數學有關的活動方案（精選12篇）

數學有關的活動方案 篇1

　　一、活動目標：

　　(一)通過活動培養學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁。

　　(二)通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的'提高，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

　　二、活動領導小組：

　　校長、副校長教導主任：

　　少先隊輔導員：語文科組長：

　　圖書管理員：信息技術老師：

　　三、活動計劃：

　　1、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報活動，做到每天有內容，有目標，第人設一本“讀書讀報”記錄本，作好記錄。

　　星期一：摘錄一首古詩詞，并背誦。

　　星期二：讀《現代小學生報》英語版，摘錄一個精彩片段。

　　星期三：讀《現代小學生報》介紹你感興趣的一項內容。

　　星期四：讀《現代小學生報》數學版，攻下一則數學難題。

　　星期五：敘述一個童話故事。

　　2、每天每班評選出一份優秀的記錄抄寫好后上交學校，期末匯編成“養正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”

　　3、每周評選出優秀的作品利用“紅領巾廣播站”進行廣播、表揚。

　　4、開展“我與書報同成長”活動，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內容簡介，讀書摘要，心得體會等)

　　5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現代小學生報》——我的良師益友”征文活動。

　　6、開放學校圖書室、電子閱覽室，擴展學生的閱讀面，充實學生的閱讀內容。

　　7、“六一”與少先隊大隊部結合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。

　　8、期末出一期“養正風采”(讀書讀報專刊)。

　　9、信息技術老師指導組織學生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)

　　網上閱讀“xx市教育科研網數字圖書館閱覽中心”的數字圖書。

數學有關的活動方案 篇2

　　活動內容：

　　設計圍墻、籬笆。

　　適用年級：

　　四年級以上。

　　活動目標：

　　(一)知識訓練點。

　　1、鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

　　2、使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

　　(二)能力訓練點。

　　1、在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。

　　2、培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

　　3、培養學生多角度思考問題的意識與能力，并培養其優化意識。

　　4、培養學生的創新精神與實踐能力。

　　(三)德育訓練點。

　　培養學生的協作意識與協作能力。

　　活動準備：

　　教師準備多媒體軟件一套。

　　學生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

　　活動過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1、教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

　　這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎么砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

　　2、讓學生充分發言。然后教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍墻的位置。

　　二、協作研討，探求方法

　　1、小組活動。

　　發給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍墻的位置。

　　2、小組匯報。

　　每個小組派一名代表上臺演示，并說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，并抽象出平面示意圖。

　　估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

　　3、深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

　　(2)算一算。

　　a、提問：怎樣才能預算出砌圍墻共需多少塊磚?

　　如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實物圖)，那么你們能算出砌自己設計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

　　b、學生分組計算。

　　c、匯報。教師根據學生的匯報逐步顯示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提問：看看算出的數據，你想說什么?

　　重點思考：

　　a、哪幾種最節省材料?為什么?(回答后閃動表中相應的部分)

　　b、哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動表中相應的部分)

　　學生充分發表見解后，教師略作小結。

　　三、學以致用，解決問題

　　1、出示問題。

　　2、獨立設計。

　　3、匯報討論。

　　(1)指名學生匯報，教師根據學生匯報顯示出平面示意圖：

　　(2)討論：哪一種最節省材料?為什么?

　　得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

　　4、預算材料。

　　(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

　　(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

　　(3)學生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

　　正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

　　籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根數：①400÷5=80(根)

　　②400÷5-l=79(根)

　　(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

　　電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最后兩個5厘米)閃動倒數第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最后一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動那一段圍墻，說明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

　　四、總結方法，活動小結

　　1、總結方法。

　　2、評選“優秀設計師”，并委派他們課后把研究結果告訴小強的奶奶。

　　活動設想

　　當前，學生中普遍存在著雖然“雙基”扎實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的.同時，力求做到以下幾點：

　　1、注意以學生為主體，面向全體學生。

　　從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”，始終把學生放在“活動主體”的位置，為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，為每個學生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學生活動的全體性、自主性。

　　2、注意培養學生的創新意識。

　　從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的創新意識。如：圍墻的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。

　　3、注意對學生協作意識的培養。

　　設計圍墻時采用小組活動、小組討論的'形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。

　　4、注意培養學生動手實踐的能力。

　　在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯系的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。

數學有關的活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

　　2、嘗試解決簡單問題。

　　活動準備：

　　1、三只大小不一的玩具小狗。

　　2、超市布置：陳列最大的、大的.、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

　　活動過程：

　　一、小狗排排對。

　　1 、有三只小狗要出去散步，它們嚷嚷著要去買帽子。

　　2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排頭，結果吵起來了!

　　3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走?(排排隊走)

　　4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣，應該怎樣排隊?

　　5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的?

　　二、小狗買帽子。

　　1、到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞，啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!

　　2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。

　　3、引導幼兒知道并說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。

　　三、為小狗買東西

　　1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么?

　　2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。

　　3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。

　　4、給狗兒們送禮物。

數學有關的活動方案 篇4

　　一、指導思想

　　為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

　　二、活動事項

　　活動主題：

　　傳播數學文化,展現數學魅力

　　活動口號：

　　我動手，我思考，我快樂

　　活動時間：

　　20.3.11--4.11

　　1、3月11日升旗儀式數學節活動開幕式

　　2、4月11日活動小結(發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)

　　活動目的：

　　1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。

　　2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

　　三、活動領導小組

　　組長：

　　組員：、各年級數學教研組長

　　四、活動對象

　　1--6年級全體學生，全體數學老師

　　五、活動形式與具體安排:

　　學生活動：

　　(一)數學手抄報、數學日記評比(第四周)

　　負責人：

　　參加對象：三--六年級

　　1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

　　2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源于生活，用于生活。

　　3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然后選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)

　　注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。

　　(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：

　　參加對象：一、二年級

　　比賽規則：8分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。

　　(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：

　　參加對象：三年級、四年級

　　比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的內容為適合本年級的'各種豎式計算題。

　　根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。

　　(四)數學故事比賽。(第七周)負責人：

　　參賽對象：三---六年級

　　比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。

　　(五)總結表彰。(第八周)

　　備注：1、作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。

　　各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

　　附：(負責部分具體工作的老師名單)

　　(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。

　　(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。

　　(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。

　　(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。

　　(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。

　　教師活動：

　　課標學習，數學課標學習考核(第四周)負責人：

　　備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周)負責人：

　　評課比賽，給定課堂寫評課(第六周)負責人：

數學有關的活動方案 篇5

　　一、指導思想

　　口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓練，有助于培養學生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

　　二、比賽目的`

　　通過本次活動的組織、練習和實施，激發學生口算的興趣，同時提高學生的口算、估算能力，使學生具有必要的、扎實的口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側面展現學生的風采，對提高全體學生的計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

　　三、比賽內容

　　一年級出20以內的加、減法口算。

　　二年級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。

　　四、實施辦法和時間安排

　　1、參賽對象：一、二年級學生。

　　2、時間安排：一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

　　3、比賽地點：本班教室

　　4、完卷時間：一節課(40分鐘)5、命題老師：一年級：于玲玉二年級：徐丹

　　6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。7、獎勵方法：

　　一、二年級：一等獎：獎狀、鉛筆2支

　　二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業本1本

　　8、監考：(一年級)##(二年級)##;

　　9、評卷：小學部一、二年級全體數學老師。10、統分：小學部一、二年級全體數學老師。

　　附表：一、二、三年級獲獎名單

　　一年級獲獎名單

　　二年級獲獎名單

數學有關的活動方案 篇6

　　為了進一步形成濃厚的校園數學文化氛圍，開展豐富多彩的數學活動，為學生提供親近與挑戰數學的.舞臺，讓學生充分感受到數學的魅力，進一步激發學生愛數學、學數學、用數學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數學節活動內容，具體安排如下。

　　活動主題：認識數學、親近數學、挑戰數學。

　　活動時間：第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）

　　活動項目：

　　系列活動一：各段組織數學游戲。

　　活動安排：

　　活動年段

　　一年級

　　二年級

　　三年級

　　四年級

　　五年級

　　六年級

　　活動內容

　　“逗猴王”

　　“魔尺”

　　“24點”

　　“數獨”

　　“魔方”

　　“魔方”

　　活動時間

　　周一中午

　　周二中午

　　周五中午

　　周四中午

　　周五中午

　　周四中午

　　活動地點

　　體藝館

　　三樓

　　體藝館

　　三樓

　　體藝館

　　三樓

　　六樓微格教室

　　階梯教室

　　體藝館

　　三樓

　　負責老師

　　zz

　　系列活動二：數學圖片展。（負責：zz）

　　活動形式：在學校知識長廊上展出相關數學圖片，各年級數學老師可利用數學思維訓練課或其它時間帶學生參觀。

　　系列活動三：“園籀杯”趣味數學競賽

　　時 間：5月21日（星期二）

　　活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數學競賽，每班不超過10人參加。監考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷。賽前由數學老師帶學生到餐廳比賽。

　　三年級：（時間：13：00-14：05；地點：餐廳一樓）

　　四年級：（時間：13：00-14：05；地點：東教一樓餐廳）

　　五、六年級：（時間：12：40-14：05；地點：餐廳二樓）

　　系列活動四：數學小課題研究報告評比

　　活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內數學小課題研究報告，上交時請任課教師填寫電子表格（根據模板填寫），于第十三周周五前上傳至“資料交流——數學組——園籀第一屆數學節——小課題評比”相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

　　系列活動五：校小數學家評比

　　活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加，五年級每班推選2~3名學生參加。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數學組—園籀第一屆數學節—小數學家推薦”中，第15周周三根據本屆園籀杯數學競賽、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數學家”和10名數學“希望之星”。

數學有關的活動方案 篇7

　　一、活動目標：

　　通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞臺，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。

　　二、活動時間：

　　20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周)

　　三、活動內容：

　　1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。

　　2、進行數學智多星挑戰賽。

　　3、進行數學手抄報比賽。

　　4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。

　　四、具體安排：

　　1、校園廣播

　　2、數學智多星挑戰賽

　　(1)活動形式

　　以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的.同學則評為“年級數學智多星”。

　　(2)獎勵方式

　　每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星于周五總結會上頒獎。

　　(3)各年級負責老師

　　3、數學手抄報比賽

　　(1)活動形式

　　學生自己自愿組隊，每組1――6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。

　　(2)評比形式

　　每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)

　　(3)獎勵形式

　　參與的學生均有參與獎。

　　每級選出3份優秀作品，于總結會上進行頒獎

數學有關的活動方案 篇8

　　活動目標：

　　1、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

　　2、能自己檢查操作的結果。

　　3、愿意積極參加活動，對數學感興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動重點與難點：

　　能不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

　　教學方法與手段：

　　多媒體教學法、觀察法、操作法等。

　　活動過程

　　(一)情景導入。

　　1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。——PPT出示對應排放的兩排小雞。

　　提問：小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)

　　2、那它們一共有多少只?(都是6只)

　　3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在后面出示相對應的數字)

　　4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問：我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

　　5、是嗎?(第二排排的.隊比第一排長)

　　6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)

　　小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6只。

　　(二)小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什么呢?——PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。

　　提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5只。

　　(三)和我們做完數一數的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，——出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

　　提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。

　　(四)小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。

　　提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

　　他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

　　(五)幼兒分組操作。

　　師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。

　　接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用筆把每組數量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)

數學有關的活動方案 篇9

　　目 標

　　1、 認識10以內的序數，并感知序數的方向性。

　　2、 能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。

　　3、 在日常生活中運用序數詞來表示物體的排列順序。

　　材 料

　　1、 小動物住樓房 2、 大色子棋 3、 寶寶閱覽室

　　游戲玩法

　　一、出示游戲材料，師生共同探索游戲玩法。

　　1、 小動物住樓房:幼兒根據小動物背后的門牌號幫小動物找到家。

　　2、 大色子棋:幼兒利用泡沫地塑，按1-20的順序先拼搭好棋盤，在用色子玩游戲，既可以進行序數排列，還可以進行倒數、奇數、偶數的玩法。

　　3、 寶寶閱覽室：幼兒按序號找到圖書在橫排和豎排的位置，整齊擺放圖書，學習正確的使用借書證。

　　二、幼兒自由選擇游戲。

　　三、師生共同評價游戲。

　　觀察重 點

　　1、 個別幼兒有創意的`玩法。

　　2、 同伴間的合作、交流以及幼兒游戲興趣持續的時間。

　　3、圖書證的領取和使用。

　　指導重 點

　　1、 幼兒按照小動物身后的門牌號把小動物送入對應的房間。

　　2、 幼兒按照書上的號碼在借書證上找到對應的位置并作相應的記錄。

　　評價重 點

　　1、 鼓勵幼兒有創意的玩法以及同伴間的合作與交流。

　　2、 幼兒能在借書證上找到圖書對應的位置，并做出相應的記錄。

數學有關的活動方案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　2、能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　　二、活動準備：

　　教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　(一)圖片導入活動，引發興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎?

　　(二)幫媽媽找紐扣(按兩個特征標記分類)

　　1、鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么?(紐扣)——真的，衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　——(出示紅色和圓形標志)：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

　　——小結：對!看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數一數你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的.紐扣嗎?)

　　(三)第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　1、手口一致點數。

　　——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)——哎呀!看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?

　　再數一數其他紐扣吧!

　　把洞洞最多的紐扣，找出來!拿最少的讓我看看?

　　2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。

　　——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

數學有關的活動方案 篇11

　　一、活動目的：

　　以“人人參與、經歷過程、體驗快樂”為宗旨，通過數學活動周進一步激發學生的求知欲和學習數學的興趣。同時培養學生對數學文化的欣賞能力，以提高學生的科學素養和人文素養，培養學生勤奮、刻苦的學習態度和創新精神。

　　二、活動口號：

　　體驗數學感受快樂智慧同行

　　三、活動時間：

　　x年5月11日～5月15日

　　四、具體安排

　　（一）宣傳發動階段

　　1、進行環境布置，創設良好的活動氛圍。如掛橫幅、黑板報等。

　　2、各年級數學教師根據活動方案組織學生準備參賽項目。

　　（二）組織實施階段

　　1、“神奇的七板巧”創意與想象拼圖比賽：（責任人：x）

　　參賽對象：一年級全體學生

　　參賽要求：教師向學生提供統一、標準的圖形，學生剪、拼成各圖案，粘貼在A4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

　　截止日期：5月14日，每班上交10份推薦作品。

　　評獎：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。

　　2、“六宮格數獨”競賽（責任人：x）

　　參賽對象：二年級全體學生

　　活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，做對題數多者勝出。

　　評獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

　　3、“速算24點”、（負責：x）

　　參加對象：三年級全體學生

　　活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。

　　(注：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選后的名單上交到教導處。)

　　4、“九宮格數獨擂臺賽”（負責人：x）

　　參加對象：四年級全體學生

　　活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。

　　(注：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選后的名單上交到教導處。)

　　5、“速擰魔方”比賽。

　　玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛煉人的手腦并用能力，對培養人的'動作技能都十分有效；可增強人的記憶力，豐富空間想象力；可培養人的耐力和毅力。為了鍛煉孩子的動手動腦能力，并豐富學生的課余生活，我校數學科組在本次書香校園的活動中開展魔方速擰賽。

　　（1）比賽項目：速擰魔方（六面還原）

　　（2）裁判長：x。

　　（3）裁判員：x負責打亂魔方、x負責計時。

　　（4）活動對象：5~6年級學生（時間：12：30-13：00）

　　（5）比賽規則：

　　①參加者需自帶比賽用的魔方，所用魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，要符合標準。

　　②參賽者進行分組比賽在一組比賽時其他組選手在指定位置觀看以還原時間排定名次。

　　③比賽前魔方由裁判員打亂，打亂步驟18步以上。

　　④開始時間聽裁判員口令，每輪次還原魔方時間限定在5分鐘內，時間到則看其完成程度來判定成績。

　　⑤魔方打亂后，把魔方放在桌子上，比賽選手的手不能與魔方有任何接觸，完成后（六面還原）后把魔方放在桌上，雙手不能接觸并起立示意，此時計時結束。停止計時后，計時裁判需檢查魔方是否為完成狀態，若果未完成則為失敗，不能繼續參賽。

　　⑥打亂方法：

　　黃面朝上，綠面朝自己。

　　右層→里；上層→右；左層→上；上層→右；下層→右；左層→上；右層→下；上層→右；底層→左；右層→里；上層→右；左層→上；里層→右；底層→左；右層→下；外層→下；下層→右；外層→右。

　　⑦最終按各班積分總和評出班級團體獎。

　　如有任何爭議，須由裁判長解決。

　　⑧報名方法：提前三日班內選拔，每班評選擇出5名同學參加校級競賽。

　　最終按各班積分總和評出班級團體獎。

　　⑨如有任何爭議，須由裁判長解決。

　　5、計算能力達標活動。

　　活動時間：6月9日

　　參加對象：全體學生

　　比賽要求：

　　（1）一、二年級口算達標。

　　（2）三、四年級筆算達標。

　　（3）五年級小數四則簡便運算達標。

　　（4）六年級有小數、分數的四則簡便運算達標。

　　活動方式：各班發動，任課數學老師自主命題。

　　具體安排：

　　活動時間參賽年級評委名單活動地點

　　6月9日

　　一、二年級

　　低年級數學教師

　　各班教室

　　6月9日

　　三、四年級

　　中年級數學教師

　　6月9日

　　五、六年級

　　高年級數學教師

　　五、評比表彰展示階段：

　　1、作品展示。

　　優秀作品，各班以展板或墻報的形式進行展示。

　　2、發放各種競賽證書。

　　獲獎者，頒發喜報。

　　x老師寫報道。

數學有關的活動方案 篇12

　　【活動目標】

　　1、學會根據物體的大小、顏色、形狀、類別等特征找出物體的不同。

　　2、從多種物體中通過比較、分類，進一步學會多面觀察、分析、判斷的能力。

　　3、能感受到觀察、分析、判斷的樂趣和成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　孫悟空頭飾;教學課件。

　　【活動過程】

　　1、老師切入話題“你們看過西游記嗎，都知道孫悟空、豬八戒、沙僧保護唐僧上西天取經的故事吧。可是啊，最近他在西天路上遇到了困難，需要我們去幫忙才能闖過關，小朋友愿意幫忙一起去保護唐僧取經嗎?”引起孩子的興趣。然后孫悟空入場。

　　2、孫悟空繼續話題“俺老孫遇到了困難，需要你們幫忙闖關，好讓)俺師父能順利取經。”播放PPT。

　　3、PPT顯示第一張。

　　第一關：請小朋友找出誰和大家不一樣。出示四只蝴蝶圖片，他們大小不一樣。

　　第二關：四只小熊，有一只顏色不一樣。

　　第三關：四只小兔子，一只形狀不一樣。

　　4、孫悟空：孩子們，關卡要加強難度了。當心哦。播放PPT：

　　第四關：四只小蝴蝶，大小不一樣，顏色也不一樣。

　　第五關：四只小熊，顏色不一樣，高矮也不一樣，動作也不一樣。

　　5、難度加難。

　　第六關：圖片里有西紅柿、蘋果、草莓、櫻桃，誰和大家不一樣，有什么不一樣。(引導孩子發散思維，說出多種答案。)

　　6、第七關：難度加難，在規定一首歌里(西游記插曲)的時間里，連過兩關，找出圖片中小鴨子、小魚、小烏龜、小船，從中找出不一樣的物體(小鴨子有毛，其他沒有。小魚數量多，其他的都是一只。小烏龜是走路的'，其他事再水里的。小船的方向不一樣，等等，引導幼兒多方面觀察和思考得出不同答案)。找出真假美猴王(真的美猴王有金箍棒)。

　　7、結束播放，孫悟空很滿意，感謝孩子們幫忙。播放歌曲(西游記結尾曲)，大家來一起慶祝!