大班特色美術活動方案（通用3篇）

大班特色美術活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、探究畫面造型變化與折紙的關系。

　　2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。

　　活動重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。

　　活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。

　　活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。

　　二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"

　　1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以，這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。

　　2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。

　　3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。

　　師：他是什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。

　　4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎?在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。

　　5、幼兒修改畫面再次做比較。

　　三、探究"哈哈小人"，發現畫面造型與折紙的關系

　　(一)、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人

　　1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什么區別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。

　　2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。

　　(二)、展開紙，比較發現折線與斷點的關系

　　1、師;現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦?

　　2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關系師：你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?

　　總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。

　　(三)、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系

　　1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢?想試一試嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦?(臉、身體……)

　　3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜?

　　總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。

　　四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系

　　1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢?要和剛剛變得不一樣。

　　2、提出要求：

　　師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。

　　3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。

　　4、講評

　　師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。

　　五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣

　　師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢?

大班特色美術活動方案 篇2

　　一、活動意義

　　金秋十月，舉國同慶，為進一步培養孩子的創造力、想象力和動手能力，增進親子間的感情，體驗親子合作的樂趣，我園將舉行“慶國慶親子創意美術制作”活動。

　　家長們可以利用國慶長假帶孩子到大自然中玩耍，感受家鄉的美、自然的美，并和孩子一起親密合作，用各種藝術表現形式創作有趣生動的美術作品。

　　二、活動目的

　　1.在制作中，使幼兒感受家鄉和自然的美麗。

　　2.通過親子活動，感受親子制作的樂趣。

　　3.培養幼兒自我展示、交流的能力。

　　4.培養幼兒審美情趣，體驗自我創造的成就感。

　　三、活動內容

　　托班、小班幼兒手工制作

　　要求：家長與幼兒共同完成，利用各種廢舊物品(如：果殼、種子、布貼等物品)粘貼制作一幅以“迎國慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報。

　　中班、大班幼兒繪畫展覽

　　四、活動要求

　　要求：家長指導幼兒利用各種藝術表現形式(如水彩、油畫、拓印、版畫、刮畫等)，創作一幅以“國慶節”或“美麗的秋天”為主題的繪畫作品。

　　紙面要求：8開畫紙大小，背面寫名字，作品上交后，統一打印名簽。

　　五、活動時間

　　10月1日~7日親子制作。

　　10月8日~10日上交作品，交流展示。

　　10月13日~17日作品評選，優秀作品展覽。

　　六、活動評比

　　1.評選出本次活動的優秀班級。

　　2.評選出一二三等獎若干名。

　　3.頒發獲獎證書、獎品、并照相留念。

大班特色美術活動方案 篇3

　　設計意圖：

　　家是什么家是一間房子。家是和爸爸媽媽在一起，家是一家人相親相愛……在孩子們的眼中，家是無憂無慮的，甚至是可以隨心所欲的。那么，對于時下生活條件優越、衣來伸手飯來張口的孩子們，我們又該如何引導他們體會家庭責任呢英國繪本作家安東尼布朗繼《我爸爸》《我媽媽》之后，為我們帶來了《朱家故事》。該繪本以輕松詼諧的方式揭示了家庭中“共同分擔”的重要性。于是，我們嘗試以該繪本為素材開展了一系列活動。

　　活動一，繪本閱讀活動。教師以一張與眾不同的全家福引領幼兒走進朱家，去探尋朱太太悶悶不樂的原因。在活動中，教師引導幼兒以貼圖的方式歸納和比較朱家的家務分配情況，使孩子們直觀而強烈地感受到朱家家務分配的不公。而朱太太離開家后朱家的變化更是讓幼兒充分感受到了故事的趣味性.并樂此不疲地探尋畫面細節中的秘密。在活動中，教師有意識地引導幼兒捕捉畫面中有用的信息，理解畫面之間的關系，有目的地去閱讀與交流。在活動的最后，教師引導幼兒由朱家聯想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承擔，家庭才會更和睦、更幸福”的道理。

　　活動二，“家庭”披薩大比拼。教師根據幼兒的興趣、經驗，讓幼兒扮演家庭成員合作制作披薩。在活動中，幼兒通過商量選擇符合每一位家庭成員口味的材料，并在相互推讓、積極調整、各司其職、分享成果的過程中真正體會到了每一位“家庭成員”承擔責任的重要性。

　　活動三，“小鬼當家”家庭勞動實踐活動。在“回歸生活”的理念下，教師鼓勵幼兒每天在家做一些力所能及的事情，并由家長和幼兒共同記錄。這一歷時一至二周的勞動實踐活動，使幼兒的認知在生活中得以提升，體現了生活教育的價值，并促進了幼兒前書寫能力的發展。

　　與此同時，教師還提供了幼兒日常個別化學習的機會——區域活動，如“我家的故事”“小豬和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延續幼兒的探究興趣，鼓勵幼兒表達自己的發現、感受和想法，推動幼兒多方面的發展。