紅領巾走進豐收節活動方案（精選3篇）

紅領巾走進豐收節活動方案 篇1

　　一、活動主旨：

　　為了豐富隊員的課余生活，引導隊員學會在閑暇時間文明休息、文明游戲。同時，通過游戲的創編，培養孩子們創新的意識和實踐的能力，讓他們在游戲中找到快樂，在游戲中強身健體。

　　二、活動實施步驟與時間安排

　　（一）征集游戲階段（6月2—6月11日）

　　1、征集要求

　　大隊部向各中隊隊員發出游戲征集的倡議：征集游戲設計、活動徽標設計、游戲口號設計，（以上征集材料每班上交5份，用A4紙書寫或打印，于6月10日前上交）以原創為主，充分發揮隊員的智慧和創造力，設計具有時代氣息的健康、安全、文明的創意游戲；也可以發掘傳統游戲形式，通過向父母、師長、親朋了解、征集他們童年時代流行游戲，使新生代的隊員能感受民族傳統游戲無窮的樂趣和神奇的魅力，在游戲中架起幾代人溝通的橋梁。

　　2.游戲征集分類

　　本次游戲節征集的游戲以益智類、運動類、動作類為主，征集的項目有三項：

　　A.“課間十分鐘”類游戲

　　要求：對于場地、器材、參加人員沒有很大限制，可以便利同學們在課間10分鐘內因地制宜地開展游戲。

　　B.“課余閑暇生活”類游戲

　　要求：包括適合在午間活動、放學后、雙休日的游戲，可以對場地、器材、人數等提出一定要求。

　　C、“傳統游戲大挖掘”

　　要求：挖掘本地區傳統的、適宜隊員在閑暇時間開展的各類游戲。

　　（二）中隊快樂游戲PK賽（6月12—6月15日）

　　各中隊在游戲征集的基礎上利用班隊活動課進行快樂游戲PK賽，最后各中隊挑選每一類中最好玩、最有創意的游戲2～3個（低年級三類任選1個）申報參加年級組展示，并把挑選出來的游戲分別填入“游戲設計表”，上交到齊麗昀老師處。

　　（三）“我游戲，我快樂”閑暇游戲大展示階段（6月16日—6月24日）

　　1、年級展示

　　要求：各年級安排課外活動時間將各中隊申報上來的游戲進行展示，評出同學們最喜歡的游戲若干個。

　　2、全校性展示

　　要求：將在各年級展示中脫穎而出的游戲，在全校同學面前進行展示，最后評出獎項若干。大隊部對于優秀的游戲進行各種渠道的宣傳。

　　（四）紅領巾游戲推廣階段（6月25日—6月30日）

　　要求：在全校游戲展示的基礎上，各中隊積極組織開展“紅領巾游戲推廣活動”，可以在閑暇時間玩從其他中隊、其他年級學到的游戲，也可以玩本中隊設計的游戲，總之要將游戲真正融入隊員的生活中去。

　　三、紅領巾游戲節活動籌備小組成員

　　組長：郝巧玲、齊麗昀

　　組員：趙建紅、馬俊敏、高德喜、各中隊輔導員

紅領巾走進豐收節活動方案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、通過本節主題班會,讓學生認識少先隊、認識隊旗,對學生進行熱愛少先隊的教育,培養學生對少先隊的崇敬之情。

　　2、懂得尊敬隊旗、隊徽,會唱隊歌也是熱愛少先隊的表現。

　　3、讓學生學會自尊、自愛、自立、自強,做一名合格的少先隊員。

　　4、通過本節主題班會讓學生明白做一個合格的少先隊員必須從身邊的小事做起,懂得愛國要先愛校、愛集體、愛我們的少先隊。

　　二、活動過程：

　　教師：同學們!認識我們的少先隊嗎?下面就讓我們一起來認識一下吧!首先我想請一位同學起來回答一下我們的隊歌叫什么名字?(在拋出問題之前,示意學生舉手回答)

　　學生：《我們是共產主義接班人》。

　　教師：非常好!那有哪些同學會唱《我們是共產主義接班人》呢?班里的音樂委員是誰?讓我們請音樂委員帶個頭,一起跟著音樂來歌唱我們是共產主義接班人!

　　學生齊唱

　　教師：同學們,大家唱的都非常好,但有個別同學表現的不是很認真哦,我希望那幾位同學在接下去的活動中能積極踴躍參與。大家有沒有注意ppt右上角的標志?我想請一位同學起來回答下,它是什么?

　　學生：少先隊隊徽

　　教師：這位同學都很厲害哦。請同學們仔細觀察隊徽,然后我想再請一位同學起來回答下少先隊隊徽是由哪幾部分組成的?(示意會的同學先舉手)

　　學生：五角星、火炬、寫有“中國少先隊”的紅色綢帶三部分組成。

　　教師：展示少先隊隊旗。同學們請自己觀察,這是什么?

　　學生：少先隊隊旗

　　教師：你們知道隊旗是由什么組成的嗎?各代表什么?

　　學生：有隊徽(五角星加火炬的紅旗),五角星代表中國共產黨的領導,火炬象征光明,紅旗象征革命勝利。

　　教師：我們班有那些同學是少先隊員?說明這些同學很優秀,這么早就成了一名少先隊員了,其他同學也要再接再厲,爭取早日成為一名少先隊員。少先隊的入隊誓詞是什么?

　　學生：我熱愛中國共產黨,熱愛祖國,熱愛人民,好好學習,好好鍛煉,準備著：為共產主義事業貢獻力量!

　　教師：我們能夠知道我們自己班里哪些同學是少先隊員,那有哪位同學知道,當我們走在校園里,面對一個陌生的同學,怎么判斷他是不是少先隊員呢?

　　學生：觀察他是否佩戴紅領巾?

　　教師：大家都非常聰明!紅領巾是少先隊隊員的標志,如果你是一名少先隊隊員,你就必須每天都要佩戴紅領巾。那有哪位同學知道紅領巾代表什么含義,為什么是紅色的呢?

　　學生：紅領巾代表著紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成紅色

　　教師：紅領巾是少先隊隊員的標志,那有哪位同學知道少先隊還有其他標志嗎?

　　學生：干部標志、組織標志、(隊員標志)

　　教師：干部標志有哪幾類?

　　學生：大隊長及大隊委員會委員標志、中隊長及中隊委員會委員標志、小隊長標志(見圖例)

　　教師：組織標志是什么?

　　學生：星星火炬,具體體現在少先隊隊旗和少先隊隊徽。

　　教師：我們知道少先隊隊員在升國旗的時候要干什么?

　　學生：要行隊禮

　　教師：少先隊隊禮代表什么?

　　學生：人民利益高于一切

　　教師：請一位同學示范一下少先隊的隊禮,并在示范過程中,請指出動作要領。

　　學生活動：五指并攏,手經胸前,一次到位,高額一拳,手與小臂成直線,手

　　心向著左下前,拇指不要留縫隙,胳膊不要擋著臉。

　　教師：請你說出少先隊員行隊禮的兩種正式場合?

　　學生：少先隊員在升國旗時、在隊旗出場和退場時、在烈士墓前掃墓時都應當敬隊禮、在集會前列隊、行進、檢閱時,由大、中、小隊長敬隊禮,隊員立正或注目致敬。

　　教師：前面我們已經說了,紅領巾具有重要的意義,既然它有這么重要,那么我們是不是應該好好地把它佩戴好呢?同學們知道紅領巾的正確結法嗎?

　　⑴將紅領巾折好被在肩上,鈍角對脊椎骨,右角放在左角下面,兩角交叉。

　　⑵將右角經過左角前面拉到右邊,左角不動。

　　⑶右角經左右兩角交叉的'空隙中拉出,右角恰繞過左角一圈。

　　⑷將右角從此圈中拉出,抽緊。

　　三、佩戴紅領巾比賽：

　　教師：我們講了這么多關于少先隊的知識,不過我發現我們班還有部分同學紅領巾佩戴不是很標準,那我們來個比賽吧!看看誰的紅領巾戴得最好!

　　(教師適時給予指導)

　　四、小組討論如何愛隊、愛國：

　　教師：我們深深地為我們的少先隊而驕傲!那我們小學生要怎樣做才能愛隊、愛國呢?

　　(小組討論總結)

　　學生1：認真佩戴好紅領巾,維護好少隊隊員的形象。

　　學生2：要從身邊的小事做起,不亂丟垃圾,要愛護花草。

　　學生3：要遵守學校的各項規章制度,要愛校。

　　學生4：要有禮儀,要尊敬老師,要愛班集體。

　　學生5：要好好學習,掌握更多的知識將來報效祖國。

　　教師：對,同學們都說得很好!我們要好好學習長大后為祖國效力;要從現在開始做自己力所能及的事情,愛校園、愛周圍的每一個人;遵守學校的各項規章制度,佩戴好紅領巾,不做有損少先隊的事情;從身邊的小事做起,積極做對集體有意義的事情!

紅領巾走進豐收節活動方案 篇3

　　活動背景

　　貫徹落實第八次全國少代會精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和市、區級少工委等部門工作要求，學校少工委結合我校綜合素質評價體系，規范開展“紅領巾獎章”爭章活動，以增強少先隊員光榮感，構筑人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系。

　　爭章目的

　　“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是少先隊組織給予少先隊員的一種榮譽。開展“紅領巾獎章”爭章活動讓隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章活動，讓隊員們：

　　確立成長進步的新目標

　　發現自己的潛能

　　看到自己的進步

　　找到自己的不足

　　獎章設置及實施程序

　　定章

　　基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章3大類別，下設12枚基礎章。

　　特色章：根據“五育”并舉的發展理念和培養具有實小烙印的培育目標，下設5枚特色章。

　　星級章：個人、集體2大類別，共設五個星級。

　　1、基礎章

　　個人一星章的獲得須從已經獲得學校學期設定的全部獎章的隊員中間產生。

　　集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊組織頒發，由學校少工委頒發。

　　獲得一星章的個人和集體推選參加上級少工委組織的二星至五星章評選。

　　2、特色章

　　特色章的`設計以優化隊員個性發展為目標，是基礎章的有益補充。根據學校的特點，將特色章總體設置為鴻雁章，往下根據不同特色活動特性設置不同的名稱，如：鴻雁章——自信。每學期按照計劃集滿本學期相對應的基礎章和1枚特色章后方可申報一星章。

　　3、星級章

　　學校少工委和區級、市級、省級、全國少工委，依次對應一星至五星章的評選頒發，均每年頒發一次。

　　星級章逐級向上申報推選

　　定章|確定目標

　　大隊

　　每學年開學前，校少工委根據實際制定爭章計劃，確定學期各年級基礎章爭章章目，明確獲章標準和爭章目標，開展爭章活動啟動儀式。

　　天鴻小學“紅領巾獎章”爭章活動面向全體少先隊員和準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童開展，按照小學低年級、中年級、高年級三個學段設定每個爭章活動的實施方案，規范開展爭章活動。爭章做到結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合假期實踐活動，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育等。

　　中隊

　　學初，以中隊為單位，發揮中隊干部作用，成立中隊考章評章委員會，上好一堂爭章啟動課，講清楚本年級本學期基礎章種類，解析每個章目的內涵意義，明確獲章標準，引導全體隊員全部參與爭章活動。

　　爭章

　　圍繞爭章目標，組織各種各樣的校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受等。少先隊大、中隊通過登記、造冊等形式掌握每個隊員的訓練、爭章計劃，并給予指導、督促和檢查，以便比較訓練前后的進步，同時注重訓練過程中的感受。

　　要求

　　爭章要做到八結合：結合學校特色活動、結合少先隊活動課、結合各學科教學、結合常規習慣教育、結合思政教育、結合家庭教育、結合美育教育、結合社會實踐教育。

　　考章、頒章

　　按時間節點考評、臨時考評、階段考評、月總結考評，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用自評、互評、他評等方式進行。

　　程序

　　成果展示。將實踐記錄、制作作品以線下或者線上（綜合素質評價平臺）的方式進行提交。

　　課題測試。創設課題情景，沉浸式、情境式、創造性鼓勵隊員分享所得所悟。

　　獎章授予。各中隊結合隊員表現，授予相應獎章。

　　審核評定。考章結果報校大隊部核定。

　　記錄

　　采用紅領巾爭章記錄卡、綜合素質評價平臺記錄。

　　基礎章

　　由中隊輔導員頒發。

　　特色章

　　按時間節點頒章、臨時頒章、階段頒章，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用多元化評價方式進行。

　　一星章

　　學期末，開好爭章總結課，在本學年結束前或下一年度開學前集中進行頒發并向上推送爭取更高星級章榮譽。學校舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，切實增強少先隊員榮譽感和組織歸屬感。

　　護章

　　學校大、中隊

　　建立紅領巾爭章園地，建立紅領巾爭章中隊、大隊檔案。

　　輔導員

　　積極引導隊員深刻感悟獎章涵義，引導愛章、護章，鼓勵爭先進步，深刻品味光榮的少先隊組織給他們在少年兒童時期留下的珍貴紀念。

　　少先隊員

　　珍愛自己所獲得獎章，激勵刻苦學習，努力實踐，向上向善。隊員們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標志，是少先隊組織給予的榮譽紀念。已獲得獎章的隊員，要珍惜榮譽，并繼續積極爭章。“紅領巾獎章”獲得情況將作為各級少先隊榮譽評選的重要依據。

　　少先隊員們、輔導員們、家長們，天鴻小學“紅領巾爭章”活動一直在進行著！讓我們大家行動起來，守護每一束微光，匯聚成星星火炬！