幼兒怎么進區角活動方案（精選3篇）

幼兒怎么進區角活動方案 篇1

　　目的：

　　學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

　　準備：

　　磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙。

　　玩法：

　　1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。

　　2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

　　3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池;釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號魚池。

　　建議：

　　該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

幼兒怎么進區角活動方案 篇2

　　活動設計背景

　　日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變萬化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活經驗的積累對圖形進行加工﹑改造，引導幼兒進入神奇的圖形世界。

　　活動目標

　　1.鞏固對五種圖形的名稱及特征的認識。

　　2.在愉悅的游戲情境中，初步培養幼兒圖形解決問題的能力

　　3.培養幼兒的創造能力。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒圖形解決問題的能力，培養幼兒的創造力

　　活動準備

　　1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。

　　2.小熊頭飾(1張)

　　3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。

　　活動過程

　　一、游戲導入：

　　以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。 教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)

　　今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經過一條小路，但是這條小路損壞了，我想請小朋友幫助我把路修好。你們愿意幫助我嗎?

　　二、 幼兒“修路”辨知圖形。

　　1.教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

　　2.游戲“踩石頭”。

　　教師與幼兒一起唱《小司機》的歌，停下來時請幼兒說出：“我踩的是…圖形。”

　　三、學習用大小不同的圖形拼圖。

　　師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。

　　1.請幼兒說說：你看到了什么?啟發幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形組成。

　　2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?

　　先請兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法

　　3.教師示范小汽車的拼法，引導幼兒按照從上到下的方法認真細致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。

　　小結：小朋友要記住，拼圖的時候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

　　4.再請幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。

　　四、自由創作

　　1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請小朋友們用你手上的拼圖塊設計出漂亮的作品。

　　(幼兒回到操作區，用瓢蟲拼圖塊自主創作)，

　　2.點評：老師也可以用相機把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評議。

　　教學反思

　　上課前幼兒已有一定的認識圖形的基礎,整個教學過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作,學習,教學過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動融洽，幼兒興趣高漲，活動目標完成，獲得聽課老師們的好評。

幼兒怎么進區角活動方案 篇3

　　指導思想

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　一、區域設置，適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行

　　活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

　　二 有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。