雙減形勢下學校教育質量評價方案范文（精選20篇）

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇1

　　新中國成立以來，我國曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學大綱。不斷修訂的教學大綱反映了我國不同時期的地理教育思想和社會要求。最新的《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）是在新時期新的教育理論指導下實現全面素質教育、創新教育的理論綱領性文件，它在課程理念、評價機制、課程目標、內容標準和實施建議等方面與現行地理教學大綱有較大的不同，是與時俱進的產物。

　　一、《課程標準》體現了最新的教育理念

　　1、《課程標準》依據情感心理學的教學論思想和羅杰斯的“人本化教學”思想，取代了赫爾巴特的“學科三中心論”。在基本理念方面強調了學生全面發展的理論思想，以促進學生“知、情、意、行”的共同發展；在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度上設置課程目標，以培養和諧的全面發展的未來公民。

　　2、《課程標準》基于布魯納“認知結構教學理論”的發展觀，淡化、粗化具體知識內容，強化、細化地理技能和能力的要求，倡導以技能和能力培養的詳盡要求或建議帶動地理知識的學習，特別倡導探究式學習和以實踐活動為主的學習方式，注重學生心理結構的形成和改組，致力于科學精神的培養和健全人格的構建，以形成學生終生學習、探索新知的能力和創造性的思維品質。改變現行教學大綱過分注重教師“教”而忽視對學生學習能力培養的弊端，轉而注重師生互動和對學生學習方法的指導，使“教育是在教師指導下，學生的主動學習”的教育思想具體化。

　　3、《課程標準》突出科學素養與人文精神相統一的地理學科特點，既重視學科知識的學習、技能的培養，又注重人文精神的熏陶。充分發揮地理學科文理兼備的綜合優勢，以可持續發展為主線，以“人——地”系統相互作用的科學原理為基礎，以當前人類面臨的重大的人口、資源、環境、發展等問題為對象，以培養國民現代文明素質為宗旨，在現代科學技術與方法的支撐下，構建了具有中國特色的、適應我國國情的地理課程。

　　4、《課程標準》大幅度增加了課程的選擇性，7個選修模塊給了學生很大的課程選擇空間。既滿足學生多元發展的需要，又給地方、學校、教師留下了開發、利用課程資源的余地。5基于“提供現代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力”的課程理念，突現地理學科的實用價值，提高學生學習興趣，培養理論聯系實際的學風，增強生活能力，《課程標準》突出了一些應用性強的領域，如設置“旅游地理”、“城鄉規劃”、“地理信息技術應用”等三個應用性強的模塊。

　　二、《課程標準》改變了單一的評價方式

　　1、在《課程標準》的評價建議中提出“在教學活動和學習評價中要重過程、重應用、重體驗、重全員參與”，這一思想將逐漸改變我國當前把考試成績作為惟一標準的評價方式，改正“應試教育”的一些弊病。通過對地理知識理解與應用的評價、對地理技能形成與運用的評價、對地理科學方法掌握及探究活動質量的評價、對情感態度與價值觀念形成的評價以及注重評價方式的多樣化和針對性等全方位、多角度、綜合的評價機制，充分體現現代教育心理學“三維度認知心理”理論，有利于學生形成金字塔型的健全人格結構。

　　2、學分制的實施和必修、選修模塊的設置，有助于教師和學生的雙向選擇，便于“因材施教”，也有利于學生“發自興趣的學習”，同時對教師和學生的主動發展也起到潛移默化的作用。

　　三、《課程標準》構建了多維度的課程目標

　　課程目標是課程改革的出發點和歸宿。它反映了時代的要求以及學生身心發展的特點。高中課程特別強調要使學生具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有國際視野和參與國際交流的能力等。在這樣的規劃下，新的高中地理課程理念確定為：培養未來公民必備的地理素養；滿足學生不同的地理學習需要；重視對地理問題的探究；強調信息技術在地理學習中的應用；注重學習過程的評價和學習結果評價的結合。新高中地理課程目標則從以下四個方面體現了這些要求：

　　1、全面提高學生的基本素質

　　此次課程改革，將知識與技能，過程和方法，情感、態度與價值觀三個方面進行整合，并以此為依據，構建地理新課程的目標標準，著眼于學生的全面和諧發展，為全面提高學生的基本素質提供了有力保障。

　　2、強調創新精神和創新能力的培養

　　相對于素質教育而言，創新教育是高層次的素質教育，素質教育是以提高全體國民素質為目標，以促進全面發展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現代思想和現代教育模式的一種表述形式。它的內涵是面向全體學生，全面提高學生的基本素質，培養學生的創新精神和實踐能力。從教育思想的角度來說，素質教育是創新教育的基礎，因為只有在素質教育全面發展的基礎上，才能形成創新意識、創造精神和創新教育能力，才能造就一批又一批創造型人才。從教育模式的角度來說，創新教育則是高層次的素質教育，是素質教育的最高體現。因為創新教育所培養的素質不是一般的素質，而是創新素質。以培養人的創造性為根本宗旨的創新教育，既是最高層次的教育，也是當前正在全面實行素質教育的一種最高形態的實踐模式。高中地理新課程目標要求在加強基礎知識教學和基本技能訓練的基礎上，注重發展學生的感知、記憶和想象能力；努力提高學生的思維能力，重視創造性思維的訓練及其方法的掌握，啟迪學生發現問題、提出問題和解決問題的能力；開展創造性活動，發展學生的創造能力，增長創造才干，特別是發展學生動手操作的能力；培養學生的創造人格，發展創造性個性品質，開拓創新精神，激發創造興趣，鍛煉意志和毅力，樹立創造志向。

　　3、強調綜合實踐能力的培養

　　高中地理新課程內容目標注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規律。設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態的誕生，更重要的是標志著現代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的`抽象存在；學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看做是惟一受教育的場所，把書本看做是惟一的知識來源，把教師看做是惟一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視在生活和實踐中的學習。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——————學生與自然的關系，學生與他人的關系，學生與自我的關系。在高中地理新課程標準的實施建議中也提出了“指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求。地理是惟一以“可持續發展和人類生存的地理環境”為基本內容的學科。這是因為，地理是一門綜合性很強的學科，只有地理才從人口、環境、資源和經濟諸方面綜合起來探討人與環境的協調發展問題。

　　4、強調科學與人文素養的培養

　　中學地理課程兼跨“人文與社會”和“科學”兩個領域。在新高中地理課程標準的課程設計思路中，明確提出“關注人們生產生活與地理密切相關的領域，突現地理學的學科特點與應用價值，以利于開闊學生的視野，進一步提高學生的科學素養與人文素養”；“高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念”。科學人文性，就是以建立在科學理性之上的人文精神來規范、統領科學，從而實現科學與人文彼此關照、相互包容，最終達到二者的協調統一，形成“你中有我、我中有你”的渾然一體的關系。正如美國著名學者薩頓曾經鮮明提出的那樣，要建立科學人文主義。薩頓指出，為了防止科學主義的出現，“我們必須準備一種新的文化，第一個審慎地建立在科學、在人性化的科學之上的文化，即新人文主義”。“新人文主義不排除科學，相反將最大限度地開發科學。”它將“贊美科學所含有的人性意義，并使它重新和人生聯系在一起”。

　　《課程標準》構建的多維度的課程目標體現在：

　　1、知識與技能選擇地理科學知識體系中，基礎的且“有用”的知識為學習內容，關注地理基本技能的掌握和學習能力的培養。

　　2、過程與方法嘗試運用所學知識整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息，并將地理信息應用于地理學習、生活實際和社會實踐中，“在做中學”。

　　3、情感態度與價值觀主要以激發興趣為主，包括“理解周圍的世界”、“人地關系”、“可持續發展”等情感觀念。滲透點具體、廣泛、可操作性強。

　　四、《課程標準》調整了內容標準

　　1、《課程標準》在內容選擇上，瞄準當今世界的重大問題、常見問題以及國民利益和民眾興趣所在，瞄準當今不斷涌現的新技術和新方法，結合學生的興趣和終生發展需要，在保留經典地理知識、理論和方法的同時，增加相應內容，刪除部分“繁、難、偏、舊”的知識。如在《課程標準》中，大量引入了現代地理學的最新知識、觀點和理論：“地理2”中有“人類與地理環境的協調發展”；“地理3”中有“區域可持續發展”；“選修1”中有“宇宙大爆炸”假說；“選修2”中有“厄爾尼諾、拉尼娜現象”；“選修7”中有“地理信息技術應用”等。但是，有關“土壤”的具體內容卻沒有在《課程標準》中出現。

　　2、《課程標準》摒棄了現行《教學大綱》中的傳統的學科內容劃分體系和傳統的“條述法”的敘述方式。在教學內容上，通常圍繞學習主題組織知識點，不追求學科知識的系統性和完備性，但對于主題下的每個知識點都給以較多說明和教學建議。《課程標準》突出“教學案例”的地位，注重學生的體驗。通過對“教學案例”的閱讀、討論、分析，充分調動學生學習的主動性，提高主動參與意識，體現學生“主體性”原則。五、《課程標準》設計了切實可行的“活動建議”和“實施建議”在《課程標準》中設計“活動建議”和“實施建議”比之現行的教學大綱是一大進步。在這兩個“建議”中，有大量的地理科學方法教育和學法指導，其目的是在教學活動中使學生知識、技能、情感有序和諧發展。因此，這兩個“建議”是實現三個維度課程目標的必要手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的必經之路。“活動建議”內容清晰、要求明確，便于操作，對開展教學活動有指導意義。

　　3、“實施建議”對開展教學活動、教學評價、教材編寫和課程資源的利用與開發都作了詳細說明，便于操作。在教學建議和教學評價建議中，配合案例，針對性強，便于借鑒；倡導探究式學習，以培養學生地理思維能力，體現了全面發展的教育理念。除此之外，新修訂的地理教學大綱（課程標準）更加明確了對地理實踐活動的要求，為地理教學實踐活動提供了依據。進行地理實踐活動，是地理教育改革與發展的重要方面。地理作為基礎教育的重要學科，兼跨自然科學和社會科學，其研究對象是地理環境和人地關系，是一門實踐性很強的學科。他的研究對象和學科特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。地理實踐活動強調以能力發展為中心，以素質整體發展為取向，創新精神和實踐能力在實踐中才能發展和提高。在豐富多樣的地理實踐活動中，學生獲得知識、豐富情感、發展能力、完善獨立的人格。實踐活動為全面提高學生素質提供了廣闊的空間。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇2

　　一、活動主題：

　　夢華農·再相逢

　　二、活動時間：

　　11月4日

　　三、活動地點：

　　華南農業大學校內

　　四、參加對象：

　　入學或畢業逢十周年的秩年校友，也歡迎其他年份的校友

　　五、組織單位：

　　校友會、教育發展基金會、宣傳部、研究生工作部（處）、招生就業處、創新創業學院、校團委、后勤處、保衛處、圖書館、檔案館、新農村發展研究院、各學院

　　六、活動內容

　　（一）流蘇飛揚·重拍畢業照

　　活動介紹：重穿學位服，補拍畢業照，喚起美好回憶。校友會免費提供學士服供校友拍照，并有攝影師與志愿者引導拍照。

　　活動時間：9：00—16：00

　　活動地點：五號樓、紅滿堂。

　　負責單位：校友會、教育發展基金會。

　　（二）校園尋夢·追憶青春足跡

　　活動介紹：游覽美麗校園，追憶美好時光。安排新能源汽車3輛作為返校日校友專車，提供給返校校友免費搭乘。專車途徑西南校門（華南農學院石頭處）—行政樓—校門牌坊—農林五組團（院士廣場）—圖書館—教三（紅滿堂）—竹銘草海（教一丁穎像）—華山學生活動中心—2、3號樓—5號樓校史館—西南校門（地鐵站）。

　　活動時間：9：00—16：00

　　負責單位：校友會、教育發展基金會。

　　（三）品味時光·重溫華農味道

　　活動介紹：由校友會與后勤處統一制作午餐券，由學院發放給返校校友，重溫食堂味道。

　　活動時間：11：00—14：00

　　負責單位：校友會、教育發展基金會、后勤處。

　　（四）尋找班旗·延續同窗情誼

　　活動介紹：校友會為當日報名返校的班級制作班旗一面，插在紅滿堂前面草坪，各班找到本班班旗后拍照留念。

　　注意事項：

　　（1）僅為秩年返校的班級制作班旗；

　　（2）返校班級請在活動結束后向校友會提供班級最新通訊錄、大學期間照片、返校活動照片等素材。

　　負責單位：校友會、教育發展基金會、各學院。

　　（五）唱響青春——校友草坪音樂會

　　活動介紹：邀請校友重返校園舞臺，表演節目，重溫青春如歌的歲月。

　　活動時間：14：00—16：00

　　負責單位：校友會、校團委、藝術素質中心。

　　（六）校史流芳·參觀校史館

　　活動介紹：開放校史館供返校校友參觀，校史館安排愿者進行講解。

　　活動時間：9：00—16：00

　　負責單位：檔案館。

　　（七）師恩難忘

　　活動介紹：參觀學院、共敘師生情誼。可在各教學樓開設課程，讓校友重溫課堂；各學院可以結合實際組織師生座談、企業行業講座、校友企業家沙龍等活動。

　　活動時間：全天負責單位：各學院。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇3

　　在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素質培養上具有不可替代的作用。

　　為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現并呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生發揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。

　　一、勞動主題：

　　設計來源于生活

　　二、勞動內容

　　根據學校的勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：

　　1.變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創新設計；

　　2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設計，令其重新發揮作用；

　　3.改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用戶需求；

　　三、勞動范圍及參與對象

　　工業設計專業X級學生

　　三、勞動課時

　　1周

　　四、勞動要求

　　1.指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。

　　2.勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者，作曠課處理。

　　3.參加人員應本著認真負責的態度完成課程任務。

　　4.未參加勞動課者，該課程無成績。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇4

　　　　一、指導思想

　　勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校以“成長教育”為理念，將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，從“形式多樣的校內勞動、力所能及的家務勞動、服務性勞動教育”三方面培養學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展常態化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，促使學生養成自覺參與勞動的習慣。

　　　　二、建立勞動教育機制

　　（一）學校制定勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定班級勞動方案。

　　（二）注重學科浸入，科任教師根據語文、數學、道法、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。

　　　　三、開展常態化勞動教育活動

　　（一）自我服務。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學設備；普及環境美化知識，綠化帶剪枝、維護清理，在勞動中接受教育，快樂成長。

　　（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次打掃環境區和教室衛生工作，班主任或者家長親自到場指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。

　　（三）設立“勞動周”。為弘揚勞動精神，增強同學們的勞動意識，學校將五一勞動節的所在周設立為“勞動周”。在勞動周，學校會開展與“勞動教育”相關的主題教育活動，通過興趣小組、社團等形式，組織開展以勞動實踐為主題的班團隊會、手工勞技等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，使同學們在勞動中掌握技術。在讓學生養成勞動習慣的'同時,也培養良好的勞動態度和感情。

　　（四）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。

　　（五）公益勞動。學校定期組織公益活動，創造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區組織的綠化美化公益勞動。

　　　　四、宣傳評價

　　學期末，各班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，學校在公眾號進行展示宣傳。各班評選出“勞動之星”報學校集體表彰。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇5

　　一、指導思想

　　為進一步貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據新形勢下學生思想道德教育中出現的各種新情況、新問題，本著充分發揮網絡優勢，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，進一步加強老師、學生、家長的溝通與合作，促進每一位學生健康成長。

　　二、組織領導

　　成立“網絡德育導師制”工作領導小組。

　　組長

　　副組長

　　成員

　　下設辦公室，設在德育處

　　辦公室主任

　　成員：中層以上干部、心理老師、各班主任、班主任、全體老師。

　　三、工作內容

　　1、網上心理解惑

　　學校心理教師開通個人QQ、網絡信箱和博客向全校師生公開，學生出現心理問題可向心理教師寫信咨詢，心理教師收到信后三天內給學生回信解答心理疑惑。每個月的最后一個周末，學校安排一位心理教師利用博客在線與學生交流心理問題。

　　2、召開網絡班會，布置網上作業

　　成立班級QQ群和班級博客，班主任每月召開一次網絡班會，針對班級管理讓學生自由發言，發揮學生班級管理自主性。各科任教師利用QQ群和班級博客，每月和學生在線交流一次，解答學生提出生活和學習問題，并根據學生實際布置作業。

　　3、學校領導在線交流

　　設立并公開校長網絡信箱，定期或不定期解答學生來信提出的問題。學校校長或主管德育的副校長每學期要上線一次與全校師生交流學校管理情況，解釋學校重大決策出臺背景，針對當前學生關注的熱點問題作出解釋，從而營造有利于學校健康發展的良好網絡氛圍。

　　4、全面開通“家校網絡直通車”

　　班主任和科任教師與全班學生家長建立QQ好友群，加強教師和家長的網上溝通，提高工作效率。

　　5、實施網絡德育導師制

　　實行全員德育、全程德育，每位教師有針對性聯系自己所教的3-5個學習或行為后進的學生，通過網絡信箱、校園論壇、QQ和博客與學生進行定期和不定期交流，引導學生健康成長。特別是對家庭貧困、學習有困難、行為有偏差、心理有障礙、家庭環境不良的學生施以全員化、個性化、親情化的教育。

　　四、工作原則

　　1、發展性原則。網絡德育導師的工作必須以促進學生的可持續發展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生實際的發展目標。

　　2、個性化原則。網絡德育導師要善于發現、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個性化的教育，促進學生的個性發展。

　　3、保密性原則。網絡德育導師在施導過程中，要尊重受導學生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。

　　4、疏導性原則。網絡德育導師在網上施導過程中，要有耐心和愛心，不論其學業、個性、品行、不良行為如何，都要無條件地接納，要給學生充足的表達時間，用心傾聽學生的訴說，在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道，加以疏導。

　　5、人本化原則。網絡德育導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。

　　五、工作制度

　　1、建立學生檔案記錄制度。網絡德育導師為每位學生建立檔案，內容包括學生基本情況、家庭詳細情況、實施網絡德育導師制過程中學生的思想行為轉變情況、導師與家長的溝通聯系情況、受導學生成長過程中的閃光點和不足之處等。導師根據學生的記錄檔案，對存在問題的學生對癥下藥，與家長共同努力實施有效的幫教，對受導學生全程跟蹤。

　　2、建立網上家訪聯絡制度。網絡德育導師要得到家長的高度信任，并幫助和指導家長改進家庭教育，網絡德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點），密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探索教育方法。

　　3、建立師生網上談心制度。網絡德育導師堅持以實際需要與學生進行個別談心，要取得學生的高度信任，真正走進學生的心靈，與學生成為好朋友，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃，建立導師工作活動手冊，記錄師生活動全過程。

　　4、建立導師工作分析制度。學校每月按年級、班級、小組等不同層次召開網絡德育導師工作分析會議，對每一位導師的工作開展情況，對學生的指導效果、存在問題等進行總結，不斷改進導師工作方式、方法，提高工作的針對性和實效性。

　　六、工作要求

　　1、加強組織領導，明確工作職責。學校成立實施網絡德育導師制工作領導小組，制定工作方案，明確工作職責，落實工作分工，建立導師工作責任制和責任追究。

　　2、加強導師培訓，確保施導效果。要切實加強對導師隊伍的選定和培訓工作，根據導師的實際情況，科學分配受導對象，全面開通“家校直通車”，讓每一位學生都有一位導師。

　　開設“師生交流”專欄，建立“師生交流”QQ群，選取本校的名教師、名班主任、專職心理教師等，將他們個人QQ、網絡信箱和博客向全校師生公開，并附教師個人風采簡介，開發校園論壇，讓學生根據自身實際在網上自由選擇教師進行交流。學生可采用實名或“網名”，或寫私信或公開地向學校的名教師、名班主任、專職心理教師等咨詢或留言所遇到的心理、學習等問題及困惑。教師在收到信或留言后，可采取“點對點”（一對一）、“點對面”（一對多）或“面對面”（群體交流）形式，及時給學生回信解惑。

　　3、加強組織協調，形成施導合力。各學校實施網絡德育導師制要取得老師、學生、家長的大力支持與配合，通過召開師生動員會、主題班會、家長會、家訪等與家長做好充分的溝通。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇6

　　為深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，全面提升我縣義務教育階段教育教學質量，結合我縣教育實際，制定本評估方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統領，以《國家教育事業發展“十三五”規劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質量，充分發揮教育質量評估的激勵導向作用，進一步優化學校管理，引導學校注重培養學生核心素養，促進學校內涵發展，全面提升義務教育學校辦學水平。

　　二、評估原則

　　導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發展的教育目標，樹立科學的質量觀、發展觀。

　　整體性原則。考核評估內容注重過程評價和終結評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質量評估的完整性、發展性和科學性。

　　公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統計數據為依據。考評程序規范透明，考評結果公開公正。

　　激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發展局面，推動全縣義務教育質量整體提升。

　　科學性原則。利用評估工具，對數據及資料進行全面細致分析，科學評估學校黨的建設、教育質量和管理水平，為學校的發展提供重要的參考依據。

　　三、評估對象

　　全縣范圍內的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。

　　四、評估內容

　　（一）黨的建設。權重分60分，評估分100分。

　　（二）教育教學。權重分90分，評估分310分。

　　以上兩項權重總分為150分。

　　五、評估方式

　　依據學校質量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區學校進行學校質量評價；有關評估細則將另行下發。

　　另外，在年度工作期間，轄區學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區內教職工因違規違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0.5分。

　　六、結果呈現及運用

　　（一）結果呈現

　　依據綜合評估得分結果，結合學校實際發展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。

　　(二）結果運用

　　根據綜合評估結果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。

　　實施重點管理制度。對質量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。

　　學校質量綜合評估結果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據。

　　（三）學年度內有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決

　　1.主要負責同志受到撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；

　　2.發生重大安全責任事故的；

　　3.違反師德師風造成嚴重后果的；

　　4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。

　　被一票否決的學校直接降至D等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經費較上年酌情核減。

　　七、評估時限

　　20xx－20xx學年度，學年度末開展評估。

　　八、說明

　　1.提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉鎮中心學校控輟保學得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學輟學數、勸返數等信息的單位和個人，一經發現，實行一票否決，該單位評估結果直接認定為D等，并追究相關責任人責任。

　　2.增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發區，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。

　　3.在計算學業成績得分時，沒有初中的中心學校，按其小學學業成績得分，進行相應比例的折算，即學業成績總得分（不含藝術素養和體育鍛煉）=小學學業成績得分×2。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇7

　　為深入貫徹落實《中共晉中市委、晉中市人民政府關于進一步加強和改進學校德育工作促進學生健康成長的實施意見》（市發〔20xx〕13號）和《關于學校德育工作的責任分工》（市文明委發〔20xx〕9號）精神，特制定如下實施方案。

　　一、工作目標

　　堅持德育為先，育人為本。發揮教育系統部門優勢、人員優勢、陣地優勢，遵循學生身心發展規律，開展貼近時代、貼近生活、貼近學生實際的豐富多彩活動，增強德育工作的吸引力和感染力，引導廣大中小學生快樂學習，健康成長，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　二、主要任務

　　(一)開展行為養成教育。要按照“年年有重點、年年有主題、年年召開現場會”的思路，通過開展“習慣之星”道德實踐體驗、推行“自我管理、自主教育”模式，實行“個性化評語”評價等活動，認真落實“八大習慣”養成教育。全市中小學生要養成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣；養成良好的自主學習習慣，特別是預習的習慣；養成良好的閱讀習慣，特別是在閱讀中思考的習慣；養成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣；養成良好的健體習慣，特別是每天鍛煉一小時的習慣；養成良好的衛生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣；養成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不吃垃圾食品的習慣；養成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。

　　(二)開展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好標準化心理輔導室建設，實現“有場地、有人員、有設備、有制度、有檔案”。重視心理健康測評工作，開展調查分析研究，做到“三個關注”，即：關注全體學生，關注個體差異，關注問題學生。開展心理輔導活動與訓練，健全學生人格，提高學生綜合素質。

　　(三)開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點開展理想信念教育，實施“六項行動”，采取“六項措施”，開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃教育，引導學生科學制訂人生發展規劃，學會選擇，學會把自身的發展同服務國家、服務人民的使命結合起來，增強社會責任感和使命感。

　　(四)開展公民素養教育。在廣大中小學生中樹立“社會主義民主法治、自由平等、公平正義”理念。通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法制”的關系，培養具有社會公德、家庭美德、個人道德的社會主義合格公民。

　　(五)開展法制教育。發揮法制課主渠道作用，依托小學思想品德課和中學思想政治課，將環境保護、道路交通安全、國防教育、消防安全教育、毒品預防教育、預防青少年違法犯罪教育等有關法律、法規，納入教育教學計劃之中，做到法制教育與思想品德教育相結合，與日常行為習慣養成教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與家庭教育相結合，提高中小學生遵紀守法行為能力。

　　(六)開展主題教育。突出愛國主義、民族精神和社會主義核心價值體系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘揚和培育民族精神月”，開展“誦經典、唱紅歌、看紅片”主題教育活動。深入挖掘春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的文化內涵，組織開展感恩教育，加強傳統美德教育，培養學生的人文情懷。利用各縣中小學生素質教育實踐基地和左權麻田八路軍總部、大寨虎頭山森林公園以及“一城、兩寺、三山、五院”等德育基地，經常對學生進行誠信文化、忠孝文化以及晉商精神、太行精神、大寨精神和時代精神教育，培養學生的家鄉情懷和創業意識。規范升旗儀式和班團隊會，組織開展讀書競賽、演講比賽、朗讀競賽和綜合辯論賽等活動，對學生進行“五講、四美、三熱愛”教育。通過各種活動強化學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛晉中的情感。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇8

　　根據自治區黨委組織部《關于進一步加強少數民族聚居地區鄉鎮（場）干部雙語學習培訓工作的意見》、《地委基層組織建設工作領導小組關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作的實施意見》以及《x市“雙語”學習工作實施方案》的文件精神，結合我校實際，現就做好全校教職工“雙語”培訓工作制定如下方案：

　　一、充分認識“雙語”培訓工作的重要性

　　加強“雙語”培訓工作是少數民族區域提高工作效率，加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系，有助于少數民族干部進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學習、共同進步、增加溝通，有助于增進民族團結，促進農村社會穩定，是加快社會主義新農村建設的重要舉措，對實現我市全面建設小康社會的宏偉目標具有十分重要的意義。

　　二、培訓對象和目標任務

　　1.培訓對象。以全校所有45 歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語”學習培訓的重點，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族教職工。同時要切實抓好少數民族教職工的“雙語”培訓，確保每名少數民族教職工都成為“雙語通”。年齡在45歲以上(含45歲)的干部和取得

　　MSK初中等證書6級（含6級）以上、HSK三級乙等（含三級乙等）以上等級證書的教職工不做硬性規定。

　　2.目標任務。用兩年時間，使全校教職工具備基本的“雙語”能力，即：漢族教職工要能聽、會說，能夠與少數民族同志進行日常會話和交流。少數民族教職工必須具有較高國家通用語言文字聽說讀寫能力，能夠運用國家通用語言文字正常履職、開展工作。

　　三、培訓內容和形式

　　1.培訓內容。學哈薩克語的干部以哈薩克語33個字母的認讀書寫、地區電大“雙語微課堂”學習教材、《阿勒泰地區干部“雙語”學習日常用語100句》、教育系統確定的50句等三部分為主要內容，以《阿勒泰地區干部“雙語”學習日常用語100句》及教育系統確定的50句為主要內容。

　　2.主要形式。主要采取脫產培訓、在崗學習、實踐鍛煉及個人自學等形式進行。安排集中學習時間，抓好字母、詞匯等基礎知識學習，全面開展每天一句話、每周一段文等學習活動。充分發揮少數民族“雙語”優勢，開展民漢干部“結對幫學”活動，組成“雙語”學習小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業余時間進行互幫互學。有條件的可開設“雙語”課堂》，單位可與地區廣播電視大學聯系，開展在線培訓。

　　四、工作方法及步驟

　　1.分類摸底建檔。采取測試等方法對教職工掌握“雙語”情況進行全面調查摸底，準確掌握每名教職工運用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，建立干部“雙語”學習檔案。

　　2.召開動員會議。要于20xx年5月28日前召開動員會，對本單位“雙語”學習進行安排部署。

　　3.考核獎懲。將“雙語”作為領導班子和干部隊伍建設一項硬任務落到實處。每季度組織考核測評工作，考核測評采取口試和筆試相結合的辦法進行，漢族干部重點測試口語交流能力，少數民族干部重點測試口語和書面表達能力。考試合格的標準為:

　　4.明確責任，領導帶頭。主要負責同志為：、

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇9

　　一、指導思想

　　走進新時代，立足長遠，提前謀劃，積極勾勒工作的時間點、坐標圖、一步一個腳印，一年接著一年，推動“五小”開辟新氣象。推動“兩學一做”常態化、制度化建設，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，推動黨建工作、學校管理、活動開展與業務工作齊抓共管，大力營造風清氣正的政治生態。圍繞中心、服務大局、不忘初心、牢記使命，堅定教育優先發展戰略，以自信、自省、自覺的態度著力開辟學校工作新征程，譜寫新時代學校教育新篇章，為加快推進教育現代化、辦好人民滿意的教育提供有力的思想政治保證。

　　著力“打造五小教育升級版”為目標，以推進教育民生、實施強師工程、抓黨風行風建設為重點，緊圍繞辦“環境優美、團隊優秀、管理優良、成果優異”的學校，牢固樹立“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求，進一步深化課程改革，推進素質教育，提高教育質量，改擴建校園，細化好校園文化布局，促進教育優質均衡發展，鞏固和擴大過去的建設成果，提升學校硬件資源的開發和利用效益，以深入課題探究，名師名校長工作室開展，提升教育優質化內涵。

　　二、工作目標

　　1、抓學習、重教育、強修養、愛孩子、嚴紀律，堅定政治立場。

　　2、認真開展輟學情況排查、勸學、上報等工作。繼續做好學籍管理工作，摸清底數，做好歸檔。

　　3、樹立教育教學中心意識，質量強校理念，全面推進師資隊伍建設。

　　4、完善各項規章制度，依章辦事。全面推進依法行政、依法辦學、依法執教。

　　5、抓好“4+2”特色教育。學校大隊部要圍繞‘4+2’內容，結合我校實際，開展好‘課程’社團活動。

　　6、認真落實上級有關安全工作的文件精神，及時組織師生認真學習和領會，消除安全隱患和落實安全工作。

　　7、拆遷校園內兩幢民宅，建標準運動場，做美麗校園。

　　8、加強后勤管理工作，確保工作正常運行。

　　三、主要措施

　　1、以“仁”立校，建設文明和諧校園。

　　①學校支部，要以“道德講堂”、“兩學一做”、“不忘初心、牢記使命”主題活動為載體；樹立學習楷模、榜樣，以深入開展黨組織服務民生工作為切入，規范開展黨員活動建設，使黨的紀律內化于心，外化于行。

　　②發揮工會組織作用，推進學校民主政治建設。形成以教職工民主參與、評議、協商、選舉和監督為主要內容的民主體系。

　　③少先隊要有計劃有目的地組織學生開展豐富多彩的活動，給孩子們創造機會走出校園，走進自然，體驗生活，熱愛祖國，實現仁智教育和諧發展。

　　④本學期，結合我校實際情況，深入開展學科滲透法制教育工作，讓法律進學校，進課堂，大力宣傳國家的法律法規，讓師生學法、守法、懂法、用法。學習落實《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和相關文件，嚴禁體罰和變相體罰學生，完善師德師風目標考核制度，撰寫學習心得體會。樹立一批受學生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領導放心的先進典型，提升學生、家長和社會對學校的滿意度。

　　⑤每位黨員干部和老師都要從講政治的高度充分認識政治學習的重要性和必要性，提高政治學習的自覺性和主動性，自覺加強自身修養，對中央八項規定、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》，記系列講話、省市十項規定、廉潔從教“六個嚴禁”、區委九項規定、“八個嚴禁、八個堅決查處、八個一律停職”等文件與規定，納入常規必要學習之中。狠抓師德師風建設，開展“四有”、“三者”好老師專題活動，全面推進廉政知識進課堂，堅持厲行節約，嚴格執行公務接待有關規定，嚴禁打牌賭博，亂辦酒，亂收費及有償補課的行為發生，營造“風清氣正、愛生敬業、嚴謹篤學、求真務實”的良好氛圍。

　　⑥學校政令的暢通與高效執行。令出必行，有責必究，有章必循，人人都要正確對待集體利益與個人利益之間的矛盾，保證學校工作的暢行無阻。

　　⑦“讀好書談體會”。腹有詩書氣自華。多讀書，潤思想、陶情操、增智慧、思接千載，視通萬里。”在浩瀚的書籍里，讀一些具有生命力的意境文字，業務能力提升的精彩案例。博百家之長，以此滋養自己的靈魂，才使得你的內涵更加靈秀，個人的修養指數也會隨之高雅。假期，我校將要求45歲以下老師人讀一本書，進行電腦抽選，10分鐘現場談體會。

　　⑧抓實“五彩課堂”、“課程”及“春暉感恩教材”的使用。各班要高度重視學生的素質教育提升和核心素養的培養，要利用主題班隊會、社團活動以及地方課的開展來全面而有質量地為學生終身發展定奠，把孩子們培養成為一個誦經典、懂感恩、愛家鄉、知環保、強體質的陽光好少年。

　　2、堅持質量意識，抓實教學常規管理。

　　①切實加強開學常規工作。做好開學前“十到位”，xx月xx日前各校將完成各種計劃、一周備課、課程說明書、總課表、分課表，xx月xx日按課表正常上課。各負責同志需做好各種報表上報工作，時間緊，任務重，希望各分管領導與老師在規定內高標準高質量完成。

　　②樹立“二手都要抓、二手都要硬”的意識。實施素質教育，同樣需要考試。推進素質教育也要給予學生更多的科學文化知識和解決實際問題的技能技巧，考試的合格率、優秀率是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一。要進一步強化“教學質量是學校生命線”的意識，進一步營造“齊抓共管、團結拼搏”的教學氛圍。

　　③認真做好學科教學滲透法制教育工作。教務處要在開學初，擬訂切實可行的學科教學滲透法制教育計劃，做到有目標、有步驟、有措施、有檢查，讓法制教育滲透到每一位孩子的學習和生活中。

　　④落實隨堂聽課制度。為了落實區督導室、教育局有關文件精神，認真完成主管局規定聽課節次。從本期起，學校將不定期對老師的任課情況、作業批改、語言評價、培優輔差工作進行抽查，對未完成或完成較差的給予通報批評，對出現兩次及以上被點名批評的，在獎勵性績效工資中進行扣分處理。

　　⑤切實提高六年級教學質量。畢業班教師要認真總結，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量，扶掉隊”的要求，共同研究教學方法和復習策略。面對繁重的畢業班工作，教師要盡量克服困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。

　　⑦提升教育信息化水平。教育信息化，是教師不可回避的發展現實與時代要求。信息化管理、信息技術的日常應用、信息技術與學科教學的整合，已經與廣大教師息息相關。本學期主要工作是：第一所有老師都要強化“班班通”設備使用，要互幫互助，要熟能生巧，發揮設備設施的使用效益，促進教學效率的'提高；第二利用好校園微信公眾平臺，積極做好宣傳、教學研究、信息交流等方面的作用。

　　⑧加強教導處和教研組的關系。各科教研組長，既要重視教學教研業務能力，也要強調思想作風與組織協調能力，確保切實有效地發揮其在教師管理、教學教研等方面的職能作用，教務處同時要加強對各組長的培訓與指導工作，提高他們的綜合素質，讓他們出色地當好領頭羊。

　　⑨加強家校聯系，要牢固樹立教育服務意識。除了組織開展好每期家長會之外，各級推選好學校家委會名單，成立學校家委員會，依次成立年級家委會，班級家委分，每期召集開好會，多聽取家長們一些好建議，形成家校合一，補齊短板，發揮教育的最大化輻射作用。

　　⑩加強學生社會實踐活動的課程落實。開學后，教務要根據各級的學生情況，開展行之有效的社會實踐，增加學生的社會適應能力。

　　3、搭建教師成長舞臺，著力打造骨干教師隊伍。

　　①繼續推進“青藍工程”，通過師徒結對、風采展示等途徑，幫助青年教師努力實現政治素養、工作態度、業務能力和人文修養的共同提高，本學期教務要安排新進老師過關課，青年老師打磨課，骨干教師示范課。

　　②繼續開展對口幫扶工作，根據區教育局文件要求，落實對口幫扶，開學后我校將與昆山市柏廬實驗小學聯系，采取請進來，走出去多種形式進行對口幫扶。

　　③語、數、綜合組由教務處宏觀把控，具體事宜由教研組長負責，各學科組織互學聽課，相互磋商，共同提高。

　　④通過我校名師名校長平臺，組織愿意學能學好樂奉獻的教師在本地和外地培訓學習，有計劃分期分批對教師進行培訓，使學校在教學上形成整體合力，使我校的省級、市級、區級教學能手和學科帶頭人逐年增加。

　　4、堅持科研先導，豐富學校發展內涵。

　　①加強校本培訓，促進教師的專業化發展。學校深入探討各科教研工作，教科組要挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，名師工作室、語文研修工作訪負責主持開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

　　②落實校本教研，倡導行動研究。教務處開學后要多與本校老師、教研室同志溝通著手擬定計劃，分步實施，做到有階段、有步驟、有檢查。鼓勵老師們把平常工作中的點滴寫成論文向核心教育刊物投稿，努力提高層次，增質增量，這是對教師個人考核、教研組考核、學校考核的重要依據。

　　③加強過程性管理，扎實推進課題的研究進程。我們的教科研課題，要注重按計劃規范實施，保質保量做好課題的過程性工作，并積累好原始資料。

　　④利用好我校省級校本研修示范校這個平臺，輻射好、帶領好、引領好區域教育的發展。多召集老師開展校本教育科研線上線下活動，做到搭平臺，多層次，全方位，高質量，能提效。

　　5、狠扎安全創衛工作，做到常抓不懈。

　　①開學前，分管領導要組織人員對校舍進行全面檢查，發現問題要及時處理，不能處理的要及時上報主管局。要利用開學第一天上好“安全第一課”，開學初的一段時間，把《小學生日常行為規范》的若干重點條款作為學生在校的“基本功”進行學習與遵守。

　　②教學活動的安全，要在保證環境設施安全的前提下，注重師生教學活動的安全，特別是體育課、綜合實踐課以及上專用教室的課，相關教師要有針對性地開展安全教育，培養學生自我保護的意識與能力。學校將進一步執行教育教學安全責任制和責任追究制；

　　③本期學校將自行舉行和應邀消防大隊的同志到我校開展一系列的師生自救演練活動，增強師生的自救能力。請法制副校長、交通警察、消防叔叔到校給師生上專題講座。與相關部門積極溝通與協調，加強校園周邊環境的整治，確保師生人身安全。

　　④校園安全保衛工作。特別是防火、防毒、防盜、防食物中毒、防溺水、防雷電以及學生集體活動、飲食安全的管理，消除不安全隱患。健全突發事件應急處置機制，切實做好各種傳染疾病的預防工作，增強對突發事件的處理能力。經常性開展學校安全檢查，及時消除學校安全隱患。對于重大安全隱患，及時上報。

　　⑤做好上放學家長接送的安全教育工作。本期開學后，學校要對上放學期間來校接送子女的家長進行說服教育，出現的安全隱患工作進行治理，確保每位師生都平平安安上學，高高興興回家。

　　⑥加強禁毒防艾工作。按照xx區教育局文件要求，認真組織師生開展好禁毒防艾工作，讓師生了解毒品預防和艾滋病防治的相關知識，增強自我保護意識和抵制毒品與艾滋病侵襲的能力。

　　⑦組織老師學習《新安全生產法》、《中小學校崗位安全工作指南》、《xx省學校學生人身傷害事故預防與處理體例》的培訓學習，結合學校實際，安排每期的安全常規工作，堅持以防“六災-滲透-反恐”為總抓手，落實“黨政同責，一崗雙責，失職追責”責任制。加強“三防”建設，使安全工作處于持續穩定發展。

　　⑧做好警務室管理工作。分管領導要不定期對警務室工作人員進行檢查，出入登記臺賬，崗位履職，工具擺放。不定期與保安公司領導溝通保安人員在校的表現，履職不到位，要及時調換，確保校園安靜、財產安全、師生安心。

　　⑨環境衛生是一所學校的面貌與形象，必須抓實抓好。要增強師生的環保意識和衛生職責，按照區創建辦“多彩文明行動”的檢查細則，每周要利用主題班隊會安排進課堂，進學生頭腦。做到有計劃、有步驟、有課案、有圖片、有簡報，堅決打贏整臟治亂攻堅戰。保證教室、走廊、辦公室、校園及周邊環境的整潔、美觀，特別是各班包區域衛生，學校包片衛生，學生上、放學垃圾不亂扔良好習慣養成要扎實開展。

　　6、豐富校園文化，增強校園內涵發展。

　　①工會要認真組織“三·八”婦女節活動。

　　②少先隊大隊部要組織開展豐富多彩的主題活動，認真組織完成好“三生四愛四心五好”、“4＋2”活動，“明禮知恥，崇德向善”系列主題教育活動，向雷鋒同志學習和公民道德月宣傳的主題教育，掃墓，春游，世界讀書日，國學經典誦讀，“六·一”兒童節游園等一系列活動，讓廣大學生在活動中明理、曉行。

　　③大隊部要組織好各種社團開展活動，收集好相關資料，特別是我校的鼓號隊要選拔培養充實強訓。

　　④大隊部要利用植樹節前夕，加大力度進行宣傳植樹的意義和作用，師生齊捐款，積極行動“我為家鄉捐棵樹同心共建春暉林”。讓師生共同參與植樹節這項公益活動之中。

　　⑤精心辦好每一期校刊、黑板報，每周的升旗儀式。

　　⑥開學后，各班要收集假期布置的學生手工和書畫作品，好的作品要層層選拔，進行篩選，收集展出，分校級、組級、班級三級表彰。

　　7、堅持科學管理，追求改革發展高效益。

　　①塑造中層管理形象，加強領導干部思想作風建設。為進一步塑造良好的管理形象，要求廣大中層干部努力實踐四個方面的作風：第一是加強和維護班子團結。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學人之長，強化“一榮俱榮，一損俱損”的思想共識；第二是提高個人修養。努力實踐“知難而進、勇于創新的精神，艱苦奮斗、務求實效的精神，淡泊名利、無私奉獻的精神”，工作面前講原則，利益面前講風格；第三是帶頭弘揚學習之風。加強管理理論的學習，成為崗位工作的行家里手；加強現代教育思想、先進教改經驗的學習，成為教學工作的精兵強將。加強領導方法、領導藝術的學習，努力提高駕馭分管工作的水平，做到客觀分析新情況、靈活研究新問題、大膽開拓新思路、努力達成新成效；第四是狠抓工作任務的落實。計劃寫得再好，如果得不到落實，那只是一紙空文。

　　②明確管理目標，建立和完善量化考核制度。各分管領導要有針對性制定學期工作計劃與目標，并細化、分解到教研組和個人。突出指標性、導向性、可操作性和精細化管理的要求，各層面工作要有爭先創優意識。各類計劃目標的審定、上交要及時，跟蹤督查，階段評析，材料積累要準確有效，加強逐級監控力度，追求落實過程的實效性。

　　③優化后勤管理措施，提高保障意識和服務質量。進一步明確校產管理職責，做到室室有人管、物物有人管，建立物產保管使用責任制度，尤其是一些教學損耗品的領用、登記與核銷，要建立臺帳，使財盡其效，物盡其用。

　　8、堅持與時俱進，促進各項工作邁上新臺階。

　　①嚴格收費制度。在收費上嚴格按照義務階段收費標準，任何人不得巧立名目或搭車收費，認真貫徹落實“兩免一補”和免費教科書發放政策。

　　②財務工作。堅持校務公開制度，按“收支兩條線”的要求，嚴格財經制度，加強民主理財。按要求，辦公用品等實行多人采購操作，公開透明辦事，在管財用財上當好參謀，做好管家工作。對新增的固定資產要造冊登記，確保國有資產不流失。

　　③繼續加大宣傳工作，塑造學校良好形象。積極組織教師向教育部網站、省教育廳網站、教育網、xx市教育網、市政府網、《教育》、《教育》等傳媒載體報道信息，利用各種平臺，加大教育宣傳力度。

　　④積極協調學校與區委政府、教育局、地方黨政的關系，努力為學校的發展創設一個寬松、和諧的環境。

　　⑤做好計生、文檔、工會、離退休等各項工作，力爭能解決教師的后顧之憂。

　　20xx年是全面深化教育改革之年；是教育公平而有質量發展之年。我們要把握重點、攻克難點、打造亮點，按照“提質量、重內涵、強特色、精管理”的總體工作思路，主動適應經濟社會發展新常態，全面完成區教育局和辦事處下達的各項任務。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇10

　　勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。為此，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。

　　　　一、明確勞動教育的主要目標

　　通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

　　　　二、堅持勞動教育的基本原則

　　充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

　　1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

　　2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣,提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4.堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、實施步驟和策略

　　1.講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過班會課（勞技課）、少先隊活動課、家長會、家訪等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的'古詩文，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶,體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

　　2.榜樣激勵，引導熱愛勞動。

　　小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德,以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過校會、班級座談會,上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3.家校配合，共造熱愛勞動的環境

　　（1）開展校內勞動

　　在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。對種植花草樹木區域，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組，進行班務整理、書包整理、班級教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會，提高學生的勞動意識。

　　（2）組織校外勞動

　　安排一定時間的農業生產、服務業實習、道路兩旁垃圾清理

　　等勞動實踐，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。

　　（3）鼓勵家務勞動

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應安排學生適量的家務勞動、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。

　　4.強化措施，規范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣,還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸,及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有圖片、簡報、總結。

　　為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾監督崗制度），進行自我教育，發揮學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校組織周四下午為固定的校外大掃除時間，每到這一天，老師們精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動,把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇11

　　我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

　　一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。

　　教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　二、繼續組織學生到校外勞動教育基地和學校勞動基地參加勞動實踐活動

　　繼續以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

　　三、注意知識性和趣味性相結合

　　培養學生的勞動興趣，使學生學到一定的勞動知識和技能，還要使學生有機會嘗試豐收的喜悅，懂得浪費可恥的良好品質，使學生對勞動產生興趣。

　　四、任務目標：

　　爭創勞動教育實踐基地。

　　五、時間安排：

　　九月份：

　　安排三—四年級到校外勞動基地和校園經濟小區鋤草。

　　十月份：

　　收獲玉米

　　四——五月份：

　　勞動基地播種任務。

　　六月份：

　　安排三年級鋤草

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇12

　　視力低下是青少年學生的常見病和多發病，我校20xx年高一高二2076人健康體檢視力低下1830人，發病率為88.15%，明顯視力低下（4.5以下）1379人，發病率為66.42%。近視影響著中小學生的身心健康，已成為社會高度關注的青少年健康問題。

　　近視的發生，除遺傳因素外，原因還包括：學生缺少有關近視危害、預防相關知識，沒有形成良好的用眼習慣和規范的眼保健操動作，用眼環境不合理（光線、座椅高度等），也與體制和營養習慣有關，因此來自家庭和學校的督導和支持非常重要。為了把近視防控落到實處，我校將從以上原因入手，全面改善學生用眼環境和用眼習慣，有效保護學生視力健康。

　　一、提高近視防治知識知曉水平

　　1、策略：采取各種形式向家長、教師和學生普及有關用眼健康的知識和理論

　　2、活動：

　　（1）利用健康課、廣播、宣傳欄、體育課等途徑宣傳科學用眼知識，開展愛眼主題班會。

　　各年級利用黑板報、電子白板展示或播放愛眼主題資料和視頻，以班級為單位組織一次“愛眼護眼”主題活動，形式不限；

　　（2）邀請醫院專家為全體師生進行一次“青少年護眼”專題培訓，其中包括眼保健操的規范動作分解。

　　（3）組織班主任老師進行一次“關注細節”的愛眼研討活動。通過家長會，家長開放日、告家長書等形式，每個班組織一次面向家長的愛眼護眼科普活動。

　　二、改善教學衛生條件

　　1、策略：定期監測確保教室環境符合有關標準。

　　2、活動：按照《課桌椅功能尺寸》（GB/T3976-20027）標準，根據每個學生的身高調整桌椅高度。

　　3、邀請衛生監督局監測教學衛生相關情況，根據衛生監督局教室采光照明監測情況，發現問題及時整改，確保達標。

　　4、按照學校衛生標準，每月定期檢查教室課桌椅排列，每月調整一次學生座位。

　　三、良好的用眼習慣養成

　　1、策略：通過家校共同努力，督促學生養成良好的用眼習慣。

　　2、活動：

　　（1）按照《中小學生近視防治工作方案》的要求，合理安排學生的作業量，減輕學生的學習負擔，使學生用眼的負擔適當。

　　(2)家長和學校共同督促學生注意看書寫字的姿勢，養成良好的用眼習慣。教師隨堂提醒和糾正學生不良坐姿。

　　（3）廣泛開展課外活動，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

　　（4）按照動靜結合，近視與原始交替的原則安排課程與活動。

　　（5）每個班級由受訓的老師集中講解眼保健操的規范分解動作，并針對性個別指導。堅持每天上下午兩次眼保健操活動，由老師負責監督檢查，檢查結果作為各班每周評優的依據。

　　（6）組織一次全校眼保健操比賽。

　　四、加強制度建設，規范管理“防近”工作

　　1、策略：加強學校相關制度建設，為學生良好用眼習慣養成營造支持性環境。

　　2、活動：

　　（1）制定科學的作息制度，減輕用眼負擔。

　　（2）建立視力定期檢測制度，每學期由體檢醫院對學生視力進行檢測，做好個人反饋和人群統計分析，提出針對性改進措施。

　　（3）建議學校食堂每天配有富含維生素A的食物和水果。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇13

　　一、活動目的：

　　為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養的提高，為“倡導閱讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，特舉行“漫步書林享受閱讀”中華經典美詩文誦讀比賽活動。

　　二、活動主題：

　　“漫步書林享受閱讀”中華經典詩文誦讀比賽活動

　　三、活動目標

　　（一）通過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養，傳承中華燦爛文化。

　　（二）通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

　　（三）通過誦讀經典，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發學生一生對經典文化的向往。

　　（四）通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積淀經典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養記憶能力，積淀經典文化。

　　從小培養學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。

　　1、開發經典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內容，每周專門開設1節經典誦讀課。各年級有所側重，七年級重點培養學生經典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養學生經典誦讀的方法和能力，九年級重點培養學生經典誦讀的創造性。

　　2、定期展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選“中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優秀班級”、“中華經典誦讀優秀指導教師”、“中華經典誦讀優秀家長”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

　　3、開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流。可以通過書信往來、課余聊天、網絡對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發現學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或尋找學生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。

　　4、開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。

　　5、舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發學生誦讀經典詩文的熱情。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

　　6、舉行閱讀欣賞競賽。每學年舉行一次古詩文閱讀欣賞競賽，出一定數量的古詩文閱讀欣賞題，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力。

　　四、活動過程

　　依據課程標準的要求，在初中三個學年，有計劃、有步驟地實施“經典詩文誦讀工程”。誦讀內容主要包括課程標準、教材規定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。

　　八年級：深化經典詩文誦讀活動。舉辦經典背誦擂臺賽、經典文化知識大賽，既有趣味，又達到復習鞏固的目的；每個班級開辟“詩園”園地，為學生提供展示的舞臺；開展主題誦讀報告會，引導學生交流誦讀體會。在各種活動中，指導誦讀方法，提高誦讀能力。九年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯系文化背景作出自己的評價。可以開展“我與經典有約”征文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養閱讀的創造性。

　　五、活動措施

　　（一）努力做到三個結合：

　　1、校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

　　2、課內與課外相結合。將課內閱讀與課外閱讀緊密地結合起來，加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

　　3、推薦與自選相結合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規定了背誦古詩的篇目，教材規定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、語文經驗各不相同，他們選擇課外的經典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。

　　（二）科學進行活動評價：

　　開展中華經典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監控和調節。

　　1、制定學生誦讀比賽細則。教務處制定各類比賽的評分細則，有些比賽中還可采用評委現場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰，并將其成績記入素質教育報告書中。

　　2、制定學生誦讀先進班級評比細則。教務處制定先進班級評比細則，從班級學生參與誦讀的人數、誦讀的數量、活動組織情況、參與比賽的獲獎人次、等第等諸多方面進行評價。這樣，既促進了班級和教師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和教師之間相互學習，取長補短。

　　3、制定學校誦讀活動評估細則。教務處從全校學生參與誦讀人數、投入誦讀的時間、誦讀的范圍和內容、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調查，對學校組織誦讀活動的質量進行評估，積累經驗，改進不足。

　　六、活動時間：

　　20xx年5月16日至5月27日

　　七、九年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節目（兩個個人，一個集體）。

　　每班必須在5月26日前上報男女生各一名參加個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超過20人。誦讀篇目自選(課內外美文，美詩，名作名篇，優秀經典詩詞均可)，不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。

　　八、活動組織

　　1、組織領導：海宏中學教務處、政教處。

　　主持人：高瑋

　　2、獎項設立

　　八年級、九年級：

　　個人獎：

　　一等獎一名

　　二等獎兩名

　　三等獎三名

　　優秀獎兩名

　　集體獎：按名次頒發獎狀

　　3、評委

　　八年級：韓校長、李雪梅、魏永霞、王雪梅

　　九年級：刁校長、劉小平、封勇、孫莉媛、任敏

　　記分算分：孫承凱

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇14

　　根據縣教育局制定的《20xx年全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領——勞動實踐教育實施方案》和全面推進全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領工作的具體要求，結合我校勞動實踐教育工作特制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過勞動實踐教育提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

　　二、基本原則

　　充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

　　1.讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

　　2.有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　3.讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4.根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、活動時間

　　1.成立組織、制定方案階段。（20xx年3月1日-15日）

　　成立胡吉吐莫鎮中心學校勞動教育領導小組

　　組 長：韓 毅

　　副組長：韓俊峰 趙國全 李 麗

　　成 員：劉洋洋 吳秀波 常晨光 王廣澤

　　解培福 佟 立 王笑安 于春麗

　　全鎮各班班主任

　　研究制定切實可行的實施方案。落實學校領導小組建立工作例會制度，每周召開一次專題會議。

　　責任分工：

　　第一小組：韓俊峰 劉洋洋

　　任務：負責社會實踐、志愿者服務、少先隊活動、家校聯絡等；

　　第二小組：趙國全 常晨光

　　任務：負責花池、草坪管護和協調相關勞動；

　　第三小組：李 麗 吳秀波

　　任務：負責課程開發、開設綜合實踐課程和社團；

　　下設辦公室：主 任—韓俊峰

　　成 員：劉洋洋 吳秀波 常晨光 王廣澤 解培福

　　2.組織實施階段。（20xx年3月16日——4月末）

　　初步完成課程設置開發，全面啟動家庭勞動，校內勞動，校外勞動等工作。初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。

　　3.示范引領階段。（20xx年5月初——10月末）

　　初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。凝練總結勞動實踐教育成果，籌備相關勞動實踐教育觀摩會、現場交流會事務，做好相應迎檢工作。

　　4.總結展示階段。（20xx年11月初——12月末）

　　召開成果展示會，做好相關總結、匯報展示。

　　四、具體實施策略

　　1.講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過國旗下講話、紅領巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務隊、少先隊活動、紅領巾街、垃圾分類等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。

　　2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛士、優秀志愿者、先進個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3.家校配合，共造熱愛勞動的環境。

　　（1）開展校內勞動

　　一是，在學校日常運行中滲透勞動教育，通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛生保潔。大力開展與勞動有關的活動：像進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

　　二是，學校的勞動基地分為：種植園——學校的種植園每班一塊。學生利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進行課間管理，讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的來之不易；花池——教室前后分給各班的包干區，學生負責栽植、澆水、除草。

　　三是，校內設立志愿者服務崗位若干，招募學生志愿者參與其中。

　　（2）組織校外勞動

　　將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、社區服務、服務業實習等勞動實踐，主要到敬老院、教育社區、糧庫、磚廠、電焊部進行學習體驗。組織學生到、大慶鐵人紀念館、連環湖勞動實驗基地、王府新村98抗洪紀念館參觀學習。

　　（3）鼓勵家務勞動

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。

　　4.強化措施，規范勞動行為。

　　一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。

　　二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練，適當布置家庭勞動作業。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午最后一節課為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　5.開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　班級內可以開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎勵一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎勵一個大拇指；開學初新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。學校可以利用重大節日開展比賽：像在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的（家人）活動通過多種勞動競賽，培養學生的勞動能力，而且是他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

　　學校將不斷加強勞動教育堅持學知識與勞動實踐相結合，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動能力，而且能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇15

　　一、活動主題

　　傳承中華優秀傳統文化

　　二、活動對象

　　全區普通中小學在校學生

　　三、活動內容

　　(一)加強傳統美德教育

　　1.通過推進文明校園、文明單位創建活動，廣泛掀起學習、倡導、踐行社會主義核心價值觀的熱潮。不斷加強以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育;以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育;以正心篤志、崇德弘毅的人格修養教育。

　　2.通過開展爭做“新時代好少年”“美德少年”等活動，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

　　3.通過深入開展“文明禮儀習慣養成教育”活動等推進文明禮儀教育。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等禮儀習慣養成，引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

　　4.通過推動書法教育健康和深入發展,激發培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情。不斷提高審美能力和人文素養,努力增強文化自信和愛國情感。

　　5.通過綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動,加深學生對革命傳統和革命精神的感悟,傳承紅色基因。組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習,引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史。

　　(二)重視傳統節日教育

　　1.以忠孝為先，開展感恩教育。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩老師、感恩長輩”等關愛師長的道德實踐活動。

　　2.利用元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日，開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的德育元素，培育學生民族感情，激發民族自豪感。

　　3.以六一兒童節、五四青年節、勞動節、建黨節、建軍節、國家公祭日、國慶節為契機，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

　　(三)抓好傳統經典誦讀教育

　　1.構建國學經典誦讀體系。各校每學期制定誦讀計劃，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則，在各年級開展不同的國學教學內容;組織教師讀《大學》、《道德經》等國學經典，全體師生共同參與，構建誦讀體系。

　　2.搭建國學經典誦讀平臺。豐富誦讀形式，開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動，即：每日開展“誦讀經典一刻鐘”活動;每星期開展一次“書寫經典一刻鐘”活動;每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容;每年舉行一次國學情景劇展演活動等，把國學教育貫穿于日常教育教學活動中。

　　3.深化國學經典誦讀活動。借助校園藝術節、文藝匯演等載體，圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題，以詩文朗誦、快板、課本劇等新穎活潑的形式，把《弟子規》、《論語》等經典美文表現出來。成立國學興趣小組，將傳統體育項目、繪畫、書法、剪紙等國粹融入其中，讓學生在活動中感受國學、熱愛誦讀。

　　(四)開展地方名人民俗教育

　　1.加強地方區域傳統文化挖掘整理工作。充分發揮地方資源優勢，將地方傳統名人名事、文化遺跡、等資源有效整合，推進地方優秀傳統文化進課堂、進校園。

　　2.培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館等載體，進一步促進中小學生的德育工作。結合學校原有項目為基礎開展民間體育、泥塑、剪紙等國粹教育。

　　四、活動要求

　　1.加強宣傳，營造輿論氛圍。各學校要及時召開動員大會，明確本年度開展中華優秀傳統文化進校園活動指導思想、方法步驟、具體要求，制定活動實施方案，適時做好檔案建設。

　　通過組織廣大師生學習《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件，營造中華優秀傳統文化融入教育教學的思想輿論氛圍。

　　2.堅持因地制宜、循序漸進推進中華優秀傳統文化進校園活動。開展中華優秀傳統文化進校園活動是一項長期性的工作，各校要統籌安排，有序推進階段性重點目標與任務的落實，力爭到20xx年，全區中小學、幼兒園都實現“一校一特色”、“一校一精品”的傳統文化品牌。

　　3.堅持把中華優秀傳統文化教育內容系統融入課程和教材體系。在各學段的教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：學科課程全覆蓋，課時主要從綜合實踐課中安排，也要將教育內容體現到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去;教學環節全覆蓋，包括課堂教學、課堂外教學、家庭教育和社會教育;教育人群全覆蓋，整體貫穿中華優秀傳統文化教育。

　　4.堅持把推進中華優秀傳統文化進校園與校園文化建設相結合。積極總結多年來我區開展校園文化建設的成果，深化我區文明校園創建活動，將傳承優秀文化與打造辦學特色相結合。在校園文化建設中通過突出中華優秀傳統文化，發掘傳統文化資源，營造濃厚的校園人文教育氛圍，讓師生在審美中受到傳統文化熏陶。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇16

　　勞動工作歷來是學校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內容，遵照上級指示精神，結合我校實際情況，在廣泛征求意見的基礎上，特制定我校勞動教育實施方案。

　　一、加強領導小組的力量

　　根據學校領干人員的調整，對學校勞動工作領導小組重新調整。校長任組長，業務校長任副組長，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領導小組在學期之初要研究學校的勞動工作，制定勞動工作計劃。學期中要認真地對工作中的具體事項進行檢查，進行落實。期末要對學校的已有工作進行總結，做出成績的個人及處室學校要進行表彰。

　　二、強化勞動思想教育

　　小學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強學生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結合，培養其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉、熱愛家長、熱愛勞動的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義并積極主動地參加勞動和社會實踐。

　　1.在平時的各科教學活動中，任課教師要根據所教學科的特點，有計劃有意識地浸入勞動教育，向學生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。

　　2.學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向學生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動，以此促進個人的德智體三方面都得到發展。

　　3.學校通過《致家長的一封信》，家校聯系本等方式，督促調查家庭對學生進行的勞動教育情況。

　　4.對具體勞動中出現的思想問題，教職工要有針對性地及時地對學生進行思想教育。

　　三、校內外勞動

　　1.少先隊大隊部負責安排各中隊進行校園衛生的清理和打掃在規定時間打掃好班級及清潔區衛生。學工處及學生會負責檢查和公布檢查的結果。

　　2.每周全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區衛生。值周班級派人協助學校辦公室、圖書館、實驗室等處工作人員打掃任務比較繁重的學校衛生區域。學校檢查結果將作為班級衛生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據。

　　3.組織好假期間的校園衛生打掃工作。并要有相應的制度做保證。

　　4.組織好校外勞動。根據上級領導的指示精神，隨時完成下達的`校外勞動任務。每月利用周末組織學生分年級參加社區服務和公益勞動。

　　5.利用外出社會實踐活動開展勞動教育。 四、上好勞技課

　　勞動技術課是傳授學生勞動知識并掌握勞動技能的重要環節，所以不能等閑視之。要在時間上給予保證，學校后勤全力配合，保證物資供應到位。學校勞動工作領導小組具體安排勞技課各項工作事項。教科室要根據不同年級學生的年齡特點，進行安排。

　　五、家庭勞動教育

　　小學生的培養離不開社會、學校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班主任要根據學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。并利用調查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結合起來，顯現其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。

　　六、保障措施

　　1.完善各種制度，科學管理

　　（1）逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。

　　（2）設立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進行反思總結完善提高。

　　（3）實行活動定期展示交流制度。

　　2.整體優化教師隊伍，全面提升教師素質，保障教育成功開展。在學校發展過程中，教師是教育思想的實踐者，是的創造者，是創建的關鍵所在。為此，學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著”以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業引領的模式，采用激勵引導、目標驅動方法，實施發展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。

　　3.建立立體教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯系的立體教育。利用家長會、網絡、報刊等媒體加大教育的宣傳力度。

　　七、注意事項

　　1.要加強領導與指導，教師之間要加強分工、協作與交流，充分發揮集體智慧。

　　2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。

　　3.切忌急功近利的做法，要實現真正意義上的校本課程和教育，為培養學生的動手能力和創新能力奠基。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇17

　　為進一步推動我校“防近”工作的開展，落實省教育廳辦公室《關于遴選江蘇省兒童青少年近視防控示范學校(幼兒園) 的通知》(蘇教辦體藝函〔20__〕12 號) 和 《關于開展第 5 個近視防控宣傳教育月活動的通知》(蘇教辦體 藝函〔20__〕13 號) 要求。我校將在九月份開展第5個近視防控宣傳月活動，特制定本活動方案。

　　一、宣傳動員

　　根據我校實際情況，通過衛生櫥窗、學校電臺廣播、學校公眾號等多種形式開展面對教師、學生、家長的宣傳活動，提高學校領導、全體教師、學生及家長對防近工作的認識。開展視力保護宣傳教育，培養學生愛眼、護眼意識，切實將“防近”工作抓實、抓細、抓出成效。

　　二、保障措施

　　（一）學生們生活、學習環境對其視力有著十分重要的影響。

　　為了保護學生的視力，學校已達到確保學生學習、生活環境符合用眼衛生標準，并按照要求合理配置課桌椅，另外，學校的所有黑板無裂縫、無反光、無炫光，每一個教室內第一排課桌前緣距黑板不少于2米。為了防控學生近視的發生，學校要為學生們營造一個寬敞、明亮的良好的學習環境，為防近工作莫定物質上的保證。

　　（二）確保每天兩次的眼保健操，進一步加強做操質量，做到人人都會正確做眼保健操。

　　班主任、副班主任和班級衛生委員負責對學生眼保健操姿勢進行一次全面的檢查糾正，要把學生認真做好眼保健操作為“防近”工作的重要措施，每天第二節課和第四節課的任課教師必須負責督促并指導學生認真做好眼保健操。做眼保健操應注意雙手干凈，做到穴位準確、手法正確、力度適當。要求學生動作100%正確，并配合值周工作有考核評比記錄和總結。

　　（三）開展愛眼護眼“四個一”活動。

　　即“一查、一操、一課、一網”

　　1.“一查”即全校學生進行一次視力檢測，愛眼活動從學生了解自己的視力現狀開始。同時學生結合自己的視力現狀開展一次通過以“如何保護我們的眼睛不受損害”為主題的班會，來使每位學生都能愛護眼睛、科學用眼的重要性，都能養成科學用眼的習慣。

　　2.“一操”即眼操比賽：提高師生的重視程度，檢查、展示眼操的成果，開展一次全校學生參與的眼操比賽活動，評出優秀班級（3個，低中高年級各一個）。以眼保健操示范視頻及眼保健操圖中對于穴位、手法的要求作為評選標準。

　　3.“一課”即上好一堂以“保護視力”為主題的健康教育課，利用班隊課上好一次有關科學用眼的健康教育課，進行一次有關科學用眼的專題教育。

　　4.“一網”即一次通過網絡平臺的教育：學校利用學校公眾號對家長進行一次愛眼、護眼宣傳。將眼操介紹給家長，號召家長和學生一起學習，做到家校配合。

　　（四）結合愛眼月開展坐姿評比活動，引導學生養成良好的科學用眼習慣。根據班主任及任課老師平時坐姿干預檢查記錄結合學生互評，評選出本班的坐姿標兵1-2名，在班級中樹立好榜樣。

　　三、時間安排

　　1、9月9日一一9月16日，為防近宣傳、發動階段（召開班主任工作會議、各班召開防近視宣傳隊課)。

　　2、9月19日利用集會時間進行“保護視力”為主題的國旗下講話，課后請同學們結合自己的視力現狀，制定適合自己的保護視力的個性方案。

　　3、9月19-25日開展坐姿評比活動。，以學生日常“三個一”，即讀寫時“眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸”的執行情況作為評選標準，評選出本班的坐姿標兵1-2名，在班級中樹立好榜樣。

　　4、9月28日全校進行眼保健操比賽，并評選優秀班級（3個)，引導學生養成良好的科學用眼習慣。

　　5、9月30日總結9月份全校開展防近工作情況。

　　各班要認真落實學校防近宣傳月活動的各項安排，切實做好此項工作，要把對學生的防近教育工作做好做實。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇18

　　一、指導思想

　　國際勞動節又稱“五一國際勞動節”、是世界上大多數國家的勞動節。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節日。本活動堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密結合共青團工作實際，以學習實踐“三個代表”重要思想為主線，以“永遠跟黨走”為主題，活躍團的生活，增強團的凝聚力。國際勞動節的意義在于勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是五一勞動節的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節。

　　二、活動目的

　　1.以到x山撿垃圾和演講的方式來增強學生社會責任感，培養學生自覺性，提高學生的綜合素質。

　　2.通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，為我們畢業生將來服務社會打下良好的基礎。

　　3.增強團的凝聚力。作為共青團優秀分子應該在各項活動中其帶頭作用，并引導大家向團組織靠攏，做一個優秀的共青團員。

　　三、活動原因

　　由于春天x山是x市風景區重點地段，既可以鍛煉身體，又可以放松心情，來此觀光爬山的的游客數量眾多，人流量過大，在節假日過后，保潔人員壓力倍增，散在各山路的垃圾比較多。

　　五一是勞動者節日，勞動榮，讓高職學生參加此活動來提高個人素質，增強社會責任感，增強保護環境的意識，增強團的凝聚力。

　　四、活動方式

　　1.上山撿垃圾。

　　2.在山頂舉行以“勞動最光榮”為主題的演講比賽。

　　五、活動時間

　　20xx年5月3日10時-20xx年5月3日15時

　　六、活動對象

　　x高等職業技術學校x班全體學生

　　七、活動地點

　　x山風景區

　　八、活動前期準備

　　1.首先發放調查問卷，了解同學們對此次活動的看法。

　　2.在網上發起投票活動，引導網友積極獻言獻策。

　　3.召開班委會，并指定負責人。

　　4.與紫金山風景區負責人聯系并討論接待問題。

　　九、活動流程

　　1.早晨8點30分各同學集中，由負責人布置上山工作(以6人為一小組，小組分小組長和副組長保護學生上山安全)。準備工作全部完成之后全員上車前往紫金山。

　　2.10點整在山門口開展“我勞動我光榮”撿垃圾活動誓師大會

　　3.開展以“勞動最光榮”為主題的演講比賽。

　　演講內容:可以是贊揚勞動者的，也可以是歌頌勞模經典實例的，更可以是結合此次撿垃圾活動發表自己感慨的等等。

　　5.由班主任辦法優秀獎章。

　　6.下山，乘車回學校。

　　十、活動經費

　　活動經費由班費提供。

　　十一、活動人員安排

　　待定

　　十二、安全問題

　　1.交通安全。坐公共汽車，各自付車費。

　　2.教育全體同學要增強安全意識。最重要的就是一般活動要集體行動，統一安排，不要各自為政。

　　3.到各個地段一定要按照提示內容去做，不要自以為是。在爬山時，沒開發的野山千萬不要爬；撿垃圾要在自己力所能及的范圍之內，要注意自身安全。

　　4.飲食安全，要注意不要暴飲暴食，注意身體。

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇19

　　一、班課課題：

　　做一個愛勞動、關心集體的好學生

　　二、本課目的：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生當好值日生。

　　三、本課形式：

　　唱歌、朗誦、背誦等

　　四、過程設計

　　1.激發興趣引入活動

　　①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

　　③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“當好值日生”)

　　2.怎樣當好值日生

　　①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)

　　②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……)

　　3.談體會明道理

　　為什么要每天值日而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。)

　　4.辨是非升華認識

　　①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室;

　　②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;

　　③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”

　　④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;

　　⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　5.夸夸這些值日生

　　①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。

　　③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

　　五、活動總結

　　通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

雙減形勢下學校教育質量評價方案范文 篇20

　　一、活動主題：

　　“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”

　　二、活動目的：

　　1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

　　2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

　　3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

　　三、活動形式：

　　(一)四至六年級開展征文比賽。

　　具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”主題，

　　通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

　　(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

　　主題：“我是勞動小能手”

　　具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。

　　四、活動要求：

　　1、各班同學利用“5.1”期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。

　　2、各班于假期后先自行評比，并擇優選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優秀作品給予不同形式的展示。

　　一、指導思想

　　開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

　　二、活動主題

　　快樂實踐。

　　三、活動時間

　　20xx年x月x日。

　　四、活動內容

　　家庭層面：

　　低年級(1—2年級)：

　　1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);

　　2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;

　　3.學會幫助家長做一件力所能及的家務。

　　中年級(3—4年級)：

　　1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;

　　2.學會幫助家人洗襪子、掃地;

　　3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛生大清掃;

　　4.做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)

　　高年級(5—6年級)：

　　1.在父母的協助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;

　　2.學會整理自己的“小天地”;

　　3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。