備。

　　二、組織領導

　　成立幼兒園物資儲備工作領導小組：

　　園長任組長：馬

　　副組長：楊

　　成員小組：周、楊、蘇、周、楊、黑彩燕、周組成。

　　領導小組的職責是：制定好開學物資儲備規劃及物資儲備方案，確定物資資金及物資儲備的品種、數量、金額，并落實情況，指導有關部門的物資儲備工作。

　　三、儲備內容

　　防護用品：重點儲備醫用防護服、隔離衣、醫用N95口罩、醫用外科口罩、一次性醫用口罩、醫用隔離眼罩/面罩、一次性乳膠手套、一次性鞋套、一次性醫用帽子、一次性薄膜手套、水銀溫度計、紅外線測溫儀（含測溫槍）等12品種。

　　消殺用品：重點儲備84消毒液、免洗手消毒液、75%酒精消毒等3個品種。

　　四、儲備物資的管理

　　專業防疫物資、基本生活物資的日常管理由園長親自管理，防疫物資使用后應盡快補充，實行動態管理。

幼兒園慶元宵活動方案 篇19

　　幼兒的心理健康是指幼兒心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙、對環境有較快的適應能力。應該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問題，但是，在幼兒教育過程中，人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育。因此，當前有必要強調重視積極實施幼兒心理健康教育，把它放到重要位置上來，切實抓好。

　　一、為什么要加強幼兒心理健康教育

　　我們認為，當前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問題：

　　1、偏重于身體健康，把身體的三項指標的指標作為幼兒健康的標準。現在不少幼兒園往往把測查幼兒的身高、體重、血色素三大指標作為衡量幼兒健康達標的依據。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長，對此都十分重視。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達到國家規定標準，制訂了一系列嚴格的措施；醫生對全園發病率、營養計算等非常關注；教師為了完成幼兒園的考核達標，在進餐、午睡、戶外鍛煉等方面下功夫；家長尤其看重幼兒體重或身高長了多少，幼兒園的膳食編配是否合理等等。這樣做無疑是有必要的，但很顯然，心理健康教育沒有擺在應有位置。

　　2、只重視發展好的幼兒，忽視了發展相對滯后的幼兒。在觀察中我們發現，一些教師對本班發展好的幼兒常常在各種活動中都給與更多的機會，而對班級中發展相對滯后的這部分幼兒關注卻不多，影響了這些孩子自信心的形成。

　　3、偏重幼兒的知識技能培養，忽略了功兒的情緒、情感、態度、社會交往能力的培養。家長到教師普遍比較看重幼兒的知識技能的培養。大多數幼兒園都開辦了英語、美術等特色班，家長們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學習，有的甚至每天指導課程排得滿滿的，根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對孩子的情緒、情感、態度等不太在乎。

　　4、只重視創設優美、高檔的物質環境，忽略構筑良好的人際交往氛圍和師生關系。隨著經濟水平的提高，現在有的幼兒園越來越重視用高檔的材料布置優化活動環境，給幼兒提供的高結構材料過多，而忽視低結構材料的投放；幼兒園的管理者將環境創設作為評價教師工作的重要指標，而對班級中教師之間，師幼之間的人際交往關系一般不作過高的要求。

　　5、只重視幼兒園內的教育，忽略了家庭中的教育，社會文化環境的影響。在我國，較多的幼兒園仍只重視園內的教育，如何將教育延伸至家庭、社區的問題還未得到廣泛的重視。

　　種種現象說明，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長中普遍還存在模糊認識，甚至在有些方面走入誤區，對健康的認識存在很大的片面性，忽略了心理健康的重要性。那么，什么是健康的標準？健康教育工作的范疇是什么？結合對新《綱要》的解讀，使我們對“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時，也讓我們重新接受一次現代健康觀的“沖擊”和“震蕩”。

　　二、新《綱要》關于“健康教育”的要義

　　1、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”，有利于人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。

　　健康是人類的最基本要求，也是一項最重要的社會目標。然而，對于什么是健康，人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛生教育方面的內容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發展。因此，如何克服傳統健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛生保健工作的管理范圍，是當前我們工作中需要著重解決的一個重要問題。

　　所謂正確的“健康觀念”，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機統一。“正確的健康觀”強調一種健康的整體，這種健康觀是與國際社會對健康的新認識相一致的。

　　2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇，科學揭示了幼兒健康的內涵，對幼兒心理健康教育具有關鍵的指導意義。

　　新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”。身體健康是心理健康的物質基礎，身體不健康會帶來許多心理疾患；反過來，心理問題也會影響身體健康，釀成多種疾病，就象有人說的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛生組織的口號是“健康的一半是心理健康”。從心理學角度講，教育過程就是在兒童已有心理發展水平的基礎上根據兒童的心理需要，采取正確的教育策略和手段，促進幼兒心理健康發展的過程。《成都日報》 20xx年1月6日曾報道“五歲幼兒患精神分裂癥”。據報道，1名5歲的幼兒在園期間，因個別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式，使孩子身心受到極大傷害，而且在園情緒時有異常現象，教師沒能注意觀察，使幼兒錯過最佳治療期。經法院裁定，由于教育方法不當，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴，違背了幼兒身心發展，損害了幼兒的健康發展，幼兒園有不可推卸的責任，導致訴諸于法律。此案例對我們幼教工作者敲響了警鐘，對此決不能再掉以輕心。

　　學習《新綱要》，我們對《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同，并認為心理適應是幼兒身心健全的關鍵。進一步認識到幼兒心理健康的標準是：認知發展是否正常，情緒反應是否適度，人際關系是否融洽，性格特征是否良好等。在培養幼兒健康心理素質的過程中，必須從幼兒年齡特點入手，把情緒，自信心，合作意識作為對幼兒進行心理教育的重點突破口，融入幼兒園教育目標進行。

　　三、進行幼兒心理健康教育的有效途徑

　　（一）、積極構健安全、溫馨的健康心理環境

　　環境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環境要求比物質環境的要求更為重要。前蘇聯教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸。”也就是說，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎。教師應“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠，總以冷漠的態度對待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會逐漸失去對教師的信任，不安全感就會增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當眾損傷孩子的人格，會使孩子失去自尊；長期得不到肯定，在批評中長大的孩子不會有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。同時，為幼兒創設和諧的班級環境，平等鼓勵的師幼關系，如在活動區可根據幼兒的年齡增設新生入園親子區、聊天室、娛樂天地等，給予幼兒充分抒發情感，增進交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定、心情愉快。因此，老師必須給予幼兒實踐鍛煉機會，放手讓幼兒去獨立完成一些起簡單的，力所能及的任務，給予他們充分表現自我的情感氛圍，尊重他們的意見，鼓勵他們的主動行為，讓他們在實踐中感受自身能力，從而提高自我評價水平。總之，老師要善于抓住每個幼兒身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，使他們相信自己的優點和長處，增強自信心，創設樂觀、積極向上的精神氛圍。

　　（二）、利用幼兒園得天獨厚的同伴群體，建立良好的同伴關系，培養幼兒良好的社會適應能力

　　現在的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協作、謙讓、友愛的.機會。帶之而來的是孤僻、任性、依賴、唯我獨尊、做事缺乏自信心。教師應充分利用幼兒園獨天獨厚的同伴群體，為幼兒創設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質的`形成。

　　如李潔、黃苦雪、王傅一等三名幼兒性格內向、不合群，早晨來園時很少主動向老師問“早”，不聲不響地獨坐在小椅子上，老師提醒他們去活動區玩也只是搖搖頭，不吭聲。平時從不舉手發言，做事慢騰騰的。針對這種情況，我們充分利用活動與同伴游戲的機會，激發他們積極主動參與活動的愿望，從而培養他們活潑開朗的性格。如每天這幾個小朋友一來園，老師就讓一些主動、熱情的同伴約他們，商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”。久而久之，他們便由被動變成自覺地參與，并且有了主動與同伴交往的愿望。同時，在活動區玩時，教師還有意識地把這些小朋安排在活躍的孩子周圍，讓他們身臨其境，獲得直接交流和感受。餐前組織幼兒講“我的悄悄話”時，最初，他們只是聽別人講，老師就鼓動愛表達的幾個孩子和他們坐在一起交談，對他們敢于開口的表現即時予以肯定和鼓勵，漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時步。

　　（三）、以游戲活動為載體，滿足幼兒活動的需要，提供幼兒交往的機會，培養良好的性格和意志品質。

　　1、不同的游戲活動，對幼兒各方面起著不同的作用。如：幼兒在體育游戲中，軀體大動作和手指精細動作的能力得到很好的發展；而智力游戲對幼兒認知能力的正常發展有積極的促進作用；創造性游戲滿足了幼兒的情緒、培養了社會交往能力和良好的性格。譬如，在中、大班的表演游戲中，幼兒對“大風車”的主題很感興趣。開始時，幾個孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”、“小鹿姐姐”等角色發生爭執，而使表演難以進行下去，這時他們也逐步意識到需要商量一下角色的分配、表演哪些節目等內容。于是，幼兒通過與同伴在游戲中協商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力，對幼兒形成良好的性格有很大促進作用。

　　2、在游戲中，注重對個別幼兒的教育。

　　游戲中，總有個別膽小，害羞，懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為培養其自信心，教師應鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關心的語氣詢問他們：“你們為什么不去玩？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩好嗎？”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚。如在游戲剛開始時，有的幼兒不知玩什么，教師可通過扮演角色，用游戲口吻激發幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克膽怯的心理。在幼兒敢于表達自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應即時給予表揚，鼓勵他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗成功的樂趣。一次成功，勝過百次說教，幼兒的自信心就會有效地得到培養。

　　3、在游戲的趣味中感受規則的基本要求，以培養幼兒意志品質

　　由于幼兒具有自我中心的特點，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，遵守規則的能力也較差，針對這一共性特點，我們設計了一些規則性較強的游戲，將游戲與規則融為一體，使幼兒在游戲中將被動遵守規則轉變成為一種主動行為，目標最終在愉快中完成。

　　例如，在“猴子與大石頭人”的游戲中，將幼兒分為紅隊和綠隊，再請幾名幼兒扮“猴子”。游戲開始，“猴子”在前面玩耍，“石頭人”在后面任意模仿，當聽到口令時，“猴子”們猛一回頭，這時，“石頭人”最后不論什么動作，也決不能再變動，任憑“猴子們”隨意騷擾，能堅持不動為勝者，勝者多為勝隊。在游戲中，孩子們為了獲勝，都努力地控制自己，一定要堅持到底。因為他們已經認識到自己是集體中的一員，自己的一舉一動都關系到本隊的榮譽，增強了集體意識，懂得了如何在集體中約束自己的行為，體驗到了遵守規則的重要性，趣味中使幼兒愉快地接受了規則。同時，自控能力和抗干擾能力也得到了提高，

　　（四）發揮家庭、社區的教育作用，形成整體合力，共同促進幼兒心理健康發展。

　　幼兒是在周圍環境的相互作用中發展起來的。幼兒期，他們對周圍環境的辯別力差，對成人依賴性強，教育的作用體現在生活中的人、事、物對幼兒的影響，也是幼兒生存環境直接作用于幼兒發展。如何為幼兒創設良好的心理教育環境，變不利因素為有利因素，使幼兒在園、在家、在社區環境中受到同樣的教育，更使幼兒在良好環境中健康成長，需要發揮家庭、社區、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環境，以此促進心進健康發展，我們從以下幾個方面入手，開展了一系列活動，收到良好的教育效果。

　　我們為培養幼兒堅持品質的良好形成，增強家長的家園配合的主體地位，我們開展了“非問題性教育活動”和“問題性教育活動”，綜合主體活動“我能做到”，教給幼兒在各種情況下的自我保護，讓家長參與，同時又向家長宣傳《兒童權利權公約》，使家長知道孩子是一天天變化的，發展的，是權利的主體，不能總以他們還小應給予保護。為讓家長積極參與，可由教師每周發給家長“聯系卡”，卡上有幼兒園管理的要求，有培養生活習慣的要求，也有培養幼兒任務意識的要求等內容，通過聯系卡增進了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，使教師和家長得到信息后不斷調整教育行為。這一措施使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時，讓家長也有機會觀察孩子，使孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態。同時，還可采用辯析會的形式進行交流，即教師在家教指導活動中創設一定情景，提出一些有爭議的問題，鼓勵家長從教育觀念、教育態度、方法上積極發表意見，選擇符合自己實際的方案，逐步改變觀念和行為。如針對“孩子小，什么事都做不好，等長大了再說”這一觀點，與家長深入開展討論，讓家長在主題活動的設計中受到啟發，達到家園配合的目的。并要求教師注意信息反饋。通過對聯系卡，家長討論會、家長開放日、家園小報、電話交流、親子活動等信息的收集后，及時反饋和調整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性。

　　同時，利用社區文化背景，和諧民主的群體氛圍，建立心理健康的教育格局。

　　根據社區文化背景，通過幼兒園、家庭、社區合作，對幼兒進行全方位、綜合的教育影響，將幼兒園教育和家教指導工作輻射到社區環境中去。利用社區環境優勢，我們開展了以下一系列活動：

　　（1）由于我園地處軍營，我們充分利用這一特殊環境，與連隊聯系，組織幼兒參觀軍營，了解解放軍叔叔的生活、訓練，并請他們中的代表來園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹立作為一名中國人的自豪感，從小立志保衛祖國的遠大抱負，生成了活動“我是一個兵”等主題，得到部隊和家長的一致配合，達到了教育效果。

　　（2）培養關心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對社區街道搞的為災區人民損款物活動，引起了大部份幼兒的注意，不停地問“你們帶這么多舊衣服給誰，幼兒園這幾天怎么擺了一個紅箱子，看見許多老師在里面放錢干什么呢”此時，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關心的問題，開展談話活動，生成了“獻出我的愛”的活動主題。通過組織幼兒參與社會實踐如組織大班幼兒到天府廣場“賣報”，將賣報款集中統一，分送到“ SOS兒童村”，與“ SOS ”兒童開展一系列與之相關的活動，幫助幼兒從小樹立關心幫助他人等優良品質，為他們提供活動的條件和創設相關的環境，并在他們需要的時候給予幫助，以促進幼兒的健康發展。

　　不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們需結合幼兒園實際，借鑒已有的研究成果，不斷探索幼兒心理健康教育的途徑，所以在實施

　　幼兒心理健康教育實踐中，不能機械地一個一個照搬照套，而需結合實際進行培養。我們深深感到，作為幼教工作者要“樹立正確的健康觀念”，充分認識到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性，并將此項工作放在首位，以此推動幼兒園全面工作不斷邁上新臺階

幼兒園慶元宵活動方案 篇20

　　為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育作用，促進幼兒的和諧發展；增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質，特開展以家園同樂為主線的“親子趣味運動會”。

　　運動會項目：（大班組）

　　一、參與形式：

　　1、每班級分成6個小組，每小組6-7個親子隊，每個親子隊參加一個項目的比賽。2、每個項目有30-31個親子隊參加。比賽設一、二等獎，獲前10名的為一等獎，其他為二等獎。

　　二、游戲項目：

　　（一）游戲名稱：滾筒樂游戲目標：發展幼兒的手腳協調性。游戲道具：滾筒6個游戲規則：家長滾動滾筒，幼兒在桶內爬行，從起點出發至終點，快者獲勝。

　　（二）游戲名稱：穿鞋比賽游戲目標：

　　1、培養孩子思維的靈活性和發散能力。

　　2、練習跳躍等動作。 游戲規則：出發前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶。然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。

　　（三）游戲名稱：接球游戲

　　游戲目標：練習投擲動作，培養孩子的協調性和靈敏性。游戲道具：球、塑料桶游戲規則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內，誰接的球最多誰獲勝。（限時1分鐘）

　　（四）游戲名稱：二人三足跑

　　游戲目標：學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。游戲道具：長帶子，小球游戲規則：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長和孩子雙手拿球，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點跑，到終點后，將球放到籃子里返回，以最先回到起跑線者為勝。

　　（五）游戲名稱：小白兔拔蘿卜游戲目標：發展幼兒的跨越和跳躍能力；體驗親子活動的樂趣。游戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。游戲規則：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋，起點出發，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。

　　（六）游戲名稱：毛毛蟲游戲目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧。

　　游戲道具：小呼拉圈，獨木橋，易拉罐游戲規則：每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，從起點出發，途中經過獨木橋、木樁，到達終點后返回，以最先回到起點的家庭獲勝。

　　（中、小班組）

　　一、參與形式：

　　1、每班級分成6個小組，每小組5-6個親子隊，每個親子隊參加一個項目的比賽。

　　2、每個項目小班15個親子隊、中班20-21個親子隊參加比賽。比賽設一、二等獎，小班獲前5名、中班獲前6名為一等獎，其他均為二等獎。

　　二、游戲項目：

　　（一）游戲名稱：游戲目標：小袋鼠拍球樂材料準備：球7個。游戲目的：訓練孩子對身體的控制能力。

　　游戲規則：讓孩子雙手抱緊爸爸（媽媽）的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸（媽媽）的胸前，爸爸(媽媽)俯腰拍球，到達終點后放下孩子，親子抱球跑回，用時最短者為勝。

　　（二）游戲名稱：接球游戲

　　游戲目標：練習投擲動作，培養孩子的協調性和靈敏性。游戲道具：球、塑料桶游戲規則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內（限時1分鐘），接球最多者獲勝。

　　（三）游戲名稱：二人三足跑

　　游戲目標：學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。

　　游戲道具：長帶子游戲規則：用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點跑，到終點后返回后，以最先回到起點者為勝。

　　（四）游戲名稱：抬花轎游戲目標：體會共同游戲的樂趣，增進親子情感的交流。游戲規則：每個家庭一個小孩和兩個大人，兩個大人搭起手孩子將孩子托在手上。聽到口令后，由起點線出發至終點返回，最先返回者獲勝。

　　（五）游戲名稱：小白兔拔蘿卜游戲目標：發展幼兒的跨越和跳躍能力；體驗親子活動的樂趣。游戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。游戲規則：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋，起點出發，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。

　　（六）游戲名稱：穿鞋比賽游戲目標：

　　1、培養孩子思維的靈活性和發散能力。

　　2、練習跳躍等動作。

　　游戲規則：出發前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。

幼兒園慶元宵活動方案 篇21

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產生相應的體驗。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。

　　3、體驗關愛、分享的快樂。

　　活動重難點：

　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　活動準備：

　　1、材料準備：音樂，相關材料，三個大班幼兒。

　　2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

　　活動過程：

　　游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。

　　(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

　　創設情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

　　(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

　　(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

　　(通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的'過程產生共鳴，幫助幼兒理解。)

　　3、幼兒體驗。

　　(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

　　(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

　　(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：

　　可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。

　　游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

　　帶領幼兒玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

幼兒園慶元宵活動方案 篇22

　　一、時間：xx年4月3日

　　二、地點：長城小學幼兒園操場

　　三、參加對象：長城小學幼兒園幼兒、家長及全體教職員工

　　四、活動目標

　　通過開展"趣味運動會"活動，督促家長關注幼兒的體能發展，和幼兒一起培養對體育活動的愛好；使幼兒在活動中體驗與他人合作與交往的快樂，從而度過一個幸福難忘的時光；也使家長在參加活動中，進一步感悟我園對幼兒的教育理念，讓父母和父母，幼兒和幼兒以及父母和孩子之間有更多的交流，溫馨我們共同的家園！

　　五、活動原則

　　1、安全第一，必須保證每一個幼兒的安全。

　　2、教師和孩子齊參與。讓每一位幼兒都參與到我們活動中來，感受到其中的樂趣，也讓教師在工作之余放松心態，享受運動帶給他們的快樂，這次運動會家長只是單純的觀眾和欣賞者，孩子的拼搏精神會使家長覺得他們的孩子是最棒的！

　　3、公平原則。活動中體現公平競爭，公平比賽原則，讓幼兒們樹立良好的競賽風格，體驗成功的快樂，同時要給每個幼兒準備一份獎品，獎勵幼兒和家長們的全心投入。

　　六、人員安排

　　總指揮：負責人員和物資的總協調、流程總把控和意外事情處理等。

　　副總指揮：協助總指揮檢查人員和物資準時到位，推進活動的順利進行。

　　班主任：負責本班活動和游戲的組織和人員分工等。

　　主持人：主持活動流程，把每個環節流暢串聯在一起。

　　音響師：負責音響設備及所有音樂的播放。

　　攝像師：負責攝錄這個活動場景，有重點有全面。

　　保健醫：負責活動中出現的意外小事故小傷口的處理。

　　門衛：防止活動中孩子單獨出園，不是本園家長不準擅自出入幼兒園。

　　領獎處：給獲獎幼兒及獲獎家庭發小獎品。

　　七、流程安排

　　1、開幕式進場儀式進場順序：小（一）班、小（二）班、中（一）班、中（二）班、大（一）班、大（二）班。

　　2、出旗、全體肅立、升國旗、奏國歌。

　　3、園長致辭。

　　4、裁判長宣讀運動會規則。

　　5、宣布親子趣味運動會正式開始。

　　6、全園進行器械操展示。

　　八、比賽順序

　　1、小白兔采蘑菇（幼兒）.........墊子6個、小動物10個

　　2、羊羊接力賽（幼兒）...........接力棒2個

　　3、多人多足（教師）.............帶子10條

　　4、我是一名大力士（幼兒）.......水桶、箱子（各4個）

　　5、送小動物回家（幼兒）.........毛巾、小棒、小動物

　　6、大家合力吹氣球（教師）.......氣球、墊子（各2個）

　　7、小袋鼠穿衣服（幼兒）.........袋鼠袋、衣服

　　九、比賽內容和規則

　　1、游戲項目：小白兔采蘑菇（幼兒）

　　游戲規則：同年齡段之間的兩個班各出五名運動員進行比賽，按照大中小班的順序進行。運動員需利用爬鉆、跳的方式過障礙，跑到終點后拿到玩偶跑回起點，放到起點的籃子里。以接力的'方式進行，用時最少的為獲勝方。

　　2、游戲項目：羊羊接力賽（幼兒）

　　游戲規則：同年齡段之間的兩個班進行比賽，男生一組女生一組，每班派出一名班主任參加，這名班主任壓軸。以大中小的順序進行。每組運動員共七名，由起點跑到終點后再返回起點，以接力的方式進行比賽，最先到達終點的隊伍為獲勝方。

　　3、游戲項目：多人多足（教師）

　　游戲規則：一班老師為一組，二班老師為一組，每個人的兩只腳與同伴的腳用帶子系上，隊伍成大寫的一字型，當聽到比賽開始的口令時，同組人同心協力走到終點，最先走到終點的一組為獲勝方。

幼兒園慶元宵活動方案 篇23

　　參賽作品名稱

　　《不想動的貝貝》

　　參賽作者

　　黃婕

　　年齡段/班

　　2—3歲（嬰班）

　　正文

　　周二的早上，老師組織全班孩子都在操場上跟著音樂興致勃勃地做著早操，孩子們的動作不算標準，但都是一副很認真的樣子。唯獨貝貝站在那里一動不動，當做到一個雙手向上用力伸展的動作時，老師特意跑在他的旁邊：“貝貝，我們把手舉起來變成大力士好嗎？”說著老師嘗試拉著他的手臂舉起來，他就像一個提線木偶，毫不用力地被動讓老師舉起他的'手臂。當老師走開時，他又繼續站在原地不肯動起來了。當做到同伴面對面拍手的動作時，所有小朋友都找到自己的同伴并開心地做著拍手動作，而貝貝的同伴主動地拉著他轉過來，他顯得有些無奈，老師見此情況說到：“貝貝，快和甜甜拍起手來，所有小朋友都要找到自己的同伴哦”他才勉強地和同伴拍手。

　　通過與家長一對一的約談我們了解到，貝貝從小大多數時間是爺爺和奶奶在代養。兩位老人對于貝貝是非常寵愛，爺爺奶奶總是認為貝貝還小，習慣可以慢慢養成，總是遷就著他。每天吃飯都是由奶奶喂，出門也是不愿意自己走路。就這樣，什么都由大人包辦代替，使他失去很多自己動手的機會。而且爺爺奶奶對于他的每個眼神總能很快的心領神會，并做出及時正確的反應，難怪貝貝經常說自己不會但也懶得問。

　　教育效果經常不明顯的原因分析：

　　雖然在日常生活中老師們也會運用故事、榜樣激勵、說理、看圖等策略，但是這些對他來說更多的時候只是簡單的說教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性認識和經驗。教師對于孩子的教育有時還是會受到傳統教育的思想束縛，有時也會只注重教育的結果而非過程。比如有時教師為了讓孩子盡快的融入集體生活，僅僅只是用了語言的提示讓貝貝像其他小朋友一樣動起來，卻沒有教給他應該怎么動，手和腳應該如何配合。這對于其他的孩子來說也許并非難事，但是對于一個在家一直有人幫他做事的貝貝來說也許是有難度的，當他的運動發展跟不上同年齡階段幼兒時，他難免有些自卑和挫敗感。而有時教師也忽略了孩子的內心感受，上述的教育對于貝貝來說也許只是對于一些基本道理的表明的接受，而并非從內心有所觸動，因而也達不到明顯的教育效果。

　　長輩們對于獨生子女得溺愛讓他們失去了很多動手的機會，對于隔代代養的情況，教育方法與思想上不同步也是普遍現象。正是這樣才讓貝貝產生了依賴性。要想他發生根本性得改變必定需要一個很長的過程，同時在這個過程中還需要更多家長得配合，教師要及時地運用多種方法引導幼兒，也需要及時與家長溝通幼兒的發展情況，給予家長一些正確的教育方法。

幼兒園慶元宵活動方案 篇24

　　一、 領導小組：

　　組 長：劉輝

　　成 員：馬國江 李士紅 郭英芬 劉娜

　　二、火災或建筑物倒塌應對措施。

　　1、事故現場的教師一邊指揮學生進行緊急集結疏散，一邊以最快的速度將發生事故信息報告學區。

　　2、各相關人員馬上按工作職責到現場指揮全校師生進行緊急疏散，具體如下：

　　（1）利用校園音響系統，馬上發出緊急集合信號。

　　（2）用音響設備進行現場指揮疏散。

　　（3）各班主任、上課教師及所有在校教師立即指揮班級學生按學校規定的撤離疏散地點和順序進行疏散。

　　（4）疏散地點一般以學校操場為集結點，若遇緊急情況，則直接疏散出教學區到校處集結。

　　3、如發生火災，嚴格禁止學生參與救火，全體教師切實要從對學生生命高度負責的態度，及時將學生帶至遠離火處。教師要利用一切救火設備（如滅火器），盡可能將初始火災撲滅，并在第一時間報警。當火災不能控制或發生重大險情，以人的生命為第一位，及時撤離火場。

幼兒園慶元宵活動方案 篇25

　　當我寫下三年(20__-20__年)，我頭腦當中立刻回想起初入少直幼兒園之時，一轉眼6年半過去了，也就是已經過去兩個三年，這其中沒有過任何對自我教育工作負職責的規劃，這樣想著便覺得確實該好好思考一下自我成長了。雖然有時候我問心無愧的說我正在努力的讓自我成為一名優秀的教師，可是沒有任何具體、可到達的目標，所以常常成為行動上的矮子。為此當聽領導安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬于我的方向。

　　一、自我分析

　　我從事教育工作已有六個半年頭了，在這六年中，我一向擔任配班教師，今年開始擔任班主任與年級組長，在學期開始，繁重的工作使我慢慢的發現了自我在教學工作中的優勢和不足。

　　1.個人優勢分析：

　　(1)已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思本事。

　　(2)工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了必須的教學經驗，課堂教學本事有了進一步的提高。

　　(3)具備必須的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。

　　(4)懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善于與學生溝通。

　　(5)進取嘗試新的與家長交流方式，善于和家長交流

　　2.個人不足剖析：

　　(1)在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善于主動與領導和教師溝通。

　　(2)工作措施不是十分具體，對于很多行之有效的嘗試沒有堅持性，不善于總結和積累經驗

　　(3)心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵可是都不能到達精通的程度，總感到自我內在的匱乏。

　　(4)當多項工作同一時間砸向我的時候，不能合理的安排自我的工作，沒有條理性

　　針對以上個人情景制定以下三年發展規劃：

　　二、三年發展自我規劃

　　(一)強化職業主角意識

　　隨著教齡的增長，我唯恐教師的職業倦怠會慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會人生的歡樂。

　　(二)提升專業水平

　　在開學工作會議上，黃園長說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑--閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因為上大學時我的教師告訴我你要找到人生的摯友--圖書，我的同學告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈書與我，我們曾約定有事沒事多讀書，最初幾年我也確實讀了一些，可是之后只限于買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經落滿了塔灰。

　　1.學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認知心理學》、《心理資本》、《幼兒教育心理學》等。當時買每一本書的時候，都對各種知識充滿的好奇和期待，從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自我的業務本事。切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的教師。

　　2.悉心鉆研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

　　3.平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。重新啟用我的博客，認真記錄和反思教學過程。

　　4.進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。以心理健康教育課為突破口，大膽實踐新的形式。雖然我是學習心理學專業的教師，可是在教學中這也是令我最頭痛的課，學生們對于教學資料的無所謂的態度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很夸張，可是確實真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學，將各種活動、視頻、圖片等融入到教學中，但常常達不到令人滿意的結果，所以嘗試創新在這門最不招學生喜歡的課程上必然是任重道遠。

　　(4)提高個人管理學生的本事

　　做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中職學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。

　　(三)力爭經過三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教師。

　　三、具體目標

　　1.堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

　　2.努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

　　3.結合學校示范校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。

　　4.進取參加各級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道交流分享

　　5.努力學習心理咨詢理論，三年內開始進取嘗試心理咨詢

　　6.認真上好每一次公開課，認真撰寫每一份教案

　　7.進取參加各級賽課，并力爭取得好成績

　　8.撰寫一篇教學論文，寫教學案例

　　9.進取嘗試開展講座，學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。

　　10.進一步增強課堂教學效果

　　11.不斷閱讀，提升自我各方面的素養

　　在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節，有著屬于自我的豐碩成果!