幼兒園教育教學質量提升方案范文（通用6篇）

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒園就像幼兒的第二個家，每當幼兒園有一點點變化都逃不過孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創作思維能力因此我設計了本節美工課，希望幼兒運用折、剪、貼的方法，隨形就勢貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

　　活動目標

　　1、了解幼兒園生活的新變化激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情

　　2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門窗位置。

　　3、引導幼兒學看簡單的折剪符號完成立體造型作品，讓幼兒練習用剪刀剪出各種基本圖形，培養學生創造思維和手工制作技能。

　　活動重點：

　　通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。

　　活動難點：

　　了解建筑物的基本特征，能夠合理安排門窗位置。

　　教學準備

　　底紙，彩紙，膠棒，各種材質的紙材料、膠水、剪刀

　　活動過程

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）

　　2、那我們現在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

　　二、制作

　　1.新學期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請在坐的每一位小朋友都當一會小小的設計師在紙上把你們設計的幼兒園表現出來好嗎？教師拿出準備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身

　　①、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的

　　②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

　　③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長長的身體這個房子還少了點什么？-窗戶和門還有花紋。

　　教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

　　a、設計房子，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀，門、窗用剪刀剪下。

　　b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

　　c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。

　　d、添—完善畫面，變得更加漂亮。在制作時講清楚注意事項不要將花紋門窗貼在線外。

　　2學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　3請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實線剪開。制作立體房屋。

　　三、作品展示

　　師：那我們一起來看看小朋友設計的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細觀察一下，老師小結，發現問題，強調要注意的地方

　　a、貼的速度要快，貼牢

　　b、區分顏色

　　c、注意整潔

　　總結

　　今天我們每個小朋友都設計了最漂亮的幼兒園，你們設計的真新穎，創意很獨特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎？

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇2

　　活動目標

　　1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

　　2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

　　活動準備

　　Ppt：上幼兒園 幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

　　2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

　　二、展開

　　1.出示圖片1

　　引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢？

　　2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。

　　（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

　　幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）

　　媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

　　（媽媽再見）

　　（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

　　3.逐一出示圖片：

　　紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

　　準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

　　紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

　　紅紅吃簡餐時想到了誰？

　　紅紅上課時怎樣聽講的？

　　鼓勵幼兒大膽講述。

　　4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

　　5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

　　6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。

　　7.老師就圖片創編故事。

　　三、延伸

　　將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇3

　　為深入貫徹黨的十九大報告提出的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”精神，進一步促進我市學前教育內涵發展，糾正“小學化”現象，促進幼兒身心全面和諧健康成長，全面提升幼兒園保教質量。特制定此方案。

　　一、指導思想

　　根據中國中央國務院《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》、《內蒙古自治區學前教育第三期行動計劃》和全國、全區教育大會精神，深入實施學前教育質量提升工作，全面深化課程改革，在提高幼兒園保教質量上敢于創新、勇于實踐，促進幼兒全面、健康、和諧成長，不斷推動全市學前教育由量的積累向質的飛躍發展。

　　二、工作目標

　　聚焦師資隊伍、課程改革、規范管理、質量監測、保育工作、家園共育、信息建設等七個關鍵因素，統籌規劃、全力推進，通過三年左右的時間，全市優質學前教育資源不斷擴大，每個旗縣至少創建1所自治區示范幼兒園，市級示范幼兒園達到70所，全市公辦、民辦幼兒園達到標準辦園，城鄉、區域間差距明顯縮小，學前教育整體質量顯著提升，學前教育整體水平和質量大幅提高，公辦園在園幼兒占比原則上達到50%，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%以上，讓每一位適齡兒童都享有快樂自由、幸福成長的七色童年。

　　三、主要措施

　　（一）加強隊伍建設，推進教師專業化。

　　1.健全教師培訓制度。實行幼兒園園長、教師定期培訓和全員輪訓制度。通過國家——自治區——市——旗(縣、市、區）四級培訓網絡，大規模培訓幼兒園園長、教師，重點加強師德師風全員培訓、專業教師提升培訓、非學前教育專業教師全員補償培訓，用三年時間完成國家、自治區級市級培訓園長300名、骨干教師400名。創新培訓模式，支持幼兒園與高等院校協同建立培訓基地，強化專業學習與跟崗實踐相結合，增強培訓針對性和實效性，到20__年，幼兒園園長持證上崗率達到90%以上，幼兒園教師專業合格率提高10個百分點，幼兒園園長、教師100%接受專業培訓。

　　2.強化科研引領：探索“科研——教研——培訓”三位一體教師專業發展機制。從幼兒園重點課題出發，借助自治區、通遼市級學科帶頭人、教學能手、骨干教師的作用，多渠道、多層次促進教師專業發展。到20__年完成30個自治區級課題研究項目，自治區示范幼兒園和30%的市級一類幼兒園設立教科研機構并配備專兼職人員，舉行“科研——教研——培訓”案例和優秀課題案例展示活動。

　　（二）推進課程改革，促進幼兒園課程游戲化。

　　1.優化現行課程方案。按照轉觀念、提能力、促改革要求，系統開展課程理論培訓。對照《3—6歲兒童學習與發展指南》，梳理現行課程方案，總結問題，不斷改進，增強課程方案的科學性與適宜性。

　　2.推進課程改革。以課程游戲化為重點，推進幼兒行為觀察與分析、課程游戲化環境創設、多樣化的一日活動組織與實施、以游戲為基本活動的課程體系建設等工作。建設8個市級幼兒園課程體系示范基地。

　　3.提高課程實施能力。通過專家引領、園本研修、實踐反思等形式，提升教師在推進課程游戲化中的規劃設計、組織實施、觀察分析、環境創設、資源建設、反思改進等專業能力，開展全市優秀課程案例評比及展示活動。

　　（三）強化依法治教，推進學前教育管理規范化。

　　1.加強管理，規范辦園行為。堅持發展與質量并重，開展“小學化”專項治理工作，扎實開展“縣域內學前教育聯盟”工作，科學安排作息時間，堅持以游戲為基本活動。制定并實施《全市幼兒園一日常規細則》，幼兒園要保證做到“211”，即每天戶外活動2小時，其中運動1小時，自主游戲和自由活動1小時。同時重視周計劃、日計劃平衡性。各幼兒園不得以任何名義占用幼兒的睡眠、運動和游戲時間。

　　2.加強師德師風建設。進一步建立幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關，建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍。嚴格按照教育部《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，明確教師的行為規范。深入實施《通遼市教育系統第二輪“立師德 正師風 樹形象”師德師風建設活動三年行動計劃》，加強幼兒園教職工師德師風建設，對違反師德師風要求的教師，嚴格按照教育部關于印發《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》進行處理。加強教師法治教育、提高教師法治意識和底線意識。

　　3.持續開展無證幼兒園治理工作。各旗縣市區教育局要積極爭取當地政府的支持，會同司法、公安、工商、衛健、食藥、民政等部門開展聯合執法，對無證辦園行為對照辦園標準“審批一批、整改一批、取締一批”，市教育局每年至少開展一次規范管理依法辦園督導工作。

　　（四）強化監管機制，實現質量監測常態化。

　　1.實行學前教育質量常態化監管機制。根據《通遼市公辦（民辦）幼兒園常規管理標準及檢查評估體系（試行）》，定期開展公辦、民辦幼兒園日常保教質量監控與評價，堅持年檢制度的執行。

　　2.不斷完善教育質量常態化監測指標。以幼兒發展質量、師資隊伍質量和課程實施質量為核心，對辦園條件、隊伍建設、課程改革、保教結合、教研科研、幼兒發展、安全衛生、經費投入、學籍管理等開展常態監測，定期公布監測結果。

　　3.制定質量提升計劃。各級各類幼兒園要結合實際，將通遼市學前教育質量提升實施方案，細化到園所各項計劃，明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。市教育局將適時召開全市學前教育質量提升推進工作會。

　　（五）提高保育工作科學化水平，真正做到保教并重。

　　1.提高保育員隊伍專業化水平。按照《幼兒園工作規程》，以旗縣市區為單位開展保育員持證上崗及技術等級認證工作，實施保育員工人技術考核培訓制度，重視保育員的崗前崗上培訓，通過保育技能展示、征集評選保育優秀案例、開展全市幼兒園保育員技能比賽等為切入點，建設具有專業水平的保育員隊伍。并適時對幼兒園保育工作進行考核，從而提升全市幼兒園保育工作總體水平。

　　2.加強保育工作的指導。制定《幼兒園保育員一日工作細則及工作要求》。努力提高幼兒園保育工作的整體質量和水平，形成規范、科學、有序的操作體系和工作行為。

　　3.加強幼兒園保育質量提升與評估。與幼兒園實踐相結合，以現代兒童生理衛生保健科學、現代兒童心理科學和現代兒童教育理論為先導，立足科學性與先進性，遵循幼兒學習與發展的基本規律和特點，堅持“保教合一”原則，切實糾正重“教育”，輕“保育”現象。建立保育質量評估機制，并提高保育工作質量在幼兒園質量評估中的權重。

　　（六）重視家庭與社區教育，促進家園共育一體化。

　　1.加強家長學校組織及制度建設。將家長學校工作納入學校工作總體計劃，與其他工作統一部署，統一總結。建立健全家長學校組織領導機構和各項工作制度，成立三級家長委員會，有一名工作人員負責家長學校具體工作。

　　2.開展豐富多彩的家園共育活動。通過召開家長會，舉辦家長委員會沙龍、家長讀書會等各種家園共育活動，提高家園共育的實效性。

　　3.加強家園共育工作的總結和推廣。注重對家園共育工作好的經驗的總結和推廣，評選全市幼兒園家園共育示范基地，開展“文明家庭”、“書香家庭”創建工作。

　　（七）促進學前教育信息化建設。

　　1.加強幼兒園信息化建設。大力推進“三通兩平臺”建設，配齊配全幼兒園信息化設施設備，以現代教育技術應用為突破口，逐步改革傳統的學習方式、教學模式。

　　2.加強教育信息化管理。充分利用信息平臺建立“國家先進園——自治區示范園——農村牧區幼兒園”之間的遠程聯網、互動教學，提高全市學前教育質量均衡發展。

　　3.加強教師專業發展。加大教師信息化培訓力度，提高教師運用信息技術的能力。各級各類幼兒園要積極構建適合本園實際的信息化培訓體系，不斷提高教師的信息化理念、信息化操作、信息化應用水平。組織教師到信息化建設完善的幼兒園考察，學習先進經驗；邀請專家入園指導工作，細化管理體制，指導信息化建設，逐步形成自治區示范園————旗縣示范園——農村牧區幼兒園三級信息化聯盟機制。開展全市幼兒園教師信息化教學展示活動。

　　4.加強信息技術在幼兒園活動中的廣泛應用。廣泛運用多媒體技術，優化幼兒園教育活動過程。全面實施活動領域與信息技術的整合，促進教學內容呈現方式、幼兒學習方式、教師教學方式和師幼互動方式的變革。

　　四、保障機制

　　（一）加強組織領導，確保任務落實。各地各園要結合實際，制定本地本園學前教育質量提升實施方案，細化學前教育質量提升年度任務，明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。市教育局將提升方案各項目標任務納入對各旗縣市區及市直屬幼兒園學前教育工作專項督導和考核中，定期進行檢查，并適時召開全市學前教育質量提升推進工作會，推廣先進經驗和措施，對先進地區、單位和個人進行表彰獎勵。

　　（二）組建專家團隊，加強智力支持。市教育局將成立由內蒙古民族大學教授、自治區示范幼兒園園長、教師為成員的市級專家團隊，分區域、分項目、分層級，通過專項研討、磨課研課、實地指導、專題論壇等方式，加強對項目的實施與指導。各旗（縣、市、區）市直屬幼兒園也要成立相應的專家團隊，加強與市級專家團隊的對接，共同做好各項工作。

　　（三）加大宣傳引領，營造良好發展氛圍。各地要充分利用多種形式，加強對學前教育質量提升計劃的宣傳，要注重發現優秀案例、先進事跡，開展優秀案例展示和推優評優活動，營造全社會共同關注學前教育發展的良好氛圍。

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　　（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：

　　（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇5

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發 展的若干意見》(中發〔20__〕39號)、教育部等九部門《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》(教基〔20__〕8號)、教 育部《幼兒園保育教育質量評估指南》(教基〔20__〕1號)和 《內蒙古自治區“十四五”教育事業發展規劃》,全力推進我區學前教育普及普惠安全優質發展，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨 的教育方針，加強黨對教育工作的全面領導，落實立德樹人根本 任務，把實現學前教育普及普惠安全優質發展作為重大任務，強化政府主體責任，健全保障機制，遵循學前教育規律，努力滿足 人民群眾幼有所育、幼有優育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

　　(二)基本原則

　　強化公益普惠，切實落實各級政府主體責任，堅持學前教育公益普惠基本方向，進一步提高學前教育公共服務和普及水平。堅持鞏固提高，優化城鄉幼兒園布局，持續增加普惠性學前教育資源供給。推進科學保教，堅持以幼兒為本，遵循幼兒學習特點 和身心發展規律，以游戲為基本活動，因材施教、科學保教，推動幼兒園和小學科學銜接，為幼兒后繼學習和終身發展奠定基礎。提升治理能力，加強規范監管，推進依法治教、依規辦園，健全治理體系，強化安全保障，提升學前教育治理能力現代化水平。

　　(三)主要目標

　　進一步提高學前教育普及普惠水平，到20__年，新建、改 擴建公辦幼兒園300所左右，全區學前三年毛入園率達到95%以 上，普惠性幼兒園覆蓋率和公辦幼兒園在園幼兒占比分別穩定在85%、55%以上，55%以上的旗縣(市、區)通過國務院教育督導委員會對“學前教育普及普惠縣”的認定。普惠性學前教育保障機 制進一步完善，幼兒園保教質量全面提高，幼兒園與小學科學銜接機制基本形成。

　　二 、主要任務

　　(一)持續推動普惠性資源擴容增效

　　1.科學規劃，增加公辦資源供給。旗縣及以上人民政府(行 政公署)將學前教育納入教育事業發展規劃，充分考慮出生人口 變化、鄉村振興和城鎮化發展趨勢，結合三孩生育政策實施和地方實際，逐年做好入園需求測算，做好學前教育布局規劃的編制工作，完善縣域內普惠性幼兒園布局，原則上每三年調整一次。統籌實施好國家教育提質擴容工程和教育強國推進工程，加快公辦幼兒園建設，20__-20__年規劃新建、改擴建公辦幼兒園300所左右。推動城市居住社區、易地搬遷安置區配套建設與人口規 模相適應的幼兒園，確保提供普惠性服務，滿足就近入園需要。修訂我區幼兒園裝備配備標準，全面改善幼兒園辦園條件。

　　(責任單位： 自治區發展和改革委員會、自然資源廳、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　2.完善農村學前教育資源布局，推進教育公平。支持人口集中流入地、農村牧區、鄉村振興重點幫扶縣和原貧困旗縣普及學前教育。加快有需求的脫貧地區鄉村幼兒園建設，補齊普惠性資源短板，確保城鄉學前教育資源全覆蓋。辦好鄉鎮公辦中心幼兒園，充分發揮鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，實施鄉(鎮)、村幼兒園一體化管理，通過依托鄉鎮中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯合辦園、巡回支教等方式滿足農村適齡兒童入園需求，進一步推廣“蘇木鄉鎮辦中心園，大村獨辦，小村聯辦”“蘇木鄉鎮中心園輻射嘎查村、自然村，農村小學增設附屬幼兒園”等成功辦園經驗。

　　(責任單位： 自治區發展和改革委員會、自然資源廳、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　3.破解多體制辦園難題，著力推進多種合作辦園模式。加大扶持力度，落實財政補助、劃撥方式供地、減免稅費和租金等政策，鼓勵支持政府機關、國有企事業單位、軍隊、街道、農村集體舉辦公辦幼兒園，積極扶持其面向社會提供普惠性學前教育服務。鼓勵公辦園在人口集聚區輻射設置2個班以上的微小幼兒園和社區辦園點。對鄉鎮公辦中心園、企事業單位等利用國有資產 舉辦的幼兒園和微小幼兒園、社區辦園點，經機構編制部門核準后，依據《事業單位登記管理暫行條例》等相關規定做好事業單位法人登記管理工作，發揮其兜底線、保普惠的重要作用。

　　(責任單位： 自治區教育廳、自然資源廳、財政廳、住房和 城鄉建設廳、自治區黨委編辦，自治區稅務局，各盟市按職責分工負責)

　　4.加大扶持力度，發展普惠性民辦幼兒園。落實財政補助、減免稅費和租金等政策，扶持普惠性民辦幼兒園發展。各盟市根據當地實際，可采取政府購買服務、減免費用、以獎代補、派駐公辦園長和教師、結對幫扶、實地指導、協同教研、培訓傾斜等措施，探索委托管理、集團化辦園等管理模式，多種途徑擴大民辦普惠性學前教育資源。

　　(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，自治區稅務局，各盟市按職責分工負責)

　　5.鞏固城鎮小區“配套園”治理成效。各盟市、旗縣(市、 區)按照《內蒙古自治區城鎮小區配套幼兒園建設管理辦法》(內 政辦發〔20__〕23號)要求，完善扶持政策和監管機制，鞏固前期治理成果，持續做好配套幼兒園規劃、建設、驗收和移交工作。新建小區配套幼兒園要及時移交當地政府或教育行政部門辦成普惠性幼兒園，不得辦成營利性幼兒園。

　　(責任單位： 自治區教育廳、財政廳、住房和城鄉建設廳、自然資源廳，各盟市按職責分工負責)

　　6.探索幼兒園招生服務區運行機制和托幼一體化。鼓勵各地 積極開展試點，規范幼兒園招生工作，遵循“就近入園”原則，合理劃分公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園招生服務區，逐步推動學前教育服務區制度。支持有條件的幼兒園按照托育機構設置標準單獨招收2-3歲幼兒，舉辦托育班，推動托幼一體化服務。

　　(責任單位： 自治區教育廳、衛生健康委員會，各盟市按職責分工負責)

　　(二)健全經費投入與成本分擔機制

　　7.優化完善財政補助政策，逐步提高學前教育財政投入水平。按照《內蒙古自治區定價目錄20__版)》(內發改價費字〔20__〕1170號)要求，自治區進一步完善幼兒園收費管理辦法，對非營利性民辦園實行政府指導價管理，明確各級各類幼兒園收費標準。各盟市以提供普惠性服務為衡量標準，按照管理權限，綜合考慮經濟發展狀況、培養成本、群眾承受能力和辦園成本等因素，合理確定并動態調整幼兒園收費標準。落實并逐步提高公辦園生均公用基準定額和普惠性民辦幼兒園補助標準，保障學前教育可持續發展。各盟市要加強幼兒園收費監管，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。

　　(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　8.健全學前教育資助制度。調整完善學前教育資助制度，對普惠性幼兒園就讀的家庭經濟困難兒童予以減免保教費。家庭經濟困難兒童根據自治區教育廳等八部門出臺的《內蒙古自治區家庭經濟困難學生認定工作實施辦法(20__修定)》進行認定。

　　(責任單位： 自治區發展和改革委員會、財政廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　(三)切實保障幼兒園教師隊伍

　　9.加強和改進師德師風建設。常態化培育師德涵養，大力提 升教師職業道德素養。落實師德師風第一標準，將師德考核擺在教師考核的首要位置。完善教師榮譽表彰制度，開展多層次的優 秀教師選樹宣傳活動。深入落實新時代幼兒園教師職業行為十項 準則和幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法，嚴格師德失范行為懲處。對出現體罰及變相體罰等嚴重師德失范行為的幼 兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責任。

　　(責任單位： 自治區教育廳、人力資源和社會保障廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)

　　10.加強和改進教師隊伍管理。各盟市、旗縣(市、區)根 據《內蒙古自治區公辦幼兒園機構編制標準》(內機編辦發〔20__〕100號),科學合理核定公辦園教職工編制，可探索實行公辦幼兒園人員總量管理，核定控制數作為編制補充，及時招聘補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”和長期使用代課教師。民辦園按照配備標準配足配齊教職工，嚴格落實《幼兒園教師專業標準(試行)》,全面持證上崗。嚴格規范教師聘用，注重考察招聘引進 教師的思想政治和師德師風情況，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同，把好教師隊伍入口關。推進教師資源數字化建設和教師隊伍數字化管理，深入應用全國教師管理信息系統，完善教師基礎數據庫。

　　(責任單位：自治區教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳，自治區黨委編辦，各盟市按職責分工負責)

　　11.加強和改進教師培養培訓。辦好現有幼兒師范院校和職業院校，加強師范院校學前教育專業建設，深化學前教育專業改革，優化學前教育專業人才培養方案和課程體系，突出實踐導向和保教融合，科學開設兒童發展、保育活動、教育活動類課程，培養學前教育師范生綜合能力。支持高校在學前教育專業增加特殊教育專業課程，提升師范生融合教育能力。鼓勵中職學校開設幼兒保育專業，支持師范院校與中等職業學校開展初中畢業起點的多種模式專科層次幼兒園教師貫通式培養。支持高校吸納幼兒園園長教師參與師范生培養工作，鼓勵幼兒園教師定期到高校接 受理論知識學習和學歷提升。制定幼兒園園長、教師全員培訓規劃，開展幼兒園園長教師分層培訓，加大對農村和欠發達地區幼兒園教師培養力度。鼓勵師范院校與幼兒園協同建立幼兒園教師培養培訓基地。創新幼兒園教師培訓模式，突出實踐導向，依托高校和優質幼兒園資源，采取集中培訓與跟崗實踐相結合的方式培訓幼兒園教師。鼓勵職業院校積極開展對各類嬰幼兒照護服務人才的培養。開發建設遴選優質教師數字化學習資源，推進優質資源在教師培訓中的共享與應用。

　　(責任單位： 自治區教育廳、衛生健康委員會，各盟市按職責分工負責)

　　12.保障幼兒園教師工資待遇。落實公辦園教師工資待遇保障政策，統籌工資收入政策、經費支出渠道，確保教師工資及時 足額發放、同工同酬。各地結合實際按照政府購買服務范圍的規 定，可將公辦園中保育、安保、食堂等服務納入政府購買服務范 圍，所需資金從地方財政預算中統籌安排，公辦園和承接主體應 當依法保障相關勞動者權益。民辦園要參照公辦園教職工工資收 入水平，合理確定相應教職工的工資收入。各類幼兒園教職工依 法全員納入社會保障體系，暢通繳費渠道，農村集體辦園的教職 工社會保險可委托鄉鎮中心幼兒園代繳，農村小學附屬幼兒園由小學代繳。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金，社會保障、醫療保障、稅務等有關主管部門依法依規對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開展醫保參保宣傳進校園等活動，切實保障教職工合法權益。

　　(責任單位： 自治區財政廳、人力資源和社會保障廳、醫療保障局、住房和城鄉建設廳、教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　(四)強化幼兒園安全保障

　　13.落實幼兒園安全主體責任。幼兒園健全安全領導組織機構和日常安全管理制度，完善突發事件應急處置預案，建立校舍、消防、教育教學設備、門衛、食品藥品、幼兒接送交接、幼兒就 寢值守和活動組織等安全防護和檢查制度，定期組織安全隱患排 查，開展應急疏散演練，嚴防各類安全事故發生。按照《中小學 幼兒園安全防范要求》(GB/T29315-20__),加強人防、物防、技防建設，專職保安配備、 一鍵式緊急報警、視頻監控裝置配備和全封閉管理全面達標。

　　(責任單位： 自治區教育廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)

　　14.加強警校聯防聯控。公安機關優化上下學時段幼兒園周 邊“高峰勤務”機制，加強幼兒園及周邊安全風險防控和警務聯 絡室建設，開展幼兒園周邊重點巡防，組織公安民警、警務輔助 人員、學校保衛人員、教職員工和群防群治力量落實好幼兒園“護 學崗”機制。旗縣(市、區)教育行政部門會同有關部門建立健全幼兒園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施，確保幼兒園安全運轉。

　　(責任單位： 自治區教育廳、公安廳，各盟市按職責分工負責)

　　(五)強化監督管理，規范幼兒園辦園行為

　　15.落實監管責任，加大監管力度。落實縣級人民政府和各 有關部門的監督管理責任，完善動態監管機制，提升跨部門協同治理能力，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護、收費行為、衛生保健、保育教育、財務管理等各方面的動態監管。逐步化解和消除學前教育“大班額”現象，防止出現新的無證園。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入旗縣(市、區)政務信息系統管理，并由同級教育行政部門定期向社會公布幼兒園教職工配備、收費標準、質量評估等方面信息，幼兒園園長和專任教師變更要主動向教育主管部門備案，一個月內完成信息更新。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶，確保收費主要用于保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質量。嚴禁非營利性民辦幼兒園舉辦者通過任何方式取得辦學收益、分配或轉移辦學結余。

　　(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局、人力資源和社會保障廳，各盟市按職責分工負責)

　　16.加強辦園行為督導，規范幼兒園招生和宣傳。各地教育督導部門依據《內蒙古自治區幼兒園辦園行為督導評估實施方 案》,圍繞辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍等內容開展督導評估，特別是重點對存在危房、“三防”不達標等安全隱患及園長和教職工不具備規定資格等不規范辦園行為進行動態督查，限期整改，整改不到位的依法進行處罰。旗縣(市、區)教育行政部門完善幼兒園招生管理辦法，按照就近入園的原則，科學布局轄區內幼兒園網點，統籌安排招生工作。嚴禁虛假宣傳，清理審查幼兒園榮譽獎牌、宣傳牌匾，凡虛假榮譽獎牌及非法宣傳牌匾一律撤下不得懸掛，各地幼兒園招生廣告要按相關規定在轄區旗縣級教育行政部門備案。持續開展幼兒園名稱規范清理行動，對未經批準冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣，包含外語詞、外國國名、地名，使用“雙語”“藝術”“國學”“私塾”等片面強調課程特色以及帶有宗教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學校名稱或簡稱等進行清理整治。

　　(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局，各盟市按職責分工負責)

　　17.加大校外培訓機構執法檢查力度，全面推動學前教育規 范發展。落實《減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔 的實施方案》,統籌做好面向3-6歲學齡前兒童的校外培訓治理 工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班、托管班等名義開展線下學科類(含外語)培訓以及其他違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構。不得在幼兒園內開展商業活動。

　　(責任單位： 自治區教育廳、市場監督管理局，各盟市按職責分工負責)

　　(六)深化幼兒園教育改革，助推保教質量提檔升級

　　18.使用國家通用語言文字開展保育教育活動。推進學前兒 童普通話教育“童語同音”計劃，遵循學前教育規律，根據幼兒的年齡特點和心理特征，通過游戲、體驗的方式，開展國家通用語言文字會話、交流、傾聽等保教活動，培養幼兒想說、敢說、喜歡說普通話的意識和習慣，推進學前兒童學會說普通話。

　　(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　19.堅持游戲為基本活動，實施科學保教。深入貫徹落實《3 —6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》,深化幼 兒園教育改革，以先進的實踐經驗為引領，切實轉變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發展 經驗，提升教師職業成就感。各盟市、旗縣(市、區)教育行政 部門要堅持本土化，結合當地學前教育發展實際情況、地域特色、人文環境、季節特征等，推動以兒童全面發展為本的保育教育實踐，充分利用本土資源、地區優勢創設適宜的環境，扎實推進幼兒園課程改革，探索符合地方實際的經驗。各地以國家級、自治區級、盟市級、旗縣級4級“安吉游戲”實驗區、試點園為引領，充分發揮示范帶動作用，全面推廣“安吉游戲”,促進我區學前教育高質量發展。

　　(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　20.深入推進建立幼小科學銜接機制。深入貫徹《教育部關 于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,落實《內蒙古 自治區推進幼兒園與小學科學銜接實施方案》,強化幼兒園和小 學雙向科學銜接，在幼兒園做好入學準備教育，在小學開展入學適應教育。

　　(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　21.完善學前教育質量評估與監測體系。以國家《深化新時代教育評價改革總體方案》為指引，落實教育部《幼兒園保教質量評估指南》,20__年底前自治區出臺《內蒙古自治區學前教育保教質量評估實施辦法》,修訂完善自治區級示范幼兒園認定標準，樹立科學導向，形成重視過程、關注幼兒個性發展差異、以促進幼兒良好行為習慣和學習興趣為指向的評價方式，全面提高幼兒園保教質量。

　　(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　22.配齊學前教育教研員，提升教研水平。各盟市、旗縣(市、 區)要加強學前教育教研工作，適當遴選優秀園長和教師充實教研崗位，20__年底前每個盟市、旗縣(市、區)至少配備一名學前教育專職教研員，建設一支專兼結合的高素質專業化學前教研隊伍。教研工作開展要聚焦解決實踐問題，堅持教研為幼兒園教育實踐、教師專業發展和教育管理決策服務。進一步完善教研指導責任區、區域教研和園本教研制度，實現各類幼兒園教研指導全覆蓋。區域教研、園本教研著重圍繞保教和游戲案例研討兒童學習發展的支持策略。各級教研人員要深入幼兒園，以研究幼兒游戲為突破口，確定研究專題，及時解決教師在實踐中的困惑與問題，總結推廣好的經驗做法，提升教研指導工作質量。要充分發揮城鎮優質幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，推動區域保教質量整體提升。

　　(責任單位： 自治區教育廳，各盟市按職責分工負責)

　　23.推動家園共育。落實《中華人民共和國家庭教育促進法》《內蒙古自治區關于指導推進家庭教育的五年規劃(20__-20__年)》和自治區《關于加強和改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見》,建立健全家長學校工作機制，通過家長課堂、親子活動日等方式，利用互聯網等信息化手段，廣泛宣傳推廣科學育兒理念。

　　(責任單位： 自治區教育廳、婦聯，各盟市按職責分工負責)

　　三、 保障實施

　　(一)加強組織領導。加強黨對學前教育工作的全面領導，強化自治區統籌，發揮盟市管理作用，落實縣級主體責任，完善政府領導、教育部門牽頭、有關部門分工負責的學前教育工作機制，以旗縣(市、區)為基本單位逐級編制實施“十四五”學前教育發展提升行動計劃，建立任務清單，科學確定學前教育發展目標、重點任務、重要舉措，并列入各級黨委政府工作重要議事日程，壓實各方責任，研究解決提升行動計劃中的重大問題，確保落實學前教育規劃、投入、保障、監管等責任。

　　(二)完善激勵機制。統籌中央、自治區財政支持學前教育發展資金，重點向鄉村振興重點幫扶縣和原貧困旗縣、邊境地區、農村牧區傾斜，對完成普及普惠目標、完善普惠性學前教育保障 機制、提升保教質量等方面工作成效突出的地方按國家和自治區有關規定予以表彰獎勵。各地要健全激勵機制，鼓勵企事業單位、社會團體及其他社會組織等向學前教育捐資助學。

　　(三)強化督導考核。扎實推進縣域學前教育普及普惠發展 督導評估工作，壓實政府責任，完善督導問責機制。將推進學前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質量、完善投入保障政策等情況，納入對盟行政公署、市人民政府履行教育職責評價和旗縣(市、區)政府工作的績效考核，作為學前教育普及普惠督導評估認定重要內容，有效促進學前教育普及普惠安全優質發展。發生較大社會影響的安全責任事故、重大案事件和師德師 風問題的旗縣(市、區)2年內不得申報學前教育普及普惠督導評估認定。

幼兒園教育教學質量提升方案范文 篇6

　　為深入貫徹國家、四川省關于“十四五”學前教育發展提升行動計劃的部署要求，成都市教育局等十五個部門研究制定了《成都市“十四五”學前教育發展提升行動實施方案》（以下簡稱《方案》）。現就《方案》有關內容解讀如下。

　　一、起草背景

　　黨的十八大以來，國家、省、市連續實施了三期學前教育行動計劃，學前教育普及普惠水平大幅提升。20__年12月9日，教育部等九部門印發《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》（教基〔20__〕8號），20__年8月3日，省教育廳等九部門印發《四川省“十四五”學前教育發展提升行動計劃實施方案》（川教〔20__〕74號），部署實施“學前教育發展提升行動計劃”，對“十四五”期間學前教育事業發展進行了規劃和部署，明確了學前教育發展基本原則，確立了工作目標，提出了重點任務和措施要求。

　　近年來，成都市委、市政府高度重視教育優先發展，堅持把加快發展學前教育作為重大民生工程來部署，普惠性學前教育資源大幅擴增，學前教育投入持續加大，幼兒園保育教育質量不斷提升，學前教育普及普惠水平領跑全國。雖然我市學前教育實現了快速發展，達到了普及普惠目標，但學前教育仍是整個教育體系的短板。

　　二、主要內容

　　《方案》包括總體要求、重點任務、重要措施、組織領導等四部分內容。

　　第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發展思想，在“幼有所育”上持續用力，以推動“三個做優做強”為重要牽引，以深化改革創新為根本動力，以優質均衡為發展目標，努力滿足人民群眾對幼有優育的美好期盼。

　　第二部分：重點任務。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發展經費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質量”四大任務。

　　第三部分：重要措施。對應重點任務，提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質量”等五個方面、14條政策措施。

　　第四部分：組織領導。提出“加強黨的領導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。

　　三、特色亮點

　　（一）加大資源供給，突出數量和質量雙輪驅動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面，通過科學規劃資源布局、強化配套園規范建設使用、加大普惠資源挖潛擴增，到20__年，全市學前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒占比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學位不低于6萬個，全市通過縣域學前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質量方面，深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革，加強幼兒園內涵建設發展，將公園城市理念融入幼兒園環境創設和教育，深入推進幼兒園與小學科學銜接，科學有效開展幼兒園入學準備教育和小學入學適應教育。提升幼兒園辦園品質，實施高品質幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質幼兒園數量在20__年基礎上翻番，優質學前教育覆蓋面逐年提高。

　　（二）促進普惠發展，健全投入與分擔機制齊頭并進。切實落實區（市）縣政府發展學前教育責任，落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，進一步加大學前教育投入力度，提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動態調整機制。加強幼兒園收費監管，綜合考慮經濟發展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素，動態調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。

　　（三）加強隊伍建設，注重配備保障培養多措并舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續發展的關鍵。加強教師隊伍建設，要解決好教師配備和待遇保障問題，一是各類幼兒園應按照規定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度，統籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點）核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創新公辦幼兒園教師編制管理，探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區（市）縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業規范管理，嚴格執行“持證上崗”和入職查詢。優化幼兒園教師學歷結構，鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質量，加強名優園長、教師及后備人才梯隊建設，嚴格幼兒園園長任職資格培訓，加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。

　　（四）提升治理能力，加強監管和規范綜合施策。

　　一是加強幼兒園監督管理，落實區（市）縣政府和各有關部門的監督管理責任落實，提升跨部門協同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區（市）縣政務信息系統管理。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶。

　　二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系，構建聯動聯防聯控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施。

　　三是加強辦園行為規范管理，加大對不規范辦園行為治理力度，對各類違規辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規范清理行動，結合《成都市特色化校名命名導則》，規范幼兒園命名。加大校外培訓機構執法檢查力度，嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動。