數學組提高教學質量研討方案（精選3篇）

數學組提高教學質量研討方案 篇1

　　根據市鄉教育質量攻堅實施方案，結合我校實際，為切實提高我校教育教學質量，進一步強化質量意識，提升學校辦學水平，努力辦好讓人民滿意的教育。經學校討論研究，特制定《郭莊小學教育教學質量攻堅實施方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹執行黨的教育方針，全面實施素質教育；堅持以教學為中心，以提升質量為主線，牢固樹立“質量興校”意識；以質量的提升來樹學校形象，以工作作風的轉變來樹教師形象，努力辦好教育，讓人民滿意。

　　二、組織機構

　　成立小學教育教學質量攻堅領導小組，全面領導和組織協調教育教學質量攻堅工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、攻堅目標

　　1.以理清思路，準確定位，拓展優勢，爭創特色為主線，全面提升學校辦學層次和綜合水平。

　　2.以創新機制，提升質量為核心，加強團結，凝聚人心，增強教師成就感、自豪感和榮譽感，形成良好的氛圍。

　　3.以講學習，講政治，講正氣為重點，正行風、造聲勢，比干勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質得到全面提升。

　　4.以科學建立教學常規，德育常規和后勤管理常規為抓手，全面規范學校管理，形成良性管理封閉體系。

　　5.以校園文化建設、制度建設為突破口，提升學校品味和內涵，營造良好育人環境。

　　7.以建立和完善學校督查巡導通報制度、評估制度、科研制度為手段，使各項工作得到全面貫徹落實。

　　8.以課堂為主陣地，以考風建設為立足點，繼續實現榮獲教學質量先進單位的目標任務。

　　四、工作思路

　　（一）圍繞一個中心：

　　以提高課堂教學效率、提升教育教學質量為中心。

　　（二）落實兩個重點：

　　一是學生良好的學習行為習慣的培養；

　　二是構建有效課堂向四十分鐘要質量。

　　（三）加強三項研究：

　　一是加強教育理論與教學實踐研究，將理論轉化為成果；

　　二是針對存在的主要問題加強校本課程和校本教研的研究；

　　三是從落實和細節著手加強三大常規管理實效性研究。

　　（四）實現四個提高：

　　一是實現學校教育教學質量與聲譽整體同步提高，樹良好的'學校形象；

　　二是實現師德、師技、師風、師貌的整體提高，樹良好教師形象；

　　三是實現課堂教學效率的整體提高，讓學生知識過手，樹良好教學形象；

　　四是實現學生自主學習和創新能力的整體提高，樹良好學生形象。

　　（五）保障五項服務：

　　一是學校管理為教學工作服務；

　　二是學校后勤為教學一線服務；

　　三是隊伍建設為教師專業發展服務；

　　四是學校行政為全體教師服務；

　　五是全體教師為學生全面發展服務。

　　五、主要措施

　　（一）嚴格實施教頒計劃。嚴格按規定開齊開足課程，嚴格按課表上課，杜絕隨意調課和隨意放假的現象，切實保證學生上課時間和正常教育教學秩序，向時間和汗水要質量。

　　（二）嚴格學校常規管理。管理出效益，管理出質量。學校將結合實際，以人為本，制定科學的管理細則。用制度實施全員全程管理，制度一經制定全體教師必須嚴格遵守，任何人不得凌駕于制度之上。

　　（三）發揮行政示范作用。質量攻堅領導是關鍵，學校領導班子將帶頭上主科，堅持深入教學第一線，進課堂、進班級、進學生，及時了解教育教學真實情況，同時結合發現的問題，實施有效的過程管理。

　　（四）強化“六認真”管理。提升質量，核心在于細節，要切實抓好備課、上課、作業批改、輔導、檢測、家訪六個關鍵環節。學校將進一步研究制定具體要求和細則，定期和不定期對教學“六認真”履職情況進行巡導督查，實行學月通報，從過程中規范教學行為。

　　（五）向有效教研要質量。立足攻堅難點和問題，開展研討和賽課活動，形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強指導，把發現的問題在研討中得到解決，促進大家共同交流，共同提高。同時開展“走出去，請進來”等活動，讓專家指導把脈，讓廣大教師站在教育新理念前沿，為最終提升質量奠定基礎。

　　（六）建立健全監測體系。質量是教育之根、立校之本，考風正，教風學風才會濃，公平、公正才能得到根本體現。評估必須立足于真實，學校將著力加強考風考紀建設，在檢測方式和手段上下決心，建立完備的監測體系，確保學生成績是“學”出來，教師的教績是“教”出來，而不是“考”出來，堅決杜絕弄虛作假現象，一經查實，將嚴肅處理。

　　（七）完善獎懲激勵機制。加大投入，修訂完善《教師年終目標考核制度》《教師績效工資分配制度》、《教學質量獎懲制度》，讓評優、評先、晉職晉升都與教學質量掛鉤，讓教績優秀的教師昂首走路，不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績效工資分配方案，讓優秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實惠，讓教績低劣、責任心淡泊的教師受到誡勉，最大限度調動教師積極性。

　　（八）建立校長約談制度。對教學質量特別低劣的教師每學年實行校長約談，限期整改提高。同時為形成人事制度活水機制，學校將根據教學質量綜合評估情況和工作實際需要，經班子研究對教師工作崗位和地點在學區內作相應調整。

　　（九）加大骨干教師引領。為提升質量，學校將制定骨干教師隊伍建設方案，以骨干牽頭，形成梯隊，一級帶一級，打造一支能干、實干、巧干的教師隊伍，為教學工作添后勁。

數學組提高教學質量研討方案 篇2

　　一、本學期教學內容

　　冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

　　1、數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

　　2、空間與圖形（共3個單元）第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長和面積。第6單元比例尺。

　　3、統計與概率（1個單元）第7單元扇形統計圖。

　　4、綜合應用（共3個活動1個單元）測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查—————結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂園

　　二、教學目標

　　1、理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

　　2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

　　3、理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡單的圖案。

　　6、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的'簡單實際問題。

　　7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　四、教課時安排

　　一、圓和扇形5課時

　　二、比和比例13課時

　　測量旗干高度2課時

　　三、百分數15課時

　　四、圓的周長和面積14課時

　　五、百分數的應用15課時

　　六、比例尺12課時

　　七、扇形統計圖8課時

　　喜歡數學情況的調查2課時

　　八、探索樂園4課時

　　整理與自評5課時

數學組提高教學質量研討方案 篇3

　　為調動廣大教師的工作積極性，加強教師之間的團隊攻堅能力，獎勵先進，鞭策后進，形成“比、學、趕、幫、超”的良好工作氛圍，提高教育教學質量，特制定教師獎勵方案。

　　一、近階段復習過程中評價（10%）

　　1、以年級組學科組為單位上好復習示范課（上復習課時通知教導處、教科室）

　　2、以學科為單位討論如何上好復習課；（上復習課時通知教導處、教科室）（3%）

　　3、近階段復習中，不得以做試卷、講評試卷為主，要求以學科組為單位，認真研讀教材，分類復習（學科組出歸類復習試題，上交教導處樣卷）（3%）

　　二、學科獎（30%）

　　1、學科名次獎：

　　①全區統考，獎勵所在該年級全區總個數的一半，即：假如全區總學校個數為18個，獎勵第1第9名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分60分，以此類推；

　　②四校統考，獎勵所在四校（或五校）學校總個數的.一半，即：假如學校總個數為4個，獎勵班級第1第2名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、學科進步獎：（該項政策將會持續實行，所以該項獎勵以20xx年6月區、四校成績、名次為準）

　　①名次進步獎：

　　1、全區統考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　2、四校統考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　3、保持四校學科第一或區統考學科前6名保持原名次獎勵30分。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　②學科平均分進步獎（如果該學科在區、四校統考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學科上學期和第一名平均分差距與本學期和全區或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　三、班級獎（30%）

　　1、班級名次獎：

　　①全區統考，獎勵所在該年級全區班級總個數的一半，即：假如全區總班數為60個，獎勵班級第1第30名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分63分，第四名獎勵積分61分，以此類推；

　　②四校統考，獎勵所在四校（或五校）班級總個數的一半，即：假如學校總個數為10個，獎勵班級第1第5名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；第三名獎勵積分22分；第四名獎勵積分19分；以此類推；

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、班級進步獎：（該項政策將會持續實行，所以該項獎勵以20xx年6月區、四校成績、名次為準）

　　①班級名次進步獎：

　　1、全區統考，每前進一個名次獎勵5分，兩個名次獎勵10分，以此類推；

　　2、四校統考，每前進一個名次獎勵7分，兩個名次獎勵14分，以此類推；

　　3、保持四校班級總分第一或區統考班級總分前10名保持原名次獎勵10分。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　②班級平均分進步獎（如果該學科在區、四校統考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學科上學期和第一名平均分差距與本學期和全區或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　四、年級組獎（該年級所有學科總和）（30%）

　　1、年級名次獎：

　　①全區統考，獎勵所在該年級全區學校總個數的一半，即：假如全區總學校個數為18個，獎勵班級第1第9名，第一名獎勵積分70分，第二名獎勵積分65分，第三名獎勵積分60分，以此類推；

　　②四校統考，獎勵所在四校（或五校）學校總個數的一半，即：假如學校總個數為4個，獎勵班級第1第2名，第一名獎勵積分30分，第二名獎勵積分25分；

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次積分高就算那個名次積分。

　　2、學科進步獎：（該項政策將會持續實行，所以該項獎勵以20xx年6月區、四校成績、名次為準）

　　①名次進步獎：

　　1、全區統考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　2、四校統考，每前進一個名次獎勵20分，兩個名次獎勵40分，以此類推；

　　3、保持四校學科第一或區統考學科前6名保持原名次獎勵30分。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　②學科平均分進步獎（如果該學科在區、四校統考中沒有名次獎，也沒有名次進步獎即看該學科上學期和第一名平均分差距與本學期和全區或四校第一名的差距縮小的差距）

　　平均分差距每縮小1分，獎勵積分5分，平均分差距每縮小2分，獎勵積分10分，以此類推。

　　不管是全區統考還是四校聯考，那個名次進步積分高就算那個名次積分。

　　計算方法=1500/積分總和相應學科、班級、年級得分