幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案（通用28篇）

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇1

　　活動目標:

　　1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

　　2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

　　3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

　　教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

　　活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

　　2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。

　　活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

　　教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好.

　　2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

　　二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發音。

　　2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

　　例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

　　(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

　　(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

　　4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".

　　三、結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。

　　四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

　　教學反思

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇2

　　設計意圖：

　　綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

　　活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣

　　1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?

　　2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?

　　3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。

　　4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

　　二、理解故事內容

　　1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

　　2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?

　　3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?

　　(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。

　　(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。

　　4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

　　5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)

　　6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)

　　7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)

　　8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)

　　9.它會想些什么?請幼兒說一說。

　　10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生什么事呢?

　　11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。

　　12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什么?

　　13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

　　14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

　　三、有媽媽多么幸福

　　1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么愛你的?

　　2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。

　　3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

　　2、學會觀察畫面的細微之處。

　　3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　活動準備：

　　1、各種實物的葉子若干、傘一把。

　　2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

　　3、人物卡片：小女孩娜娜。

　　活動過程：

　　1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閱圖畫書。

　　2、引導幼兒討論：

　　1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?

　　2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特征及生活環境的關系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。

　　3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。

　　引導幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

　　4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關系。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

　　2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。

　　3、能夠通過觀察圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

　　活動準備：

　　1、經驗準備(對馬的了解)

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“虎年”

　　“你們喜歡什么樣的馬呢?”

　　“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

　　“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。

　　師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

　　①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發明的?發明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

　　2、嘗試為故事創編結尾。

　　3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、故事《老狼遇險記》

　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，理解故事內容

　　T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

　　提問：

　　1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?

　　2、故事里發生了一件什么事?

　　3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

　　二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

　　欣賞故事第一段：

　　1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

　　2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

　　3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

　　欣賞故事第二段：

　　1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

　　2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?

　　3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

　　4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?

　　欣賞故事第三段

　　1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

　　2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

　　3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

　　三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

　　1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

　　2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇6

　　活動設計背景

　　兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

　　活動準備

　　1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌。

　　“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

　　教學反思

　　《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。

　　2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

　　材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、以情境表演引出圖片的內容。

　　引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

　　組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

　　2、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內容。

　　提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優美的詞句來描述?

　　教師請個別幼兒來講述圖片內容。

　　小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

　　3、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內容。

　　提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

　　鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

　　小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

　　引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

　　4、引導幼兒展開想象，續編故事

　　引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?后來還會發生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

　　提出編講要求：

　　(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

　　(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

　　(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

　　請幼兒分組輪流講述和續編故事，并給圖片取名。

　　請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

　　【活動反思】

　　此活動的重點在于對圖片內容的聯想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇8

　　設計背景：

　　幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。

　　活動目標：

　　1、初步了解兒歌內容。

　　2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

　　3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

　　教學重點：

　　幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

　　教學難點：

　　幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

　　活動準備：

　　三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

　　活動過程：

　　一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

　　二、學念兒歌(15分鐘)

　　1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

　　2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

　　師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

　　幼：《你我來做好朋友》。

　　師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。

　　師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

　　師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

　　3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

　　4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

　　師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

　　幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

　　幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

　　幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

　　6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

　　7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

　　三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇9

　　活動目標

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT。

　　經驗準備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇10

　　一 導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

　　二 欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

　　三 認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四 了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

　　2小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

　　五 小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

　　六 延伸活動

　　做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創作的幼兒,并給予表揚。

　　【教學反思】

　　1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少,沒有掛圖。

　　3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行.

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、發現自己的優點，肯定自我。

　　2、學習自我介紹的方法。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件《我也很棒》。

　　2、自制電視機框架一個。

　　3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

　　三、活動建議：

　　(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發生了一些什么事。

　　2、聽第一遍故事，討論：

　　(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?

　　(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?

　　(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的

　　嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?

　　(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?

　　3、再聽一遍故事，討論：

　　(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?

　　(2)小鴨有什么優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

　　4、小結：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：盡管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優點，每個人都很棒。【確立自我意識是很重要的成長環節。】

　　二、請小朋友說說自己有什么優點呢?

　　三、學廣告，做廣告。

　　觀看一段廣告，請幼兒學習一種用廣告介紹自己優點的新方法，再把自己的優點介紹給大家吧!【引發幼兒自我介紹的。】

　　(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)

　　誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一

　　學?)。

　　(2)提問：請問廣告有什么作用呢?【推銷產品，把產品的優點介紹給大家。】

　　小結：廣告的作用就是把產品的優點介紹給大家，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優點介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。

　　(3)幼兒創編有關“自我介紹”的廣告。【若有小朋友不會打廣告，請其他小朋友幫忙做廣告，發現別人的優點。】

　　資料庫：

　　《我也很棒》

　　依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。

　　1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?

　　2、依美：你好，鴿子，你在干什么?

　　鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。

　　3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?

　　媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。

　　4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。

　　5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?

　　媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

　　6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。

　　7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

　　媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

　　8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。

　　鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!

　　9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?

　　鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!

　　依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?

　　媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。

　　10、依美：媽媽，媽媽，為什么我不像燕子一樣會筑巢?為什么我們不能像大雁一樣愛搬家?

　　為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?

　　13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?

　　14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

　　15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?

　　媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優點，這個世界才有趣呀!

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

　　木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　二、活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　三、教學過程

　　(一) 聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

　　兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二) 看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　　① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　　② 錄音回答。

　　七、延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇13

　　活動目的：

　　1、傾聽故事，能講述故事的大意。

　　2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。

　　3、識字：甜香果實

　　活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

　　二、理解故事

　　——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

　　它們都干了些什么?

　　小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

　　蘋果樹怎樣回答的?

　　——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

　　三、講故事

　　——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

　　——引導幼兒看圖，練習講故事。

　　四、表演故事

　　教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

　　幼兒園中班語言領域教學方案4

　　活動目標：

　　1、理解內容簡單的圖畫。

　　2、能大聲講述圖畫中的內容。

　　3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

　　2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，導入活動。

　　"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

　　1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

　　問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

　　2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

　　4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

　　5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

　　問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)

　　三、引導幼兒完整講述。

　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。

　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

　　活動延伸：

　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。

　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇14

　　活動目標：

　　1、知道微笑能給他人帶來快樂。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

　　活動準備：

　　圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

　　活動過程：

　　一、通過談話引出活動。

　　1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

　　二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

　　1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

　　2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

　　4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

　　三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

　　1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

　　2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

　　3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

　　四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

　　【故事】

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇15

　　語言：長出來啦

　　目標：

　　1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

　　2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

　　準備：

　　1、選擇陽光充足的日子。

　　2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

　　3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

　　過程：

　　1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

　　師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

　　2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。

　　師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

　　師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節到了?(學說“春天”)

　　3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

　　師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇16

　　游戲目標：

　　1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;

　　2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

　　游戲難點：用一句話歸納表述。

　　游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

　　動物小圖片

　　游戲方法：

　　提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

　　一、初次游戲，了解玩法。

　　1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

　　說說大公雞是長什么樣的?

　　那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

　　2、第二次游戲，加以鞏固。

　　(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

　　師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

　　(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

　　3、揭曉答案

　　我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

　　教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

　　二、集體游戲：兩兩競猜

　　1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

　　(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)

　　2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

　　3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

　　只有說得好才能猜得準。

　　三、自主游戲：你說我猜

　　1、講解玩法

　　老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

　　2、交流分享：

　　你們是說的?又是怎么猜出來的?

　　四、加深難度，游戲延伸

　　1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

　　(說一動物的謎面，讓孩子猜)

　　2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇17

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2.能聽懂并理解簡單的游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3.體驗聽說游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

　　活動過程：

　　1.設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規則。”

　　2.介紹游戲規則。

　　教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛看到別人進城會念什么?(學兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進城?

　　你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”

　　在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3.引導幼兒游戲。

　　(搭好城門)，老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始游戲。

　　請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)

　　搭出三個城門游戲。

　　游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

　　如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

　　如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇18

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

　　二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事。

　　提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

　　師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

　　1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

　　2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

　　小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

　　四、師幼完整講述故事。

　　現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

　　五、幼兒戴頭飾表演故事。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇19

　　活動目標：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

　　2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

　　活動準備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動過程：

　　一、熱身環節：手指游戲

　　二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的菜會更好呢?

　　三、學習環節：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

　　3、完整地欣賞圖片

　　4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇20

　　活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　重點難點

　　重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

　　活動準備：

　　1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。

　　活動過程：

　　1、出示頭像，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

　　師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

　　教師宣布辯論會規則：

　　(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

　　(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇21

　　活動目標：1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。

　　活動準備：1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯歡會會場布置。

　　活動過程：1、導入活動，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。

　　今天，森林里要舉行聯歡會，大家想參加嗎?我們一起來排練節目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動物表演”(影碟)。

　　提問：動物們表演的什么節目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇22

　　一 教學目的：

　　1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言復述能力和理解能力。

　　2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。

　　二 準備：

　　圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)

　　三 過程：

　　1)幼兒自己閱讀。

　　幼兒閱讀圖書，教師觀察。

　　幼兒主動提問。

　　有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

　　2)老師準備問題：

　　三只小豬本來是住在哪里的?

　　媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

　　什么叫草屋?

　　磚屋是用什么做成的?

　　大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們為什么要害怕?

　　3)圍繞重點討論：

　　你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)

　　你們最喜歡哪只小豬?為什么?

　　老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

　　4)幼兒自由選擇游戲。

　　逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇23

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一)引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎?

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

　　9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇24

　　【活動目標】

　　1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個。

　　【活動過程】

　　一、認識小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

　　2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么?

　　4、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?你從哪里看出這是一個蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

　　(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?

　　3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

　　(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當地底下，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。

　　三、議一議：拓展活動。

　　那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇25

　　目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

　　2、能講出各種運動的方式。

　　準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

　　2、掛圖，胖胖兔的圖片。

　　3、故事磁帶。

　　過程1、幫胖胖兔減肥。

　　--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

　　--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

　　--引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。

　　--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

　　2、理解故事內容。

　　--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

　　--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

　　--胖胖兔是怎樣學會拍球的?

　　--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

　　3、學打籃球。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇26

　　活動目標：

　　1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對，我最有用!

　　不對，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團結起來力量大!

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　活動建議：

　　請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇27

　　活動目標：

　　1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

　　2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動準備：

　　《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

　　活動重點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動難點：

　　引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

　　教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發生了什么事?

　　3、發散思維。

　　(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什么事情?

　　(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

　　(4)最后大灰狼怎樣樣了?

　　4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

　　(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結：

　　透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

　　搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園中班語言領域教學方案幼師必備教案 篇28

　　教學目標：

　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

　　2.樂意參加游戲活動。

　　教學準備：

　　在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　教學過程：

　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

　　游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

　　游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是_×躲起來了"。

　　2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3.學說短句："_×躲起來了!

　　(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

　　三、提出交友要求