教研活動星級評定方案（通用23篇）

教研活動星級評定方案 篇1

　　一、參評對象

　　本校所有教研組、備課組。

　　二、評選內(nèi)容

　　（一）常規(guī)工作（30分）

　　1、由參加教研活動的領導和檢查人員根據(jù)各組開展每周教學研討會和每日教研碰頭會情況，進行打分量化（10分）。

　　2、將各組每周教學研討會的計劃、記錄、理論學習材料上交及質(zhì)量進行評比（5分）。

　　3、將普查和隨機抽查教師的教學常規(guī)結(jié)果，記入教研組量化（10分）。

　　4、教務處對各組周清、月考試卷命題質(zhì)量、批閱質(zhì)量、滿分卷完成情況進行檢查，結(jié)果計入量化不周清、月考的學科按有周清、月考的各學科教研組平均得分記分（5分）。

　　（二）學科成績（60分）

　　1、學科教學成績量化位于同年級各學科前1/3。

　　2、音樂、體育、美術、微機組計算辦法：

　　按中考統(tǒng)考成績或?qū)�業(yè)考試過關人數(shù)與學期初目標完成情況計分。注：各教研組學科成績，有中考的按中會考成績算，無中考的按學年統(tǒng)考成績算，60分封頂。

　　（三）教師獲獎（10分）

　　1、教師參加由教育主管部門組織的教學大獎賽、課件比賽、論文比賽、特長輔導獲國、省、市、縣一、二、三等獎，每人次得分分別為國（10、9、6）、省（9、6、3）、市（6、4、2）、縣（3、2、1）。無權威性競賽的學科按有權威性競賽的各學科教研組平均得分記分。

　　2、教師教育教學論文（或論著）發(fā)表（或出版），每篇（部）按國、省、地、縣分別10、9、6、3分記分。

　　3、上述得分以最高獎計分，不累加。

　　三、評選辦法

　　學期末教務處教職工科室組成專門機構，對各組上述得分匯總，得分前十名為十佳優(yōu)秀教研組。注：有亂征訂、亂收費等違法違規(guī)行為的教研組，取消參評資格，已被評為十佳優(yōu)秀教研組的應取消榮譽稱號。

　　四、獎勵

　　根據(jù)學校績效獎勵辦法規(guī)定，對十佳優(yōu)秀教研組進行獎勵。凡獲得“十佳優(yōu)秀教研組”的教研組長為“十佳優(yōu)秀教研組長”。

教研活動星級評定方案 篇2

　　在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續(xù)第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念和“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓，傳承近一個半世紀的辦學特色，不斷豐富學校“智誠教育”的文化內(nèi)涵，致力于教育改革創(chuàng)新和構建和諧校園，努力實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。本屆創(chuàng)建工作期間恰逢建黨90周年紀念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎、重實效、創(chuàng)特色上繼續(xù)下功夫，爭創(chuàng)新一輪市級文明單位。現(xiàn)制定初步規(guī)劃如下：

　　一、指導思想：

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀和“科教興國”的戰(zhàn)略思想，把握學校發(fā)展大局，深化教育改革，以素質(zhì)教育為核心，努力培養(yǎng)具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設，努力構建和諧校園。

　　二、創(chuàng)建目標：

　　積極實施《上海市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，以倡導“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)；堅持依法治校、以德興校，促進學校的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展，提升學校的辦學水平和文明程度，為推進文明城區(qū)和文明社區(qū)的建設作出積極貢獻。

　　三、創(chuàng)建規(guī)劃：

　　1、認真規(guī)劃、完善機制，扎實開展創(chuàng)建活動。

　　加強對創(chuàng)建工作的組織和領導，形成黨、政、工、團齊抓共管的運行機制和工作網(wǎng)絡，明確目標、責任到人、確保落實。創(chuàng)建活動，重在基礎，堅持開展文明班組和文明班級的創(chuàng)建活動，按計劃落實評比表彰活動。

　　突出重點，強化過程，認真做好目標制定、中期檢查和年終考核等三個重要環(huán)節(jié)的各項工作，繼續(xù)完善創(chuàng)建工作的機制和管理制度，著重在思想道德建設、志愿者服務體系建設、社會貢獻度和培育創(chuàng)建特色上下功夫，不斷提高創(chuàng)建工作的水平。

　　2、加強思想道德建設，努力提高全員素質(zhì)。

　　組織好學校中心組學習、黨員組織生活和教工大會等政治學習，加強干部黨風廉政建設，認真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“零距離服務”活動，深化師德建設，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。

　　積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓，營造以“誠”為核心的和諧育人環(huán)境。通過師資隊伍建設、課程建設、校園文化建設、課外活動建設、“溫馨教室”創(chuàng)建活動和“免監(jiān)考生”活動，不斷提高學生思想道德和行為規(guī)范的水平。

　　3、深化學校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

　　我們以創(chuàng)建特色學校為目標，通過課程、活動和環(huán)境建設，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發(fā)展、人類文明和藝術創(chuàng)新的真諦，分享學習成功的快樂，為每一位學生奠定勇于實踐、敢于創(chuàng)新的根基。

　　我們堅持科學發(fā)展，構建和諧校園；堅持增效減負，優(yōu)化教學過程以提高教學質(zhì)量和效益；堅持智慧共享，促進教師專業(yè)發(fā)展；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規(guī)范民主、師生樂業(yè)榮校、質(zhì)量穩(wěn)步提高”的學校良性發(fā)展的態(tài)勢。

　　4、開展校園文化建設，豐富師生文化生活。

　　繼承百年校史中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持和發(fā)揚當代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續(xù)強化全局意識和合作意識，激發(fā)大家的工作積極性和責任心，不斷提高教職工的工作水平和學校的發(fā)展水平。

　　定期開展專題讀書活動、教職工社團活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學生社團活動，探索師生共建社團的新模式，定期舉辦英語周、體育節(jié)、科技節(jié)、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志愿者活動、研究性學習等活動，不斷促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　5、實施科學民主管理，創(chuàng)設和諧校園氛圍。

　　牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，繼續(xù)完善學校民主監(jiān)督機制，不斷提高學校管理的民主化和決策的科學化水平，以促進學校的和諧健康發(fā)展。

　　堅持和完善校務公開，廣泛聽取群眾意見，促進學校發(fā)展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督的權利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，征集議案，討論并決定學校重大問題，民主評議學校領導干部；通過座談會、書面調(diào)查表等形式收集、了解教職工的意見和愿望，以求民意暢達。

　　6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區(qū)。

　　積極參與社區(qū)共建和城市文明建設活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志愿活動；組織好黨員、教工團員和學生的志愿者服務隊，為社區(qū)居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務；為社區(qū)開展群眾性創(chuàng)建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區(qū)學生的假期活動、社區(qū)黨員活動提供場地、器材和服務。

　　在新一輪創(chuàng)建活動中，學校將繼續(xù)依托社區(qū)、深入社會，與社區(qū)中的先進企事業(yè)單位開展互相學習、互動促進的“同創(chuàng)共建”活動，為同創(chuàng)共建文明城區(qū)作出我們應有的貢獻。

教研活動星級評定方案 篇3

　　為進一步加強學校在職教師的培養(yǎng)、使用和管理，完善 教師持續(xù)動力激勵機制，推動教師在教育教學、教學科研、教師培養(yǎng)等方面的示范和引領作用，引導全體教師牢固樹立珍惜崗位、履行職責、積極進取、終身學習的職業(yè)意識，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，特制訂本實施方案。

　　一、星級評定對象

　　凡在職在崗的教師

　　二、星級評定內(nèi)容

　　1.師德修養(yǎng)與職業(yè)道德：

　　（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針。

　　（2）遵守國家法律法規(guī)和教育行政部門的有關規(guī)定，遵守學校規(guī)章制度。

　　（3）遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，認真完成學校交給的教育教學任務，廉潔從教，不參與和教師身份不符的活動。

　　（4）關心學生，愛護學生，尊重學生人格，平等對待和關愛每一個學生，注重全體學生的培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展。

　　2.教育教學工作：

　　（1）課堂常規(guī)落實，做到認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導、評價、反思，各環(huán)節(jié)規(guī)范到位。

　　（2）課堂教學符合新課程要求，教學環(huán)節(jié)落實，有扎實的專業(yè)知識和良好的教學藝術，能面向全體學生，教學效果好，受到學生歡迎。

　　（3）教研活動積極參加，聽課、評課認真負責，能發(fā)表指導性意見，能對青年教師提供一些有幫助的建議。定期開 設質(zhì)量較高的校級及以上公開課、觀摩課。

　　（4）能積極開展第二課堂，并取得一定成效。

　　（5）教書育人，學生學業(yè)負擔適宜，教育質(zhì)量高，能勝任所在學校各年段教育教學工作。

　　（6）能根據(jù)學校工作需要，積極承擔并勝任班主任工作，各星級申報教師應達到一定的班主任工作年限。高級教師在一個星級評定周期內(nèi)原則上應擔任一年以上班主任工作或任教以來擔任班主任工作達到較長年限（擔任校級領導、中層干部等學校教育教學管理工作視同班主任工作），中小學音、體、美、信息等專業(yè)課教師必須有

　　2年以上副班主任（生活指導老師）等德育工作經(jīng)歷。班主任工作認真負責，能深入學生，深入家訪，密切聯(lián)系家長，形成班級合力，班風正，學風濃，班級有凝聚力，學生、家長滿意率高。

　　3.教科研與專業(yè)發(fā)展：

　　（1）注重自身專業(yè)建設，專業(yè)發(fā)展有目標，能積極參加繼續(xù)教育等各類培訓，通過不斷學習和實踐，提高專業(yè)水平。

　　（2）積極撰寫有關教育教學的科研論文或進行課題研究，定期面向青年教師開展學術講座，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質(zhì)量。

　　（3）積極參與創(chuàng)新型團隊、學習型團隊建設，在教學、治學中發(fā)揮引領作用，在教學、科研團隊建設中發(fā)揮指導作用，研究成果、學術成果（含教學課件等）能在教研組、學校全體教師中推廣和共享，能積極參加先進教研集體等團隊競賽的爭創(chuàng)活動。

　　（4）中小學教師能積極參加各種教育教學業(yè)務競賽（含職業(yè)學校、特殊學校的各類技能比賽、技術比武）。

　　4.學校工作：

　　（1）顧全大局，服從學校安排，承擔規(guī)定的教育教學工作或組織安排的其它工作，工作量飽滿。

　　（2）認真參加師徒結(jié)對工作，熱心指導青年教師，細心幫助青年教師，幫扶工作有深度、有效果。

　　（3）積極參加教育局組織的支教交流工作，按照要求認真完成支教任務，工作踏實，受到被支教學校的肯定。（4）牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，通過各種方式，積極參加學校開展的其他德育工作，熱心做好與學困生、特困生、特殊生的結(jié)對工作，及時化解學生思想矛盾，解決學生實際困難，工作有成效。

　　5.高級教師有下列情形之一的，一經(jīng)查實，取消評審資格，如果已經(jīng)取得星級資格，撤銷其稱號，取消有關待遇。

　　（1）評選工作中弄虛作假的；

　　（2）無正當理由不服從學校或教育行政機關安排的；

　　（3）不具備師德要求或不履行職責，經(jīng)查實從事有償家教或違反有關規(guī)定到社會力量辦學機構兼職的；

　　（4）年度考核基本合格或不合格的，學生家長滿意率和基本滿意率低于80%的；

　　（5）三年一次專業(yè)知識測評不合格的；

　　（6）因工作失職、失誤造成安全責任事故的；

　　（7）其他依照法律、法規(guī)應當取消參評資格的。

　　教師考核方法與星級評定

　　教師星級評定標準：

　　1、本季度不參加師訓考核或考核分數(shù)不及格不予晉級，三星級教師師訓考核分數(shù)必須高于80分。

　　2、不服從教研安排，在該季度有曠工記錄者不參與考核，兩次曠工直接降級。

　　3、星級教師晉升為一星級教師考核分數(shù)必須超過75分，一星級教師若考核分數(shù)低于75分降為星級教師。

　　4、一星級教師晉升為二星級教師考核分數(shù)必須超過80分，二星級教師考核分數(shù)低于80分降為一星級。

　　5、二星級教師晉升為三星級教師考核分數(shù)必須超過85分，三星級教師考核分數(shù)低于85分降為二星級。

　　6、三星級教師連續(xù)兩個季度考核分數(shù)超過85分晉升為四星級教師，四星級教師若兩個季度連續(xù)考核分數(shù)低于85分降為三星級。

　　7、四星級教師連續(xù)兩個季度考核分數(shù)超過85分晉升為五星級教師，五星級教師若連續(xù)兩個季度考核分數(shù)低于85分降為四星級。

　　8、星級教師考核分數(shù)超過85分以上并經(jīng)校長特批直接跳級為二星級。

　　9、三星以上教師若有一次分數(shù)低于75分直接降一級。

　　10、試用期教師考核分數(shù)若低于60分予以淘汰，轉(zhuǎn)正后教師若低于60分予以淘汰。

　　注：星級教師責任：

　　實習教師必須參加所有新師培訓、所有教學部安排的聽課以及每周三小時的教研活動。

教研活動星級評定方案 篇4

　　為了適應我校課堂教學改革的需要，進一步提高教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，推動教師不斷提高教學業(yè)務水平與能力，營造潛心教學，不斷進取，勇于競爭的良好氛圍，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，逐步建立“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”的長效激勵機制，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，造就一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的教師隊伍，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)市縣“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”的相關精神和我校實際，本著“摒棄單向傳授和被動學習還課堂于學生，積極構建民主和諧富有活力的高效課堂”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

　　一、星級教師評定組織機構

　　1、教師課堂教學星級評定工作領導小組

　　組長：江鵬蔚

　　副組長：李雪平 賈海如、江利魁

　　組員：江子壽、王禮堂、李志民、孫愛霞、李和藹、劉擁政

　　2、教師課堂教學星級評定考核評審小組：

　　根據(jù)教師參評情況，遵循“本人回避”原則由學校領導、包組領導和教研組長組成考核評審小組。

　　二、總則

　　1、教師課堂教學星級評定是代表教師課堂教學水平的榮譽稱號，評定考核以教師課堂教學能力為主。

　　2、教師課堂教學星級評定暫設“態(tài)度端正星、教態(tài)自然星、語言表述星、教學方法星、教師板書星、知識傳授星、環(huán)節(jié)清楚星、課堂高效星”八個星級。

　　3、教師課堂教學星級評定實行動態(tài)管理。低星級教師符合條件后可以參加高星級教師的評選，考核不合格的星級教師可以降低或取消其星級教師稱號。

　　三、申報

　　4、教師課堂教學星級評定采用自愿申報和學校推薦相結(jié)合的原則，全校在職在編教師均可參加星級教師的評定。見習期新教師不能申報星級教師的評定，50周歲以上的教師可以不參加星級教師的評定。

　　5、申報教師必須具備扎實的教育教學理論水平，豐富的課堂教學經(jīng)驗，在教學第一線任教，工作認真負責，教學質(zhì)量高，學生負擔輕，能在學校起一定示范帶頭作用。

　　四、評選

　　6、教師課堂教學星級評定以課堂教學為主，每兩年一次，采取逐級評選，擇優(yōu)選拔的方法。低星級教師的評選與高星級級教師的評選在不同的年份錯開進行。

　　7、教師課堂教學星級評定由學校組織實施。以課堂教學為主，評出的各學科星級教師可以命名為“××學科×星級教師”。學校六星級以上教師的比例控制在學校教師總數(shù)的30%以內(nèi)。學校星級教師任期兩年。

　　五、職責

　　8、星級教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施素質(zhì)教育,具有良好的師德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表。

　　9、星級教師要堅持在教育教學第一線任教對應學科，積極投身基礎教育教學改革。

　　10、星級教師要自覺學習并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，掌握先進教育教學理論和方法，了解國內(nèi)外教育教學發(fā)展新動態(tài)。

　　11、星級教師所任教學科的教學業(yè)績，應保持在同類學校同學科的中上水平。

　　12、星級教師要積極參與教學研究；每學期至少開設1次相應級別公開課或講座；并積極承擔指導青年教師和課題研究的任務。

　　六、待遇

　　13、星級教師作為各級教學業(yè)務評比的前置條件。三星級及以上的教師方可推薦參加上級優(yōu)質(zhì)課、市級及教壇新秀、學科帶頭人、名師培養(yǎng)對象和骨干教師等的比賽和評比。

　　14、星級教師可以優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務部門組織的各項教學業(yè)務培訓。

　　15、星級教師的待遇納入教師績效工資的管理。根據(jù)星級教師評定結(jié)果，學校在獎勵性績效工資中設立星級教師津貼專項資金。

　　16、星級教師視政策情況可以在年度考核、職稱評定等享受相應待遇。

　　七、管理

　　17、建立星級教師信息庫，完善星級教師考核制度，實行動態(tài)管理。兩年一屆，屆滿自動取消，屆內(nèi)調(diào)出學校的也自動取消。

　　18、星級教師考核內(nèi)容為教師職業(yè)道德、履行職責情況和教育教學質(zhì)量等。

　　19、星級教師考核等第分為合格、基本合格、不合格三檔。考核為基本合格者，給予一年觀察期，若第二年考核仍為基本合格，則降級處理；考核不合格者，直接降級處理。有下列情況之一的，考核等第為不合格：

　　①有違規(guī)違紀行為的；

　　②違背教師職業(yè)道德受到教體局通報批評或處理的；

　　③星級教師職責有其中之一沒有履行的；

　　④發(fā)生重大安全責任事故的。

　　20、各級部要加強星級教師日常管理，建立健全星級教師檔案，及時了解他們的成長動態(tài)，記錄他們的考核情況。星級教師評定檔案及考核檔案放入教師個人業(yè)務檔案。

　　21、星級教師評定、管理要與學校和教師的自主發(fā)展、教師年度考核、職務聘任、教師績效工資發(fā)放等方面相結(jié)合。

　　八、幾項說明

　　1、星級教師是對教師課堂教學情況的階段性評價，是動態(tài)榮譽。

　　2、評定時分包教研組領導要負總責，本著“公平、公正、公開、負責”原則。

　　3、表格項目一定要填全，并做到有理、有據(jù)、可查。

教研活動星級評定方案 篇5

　　一、指導思想：

　　通過崗位專項評比活動，發(fā)現(xiàn)教學專業(yè)拔尖人才，樹立青年教師學習典范，引領青年教師專業(yè)成長。

　　二、參加對象：

　　教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。

　　三、評比內(nèi)容：

　　星級青年教師評比的基本內(nèi)容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實績”，評“星級青年教師”榮譽稱號。

　　四、“四比”規(guī)程

　　評比每學年進行一次。

　　評比分二個組別進行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設獎。

　　已獲得“四星級”青年教師稱號的教師不再參加同一組別的比賽。

　　1、課堂教學比賽

　　每學年的第二學期按學科組進行上課比賽，分A、B、C、D四個等級，分別占同組教師人數(shù)的20%、40%、30%、10%。

　　2、解題能力比賽

　　每學年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個檔次，其中測試成績位于本校學生本學科高三學生成績的前20%（含20%）為A等，位于20%~40%（含40%）的為B等，位于40%~60%（含40%）為C等，位于60%以下的為D等。

　　3、教育教學論文比賽

　　由本人獨立撰寫的論文當年獲得杭州市級以上、區(qū)級一等獎或在省級以上學術刊物上發(fā)表者為A等，獲區(qū)級二等獎、校級一等獎者為B等，獲區(qū)級三等獎、校級二等獎者為C等，獲區(qū)級合格論文、校級三等獎為D等。

　　4、教學實績比賽

　　以每學年第一學期期末杭州市統(tǒng)測成績?yōu)橐罁?jù)，所教班級平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。

　　五、星級教師標準

　　對“四比”各項結(jié)果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項總分累計達18分及以上者為“四星級教師”，達15分~17分者為“三星級教師”，達12分~14分者為“二星級教師”，達9分~11分者為“一星級教師”。

　　六、宣布命名

　　星級青年教師評比結(jié)果，由校長在全校教職工大會上宣布命名，由學校頒發(fā)相應榮譽證書并予獎勵。

　　七、組織領導

　　學校成立“星級教師評選工作小組”，具體負責此項工作。工作小組組長由校長擔任，成員由相關部門負責人及學術委員會委員擔任。

教研活動星級評定方案 篇6

　　一、指導思想

　　為了更好地落實學校工作計劃，充分發(fā)揮教研組、備課組的功能和作用，促進學校常規(guī)教學，加強學校教研教改氛圍，促進學校新課程改革，促進學校校本專題研究的深入開展，促進學校奧賽培訓工作，促進學校老師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。特制定本方案。

　　二、評比內(nèi)容及評分細則

　　（一）常規(guī)教學落實情況（70分）

　　1、備課（此項基本分為10分，扣完為止）

　　每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節(jié)備課扣1分。

　　2、聽課（此項基本分為10分，扣完為止）

　　每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節(jié)備課扣1分。

　　3、上課（此項基本分為10分，扣完為止）

　　每次檢查：按學校教學督查方案執(zhí)行。

　　4、作業(yè)（此項基本分為10分，扣完為止）

　　每次檢查：每缺交一個科目扣2分，未按要求批閱作業(yè)、少一次扣0.5分。

　　5、教學計劃（此項基本分為10分，扣完為止）

　　每位任課教師于開學前期周內(nèi)完成好教學計劃交教務科，每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。

　　6、期末教學工作總結(jié)（此項基本分為10分，扣完為止）

　　期末教學工作總結(jié)每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。

　　7、全校性活動（學校組織的非教研教改活動）

　　每缺1人，扣2分，遲到1人扣1分。

　　（二）教研教改情況（50分）

　　1、教研組（或個人）教研專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）

　　無專題扣2分，有專題則每專題加4分。

　　2、教研組（或個人）校本專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）

　　無專題扣2分，有專題則每專題加4分。

　　3、開放周公開課（此項滿分10分，扣完為止）

　　組內(nèi)開放周每缺公開課1節(jié)扣2分。

　　4、全期教研組、備課組活動（此項滿分10分，扣完為止）

　　全期各教研組、備課組至少組織活動五次，每缺少一次扣2分，每多一次活動加2分。

　　5、本組內(nèi)有師徒結(jié)對幫帶情況（此項滿分10分）

　　每結(jié)對師徒一對（有協(xié)議、有聽課、指導的文字記錄）加2分。

　　（三）奧賽培訓或其他培訓（包括作文、課題研究等）輔導情況（80分）

　　1、組內(nèi)有計劃、有分工、有人員進行了專門奧賽培訓（以記錄檢查為依據(jù)），每次加2分（此項滿分20分）。

　　2、其他培訓輔導（含音、體、美、勞技、信息技術及重點學生的個別輔導（以記錄、調(diào)查、檢查為依據(jù)）每次，每次加2分（此項滿分10分）。

　　3、奧賽培訓或其他培訓成果（此項滿分50分）

　　國家一等獎：每人次加10分

　　國家二等獎：每人次加7分

　　國家三等獎：每人次加5分

　　省級一等獎：每人次加7分

　　省級二等獎：每人次加5分

　　省級三等獎：每人次加3分

　　市級一等獎：每人次加5分

　　市級二等獎：每人次加3分

　　市級三等獎：每人次加2分

　　三、評比要求及方式

　　1、評分以日常記載、檢查登記情況及調(diào)查核實情況為依據(jù)，并按上述內(nèi)容進行打分。

　　2、大教研組內(nèi)的各備課組必須有40%以上的先進備課組才有可能評先進教研組。

　　3、有以下情形之一實行一票否決：

　　①本教研組、備課組內(nèi)有老師嚴重違紀或出現(xiàn)重大教學事故而受黨紀、政紀處分的。

　　②本備課組、教研組內(nèi)有老師因違法犯罪被拘留或判刑的。

教研活動星級評定方案 篇7

　　為進一步提高我校教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質(zhì)量。根據(jù)上級文件精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

　　一、星級教師評選的組織機構

　　1、星級教師評選工作領導、材料審核小組。組 長：謝天成

　　副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵

　　組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武

　　劉小英 郭 棟 劉 雙

　　2、星級教師評選考核評審小組。

　　根據(jù)教師報名情況，“本人回避”原則組成由校委會成員、教職工代表共計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少于5人。

　　二、星級教師的級別設置。

　　星級教師分五級設置，從高到低的名稱依次為：

　　1、五星級教師：暫不評選。

　　2、四星級教師：個人申報，學校考核、評選，比例控制在全校教職工總數(shù)的3%左右。

　　3、三星級教師：個人申報，學校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(shù)(除校長和四、五星級教師)的10％

　　4、二星級教師：個人申報，學校考核、評定。

　　5、一星級教師：個人申報，學校考核、評定。

　　上官方教育網(wǎng)上發(fā)布。

　　④具有較強的教育教學科研能力和創(chuàng)新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發(fā)表或承擔省級以上課題的研究(必須經(jīng)過專家組審核認可)。

　　⑤近三年來至少指導本校一名青年教師在縣級以上教育教學比賽中獲二等獎或在校本課程開發(fā)、社團指導、學生獲獎等方面對學校有突出貢獻，在縣域內(nèi)發(fā)揮重要的引領作用。

　　⑥近五年來，獲得過縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學明星、教學能手、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等稱號或獎項之一。

　　3、三星級教師。

　　(1)教學經(jīng)驗比較豐富，教學有特色，教學業(yè)績好，任教學科的教學業(yè)績，必須在同層次學校同學科的中上水平，深受學生、家長歡迎。

　　(2)具備下列三條中的其中兩條：

　　①擔任學校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。

　　②近三年來，能開設縣級以上公開課、觀摩課。

　　③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉(xiāng)級學科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導學生在縣級以上獲獎。

　　4、二星級教師。

　　(1)在教學的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，教學業(yè)績達到要求；

　　(2)能開設公開課，積極撰寫教育教學論文、案例或教學反思。

　　5、一星級教師。

　　達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。

教研活動星級評定方案 篇8

　　一、指導思想

　　為貫徹落實校長室“以教育教學工作為核心，堅持質(zhì)量興校、實施精細管理”的指導思想，以學校推進教師專業(yè)自主發(fā)展為契機，推動以校為本的教研制度建設和學校教研組建設，加大研究實踐，強調(diào)同伴互助，更好地調(diào)動教師教研、教改、科研的積極性，以教研組、備課組建設促進教學科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學生全面發(fā)展，提升我校辦學水平和質(zhì)量。

　　二、評選方式

　　1.本校各教研組（備課組）均須參加評選活動。各組根據(jù)評選標準，學期初提出爭創(chuàng)計劃，積極開展活動，學期末提供創(chuàng)建材料。創(chuàng)建材料分過程材料和結(jié)果材料：過程材料包含各種記錄（活動方案、總結(jié)等，重大活動有相關照片及活動計劃、總結(jié)），結(jié)果材料含獲獎證書等。參評材料要做好目錄，要有電子稿。

　　2.每學年開展優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動，第一學期為初評，第二學期為復評。評審采取自評（各教研組、備課組對照評比細則自行評分）、參評（其它教研組或同年段備課組相互評分）和測評（由學校分管校長、相關處室負責人和教師代表組成評審組評分）相結(jié)合的方式進行。教科室按“三評”總得分產(chǎn)生優(yōu)秀教研組（備課組）報校長室審批。

　　3.每學年評選出優(yōu)秀教研組3個，優(yōu)秀備課組6個。

　　三、評選標準

　　1.教研組（備課組）在學期初有較詳細的教研活動計劃，并能按計劃開展活動，不流于形式，期末有實事求是的總結(jié)。

　　2.教研組（備課組）成員均能準時、積極參加各級教育教學研究部門和學校本組組織的各項活動。

　　3.教研組（備課組）成員均能根據(jù)學校確定的研究專題，結(jié)合本年級情況，積極參加教改實踐和專題研究，承擔教科研任務，上好公開課，觀摩課、研究課，并認真參加聽課、說課、評課等活動。

　　4.教研組（備課組）成員均能加強自身的業(yè)務進修，認真閱讀相關教育教學書刊，并適當作好札記，不斷掌握教改信息，不斷提高自身業(yè)務能力和教學水平。

　　5.在教研組（備課組）成員中，能發(fā)揚團結(jié)互動的合作精神，組內(nèi)實現(xiàn)資源共享；老教師能對青年教師傳、幫、帶；相互之間能虛心向有經(jīng)驗、有創(chuàng)新的教師學習，做到以老帶新，以新促老。

　　6.教研組（備課組）成員能注意總結(jié)自己的經(jīng)驗，認真撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或教研論文，積極參加校內(nèi)外教學經(jīng)驗交流活動。

　　7.教研組（備課組）或組內(nèi)成員有下列情況之一的，則實行一票否決：

　　⑴不履行教師職業(yè)道德，有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，造成惡劣影響的；

　　⑵不能嚴格執(zhí)行教學管理常規(guī)，造成教學事故的；

　　⑶教學成績嚴重滯后的（在區(qū)同類學校前三名之后）；

　　⑷教科研意識不強，組內(nèi)教師課題研究（含校級課題）參與率低于2/3，或有1/3以上教師學年內(nèi)無論文（含教學設計等）發(fā)表或獲獎的。

　　四、獎勵辦法

　　1.學校對優(yōu)秀教研組（備課組）頒發(fā)獎狀（組員頒發(fā)獲獎證書），并進行一定的物質(zhì)獎勵。

　　2.被評為優(yōu)秀的教研組（備課組）由學校積極推薦參加縣、市優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動；對優(yōu)秀教研組（備課組）的成員學校在評先評優(yōu)、職稱晉升、業(yè)務進修等方面優(yōu)先考慮。

教研活動星級評定方案 篇9

　　一、活動目的

　　通過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基礎知識，掌握一定的技能、技法，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀，培養(yǎng)優(yōu)秀特長生。

　　二、活動內(nèi)容

　　（一）使學生了解一些簡單的美術常識知識以及美術的種類，常用工具，基本的使用方法。

　　（二）重視基礎訓練，對裝飾畫、刻紙進行基礎性訓練，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。

　　（三）培養(yǎng)學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上、催人奮進的作品。

　　三、活動方式

　　開展豐富多樣的活動提高學生學習美術的興趣。

　　（一）名作欣賞指導學生從各種報刊、畫刊中搜集有關優(yōu)秀美術作品。欣賞、討論學習作者如何觀察生活、觀察生活、構思、取材，怎樣著筆、作畫、表現(xiàn)生活。

　　（二）講授美術知識，擴大學生美術知識，加深學生對美術的理解，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

　　（三）作品展覽舉辦美術展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，使學生能夠充分表現(xiàn)自己實力，增強自信心。

　　四、活動實施建議

　　遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，內(nèi)容的選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。以畫室為主，結(jié)合多媒體室，實驗室和室外活動。

　　五、活動資源

　　1、配置活動使用相關教具、工具、材料；

　　2、充分利用校內(nèi)圖書館、地方課程等資源；

　　3、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進行繪制。

　　六、活動評價建議

　　1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現(xiàn)出色的學生給予獎勵。

　　2、對活動中學生想象力豐富、設計獨特、有新的構思和創(chuàng)意的作品，教師及時鼓勵表揚。

　　3、學生互評或自評作品，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環(huán)節(jié)。

　　4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。

教研活動星級評定方案 篇10

　　在當前疫情形勢下，武功鄉(xiāng)中心校按照上級要求由線下教學轉(zhuǎn)為線上教學。為確保線上教學質(zhì)量，加強教師線上教學能力的培養(yǎng)，切實提高線上授課水平，消除廣大家長擔心孩子學業(yè)受到影響的顧慮，學校將進一步強化線上教研，為抓實此項工作，制定線上教研工作方案如下：

　　一、線上教研活動安排

　　（一）成立武功鄉(xiāng)中心校線上教學教研工作領導小組，由中心校張志國校長任組長，馮文豪校長、教研員安國麗任副組長，各校校長和中心校教研員為成員，明確職責分工，制定工作計劃，合理規(guī)劃教研內(nèi)容。全面指導、督促、檢查各校教研工作開展。

　　武功鄉(xiāng)中心校線上教研領導小組

　　組長：張志國

　　副組長：馮文豪、安國麗

　　成員：各校校長和中心校教研員

　　（2）嚴格按照國家課程計劃調(diào)整好各學科教研的時間，確保教研時間充分，不被擠占，按時開展線上教研活動。

　　（三）各教研組通過多種形式開展線上教研活動，并不斷挖掘、探索適合研討、交流、記錄等更好的線上教研方式。

　　（四）豐富線上教研活動的內(nèi)容和形式，提高線上教研活動的'目的性和針對性。線上教研既可以是學科組教師集體備課，也可是同年級同學科教師的線上聽課、評課；既可以研討線上教學的策略方法，也可以討論在線上教學中遇到的實際問題，共商解決辦法。總之，線上教研要切實解決教師教學中的困惑，突出目的性、針對性和實效性。

　　（五）時間安排：10月23日下午1:30

　　二、工作要求

　　（一）高度重視，周密安排

　　要高度重視線上教研工作的重要性。充分認識做好此項工作是落實好國家課程計劃，提高線上教學質(zhì)量的重要舉措，也是學校服務群眾，辦好人民滿意的教育重要體現(xiàn)。教導處要結(jié)合師資實際，制定翔實有效的工作計劃，周密安排，不折不扣落實好各項工作要求，同時鼓勵教師創(chuàng)造性開展教研工作。

　　（二）定期檢查，隨機抽查

　　為確保線上教研工作安排落實到位，中心校包校人員深入各教研組采用定期檢查、隨機抽查的方式，檢查各組工作落實情況，對工作落實敷衍應付的單位或個人進行通報批評，并責令定期整改。校領導隨時關注教研、教師培訓工作的進展情況和實際效果，指導并督促相關教研組、教師完成好工作任務。

　　（三）資料留存，及時歸檔

　　在做好教研工作的同時，及時做好資料的留存和歸檔工作。

教研活動星級評定方案 篇11

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實大安市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　工作目標

　　1、理論提升

　　2、關注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。

　　三、實施策略

　　(一)加強領導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

　　1、主題教研工作領導小組。

　　組 長：宮長河

　　副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

　　組 員：各學科教研組長。

　　2、具體分工。

　　肖校長：語文組 音體美組

　　蔡校長：數(shù)學組 政史地組

　　王廣全：外語組

　　李佰祥：理化生組

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

　　教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

　　2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

　　(1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

　　(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。

　　4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

　　(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

　　(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、資金保障到位。

　　學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。

　　3、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

教研活動星級評定方案 篇12

　　哈巴河縣第二小學英語教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對于初學英語的小學生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當下我校英語教師的首要任務。

　　英語教學是語言教學。語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學中側(cè)重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋�學習英語的語言環(huán)境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語教學的實質(zhì)。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定于教，也不單決定于學，而是教學雙方互動的結(jié)果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數(shù)英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

　　2、實際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規(guī)定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的'訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進

　　一步學習打好初步的基礎。從這里我們看到了英語教學的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。

　　3、由于小學教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多為農(nóng)村學生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

　　4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數(shù)的學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“為交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調(diào)動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預期目標

　　通過本課題研究希望實現(xiàn)以下目標：

　　①激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　②培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)。

　　③提高學生的語言交際能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　①了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

　　②分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破點。

　　③研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　④尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對象

　　我校三、四、五、六年級全體學生

　　六、課題研究的方法

　　①行動研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。

　　②調(diào)查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

　　③教育經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員應用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學經(jīng)驗、同時通過教學經(jīng)驗總結(jié)。

　　七、課題研究的實施步驟

　　本課題主要經(jīng)歷三個過程：

　　（一）、準備階段（20xx年3月-6月）

　　1）、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

　　2）、自編調(diào)查問卷，請本校科研室的老師審定。

　　（二）、實施階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分別對教師、學生、家長進行調(diào)查問卷。

　　2）、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

　　3）、撰寫調(diào)查報告。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。

　　2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　3）、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。

　　4）、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

　　5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

　　八、課題研究的預期成果

　　1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

　　2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習慣、合作能力、發(fā)展水平等三個方面。

　　3）、現(xiàn)在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。

　　4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發(fā)展。

　　5）、預期成果成集《教師教案、論文集》

　　哈巴河縣第二小學課小題研究組

　　20xx年3月

教研活動星級評定方案 篇13

　　為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

　　三、活動形式

　　1、個人、集體備課相結(jié)合。

　　2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動。

　　3、教師專題講座。

　　4、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學案例反思等。

　　5、具體為：單周(一個專題講座、集體看一個課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評一節(jié)課)

　　四、具體措施

　　1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。

　　2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。

　　4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

　　5、教研活動結(jié)束后及時進行資料整理上交鄉(xiāng)教導處。

　　五、活動主題(見附表)

　　各村完小根據(jù)實際情況選擇教研活動主題進行開展。

教研活動星級評定方案 篇14

　　隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

　　一、指導思想

　　以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

　　二、工作目標

　　1、理論提升。

　　以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、關注學生。

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高。

　　以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

　　4、組織機制。

　　構建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(yè)(梯級教師隊伍建設)成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

　　5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出有效教學模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

　　三、實施策略

　　(一)加強領導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。

　　1、主題教研工作領導小組。

　　組 長：;副組長：;組 員：各學科教研組長。

　　2、具體分工。

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

　　教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、建章立制，嚴控過程。

　　在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。

　　(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　四、實施步驟

　　1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日——20xx年2月19日

　　(1)、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫)，確定主分題。

　　(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

　　(3)表皮日期為：20xx年2月——20xx年7月。

　　2、專題學習，課堂印證階段，20xx年2月20日——20xx年4月1日

　　(1)、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

　　(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13—44頁)，組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師(包括學前部)代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

　　3、階段總結(jié)，成果展示階段，20xx年4月2日——20xx年5月6日

　　(1)、教務處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

　　(2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

　　(3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教學反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

　　4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年5月7日——20xx年7月1日

　　(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

　　(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

　　2、資金保障到位。

　　學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物(注意落實)。

　　3、過程管理到位。

　　學校設計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　4、獎懲措施到位。

　　學校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標準》相關項目組織評比。

　　成果：

　　1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;

　　2、優(yōu)秀論文;

　　3、優(yōu)秀教學設計;

　　4、優(yōu)秀教學反思;

　　5、優(yōu)秀說課稿;

　　6、優(yōu)秀課例;

　　7、總結(jié)材料;

　　8、優(yōu)秀讀書感想。

　　七、材料準備

　　1、學校主題教研實施方案。

　　2、主分題表。

　　3、主題教研活動記錄表。

　　4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學校管理手冊)。

　　5、主題教研主分題一覽表等。

　　6、主題填表參考資料。

　　7、主分題選題參考資料。

教研活動星級評定方案 篇15

　　一、指導思想

　　將常規(guī)教研與網(wǎng)絡教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡化、教研管理網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡教研常規(guī)化、網(wǎng)絡管理制度化，促進教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學質(zhì)量。

　　二、網(wǎng)絡教研領導機構

　　1、網(wǎng)絡教研領導小組

　　組長：趙

　　副組長：韓、

　　成員：張

　　各年級組長、教研組長

　　2、網(wǎng)絡教研技術指導小組

　　組長：司

　　成員：柯

　　三、目標任務

　　1、通過開展一系列的網(wǎng)絡教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺，提升教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展。

　　2、通過安排網(wǎng)絡學習任務，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領和資源支持，促進我校教師的教育教學理論水平和實踐能力的提升。

　　3、通過網(wǎng)絡研討與交流活動，促進我校教師養(yǎng)成樂于研究，認真鉆研業(yè)務的優(yōu)良素質(zhì)。

　　4、通過網(wǎng)絡教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學作品。

　　5、通過網(wǎng)絡及時解決教師在教育教學中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。

　　6、通過形式豐富的網(wǎng)絡教研活動，加強各學科建設，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科帶頭人，引領示范，帶動其他教師快速成長。

　　7、通過網(wǎng)絡教研，提高學校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學校。

　　四、具體工作安排

　　1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“教育論壇”上的語文數(shù)學藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。

　　2、網(wǎng)絡教研技術指導小組必須對我校教師進行教育信息技術培訓（培訓內(nèi)容包括網(wǎng)絡基本知識、電腦處理文字、學會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡教研技術水平，以便更好地開展網(wǎng)絡教研活動。

　　3、為保證網(wǎng)絡教研活動不變成一種形式化的任務，各網(wǎng)絡教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡教研計劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。

　　4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領的作用，指導和幫助教師開展網(wǎng)絡教研活動。

　　5、鼓勵教師勤于動筆，可以把優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學故事、教學隨筆、教學反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學專業(yè)素養(yǎng)。

　　6、開展網(wǎng)絡教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統(tǒng)計工作，并及時將檢查情況向?qū)W校教務處反饋。

　　7、建立網(wǎng)絡教研考核激勵機制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡教研活動，提高教研質(zhì)量，建立相關考核激勵機制，把網(wǎng)絡教研參與能力作為考核教師業(yè)務能力的重要內(nèi)容之一，期末學校教務處將評選網(wǎng)絡教研先進個人，并給予表彰獎勵。

教研活動星級評定方案 篇16

　　游戲活動：

　　小貓學本領

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學習，才能學會本領。

　　2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，小動物若干。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：

　　帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙�來一個好聽的故事，你們要聽嗎？

　　2、聽故事：小貓學本領（結(jié)合圖片）

　　師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這里，一會兒看那里，不認真的意思。并要求幼兒學一學，加深理解。

　　故事講完后提問：（讓幼兒自由討論）

　　師提醒幼兒：故事里講了小貓在干什么？（學跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學本領。

　　3、表演故事：

　　小貓學本領

　　師完整講述故事內(nèi)容，要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。

　　4、學本領：

　　（幼兒學本領，可以反復練習幾次）

　　5、活動延伸：

　　游戲《貓捉老鼠》，規(guī)則略。

教研活動星級評定方案 篇17

　　為認真貫徹紅寺堡中心學校20xx-20xx學年教學計劃，關于開展“研課標，說課標”活動的通知精神，適應教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、業(yè)務精湛的高素質(zhì)師資隊伍，促進廣大教師學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進教師專業(yè)化成長。熟練地掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學任務的重要條件，也是促進和提高教師專業(yè)基礎知識、教學基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力及全面提高教育教學質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“研課標、說課標”活動,并制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　以科學發(fā)展觀為指導，以構建高效課堂為目標，以提高教師專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進教師專業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵機制，以學習新課程理論、認真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學水平，優(yōu)化課堂教學模式，不斷提升課堂教學質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實施水平。

　　二、參加對象：

　　6年教齡以內(nèi)的青年教師

　　三、組織機構：

　　為保證此項活動的順利開展，學校成立以校長為組長的工作領導小組，機構如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動要求：

　　通過開展“研課標，說課標”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說出課標的內(nèi)容標準及一級主題和二級主題的內(nèi)容，能熟練說出具體不同層次的知識和能力要求，體現(xiàn)三維目標。

　　要求教師做到“五個能”：能說清楚新課標對本學科的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構和邏輯關系；能說清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。

　　五、活動程序：

　　第一階段：整體學習《課程標準》

　　為了整體提高所有教師的專業(yè)水平，防止學而不精，在第一階段，要求所有的教師學習課程標準，認真研讀各科課程標準。

　　第二階段：教師說教材活動

　　在固定教研時間開展一次說教材展示活動，互相幫助，不斷完善。

　　“學課標、說課標”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學研究活動，又是教師職業(yè)技能訓練的主要內(nèi)容。從某種意義上講，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣，通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。本次活動力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進一步的提高。

　　六、活動時間：

　　20xx年4月2--11日

教研活動星級評定方案 篇18

　　教師的業(yè)務素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化建設新常態(tài)下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調(diào)査研究。

　　一、調(diào)査對象

　　選擇江蘇省淮安市范集中學全體教師進行調(diào)査，基本能代表當前高中教育管理的現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)査方法

　　1.問卷調(diào)査法：本次問卷全部自編，運用系統(tǒng)抽樣方法，向淮安市范集中學教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。

　　2.個別訪談法：調(diào)査過程中，從淮安市范集中學教師中隨機抽取了個別任課老師進行面對面的訪談，了解存在的問題。

　　三、調(diào)査內(nèi)容

　　在參考文獻的基礎上，編制調(diào)査問卷和訪談提綱。當前高中教育管理過程中存在什么樣問題，具體表現(xiàn)在什么地方，受調(diào)査或受訪個體對此有什么想法？

　　四、調(diào)査結(jié)果

　　1.付出與回報不對等。長期以來，對教師道德水平的要求過度強調(diào)了奉獻，常以圣賢的標準要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時，則被認為是師德不高，為領導和社會所鄙視。教師的勞動(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內(nèi)或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學生忽視，很難獲得相應的政治經(jīng)濟待遇。當教師全身心投入工作后，但其勞動被無償占有或者不被他人認可，不能贏得社會尊重，不能滿足自己求生存求發(fā)展的愿望。

　　2.權利與義務不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權益，但實際上教師權益并未真正得到落實。學校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領導如何對教師進行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權力，如何發(fā)揮主觀主動。

　　3.工作負荷超標準。教師普遍超負荷工作。按人社部規(guī)定的“標準”，職工月平均工作天數(shù)為20.92天，時間為167.4小時。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時，遠超國家標準。大部分教師長年累月重復著每天“早六晚十”披星戴月的工作節(jié)律和“辦公室一地一食堂”三點一線的生活軌跡，簡單而枯燥。

　　4.評價制度與實際脫節(jié)。教學評價本該全面、客觀、公平、公正，做到統(tǒng)一性和多樣性、定量和定性評價相兼顧，而實際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學比例作為評價依據(jù)，忽視了學生和教師的個體差異性、多樣性、復雜性。特別是行政干預、領導主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴重損害了本該公正的教學評價，出現(xiàn)了鉆營取巧者得利，踏實肯干者吃虧的現(xiàn)象。

　　5.競爭機制不公。由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數(shù)教師的政治生命黯淡無光，在晉級和提拔方面機會甚少，成為名師更是奢想，多數(shù)教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽授予、獎金發(fā)放等方面。實際情況是由于沒有具體明確的細則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機制，嚴重地損害了榮譽、職務、職稱的權威。這種現(xiàn)象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會成員的誤解在所難免。

　　五、問題解決對策的建議

　　1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的越礎性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎，推動教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費投入，逐步提高財政性教育經(jīng)費占市內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。同時，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業(yè)、社會團體和個人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現(xiàn)狀的問題。

　　2.落實權利義務關系。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，權利和義務的統(tǒng)一有兩種含義，一是法律關系一方面權利和義務的統(tǒng)一：二是法律關系雙方權利和義務的統(tǒng)一。權利和義務不是絕對的，有時權利也是義務，在不同場合下，教師的權利和義務是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)。

　　3.減輕教師工作罱。學校要力求科學地設定教師的工作量，為教師工作量設定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動、引入適S的隱形教學支架如果教材前后鋪陳效果好，學生也可以自學，減輕教師工作量。

　　4.加強評價制度建設。加強制度建設、細化評審規(guī)則、規(guī)范運作程序、限制行政權力的過多干預、強化客觀硬件、弱化主觀色彩、加強群眾監(jiān)督、增加透明度、賦予每個教師申訴和辯解等權力迫在眉睫。

　　5.建立公平競爭機制?可借鑒西方發(fā)達國家的先進管理經(jīng)驗，遵循民主、公正的原則，教師是學校教學的主體，學校應該實施“教授治校”，教師應該有充分的權力管理學校事務，競爭機制不應該是體現(xiàn)某些領導的意志，而應該讓廣大教師們來制定大家公認的競爭機制。

　　教師承擔起教育的重擔，也就肩挑著民族的未來，理應服從教育大局，無私奉獻自己的力量。另一方面每個社會成員特別是教育管理人員也應該切實了解教育現(xiàn)狀，樹立平等意識，強化服務意識，解決實際問題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。

教研活動星級評定方案 篇19

　　一、活動內(nèi)容：

　　二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

　　二、活動策劃背景分析：

　　大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。

　　三、活動目的：

　　《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。

　　四、活動時間：

　　20xx年4月16日

　　五、活動地點：

　　電教室

　　六、活動過程：

　　1.實驗小學X老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

　　2.市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

　　3.觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。

　　4.各觀課老師互動交流。

教研活動星級評定方案 篇20

　　為進一步提高教師素質(zhì)，適應全面實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)上級安排，結(jié)合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以小學教師專業(yè)化發(fā)展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。

　　一、指導思想

　　義務教育階段各學科課程標準（20__版）于今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規(guī)定了各學科課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等內(nèi)容，是今后一段時間內(nèi)指導各學科課程實施的綱領性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，盡快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、學習形式

　　培訓采用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。

　　四、培訓時間及內(nèi)容

　　1、培訓時間：

　　自主學習階段：7月23日～8月31日

　　集中學習階段：9-10月

　　達標總結(jié)階段：11-1月

　　2、培訓內(nèi)容：

　　(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量，熟知課程實施要求。

　　(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，打造一支業(yè)務水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用于教育教學實踐，大面積提高教育教學質(zhì)量。

　　(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內(nèi)容。

　　(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各教研組進行集中檢查。

　　五、培訓要求

　　1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。

　　2、認真總結(jié)，寫好有關總結(jié)材料。

教研活動星級評定方案 篇21

　　指導思想：

　　為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平臺，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養(yǎng)一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的更豐富、更多彩、更實效，能夠培養(yǎng)一大批高效課堂實踐教學技能比較熟練的優(yōu)秀教師，再進而提高我校的整個教育教學質(zhì)量，為學校的進一步更好更快發(fā)展奠定新的增長點和亮點。

　　組織形式：

　　每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統(tǒng)一抽簽來決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節(jié)第四節(jié)為年級統(tǒng)一議課時間。

　　授課定位：

　　授課教師的課定位于為家常課（常態(tài)課、教研課），不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開課。從平常授課中相互學習、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態(tài)。

　　觀課人員：

　　全體高一同學科組教師（其它組教師也可）和學校各級領導。年級將在周三把各學科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關領導和各備課組所有教師。

　　議課要求：

　　各組主導議課教師在教研課結(jié)束后，要結(jié)合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時對議課教師進行新課改培訓或解答。議課時主導議課教師與授課教師議課結(jié)束后，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結(jié)束。

　　獎懲措施：

　　對于在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現(xiàn)比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。

教研活動星級評定方案 篇22

　　根據(jù)教導處“請進來，走出去”的工作思路，為學習借鑒兄弟學校先進的經(jīng)驗，積極吸收先進教育理念，學習優(yōu)秀管理經(jīng)驗提升數(shù)學教研組各成員的教育教學實效性。我教研組準備開展一次外出參觀學習交流活動從而指導本組教師下階段的教學工作。為了保證該活動圓滿的完成，特制訂以下方案。

　　一、組織機構

　　帶隊領導：

　　組長：

　　其他人員：數(shù)學組全體教師共13人

　　組長負責外出交流的全面工作；負責教研組的具體工作，確保考察工作安全、有序，以達預期目標。

　　二、活動時間、地點

　　時間：xx年6月13日（周五）

　　地點：xx小學

　　三、活動方式：

　　采用“走出去”的方式，以觀摩聽課、座談為主要方式。

　　四、具體行程：

　　6月15日上午6：30分在學校操場集合，下午4：00返校。

　　五、考察要求：

　　1、各位教師抱著學習與吸收的態(tài)度進行交流探討，重點探討學科的教法和教研組建設。

　　2、注重交流新教材的教育教學的方法，吸收先進教育理念、方向等內(nèi)容。

　　3、注重交流教學材料，注重交流、互相學習校本教研的研究方向和成果。

　　4、各為老師要事先準備好相關的問題，做到在交流中有所側(cè)重，有針對性，提高本次交流活動的效率。

　　六、注意事項：

　　1、外出交流學習的機會非常難得，請教師們務必參加。

　　2、出門在外，各位教師一定要注意安全，以活躍身心、提升能力為主，不參與有損學校形象的活動。

　　3、要有組織紀律觀念，嚴格遵守時間，聽從帶隊領導統(tǒng)一安排，禁止自由活動或單獨行動。

　　4、老師們要妥善保管好自己隨身的貴重物品，以防丟失。

　　七、經(jīng)費預算：

　　小學數(shù)學教研組共13人加上帶隊領導，按人均100元計算，需人民幣約1300元。

教研活動星級評定方案 篇23

　　一、班級概況

　　由于學生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養(yǎng)學生的學習的習慣及能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。

　　二、具體措施

　　1、營造積極向上的班級氛圍

　　根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

　　2、組辦豐富多彩的班級活動

　　根據(jù)學校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽”等。活動之前制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的.培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。本站

　　3、指導培養(yǎng)小干部

　　精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

　　4、加強常規(guī)檢查評比

　　從學生自身出發(fā)，在各方面設立監(jiān)督崗或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。

　　5、針對特殊學生，開展特殊教育

　　（1）通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

　　（2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。

　　（3）開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。